在撰寫工作匯報時，需要結合實際情況選擇合適的表達方式和工具，使匯報內容更加生動和易于理解。接下來，讓我們一起來看看一些優秀的工作匯報范例，希望能給大家帶來啟發。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇一

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。

加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。

初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下年度質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇二

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學質量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助于提高教學質量。

各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。

它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。

所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。

20xx.xx.xx。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇三

面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態，尚可得過且過。但現在，上必須響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應時代的需求，轉變教師舊有觀念，改革創新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質教育，已成為每一位語文教師的當務之急！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。

一、備好課。

師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學課的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習。

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發現真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。

三、激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇四

我們要有效地開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現狀，包括語言環境、學生和老師的現況、教材等，有比較準確的認識。

1.我校學生的漢語基礎水平相差懸殊，漢語基礎較差的學生對雙語課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽課更困難）。尤其對于來自農村的學生，這種困難更為嚴重。

2.不少專業教師雖有較扎實的專業功底，但缺少專業的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語的能力。部分教師在教學過程中缺乏語言表達的自由度和準確度。

3.缺乏較好的漢語教材和專業教材，而不少原版參考教材昂貴，學生難以承受，特別是對貧困學生而言。

雙語教學質量的高低很大程度上取決于教師。雙語教學要求教師要有扎實的專業知識，了解漢族文化、風土人情、風俗習慣、詞語概念和體態語言等知識。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個人認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面下功夫：

1.選擇合適的雙語教材。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，哈薩克語和漢語言有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，雙語教學必須使用雙語教材或者漢語原版的各類專業教材，這樣在視覺和聽覺上做到同步，達到語言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學生的語言表達能力和用第二語言進行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專業教材，對教師的教學能力和漢語能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時，要精心備課，結合本校、本地實際進行重點的補充與說明，拓寬學生的知識面。

2.改變傳統的教學模式。

要改變傳統的我教你學教學的模式，在教學過程中，除傳統的知識外，還注重培養學生全方位地應用漢語的能力，要求采用漢語進行專業知識的交流和完成作業，讓學生成為學習的主體，主動積極地參與漢語教學，使師生之間形成良好互動的教學氛圍。同時，可以采用先進的教學手段（如多媒體教學），實現雙語與多媒體相結合的教學方式，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內容，以降低學生在漢語理解上的難度，而且營造活躍的學習氛圍，激發學生學習的積極性。在設置雙語課程時，可適當地增加課時數，以鼓勵和適應雙語教學的開展；分層次設置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；對開展雙語教學的教師，提供必要的進修、交流、學習機會，引導更多的教師投入到雙語教學實踐中來；鼓勵教師在原版教材的基礎上，結合本校和地區教學實際，改編雙語課程教材，實現教材、教育課件、習題集等的配套。

1.加強“雙語”領導班子建設，加大“雙語”教學檢查和指導力度。

要加強學校“雙語”領導班子建設，負責抓學校的“雙語”教學工作。全面負責本校雙語工作，在做好“雙語”檔案的同時，要定期或不定期檢查“雙語”教師的備課情況、批閱作業情況、教學情況等，找出“雙語”教學中存在的問題并及時提出解決的方案。

2.因材施教，優化整合“雙語”課程資源。

3.加強“雙語”教師隊伍建設，提高教師業務素質。

要加強雙語教師隊伍建設，加大師資投入力度，合理配備師資隊伍，注重培養民漢兼通的業務能力又較強的骨干教師。可積極向上級申請優秀的“雙語”教師到校任教，切實解決雙語教師不足的問題。

4.采取獎勵性措施，提高教師工作積極性。

學校可以通過講公開課、發表論文、評優等多種措施鼓勵教師，教師的平時表現作為年終考核標準之一，對優秀者給予獎勵。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇五

根據《綜合組20－20第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規范，提高教學質量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規，提高綜合學科教學質量，更新教育觀念，提高全組教師“質量強校”的長遠認識，提升學生的綜合素質。

組長。

副組長。

組員。

（一）準備階段（8月27日－9月3日）。

1、學習討論、宣傳發動。

2、學習各學科規范。

（二）實施階段（9月6日－9月29日）。

1、規范管理、促進養成。

（1）全組教師研讀教導處發布的《教學六認真》要求，認真執行《教師教學常規》，緊密結合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。

（2）建立常規巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發現問題，及時予以指出糾正。

（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規范》，將規范要求傳達至每一節課、每個學生，并常抓不懈。

2、扎實開展教學研究活動。

（1）備課由傳統手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現專兼職資源共享。

（2）養成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規范。針對《xx學科規范》具體體現課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發言習慣、路隊、衛生等方面要求，各學科組積極動腦，將規范要求轉化為評價措施，努力將這些規范成為學生的自覺習慣。

（3）依托區、市教研室和優秀教師培育室、片區對綜合學科課堂教學進行調研，增強術課教師課堂教學能力，提高課堂教學質量意識。期末進行三校聯合統測。

3、積極組織師生參加各種競賽活動。

本學期綜合組又陸續迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創新大賽、12月份市中小學生美術比賽、區中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。

4、整改提高。

活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。

領導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發現一起，跟蹤、整改一起。總結階段將對發現的問題和整改情況進行全組通報。

（三）總結階段（9月30日）。

1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。

2、嚴格執行活動方案，確保每項活動按時保質保量完成。

3、對在本次活動中表現突出和隨意不參加的教師按教學常規制度進行獎懲。

4、適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇六

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇七

縣教育局《教育質量提升》會議如縷縷春風，使素質教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質量會議后，我校及時召開了領導班子會，研究制定了詳細的《龍源小學新學期質量提升規劃》和質量提升具體措施。并在開學前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學期歷次統考中的名次，通報各班。

教學。

質量的具體情況，明確提升教學質量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學期找準目標，不斷改進教學方法，打造高效課堂，使各班教學質量都能有提升、有進步。會議上，認真學習了武教發【2012】107號文件，以及縣督導室印發的關于2012年秋季開學情況檢查的通知，要求全體教師認清當前教育形式，分析現狀，查找問題，找出不足，寫出質量分析報告，確實把會議精神落到實處。

按照縣教育局和中心校的要求，根據我校實際情況，切實提升教學質量，我校制定了一系列措施：

一、骨干教師引領，進一步提高教師素質。

1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質量的提升，核心力量是教師隊伍綜合素質的提升。為了使我們龍小的教師隊伍整體素質的提升，我校堅持“請進來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進行講課，并認真進行研討。利用業務會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學質量”這一中心展開教研。

2、堅持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導處根據學校業務工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學習，并進行評課活動，人人參與發言，寫出評課發言稿，寫出對本節課的建議，提出合理化的意見。

二、深化課堂改革，打造高效課堂。

1、優化有效備課。要求教師認真研讀新課標和教材，精心備課，教案的設計要突出重點、難點，有自學指導，有課堂檢測，真正體現我校“先學后教，當堂訓練”的課堂結構，更要重視課后教學反思的書寫。

間，提高有效課堂的效率。

三、

抓好周考、月考，以測促學。

1、強調時間：每周五下午進行，時間為80分鐘，任何教師不準隨意提前或推后，聽從教導處安排。

2、強調試卷內容：以課本、學習鞏固為主，正面語文，反面數學。題量適中，難易結合，以基礎知識和本周學習為主要內容。

3、月考由教導處負責出卷，由教導處統一安排監考、改卷。

4、周考、月考試卷教師要認真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導處，一份自己保留，便于前后對比。

四、向時間要質量，保證學生學習時間。

1、時間：早上、下午學生提前20分鐘進班，下午加第四節，晚自習有條件走讀生可以到校上課。

2、教師輔導：教師要進班輔導，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數學，英語教師結合語數教師自行安排輔導時間。

3、輔導重點：以學困生為主，抓好合格率，做好學困生轉化工作。教師要確定本學科學困生名單，重點輔導，學生實行“一幫一”，“結對子”，互幫互助，共同進步。

五、抓好校本教研，提高教師教研能力。

1、加強課題研究，問題即課題，督促校內課題有針對性的開展。我校利用業務會時間展開話題交流，針對課堂教學中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點撥、如何指導學生預習”等。

2、堅持“人人過講課關”。學期初，教導處根據教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。

3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學期末交一份高質量的課堂反思。

1、教育質量獎以一學年為單位。獎項為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮統考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。

2、進步獎。以本學年期中考試成績為標準，凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中，與上次考試排名比較，進步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。

3、凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學校各項評優評先活動。成績后三名的教師不能參與學校各項評優評先活動。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇八

全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規范辦學行為，努力提高教學質量。

我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

1、結合縣局考核機制，將過程考核變為教務處管理下的年級組責任制考評，充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性。

2、加大業務專業理論的學習，積極推進課改活動。組內同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環節。

3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。

4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發展，實現雙贏局面。

5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。

6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

縣教學工作會議結束后，我們遵循初中教學規律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。

同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發教師的教學思想活力和教育教學創造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結經驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。

我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環節。教學工作中特別是初三的創新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現象。

針對這種情況，我們及時總結上屆畢業班工作的成功經驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業班的管理工作。全體畢業班教師要以“提高優秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發拼搏精神。在抓緊提優與轉化后進生工作的同時，側重抓學科間的平衡，提高優秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。

面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質量盡職盡力。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇九

學校基本情況：河陰寄宿制學校現有學生1471人，流失學生21名,鞏固率為98.6%。住校生180名。教學班33個，教師112人，其中縣學科帶頭人1人,教學能手21人。教師除一位老師研究生在讀，其余教師全部到位。按照有關規定學校開足開齊全部課程，無向學生亂收費現象。

依據2012年海南州教育局“教育質量提升年”年度考核領導小組來我校考核反饋意見和縣教育局下發的《貴德縣提升教育教學質量15條措施》的精神，制定了2012—2013學年度教育質量提升年工作計劃、實施方案和校歷表。根據計劃，本學期開學以來，做了以下工作：

1、修訂了《河陰寄宿制學校教職工考勤辦法》、《河陰寄宿制學校教育教學管理教職工工作任務細則》、《河陰寄宿制學校教師工作年度考核評價表》、《河陰寄宿制學校教師教師教學教研成果獎懲辦法》。

2、召開年級長、學科長會議，依據《2012—2013學年度教育質量提升年活動實施方案》制定年級組、學科組工作計劃。

3、下發了《勵志教育主題活動實施方案》。

4、2012年9月10日下午第二節課全校師生以班級為單位參與了形式多樣、別開生面的“老師，謝謝您”主題班會，緩解了緊張的師生關系，創造了尊師愛生的良好氛圍。

日學校舉行了慶國慶文藝演出，這些一系列的活動在很大程度上增強了學生的愛國主義情懷。

6、由于暑假期間校安工程的實施，走廊文化及班級文化遭到破壞，開學初學校花了很大的人力、財力進行了校園文化建設，創造了濃郁的校園文化氛圍。

7、9月18—21日，由今年。

六、七月份派往西寧、海南州參加培訓的教師郭正海、馬曉莉、陳兆霞、楊永秀、曹有林在學科組范圍內做了新教材、新課標的再培訓，使教師在今后教學中對教材有了明確的把握。

8、9月25日，學校分學科召開了九年級復習會，認真研究了2012年青海省中考試題，上學年在九年級任課的全體老師每人撰寫了分析報告，在會上做了發言，為今后九年級教師的教學指明了方向和考試的重難點。

