讀后感不僅僅是對作品的單純評(píng)價(jià)，更是一個(gè)思考和發(fā)現(xiàn)自己的過程，通過與作品的互動(dòng)，我們能夠更加了解自己的內(nèi)心。在下面的范文中，我們可以看到不同作者對同一本書的不同解讀和感受，這將幫助我們拓寬視野，理解書籍的多維性。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇一

在教學(xué)《平分生命》這篇課文的時(shí)候，感觸很深。在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，品讀文本，感悟親情的偉大，感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學(xué)過程中做得比較成功。

在教學(xué)3-5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時(shí)、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻，例如：“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點(diǎn)點(diǎn)頭”，為什么猶豫了一會(huì)兒，最后又點(diǎn)點(diǎn)頭呢?我在教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀書要有自己的感悟，馬上有同學(xué)補(bǔ)充還要聯(lián)系上下文，于是同學(xué)們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會(huì)失去生命。

通過引導(dǎo)讓孩子們領(lǐng)悟到以下三點(diǎn)：

1、害怕失去生命后，妹妹沒有人照顧，所以猶豫。

2、如果不抽血，妹妹就會(huì)失去生命。為了妹妹的生命，小男孩愿意犧牲自己。

3、又有些擔(dān)心自己死了妹妹沒有人照顧，所以最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

同學(xué)們還想象了當(dāng)時(shí)點(diǎn)頭的表情是十分的嚴(yán)肅、莊重的。在一步步引導(dǎo)下孩子們領(lǐng)悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段，當(dāng)小孩得知抽血不會(huì)失去生命地時(shí)候那一串動(dòng)作地表現(xiàn)，每個(gè)孩子都有了自己地感悟，周子涵說：“我從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’，知道了小男孩在知道抽血不會(huì)失去生命的時(shí)候特別的高興。”引語略。楊佳林說：“我從‘轉(zhuǎn)’字，知道了小男孩很天真。”學(xué)生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點(diǎn)了課題，從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學(xué)生又感情的分角色朗讀了6、7自然段后，我問孩子們:"你們學(xué)習(xí)了這篇課文后，最令你感動(dòng)的是什么?"學(xué)生紛紛發(fā)言，我小結(jié)道：生命是么的寶貴，每個(gè)人都只有一次生命，每個(gè)人都害怕死亡，然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命呢?學(xué)生們說得特別感人，于是我又告訴孩子們，在生活中其實(shí)還有許多類似這樣感人的親情故事。學(xué)生從例子，談到了要對人的回報(bào)，以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機(jī)深情的小結(jié)了本課：“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命，而在現(xiàn)實(shí)生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細(xì)心呵護(hù)、爸爸的耐心鼓勵(lì)，爺爺奶奶的真心疼愛等等，那是親情呀，我們在享受親情的同時(shí)更要懂得回報(bào)親情。”也許是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶，許多孩子都沉浸在感動(dòng)之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。

在教學(xué)后，讓我也對教學(xué)和生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)：作為教育者，在教學(xué)的時(shí)候一定要自己深入文本，還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點(diǎn)還非常成功的。對于生命，每個(gè)人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的每個(gè)人，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，我的學(xué)生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計(jì)較那么多,教書要對得起孩子，做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去，對于單個(gè)的人，渺小的個(gè)體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費(fèi)來世上走一遭。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇二

讀后感。

在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進(jìn)去你會(huì)覺得仿佛踏進(jìn)了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當(dāng)今社會(huì)的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進(jìn)的電動(dòng)水上磁懸浮列車，這種列車可到達(dá)海上的任何地方，車箱里播放著悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，窗外水平如鏡，不時(shí)有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊！如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢？那時(shí)的人們已經(jīng)建了水上飛機(jī)場，你可以乘電動(dòng)飛機(jī)飛到機(jī)場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達(dá)監(jiān)測站，如果飛機(jī)偏離了航道，雷達(dá)就會(huì)及時(shí)發(fā)出警告，這樣就不會(huì)再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。

現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈；你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價(jià)值也會(huì)更高，可真是一舉兩得啊！

未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護(hù)了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。

不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護(hù)好海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2、板書課題，讀題：

