調(diào)研報告的撰寫需要嚴謹?shù)乃伎己头治觯_保數(shù)據(jù)的真實性和準確性。借鑒以下調(diào)研報告范文，可以幫助我們更好地進行調(diào)研和撰寫報告。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇一

為進一步提高教育精準扶貧工作實效，按照市政協(xié)安排，前不久市教育局組織開展了全市教育精準扶貧工作專題調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、全市貧困鎮(zhèn)村教育基本情況。

據(jù)調(diào)查，目前全市共有貧困鎮(zhèn)村中小學幼兒園546所，在校(園)生11.85萬人，其中：初中含九年制51所，在校生2.3萬人。小學264所，在校生4.4萬人;小學教學點389個，在校生0.8萬人。幼兒園231所，在園幼兒3.3萬人;附設(shè)幼兒園(班)297所，在園(班)幼兒1.05萬人。其中建檔立卡困難學生(幼兒)6.34萬人(幼兒園0.88萬人，小學2.28萬人，初中1.09萬人，高中段0.99萬人，大學生1.09萬名)，約占全市農(nóng)村學生總數(shù)的34%、貧困鎮(zhèn)村學生總數(shù)的54%。

二、全市教育精準扶貧工作開展情況。

近年來，全市教育扶貧工作為我市脫貧攻堅發(fā)揮了重要作用，特別是今年以來全市教育系統(tǒng)緊緊圍繞全市脫貧攻堅大局，再強措施，再加力度，聚焦重點，聚力推進，教育脫貧工作力度持續(xù)加大、成效明顯增強。

(一)抓救助，貧困學生資助工作有力有效。以建檔立卡農(nóng)村貧困學生為重點，加大資助力度，完善了從學前教育到高等教育的全覆蓋學生資助體系，落實了“普惠+特惠”的一系列教育資助政策，資助面達到全覆蓋。特別是我市在全省率先實施了就讀商洛職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難戶及移民搬遷戶子女“兩免一補”政策。據(jù)統(tǒng)計，今年以來，全市共籌措中省市縣各級教育資助資金近3億多元(爭取中省資金20821萬元，市縣區(qū)自籌資金近1億元)，救助各類貧困學生46.68萬人(次)，其中：投入3200萬元，為全市3.48萬名學前一年幼兒免保教費并補助公用經(jīng)費;投入640萬元，為全市8000多名建檔立卡在園困難幼兒補助了每生每年750元的生活費。投入1.3億元，為全市義務(wù)段19.63萬名中小學生全部免除了學雜費并免費發(fā)放了國家教科書;投入2200萬元，為全市4萬多名義務(wù)段貧困寄宿生補助了每生每年小學1000元、初中1250元的生活費。投入1350萬元，為全市近9000名建檔立卡貧困普通高中學生免除了200-800元不等的學費;投入1400萬元，為全市近1.5萬名普通高中貧困學生發(fā)放了每生每年平均20xx元的國家助學金。投入1000多萬元，為全市1.6萬余名中職學生發(fā)放了國家助學金并免除了學費;投入300萬元，為全市1000余名建檔立卡中、高職貧困學生一次性發(fā)放了人均3000元的生活費。投入5500多萬元，為全市縣區(qū)1077所14.67萬名農(nóng)村義務(wù)段中小學生實施了每生每天4元的營養(yǎng)改善餐補助。在此基礎(chǔ)上，各學校也從公用經(jīng)費中拿出3%-5%比例的資金對建檔立卡貧困學生進行了重點資助。

(二)抓培訓，貧困人口技能教育扎實開展。市教育局成立了以主管局長為組長的培訓工作領(lǐng)導小組，將職業(yè)技能培訓工作做為一項重要內(nèi)容認真進行了安排部署，把職業(yè)技能培訓納入市、縣經(jīng)濟社會發(fā)展整體規(guī)劃，對接我市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，增強教育技能扶貧的針對性和實效性。全市各級教育、發(fā)改、財政部門通過不同渠道累計爭取資金投入3000余萬元，改善了職教學院和縣區(qū)職教中心基礎(chǔ)設(shè)施條件，校容校貌、食宿教學場地、實訓場所不足等方面問題得到有效解決。以我市鄉(xiāng)村旅游服務(wù)、餐飲廚藝、家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)和特色農(nóng)業(yè)“八大件”、中藥材、高產(chǎn)農(nóng)作物等種養(yǎng)殖為重點，依托縣區(qū)職教中心和鎮(zhèn)農(nóng)技校開展轉(zhuǎn)移就業(yè)、實用技術(shù)免費培訓。各中職學校積極與政府有關(guān)部門和企事業(yè)單位聯(lián)系，建立培訓基地，制定培訓方案和計劃，采取多種形式開展各級各類培訓。如洛南縣從農(nóng)技站、煙草公司、信用合作社聘請專家10余名充實培訓師資隊伍，山陽縣、鎮(zhèn)安縣通過“高校招錄、企業(yè)聘用、轉(zhuǎn)型培養(yǎng)”等多種形式充實專業(yè)教師隊伍，柞水縣創(chuàng)新培訓形式根據(jù)培訓對象的培訓目標和空閑時間安排培訓課程，提高了培訓效率。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年以來全市共完成各類技能技術(shù)免費培訓17984人次，其中勞動力就業(yè)技能培訓8898人次，創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓1465人次，職業(yè)農(nóng)民培訓510人次，農(nóng)村實用技術(shù)培訓3600人次，雨露計劃培訓200人次，行業(yè)崗位技能培訓1800人次，其他培訓1511人次。

(三)抓建設(shè)，貧困鎮(zhèn)村辦學條件持續(xù)改善。以貧困鎮(zhèn)村學校為重點，整合中省教育項目，加強標準化建設(shè)，優(yōu)先改善辦學條件，優(yōu)先保障經(jīng)費投入，全市貧困鎮(zhèn)村辦學條件大為改觀、經(jīng)費保障水平明顯提高。特別是今年以來，全市教育脫貧攻投入進一步加大，共爭取到位中省教育項目建設(shè)資金33283萬元，比去年同期增長11%，將其中近70%約2.3億元資金用于貧困鎮(zhèn)村學校建設(shè)，共開工建設(shè)貧困鎮(zhèn)村幼兒園11所，農(nóng)村義務(wù)教育學校“全面改薄”建設(shè)項目58個，為150多所鎮(zhèn)以下學校購置計算機800多臺、現(xiàn)代化教學設(shè)備300多套。對全市學生規(guī)模不足100人的貧困鎮(zhèn)村初中、小學和教學點按100人核撥了公用經(jīng)費，共新增公用經(jīng)費投入600多萬元。

(四)抓隊伍，貧困山區(qū)師資建設(shè)全面加強。以貧困鎮(zhèn)村師資為重點，加大補充力度，各縣區(qū)按照編制標準對中小學校重新進行了核編，對10人以下的教學點基本配備2名編制。20xx-2015年全市共招聘義務(wù)教育特崗教師3624名，其中90%以上分配到貧困鎮(zhèn)村學校任教。20xx年全市特崗教師招考計劃312名，7月份招聘到位后將100%安排到全市貧困鎮(zhèn)、村任教。強力推動城鄉(xiāng)教師教師交流輪崗，今年春季全市有198名教學骨干到貧困鎮(zhèn)村送教下鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼的基礎(chǔ)上，全面落實了鄉(xiāng)村教師生活補貼，目前全市爭取專項資金1500余萬元，為717所、5168名教師崗位發(fā)放了每月100-600元不等的政策補貼，有效緩解了貧困鎮(zhèn)村教師數(shù)量不足、素養(yǎng)不高、隊伍不穩(wěn)等突出問題。

三、目前教育精準扶貧存在的突出問題。

(一)貧困鎮(zhèn)村辦學條件還不達標。全市鎮(zhèn)以下村辦獨立公辦幼兒園數(shù)量較少，少數(shù)村小(教學點)服務(wù)半徑偏大，部分農(nóng)村學校現(xiàn)代化教學設(shè)備短缺，標準化建設(shè)任務(wù)依然繁重。

(二)貧困鎮(zhèn)村教師結(jié)構(gòu)性短缺。全市200多個教學點中，多數(shù)年齡老化，隊伍不夠穩(wěn)定，骨干教師數(shù)量少，體音美、英語和信息技術(shù)等學科教師緊缺，教非所學、學非所教現(xiàn)象比較突出。

(三)貧困鎮(zhèn)村學校規(guī)模偏小效益不高。目前，全市貧困鎮(zhèn)村學生人數(shù)在20人及以下的教學點占教學點總數(shù)的60%，基本上實行復式班教學和教師包班制，教學質(zhì)量和安全管理有待進一步加強。

四、對進一步加強教育精準扶貧的對策建議。

今后一個時期，全市教育精準扶貧應(yīng)緊緊圍繞“有精準有力資助政策、有高素質(zhì)教師隊伍、有標準化辦學條件、讓貧困生都讀得起書、讓貧困農(nóng)民有致富技能”的工作思路，在繼續(xù)落實好已有政策、堅持以往成功做法、做好已有工作的基礎(chǔ)上，進一步堅持問題導向、改革創(chuàng)新、精準施策，再提出如下工作對策建議。

(一)加強貧困大學資助政策項目整合。由市、縣區(qū)黨委政府出臺管理實施辦法，成立由黨委政府分管領(lǐng)導任組長、相關(guān)部門及單位負責人為成員的資助工作領(lǐng)導小組，建立“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌使用、渠道不變、各計其功、一門受理、協(xié)同辦理”的資助工作機制，由教育部門資助中心牽頭，將教育、民政、扶貧、團委、工會、婦聯(lián)、慈善協(xié)會以及社會力量等資助項目資金進行有效整合、統(tǒng)籌安排，做到“收入一個籠子、計劃一個盤子、支出一個口子”，實施統(tǒng)籌資助、精準資助和重點資助，進一步提高資助工作的力度和實效。

(二)加大貧困人口技能培訓統(tǒng)籌力度。主動對接我市特色主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，緊密結(jié)合貧困鎮(zhèn)村、貧困人員轉(zhuǎn)移就業(yè)特點、需求和地域經(jīng)濟特色，依托市、縣區(qū)職教(培訓)中心主陣地，由市、縣區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導，將教育、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門技能培訓資源進行有效統(tǒng)籌，聚焦重點，聚合力量，按照“需要啥、培訓啥”的原則，做到技能培訓的計劃、項目、內(nèi)容、人員、課程、時間“五統(tǒng)籌”，免費對所有貧困勞動力開展定向、定崗、訂單式實用技術(shù)技能全員培訓，使每個貧困人口有技能、能致富。

(三)強化教育建設(shè)項目資金縣級統(tǒng)籌權(quán)。按照“管總量、不管項目，管效益、不管用途”的原則，賦予縣區(qū)政府更多更活的項目資金統(tǒng)籌使用權(quán)，按照“雪中送炭、缺啥補啥”的辦法，重點支持貧困鎮(zhèn)村學校優(yōu)化布局、改善條件、加強信息化建設(shè)，使所有貧困鎮(zhèn)村學校辦學條件全部達標，使貧困鎮(zhèn)村孩子有學上、上好學。