6、7日進行了九年級第一次模擬考試并于12日進行了。

總結。

暨表彰大會，對在第一次模擬考試中綜合成績名列年級前120名，單科成績前10名的190名同學進行了獎勵，10月12日在小學部、七、八年級進行了第一次月檢測。

10、學校安排的匯報課、公開課、示范課47節，截止10月12日已經有10人進了授課、說課、議課活動。

11、按照安排，學校在語文學科組進行的“聚焦課堂，一課多輪，深度引領，研訓一體”活動，本周正在進行。

12、學校校長、主管教學校長、教學處主任本學期分別聽課3節、11節、8節，并給予指導。

13、學校主管領導積極參與各種教研活動10次。

總之，學校教學工作緊緊圍繞海南州下發的教育質量提升年的相關精神及《河陰寄宿制學校教育質量提升年活動方案》有條不紊地進行，使每一項工作都落到實處，最終提高教育教學質量。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十

根據國務院教育督導委員會辦公室《關于開展2022年國家義務教育質量監測的通知》（國教督辦函〔2022〕8號）、《自治區人民政府教育督導委員會辦公室關于做好2022年國家義務教育質量監測工作的通知》（桂教督委辦〔2022〕12號）以及《貴港市教育局關于印發貴港市2022年國家義務教育質量監測實施工作方案的通知》（貴教辦〔2022〕35號）等文件精神，為做好我區參加2022年國家義務教育質量監測工作，抓緊抓實抓細監測期間常態化疫情防控各項工作，切實保障廣大師生生命安全和身體健康，特制定本工作方案。

一、工作目標。

堅決貫徹落實習近平總書記重要指示精神和國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯防聯控機制、自治區疫情防控指揮部有關新冠肺炎疫情防控工作要求，做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，確保學校和諧穩定，保障廣大師生生命安全和身體健康，保證義務教育質量監測工作正常開展。

二、工作原則。

（一）強化管理，明確職責。

加強組織領導，壓實疫情防控責任。港南區實施2022年國家義務教育質量監測工作領導小組在監測期間負責指導全區各監測點校開展應對新冠肺炎疫情防控工作，全面貫徹落實教育部、自治區疫情防控指揮部有關疫情防控政策措施及要求。各監測點學區辦主任、學校校長、班主任、教師是本地本校疫情防控的具體責任人。

（二）強化監測，預防為主。

各監測點學校要加強新冠肺炎疫情防控知識宣傳普及，提高全體工作人員及學校師生的自我防護意識和校園公共衛生水平，加強師生日常體溫監測。嚴格活動管控，監測過程中要減少非必要的聚集性活動，減少參加聚集性活動的人員。落實學校傳染病防控消毒指南，定期做好公共場所的通風消毒。

（三）強化措施，快速處置。

各樣本校要進一步改善疫情防控條件，儲備防控物資，完善應急預案，提高預警和醫療救治快速反應能力，一旦發生突發事件，要快速反應，及時采取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。

三、防疫工作領導小組組織機構。

成立港南區實施國家義務教育質量監測期間疫情防控工作領導小組，負責統籌、協調解決質量監測期間疫情防控工作中的有關問題；監督、檢查、指導有關防疫工作制度和措施的落實。

組長：xx區教育局局長。

副組長：xx區教育局副局長。

xx區衛健局副局長。

成員：xx區教育局教育股股長。

xx區教育局督導室主任。

xx區教育局安全股股長。

xx區教育局教研室副主任。

xx區教育局教育股副股長。

各學區辦主任及各樣本校校長。

四、具體做法和措施。

（一）進一步完善疫情防控有關工作制度。各監測點校要認真貫徹落實全區2022年春季學期開學工作有關疫情防控工作要求，進一步完善學校疫情防控工作“兩案九制”（即：疫情防控工作方案、新型冠狀病毒性肺炎疫情應急處置預案；傳染病疫情及突發公共衛生事件報告制度、師生晨午檢制度、學生因病缺課登記追蹤制度、復課證明查驗制度、學生健康管理制度、應急接種制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環境衛生檢查通報制度），強化相關人員疫情防控業務培訓，加強應急預案演練，熟練掌握應急處置流程和各項防疫措施。

（二）加強宣傳教育和校園清潔衛生工作。各樣本校通過校園安全平臺、微信群等多種方式和途徑加強師生疫情防護知識教育，宣傳推廣好的經驗做法，提高防護能力。各樣本學校要大力開展校園環境整治和愛國衛生運動，改善衛生條件，保證學校教室、廁所及其他公共場所的清潔衛生，確保不留衛生死角，在測試前要對校園、測試室、監測工作場所（包括辦公室、計算機室、保密室等）、通道、門把手、桌椅等進行全面環境衛生清潔與消毒，并做好消毒記錄或張貼封存標識。（三）強化校園管理和師生員工健康監測。切實加強監測點校園管理，校外無關人員一律不準進校，師生員工進校門一律核驗身份，檢測體溫，查驗行程碼和健康碼。學生和教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學區辦及區工作領導小組辦公室，并及時按規定到定點醫院發熱門診就醫。

（四）落實防疫物資和做好應急準備。各監測點校要做好一次性醫用口罩或醫用外科口罩、洗手液、消毒劑、乳膠手套、非接觸式測溫儀等防疫物資準備。視情況各鄉鎮衛生院安排醫療衛生專業人員攜帶必要的設備器材或120專用救護車駐點，發現問題及時妥善處置。

（五）科學處置新冠肺炎疫情。測試前或測試中，如監測點校出現新冠肺炎疫情，要嚴格按照《全區教育系統應對學校突發新冠肺炎疫情處置預案》快速處置，要立即派出疾病預防控制機構核實和開展流行病學調查、采樣送檢，查明病因，有關信息經衛生健康部門核實后及時上報。

（六）按要求設置和布置備用測試室。要求每個樣本校設置1個備用隔離測試室。當測試當天有發熱、咳嗽等呼吸道癥狀的考生時，則啟用備用隔離測試室。原則上須一人一間，備用隔離測試室不夠用時，可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一間（最多不超過4人）。參與測試的學生座位橫縱向間距原則上按最低間距不少于80cm的要求執行，并盡量根據測試室實際面積增大間隔距離。（七）做好測試室降溫和通風工作。要求各樣本校監測前組織人員對測試室空調、風扇等的運行情況以及門窗進行全面檢查，開展清潔消毒，確保各測試室通風良好。

（八）做好相關人員的衛生防護工作。一是參加測試的學生在進入測試室前要佩戴口罩，進入測試室就座后，可以自主決定是否佩戴；備用隔離測試室的考生，要全程佩戴口罩。工作人員和監測員全程佩戴口罩，隔離測試室的監測員及工作人員需穿戴工作服、醫用防護口罩和一次性手套等，必要時可穿戴防護服；二是要準備好口罩、手套、紙巾、速干的消毒劑等必備物品；三是衛生健康部門、疾控機構、醫療機構要指導教育部門做好比如測溫、臨時休息點、各監測點是不是符合衛生方面的專業要求。

五、工作要求。

（一）加強組織領導。各學區辦、各樣本校主動承擔部門責任、單位責任、個人責任，嚴格落實一把手責任制和屬地管理職責。在區政府和疫情主管部門領導下，按照疫情防控要求，統一協調落實本地監測點校的防控工作。

（二）加強督查指導。區教育局將聯合多個部門對各監測點對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作進行檢查，確保各項工作落到實處，確保校園安全穩定。

（三）加強信息報送管理。各監測點校如有被當地鄉鎮衛生疾控部門醫學診斷確認的師生病例，要按照當地防控工作領導小組的要求統一報送，不得擅自對外發布信息。引導廣大師生不信謠、不傳謠，不在媒體上傳播不實信息。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十一

為貫徹落實教育局，學區關于進一步提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。學校進一步堅定了教育教學質量就是生命線的信念，把質量作為永恒的追求。教育教學質量是學校工作的重中之重，學校各項工作要緊緊圍繞教育教學，服務于教育教學，切實扎扎實實提升教育教學質量。近年來，學校始終堅持“以人為本，全面發展”的辦學宗旨，堅持“為學生全面發展和終身發展奠定基礎，抓管理，促質量，優化育人環境，創建特色學校，辦人民滿意的教育”為辦學思想，以“師能讓學生滿意、質量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學校讓人民滿意”四個滿意為目標，學校不斷改善辦學，優化育人環境，使學校面貌煥然一新，逐步“六化”，使學校布局自然、和諧，使學校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力，真正起到“隨風潛入夜，潤物息無聲”的效果。狠抓學校管理，建章立制，在管理中注重把規范抓好，把細節抓嚴，把過程落實，不斷提高教育教學質量。結合績效工資發放，完善教師獎懲機制。狠抓學生日常行為習慣的養成教育，為培養學生興趣，挖掘學生潛能，開展各種興趣小組活動，促進學生全面、健康發展。尤其是在今年，我校以實施質量提升年活動為契機，以全區教育教學質量會議為助力點，在教育教學質量方面做了大量工作，現將近期工作匯報如下：

一、主要工作：

1、學習會議精神，進一步增強提高教育質量的責任意識和緊迫感。我校于5月16日進行了教育教學質量專題會議，會上學區李站長傳達了涼州區教育教學質量會議精神，并組織教師學習了相關的文件以及蘇局長講話。李站長還結合蘇局長的講話精神，提出了工作要求，一是要統一思想、提高認識，增強責任意識；二是要正視問題，端正態度；三是要突出重點，把握關鍵；四是要明確教研思路，加強教學研究。王青山校長根據會議精神和學區工作要求，做了表態發言。

2、營造抓質量，提質量的濃厚氛圍。根據教育質量專題會議精神和學區、學校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學習相關文件、制度，在全校上下營造抓質量，提質量的濃厚氛圍。

3、分析學校教育質量現狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項制度。學校組織了全體教師進行座談，認真分析我校教育教學質量現狀，找出薄弱點，查找原因，并根據實際情況，制定了我校關于提升教育教學質量工作的實施方案。并根據新要求、新形勢修訂完善了各項管理制度。

4、加強教學常規管理，提高課堂教學效益。我校組織教師認真學習了《金山學區教學常規管理制度》，重新制定學習了《崖灣小學教師工作量化考核辦法》，要求全體教師打造高效課堂，向課堂要質量，努力提高課堂教學效益。

