寫心得體會可以促使我們更多地思考，思索自己的所得和失落，從而獲得更多的收獲。接下來是一些優秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇一

網絡思政是當前高校思政工作的一個重要內容，也是輔導員工作中的一項重大任務。作為高校“伯樂”，輔導員的職責不僅是傳授學術知識，更要肩負起學生成長成才的使命。理念、思想、價值觀等方面的引導，是學生成長過程中不可或缺的一部分。作為輔導員，如何通過網絡思政，在新時代背景下更好地發揮自己的作用，值得我們深入思考。

網絡思政是在互聯網情境下的思想引領、思想工作與教育管理。傳統思政方式受限于時空和通訊技術等諸多因素，無法像網絡思政一樣擴大宣傳范圍和深度。網絡思政以其信息化、互聯網的先進性，極大地拓寬了思想工作、教育管理的手段和渠道，具有鮮明的時代特征。通過網絡思政，在大學生中進行思想、文化、品德教育，弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，培養高素質的人才，具有積極的推動意義。

雖然網絡思政有許多優勢，但同時也帶來了一系列新挑戰。首先，網絡思政具有高度的開放性和不受地域限制的特點，難以有效掌控。其次，在信息超載的時代，網絡教育平臺上的學生意見往往涉及社會熱點、政治問題等，輔導員要有所擔當，不僅要關心學生的學業問題，更要了解學生的思想動態、情感變化等問題。在挑戰面前，我們需要充分認識到這些問題的嚴峻性，并采取切實有效的策略。

輔導員的工作既涵蓋了線上的網絡思政，也包含了線下的綜合教育。在網絡思政方面，輔導員要加強對教育平臺的管理，加大精神引導力度，宣傳國家和學校的相關政策，為學生提供正確的思想引領。同時，輔導員還要參加和組織學生的線上討論，親近學生，關心他們的需求和想法，把握學生心理變化和特點。在線下的綜合教育中，輔導員則更多地參與到學生的現實生活中，親自關注學生的學業、家庭、人際關系等方面，鼓勵學生勇敢面對困難，健康成長。

第五段：結語。

網絡思政是一項基礎性工程，也是一個不斷發展的過程。輔導員作為學生成長的重要支持者，應當在網絡思政工作中發揮主動作用，牢固樹立正確思想，進一步增強自身的專業素養，不斷提升綜合素質，做好學生成長成才的充分準備。雖然網絡思政面臨著種種“挑戰”，但只要我們有堅定的理想信念和恒心、耐心與智慧，相信我們一定能夠以錚錚誓言，切實落實思政工作的各項任務。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇二

在現代社會中，輔導員思政工作越來越重要，而輔導員思政小視頻則成為了輔導員們面向學生進行思想教育的有效手段。在這些小視頻中，輔導員們以生動有趣的方式闡述人生態度、社會責任等方面的知識，讓學生領悟到人生的真諦和社會的重要性。在我的實踐中，我深刻感受到了這些小視頻對我的啟示和教育作用，下面將就深入探討我的學習體會。

第二段：小視頻增強了思政教育的針對性和有效性。

在以往的思政教育中，學生常常聽到的是一些抽象的道理和宏觀的社會規律，這些道理往往離學生生活很遠，難以引起他們的共鳴和思考。但是，在觀看這些小視頻時，學生們將會更容易理解和接受教育的內容，而且在道理轉化為生活中的情境的同時，他們也更能根據自己的生活經驗和現實境況來理解和把握這些道理。這樣就保障了教育的針對性和有效性。

第三段：小視頻增加了對“學生心理”更加的了解。

在小視頻制作的過程中，輔導員們需要加深對學生的了解，分析學生的心理和生活狀況，這些都是對于輔導員而言，十分必要的工作，因為唯有更加了解學生，才能更好地打通學生、教師與輔導員之間的溝通，以便更好地進一步處理問題，加強教育效果。教育工作者更應該考慮學生的心理狀態。充分考慮到學生特殊的心理需求，加深對學生的了解，輔導員的思政小視頻會更具有可觀性、可感知性和可操作性。

第四段：小視頻營造了積極健康的思想氛圍。

在這些小視頻中，輔導員們總是著重強調積極向上的人生態度和樂觀的人生態度，為學生們傳遞出一種健康、積極、向上的能量，讓學生們感受到充滿生命力的思想氛圍，也使學生們在良好的心態下更加積極地投入到學習和生活中來。

第五段：總結。

在學習到這些思政小視頻之后，我的確有了很多收獲和體會。教育工作者們，只有深耕細作，努力實踐，才能讓這些思政小視頻真正發揮出應有的作用，更好地讓學生們從中領悟到真理，把所學知識和生活真正結合起來，直到他們將這些道理內化于心，靈感至深。對于每一個參與思政教育的教育工作者來說，他們將會持續學習與實踐，把思政小視頻打磨得更加完美，使它更好地為學生的成長保駕護航。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇三

第一段：引言（200字）。

輔導員思政第一課是大學生活中必不可少的一環節，它不僅是新生們適應大學生活的過渡，也是引導我們思考、理解和維護社會道德觀念的重要手段。在這次課程中，我有了更深刻的認識和感悟，也懂得了虛心學習和擁有一顆平常心是多么的重要。

第二段：認知（200字）。

在課堂上，輔導員介紹了思政教育的重要性和本質。他說思政教育主要以價值觀、人文精神及政治素質的培養為目的，是一個比學術課程更關鍵性的內容。我深受啟發，意識到大學生不僅要具備專業知識，還要具備正確的價值觀，有人文精神，并能夠投身于社會公共事務中去。因此，在學習過程中，不僅要注重專業能力培養，還要注重價值觀的建立及自身素質的提高。