二、初讀課文：

1、生自讀課文。

要求：讀通順、讀正確，理解生詞。

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無常。

無窮無盡　匱乏　干旱　回眸　蔚藍(lán)色。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生字。

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。

4、指導(dǎo)分段：

（1）生讀文分段。

（2）交流分段及段意。

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”

說說對這句話的理解（熱愛海洋）。

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”

說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業(yè)：抄寫詞語。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)檢：

1、默寫詞語。

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）。

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說體會(huì)。

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

（4）指導(dǎo)朗讀。

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上。

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”

（1）方法同上。

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”

（1）方法同上。

（2）板書：水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設(shè)海底城市。

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀。

2、說說你的體會(huì)。

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)：

1、造句：

由于——。

板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

食物匱乏——向海洋索取食物。

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。

水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設(shè)海底城市。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇四

在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進(jìn)去你會(huì)覺得仿佛踏進(jìn)了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當(dāng)今社會(huì)的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進(jìn)的電動(dòng)水上磁懸浮列車，這種列車可到達(dá)海上的任何地方，車箱里播放著悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，窗外水平如鏡，不時(shí)有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢?那時(shí)的人們已經(jīng)建了水上飛機(jī)場，你可以乘電動(dòng)飛機(jī)飛到機(jī)場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達(dá)監(jiān)測站，如果飛機(jī)偏離了航道，雷達(dá)就會(huì)及時(shí)發(fā)出警告，這樣就不會(huì)再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。

現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價(jià)值也會(huì)更高，可真是一舉兩得啊!

未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護(hù)了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。

不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護(hù)好海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇五

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。

能正確、流利地朗讀課文。

給文章劃分段落，并概括段落大意。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？

二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。

1、投影出示自學(xué)要求。

（1）學(xué)會(huì)讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。

（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理清文章層次，給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字詞，教師及時(shí)正音。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）指名輪讀課文，及時(shí)正音、練讀。

（4）指明說說各個(gè)自然段各寫了什么？

（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。

第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。

1．有感情地朗讀課文。

2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

一、精讀訓(xùn)練。

1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。

2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。

3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。

教師引說：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。

4、海洋會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。

正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時(shí)，又--（敬畏海洋）。

5、引讀第三自然段。

6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。

7、過渡：

千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會(huì)望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個(gè)方面開發(fā)、利用海洋的呢？

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？

小組討論交流，同時(shí)師生互動(dòng)板書。

（1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。

（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。

（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。

（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長，必須拓寬生存空間。

11、朗讀第二段。

（根據(jù)板書，概括地說一說。）。

13、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？

（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？

學(xué)生思考后回答。

二、總結(jié)全文。

教師號(hào)召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇六

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

2、學(xué)生交流。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。

……。

3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。

2、放課文錄音，學(xué)生看書。

3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？

4、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說。

6、指名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

7、哪位同學(xué)再說一遍。

8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。

3、誰先站起來把自己認(rèn)識(shí)的詞語讀給大家聽一聽？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）。

4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）。

5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？

6、這些詞語中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。

7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫錯(cuò)了了。謝謝你。

8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來。

7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4、交流。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。

（5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳睿苯記Q定人們生活的安定與幸福）。

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

（1）你為什么找這句？

（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？

（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？

（6）試讀，齊讀。

2、書本中哪個(gè)詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語。

3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？

4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？

5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

4、快速寫。

5、交流。

（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處啊！

……。

6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇七

2.揭示課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

低廉威脅大顯神威望洋興嘆。

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。

3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況。

出示生字，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2.了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，

比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4.討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練。

1.自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。

2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。

(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。

這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)。

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。

齊讀第一段。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇八

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。

語文教學(xué)必須落實(shí)到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率，真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備抓住以下幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：

1、概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學(xué)生掌握一定的方法。

2、勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也是我們本冊教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。

3、注意積累一些知識(shí)。如：關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個(gè)成語的來歷……。

4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

5、有條件的可以開展一次綜合性的語實(shí)踐活動(dòng)。

根據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下目標(biāo)：

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]見教案。

[學(xué)生經(jīng)驗(yàn)]。

課文內(nèi)容非常簡潔，信息量也少，學(xué)生對海洋的具體情況又缺乏了解，對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認(rèn)識(shí)，感覺非常遙遠(yuǎn)。那如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)呢？又如何讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以升華，能力得以提高呢？需要給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維，好奇心強(qiáng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索研究，得出結(jié)論，與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實(shí)踐參與意識(shí)，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。

