從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教材教法心得體會篇一
教材的編寫一直是教育改革中的重要內容之一，它直接關系到教學質量和學生素質的提高。近年來，教育部門不斷進行教材改革，以適應時代的發展和學生的需求。在我個人的學習過程中，我也有幸接觸到了一些更新的教材，并對其進行了評估和體會。通過對比以往教材，我深有體會地感受到改革對教材質量的巨大影響，以下是我對改教材的心得體會。
首先，改教材的更新意味著教學內容的豐富和深化。過去的教材往往注重知識的傳授，重點是考生的應試技能。然而，隨著社會的進步和經濟的發展，學生需要面對更廣泛的知識和技能培養。改革以往教材的短板，更新的教材視野更為開闊，注重學科內涵的深化，增加了相關研究成果的引入，以期將學生引領到更高的認知水平。我在閱讀《鄉村振興戰略白皮書》這本教材時，深感教材內容涵蓋了農村問題的多個方面，對于了解中國農村現狀和發展方向有著重要的意義。這種改變讓學生們知道了更多的事情，增加了課程的實用性和可操作性。
其次，改教材也注重培養學生的創新思維和實踐能力。傳統的教材往往強調知識的灌輸和應試技巧的訓練，卻忽視了學生的綜合素質培養。而改革后的教材更加關注學生的創新思維和實踐能力的培養。在我讀過的一本教材中，每一章的學習內容都有很多的案例分析和實踐活動，要求學生根據所學知識進行思考和創新，學以致用。通過這樣的教學方式，學生能更好地將知識運用到實際中，培養自己的實際動手能力，在思維上也能比較好的拓展，因此能夠更好地適應未來社會的需求。
再者，改教材也關注學生的綜合素養和核心素質的培養。過去的教材多注重學生的學科知識的掌握，而忽略了學生的綜合素質和核心素養的培養。然而，改革后的教材更加注重引導學生全面發展。在我觀看的一套教材中，不僅要求學生掌握學科知識，還要求學生學會合作、溝通和創新。通過實踐中的團隊合作、社會實踐活動以及各種綜合素養的拓展，學生們得以發展出更好的人際交往能力和實際動手能力。這樣的改革不僅有助于學生個人的全面發展，也有助于培養他們面對未來社會的競爭能力。
最后，改教材也讓學習變得更有趣和具有挑戰性。過去的教材大多比較枯燥乏味，學生們往往缺乏學習的興趣。而現在的教學內容更加貼近學生的生活和實際需求，通過有趣的案例和故事，激發學生的學習興趣。在我讀過的一個科學教材中，每一個知識點都有與現實生活的聯系，學生們通過實驗和觀察來發現問題和解決問題，這樣的學習方式既有趣又富有挑戰性，激發了學生的學習熱情。
總之，改教材是教育改革的重要舉措之一。改革后的教材更加貼近學生的需求，豐富了教學內容，注重學生的創新思維和實踐能力的培養，關注學生的綜合素質和核心素養的培養，使學習變得更有趣和具有挑戰性。在未來的教育改革中，應繼續推進教材的改進，以更好地滿足學生的發展需要，促進學生全面提高。
教材教法心得體會篇二
部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓大會已經結束，大師的'專題講座，試驗區教師的經驗交流，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責任重大。
全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學教師的講臺上早已經奠定。這意味著基礎教育跟國家的前途和命運息息相關。聯系我們學校的實際情況，小學教育實行的是大循環制度，一個六歲的孩子，他們的世界觀、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點點地構建他們的人生價值觀，我們的優點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望，一個國家的未來。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務。學校教育要體現國家意志，要體現國家的主流意識形態和價值觀，幫助學生構建健康向上的人生價值觀。
部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對于新教材的評價。
“好教”，是因為它和現行語文教材相比，有自己明顯的優勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養的形成。
1、以閱讀策略為主線組織單元內容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。
2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學語文的一大創新點。
由此可見，部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養，努力培養學生語言文字的理解和運用能力，努力培養學生良好的思維品質，努力培養學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識，前面已經講了國家意識，我們在教學過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領袖和革命傳統教育；中華優秀傳統文化教育；民族團結教育；海洋與主權國家意識教育；法制教育。總之，培養健康向上的人。
其次，目標意識。“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。
部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現層層遞進的規律，前面的內容沒教好，那么后面的學習便很難開展。
第三、文體意識。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓練，淡化文體訓練的現象，主要表現在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學。這套教材中非常強調文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象、環境的描寫、情節的發展，只要把這三個要素抓住了，小說的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。