第三段：擔當（200字）。

在課堂中，輔導員也告訴我們大學生要擔當社會責任，行動力要強、責任感要足。作為大學生，我們不但要有專業能力，還要懂得關心他人、參與義務活動、服務社會。這需要我們主動尋找有益于自己和社會的活動，積極投身社會責任，為社會作出貢獻。只有在這樣的過程中，才能真正成長、提升自己的能力。

第四段：調整（200字）。

在參加思政課的過程中，我越發認識到擁有一顆平常心是多么的必要。成為一個對社會有責任感的人，并不是修煉出來的，而是經過不斷的學習、思考與實踐而變得成熟和知道自己應該如何行動的。因此，在生活中我們一定要保持冷靜沉著，著眼于自己的長遠利益，不要被眼前的煩惱所迷惑，不斷積累經驗、提升自己的素質。

第五段：總結（400字）。

大學生所面臨的是一個多元化和全球化的世界，身為學生的我們應該保持謙虛，始終以“虛心學習、嚴謹治學、力求精進”為行動標準。思政教育的內容和方法是多樣化和多級次的，我們需要在日常生活中，不斷積極思考自己的責任和義務，在學習、工作、生活中，提高自己的思維和行動能力。正是這樣一種思想意識，讓我們不斷地在探尋道路和實踐中成長，學會承擔和呵護自己，更懂得如何成為一名有擔當、能夠為社會做出貢獻的大學生。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇四

輔導員思政第一課是一門重要的課程，對于我們大學生的思想道德觀、政治觀和法律觀的養成起著至關重要的作用。在這節課上，我們汲取了豐富的思想營養，受益匪淺。在此，我將分享我的感受和體會。

第二段：課程概述。

在授課環節中，輔導員向我們講解了馬克思主義的基本內容和完整的世界觀、人生觀和價值觀。通過生動的案例和有趣的講解，我們深入了解了馬克思主義的核心理念，包括解放思想、實事求是、充分發揮人的主觀能動性等等。此外，我們還了解到了時代的使命是什么，我們應該如何在時代發展的過程中完成我們的使命。

第三段：思考與體悟。

通過這節課的學習，我深刻體會到了自己的一些不足。例如，我的學習方法和思維方式存在短板。我需要更多地探究問題的本質，不只是看問題的表面現象。同時，我需要全面深入地了解不同的社會問題，才能更好地發揮自己的實際能力，去推動社會的進步和發展。

第四段：課程啟示與意義。

輔導員思政第一課的學習使我意識到了在大學期間，我們需要不斷地心態調整和知識補充。我們應該變得更加開放、深入思考社會現象背后的更深層次因素，更加積極地投入到社會發展中去。而這場課堂中的思想碰撞，對我們的成長、發展和未來職業選擇都會產生深刻的影響。

第五段：結論。

輔導員思政第一課是一門寶藏課程，我從中收獲了很多。這些思想會長久地激發我的靈感、信仰和進取精神。我相信，在以后的生活中，我將不斷探究、實踐和創造，努力成為時代的弄潮兒。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇五

輔導員思政大講堂作為大學生思想政治教育的重要組成部分，是培養高素質社會主義建設者和接班人的重要途徑之一。我有幸參加了一次輔導員思政大講堂，并深受啟發。在這次思政大講堂中，我深刻認識到輔導員的使命和責任，也對如何提升思政課效果有了更深的理解。下面我將從三個方面談一下我的體會和感悟。

二、備課需注重創新。

一節思政課的成敗，與教師的備課密切相關。在思政大講堂中，我看到了很多輔導員通過創新的備課方式提升教學效果。他們運用跨學科的知識，與時俱進的研究材料。同時，他們也注重結合學生的實際情況進行教學內容的準備，使抽象的理論更加貼近學生的生活。在備課過程中，輔導員還會用心思考如何激發學生的興趣，增強學生的參與感。因此，我深刻認識到備課的重要性，只有不斷創新備課方式，才能提升思政課的吸引力和效果。

三、師生互動是關鍵。

一節優秀的思政課離不開師生的互動。在思政大講堂中，輔導員通過提問、討論等方式與學生進行互動，使學生成為知識的主體。通過師生互動，輔導員能夠更好地了解學生的需求和困惑，并及時給出指引和建議。而學生也能因此更加積極主動地參與到課堂中來，增強學習的主動性。師生互動的關鍵在于輔導員能夠引導學生自主思考，鼓勵學生發表自己的觀點，并與他人思想碰撞和交流。通過師生互動，學生在主動思考中形成了獨立、積極和進取的思維方式，這對于他們今后的發展將產生深遠影響。

四、課堂氛圍的塑造。

課堂氛圍是決定思政課效果的重要因素之一。在思政大講堂中，輔導員們以身作則，傳遞出一種積極向上、團結友愛的氛圍。他們充滿激情和活力，將思想政治教育注入到生動的故事和實例中。他們還注重培養學生的思辨能力和創新精神，通過亦師亦友的交流方式，讓學生更好地接受和傳承思政精神。課堂氛圍的塑造是需要輔導員不斷努力的，只有創設積極向上、和諧友好的課堂氛圍，才能讓學生真切感受到思政課的魅力。

五、良好的評價反思機制。

良好的評價反思機制對于提升思政課效果至關重要。在思政大講堂中，輔導員注重對學生學習的評價，并及時給出反饋。他們鼓勵學生根據自己的情況進行反思，以進一步提升自身水平。輔導員們還通過課后的討論和交流，不斷完善和提升自己的教學方法和能力。這種評價反思機制的建立，促使輔導員們積極改進教學方法，不斷提升教學效果。