[教學(xué)設(shè)想]。

1、教學(xué)本文，既要借助文本具體的語言材料，引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實(shí)踐中感悟、積累，又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊“海洋”，走進(jìn)文本。

（1）積累：關(guān)于“海”字的古詩文（三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時(shí)；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海）。

……。

（2）資料介紹：見相關(guān)材料。

（3）交流學(xué)生眼中的海。

（4）一起去看作者眼中的海洋。

教學(xué)設(shè)想：大海對于小學(xué)生而言仍舊是個(gè)比較神秘的區(qū)域，因此教學(xué)伊始，我們緊扣“海”字，從“海”字的古詩文入手，為孩子們有關(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“海”入手，意在喚起學(xué)生心中對海的向往，對海的探索之熱情。

二、初讀課文，整體感知，概括內(nèi)容，感受作者心中的海。

1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。（或自由朗讀）。

2、課文講了什么？

3、學(xué)生交流。

教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗(yàn)作者心中的“海”。從而，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進(jìn)了文本。

六年級(jí)學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上，這樣可提高40分鐘的效率。因此，自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果，加以糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤，鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié)，了解課文主要內(nèi)容，可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上，匯報(bào)。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞，使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、劃出中心句。（課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體）。

3、交流。

4、拓展：你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的？相機(jī)介紹“望洋興嘆”的來歷。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入第四節(jié)，說說在文中的作用。

2、自由讀4—8自然段，依據(jù)自學(xué)提要，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論（學(xué)生自學(xué)）。

自學(xué)提綱：

讀—?jiǎng)潯f—悟。

（1）、讀課文四至八自然段。

（2）、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

（3）、結(jié)合有關(guān)資料，科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？（4）、朗讀課文，悟出課文表達(dá)的“情”。

3、學(xué)生自學(xué)討論。

4、小組匯報(bào)，交流體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：（1）、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句，指導(dǎo)朗讀。

（2）、解讀文本，點(diǎn)擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。

5、指導(dǎo)“由于”造句。（先分析句子前后聯(lián)系。）。

6、教師小結(jié)：

課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。

每個(gè)自然段在說明某個(gè)方面的開發(fā)時(shí)，總是先交代目前人們在陸地上的困境，受到的挑戰(zhàn)，再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。

教學(xué)設(shè)想：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要培養(yǎng)學(xué)生語文的實(shí)踐能力其主要途徑也是語文實(shí)踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，或思考，或閱讀，或交流，或討論。“海洋，21世紀(jì)的希望”，希望何在？這些不應(yīng)該是教師的告訴，而應(yīng)該是學(xué)生的自主實(shí)踐。無論是學(xué)生自讀課題，還是學(xué)生自主質(zhì)疑；無論是學(xué)生解讀文本，還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實(shí)在有效進(jìn)行。

三、學(xué)習(xí)第三部分，點(diǎn)擊“21世紀(jì)”，升華文本。

（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀(jì)”的希望？

（2）、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？生交流。

（3）、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）。

（4）、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

四、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”。

教學(xué)設(shè)想：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，重視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。這里著重通過對話，引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個(gè)來回，在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流；五、總結(jié)課文，質(zhì)疑。

六、（有時(shí)間閱讀《向海洋進(jìn)軍》。

提示：讓學(xué)生對海洋有更全面的了解，激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

交流：我心中的感受。

通過推薦閱讀《向海洋進(jìn)軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補(bǔ)充性閱讀，旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受，力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)文道的統(tǒng)一。

七、作業(yè)：（挑選其中的2題）。

1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？

2、寫一條宣傳口號(hào)。

3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。

4、勾畫一下未來海底城市的樣子。

5、寫一首歌頌海洋的小詩。

[課后作業(yè)的布置既有口頭，又有書面，還有實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行挑選進(jìn)行分層。]。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注知識(shí)的獲得過程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)科之間的聯(lián)系，注重學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動(dòng)。