(四)改革貧困鎮(zhèn)村師資均衡配置機制。按照“管總量、不管分量”的辦法，適當放寬貧困鎮(zhèn)村學校編制配備要求，優(yōu)先保證貧困鎮(zhèn)村教師需要。進一步提高城鄉(xiāng)優(yōu)秀校長教師交流輪崗和跟班學習比例。各級財政應(yīng)設(shè)立貧困山區(qū)教師培訓專項資金，加大培訓力度。適時擴大邊遠山區(qū)教師生活補助實施范圍和補貼標準，進一步強化均衡配置師資，使貧困鎮(zhèn)村教師教得好、留得住。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇二

摘要：在大學生生活方面，“食”成為越來越關(guān)注的話題，大學生食堂就是這一關(guān)注點的聚焦地點，為了了解我校同學在玉蘭食堂就餐的真實情況進行本次觀察研究，經(jīng)過一周的觀察和后期分析得出相關(guān)結(jié)論。本研究報告在對于本校學生就餐的分析的基礎(chǔ)上，對本校玉蘭食堂承包商提出了一些建議。

關(guān)鍵字：大學生，食堂，上海師范大學，玉蘭。

1.1調(diào)研目的。

用觀察法觀察學生進入玉蘭苑的行為和現(xiàn)象，為玉蘭苑商家提供真實、客觀、有效的學生就餐的資料統(tǒng)計，并根據(jù)觀察統(tǒng)計的資料為玉蘭苑的經(jīng)營和調(diào)整提出具體、有效的建議。

1.2.1調(diào)研時間。

我是在20xx年12月16日到22日每天的12:00——12：30、16:30——17:00進行的觀察。

1.2.2調(diào)研地點。

所有觀察都在上海師范大學玉蘭苑食堂進行。1.2.3調(diào)研對象。

我們的觀察對象是去我們學校的玉蘭苑食堂就餐的同學們，是我們?nèi)w大學生。

1.2.4調(diào)查要點。

1.2.4.1觀察期一周，注意每天觀察的時間地點的統(tǒng)一性；

1.2.4.3按計劃實行觀察，作好詳細記錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。

1.3研究的方法：觀察法。

1.4執(zhí)行結(jié)果。

上海師范大學玉蘭苑食堂目前的經(jīng)營狀況還是很不錯的，對于學生的一些基本需求還是給予了一定的滿足，但是在菜式分類和窗口布置上還是有一定的不足，需要加以完善；另外，從同學吃飯席間的談話以及筆者自身的感受來說，玉蘭苑食堂是上師大奉賢校區(qū)三個食堂中性價比較高的。

2.1引言。

在上海師范大學奉賢校區(qū)有三個食堂，分別是紫藤苑食堂、玉蘭苑食堂和金桂園食堂，另外上海師范大學奉賢校區(qū)的東門還有各式各樣的餐飲店，如何在眾多競爭中脫穎而出，滿足學生的需求，按照學生的習慣提高服務(wù)水平是大學食堂需要改進的一個重要方面。除了觀察法本身就具有對觀察的結(jié)果難以進行精確的分析、可能受到主觀因素影響、難以做到完全客觀公正等缺點，本次觀察調(diào)研還存在時間短、季節(jié)性差異因素沒考慮全面等不足。對此，一方面本文將會對其指出并對以觀察法調(diào)研提出改進建議，另一方面也希望閱讀者能提出批評改進建議。

2.2.2非參與觀察法，從觀察員的視角對在玉蘭苑食堂進行就餐的同學進行觀察分析；

2.2.3現(xiàn)場觀察法，全部信息來源于筆者在食堂進行現(xiàn)場觀察和記錄。

2.3結(jié)果分析2.3.1觀察步驟。

2.3.1.1記錄調(diào)查時間段內(nèi)玉蘭食堂座位的空曠程度；

2.3.1.3記錄上一步驟被觀察者購買的食物的價格情況和份數(shù)等。（觀察記錄表見附件）。

2.3.2統(tǒng)計結(jié)果。

起派個代表去打飯；

2.3.3.4由于玉蘭食堂的菜式擺放沒有規(guī)律，也沒有分類，每天也沒有任何形式對于菜式的通知，所以吃飯的同學在打菜的時候都會猶豫，一般是將所有窗口都看過一遍后才進行了最終決定，這也大大減緩了食堂人流的速度。

2.4局限性。

3.4.3觀察時間短、少，只觀察了一周，并沒有進行多次觀察；

3.4.4統(tǒng)計軟件的單一性，只運用了excel軟件。

3.結(jié)論。

3.6上海師范大學同學的菜式基本上是兩菜一份米飯的模式；一般女生剩的米飯比較多；

3.7上海師范大學的同學基本上沒有在食堂打包回寢室的習慣。

4.建議。

4.4雖然食堂是壟斷產(chǎn)業(yè)，但是作為服務(wù)行業(yè)，面對學生這一越來越注重服務(wù)質(zhì)量的群體，希望食堂窗口的工作人員都應(yīng)注重自己的服務(wù)態(tài)度，大家互相尊重，共同創(chuàng)造和諧上師大玉蘭食堂就餐環(huán)境。

5.附件——觀察記錄表。

5.1調(diào)查時間段內(nèi)進入玉蘭苑食堂就餐的被特殊觀察者的行為。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇三

按照年初工作要點安排，10月18日至20日，縣人大常委會組成兩個調(diào)研組，分別由常委會領(lǐng)導帶隊，赴勝利、香隅、葛公、張溪、昭潭鎮(zhèn)、花園、青山鄉(xiāng)的小學本部和中學，對全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行了調(diào)研。召開了由縣教體局負責人和所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大主席、政府分管領(lǐng)導、住鎮(zhèn)縣人大代表、各學校負責人參加的座談會，廣泛聽取意見和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

目前，全縣義務(wù)教育階段共有學校106所，在校生41325人，在編在崗教職工4034人。小學、初中入學率、鞏固率均為100%。

近年來，縣政府及教育主管部門堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，認真貫徹落實《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，創(chuàng)新體制機制，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年，我縣順利通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級評估和國家認定。

（一）增加教育投入，改善辦學條件。一是積極推進“全面改薄”項目。三年來，共投入10860萬元，實施項目145個，其中建設(shè)類項目93個，建筑面積160527平方米；設(shè)備購置類項目52個，購置計算機2545臺，實驗設(shè)備1072座，教學儀器設(shè)備25座。目前，設(shè)備購置類項目已全部完成，建設(shè)類項目完成90個，完成率96.7%。投入資金20xx萬元，改造青山、木塔鄉(xiāng)中學學生宿舍2200㎡，新建運動場7000㎡。實施教師“安居工程”，改擴建教師周轉(zhuǎn)房142套。二是推進農(nóng)村教育園區(qū)建設(shè)。投入1.85億元資金，建設(shè)勝利、張溪、泥溪三個教育園區(qū)，建筑總面積7.1988萬平方米。目前，勝利、張溪兩個教育園區(qū)已投入使用，泥溪教育園區(qū)還在建設(shè)之中。三是推進縣城區(qū)城南小學建設(shè)。為緩解縣城區(qū)小學辦學壓力，投入5900萬元，在縣城南部新建一所48個班級規(guī)模的完全小學。目前一期主體工程已全面完工，配套設(shè)施也在加快推進，20xx年春季可投入使用。四是推進教育信息化建設(shè)。目前全縣建成多媒體教室1120個，20xx年又投入362萬元資金，為58所中小學添置計算機設(shè)備919臺套，進一步提升教育信息化水平。

（二）加強隊伍建設(shè)，完善師資力量。一是逐年加大教師招聘力度。按照“結(jié)構(gòu)合理、缺編即補”的原則，優(yōu)先向農(nóng)村傾斜，三年來，招錄教師495名（其中農(nóng)村義務(wù)教育階段教師379名），以緩解教師隊伍總量缺員的問題。二是加強教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。嚴格執(zhí)行校長定期交流任職和骨干教師、專任教師每年按一定比例在城鄉(xiāng)交流制度，實現(xiàn)城鄉(xiāng)師資配置的相對均衡和合理流動。三是加強教師培養(yǎng)培訓。近三年，組織教師參加各級各類培訓12948人次，參訓率、合格率達96%以上，進一步提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

（三）深化制度改革，促進教育公平。一是實施特殊學生關(guān)愛工程。依托梅城寄宿制學校,開通“綠色通道”，基本保障了進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，依托210個留守兒童之家，發(fā)動全縣20xx名女教職工與留守兒童結(jié)對幫扶，積極開展各項關(guān)愛活動；堅持“特殊教育學校為主、隨班就讀為輔”的原則，重視義務(wù)教育階段特殊教育工作，投入1000余萬元，建成占地面積9055㎡的特教學校新校區(qū)。目前，全縣適齡殘疾少年兒童入學率達98%。二是實施招生考試陽光工程。嚴格落實城區(qū)義務(wù)教育階段學生就近劃片入學政策，堅持“電腦派位”的招生改革辦法，陽光招生，均衡分班；委托第三方組織實施中考體育考試，邀請人大代表、政協(xié)委員全程監(jiān)督，確保公平公正。

（一）義務(wù)教育經(jīng)費投入不足。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足。教育經(jīng)費投入總量雖在逐年增加，但增幅低、保障能力弱，目前的教育投入水平處于保運轉(zhuǎn)狀態(tài)。學校實驗設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施、“走班教學”教室不足等問題普遍存在。“吃飯靠財政、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象短時間內(nèi)難以改變，一些學校負債現(xiàn)象比較嚴重。二是教師待遇相對較低。目前，教師津補貼已全部停發(fā)，由于經(jīng)費欠缺，教師教育成果獎無法兌現(xiàn)，超課時津貼無法補助，而現(xiàn)有教齡津貼是1985年制定的每月3元-10元的標準，30多年未做調(diào)整。教師工資收入與各行業(yè)相比處在中等水平以下，挫傷了一些教師的工作積極性。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一是教師隊伍編制不足。我縣中小學編制數(shù)總量自20xx年以來一直未變，隨著學生數(shù)量的增多，對教師的需求隨之增加，舊的教師配套標準已不能滿足實際需求，義務(wù)教育教師缺編現(xiàn)象嚴重。二是教師學科結(jié)構(gòu)不盡合理，結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象客觀存在。農(nóng)村學校音、體、美、英等學科專職教師較為緊缺，難以滿足課程開設(shè)需求。三是教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不均衡。五年來，累計招聘女性教師543人，占招聘總?cè)藬?shù)的80%以上，男女教師比例嚴重失調(diào)，不利于學生健康人格的培養(yǎng)；另教師隊伍未形成合理梯隊，已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象。四是優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均。城鄉(xiāng)學校師資力量懸殊，鄉(xiāng)村教師向城區(qū)單向流動的現(xiàn)象有增無減。

