優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作能力的一種挑戰(zhàn)，它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇一
屋內(nèi)，我無(wú)奈的看窗外。怎么辦?怎么辦?離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒(méi)背上。看著那密密麻麻的五線譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲(chóng)，我恨死你們了!看著那架黑得發(fā)亮的鋼琴，我恨不得把它砸個(gè)稀巴爛!“鈴鈴鈴”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子，練多長(zhǎng)時(shí)間了?晚上我要檢查的”又是媽媽的嘮叨，真煩人!我不由得想起了和她吵架的一幕：“媽媽花了那么大的代價(jià)，給你買(mǎi)琴，找老師，你還不肯練”
“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個(gè)學(xué)琴的，還不是為了你們的面子”我大聲地說(shuō)。
“你是身在福中不知福!”
“幸福?練琴是最痛苦的事!”我吼叫著。
唉!想到這兒，我又坐到鋼琴前。“哆唻咪”單調(diào)的琴聲又響起來(lái)了。當(dāng)我彈《圓舞曲》，《奏鳴曲》的時(shí)候，感覺(jué)肖邦親切地向我走來(lái)，莫扎特含笑對(duì)我點(diǎn)頭。忽然間一股曖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優(yōu)雅、高亢、激昂此刻，我感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和興奮。
一天，兩天，三天轉(zhuǎn)眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺(tái)中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的《升c小調(diào)圓舞曲》，優(yōu)美的琴聲時(shí)而像微風(fēng)拂過(guò)水面，時(shí)而像山泉叮咚流淌，時(shí)而像波濤洶涌澎湃90分，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，哇!我成功了!
我得了一等獎(jiǎng)，還將參加了全國(guó)“卡丹薩杯”鋼琴總決賽。媽媽激動(dòng)得一下子抱住了我，老師也微笑地摸著我的頭，好朋友們都圍上來(lái)了想起這么多天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我不禁熱淚盈眶。是啊，只有經(jīng)過(guò)艱辛的付出，才能取得成功的喜悅!
那一刻，我很幸福!
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇二
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。
2.設(shè)計(jì)多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。
3.充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)人性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
【教材分析】。
《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)第十冊(cè)的'補(bǔ)充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)獨(dú)立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會(huì)情感、受到思想啟迪。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《我們多么幸福》，師生共同放聲歌唱。
2.師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢?
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇三
幸福在哪里？幸福是什么？怎樣才能擁有幸福？帶著這樣的問(wèn)題，我走出了家門(mén)，出去尋找幸福。
來(lái)到廣場(chǎng)上，我看見(jiàn)有幾個(gè)小孩子在玩兒，突然，有一個(gè)大人走過(guò)來(lái)，看樣子像其中一個(gè)孩子的爸爸，他把幾根棒棒糖分給孩子們吃，孩子們一個(gè)個(gè)都天真地笑了起來(lái)。這時(shí)，我走了過(guò)去問(wèn)他們：“你們知道幸福嗎？”他們異口同聲地回答：“能吃棒棒糖我們很幸福。”
來(lái)到酒店里，看到兩個(gè)人結(jié)婚，他們彼此相擁，臉上露出甜蜜的微笑。這時(shí)，我走過(guò)去問(wèn)他們：“什么是幸福？”他們很甜蜜地說(shuō)：“能和所愛(ài)的人永遠(yuǎn)在一起就是我們最大的幸福。”
來(lái)到大街上，我看見(jiàn)一位老人，他左手挽著一位青年男子，右手挽著一位青年婦女，看樣子是他的兒女，老人邊走邊和他們聊天，臉上還掛著一絲笑容。這時(shí)，我走過(guò)去問(wèn)他：“什么是幸福？”他肯定地說(shuō)：“能和兒女們天天在一起就是我最大的幸福！”
我又來(lái)到一個(gè)十路口，看見(jiàn)一位年輕交警正扶著一位盲人老奶奶過(guò)馬路，她邊扶著她，還一邊和老奶奶說(shuō)著話。臨走時(shí)，老奶奶不停地說(shuō)：“好人哪！好人！謝謝你！……”這時(shí)，我走過(guò)去問(wèn)老奶奶：“什么是幸福？”她說(shuō)：“社會(huì)上能有人幫助我、尊重我，我就會(huì)覺(jué)得很幸福。”
回到家時(shí)，我正好碰到鄰居王阿姨，她是我們小區(qū)著名的“愛(ài)心媽媽”，每年不管是什么節(jié)假日，她都會(huì)從福利院帶個(gè)孩子回家過(guò)節(jié)。這不，她今天又帶了個(gè)孩子回來(lái)了。孩子臉上帶著興奮、感激的笑容，我走過(guò)去問(wèn)他：“什么是幸福？”孩子抬起頭高興、天真地回答：“只要有人對(duì)我好，把我看成他們自己的孩子，陪我一起過(guò)節(jié)日，我就會(huì)覺(jué)得很幸福！”