5、增強教研意識，向教研要質量。近期我校加大了教研力。

度，對學校領導、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出了具體規定，并安排了近期的教研活動。

6、夯實教育基礎，優化育人環境。教學質量的提升，強有力的教育基礎和優良的育人環境是前提和保障。為了夯實教育基礎，進一步優化育人環境，我校積極爭取到騰訊公益慈善基金“愛心書屋”捐贈項目，目前第一批包括600冊圖書、兩臺電腦以及相關配套設施已到位，同時還爭取到捐贈的高標準籃球架一付、乒乓球臺兩付，這極大的改善了我校的辦學條件，提升了學校品味，必將為我校進一步提升教學質量提供強有力的支持和保障。

二、存在的問題：

雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：

1、個別教師在思想上和認識上對全面提升教學質量工作重視不夠，工作有些拖沓。認為質量分析、質量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應付現象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學歷高、學識廣，但也存在教學經驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現象，因而造成課堂效益不高的問題。

3、教研意識不強。在自查自評活動中，我們發現我校開展教研活動的積極性不高，活動次數相對較少，而且活動范圍僅僅限于本學校本學區。而且教研成果不夠顯著，我校教師在各級各類報刊、雜志上發表的教研論文較少。同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學質量分析不夠扎實具體。我校根據學區安排，深入開展了教學質量分析，先由任課教師認真分析本學期期中考試情況，寫出質量分析報告，再由學校教導處根據具體班級、具體課程做出全面分析。但該項工作也存在一些問題，首先是缺乏近幾年學校教學質量的縱向分析，僅限于本學期；其次是分析內容不夠具體，沒有做到細化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標。

5、學校校務會議、教研活動記錄不夠規范，相關材料的收集不夠細膩。

三、改進措施。

1、進一步規范教學常規管理，狠抓教學“五認真”，努力打造高效課堂，向課堂要質量，切實提高課堂教學效益。

2、加強青年教師的培養和培訓。在今后要把青年教師的培養、培訓作為提高教學質量的重要措施，實行一對一幫扶和有重點的層次遞進的策略，同時注重他們的師德修養，力爭使他們盡快的成長為學校教育教學工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學校參加教育局統一組織的教學質量檢測成績，盡心縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質量分析報告。

4、進一步加強對教研工作的重視，實行走出去、請進來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學研究成果預期目標，爭取教研論文的發表。要盡快落實《高效課堂下的小班教學》課題研究，彌補我校在課題研究方面的空白。

5、對學校的會議記錄員進行培訓，不斷規范會議、活動記錄。并做好資料的收集和歸檔工作。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十二

各位領導：

根據市“質量監管、質量提升”工作的總體部署，在市、縣質監部門的指導下，從七月初開始，公司開展了以提高質量意識、提高工作質量、提高產品質量為中心的質量提升工作。通過質量體系貫標、標準化等工作的不斷深入開展，員工的質量意識、產品質量和企業經濟效益都有了明顯的提高，質量提升工作取得了階段性的成果。現將工作開展情況匯報如下：

一、領導重視，全員參與。

為加強對質量提升工作的領導，公司成立了以總經理為組長的質量提升工作領導小組，制定了《公司質量提升工作方案》，成立了質量提升工作辦公室，確定了公司質量提升工作的具體目標，明確了各部室的工作職責，制定了各部門質量提升計劃和具體措施，從質量管理體系建設、標準化體系建設、安全體系建設，企業文化建設等方面在全公司上下形成了領導重視、全員參與、齊抓共管、分工協作、共達工作目標努力工作的氛圍。

二、措施到位，提升有力。

1、建設公司質量文化，提高員工質量意識。公司以全市開展質量監管、質量提升示范試點為契機，針對公司特點，組織員工進行《食品安全法》及《實施條例》、《生產技術規程》和《崗位操作規程》的學習培訓，利用公司展板、宣傳標語宣傳市、縣及公司有關質量提升工作要求，工作目標和具體措施，貫徹和落實“質量求生存、創新求發展、管理求效益、顧客滿意為宗旨”的質量方針，通過培訓、教育引導員工提高對開展質量提升工作必要性和重要性的認識，樹立良好的質量意識，逐步建立和形成了企業的質量文化。

2、完善質量管理體系建設，促進工作的標準化、規范化。

公司將質量提升工作與iso9001：2008貫標工作結合起來，對公司iso9001:2008質量管理體系的符合性、適應性和有效性進行運行評審，找出存在的問題，對照標準的要求進行全面的整改和完善。通過企業標準體系的制定、發布和實施，實現工作流程的標準化，不斷改進產品和服務的適應性，將標準化的思想真正貫徹到公司的具體工作中，使標準化成為公司生產經營的運行規則、提高效率和效益的重要保障。在各級質量監管部門的指導下，公司基本建立健全了公司的技術標準、管理標準和工作標準，以及與標準體系評價與改進相配套的公司標準化體系。

3、嚴格執行標準，加強生產過程控制。

（1）加強原輔材料的質量控制。

建立合格供方評價準則，優化原、輔材料的進貨渠道，建立原輔料的檢驗標準和方法，做好檢驗記錄，確保原輔材料的購進、驗收符合生產對原輔料的質量要求，把好原、輔材料進廠檢驗關。

（2）加強生產過程控制。

進一步完善生產過程檢查和巡檢制度，采取生產車間自查和質檢員巡檢相結合的方式，對生產現場操作規程、工藝標準的執行情況和“6s”管理等進行監控、督導和考核，切實加強現場生產質量控制。明確規定生產車間和質檢員檢查的頻次和抽樣比例。檢查結果現場反饋給責任人，發現質量問題及時整改。對員工習慣性不規范操作進行糾正，確保不合格品不流入下道工序。

（3）加強關鍵工序的質量控制。

關鍵工序質量控制點是生產過程質量控制的關鍵。根據生產工藝流程中對產品質量安全的影響程度，我們確定出產品生產流程的關鍵質量控制點，明確控制的操作規程、主要工藝參數、技術要求和責任人，要求檢查員對關鍵工序控制點重點巡查，并做好每次巡檢記錄。

（4）嚴格產品出廠控制。

為創造良好的工作環境，公司從加強“6s”管理入手，完善考核制度，由綜合辦牽頭組織生產部、營銷部等部門對“6s”管理每月組織全面檢查，對重點部位組織不定期抽查，確保生產車間和辦公場所清潔安全、作業場地布局合理、生產設備保養良好、物流暢通。通過制度上墻，作業指導書、操作規程的落實,員工的安全和衛生意識得到了提高，逐漸形成了良好的“素養”。加強標識的符合性管理，對原料、輔料、過程產品、產成品的堆放區域進行劃定，明確標識。對辦公室工作環境進行規范，按照標準配置辦公用品，實現桌面定點放置，方便存取，促進效率的提高和環境的改善。生產現場和辦公環境的改善，為進一步提高工作質量和產品質量提供了保障。

5、加強設備管理，確保設備處于良好工作狀態。

完善設備管理制度，加強設備管理、計劃檢修和日常保養，確保設備處于良好狀態。對鍋爐等特種設備建立運行、維修記錄和管理臺帳，按計劃進行檢修和維護。加強計量檢測設備管理，建立計量器具臺賬、檢定、工作記錄等，按規定檢定校準，確保處于良好的工作狀態。

質量提升工作開展以來，公司員工的質量意識明顯提高，執行工藝標準和操作規程的自覺性明顯增強，產品質量穩定提升，活動取得了階段性的成果。

1、員工質量意識明顯增強。

質量提升工作開展以來，公司對管理制度、操作規程進行了完善并制作上墻，形成了比較完善的文件體系。對生產現場進行了多次的評判、整改,制作上墻質量、安全宣傳標語、展板、墻畫，舉辦了全體員工參加的食品安全法及相關法規的培訓班，開展了員工技術業務培訓。通過各項制度的完善和宣傳培訓工作的開展，公司生產和工作紀律進一步加強，工作環境進一步改善，員工的質量意識顯著提高。

2、產品質量明顯提高。

質量提升工作開展以來，各環節嚴格執行作業標準和崗位操作規程，加強生產過程的控制，產品質量明顯提高，產品出廠檢驗合格率達到了100%，顧客滿意度指數提高了2%，產品質量投訴為零。

3、質量效益明顯提升。

質量提升讓公司效益明顯增加，成品率由35%提高到了36%，產品銷售收入達到18100萬元，比去年提高了10%，利稅增加了5.2%，質量提升為公司帶來了實實在在的效益。

總之，質量提升工作給我們公司帶來了質量管理的新思維和新方法，員工對質量工作的意義有了正確的認識，公司經濟效益不斷增長，為公司今后發展奠定了良好基礎。在今后的工作中，公司將進一步鞏固質量提升工作成果，繼續深入開展質量提升工作，堅定不移地走“以質取勝、質量興企”之路，生產優質產品，做響名牌產品，服務經濟發展。

謝謝大家。

二0一一年十二月二十八。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十三

通過一年來的活動實踐，我校教育教學理念有長足發展，學習了先進的教育教學方法，結合我校實際不斷進行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學的新路子，主要做了以下幾方面的工作：

一、加強領導，制訂好活動方案。

為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。

二、抓好班子管理，增強領導的責任意識。

一年來，學校領導班子團結協作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與教育教學，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教育教學管理水平，引領和促進教研發展。

三、加強師德教育，完善教師的人格。

教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業業。我校充分把握好教育質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。

四、精心設計載體。

1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督。結合中心送教下鄉活動，展開教研活動，做出了詳實的教研記錄。整個教學過程的各個環節都按標準、上層次，確保教育質量管理年的教育教學質量穩重中有進。

2、積極開展教研活動。學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂于教研，善于教研。

3、積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。學校聯合紅嘴小學申報了教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予大力支持，提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。并鼓勵教師積極發表論文。

4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。

業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

6、注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會說話，使學生在潛移默化中得到教育。

7、加強質量檢測，提高教學質量。

為全面及時地了解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。

文檔為doc格式。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十四

仲秋時節，新絳縣城鄉一派熱火朝天的建設景象。呂梁山下一排排新建的蔬菜大棚散發著泥土的芳香，成片的果園掛滿了鮮澄澄的果實。峨嵋嶺上收獲莊稼的農民歡快地勞作著，臉上掛著喜悅的笑容;拉運蔬菜的汽車川流不息，把農民生產的無公害蔬菜銷往全國各地;循環經濟園區里，更是機聲隆隆、人聲鼎沸，一個個新項目正在飛速建設，總投資超40億元。全縣奮力推進的七大類42個轉型項目建設，新開工項目超過2/3。截至9月底，縣財政收入完成12.8億元，提前5個月完成了9.4億元的全年預算，序時超收5.7億元，名列運城市前茅。

新絳縣以黨建引領為根本，加強基層組織、基礎工作、基本能力建設，把各方力量凝聚在鮮艷的黨旗下，形成干事創業不松勁、作風建設不松懈的良好局面。

堅持黨建統領迸發發展新活力。

“我們要把三基建設擺在戰略位置，精準發力，持續推進，確保年度目標圓滿實現，確保走在全運城市的第一方陣。”新絳縣委書記李玉林就全縣黨建工作在不同場合“命題”。

“李書記到我村調研過好幾次，通過他的指導，我們更深刻把握了黨建的工作方法，明確了方向，增強了干勁，工作起來心里更有底了。”泉掌鎮南張村黨支部書記吳海生、村委主任吳小紅異口同聲地說。