1、用兩周時(shí)間，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識(shí)小品，編成“海洋文化”讀本并閱讀。

2、有條件的可以組織學(xué)生觀海，體驗(yàn)觀海的樂趣，

3、布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識(shí)的資料，可以分小組分工進(jìn)行。

如：

了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難；

了解海洋動(dòng)物信息；

了解神秘的海洋植物；

了解神秘的海底之謎；

收集豐富的海底礦產(chǎn)；

了解海洋為人類作出的貢獻(xiàn)……。

4、課上小組成員進(jìn)行交流，教師指導(dǎo)分類，整理資料。

5、小組間展開交流，展示。

6、歸類整理，確立主題，形成海洋某一方面專題，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點(diǎn)、自己的成果。可以是小報(bào)、剪報(bào)，也可以是研究性報(bào)告。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇九

從板書中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過渡段的表達(dá)效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。

以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與第一課時(shí)的課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請各位老師批評(píng)指正!

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇十

一、對“生本”課堂的認(rèn)識(shí)近期，“生本”走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。“內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。”我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“生本”，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……）參與語文學(xué)習(xí)，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)“本”，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生本”課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)”。也就是說“生本”的前提是“師導(dǎo)”。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前，須做大量的“導(dǎo)”的工作。“生本”不是減少教師的“負(fù)擔(dān)”，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角”。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的工作：1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。5、研究課堂的“動(dòng)靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動(dòng)”與個(gè)體的“靜思默想”的結(jié)合。6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方，教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師“該出手時(shí)就出手”，收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀(jì)的希望》為例，談?wù)勎业囊惶谩吧菊n”。（一）“生本”課堂前，教師對文本的細(xì)讀：教材解讀：教材解讀：蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第4—8自然段）。

___________________3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（）這個(gè)方面吧……要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。4、課外資料準(zhǔn)備：、課外資料準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自備資料；（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：開發(fā)海洋，利用海洋（資料）。

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過渡到未來的“耕海”時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì).海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前，己有100多個(gè)國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田，一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運(yùn)輸問題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為“藍(lán)色的煤海”，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿海可由電纜供給城市用電。被譽(yù)為“未來的燃料”的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠(yuǎn)的將來，人們還將建造“海底城市”，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動(dòng)的“小城市”。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當(dāng)船行駛。將來許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣，有個(gè)“海中公園”，人們在海底透過16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、海葵等。自從美國第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋”和其他建筑，“屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另據(jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城”，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬條堅(jiān)固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置。可測臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400個(gè)網(wǎng)球場，8個(gè)高爾夫球場，兩個(gè)棒球場，1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座“海底城市”將居住萬人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍(lán)圖。海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。

有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（）這個(gè)方面吧……今天，我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說起吧。要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。課堂實(shí)錄：同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋啊！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)！就說說礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我——海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。師小結(jié)：（結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)）。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白了：海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀！海洋要講的話只開了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？出示：由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅臨食物匱乏的威脅。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，世紀(jì)人類的餐桌上，科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。來越多的高蛋白食品來自海洋。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。小組上臺(tái)，其余組補(bǔ)充。課堂實(shí)錄：我們一小組說的是“緩解水荒”。親愛的人類朋友：目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來臨，請充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評(píng)價(jià)。現(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是21世紀(jì)的希望”時(shí)，主要采用了多方面說明和具體”說明的方式，讓我們知道了——“海洋，21世紀(jì)的希望！（讀題）然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：（人類破壞海洋資源的圖片）如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè)：從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次、、、地說明“海洋是21世紀(jì)的希望”，可以采用自述的方式。三、教后反思：本堂課體現(xiàn)了“生本”，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用：1、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面”。這一題在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第5—8自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)”，以“海洋自述”的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找資料，組織語言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。3、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空、、、間”等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了前面的“鋪墊”，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對文本作了合適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn)步……如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時(shí)間上不允許，二來，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇十一

教案背景:。

1、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用。

借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)方法：

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法。

2、課堂教學(xué)情境感染法。

3、課堂指導(dǎo)閱讀法。

4、課堂朗讀感悟法。

5、師生共同探討法。

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.播放海洋、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2、聽到潮水的聲音你有什么感想？