（三）校際之間教育不均衡現(xiàn)象突出。一是城鄉(xiāng)學校之間存在不均衡。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進，外來人口和進城務(wù)工人員子女大量進入縣城，由于縣城學校與農(nóng)村學校在軟硬件等方面存在差距，更多的學生選擇在城區(qū)就讀。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校多集中在城區(qū)中心，占地面積過小、缺少拓展空間，發(fā)展受到限制。城區(qū)學校建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展，“大班額”現(xiàn)象一直存在。隨著育齡高峰的出現(xiàn)和“全面二孩”生育政策的放開，義務(wù)教育階段學生數(shù)有增無減，將來這種供需矛盾將更加突出。二是農(nóng)村學校之間存在不均衡。以洋湖鎮(zhèn)珠虹村小學為例，學校共有4位教師，但本學期僅有15名學生。在農(nóng)村，中心小學本部與教學點之間、初級中學之間在辦學條件、教育教學質(zhì)量方面存在較大差距，大部分學生更愿意選擇中心學校、質(zhì)量好的中學就讀，造成了一些教學點和中學的教育資源浪費。

（一）提高認識，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育事關(guān)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局，深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，對于促進教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。黨的十九大明確提出要推進教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。面對新形式新要求，政府及教育主管部門要提高認識，理清思路，制定和落實更多與義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)的政策，要廣泛宣傳、形成共識，營造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好社會氛圍。

（二）加大投入，夯實義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是落實政府責任，完善教育經(jīng)費保障機制。要嚴格按照“一個比例”“三個增長”的要求，優(yōu)化調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，全面落實教育經(jīng)費法定增長要求和義務(wù)教育經(jīng)費投入責任，加大對辦學條件薄弱學校的財政支持力度，讓更多的農(nóng)村學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。二是建立健全教師激勵機制。對有教育成果貢獻的、地處偏遠地區(qū)教學點的或是特別優(yōu)秀的教師進行獎勵，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

（三）統(tǒng)籌規(guī)劃，促進教師資源均衡配置。一是完善教師補充機制。在政府統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上重新核定教師用編情況，對農(nóng)村邊遠地區(qū)，在編制標準上適當傾斜，新增教師優(yōu)先補充到農(nóng)村學校任教。二是加強教師資源的合理配置。科學配備音、體、美、英等學科專業(yè)教師，同時制定縣內(nèi)教師合理交流制度，鼓勵骨干教師交流到農(nóng)村學校，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，促進校際之間教學水平均衡發(fā)展。三是在職稱評定、評先評優(yōu)等方面對農(nóng)村學校的教師給予傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師引得進、留得住、干得好。

（四）創(chuàng)新模式，優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源。一是合理調(diào)整學校布局結(jié)構(gòu)。加快昭潭鎮(zhèn)小學本部的建設(shè)力度，推進木塔鄉(xiāng)小學選址新建；充分考慮生源不斷遞增的客觀事實，積極謀劃縣城小學擴容工程和擴大縣城初中辦學規(guī)模；加強對農(nóng)村的一些教學點和中學的教育教學管理，提高其教學質(zhì)量，方便學生入學。二是積極探索建立縣內(nèi)義務(wù)教育資源共享機制，提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。三是把更多的資金投入農(nóng)村，更多的資源傾入農(nóng)村，加強農(nóng)村學校標準化建設(shè)，推進農(nóng)村學校校舍和校車安全工作，縮小城鄉(xiāng)教育差距，消除城區(qū)學校“大班額”現(xiàn)象。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇四

1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學、同心縣石獅職業(yè)中學。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分：城市占23.3％，農(nóng)村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區(qū)）占95.2％，周邊縣（市、區(qū)）及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8％。

4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師的95.5％。

20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標準。

全市現(xiàn)有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設(shè)。

2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學、同心石獅職業(yè)中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區(qū)），農(nóng)村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業(yè)教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區(qū)）尚未制定中等職業(yè)學校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標準；現(xiàn)有實驗實訓基地2個，近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業(yè)中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

進入新的世紀以來，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校建設(shè)步伐加快，招生規(guī)模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業(yè)教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區(qū)縣（區(qū)）教育發(fā)展極為緩慢，表現(xiàn)在一是職業(yè)學校及培訓機構(gòu)教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農(nóng)村建設(shè)進程。

2、本市職業(yè)學校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原。

因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業(yè)教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養(yǎng)目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業(yè)學校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距，人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng)，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。

3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學校功能建設(shè)和實訓設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經(jīng)費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設(shè)備數(shù)量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4、辦學模式和人才培養(yǎng)方式單一，學校實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結(jié)合的辦學模式?jīng)]有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農(nóng)村學校，一年在城市學校，一年在企業(yè)實習”和“一年在學基礎(chǔ)，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。

5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專業(yè)與學生實習專業(yè)不對口，一批學生要分散到幾個企業(yè)頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業(yè)角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒有收益，如果不是訂單培養(yǎng)，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。

和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇，重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學校建設(shè)，使其改變薄弱狀況，達到規(guī)模適度，滿足當?shù)刂械葘W歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓需要。二是加強實訓基地建設(shè)，依托__民族職業(yè)技術(shù)學院高標準、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學校和培訓機構(gòu)共享的綜合實訓基地，達到設(shè)施完善，設(shè)備一流、數(shù)量充足；同時在各縣（市、區(qū)）建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習實訓需求的實訓基地。

2、改革人事管理機制，加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)。

學校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，要加強師資配備，區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學校要實行靈活的編制政策，給予職業(yè)學校招聘教師的自主權(quán)，要讓職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)教學需求，在人事部門的監(jiān)督下，在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師，引進人才。

2、深化改革，提高中等職業(yè)學校辦學水平。要以市場。

需求為導向，以就業(yè)為目的，設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè)，也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標準化專業(yè)，著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè)，避免重復設(shè)置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業(yè)學校實行分段接續(xù)式合作辦學模式，利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè)；在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學習一年，在企業(yè)頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業(yè)頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結(jié)合，提高學生的職業(yè)能力。

4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業(yè)趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業(yè)教育。

5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學政策的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學校在校生無論城市和農(nóng)村學生實行全免費，學校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統(tǒng)，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監(jiān)測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇五

全市普通教育中小學2180所，其中小學1860所；普通中學320所（初中269所，完全中學19所，高中19所，九年一貫制13所）。全市中小學教職工4.29萬人，普通教育學校在校生601029人。近年來，全市各級政府及教育行政主管部門認真貫徹實施《義務(wù)教育法》,在依法履行職責，促進教育改革和發(fā)展等方面做了大量工作，取得了一定成效。

（各級政府認真落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，采取切實可行的措施支持和促進教育事業(yè)發(fā)展。一是納入日程。把推動教育加快發(fā)展作為頭等大事，納入經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，制定出臺了促進教育發(fā)展的政策和規(guī)范性文件。二是落實責任。將教育工作目標完成情況納入領(lǐng)導干部考核管理體系，實行目標管理責任制，明確責任，兌現(xiàn)獎懲，確保教育優(yōu)先發(fā)展。三是強化宣傳。將《義務(wù)教育法》的學習宣傳納入全市“xx”普法規(guī)劃，通過多種形式開展社會宣傳活動，并組織干部、教師和學生進行集中學習和輔導，推動教育法律法規(guī)的普及。據(jù)調(diào)查問卷顯示，義務(wù)教育法在教師學生中的知曉率達到97.25%，在社會的普及率達89%。

各級政府突出教育經(jīng)費財政投入主渠道作用，努力克服財政困難，依法保障財政對教育的優(yōu)先投入，近年來，全市教育經(jīng)費支出逐年增長，每年安排的教育支出占財政支出總額的35%左右。在改善辦學條件方面，每年投入都在1億元以上，《義務(wù)教育法》頒布實施以來，共改造農(nóng)村中小學校590多所，改造危房面積近48萬平方米，基本消滅了d級危房。今年全市完成了30所標準化學校建設(shè)任務(wù)。全市辦學條件得到了明顯改善，基本滿足了教學工作的需要。

全市各級教育行政主管部門認真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，以實施課程改革為突破口，全面實施素質(zhì)教育。積極探索創(chuàng)新課堂教學模式，全力構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系和學生素質(zhì)評價體系，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生全面發(fā)展。同時按照實施素質(zhì)教育的需要，強化教師隊伍的教育和管理，狠抓師德師風建設(shè)，使教師整體職業(yè)道德和教育教學水平不斷提高。

（市教育局針對近年社會和群眾反映強烈的學校大班額、教師亂辦班補課、學生負擔重、擇校擇班等熱點問題，認真制訂并切實執(zhí)行了《關(guān)于治理初中學校大班額工作的決定》、《陽光分班實施辦法》等規(guī)范性文件，集中開展了“三亂”和“三出校園”專項整頓行動。各縣（市）區(qū)教育行政主管部門結(jié)合各自實際進行了細化落實，工作成效顯著，社會反響良好。為了維護學校安全穩(wěn)定，還協(xié)調(diào)相關(guān)部門對校園周邊食品衛(wèi)生、文化環(huán)境、交通安全等方面進行了集中排查和重點整治，營造了良好的教書育人環(huán)境。

全市《義務(wù)教育法》的宣傳教育還存在死角死面，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平均還有16.49%的應(yīng)知人群對《義務(wù)教育法》還不知道或不了解。部分干部對有關(guān)政策還理解得不深不透；個別家長受讀書無用論和就業(yè)壓力的影響，對孩子接受九年義務(wù)教育認識不夠，依法送讀意識不強；另外，在應(yīng)試教育評價體制下，由于教育教學方法不活、針對性不強及部分教師教學水平不高等原因，產(chǎn)生了一批學困生，農(nóng)村初中生輟學的現(xiàn)象比較突出。全社會依法治教、依法興教的意識還有待進一步加強。

由于經(jīng)濟狀況和教育基礎(chǔ)不同，城鄉(xiāng)之間、校際之間在辦學條件、師資力量、教學質(zhì)量、管理水平等方面還不夠均衡。農(nóng)村和薄弱學校基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，電化教學設(shè)備、實驗儀器、音體美器材仍沒有達到規(guī)定標準，圖書資料陳舊短缺，優(yōu)質(zhì)師資力量相對不足，擇校入學的現(xiàn)象還不同程度地存在，致使有些農(nóng)村和薄弱學校生源流失，資源閑置浪費，城里學校人滿為患。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇六

不是用建筑來支撐的而是用內(nèi)涵，就是民勤人民心中教育的份量、地位。前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標，高起點規(guī)劃，高標準設(shè)計，加快施工進度，注重規(guī)劃前瞻性，把民勤縣城打造成省內(nèi)外聞名的”

衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動的有效開展。學校和醫(yī)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縣教育衛(wèi)生工作開展情況以及存在困難和問題。發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。

