掌握好英語不僅可以提升我們的自信心，還可以改善我們的溝通能力，使我們更好地與他人交流。以下是我為大家收集的幾篇英語總結(jié)范文，它們涵蓋了不同層次和目的的英語學習總結(jié)，希望能給大家一些啟示和借鑒。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實際情況，寫出一份個性化的、有價值的英語學習總結(jié)。祝大家學習進步！

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，仔細分析與比較，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣采取何種措施來補救看了學生的答題狀況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實，開學到此刻，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學生十分少！學生無法讀單詞，如何要求能出單詞！單詞不認識，怎樣掌握單詞的用法！

這天在課堂上與學生一齊進行交流與分析，學生們用心參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的推薦，我歸納如下幾點：

1，盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

2，布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位。

3，平時考試要誠實，不能作弊，我就應時時到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學生不獨立思考。

給學生一點簡單的空間。不要把學生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學中一步步地“扶”著學生，讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學生永遠也“走”不好！同時，營造民主的課堂氛圍吧！不要把學生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。很多時候，我覺得學生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當成了對他們能夠不守紀律的“縱容”！應對我的可愛的學生，為了他們的英語期末考試我想我就應盡我最大的努力的。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇二

這次考試資料是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績并不夢想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數(shù)都是16人，不及總?cè)藬?shù)的一半，經(jīng)過仔細調(diào)查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分原因：

第一，中等生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。

第二，聽力資料較難，讀得語速較快并且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉(zhuǎn)換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數(shù)會越來越低。

第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科教師都曾強調(diào)過先易后難，不能空題，可是批改試卷的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

第五，平時學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講，課堂中應當掌握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多。

第六，所上資料與所考資料不一致，考試時我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒有組織學生復習，也是學生分數(shù)低的原因。在那里我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，期望能對學生們的成績提高有所幫忙。

1、要求學生每一天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感，熟悉課文資料。教師也要勤監(jiān)督和檢查。

2、每一天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。有時間教師要帶讀生詞和課文。

4、快速把新課上完，多留時間復習，練習聽力和做試卷。

5、對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，教師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而厭惡學英語。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇三

我一步一個腳印，在自己的成長道路上走著，走著。過去的回憶被風吹散了，但我腦海中的記憶，任憑誰，也拿不走、吹不動。直到現(xiàn)在，我已經(jīng)歷了許許多多的第一次，但我并不惋惜每一個第一次的過去，因為第一次后面，還有第二次、第三次......

這已經(jīng)是好久之前的事了，那是我第一次參加英語考試。考試之前，總會有1個月時間做準備，媽媽天天向我嘮叨：聽磁帶、做練習、看書......但在我看來，課外書比這些有趣得多，草草翻了幾下，大聲地讀了幾篇重要課文。在我看來，書中需要掌握的，我都已經(jīng)基本掌握。考試，應該沒問題吧？！現(xiàn)在的我真佩服當時的我有這般自信。

我是哼著小調(diào)進入考場的，不是因為自己非常熟悉這里，相反，這個地方讓我覺得異常陌生。如此輕松，只不過是碰到幾個熟同學罷了。但不久之后，就要各進各教室了。看著那些陌生的面孔，還真有點不習慣。不過是考場，有必要這么嚴肅么？聽力與筆試一起考，難免會遇到難題，但我沒有理會，接下來的題目盡管全部都答上來不就好了。最讓我緊張的是口試，因為口試考場就只剩下我和考官，難免有點緊張。這是一位女考官，一雙微藍的眼睛化了很重的眼影。她說了一句“sitdown”，我坐在椅子上。考官先問了我的名字，然后開始正式考試。之前的是說一張畫，然后給我卡片，讓我把卡片放在相應位置上，心里卻在默默地說：“好簡單！”

接下來，是問生活中的問題了，比如：“whichroomdoyoulikebest？”，這些問題都難不倒我。最后一個問題了：“whoisyourbestfriend？”，這個，是不是“誰是你最好的朋友”的意思呢？我猶豫不決，最后還是不相信自己，說了句：“sorry，idon’tknow。”說完，就出了考場。

