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四年級科學課課件（優秀18篇）篇一

今天，上了四年級的《不同物質在水中的溶解能力》一課。課一開始，我提出問題：鹽和蘇打都能溶解在水里，可是老師不知道它們兩個誰在水里的溶解能力強？誰能幫老師解決這個問題呀？學生們聽到老師碰到難題，一個個都猴急得要幫老師想辦法。（必竟是四年級，還天真）我知道他們想說“做實驗”。我就接著說，怎么樣做實驗就能解決這個問題呢？學生們都稍頓了一下，不過一會兒，就活躍起來。我說，不急，你們四個人一小組先討論討論，把自己的想法在小組里先交流一下，看看別人能不能同意你的想法。同學們熱鬧起來。我也下去聽聽他們到底能想出些什么辦法。

下面是一些小組的想法：

1、我們小組是先用兩個燒杯裝相同多的水，然后分別在燒杯里先放相同多的鹽和蘇打，攪拌，看看誰先溶解。我問：先溶解就能看出誰的溶解能力強了嗎？無語。

2、我們小組是先用兩個燒杯裝相同多的水，然后分別在燒杯里先放現樣多的鹽和蘇打，攪拌，看看是不是溶解，如果溶解了，再放同樣多的鹽和蘇打，再重復，直到不能溶解為止，比較誰放得多，就能看出溶解能力的大小了。

……。

基本上全班的意見就這兩種，于是我叫同學起來交流，當說出第一種想法時，學生初一聽，覺得還是挺有道理的，在他們的觀念里，先溶解的就是溶解能力強；但當他們聽到第二種想法時，就覺得比第一種想法更科學，更完善；紛紛贊同第二種想法，因為在相同多的水里，誰溶解的更多，就更能說明誰的溶解能力強。于是我再讓學生說，既然是比誰在相同多的`水里溶解得多，那么怎么比更公平呢？學生說了：首先水要一樣多，我就告訴學生，你們的桌上有燒杯，上面有刻度，我們都取50ml。然后是每一次放鹽和蘇打要一樣多，我問：怎樣才能做到一樣多呢？桌上有小勺，學生馬上想到每次都取一平勺。最后，在放第二勺前，一定要等到前一勺的鹽和蘇打完全溶解后再放。在公平的前題下，誰放得多，就是溶解能力強。我表揚了他們，說：你們真行，幫老師想出了辦法。那你們想不想知道到底他們誰溶解能力強呢？做做看。于是學生們很快就投入了實驗中。當然實驗結果很明顯，鹽比蘇打溶解能力強多了。

交流結果，學生都能說這樣的結果，我追問了，你怎么看出來的呢？找到了什么證據呢？學生說：鹽放到8平勺開始溶解不了了，而蘇打放到3平勺就溶解不了了。所以我說鹽的溶解能力強。其余學生的回答也差不多。

這節課的總體思路是提出問題――假設設計實驗――實驗驗證――找出證據得出結論。課的結構思路還是很清晰的。

當然，這節課中也存在不少問題：溶解能力這樣一個概念我在一說出來之后，還是有學生是不理解的，所以在討論時，會出現先溶解就是溶解能力強的觀點。是不是有個變通的說法，讓學生好理解。第二個地方是，學生在做實驗的過程中，鹽和蘇打放時，在蘇打沒有完全溶解前也在加，他們認為同樣多就是同時加，看到鹽完全溶解加鹽了，也就開始加蘇打了。以至于他們的小組實驗現象模糊。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇二

我的理解與設想:。

愛是永恒的話題。父母對子女的愛更是亙古不變。無論你在牙牙學語，還是長大成人，甚至人到中年，父母的愛永不落幕。即使有不同，那也只是愛的表達方式不同而已。在人們的內心中，對于母愛的歌頌很多，而父愛則相對歌頌的較少，其實父愛如山，父愛如酒，深沉而濃烈，需要慢慢品味。

《父愛深深》這篇課文講的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不理解，但經過比賽“我”才逐漸感受到父親的真摯的愛。在“我”成年之后，與父親的交流溝通中，體會到父親的一片苦心以及背后父親真摯的愛。

我的希望。

知識技能1、學會田字格中的10個生字，會認雙橫線中的10個生字；能聯系上下文理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步把握文章的主要內容，理解含義深刻的句子，體會父親對孩子的真摯的愛。

4、初步學習感受間接描寫和直接表達的表達方式。

過程方法1、通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。

2、在學習過程中，通過四人合作小組的形式合作學習。

情感態度能從文章中體會父親對孩子真摯的愛，懂得父愛深深。

學情分析。

學生視角在生活中，我們可能很少能夠去主動感受父母對我們的愛，或者習慣了父母的愛，對于父母的愛更認為是理所當然的，更不懂感恩?？此泼靼?，實則不清。在學習這篇課文時，讓學生在自學生詞的基礎上，初步了解課文主要內容，通過抓詞扣句，體會父親對孩子的一片真愛。

突破點重點通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。

難點學習間接描寫和直接表達的表達方式。

德育點體會父親對孩子真摯的愛。

信息資料ppt。

教時安排1課時。

互動過程。

教師活動學生活動設計意圖。

一、導入新課：

1、激趣：播放《爸爸去哪兒》視頻，讓學生談談感受。

2師述：是呀，我們每個人都有一個非常關愛我們的父親，今天我們將要學習的一篇課文，講的也是一位父親關愛自己的兒子的故事，讓我們一起來讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。

