計劃書的編寫過程需要經過反復修改和完善，確保其能夠準確傳達我們的意圖和要求。下面是一份經過認真篩選的計劃書范文，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇一

2015年，省屬普通高校本科一批次專業(yè)招收農村學生專項計劃由2%增加至3%。

2016年起，逐步擴大地方專項計劃，形成保障農村學生上省屬本科一批次普通高校的長效機制。

2嚴格落實義務教育免試就近入學和進城務工人員隨遷子女就學升學政策。

嚴格實行義務教育免試就近劃片入學，義務教育學校全面實施“陽光招生”，禁止采取考試方式選拔學生，認真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規(guī)范民辦學校招生。完善進城務工人員隨遷子女就學升學措施，通過采取擴大公辦學校容量、鼓動社會力量辦學、購買民辦學校服務等方式，深入調查并解決好進城務工人員隨遷子女入學需求。

逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績，結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。積極穩(wěn)妥推進高中階段教育考試招生制度改革，進一步加強對高中階段教育考試招生統(tǒng)籌管理，總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質普通高中的統(tǒng)招計劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內初中，促進初級中等教育均衡發(fā)展。完善中等職業(yè)學校注冊入學辦法，進一步推進中高職教育對接培養(yǎng)模式改革，為學生提供多元選擇機會。

改革措施二、改進考試形式和內容。

1完善普通高中學業(yè)水平考試。

普通高中學業(yè)水平考試包括合格性考試和等級性考試。逐步探索普通高中學業(yè)水平等級性考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。從2017年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法試行學業(yè)水平合格性考試和等級性考試;從2018年秋季入學的高一新生開始，學業(yè)水平等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。

2完善高中學生綜合素質評價。

從2018年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質評價。2021年起，高中學生綜合素質評價信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。

3深化高職院校分類考試改革。

加快推進普通高校招生分類考試改革，健全與普通高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職(專科)院校考試招生制度。力爭通過分類考試錄取的學生占高職(專科)院校招生總數(shù)的一半左右，逐步成為主渠道。

(1)高職提前招生。2018年起，每年實行高職院校提前考試招生，采取“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式。2020年前，作為過渡期，文化素質和職業(yè)技能測試均由高職院校按照省教育廳的統(tǒng)一要求自行組織;2021年起，文化成績使用學業(yè)水平合格性考試語文、數(shù)學、外語三科原始成績，職業(yè)技能成績使用學業(yè)水平合格性考試通用技術、信息技術原始成績。通過高職提前招生已正式錄取的考生不能再參加統(tǒng)一高考招生。保留學生通過參加統(tǒng)一高考進入高職院校的通道。

(2)對口單獨考試招生。探索普通高校面向中職學校，即職業(yè)高中、中專學校、技工學校畢業(yè)生(“三校生”)對口單獨考試招生辦法。“三校生”報考高職(專科)院校，采取文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試方式，參考綜合評價，擇優(yōu)錄取。

改革措施三、改革招生錄取機制。

1減少和規(guī)范考試加分。

取消體育、藝術等特長生加分項目，大幅減少、嚴格控制考試加分項目。從2015年起，全面取消6項全國性鼓勵類加分項目，保留和完善部分全國性加分項目，不再設立地方性加分項目。

2進一步完善和規(guī)范自主招生。

從2015年開始，試點高校自主招生安排在統(tǒng)一高考結束后進行。

3完善高校招生選拔機制。

省屬各高校要提前向社會公布招生簡章。要加強對招生工作實施第三方監(jiān)督，建立考試錄取申訴機制，建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。

4改進高校招生錄取方式。

創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2016年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。

5拓寬社會成員終身學習通道。

推進中等職業(yè)學校注冊入學制度，成入高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。按照教育部有關要求研究出臺我省高校學分互認和轉換的實施辦法。

改革措施四、改革監(jiān)督管理機制。

1.健全考試招生誠信和安全管理制度。健全個人、學校考試招生誠信檔案，嚴查嚴處誠信失范行為。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，構建科學、規(guī)范、嚴密的考試招生安全體系。

2.健全信息公開和監(jiān)督制度。及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。加強考試招生全過程監(jiān)督，及時處理并回應考生反映的各類問題，及時公布查處結果。構成犯罪的，依法移送司法機關處理。

改革措施五、啟動高考綜合改革一調整統(tǒng)一高考科目。

2021年起，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇二

《方案》指出，此次深化士官制度改革，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，積極適應國家經濟社會和軍隊建設發(fā)展新形勢，著力優(yōu)化結構、理順關系、健全機制、提高素質，完善具有我軍特色、充滿活力的士官制度，努力建設一支政治堅定、技能精湛、作風頑強、紀律嚴明、骨干作用突出的士官隊伍。改革堅持戰(zhàn)斗力標準，把提高士官隊伍建設質量、增強信息化條件下部隊作戰(zhàn)能力作為出發(fā)點和落腳點；堅持創(chuàng)新發(fā)展，準確把握新形勢下士官隊伍建設的特點規(guī)律，在研究解決突出矛盾和問題上提出新對策；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進，處理好當前與長遠、需要與可能、重點與一般的關系。

此次改革是對現(xiàn)行士官制度的進一步完善，改革的內容主要包括7個方面：

第一，增加了高技術專業(yè)士官編制。在不突破全軍士兵編制員額的前提下，將士官編制擴大到近90萬人。增編的士官，主要用于充實高技術部隊的技術骨干力量。

第二，調整了士官結構比例。取消現(xiàn)行士官服役分一期至六期的做法，保留初、中、高3個服役等級，服役時間分別為初級最高6年，中級最高8年，高級可服役14年以上，同時增加了中、高級士官數(shù)量，減少了初級士官數(shù)量。

第三，調整了士官軍銜制度。將士官軍銜由現(xiàn)行6個銜級調整為7個銜級，初級士官軍銜稱謂為下士、中士，中級為上士、四級軍士長，高級士官為三級軍士長、二級軍士長、一級軍士長。

第四，改進了士官選拔辦法。逐步擴大從地方院校大專以上畢業(yè)生中直接招收士官數(shù)量，運用信息技術手段對士官身份進行注冊認證，選取專業(yè)技術士官必須具備相應的技能等級資格，建立選取高級士官專家評議制度。

第五，完善了士官培訓體系，首次選取的士官應進行資格培訓，初級晉升中級、中級晉升高級的士官要按崗位需求進行升級培訓。

第六，健全了士官管理體系。建立有條件的全程退役制度，各級士官在服現(xiàn)役的各個年度，符合全程退役條件的都可安排退役；將士官職業(yè)技能鑒定納入軍事訓練考核計劃。第七，調整了士官工資待遇。提高中級士官基本工資，調整士官津貼補貼，適時增設士官技能等級津貼。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇三

根據(jù)國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號，以下簡稱：國務院實施意見)，我省制定了《云南省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)。為了使學校、考生、家長和社會各界準確理解《實施方案》有關內容，確保《實施方案》平穩(wěn)落地，各項改革措施順利推進，現(xiàn)將相關政策解讀如下：

一、我省《實施方案》總體情況。

1.《實施方案》出臺的背景是什么?

黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革進行了頂層設計。習近平總書記多次作出重要指示，強調必須通過深化改革促進教育公平、提高人才選拔水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。2014年9月，國務院實施意見印發(fā)，對考試招生制度改革做出系統(tǒng)部署，選擇上海市、浙江省開展高考綜合改革試點。同年12月，教育部出臺高中學業(yè)水平考試、綜合素質評價、高考加分和自主招生等4個配套文件逐項落實。要求各省在國家政策框架體系內，制定本省的貫徹落實方案，明確各項改革舉措的時間表、路線圖。

2.《實施方案》的起草過程。

省委、省政府高度重視我省考試招生制度改革工作，將考試招生制度改革列入改革工作的總體部署，重點推進。省委、省政府主要領導和分管領導多次聽取匯報、作出重要指示，召集會議研究部署。省委深改辦對制訂出臺我省深化考試招生制度改革實施方案及配套文件進行了重點督查和指導。

我省根據(jù)國務院實施意見精神，從2014年10月至今針對考試招生制度改革開展了大量調研工作和專題研究，通過充分聽取教育行政部門、招生考試機構、各類學校、專家學者、學生和家長的意見，赴上海市、浙江省考察學習，起草了《實施方案(征求意見稿)》，后反復征求多方意見，特別是得到教育部的指導和幫助，根據(jù)教育部的具體意見，修改完善后于2016年上半年獲教育部同意備案。《實施方案》經省人民政府常務會議審議通過，于12月28日正式向社會公布。

3.《實施方案》的指導思想是什么?

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進學生的健康發(fā)展、有利于科學選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為基本出發(fā)點，立足云南發(fā)展新定位，通過深化改革，構建更加公平公正、科學合理的考試招生制度，為促進云南跨越式發(fā)展提供強大的智力支撐和人才保障。

4.《實施方案》的基本原則是什么?

我省《實施方案》立足云南實際，著眼長遠發(fā)展，著力把握以下基本原則：遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質教育。穩(wěn)妥推進，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，健全體制機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監(jiān)督有力。

5.《實施方案》的主要內容有哪些?

我省《實施方案》是對國務院實施意見各項改革舉措的貫徹落實。共分為三部分：一是總體要求，包括指導思想、基本原則和改革目標;二是主要任務和措施，包括改進招生計劃分配方式、改革考試形式和內容、改革招生錄取機制、改革監(jiān)督管理機制、啟動高考綜合改革;三是加強組織領導，包括有序推進實施、機構和隊伍建設、經費投入、宣傳引導。

6.《實施方案》提出的改革目標是什么?

2015年啟動考試招生制度改革，2019年全面推進高考綜合改革，2022年初步建立全省學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明、公平公正的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

7.《實施方案》的主要任務和措施是什么?

主要任務和措施有五個方面：一是改進招生計劃分配方式，進一步提高全省高等教育毛入學率，增加農村學生上普通高校人數(shù)、加大邊疆少數(shù)民族人才選拔力度，完善中小學招生辦法破解擇校難題，進一步促進入學機會公平。二是改革考試形式和內容，通過完善普通高中學業(yè)水平考試、規(guī)范高中學生綜合素質評價、加快推進高職院校分類考試等舉措，更好地引導素質教育，促進學生健康成長。三是改革招生錄取機制，通過減少和規(guī)范高考加分、完善和規(guī)范自主招生、完善高校招生選拔機制、改進錄取方式、拓寬終身學習通道、加強義務教育階段民辦學校招生改革等舉措，形成公平公正、科學合理的招生考試秩序。四是改革監(jiān)督管理機制，加大信息公開，強化制度保障，加大違規(guī)查處力度，提高考試招生工作治理水平，強化監(jiān)督保障和責任追究。五是借鑒改革試點經驗，從2019年秋季新入學的高中一年級學生開始，啟動實施高考綜合改革，推進基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，明確我省綜合改革的時間表和路線圖。

8.《實施方案》有哪些特點?

主要有以下三個特點：一是覆蓋范圍更加廣泛。這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、初中學業(yè)水平考試、高中學業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高校考試招生乃至繼續(xù)教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群。二是入學機會更加公平。進一步完善義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題;推進高中學校招生制度改革;逐步建立起保障農村學生有機會上重點高校的長效機制，暢通學生縱向流動渠道;進一步減少和規(guī)范高考加分，確保高考公平公正，等等。這些改革舉措將惠及廣大考生，保障各階段受教育人群平等接受教育的權利。三是招生錄取更加科學。通過改革考試形式、內容以及招生錄取機制，為學生提供了多種升學發(fā)展選擇通道。

9.如何破解我省中小學招生擇校難題?

主要采取以下措施：一是推進九年義務教育均衡發(fā)展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區(qū)制和九年一貫制對口招生。二是改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業(yè)水平考試，結合綜合素質評價的高中階段學校招生制度。三是實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。四是加強義務教育階段民辦學校招生改革。按照民辦教育促進法及其實施條例要求，進一步完善民辦學校自主招生辦法、招生廣告及招生簡章備案制度，進一步規(guī)范義務教育階段民辦學校招生行為。

10.如何進一步完善普通高中學業(yè)水平考試?

自2019年秋季入學的高中一年級學生開始執(zhí)行分為合格性考試和等級性考試的高中學業(yè)水平考試辦法，由省教育廳組織實施。合格性考試成績是高中學生畢業(yè)的重要依據(jù)，等級性考試成績是普通高校招生錄取總成績的組成部分。合格性考試科目為語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、藝術(或美術、音樂)、綜合實踐活動14門及物理、化學、生物3門科目的實驗操作。高中學業(yè)水平等級性考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇3門作為等級性考試科目參加考試，其成績計入普通高校招生錄取總成績。

11.高中學生綜合素質評價主要評價什么?如何規(guī)范普通高中學生綜合素質評價辦法?