幸福是人的一種感受，幸福無(wú)處不在，只要你留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)這個(gè)大家庭里無(wú)論是誰(shuí)，哪怕是一草一木，都會(huì)有自己的幸福。只要大家都經(jīng)常奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，那社會(huì)上處處都會(huì)充滿幸福的。想到這里，我不禁想起一句歌詞：“啊，啊，啊，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇四
親愛(ài)的同學(xué)、敬愛(ài)的老師：
大家好！我是南州科技小學(xué)的六一班的一名小學(xué)生。隨著一年又一年的變化，如今的南州科技小學(xué)已經(jīng)漸漸的走向了繁榮美麗的時(shí)代。我們南州科技小學(xué)因?yàn)槊趾透黜?xiàng)優(yōu)異的成績(jī)，吸引了許多的家長(zhǎng)加入了我們這個(gè)龐大的“南州大家庭”！
我們一年一年的進(jìn)步著，校園也隨著時(shí)間的流逝變成了一個(gè)非常美麗的家園，你瞧：在一棟歐式大黑鐵門(mén)的旁邊，有一個(gè)很大的入口，噢，原來(lái)是學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)入口。在大黑鐵門(mén)的前面，一盆盆芬芳美麗的花朵圍著一塊大石頭，石頭上刻著四個(gè)金燦燦的大字：南州科技。進(jìn)入大門(mén)，你就會(huì)被眼前的景象所吸引。你會(huì)走在一段鵝暖石上面，旁邊都是春意漂泊的草地和修建的整整齊齊的樹(shù)木。左手邊有體育館、綜合樓還有四棟教學(xué)樓和飯?zhí)茫疫厔t是文化走廊、三棟學(xué)生宿舍還有美麗的校園綠化園和禮堂還有一個(gè)專制的考場(chǎng)，一般用于小升初考試。
哈哈，看完后每個(gè)人會(huì)驚嘆，我們學(xué)校是不是很大？你們知道嗎，最讓我們自豪的就是那美麗的綠化園了。綠化園里四季如舊，都是那么的生機(jī)勃勃。蝴蝶和蜜蜂在四處飛舞，小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由高飛，還有那噴泉里到處在自由嬉戲的小魚(yú)，讓我們都特別的喜歡那里！春天的時(shí)候，到處都是春色滿園；夏天的時(shí)候，到處都是清涼舒爽；秋天的時(shí)候，到處都是火紅一片；而冬天的時(shí)候呢，到處都是白雪皚皚！你們說(shuō)，我們學(xué)校是不是很美呢？我們學(xué)校里的每一位同學(xué)都是努力學(xué)習(xí)的好孩子，大家不僅是同學(xué)關(guān)系，也是親人的關(guān)系。同學(xué)們是我們的兄弟姐妹，老師都是我們的父母，還有在學(xué)校里安居樂(lè)業(yè)的蝴蝶、蜜蜂還有小鳥(niǎo)等其他生物（嘻嘻，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一個(gè)生物養(yǎng)殖角）它們都是我們的好友。讓我們共同努力，一起來(lái)把屬于我們的幸福家園創(chuàng)建的更加美麗，更加和諧吧！
祝
開(kāi)心快樂(lè)！
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇五
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)貧寒的工人家庭，他只念過(guò)三年的`書(shū)，10歲便做工糊口，15歲時(shí)就參加紅軍，受傷后轉(zhuǎn)業(yè)到生產(chǎn)部門(mén)。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒(méi)有放棄生活，他學(xué)習(xí)盲文，終于在29歲時(shí)寫(xiě)成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)巨著，贏得了世界聲譽(yù)。他說(shuō)：“我要抓緊每分每秒，趁我現(xiàn)在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)在閃光跳動(dòng)。我不愿做一個(gè)名噪一時(shí)的英雄，我戰(zhàn)勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個(gè)無(wú)比幸福的人。”
幸福是什么？金錢(qián)？榮譽(yù)？健康？和相愛(ài)的人在一起？子孫滿堂？在我看來(lái)都不是，我看應(yīng)該是為自己喜愛(ài)的事業(yè)而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒(méi)有自己的事業(yè)，而是有自己喜愛(ài)的事業(yè)卻不能為之奮斗。
華裔物理學(xué)家楊振寧批評(píng)報(bào)道自己的文章時(shí)說(shuō)：“什么叫苦？物理是門(mén)美好的學(xué)科，學(xué)習(xí)、研究它根本叫不上苦。”
現(xiàn)在，你知道幸福是什么了嗎？
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇六
我生在無(wú)錫，長(zhǎng)在無(wú)錫，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨連我自己也記不清楚，酸甜苦辣咸，人生的樣樣“菜肴”我?guī)缀醵汲赃^(guò)，但吃過(guò)了也就遺忘了，唯獨(dú)“幸福”這道菜令我終生難忘。
“幸福”這道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其實(shí)的“百燴菜”，關(guān)于幸福的見(jiàn)解，還得講到我上幼兒園時(shí)的一件事。