3、板書課題：父愛深深。

4、請同學朗讀課題。

5、強調“深深”。課題用了一個疊詞“深深”，起強調作用。

學生自由表達自己的感受。

指名朗讀課題。

用流行的電視節目吸引學生注意力，激發學生學習課文的興趣。

二、檢查預習情況。

1、出示生詞請同學認讀。

“選擇坦白沮喪彼此”

“崇拜深淵羞愧清晰”

2、注意“喪”字的書寫。

強調：左下角不要多寫一撇。

師范寫一個。

生自寫兩個。

3、理解詞語：

微不足道：

無言以對：

4、學生質疑。

認讀生字新詞，讀準字音。

書寫“喪”。

理解重點詞語的意思。

質疑解難。

字音。

字形。

詞義。

讓學生學會質疑。

三、初讀課文，了解課文內容。

1、想一想：課文講什么？

2、四人小組交流。

3、指名交流。

13歲時，“我”想建樂隊，但卻音箱，爸爸說沒錢買，陪我做音箱，結果因音箱不好，沒能獲獎。

長大后，“我”與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂時光。

通過爸爸陪“我”做音箱這件事，“我”明白了（爸爸對我的愛）。

師：在慨況文章主要內容時，可以按照事情發展順序，運用段意串聯法來概括。注意語言要簡潔扼要。

4、根據課文內容，學習給課文分段。

根據課文內容，課文按照時間段可以分為兩大部分：

1-10段，13歲時，爸爸陪我做音箱部分，雖未獲獎，但我已收貨很多；

指名交流。

學習分段。

通過自讀和交流，了解課文內容，掌握分段的方法。

四、學習課文，感受父愛。

“間接體會”部分。

2、小組交流。

3、全班交流。

出示句子：

從此，日復一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。

（1）“日復一日”

什么叫“日復一日”：復：又。一天又一天。形容日子久，時間長。

師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累??？

師：爸爸這么累，但是還是日復一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛他了，來讀一讀這句話。

（2）“所以的閑暇時光”

什么叫“閑暇”：個人不受其它條件限制，完全根據自己的意愿利用或消磨的實際。

師：換句話說：自己想做什么就做什么的時間。

大家聯系生活實際，爸爸閑暇時光可以做什么？

（休息，睡睡覺，看看電視……）。

師：爸爸本可以利用閑暇時光休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把所以的閑暇時光都用上了，爸爸是多么的愛他呀！來讀讀這句話。

（3）“甚至微不足道”

什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：說，談起。意義價值微小得不值一提。

師：連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我”一起挑選，多么細心，多么有愛的爸爸啊。

來讀讀這句話。

長大后，我在與爸爸的談心中，其實爸爸道出了實情，你想知道他為什么這樣做嗎？

“直接表達”部分。

出示：

我只是想和你一起分享一些時光。那些制作音箱的夜晚，我們懂得了許多東西，不單是電線什么的，更重要的是彼此的情感。

師：從爸爸的話中，你讀懂什么？

（爸爸是想多陪陪兒子，多與他一起玩?！?/p>

師：是啊，爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱，是因為他想多陪陪我，多與我交流，多培養感情。他多么的愛我的。

來讓我們一起來讀讀這句話，一起來感受爸爸對“我”真摯的愛。

五、表達方法的學習。

同學們，我們現在來梳理一下課文內容和表達方法。

課文《父愛深深》主要從兩個部分進行描寫：

第一部分，課文的1-10自然段，描寫“我”13歲時，爸爸與我一起做音箱，以及參加比賽的情況。我們通過抓住關鍵的語句，理解體會到爸爸對我的愛。

（這部分對于爸爸對我的愛，是通過爸爸陪我做音箱的這件事情體會到的。不直接說，而是讓讀者去理解感悟，這種寫作方法，我們叫它間接描寫）。

第二部分，課文11-13自然段，描寫長大后，我從與爸爸談心中證實了我當年的想法，明白爸爸陪我做音箱是因為想多陪我，是愛我的表現。（這部分爸爸對我的愛，主要是通過爸爸的話知道的。這種直接說出來，讓讀者一目了然，這種寫作方法，我們叫它直接描寫）。

一個間接描寫，一個直接表達，兩種表達方式，讓我們充分的感受到父愛深深。希望大家在平時的學習中注重積累，在自己的習作中運用這種表達方法。

學生用各種方法匯報自學成果。

聯系上下文理解詞語。

交流體會。

討論回答。

六、拓展。

讀了這篇課文，同學們一定。

對父愛有了更深的認識，也能夠體會到父母對自己的愛。

指名交流：你的父親是怎樣愛你的？以怎樣的表達方式？

全班交流。

讓學生聯系自己的生活實際，從各個不同的角度表達自己的情感。

板書設計：

13歲爸爸陪我做音箱間接描寫。

愛

長大后我與爸爸談做音箱直接描寫。

課后記：

[父愛深深教案教學設計(鄂教版四年級上冊)]。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇三

科學概念：

1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。

過程與方法：觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

情感、態度、價值觀：獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

教學重點：學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

教學難點：花到形成果實的變化過程。

一、引入。

單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。

二、探究過程。

1、觀察一棵油菜。

(1)請同學們說說油菜長得怎么樣?區分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物(板書)，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。。