高中學生綜合素質評價主要是建立規(guī)范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等內容,整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長。把實施綜合素質評價過程寓于教育教學全過程，充分發(fā)揮育人功能。我省將通過研發(fā)信息管理系統(tǒng)，健全公示審核制度，嚴格程序，強化監(jiān)督，確保公開透明，保證內容真實準確。待教育部批準《云南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》后，我省將及時向社會公布，并選擇部分州、市先行試點再全面推開。

三、關于高等職業(yè)教育分類考試改革。

12.為什么要實施高職分類考試招生?如何加快推進我省高職院校分類考試?

高等職業(yè)院校考試招生改革作為考試招生制度改革的一項重要內容。實行高職院校與普通高校分類招考，有利于高職院校選拔培養(yǎng)技術技能人才，便于學生選擇適合自己的教育。我省2015年，出臺了《云南省高等職業(yè)教育考試招生改革實施方案》，提出推進高職院校考試招生與普通高校考試招生相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”考核評價方式，推進綜合評價錄取、高職單招和技能拔尖人才免試入學等考試招生方式改革。一是中職招生實行考試錄取和注冊入學雙軌制的招生錄取方式。二是中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加“文化素質+職業(yè)技能”的考核評價;普通高中畢業(yè)生報考高職院校，可參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價。三是學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。我省將不斷擴大分類考試招生的招生院校范圍和招生類別，增加分類考試招生計劃，逐步使分類考試招生成為高職院校招生的重要渠道。

13.中高職畢業(yè)生升入本專科有哪些途徑?

主要有以下途徑：一是中職畢業(yè)生可通過參加普通高考，升入本專科。二是中職畢業(yè)生通過參加全省統(tǒng)一組織的“文化素質+職業(yè)技能”的考核評價，升入高職本專科。2015年起，我省高職院校招收中職生考試全面實行“文化素質+職業(yè)技能”考核評價方式，總分值600分，分文化素質統(tǒng)一考試和職業(yè)技能考核考試兩部分，分值權重各占50%。三是中職畢業(yè)生通過高職(專科)院校單獨考試招生，升入高職專科。四是中職技能拔尖人才免試就讀高職院校。從2016年開始，實施國家級(省級)高職示范校、骨干校單招專業(yè)免試招收職業(yè)院校技能拔尖畢業(yè)生工作試點。五是參加省內普通高校專升本考試，升入本科。同時，實施技能拔尖高職應屆畢業(yè)生，可免試就讀普通本科高校。2017年，普通高校專升本考試小語種試行優(yōu)秀學生免試入學政策，我省南亞東南亞語種的高職高專優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，可免試就讀對應的南亞東南亞語種本科專業(yè)。

四、關于普通高校招生錄取機制改革。

14.如何加大邊疆少數(shù)民族人才選拔力度?

《實施方案》明確提出，主動服務我省民族團結進步示范區(qū)、生態(tài)文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心建設，加大對邊疆地區(qū)和民族地區(qū)考生招生照顧力度，積極支持并實施少數(shù)民族預科班、特有民族班等照顧措施，確保邊疆少數(shù)民族考生錄取率穩(wěn)中有升，高于全省平均增長水平。

15.如何保障農村和貧困地區(qū)考生有更多升入普通高校的機會?

為進一步促進教育公平，暢通農村和貧困地區(qū)學生縱向流動渠道，《實施方案》提出，實施好國家、地方和高校的農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃工作。由重點高校和省屬本科高校面向貧困地區(qū)定向招生，優(yōu)化專業(yè)結構，出臺并完善資助、就業(yè)等相關政策，形成保障農村學生有機會上重點高校和省屬本科院校的長效機制。

16.我省取消了哪些高考加分項目?

2015年起，全國性加分項目，按照教育部等五部委出臺的政策規(guī)定執(zhí)行。取消體育特長生加分項目、中學生學科奧林匹克競賽加分項目、科技類競賽加分項目、省級優(yōu)秀學生加分項目、思想政治品德有突出事跡加分項目。

五、關于高考綜合改革。

17.我省啟動高考綜合改革的時間是什么時候?

根據(jù)《教育部關于同意廣西等6省(區(qū))深化考試招生制度改革實施方案備案的通知》，我省與廣西等6個省(區(qū))2019年啟動高考綜合改革。我省改革的進度安排是，從2015年開始，先逐步分階段、分內容穩(wěn)步推進義務教育階段入學改革、普通高中階段考試評價改革和高職院校考試招生改革，再全面推行高考綜合改革。

按照《實施方案》設定的高考改革時間表和路線圖，我省將從2019年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，到2022年高考時全面實施。我省高考綜合改革的具體方案將在2019年6月底前報教育部備案后向社會公布。下一步，將重點圍繞學業(yè)水平等級性考試科目考試時間、成績呈現(xiàn)方式、成績有效期以及綜合素質評價使用辦法等具體問題，進行深入細致地調研論證，同時充分借鑒試點省市的經驗，扎實推進我省高考綜合改革方案的制訂工作。

19.高考綜合改革后考試科目發(fā)生了什么變化?

改革考試科目設置，高校招生錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試3個科目成績組成。統(tǒng)一高考語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。高中學業(yè)水平等級性考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇3門作為等級性考試科目參加考試，其成績計入高校招生錄取總成績。

六、關于改革保障機制。

建立在各級黨委、政府領導下的各相關部門齊抓共管的考試招生制度改革工作協(xié)作保障機制，切實保證該項工作平穩(wěn)順利有效實施。加強招考隊伍和中學師資隊伍建設。加大財政投入力度，加強標準化考點和考試基礎設施建設，提升考試的科學化、標準化、信息化水平，提高考試管理效率。深化高中課程改革，加強普通高中設備設施、師資配備等方面的條件保障，滿足教學改革需要。加大考試招生制度改革的宣傳力度，使社會及時了解相關政策規(guī)定，為改革的平穩(wěn)實施營造良好的輿論和社會環(huán)境。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇四

為提高派出所官兵條令條例意識和安全防范意識，進一步規(guī)范部隊正規(guī)化建設，嚴肅部隊紀律，切實解決部隊內部存在的各種安全隱患和突出問題，確保部隊內部絕對安全穩(wěn)定，深刻汲取“7.11”執(zhí)勤亡人事故和“7.13”案件慘痛教訓，我所7月18日至8月1日開展了為期15天的集中教育整頓活動。在派出所開展的集中教育整頓活動中，我嚴格按照派出所集中教育整頓相關要求，認真抓好貫徹落實，深入學習相關文件精神，嚴格軍事訓練，在思想上有了很大的提高;同時，結合自身實際，依據(jù)對照條令條例和各項規(guī)章制度對照自己工作、生活、執(zhí)勤和訓練等方面進行全面對照和檢查，認真分析查擺自身存在的實際問題和不足，并剖析根源，查找原因，制定詳細整改措施和工作努力方向，不斷完善提升自身素質修養(yǎng)，更好的履職盡職，扎根高原，為西藏和諧穩(wěn)定貢獻自己的一份力量。下面是我在此次集中教育整頓活動中查擺出的不足、產生的原因、整改措施及今后努力方向，敬請同志們批評指正。

(一)思想拋錨，工作積極性下降。

隨著近期工作壓力的增大，思想波動也隨之增大，對待。

事業(yè)心還需進一步加強，扎根高原、獻身邊防的思想有所松懈，厭倦緊張艱苦生活，不思進取，安于現(xiàn)狀，工作標準降低。上述這些問題的產生，在一定程度上是因為派出所的工作繁忙和干部較少，工作壓力大所造成的，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素影響，自身思想滑坡所造成的。經過集中教育整頓第一階段的學習和第二階段的查擺剖析，從主觀上找原因，主要有以下幾點：一是工作中圖形式、走過場，政治理論學習時不夠深入細致，只是為學習而學習，沒有深刻理解政治知識的內涵，缺乏政治敏銳性和洞察力;二是除積極參加單位組織的政治學習外，很少積極主動的利用課余時間來進行學習，提升自身素質和政治覺悟。三是心理調節(jié)不夠，明知思想拋錨，也沒有及時向單位主官匯報思想工作和進行自我調節(jié)。

(二)一日生活制度落實差，日常養(yǎng)成不夠。

令條例的學習不深入，貫徹落實不徹底，對條令條例的重要性和必要性認識不足;二是日常養(yǎng)成不夠，沒有從點滴入手，常抓不懈，沒有把一日生活制度真正轉化為自覺行為。

(三)思想松懈麻痹，安全防范意識差。

隨著形勢的變化，邊防部隊使命越來越重，任務也愈加艱巨，邊境防控形勢和維穩(wěn)反恐形勢愈加嚴峻，所面臨的新情況、新問題將越來越多。在這么一個特殊的時期，也要求我們公安邊防部隊保持高度的歷史使命感和責任心，隨時提高警惕，克服僥幸心理，嚴格各類安全事故的發(fā)生。但自到單位參加工作以來，本單位從未發(fā)生過各類安全事故，警惕性逐漸下降，安全防范意識也有所松懈。

(四)軍事素質較差，隊列指揮、帶兵能力不強。

自從大學畢業(yè)入警以來，一直從事內勤方面的工作而疏于了對軍事的訓練和學習，在隊列指揮、帶兵能力方面比較薄弱，訓練時得過且對，敷衍了事。

(一)大力加強政治理論學習，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀等重要思想的深入理解和領悟，樹立終身學習的理念。隨時在思想上同黨中央保持高度一致，堅定正確的理想和信念，堅持樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在積極參加單位組織的學習的同時，自身積極抽出課余時間，利用看書、看報、收看新聞聯(lián)播等形式，加強自我學習。

(二)加強條令條例學習和業(yè)務學習。一是嚴格貫徹落實條令條例和部隊各項規(guī)章制度，提高對條令條例的認識，把條令條例運用都自己的日常生活中，不折不扣地貫徹落實條令條例，嚴格管理，嚴格要求，加強日常養(yǎng)成，加強自我約束和自我改造。

二是不斷掌握科學文化知識，特別是掌握工作需要的業(yè)務知識和專業(yè)技能，不斷提升自己的工作能力，增強工作自覺性和主動性。

(三)切實提高安全防范意識，提高防間保密意識，提高警惕性，克服松懈麻痹思想和僥幸心理，加強部隊安全管理工作，確保自身思想和部隊內部安全穩(wěn)定。

(四)加強軍事訓練，提升軍事素養(yǎng)。積極參加各類軍事訓練，主動鍛煉身體，增強軍事素養(yǎng)和身體素質，增強實戰(zhàn)能力和處臵能力。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇五

(一)改進招生計劃分配方式。深入貫徹落實黨中央、國務院關于改進招生計劃分配方式的要求，繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃等國家指令性計劃。結合我市人口與經濟、社會、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展趨勢，參考生源實際及高校辦學條件等因素，加大招生專業(yè)結構優(yōu)化調整力度，合理確定分省招生專業(yè)及計劃規(guī)模，切實提升高等教育核心競爭力。充分考慮人民群眾的需求，積極爭取優(yōu)質高等教育資源。

扎實推進九年義務教育均衡發(fā)展，不斷完善義務教育免試就近入學辦法。改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生機制。認真落實教育部有關要求，繼續(xù)實施優(yōu)質普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。進一步完善進城務工人員隨遷子女就學和升學的政策措施。

(二)改革考試形式和內容。

1.完善普通高中學業(yè)水平考試制度。根據(jù)教育部關于普通高中學業(yè)水平考試實施意見及要求，修訂和完善我市普通高中學業(yè)水平考試實施辦法，從2017年秋季入學的高中一年級開始實施。

(1)普通高中學業(yè)水平考試的科目類別與內容。普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中必修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)。設置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術14門科目，引導學生全面發(fā)展，避免過度偏科。等級性考試內容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中的必修和選修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)。學生在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后，根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。

(2)普通高中學業(yè)水平考試組織方式。語文、數(shù)學、外語3門科目的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目的合格性考試與等級性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷。信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術5門科目的合格性考試，物理、化學、生物3門科目單設的實驗操作合格性考查，由全市制定統(tǒng)一要求，分區(qū)縣統(tǒng)一組織，各中學具體實施。

(3)普通高中學業(yè)水平考試安排。合格性考試分散在高中三年，為高中學校根據(jù)教學規(guī)律和學生實際，合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創(chuàng)造條件;每門科目的合格性考試，學生一般只能報考一次;對成績不合格的學生，再提供一次考試機會。等級性考試限參加當年高考的學生參加，考試安排在高中三年級的第二學期舉行;每門科目的等級性考試，學生只能報考一次。逐步探索普通高中學業(yè)水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會、學生更換選考科目的辦法。普通高中學業(yè)水平考試允許社會人員參加。

(4)普通高中學業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)與使用。合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。合格性考試科目成績合格是普通高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，是高職院校通過春季高考招收普通高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，位次由高到低分為a、b、c、d、e五等。學生自主選擇的3門等級性考試科目成績將計入高校招生錄取總成績。在計入錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點賦分40分，滿分100分。

2.規(guī)范高中學生綜合素質評價。

(1)完善高中學生綜合素質評價實施辦法。根據(jù)教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見及要求，修訂和完善我市高中學生綜合素質評價實施辦法，2016年選擇部分區(qū)縣先行試點，從2017年秋季入學的高中一年級開始全部實施。評價內容突出學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面，反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。規(guī)范學生綜合素質評價檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況。完善全市統(tǒng)一搭建的高中學生綜合素質評價信息化平臺，健全客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。