小時(shí)候，由于沒(méi)人帶我，我小小年紀(jì)就上了幼兒園，當(dāng)時(shí)，爸爸在找工作，媽媽在上班，但收入并不高，所以我們家在幼兒園時(shí)出了名的貧困戶。在我上苗苗班的一天，才剛上一節(jié)課，我便發(fā)起了高燒，當(dāng)時(shí)燒的可不輕，我整個(gè)人都暈暈的，我覺(jué)得自己冷的像一塊冰，可老師卻摸摸我的額頭，燙的立刻把手拿開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我的班主老師得知這件事，立刻給我媽媽打電話，商量了一段時(shí)間之后，掛了電話，抱起我就往公交車(chē)站趕。
不一會(huì)兒車(chē)來(lái)了，老師帶我坐了上去，在車(chē)上，我覺(jué)得自己仿佛在地獄里煎熬。我?guī)е夭。偌由衔耶?dāng)時(shí)又暈車(chē)，一下車(chē)我便“哇”的一聲嘔了，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得幸福是苦的。來(lái)到醫(yī)院門(mén)口，我突然看到一個(gè)熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便認(rèn)出了是媽媽！我欣喜若狂，掙脫了老師的手，飛快的奔向媽媽，那時(shí)我覺(jué)得媽媽就是希望，幸福是甜的！
經(jīng)醫(yī)生診斷，我要去打吊針，我聽(tīng)后哇哇的放聲大哭起來(lái)，可是這有什么用呢？令我害怕的大針頭還是扎進(jìn)了我的手里，我哭的更厲害了，那時(shí)我覺(jué)得幸福是辣的。
我已經(jīng)在醫(yī)院待了大半天了，可爸爸卻還不見(jiàn)蹤影，好像他已在人間蒸發(fā)了，如石沉大海般杳無(wú)音訊，我又想到明天還得來(lái)掛鹽水，見(jiàn)不到我的同學(xué)們老師們，我不禁悲從中來(lái)，幸福是咸的！
下午大概四點(diǎn)左右，爸爸終于來(lái)看我了，還給我買(mǎi)了許多好吃的，要知道家當(dāng)時(shí)可沒(méi)多少錢(qián)呀！我十分感動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可為了不想讓他們看見(jiàn)我哭就跟我一起哭，我就硬把眼淚往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起東西來(lái)。在吃的時(shí)候，我看見(jiàn)爸爸出去拿藥了，媽媽正在給我倒水，他們都在為我忙碌著，見(jiàn)此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的淚珠便不聽(tīng)吩咐就奪眶而出，無(wú)聲的流了下來(lái)，幸福是酸的！
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福就是即微不足道卻又十分偉大的父愛(ài)母愛(ài)！
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇七
1、使學(xué)生懂得幸福要?jiǎng)趧?dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、課前談話，引入課文。
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1、課文講了一件什么事？
（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
2、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1、默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2、名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4、讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。
（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。
1、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2、由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）。
3、那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇八
幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一剎那就來(lái)到我的身邊，使我欣喜若狂。
暑假里的一天，我有幸當(dāng)了一回“世博會(huì)”的臨時(shí)志愿者。當(dāng)我的脖子上掛上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家園館”門(mén)內(nèi)外忙個(gè)不停。
那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)像火球似的烤著大地。看到早已排隊(duì)等候進(jìn)館參觀的那一張張笑臉，我暗暗下決心：一定要用自己的'勞動(dòng)，做好對(duì)別人有益的事。突然我看到隊(duì)伍中的一位老爺爺是單身一個(gè)人來(lái)參觀的，因?yàn)榕诺臅r(shí)間長(zhǎng)有點(diǎn)站不動(dòng)了。于是，我馬上三步并作兩步上前攙扶，并熱情地說(shuō)：“老爺爺，您不要客氣，我就是您的孫女。”這位老爺爺聽(tīng)后,哈哈大笑：“想不到在世博園我還有一個(gè)孫女呢！現(xiàn)在我也不累了，你忙去吧！謝謝你！”老爺爺高興，我更高興。
我處處、時(shí)時(shí)發(fā)揮志愿者的作用，主動(dòng)為參觀者服務(wù)。當(dāng)看到年幼的小弟弟、小妹妹在館內(nèi)奔跑時(shí)，我用溫和的語(yǔ)氣進(jìn)行勸阻。我還熱情地為參觀者指點(diǎn)飲水區(qū)、洗手間……受到了人們對(duì)我的表?yè)P(yáng)，使我感到只有多盡義務(wù)，才能多做對(duì)人們有益的事。
由于我在“臨時(shí)志愿者”服務(wù)中的出色表現(xiàn)，使我擁有了一枚“太空家園館”紀(jì)念章：藍(lán)色的底版上，中間有一個(gè)身穿紅衣、頭戴藍(lán)帽的太空小子，上面寫(xiě)著：“上海世博會(huì)太空家園館”。