一出考場，我就開始責怪自己，不確定也得試一試呀！還真的，落榜了。我知道，不只是因為最后那一個問題，我的聽力也不行，太自信更不行！這讓我知道：有自信不一定就能成功，但是，如果你充滿自信，就有成功的希望！

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇四

今天第四節(jié)課，老師發(fā)了昨天的英語試卷。我一看是91分(還有一個“？”不知道什么意思。我改錯了問題，繼續(xù)和同學談笑風生，因為老師在課堂外教那些“魯莽”的同學。

培訓完學生，老師進來說：“這次英語考試最高分99……”然后讀出考過90以上的同學。老師看完之后意味深長地說：“很多同學都想在這次考試中作弊。有三個學生的動作最明顯。我在他們的成績下面打了個問號。你自己看看吧.好了，我們上課吧……”

“問號？還有一個“？”低于我的成績我作弊了嗎？“我很困惑，我想我沒有作弊。后來我才想起來，確實，我的行為就像是在——字上作弊，求同學借我一卷修正帶；同學不懂的話，我會小聲跟她說，讓她知道我的口型；我的同學不知道如何填寫他們的閱讀理解，所以我給她發(fā)了一張紙條。可是我是怎么作弊的呢？為什么給我一個“？”？這些我都不懂。

后來越想越難過。我是一個自尊心很強的人，不允許生活中有任何污點。慢慢地，該死的眼淚滴落在我的書桌上。我再也忍不住了.越哭越難過。

老師同學發(fā)現(xiàn)我在哭。問我為什么哭？其實你也要知道，自尊心強的人，在自己落魄的時候，最討厭別人問問題。于是同學老師問我什么我都搖頭，但是都猜錯了。

我開始討厭英語了。第四節(jié)課一個字也沒聽到。我什么都不懂，也不想問。因為我想這樣下去.倒下，繼續(xù)倒下.

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇五

那一次我們考英語，我一看卷子，好多題我都記不清楚了。考聽力時，我也聽得迷迷糊糊。我真的很后悔，平時學習努力不夠，知識點記得不深刻，到這時候手忙腳亂。

我深吸了一口氣，鼓勵自己說：“好好回憶吧！記起多少寫多少吧。”卷子是寫完了，是不是正確就不知道了。

第二天，卷子發(fā)下來了，我一看成績，暗叫不好，糟糕！我只考了78分。分數(shù)也太低了。爸爸說考到90分才算及格，我這分數(shù)是不及格啊！

晚上我回到家里，坐在我的書桌前，柔和的燈光照在我面前的卷子上，我的心情卻并不柔和。媽媽看了看我的分數(shù)，就給我講起了她出差去韓國的事情，她說，她不懂韓語，到了韓國后，不敢獨自出去，甚至走路都不敢，因為所有的標示牌都看不懂。她說，語言是一種工具，你不懂，你就沒辦法和人交流。英語也是一種國際語言，只有你掌握了它，你才能使用它。

媽媽的話讓我想了很多。我不僅要好好學習英語，長大后我還要學習其他語言，一定好好掌握語言這個工具，用這個工具去了解風云變幻的世界。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇六

一場準備了很久，等待了很久的期末考試最后結(jié)束了。看到成績我們英語老師感到了一絲喜悅。

在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中，我們學校的英語成績以最高平均分，名列前茅。這離不開全體英語老師的團結(jié)協(xié)作和學生們的共同努力。

下面我們將把在英語教學過程中總結(jié)的一些方法和做法，與大家一齊分享，以邊更好交流。

一、對于單詞的記憶：我們采取先自學再點撥的方法，讓學生掌握常見字母組合的發(fā)音，到達"見單詞能讀"的水平。每一天堅持聽寫3—5個重點單詞，同桌判分，加強單詞記憶。

二、對于重點句子：學完每個單元學生自己總結(jié)中重點句型，利用課前5—10分鐘時間朗讀背誦。

三、對于語法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學生在平時做題時需要掌握的一些語法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。

五、對于后進生：我們實行"因人而異，因材施教"的方法，不同程度的學生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語言，增強孩子的自信心和學習興趣。