南張村是一個傳統的蔬菜生產村，今年村里投資200萬元新建了一個大型蔬菜交易市場，年交易總額達4500萬元，集體增收30萬元。市場不僅為周邊40余個村莊的3000戶蔬菜種植戶提供了交易平臺，還帶動了化肥、種苗、薄膜、保溫被、紙箱等相關產業的發展。村集體收入增加后為村民辦實事好事30件，新上變壓器10臺，打深井7眼，幫村民發展設施蔬菜大棚268個。

目前，新絳縣村集體收入最高的村已超過100萬元，年收入5萬元以上的也達到92個，為民服務的功能得到真正強化。

基礎不牢，地動山搖。黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，是推動經濟社會科學發展的動力源泉。李玉林將“三基建設”作為20xx年主抓的十大改革任務之一，多次召開會議，研究謀劃“三基建設”工作，先后10余次對“三基建設”作出指示和批復。8名縣委常委共包聯“三基建設”聯系點16個，他們結合各聯系點的實際，逐個制定創建培育方案，形成經驗材料，打造培育示范點。各基層支部堅持每周例會，“三會一課”“支部主題黨日”等制度，充分發揮出了領導班子和中層領導帶頭講黨課、講業務、講管理的示范引領作用。

黨建是第一責任，發展是第一要務。今年，新絳縣堅持黨建統領，9個鄉鎮83個單位向縣委縣政府承諾完成的663項事項，呈現出強勁的發展勢頭。全縣在運城市的綜合排名從20xx年的全市第13名，躍升至今年的全市第4名。

強化服務保障推動事業新進展。

新絳縣政務服務中心共入駐單位28家，工作人員140名，設立62個辦事窗口，可辦理188項行政審批事項和193項公共服務事項。8月以來，該服務大廳已為群眾辦結各種事項近20xx件。群眾高興地說：“現在辦事方便了，黨在群眾心里的威望越來越高。”

新絳天地和金屬制品有限公司年產70萬噸精品鍍鋅板帶，鍍鋅鋼管項目總投資5億元，年產值達28億元。企業1月簽約，4月動工，9月建成試運行，創造了新絳企業建設史上的新速度。企業負責人王洪剛說：“我們企業能有這樣的建設速度，都是工業園區黨委和管委會服務企業的結果。”高義鋼鐵公司160萬噸優特帶鋼和120萬噸酸性球團技改項目，在縣委的強力支持下，也是創造了建設的高速度，僅此一項可增加產值69億元，實現利稅3.2億元。

“給錢給物，不如建個好支部!”新絳縣委常委、組織部長姚文生經常說。在企業黨建中，新絳縣指導中信金石公司黨支部進行選舉，為鑫泰黨支部選派了支部書記，確定了高義鋼鐵、海泉學校7個單位的黨支部為首批縣級“雙強六好”示范黨組織。

在基層建設中，新絳縣注重提升基層黨組織的組織力，統籌推進各領域基層黨組織建設，推進標準化規范化建設，開展軟弱渙散基層黨組織整頓。縣里安排了32個貧困村第一書記工作經費16萬元，農村離任“兩委”主干生活補貼85萬元，保障了基層黨組織的正常運轉。開展縣級領導點對點幫扶軟弱渙散農村基層黨組織工作，李玉林掛帥對幫扶的北蘇村黨支部書記進行了調整，解決了一系列群眾反映強烈的難點問題，切實提升了基層黨組織的政治功能。

基層組織辦公條件的改善，關系到能否有效開展基層各項工作，順利完成新農村建設各項任務。為此，新絳縣立足實際，審時度勢，啟動鄉鎮辦公用房和村(社區)活動場所建設工作。他們上下聯動、多方協作、凝心聚力，全力推進建設工作，使之成為基層黨組織活動的陣地、公共服務的窗口、農村干群共建共享的家園。

狠抓隊伍建設干部素質新提升。

為進一步增強黨員干部的政治意識、先鋒意識和責任意識，新絳縣從8月17日開始，由縣長解芳和縣委副書記趙高棠帶隊，利用休息日，分批組織100余名黨員領導干部赴河南蘭考縣和林州市，實地學習焦裕祿精神和紅旗渠精神，進行黨性教育，凝聚發展共識。解芳說：“這次到焦裕祿干部學院來學習，雖然時間很短，但感受很深。我們要把學習的感受轉化成工作的動力，牢固樹立以人民為中心的發展思想，守土有責，守土盡責，切實把各項工作抓出實效。”

為增強基層黨員干部的黨性修養，新絳縣不斷加強對基層干部的培訓。李玉林對培訓的課堂設置、跟班管理等提出明確要求，并在培訓班授課3次。姚文生謀劃審定培訓方案，先后6次進行開班動員講話，作開班第一講。此外，還在培訓主體班級容量上進一步規范，明確了培訓對象為村黨支部書記、副書記、村委會主任。在培訓中建立班委會，成立臨時黨支部，劃分黨小組，組織開展升國旗、重溫入黨誓詞等活動，讓基層干部切身感悟到濃厚的政治氛圍。為保證培訓質量，培訓班嚴格考勤，實行一課一查崗，一天一通報，一期一問責，302名農村“兩委”干部在培訓班接受系統的培訓，提高了政治素質和服務能力。

萬安鎮東榆村黨支部書記兼村委會主任盧徐生參加完市級示范培訓班后，立即回村打造黨建文化廣場、黨員文化一條街，布置了傳統文化引領中國精神的文化墻，對黨員活動室及村委會辦公室進行全新裝修，繪制黨建版面和標語，營造了濃厚的黨建氛圍。

目前，新絳縣已建立了農村標桿黨組織18個，真正起到示范引領作用。77個縣直單位黨組織和社區黨組織實現了共駐共建，1700名在職黨員到基層報到服務，參加志愿服務150余次，包聯貧困戶800戶。以黨的建設為統領推動各項事業發展已經成為新絳縣黨員干部的思想共識和行動自覺。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十五

教學質量是我們的工作準則，我的觀點是這個質量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質量如何提高的問題，結合自己的一點實踐，簡單來談談。

要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發他們學習動機的有效手段。

“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。

首先，課前策劃要創新，備課時要有的放矢，策劃要有創新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。

其次，課堂活動要有效。在教學環節的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當的多，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。

孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不

能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規劃，這就需要我們教師

給他們任務，養成自我學習和監督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業，讓他們明白，作業不單單是指寫的作業，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養成了這些學習習慣。

作業的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。

第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協助教師。

第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監督。

第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結表揚。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十六

教育質量是教育的核心,提高教育質量是教育改革與發展的永恒追求。下面是本站小編給大家整理的教育質量提升工作會上的講話，僅供參考。

同志們：

今天，我們在這里召開自治區雙語教育質量提升工作會議，會議的主要任務是，深入貫徹落實自治區民族團結進步年動員大會和自治區黨委南疆教育質量提升工作推進會精神，認真總結自治區推進雙語教育工作取得的成績與經驗，研究和分析當前我區雙語教育改革發展面臨的新形勢、新任務，圍繞提升雙語教育質量這一核心任務，安排部署下一階段雙語教育管理工作，努力推動雙語教育質量建設再上新臺階。剛才，伊犁、喀什等七個地州教育局的同志分別作了雙語教育質量報告，各地的報告既對本地區雙語教育質量的總體情況進行了客觀分析，也實事求是地反映了存在的問題，提出了許多很好的思路和辦法;會議還對自治區20xx年雙語教育質量監測情況進行了通報，我完全同意。下面，我講兩個方面的意見，供大家參考。

一、充分肯定“”時期自治區雙語教育的歷史性成就。

(一)雙語教育實現歷史性突破。“”時期，從中央到地方各級黨委、政府把推進少數民族雙語教育作為加強民生建設、維護社會穩定、促進社會和諧的重要抓手，高度重視、高位推動，長遠謀劃、真抓實干，使雙語教育呈現出蓬勃發展的良好態勢。截止20xx年，全區學前和中小學少數民族接受雙語教育和民考漢的學生已達到224.93萬人，占少數民族在校生數的77.38%;比20xx年(99.43萬人)增長了126.22%;雙語教育幼小銜接率達到88.8%，小初銜接率達到91.86%。在我區已經形成了基層群眾熱心支持、各級黨政高度重視、職能部門合力推進、社會各界廣泛認可的推進雙語教育工作的良好氛圍。

(二)基本普及學前兩年雙語教育。“”時期，我區雙語教育的發展中，最引人注目的成就是學前雙語教育的發展。免費上幼兒園的優惠政策，極大地激發了各族群眾送孩子接受學前教育、雙語教育的熱情，雙語教育“從娃娃抓起”成為各級黨政和社會各界的共識。中央和自治區通過實施各類農村雙語幼兒園建設工程，在農村布點建設了2523所雙語幼兒園，使全區農村幼兒園總量達到3239所，全區少數民族在園幼兒數由20xx年的34萬增長到20xx年的52萬，凈增53%。20xx年，自治區基本普及了少數民族學前兩年雙語教育，填補了我區一個學段的空白，為雙語教育的整體發展奠定了堅實的基礎。從20xx年起，中央財政支持新疆建立農村學前教育經費保障長效機制，確保農村雙語幼兒園正常運轉，為農村幼兒入園提供免除學費、讀本費和伙食費補助，使我區免費教育向下延伸兩年，各族群眾實實在在地享受到了雙語教育改革發展的成果。截止20xx年，全區學前兩年少數民族接受雙語教育幼兒數比20xx年增長了100%，學前兩年雙語教育普及率達到78.67%。

(三)雙語教育管理和質量保障體系建立健全。新疆雙語教育管理工作的一些典型經驗和做法對于全國都具有示范作用，許多政策措施和管理經驗引起了教育部的高度重視，并推薦其他兄弟省區進行學習和借鑒。近年來，自治區先后頒布了關于進一步提高中小學和幼兒園雙語教育質量的意見，制訂了各學段雙語教育的指導綱要、課程設置方案、課程標準等政策性文件，編寫修訂了系列雙語教材，逐步構建起具有新疆特色的雙語教育體系。進一步規范雙語教育辦學行為，加強常規管理，開展教學指導，推進教育科研，定期開展督導檢查，落實各級黨委、政府對雙語教育的管理職責。建立和完善雙語教育招生考試制度，單列雙語班招生計劃，實現了雙語教育與考試改革的有序銜接。從20xx年起全面實施中國少數民族漢語水平等級考試(mhk)，參加考試人數規模逐年擴大，調動了包括教師和學生在內的全社會學習雙語的熱情。在推進雙語教育進程中，自治區始終重視加強雙語班母語文學科、民語授課學科教學工作，并高度關注民語授課普通班的教學質量，堅持民漢雙語教學并舉并重、質量建設同步同調。在教育部的指導下，自治區從20xx年起開展了雙語教育質量監測工作，剛才，教育部民族教育發展中心的專家已經通報了我區20xx年雙語教育的質量監測情況，質量監測報告也已經發給與會代表了，各地一定充分利用好質量監測的結果，用以指導教學管理和質量提升工作。