每當(dāng)我看到這枚紀(jì)念章，就讓我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身邊。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇九
同學(xué)問(wèn)我：“什么才是幸福校園？”我笑了笑，我心目中的幸福校園是如此生活。
當(dāng)早晨的一縷陽(yáng)光站在我們身上時(shí)，校園漸漸的熱鬧起來(lái)。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到校園。漸漸地，朗朗書(shū)聲從窗里傳來(lái)。操場(chǎng)上同學(xué)們積極的進(jìn)行體育鍛煉。看！她們多快樂(lè)呀，在這個(gè)其樂(lè)融融的大家庭中成長(zhǎng)，你追我打。在這個(gè)成長(zhǎng)的地方，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們一起感動(dòng)過(guò)，友誼、拼搏！我說(shuō)：“這就是幸福校園。”
當(dāng)一陣清脆悅耳的鈴聲響起，同學(xué)們帶著愉快的心情上課。老師們認(rèn)真教學(xué)。那響亮的聲音，那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，那鼓勵(lì)的微笑，為我們存在。在這個(gè)有趣的過(guò)程中，也許會(huì)有同學(xué)上課沒(méi)有認(rèn)真，會(huì)有一些小插曲，但它們掩蓋不了知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。在各項(xiàng)比賽中，我們努力，灑下晶瑩的汗水，有著那沉甸甸的收獲，在那一聲聲加油助威聲中，在那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的眼神中，在那一張張嚴(yán)肅的臉上，不管結(jié)果如何，因?yàn)橛辛酥С郑驗(yàn)橛辛藥椭覀兌际强鞓?lè)的。我說(shuō)：“這就是幸福校園。”
記得二年級(jí)的兩百米賽跑，在裁判的一聲令下，我像離弦之箭沖了出去，就在最后一個(gè)彎道的時(shí)候，我的腳一打滑，鞋子飛了出去，頓時(shí)一陣疼痛襲來(lái)。就在那時(shí)，毛思妍跑過(guò)來(lái)扶起了我。雖然沒(méi)有進(jìn)入決賽，但是心里暖暖的。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，那只是一個(gè)小小的挫折，在生活中，我們還會(huì)碰到比這更大、更困難的挫折，而面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，勇敢地走下去。朋友就像是一本書(shū)，里面有許多我們值得學(xué)習(xí)的東西，朋友會(huì)在你受挫時(shí)給你安慰，給你溫暖。友誼溫暖人心，這就是挫折之后的感動(dòng)。我想，這次的挫折不算什么，我想，這就是我的幸福校園！
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。”挫折讓你成長(zhǎng)，我的幸福校園，有歡笑，有悲傷，有挫折，酸甜苦辣。但是，我喜歡我的校園。因?yàn)椋@就是我的——幸福校園！
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3.能把課文演一演。
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)新課。
一、了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
二、演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)。
(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
(靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十一
2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。
2.通過(guò)具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
三、知識(shí)與技能。
1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;。
2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn);。
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、課前談話，引入課文。
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書(shū)課題)。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事?
(寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū)：挖小水井)。
四、分析課文的`起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?
2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。
(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。
2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)。
3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。
(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書(shū))。
三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答。
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)。
讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?