(2)推進高中學生綜合素質評價的使用。從2020年起，高校招生錄取要將高中學生綜合素質評價作為重要參考，在高校招生錄取、高職院校分類考試招生錄取中使用。高等學校要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的高中學生綜合素質評價體系和辦法并提前公布。招生時要組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的參考。

3.加快推進高職院校分類考試招生。

(1)逐步擴大高職院校分類考試招生規(guī)模。從2017年起，市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季高考，分別招收普通高中畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生，春季高考將成為市屬高職院校在津招生的主渠道，基本形成與統(tǒng)一高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職院校考試招生制度。被春季高考錄取的學生，可不再參加統(tǒng)一高考。在津招生的其他高職院校仍通過統(tǒng)一高考進行招生。

(2)完善高職院校春季高考招生錄取辦法。根據(jù)教育部關于高職院校分類考試實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式的要求，修訂和完善我市高職院校春季高考招生錄取辦法。從2017年起，普通高中畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價。中職學校畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。探索春季高考英語科目考試成績由全國英語等級考試(pets)成績認定的辦法。

(3)改進高職院校統(tǒng)一高考招生錄取辦法。從2017年起，對參加統(tǒng)一高考報考高職院校的學生，高職院校依據(jù)語文、數(shù)學、外語3門科目統(tǒng)一高考成績，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價進行錄取。

4.深化統(tǒng)一高考考試內容改革。統(tǒng)一高考科目命題依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計試題內容，注重基礎性、突出綜合性、把握時代性、反映地方性。堅持能力立意，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善評卷辦法。加強命題專業(yè)管理隊伍和命題專家隊伍建設，提高命題專業(yè)化能力和水平。

(三)改革招生錄取機制。

1.減少和規(guī)范高考加分。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，促進教育公平。嚴格執(zhí)行國家和我市減少、規(guī)范高考加分有關規(guī)定。進一步加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，強化監(jiān)督管理，做好信息公開公示。

2.完善和規(guī)范高校自主招生。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，高校自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行。高等學校要完善招生程序，合理確定考核內容和形式，依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生。符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。

3.完善高校招生選拔機制。高等學校要進一步完善招生章程，在招生章程中詳細列明涉及考試招生的相關事項并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發(fā)揮招生委員會作用。通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，加強對招生工作的監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由高校校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。

4.改進錄取方式。統(tǒng)一高考繼續(xù)實行成績公布后填報志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，探索應用型本科專業(yè)通過春季高考招生的錄取辦法。

(四)改革監(jiān)督管理機制。深入實施高校招生“陽光工程”，健全信息公開制度，進一步擴大信息公開的內容和范圍，自覺接受學生、學校和社會的監(jiān)督。強化教育考試安全管理制度建設，完善政府部門協(xié)作機制，健全誠信制度，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。加強考試招生全程監(jiān)督，嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。

(五)啟動高考綜合改革。

1.改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調整為語文、數(shù)學、外語3門，統(tǒng)一高考時間安排在每年6月份。從2017年起，在現(xiàn)有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會，為其他科目實行兩次考試積累經驗。英語科目成績取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分。2017年、2018年和2019年的高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。從2020年起，高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)與普通高中學業(yè)水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。逐步探索高考英語科目計算機化考試方式，力爭實現(xiàn)一年多次考試，學生自愿參加，取最高成績計入高考總分。

2.改革招生錄取機制。探索實行依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。從2017年起，高等學校要統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)或學科門類提出選考科目要求(最多不超過3門)，從2020年起在高校招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門科目要求，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考時無科目限制。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇六

(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要，以有利于促進學生健康發(fā)展、有利于科學選拔各類人才、有利于維護社會公平為基本出發(fā)點，按照國家總體要求，深化改革，構建更加公平公正、更加科學高效的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

(二)基本原則。

1.堅持育人為本。遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持正確育人導向和素質教育導向，扭轉片面應試教育傾向，減輕學生過重學習負擔。推動高中教育多樣化特色發(fā)展，增強辦學活力，為學生全面、健康發(fā)展創(chuàng)造更為有利的環(huán)境。

2.確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向。加強組織領導，強化宏觀管理，完善制度措施，健全監(jiān)督機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

3.促進科學選才。遵循人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，科學評價學生的綜合素質與個性特長，增加學生的選擇權。增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長。

4.加強統(tǒng)籌謀劃。系統(tǒng)設計關聯(lián)基礎教育與高等教育的考試招生制度改革，統(tǒng)籌實施教學、考試、招生和管理的綜合改革，做好各項改革的銜接配套工作，積極穩(wěn)妥推進，分步漸進實施。

(三)改革目標。2016年繼續(xù)深化高職院校分類考試招生、高校自主招生等改革，2017年全面啟動考試招生制度改革，到2020年基本建立科學、公平，符合教育規(guī)律，順應發(fā)展要求，具有天津特點的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制。

二、主要任務。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇七

2月29日下午，河北省人民政府新聞辦公室召開新聞發(fā)布會，省教育部門相關負責人就省政府印發(fā)的《關于深化考試招生制度改革的實施方案》相關內容進行了簡要介紹。

發(fā)布會上，河北省教育廳黨組書記、廳長劉教民介紹了河北省《深化考試招生制度改革實施方案》的起草背景、基本情況及主要內容，提出關于高中學業(yè)水平考試改革、高中學生綜合素質評價、高等職業(yè)教育分類考試改革、普通高校招生錄取機制改革、高考綜合改革和改革的保障措施等六項政策要點。

會議最后，河北省教育部門有關領導回答了省內主要媒體及中央駐冀新聞媒體關于考試招生制度改革相關問題的提問。

依照國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，河北省政府印發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施方案》。為使廣大網友準確了解《實施方案》相關內容，確保《實施方案》平穩(wěn)落地，各項改革措施順利推進，河北省教育廳就相關政策進行了解讀。

河北省教育廳：河北省此次考試招生制度改革主要呈現(xiàn)出以下三個特點：覆蓋范圍更廣，這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、中考、高中學業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考乃至繼續(xù)教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群;入學機會更公平，完善了義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題，逐步建立起保障農村學生上重點高校的長效機制，減少和規(guī)范了高考加分，確保高考公平公正;招生錄取更科學，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質評價作為高中學生畢業(yè)和升學的重要參考，更加注重對考生日常學習和綜合素質的考量，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”，外語提供兩次考試機會，減輕了考生的心理負擔，緩解了普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的壓力，逐步實現(xiàn)高職院校考試招生與普通高校相對分開。

河北省教育廳：屬于國家頂層設計的，關于高中學業(yè)水平考試科目設置、高中學生綜合素質評價、高職院校分類考試、統(tǒng)一高考科目的設置及分值、外語科目提供兩次考試機會、普通高校實行“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取方式等內容，在我省《實施方案》中全部嚴格執(zhí)行。

屬于我省根據(jù)國家有關政策進一步細化的，主要是決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革;從2019年秋季入學的高一年級學生開始在全省實行新的學業(yè)水平考試制度;計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選，普通高中在校學生只有一次參加考試的機會，今后將積極創(chuàng)造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會;從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質評價結果進行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用;大幅減少和規(guī)范我省的地方性加分項目，取消了“僑眷高知子女”和“散居的少數(shù)民族考生”兩項高考加分項目，保留“農村獨生子女”加分項目，加分分值不變，加分范圍只適用于省內高校招生;從2019年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：改革后，普通高中將不再簡單分為文科、理科，學生按照國家《普通高中課程方案(實驗)》規(guī)定學習所有科目，每門課程結束后都要參加相應科目的學業(yè)水平考試。參加高校招生的學生可根據(jù)高校的要求和自己的興趣愛好及特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科，將這3個科目的學業(yè)水平考試成績計入高校招生錄取總成績。

河北省教育廳：計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目與其它科目的主要區(qū)別在于，計入高校招生錄取總成績的考試科目屬于等級考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容和部分選修內容，成績呈現(xiàn)方式按照一定比例分為a、b、c、d、e五個等級，一般應在學完所選擇考試科目全部必修內容和選修內容后報名參加考試，考試方式為統(tǒng)一筆試。其它考試科目則屬于合格考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容，成績呈現(xiàn)方式只區(qū)分“合格”與“不合格”，學生學完相關必修內容后即可報名參加該科目考試，考試方式有統(tǒng)一筆試、統(tǒng)一網絡考試和現(xiàn)場測試。

河北省教育廳：我省現(xiàn)有的高等職業(yè)教育分類考試招生主要有三種形式：一是高職院校自行組織的單獨考試招生(高職單招)。2019年，我省高職院校單獨考試招生計劃突破7萬人，實現(xiàn)全部66所高職院校全覆蓋，已達到教育部提出的“2019年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)一半左右”的任務目標，2019年將繼續(xù)擴大招生比例，到2019年成為高職院校招生主渠道。二是面向初中應屆畢業(yè)生的“三二分段”、“五年一貫制”等中、高職銜接貫通培養(yǎng)模式。貫通培養(yǎng)的考試招生形式是按照教育部有關文件精神經過多年探索并不斷完善的，可以作為高職院校招生的輔助渠道。三是通過普通高考進入高職院校學習。考慮到考生的心理和其他一些需求，將繼續(xù)保留考生通過參加普通高考進入高職院校學習的通道。

河北省教育廳：在省教育廳監(jiān)督指導下，高職院校單獨考試招生在每年春季進行。2019年我省高職單招試行院校按專業(yè)類聯(lián)合考試招生，考生只要參加某專業(yè)類聯(lián)合考試，即可報考招收此類專業(yè)的所有高職院校。2019年高職單招聯(lián)合考試招生專業(yè)類擴大到10類，2019年實現(xiàn)全部專業(yè)按類聯(lián)合考試招生。同時，根據(jù)中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的不同情況，實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式。中職院校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試;普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質部分的考查可以使用高中學業(yè)水平考試成績，同時參考綜合素質評價;社會考生可根據(jù)自身情況選擇報考方式。考生如果參加了高職單招考試，并且已經被確定錄取后，就不再參加普通高考。

河北省教育廳：河北省的《實施方案》提出，改進普通高等學校招生計劃分配方式，在實施國家農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃的同時，繼續(xù)實施省屬重點高校招收農村學生專項計劃。2019年，我省省屬重點高校招收農村學生專項計劃已達到有關高校本科一批招生規(guī)模的3%，今后將繼續(xù)加大省屬重點高校招收農村學生專項計劃實施力度，形成保障農村學生上重點高校的長效機制，促進高等教育入學機會公平。

河北省教育廳：按照國務院和教育部有關規(guī)定，經省政府批準，我省調整了高考加分項目及分值：一是國家取消的全國性加分項目，我省自2019年1月1日起全部取消。二是國家保留和完善的全國性加分項目，我省保留，加分分值不變，適用范圍不變。三是按國家要求大幅減少和規(guī)范了我省的地方性加分項目。2019年以前，我省有“農村戶口的獨生子女”、“散居的少數(shù)民族考生”、“僑眷高知子女”等3項地方性加分項目。其中“僑眷高知子女”和“散居的少數(shù)民族考生”兩項加分項目，自2019年1月1日起取消，只保留“農村戶口的獨生子女”加分項目，加分分值為10分，并且只適用于我省高校省內招生。

河北省教育廳：本科二批、三批合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向，國務院《實施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前我省本科層次分本科提前批a、本科提前批b、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質無關。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國情況看，有的省從未設過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，我省定于從2019年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：高考綜合改革是社會公眾關注的焦點，也是這次考試招生制度改革的重點和難點。河北省《實施方案》對高考綜合改革提出了時間表和路線圖，總的來看，2021年我省高考將有四個變化：統(tǒng)一高考科目發(fā)生了變化，國家組織實施的統(tǒng)一高考將由現(xiàn)在的“3+x”改為語文、數(shù)學、外語，這3個科目每科的分值將保持150分不變;外語科目考試次數(shù)發(fā)生了變化，由過去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C會，取兩次成績較高者計入考生總成績;錄取依據(jù)發(fā)生了變化，由過去只依據(jù)統(tǒng)一高考成績錄取，變?yōu)椤皟梢罁?jù)，一參考”即普通高校招生錄取將采取依據(jù)統(tǒng)一高考的3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績，參考高中學生綜合素質評價的錄取方式;錄取批次發(fā)生了變化，除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。批次合并后，我省將采取增加志愿填報數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確保考生錄取機會不減少，同時，繼續(xù)提供一分一檔分數(shù)統(tǒng)計，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿。總之，對考生而言，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應增加，一些個性化的需求將會得到滿足。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇八

(一)落實和完善促進教育公平的相關政策。

1.做好國家重點高校面向農村學生單獨招生和我省重點高校招收農村學生工作。明確國家重點高校面向農村學生單獨招生在我省的實施區(qū)域和實施辦法。在我省重點高校招生計劃中專門安排一定比例的計劃用于招收具有我省農村戶籍的農村學生，進一步完善報考條件和錄取辦法，指導有關高校足額落實招生計劃，逐步形成保障我省農村學生上重點高校的長效機制。