(四)雙語教師隊伍活力不斷增強。“”時期，我區雙語教師隊伍的建設成效顯著，基本支撐起了自治區的雙語教育體系。一是抓好源頭培養。采取“免費、定向”的方式為農村學校培養雙語師資，20xx年至20xx年，共招收培養師范生1.71萬人(含部屬師范院校免費師范生)，已定向就業5300余人。二是實行按需補充。實行公辦中小學、幼兒園統一招聘和突破編制按需補充雙語教師的政策，20xx年至20xx年，共補充學前和中小學雙語教師6.12萬人，同時，通過援疆省市支教、城鎮教師支教和大學生實習支教等方式，選派了一大批城鎮教師赴農村學校支教，并主要安排在雙語教育崗位工作。三是加強在崗培訓。20xx年起，通過實施《國家支援新疆漢語教師。

工作方案。

》和《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程》，培訓雙語教師1.38萬人。四是改善教師待遇。在全區鄉村教師享受每月200元“鄉鎮干部基層補貼”的基礎上，南疆四地州鄉村教師每月再增加200元“鄉村教師生活補助”。自治區財政投入9600萬元對義務教育階段學校班主任津貼予以補助。中央和自治區共投入14.4億元，新建2.5萬套教師周轉房，解決了近5萬名教師的住宿困難。截止20xx年，全區共有學前和中小學雙語教育崗位教師11.99萬人，比20xx年增加了8.33萬人。

(五)雙語現代遠程教育發揮重要作用。20xx年以來，中央和自治區投資7億元，實施了854個計算機教室和4.07萬個班的“班班通”建設項目，使全區85%以上的中小學雙語班具有“班班通”設備，能夠實施遠程課堂教學，初步形成具有新疆特色、適應雙語教育需要的雙語遠程教育網絡框架。同時投入0.6億元豐富完善自治區中小學雙語教學資源，加大新疆基礎教育公共服務平臺和管理體系建設，為雙語教育提供了“輔助教學、開展教研、組織培訓”的資源和平臺服務。

(六)全社會形成支持雙語教育的良好氛圍。自治區組織編寫了《新疆少數民族雙語教育政策解讀》，并利用各類新聞媒體廣泛解讀新疆雙語教育政策，宣傳雙語教育成就。同時連續組織大學生雙語能力大賽、中小學學生“雙語”擂臺賽、少兒雙語口語大賽等賽事活動，在全社會營造了學雙語、用雙語、宣傳雙語的濃厚氛圍。各族群眾對雙語教育真心擁護、熱烈歡迎，爭相送子女接受雙語教育。

“”期間，在中央的高度重視和自治區各級黨政的不懈努力下，我區的雙語教育工作改革創新、迎難而上，不斷取得新成績、新進步，得到了中央和自治區黨委的充分肯定。但看到成績的同時，我們更要高度重視當前雙語教育工作面臨的突出困難和問題。一是基層對雙語教育政策的理解與執行有偏差。一些地方對自治區雙語教育的方針、政策和規劃學習、理解不到位，不能因地制宜、實事求是推進雙語教育，只講數量，不講質量。二是教學常規理不落實。一些縣鄉基層學校教學常規管理不嚴格，雙語教學課程設置不合理，教師教學行為不規范，教學要求不達標，缺乏對教育質量的監控措施，規范化、系統性的督導開展得不夠。三是雙語教師短缺、教學能力不足。教師隊伍存在數量與結構性短缺，僅南疆地區就短缺雙語教師8.38萬人，在崗教師素質能力不足，雙語教師漢語教學能力較低，一些基層教師工作責任心亟待加強。四是對雙語教育銜接統籌規劃不科學。一些地方由于小學階段大面積推行模式2教學，而初、高中階段因師資、教學條件所限，無法相應開足模式2教學班，導致部分學生無法連續按照同樣的教學模式接受雙語教育;個別地方仍然存在學生在同一學段中途轉換教學模式的情況，這些都對學生的學習和成長造成了影響。應該認識到，這些問題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識不到位、管理不到位造成的，需要在今后的工作中認真地加以研究和解決。

二、明確任務，多措并舉，高質量推進雙語教育。

加強雙語教育，既是國家戰略，也是實現新疆社會穩定和長治久安的筑基工程。在今年自治區民族團結進步年動員大會上，張春賢書記專門在27項舉措中，提出了“因地制宜推進雙語教育”的要求，并特別強調“要尊重現實實際，尊重發展階段，采取適合的教學模式，注重實際效果，重在提高質量。”為我們堅定不移依法推進雙語教育指明了方向、明確了目標、提出了更高的要求。

艾爾肯·吐尼亞孜在自治區黨委南疆教育質量提升工作推進會上明確要求：“一定要把質量提升作為‘十三五’期間的一個工作主題，把更多的時間、精力和資源用在內涵建設上。”提高教育質量已經關系到雙語教育政策能不能按照中央和自治區黨委的要求貫徹好、落實好，關系到雙語教育能不能得到群眾的真心擁護和社會的廣泛認可，已經成為促進各民族交流交往交融、推動自治區民族團結進步事業的“關鍵一招”。自治區黨委的要求就是我們的任務，同志們一定要增強工作信心，扭住關鍵環節，加大管理力度，確保中央和自治區有關雙語教育的各項政策措施在基層教學一線落實到位、執行到位，全面提升雙語教育教學質量。

(一)堅持雙語教育十年規劃和“四個毫不動搖”總方針。《自治區學前和中小學雙語教育發展規劃(20xx—20xx年)》以及張春賢書記提出的推進雙語教育“四個毫不動搖”的要求，是當前和今后一個時期我區雙語教育工作總方針、總遵循。各地教育行政部門一定要堅持積極、穩妥、有效原則，推進雙語教育改革發展。要通過調研檢查、教學督導、成效評估、會議培訓等多種方式，指導和督促基層和學校按照因地制宜、分區規劃、分類指導、分步實施原則，把握好推進雙語教育的節奏和規模，從各民族情況不同、區域情況不同和使用語言情況不同的實際出發，合理選擇雙語教育模式，處理好各種教學模式之間的關系。要充分認識“四個毫不動搖”的深刻內涵和重大意義，務必把這一要求轉化為具體的目標、任務、措施和行動。

(二)更高質量普及學前雙語教育。“十三五”開局之初，中央就提出了新疆要基本普及學前三年雙語教育的規劃目標。學前雙語教育向下延伸1年，我們面臨的形勢任務異常艱巨，尤其是南疆地區，幼兒園要滿足學前三年需要還存在不小的缺口，在園舍建設、師資隊伍、運行保障等方面還存在很多困難。目前，教育廳已研究制定了《自治區農村學前三年雙語教育發展規劃》，并積極與國家有關部委進行了對接。國家發改委已明確表示將在“十三五”期間，以新疆專項的形式投入資金支持我區雙語幼兒園建設，并于20xx年先行投入10億元建設資金，新建、改擴建552所雙語幼兒園。目前，項目規劃已報國家發改委，可在年內完成開工建設任務。自治區財政也表示將積極爭取中央財政支持，將我區現有的農村學前雙語教育保障機制由學前兩年延伸至學前三年。這是“十三五”期間我區雙語教育工作的一件大事，前期，自治區發展改革委已經會同教育廳共同建立了“十三五”期間各地雙語幼兒園項目建設儲備庫，將擬建的所有項目全部入庫管理，并改革管理方式，簡政放權，將幼兒園規劃布點工作交由地州發改、教育部門管理，原則上所有國家項目幼兒園必須從項目儲備庫中遴選建設。各地要高度重視這項工作，根據實際情況，區分輕重緩急，科學規劃和布局幼兒園建設，同時，要在附屬設施建設和師資補充方面謀早謀細，加大投入，為學前雙語教育由2年向3年延伸夯實基礎，努力實現學前雙語教育更大范圍和更高質量的普及。

在這里還需要強調一點，農村幼兒園建設工程是民生項目、民心工程，各地縣一定要以高度的責任感和使命感對待幼兒園建設項目。一是要力保工程按時開工，爭取年內完成建設任務。自治區已推薦了項目平面圖供各地參考，各地一定要將可研、地勘、環評等項目前置實施。教育行政部門要擔負起本地區項目幼兒園建設的督查任務，凡未按規定要求開工建設的，自治區將嚴格追查責任，并核減20xx年項目規模。二是要嚴格項目管理，杜絕違規違紀行為。教育廳將協同自治區發改委開展專項督查，各地也要有責任意識，確保發現問題及時整改，確保“十三五”第一批國家項目的民生效益和質量。

(三)加強和改進雙語教學常規管理。各地要把提高質量作為學校教學管理工作的核心，以強化書記、校長的質量意識和管理能力為重點，加強和改進各項管理措施，提高學校教學管理水平。一是要把加強教師隊伍管理作為提升雙語教育質量的重要突破口。督促和引導廣大教師把提高教育質量作為履行教師職責的核心任務，樹立質量意識，堅持課程標準，有效開展課堂教學和教學研究，不斷提高雙語教學的質量和實效。二是要從規范教學行為入手，加強學校雙語教學常規管理，提升雙語教育教學質量。要加大教學研究與指導力度，重點加強各級教研員隊伍建設，充實教研人員，提高教研水平，發揮教研工作輔助教學、指導教學、促進教學的基礎作用。要把雙語教育教學評估作為學校目標考核和績效評估的重要內容，以評促建、以評促管，建立和完善問題反饋和整改落實責任制，確保評估發現的問題及時有效解決。要建立健全雙語教育質量報告制度，從今年起，各級教育行政部門和學校每年要向上一級教育行政部門提交雙語教育質量分析報告，對當年雙語教育質量建設情況進行認真地總結、分析，找準問題，設定目標，提出措施。質量分析報告要同時報送本級黨委、政府的主要領導、分管領導，條件成熟的地方可以考慮在合適的范圍內予以公布。教育廳將對質量報告的結構和內容提出更加詳細、規范的要求，并將報告匯編呈報自治區和地州領導，同時以適當方式面向社會公布，希望各地對這項工作重視起來。今年，教育廳還將繼續強化中小學雙語教學常規管理工作，全年計劃開展2次雙語教學課堂指導活動、2次雙語教材“集中加遠程”培訓活動，目前上半年的工作任務已完成。三是強化對雙語教育的督導工作。今年我們下半年將適時開展20xx年雙語教育規范化辦學專項督導工作，以南疆地區為重點，以鄉、村學校為主要督導對象，針對學校常規管理工作開展全方位檢查，進一步促進雙語教育規范化辦學。各縣也要在9月至11月間，自行組織開展專項督導活動，發現問題，及時整改，推進雙語教育科學化管理。四是強化雙語教育質量監測和考核評價。要建立健全國家、自治區、地(州)、縣(市)四級雙語教育質量監測機制，加強雙語教育質量的效果評價。在四級質量監測體系中，教育部主要負責制定雙語教育質量監測標準并組織抽檢工作，自治區負責制定雙語教育質量評估指標體系和辦法，地州根據國家標準和自治區的評估指標定期組織開展質量監測和評估，縣市負責配合國家、自治區和地州組織學校實施質量監測和評估工作。在國家層面，今年6月底前，由教育部主導、教育廳協同，要完成覆蓋全區的國家級雙語教育質量監測任務，監測范圍包括學前和義務教育階段，同時，啟動維吾爾母語文學科監測的試點工作。在自治區層面，將分別在這個學期末和下個學期末，由教育廳主導、各地縣配合，先行完成覆蓋南疆四地州的自治區級分學段、學科、不同教學模式的學業水平測試工作，今后將逐步擴大監測范圍，更全面地反映全區的教育質量建設情況，以“評測結合、四級同步”的方式，向各地縣、學校傳導提升雙語教育質量的工作壓力，切實達到以評促建的目標。今年起，自治區還要啟動南疆義務教育階段雙語教育質量監測年度報告制度，由教育部每學年發布雙語教育質量監測報告，自治區教育廳將雙語教育成績監測數據分學科通報給南疆四地州及縣(市)、學校，作為推動當地改進教育教學工作的重要依據。質量監測工作今后將會制度化、常態化，各級教育行政部門要用好這個工具，使之成為改進教育教學管理、提升雙語教育質量的重要依據和手段。

