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課程評選辦法（精選18篇）篇一

為提高員工積極性，使硫酸廠工作再上新臺階，經研究，決定開展“紅旗班組”和“本月之星”評選活動。特制定如下實施方案:。

一、指導思想。

深入貫徹落實董事長及總經理提出的一二五十年規劃目標，以科學發展觀為指導，以“6s”管理檢查及企業文化落地為契機，牢固樹立“做思想健康、本領過硬、作風扎實”的企業理念，全力做好安全、環保、質量、成本、開車率工作，為雷波洋豐又好又快發展貢獻自己的工力。

二、組織領導為使“紅旗班組”、“本月之星”評選活動有序開展，達到預期目的和效果，廠成立評選活動領導小組，組長：彭勇，副組長：張衛、付元琴，成員：胡濤、鄒建全、王金龍、袁新平、劉旭、馬順國、鐘金宏、陸朝華吳。領導小組下設評選辦公室，胡濤主任，對評選活動具體負責。

三、總體要求。

要認真貫徹落實董事長打造員工團隊的要求，切實調動全廠職工的積極性、凝聚力和戰斗力，按照6s的要求，進一步加強對職工素養的提高管理，深入開展“紅旗班組”和“本月之星”評選活動，營造人人學樹典型、爭創先進的良好氛圍，全面開創班組特色創建新局面。

四、評選對象和條件。

（一）參評對象：全體職工。

（二）評比內容：

1、“本月之星”評比內容具體如下：

（1）職業道德：職工團結同志，能自覺遵守廠規廠紀，具有良好的職業道德素質和行為準則。

（2）專業技能：具有熟練的專業技能，較好的專業知識，能夠學以致用，主動提出合理化建議，積極參與上級技能競賽活動。

（3）工作態度：工作中任勞任怨，精益求精，服從領導安排，聽從調配。不計較個人得失，扎實本職工作、銳意進取、為全廠職工樹立了良好形象并起帶頭作用。

（4）工作業績：注重工作的成效性，出勤率達到99%以上；及時完成各項工作任務，完成率達100%；能夠嚴格控制工藝指標，合格率達100%。

（5）安全環保生產：堅持生產安全作業，遵守各項安全環保制度。

2、紅旗班組。

（1）嚴格對照6s管理要求，做到整理、整頓、清掃、清潔、安全。

（2）積極、主動完成上級部門下達的各項工作任務，全班職工出勤率達到99%。（3）本班工藝指標操作規范，各種記錄整齊整潔，數據填報準確。（4）職工安全意識濃厚，安全工作管理到位，安全責任事故為零。

（5）職工思想穩定，及時調整好職工中出現的矛盾和問題，無違法亂紀現象。（6）在本月的現場管理檢查中不合格項不超過5項。（7）在本月本班沒有睡崗、串崗、脫崗現象。（8）在本月本班沒有一人出現操作失誤的現象。

“本月之星”評選活動以班為單位，每班評選一名“本月之星”并簡單說明先進事跡，交由車間主任匯總后在廠部組織的生產調度會上討論，確定1－2名報生產部審批。“紅旗班組”評比采取平時抽檢、監督員測評及領導考核小組綜合考評相結合的辦法進行考核。

六、評比時間及獎勵。

評選活動從即日起正式實施，各班每月28日上報“本月之星”人員1名，次月1日前考核領導小組通過統一考核后確定本月之星2名，紅旗班組1個。凡被評為“本月之星”人員由公司統一張榜公示并附照片和簡要先進事跡說明，并給予200元獎勵；被評為“紅旗班組”的單位，頒發榮譽流動紅旗，給予班長200元，站職工人平100元的獎勵。

七、具體要求。

（一）各單位要認真貫徹落實科學發展觀，確實增強憂患意識和責任意識，積極組織動員全體職工進一步弘揚“洋豐精神”，進一步鞏固提高6s管理水平，全面展示硫酸廠新形象。

（二）提高認識，統一思想，廣泛宣傳。動員全體職工積極投入評選活動中，形成評選活動高潮，為單位的發展提供動力。

（三）充分調動各班長的積極性和鼓勵全體職工學企業文化、學業務技能、學《弟子規》的熱情，把本廠工作提高到一個新的水平。

（四）堅持條件，堅持標準。“本月之星”評比必須做好詳細的會議記錄，做到公平、公正、公開，增強評選工作透明度,把優秀的集體和個人推薦出來，做到領導滿意、參評職工滿意。

課程評選辦法（精選18篇）篇二

為了加強班主任的隊伍建設，穩定班主任隊伍，完善學校的教育工作管理，構造一個和諧團結的豫章學校環境。學校決定評選校級“優秀班主任”。

1、熱愛教育事業，具有良好的職業道德，重視言傳身教，工作認真，為人師表。

2、認真學習，不斷提高班級管理水平，積極進行教育科研改革，探索班級管理的新思路。

3、能按要求認真完成學校布置的`各項任務，經常下到班級中，班級班風、學風良好。

4、班集凝聚力強，班干部得力，班級學生有良好的文明衛生習慣。

組長：校長。

組員：校領導、政教處領導、年級組長。

評審辦公室：政教處。

1、班主任根據評選量化細則書面總結班主任工作，實事求是地進行自評。

2、組織相關班級學生及學生家長，抽樣問卷調查。

3、評審小組按《評選工作量化細則》考核，確定評選結果后提交行政會討論通過，在教師節召開表彰會予以表彰。

課程評選辦法（精選18篇）篇三

隨著高等教育的普及程度越來越高，大學生的學習壓力也與日俱增。在這種情況下，課程重修成為了一種常見的解決學業困難的方式。然而，重修的過程中也存在一些管理難題，為了更好地規范課程重修，學校制定了課程重修管理辦法。在我這幾年的學習生涯中，我深受這一管理辦法的影響與啟發。下面我將就此主題展開論述。