(通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。)。
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)。
五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考;。
2.小組討論;。
3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)深化。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
(靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十二
現(xiàn)在我總愛(ài)回憶，往昔那酸甜不同的而經(jīng)歷，無(wú)論前年的，前天的還是昨天的，每個(gè)時(shí)刻都值得好好珍惜，因?yàn)槲腋惺艿叫腋＞驮谏磉叀?/p>
小的時(shí)候，我就是家里的寵兒。我的活潑有趣總令家里充滿歡聲笑語(yǔ)。爸媽把我捧在手上，含在嘴里，就連早上起床把牙膏都給我擠好，生活里對(duì)我可謂無(wú)微不至。奶奶是和藹又不是教導(dǎo)的老師，每當(dāng)我犯錯(cuò)她總會(huì)耐心地教導(dǎo)我；她不愛(ài)發(fā)脾氣，也很少生氣，如果我有一種溫和的脾性，這都得感激我可敬的奶奶。我有幸能在這如此舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，一步步地走得更遠(yuǎn)。
上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)文字有著特別的親切感，語(yǔ)文一直學(xué)得很好，這為我在學(xué)習(xí)道路上樹(shù)立了很好的自信。老師、同學(xué)們從不以我那難以修飾的外貌而對(duì)我有所不一樣，他們就把我當(dāng)做是一個(gè)朋友。在我處于困境的時(shí)，告訴我夢(mèng)想很大，要堅(jiān)強(qiáng)去追；在我洋洋得意時(shí)，提醒我目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，做人要謙虛。小學(xué)階段，我學(xué)到了做人就要踏踏實(shí)實(shí)。
一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，步入青春期，初中的生涯更是令我百感交集。生性敏感又內(nèi)向的自己在初二那時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)下滑而病魔殘纏身，原因就是自己太重名利，把事情看得過(guò)于絕對(duì)，總以為成績(jī)是自己以后唯一的出路。那時(shí)感到世界好黑，好大，我在一個(gè)懸崖邊緣苦苦掙扎。我也以為會(huì)絕望無(wú)門(mén)的，這個(gè)時(shí)候，生命力閃射了一束光，就從此改變著我，那就是友誼！我的朋友得知我的糟況，身邊一個(gè)個(gè)地不斷給予我鼓勵(lì)與支持，我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾訴，他們耐心聆聽(tīng)，有多少次，淚與笑是繪織成一場(chǎng)交情萬(wàn)萬(wàn)歲的電影。我們看那青春電影，告?zhèn)潜瘋K劇，青春總是會(huì)遺憾的，不完美才是美麗。友誼是我最大的收獲，彼此的心早就相通。我學(xué)會(huì)了分享感情，在這緊張的學(xué)習(xí)奮斗中有一種值得會(huì)心微笑的恬然。
回到今天，是初中的揮汗期。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就敏銳地發(fā)現(xiàn)到一切都變得不大一樣。班級(jí)分了，同學(xué)分開(kāi)了，老師都變了，意味著所有的都是嶄新的開(kāi)始。而且我也越來(lái)越有精力，把心投入到學(xué)習(xí)中去，在浩瀚的書(shū)海里，找到一種喜悅。我愛(ài)用欣賞的眼光看待老師、同學(xué)和每一次感悟，告訴自己要珍惜當(dāng)下。我十分榮幸能夠走進(jìn)九五成為一名普通又充實(shí)的一員。在班級(jí)里，有一種友好、團(tuán)結(jié)的氣氛，每個(gè)人之間心總好像很近，平淡的日子每會(huì)忽生笑意，我是幸運(yùn)兒。
沒(méi)有誰(shuí)的人生不渴望燦爛得如明月，我的生活歷程到處都有痕跡，我回味著，感悟著，在生命中我最甜的收獲，那就是幸福。感謝一直以來(lái)的點(diǎn)滴。真情關(guān)懷，縱使今后再多的挫折苦難，都是我寶貴的體驗(yàn)。
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幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十三
幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問(wèn)，在尋找。
