在參加培訓后，寫一篇培訓心得有助于總結收獲和提高個人發展。以下是小編為大家收集的培訓心得范文，供大家參考借鑒。這些范文涵蓋了各個行業和領域的培訓經歷，可以給我們提供一些寫作思路和啟示。在閱讀這些范文的同時，我們也可以思考一下如何將自己的培訓心得與他人分享，給別人帶來啟迪和幫助。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇一

通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談一下自己對本階段政治學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。

四、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。

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教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇二

學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻！

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇三

習近平總書記3月18日上午在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。習總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質的好壞、政治覺悟的高低，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關中國特色社會事業后繼有人，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，所以，“思想營養”健康關乎“拔節孕穗期”。

“思想營養”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養上強引領，在增長知識上見實招，在培養奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。

“思想營養”是涵養精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業奮斗終身作為有用人才基石，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，讓黨和國家事業興旺發達、后繼有人，推進偉大事業向前奮進。

“思想營養”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發相統一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用。

創新。

的方法將學生敬而遠之的大理論轉化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養分，涵養深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養更多合格的建設者和可靠的接班人。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，向全國大中小學思政課教師致以誠摯的問候和崇高的敬意。

“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”對于大多數人來說，如果父母的培養是人生啟蒙，那么老師的教育便是成長向導。都說孩子是父母的真實投影，學生又何嘗不是老師的真實寫照？尤其作為思政課老師，更加擔負著讓學生堅定政治立場、分辨是非曲直、明確道德觀念、實現人生價值的重要職責，崗位的重要性可見一斑。

政治信仰要強，傳為人處世之道。“讓有信仰的人講信仰”思政老師首先要在政治理論上有一定的造詣，不僅能夠真正掌握馬克思辯證唯物主義的世界觀、認識觀、方法論，更要學透學深中國特色社會主義理論，包括中國共產黨的執政規律、社會主義發展規律，以及近代以來中華民族在探索發展中總結出的一系列黨的理論制度。只有不離政治理論的譜，才能奏好自己思想教育的樂，才能通過思政老師的口，把思想政治的理念傳播給學生，從而幫助學生逐漸培養其政治思維，保持政治敏銳性，善于用政治思維發現問題、解決問題。

教學思維要新，授齊家治國之業。對于“業”的解釋，更多地說法傾向于“通過學習、思考、實踐得到的智慧”，而不僅是書面知識。“吾生也有涯，而知也無涯”同樣，老師在課堂上傳授的知識是有限的，因此比起記住知識，樹立正確的世界觀和養成靈活的方法論更顯重要。作為思政老師，授課方式要不斷。

創新。

知識維度要不斷拓展陶行知說“要想學生好學必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”用辯證唯物主義和歷史唯物主義培養學生主動學習、獨立思考、辯證分析、創新突破的能力從而在以后的人生軌道上面對紛繁蕪雜的社會問題、崗位難題、人際矛盾時特別是在大是大非面前能夠堅持原則、保持清醒、穩住局面、把握重點、逐個擊破成為齊家治國的行家里手。

知識視野要廣，解懵懂青蔥之惑。學生是國家和民族未來發展的主力軍，但也正處于人生的“拔節孕穗期”，既容易對未來無比憧憬，也容易產生疑惑，需要精心引導和栽培。成長期的迷惑太多了，比如擇業、社會現象、人生價值、婚姻家庭，任何一種困惑都會影響學生未來的發展方向。思政教師更側重育人，要不斷拔高自己的知識層面和閱歷體驗，在解疑釋惑時，才能給學生開啟一個新的視角，打開一扇通往新世界的大門。

自我約束要嚴，修表里如一之身。教師整體隊伍是好的，但是我們也看到在教師隊伍里混雜了一些喪德敗行的人，他們課上正義凌然，課后蠅營狗茍，這樣的人怎么能為人師表、以身作則？“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教師首先要自我約束，加強自身修養，慎言、慎獨、慎行、慎友，尤其是思政老師要以更高的自律標準來規范自己的言行，才能有底氣、有立場站在講臺上對學生進行思政教育。

品行人格要正，育崇德尚賢之人。“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”教師的品格不是個人小事、家庭私事，而是事關社會進步、國家發展、民族興旺的大事。教師品行不端，難免教出品行不端的學生。教師不但要讓學生在正確的軌道上走下去，更要把那些要脫離軌道或者已經脫離軌道的學生拉回正途。“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”言傳重于身教，思政老師在課堂上張口便是做人的道理，如果能內化于心外化于行，充分發揮標桿旗幟的作用，廣大學生有榜樣學、有目標趕、有方法做，教書育人的效果也會事半功倍。

家國情懷要深，安河清社鳴之邦。說起徐特立可能知道他的人并不多，可是說起他的兩個學生，全中國估計沒有幾個人不知道的，一個是毛澤東，另一個是田漢。這兩個人物一個帶領中國走向解放，一個寫出國歌。而徐特立本人非常愛國，曾與學生討論時局的時候，當場拿起菜刀剁下了自己的小拇指，用流血的手指寫就血書，以此來鼓召同學們報效國家。也在年事已高的時候，跟著長征隊伍，靠著雙腿堅持走完全程。思政教師當學徐特立，通過教與學的耳濡目染，用憂國憂民的精神感染學生，家國情懷的種子便在悄無聲息中在學生心里生根、發芽、成長。隨之而來的是，一位優秀的年輕人所應該具備的利家、利國、利民的素養都將得到升華。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇四