2、觀察一朵其他的花。

(2)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵開花的植物。

三、小結。

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。

四、布置課外活動作業：

采集各種各樣的花，下節課帶來。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇四

一、教學目標。

1、科學探究目標：

（1）能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構成的。

（2）能根據材料的特點，提出對物品分類的標準。

2、情感態度與價值觀目標：

（1）愿意把本組找到的材料告訴其他組。

（2）能舉例說出我們的生活離不開各種材料。

3、科學知識目標：

（1）能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。

（2）能區分常見的天然材料與人造材料。

（3）能舉例說明天然材料與人造材料的關系。

4、stse目標：

（1）能舉例說明材料與人類生活的密切關系。

（2）能描述某種人造材料的主要加工過程。

二、教學重點：

1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。

2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。

三、教學難點：

能以制成物品的材料為準，給物品分類。

四、教學準備：

五、教學時間：兩課時。

六、教學過程：

第一課時。

（一）引入問題：

教師：同學們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試！會彎嗎？

生齊：不會。

教師：對了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？

學生：是用銅做成的。

教師：鑰匙是用材料銅制作成的。請同學討論一下：鑰匙是銅，銅就是鑰匙這句話對嗎？

（二）解決問題：

學生小組進行討論。

學生1：那鑰匙是銅做成的。

學生2：銅也不能開鎖啊！

學生3：對，鑰匙不能說是銅，它是讓我們來開鎖的工具，只是它由銅來做成，而銅是材料，還不能使呢！

學生匯報：老師，這話錯了，鑰匙雖說是銅做成的，但它能用來開鎖，而銅則成為材料。

教師：剛才這位同學說的多好?。∥锲肥怯筛鞣N材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用來組成物品。下面每組的桌子上有很多物品，它們是由哪些材料制成呢？我們先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”

學生進行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單；教師參與學生的討論。

教師：像木材，紙，金屬，塑料這些材料，還有哪些物品是由它們制成的呢？

學生思考。回答。

教師：同學知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎？看圖片上的物品，你們分析分析！

小組分析圖片，匯報。

學生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。

教師：是啊，我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對我們的生活十分重要。

板書：

身邊的材料。

材料——物品。

|（組成）。

木材、金屬、紙、棉花。

第二課時。

（一）引入：

教師：同學們，上節課我們一起了解了我身邊的許多物品都是由各種材料制作而成的。明白了物品與材料之間的關系。下面請同學看這四幅圖。（出示圖）。

（二）認識材料：

教師：它們有哪些作用呢？

學生回答：杯子用來喝水；椅子用來坐；背心人用來穿；磚用來蓋高樓。

教師：想想它們是由什么材料制成的呢？

學生分析，匯報。

學生分組討論：塑料是人加工成的。木材、棉花與土是在大自然中的，天然的。

教師：是啊，塑料是人們用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的嗎？

學生回答。

學生自學。

教師：誰談談什么樣的材料我們叫它人造材料呢？

學生：需要人們加工的材料。

教師：同學們說的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。不信我們各小組在我們的教室里找找看，看這里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下類？比比哪組找的最多。

由組長組織在教室里找材料。教師參與學生的活動。

小組交流找的情況。

匯報。

教師：剛才幾個組都找到了不少的材料，試想一下，它們與我們有什么聯系呢？

學生討論回答。

學生回答。

教師：聽了同學們的想法，我真為你們高興，很對，今后環保、節能、新穎將是未來材料的首選。希望同學們平時多多注意各種各樣的材料，了解關于它的知識。

（三）拓展：

2、塑料。

一、教學目標。

1、科學探究目標：

（1）能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。

（2）對于有關塑料性質的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。

（3）能從實驗結果中發現新問題。

2、情感態度與價值觀目標：

（1）能舉例說出人們為了滿足需要而不斷的研究開發新材料。

（2）能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境問題。

3、科學知識目標：

（1）能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

（2）能舉出兩種以上新材料的性質和用途。

（3）能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。

4、stse目標：

（1）能舉例說明塑料會給環境造成污染。

（2）能提出我們為減少“白色污染”要做哪些具體事情。

（3）能描述工廠加工塑料的大體過程。

二、教學準備：

三、教學時間：三課時。

四、教學過程：

第一課時。

活動目標：

1、能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質。

2、能利用統計表對材料的性質進行記錄、比較。

3、能舉例說出塑料制品的優點和缺點。

教學過程：

一、引入新課：

教師：上節課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點。今天，我們就來認識一下塑料這種材料的特點及用途。老師布置你們回去調查身邊常見的塑料制品，下面請同學們匯報一下調查結果。

二、教學過程：

（一）認識塑料。

1、學生把自己的調查結果在組內匯報。

2、以小組為單位在全班交流。

3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。

4、學生充分的發表自己的意見。

（二）比較塑料尺子與木頭尺子。

1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學生對它們進行比較，看看它們有哪些特點相同？那些特點不同？并記錄在下列表格里。

塑料尺子木頭尺子。

輕便。

透明。

防水。

耐磨。

2、學生分4人小組進行觀察活動，填寫記錄表。

3、師巡視，在學生感到困難的時候，可提示他們。

4、學生分組匯報觀察結果。

5、提問：這兩種尺子除了以上特點，還有什么其他特點，你有什么新的發現？

6、引導學生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質，用塑料代替木頭可以節約木材，減少森林破壞。