首先，課程重修管理辦法帶給我最直觀的感受就是對學生的督促和規范。在課程重修管理辦法中，學校明確了重修的時間、地點、方式等要求。這些要求對學生來說是一種約束和督促，使得學生能夠更加有規劃地安排時間，提高學習效率。對于我來說，通過重修，我能夠在有限的時間內集中精力地復習重點知識，進一步加深對課程內容的理解和掌握，提高了我的學習成果。

其次，課程重修管理辦法也在一定程度上提升了學生參與課堂學習的積極性。在課程重修的規定中，學校通常會要求參加重修的學生按時參加課堂上的討論和互動。這種要求為學生創造了一個積極的學習氛圍，通過與同學們的討論和交流，學習效果得到了顯著的提升。在我修習的一門計算機課程中，我曾參加過重修，并按照要求積極參與課堂上的討論。通過與同學們的交流，我對課程內容有了更深入的理解，也找到了自己在學習中的不足之處，并得到了及時的糾正。

再次，課程重修管理辦法還為學生提供了一個反思的機會。在一些學校的重修規定中，會要求學生在完成重修后進行一篇小結論文的撰寫。這樣的要求使得學生不僅僅是簡單地重修一遍課程，而是需要對自己在學習中的問題進行認真總結和反思。通過撰寫小結論文，我深刻地認識到了自己在學習中的短板，并學會了如何制定更好的學習計劃和方法。這種反思和總結對我以后的學習生涯產生了持續的影響。

最后，課程重修管理辦法也對學生的學習能力和獨立思考能力提出了更高的要求。在重修過程中，學生需要對自己原來的學習情況進行全面的分析和判斷，明確自己的學習需求，并制定相應的學習計劃。這種獨立思考的能力培養是非常重要的，它不僅能夠幫助學生更好地解決學習中遇到的問題，還能培養學生的自信心和解決問題的能力。通過重修，我更加深刻地認識到學習的目的和方法是需要自己不斷摸索和調整的，這也培養了我對學習的興趣和動力。

綜上所述，課程重修管理辦法在我的學習生涯中起到了積極的促進作用。它使我在規定的時間內更有針對性地復習和學習課程內容，提升了學習效果；同時，它也讓我積極參與課堂討論和互動，提高了學習積極性；此外，通過撰寫小結論文和獨立思考，我對學習目標和方法有了更明確的認識，并獲得了一定的自信和解決問題的能力。綜合來看，課程重修管理辦法對于推動學生的全面發展和提高學習效果具有重要的意義。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續遵守和運用這些辦法，不斷完善自己的學習能力。

課程評選辦法（精選18篇）篇四

為了提高班級管理水平，客觀公正地評價班級管理工作，每學年末學校將在各年級分別評選出一定數量的優秀班級和優秀班主任，并給予一定的獎勵。優秀班級每學期評選一次，名額不超過年級班級數的50%。優秀班主任每學年評選一次，以一學年的考評成績為評選依據，名額不超過年級班級數的50%。

以每學期政工處的記錄為準，違紀每人次扣1分，集體受批評每次扣3分；受表揚的每人次加1分，集體受表揚每次加3分。

完成任務情況，包括各種收費結賬、勞動任務、上交各種表冊資料、其它任務等，每期各項任務都按時完成計15分，每有一項任務未按時完成的扣3分（三項以上任務未完成計0分）。無正當理由未完成或拒絕完成學校布置的工作任務的扣10分。

以學年初定案人數為基數，每期（學年第二學期含假期流動）每流失1人扣3分（有縣基教股轉學手續的不算流失）。

由學校組織的各項活動不缺一次計15分，缺一次扣5分，缺二次計0分，集體每獲一次優勝獎加3分（分了名次的.，年級1、2、3、名分別加5、3、2分）。

全期公物賠償金額在15元以下（含15元）計10分，賠償金額每增加10元扣1分（以總務處期末檢查的情況為準）。

每期期終考試成績各科總均分，排年級前3名的班級分別加10、7、5分。

按政工處記載的好人好事件數在年級由多到少排名，分別對班級記10、8、6分。無好人好事的班級記扣3分。

凡代表學校參加上級各項學科文體競賽，1人次加1分，通過選拔賽產生的選手1人次加2分。加分封頂15分以內。

由校務會成員及任課教師期末打分測評，浮動范圍在6分以內（取平均分）。

（1）、出現由學校認定的重大安全責任事故和惡性違紀事件的班級。

（2）、故意不配合或不服從學校的管理措施的班級。

課程評選辦法（精選18篇）篇五

一、目的：

為加強企業文化建設，培養和塑造廣大員工的團體榮譽感和使命感，不斷增強企業向心力和凝聚力，同時培養優秀人才，提高工作效率，有效的激勵成績優秀、表現突出的員工，特制訂本辦法。