要進一步加強對衛(wèi)生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進教育教學和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

引進高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強衛(wèi)生黨風廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)整理該文章由：精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養(yǎng)一支作風硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。

要求教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設(shè)，加強師德師風建設(shè)，做到為人師表。

教育部門、學校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質(zhì)教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態(tài)縣情的教育，引導廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態(tài)，建設(shè)家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養(yǎng)。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇七

根據(jù)縣委的安排部署，縣直機關(guān)工委掛鉤聯(lián)系xx鄉(xiāng)xx村，按照副科以上領(lǐng)導干部每人掛鉤聯(lián)系5戶、一般干部職工每人掛鉤聯(lián)系3戶的要求，縣直機關(guān)工委3名干部職工共掛鉤聯(lián)系貧困群眾13戶。縣直機關(guān)工委圍繞“干部受教育、作風有改進、發(fā)展上水平、群眾得實惠、社會更和諧”的“四群”教育工作目標，認真落實“訪民情、抓落實、辦實事、強組織、謀發(fā)展、促和諧”六大任務(wù)，扎實開展“四群”教育活動。6月19日，縣直機關(guān)工委干部職工一行3人再次進駐掛鉤聯(lián)系村開展“四群”教育干部聯(lián)系群眾活動，通過召開村民會議、入戶懇談、查閱資料等形式，對村情民意進行深入調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

轄區(qū)面積19.8平方公里，全村15個村民小組23個自然村，有農(nóng)戶583戶2381人，勞動力1280人，外出務(wù)工1400余人，xx年，全村經(jīng)濟總收入35.31萬元，糧食總產(chǎn)59.53萬公斤,人均有糧250公斤，人均純收入1483元。

位于鄉(xiāng)政府所在地，最低海拔1600米，最高海拔2480米，4條鄉(xiāng)村公路穿越全區(qū)。

轄區(qū)屬立體氣候，適合種植玉米.馬鈴薯等多種農(nóng)作物。全村耕地面積2846畝，人均耕地1.2畝，80%為林地，林地2276畝，人均0.96畝。耕地以山地為主，平地較少，土壤多為紅土，土層深厚，肥力中等。主要種植農(nóng)作物有玉米、馬鈴薯等，適宜核桃、板栗、花椒、梨、桃等多種經(jīng)濟作物生長。

(一)立體氣候明顯。轄區(qū)海拔高低懸殊大，立體氣候突出，適宜多種農(nóng)作物生長，具有發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品的良好氣候條件。

(二)自然環(huán)境潔凈。轄區(qū)內(nèi)無工業(yè)排放廢氣、廢水等，空氣、土壤沒有受到任何污染，是發(fā)展綠色無公害農(nóng)作物的理想之地。

(三)交通條件便利。地處鄉(xiāng)政府駐地，大部分村組已修通沙石路，交通便捷，產(chǎn)業(yè)運輸條件具備。

xx村旱地多、水田少、缺乏水資源，全村經(jīng)濟發(fā)展滯后，主要表現(xiàn)在以下方面：

(一)基礎(chǔ)設(shè)施落后。道路硬化率低，部分偏遠村組晴通雨阻;農(nóng)田水利設(shè)施老化，部分農(nóng)作物遇干旱季節(jié)無法進行灌溉;全村10個村民小組人蓄飲水極為困難。

(二)災(zāi)害多發(fā)。部分村組為山坡地，多為砂石土壤，地質(zhì)疏松，雨水稍多就會造成身體滑坡，給人民群眾生產(chǎn)生活造成較大損失。

(三)村民文化素質(zhì)偏低。大多數(shù)農(nóng)民文化水平低，思想保守，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識根深蒂固，對新事物、新技術(shù)缺乏認識，生產(chǎn)、生活和行為方式都與現(xiàn)代社會生活的要求差距甚遠。

(四)增收渠道不多。玉米、馬鈴薯種植是村民的主要經(jīng)濟來源，“養(yǎng)豬為過年、飼牛為耕田、盤雞為油鹽、種田為肚圓”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，多數(shù)農(nóng)民家庭固守著傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和耕作方式，沒有形成上規(guī)模的特色產(chǎn)業(yè)，具有一技之長的人還比較少，導致種地只能粗放經(jīng)營不能集約經(jīng)營，打工則只能賣苦力打粗放工，嚴重地制約了農(nóng)民的增收。

新迎村基礎(chǔ)設(shè)施較差，群眾增收困難，下步工作中，機關(guān)工委將以深入開展“四群”教育為契機，切實在“四個一”上加強幫扶，推動新迎村農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作穩(wěn)步發(fā)展。

(二)解決一批民生問題。按照“四問”、“三深入”要求，深入實際、深入基層、深入群眾，與群眾同吃、同住、同勞動，重點開展好問政于民、問需于民、問計于民、問效于民“四問”工作，與群眾結(jié)“親戚”、交朋友，做到串百家門、聽百家言、知百家情、解百家難，針對農(nóng)民生產(chǎn)生活困難訴求，制定幫扶措施，為基層組織和群眾出主意、想辦法、解難題，力所能及的幫助聯(lián)系戶解決一批關(guān)乎民生的實際困難。

(三)培植一個支柱產(chǎn)業(yè)。依托xx村立體氣候和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導農(nóng)戶通過轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股、聯(lián)營等形式流轉(zhuǎn)土地，以“反包倒租”的形式連片發(fā)展連片種植蔬菜，帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展反季節(jié)蔬菜、無公害蔬菜。鼓勵群眾積極發(fā)展豬、牛、羊等傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè);大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟，拓寬農(nóng)村富裕勞動力進城就業(yè)渠道。

(四)培養(yǎng)一批致富帶頭人。積極協(xié)調(diào)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技部門，加大對農(nóng)民群眾的農(nóng)業(yè)科技培訓力度，針對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，組織開展農(nóng)業(yè)科技培訓和職業(yè)技能培訓，特別對核桃、養(yǎng)殖技術(shù)培訓和指導，向青壯年農(nóng)民提供致富信息及技術(shù)，為農(nóng)戶提出合理的作物抗旱技術(shù)建議。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇八

在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天，在國家《幼兒園教育指導綱要》（試行）頒布之即，要使我區(qū)幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路，必須要建立一套符合時代發(fā)展特點，又適合本地特色的幼兒教育課程體系，因此，制定一套我區(qū)特色的《幼兒園教育指導綱要實施細則》（以下簡稱《綱要細則》）勢在必行，并由此展開課題研究將填補我區(qū)這方面的空缺。在新形勢下，我區(qū)《綱要細則》將對如何規(guī)范、評價、管理我區(qū)幼兒園教育教學，起到現(xiàn)實的意義。

為使我區(qū)《幼兒園教育指導綱要實施細則》更具本土化的色彩，因此，我們在全疆范圍內(nèi)針對《綱要細則》所涉及內(nèi)容展開調(diào)查與研究，了解我區(qū)幼兒園教育活動現(xiàn)狀，分析對策，目的是為《綱要細則》指導思想、教育目標等內(nèi)容進行準確選擇與定位，同時也為《綱要細則》今后的試驗研究及推廣提供現(xiàn)實依據(jù)。

本次調(diào)查將包含以下方面：

了解制定目標依據(jù)及教師目標理解、掌握情況。

（1）各領(lǐng)域內(nèi)容符合幼兒教育目標、幼兒興趣及發(fā)展需要。

（2）內(nèi)容來源于生活及周圍環(huán)境的事物。

（1）物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能、衛(wèi)生安全、激發(fā)幼兒主動探索和表達。

（2）師生交往（人際交往）是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用。

（1）引導幼兒主動學習、主動操作與探索。

（2）啟發(fā)、鼓勵、思考和創(chuàng)新。

（3）引導、鼓勵、支持幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和情感。

（4）教育的滲透性，滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活。

（5）不同幼兒在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展與提高。

（6）對不同幼兒采用集體、小組、個別等不同的教育方式。

（7）家園及社區(qū)合作。

調(diào)查涉及我區(qū)十一個地州市，包括國辦園、企業(yè)辦園、私立園，包括城市、縣鄉(xiāng)等各類幼兒園教師和部分園長，發(fā)出試卷200份，收回試卷129份。

根據(jù)調(diào)查項目的特點，本次調(diào)查采取問卷抽樣調(diào)查、訪問、查閱資料三種方式進行。

通過調(diào)查，９０％以上的教師對制定教育目標的依據(jù)明確，能夠在確定教育目標時注意到幼兒長期、終身發(fā)展的價值，但在領(lǐng)域目標制定中我們也發(fā)現(xiàn)有３０％到４０％的教師偏重于技能目標，而對幼兒的興趣、情感、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)認識不足，從以上調(diào)查結(jié)果比較、分析，說明部分３０％到４０％的幼兒園教師在目標認識方面還從在著知行不統(tǒng)一，重知識技能輕情感、興趣的現(xiàn)象。

此外，從調(diào)查結(jié)果看，雖然多數(shù)教師總是能用理想的目標觀念回答調(diào)查問卷，但在我們深入一線調(diào)查、觀摩實踐活動中發(fā)現(xiàn)：當前幼兒教師的最大問題就是理想的目標與實踐行為表現(xiàn)出嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，相當一部分教師意識到了這一問題，但又無從下手，有強烈的學習愿望，而還有一部分教師甚至無意識，表現(xiàn)出無謂的態(tài)度。

（二）教育內(nèi)容。

我們把教育內(nèi)容作為我區(qū)幼兒教育狀況調(diào)查的一個重要組成部分，從我區(qū)幼兒園教育涉及的內(nèi)容、教師教學內(nèi)容的來源以及教育內(nèi)容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個方面進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

1、我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域。

《綱要》將幼兒教育的內(nèi)容分為五大領(lǐng)域——健康、語言、社會、科學、藝術(shù)，其中健康領(lǐng)域整合了以往體育、幼兒衛(wèi)生的內(nèi)容，增加并強調(diào)了心理健康的內(nèi)容；社會領(lǐng)域整合了以往的社會常識、品德教育方面的內(nèi)容，突出了對個體社會化的要求；科學領(lǐng)域整合了以往自然常識和計算教育的內(nèi)容；而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂與美術(shù)教育的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果看，日前我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域（見表一）。

有一篇例文......