總結起來，參加輔導員思政大講堂讓我深刻認識到思政課的重要性。在未來的工作中，我將注重創新備課，發揮師生互動的作用，塑造良好的課堂氛圍，并建立良好的評價反思機制，以提升思政課的實效性，培養出更多有情懷、有擔當的社會主義建設者和接班人。最后，我相信，在輔導員的引領和學生的積極參與下，思政課將成為培養高素質人才的重要支撐，為社會主義建設貢獻更多的力量。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇六

近年來，隨著互聯網的發展和普及，網絡教育成為了全民熱議的話題。而微課堂作為網絡教育的一種形式，已經漸漸走進了大家的生活。作為一名輔導員，我有幸參與了校園內的思政微課堂的設計和授課工作。通過這段時間的試水和實踐，我在思政微課堂中的角色變得更為重要，體會到了其中的種種挑戰和樂趣。

一、緊密結合學生實際，引導學生講述觀點和看法。

作為輔導員，我深知學生們對于思政教育的抵觸情緒較為普遍。尤其是在課堂上，學生們往往急于結束以便趕緊離開。然而，在思政微課堂中，我們可以通過引導學生講述自己的觀點和看法，使他們更加主動地融入到課堂中來。例如，在一個微課堂中，我設計了關于“質樸生活的意義”的話題，通過預熱活動和課堂討論，我讓學生們自由發表個人觀點和看法，結果讓我驚喜不已。他們從不同角度出發，用自己親身經歷講述了質樸生活的內涵，其中夾雜了對于當下社會價值觀扭曲的思考。正是通過這樣的微課堂形式，我更好地引導了學生參與思政教育，在與他們的交流中，我也收獲到了更多的思考與啟發。

二、追求內容的幽默化和生動化，增加學習的趣味性。

無論是傳統課堂教學還是思政微課堂，激發學生的學習興趣都是至關重要的。在思政微課堂中，我更加注重追求內容的幽默化和生動化，以增加學習的趣味性。比如，在講授“中華傳統美德”這個話題時，我設計了動畫短片和小品，以形象生動的方式講述了孝敬父母、勤勞守紀等傳統美德的重要性。通過這樣的形式，我不僅能夠吸引學生們的注意力，博取他們的掌聲，還能夠更好地使他們理解和記憶相關知識點。在思政微課堂中，學習的方式變得更為多樣化，學生們更容易沉浸其中，不再感到枯燥乏味。

三、提供與學生的及時互動，促進思政教育效果的提升。

在傳統課堂中，學生與老師的互動常常受到時間和空間的限制。然而，在思政微課堂中，這個問題被很好地解決了。通過在線討論和互動環節，我可以及時了解到學生們的困惑和問題，并提供相應的解答和指導。這種及時互動的方式，不僅增加了與學生的有效溝通，還提高了我的教學效果。例如，在一次討論中，一個學生提出了關于時事熱點的問題，我通過深入分析和回答，讓他更好地理解了相關概念和原理，同時也鼓勵了全班學生對于時事熱點的討論，引發了更多的思考和反思。通過這樣的互動，我也深深感受到了思政微課堂對于學生思維能力的培養作用。

四、提高教師教學自身的能力素質，促進個人專業發展。

與傳統課堂相比，思政微課堂給予了教師更大的自由，要求教師在設計和教學過程中充分發揮自身的特長和創造力。通過參與思政微課堂的教學工作，我不僅提升了自己的教學能力和表達能力，還培養了自己的創新思維和多媒體制作的能力。例如，在一次微課堂中，我用游戲的形式引導學生認識國旗，通過設計問題和答題環節，不僅使學生們更好地了解國旗的含義，還提高了他們的記憶力和思維能力。這樣的實踐不僅對于學生有益，也對于我個人的專業發展產生了積極的影響。

五、加強支持與合作，提升思政微課堂工作的整體效果。

思政微課堂的成功實施，離不開學校和學院的積極支持與合作。在思政微課堂的設計和教學過程中，我與學校的網絡教育中心和多媒體教育實驗室保持著密切聯系，共同探討和解決教學中遇到的問題。通過他們的技術支持和資源共享，我能夠更好地把握微課堂的教學方式和效果，提高了教學的整體效果。同時，與學院其他輔導員的互相學習和交流，也促進了思政微課堂工作的進一步發展與完善。

綜上所述，輔導員思政微課堂工作既是一項重要且具有挑戰性的工作，也是一項充滿樂趣和意義的工作。通過在思政微課堂中的探索和實踐，我堅信，思政微課堂將為我國思政教育帶來新的希望和發展，使我國大學生群體更加具有社會責任感和家國情懷。我將繼續加強學習和研究，為推動思政微課堂教學工作的改革和創新做出更大的貢獻。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇七

“思政課是高校教育的靈魂和核心。”這是近年來不斷被提起的觀點。然而，僅有課程安排還不夠，因為大學的教育拓展不止于書本知識，更應以人的整體成長為出發點。在這樣的背景下，輔導員的思政工作顯得格外重要。今天，我想分享的是我所參加的一次輔導員思政第一課的體會。

第二段：傳承得法。

這位輔導員的第一課，主題是“愛國主義”。她首先通過歷史介紹了中國近代以及現代史中眾多愛國英雄的故事，發現很多學生對于這些歷史并不十分熟悉。在講述過程中，她盡量生動易懂，引導學生感受到了愛國英雄的偉大。接著，她以學生為主角，把生活中的愛國行為展示給大家，這讓學生們覺得家鄉、校園和國家的未來都與自己息息相關。在課堂互動中，同學們可以暢所欲言，對愛國等主題的個人理解也得以展現。在傳承愛國主義精神的過程中，輔導員兼顧了歷史感、現實感和互動性，從而使得這堂課在深入思考的同時，讓學生獲得了快樂。