二、評選時間：

2.1初評（部內進行）：20xx年1月8日-20xx年1月18日。

2.2復評（評審小組）：20xx年1月18日-20xx年1月25日。

三、評選標準：

3.1屬公司正式員工；（試用期內不參選）。

3.2遵守考勤紀律，出勤率在99%以上；（實際出勤天數理論出勤天數，每月26天計）。

3.3品行端正，遵紀守法，無違反國家法律法規和廠規廠紀行為；

3.4工作認真負責，進取主動，服從安排，能配合同事完成各項工作任務，無較大的工作失誤(被記小過含以上，未功過相抵者，不得參選)。

3.5愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽;。

3.6具有較強的工作本事，盡職盡責，工作績效突出，績效顯著；（被記小功一次含以上者優先）。

四、評選方式：

4.2復評（投票表決）：

4.2.1由人力資源部根據各部門提報名單，補沖完相關記錄，組織復評會議；

4.2.3最終將共計產生19名優秀員工，具體分配情景見《名額分配表》；

五、獎勵措施：

5.1凡獲“優秀員工”同仁，頒發榮譽證書一本并給予獎金500元鼓勵；

5.2所有獎項將在年終總結會年終聚餐中由黎廠親自頒發，具體視公司情景而定。

六、預算經費：本年度“優秀員工”共設十九名。

6.1榮譽證書一本約20元，合計380元；

6.2獎金合計：9500元。

6.3預計本次活動經費共：9880元左右；

課程評選辦法（精選18篇）篇六

舉止文明，無淫穢臟語，無辱罵、體罰學生現象，無教室內吸煙現象，無工作期間抹牌現象，每違反一項扣5分。此項由舉報、問卷調查確定。

桌椅擺設科學合理，有班務處且內容齊全（有作息時間表、功課表、學生值日表、座位表、《學生校園行為養成四字歌》、有名人名言字畫等，每缺一項扣1分。

按時填好班務日志。積極完成各項任務，完成不出色或有拖延現象的，一次扣5至10分，完成特別出色，且排名第一的，一次嘉獎10分。

關愛留守學生，及時家訪聯系，有記載；期末按要求評定學生，有總結。缺一項扣2分。

按學校規定的主題，每月舉辦一期黑板報，內容具體，形式美觀，每月15日前由少先隊檢查評定，欠辦取消評選資格。

每周班會課按時進行，且有班會記錄，每欠一次扣5分。

二至六項由政教處確定。

就餐次序好。就餐證保管好。被批評的`一次扣1分。

無故意損壞公共財物現象，出現一起扣2分，過失損壞能及時修復不扣分，拖延一次扣2分。按時上交所收費用，不拖欠。

教室、清潔區長期保持請潔，無遲掃，缺掃現象，每出現一次扣0.5分（月總評扣分最高的取消評選資格）。

堅持“五到”制度（升旗、兩操、午休、就餐、路隊護送），無遲到早退現象（路隊護送因雨不能組織，護送者也需到場叮囑學生注意安全），有事先請假（一月事假不得超過一天（次），超過者取消評優）。遲到一次扣1分，曠到一次扣2分。

對學生要求嚴、管理細，無打架鬧事、進入營業性網吧游戲廳等違紀事件，輕微事件一人次扣1分，嚴重事件（安全傷害事故）一人次扣2分并取消評選資格。

班主任要嚴格要求學生按時到校上課，凡缺勤每人次扣0.1分，若因缺勤出現安全事故，而班主任未履行缺勤告知家長的責任，一次扣5分。

七至十二項由行政值日確定。

1、班主任津貼發放按扣分進行追究，每一分對應1元。優秀班主任由政教處按得分推選，校長審核決定，每月2名左右，享受一、二級優秀班主任稱號。

2、優秀班主任在學校博客公布，張貼宣傳，頒發獎金30/50元。

3、班級創建特色鮮明、效果良好，可破格評為優秀班主任。

4、校長巡查扣、獎分計入總分。

5、從xx年9月執行。

課程評選辦法（精選18篇）篇七

班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量，是對學生思想、道德和養成教育的主力軍。在深化教育改革的新形勢下，為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想道德教育工作，必須強化班主任工作管理。浮山中學現決定從本學年開始開展優秀班主任及優秀班主任班評選活動，對班主任履行工作職責情況進行全面的過程性追蹤評價，根據過程性的檢查評比及工作實績，計發班主任工作津貼，評選優秀班主任并實施獎勵，實現責、權、譽、利相結合，目的在于更好地調動和發揮班主任工作的積極性和創造性，加快學校班主任專業化水平的進程，增強班主任工作的吸引力和影響力，鼓勵優秀教師從事班主任工作，培養一支熱愛學生、敬業奉獻、開拓進取的班主任隊伍，把我校構建成學習型、節約型、激勵型、藝術型的學校，為學生創造一種正面、和諧、激勵的學習生活環境，促進學生全面發展，提高我校德育工作的實效性。

1、公正性原則：

學校制定的評比細則要考慮到本校班主任的實際情況，量化評定，陽光操作，做到科學合理、公開、公平、公正，按總積分高低確定優秀班主任人選。

2、激勵性原則。

班級各項評價指標設置的出發點就是激勵與競爭，從而使班主任在競爭中發展，在激勵中前行。

3、過程性原則。

把評價體系由重結果向重過程轉變，強調評價的過程性與延續性，注重班級管理與建設的`日常記錄評價。

4、教育性原則。

評價體系旨在教育學生，讓他們在健康的、正面的、和諧的環境中全面發展，養成良好的行為習慣，高尚的道德情操，優秀的情感品質，健康的心理狀態。

（一）師德修養。

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。

2、具有強烈的進取精神、高度的責任意識、較高的文化素養、良好的心理素質和人格魅力，品行端正，以身作則，為人師表。

3、努力學習，勇于創新，積極開展主體性德育實踐，以先進的教育理念引領工作。

班級鞏固率=該班實到人數／應到人數×100%。

應到人數=每學年第一學期的注冊人數——正常流動人數（死亡、病休、轉學）。

外校轉入的計實到人數同時也要加應到人數，不能頂替流生。

實到人數為下一學年第一學期的實到人數。截此于九月十日。

（二）學生成績和培優輔差得分（年級前后20名）。

1、班級學生總評成績得分：同類班級第一名為30分，每降低一個名次減1.5分。

計算方法：百分比=兩期的四次考試每次進入年級前二十名個數和／4／20×100%。高一以入學成績為準。

保持得分=本學年四次穩定在年級前20名的尖子生個數×0.5分。

計算方法：四次考試每次均進入年級前二十名的學生數。

計算方法：百分比=兩期四次考試每次位于年級后二十名個數和/4/20×100%。高二分班時重新排出文理科年級前后各二十名。

3、成績超出得分=（班級學生綜合分——學校同年級同類班級的平均綜合分）×0.5分。

計算方法：取四次成績的綜合總分的平均分。

（三）科任教師和學校行政對班級班風學風的評價，此次以班級課間操出操情況為準（10分）。

（四）按時上繳各種費用及有無亂收費現象（5分）。

（五）按時完成學校布的各項班務常規（5分）。

（六）加分。

凡學校舉行的全校性的班級間的各類競賽，一等獎加1分，二等獎加0.8分，三等獎加0.5分。該班級高考學生上二本線以上每人加1分,該班高考上二本線達8人,學年度學校定為優秀班主任。