第二課時。

活動目標：

1、能根據自己的生活經驗作出預測，并通過實驗證明自己的預測是否正確。

2、能在實驗的基礎上提出有關塑料其他性質的問題。

3、通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗到科學探究要重證據。

教學過程：

一、引入新課：

今天我們用熱水和冷水，對塑料進行比較看看塑料還有什么優、缺點。

二、探究過程：

（一）塑料杯遇熱水會怎么樣？

1、猜想：塑料杯遇到熱水會怎樣？遇到冷水又會怎樣？

2、分小組討論，并記錄討論結果。

3、匯報討論結果。

4、分小組實驗：分別向兩個同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀察兩個瓶子的變化，并將觀察到的現象記錄下來。

5、師巡視指導。

6、匯報實驗及觀察結果。

7、提問：是不是所有的塑料都有這種現象？小組討論并舉例說明。

8、關于塑料，你還想知道哪些問題？

（二）戴手套。

1、預測一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手會有什么樣的感覺？

2、匯報預測結果。

3、到室外陽光下進行實驗。

4、匯報實驗結果。

5、將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤。

（三）指導學生閱讀科學在線。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇五

2.在飼養過程中()和()是非常重要的。

3.小雞生長過程想研究那些項目?

大多數昆蟲在生長過程中都要經過(卵)(幼蟲)(成蟲)(蛹)四個階段。

4.什么叫變態?

像蝶青蛙這樣在生長發育過程中，在形態構造生活習性上出現的一系列顯著的變化。

5.只有昆蟲才有變態現象嗎?

不是，青蛙在生長發育過程中也有變態現象。

6.能找出哪些方法證明自己在長大?

找出并對比自己在不同年級時勾畫的輪廓牢固;找出自己在不同年齡的照片并處爸爸(媽媽)和爺爺(奶奶)的照片比較;找出并對比自己不同時期的鞋子。

7.在我們的生長過程中，不僅是(身體的外部形態)在發生變化，(身體的內部器官)同樣也在發育。隨著(年齡)的增長，我們將學會更多的(技能)。當長到(成年)時，身體將(不再生長)。

8.我們要想學會更多的本領，掌握更多的技能，應該怎樣做》?(如何對待自己的身體?)。

人類通過(受孕)(出生)(生長)和(發育)(衰老)(死亡)的過程延續了一代又一代。

9.人的一生要經過(嬰兒期)(幼兒期)(童年期)(青春期)(成年期)(老年期)。

10.所有的(動物植物)和(人)都會死亡。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇六

【教學目標】。

科學知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。

過程與方法：

1.初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

【教學重點】。

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

【教學難點】。

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

【教學準備】。

1.畫有天氣符號的'圖片一張。

2.學生畫天氣符號的小卡片若干。

3.大的天氣日歷一張。

4.氣溫柱形圖表一張。

5.溫度計每組一支。

6.科學記錄本和筆。

【教學過程】。

一、認識一些天氣符號。

1.分類介紹每一種天氣符號的含義。

2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學)、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。

3.每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現象。

4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。

5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現實。

二、課后作業。

1.我會填。

我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風速、風向。

2.動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

三、總結。

四、課后作業。

我會填。

1、我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風速、風向。

2、動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

五、課后反思。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇七

我總體感覺這節課的教學設計基本落實到位，學生參與較積極，教學互動較好，基本達成了教學目標，發揮了學生的主體地位，全面培養了學生自主學習和探究能力。

本節課的重點是讓學生動手實驗，區分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性?以及知道彈力在生活中的應用。我先讓學生小組合作實驗，然后，讓幾個學生到講臺展示他們的實驗成果，讓學生說說自己是怎樣實驗的，說明了什么。然后進行總結。使學生的印象變得非常深刻，掌握程度得到提到。

當然這節課也有很多不盡人意的地方，如當學生遇到困難的時候我可以先演示再讓學生去實驗，而不是提示他們，盡量再講得少一點，把課堂留給學生，真正放手讓學生大膽嘗試。還有感到時間的短缺，所以這節課上感到有點緊。一是趕時間，怕來不及，二是沒上過公開課，心情也緊張，就沒有平時上課那樣放得開。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇八

(完整細致)的(觀察記錄)，可以幫助我們分析物體變化的過程，(探尋物體變化)的原因，這對科學探究來說非常重要。

2.說出五個用來描繪天氣的詞語。晴雨霧雪風。

3.什么是天氣?

天氣就是指一定區域一定時間內我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷暖干濕陰晴雨雪和風向風力等。

4.解釋一下：“早霞不出門，晚霞行千里”的意思?

6.人們將(將觀察天氣變化的經驗)積累成(氣象諺語)。

7.隨著(科學技術)的發展，天氣預報的內容除了(氣溫)(陰晴)(風力)(風向)等，還增加了(空氣質量)(紫外線強度和舒適度)和等項內容。

8.氣象員們從事(觀測天氣)(預報天氣)的工作。

9.風向儀可以用來(測量風向)。

10.什么是風向?是指風吹來的方向。

11.南風是指風從(南)吹向(北)，此時風向儀的箭頭指向(南)。若是風從西方吹向東方，風向儀的肩頭應該指向(西)。

12.根據氣溫的圖示預測未來的氣溫變化趨勢。

13.天氣預報的制作過程分為哪幾個階段?以及包括那些工作?

