教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。六年級教案是對各科教學(xué)進(jìn)行概括和總結(jié)的重要材料，它可以幫助教師深入思考和反思教學(xué)過程中的問題和困惑。六年級教案設(shè)計的重要性不言而喻，它能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么如何編寫一份具有完美性質(zhì)的六年級教案呢？通過分析學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教案是關(guān)鍵之一。在教案編寫中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，借助多媒體教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，并關(guān)注學(xué)生的情感需求和身心健康。以下是小編為大家收集的六年級教案范文，供大家參考和借鑒。讓我們一起來看看吧。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一

2、學(xué)習(xí)作文插圖知識。

3、學(xué)會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。

1、畫出了作文的主要內(nèi)容。

2、畫面和作文相符。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。

1、插圖的作用。

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的過程。

（1）欣賞范畫。

a河馬b老狼。

c郊游。

（2）討論方法。

a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。

b打輪廓。

c涂色。

運(yùn)用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。

3、學(xué)生繪制。

（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)評價。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。

1、同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，

3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。

些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3、今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這。

種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的'斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！

2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。

3、教師小結(jié)：

a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）。

3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度。

視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）。

（3）示范引導(dǎo)。

1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。

a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。

3.欣賞線描風(fēng)景作品。

1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：

a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

1、展示學(xué)生作品，評議。

2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三

1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。

3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。

重點(diǎn)：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

一、說一說。

1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。

2、教師小結(jié)，引出課題。

二、賞一賞。

1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。

3、知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。

三、想一想。

四、學(xué)一學(xué)。

1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？

2、教師示范。

3、學(xué)生交流自己的一些見解，教師補(bǔ)充相關(guān)問題。

4、學(xué)生作品欣賞，教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

五、畫一畫。

要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。

六、作業(yè)講評。

學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。

七、課后拓展。

欣賞彩墨人物畫作品。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四

1、認(rèn)知目標(biāo)：是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計及制作。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。

學(xué)情分析。

五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。我國西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統(tǒng)民間工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強(qiáng)，視覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強(qiáng)，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝術(shù)的最高境界。經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質(zhì)樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)。

如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備。

奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）。

教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。

五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實(shí)寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。

四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當(dāng)時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。

3、制作過程（主要時間交給學(xué)生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。

（1）學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

（2）學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時間給學(xué)生制作。

（3）學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

（4）學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。

教學(xué)反思。

學(xué)生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數(shù)設(shè)計課均受場地和時間的限制較大，往往是制作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導(dǎo)，參與到學(xué)生作品制作中，給予鼓勵與學(xué)生一起完成。

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贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五

1、體驗街頭實(shí)物標(biāo)識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標(biāo)識物。

運(yùn)用廢舊材料制作一個有趣的商店標(biāo)識物。

設(shè)計造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

一、資料賞析。

找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）。

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧。

步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。

1、構(gòu)思，確定主體物。

2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調(diào)整，完成。

5、欣賞，。

運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。

三、作品展示。

四、作業(yè)設(shè)計要求：

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實(shí)物標(biāo)識。

2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點(diǎn)。

五、課后拓展。

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。

本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計標(biāo)識物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六

1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。

2、感知色彩的美麗。

1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料。

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學(xué)們的作品。

重點(diǎn)：染色。

難點(diǎn)：將染好的紙打開。

導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞。

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）。

二、教師示范講解。

先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。

2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。

3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂。

四、欣賞。

1、同學(xué)們欣賞同伴作品。

2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。

五、教后感：

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。

3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

繪畫工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。

同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景。

和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)。

物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。

三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。

四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八

1：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)

2：使學(xué)生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫面。

課件、水彩畫工具等。

一：組織教學(xué)

二：導(dǎo)入新課

1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學(xué)過三原色和三間色，請在色輪上指出來

2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。

用白紙將色彩遮住別一半，露出藍(lán)、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學(xué)生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺，因此叫冷色。

今天我們就來學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》

3：板書課題

三：新授

1：課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)

一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點(diǎn)絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。

《喂食》，畫面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達(dá)這種親情的。

《清澈的湖》，畫面呈藍(lán)綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的'寧靜、幽遠(yuǎn)、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達(dá)到這種藝術(shù)效果的。

2:講解并與學(xué)生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比

課件出示作品讓學(xué)生討論,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。

讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運(yùn)用色彩的冷暖對比，教師加以概括。

四:作業(yè)練習(xí)

1:作業(yè)要求;運(yùn)用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運(yùn)用冷暖對比方法.

2:學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)

五:講評作業(yè),全課

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。

1、了解淺顯的太空知識。

2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的`思想感情。

教師：圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)地知識。

（一）師生談話，激發(fā)興趣。

配合圖片，引入課題。

（二）講解，介紹。

1、介紹有關(guān)的知識。

（1）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

（2）地球存在于太陽系中。

（3）太空中沒有大氣，沒有空氣。

2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

3、飛行器的特征和外形如何？

4、在干什么？背景特征？

（三）學(xué)生作業(yè)。

1、畫出太空的背景。

2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。

（四）作業(yè)講評。

表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十

1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu).

2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.

3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神.

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣.

2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.

了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu).

"神舟五號"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.

1.引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識.

2.同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).

第一課時。

一,組織教學(xué).

二,欣賞影片.

欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的"神舟五號"載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)"神舟五號"的發(fā)射情況.讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢.

三,討論交流.

1,導(dǎo)入課題.

2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征".

4,讓學(xué)生以小組為單位分組討論.

5,各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答.

第二課時。

一,師生交流。

1,師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型.

2,教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識,講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理,以及有關(guān)載人飛船,載人航天器組成的知識.

3,教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件.

4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.

5,啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船.

6,學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖.

7,師到各小組給予指導(dǎo).

8,各組學(xué)生開始制作活動.

二,展示評價階段。

1.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn).

2.引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評.

3.收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.

三,課后拓展:。

鼓勵學(xué)生回家有機(jī)會制作衛(wèi)星城,有一定的場景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一

造型表現(xiàn)。

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。

2、射燈。

3、靜物臺。

4、范畫兩幅。

5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）。

（二）新授：

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）。

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會。

（設(shè)計意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）。

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）。

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）。

（四）主動參與。

（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）。

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）。

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。

作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問題：

a、灰調(diào)過少或高光位置不對；

b、明暗交界線不準(zhǔn)；

c、投影不準(zhǔn)；

d、排線問題；

e、反光太亮。

四、欣賞講評。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）。

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的`策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動并制作采訪結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！

二、組織采訪活動：

1、師強(qiáng)調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。

2、各組按原計劃進(jìn)行采訪活動。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：

1、用文字形式表達(dá)。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫或綜合方法。

四、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。

五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報紙。

贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三

1、知識目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

欣賞《宏村月沼》《故宮》。

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。

師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美。

教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）。

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）。

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

（學(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼。

睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）。

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。