敬愛的黨組織：

經過了兩次初步的黨校學習，開學儀式上的激勵和鼓舞，在兩次厚重而有深度的講授課的激發下，我感慨良多，收益匪淺。這是我人生中第一次正式而又隆重地參加黨課學習培訓，看見周圍坐滿了和我一樣充滿了對共產主義的虔誠信仰的同學們，我內心無比激動。因為我知道，這是組織對我的信任與考驗，我認真聽取了老師們的講授，理解掌握了關于成為一名中國共產黨員所應具備的條件。關于黨員的`基本條件：“中國*黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。中國*黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。中國*黨員永遠是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有*員都不得謀求任何權利和特權。”這義正言辭的宣言讓我看到了中國*黨員的要求嚴格以及黨組織的紀律嚴明，也只有這樣的嚴明組織下，才能保持黨的高執行力和國家建設的長治久安。同時，我也對照自己，鞭策自己，將此樹立成為日后激勵自我進步的基石。

通過老師們系統而又具體的闡述，我對黨的形成和發展有了更清晰的了解，同時也在這些具體的要求中，對照自己，不斷努力完善自我，堅持為共產主義奮斗終身的信念;堅持全心全意為人民服務的信仰;堅持做勞動人民中的普通一員，為黨和祖國的建設發光發熱;堅持嚴格要求自我遵紀守法;爭取早日獲得組織的認可，加入中國*，成為一名光榮的中國*員。

當然最重要的就是，要樹立正確的入黨動機，要為群眾和黨的利益著想不怕吃虧;要多挑重擔，多做貢獻;并且充滿革命的自我犧牲精神，爭先做出更多的犧牲。在未來的歲月里，我還會不斷接受各種挑戰，不斷學習，充實提高，為爭取早日加入中國*而努力奮斗。

此致

敬禮!

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇五

本學期，本人擔任七年級（2）班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，促進教學工作更上一層樓。

認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。

作為政治課老師，為了把課上好，避免枯燥、機械，本人在課前做到多方面去搜集相關資料，為提高課堂教學效果、教學質量，本人除研究教材，把握基礎、重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，盡量使講解有條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

本人在課堂教學中，盡量根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間談話，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。做好課后輔導工作，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把全身心投放到學習中去。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘就會有收獲！

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇六

2015年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。

目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”。“少教”不是不講，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。

2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇七

敬愛的黨組織：

經過了兩次初步的黨校學習，開學儀式上的激勵和鼓舞，在兩次厚重而有深度的講授課的激發下，我感慨良多，收益匪淺。這是我人生中第一次正式而又隆重地參加黨課學習培訓，看見周圍坐滿了和我一樣充滿了對共產主義的虔誠信仰的同學們，我內心無比激動。因為我知道，這是組織對我的信任與考驗，我認真聽取了老師們的講授，理解掌握了關于成為一名中國共產黨員所應具備的條件。關于黨員的基本條件：“共產黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。共產黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。中國共產黨員永遠是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有*員都不得謀求任何權利和特權。”這義正言辭的宣言讓我看到了中國共產黨員的要求嚴格以及黨組織的紀律嚴明，也只有這樣的嚴明組織下，才能保持黨的高執行力和國家建設的長治久安。同時，我也對照自己，鞭策自己，將此樹立成為日后激勵自我進步的基石。

通過老師們系統而又具體的'闡述，我對黨的形成和發展有了更清晰的了解，同時也在這些具體的要求中，對照自己，不斷努力完善自我，堅持為共產主義奮斗終身的信念;堅持全心全意為人民服務的信仰;堅持做勞動人民中的普通一員，為黨和祖國的建設發光發熱;堅持嚴格要求自我遵紀守法;爭取早日獲得組織的認可，加入中國共產黨，成為一名光榮的中國共產黨員。

當然最重要的就是，要樹立正確的入黨動機，要為群眾和黨的利益著想不怕吃虧;要多挑重擔，多做貢獻;并且充滿革命的自我犧牲精神，爭先做出更多的犧牲。在未來的歲月里，我還會不斷接受各種挑戰，不斷學習，充實提高，為爭取早日加入中國共產黨而努力奮斗。

此致

敬禮!

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇八

為期十一天的暑假學科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。

回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應時代發展的需要，做一名優秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談談我的體會：

一、教材梳理資源共享。

假期培訓的重要一環就是培訓團隊結合自己日常教學的細節對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理，培訓團隊全縣中學的優秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓實現了我的愿望，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，對于我這個整日忙碌在教學第一線，上著八個班教學任務的一線老師，又是一次知識的洗禮。

期間，我發現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學科教學缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業讓我重新找回了自己。

培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學張志浩老師具體負責，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號4515221，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優秀教學資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。

二、培訓方法耳目一新。

本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式，不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學科，對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握，關鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對自己幾年來的教學心得呈現給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。

初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務。很快，我便找到了感覺。做好主持并不難，把大家的疑問教給大家，充分發揮老師們的智慧，再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間，及時做好總結即可。

三、教師奮勇爭先，眼界大開。

真是“江山輩有人才出，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們，作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學軍老師也做好了精心的準備，登臺獻藝。