六、課下以自結(jié)組為單位，對已學過的知識加以提問--鞏固--提高，到達溫故而知新。

以上幾方面只是我們在英語教學中總結(jié)出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。

總之，一學期的教學工作我們付出了很多，也收到了滿意的回報。領(lǐng)導的信任使我們精力充沛，干勁十足。學生的渴求，更讓我們信心倍增。在今后的工作中，我們會更加努力填補自己在教學中的不足，不斷改善教學方法，力爭在今后的英語教學過程中再創(chuàng)佳績。我們相信有耕耘總會有收獲。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇七

在我的成長中，經(jīng)歷過了許多事情，唯有一件事，讓我難忘已久。

那是在一個風和日麗的星期六。我到學校里參加全國小學生英語決賽。在出門前，我仔細地檢查老師要求我們帶的水彩筆、鉛筆，圓珠筆和準考證。

來到了學校，我找好班級并且按老師的安排找好位置坐了下來。在考試前，我把筆和準考證放在桌面，并仔細地回憶老師前一段時間給我們所講的內(nèi)容。

發(fā)試卷了，我拿著試卷，數(shù)了一數(shù)，哇噻！總共有12頁，這么多呀！于是，我懷著一顆怦怦的心認真地答起卷來。做完聽力部分后，我覺得這份卷還挺容易的嘛！于是，我在心里暗暗地鼓勵自己快速地寫完。差不多寫完了，題還挺簡單的，可是當我寫到一道智力測試題時，便愣住了：這道題好像在考試復習前老師給我們溫習過的，可我就是記不起來，真糟糕！我便努力地回想著老師考試前給我們講過的內(nèi)容。“哦”我想起來了。我便把我想到的答案寫上去。答完試卷后，我便認認真真的把試卷給檢查了一遍。

要收試卷了，老師把一張張試卷收起來。我在回想著剛才答卷的情景，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊！

過了一兩個星期后，成績終于出來了。我很榮幸獲得了三等獎，雖然我比不上一二等獎的同學，但是，我已經(jīng)心滿意足了。因為我已經(jīng)盡力去做了。

是的，“不經(jīng)風雨，怎見彩虹”呢？

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇八

今天是星期五，也就是說，今天就要英語第三單元考試了！

我懷著忐忑不安的心情，邊想邊走向教室，腦子里全是昨晚剛復習過的單詞。

一進教室，我趕緊放下書包，交完作業(yè)后，便馬上拿出英語書，準備再復習一遍，但心里又想著，第一節(jié)下課后再看吧，反正還要到第三節(jié)課才考呢。于是我便悠閑地和同學聊了一會兒天。

“丁零零"，下課啦！還有20分鐘的娛樂時間，我早已把考試的事情拋到九霄云外了。大約只過了幾分鐘，李婕健步走上講臺，嚴肅地說道：“同學們，一會兒排好隊去多媒體教室考英語！”what？這節(jié)課？不是第三節(jié)課嗎？怎么回事！我心中感到一絲不安。

“收拾一下，準備考試。”misswang來到班上喊道。

“你要帶英語書嗎？”桂安琪問道。

“想，但是帶不了吧？”。

“唉，先帶上吧，考試時不看不就行了。”

“嗯——好……吧。”

一進多媒體教室，我和桂安琪趕緊找個最靠后面的座位坐了下來，心里總算穩(wěn)定了些。

終于結(jié)束了這次有驚無險的考試，但愿我能考個好成績吧！

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇九

今天有英語考試，我早早得來到了教室開始復習課文。

第二節(jié)就是英語考試了，此時此刻我的心狂跳不止。正在這時老師叫到了我的名字，我慢慢悠悠地走向了老師。我心里十分緊張，生怕自己會考不好。漸漸地我平靜下來，慢慢地進入狀態(tài)了，咬緊牙關(guān)完成了第一次英語考試，瞬間輕松了許多。

但是我萬萬沒想到的是我自己居然考了108分，我興高采烈地回到了座位上，心里美滋滋的，因為我考了108分，我為自己感到自豪。

通過這次考試我覺得英語其實也沒這么難，只要有付出，那就會有收獲。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十