(四)提高雙語教育信息化應用水平。加強雙語教育信息化應用可以有效彌補雙語師資“一缺兩低”的不足，是現階段提高教育質量的重要手段。各地、各學校要大力推進教育信息化建設，以提高教師應用現代信息技術的意識、能力為核心，以課堂教學實踐為主戰場，加強引導和監管，切實發揮信息技術助力雙語教育的重要作用。要強化對雙語教育信息化應用工作的檢查和指導，提高“班班通”設備和計算機教室接入互聯網的比例，提高設備使用率，加快建立規范的“班班通”和計算機教室應用管理制度，督促、鼓勵教師積極利用現代信息技術獲取雙語教育資源，開展課堂教學，提高教育質量。下一階段，自治區將重點加強教育信息化的應用工作，制定自治區基礎教育信息化督導檢查評估標準，對全區教育信息化設備管理、教師培訓、教學應用進行專項督查。要完成全區鄉村教師信息化教學應用能力層遞式培訓，推進60%的中小學雙語教師參加“曬優課，推名師”活動。評選30所中小學教育信息化建設管理應用示范學校，發揮典型示范效應，激勵廣大教師運用“班班通”等現代教育技術設備開展課堂教學，提升雙語教學質量。

(五)辦好自治區青少年雙語大賽。為了深入推進自治區民族團結進步年活動，貫徹落實好自治區黨委的部署和要求，大力推動自治區民族團結進步事業，進一步加大雙語大賽的參與度和影響力，今年自治區將改革賽制，擴大范圍，在全區幼兒園、中小學校和高等院校組織開展雙語大賽活動，在廣大青少年學生中形成“月月有比賽、人人都參與”的局面，充分展示雙語教育成果，營造民族團結的濃厚氛圍。今年的大賽活動，以自治區民族團結進步年為契機，以營造“學雙語、比雙語、用雙語”、“講團結、贊團結、促團結”的熱烈氛圍為目標，分學前、小學、初中、高中、大學5個學段組織賽事，每個學段實行雙語班、民考民、民考漢和漢考民分類賽制，并單列內初班和區內高中班組別，全面調動和吸引廣大青少年學生積極投入大賽活動。根據賽事安排，5月中旬將啟動大賽，5月底到7月初完成基層縣(市、區)、地(州、市)初、復賽;從9月份開始，自治區級決賽將按照高校組、初高中組、學前和小學組依次舉行;11月底之前舉行頒獎典禮。這次大賽活動的參賽規模是空前的，預計會有200萬名大中小學生和學前幼兒參加比賽，組織活動的難度大、要求高、責任重。各地教育行政部要高度重視、認真籌劃，周密安排、合理分工，成立專門的工作機構，明確專人負責，主動與有關部門溝通協調，共同做好大賽各項賽事的組織實施，確保大賽活動平穩有序開展。近期，自治區將印發大賽活動通知，各地要結合本地實際，制定詳細的實施方案，明確各階段的工作重點、目標任務、時間要求和保障措施，把各項工作落實到具體部門和具體人員。要積極組織符合條件的各民族青少年學生踴躍報名，積極參與，力爭在活動中取得好成績。

同志們，提升質量是當前和今后一段時期雙語教育工作的核心任務，也是我們肩負的沉甸甸的政治責任。我相信，只要同志們瞄準目標、堅定信念，腳踏實地、持續奮斗，就一定會使自治區的雙語教育工作大見成效，就一定會推動雙語教育質量建設再上新的臺階。

謝謝大家!

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教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十七

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年制義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中有著不可替代的重要作用。

一、校本教研與教學設計。

教學設計是優化美術教學的第一步。面對新課程、新標準、新教材帶來的新理念，傳統的教師個人化的備課方式已經很難適應新課程的教學要求，大力開展以優化美術課堂教學設計為目的的校本教研活動，是全面落實新課程教學理念的最有力的行為與保障。新課程背景下，實現教學設計的優化必須做好以下工作：

1、課程標準解讀：美術課程標準是此次美術課程改革的核心準則與方向，是美術教材編寫、教學、評估的重要依據，各校美術組和個年級備課組要經常性地開展課程標準的解讀活動，力求活動系統化、全程化，做到定主題、定內容、定主題發言人，通過一系列的標準解讀活動，使每一個美術教師都能清晰地了解美術課程的性質、價值、培養目標、內容標準和教學要求與建議，把握各年級教學內容、教學要求及其相互銜接的關系。

3、學情分析：新課程指出：美術教學要與學生的生活經驗緊密聯系，要讓學生在廣泛的情境中學習美術，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性；新課程的指導理念，意味著我們對學情的分析，將提升到全面了解學生這一高度。教師不僅要關注他們的知識水平與學習態度，還要關注他們的生活經驗、社會閱歷、學習能力、合作創新能力。

4、教學方式選擇：興趣是學習美術的基本動力之一。校本教研活動中的教學方式的選擇，不僅要考慮學生的年齡特征和認知特征，還要從美術學科自身的特點和教學發展的要求出發，圍繞新課程的“自主、合作、探究”學習方式，充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

5、教學媒體的選擇：校本教研活動中，應多關注多媒體、網絡技術等現代信息技術的運用，并要善于分析、運用和組合各種媒體，發揮最大的教學優勢，提高課堂效益。需要強調的是，媒體的使用不是課堂的點綴，也不是嘩眾取寵的手段，應本著：“效果最好，費用最少”的原則，讓每一種媒體的運用都恰倒好處。二、課堂教學與評價：

（1）轉變教師角色。教師要從知識的傳授者轉變成學生學習得到組織者、指導者和咨詢者，要以平等的、對話者的姿態與學生共同學習和探討。

（2）端正教學態度。教師能以飽滿的精神狀態投入到課程實施和教學活動中，態度親切、自然，表述規范正確，與學生相處融洽。

（3）體現教學民主。善于運用各種教學方法和教學媒體，善于和學生交流，積極創設和諧民主，師生互動、生動活潑的教學氛圍，調動和激發學生學習的積極性和主動性；能公平地對待每一個學生，不吝嗇對學生的鼓勵和表揚，不忽視學習能力差的學生。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十八

剛才，大會對抓教育教學質量取得突出成效的縣(市)進行了表彰，對市政府教育督導團新聘任的首屆督學顧問和市級督學代表頒發了聘書，一會兒，司部長還要作重要講話。下面，我先就進一步狠抓教育質量、全面落實教育投入等各項政策以及加強教育督導、強化學校安全等工作講兩點意見。

一、進一步統一思想，明確目標，緊緊抓住提高教育質量工作不放松。

今年，在全市廣大教育工作者的共同努力下，我市提高普通高中教育教學質量工作再創佳績。全市參加普通高考學生8.05萬人，本科一批上線6762人，較去年增加785人;本科二批以上上線16294人，較去年增加1577人，本科二批以上上線總人數再創歷史新高，繼續保持了高考本科二批以上上線總人數全省第一的位次，實現了“四連冠”。在成績面前，希望同志們要認真總結經驗，再接再厲，繼續做好工作，同時，務必要保持清醒的頭腦，充分認識到，鞏固高考成績如同逆水行舟，不進則退，慢進即退。目前，其他市正在迎頭趕上，我們面臨的形勢十分嚴峻，工作中存在的一些問題急待解決。主要表現在今年高考本二以上上線人數盡管總量有所上升，但總的看，我市本一以上上線人數相對增幅不大，而且已經失去了全省第一的位次，后移到全省第三位，落在了衡水、石家莊之后。此外，全市的高考上線人數萬分人口比仍然偏低。分析造成這種局面的原因，一是我市普通高中教育整體規模偏小。二是全市縣域之間、校際之間教育質量存在不均衡現象。三是高中教師特別是優秀骨干教師嚴重短缺，部分學校依然存在優秀教師外流現象。針對這些問題及其原因，各縣(市、區)政府、教育行政部門及各有關學校，必須要引起高度重視并采取強有力的措施，加快高中學校建設，強化學校管理，努力實現繼續保持我市高考成績在全省領先位次的奮斗目標，使全市的高中教育教學質量再上新臺階。今年6月9日，市政府召開了全市職業教育工作會議，提出今后一個時期，全市教育工作要把大力發展職業教育、爭創職業教育名市作為工作重點來抓，但這不是說今后抓教育質量工作就不再是工作重點了。今天下午把大家留下來繼續開會，目的就一個，就是要讓同志們進一步統一思想，明確目標，始終堅持“職業學校狠抓就業率、普通高中狠抓升學率”這一工作指導思想，在大力發展職業教育的同時，繼續進一步抓好基礎教育，突出抓好教育教學質量，下大力繼續狠抓普通高中升學率不動搖。重點要抓好以下兩個方面的工作。