第四、讀書意識。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。”部編教材倡導讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長參與學生的閱讀過程，讓學生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學生規定寫讀后感的任務，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環境。
當然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導。在書的選擇上要科學，體現梯度：第一學段就推進了讀童謠、讀兒歌、讀情節簡單有趣的兒童故事，讓學生對書有一個基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話、寓言、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書。
老師們在平時引導兒童讀書的時候要關注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導學生養成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書。
在要求學生廣泛閱讀的同時，教師更要跟學生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導寓于無形之中。
第五、主體意識。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學生是學習的主體，老師是教學的主導，語文的訓練是要在老師的引導下體現自得、自悟的過程。在教學過程中，教師要充分發揮學生學習的主體性，變被動學習為主動學習；要保護好學生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學生積極主動的參與到語文學習的活動中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關系我總結出來的十六個字。
第六科研意識。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經驗的積累，從教學最需要解決的問題出發，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題，進行專題研究。
帶著新教材培訓學習的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。
教材教法心得體會篇三
第一段：簡介改革教材的背景和目的（200字左右）
改革教材是教育領域的重要任務之一，旨在提高教育質量，培養學生的創新思維和綜合素養。改革教材不僅只局限于學科知識的更新，更注重培養學生的實踐能力、合作能力和跨學科能力。改革教材是為了適應時代發展所做出的努力，它能夠幫助學生更好地適應未來的社會環境，培養他們成為具有創新意識的社會棟梁之才。
第二段：改革教材的優勢和挑戰（200字左右）
改革教材的優勢在于提供更加科學、先進的知識和教學方法。傳統教材過于注重知識的傳授，但改革教材強調學生的實踐操作和合作探究，使學習過程更加生動有趣。然而，改革教材也面臨一些挑戰。一方面，教師需要付出更多的努力來學習新的教學方法和內容，才能有效地教授改革教材。另一方面，改革教材的質量也需要得到保證，以確保學生能夠獲得高水平的教育。
第三段：改革教材對學生的積極影響（200字左右）
改革教材的引入對學生具有積極的影響。首先，它能夠激發學生的學習興趣，培養他們的主動學習能力。通過實踐操作和合作探究，學生能夠更好地理解和應用所學知識，進一步提高他們的思維能力和問題解決能力。其次，改革教材注重學生的思辨意識和批判思維，培養學生的創新思維和創造力。這對學生的未來發展具有重要意義，能夠使他們在未來的社會競爭中更具競爭力。
第四段：教師在改革教材中的作用（200字左右）
改革教材不僅僅是對學生進行教育的一種工具，更是對教師進行教育的一種方式。教師在改革教材中扮演著重要的角色。他們需要適應新的教學方法和內容，不斷學習和提升自己的教學能力。同時，教師也需要在教學實踐中發揮更加積極的作用，引導學生進行實踐操作和合作探究，激發他們的學習興趣。只有教師的努力和付出，才能夠使改革教材發揮出最大的效果。
第五段：改革教材的展望和結語（200字左右）
改革教材是一個持續不斷的過程，需要各方的共同努力。教育部門需要加大對教師的培訓力度，提供更加豐富的教育資源和平臺。教師需要積極學習和應用新的教學理念和方法。學生需要積極融入到改革教材的學習中，主動探索和實踐。只有通過共同的努力，才能夠真正實現教育的改革和提高。未來，改革教材將會進一步完善和發展，為培養更多的優秀人才做出更大的貢獻。
總結：改革教材是教育事業發展的必然趨勢，它能夠提高學生的綜合素質，培養他們的創新思維和實踐能力。盡管改革教材面臨著一些挑戰，但它對學生的積極影響是不可忽視的。通過改革教材，我們能夠培養更多具有創新意識和批判思維的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。
教材教法心得體會篇四
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。科學和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發生的一些誤區，如何預防，如何做好這些常規實驗。
科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。
回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。