14.1用各種儀器觀測天氣，收集天氣信息;。

15.2通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息。

16.3以報紙電視廣播電話等形式發布天氣信息。

17.什么是天氣預報?

19.(氣象衛星)的應用使人們獲得的天氣數據更精確，預報也越來越準確了。

20.天氣影響人們的(生產)和(生活)，人們的(活動)也會影響天氣的變化。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇九

科學概念：

1、物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。

2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果質量相同，體積小的物體容易沉。

3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。

過程與方法：

1、用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因。

2、學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。

情感、態度、價值觀：

1、在實驗中理解控制變量的科學方法和思想的意義。

2、感受科學原理應用于實際的巨大作用。

【教學重點】。

用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的`原因。

【教學難點】。

學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。

【教學準備】。

小組實驗一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

小組實驗二：水槽，一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，實驗報告單。

小組實驗三：水槽(與實驗二共用)，小瓶子，沙子若干，實驗報告單。

【教材處理】。

本課活動內容較多，考慮到探究時間限制，故把制作潛水艇的活動略去，但本活動對于激發學生學習興趣，培養動手能力是很有意義的，可作為課外科技活動落實。另把“小瓶子實驗”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。

【教學過程】。

一、分析物體在水中的沉浮規律：

(說明：兩次排列，隱含著如何整理信息的教學意義，在本課教學中主要作為下面活動的契引，故不專門安排記錄單，僅用實物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物體位置上移沉的物體位置下移即可。)。

二、控制其他因素進行研究：

1、引導：當遇到這種情況時，科學家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產生作用。今天老師就為大家準備了兩套特殊的材料，希望各位同學都能成為一個優秀的小科學家。

3、組織交流：從這兩組材料的實驗中，我們得出什么結論?(第一層次：物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。第二層次;不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果質量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質量小的物體容易浮，體積小質量大的物體容易沉。)。

4、為什么用上節課的物體進行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關系?(提醒學生對研究過程進行反思，認識到變量控制實驗的意義和作用，體會科學研究方法的重要性。)。

三、用小瓶子繼續研究：

1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什么原理呢?讓我們來做個模擬實驗。

2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。

小瓶子沉浮實驗報告單。

說明：沙子數量可用無、一點點、較多、裝滿來表述，也可以用占瓶子體積的大致分數來說明。最后一列給學有余力的小組作其他狀態研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”(即懸浮)狀態。

3、組織討論：這個活動改變了什么因素，什么因素是沒有改變的?(改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。)。

4、學生嘗試用這個實驗結論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。

5、建議有興致的同學課外去制作簡易潛水艇。

板書設計：

2、沉浮與什么因素有關。

小球的沉浮物體沉浮與自身的質量和體積都有關。

立方體的沉浮。

小瓶子的沉浮體積大質量小易浮，體積小質量大易沉。

潛水艇應用沉浮原理。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十

一、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系，本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

二、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

三、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的`樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求、

1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

四、教學措施：

注重審美能力的培養。

注重創新精神和創新能力的培養。

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

創設文化情境，涵養人文精神。

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

確立學生的主體地位。

培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

重視學生的自評和互評。

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

恰當運用多種教學手段。

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

廣泛利用各種課程資源。

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十一

教學目標：

1、通過老師介紹、自學、同桌討論等學習形式，豐富對《三字經》21—26節內涵的了解，學習古代名人圣賢刻苦學習的精神。

2、朗讀、背誦《三字經》21—26節。

教學過程：

一、復習。

1、同學們，我們中華民族有五千年燦爛的文化，其中《三字經》就是中國古代流傳最為廣泛的讀本之一，這本書的內容豐富多彩，涉及很多方面的知識，而且讀起來瑯瑯上口，便于背誦。

3、這部分《三字經》講述了歷史朝代的更替演變，你從中了解了哪些歷史知識呢？（學生匯報交流）。

二、新課。

1、《三字經》從21節開始講述歷名人圣賢的故事。今天我們學習21—26節，相信同學們的收獲會更大。

2、先請大家把書翻到104頁，再對照拼音，把這些內容讀正確，讀流利。

3、自讀，指名讀，正音。

5、古代的圣賢都如此勤學好問，我們普通人更應該勤奮學習。

6、指名讀“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學?！饼R讀。

7、22節中講的“趙中令”是指一個名叫“趙普”的人，宋太祖趙匡胤做皇帝時他擔任中書令，身居宰相高位。關于“趙中令”趙普勤奮學習的事，我想請我們班的***同學來介紹一下。

8、齊讀“趙中令，讀魯論，彼既仕，學且勤?！?/p>

9、下面4節中還講了很多人勤奮學習的故事，因為內容比較多，所以我們分小組來學習。第一組學習23節，第二組學習24節，第三組學習25節，第四組學習26節。你先讀讀《三字經》，再讀讀下面的文字說明，想一想你學習的這一節內容中講了哪些感人的故事？用筆圈出人物的名字，用橫線畫出感人的事情。

10、學生對照資料自學。

11、指名交流，同時朗讀相關內容。

三、總結深化。

1、看來我們今天的收獲真的很多很多，不僅認識了許多古代名人，而且了解了他們勤奮學習的感人故事，誰能帶著對這些人的敬意來朗讀《三字經》。（指名讀，齊讀）。

2、同學們，其實在我們的身邊就有很多勤奮學習的老師和同學，我們不僅要向古代名人圣賢學習，更要向身邊的人學習。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十二