培訓結束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益，也很容忽略自己能經過長久的努力所能取得的成就。我的職業的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。

最后用幾句話勉勵自己：能觀云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。

本人擔任思想品德課的教學也已經有七年了，在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現在的北師大版，新課標都強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。”近日來，我參加了華南師范大學思想品德教師網絡培訓，通過觀摩聽評示范課，與專家、輔導教師和其他學校教師的經驗交流等活動，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。

一、貼近學生實際提升教育教學水平。

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發揮教師的主導作用。

二、注重教學環節的設計，努力提升課堂教學的實效性。

教學過程中出示自學提綱，發揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內容、重點、難點，以及對一些內容進行必要的刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現實意義和可操作性的作業，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

三、激發學生的學習興趣。

上好思想品德課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發學生學習思想品德的興趣。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

20__年7月，我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經過培訓，我深有感觸，下面我將談談學習后的一些體會：

初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。

新課程標準確定了思想品德課要以情感態度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變為受學生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。

第一，在新課程理念指導下，備好每一節課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發學生學習興趣，增進師生情感交融，實現促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變為學習的主人。教師通過創設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學形式，激發學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的，具有針對性、啟發性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇九

20xx年暑假，我參加了學校的政治學習。透過學習，感受頗多，而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責。在此談談自己的感受。師德是教師人格的重要。而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責。在此談談自己的感受。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與職責則是師德的靈魂。我們的愛，首先是要愛崗敬業。所謂愛崗敬業就是人們對所從事的職業的一種虔誠、一種執著、一種深情的眷戀，從而進行孜孜不倦的工作。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與職責為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。

我們的的愛，其次是要愛學生。師愛就應是一種真正純潔的愛，是只講付出不計回報的愛。師愛就應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛就應是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學生教師應公平、公正，經常與學生談心，使他們感到老師在意、關心他們。但是關愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關聯就會出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學生才會感到老師嚴而可親，威而可敬。

愛與職責是師德的靈魂。其實，職責也是一種愛，是對自己要求去做的事情有一種愛。教師的職責同樣也來自于愛崗敬業。能夠說，任何一個成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業的奮斗史。

教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力；愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈，使之迸發創造力和想象力的光芒。

因此，我們要嚴格規范自己的言行，負起自己的職責。發奮做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教；發奮做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材。只有這樣，才能無愧于人民教師的光榮稱號。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調了“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”。

結合習近平總書記講話，為更好上好思政課、提高思政實效，談如下幾點：

一、習近平總書記在會議中首先強調：“要理直氣壯開好思政課”，著重凸顯了思政課的作用、地位，作用越大、地位越高，也就意味著責任越大。作為一名思政教師我們感受到的應該是重任在肩。

二、思政課如何提高教學實效性。

作為一名工作在一線的思政教師，我們應當放在首位就是如何提高思政課的教學實效性，讓學生在課堂上聽懂了、弄明了，生活中活用了。我認為應當從三個方面著手。

1.教師理論性的加強。

思政課程具有非常強的理論性，思政教師要加強理論學習重在態度。一是學習態度的認真，二是學習的長期性。一思政的教學內容涉及廣泛，涵括了哲學、歷史、政治、文化、經濟、法律、外交等等，這就要求思政教師在教授中保證知識的準確性，作為思政教師要弄明白這個知識“從哪來，到哪去”。“從哪來”是指這個知識點的理論淵源，“到哪去”是指這一知識點在當下、甚至未來給我們的啟示，全面性、準確性的學懂弄通理論知識需要認真的學習態度;二思政課本的更新基本維持在三至五年，但思政的時政資料卻在時時更新，作為一名思政教師要做好長期學習的準備，時時接收新的政策、新的理念，當好學生引路人。

2.創新教學。

習近平強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。本次座談會我注意到一個小的細節，這次與會人員既有在抖音上非常火的來自于復旦的講師陳果，也有來自于職業院校的教師，這促使我對思政的創新教學有了新的感悟。所謂的創新最終落腳點還應是學生從思政課的獲得感來衡量。這個獲得感要求教師在課堂創新，要做到真正意義上創新教學，其基本原則應是“關注學生、關注社會”。習近平強調“親其師，才能信其道”是指只有讓學生喜愛你，才能主動去接收你所講的知識。如何讓學生喜愛你、親近你，首要原則應是關注學生即想學生所想、聽學生所聽、見學生所見。從學生的角度出發不斷尋找理論與學生實際的結合點，同時還要注重學生的差異性，我們教授的學生每一屆都有其獨特的性格特征，要上好思政課就要關注學生的時代差異性，了解學生。其次是關注社會，課堂創新源于對社會的關注。用社會的熱點案例引導學生深入學習是一個方面，更主要的是習近平總書記強調“傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮。”只有時時關注社會，才能及時了解錯誤思潮，在初期予以遏制。

3.人格端正。

習近平總書記強調“讓有信仰的人講信仰”、“人格要正，有人格，才有吸引力”、“自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致”。作為一名思政教師要言傳身教、率先垂范，其基本前提就是人格端正，課上與課下要統一，不能言行不一致，要政治立場堅定，不能雙重臉皮，做兩面派。