第三段：引導成長。

一位好的輔導員如同一名成功的教練，善于發現學生的優點和不足，給予悉心關注和指導，以智慧和耐心引領學生們成長。在這次課程中，輔導員設置了合理的知識點與階段性目標，讓學生們懂得了愛國主義是如何轉化為行動力的，懂得了如何成為愛國人士。在講解中，她不斷鼓勵學生們思考，引導學生們將所學知識靈活應用到實際生活中。通過課后的作業，學生們得到了自我能力提升的機會。此次課程中，輔導員的引導使學生們看見了自己的成長和潛能，讓他們能夠更好地面對未來的挑戰。

第四段：情感交流。

輔導員的思政工作最重要的一點就是情感交流。對于青年學生來說，他們既需要學習理論知識，又需要身心健康的關懷和引導。輔導員在這方面做的很好，她擁有極佳的溝通和傾聽能力，而且，她十分關心同學們的生活和思想。在課堂上，她采用互動講解的方式，教學相融，讓學生們在輕松自如的氛圍中與她建立起人際關系，在和藹中傳遞愛，讓學生們感受到了情感上的的溫暖和安心。

第五段：延伸實踐意義。

一次完美的思政課，不僅是課堂上的開展，更應該在人們的心中為愛國主義精神散播種子。在參加完這節課之后，我深深地被觸動了。我認為，愛國主義精神并不難懂，但有了輔導員這個引領者，它就能靈活地融入一切人間美好。學生們會在課堂之外，進一步加深關注國家和社會問題，發現并積極發揮自己的力量。我們將把這次思政課的內容和實踐帶入日常生活，成為一名自覺踐行愛國主義精神的年輕人。

總結：

在這次課堂中，我學到了很多，不僅懂得了如何正確理解和實踐愛國主義，而且更體會到了一名好輔導員的職責和使命。她愛自己的職業，更愛她的學生，這種熱情和青春永遠不會退去。我們學生是幸運的，我們有這樣的好老師，她能夠以她的智慧和愛，讓我們在青春時間里掌握關鍵知識，成為一個更好的人。謝謝她的輔導，并祝她每天都能留下美好的記憶。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇八

作為大學生活中的一名輔導員，思政課是我的必修課，也是我負責教授的課程之一。在教學過程中，我結合自身經歷和實踐，不斷提升自己的教學能力，不斷探索出適合自己的一套教育方式，將自己對道德、社會和政治等方面的認識與學生進行分享，取得了不錯的成效。

【第一段】。

作為輔導員，首先要做的是了解學生的心理狀態。大學生正處于青春期，心態波動比較大，他們對自己的未來充滿著疑惑和迷茫，因此，我在教學過程中特別注重對同學們的引導和關注。針對于學生的困惑和問題，我總是能夠及時給予他們必要的關懷和指導。從而，幫助同學們掃清心中的障礙，調整自己的心態，擁有一個健康的心理狀態，為自己未來的發展奠定堅實的基礎。

【第二段】。

一個好的輔導員，不應該只是單純地講授課程，他還應該成為學生們值得信賴的“知心人”。在我任教的過程中，我注重培養學生們的人文素養，用一種平等、真誠的態度去交流，我們往往可以在交心談話中得到對方的信任和共鳴。在這個過程中，我把自己的經歷和見解作為例子，引導學生們思考自己的人生，充分調動同學們的學習熱情，激發他們的人生感悟。

【第三段】。

在教學過程中，我總是竭盡全力讓思政課的內容得到廣泛的傳播，讓學生們注重思維的開展和人生的擺脫生活的束縛。比如說，我教授《論語》時，不僅僅是講解里面的典故和歷史背景，還會和學生們一起把握經典之中的蘊義，理解里面的道理。這樣的課堂，往往能幫助學生們認識到自己的局限性，從而反思自己的不足，通過高品質的教育來拓展自己的認知領域。

【第四段】。

在教學過程中，我也不斷豐富自己，進一步提升自己的教學能力。就比如班會活動，我會通過各種方式與學生建立友好的關系，對學生作出關注和支持，共同度過每一個難關。此外，我還加強了個人修養、教學能力和人際關系的培養。在這個過程中，我不斷充實自己，把自己的修養提上一個新臺階。

【結語】。

作為一名優秀的思政課輔導員，我的核心責任是培養學生的思想、品德和道德觀，以及提高他們的人文素養。相信通過講課、互動，并在實踐中檢驗個人修養，我可以更好地幫助學生們拓寬思路，激發智慧，不斷實現自我升華。我也會不斷學習專業知識，不斷探索并推行新的課程模式，始終和學生們共同為更美好的未來而努力！

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇九

作為一名新入職的輔導員，非常有幸，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導員培訓班，在培訓班里接受了輔導員專業化、職業化探討，輔導員職業發展前景，以及相應的職業技能培訓等一系列課程的培訓，學到了很多也發現了很多自己的不足和進一步明確了自我今后的發展方向，還在培訓班里認識了一群有共同志向的年輕人。一個星期的培訓，我們收獲了友誼，收獲了知識，現就將這段時間的感悟總結如下：