2.完善中小學招生辦法。完善義務教育免試就近入學制度，實行學區(qū)制和九年一貫制對口招生。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要根據(jù)適齡學生人數(shù)、學校分布、學校規(guī)模、交通狀況等因素，按照相對就近入學原則為轄區(qū)內義務教育階段公辦學校合理劃定招生范圍，有序確定入學對象，規(guī)范辦理入學手續(xù)，義務教育階段學校不得通過考試方式選拔學生。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門可按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，試行學區(qū)化辦學。

改進高中階段學校考試招生方式。逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績，結合綜合素質評價的多元招生錄取機制，積極穩(wěn)妥地推進高中階段考試招生制度改革。

實行優(yōu)質普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法，促進義務教育均衡發(fā)展。促進高中階段教育協(xié)調發(fā)展，采取有力措施，不斷提高農村地區(qū)初中畢業(yè)生的升學比例。省示范性普通高中要從當年指標到校的招生計劃中劃出10%以上的招生指標，分配到初中，用于提前免試招收綜合素質評價結果和學業(yè)考試成績全優(yōu)的學生。

3.落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試政策措施。貫徹落實教育部關于進城務工人員隨遷子女接受義務教育的各項政策措施，使在我省的進城務工人員隨遷子女都能接受良好的教育。按照省政府相關文件要求，繼續(xù)做好進城務工人員隨遷子女在我省參加中考和高考工作，確保其享有公平的受教育權利和升學機會。

(二)改革考試形式和考試內容。

1.完善普通高中學業(yè)水平考試制度。貫徹落實《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)要求，修訂和完善《遼寧省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》，從2018年秋季入學的高一學生開始實施。高中學業(yè)水平考試包括合格性考試和等級性考試兩類，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的語文(含民族語文、漢語文)、數(shù)學、外語(含英語、日語、俄語)、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術等科目均設合格性考試，其中語文(含民族語文、漢語文)、數(shù)學、外語(含英語、日語、俄語)、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術科目的合格性考試成績采用等級制呈現(xiàn)，設a、b、c、d、e5個等級，e為不合格，通用技術、體育與健康、音樂、美術科目考試和物理、化學、生物科目的實驗操作考查以合格和不合格區(qū)分。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。等級性考試暫提供一次考試機會，并逐步過渡到條件成熟時，提供兩次考試機會。將高中學業(yè)水平考試作為衡量高中學生達到國家規(guī)定學習要求程度、保障教育教學質量的重要制度，考試成績作為學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。堅持全面考核，促進高中改進教學和全面健康發(fā)展。賦予學生更多選擇權，發(fā)展學科興趣與個性特長，促進個性發(fā)展。服務高校選拔學生，促進高中、高校人才培養(yǎng)模式的有效銜接。按照國家教育考試的標準和要求，全省統(tǒng)一組織實施高中學業(yè)水平考試，嚴格考試管理，提高考試的權威性、科學性和公信力。

2.健全和完善高中學生綜合素質評價制度。構建能夠全面、客觀、真實反映學生德智體美全面發(fā)展狀況的綜合素質評價體系，并將其作為學生畢業(yè)、升學的重要參考，合理確定評價的內容，將學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的具體表現(xiàn)如實記錄并提供給高校招生時使用。按照《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(教基二〔2014〕11號)要求，我省將在已經實施的普通高中學生綜合素質評價的基礎上，進一步修訂和完善《遼寧省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，并從2018年秋季入學的高一新生開始實行新的實施辦法。

3.推進職業(yè)院校分類考試和招生。積極推進高等職業(yè)院校考試招生與普通高校相對分開。按照構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”改革目標，完善“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多樣化的入學形式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。改進單獨考試招生辦法，依據(jù)教育部規(guī)定的條件，擴大單獨考試招生院校范圍和招生規(guī)模;完善綜合評價招生辦法，依據(jù)普通高中學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果，綜合評價、擇優(yōu)錄取。在已出臺《遼寧省高等職業(yè)教育分類考試招生實施方案》的基礎上，2017年，通過分類考試方式錄取的學生數(shù)達到當年高職院校招生總數(shù)的60%以上。

4.深化高考考試內容改革。為提高高考試題質量和考試內容設計的科學性，增強試題的基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力，從2015年高考起，我省高考統(tǒng)考科目全部使用全國命題試卷。同時改進評卷方式、加強評卷管理，完善成績報告。

(三)改革招生錄取機制。

1.嚴格規(guī)范高考加分項目和分值。按照《教育部、國家民委、公安部、國家體育總局和中國科學技術協(xié)會關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》(教學〔2014〕17號)要求，經省政府同意并報教育部備案，我省出臺了《遼寧省進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值工作實施方案》(遼教發(fā)〔2015〕64號)，將進一步加強對加分考生資格審核和信息公示工作，完善違紀舉報和申訴受理機制，嚴肅處理資格造假考生，依法健全責任追究制度。同時加強統(tǒng)籌協(xié)調，做好宣傳解讀，確保我省減少和規(guī)范高考加分工作平穩(wěn)實施。

2.完善高校招生選拔機制。高校要將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并向社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規(guī)則，決定招生重要事項等方面充分發(fā)揮招生委員會作用。調整學校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表，充分發(fā)揮他們在民主管理和監(jiān)督方面作用，同時高校也可通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考生申訴機制，及時回應處理考試錄取有關問題。建立招生問責制，2015年起，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。

3.改進高校招生錄取方式。繼續(xù)實行高考成績公布后填報志愿方式。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式。逐步取消高校招生錄取批次，從2016年起，取消一批本科a、b段的設置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。

4.拓寬社會成員終身學習通道，構建人才成長“立交橋”。積極探索并試點寬進嚴出的學習方式，中等職業(yè)學校面向社會人員實行注冊入學，成人高等學歷教育實行彈性學制，便于社會成員終身學習。積極探索并制定多種形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，實現(xiàn)多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接。2016年出臺相關政策和方案，2017年進行試點，待成熟后全面實施。

(四)改革監(jiān)督管理機制。

1.加強考試招生信息公開。繼續(xù)實施高校招生“陽光工程”，進一步健全分級負責、規(guī)范有效的招生信息公開制度，明確高校招生信息公開責任主體和范圍，規(guī)范公開程序和內容，提高信息公開時效，接受廣大考生、學校和社會的監(jiān)督，確保考試招生公平、公正、透明。

2.加強考試安全制度和體系建設。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，完善應急指揮系統(tǒng)、考場視頻及網絡監(jiān)控系統(tǒng)、作弊防控系統(tǒng)、考生身份驗證系統(tǒng)，提升考試實時監(jiān)控能力。按照《國家教育考試突發(fā)事件應急處置預案》要求，建立健全我省考試突發(fā)事件應急處置預案，細化操作規(guī)程，提高應急處置能力。按照國家教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理和考試安全工作要求，強化政府部門協(xié)作機制，形成聯(lián)防聯(lián)控、齊抓共管的工作格局，綜合治理考試環(huán)境，通過開展專項整治行動，嚴厲打擊各種形式的考試作弊、替考和群體性舞弊行為，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。嚴格落實考試安全責任制，明確省、市、縣(市、區(qū))三級考試安全主體責任，逐級簽訂考試安全責任書，把責任落實到崗到人。健全考試招生誠信制度和工作運行機制，加強對考生的誠信教育，建立考生誠信檔案，構建正面教育、制度約束、違規(guī)處罰為一體的高校考試招生誠信體系。

3.加大違規(guī)違紀行為查處力度。按照國家有關教育考試、招生違規(guī)處理辦法要求，建立責任追究制度，嚴肅查處在考試招生中存在的違法違規(guī)違紀行為，依法追究當事人及相關人員責任。同時要加強對考試招生工作的監(jiān)督管理，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，共同維護考試招生秩序，保證公平、公正。

(五)穩(wěn)步推進統(tǒng)一高考綜合改革。

1.改革統(tǒng)一高考考試科目設置。從2018年秋季入學的高一年級學生起，調整我省統(tǒng)一高考考試科目。考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目和高中學業(yè)水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，各為150分。不分文理科，外語考試提供兩次考試機會。計入考生總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)自身興趣特長和報考高校要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級性考試科目中自主選擇3個科目，每個科目滿分均為100分。統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目考試按照全國統(tǒng)一高考時間施行，2018年6月底前，制定《遼寧省高考綜合改革方案》報教育部備案后向社會公布。

2.改革統(tǒng)一高考招生錄取機制。實行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制。在我省招生的高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

三、保障措施。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇九

2015。

〕

79。

2016。

〕

19。

認真貫徹中央和省委、省政府及市委、市政府的決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照國家深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點，統(tǒng)一的中小學教師職稱（職務）制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。

1

2

．堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點；

3

．堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出；

4

．堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；

5

．堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。

圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評價機制，創(chuàng)新評價手段，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷颍陨鐣蜆I(yè)內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。具體內容包括：

1

．改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。

貫徹落實義務教育法，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

2

．統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：

原中學高級教師和小學特高級教師對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

3

．統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應。

正高級教師職務對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師職務對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師職務對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師職務對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師職務對應專業(yè)技術崗位十三級。

2016。

〕

15。

號）文件執(zhí)行。要堅持育人為本、德育優(yōu)先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷。要重點向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農村教師適當傾斜，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。

1

．建立健全同行專家評審制度，形成以同行專家評審為基礎的業(yè)內評價機制。要加強對中小學教師職稱評審工作的領導和指導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師，規(guī)范評委會工作程序和評審規(guī)則，落實評審專家責任制。

2

．改革和創(chuàng)新評價辦法。繼續(xù)探索社會和業(yè)內認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。

3

．健全完善評聘監(jiān)督機制。要全面推行評聘公示制度，實行“六公開”，即：向教師公開崗位數(shù)額、評價基本標準條件、評聘程序、參評人員業(yè)績、評聘結果、監(jiān)督電話。要主動接受社會各方面和廣大教師的監(jiān)督，保障廣大教師的知情權、參與權、監(jiān)督權，保障評聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。

1

．按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加強聘后管理，嚴格執(zhí)行聘用合同，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下、能進能出。中小學教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。

2

．中小學教師職稱評審，要在核定的崗位結構比例內有空崗的情況下進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學教師競聘高一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例控制范圍內推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應的教師崗位，及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。

3

70%。

55。

周歲，女中級年滿。

50。

周歲、高級年滿。

55。

周歲，或擔任同一崗位層級專業(yè)技術職務累計超過。

12。

3

—

5

年消化存量。存量消化完成后，此項過渡性政策停止執(zhí)行。

4

2012。

〕

92。

號）規(guī)定執(zhí)行。其中，正高級教師數(shù)量暫按省下達的指標數(shù)控制。

中小學教師專業(yè)技術職務評聘工作應在學校有崗位空缺的前提下進行。學校根據(jù)人社部門核定的教師崗位空缺數(shù)量和工作需要制訂競聘工作方案，競聘方案經學校全體職工大會或代表大會討論通過后實施。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

學校按照核定的崗位結構比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件不低于江西省中小學教師專業(yè)技術資格條件。中小學教師對照競聘條件，按照規(guī)定程序向聘用學校提出申報。學校組建推薦委員會，通過多種方式，對參加競聘教師的師德、能力、業(yè)績、貢獻等方面進行全面考核，提出推薦意見，確保考核推薦結果客觀公正。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究確定推薦人選。專業(yè)技術資格專家評審委員會按照贛人社發(fā)〔

2016。

〕

15。

號文件規(guī)定，由同行專家組成。評委會按照評價標準和辦法，對學校推薦人選進行專業(yè)技術水平評價，確定擬聘教師人選。評審結果經公示后，由人社部門審核確認。

學校根據(jù)人社部門審核確認的結果，按照事業(yè)單位聘用制度的有關要求，將通過評審的教師聘用到相應崗位。

深化中小學教師職稱制度改革政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革本身涉及制度統(tǒng)一、人員過渡、標準更新和評審方法改進等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，各地必須按照國家和省、市的統(tǒng)一要求和部署開展工作。

要充分認識改革的重大意義，將深化中小學教師職稱制度改革作為當前加強中小學教師隊伍建設的首要任務，予以高度重視，切實加強領導。各縣（市、區(qū)）要成立由政府分管領導擔任組長，人社、教育、財政等相關部門負責同志參加的領導小組及工作機構。政府人社部門、教育部門、財政部門要密切配合，按照職能分工，做好相關工作。人社部門要加強對中小學教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實履行行業(yè)主管部門的職責，財政部門要按照財政管理體制分級負責經費保障。學校要按照核準的崗位設置方案和工作安排，認真做好評聘工作。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)本實施方案精神，抓緊制定本地改革具體實施方案和配套辦法，報經市人社局、市教育局批準后，組織開展改革工作。在推進改革的過程中，各地要開展全面深入的調研，充分掌握本地中小學情況和教師隊伍狀況，全方位考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，細化工作措施，完善工作預案。各有關部門、單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。要充分認識改革試的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革順利有序推進。在平穩(wěn)過渡的基礎上，各級別新的職稱（職務）評聘工作，嚴格按照全省統(tǒng)一的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等，結合崗位聘用工作，在核定的崗位結構比例內組織進行。