每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。
現在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
教材教法心得體會篇五
教材是教師教學的重要工具，也是學生學習的基礎。通過對教材的學習和使用，我感悟到了許多，獲得了很多的收獲和體會。下面將分享我在使用教材中的一些心得體會。
第一段：教材的編寫需貼合學生實際需求
教材的編寫是為了滿足學生的學習需求，因此，教材的編寫一定要緊密貼合學生的實際需求。在使用教材過程中，我發現好的教材都是從學生實際出發，以學生為中心的。這些教材能夠引發學生的興趣，激發學生的學習欲望，使學生主動探究和思考，有助于學生的知識積累和能力培養。因此，在使用教材時，教師要根據學生的特點和需求，選擇合適的教材，并善于根據學生的實際情況進行教材的調整和補充，使教材真正成為學生學習的助手。
第二段：教材要關注學生的綜合能力培養
教材不僅要關注學生的知識學習，更要注重學生的綜合能力培養。在教材的設計中，我們可以融入一些實踐活動、案例分析、情景模擬等任務，以培養學生的實踐能力、分析能力和解決問題的能力。通過這些綜合能力的培養，可以幫助學生更好地理解知識，運用知識，提高學習成效。
第三段：教材要注重培養學生的思維能力
教材是培養學生思維能力的有效工具之一。良好的教材設計可以引導學生探索、思考和獨立解決問題，培養學生的邏輯思維、判斷推理和批判性思維能力。在實際教學中，教師可以通過針對性的問題設置、情景課堂討論等方式提升學生的思維能力，激發學生的創造力和創新意識。
第四段：教材要關注學生的情感培養
一個優秀的教材不僅能夠滿足學生的認知需求，還應該注重培養學生的情感素質。教材中的內容應當與學生的生活相結合，涵蓋各個方面的人文、社會、科技等內容，激發學生對于社會和人生的關注，提高學生對于情感的認知和理解，培養學生的情感表達能力和人際交往能力。
第五段：教材反饋及時性和靈活性的重要性
教材編寫需要考慮到教學實際，及時了解學生的學習情況，并對教材進行及時反饋和調整。教師可以通過課堂討論、作業批改和互動交流等方式，了解學生在學習過程中遇到的問題和困難，及時進行指導和輔導。同時，教師還可以根據學生的反饋和建議，對教材的編寫進行靈活調整，使教材不斷完善和提高。
總結：
通過對教材的學習和使用，我深刻理解到教材的編寫需要關注學生實際需求、注重綜合能力培養以及思維能力培養，并且要關注學生的情感培養和教材的及時反饋與靈活調整。有效的教材設計將成為學生們學習的助手，能夠激發學生的學習興趣，推動學生的全面發展。同時，教師在使用教材時也要切實關注學生的需求和實際情況，靈活運用教材，提高教學效果。
教材教法心得體會篇六
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
教材教法心得體會篇七
教材是學生在學習過程中必不可少的重要指南。它們的內容豐富多樣，旨在幫助學生獲取知識和發展技能。在我以往的學習經歷中，我發現教材的設計和使用對我的學習效果起到了至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的教材心得體會，包括教材的選擇、使用和評價。
首先，選擇合適的教材對學習者是至關重要的。一個好的教材應該能夠滿足學生的學習需求，涵蓋所需的知識內容，并且易于理解和使用。我記得一次在學習英語閱讀時，我選擇了一本名為“Reading for Pleasure”的教材，這本教材由一系列有關各種主題的文章組成。這些文章既充滿了趣味性，又具有一定的挑戰性，讓我能夠在閱讀中提升我的英語水平。因此，在選擇教材時，我們應該仔細考慮其中的內容，以確保它與我們的學習目標相符。
其次，了解如何正確使用教材也是至關重要的。教材只有在正確使用的情況下才能發揮最大的作用。我在學習過程中發現，做好預習和復習是很重要的。在每堂課之前，我會提前閱讀教材中的相關章節，了解基本概念和知識點。這樣，當老師開始講解時，我就能更好地理解和消化所學內容。此外，在課后，我通常會將教材中的重點內容進行總結和復習。通過反復復習，我能夠加深對所學知識的理解和記憶，提高學習效果。
然后，對教材進行評價也是很重要的。評價可以幫助我們了解教材是否適合我們的學習需求，并提供改進的建議。在我的學習過程中，我常常會就教材的內容和難度進行評估。如果我發現教材內容過于簡單或太難，我會嘗試尋找其他適合自己水平的教材。此外，我還會關注教材的組織結構和布局是否合理。好的教材應該有清晰的結構和有序的布局，這有助于我們更好地理解和記憶所學內容。
最后，教材的有效使用需要結合其他學習資源。教材雖然起到了重要的作用，但它并不是學習的唯一來源。在我的學習中，我通常會借助互聯網和圖書館等資源來進一步拓寬自己的知識。例如，當遇到一些難以理解的概念時，我會上網搜索相關的解釋和例子，以幫助我更好地理解。此外，我還會積極參加討論和交流，與同學和老師一起分享和互動，以促進學習效果的提高。
綜上所述，教材在學習中起到了重要的指導作用。選擇合適的教材、正確使用和評價教材，并結合其他學習資源，將有助于我們取得更好的學習效果。在未來的學習中，我將繼續努力利用教材這一強大的工具，為自己的學習進步助力。
教材教法心得體會篇八
3月2日，我參加薊州區教育局組織的部編新教材內容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新。從內容上看:新編教材更加注重中華優秀傳統文化的傳播；借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
（1）歸類識字，感悟規律。例如：《姓氏歌》利用漢字規律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強學生的識字能力。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地四中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發學生的興趣。