2010年帶著高考失利的極大落差，我來到了xx學院，沒有初入大學的好奇心，沒有面向陽光的積極心，但是因為輔導員給予的關注和鼓勵，我站上了許多舞臺，我重拾自信，開始了豐富多彩的大學生活。到現在我都記得那些輔導員每個人在我心中留下的印象，xx老師的細心，xx老師的熱情，xx老師耐心，還有我歷任的輔導員老師，給我心中留下的印象就是神人，我從內心為他們致敬。可以在辦公室干通宵，可以為學生活動放棄假期讓我感覺這個崗位是無比的高大上。在2014年的某一天，承蒙學校領導的信任，我也留校成為了一名輔導員。真當我站在這個舞臺，擔起這個崗位的責任時，我發現自己以前所看到的只是這個崗位的一小部分，要在這個崗位真正的做好，我還有很多很多需要努力的。也正是在入職后學校組織的多次培訓及這次培訓班后，我對輔導員有了新的認識。

我第一次接觸到16號文，24號令，知道輔導員原來擁有教師和干部雙重身份，知道輔導員是大學生日常思想政治教育工作的組織者、實施者、知道這等一系列的文本內容。我也開始在崗位上，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解，什么是輔導員。學生工作的輔導員，在定位中是學生的良師益友，人生導師，而對學生的管理與服務是為了更好的教育學生，在工作中了解學生所需，從學生入學開始，帶領學生適應大學生活，享受大學生活和樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，完善自己的人格，讓學生更好的認識自己，認識社會。學生工作的目標在于教育，而管理和服務是實現這一目標的手段和渠道。我們面對的是一個群體，由眾多個性不易的元素組成，要讓這個群體有規律，高效率允準，管理必不可少，在管理的過程中，以教育為目的，建立服務意識，能更好地管理學生。在大學，服務具有強大的教育功能和導向性，服務是教育者與學生之間構建溝通的橋梁和建立信任的手段，只有讓學生先接受教育者這個人，才能起到言傳身教最好的效果，這三者之間相互并列，有所側重卻不能割裂，三項內同相互影響，相輔相成，相互起作用，管理與服務是學生工作的基本內容之一，與教育共同致力于達到“育人”的目的。

面對很多高大上的理念，讓原本對這個崗位無比崇敬的我，內心壓力頓時增加了不少，我希望自己能成為一名優秀的輔導員，我希望能做學生的人生導師，知心朋友。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報，有社會責任感，專業技能一流的人。但往往現實生活中無數個保姆式的電話和事務工作會讓我措手不及。在工作中，我非常希望能夠通過素質拓展，主題班會，談心談話等活動增進對學生的了解和促進師生之間的感情。我也希望能夠加強自身的學習，勤于思考，善于總結，提高自身的業務水平。但現實往往是由于日常管理實務瑣碎，繁雜。在其包圍中，無暇分身開展組織教育活動。我曾經為之苦惱過，甚至在想自己是不是適合這個崗位？可是當我有一天站上講臺，為他們開展專業大會得到熱烈掌聲的時候，當我聽到他們表達對我的喜愛之情的時候，當我看到他們的大學生活正一步一步邁向正軌的時候，那些繁瑣的事務性工作給我帶來的負面影響頓時煙消云散。我發現，走進學生生活，發現并解決他們的困難，會得到這個職位的成就感，而這種成就感是樸素的，是快樂的，是能夠讓我忘記負面情緒的良藥。善于分析，善于與上級交流，加強對工作的建設性，同時有一支優秀的學生干部團隊是非常有必要的，在培養學生干部的同時，完成教育的目的，又能了解學生所需，提供建設性的意見，讓更多同學受益。

針對于學生干部團隊的培養，多為老師在培訓中都給予了相應的建議。在我看來，我的學生干部團隊首先要有良好的身體素質，身體是革命的本錢，個健康的體魄是大學生學習，生活，工作最基本的保障。在團學工作中，工作強度大，經常要在課余完成工作，沒有一個良好的身體素質往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力，飽滿的精神面貌迎接各項挑戰，學生干部團隊才會展現不一樣的風貌。其次學生干部團隊要有耐心，對工作要抱著持久的熱情，堅持不解。學生干部的工作有些時候難以避免重復，繁雜，有些學生耐心不夠，干著干著就回產生倦怠的心理，有時候還會遭受到同學的不理解，就會感覺到壓力或者受挫感，工作質量會受之影響，所以這對學生干部的心理素質提出很高的要求，要有一定的抗壓能力，一步一個腳印。還要要有服務的態度和奉獻精神，應該學會幫助他人，學會奉獻，學生干部的根本目的就在于班級服務。要務實，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位謀其政，真正的利用自己的以及之長服務同學。在工作方面踏實，能吃苦，有責任心，能把每項交代的工作做踏實，做到盡善盡美。最后作為一名學生，學生干部本身還應有很強的學習的能力，能夠將自己本身的功課學好，還能在工作中學習借鑒他人之力，對工作又創新意識，能給出建設性的意見。內部構建團結有序，我想這是每一個輔導員都想要的輔導員團隊。

打造學生干部團隊不是一時，而對于輔導員自身建設更不可能是一時，幾次培訓下來，我漸漸認識到了自己的不足。在輔導員職業化專業化的時代背景下，作為一名本科畢業生的我倍感壓力，大學所學專業也不是思政教育。同時學校在創建一流的浪潮中，又進行大通史教育改革，完全學分制改革，這對于個人發展帶來了挑戰和沖擊，但我想這未必不是一次機遇。

在輔導員職業化專業化的道路上，我想對于自我而言，首先我需要擺正心態，積極的融入到改革的進程中，認真學習鉆研相關的資料，充分了認識到改革的目標，意義，了解改革的實施計劃和步驟，做好自我發展的規劃和準備，要敢于抓住機遇，挑戰自我，讓自己成為這條改革道路上的受益者。同時還要加強自身綜合素質，豐富自身知識結構，由專一性知識結構轉化為多層知識結構，輔導員不能再是只了解本行相關知識，要吸收各學科的知識理論，學習心理、教育、思政等一系列的知識。同時要提高各項工作技能，掌握書面口頭表發，心理輔導，網絡建設等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者。在專業化職業化的背景下，輔導員還要提高科研能力，在社會、學校的改革過程中，在與學生接觸交流的過程中善于總結研究，多做課題研究，以適應崗位的發展需要。