各縣（市、區(qū)）要認真總結經驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。遇到重要情況及時向市人力資源社會保障局、市教育局報告。

本實施方案適用于全市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校，工讀學校及市、縣教研室、電教、教育裝備、基礎教育和校外教育機構。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十

據(jù)劉教民介紹，本次考試招生制度改革的一項重要內容是將高中學業(yè)水平考試納入普通高校招生選拔體系，目的是引導學生認真學習每一門課程，避免發(fā)生嚴重偏科，同時也為高校科學選拔人才創(chuàng)造條件。此外，學業(yè)水平考試實行“隨學隨考”、“一考兩用”，既用于評價高中學業(yè)水平，又用于高校選拔錄取，還可以在一定程度上緩解考生的統(tǒng)一高考壓力。河北省將從2019年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業(yè)水平考試制度。

關于高中學生綜合素質評價，《實施方案》定于從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并在2020年高等職業(yè)教育分類考試招生中試行參考普通高中學生綜合素質評價的錄取方式，為2021年推廣至普通高校招生錄取使用奠定基礎。

關于高等職業(yè)教育分類考試改革，《實施方案》提出要將高職院校單獨考試招生(高職單招)作為河北省高等職業(yè)教育分類考試招生的主渠道，根據(jù)中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的不同情況，實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，即中職院校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試;普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質部分的考查可以使用高中學業(yè)水平考試成績，同時參考綜合素質評價;社會考生則可根據(jù)自身情況選擇報考方式。考生如果參加了高職單招，并且已經被確定錄取后，將不再參加普通高考。

此外，《實施方案》決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革。完全遵循國務院《實施意見》確定的改革方向，即保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變，分值不變，不分文理，外語科目提供兩次考試機會;普通高校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語成績和學業(yè)水平考試3個選考科目成績，參考綜合素質評價;學業(yè)水平考試選考科目成績計入高校招生錄取總成績時采取按等級賦分的辦法。

河北省教育廳：屬于國家頂層設計的，關于高中學業(yè)水平考試科目設置、高中學生綜合素質評價、高職院校分類考試、統(tǒng)一高考科目的設置及分值、外語科目提供兩次考試機會、普通高校實行“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取方式等內容，在我省《實施方案》中全部嚴格執(zhí)行。

屬于我省根據(jù)國家有關政策進一步細化的，主要是決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革;從2019年秋季入學的高一年級學生開始在全省實行新的學業(yè)水平考試制度;計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選，普通高中在校學生只有一次參加考試的機會，今后將積極創(chuàng)造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會;從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質評價結果進行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用;大幅減少和規(guī)范我省的地方性加分項目，取消了“僑眷高知子女”和“散居的少數(shù)民族考生”兩項高考加分項目，保留“農村獨生子女”加分項目，加分分值不變，加分范圍只適用于省內高校招生;從2019年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十一

廣東省《關于深化省屬企業(yè)負責人薪酬制度改革的實施方案》已率先獲國務院深化國有企業(yè)負責人薪酬制度改革工作領導小組的審批通過，并于日前正式印發(fā)。至此，廣東省成為全國各省市首個通過并率先發(fā)布的省份。

《實施方案》對適用范圍、薪酬改革方向和目標、分級分類管理要求、建立科學合理的薪酬形成機制、規(guī)范薪酬支付和管理、規(guī)范福利性待遇以及監(jiān)督管理和責任追究等多方面作出了明確規(guī)定。方案嚴格與國家要求保持一致，執(zhí)行落實國家文件精神，同時結合廣東實際加強細化落實。

其中，備受關注的國有企業(yè)負責人薪酬結構調整方面，將由基本年薪和績效年薪兩部分構成調整為基本年薪、績效年薪、任期激勵收入三部分構成，其中基本年薪將按照上年度省屬企業(yè)在崗職工年平均工資的2倍確定;績效年薪不超過基本年薪的2倍;任期激勵收入則不超過年薪總水平的30%。

方案還對企業(yè)內部監(jiān)督、社會公眾監(jiān)督、行政監(jiān)督以及責任追究等作出了明確規(guī)定。經營性虧損企業(yè)負責人的基本年薪應適當下調，年度綜合考評為不勝任的不得領取績效年薪及任期激勵收入，任期內出現(xiàn)重大失誤、給企業(yè)造成重大損失的，根據(jù)省屬企業(yè)負責人承擔的責任，追索扣回部分或全部已發(fā)績效年薪和任期激勵收入，這一辦法亦適用已離職或退休的企業(yè)負責人。

方案還明確規(guī)范了福利性待遇。要求省屬企業(yè)負責人按照國家有關規(guī)定參加基本養(yǎng)老保險和基本醫(yī)療保險，建立企業(yè)年金、補充醫(yī)療保險和繳存住房公積金，并統(tǒng)一納入薪酬體系統(tǒng)籌管理等。

《實施方案》從2019年1月1日起執(zhí)行。

為貫徹落實《中共廣東省委廣東省人民政府關于全面深化國有企業(yè)改革的意見》(粵發(fā)〔2019〕15號)，毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經濟，堅持公有制主體地位，發(fā)揮國有經濟主導作用，不斷增強國有經濟活力、控制力、影響力，開創(chuàng)省屬國有企業(yè)改革發(fā)展新局面，現(xiàn)制定本實施方案。

(一)總體思路。

區(qū)別省屬國有企業(yè)管理級次和功能定位，分類推進改革。

——省屬國有企業(yè)集團，具備條件的改組成為國有資本運營和國有資本投資公司，其他也應創(chuàng)造條件，不斷深化改革，做強做大做優(yōu);二級及以下企業(yè)，圍繞資產增量率先發(fā)展混合所有制經濟，通過多元有效設計，加快機制體制創(chuàng)新，進一步放開搞活。

——準公共性企業(yè)，著力通過資產、資本、資源整合以及整體上市、引入戰(zhàn)略投資者、重大基礎設施項目交叉持股等混合所有制改革，優(yōu)化布局，做強功能，做大規(guī)模，進一步增強控制力、影響力和帶動力;競爭性企業(yè)，著力通過發(fā)展混合所有制經濟等靈活多樣的改革方式，規(guī)范公司法人治理結構，完善中長期激勵機制，健全市場化經營機制，進一步增強活力和競爭力。

——具備試點條件的企業(yè)鼓勵先行先試，以點帶面推進改革。省屬國有企業(yè)集團，開展國有資本投資公司、混合所有制改革、職業(yè)經理人制度、財務預算信息公開、經營者長效風險金制度、重大資產損失責任追究制度和紀律檢查體制等改革試點;二級及以下企業(yè)，開展50家企業(yè)體制機制改革創(chuàng)新、20家科技型企業(yè)科技成果產業(yè)化創(chuàng)新、經營者和員工持股以及國有控股上市公司股權激勵和市值管理等改革試點。推廣試點經驗，形成示范效應，整體帶動省屬國有企業(yè)改革發(fā)展。

(二)主要目標。

通過深化改革，到2020年實現(xiàn)以下目標：

——推動形成15家左右營業(yè)收入或資產超千億的大型骨干企業(yè)集團，省屬國有企業(yè)整體規(guī)模和競爭實力顯著增強。

——省屬國有資本70%以上集中到基礎性、公共性、平臺性、資源性、引領性等重要行業(yè)和關鍵領域，以及未來可能形成主導產業(yè)的行業(yè)，布局結構明顯優(yōu)化。

——準公共性企業(yè)基礎設施項目實現(xiàn)混合持股，二級及以下競爭性企業(yè)基本發(fā)展成為混合所有制企業(yè)，國有資本流動性顯著提升，國有資本功能進一步放大。

——競爭性企業(yè)高級管理人員基本實現(xiàn)市場化選聘，董事會決策制衡機制逐步完善，現(xiàn)代企業(yè)制度更加健全。

——形成若干國有資本運營和國有資本投資公司，建立起以管資本為主、運轉高效的國有資產監(jiān)督管理體制。

(一)調整優(yōu)化國有資本布局結構。

以準公共性企業(yè)以及優(yōu)勢競爭性企業(yè)為依托，做強做大基礎性、公共性、資源性板塊。省機場集團、交通集團、鐵投集團、航運集團等通過承擔機場、高速公路、鐵路及城際軌道、航道及港口碼頭等重要基礎設施建設和運營，在基礎性、公共性領域進一步提升控制力、影響力和帶動力。省粵海控股、建工集團、廣業(yè)公司等加快發(fā)展城市水務、棚戶區(qū)改造、污水及垃圾處理等民生事業(yè)板塊，積極履行國有企業(yè)社會責任，打造新的行業(yè)龍頭企業(yè)。粵電集團大力推進骨干電源建設和能源結構調整優(yōu)化，打造集傳統(tǒng)能源和新能源于一體、具有突出競爭能力、躋身國家能源企業(yè)前列的全國性大型能源企業(yè)集團。省廣晟公司圍繞稀土和其他有色金屬等國家戰(zhàn)略和基礎資源產業(yè)，打造主業(yè)突出、具有核心競爭優(yōu)勢的國際化大型礦業(yè)企業(yè)集團。

以平臺性企業(yè)為依托，整合資源構建完善平臺性板塊。夯實恒健控股國有資本運營平臺和粵海控股國有資本投資平臺，組建新的國有持股平臺，放大國有資本功能。做強做大省產權交易集團，打造金融交易、藥品交易、產權交易等綜合要素平臺。以準公共性企業(yè)為主體，設立國資投資基金平臺，以國有資本為引導，多渠道吸納社會資本，重點投向重要支柱產業(yè)和重大公共項目。整合建筑類企業(yè)規(guī)劃、設計、投資、建設、管理等資源以及“三舊(舊城鎮(zhèn)、舊廠房、舊村莊)”等土地資源，用足用好用活“三舊”改造政策，聯(lián)合開展土地開發(fā)、建設和運營，搭建省級棚戶區(qū)改造融資平臺和城鎮(zhèn)化建設綜合服務平臺。發(fā)揮省屬骨干商貿流通企業(yè)優(yōu)勢，整合省內商品交易資源，搭建大宗商品電子交易平臺。

以傳統(tǒng)骨干企業(yè)為依托，改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢板塊。省商貿控股、物資集團、絲紡集團、旅游控股等在發(fā)揮商貿流通、食品糧油、絲綢紡織、旅游酒店等傳統(tǒng)產業(yè)基礎優(yōu)勢的同時，大力推進傳統(tǒng)產業(yè)與金融創(chuàng)新、資本運營、信息技術、先進管理融合，加快轉變發(fā)展方式，向產業(yè)鏈、價值鏈的中高端延伸和轉移，創(chuàng)造高效、高附加值、可持續(xù)發(fā)展的新商業(yè)模式，形成一批具有活力、競爭力和影響力的品牌企業(yè)，進一步提升發(fā)展質量和效益，實現(xiàn)轉型升級。

以創(chuàng)新型、科技型企業(yè)為依托，培育發(fā)展引領性板塊。省廣晟公司、廣新控股、廣業(yè)公司等結合產業(yè)基礎和未來產業(yè)導向，通過整合產業(yè)鏈和價值鏈、產學研合作、引進核心技術及團隊等方式，打造電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、環(huán)保以及先進裝備制造等戰(zhàn)略性新興產業(yè)板塊，培育發(fā)展新的經濟增長點和主導產業(yè)。2019年篩選20家科技型重點企業(yè)開展科技成果產業(yè)化創(chuàng)新試點，省國資委要會同省科技廳、財政廳等相關部門，多措并舉予以扶持發(fā)展，打通制約瓶頸，加速科技研發(fā)和成果轉化進程，促進轉型升級，提升省屬國有企業(yè)產業(yè)層次。

推動國有資源向重點領域、優(yōu)勢企業(yè)、優(yōu)秀團隊聚集。通過市場手段，優(yōu)化資產配置，以交叉持股、產業(yè)鏈延伸、設立合資公司等方式，推動國資系統(tǒng)、企業(yè)集團內部資源整合，打造優(yōu)勢產業(yè)板塊和重點領域。支持板塊龍頭企業(yè)圍繞主業(yè)，按照市場化原則，整合省屬同業(yè)企業(yè)以及同類業(yè)務。支持控股上市公司通過資產注入、非公開發(fā)行股票、并購重組等方式，整合省屬二級及以下企業(yè)，做強做大主業(yè)突出的資本平臺。支持省屬國有企業(yè)集團加快內部重組和同業(yè)整合，增強主業(yè)發(fā)展的競爭力。支持授權優(yōu)秀團隊經營同業(yè)企業(yè)以及同類業(yè)務，最大限度發(fā)揮核心人才的資源價值。