（七）有重大違紀行為（違法犯罪）和重大安全事故實行一票否決。

每學期期末。

頒發獎勵證書和獎金200元。

課程評選辦法（精選18篇）篇八

近年來，隨著我國高等教育的不斷發展，課程重修管理辦法成為了學校教育體系中一項十分重要的制度。通過對課程重修管理辦法的學習和實踐，我深感這一制度的重要性和必要性，并對其進行了深入思考。以下是我對課程重修管理辦法的心得體會。

首先，課程重修管理辦法強調了學生的自主學習能力。課程的重修不同于初次修讀課程，需要學生有較高的自主學習能力。在重修過程中，學生無法依賴老師的講解和引導，而是需要自己查找學習資料、獨立思考，解決學習中遇到的問題。通過自主學習，學生不僅可以加深對課程知識的理解和掌握，還可以培養自己的學習能力和解決問題的能力。因此，課程重修管理辦法能夠有效提高學生的學習自覺性和學習能力。

其次，課程重修管理辦法激發了學生的學習興趣與動力。許多學生在初次修讀某一門課程時，可能因為各種原因沒有達到預期的學習效果，影響了他們對該門課程的興趣。而通過重修這一機制，學生有機會重新學習并掌握這門課程的知識，從而彌補初次修讀的不足。重修的過程中，學生可以更加自信地面對課程，激發出他們學習的熱情和動力。因此，課程重修管理辦法在一定程度上激發了學生的學習興趣和主動性。

再次，課程重修管理辦法促進了學生的全面發展。課程重修管理辦法允許學生在重修期間加強和拓寬課程的學習內容，提高個人的綜合素質。例如，學生可以參加課程相關的實踐活動、實習或社會實踐，使自己在課堂以外的實踐中積累經驗和提高能力。學生還可以選擇在重修期間學習其他相關領域的知識，拓寬自己的學科背景。通過這種全面發展的方式，學生不僅能夠更好地理解和掌握重修課程的知識，還可以綜合應用和拓展這些知識，提高個人的綜合素質和競爭力。

此外，課程重修管理辦法為學生提供了自我提升和發展的平臺。在重修過程中，學生能夠有更多的時間和機會去體驗和探索，發現自己的興趣和潛力，培養自己的特長和技能。學生可以自主選擇重修課程，根據自己的興趣和職業規劃，開展深入研究和探索。通過這種自我提升和發展的機會，學生可以進一步提高自己的專業素養和創新能力，為個人的發展和未來的職業生涯打下堅實的基礎。

最后，課程重修管理辦法強調了個體差異和個性發展。每個人的學習興趣、學習方式和學習效果都有所差異。有的學生可能需要更多的時間和機會才能真正理解和掌握課程知識，有的學生可能對某些學科較為感興趣而愿意進行深入學習。通過課程重修管理辦法，學生可以根據自己的個體差異和個性發展，自主選擇和安排重修課程，滿足自己的學習需求和興趣。這不僅有利于學生的個人發展，也有助于培養學生具有獨立思考和問題解決能力的優秀人才。

總之，課程重修管理辦法是一項十分有益和必要的制度，通過對其的學習和實踐，我深感其對學生的學習能力、學習興趣、綜合素質和個人發展的促進作用。希望我國高等院校能夠進一步完善和推廣課程重修管理辦法，為學生的學習和發展創造更好的環境和條件。

課程評選辦法（精選18篇）篇九

為加強班組管理，全面提高班組管理水平，更好地搞好安全生產，根據礦有關文件要求，結合我隊具體情況，特制定本辦法。

一、指導思想：

緊緊圍繞區隊安全、生產，經營這個中心，提升管理水平，加快班組制度改革步伐，增強班組安全生產意識，使團隊有戰斗力、凝聚力，更好地加強班組建設。

二、組織領導。

隊成立班組競賽考核領導小組。

組

長：馬利平。

王兆霄。

成員：陰愛軍。

張弟漢。

單化冰王云鵬裴永強范好祥。

三、考核原則。

1、考核情況與工分直接掛鉤，把班組評分列入到考核機制。

2、考核既要體現出班組全體人員的工作情況，又要體現出職工對班組管理人員的評價及班組的互評。

3、考核過程中對班組人員全體人員的全面工作做出評價，務求客觀公正。

四、考核范圍內容。

考核范圍：全隊生產班、檢修班。

考核內容：生產任務、安全工作、工程質量、經濟指標、全員學習。

五、考核辦法。

考核采用百分制具體劃分如下：

（1）安全（60分）。

1、報礦工傷一人次扣50分，發生輕傷一人次扣20分。

2、嚴重“三違”一人次扣20分，一般“三違”一人次扣5分。

3、隱患一條（上級通報檢查）扣1分。

4、設備損壞，工程質量影響超過2小時以上的扣2分。

（2）任務（30分）。

1、完成任務得30分，每超產任務10%加1分，否則對等扣分。

2、每月25日前將本月考核情況匯總后，結果在工資中兌現，月底考核總分第一名的班組，獎勵該班班長300分，副班長200分，該班組成員人均100分（出勤達到要求的）。第二名不獎不罰，第三名考核該班班長300分，副班長200分，該班組成員人均100分，并在隊務會上對該班組及班組長提出批評。