作為一名本科生，作為一名新上崗的輔導員，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業務，在崗位上學習，同時又將學習的內容應用的在崗位上，教學相長。同時還要再平時注意自我提升，無論未來怎么發展，學歷是擺在我面前最近的一座大山，結合自身優勢和興趣，在休息時間，多比別人用功一點，提升自我硬實力，對我而言是目前最實際的做法。

這次培訓很充實，也很快樂。對自我而言，這是一次學習的過程，也是一次自我思考的機會。受教許多，也學到了很多，看到了差距，也看到了目標和方向。在未來的日子里，我定像輔導員誓詞中說的那樣：自覺堅持四項基本原則，認真貫徹育人為本，德育為先的教育理念，遵紀守法，勤奮學習，關愛學生，為人師表、努力履行教育、管理、服務職責。立志成為學生的人生導師和知心朋友，為學生的全面發展做出貢獻。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十

作為一名大學輔導員，思政講堂是我的日常工作之一。在這里，我與同事和學生們分享有關人生、心理、家庭和社會等方面的思想，以及價值和情感方面的經驗。這意味著我需要不斷地反思和調整自己的思維方式，以便更好地服務學生的思政教育。

第二段：思政教育的重要性。

思政教育是大學教育的重要組成部分之一。它旨在幫助學生發展終身的學習和思考技能，教他們如何理解和本真地利用社會和文化背景，并成為社會中積極有用的成員。與傳統上強調技術和技能的教育相比，思政教育更為全面，也更關注個人成長的方方面面。

作為一名輔導員，我的主要任務是為學生提供科學的思想引領和有效的教育指導。盡管很難想象有人能夠直接改變一個人的價值觀和態度，但我們可以啟發和引導學生，在適宜的時間和場合向他們提供所需的支持和幫助。因為教育不僅僅是知識的傳遞，還需要情感的滋養和啟發。

第四段：思政教育在師生關系上的作用。

通過思政講堂，我們可以與學生建立更多的互信和理解，進而建立更好的師生關系。這樣會使我們更容易掌握學生的情感和需求，了解他們的興趣和目標，以及用最適合的方法和方式制定教學計劃。除此之外，管理人員還可以利用思政講堂來促進教師之間和學生之間的合作，以便共同解決更廣泛的教育和社會問題。

第五段：結論。

在我的職業生涯中，思政講堂給我帶來了許多回報和啟示。只有強調思想教育，我們才能達到我們的愿景，建立一種開放、包容和有共同價值觀的社會。因此，我相信我們應該將思政教育定位為大學教育的核心，將其視為我們未來社會發展的重要一環。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十一

作為一名新入職的xx屆輔導員20xx年9月3日對于我來說是難忘并且有意義的一天，那天是我和我即將帶領的學生第一次正式見面，為他們召開大學第一次班會——安全重于泰山。在此之前，對輔導員的認識大多來自《高校輔導員工作與實務》這本書，和在自己讀大學時的所見所聞，所以從第一次班會開始指導我工作的理論便是這本書，和院里前輩們的經驗，雖說一開始心里有點緊張與忐忑，但在站上講臺面對學生的那一刻，我的心鎮定了!我結合自身的特點更多效仿書中“以人為本”理念，和“剛柔相濟”理念，同時也把我校“大愛育人”的理念運用言語，意味深長的提醒同學們注意在校安全問題!

記得書中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學生為中心開展學生工作，本質是指要以學生的生存、安全、自尊、發展等需要為出發點，把學生管理工作作為一種服務于學生的手段，強調要調動學生的主動性、積極性、創造性來開展管理工作。”在實際工作中我也積極本著以上闡述的內容作為工作的準則，并結合實際情況，獲取了相對積極的效果。例如：學生軍訓開始階段伴隨著較熱的天氣，學生對軍訓出現了各種不適應等問題，學生中有第一次遠離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對軍訓存在心理上抵觸的情況。為了解決學生的種種問題，針對水土不服、中暑等身體出現的因素我們配備了相應的藥品，并每天負責學生喝水問題;針對想家、地域文化差異的則開展“談心工作”，疏導學生想家的'心理，教會學生懂得堅強、獨立;針對文化有差異的學生要讓學生懂得大學是求同存異的地方，在這里可以讓自己的思維開闊，結識更得多的不同地域的朋友，所以文化的差異不能成為前進的絆腳石，也不能成為朋友間矛盾的根源，“心有多大舞臺就有多大”要讓學生培養包容和忍讓的從容態度;針對軍訓存在抵觸心理的學生，首先為學生疏導抵觸心理，是學生了解軍訓的目的、重要性，以及通過軍訓大家可以從中獲得什么，大學是步入社會的第一步，軍訓培養我們吃苦耐勞的精神，磨練我們的意志，能為今后工作培養積極因素。事后發現在處理這些事情的時候我確實把學生作為主體，了解他們的需求并且以此激勵學生，有時能起到事半功倍的效果，正是那段軍訓的日子讓我了解并且與學生建立了良好的師生關系。

“學高為師，德高為范”是我銘記的警言，當一個好的輔導員必須嚴以律己，平易近人，無私奉獻，以身作則。用自己的一言一行影響學生，去感染學生，要求學生做到的自己必先做到，此也謂“為人師表”。

說了這么多，真正做到的確不容易，也意識到自身還有許多的不足，在今后的工作中更努力的向前輩學習，邊學習邊實踐的做好我的本職工作，不斷的自我提高、自我完善，一步一個腳印，堅持的走下去!