三、思政的黨建工作。

習近平總書記提到黨委在思政工作的重要性。作為思政隊伍建設更要注重黨建工作，目前思政教研室共有九人，其中正式黨員四名、入黨積極分子一名，擬錄入黨積極分子兩名，遞交入黨申請書兩名。在黨建工作中，要注重思政教師黨性培養。對于正式黨員要不斷提高黨性覺悟，要清晰明白自己一肩雙挑，要主動擔當好黨員和思政教師的重任，要在黨言黨;對于非正式黨員要注重考察入黨動機，保證入黨思想端正。

2019年3月18日，習近平總書記在北京主持并召開了學校思想政治理論課教師座談會，他在認真聽取大家發言后，發表了重要講話。他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

然而，目前小學課程中的思想品德課的現狀令人擔憂，農村小學更是不容樂觀。現在許多學校都把“德育為首”、“德育興校”作為學校之本牌子豎起來了，各種計劃里也寫上了，可實際卻只是停留在口頭上、寫在紙上沒有落到實處。一部分學校沒有按新課程計劃開設思想品德課，沒有開足課時。有些學校特別是村小，普遍只開設課時為了應付上級的檢查，甚至采用兩套課程表應付。課表中是思想品德課，教師上的卻是語文、數學。應試教育在人們頭腦中根深蒂固，已成為束縛思想品德課正常開設的重要原因。

除了學校的課程設置、專業教師短缺等原因以外，思想品德任課教師對思想品德教育的重要性認識不夠也是重大原因。有許多教師還在刻意培養學生的應試能力，還在偏重于理論知識的教學，有的教師在課堂教學中有意將思想品德課上為語文課或數學課、練習課等種種因素造成思想品德課落不到實處，甚至于成為擺設。

全國兩會期間，針對我國中小學德育工作存在的普遍性問題，全國政協常委、__民族大學校長謝尚果向大會提交了《深化中小學德育教育上好開學第一課》的提案，為提升中小學德育教育水平提出了適用性、可操作性建議，受到廣泛關注。他認為目前學校的德育在一定程度上存在著“假、大、空”的形式主義現象，對學生的德育采取機械“灌輸式”、空洞“說教式”，甚至是簡單粗暴“訓令式”，使得學生不愿聽、聽不懂，甚至有抵觸情緒，從而嚴重影響了德育效果。加強德育要加強課堂上的德育。要探索寓教于學、寓教于行、寓教于樂的符合德育教育規律的生動活潑的德育形式，利用豐富的內容帶動、激發學生學習德育課的熱情。學校應該在完善課件上下功夫，豐富課件呈現形式，比如可將新聞出版、廣播影視、文藝文娛等單位創作的新穎、生動的作品改編為課件，作為相應年級德育、綜合實踐活動教材、課程化讀物使用，使德育教育深入人心。

習近平總書記也在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

德育教育是關于心靈的教育，是關乎一個人內在修養的教育，國運興衰系于教育，教育事業育人為本，育人之本在于立德。幫助中小學生樹立正確的人生目標，培養好思想、好品行、好習慣，為他們扣好人生的第一粒扣子，理應是教育工作長期追求的根本目標。我們理應重視學校的德育課程的開展，重視對德育教師的培養，對德育工作多樣化的創新，上好農村小學德育課，鑄魂育人。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十一

近年來，教育領域中的變革不斷，教師作為教育改革的中堅力量，思想教育責任重大，引發了中學教師思想培訓的重要性。作為一名中學教師，我于近期參加了一次思想培訓班，并從中汲取了許多寶貴的經驗，體驗到了思想培訓的重要性以及對我個人成長的巨大幫助。以下是我對這次思想培訓的心得體會。

首先，思想培訓使我對教育理念有了更深刻的理解。培訓班中，教導員為我們講授了許多關于教育理念的內容，通過精心選取的案例和實踐經驗的分享，我對教育的目標、方法和價值觀有了更加全面的認識。我明白了教育的目的是培養學生的素質和能力，而不只是注重知識的傳授。同時，我也深刻認識到了教師的角色應該是引導者、啟發者和指導者，而不是簡單地灌輸知識。這對于我來說是一次觸動心靈的教育思想的洗禮，讓我對教育的熱愛和責任感更加深切。

其次，思想培訓促使我深入反思自己的教育教學方法。在培訓班上，我們進行了一系列的討論與交流，分享了自己的教學方法和心得體會。與其他教師的交流讓我看到了更多不同的教學方式和觀點，也激發了我對自我的挑戰和反思。我逐漸明白到要不斷更新自己的教育教學理念和方法，摒棄以往教學模式中的一些不足之處，尋找更適合學生特點和需求的教學模式。例如，我開始嘗試引入互動式教學、項目式學習等教學模式，以激發學生的學習動力和創造力。思想培訓為我提供了新的思路和方法，幫助我更好地適應時代的發展需求。

再次，思想培訓提高了我與學生溝通的能力。在教育工作中，與學生的有效溝通是至關重要的。思想培訓中，我們進行了一些溝通技巧和方法的訓練，通過模擬對話和實踐操作，我意識到了提問的藝術、傾聽的重要性以及與學生建立良好關系的關鍵。通過對多個個案的剖析和分享，我學習到了尊重學生個體差異、關注學生情感需求的重要性，并體會到了一些成功案例中優秀教師與學生之間真誠的情感交流帶來的積極影響。這些培訓內容讓我更加深入地了解學生的內心世界，有助于我更好地調動學生的積極性和參與度，提高教學效果。