時間：寒假假期。

地點：本地區(qū)。

對象：各行業(yè)，各年齡段的人。

范圍：足球運動。

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況。

科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式。

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前，我準備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民，學生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：

一、國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當前，全社會都在搶抓機遇，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二、學校足球普及困難重重。

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8％。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的義務(wù)，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。

調(diào)查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應(yīng)扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。

一般來說，調(diào)查報告從提出問題、分析問題到解決問題，一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。

1．題目。

用一句話點題，反映主要研究問題。可加副標題，副標題是對主標題的補充，用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查。

2．前言。

調(diào)查報告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法。

3．正文。

正文部分即調(diào)查內(nèi)容。通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計數(shù)字及有關(guān)文獻資料，用綱目、項或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準確地揭示出來。

調(diào)查報告正文部分寫法多種多樣，一般有兩種不同寫法。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。如對一個地區(qū)教育狀況的調(diào)查，分為該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、文化水平、學校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個方面，學校教育又可分為學校規(guī)模、教育經(jīng)費、課程設(shè)置、教學設(shè)備、師資隊伍等不同項目，將有關(guān)的材料分別加以組合，使問題的論述相對集中，形成專題。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個部分，層層深入地來寫。也就是說，按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫，如總結(jié)先進典型。有的是對調(diào)查問題一個個說明，以反映問題。

在觀點和材料處理上，可以先列出材料，然后進行分析和推論；也可以先擺明觀點，然后用調(diào)查得來的事實材料分析說明。

4．結(jié)論和建議。

在對整個調(diào)查內(nèi)容進行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗證已有的理論，還是為尋求新理論，還是為實用目的而尋找解決問題的辦法，向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案，其結(jié)論都必須客觀、真實。提出的觀點、建議要謹慎、嚴肅，觀點要從事實中引出，同時要考慮其他社會因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結(jié)論和提建議。

5．附錄。

必要時要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是使正文內(nèi)容集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。附錄包括：各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇九

近年來，xx市認真貫徹落實《xx省家庭教育十五規(guī)劃》和《xx市家庭教育工作規(guī)劃》，進一步提高家庭教育工作重視程度，努力營造良好的社會環(huán)境，使家庭教育工作取得了階段性進展。

xx市現(xiàn)轄15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)），240個自然村，總?cè)丝?3萬，兒童為15萬。現(xiàn)有家庭教育領(lǐng)導機構(gòu)17個，家庭教育指導中心1個，家庭教育1個，家庭教育函授點15個；社區(qū)家長學校6所，中小學、幼兒園家長學校394所；創(chuàng)辦家庭教育刊物5種；13篇家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在縣級以上刊物發(fā)表；家庭教育專兼職管理者、指導者達1581人；家庭教育知識普及率達到了85%。

（一）領(lǐng)導重視、制度健全，確保家庭教育工作順利開展。

首先，將家庭教育工作納入全市經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，列入各級黨委政府議事日程。成立了由主管書記任組長、主管副市長任副組長、宣傳部、市婦聯(lián)、教育局、民政局、計生局等15個相關(guān)部門為成員的市家庭教育工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌安排全市家庭教育工作。同時，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）分別建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，具體負責本地家庭教育工作開展。

其次，將家庭教育工作責任目標層層分解到15個成員單位，使其明確目標任務(wù)，各負其責，獨立自主地開展工作。

第三、建立健全例會制度、百分考核制度、定期通報制度、交流培訓制度來規(guī)范家庭教育工作。市家教領(lǐng)導小組堅持每月召開一次家教例會，聽取各成員單位以及家長學校負責人的工作匯報。為確保各項任務(wù)指標完成，我們將家庭教育工作納入部門年終考核，對后進單位進行重點管理，責令限期整改，依此督促活動開展。另外，我們還通過召開家教推介會、經(jīng)驗交流會、座談會、舉辦培訓班等形式，推廣家庭教育先進經(jīng)驗和做法，培養(yǎng)家教工作骨干力量，研討家教工作新思路，截止目前，共舉辦各級各類家教培訓班130期、家教經(jīng)驗交流會36次、舉辦家教座談會354場次，使6.1萬對家長受益。

（二）學校、家庭、社會三者相結(jié)合，全方位開展家庭教育工作。

學校教育、家庭教育、社會教育三者相互配合、相互促進，是推動家庭教育工作順利開展的重要保證。因此，在家庭教育工作中，我們堅持學校、家庭、社會三者相結(jié)合的原則，全方位、多角度開展工作。

1、在學校、幼兒園，將家庭教育工作滲透到德育教學之中。各中小學校圍繞“我做合格小公民”，深入開展“今天我當家、看我露一手、給爸媽一個驚喜、道德行為表演、為孤寡老人送溫暖、”等豐富多彩的實踐活動；市婦聯(lián)成功舉辦了“卓達杯”我做合格小公民優(yōu)秀征文、演講比賽，廣大少年兒童在參與活動中思想道德素質(zhì)得到了升華，自理能力得到了提高，涌現(xiàn)出了10名“十佳”小公民，105名“五小”行動標兵，364名道德實踐好兒童，33個小公民示范基，15名個人、7個集體受到上級婦聯(lián)表彰。另外，各中小學校還開設(shè)家長聽課制、學校互訪、校長接待日等制度，建立了家校聯(lián)系卡，以舉辦“知心姐姐”報告會、家教知識專題講座，開辦“心海導航、月牙報”等家庭教育刊物等形式，對家長廣泛宣傳家庭教育知識。在幼兒園，推行零歲方案，開展家長孩子親子互動活動，開辟了幼兒活動室、建立了幼兒成長檔案、家園聯(lián)系卡，建立了親子園。市幼兒園、通安幼兒園分別建立了占地400平米的親子示范園，成為親子教育的示范點。

2、在家庭，大力實施家長素質(zhì)工程。我市于20xx年啟動了家長素質(zhì)工程，圍繞“如何對孩子實行早期教育、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、如何教孩子做現(xiàn)代人、如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)”等知識對家長進行宣傳教育，兩年來共舉辦10期家長培訓班，培訓人員3000余人次。另外，在6.1萬個0—18歲少年兒童家庭中開展了“學習型家庭”讀書活動，在市圖書館成立了讀書俱樂部，鼓勵家長閱讀家教書目，撰寫家教體會，“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”，活動期間，共收到讀書心得386篇，在xx報“家教論談”專欄刊登20余篇，表彰先進家庭100個。去年8月份，又舉辦了家教經(jīng)驗交流會，會上3名先進個人、5個先進集體做了典型發(fā)言。

3、在社會，營造良好的家庭教育氛圍。

幾年來，我們將家庭教育工作納入“文明工程創(chuàng)建”活動之中。一方面，在全市上下開展了“好搖籃示范戶、五好文明家庭、明星家長、優(yōu)秀家長”評選活動，涌現(xiàn)出了廉州鎮(zhèn)東街幼兒園郭立紅、北街幼兒園園長周彥欣等130名先進典型，在她們的影響帶動下，全市呈現(xiàn)出了“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的良好局面。另一方面，我們把《婚姻法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》列入家長學校的重要內(nèi)容，舉辦法律知識講座48期，開展大型法律咨詢5次，發(fā)放法律宣傳資料6萬多份，使5萬名家長從中受益。

（三）協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管，為家庭教育工作開展營造良好氛圍。

家庭教育工作是一項社會系統(tǒng)工程，幾年來社會各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管，使我市家庭教育工作呈現(xiàn)出勃勃生機。

婦聯(lián)、教育部門聯(lián)合在中小學校、幼兒園組建了394所家長學校，成立了家園（校）共建委員會、母親會、家庭教育工作委員會等組織機構(gòu)，定期組織人員深入家長學校進行督導檢查，堅持做到缺什么補什么，使80%的家長學校達到有場地、有人員、有牌子、有教材、有計劃、有安排的“六有”標準。去年4月份，圍繞《進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)意見》和學生行為規(guī)范開展家庭教育問卷調(diào)查，并針對反映出的問題，開展家教知識專題講座15場，使3000名家長樹立了“為國教子、以德育人的現(xiàn)代家教觀念。另外，采取走出去請進來的方式，加大師資培訓力度，培訓家庭教育骨干600人次，確保了每個家長學校有1至2名教師受到專業(yè)培訓。

衛(wèi)生、民政、計生部門充分利用新婚夫婦學校、孕婦學校、早期教育，進行“三優(yōu)知識”普及。幾年來，共組織有關(guān)生理、心理方面的專家深入15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）開展優(yōu)生優(yōu)育知識咨詢90多次，接待咨詢?nèi)藛T1.4萬人次，免費發(fā)放三優(yōu)知識宣傳資料9萬余份。對2.25萬對新婚夫婦和2萬對準爸爸、準媽媽進行了“三優(yōu)知識、胎教知識、早期教育”等知識培訓，切實從源頭做好家教工作。

新聞宣傳部門，通過開辟專欄、進行專題采訪等形式加大家教知識、家教典型的宣傳教育力度。充分利用三八節(jié)、母親節(jié)等重大節(jié)日，錄制家庭教育專題片，截止目前對15名先進典型進行了。另外在電視臺制作“家教在線”節(jié)目14期，廣泛宣傳現(xiàn)代家教觀念，節(jié)目自開播以來，受到孩子和家長的一致歡迎。

1、家教理論研究的空缺和家教專業(yè)人才隊伍的缺乏，是制約家教工作向縱深發(fā)展的瓶頸。就我市而言，將家教問題作為專門課題研究的專業(yè)人才不多，且還是利用業(yè)余時間，作為個人愛好對家庭教育問題進行研究。沒有政府的支持和強力推動，很難在家教領(lǐng)域深層次研究上出成果，即使有也難以在成果轉(zhuǎn)化和普及上出成效。

2、傳統(tǒng)的、簡單的、說教式的家教方式難以適應(yīng)信息時代發(fā)展要求。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速興起，給兒童學習和娛樂開辟新的途徑，同時也給社會和家長帶來巨大挑戰(zhàn)。善于捕捉信息，從網(wǎng)上吸納新知識的少年兒童很難再接納傳統(tǒng)中的諄諄告誡。父母科技網(wǎng)絡(luò)知識的普及滯后于子女，子女也往往視父母啰嗦，甚至無知而不愿與父母溝通，從而產(chǎn)生代溝，父母普遍感覺現(xiàn)在的孩子不好教。

3、家教經(jīng)費的投入力度不夠，也是家教工作面臨的困難之一。政府沒有專門的經(jīng)費用于家庭教育工作，社會有關(guān)部門從事這項工作，也是從有限的經(jīng)費中擠出一點做些力所能的工作，很難從更深層次上去考慮和推動這項工作。

1、充分運用現(xiàn)代傳媒，變堵為疏，是做好家教工作的當務(wù)之急。家長和學校面臨的最大敵人是互聯(lián)網(wǎng)對孩子的沖擊，迷戀網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上不良信息對少年兒童的影響日益顯現(xiàn)。“不準未成年人進電子游戲室”簡單的以堵的方式只會取得一時效果，不會產(chǎn)生長久的效應(yīng)。變堵為疏，不如研發(fā)建立更多的健康、活潑的互聯(lián)網(wǎng)站，為孩子們提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。組織專家、學者和孩子、家長在網(wǎng)上交流，開展網(wǎng)上談心活動。各學校運用現(xiàn)有設(shè)備，建設(shè)公益性網(wǎng)吧，同學們可以在學校自由上網(wǎng)，捕捉促進身心健康的信息。同時家長也要順應(yīng)時代的要求，絡(luò)知識。中央省電視臺、廣播電臺兒童頻道、教育頻道不定期開設(shè)家教講座，用全國最優(yōu)秀的師資，最新的研究成果普及家教新知識，基層組織家長收看，共享最好的資源，提高家庭教育水平。