3、每月具體操作由技術員記錄、存檔，獎金由核算員記入總工資，在工資考核情況要有詳細標注。

（3）企業文化和全員學習（10分）。

1、違反行為規范一人次罰1分。

2、全員學習背誦不熟練的1人次扣0.2分，不參加考核1人次0.5分。

班組表彰激勵機制。

一、班組長待遇。

1、每年對班組長進行一次脫產輪訓，不定期召開班組長座談會，交流工作經驗。

2、每月對班組建設工作進行總結表彰，對優秀班組長進行表彰獎勵。

3、政治上關心班組長，在發展評選先進、勞動模范、推選后備干部和安排外出考察、旅游、學習上優先考慮優秀班組長。

二、班組長評議。

每季度對班組長進行一次評議，評議由各基層單位組織班組長所在班組職工以無記名投票方式，對班組長進行評議，評議分勝任、基本班組表彰獎勵勝任、不勝任。對基本勝任率高于40%的班組長，由所在單位科、隊長導進行談話幫教。連續兩次評議不勝任率高于40%的班組長，建議進行調換。

三、班組長獎懲辦法參照班組建設獎懲激勵制度，對獲得優秀班組的班組長進行獎勵，對獲得倒數第一的班組的班組長進行罰款。

四、班組長解聘條件。

1、本班組出現重傷以上人身事故的。

2、班組安全質量標準化連續6個月不達標的。

3、班組出現工分分配不公，造成職工上訪，經查實確有徇私舞弊的。

課程評選辦法（精選18篇）篇十

在教育、教學、學校管理、后勤服務等工作方面作出顯著成績的在編教職員工。

二、評選條件。

三、評選時間。

每二年一次，與評選市、區先進個人同步進行。

四、評選程序。

五、評選名額及比例。

1、名額。

先進個人數是為在編教職員工總數的10%（市、區先進的名額由教育局分配）。

2、比例。

行政人員占總名額數的15%左右，35歲以下的青年教職工占總名額數的20%左右。

六、獎勵。

按照學校“教職工獎懲辦法”實施獎勵。?。

課程評選辦法（精選18篇）篇十一

為加強班主任隊伍建設，激發班主任的`工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，決定每學年表彰一批工作成績突出的班主任老師為“優秀班主任”。

1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價。側重工作實績，注重現實表現。

2、評選實行公開、公正、公平的原則。

1、現任全體班主任老師。

2、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有總結、有實效、有創新、有特色。

1、有曠工（曠課）現象或病假十五天以上、事假超過十天以上者；

2、年終考核不合格者；

3、不服從學校安排者；

4、有悖于教師職業道德規范，造成不良影響者；

5、擔任班主任不滿一學年。

1、學生會檢查每周評分每組第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；

2、班主任手冊按時交納每次加5分，填寫完整5分；

3、學校安排的臨時工作按時完不成一次扣5分；

4、本班學生出現違法違紀現象一人次扣2分；（以政教處記錄為主）。

5、損壞公共財物一處扣2分；（以后勤處記錄為主）。

6、若出現平分情況，則以學生會記錄分數高者入選。

課程評選辦法（精選18篇）篇十二

關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找、挖掘自身的潛力，勵志奮發學習。通過榜樣帶動的作用，讓更多的學生找到自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評“星”對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生活潑、健康、主動、全面地發展，最終達到成才的目的。

二、主題。

“勵志、賞識、關注”。勵志使人進步，賞識使人自信，關注使人成功，以勵志教育來關注與賞識每一位學生。

三、評選條件。

1、在勵志方面，事跡突出。

具備自信，自律，自強的品質。平時，能尊敬師長，孝敬父母，尊重他人，寬厚豁達；當身處逆境時，具有堅忍不拔意志、積極樂觀的心態和遠大的理想，面對挫折具有迎難而上、不畏艱難的勇氣，有著令人敬佩的人格力量，克服生活和學習中的各種困難。

2、嚴格遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的相關要求，思想品德良好，學習態度端正。

3、德、智、體全面發展，學習目標明確、獨立思考能力強，能很好地掌握各門學科的基礎知識和基本技能，學習成績突出。

4、熱愛勞動，勤儉樸素，有良好的勞動衛生習慣，值日認真負責，有較多為集體或同學服務的先進事跡。

1、學生自薦與班主任推薦相結合。申報人提供200字以內的事跡材料和勵志格言。（學生自薦的.，直接將材料上交政教處葉信望老師處）。

2、評選采取自下而上的方式，先由各班級班主任和班干部組織進行評選，將侯選人推薦到政教處，最后由學校評審小組審核。

3、“勵志之星”每學年評選一次，侯選人數由評審小組下達到各班級。

組長：z。

副組長：z。

成員：z各班主任。

評上勵志之星的學生由學校頒發榮譽證書，有關事跡在學校宣傳欄、廣播站、網站等媒體中公布；并作為以后評選區、市優秀學生、優秀干部以及其他推優的參考條件。

各班級推薦“勵志之星”1人，學生會等社團推薦1人，學生自薦2人。

請各班級按照要求認真組織評選，將評選結果于9月16日以前報政教處（七年級可推遲到10月15日）。已是勵志之星的同學不參加本次評選。

此方案的解釋權歸政教處，由公布之日起生效。

課程評選辦法（精選18篇）篇十三

黨校作為黨員教育培訓的重要平臺，對于提升黨員素質和履行黨的使命具有重要作用。而黨校課程管理辦法是確保黨校課程順利進行的重要文件，通過規范課程設置、教學質量和管理流程，能夠確保黨員教育培訓工作的有序開展。在參加黨校課程管理的過程中，我深切感受到了其重要性并得到了很多啟發，下文將從課程設置、教學質量和管理流程三個方面進行體會交流。