最后，思想培訓鼓勵我積極參與教育改革。作為一名教育工作者，我們不能止步于傳播知識，還需要積極參與教育改革，推動教育的進步。思想培訓中，我們不僅學習了一些前沿的教育理論和方法，也得到了一些參與教育改革的實踐經驗。思想培訓鼓勵我勇于創新、大膽嘗試，不斷更新自己的教育思維和方法。我要提高自己的專業素養和教育觀念，積極與同事交流分享，共同探索更有效的教育模式，為構建更美好的教育體系貢獻自己的力量。

總之，中學教師思想培訓給了我很多收獲和啟發。培訓內容的深入淺出、實踐案例的精彩呈現，讓我對教育理念和方法有了全新的認識和思考。思想培訓不僅幫助我提高了教育教學的質量，更激發了我對教育事業的熱情和責任感。我將會不斷努力，將這次思想培訓的成果應用到實際工作中，為培養優秀的學生、建設美好的社會作出自己的貢獻。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十二

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。

目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”。“少教”不是不講，而是精講;“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的`主體，提高學習效率。

2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十三

敬愛的黨組織：

發展黨員工作是黨的組織建設的重要組成部分。只有嚴格程序，認真履行進黨手續，才能保證黨員隊伍的先進性和純潔性，從整體上進步黨組織的整體質量和戰斗力。在第一次黨課上，陳殿青老師便具體講解了進黨要求和程序。

在“堅持標準、保證質量、改善結構”的條件下發展黨員是進步黨組織整體質量和戰斗力的重要舉措。因此，發展黨員要嚴格遵循各項程序。從個人申請到進黨積極分子的培養、教育與考察到發展對象的確定，再到預備黨員的接收，終極到成為一名預備黨員并成功轉正，層層把關，只為了從眾多學生中挑選出最優秀的進黨積極分子來壯大**黨員的隊伍，這讓我感覺到作為當代大學生更要實事求是地自覺嚴格要求自己，努力使自己發展得足夠優秀和出眾。我們黨需要的是高素質的人才，而擁有大學生身份的我們自然需要積極進步自身素質以不辜負國家和黨對我們的培養。

認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論和“***x”重要思想以及科學發展觀等等關于黨的理論知識來進步自身思想境界是每一個嚴格要求自己的大學生的必不可少的理論學習，而在我看來，進行理論學習的一個重要基本條件是要端正思想。當今時代浮躁功利的思想泛濫，有些人進黨并不是單純為了為國家奉獻、為人民服務，而是以為取得“黨員”的身份便可以更好更輕易地找到一份長久或高薪的工作。他們是為了滿足自己的私利，而這一小部分人的思想也已經嚴重玷污了中國共產黨的嚴厲性。另外還有一部分人進黨動機也并不是很明確。他們并不清楚自己進黨是為了什么，只是單純帶著“大家都進黨那么我也要進黨”的思想。這種純粹的“跟風”思想實在并不正確，由于正確的動機，才是正確行動的精神氣力，而模糊不清的目的只會讓這一部分同學失往進取的動力。爭取要進黨的我們只有樹立了正確的進黨動機，才能經受住黨組織的考驗，實現自己的進黨愿看。

端正進黨動機，首先要清楚明白黨的宗旨與原則，并堅定不移地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論和“***x”重要思想以及科學發展觀來武裝自己，明確自己奮斗的目標和方向;其次要理論聯系實際，把學習到的理論知識運用到日常生活中，樹立自己正確的世界觀和人生觀，用正確的理論來指導自己的前進方向，保持積極進取的學習和生活態度;最后還要不斷修正自己的思想，通過接受黨的教育，實踐鍛煉和自我改造等各種方式改正存在于思想中的錯誤，自覺克服私心雜念，發揚進黨的積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來。當然，我也只是一名普通的的大學生，對進黨的意義和做法也許理解得不夠徹底，但我也還努力地進步自己，讓自己符合黨員這一身份的要求。

短短的黨課實際上告訴了我們成為一名黨員并不像當初想像的一樣簡單，但這也更讓我覺得能夠成為一名黨員是一件多么神圣而令人自豪的事情。讓我更愿意迎難而上，為成為一名共產黨員為奮斗。

此致

敬禮

匯報人：xuexila。

20xx年x月x日。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十四

在今年暑期的政治學習中，我思緒萬千，慷慨頗深，主要的體會有：黨中央提出了大力辦好農村教育事業的目標，為農村教育事業發展指明了方向。發展農村教育，促進教育公平，提高農民科學文化素質，培育有文化、懂技術、會經營的新型農民。鞏固農村義務教育普及成果，提高義務教育質量，完善義務教育免費政策和經費保障機制，保障經濟困難家庭兒童、留守兒童特別是女童平等就學、完成學業，改善農村學生營養狀況，促進城鄉義務教育均衡發展。加快普及農村高中階段教育，重點加快發展農村中等職業教育并逐步實行免費。

健全縣域職業教育培訓網絡，加強農民技能培訓，廣泛培養農村實用人才。大力扶持貧困地區、民族地區農村教育。增強高校為農輸送人才和服務能力，辦好涉農學科專業，鼓勵人才到農村第一線工作，對到農村履行服務期的畢業生代償學費和助學貸款，在研究生招錄和教師選聘時優先。保障和改善農村教師工資待遇和工作條件，健全農村教師培養培訓制度，提高教師素質。健全城鄉教師交流機制，繼續選派城市教師下鄉支教。發展農村學前教育、特殊教育、繼續教育。加強遠程教育，及時把優質教育資源送到農村。