（1）了解千里馬等詞語在生活中的引申義。

2、積累和動物攸關的氣象諺語。

重難點：

1、能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。

2、2、能夠抓住自己喜歡的動物的特點來寫寫出動物讓人覺得新奇有趣后印象深刻的內容。

3、課時劃分:四課時。

第一課時。

教學過程。

一、溫故知新。

1、出示題目中的詞語，讓學生讀讀。

2、指名說說：你發現了什么？這些詞語中都有動物的名稱）。

3、教師：能結合生活實際，說說這些詞語的字面意思嗎？

4、教師導讀，其實這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。

5、引得學生借助資料和工具，了解其他詞語的意思。

6、集體反饋。

7、補充練習：連一連。

孺子牛比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的人。

笑面虎比喻在當地稱王稱霸、胡作非為的人。

地頭蛇比喻任勞任怨、埋頭苦干的人。

喪家犬比喻外表善良，實際是心狠手辣的人。

二、語海拾貝。

1、學生自由讀一讀，要求讀準字音。

2、指名第一讀，教師指導學生讀好“焦、雷、響”等字。

3、大家一起讀一讀。

5、指名反饋。

6、拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語？引得學生反饋他們手機的資料。

7、再讀句子，熟讀成誦。

三、點擊成語。

1、教師出示成語“熟能生巧”。指導學生讀一讀。

2、指名說說這個成語的意思。（熟讀了就能找到竅門）。

4、學生自讀短文。

5、指名反饋。

6、教師：同學們，從這個故事中，你們受到了什么啟發呢？只要勤學苦練就一定能取得成功。

四、自主閱讀園地。

1、教師導讀。

2、指名反饋。

4、集體反饋，指導朗讀有關的詞句。

五、布置作業。

第二課時。

教學過程。

一、談話，激發興趣。

二、詞語接龍，說含動物的的成語。

活動規則：以小組為單位同時進行競賽，時間為一分鐘。小組成員一個接一個說成語，內說的與動物有關的參與最多的小組獲勝。

三、積累歇后語。

1、指名說一說收集到的和動物有關的歇后語。

2、教師出示常見的和動物有關的歇后語，大家一起讀一讀。

1）老鼠過街---------人人喊打。

2）牛鼻子穿環------讓人牽著走。

3）老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸。

4）兔子不吃窩邊草---------留情（青）。

5）鯉魚跳龍門--------高升。

6）蛇頭上的蒼蠅------自來的食。

7）馬槽里伸個驢頭------------多了一張嘴。

8）羊群里跑出個駱駝-----抖什么威風。

9）猴子撈月亮-------------空忙一場。

10）雞毛炒韭菜-----------亂七八糟。

11）狗逮老鼠貓看家------反常。

12）豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來。

3、再讀，積累歇后語。

四、猜謎語。

學生出謎面，同學們互相猜一猜。

五、自由匯報。

六、布置作業。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十三

教學目標：

1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

3、滲透科學的思維方法。

教學重點：探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學難點：探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學設計。

一、創設問題情境：

街心廣場長30米寬20米。

花壇長3米寬2米。

地板磚長0.3米寬0.2米。

(1)學生獨立列式計算后，匯報。

(2)教師根據學生的匯報，板書出3個算式：

街心廣場：30×20=600(平方米)。

花壇：3×2=6(平方米)。

地板磚：0.3×0.2=?

二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。

1、討論：街心廣場和花壇面積之間有什么關系?它們的長與寬之間又有什么關系?

總結：長與寬都擴大到原來10倍，面積擴大——100倍;長與寬都縮小到原來10倍，它的面積就縮小到原來的100倍?？s小到原來的100倍也可以說是縮小到原數的1/100，小數點向左移動2位。

2、小組討論：我們應用剛才發現的現象，來比較花壇和地板磚的面積之間有什么關系?

地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小到原來的10倍，它的面積也就縮小到原來的100倍。所以它的積也會縮小到原來的100倍。結果是0.06平方米。

3、這種方法得出來的結果是否正確?你能用其它的方法驗證嗎?(可以引導學生從直觀涂一涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。)。

4、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再看乘數的末尾一共有幾位小數，就在積的末尾數出幾位小數點上小數點。

三、嘗試練習，再探規律。

1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。

2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。(小組討論)。

匯報交流：第一個小數的位數與第二個小數位數加起來等于積的小數位數。

根據上面的規律，完成練一練的第1題、第2題。

四、全課小結。

板書設計。

積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

街心廣場：30×20=600(平方米)。

花壇：3×2=6(平方米)。

地板磚：0.3×0.2=0.06(平方米)。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十四

1、能聯系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

3、學習讀文后能將自己的感受說給大家聽。

二、

教學。

重、難點。

在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

三、

教學時數。

1課時。

四、教學過程。

（一）讀題設疑。

板書課題，讀題。

一張普通的世界地圖會引出什么發現呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

（二）自讀課文。

1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯系上下文理解詞語。

2、自學反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。

3、指名分節朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發現了什么?