黨校課程設置的科學性和有效性對于充分發揮黨校作用、達到教育培訓目標至關重要。課程設置要根據黨員的特點和需求，做到科學、系統、有針對性。在參加黨校課程時，我從中學到了很多實用的知識和技能，比如黨的基本理論、黨史、黨紀黨規等。這些課程對于幫助我更好地履行黨員的職責，提升自身黨性修養和政治素養起到了至關重要的作用。我深刻體會到了課程設置的科學性和針對性對于提高黨員素質的重要性，也對黨校課程設置給予了更高的評價和期望。

段落3：對黨校教學質量的體會（300字）。

黨校教學質量直接關系到黨員學習效果和培訓效果的實現。在黨校課程中，我遇到了很多優秀的教師，他們專業、熱情、負責，讓我在學習中有了更深刻的體會。與此同時，他們還注重與學員的互動和討論，使課程更富有趣味性和參與性。通過他們的授課，我不僅了解了黨的歷史和理論，還從中學習到了處理實際工作中的問題的方法和思路。因此，我深切體會到了教學質量對于學習效果的重要性，希望黨校能進一步加強教師培訓和教學質量的監管，更好地發揮黨校的作用。

黨校課程管理的順利進行離不開良好的管理流程和規范的管理制度。在黨校課程期間，我注意到了黨校管理的高效性和嚴謹性。從報名到培訓結束、結業證書頒發，每一個環節都有嚴格的要求和規范。這一嚴格的管理流程確保了黨員教育培訓工作的有序開展，使我們能夠更好地參與學習、學以致用。在日常工作中，我也逐漸將這種嚴謹和高效的管理方式應用到了自己的工作中，取得了良好的效果。因此，我對黨校管理流程給予了高度的評價，并認為這是黨校課程管理成功的基石。

段落5：總結體會并展望未來（200字）。

通過參加黨校課程管理，我深刻感受到了其對黨員教育培訓工作的重要性。課程設置、教學質量和管理流程等方面的管理措施為我們提供了良好的學習平臺和學習環境，使我們更加深入地了解了黨的基本理論和黨的構成要素。隨著黨校的不斷發展和完善，我希望能夠有更多機會參加黨校課程，進一步提高自己的政治素養和工作能力，為黨的事業發展貢獻自己的力量。

總結：通過以上的體會與交流，我們可以看到黨校課程管理對于黨員教育培訓工作的重要性，以及課程設置、教學質量和管理流程等方面在黨校課程管理中所起的關鍵作用。只有通過科學的管理和規范的流程，我們才能更好地提高黨員素質，貫徹黨的使命，為實現中國夢貢獻力量。

課程評選辦法（精選18篇）篇十四

近年來，為了提高員工的工作積極性和創造力，許多企事業單位都開始實施心得體會評選辦法。這一制度通過激勵員工分享工作心得和經驗，挖掘人才潛能，促進員工間的交流合作，進一步推動企業的發展。然而，如何科學公正地評選心得體會成為了一個亟待解決的問題。本文將從準則制定、評選流程設計、公示方式、評委組成以及獎勵設置等方面來探討心得體會評選辦法的改進之處。

首先，在準則制定方面，評選辦法應該明確評選的標準和內容。首先，評選標準應該具有一定的針對性，以充分激發員工的參與熱情。其次，要確保評選準則的透明性和公正性，避免主觀性過大導致評選結果不盡如人意。最后，評選內容要有針對性和實用性，可以涉及到員工在崗位上遇到的問題和解決方法，以及工作中的創新和改進等。

其次，在評選流程設計方面，需要充分考慮員工的實際情況和能力水平。首先，評選流程要簡明易懂，避免流程繁瑣導致員工參與積極性下降。其次，評選流程要具有一定的公開透明性，員工有權知道自己的心得體會是否被認可和采納。最后，要設立評選的時間節點，以避免評選過程過長導致效果不佳。

另外，在公示方式方面，可以采取多種形式將心得體會公示出來。除了在內部發布，還可以利用企業內部媒體、社交平臺等渠道，將心得體會公之于眾，以激勵更多的員工參與進來。同時，可以設立員工互評環節，讓員工對其他同事的心得體會進行評價和點評，以促進員工間的學習和共同進步。

評委組成也至關重要。評審團隊應該由具備一定權威性和專業性的人員組成。此外，還可以邀請一線員工和相關部門的代表參與評選，以保證評選過程的多元性和公正性。評委的選拔和培訓也是必要的，確保評選結果的客觀性和權威性。

最后，獎勵設置是推動員工參與評選的關鍵環節。獎勵可以分為物質獎勵和精神獎勵兩種方式。物質獎勵可以是一定的誠意禮物或者額外的獎金，精神獎勵可以是表彰和贊揚，例如榮譽稱號或者晉升機會。根據不同的崗位和特點，獎勵可以適度靈活調整，并且要確保公正、公平。

綜上所述，心得體會評選辦法的改進在于準則制定、評選流程設計、公示方式、評委組成以及獎勵設置等方面的合理與完善。只有確保這些環節的公正和公平，才能最大限度地激發員工的積極性和創造力，推動企業的持續發展。通過不斷優化和改進，心得體會評選辦法將成為企業的有效管理工具和人才培養方式，為員工的個人成長和企業的發展提供有力支持。

課程評選辦法（精選18篇）篇十五

作為黨員干部，參加黨校培訓是我們學習黨的理論知識、提高政治素養的重要途徑。黨校課程管理辦法對于保障培訓質量、提升學員能力具有重要意義。通過參與黨校課程，我深刻認識到課程管理的重要性，同時也體會到了一些心得體會。