2、挖掘和培養(yǎng)家教師資本土隊伍，變用為培，是做好農(nóng)村家教工作的根本。家教工作要因地制宜、因人施教。對經(jīng)濟還不發(fā)達的廣大農(nóng)村而言，克服過去臨渴掘井的被動局面，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘家教本土人才，如將教子成才好家長吸納為家教師資隊伍，以身說法，增強家教知識更有說服力。

3、切實轉(zhuǎn)變家長觀念，變長為友，是增強家庭教育效果的最好方法。長期的“家長制”和不平等影響了家長和孩子的溝通，“蹲下來和孩子交流”，變“家長”為“朋友”，變從屬關(guān)系為平等關(guān)系是廣大家長迫切需要建立的家庭教育的基本理念。隨著獨生子女越來越多，就業(yè)的社會壓力，“望子成龍、望女成鳳”，重智輕德，不注重孩子全面發(fā)展的現(xiàn)象將更加突出。因此，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提高家長素質(zhì)迫在眉睫。

4、加大投入，建設(shè)陣地，延伸兒童道德建設(shè)的第二課堂。各中小學校要在為學生灌輸知識的同時，延伸第二課堂，開辟實踐、體驗的第二課堂——校外活動基地。依托陣地組織開展豐富多彩、富有特色的校外活動，吸引孩子們學習知識、陶冶情操、愉悅身心。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十

自我局開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實際，明確了工作目標和工作職責，嚴格要求機關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研。

鄉(xiāng)轄5個村民委員會，61個村民小組。末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟總收入1392萬元，人均經(jīng)濟純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里，從村委會到國道為土路，交通方便。總?cè)丝?869人，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米、桐油、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟林木。全村有耕地面積2640.20畝，人均耕地面積0.88畝，截止目前，該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該村設(shè)立黨支部1個，現(xiàn)有黨員40名，均為少數(shù)民族黨員，其中男性-1-34名，女性6人。團支部1個，團員76人。目前在上海、廣東、深圳等地區(qū)外出務(wù)工人員23人。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟收入逐年增多，生活條件明顯改善，社會更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟收入最高達10000元，最低僅有840元，兩極分化嚴重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟來源，由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶，不適應(yīng)種植水稻，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活。

農(nóng)村低保工作是一項關(guān)注民生、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達1563人，其中老年人219人，學生104人，殘疾人296人，貧困老黨員21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護了人民群眾的基本生活，促進的社會穩(wěn)定。

（一）建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會及時成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，透過調(diào)查了解家庭人口基本狀況及家庭經(jīng)濟收入狀況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作。二是及時傳達省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作狀況，共同分析研究當前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細則》等相關(guān)辦法和、細則，村委會加強對低保制度的落實，本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認真做好該村農(nóng)村低保工作，構(gòu)成了農(nóng)村低保工作職責制度。

（二）加強低保政策宣傳，營造良好的氛圍。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來，村加強農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。村干部透過辦宣傳欄、貼標語、召開村民大會等方式，把實施農(nóng)村低保工作的目的、資料、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會議、村民代表會議，專項宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會議，重點動員青年群眾用心投身到經(jīng)濟建設(shè)中，參加會議人數(shù)達1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。

（三）堅持原則，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細則，村堅持動態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認真核定家庭收入，嚴格審核審批程序。對貼合享受的對象，在本村范圍內(nèi)進行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示。確認無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時足額發(fā)放到保障對象手中，同時，方便了低保戶。

（四）按時足額發(fā)放低保資金。縣級民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后，由鄉(xiāng)民政辦負責造冊登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放狀況按月向縣民政局匯報，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。

一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多，貧困面廣，貧困程度深，還有相當一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。

二是全村生產(chǎn)資料少，林果地少，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒有可耕種的水田。加強發(fā)展種植業(yè)存在必須的困難，由于缺乏管理潛力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯。

三是進村路面為土路，汛期開車進不了村，需要道路硬化，村容村貌有待加強整治；四是保障標準偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯。

在實際工作中，最低生活保障標準一般是透過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標準為每人每年840元，即每人每月70元。從目前的物價上漲狀況看，這點資金只能夠買點糧食，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟來源的狀況下，這樣低的保障標準是很難維持一個農(nóng)村居民的基本生存需求。

（二）、推薦林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫忙解決實際困難，加大核桃、漆樹、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。

（三）、推薦結(jié)合實際，加強農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當增加享受農(nóng)村低保名額。

（四）、加強做好思想工作，用心協(xié)調(diào)勞動保障部門，幫忙聯(lián)系務(wù)工場所，正確引導和輸送外出務(wù)工人員，每年能夠至少安排20～30名剩余勞動力外出務(wù)工。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十一

普寧市委黨校地處大南山鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)、大南山北麓，西靠三坑水庫，東臨揭神公路，山明水秀，交通方便，環(huán)境幽靜，空氣清新，是黨員干部集中培訓的幽靜場所，更是辦學育人的理想之地。特別是1997年普寧市委、市政府斥資20xx萬元對黨校進行全面改建之后，校園面貌更是煥然一新。目前，我校占地面積近60畝，擁有嶄新的教學大樓、禮堂、行政辦公樓各１座和學員宿舍５座，以及食堂、自來水塔和校內(nèi)籃球場等配套設(shè)施，總建筑面積約15000平方米，能容納800人同時來校學、住、吃。每個學員宿舍全部配套有衛(wèi)生間、電風扇，部分學員宿舍配有空調(diào)，宿舍區(qū)各樓層配有公用飲水設(shè)施，住宿條件較為優(yōu)越。而且，圖書館、電視室、電化教學室、打印室以及函授分站資料檔案室、保密室、教材庫等設(shè)施基本配套齊全。校園蒼松翠柏、如茵綠草更是與嶄新的建筑物相映成趣，環(huán)境優(yōu)美。

普寧市委黨校辦學幾十年來，在普寧市（縣）委的正確領(lǐng)導和市（縣）政府重視支持下，在廣東省委黨校和揭陽市委黨校的關(guān)懷指導下，辦學條件大為改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學聲譽日隆。根據(jù)省委組織部的通知要求，應(yīng)揭陽市委組織部近期對干部教育培訓工作專題調(diào)研的需要，現(xiàn)將我校干部教育培訓工作有關(guān)情況報告如下：

辦科級和農(nóng)村（社區(qū)）黨支部書記培訓班4期，學員約700人，主要學習“中央一號”文件，探索新時期如何加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；二是市委組織部、黨校協(xié)商提出培訓方案，將于9月6日舉辦中青年干部培訓班，并擬于10月至11月，圍繞加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主題，分期分批集中培訓全市副科級干部，準備外請我市各行業(yè)專家或部門領(lǐng)導前來黨校授課，課程設(shè)臵、培訓方式與圍繞加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，大規(guī)模培訓干部的要求相接軌。

目前，普寧市委黨校辦學體制存在的主要問題是，存在多頭管理，既不能垂直于上一級黨校，又不完全歸于地方黨政，體制不順，難以形成資源整合。按照省委20xx年提出的縣級黨校要著力轉(zhuǎn)變辦學思路，改變辦學模式，逐步向管理和服務(wù)型轉(zhuǎn)變，并且于20xx年掛牌為揭陽市委黨校的分校，這是一個重大變革。但幾年來，揭陽黨校對普寧分校在人財物上的支持力度不夠，存在“空掛”局面，難以整合資源、形成配套的專業(yè)布局和學科優(yōu)勢。主要原因是普寧縣域經(jīng)濟還欠發(fā)達，經(jīng)費嚴重不足。普寧市委黨校目前的教師待遇很難引進和留住優(yōu)秀師資，雖然普寧黨校教師隊伍以中青年為骨干，但師資新生力量不強，自從1998年以來就沒有高等院校大學本科以上學歷的畢業(yè)生來校任教。鑒于這種狀況，縣級黨校必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整原有辦學思路和辦學模式，集中精力把縣級黨校能夠辦好的事情辦好。縣級黨校的教學要由過去主要靠自己的教師承擔，向主要靠外聘專家、學者和有實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導干部實施教學的方式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)有教師不勝任教學工作的，可以改做后勤管理等工作，堅決不能上講臺。要逐步由教學主導型向管理服務(wù)主導型黨校的方向轉(zhuǎn)變，把工作的著力點放在教學的組織管理和后勤保障上。

我校了解干部的學習培訓需求主要是通過以下幾種方式：

一是摸情況、擬計劃。市委組織部到各市直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街道了解干部學習培訓需求情況，然后與黨校交流，擬定干部培訓計劃。

二是廣言路、備好課。按照各班特點要求開設(shè)課程，教師從網(wǎng)絡(luò)、媒體收集相關(guān)知識和材料，新開設(shè)課程采取全體教師集體備課、試講等形式，為上好每一堂專題課集思廣益，認真做好充分準備。

三是勤參觀、取真經(jīng)。定期組織教師到揭陽市各兄弟縣黨校參觀學習先進經(jīng)驗和做法，拓寬教師的視野。

四是搞調(diào)研、貼實際。組織教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和市直單位調(diào)研，了解干部的培訓需求，把普寧的熱點、難點問題引入課堂，力求理論緊密聯(lián)系實際。

五是借腦袋、提水平。聘請各行業(yè)專家或有豐富實踐經(jīng)驗的部門領(lǐng)導前來授課，從而提高培訓班的授課水平和影響力。

干部培訓需求調(diào)研結(jié)果的運用，主要通過互動式教學讓學員現(xiàn)身說法，教師借助多媒體教學手段，分組討論，與學員個別座談，每次培訓結(jié)束要求學員撰寫學習心得體會文章，并填寫教師評課反饋意見表等等，增強教學效果。

我市20xx年以來的干部培訓經(jīng)費累計是75萬元。由于普寧是一個經(jīng)濟弱縣、財政窮縣，在僅靠財政撥款而致使培訓經(jīng)費嚴重不足的情況下，我校只能千方百計謀求其他經(jīng)費來源補充，主要有：一是向?qū)W員所在單位收取一點；二是盤活黨校閑臵資源，利用培訓間歇時間，為社會提供場地辦班，收取一點租金；三是從函授辦班經(jīng)費補充一點。通過這些渠道，確保每期培訓班能順利舉辦和學校運轉(zhuǎn)正常。

我校現(xiàn)有教職員工28人，專職教師11人，其中具備高級職稱2人、中級職稱9人。在職研究生學歷1人，本科學歷10人，學歷、職稱層次與同級黨校相比較高，人員力量能較好適應(yīng)基層干部教育培訓工作的需要，也基本能適應(yīng)一些較高層級干部教育培訓工作的需要。