生:博大、遼闊、偉岸……。

那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。

板書課題。

（二）教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

讀準(zhǔn)字音。

識(shí)記生字。

知道理解以下詞語。

回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低、便宜。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。

3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？

學(xué)生討論……。

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）。

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時(shí)代。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開發(fā)資源。

（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。

學(xué)生討論匯報(bào)。

教師明確:自從人類社會(huì)誕生以來，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。

2、提問：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？

學(xué)生朗讀課文，畫出相關(guān)語句。

3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？

學(xué)生討論。

教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）。

交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”（敬畏海洋）。

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。

（四）、布置課后作業(yè)。

1、完成課后第一題描紅。

2、抄寫本課生字詞。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜?huì)饋贈(zèng)于人類，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí)，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根，并會(huì)開出行動(dòng)的花蕾來。

海洋世紀(jì)的希望讀后感（匯總12篇）篇十二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會(huì)“慷、蘊(yùn)、錳、硫、脅”五個(gè)生字，理解相關(guān)詞語，會(huì)用“由于”造句。

3.初步認(rèn)識(shí)探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)人與海洋的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路:。

1.理解課題，導(dǎo)課。

2.初讀課文，理解字詞。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4.細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、理解課題，導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------）。

（1）課題里的破折號(hào)是什么意思？（解釋說明）。

（2）把題目換一種說法：（a海洋是21世紀(jì)的希望。b21世紀(jì)的希望是海洋。

（3）課題強(qiáng)調(diào)了什么？（海洋的珍貴、重要。）。

過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望，那么課文是如何向我們說明的呢？

二、初讀課文，理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。

（2）讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會(huì)詞語在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

（1）出示生詞，正確朗讀：

（2）字形指導(dǎo)：

慨---概?????“蘊(yùn)”的結(jié)構(gòu)??“矗”中三個(gè)“直”的比例分配。

（3）詞義理解：

a近義詞：

蘊(yùn)藏（埋藏）??急劇（急速）??匱乏（缺乏）??矗立（屹立）。

b詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。（“望”字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）。

回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。

錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢？

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落。（4到8節(jié)）。

3.給課文劃分三個(gè)邏輯段。（第一段:1—3節(jié)。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié)。）。

四、細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】。

過渡：海洋——21世紀(jì)的希望，自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切），請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么？劃出相關(guān)語句。

3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀：

（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（無私的奉獻(xiàn)和無情的破壞）。

（2）那我們該怎樣讀這段話呢？請大家各自練讀。

（3）檢查朗讀效果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個(gè)動(dòng)詞。

（4）小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會(huì)一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】。

過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來望洋興嘆）。但是，看！如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代了。（板書：科技發(fā)展?開發(fā)利用）。

2.檢查閱讀效果：

（1）指導(dǎo)朗讀第5節(jié)。

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

c師：人們開發(fā)和利用海洋的時(shí)代開始了，請同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

d指導(dǎo)朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。

e有感情地朗讀這句話。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機(jī)”，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機(jī)，海洋與人類的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----（生讀課題：海洋——21世紀(jì)的希望）。

（3）幻燈出示表格，師填表。

面臨的危機(jī)。

解決的方法。

能源危機(jī)。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

（4）師提問：人類還從哪四個(gè)方面來開發(fā)和利用海洋的？請同學(xué)默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。

（5）學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，“危機(jī)”用橫線標(biāo)出，“方法”用波浪線標(biāo)出。

（6）集體討論填表：

面臨的危機(jī)。

解決的方法。

能源危機(jī)。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

食物匱乏。

向海洋索取食物。

能量浪費(fèi)。

利用海水發(fā)電。

水荒。

淡化海水。

生存空間狹窄。

建設(shè)海底城市。

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆啊！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因?yàn)楹Ｑ笤絹碓矫篮谩⑿腋＃y怪課題說------（生再次讀課題?海洋——21世紀(jì)的希望）。

【感知第三段】。

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時(shí)該抓哪兩個(gè)重點(diǎn)詞？

3.生答：保護(hù)、珍惜?（板書：保護(hù)海洋?珍惜資源）。

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，，我們來看一則資料。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問題包括兩個(gè)方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。