作為工作在農村小學的教師，我感到十分欣慰，黨和政府十分關心、支持農村教育事業的發展，采取了多種形式積極改善農村教師的政治、生活待遇，實現了農村普及九年義務教育的宏偉目標。省、州、縣黨委政府十分重視教育工作，出臺了教育強省、教育強州、教育強縣文件并在積極落實文件精神，為我們農村教育事業的發展帶來了難得的機遇，我們應該從以下幾個方面開展積極有效的工作，迎接教育的又一個春天。

1、加強政治理論學習，不斷提高自己的政治理論水平，時時刻刻在思想上、言行上與黨中央保持高度一致，把握正確的育人方向。把貫徹落實《中小學教師職業道德規范》作為第一要務，認真做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

2、要自覺落實《重慶市中小學教學常規》，把握教師工作的本質和課堂陣地，面向全體學生，實施素質教育，不斷提高教育教學質量，為學生終身發展奠定基礎。

3、要做一個終身學習的教師。時代在進步，社會在發展。在知識經濟爆炸的時代，要求教師必須不斷更新自己的理念和知識，要更新知識就得不斷進行學習，采用自我反思、同伴互助、專家引領等方式進行學習、提高，不斷形成“在教學中學習，在學習中研究，在研究中提高”的教師職業狀態下的生活方式，做一個終身學習的學習型教師、研究型教師。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十五

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

今天的教師培訓活動，我學習了很多，感觸頗深。首先袁長林校長在開班講話中給予我們殷切的期望和嚴格的要求。袁長林校長指出，新教師在走上崗位要牢記習近平總書記做四有好老師的指導思想。要有堅定的理想信念，崇高的道德情操，扎實的學識和仁愛之心。細心體會，我覺得這幾個字很有分量，雖然是老生常談的話題，但是袁校以身作則，用自己的親身經歷諄諄教誨我們老師是學生的榜樣，是文化的傳遞者，是教學活動的管理者。學生都有向師性，老師的情感態度價值觀直接影響到學生的一生。袁校的講話也使我對教師這一職業有更加深入的思考，學高為師，身正為范，我們應在在今后的教學工作和學校的各項事務上育德樹人，不斷改進教學方法和策略，以藝術的眼光對待教學，爭取精益求精。

緊接著張箭老師給我們做了主旨演講，題為“‘求精’與‘多動’——教師主導學生主體課堂模式的探究”。張箭老師從“何為學生主體教師主導”，“為何要運用學生主體教師主導的模式”以及“如何踐行學生主體教師主導的教學模式”等方面進行了詳細闡述。張箭老師提綱挈領，用豐富的教學經驗和教學案例讓我們嘆為觀止。講到動情之處，張老師深情并茂，旁征博引，對于新老師寄予厚望，強調老師對學生價值觀影響的重要作用。老一輩教師育德樹人的教育家情懷深深的感染了我們，他們多年以來所積累的教學經驗的傳授讓我們受益匪淺。我們更要在以后的教學活動中不斷的實踐，謹記領導的厚望，為一中的輝煌貢獻自己的一份力量。

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十六

根據省教育廳，市教育局、市教培院的統一部署，20xx年8月28、29日海口市小學品德新課標培訓班在海口市四個培訓點同時舉行，來自全市的專兼職品德教師、各區教研員近兩百人參加為期兩天的培訓活動。本次培訓旨在全面學習新課程標準和新教材的基礎上，貫徹和落實新課程標準和新教材的基本理念，進一步課堂有效教學，促進全市品德教師專業發展。一、本次培訓工作主要內容：

1、《20xx版小學品德新課程標準修訂說明》由符影、胡衛華、林秀霞、符永存、陳玉棋、王曉俐等老師負責，并結合課堂教學案對貫徹和落實新課程標準基本理念，推進課堂有效教學進行深入的分析。

2、結合《20xx版品德新課程標準解讀》和《20xx版品德新教材分析》做具體教學實踐培訓的是陳文華、吳小紅、吳東云、吳曉君、吳戰梅、黃芬等老師。

3、觀看課堂有效教學教學案例的視頻，并聽取有關專家的評課。

由于上級領導和各教研室的的重視，各個培訓點的精心安排，使得本次培訓獲得圓滿成功。參加本次培訓的老師來自全市的專兼職品德教師、各區教研員近兩百人。在本次培訓中，每位培訓者認真負責，每一位參加培訓的老師珍惜這次機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業，切實做到學有所獲。這次培訓達到了預期的效果，促進了我市全體小學品德教師專業發展，為提高我市的品德教學水平提供了人才支撐。兩天的培訓內容豐富，形式多樣，有省外專家的精彩報告的錄像資料，有省內一線教師的實踐分享，有精彩的課例，有學員的互動討論，有學員的獨到見解。我們的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。20xx年8月29日晚上19：30～22：30，由市區教研員、省級培訓者分別主持，在網上集中研討并拓展研討范圍。