其實(shí)，幸福就是父母給你的一次關(guān)心，老師給你贊許的目光，你給別人的一次喝彩，你對(duì)別人的一次寬容......我，就是幸福的。
記得那一天，媽媽看我洗完后的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就說(shuō)：“明天早上，我?guī)湍憬夘^發(fā)吧。”我高興了一個(gè)晚上。第二天一早，我吃完飯，來(lái)到媽媽的跟前。媽媽先抓起我全部的頭發(fā)，用梳子把頭發(fā)輕輕地梳直，看著鏡子中的媽媽，面帶笑容，一個(gè)個(gè)動(dòng)作是那么地熟悉。
我的頭發(fā)很快綁好了，媽媽把我的頭發(fā)綁得高高的，她跟我說(shuō)：“女孩子，頭發(fā)就是要綁得高一點(diǎn)才好看，綁得高，顯得活潑。綁得低，跟個(gè)老太婆似的。”望著鏡中溫柔的媽媽和扎好頭發(fā)的我，一股熱流涌上了我的心頭，我多么希望時(shí)間就在此刻停住。
雖然，媽媽只是幫我綁了個(gè)頭發(fā)，但我十分開(kāi)心。媽媽現(xiàn)在工作那么忙，沒(méi)有時(shí)間親自照看我們姐弟，可是媽媽總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)陪陪我們，我覺(jué)得能做媽媽的女兒是我這輩子最幸福的事。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十四
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺(jué)得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。
我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)穿著時(shí)尚的女人，她渾身上下都是名牌，身上的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。她美麗、富有，這就是我期待的幸福嗎？不是，用金錢(qián)打造的幸福太膚淺，這不是我所要的。我悄悄地從她的身邊走過(guò)，走進(jìn)了金碧輝煌的城堡，看見(jiàn)了美麗、高貴的公主正在打扮。她們穿的、用的都是最高貴的衣服和化妝品，這就是我期待的幸福嗎？不，這些奢華的消費(fèi)是百姓的汗水，在自己快樂(lè)的同時(shí)卻沒(méi)有想到他人的痛苦，這種幸福是我所不齒的。
走啊走，我來(lái)到了一塊麥田旁，看見(jiàn)一位面朝黃土背朝天的老農(nóng)正在勞作，為了收獲金黃的麥粒，他在播撒著汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的氣息。我心底歡快地喊：“啊，這就是我想要的幸福！”
繼續(xù)往前走，我又看見(jiàn)了救死扶傷、不講報(bào)酬的醫(yī)生，看見(jiàn)了在大山里教孩子讀書(shū)的志愿者，看見(jiàn)了被鋼花映紅了臉龐的工人……這些人才是真正幸福的人，他們擁有的幸福才是真正的幸福。
這一刻，我認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)識(shí)了幸福的內(nèi)涵。幸福不是高貴、富有，不是美麗、尊貴，不是揮金如土、頤指氣使，幸福是通過(guò)自己的勞動(dòng)幫助別人、快樂(lè)自己。
人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕，我期待的幸福應(yīng)該離我不遠(yuǎn)。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十五
曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)：“你真是身在福中不知福！”幼小無(wú)知的我總是用不解的眼神望著他。后來(lái)我開(kāi)始尋找幸福的蹤跡。幸福究竟在哪里呢？漸漸地，我長(zhǎng)大了，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幸福的行蹤。瞧，幸福就在小朋友的歡笑里；幸福就在媽媽的呵護(hù)里；幸福就在老師的教導(dǎo)里；幸福就在同學(xué)們的幫助里……原來(lái)，幸福是無(wú)處不在的！
在家里，媽媽總是對(duì)我呵護(hù)備至。每當(dāng)我生病愁眉苦臉時(shí)，媽媽總會(huì)第一時(shí)間陪在我的身邊，細(xì)心地照顧我的飲食起居；在學(xué)校里，每當(dāng)我遇到困難挫折一蹶不振時(shí)，老師總會(huì)耐心地教導(dǎo)我、啟發(fā)我，幫助我解決難題；在教室里，每當(dāng)我因?yàn)榭荚囀⌒那榈吐鋾r(shí)，同學(xué)們總會(huì)及時(shí)送來(lái)親切的慰問(wèn)，幫我重整旗鼓，迎接下次的挑戰(zhàn)。