5、找出課文的相關段落，再次朗讀。

（三）觀察、讀文，相互印證。

1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據，探究過程。

過渡：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。

研讀第七自然段，對魏格納的`推理過程進行梳理。

學生討論，教師點撥歸納：

中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當時中龍是生活在同一塊大陸上。

（四）熟讀課文，交流感受。

1、學生再次默讀全文。

2、魏格納的重大發現靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學生圍繞這一問題說一說。

（五）布置作業。

1、《黃岡》第8課。

2、同步閱讀。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十五

教學目標：

1、能按四項要求預習課文。

2、學會本課2個生字;理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。

教學重點、難點：

繼續落實單元訓練點;了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。

課時安排：

3課時。

第一課時。

教學要點：指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學過程：

一、讀題引疑，思考問題。

1、板書：日新月異。

說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預習課文的時候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預習檢查，了解大意。

根據學生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請你隨便地說說了解了課文的哪些內容?

幫助學生區分“電視機”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號?

重點落實：

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化?

(1)你從哪里體會到?

(2)出示：(課后練習4)。

在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節課來深入討論。

第二課時。

教學要點：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

教學過程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機或電視?你對哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書，了解特點。

1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎?

(1)討論：根據課文所提供的資料，這份產品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語言要簡潔，準確。

2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。

3、交流，評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。

三、介紹產品，表達練習。

1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

2、根據學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據自己的理解，創造性地進行介紹。

3、學生準備。

4、全班交流。

四、發揮想像，仿寫練習。

2、討論。

3、寫一寫。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十六

1、自學本課生字，運用聯系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。

第一課時。

教學過程。

一、教材簡析。

二、解釋字詞。

撩：挑弄，引逗。

節日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節般高興。

第1。

段只有一句話，介紹了熊的特點是“愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學時指導學生通過換詞法理解“撩”，聯系下文理解“節日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態時期的營養體，是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養食物。

劫奪：搶劫，掠奪。在學2段時先讓學生從字面上理解這個詞語。到教學4、5、6段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進一步理解“劫奪”。

三、

了解課文。

第2段主要介紹了馬蜂的特點：體態大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜。

教學這一段時，可以結合課后題1，讓學生帶著“馬蜂有哪些特點”這個問題讀書，重點讓學生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴重后果。抓住“攻擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

這是一個過渡句。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子。

第5段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團團轉”“嗥叫”等描寫來體現；想出妙招，從山崖往下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩穩地站定”來體現；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現。

教學時引導學生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現大棕熊特點的詞句，在反復讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現得如此充分？對動作、神態的細致描寫起到了至關重要的作用。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。

教學第一部分，學生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關鍵詞，從“數以萬計”體會“群”的勢力的強大，從“?！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂。學習大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結合理解。一個“任”字，表現出劫奪時的志在必得，無所顧忌，“護住”又表現出熊的聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態充分表現了大棕熊的貪心。教學時讓學生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。

教學第二個情景時，要讓學生抓住關鍵詞“故技重演”，聯系第5段內容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學生，雖是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引導學生讀書，體會到棕熊的收放自如：剛才是“穩穩地站定”，現在是快要沖到小屋前時，它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”，‘連續轉了兩三圈”，現在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了”。從熊吃飽以后的表現，又可以體會到它可愛、有趣的特點，于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時，引導學生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達出來。

第二課時。

教學過程。

一、再讀課文，把握大意。

1.默讀課文，想想每段的意思。

2.交流、點撥。

3.試著說說全文的主要內容。

二、精讀課文，品詞析句。

1.學習第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

（1）自讀、勾畫能表現馬蜂、棕熊特點的句子。

（2）交流、引導：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強。

2.學習第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰斗中，哪些地方最能體現出馬蜂的“攻擊性強”？

（2）交流。

3.學習第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

（2）交流感受，指導朗讀，重點圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強的特點。

（3）師引讀5、6段。

三、

總結。

全文，悟得方法。

1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

2.交流、總結：抓住極具特點的神態、動作進行描寫。

四、課外作業，加強練習。

1.布置小練筆。

2.反饋修改。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十七

教學目標：

知識與技能：

1.我知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。

2.我認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，知道可以用數據分析實驗結果。

過程與方法：

1.我可以對影響擺的快慢有哪些因素提出假設。

2.我根據假設設計實驗并進行驗證，測量出在單位時間內擺擺動的次數。

3.我能夠使用“控制變量”的方法搜集證據，通過測量搜集、記錄數據，并學會利用數據來做證據。

情感態度與價值觀：

1.我體會反復實驗獲取可靠測試結果的重要性。

2.我體驗到對待科學研究要持嚴謹的態度;體驗合作、發現擺的規律的樂趣。

教學重點：

探究影響擺擺動次數的因素。

教學難點：

指導學生在探究中收集有效的數據。

教學準備：

鐵架臺、墊圈、線繩、秒表、記錄單、等。

教學設計：

一、激趣導入。

1.利用課件向學生展示擺鐘，讓學生思考它是由哪幾部分組成?(通過觀察，結合已有的經驗，學生認為擺鐘是由鐘面和鐘擺等物件構成)。

2.關于擺你們知道些什么知識?(點名回答，并引導學生思考擺是由幾部分組成)。

3.今天我們就來研究擺，探究一下擺有什么奧秘。

二、探究新知。

1.讓學生學會測定10秒內擺擺動的次數。

(1)教師：要了解擺，首先，讓我們來掌握一項本領，學會測定擺在單位時間內擺動的次數。那擺怎樣才算擺動一次呢?現在我們來數一數，看10秒的時間，擺能擺動多少次?為了時間統一，就由我來計時，請一位同學上講臺把擺線拉直，老師喊開始就松手，大家就開始用老師講的方法，在心里默默數次數。老師叫停的時候，大家就記下次數，如果老師喊停了，擺還在回的路上，那最后那就不能算一次。最后我們來交流。(準備開始10秒后停)。