鼓勵國有資本整合利用國內外兩個市場、兩種資源。鼓勵國有資本通過引入戰(zhàn)略投資者、并購重組、設立合資公司、項目合作建設等方式，與資產優(yōu)質、實力雄厚、信用良好的中央及地方國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等多種資本強強聯(lián)合，取長補短、相互促進、共同發(fā)展。鼓勵有實力的省屬國有企業(yè)在強化管控、規(guī)避風險的基礎上實施“走出去”戰(zhàn)略，省廣晟公司、粵電集團、水電集團繼續(xù)探索開展境外礦產資源和能源投資，省絲紡集團、廣新控股、商貿控股開展跨國經營和貿易，省交通集團、建工集團、水電集團開展跨境工程項目建設，在全球范圍獲取重要資源、關鍵技術、知名品牌和市場渠道。省粵海控股、南粵集團等駐港澳企業(yè)要按照國際化戰(zhàn)略和路徑標準經營和發(fā)展，充分發(fā)揮示范帶動作用。

(二)加快建設現(xiàn)代企業(yè)制度。

健全公司法人治理結構。建立與混合所有制經濟相適應的企業(yè)法人治理體系，形成股東(大)會、董事會、監(jiān)事會和經理層協(xié)調運轉、有效制衡的決策執(zhí)行監(jiān)督機制。合理確定董事會中外部董事所占比例，外部董事側重選擇專業(yè)人士，與企業(yè)戰(zhàn)略需要和行業(yè)特點協(xié)同，并與董事會其他成員形成優(yōu)勢互補。鼓勵準公共性企業(yè)引入外部董事，國有獨資或絕對控股的競爭性企業(yè)全面引入外部董事，國有相對控股、參股企業(yè)由各股東按照出資比例及公司章程委派董事，共同協(xié)商聘請外部董事。落實董事會。

工作報告。

和會議記錄制度，完善董事考核評價和責任追究機制。

深化選人用人機制改革。建立企業(yè)培育和市場化選聘相結合的職業(yè)經理人制度，加大對熟悉企業(yè)運作、懂管理和具有良好職業(yè)操守的專業(yè)化、高素質企業(yè)高級管理人員的培養(yǎng)和選拔力度。平臺性企業(yè)、新設企業(yè)以及企業(yè)新增人員，要以市場化選聘作為選人用人主渠道;企業(yè)現(xiàn)任高級管理人員可自主選擇按職業(yè)經理人制度模式管理，加快市場化進程。2019年在省產權交易集團開展職業(yè)經理人制度試點，實現(xiàn)經營班子完全市場化選聘。

完善激勵約束機制。推行企業(yè)負責人任期制契約化管理，對任期內經營業(yè)績特別突出、企業(yè)轉型升級成效顯著以及出色完成省委省政府重大任務的企業(yè)負責人予以獎勵;對任期內因非政策性或不可抗力因素造成企業(yè)連續(xù)3年新增虧損的，調整企業(yè)主要負責人崗位。完善中長期激勵機制，探索以企業(yè)經濟效益的增量部分作為企業(yè)負責人激勵來源的激勵機制，鼓勵國有控股上市公司開展市值管理和股權激勵計劃試點，支持二級及以下競爭性企業(yè)尤其是創(chuàng)新型、科技型企業(yè)探索增量獎股、期股期權、虛擬股權、崗位分紅權等多種激勵途徑。完善與激勵機制相配套的約束機制，建立企業(yè)經營投資責任和資產損失責任追究制度，因投資、經營失誤造成企業(yè)新增虧損或資產損失的，視情節(jié)輕重給予企業(yè)負責人調離崗位、降職、免職等追究;涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理。建立符合國家政策和財務規(guī)定的企業(yè)負責人履職待遇、業(yè)務支出管理制度，嚴禁用公款支付個人消費。

合理確定并規(guī)范企業(yè)負責人薪酬水平。參照中央企業(yè)負責人薪酬改革情況和我省社會平均工資水平，對省屬國有企業(yè)負責人不合理的偏高、過高收入進行調整，形成合理規(guī)范的企業(yè)負責人薪酬體系。建立完善與選任方式和企業(yè)業(yè)績相匹配的差異化薪酬分配機制，對以任命方式確定的企業(yè)負責人，根據(jù)考核結果合理確定薪酬;對按市場化方式選聘的企業(yè)負責人，實行職業(yè)經理人市場化薪酬協(xié)商機制，由董事會按照市場薪酬水平與職業(yè)經理人業(yè)績目標協(xié)商確定薪酬，報省國資委備案。逐步推行覆蓋企業(yè)負責人的全員業(yè)績考核制度，依據(jù)效益和貢獻合理拉開企業(yè)負責人之間薪酬差距，形成規(guī)范有序的收入分配格局。

強化風險防范機制。建立健全企業(yè)風險控制體系，切實防范決策風險、經營風險和資債風險。堅持投資與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、綜合實力和財務狀況相匹配，建立投資項目事前可行、事中評核、事后獎懲機制，強化可行性研究和風險評估，除不可抗力因素外，項目達產后3年內平均收益未達到可行性研究報告收益指標90%的，實行投資責任回溯追究。推行全面預算管理，落實事前控制、事中約束、事后整改相結合的財務監(jiān)管。省屬國有企業(yè)應限期退出資金驅動、高風險、低回報的融資性貿易業(yè)務，推進商貿類企業(yè)轉型升級。2019年起全面實行法律意見書制度，企業(yè)重大事項必須進行法律論證和全程法務跟蹤。

增強公司治理透明度。參照上市公司管理模式和運作規(guī)則，結合落實《企業(yè)信息公示暫行條例》，省屬國有企業(yè)逐步建立真實、完整、及時的重大信息公開披露制度體系。2019年在省聯(lián)合服務公司和省鐵投集團開展省屬國有企業(yè)財務預算公開試點，提升企業(yè)運營透明度。202019年底前，實現(xiàn)省屬國有企業(yè)社會責任報告制度全覆蓋，樹立國有企業(yè)良好形象。

(三)積極推進混合所有制經濟改革。

省屬國有企業(yè)集團探索發(fā)展混合所有制經濟。推動具備條件的企業(yè)集團通過整體上市發(fā)展混合所有制經濟，加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設，促進企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。支持省絲紡集團引入具有國際品牌的戰(zhàn)略投資者，開展企業(yè)集團層面的混合所有制改革試點，打造成為充滿生機活力、具有較強產業(yè)競爭力和影響力的市場主體。鼓勵省鹽業(yè)集團、二輕集團在省政府統(tǒng)一部署下積極推進鹽業(yè)專營體制和城鎮(zhèn)集體企業(yè)聯(lián)社體制改革，在系統(tǒng)內探索發(fā)展混合所有制經濟，加快企業(yè)轉型升級。

省屬二級及以下企業(yè)圍繞資產增量率先發(fā)展混合所有制經濟。準公共性企業(yè)，結合行業(yè)政策要求和企業(yè)實際情況，積極探索政府購買服務、約定回報、“項目+資源”等綜合開發(fā)模式，引入社會資本參與機場、高速公路、鐵路及城際軌道等重大基礎設施項目投資、建設和運營，實現(xiàn)準公共項目資金投入多元化。競爭性企業(yè)，因企制宜，采取改制上市、引進非國有資本、管理層和員工持股等多種途徑與社會資本混合交叉持股。利用境內外多層次資本市場，推動汽車貿易、倉儲物流、軌道交通施工、招投標板塊等具備上市條件的企業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務上市，推動電子信息、生物醫(yī)藥、食品糧油等企業(yè)逐步注入省屬同類業(yè)務上市公司，推動一批具有發(fā)展前景的企業(yè)在新三板上市，形成成熟一批、儲備一批、挖掘一批的上市公司后備集群，使上市公司成為省屬國有企業(yè)最主要的組織形式。科技型企業(yè)，鼓勵探索管理層和員工以現(xiàn)金、技術、虛擬股權等方式持股。非主業(yè)企業(yè)，除因集團戰(zhàn)略發(fā)展確需保留或置入其他省屬國有企業(yè)主業(yè)外，與集團主業(yè)配套不緊密、缺乏行業(yè)競爭優(yōu)勢、無法有效發(fā)揮國有資本作用的企業(yè)，可通過產權轉讓、資產處置等多種方式，實現(xiàn)國有資本有序退出。常年虧損、扭虧無望以及休眠企業(yè)，通過產權轉讓、清算注銷等方式，實現(xiàn)國有資本完全退出。

開展體制機制改革創(chuàng)新試點。在省屬二、三級企業(yè)中擇優(yōu)選取50家開展體制機制改革創(chuàng)新試點，國家和省有關國有企業(yè)改革創(chuàng)新的政策措施率先在試點企業(yè)試行。以創(chuàng)新體制機制為突破口，重點通過改制上市、引入戰(zhàn)略投資者和國企發(fā)展基金、探索員工持股、落實“三項制度”改革、企業(yè)規(guī)劃及管理診斷、項目培育等有效措施，力爭在3-5年內打造一批具有優(yōu)秀團隊、清晰主業(yè)、資本價值、核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的省屬優(yōu)勢企業(yè)。

省恒健控股充分發(fā)揮價值發(fā)現(xiàn)、基金管理、市值管理作用，省產權交易集團充分發(fā)揮公平、公正、公開配置資源的平臺作用，共同參與省屬國有企業(yè)改革，做強做大一批省屬骨干企業(yè)。

(四)創(chuàng)新完善國有資產監(jiān)管體制。

以管資本為主加強國有資產監(jiān)管。省國資委以出資關系為基礎，依法履行出資人職責，圍繞掌控資本投向、促進資本流轉、提高資本回報和維護資本安全的目標，監(jiān)管職能向資本管理、行業(yè)布局、結構調整、資源配置、運營知情、檢查監(jiān)督和人員獎懲轉變，加快推進企業(yè)建立完善現(xiàn)代企業(yè)制度。

改組或組建國有資本運營和國有資本投資公司。做實做強恒健控股國有資本運營平臺，突出優(yōu)化省屬國有企業(yè)布局和調整結構功能;創(chuàng)造條件組建新的國有持股資本運營平臺公司，調整優(yōu)化國有資本布局，劃轉現(xiàn)有國有股權，聚集和盤活存量資產，整合和撬動社會資源和民間資本，更好服務省委、省政府的經濟戰(zhàn)略目標。支持主業(yè)清晰、治理結構完善、風險管控機制健全、資本運作基礎扎實、核心競爭力強的企業(yè)集團改組成為國有資本投資公司，通過實業(yè)投資和資產經營實現(xiàn)國有資本保值增值;推進粵海控股國有資本投資公司試點，依托粵港緊密合作優(yōu)勢和香港市場環(huán)境，加快建設國際化企業(yè)。

完善國有資本授權經營體制。遵循責權利統(tǒng)一、管放統(tǒng)一、獎懲統(tǒng)一的原則，最大限度精簡出資人審核事項，落實企業(yè)自主經營權。省屬國有資本運營和國有資本投資公司在授權范圍內，依法獨立開展經營活動。管理運行規(guī)范、內控機制健全、生產經營穩(wěn)健且3年內未發(fā)生重大經營風險的省屬國有企業(yè)，逐步授予其董事會在投資決策、業(yè)績考核、薪酬管理和高級管理人員選聘等重大事項方面的權限。國有股權低于50%的混合所有制企業(yè)，國有股東嚴格按照股權比例行使權利。對關系國計民生的準公共性企業(yè)，可探索建立國有股東“金股”機制，按照約定對特定事項行使否決權。

優(yōu)化國有資產監(jiān)管模式。按照“管準、管好、管活”的要求，實行出資人管理事項清單制度，2019年起凡未列入監(jiān)管清單的事項，由企業(yè)依法依規(guī)自主決策。加強公司章程管理，通過修訂完善企業(yè)公司章程強化國資監(jiān)管。2019年開始實行國有產權首席代表報告制度，以事前報告、事后監(jiān)督和年度評價為主加強對企業(yè)董事長履職行為的規(guī)范與制衡。探索建立重大問題監(jiān)管約談、綜合會診和年度綜合會商機制，積極應對企業(yè)各種風險和突出問題，共同會商企業(yè)重大事項。完善紀檢監(jiān)察、審計、委派監(jiān)事三位一體大監(jiān)督體系，強化監(jiān)事會當期監(jiān)督和監(jiān)督成果運用，嚴格執(zhí)行企業(yè)領導人員經濟責任審計制度，做到“逢離必審”，大力推進任中審計，2019年在省屬國有企業(yè)開展省屬國有企業(yè)紀律檢查體制改革試點，全面落實“黨委主體、紀委監(jiān)督”兩個責任。

(一)明確職責。

省有關部門、各省屬國有企業(yè)要高度重視深化省屬國有企業(yè)改革工作，加強領導，明確責任，切實落實各項改革措施。省國資委要加強與各部門的溝通協(xié)調，通過收集訴求、轉請辦理、統(tǒng)一反饋、現(xiàn)場辦公等形式，切實幫助企業(yè)解決改革的實際問題;加強對省屬國有企業(yè)改革的指導和服務，一企一策，督促落實。省發(fā)展改革委、經濟和信息化委、財政廳、人力資源社會保障廳、國土資源廳、商務廳、地稅局、工商局等單位要按照《中共廣東省委廣東省人民政府關于全面深化國有企業(yè)改革的意見》(粵發(fā)〔2019〕15號)的有關精神，針對省屬國有企業(yè)改革需要解決的問題，從有利于降低改革成本、加快改革步伐出發(fā)，分工制定和落實項目審核、民資對接、職工安置、稅費減免、外經貿許可、商事變更等政策，并牽頭解決事權范圍內的企業(yè)合理訴求。