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十二

輔導員思政講堂是大學校園中相當重要的一項工作，旨在引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的思想道德素質。在參加多次思政講座后，我深刻感受到這項工作的重要性和實際作用。在以下幾段中，我將分享我的心得和體會，以助于更好地執行輔導員思政講堂。

首先，我們需要明確思政講堂的主要任務，即客觀地講授社會主義核心價值觀，鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。作為輔導員，我們需要有足夠的知識儲備和心理素質，以及能夠吸引和激發學生的方法和技巧。我們的思政講座應該與學生近距離的接觸，借此加深他們的認知和思考，傳達正向信息和影響，引導他們養成好習慣并與周圍友好相處。

其次，我們需要注意思政講堂實施的要素。首先，講課內容應緊扣核心價值觀理念和統一思想的重要論調；其次，講課形式要豐富多樣，參與感強，取得學生們的信任；最后，應選擇適合講座主題的場地和教學設備，供給合格的音響維持講座正常進行。

第四段：講座效果的評估。

第三點，我們需要對講座效果進行評估。要做出準確的評價，我們需要采取科學嚴謹的方法，收到課堂反饋，主動宣傳和引導學生踐行所接受的正向信息。此外，我們還可以定期進行一對一溝通，關注學生的關注問題及時解決，制定詳細的工作計劃和制度，以確保我們的工作始終開展順利。

第五段：總結。

思政講堂，作為大學生涯中不可缺少的一個部分，不僅是對學生思想的引領和素質培養，更是提高輔導員綜合素質、能力的一種手段。有效開展該項工作需要輔導員的扎實工作態度和不斷學習教育的心態，也需要與學生穩定而積極的互動交流，才能達到預期的教育成果。總之，輔導員思政講堂的開展對于大學生素質的提升和社會和諧穩定的發展都有著深遠的影響。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十三

輔導員作為大學生思想政治教育的重要負責人之一，承擔著引導學生正確價值觀和豐富內在精神世界的重要職責。而其中，輔導員的思政課是培養學生的全面素養和塑造性格的重要途徑。本篇文章將從我的身邊優秀的輔導員思政課入手，探討在他的帶領下，我們學生對抗衡課程的感悟所在。

一個優秀的輔導員，在授課中不僅能夠將馬克思主義的思想理論闡釋得通俗易懂，而且應該還能貼近學生、貼近生活、貼近現實，把思想政治教育融入日常生活。他還應該注重學生的綜合素質的培養，從多方面推動學生的發展，比如激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，引導學生樹立積極向上的心態和健康的生活方式。除此之外，他還應當是探究式、引導式的教師，能夠引導學生主動發現問題、自我反思，成為學生思想教育的朋友、對話者和啟發者，有效激發學生的自主學習興趣和動力。

作為思政課的授課者，優秀的輔導員應該在教學內容上注重思想性和權威性，同時在授課方式上進行多元化探索。例如，采用案例分析法、課堂互動法，或是利用多媒體教學方式，將和諧社會建設、職業道德、家庭和諧等議題進行實際案例分析，結合部分學生的經歷提示問題，進行小組討論，鼓勵學生多參與熱議。還要注意節奏把握、靈活配合，不斷引導學生從思考到行動的轉化，在課程實踐中找尋出各自成長的方向。

優秀輔導員的思政課能夠在深化學生對于思政課程的認識、了解復雜社會現實、末代學生的思維素質和人文素養、培養適應未來職業發展的心理素質、改善精神狀態和帶動人際交往能力。正由于涉及多個層面，優秀的輔導員思政課可以大大增強學生的人生感悟與生存能力。通過這些十歲的啟迪與引導，學生可以不斷超越自我，完善人格，成為一名真正有思想有溫度的優秀人才。

第五段：總結。

優秀輔導員理念、授課方式與帶領學生揚帆啟航的實際效果反映出了正在實施的素質教育的根本愿景——在全面發揚我國傳統人文精神的基礎上，培養能夠適應時代發展和社會需求的人才。祖國的未來在我們學生的手中，希望我們可以繼承好老師們的理念，以更好的姿態面對未來的挑戰，在努力中成長，在成長中挑戰自我，成為對國家對社會有著貢獻、有思想、高管道德素養、富有創意和具備實踐能力的優秀人才。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十四

我是電氣10-5電氣10-6班的輔導員。首先，談談我對輔導員這個角色的理解。我個人認為輔導員的第一個角色是老師。自古師者，傳道解惑是義不容辭的責任。所以，定義輔導員，我們應該是學生學業上的導師。第二角色是朋友。我們很多輔導員都是剛剛走出大學校門不久，年紀輕，比自己所帶學生大不了多少，如果我們以一種高高在上的姿態去對待自己的學生，很有可能會令學生產生反感，但是如果我們能夠在生活中以一種更為和平的姿態去與學生相處，做他們生活中的朋友，收到的正面效果是不可估量的。第三角色是領導。就是能夠正確傳達學校精神，組織好學生活動，引導好學生思想，管理好學生日常事務。