我是幸福的，因?yàn)槲矣袐寢尅⒂欣蠋煛⒂型瑢W(xué)、有朋友……我希望貧困山區(qū)的同學(xué)們也能幸福，因?yàn)槟銈冇形覀儯覀儠?huì)把我們的幸福分享給你們。從此刻開(kāi)始，讓我們一起展開(kāi)雙手，迎接幸福吧！
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十六
夏天，生命的起點(diǎn)，幸福的開(kāi)端！
春天帶來(lái)了生機(jī)，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學(xué)習(xí)游泳是困難的，對(duì)于一個(gè)新手我來(lái)說(shuō)更是難于上青天，為此我差點(diǎn)喪失生命！
這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因?yàn)槲抑弥赖囟笊臅r(shí)候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十七
《多多的幸福花園》中的多多是個(gè)可憐的孩子，他從小就缺少父愛(ài)和母愛(ài)，甚至于從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的爸爸媽媽，但他卻不缺幸福，因?yàn)樗浅Ｉ屏迹瑤椭^(guò)很多人，所以有很多朋友陪他玩耍、聊天，他的生活總是無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)事的時(shí)候就一個(gè)人跑到河邊發(fā)呆，幻想著爸爸媽媽的樣子，即使他們不在自己身邊，他也始終堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活的每一天。
想著讓別人得到和擁有幸福的人，自己往往也會(huì)收獲加倍的幸福和美好。多多雖然沒(méi)有享受到親情的幸福，但是他感覺(jué)自己是個(gè)幸福的孩子，樂(lè)觀真誠(chéng)地對(duì)待他人。也正因?yàn)樗酶冻觯攀斋@了友誼，收獲了真情。
幸福有時(shí)候就來(lái)自于你的付出，你付出多少，也就會(huì)有多少幸福追隨著你。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十八
貓家有四個(gè)兄弟，生活過(guò)得可舒適了。有一天吃中飯，他們正坐在飯桌上時(shí)，有一個(gè)特別與眾不同的小貓，看到了一只小老鼠，其他貓雖然也看到了，但是，他們并沒(méi)有急著上前去撲抓，可那只小貓就不一樣，他急忙撲上去，抓住了兩只老鼠，便狼吞虎咽地把它給吃掉了。他的哥哥姐姐用鄙夷的眼神看著它，私下里竊竊私語(yǔ)道，都什么年代了，還有貓抓老鼠的.嗎？那些都只不過(guò)是小孩子看的動(dòng)畫(huà)片而已。可那只小貓并不理會(huì)，突然有一天，發(fā)生了一起災(zāi)荒，一點(diǎn)吃的都沒(méi)有了，他的哥哥姐姐們，因?yàn)闆](méi)有特別成熟的捕獵方法，外加沒(méi)有后天的勤加練習(xí)，都快被餓死了。可唯獨(dú)那只小貓，他勤勤懇懇，每天，捉魚(yú)，捕鼠，不光自己能填飽肚子，還把多出來(lái)的食物，都分給了自己的哥哥姐姐們。頓時(shí)，哥哥姐姐們都羞愧極了，真不知道該說(shuō)什么好。
從上面那個(gè)小故事，我感受到了，我們自己的生活其實(shí)也是如此，并不能因?yàn)樽约含F(xiàn)在的生活幸福了，科技發(fā)達(dá)了，卻忘了勤加練習(xí)，努力。反而有些富戶人家的兒女，雖然很富有，但是還是非常的努力，這樣就比別人，更勝一籌。就比如說(shuō)，我們大家，眾所周知的居里夫人，她的傳記，我已經(jīng)看過(guò)很多遍了，她就是靠1%的天賦，加上99%的努力的一個(gè)典型人物。是我非常喜歡的一個(gè)名人之一。
由此，我便得到一個(gè)結(jié)論，雖然生活很美好，但是我們不能失去努力的方向。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇十九
在無(wú)邊無(wú)際的太平洋里,生活著許多海豚，一條名叫西里的海豚被人們捉到體育館，結(jié)束了幸福的生活。西里被人們關(guān)進(jìn)了一個(gè)小小的水池，小小的空間讓她感到了失去自由的痛苦。每天，西里都要給客人表演，從水里跳出來(lái)，穿過(guò)幾個(gè)圈，再回到那小小的水池里。她表演得很好，總是得到觀眾們雷鳴般的掌聲和美麗的鮮花。
人們都認(rèn)為她是世界上最幸福的海豚，可她不這么認(rèn)為，每天都在傷心的哭泣，為失去了自由而感到難過(guò)，有幾次她甚至想到了死，掙扎到水邊企圖自殺的她被守著它的工作人員粗暴地推下了水池。她想死也死不了。生活得更加痛苦。一天，一個(gè)小男孩去看了她的表演，四目相對(duì)的一剎那，小男孩感受到了她的絕望，回家后，小男孩就在想怎樣把海豚救出來(lái)，讓她回到大海呢？小男孩想啊想，想出了一個(gè)又一個(gè)辦法，又否定了一個(gè)又一個(gè)辦法。