針對上述存在的一些問題，對加強干部培訓和使用、推進干部教育培訓改革創(chuàng)新等工作提出如下建議：

（一）樹立“大培訓、大教育”理念。隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育、成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展，干部教育市場競爭日趨激烈，“大教育、大培訓”格局逐步形成。目前，除黨校外，部門和系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓中心遍地開花，許多高校利用某些專業(yè)優(yōu)勢，也加入到干部培訓中來。激烈競爭使本已困難的縣級黨校更是雪上加霜，因此，作為基層干部培訓主渠道、主陣地的縣級黨校，必須重新思考和尋求新的辦學理念和辦學思路，方能在激烈的競爭中占有一席之地。為此，縣級黨校必須做到：一是規(guī)劃培訓班次設(shè)臵。根據(jù)不同類型、不同級別、不同工作性質(zhì)的干部特點，結(jié)合需求確定不同的培訓班次，進行各類專題培訓，增強培訓針對性、實用性。二是創(chuàng)新培訓內(nèi)容。要探索建立“培訓課題庫”，開發(fā)一批培訓專題，走“菜單式選課”的路子，突出個性化要求，引導干部自主選學。三是改進培訓方式。要充分運用多媒體等培訓手段，加大現(xiàn)場式、案例式、體驗式在教學工作中的份量，增強培訓的效果和吸引力。

（二）強化干部培訓的宏觀管理。加強干部培訓機構(gòu)、管理部門和干部所在單位的協(xié)調(diào)，增強培訓計劃的科學性。一是整合干部教育培訓機構(gòu)。應(yīng)撤消縣級部門或系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓機構(gòu)，將所有干部培訓工作交由縣級黨校獨家完成，形成統(tǒng)一的干部培訓教育機構(gòu)，解決多頭培訓、重復培訓的問題。二是建立開放式的教師人才庫。縣級黨校應(yīng)著力建設(shè)好兼職教師隊伍，特別要重視選聘實踐經(jīng)驗豐富的黨政領(lǐng)導干部、專業(yè)技術(shù)骨干等擔任兼職教師，建立領(lǐng)導干部上講臺制度。三是健全教師知識更新機制。繼續(xù)實施骨干教師培養(yǎng)計劃，特別是省、市黨校應(yīng)摒棄“門戶之見”，一些重大或有創(chuàng)意的課題應(yīng)及時組織縣級黨校教師前往觀摩學習。同時，還要通過各種途徑盤活“存量”，如停辦各種函授班次，為專職教師提供充裕的學習培訓及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉機會，縣級黨校專職教師應(yīng)納入公務(wù)員管理系列，既可充分提高教師工作積極性，又能確保黨校管理層后繼有人。

（三）完善干部培訓激勵約束制度。應(yīng)進一步健全干部培訓激勵約束機制，調(diào)動干部參加培訓的積極性和主動性。一是完善干部教育培訓考核制度。組織人事部門要把干部參加學習培訓的情況作為干部評選先進、年度考核和選拔任用的重要依據(jù)。凡培訓不合格不過關(guān)的干部一律不評先、不推薦、不考察、不任用；對違反培訓紀律的干部，嚴格追究其責任，并視其情節(jié)輕重，進行批評教育或行政處分，真正對受培訓干部形成有效的約束力。二是建立干部學習檔案制度。黨校要建立黨員干部在校學習培訓檔案，將干部在校考勤情況、學習表現(xiàn)、考試成績等如實記錄在案、整理成檔，在培訓班結(jié)束后及時交一份給組織人事部門備案。

（四）創(chuàng)新干部培訓經(jīng)費投入機制。經(jīng)費投入不足，是多年來嚴重影響縣級黨校教育培訓發(fā)展的“瓶頸”。縣級黨校教育事業(yè)要取得更大的發(fā)展，必須破解這一難題，建立新的投入機制，確保經(jīng)費落實到位。要把縣級黨校建設(shè)和培訓經(jīng)費全額納入財政預(yù)算，實行專款專用，并隨著財政收入增長逐步增加。采取政府投入為主、黨費增加支出、多渠道投入的籌集資金方式，作為縣級黨校教學和管理體制改革的長效經(jīng)費投入機制，切實加大投入力度，特別要確保教師調(diào)研、進修和配套建設(shè)的經(jīng)費足額到位，推動縣級黨校有序高效地開展各種教育培訓活動。另外，還要設(shè)立黨校科研項目專項經(jīng)費，促進教師爭推精品課、特色課。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十二

近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區(qū)幼兒教育進行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：

（一）地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀。

近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長的早教意識不斷提高，地區(qū)行政部門進一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計，當前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。

（二）地區(qū)幼兒園教育存在的問題。

雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.基礎(chǔ)設(shè)施不達標。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達標，如：教室的面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學基礎(chǔ)設(shè)施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學的順利開展。

2.幼兒教育小學化傾向嚴重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學化傾向，不是讓幼兒在游戲中學習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學習的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學習提出了較高的要求，小學化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負面影響。

3.幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊伍來看，有一些教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當前地區(qū)幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學校中的情況反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。

（一）缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道。

當前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學制系統(tǒng)內(nèi)，導致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道，雖然教育部門多次強調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒有明確的定額標準。

（二）幼兒園迫于升學壓力。

縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學的主要標準為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導致很多新的教學理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學時不需要通過考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個別小學為了獲得較好的生源采取入學考試，并根據(jù)學生考試成績分班，正是迫于升學壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學的要求，更了讓幼兒進入師資優(yōu)良的學校而提前開展小學教育。

（三）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障。

當前，地區(qū)幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學的教師擔任，這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學習和培訓，導致這種現(xiàn)象的主要原因為教師隊伍建設(shè)缺乏政策保障。

（四）缺乏對學前教育正確認識。

當前，還有很多幼兒家長缺乏對學前教育規(guī)律、教育目標以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學習情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

（一）加大對幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費。

幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔著不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時間內(nèi)這種格局不會發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預(yù)算時，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實現(xiàn)專款專用，保證幼兒園教學發(fā)展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

（二）做好幼兒園和小學的銜接。

對幼兒進行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學習的科學性和適當性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學教育的銜接。消除幼兒教育小學化傾向嚴重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進行教學，以促進幼兒健康發(fā)展。與此同時，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學后的學習打好基礎(chǔ)，運用各類益智活動激發(fā)幼兒學習興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，以便為今后及早適應(yīng)小學教育夯實基礎(chǔ)。

（三）加強幼兒園師資隊伍建設(shè)。

首先，幼兒園教育管理機構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學術(shù)交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

（四）家園合作，形成教育合力。

幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關(guān)心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學目標和教學內(nèi)容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對如何進一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進幼兒教育發(fā)展。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十三

雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人，貧困發(fā)生率為0．9%。其中，低保人口為，占比；特困供養(yǎng)人口為，占比。未脫貧戶分布在8個行政村情況為：小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽村7戶13人、高洞村7戶13人。

（一）“兩不愁”情況。

通過調(diào)研，目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問題，完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過冬被褥等穿的問題。

（二）“三保障”情況。

1．義務(wù)教育保障方面。當中有xx人屬義務(wù)教育階段適齡兒童，該部分人群都正接受九年制義務(wù)教育，其中有x人因個人身體原因享受送教上門服務(wù)，無一人因貧輟學。

2．基本醫(yī)療保障方面。截止目前，我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費用xx元，報賬金額xx元，報賬比例為；門診醫(yī)療費用x元，報賬xx元，報賬比例為；皆能達到政策有關(guān)要求。當中存在較大支出的為xx戶，今年已分別花費xx元。

3．住房安全保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房xx戶，住土坯房xx戶，租住（借住）他人磚混房xx戶。均無住房安全問題。

（三）“兩業(yè)扶貧”情況。

1．產(chǎn)業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，已通過驗收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋xx戶達xx戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎補xx元，計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入xx元。

2．就業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補貼達就業(yè)xx戶人。可享受一次性就業(yè)交通補貼300、500、600元不等，預(yù)計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均務(wù)工收入xx元。

（四）兜底保障情況。

針對部分無自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無就業(yè)收入的xx戶xx人未脫貧人口，在通過農(nóng)村低保、特困供養(yǎng)等措施解決其收入問題基礎(chǔ)上，另外還通過有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進行鏈接，能夠確保該部分貧困在收入上達到國家規(guī)定的貧困線。

當前主要存在有四大問題。

1．自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、喪失勞動力等致貧原因的影響，貧困戶的自我發(fā)展能力和抵御風險能力薄弱，加之“等靠要”的思想較為突出，自身發(fā)展主觀能動性有待加強。

2．脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教育程度普遍偏低，思想觀念陳舊，生產(chǎn)經(jīng)營能力較低，而農(nóng)技人員少，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位，市場信息不靈，運輸成本高，都導致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。

3．種植養(yǎng)殖存在風險。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，存在跟風的盲目性，但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上，容易造成損失。

4．創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清，對如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展村集體經(jīng)濟等成效不明顯，村集體經(jīng)濟收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠，帶動貧困人口通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。

（一）強化兩項幫扶。

1．駐村幫扶。

按照摘帽不摘幫扶的要求，在脫貧攻堅期內(nèi)，繼續(xù)駐村工作隊對8個行政村駐村幫扶全覆蓋，穩(wěn)定駐村幫扶工作隊伍，加強專項隊伍建設(shè)。

2．結(jié)對幫扶。

繼續(xù)組織黨員干部力量，對全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋，已脫貧對象每月至少走訪1次，未脫貧對象每周至少走訪1次。

（二）精準落實政策。

將各類政策精準落實到戶，做好全面系統(tǒng)的政策宣傳，做到家喻戶曉。

1．落實教育扶貧政策。

（1）及時足額將各項教育助學補助打卡到戶，并做好政策落實的告知工作。

（2）深入推進勸學、送教上門等活動，確保所有建檔立卡貧困學生不因貧輟學、失學。

2．落實健康扶貧政策。

（1）扶持建檔立卡貧困人口參加城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險和扶貧特惠保，確保參保率、信息準確率、補助到位率達100%。

（2）把嚴防因病致貧返貧，逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長效機制作為今明兩年健康扶貧工作的重點，充分運用基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助等措施，逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。

3．落實住房保障政策。

（1）確保所有未脫貧對象在20xx年11月30日前全部實現(xiàn)安居。

（2）根據(jù)易地扶貧搬遷對象的安置類別、勞動力狀況和發(fā)展需求，統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會幫扶等舉措，在20xx年5月底前制定并落實后續(xù)幫扶方案，確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。

（3）結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治，積極推進易地扶貧搬遷對象原有住房的拆舊復墾工作，確保拆舊復墾率達到100%。

4．強化綜合保障性扶貧。

全面落實殘疾人保障、低保兜底、五保供養(yǎng)等政策，對符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實現(xiàn)應(yīng)保盡保，應(yīng)兜盡兜。

（三）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧。

1．建立完善利益聯(lián)結(jié)機制，積極推進農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展，確保貧困群眾通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增收。