(2)教師與學生合作：測定講臺上的擺10秒內擺動的次數。

(3)師生合作測出擺在10秒內擺動的次數。

探究新知10秒內擺動的次數。

2.發現問題，作出假設。

(1)教師提問：同學們，擺在10秒內擺動的次數不同，為什么擺在相同的時間內擺動快慢會不同，擺擺動的快慢哪些因素有關?請同學們觀察這些擺，作出假設。

(2)討論，并提出假測。

(3)根據學生假設板書：擺的快慢可能與三個因素有關(擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短)。

3.設計實驗，驗證假設。

4.實驗驗證，得出結論。

(1)學生按照自己的實驗方案，操作實驗。

(2)匯報結果：得出結論(擺的快慢只與擺線的.長短有關)。

(3)教師小結：擺的快慢只與擺線的長短有關;而且擺線越長，擺得就越慢;擺線越短，擺得就越快。

《擺》實驗記錄單。

探究二研究擺擺動快慢與(擺錘重量)的關系。

探究三研究擺擺動快慢與(擺線的長度)的關系。

5、鞏固應用、拓展延伸。

現在我們是否能夠解釋為什么大家的擺在一分鐘擺動的次數不同了吧。

1、有個鐘快了2分鐘,現在你能想辦法讓它走慢些嗎?

2、認識伽利略。

三、教師小結。

今天我們的新課就上到這里，看來鐘擺還有很多問題有待于我們研究。通過本節課的學習，你學到了哪些知識?還有什么不明白的地方呢?。

四、布置作業。

2、收集有關擺的資料在課余時間與同學交流。

五、板書設計。

第一次第二次第三次不變的條件改變的條件。

1擺重擺長、擺幅擺重2擺長擺幅、擺重擺長3擺幅擺重、擺長擺幅。

六、課后反思。

針對本節課，特進行如下反思“。

1、教材是教學的根本，教材只是為教師和學生提供了思路、依據以及范例，教師應根據學生的需求和實際情況適當進行調整，具備“用教材”的意識。

2、注重實驗中的細節指導對比實驗對于四年級的學生來說，比較輕松，特別是對于幾個變量的控制，學生容易理解。因此，在小組匯報實驗方案時，我們將更多的重點落實在實驗如何具體的做法上。

3、讓學生親歷探究過程：讓學生親歷每一個探究過程，給學生思考的時間，讓學生進行思考的加工，盡量對學生進行科學素養的培養。

四年級科學課課件（優秀18篇）篇十八

1.使學生進一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發愛國熱情。

2.從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

活動準備。

1.隊歌錄音帶，錄音機，小黑板、地圖。

2.排練節目。

活動過程。

一、熱情導入。

教師：藍晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創業的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。

二、民族驕傲。

1.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請聽小詩朗誦。

2.學生朗誦小詩。

3.學生聽歌曲《我們擁有一個名字叫中國》，或學生自己演唱。

4.教師：我們的傳統文化不僅有四大發明，還有哪些?

學生從文學、醫學、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術等方面逐一進行介紹。

5.小結：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對祖國說一聲“祖國，我愛你”。

6.小詩朗誦。

我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。

我愿化作長城上的一塊磚。

愿化作長江的一朵浪花。

愿化作昆侖山上的一朵云霞。

愿化作野花開遍原野。

愿化作小鳥歌唱美好的生活。

三、永記歷史。

1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。

2.學生自由交流。(課前已經布置學生查找資料，課堂上進行交流就可)。

1840年英國發動了戰爭;1884年，法國發動了侵華戰爭;。

1894年，日本發動了甲午戰爭;1890年八國聯軍發動侵華戰爭。

3.教師：一次又一次的戰敗，使中華民族蒙受了空前的災難，一個又一個不平等的`條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮!

四、騰飛的祖國。

1.教師：面對這偉大的祖國，面對這正在騰飛的巨龍，同學們，你們盡情抒發自己的豪情吧!

2.學生朗誦自己最想朗讀的詩句。

(1)每當太陽升起的時候，藍天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊旗，向國旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國啊，我們的太陽。

(2)我們勞苦大眾在黨的^令頁~導下，經歷了第二次國內戰爭，抗日戰爭，歷盡艱難險阻，流血犧牲，終于在1949年10月1日，在天安門城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。

(3)在這古老的土地上，黃河歡唱著奮發向上的歌兒，長城披上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長江的波浪就像中國人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。

(4)太陽啊，太陽，在這金色光芒照耀下，人造衛星一顆又一顆進入了宇宙的軌道;遠征的南極航船滿載著中國人民的光榮，踏上了南極的冰天雪地;在改革開放的春風吹拂下，人民告別了貧困，走進了富裕的大門。

4.學生各抒己見。

5.過渡：神州的巨變是社會主義帶來的，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。讓我們齊唱歌曲《社會主義好》。

6.教師：黨給我們溫暖的陽光，黨給我們金色的希望，偉大祖國走上了社會主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國更加繁榮富強，千言萬語頌不完祖國建設的成就，千歌萬曲唱不完我們對祖國的熱愛，讓我們向祖國媽媽說一句心里話。

7.學生畫像。

8.教師小結。