后來(lái)，他想到了帶上自己的小狗，讓小狗引開(kāi)體育館的工作人員，就可以把她救出來(lái)了。那天夜里，小男孩進(jìn)了體育館，把海豚抱了起來(lái)，跑向大海，心跳加速的聲音在靜靜的夜里顯得那么清晰。她被放回了大海。海豚自由了，從此她快樂(lè)幸福地生活著，只要小男孩一去大海邊，她就會(huì)在海上給小男孩表演，那舞姿是那么的自然，那么得優(yōu)美，那是她表達(dá)幸福的方式。自由是幸福的前提。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇二十
有時(shí)候，我們就像是在迷宮里為尋找出口而四處打轉(zhuǎn)的鴿子，為尋找幸福或憂傷或快樂(lè)著。我們不清楚那顆最香最甜的玉米會(huì)在哪一個(gè)出口，也不清楚當(dāng)我們?yōu)橐恍静粚儆谖覀兊男腋２患偎妓鞯仫w去時(shí)，一些沉靜踏實(shí)的小幸福卻一直安穩(wěn)地待在離我們最近的地方，為我們默默守候。
自從我上初二以后，常常要伏案學(xué)習(xí)到十一點(diǎn)多。萬(wàn)籟俱寂的夜晚，四下無(wú)人，唯有我獨(dú)自端坐在書(shū)桌前。筆劃過(guò)的“沙沙”聲在夜晚的寂靜中顯得格格不入，總是讓我感到莫名的失落與無(wú)助。每當(dāng)此刻，母親總會(huì)靜悄悄地推開(kāi)我的房門(mén)，在我的書(shū)桌上，輕輕的放下一杯加熱過(guò)的牛奶，不等我抬起頭來(lái)，便再次輕手輕腳的關(guān)門(mén)離開(kāi)。當(dāng)我在后知后覺(jué)中拿起牛奶，早就已經(jīng)涼透了。舉起牛奶一飲而盡，帶來(lái)的溫暖卻依舊滾燙，也再次令我有了逆水行舟的無(wú)聲動(dòng)力。幸福，就是媽媽熱的一杯牛奶。
我天性浮躁，遇到一點(diǎn)微不足道的小困難就哭天喊地，在學(xué)習(xí)方面更是如此。就連自己都煩惱的毛病，老師卻毫不介意。老師的教導(dǎo)，老師的話語(yǔ)，總是在無(wú)形之中，潛移默化地幫助我改掉惡習(xí)，樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓我在求學(xué)的道路上，踏踏實(shí)實(shí)的踩下一個(gè)又一個(gè)勤奮刻苦的腳印。如春風(fēng)細(xì)雨般，綿綿地滋潤(rùn)著如豆芽一樣初生的我。幸福，就是老師的悉心教導(dǎo)和呵護(hù)。
成長(zhǎng)的道路上，更是少不了朋友的陪伴。有時(shí)候，朋友就像是熱情洋溢，驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)，他們一來(lái)，憂愁的烏云就被驅(qū)散。快樂(lè)時(shí)，陪我一起瘋一起鬧；失意時(shí)，輕聲撫慰我的情緒；害怕時(shí)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)我要大膽向前。幸福，就是朋友的一個(gè)擁抱或一句話語(yǔ)。
幸福的我小學(xué)四年級(jí)（實(shí)用21篇）篇二十一
我的家鄉(xiāng)在晉江的一個(gè)小村子，村里有一條路，這條路隨著歲月的更替變遷著，見(jiàn)證了改革開(kāi)放40年家鄉(xiāng)的變化。
“要致富，先修路”。愛(ài)拼才會(huì)贏的家鄉(xiāng)人用自己勤勞的雙手修了這條水泥路，這條路平坦適意，寬闊筆直，兩旁綠樹(shù)成蔭，蔚藍(lán)壯觀。夜幕降臨時(shí)，路燈亮了，路邊的明珠廣場(chǎng)如同白晝。孩子們?cè)谶@里盡情嬉戲，大人們?cè)谔鴱V場(chǎng)舞，打破了千百年“日落而息”的習(xí)慣，不僅為農(nóng)民構(gòu)建了釋放一天勞動(dòng)的平臺(tái)，也為寂寞的鄉(xiāng)村增添了新的歡樂(lè)。
每當(dāng)朝陽(yáng)從東方升起時(shí)，大路上便傳來(lái)一陣陣的喇叭聲、鈴鐺聲，村民們有的開(kāi)著汽車(chē)，有的騎著摩托車(chē)，還有的騎著自行車(chē)，朝村口開(kāi)去，向著村外平坦的馬路駛?cè)ィ麄冇ズ畏?是走親戚嗎?不是，這是村里新一代農(nóng)民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去上班，這是新一代的農(nóng)民和外商做生意呢。
望著他們遠(yuǎn)地去背影，我會(huì)想起爺爺給我講的40年前的這條“爛泥路”的故事，腦海里不由的浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：一個(gè)個(gè)背著糞筐的老叟，一輛輛拉土、送糞的牛車(chē)，卷著褲腳下地的婦女。他們?cè)跒橐患胰说暮诙济ΑＲ幌氲竭@些，我真是感概萬(wàn)分，心想：40年時(shí)間竟能改變一切，昔日“面朝黃土背朝天”的家民，而今成了“開(kāi)車(chē)”追趕新潮的家民!家鄉(xiāng)人民的生活變了，家鄉(xiāng)人民的思想觀念變了，時(shí)代創(chuàng)造了奇跡!
這條路是黨的惠民政策的結(jié)晶，走在這條路上，我們?cè)絹?lái)越幸福，我希望這條幸福之路蔓延到祖國(guó)的每一個(gè)角落!