對于本次培訓，我有以下幾點體會：

第一、通過這次比較全面的學習，使我對新課標有了更好的認識，體會到新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰，要求教師要加強自身修養，特別是品德教師，既要有學科知識的把握和專業技能的提高，又要具有廣泛的社會生活的常識、地理知識、歷史知識和法律知識，還要不斷收集整理當今社會新的教學資源來充實，而且要真正了解學生真實的生活，才能勝任品德教學，才能使品德教學的內容和形式具有針對性和實效性。

第二、我們作為教師必須要轉變觀念，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，以學生為本，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。引導學生在學習過程中自主探究、合作交流情感體驗，培養學習和做人的品性。

第三、作為《品德與生活》、《品德與社會》這門學科的教師，應準確把握本門學科的新課標提出的新要求。

兩天的培訓學習，我們對新課標的了解更加透徹：

1、新課標對課程性質的表述更加清晰。新版的課程標準將品德與社會的課程性質定位在：“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程”。同時，增加了關于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。

2、新課標對課程內容進行了年段區分。課程內容修改為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區生活、我們的'國家、我們共同的世界”六個領域，適當降低了難度，并且對各年段內容做出區分度的說明。增加了體現新時代要求的目標和內容。

3、在新課標中，增加了一些情感?態度?價值觀目標;在課程內容中增加了榮辱感、知恥心、感恩;珍愛我國的文化遺產等內容。并對實施建議做了詳細的、可操作性的補充與完善。在書中的教學建議這一部分對指導教師教學的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰、詳實。提供的教學方法也更豐富、更明確，可選擇性更強。

第四，通過學習使我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人;在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉變為教材使用中的決策者，確立起自己作為課程教材的創造者和實施主體的意識，學會用教材來教，在內容上關注兒童的實際，設計上注重以主體活動的方式呈現，將教學的目光更多的關注學生的生活實際，有針對性地調節教學內容;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。

總之，通過這次對品德新課標的培訓學習，讓我真正學到了許多東西，這次培訓很實用。我們會將培訓學習積累的智慧和熱情融入到今后的學習、工作和生活中，整理學習收獲，充實成長博客，發出自己的聲音，關注省、市品德網絡學習，關注品德課程，關注自身的成長。通過這次培訓也使我對今后的品德教學工作更加充滿信心，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的品德課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到品德課自身的魅力!

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十七

敬愛的黨組織：

黨校三個月的學習快接近尾聲了。回顧這短短的三個月學習歷程，心中感慨良多，學習的時間雖很短，但在這其中受益匪淺。上一期黨課培訓主題是有關共產黨員的人生觀價值觀。那到底什么是共產黨員的人生觀和價值觀?這是每一個入黨積極分子以及老黨員心中必須明確的一個問題。通過這次黨校的學習，我得到了對這一問題的全面的很好的解答。

共產黨員的人生觀和價值觀是最遠定向定位的人生觀和價值觀。所謂人生觀，就是對人生的目的和意義總的看法和觀點，認識和態度。而價值，從哲學上來說，即作為客體的人的存在能夠滿足作為主體的人的需要的性質和功能。人生價值又可分為社會價值和人生價值，社會價值是個人的生活，活動對社會的意義和作用及個人對社會的責任和貢獻：個人價值即個人在社會生活中的地位和需求及社會對個人的肯定和滿足。這二者是辯證統一，密不可分的，社會價值是個人價值的前提、保證，個人價值是社會價值的構成和依靠。所以，我們應當把二者高度統一起來，以報效祖國，服務人民為基礎，核心和根本方向。

共產黨員的價值觀具有科學性、崇高性、求實性、群體性、徹底性五個特點，它是以馬克思主義的科學世界觀為指導的，同社會發展的客觀規律和人民群眾的根本利益是完全一致的;以徹底解放整個人類，最終實現共產主義作為的人生目標和價值取向×對革命和建設，對社會和人類所作貢獻的實績作為衡量人生價值的根本尺度;以發揚社會主義的集體主義精神，把個人利益與整體利益，個人需求和社會需求統一起來，全心全意為人民服務為基本原則和宗旨;以革命英雄主義和革命樂觀主義為心理氣質的。

我們的偉大領袖毛主席曾這樣說過，“作為共產黨員，要不怕苦，還是不怕死”，這幾個字深刻的寫出了共產黨員的堅韌氣質和堅韌品格，這也應當作為我們的一生的人生哲學和實踐名言。毛澤東作為老一輩無產階級革命家，他的那種革命精神和那種為共產主義事業奮斗斗爭到底的人生觀和價值觀在他的一首《贈父詩》中得到了非常淋漓盡致地展現，詩的內容大概為：“男兒立志出鄉關，學不成名死不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。我們作為新世紀革命的接班人，應當繼承老一輩無產階級革命家為共產主義事業奮斗終生的徹底革命精神，并將其發揚光大，使共產主義事業蒸蒸日上，祖國繁榮富強，盡早實現共產主義。

共產黨員的人生價值是與人類、祖國和職業緊密相連的。共產黨員應當把自己的命運同整個人類的命運聯系起來，以徹底解放整個人類，最終實現共產主主作為的人生目標和價值取向，一定要有堅定性，堅持性;要把自己的命運同祖國的命運聯系起來，立志為祖國的獨立和解放，革命和建設的偉大事業貢獻出自己的一切直至自己寶貴的生命;祖國在共產黨員的一生中，靈魂中應始終處在核心地位，愛國是偉大人生和偉大事業的起點，要擁護祖國的統一，堅決與破壞祖國和平，分裂祖國的行為作斗爭，為祖國建設貢獻出自己的全部。