首先，強調課程質量是課程管理的首要任務。黨校作為黨員干部培訓的場所，必須確保所開設的課程質量過關。黨校課程管理辦法明確了課程計劃、設計、評估等各個方面的要求，要求對培訓過程進行全程跟蹤、全面評估和反饋意見。我在參加黨校培訓時，發現每門課程都經過精心設計，注重理論與實踐的結合，使我們黨員干部對黨的理論知識能夠深刻理解、靈活運用。課程的開展還注重實效，通過案例分析、研討等方式，使我們在問題解決能力、決策能力等方面得到極大提升。這讓我認識到，課程質量是課程管理工作的核心，只有不斷提高課程質量，才能更好地滿足黨員干部的學習需求。

其次，明確師資隊伍建設是課程管理的重要支撐。黨校的師資力量是保證課程教學效果的重要因素。黨校課程管理辦法規定，黨校應建立健全專家學者儲備庫，提高授課專家學者的學術水平和教學能力。在我參加黨校培訓過程中，我注意到授課教師都具備較高的教學水平和豐富的實踐經驗。他們通過自身的深入研究和實踐經驗的分享，使我們更好地理解課程內容，獲得更多的啟示和思考。課程管理辦法還規定要開展教師培訓，提高他們的教學能力和教育理論知識。這讓我深刻認識到，建設高素質的師資隊伍對于黨校課程管理的效果至關重要。

再次，注重學員參與是課程管理的關鍵環節。黨校課程管理辦法強調，黨校要注重發揮學員的主體作用，促進學員積極參與，從而提高學員的實踐能力。在我參與黨校培訓過程中，我發現黨校注重開展小組討論、案例研究等互動形式。通過小組討論，使我們能夠不僅聽講，還能參與討論，提高自己對于課程內容的理解和思考能力。在案例研究中，我們要自己分析問題、制定對策，這不僅鍛煉了我們的綜合能力，還提升了解決問題的能力。這讓我認識到，學員的參與是課程管理過程中的一個關鍵環節，通過學員的積極參與，才能更好地發揮課程的教育功能。

最后，強化課程監督評估是課程管理的重要手段。黨校課程管理辦法明確要求，黨校要建立完善的課程監督評估機制，并及時進行公開評估。在我參與黨校培訓過程中，我發現有專門的評估人員定期進行課程評估，聽取學員的意見和建議。通過評估和反饋，能夠及時發現和糾正課程管理中的問題，提升培訓效果。這讓我認識到，課程監督評估是課程管理的一個必要環節，只有建立健全評估機制，才能不斷提升課程管理的質量和效果。

綜上所述，黨校課程管理辦法在保障培訓質量、提升學員能力方面具有重要意義。只有確保課程質量、加強師資隊伍建設、充分發揮學員參與作用，同時強化課程監督評估，才能更好地實現黨校培訓的目標，推動黨員干部能力的提升和事業的發展。我們作為黨員干部，要深入理解課程管理的要義，積極參與培訓活動，不斷提高自身素質，為黨和人民的事業做出更大的貢獻。

課程評選辦法（精選18篇）篇十六

優秀心得體會是評選表彰工作中的一種重要途徑，它可以鼓勵員工之間的相互學習和交流，同時也能夠激發員工的工作積極性。而評選辦法的公正、透明和科學性則是保證優秀心得體會評選的有效進行的基礎。下面將從評選目標設定、評選標準制定、評選過程安排、評選結果公示以及評選獎勵激勵等五個方面來探討一下關于“優秀心得體會評選辦法”的相關問題。

首先，評選目標設定是制定優秀心得體會評選辦法的關鍵一環。評選目標應具有可操作性和可測量性，既要囊括員工的職業技能提升，又要體現員工的工作激情和團隊協作精神。評選目標的設定要與企業的戰略發展目標相一致，同時也要考慮員工的實際情況和需求。只有明確的評選目標，才能更好地引導員工的學習和成長。

其次，評選標準的制定要具有科學性和客觀性。評選標準應能夠全面客觀地評估員工的工作表現和成長進步。可以從專業能力、工作態度、創新能力等多個角度來制定評選標準，并確定權重。同時，要根據不同崗位的特點和要求，量化標準，以便能夠客觀公正地對員工進行評價。評選標準的制定要堅持公平、公正、公開的原則，確保評選結果的公正性和可靠性。

第三，評選過程的安排也是保證優秀心得體會評選順利進行的重要環節。評選過程應包括評選申報、初步篩選、終審評定等多個環節，每個環節都要有具體的安排和時間節點，并明確責任人。評選過程中要確保信息的流轉暢通和保密性，避免出現潛規則和不公平的現象。評選過程的透明化和規范化可以有效減少員工的不滿和猜疑，增加員工對評選的信任和參與的積極性。

第四，評選結果的公示是評選過程中的一個關鍵步驟。評選結果應當公開透明，尊重員工的知情權和參與權，同時也要遵循員工隱私的保護原則。可以通過內部通知、公示欄、公司網站等多種方式對評選結果進行公示，給予員工充分的了解和反饋機會。此外，在公示結果的同時，還可以公布評選過程中涌現出來的優秀案例和學習經驗，以促進更多員工的學習和借鑒。

最后，評選獎勵的激勵作用也不可忽視。優秀心得體會的評選應該設有相應的獎勵，既可以是物質獎勵，也可以是精神獎勵。物質獎勵可以是獎金、證書、紀念品等，以表彰員工的優異表現；精神獎勵可以是頒獎儀式、表彰會議等，以展示員工的成果和價值。評選獎勵不僅可以增強員工的歸屬感和榮譽感，還能夠激發員工的積極性和創造力，鼓勵員工不斷進取和創新。

綜上所述，“優秀心得體會評選辦法”應當包括評選目標的設定、評選標準的制定、評選過程的安排、評選結果的公示以及評選獎勵的激勵等五個方面。只有通過合理有效的評選辦法，才能充分發掘員工的潛力，激發員工的工作熱情，推動企業的持續發展。同時，企業在制定評選辦法的過程中，還應注意加強對員工的引導和輔導，營造積極向上的學習氛圍，促進企業與員工共同成長。