在我上的英語課外班中，每四節(jié)課考試一次，每次我都很緊張，生怕自己考不好，如果第二次考不好就得扣分，比第一次差多少分就扣多少分給老師，多的加幾分給我。

分是170分，短語120分，單詞50分，第一次我考133分，第二次考143分，我掙了10分。

第三次考試前，我把前面幾課的內(nèi)容復習了幾遍，我覺得還行，我就合上了書。

上完兩小節(jié)課，快要考試了，考試之前，我看看窗外，讓我緊張的心情放松一下，當時我在想考試題對我有難度嗎？我會不會考好呢？我是掙分兒還是扣分兒呢？我當然想掙分了。如果掙分兒了，那掙多少分；如果扣分了，那扣多少分？我得努力對待每次考試。

5分鐘后，我們開始考試了，我一拿到卷子就開始寫姓名，我總是從后往前寫，所以這次我也從后往前寫，我寫的時候沒想什么，先讀題，再思考，再去寫，不會就懵一個。

這次我知道了，考試之前要多復習復習，復習到點兒上，把單詞背得滾瓜爛熟，一個錯也沒有，這樣考試一定沒問題。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十一

本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修（3）第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適。

本試卷由六部分構(gòu)成。單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。

1、單項填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識。包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想。

2、完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設空比較簡單，得分較好。

3、閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節(jié)題，學生對主旨大意題感到很困難。學生沒有閱讀技巧。得高分的學生不多。

4、寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度。有一部分學生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是：語法錯誤較多，如時態(tài)，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多。

據(jù)統(tǒng)計：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率、優(yōu)秀率偏低，后進面比較大。從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看：各班發(fā)展相對不平衡反應的問題：

（1）學生的個人能力差距很大;。

（2）學生的基礎(chǔ)知識很不扎實;。

（3）學生的學習習慣不好，學習方法有問題;。

（4）學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣;。

1、正視學生的基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手注重基礎(chǔ)知識的學習和積累;。

2、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，加強學法指導;。

3、培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力。

4、加強要求學生對范文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎(chǔ)。

總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十二

今天下午考英語，同學們都復習的很認真。

嗯，像往常那樣，先讀單詞，再讀課文。讀完了之后，只見英語老師緩緩地從包中拿出考卷：“請把書收到書包里，準備考試。”

開始考試了，教室里彌漫著火藥味，筆尖摩擦試卷的聲音沙沙地響著，我一道道認真地做著，教室里靜得出奇，誰也不敢說話，只是埋頭做著試卷。

快扔根針把！容我們體驗一下靜的連針掉在地上都聽得見的事實吧！

完成了試卷，我抬頭張望著，見有人低著頭飛快的做著，有人緊鎖著眉頭，還有人抓抓后腦勺，額頭上冒出豆大的汗珠……我不敢太張揚，又低頭檢查了起來。

收卷！受了卷，大家都長出了一口氣，有的人眉開眼笑，有的人哭喪著臉說這次考砸了，而我，不知是該喜還是該憂。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十三

時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過的基礎(chǔ)知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導進一步的教學。

一、成績分析

八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎(chǔ)比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。

二、原因分析以及改進措施

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1. 課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

4 . 規(guī)范訓練，改進學習方法

從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十四

轉(zhuǎn)眼就半個學期了，這次期中考試很不理想，我以為我能考好，結(jié)果卻考得不好。

我考試的時候太馬虎了，語文卷子有一題本來都會做的。就是因為馬虎了，一分都沒有得到，數(shù)學也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收獲，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績，看到身邊的'同學們每個人都在進步，我也下定決心，向他們學習，爭取每天都有進步！

雖然這次沒有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績！

結(jié)語：反思其實就是對考試的整個過程進行回顧分析，找到其中存在的不足之處，便于我們改正缺點。以上就是小編整理收集的英語考試反思的全部內(nèi)容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十五

在chinesemathenglishscience四門科中，english最為難，那些嘰嘰喳喳的文字一看就讓我頭疼，為了打破這個常規(guī)我就奮發(fā)學習英語。