共產黨員還應把自己的人生選擇和價值追求與自己所從事的社會職業聯系起來，在本職崗位上貢獻出自己的力量。作為一名大學生，目前的本職工作就是學習，在四年的大學生活中，努力學習本領，不斷充實自己，使自己真正地成為一名有用之才，將來當祖國建設貢獻出自己應有的力量。

共產黨員要努力實現自己人生的價值，就必須擁有以下幾種意識：一、“特殊”的意識。斯大林曾說“共產黨人是一種特殊的材料做成的”，所謂特殊材料，意味著他具有特殊品格，為祖國和人民的解放而奮斗，為社會主義理想而奮斗，是自覺、堅決的分子。共產黨員應不是高雅，不畏腐蝕，不被利用，始終是最堅定的革命分子，就如鄭燮筆下的崖竹一般：“咬定青山不放松，立根原在亂崖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北中”。二、一流意識，共產黨員要使自己人生發揮價值，一定要充分發揮自己的主觀努力，要努力創造一流的工作和業績，要有先鋒意識，競爭意識，吃苦在前，享樂在后。我們要充分發揮自己的主觀努力，盡可能地取得異的成績。三、“獻身”意識，共產黨人堅持革命性和科學性相結合的人生觀和價值觀，只講奉獻，不講索取，具有奉獻意識，獻身意識是奉獻意識集中和的表現。“舍小家，為大家，舍自己，為人民”正是這種獻身意識的體現。李大釗同志的一句話讓我對這種獻身意識有了更深刻地理解，“絕美的風景都在奇險的山峰中，絕美的音樂都在悲涼的曲調中，高尚的生活常在壯烈的犧牲中”，這是何等闊的胸襟，為了革命的勝利不惜犧牲自己。也許我們年輕一輩應該從這句話中悟出些什么，并以此來指導自己。

我覺得我們現在這些積極分子能做的，就是要努力學習，勤于實踐，爭取能早日成為一名光榮的共產黨員，早日實現自己的人生價值，要想成為一名合格的共產黨員，必須嚴格要求自己，敢于面對困難和挑戰，勇于奉獻，為了人民的利益，為了共產主義犧牲自己的一切直至生命!

在今后的學習生活中，我會自覺做到“學不可己、志不可滿、驕不可縱、樂不可極”，始終以先進黨員的要求來嚴格要求自己，爭取更大的進步!

此致

敬禮!

教師思想政治理論培訓心得（精選18篇）篇十八

敬愛的黨組織：

我是一名大學一年級的學生，本人自從進入大學以來在生活。學習和思想上都有了極大的提高。念高中的時候，我整天滿腦子里想的都是大學，在那種充滿期待的學習中，大學是一個讓我神往的地方啊。每一天的三點一線，每一夜的挑燈夜戰，每一年的期末考試都只為有一天能夠金榜題名。慶幸的是皇天不負有心人，上天安排我到了xx中醫學院。在這里的生活我過得很充實，我可以完全安排我的一切時間，可以一切按自己的想法去做，同時我在大學中交到了很多的新同學和老師，結識了很多新朋友。新的學習內容給了我很大的學習動力，對學習有了更多的興趣，相對較上的學習壓力，也是我感覺到不再有太多的壓力反而能讓我有條理的講個門功課學好。大學給我總的感覺就是一切都是全新的。現已7月份，我的大一生活即將過去，下面是我近期的思想匯報。

一、在思想上。

我總是認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，黨的精神，保持先進的思想，不斷將這些先進思想輔助于實踐。學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

二、在學習上。

在學習的態度上我總是發揚笨鳥先飛的原則，因為我知道自己不是最聰明的人，每天堅持課前預習，將老師要教的內容先自己認真的看一遍，把不懂得地方加注以便在課上或是在課后向老師請教，將不懂的知識掌握住。課后復習，把在課堂上沒有聽懂的知識多下工夫。在學習的方法上我選擇的是庸才以勤補拙的方式，每一天都會多話時間在學習上，首先獨立完成各項作業，無法理解的問題我回響師兄師姐們請教，或者跟同學討論，直到將問題弄懂。盡量每個周都花幾天去圖書室，去那里汲取更豐富的知識。

三、在生活上。

我始終恪勤儉節約與艱苦樸素的生活作風，不亂花一分錢，不隨便浪費一粒糧四，不跟別人盲目攀比要比就只比成績，穿著大方得體就好，不隨意跟風，不腐敗。遇當心里有不開心得失得失后我會找我的辛勞同學和朋友訴說，時刻調整自己的心態，以飽滿的健身狀態去對待每一天。

以上就是我在大學里的著一年的全部生活，雖然我的學習太很認真趁肯，但我的學習沒有達到自我的要求，也不可能達到那些對我充滿期望得人的期望，但我沒有氣餒，我知道那時因為以前的我沒有好好學，基礎不夠好，我會一直努力下去，我堅信我也將回有屬于我的那一片天空。我也會管理好自己不讓家人擔心，我也知道自己的思想也還不是那么成熟，對許多得失請認識還不是那么清晰徹底，社會經驗不足，人生閱歷也還不豐富。這些都是我還需要學習的地方，請黨組織在實踐中考驗我。

此致

敬禮!

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