各省屬國有企業(yè)要按照本方案要求，抓緊制定本企業(yè)改革實施方案，報省國資委審定;涉重大事項，報省政府批準。各省屬國有企業(yè)對所屬三級及以上企業(yè)實施目錄化管理，指導所屬企業(yè)制定具體改革實施細則。改革實施方案要從本企業(yè)實際出發(fā)，在摸清家底的基礎上，堅持問題導向，突出規(guī)劃引領，明確改革的目標、方式、措施、路線圖和時間表，按照方案如期推進改革事項。

各省屬國有企業(yè)要統(tǒng)一思想，堅定信心，在新一輪國有企業(yè)改革中主動作為，發(fā)揮帶頭表率作用。50家試點企業(yè)要抓住機遇，大膽探索，勇于實踐，在體制機制改革創(chuàng)新試點工作中積累經驗，實現(xiàn)突破，為面上省屬國有企業(yè)整體改革提供示范樣本。充分發(fā)揮省屬國有企業(yè)黨組織的政治核心作用，廣泛征求廣大職工對企業(yè)改革的意見，加強職工民主管理，妥善做好職工安置工作，切實維護廣大職工的合法權益，營造支持改革、參與改革、推動改革的良好氛圍。

(二)規(guī)范操作。

省屬國有企業(yè)各項改革，要依法履行信息公開、科學論證、合理評估、公開招標、集體決策等程序，防止國有資產流失。涉及企業(yè)國有產權轉讓，切實做到信息公開化、評估規(guī)范化、競價制度化、交易平臺化，確保各方合法權益;涉及增資擴股，須公開征集意向合作方，公平、公正引入投資者;涉及的稅務問題，按照稅法及相關政策規(guī)定辦理。嚴格實行土地、物業(yè)等不動產的規(guī)范管理，確保資源統(tǒng)籌和價值提升。

(三)加強督查。

省各部門要各司其職、緊密配合，合力推進深化省屬國有企業(yè)改革工作。省國資委要組織有關部門對各省屬國有企業(yè)落實情況分別進行指導和檢查，對改革發(fā)展成效進行評估，并將有關情況和獎懲意見報省委、省政府。

本實施方案適用范圍為省國資委監(jiān)管企業(yè)，其他省屬國有企業(yè)及集體所有制企業(yè)參照執(zhí)行。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十二

黑龍江省2020年碩士研究生招生考試將于12月21日至23日進行。本次考試全省共計報名99126人，比去年增加了8660人，增幅為9.6%，這是報考人數(shù)連續(xù)第五年增長。其中應屆本科畢業(yè)生54989人，占報考總人數(shù)的55.5%，往屆畢業(yè)生44137人，占報考總人數(shù)的44.5%。全國報考我省域內29個碩士研究生招生單位的考生共有79802人，比去年增加了5438人，增幅為7.3%。

本次考試，全省共設置考區(qū)8個、考點27個、考場3516個，共選調監(jiān)考、巡考等工作人員10500余人。今年我省重點加強了試卷安全保密、考務規(guī)范管理、環(huán)境綜合治理、考風考紀建設、高校自主命題以及綜合服務保障等方面工作。所有考場都將啟動視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)，對考試過程中的考生行為、監(jiān)考行為和考務實施情況全程監(jiān)控。統(tǒng)一配備考試文具，使用手機屏蔽儀、作弊克、金屬探測儀、身份證識別儀等現(xiàn)代科技設備和手段，嚴厲打擊違紀舞弊行為，加大對考試作弊的查處力度，維護廣大考生的合法權益。考試期間全省派出27個巡視組深入各市考點進行全程督考。省委宣傳部、省公安廳、省國家保密局、省工信委、省無線電管理委員會等部門領導同志現(xiàn)場指揮和巡查考試工作。全省公安部門出動警力全力保障考試秩序;無線電管理部門實時監(jiān)控查處有害無線電信號;省委網信辦加強網上有害信息檢測、發(fā)現(xiàn)和處置，確保考試安全、平穩(wěn)進行。

目前，本次考試的各項準備工作已經就緒，省招生考試院特向全省考生溫馨提示：一是考前一天要熟悉考點，了解考點所在位置和周邊情況，規(guī)劃好前往考點的最佳路線，以免考試遲到;二是考試當天出發(fā)前，要仔細檢查是否帶齊本人準考證、居民身份證及考試必備用品，按規(guī)定時間和地點參加考試，避免出現(xiàn)忘帶漏帶情況影響入場;三是要樹立誠信考試觀念，珍惜個人名譽，遵守考試紀律，誠實守信、不作弊，不要相信能買到“真試題”“真答案”等，以免上當受騙，不要尋求“槍手”替考，也不要充當“槍手”替他人應考。根據(jù)《刑法修正案(九)》和《教育法》的規(guī)定，替考和作弊已經入刑，請考生切勿觸碰法律底線;四是參加國家統(tǒng)考科目考試時全省統(tǒng)一配備考試文具，考生不得攜帶考試文具和其它違禁物品入場。只有參加農學門類聯(lián)考化學科目考試的考生允許使用不帶字典存儲和編程功能的科學計算器。招生單位自命題科目考試時考生可以攜帶準考證上注明的所需的用具。希望廣大考生自覺遵守國家法律、國家教育考試的法規(guī)、考試紀律和考場規(guī)則，自覺接受監(jiān)考人員的檢查、監(jiān)督和管理，共同構建和諧的公平公正的考試環(huán)境。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十三

2018年9月10日全國教育大會上進行了集中論述，明確提出健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，強調有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向;要堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉教育功利化傾向;對學校、教師、學生、教育工作的評價體系要改，堅決改變簡單以考分排名評老師、以考試成績評學生、以升學率評學校的導向和做法;國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要率先破除唯名校、唯學歷是舉的導向，建立以品德和能力為導向的人才使用機制，給全社會帶個好頭，擔起育人的社會責任。

堅持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結合、改革協(xié)同推進。

以立德樹人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為主線，貫穿于教育評價改革各項任務始終，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

以破“五唯”為導向，就是從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，緊扣破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國情，堅持積極、穩(wěn)慎、務實，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，既大力破除不科學、不合理的教育評價做法和導向，又著力建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

以五類主體為抓手，就是立足全局，堅持整體謀劃、系統(tǒng)推進，針對黨委和政府、學校、教師、學生、社會不同主體，充分考慮基礎教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領域和大中小幼不同學段特點，分類分層研究教育評價改革思路、提出改革措施、明確實施路徑，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

改革黨委和政府教育工作評價。“破”的是短視行為和功利化傾向，“立”的是科學履行職責的體制機制，相應提出完善黨對教育工作全面領導的體制機制、完善政府履行教育職責評價。

改革學校評價。“破”的是重分數(shù)輕素質等片面辦學行為，“立”的是立德樹人落實機制，相應提出堅持把立德樹人成效作為根本標準。

改革教師評價。“破”的是重科研輕教學、重教書輕育人等行為，“立”的是潛心教學、全心育人的制度要求，相應提出堅持把師德師風作為第一標準。

改革學生評價。“破”的是以分數(shù)給學生貼標簽的不科學做法，“立”的是德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，相應提出樹立科學成才觀念。

改革用人評價。“破”的是文憑學歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導向的人才使用機制。

改進中小學校評價，提出義務教育學校重點評價促進學生全面發(fā)展、保障學生平等權益、引領教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學水平、營造和諧育人環(huán)境、建設現(xiàn)代學校制度以及學業(yè)負擔、社會滿意度等情況。

為深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》，貫徹落實文件精神，切實做好教育教學工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達并學習了文件精神。

10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并就方案中的背景、目標、重點任務作了詳細的傳達。陳校長要求全體行政認真學習方案，結合實際工作，堅持師德師風為第一標準，努力做好各項工作，營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達《深化新時代教育評價改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標與重點任務，特別強調了”師德師風“、”突出教育教學業(yè)績“與”一線學生工作“，希望全體教職工進一步樹立教書育人的信心，認真踐行師德師風要求，規(guī)范教育教學行為，做好本職工作，爭做一名好教師。

教育評價事關教育發(fā)展方向。《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。

11月2日，圍繞貫徹落實《總體方案》，健全立德樹人落實機制、扭轉不科學的教育評價導向，李俊杰常務副校長帶領發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學習，并部署安排學習貫徹《總體方案》的任務。

李俊杰常務副校長指出，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價改革是學校今后一個時期的重點攻堅任務，學校職能部門要主動承擔起《總體方案》落地落實的責任，結合學校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務。

11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價改革的5個方面22項重點任務展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結合學校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學習心得體會。

大家一致認為，《總體方案》提出了“到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標，鼓舞人心，令人振奮。《總體方案》內容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學的改革任務。在編制學校總體規(guī)劃和深入推進學科建設的過程中，應對照《總體方案》有關要求，全面梳理相關政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務舉措。

大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務舉措落地見效，為學校高質量內涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學作出新貢獻。

2020年12月15日，遂川縣揚芬中學葉付勇校長要求全體教師認真學習中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，并要求大家結合工作實際寫出心得體會文章。通過學習，使我深刻認識到：“教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學方向”。

《總體方案》第四點提出改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學成才觀念，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅持改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合性素質評價體系，切實引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質。可以看出，此次學生評價改革，旨在全方位提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

以前的評價體系和評價方法，“唯分數(shù)論”很盛行。學生考得好壞，直接關系到教師職稱考核，評優(yōu)評先，選調進城。教育主管部門每學期一次的期末考試，都會將各校考試成績打印出來，教師們都會自覺或不自覺地將本班考試成績與全縣兄弟學校做比較。有的學校也會用學生的期末考試成績來決定績效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學生考好一點，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術”。有的學生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒有休息。有的學校，老師規(guī)定學生課間活動的時間為兩分鐘，每餐吃飯的時間為十分鐘。有的學校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學生改，有的還叫家長改。

減輕學生負擔，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見，學生的書包越來越重，資料越來越多。有的學校，一門學科就有四五套資料，學生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學生動都沒動，就拿去賣廢紙了。

值得欣慰的是，教育主管部門已經發(fā)現(xiàn)了這些問題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對于教師要求家長批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開展大課間活動，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時間用于開展各種藝術社團活動。通過一系列活動，充分釋放了學生壓力，陶冶了學生情操，促進了學生的全面發(fā)展。

我們相信：有黨中央的堅強領導，有各級教育行政主管部門的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時代教育評價改革一定會早日落地，生根發(fā)芽，國家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人!

近日，中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

此次教育評價改革，通過五“破”五“立”教育評價“指揮棒”全面轉向。

1、改革黨委和政府教育工作評價。

破：短視行為和功利化傾向。

立：科學履行職責的體制機制。

2、改革學校評價。

破：重分數(shù)輕素質等片面辦學行為。

立：立德樹人落實機制。

3、改革教師評價。

破：重科研輕教學、重教書輕育人等行為。

立：潛心教學、全心育人的制度要求。

4、改革學生評價。

破：以分數(shù)給學生貼標簽的不科學做法。

立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

5、改革用人評價。

破：文憑學歷至上等不合理用人觀。

立：以品德和能力為導向的人才使用機制。

此次國家的教育評價改革是切合實際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措。作為一名教育工作者，每天與學生們朝夕相處，切身地體會到目前教育評價機制存在弊端。例如唯成績論，評價一所學校教學質量、教師教學水平、學生好差就看學生的成績。為提高成績，學生夙興夜寐，還要利用假期補課，把所有的時間和精力全部用來“學習”。在這個過程中確實涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學生，但同時也淘汰掉了一批學生，而這些學生實際上承受了更大的壓力，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育、重分數(shù)輕素質等片面辦學行為的真實寫照，偏離了立德樹人的總目標。

《總體方案》第四點提出改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質評價體系，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質。可以看出，此次學生評價改革旨在全方位提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

在此也希望新時代教學評價改革早日落地，生根發(fā)芽，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十四

教育部要求，寧夏自治區(qū)要全面推進考試招生各項改革，抓緊出臺高中學業(yè)水平考試、綜合素質評價、高職分類考試等專項改革配套文件。密切跟蹤改革實施進展情況，全程監(jiān)測評估改革進程，不斷總結完善，確保平穩(wěn)推進。要積極穩(wěn)妥推進高考綜合改革。啟動高考綜合改革的時間為2019年。要加大對改革的投入保障力度，加強普通高中設施設備、師資配備和考試機構專業(yè)化建設，加快高中教育教學改革，穩(wěn)步推進選課走班，強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立學生發(fā)展制度。