今天下午，我就迎來了五年級的第一次英語考試。我起先還不知道今天有如此考試，直到中午，課代表在黑板上寫了8個醒目的大字：第二節(jié)課準備考試。

眼看分針不留情的接近12，時針不猶豫的逼向1。我的心像只受驚的兔子蹦蹦蹦……飛快地跳著。當英語課代表飛奔教室說道：“第一節(jié)不上了，復習英語！”話音剛落，全班沸騰，我也與同桌拍掌叫好。“但是，英語中有默寫！！！”霎時，教室又恢復了原有平靜。

我又看了一遍又一遍......。

鈴聲無情地響了，英語老師帶著笑容光煥發(fā)走了進來，手中拿著一疊試卷，分好試卷我們便馬上做起來了。聽力部分對我來說是小菜一碟：標號，判斷，選擇，在前面我一點也不愁，但到寫出缺的詞語時，老師說：“friday（星期五）。”我就想不出了，我便使出了我的“必殺技”：從試卷上找答案。

“皇天不負有心人？”今天我卻撲了個空，白白花了5分鐘，還是按老師的方法做吧！唉！我的“必殺技”沒用。

下次考試我一定要好好準備，平時多聽聽、多背背，不再臨時抱佛腳了。唉!唉!唉!英語為什么如此,等待成績吧.！！！

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十六

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十七

英語期末質(zhì)量調(diào)研由我校和金閶外國語實驗學校聯(lián)合命題。本著以課程改革的總體目標和英語課程標準為指導，目的在于對我校各年級使用牛津小學英語教材進行的知識掌握目標達成度的筆試調(diào)研，期望能如實地反映學生綜合語言運用的能力，把好各年級教學關(guān)，同時使教師獲得教學的反饋信息，從而對自己教學行為的得失成敗進行反思并及時進行調(diào)整，促進教師不斷地提高自己的教育教學水平，對今后教、學起到一個良好、正確的導向作用。

2、命題原則

本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應用。

3、試卷難易度分布簡表

基礎(chǔ)知識綜合知識開放拓展

從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

試卷分析

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

1、試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。

英語課程標準指出，學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發(fā)展，高年級學生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學地考察了學生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

聽力檢測部分，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言，強調(diào)學生的主觀理解和實際應用水平，也基本符合學生認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學生容易得分也容易失分，也能讓老師細致觀察到學生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情況。

調(diào)研結(jié)果

本次調(diào)研，全校三、四、五、六年級學生22個班級894名學生參加，優(yōu)秀率為24。2%，及格率為88。7%，各項指標都偏低。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。

1、基礎(chǔ)知識和基本知識點落實較到位。

學生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當?shù)牧Χ龋瑢W生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。

2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展。

英語考試紙（優(yōu)秀18篇）篇十八

這次考試主要錯在沒有將實力完全發(fā)揮出來，尤其是后半章的筆試部分。幾個不應該錯的“根據(jù)答語寫問句的題，我本該全對，但因為粗心——開頭字母不該大些，卻大寫，這樣的低級錯誤導致我的.筆試部分沒考好。其次是詞匯量，對于初一來說，我的詞匯量勉強過關(guān)，但對于像這次發(fā)展卷的題，我的詞匯量還是略有不足的，如“油漆”這個單詞就沒認出來，不過這次發(fā)展卷考得還行，只扣了一分。但這也充分反映了我做完形填空或根據(jù)短文填單詞一類的題時的一種“格式化”或定式思維——一看到spend就想寫on,但其實呢它應該填“with"，主要就是沒有去理解文章，分析文章，只是用語法知識來做題，這種方法至少對這種題來說是絕對不行的。

轉(zhuǎn)眼就半個學期了，這次期中考試很不理想，我以為我能考好，結(jié)果卻考得不好。

我考試的時候太馬虎了，語文卷子有一題本來都會做的。就是因為馬虎了，一分都沒有得到，數(shù)學也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收獲，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績，看到身邊的同學們每個人都在進步，我也下定決心，向他們學習，爭取每天都有進步！

雖然這次沒有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績！