2．支持鼓勵有意愿的貧困戶，通過發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。

3．建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度，為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和指導。由駐村工作隊、支村委負責，協(xié)助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人，重點在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題上下功夫。

（四）做實就業(yè)扶貧。

1．利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品（食品）加工就業(yè)扶貧車間（基地），優(yōu)先安排未脫貧人口就近就業(yè)。同時，還要對貧困群眾在扶貧車間（基地）參加技能培訓給予扶持。

2．繼續(xù)實施扶貧公益崗位脫貧行動，引導未脫貧貧困人口積極參與到當前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項行動當中。

3．繼續(xù)組織貧困對象參加招聘會，幫助貧困勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

（五）注重扶貧扶志。

加大對扶貧政策、幫扶成效的宣傳力度，提高群眾對政策的知曉度和幫扶工作的認可度。繼續(xù)開展“文明衛(wèi)生戶”等評比活動，不斷提升群眾的感恩意識、自強意識。

20xx年10月12日。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十四

去年以來，x縣堅持“高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)、高效能管理”，“建、管、學、用”并舉，扎實推進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作，在全市五縣二區(qū)中，率先完成遠程教育試點建設(shè)，受到省遠程教育辦公室表彰，xx年3月全市黨員干部遠程教育現(xiàn)場會在該縣召開，濮城鎮(zhèn)、王樓鄉(xiāng)被評為市遠程教育工作先進單位。

（一）抓發(fā)動，建立工作落實機制。一是強化領(lǐng)導。縣委、縣政府成立了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，具體負責試點工作的組織實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也分別成立了由黨委書記任組長的領(lǐng)導小組，建立了“一把手”負總責，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。二是精心部署。縣遠程辦結(jié)合工作實際，對試點工作進行周密安排，從站點的選址、場所的選定、房屋的修繕、設(shè)備的安裝調(diào)試、管理人員的配備到管理制度的制定，各個環(huán)節(jié)都作了統(tǒng)一的安排和要求。三是嚴格督查。由縣遠程辦牽頭，組織有關(guān)部門負責人及專業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)常深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，開展調(diào)查研究，檢查和督促試點工作進展情況，對存在的問題和困難，及時研究，及時解決，有效地促進了遠程教育工作的開展。四是加強宣傳。充分利用標語、廣播、電視、宣傳櫥窗、公開欄、報紙和“x縣大河網(wǎng)”等陣地，大力宣傳實施現(xiàn)代遠程教育工作的重大意義和基本要求，及時反映試點工作的進展情況和取得的成績，為試點工作順利推進營造了良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。

（二）抓實施，全面完成站點建設(shè)。一是加強陣地建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村積極籌措資金，對規(guī)劃建設(shè)的站點和村黨員活動室進行整修，部分村還新建了村室，配齊了課桌椅，落實安全防范措施，達到了“八防”，即防盜、防火、防塵、防潮、防雷、防雨、防磁、防高溫；實現(xiàn)了“三通”：通路、通電、通電話，為遠教設(shè)備的安裝和使用做好了充分的準備。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共投入20萬余元用于村黨員活動室改擴建。二是推進站點建設(shè)。按照“先易后難、先點后面”的原則，先將12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站和10個試點村作為重點，集中人力、物力進行安裝。目前，296個終端接收站點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)直12個接收站，行政村284個接收點）建設(shè)全面完成，并全部投入使用。三是統(tǒng)一配套建設(shè)。在站點配套建設(shè)上，我縣實行“三個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一牌匾制作，統(tǒng)一印制學習記錄簿，促進了站點建設(shè)的規(guī)范化。

（三）抓培訓，加強骨干隊伍建設(shè)。一是網(wǎng)通公司組織培訓。結(jié)合設(shè)備安裝，在站點建設(shè)時對終端接收站點管理人員進行現(xiàn)場培訓，使其基本掌握操作技術(shù)。二是縣遠程辦組織培訓。按照站點管理員分級培訓的原則，縣培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站管理員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓村管理員，采取集中培訓與分級培訓相結(jié)合的方式，首先由縣遠程辦組織對全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育專干和284個村級站點技術(shù)管理員進行集中培訓，然后再由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育專干對本鄉(xiāng)的村級管理員進行繼續(xù)培訓。先后在白衣閣、張莊、陳莊和濮城四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對全縣296個終端站點管理員進行了分片集中教育培訓，經(jīng)測試合格后為管理員，并統(tǒng)一制作配發(fā)了上崗證。通過強化培訓和推行持證上崗制度，有效提高了管理人員隊伍的整體素質(zhì)。

（四）抓管理，促進站點規(guī)范運轉(zhuǎn)。一是管理制度化。印發(fā)了x縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點設(shè)備維護和管理制度、學習運用制度、管理員職責、信息反饋制度和設(shè)備操作規(guī)程等制度，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照統(tǒng)一的規(guī)格和模式規(guī)范上墻，從而使遠程教育管理工作有章可循。二是管理規(guī)范化。推行了節(jié)目預(yù)告制度，由村黨支部每次把要播放的內(nèi)容寫在黑板上或通過廣播提前預(yù)告節(jié)目安排，使黨員群眾能夠有選擇地進行收看，受到廣大黨員群眾的歡迎。三是管理特色化。對于建在行政村的站點，實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部和村黨支部書記共同負責的管理模式，增強了鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部的責任心，同時也加強了對村支部的監(jiān)督。

（五）抓教學，充分發(fā)揮站點作用。一是實行信息資源共享。成立了以科技、教育、廣電、農(nóng)牧、林業(yè)等部門為主體的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育課件開發(fā)小組，并明確了相關(guān)部門的調(diào)研課題和課件制作內(nèi)容，全面啟動課件開發(fā)工作。目前已完成3部遠程教育鄉(xiāng)土教材的編制，刻錄制作了300余盒光碟下發(fā)到各終端接收站點，增強了遠程教育教學的針對性和實用性。二是靈活形式抓教學。因站制宜抓教學。各站點根據(jù)當?shù)貙嶋H情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選擇切合實際的學習內(nèi)容，組織開展不同類型的培訓，滿足農(nóng)村黨員干部群眾的需要。如楊集鄉(xiāng)的主導產(chǎn)業(yè)是水稻種植，該鄉(xiāng)學習培訓主要圍繞水稻病蟲害的防治來進行。因季制宜抓教學。針對該縣農(nóng)村生產(chǎn)季節(jié)性強的特點，各站點按時令組織教學。“十一”長假期間，部分已建終端接收站點為返鄉(xiāng)打工的黨員干部進行政策法規(guī)、外出務(wù)工知識等方面的遠程教育培訓。因人制宜抓教學。各站點按需培訓，組織黨員干部學習黨的路線方針政策，提高他們的政治素質(zhì)；組織中青年農(nóng)民學習實用技術(shù)，提高他們的科技素質(zhì)；組織老年黨員、農(nóng)民開展娛樂活動，使他們老有所樂，從而滿足了不同層次黨員干部和農(nóng)民群眾的不同需求。到目前，全縣共組織農(nóng)村黨員干部和群眾集中學習2500余場次，培訓人員3萬多人次，建立農(nóng)村科技示范基地12個，培養(yǎng)農(nóng)村黨員“土專家”120名，農(nóng)村科技致富能手1170名。

（一）現(xiàn)代遠程教育成為加強農(nóng)村基層組織建設(shè)的有效載體。通過開展現(xiàn)代遠程教育，有效提高了黨員干部的服務(wù)意識，提高了服務(wù)本領(lǐng)，改進了工作作風，密切了黨群干群關(guān)系，一定程度上解決了群眾所想、所需、所急、所盼的問題，加強了農(nóng)村基層組織建設(shè)，增強了農(nóng)村基層黨組織凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。

（二）現(xiàn)代遠程教育成為對農(nóng)村黨員干部和群眾進行學習培訓的重要手段。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育具有形象直觀、功能強大、快捷便利的特點，農(nóng)村黨員干部和群眾參與面廣，他們坐得住、聽得懂，學習積極性高。有的鄉(xiāng)村干部說：“過去宣傳政策、學習文化知識、推廣農(nóng)業(yè)科技憑嘴講，講得口干舌燥，效果也不好。現(xiàn)在采用遠程教育方式，農(nóng)民既喜歡，又容易接受”。一年來，縣遠程辦先后制作完成了《x縣農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會發(fā)展之路》、《靈芝栽培》、《回家》、《強村富民的領(lǐng)頭雁》、《情系村民甘奉獻》等六部電教片，其中《尼克紅蛋雞的飼養(yǎng)與管理》被中央遠程納為學習教材，《回家》等五部電教片被省遠程辦納為學習教材。

（三）現(xiàn)代遠程教育成為農(nóng)民群眾脫貧致富的可靠幫手。通過遠程教育學習培訓，廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了本領(lǐng)，提高了致富能力。如靈芝栽培、溫室大棚香椿豆苗生產(chǎn)技術(shù)等鄉(xiāng)土教材受到了農(nóng)民群眾的熱烈歡迎，學習人次明顯增加，收到了良好的效果。

（四）現(xiàn)代遠程教育成為加強農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要途徑。各接收站點經(jīng)常播放群眾喜聞樂見的節(jié)目，豐富了農(nóng)民群眾的文化生活，為農(nóng)村精神文明建設(shè)營造了良好的氛圍。開展遠程教育后，廣大農(nóng)村出現(xiàn)了“三多三少”的可喜局面，即農(nóng)閑賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鄰里間因糾紛扯皮吵架的人少了，運用法律維護自身利益的人多了；搞封建迷信的人少了，關(guān)心生產(chǎn)忙致富的人多了，有效推進了我縣農(nóng)村精神文明建設(shè)。

教育調(diào)研報告研討（精選15篇）篇十五

20xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時間我于北京師范大學第二附屬中學高二（九）班實踐，班主任兼指導老師劉宇老師在我實踐過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實踐期間，我主要進行了教學工作實踐和班主任工作實踐。

怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個實踐過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。

10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學生的。尤其是在學生的反應(yīng)與自己的有點出入時，稍有點亂。盡管沒有講錯東西，但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因為是實驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學生做實驗。因為自身經(jīng)驗不足，學生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決，而且有個知識點（上節(jié)課任老師講過）以為學生掌握了而沒有講，是一個很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點補上，改進了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實踐老師評價說，就是音量小，與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學工作。

在教學實踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師，并針對情況利用中午午自習期間給學生答疑。在實踐期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實踐小組調(diào)查問卷的工作。

在整個實踐過程中，我做為高二九班的實踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學習班級的管理。實踐班主任是實踐過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。

在實踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習。

在實踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學以及班級情況。參加校運動會，并針對在這次運動會上班級的成績不如人意，在班會上進行了一次關(guān)于“體育運動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師。

應(yīng)該說在這次實踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。

現(xiàn)在，實踐結(jié)束了。通過這次實踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。