對自己的角色有了定位，在平時的學習、工作和生活當中，如何把握好一個“度”來進入角色是我一直在努力的。

第一，指導學生正確學習。

學生進入大學后的四年任務就是學習。他們的學習模式發生了很大的轉變，這從而是很多學生不能夠適應這種新的學習方式，所以做輔導員很有必要實時實地的以座談會和班會的形式，向學生傳授學習方法，并結合我們自身的學習經驗去引導學生漸漸適應大學的學習氛圍。比如，心思剛入學的時候，針對他們對電氣專業的不熟悉，我請了往屆優秀的學生和他們進行學習交流，并邀請杜主任針對電氣專業的境況以及歷史給新生們進行普及，再通過召開“樹立正確的學習觀”等主題班會。幫助學生樹立近期以及遠期的學習目標，結合自己的學習經歷講授學習方法，會后每個學生都寫下學習體會，收到了很好的效果。

第二，班級管理建設。

班級建設中，首先是班干部的選拔。在班干部的任用上，我采取的是“自薦”基礎上的“民主選舉”制，這樣既保證了班干部的工作熱情，又保證了公正公平。同時我還建立了完善的班級管理制度，如嚴格的考勤制度、獎懲制度等。

另外每開一次的班會，對班級工作開展也起到了重要作用。在班會上處理安排日常事務還對思想上有矛盾的同學積極開導，對學習上有困難的同學不斷鼓勵，對其他特殊問題，依靠集體的力量解決。

根據學生手冊的相關內容，召集班干部開會，討論可行有效的班級管理準。

則，制度詳細工作條例。學生干部，與普通學生一視同仁，都必須嚴格遵守班級條例。對班級各方面的工作進行認真考核，認真考核，認真登記，確保考核的公正性。對違反相關規定的行為，先調查原因，再討論處理辦法。對屢次違反規定，不思悔改的學生，按照學院相關條例給予嚴肅處理，保證班級管理的嚴肅性。在班內開展學生監督干部的活動，如果有學生反映班干部徇私、失職，經查證確實屬實的話，堅持先斥責再觀察后撤換的工作方法，兼聽則明。遇事從多方面調查，全面了解，保證班級工作公平公正。

第三，關心學生，與學生交流談心。

隨時利用各種場合和時間與學生進行交流談心。交流談心不一定只是在辦公室或者教室里，也不一定是在固定的時間才能進行的，內容可以是多方免得。不期而遇的時間和室外的舒適環境都可以開展交流。交流談心，一方面可以便于我們了解學生的意見和看法，了解學生的需要，針對行的開展工作。另一方面，交流談心可以給學生灌輸正確的價值觀念和思維方式，有利于解決學生的思想問題，培養學生健全的人格，樹立正確的觀念。

教師站在學生的角度考慮問題和討論是進行有效交流談心的條件。只有站在學生的立場上才能與學生形成共鳴，才能建立起良好的溝通途徑，才能真正的走進學生的內心世界中，才能使交流談心的發揮應有的作用。

第四，對學生得到日常管理。

鼓勵學生積極參加學院組織的各項活動，通過活動的開展提高班集體的凝聚力，入學一年，班級在學院和系里組織的各項活動中均取得了優異成績。學生工作方面，在保證學習成績良好的前提下，鼓勵學生積極參與學生管理工作。有利于學生的綜合素質的提高，也有利于班級管理的開展。

針對學生的管理工作，我認為引導和服務的思想是應該貫穿始終，然而沒有管理的集體將沒有凝聚力，沒有領導的群體將失去方向。因此輔導員對班級的管理是必不可少的。只是管理的方式和方法需要改進。把學生群體作為一個實實在在的需要關注的群體，運用科學合理的理念指揮、組織、激勵和管理學生。老師和學生不是對立的。只有和諧的師生關系才能保障學生工作的順利進行。然而在學生的日常管理過程中，很多時候需要我對學生嚴厲，就請假來說，在過去的一個學期過程中，回絕了很多學生的無故請假請求，我受到了一些學生的誤解，但是事后，我會找到這些學生跟他們重申學院的制度并講明無故曠課對學業的影響等，并及時闡明地跟學生我的立場。通過這些工作，我逐漸贏過了這些學生的理解。“嚴管”固然容易被人誤解。但是只有“嚴管”才是盡到了我們的責任。

工作以來，我收獲了很多的經驗，同時也接受了一些教訓。在今后的工作中，我會總結先前工作中的經驗和教訓，更努力工作，不斷創新和開拓更有效的輔導員工作方法。

輔導員思政課心得體會（優質15篇）篇十五

我是一名大學輔導員，長期參與思政課的教學工作。近期，參加了學院組織的輔導員思政講堂，深受啟發和積極影響。在這里，我想分享一下關于輔導員思政講堂的心得體會。

思政講堂是一個交流、互動、共學的平臺，為輔導員提供了接受高水平思想資源的機會。輔導員作為青年大學生的“參謀”和各種理論知識的傳遞者，必須具備高度思想素質和敏銳洞察力。思政講堂提供了必要的知識和擴展視野的機會，以完善輔導員的后備軍。

思政講堂的影響力與其舉辦的品質和主題有關。高水平的思政講堂可以提升輔導員的思想水平，拓寬輔導員的視野和思路。優秀的思政講堂帶給學生的不僅僅是知識和價值觀的升華，還可以激發學生的性格塑造和道德進步。

第四段：思政講堂的內容與形式。

思政講堂的內容既包括靜態的思考和閱讀，更包括動態的思維碰撞和討論，這樣的內容有助于大學生的個人的成長。形式上，思政講堂可以采取宣講形式、案例分析、角色扮演和影片欣賞等形式，以增強內容的吸引力和趣味性。

第五段：結語。

在當今時代，輔導員思政講堂是一個不容忽視的學習平臺，它可以為青年輔導員提供精神領導和閱讀駕馭能力的提升。通過參與思政講堂，我們能夠獲得更廣闊的思考視野和更加豐厚的內涵。因此，我們應該不斷提高自己的素質和實踐力，以更好地投入到輔導員思政工作中。