近期，寧夏自治區(qū)教育廳將就有關情況向社會公布，并進行政策解讀。

根據(jù)新的高考方案，統(tǒng)一高考科目調整為語文、數(shù)學、外語3個科目，分值不變，不分文理科，選考科目調整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門選考科目參加學業(yè)水平等級性考試，等級成績計入高校招生錄取總成績，高考總分值仍為750分。其中，語文、數(shù)學、外語3個科目每科150分，自選的3個科目的等級成績總分為300分。考生在校期間的綜合素質評價將作為高校錄取的一項參考標準，在成績相同的情況下，會以綜合素質評價結果做標準，擇優(yōu)錄取。

外語科目考試每年度舉行兩次。參加年度高考的考生最多可申請參加本年度兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績作為其本年度高考外語科目考試成績。

合格性考試共有14門學科，等級性考試共有6門學科。語文、數(shù)學、外語、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術8個科目的文化課考試以及物理、化學、生物3個科目的實驗操作技能測試只設合格性考試;思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目的文化課考試設合格性考試和等級性考試。合格性考試成績以合格、不合格形式呈現(xiàn)，等級性考試成績以等級形式呈現(xiàn)，不使用卷面得分，按獲得該次考試有效成績的考生(缺考考生或未得分的考生除外)總人數(shù)的相應比例劃分等級，位次由高到低分為a、b、c、d、e五等21級。

自2019年開始，寧夏將試行推動高校在自主招生過程中，把綜合素質評價信息作為學校自主招生的參考。學生個人學籍信息、志愿服務、公益勞動次數(shù)和累計時間、高中學業(yè)水平考試成績、體質健康標準測試綜合得分等，都是綜合素質評價的內容。在招生中具體如何使用綜合素質評價結果，可由高校自主決定。

到2019年，寧夏將出臺更加具體的《寧夏回族自治區(qū)普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》和《寧夏回族自治區(qū)普通高等學校招生與學業(yè)水平考試選考科目對接方案》。

按照國家五部委的統(tǒng)一部署，2019年自治區(qū)招生工作委員會印發(fā)了《寧夏回族自治區(qū)關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施方案(試行)》，對寧夏高考加分政策進行了調整和規(guī)范，從2019年1月1日開始執(zhí)行。

具體舉措：一是取消“體育特長生”、“中學生學科奧林匹克競賽”、“科技類競賽”、“省級優(yōu)秀學生”、“思想政治品德有突出事跡”5項全國性高考加分項目。二是考慮平穩(wěn)過渡，方案中對2019年1月1日之前，在高級中等教育階段已取得上述項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業(yè)考生，報名參加我區(qū)普通高考，保留加分資格，加分分值從10分調整為5分。三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”、“除回族以外其他”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”、“自主就業(yè)退役士兵”六項全國性加分項目，加分分值最高不超過20分。四是保留和完善1項“山區(qū)”地方扶持性加分項目，對“山區(qū)”生源范圍做進一步明晰。從2019年整個招生錄取的情況看，調整后的高考錄取照顧政策執(zhí)行平穩(wěn)順利。

值得注意的是，全區(qū)從2019年秋季入學的高一年級新生開始全面實施學業(yè)水平考試制度。因寧夏高考綜合改革啟動時間為2019年，故2019級普通高中學生需要參加合格性考試，應屆畢業(yè)當年按現(xiàn)行高考方案參加高考，不需要參加等級性考試。等級性考試首次開考時間為2022年。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十五

初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家和省規(guī)定學習要求的程度，也是評價學校辦學質量與發(fā)展水平的重要指標。初中學業(yè)水平考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。

1.考試科目。《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部課程均列入初中學業(yè)水平考試的范圍。考試科目包括語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、體育與健康、音樂、美術以及綜合實踐活動中的信息技術等13門科目。其中外語科目考試包括聽力部分，物理、化學、生物學考試包括實驗操作部分。綜合實踐活動中的研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動和技術教育納入綜合素質評價的內容。

2.考試方式。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學采取書面考試;體育與健康采取現(xiàn)場測試;信息技術采取上機考試;物理、化學、生物學實驗操作采取實驗操作考試;音樂、美術科目采取過程性與終結性考查相結合的方式進行。

3.考試內容。依據(jù)義務教育課程標準和省初中學業(yè)水平考試綱要確定考試內容，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增加與學生生活、社會實際的聯(lián)系，在全面考查學生基礎知識和基本技能的前提下，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

4.成績呈現(xiàn)。改進初中學業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)方式，采用分數(shù)、“合格”或“不合格”等多種形式呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。

(1)省統(tǒng)考科目。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術學科考試，考生成績按原始分呈現(xiàn)。

(2)物理、化學、生物學實驗操作考試，以及體育與健康考試，考生成績按原始分呈現(xiàn)。

(3)音樂、美術以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)。

5.組織實施。

語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時間，市(縣)教育局組織實施。

體育與健康以及物理、化學、生物學實驗操作考試由市教育局根據(jù)省教育廳有關文件精神制定實施辦法，市(縣)教育局統(tǒng)一組織考試。

音樂、美術學科考試由市(縣)教育局按照省頒布的學科標準制定具體實施方案，由學校組織實施。

生物學(含實驗操作考試)、地理、信息技術三門學科的考試在八年級下學期舉行;語文、數(shù)學、外語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理(含實驗操作考試)、化學(含實驗操作考試)的考試在九年級下學期舉行;音樂、美術考試安排在相應學科結束時進行。

(二)改革綜合素質評價辦法。

為培養(yǎng)初中學生核心素養(yǎng)，推進我市基礎教育課程改革，根據(jù)省教育廳有關文件要求并結合我市實際，市教育局修訂完善初中學生綜合素質評價辦法，組織、指導學校開展初中學生綜合素質評價工作。各初中學校要結合本校實際情況制定實施細則，報市(縣)教育局備案后組織實施。

1.評價內容。初中學生綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，評價維度包括：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。

2.評價辦法。

(1)建立檔案。各初中學校根據(jù)教育教學實際情況，在省、市《初中學生綜合素質評價實施辦法》和《初中學生綜合素質評價指南》框架內，通過安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統(tǒng)”建立學生綜合素質評價檔案。客觀記錄學生成長過程中全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

(2)規(guī)范操作。各初中學校要常態(tài)化開展學生綜合素質評價工作，突出寫實記錄，避免集中突擊。每學期末，各校要組織管理員、教師整理遴選學生具有代表性的活動記錄和典型事實材料，導入學業(yè)成績、學生體質健康標準測試結果、學校開展的涉及學生綜合素質評價的活動記錄，加強公示，強化監(jiān)督，確保民主、公開、透明，保證內容客觀、真實、準確。經審核、公示無異議的數(shù)據(jù)自動導入中小學生綜合素質評價“檔案管理系統(tǒng)”，接受上級教育主管部門監(jiān)督和抽查。

(3)等級評定辦法。初中學生綜合素質評價結果采取紀實報告呈現(xiàn)，包括五個維度的寫實記錄和等級。思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個維度分為a、b、c、d四個等級，評價的等級比例按學校實行總量控制，各學校比例相同。各學校除思想品德維度外，學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐四個維度評價為a等級的學生不超過參與評定學生人數(shù)的30%，a、b兩個等級的學生不超過80%。

3.結果運用。初中學生綜合素質評價結果以紀實報告形式呈現(xiàn)，包括五個維度的寫實和等級。將五個維度評價結果轉換成等級值，作為高中階段學校錄取的重要依據(jù)。

1.改革錄取計分科目構成。2018年秋季入學的初一年級學生，2021年高中階段學校錄取時實行“4+4+1”的成績計算模式，其中“4”代表語文、數(shù)學、外語、體育與健康;“4”代表物理、化學、道德與法治、歷史;“1”代表綜合素質評價。地理、生物學、信息技術、音樂、美術等學科的考試成績合格作為普通高中招生錄取的門檻條件。

2.完善錄取程序和辦法。2018年秋季入學的初一年級學生，2021年畢業(yè)時采取新的招生錄取辦法。

(3)縣(區(qū))普通高中。各縣(區(qū))教育局應結合實際，制定縣域內省示范高中指標生分配辦法，并報市教育局備案。

(4)中等職業(yè)學校。中等職業(yè)學校招生統(tǒng)一納入志愿批次管理，使用全市高中階段教育統(tǒng)一招生錄取平臺。

3.建立多元評價和錄取機制。將綜合素質評價視作一個學科，滿分為20分，五個維度a、b、c、d四個評價等級分別賦分為4分、3分、2分、1分，各維度等級值之和即為學生綜合素質評價等級總值，將考生的綜合素質評價等級總值計入初中學業(yè)水平考試總分。市級以上示范高中可以根據(jù)學校辦學特色開展自主招生。鼓勵國家級重點中等職業(yè)學校按照校企合作和訂單式培養(yǎng)的模式，試點實施自主招生。

4.嚴格規(guī)范自主招生和政策加分。嚴格控制自主招生學校數(shù)量和招生比例。省級示范高中及民辦高中可以按不超過本校年度招生計劃的5申報招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質的學生。市級以上示范高中特長生招生要納入自主招生管理。各級各類普通高中學校自主招生辦法、招生程序、招生數(shù)量須經市教育局審核同意，報省教育廳審核后向社會公布，并在初中學業(yè)水平考試后開展專業(yè)技能測試，納入普通高中招生錄取提前批次統(tǒng)一管理，確保自主招生各環(huán)節(jié)和錄取結果向社會公開，接受社會監(jiān)督。

除按照國家和省有關規(guī)定保留的加分項目外，其他政策性加分項目一律取消。嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。

深化士官制度改革方案（模板16篇）篇十六

強軍目標體現(xiàn)了我們黨對新形勢下軍隊建設特點規(guī)律的深刻把握。軍隊建設發(fā)展必須與黨的歷史任務相一致、與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調、與國家地位相適應，是推進軍隊建設必須遵循的規(guī)律，也是我們黨建軍治軍的一貫主張。黨的十八大強調，我們黨擔負著團結帶領人民全面建成小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。隨著經濟實力和綜合國力不斷增強，國際地位和國際影響力不斷提高，我國正在由社會主義大國向社會主義強國邁進。黨在新形勢下的強軍目標，反映了實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命對軍隊的新要求，反映了軍隊捍衛(wèi)國家主權安全、維護大國地位的重大責任，彰顯了推進軍隊現(xiàn)代化建設的自覺自信。

強軍目標是對我軍建軍治軍經驗的科學總結，是新形勢下強軍興軍的科學謀劃，指明了加快軍隊建設發(fā)展的科學路徑。實現(xiàn)強軍目標，有著堅強的政治保證和深厚的`現(xiàn)實基礎。黨中央、中央軍委和習主席的堅強領導，為實現(xiàn)強軍目標提供了根本保證；新中國成立60多年特別是改革開放30多年來快速發(fā)展形成的強大綜合實力，為實現(xiàn)強軍目標奠定了堅實物質基礎；我軍建設發(fā)展取得了輝煌成就、積累了豐富經驗，國防和軍隊建設已經站在新的歷史起點上，實現(xiàn)強軍目標面臨著難得的歷史機遇。可以說，我們的信心信念，來自對強軍目標的高度認同，來自對黨的領導的堅定信賴，來自對發(fā)展基礎的清晰認知。我們要堅定走中國特色強軍之路的自覺自信，堅定不移地朝著實現(xiàn)強軍目標奮勇前進。

強軍夢是國家的夢、軍隊的夢，也是每個官兵的夢。我們必須把個人理想抱負融入強軍夢的實踐，把個人成長與實現(xiàn)強軍夢緊密結合起來，自覺為實現(xiàn)強軍夢努力奮斗，真正匯聚起強軍興軍的磅礴力量。把強軍目標作為學習成才的動力，首先必須熱愛本職工作。本職工作是士官建功立業(yè)的平臺，離開本職工作談夢想，無異于癡人說夢。其次要勤學肯干。信息化建設的需求正在"倒逼"士官隊伍不斷學習新知識，提升與未來戰(zhàn)場相適應的能力素質，誰趕不上趟，誰就要被淘汰。再次要具備相當?shù)臎Q心和氣魄。一塊好鋼要經過錘煉和淬火才能變成利劍，成長成才也是這個道理。許多原本素質比較好的士官，因為經不起艱苦的錘煉和考驗，最終與理想失之交臂。究其原因，很重要的是缺乏一股敢于挑戰(zhàn)、敢于拼搏、敢于較真的勇氣。我們相信，只要勇于擔當、善于擔當，每名士官都將在實現(xiàn)強軍夢的征途上，一步步接近自己的夢想。

實現(xiàn)強軍目標，最重要的是付諸實踐、見諸行動。現(xiàn)在，軍隊建設大政方針已定，各項任務已經明確，關鍵是真抓實干、狠抓落實，靠實干托起強軍夢。努力加強自身素質鍛煉，力爭使自己成為高素質新型軍事人才。樹立一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，大力發(fā)揚我軍大無畏的英雄氣概和英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，保持自己的志氣、骨氣、豪氣、霸氣，保持旺盛革命熱情和高昂戰(zhàn)斗意志和勝利之師必備的精氣神。做到能打勝仗，必須牢固樹立戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準。