(一)全面提高認識，正確處理好三個關系。推進素質教育，促進質量提高，正確處理好素質教育與提高教育教學質量的關系。關于這一點，過去曾講過多次，我想在這里再重申一下。實施素質教育是基礎教育的重要內容，提高教育教學質量是讓廣大人民群眾享受教育事業發展成果的迫切要求。提高教育教學質量和實施素質教育不是對立的，而是相輔相成、相互促進的。要全面、科學地理解素質教育的內涵，充分認識到普通高中的主要任務就是為高一級學府培養輸送優質生源。各相關學校要始終把教育教學質量視為學校的生命線，在具體工作中，就是要實實在在的實施素質教育，旗幟鮮明的強調“質量第一”和“質量興校”，大膽抓質量，鮮明抓升學。我們反對片面追求升學率，在教學過程中，不能因為為提高升學率而忽視對學生的思想品德教育和體育、美育的培養，而是要培養全面發展的學生，并使之成為素質全面的優秀人才。如果學校的教育教學質量很低，沒有較好的升學率，這樣的學校起碼不是真正的實施素質教育，更不是人民滿意的教育。辦人民滿意的教育，實施素質教育就是要抓升學率，抓普通高中的升學率就是抓素質教育，抓素質教育必須抓教育教學質量。全市各相關學校要正確處理好實施素質教育與提高教學質量的關系，立足于辦好人民滿意的教育，面向全體學生，進一步振奮精神，做到大張旗鼓的抓教育教學質量，理直氣壯的抓升學率。

狠抓基礎，統籌發展，正確處理好提高義務教育質量與高中階段教育質量的關系。剛才說了，在工作中，我們要始終堅持“職業高中教育抓就業率、普通高中教育抓升學率”的指導思想。升學率也好，就業率也好，關鍵還是學生素質的提高。高中階段學生的素質與義務教育階段的培養是分不開的。義務教育階段是為整個教育事業乃至經濟社會發展打基礎的一個關鍵環節。據世界經濟組織統計，一個國家或地區的人均受教育年限每提高1個百分點，它的gdp可以增加3個百分點。目前我國人均受教育年限是7到8年左右，保質保量的普及和發展義務階段教育，對提高國民文化水平和人口素質至關重要。同時，抓教育教學質量是一項系統工程，沒有一流的小學教育，就沒有一流的初中教育質量;沒有一流的初中教育，就辦不好一流教育質量的高中。因此，要抓高中階段教育的教育教學質量，必須要從基礎抓起，從義務教育階段抓起，大面積提高義務教育階段學校的教育教學質量。義務教育階段搞得不好，高中階段教育也就失去了基礎，提高普通高中升學率和職業高中就業率也就成了一句空話。因此，要下大力抓好義務教育階段教育教學質量的提高，努力為高中階段教育輸送優秀生源。只有這樣，我們也才能逐步改觀現在每年參加中考的學生分高的上普高、分低的上職高的局面，努力通過提高義務教育階段教育質量，全面提高普通高中和職業學校的教育質量和辦學水平。

既要增加總量，又要提高質量，正確處理好高考上線人數總量與質量的關系。今年，我市本科二批以上上線人數增長幅度是歷年來增長最多的一年。但大家同時也要看到，本科一批上線總人數和去年比，雖也有增加，但增幅相對較少。據統計，今年我市全市范圍內升入北大、清華的考生總共才有24名，而衡水市僅衡水中學一所學校就有37名考生升入北大、清華。對此，希望大家要深刻反思和查找我們的工作中到底存在哪些薄弱環節，清醒認識成績背后到底存在哪些問題和隱患。大家在這個問題上，一定要有憂患意識，要通過進行深入的研究和分析，正確處理好高考上線人數總量和質量的關系，采取措施，對癥下藥，普通高中抓質量、抓升學，工作目標既要瞄準高考上線人數總量，更要注重上線人數的質量。要通過努力，不僅能讓更多的孩子上大學，還要讓更多的孩子上好大學，上名牌大學。因此，在具體工作中，學校既要面向全體學生的整體發展，又要根據學生的不同特點，有針對性的進行指導，因材施教，使全市的高考成績不僅獲得總量的擴張，還要實現質量的提升;既要追求本二以上上線總人數的增加，更要追求本一上線人數，特別是上名牌大學總人數的增加。

(二)進一步強化措施，堅定樹立起三種意識。要牢牢抓住夯實基礎不放松，樹立均衡發展的意識。普通高中的教育質量和高考升學率是基礎教育各學段所有學校和所有教育工作者共同鑄就的，不單是高中學校工作的結果。最終提高教育教學質量，必須堅持基礎教育各階段質量的均衡發展。同時，抓義務教育各階段教育質量的唯一出路，也是要堅持各學校的均衡發展。要想大幅度提高基礎教育質量，特別是普通高中的教育教學質量，就要堅決反對只抓幾個重點學校、幾個重點班的做法，真正做到面向全體學生，重視每一個學生的發展，全面提高教育教學質量。提高教育教學質量，不是一時一日就可以立竿見影的，也不是某一學段、某一學科能夠獨立完成的。因此，全市各相關學校要牢固樹立科學的質量觀與全面的質量觀，切實把提高教育教學質量作為各項工作的中心環節，作為推進素質教育的目標，千方百計的辦好每一所學校，千方百計的提高整體的教育教學質量。當前，我市義務教育實現均衡化發展的最大障礙，是學校布局分散，規模偏小，教育資源配置難以實現最優化。因此，要進一步加大中小學布局調整的力度，加快標準化學校建設，積極改善農村學校和城市薄弱學校的辦學條件。要通過合理布局、優化師資、加大投入、改善條件，努力使全市義務教育階段實現學校規模的標準化、教師配置的標準化、學校設施的標準化、學校文化建設的標準化，促進教育的均衡發展，力爭把每一所學校都辦成群眾滿意的學校。

要牢牢抓住擴大規模不放松，樹立科學發展的意識。質量是高中教育的生命，規模是高中教育的基礎。高中教育如果沒有規模作支撐，就談不上教育質量的大發展，還會直接影響義務教育的鞏固和提高。這里面體現了一種教育規律的存在，也是一個必須堅持科學發展的問題。去年，我市參加高考的學生人數比石家莊少13000人，今年參加高考學生人數與石家莊相比，差距不僅沒有縮小，反而增加到了少14000多人。目前，高中教育規模偏小，已經成為制約我市高中教育發展的瓶頸。要想實現我市萬人均高考上線人數位次前移，就必須要進一步加快高中建設步伐，擴大高中辦學規模。總得看，我市現有普通高中在校生22.6萬人，萬人均在校生為207，位居全省第五位。石家莊、唐山分別達到267、227，均遠遠高于我市。就各縣(市)情況看，也存在發展不平衡的問題，高于全市平均水平的縣(市)有易縣(324)、徐水(312)、安國(290)、涿州(255)、淶水(254)、定州(241)、望都(226)和高陽(212)，低于全市平均水平的縣(市)有清苑(193)、順平(186)、定興(185)、蠡縣(184)、高碑店(183)、博野(171)、曲陽(154)、雄縣(151)、淶源(150)、滿城(146)、唐縣(145)、阜平(138)、安新(130)、容城縣(119)。由此不難看出，全市加強高中建設、增加學生規模的任務依然很重。

回顧近五年來，我市僅新建了4所國辦高中。今后如果再不加大加快高中學校建設的力度和速度，這些吃老本的學校已經沒有什么潛力可挖了。長此下去，全市進一步提高教育教學質量的目標將會很難達到，全市的高考成績也將會因為沒有規模的支撐而下降，甚至落后于其他市。去年10月，市政府在易縣召開了全市高中建設調度會，會后，大部分縣(市)認真落實會議精神，積極采取措施，加快了高中建設的步伐。如順平、阜平兩個山區貧困縣，由政府統一組織新征土地，統一規劃建設，整體將縣一中搬遷，現在順平中學新校區已經投入使用。安新縣結合縣域中小學布局結構調整，新建一所占地80畝的民辦公助普通高中，工程主體將于今年10月份完工。定州市也做出規劃，計劃新征土地360畝將定州二中整體搬遷。唐縣計劃采用引資的辦法，征地300畝建設一所新高中。但是，有的縣(市)高中建設至今沒有任何進展，而且由于學校容量有限和優質教育資源不足，出現了初中畢業生“上學難”和學生外流到其他縣(市)的現象。希望這些縣的同志認真反思一下自身的工作，充分認識到加快高中建設的重要性和緊迫性，同時還要充分認識到，象阜平、順平這樣經濟條件相對較差的縣能夠做到的事情，其他條件較好縣沒有理由不把高中建設工作做好。因此，各縣(市、區)要按照市政府普及高中階段教育的統一規劃要求，盡快行動起來，加大工作力度，加快工作進度，已經啟動的要保質保量的盡快完成，沒有啟動的要立即動手盡快啟動，力爭按要求全面完成高中建設任務。

要牢牢抓住強化管理不放松，樹立無私奉獻的意識。學校硬件規模上去了，但如果沒有一流水平的管理，提高教育教學質量，仍將是無從談起。對此，要重點抓好三個方面的工作。一是要加強校長隊伍的管理。校長在一定程度上對學校的管理和辦學水平有著根本性、方向性的影響，在某種程度上甚至超過學校硬件設施對學校發展的影響。各級政府和教育行政部門一方面要為校長的成長和學校的發展創造一個良好的社會環境，讓校長隊伍保持相對的穩定;另一方面也要進一步加大對校長的培訓和管理力度，提高校長的工作水平，建立一種“能者上、平者讓、庸者下”的管理機制，對那些確實不能勝任、誤人子弟的校長，要堅決果斷地從校長的位置上拿下來。在工作中，各位校長要樹立正確的價值觀和政績觀，真正做到以教書育人為榮，全面準確地把握科學發展觀的內涵，做到愛崗敬業、無私奉獻，堅定不移地狠抓提高學校教育教學質量，用務實的工作作風帶動和促進學校的改革與發展。二是要加強教師隊伍的管理。不斷提高學校教育教學質量的關鍵在教師。各縣(市、區)政府在這一點上要舍得多花一點錢，從教育事業發展的需要和大局出發，采取措施，留住優秀教師，引進一流人才。要積極謀劃制定必要的人才引進政策，支持和鼓勵各高中學校引進優秀教師和大學畢業生，按需合理確定學校的編制和經費，確保優秀師資的及時補充。要培養一支相對穩定的骨干教師隊伍，努力提高教師待遇，想方設法為教師提供一個安居樂業的環境，讓教師安心教學。要進一步搞好各個層次的教師調研考試工作，建立和完善教師定期繼續教育的培訓提高制度，注重培訓的質量和實際效果，使教師的師德修養、教學能力、敬業精神得到全面提升。廣大教師也要樹立無私奉獻和勤奮敬業的意識，做到“學為人師，行為世范”，以高尚情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發展，努力為全面提高教育教學質量做出應有的貢獻。三是加強教育科研隊伍管理。教育科研是提高教育教學質量的第一生產力。要充分發揮廣大教研人員的作用，深入開展教科研工作。要認真指導各高中學校教師創新教育理念，堅持以教育科研為先導，以教育理論指導教育實踐，優化課堂教學，提高教學效率。要促進信息技術與學科教學的有機結合，不斷提高教學與科研水平。要通過教科研活動，凝聚廣大優秀教師的集體智慧，增強工作競爭力，實現輕負擔，高質量。當前，各級教育科研機構與人員，要特別針對如何全面提高我市的教育教學質量進行深入的研究，力爭提出一套切實可行并行之有效的科學辦法，真正做到指導學校開展工作。