（3）在語境中理解，在對比中區分。例如《三字經》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學由課內拓展到課外。向學生滲透語文與其他各學科之間的關系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓中專家還提出了幾點建議：要加強學生的朗讀培訓，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的范讀，學生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓練應有說有寫，培養雪神的語感，注意培養語言運用的表達。在“和大人一起讀”這個環節要讓學生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學生分角色演一演，還要設計一些閱讀拓展活動。
2、口語交際方面。教材注重培養學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，把以后的教育教學開展的更好。
教材教法心得體會篇九
第一段：引言（200字）
教材是學習的重要資源，它承載著知識的沉淀與傳遞。在學習過程中，通過對教材的深入學習和思考，我們能夠獲得更深層次的理解和體驗，并且可以幫助我們更好地掌握知識，提高學習效果。因此，正確地對待和使用教材，發揮其最大的作用，對于我們的學習至關重要。本文將從我近期學習的科學教材出發，分享我的一些教材心得體會。
第二段：認真閱讀（200字）
教材是學習的基礎，認真閱讀教材是學習的首要任務。通過仔細閱讀教材，我發現教材內容系統全面，條理清晰。在閱讀教材的過程中，我要時刻保持專注和思考，將所學過的知識點與新知識相結合，從而形成一個完整的知識網絡。同時，我還會做好筆記，將重點內容、關鍵字和自己的理解記錄下來。這樣，不僅能夠幫助我在復習時更好地回憶起知識點，還能夠幫助我加深對知識的理解和記憶。
第三段：思辨思考（200字）
教材為我們提供了大量的知識和信息，但我們不能僅僅滿足于被動接受，更要積極進行思辨思考。在學習中，我會問自己一些問題，如為什么事物會發生，為什么這樣做，以及有什么實際應用價值等。通過思辨思考，我能夠深入理解知識，揭示事物背后的原理和聯系，培養自己的批判性思維和創新思維能力。在教材中有時會出現問題或疑惑，那是一個很好的開始，我可以通過查閱資料或向老師請教，進一步拓寬自己的知識面，提高自己的能力。
第四段：互動交流（200字）
學習不是孤立的過程，而是一個互動交流的過程。在學習教材的同時，我會與同學們進行互動交流，分享學習心得和困惑。通過和他們的討論，我能夠獲得不同的觀點和見解，拓寬自己的思路和視野。同時，交流也有助于互相激發學習的熱情和動力。在老師的指導下，我還會參加小組討論和課堂活動，與同學們合作解決問題，深化對知識的理解和應用。
第五段：應用實踐（200字）
知識只有應用才能真正發揮作用。在學習教材的過程中，我會盡量將所學的知識應用到實際生活中。例如，在學習科學教材時，我會通過實驗、觀察和探究，將理論知識與實際操作相結合，從而深化對知識的理解和掌握。同時，我還會在生活中創造機會，將所學知識融入其中，例如在戶外探索中應用地理知識，在數學問題中應用數理邏輯等。通過應用實踐，我能夠將教材中抽象的知識轉化為實際可行的操作和方法，提升自己的學習效果和應用能力。
總結（100字）
通過對教材的認真閱讀、思辨思考、互動交流和應用實踐，我不僅對所學的知識有了更深層次的理解和掌握，更培養了自己的學習能力和思維能力。教材不僅是學習的工具，更是我們啟發思考、提高能力的源泉。因此，我們要正確對待和使用教材，發揮其最大的作用，實現自己的學習目標和理想。
教材教法心得體會篇十
學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲。
一、咱們的老師非常用心，結合自己的教學實際，有許多好的辦法。
在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。（這位領導用了文本這個很專業的詞）。去年推門聽課，發現了不少問題。大家要注意公開課與常態課的區別。有許多常態課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真，記得很仔細，這其實是尊重他人與尊重自己的表現。既來之，則安之。試想一想，你在那里認真聽、認真記也是把時間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間？（在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。）如何發揮教研組的力量，提高教學質量與效率，這是重點檢查任務。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
二、提高課堂效率，抓教學重點與難點，根據學情而定。現在由40分鐘變為35分鐘，不提高教學效率是不行的。課外預習這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終體現在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發現，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時學生已經形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領會進行想象的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生“創新”。這其實是很成問題的，因為對于學生來說，“創新”這個詞對于學生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學生理解課文內容，學到“看問題應該從不同的角度，想問題也應該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。