課程評選辦法（精選18篇）篇十七

課程重修管理辦法是高校教育管理中的一個重要環節，它不僅關系到學生個人的學業進展，也涉及到學校的教學質量和學術聲譽。通過參與課程重修管理辦法，我深刻體會到了其對學生發展的積極意義，同時也認識到了一些存在的問題。在此，我將結合自身學習經歷，分享一些對課程重修管理辦法的心得體會。

首先，課程重修管理辦法對于提高學生的學業進展起到了積極的推動作用。在學習過程中，難免會遇到一些困難或者是理解上的問題。有些學生可能因此在考試中得分較低，這就導致課程無法順利通過，對于學生的學業進展產生了不良影響。而課程重修管理辦法提供了一種重修機會，使得這些未通過的課程可以重新修讀并取得相對較好的成績。這樣一來，學生可以更好地理解課程內容，鞏固知識，從而提高學業水平。在我個人的學習經歷中，曾遇到一個難題，通過重修得以解決。這給我提供了充分的時間和機會，以更深入地學習并掌握該門課程，提高了我的學業成績和學術水平。

其次，課程重修管理辦法為學生提供了機會，鍛煉自身的學習能力和解決問題的能力。學習是一個不斷探索和解決問題的過程，而重修則給予了學生重新審視問題和解決問題的機會。通過重修，我們可以找到之前學習中的不足之處，重新制定學習計劃和方法，嘗試各種途徑解決困難，克服學習障礙。這樣一來，我們可以培養出解決問題的能力，提高學習效果。同時，重修還能增強我們的耐心和堅持的品質，更好地適應并處理學習中的挑戰和困難。對于我個人而言，重修提高了我的問題解決能力和學習思維，使我能夠更好地應對學習中的各種挑戰。

然而，課程重修管理辦法也存在一些問題和不足之處。首先，有些學校在實行課程重修管理辦法時還存在一些不合理的規定，如重修時間和次數的限制過嚴等。這樣一來，有些需要重修的學生可能無法在適當的時間內完成重修，從而影響了他們的學習進度和學業規劃。其次，重修課程的教學質量也存在不穩定的情況。由于重修課程往往是教師為了彌補學生的學習缺陷而另行安排的，教學組織和教學水平可能難以保證。這樣一來，學生在重修課程中可能無法得到高質量的教育資源，影響了他們的學習效果和學術提升。

綜上所述，課程重修管理辦法對學生學業進展和發展起到了積極的推動作用，并培養了學生自身的學習能力和解決問題的能力。然而，也需要對其存在的問題進行規范和改進，使之更好地為學生服務。希望各高校能夠進一步完善課程重修管理辦法，提高其執行力和科學性，為廣大學生提供更好的教育機會和學術支持，促進學生全面發展。

課程評選辦法（精選18篇）篇十八

心得體會是指個人在工作、學習或生活中總結出的經驗和感悟。通過評選出優秀的心得體會，可以激勵更多的人去積極思考和總結，促進個人成長和進步。為了確保評選的公正、公平和有效，制定科學合理的評選辦法是至關重要的。本文將從設定評選目標、明確評選標準、制定評選流程、組織專家評審和公布結果等方面，探討心得體會評選辦法的重要性和實施步驟。

首先，設定評選目標是制定心得體會評選辦法的首要任務之一。評選目標的設定應符合實際需求和評選的目的。比如，在企業內部評選心得體會可以鼓勵員工共享經驗，促進業務發展；在學校內部評選心得體會可以激發學生獨立思考和創新能力。通過設定明確的評選目標，可以使評選活動更加有針對性和操作性。

其次，明確評選標準是保證評選公正的重要環節。評選標準應當具備客觀性、全面性和可量化性。客觀性是指評選標準不受主觀因素的影響，能夠客觀準確地衡量每個參評者的水平。例如，在評選學術論文的心得體會時，評選標準可以包括文獻綜述、研究方法、創新性和實用性等指標。全面性是指評選標準能夠全面考察參評者的各個方面的能力和表現。可量化性是指評選標準能夠通過具體指標和評分體系進行量化評估，以確保評選結果的客觀性和準確性。

制定評選流程是評選辦法的重要組成部分之一。評選流程應當具備明確性、規范性和透明性。明確性是指評選流程各個環節的任務和責任明確清晰，使每個環節的工作能夠有序進行。規范性是指評選流程符合相關的法規和規章制度，確保評選活動的合法性和合規性。透明性是指評選流程公開透明，參評者和評審人員都可以了解整個評選流程和結果的產生過程，避免不正當行為的發生。

組織專家評審是保證評選的科學性和權威性的重要環節。專家評審應當具備專業性、公正性和權威性。專業性是指評審人員具備豐富的領域知識和經驗，能夠客觀準確地評價每個參評者的心得體會。公正性是指評審人員不受其他因素的影響，能夠公正地評價每個參評者的水平。權威性是指評審人員具備權威性和公信力，使評選結果得到廣泛認可和尊重。

最后，公布結果是評選辦法的最后一步。評選結果應當及時公布，并向參評者進行反饋。公布結果可以將評選結果告知所有參評者和相關人員，讓他們了解評選結果和評選的過程。同時，針對每個參評者，給予明確的評價和反饋，幫助他們了解自己的不足之處并加以改進。

綜上所述，心得體會評選辦法的制定和實施是一項復雜而又重要的工作。通過設定評選目標、明確評選標準、制定評選流程、組織專家評審和公布結果等步驟，可以確保評選的公正、公平和有效。評選優秀的心得體會不僅有助于激勵更多人去思考和總結，還可以促進個人的成長和進步。因此，制定科學合理的心得體會評選辦法是非常必要的。