二、進一步強化政府行為，加大財政投入，努力為教育事業發展營造良好的社會環境。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這一口號我們已經喊了多年，但時至今日，教育投入不足、政策落實不到位的問題，依然是制約全市教育事業發展的突出問題。希望各縣(市、區)政府要認真學習貫徹落實新的《義務教育法》和省委、省政府《關于加強教育工作的決定》，大興“務實、求實、落實”之風，切實擔負起發展本地教育的職責，真正把各項教育投入政策落到實處。

(一)要全面落實財政預算內生均公用經費。新的《義務教育法》規定：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，并將義務教育全面納入財政保障范圍。財政預算內生均公用經費是保證學校正常運轉的基本費用，省規定農村小學每生每年15―60元，初中每生每年25―90元，縣城所在地中小學生均公用經費標準參照本縣應執行檔次的高標準執行。對此，各縣(市、區)政府要責成財政部門明確中小學生均公用經費的執行標準和年增加幅度，真正做到中小學生均公用經費在預算內單列，不得用學校預算外收入或其他教育經費抵頂。同時，各縣(市、區)在安排財政預算時，要將中小學教師每人每年30元培訓費納進去。20*年沒安排的，回去后要協調有關部門馬上調整預算，按中小學在校生人數撥到教育部門。教育部門不準把財政預算內生均公用經費挪作他用，一定要按月如數撥到各個學校。

(二)要盡快落實省委、省政府《關于加強教育工作的決定》中規定的各項稅費政策，確保投入到位。就資金投入問題，在今年8月24日收聽收看全國農村義務教育階段經費保障機制改革工作電視電話會議時，我對全市截至7月底以前財政投入落實情況進行了通報。大部分縣(市、區)采取了有效措施，落實教育資金投入情況進一步取得成效，但個別地方還是行動遲緩、沒有完全落實到位，甚至有的縣上次通報情況后仍然沒有行動。希望大家會后把今天通報的情況盡快向一把手匯報，進一步提高認識，統一思想，切實增加教育投入，務必按照于群市長在6月9日會議上提出的要求，年底前全部落實到位，而且決不能再形成新的拖欠。

(三)進一步加強督導檢查，切實加大對各項工作的推動力度。按照國家和省的統一部署，從今年起，每三年一輪的“普九”復查不搞了，代之以四年一輪的對縣域教育的綜合督導評估。對此，面對教育改革與發展的新形勢和新任務，今后一個時期，我市教育督導工作要主動適應新形勢和新任務的要求，努力實現四個轉變：一是從數量督導向質量督導轉變。從過去以監督檢查教育數量的增長和規模的擴張為主，逐漸轉移到檢查評估教育質量和效益的提高方面上來。二是從督導基本普及向督導發展提高轉變。在我市已實現“普九”。且絕大部分縣(市、區)已接受了兩輪以上“普九”復查的情況下，教育督導工作要在繼續關注普及的同時，重點放在督促各級政府切實采取措施，依法保證教育投入，合理配置教育資源，推動城鄉之間、區域之間縮小差距，促進義務教育均衡發展上。三是從督政為主向督政、督學并重轉變。在強化對政府履行教育職責督導的同時，教育督導要更多地轉移到關注學校管理、關注弱勢群體、關注教育公平上來。要努力監督和指導學校依法辦學，規范管理，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。四是從義務教育單項督導向多種教育全面督導轉變。督導內容由義務教育擴大到學前教育、特殊教育、高中段教育、教師繼續教育等，并增加了對義務教育階段教學的評估。

市政府教育督導團及其辦公室是代表市政府行使教育督導工作職責的專門機構。在今后工作中，要充分發揮其工作職能，切實搞好縣域教育綜合督導評估。同時，也希望各位督學顧問、各位督學在做好本職工作的基礎上，針對教育工作中存在的熱點、難點問題多做深入細致的調查研究，提出自己的真知灼見，為教育決策提供參考依據。

當前，要突出加強對學校安全工作的督導檢查。重點是督導檢查各級各類學校安全管理制度建立和落實情況，指導解決學校安全管理工作中存在的問題，對存在食品衛生、校舍、交通、消防、安全保衛、周邊環境等安全隱患問題的學校，要及時調度并限期改正。要建立和重大事件報告制度。一旦學校發生重大安全事件，學校及其主管部門要盡快處置并及時按程序上報。對故意遲報、瞞報造成嚴重后果的，要對相關責任人依法嚴肅查處。

此外，剛才講的有關落實各項教育投入政策的要求，是根據新的《義務教育法》和省委、省政府《關于加強教育工作的決定》提出的，各縣(市、區)有責任必須落實，沒有理由不落實。尤其是今年要通過省政府綜合性督導評估的南市區、清苑、滿城、安國、望都、淶水、易縣，更要引起高度重視，確保各項教育投入政策落實到位，順利通過省政府綜合性督導評估。省督查組已經明確表態，財政投入是今后評估縣級政府的核心指標，教育投入政策有一項不落實，今年的綜合評估就一票否決。對此，有關縣(市、區)要盡快整改，并加強督導，定期檢查，及時通報情況，確保各項教育投入政策落實到位。

全市狠抓教育教學質量提高，全面促進教育事業健康發展的各項工作任重而道遠。希望大家以建設教育強市為目標，真正落實教育優先發展的戰略地位，不斷加大教育投入，切實加強學校管理，全面提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，為建設和諧*、實力*、魅力*而奮斗!

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇十九

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇二十

1.備課。統一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少45個課時。綜合備課一套，包括作文指導課7課時，作文講評課7課時、單元復習課6課時、試卷講評課7課時，綜合備課大約27課時。

2.作業設置與批改。至少有三種作業，即綜合作業、大作文、小作文。綜合作業以《基礎訓練》為主，課內部分必做，課外部分選做，綜合作業一課一改，切實減輕師生課業負擔。大作文全學期7個，每次作文，教師精批細改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個，全期不少于16個，每次只批“閱”和日期。提倡學生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。

3.單元檢測與考評。每單元應有一次復習和考試，考試后應有一次試卷講評。

1.秋季教學進度。七年級（上冊）期中考試前要完成1—4單元的教學內容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《繁星》《春水》。八年級（上冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學內容和名著導讀的剩余部分。

九年級一輪課本復習：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復習：至6月10前結束。各校可根據情況靈活調整。

2.春季教學進度。七年級（下冊）期中考試前要完成1—4單元的教學內容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《童年》。八年級（下冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《名人傳》。期中考試后完成教學內容和名著導讀的剩余部分。

九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學內容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《水滸》。期中考試后完成九年級（上冊）全部內容和（下冊）5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導讀《格列佛游記》。

《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學名著；人教版初中語文課本也在6個學期的教材中安排了“名著導讀”。根據教材的編排和學生的閱讀水平，并結合教學實際，我們計劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個寒暑假。建議下學期的“名著導讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。

1.用好《學習手冊》。建議《學習手冊》在預習、作業、復習時使用，課堂中不要用，更不要根據《學習手冊》回答教師的課堂提問。

2.用好《基礎訓練》。《基礎訓練》作為綜合作業使用，要求前面已說明，不再贅述。

3.用好《導學檢測》。《導學檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復習的重要依據。

4.用好《一輪復習學案》。《一輪復習學案》是九年級一輪復習的重要參考，要求學生認真完成上面的練習，教師要認真批閱。

5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復習的重要參考，上面的練習題要求學生不折不扣、認真地完成，教師要認真檢查、督促。

教育質量提升工作匯報材料（匯總21篇）篇二十一

我在幾年前去美國時，聽到很多美國學者評價說，近幾十年中國一直在做正確的事情，所以才有今天這樣的巨大進步和影響力。這是從國外學者視角看到的改革開放。為什么中國能夠一直做正確的事情，關鍵在黨的領導，關鍵在黨的領導的成功;今后要保證中國持續做正確的事情，關鍵依然是黨的領導，關鍵在黨的領導的更大的成功。因此，新時代黨的全面領導，是對黨的領導提出的更高的要求。所謂黨的全面領導是指，黨既發揮領導核心作用，同時肩負全面領導責任，要從過去不夠全面、不夠集中統一、不夠有力的領導，走向全面的、集中統一的、堅強有力的領導。在這個問題上，需要澄清幾種誤識。

一是不能把黨的全面領導視為眉毛胡子一把抓。有些人想當然地認為，一強調黨的全面領導就是回到了極“左”的領導方式，就是決策隨意、用權任性。這是對黨的全面領導的極大誤解。相反，黨的全面領導對科學領導、科學決策提出了前所未有的更高要求，即要求黨的領導理念必須更加先進，要求黨的領導方式和領導體制更加科學，要求黨的領導績效更加卓越，要求黨領導國家治理體系和治理能力現代化的水平更高、能力更強。

二是不能把黨的領導簡單等同于管理。現代領導科學把領導與管理作了清晰的劃界，即領導是做正確的事情，管理是把事情做正確。黨的強大領導力和戰斗力的提升，應該是黨更善于用非權力領導力去駕馭和升華權力領導力的本領的提升。因此，新時代強調黨的全面領導和黨領導一切，絕不是要黨包打天下，要黨包辦包攬一切，更不是要黨代替人民當家作主，而是更好地領導中國人民在自己的土地上當家作主。所以，一定要注意克服兩種傾向，決不能因為擔心黨包攬一切就否定黨領導一切，決不能因為擔心代替人民當家作主就不再去領導人民當家作主，這在邏輯和法理上都是錯誤的，在實踐上更是有害的。

三是不能把黨的領導方式等同于黨的執政方式。我們黨在建黨80周年之際提出兩個歷史方位轉變的命題以后，一些人把“我們黨已經從一個領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨，變成了一個在全國執政并長期執政的黨”，簡單化為從革命黨向執政黨轉變，這一文字的簡化帶來了一系列理論和實踐的糊涂認識。首先是去革命化，即越來越對革命缺乏敬畏感，否定革命的價值和精神，否定黨的自我革命精神;其次是去領導化，僅從執政角度理解黨的執政方式而忽視黨對政權的領導，通過強調執政黨建設和執政規律，否定領導黨的提法，否定黨的領導規律和領導黨建設的價值意義。新時代我們黨強調黨的全面領導，就是要克服這種非此即彼的片面性，而同時加強和完善黨的領導和黨的執政，使黨的全面領導的過程，成為黨更自覺地科學執政、民主執政和依法執政的過程。具體來說，一方面，要通過改革完善黨的領導制度，實現“總攬全局、協調各方”的原則，保證黨對政權的高效領導，這是黨執政的政治基礎和組織基礎;另一方面，通過國家治理體系和治理能力現代化建設，在制度上實現“依法治國”的原則，以保證黨對政權的有效運作，這是黨能夠領導和善于領導的基本保證。