通過寫培訓(xùn)心得體會,我們可以與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)共同成長。培訓(xùn)心得體會范文10:如何營造積極向上的培訓(xùn)氛圍,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情?
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇一
11月17日下午,我參加了在翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第xx屆五段互動式培訓(xùn)”活動。
此次活動經(jīng)過了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場點(diǎn)評”四個環(huán)節(jié)。在活動過程中,李素園長關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問題探討”的專題講座精彩極了,讓我回味無窮;小朋友在科學(xué)活動中,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的奧妙;辯手們一番唇槍舌戰(zhàn),奮力辯駁,在無硝煙的“戰(zhàn)爭”中掀起活動的高潮;崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對本次活動結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩點(diǎn)評;最后區(qū)教科培秦義老師對本次活動每個環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的點(diǎn)評和總結(jié),并對在場的老師就日后的教育工作提出了許多建議,也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
其中,給我印象最深的是同行辯課這個環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手,他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課,可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,她態(tài)度親切,對待幼兒耐心,在課堂上用心引導(dǎo),與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系;但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理,授課老師在材料的準(zhǔn)備上確實(shí)不夠充分,幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次,很多幼兒在使用記錄的時候,方法不對,沒有充分發(fā)揮好記錄表的作用:還有,由于老師引導(dǎo)過多,導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少,限制過死,所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點(diǎn)的話,我想就不會留給反方反駁的機(jī)會了。在聽她們辯論的.時候,我想到了,如果在實(shí)踐的時候能夠兩人一小組合作完成,一人做實(shí)驗(yàn),一人操作記錄表,把材料再準(zhǔn)備充分點(diǎn),這樣不僅達(dá)到了自主選擇的樂趣,而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識。當(dāng)然說起來容易,做起來難。這只是我的一點(diǎn)小小的看法。
還有在第四個環(huán)節(jié),荊總監(jiān)的精彩點(diǎn)評也給了我很大的啟發(fā)。她在點(diǎn)評的時候結(jié)合了自己平時參觀的所見所聞,談了一些自己的觀點(diǎn)看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時候,發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂于動手的機(jī)會,比如在墻上、走廊或窗臺上粘貼可供幼兒動手操作的材料(齒輪、萬花筒、杠桿等),讓幼兒自己尋找解決問題的辦法,真正達(dá)到了提高幼兒的動手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣,真是一舉兩得啊。當(dāng)時我在想,回到我們幼兒園,我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師,讓她們也能從中有所感悟,從而受益我們的孩子。
最后,老師的總評也讓我明白了在幼兒活動中,不要太注重過程,我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒自由探究,為發(fā)展他們各方面的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐,尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,再反思總結(jié),只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇二
2022年4月1日,全市中小學(xué)教師參加了“平臺”應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我校全體教師,共計(jì)83人參與。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有兩個方面:一是北京海淀區(qū)竇麗娜老師針對“平臺”一線教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了惟妙惟肖、深入淺出的講解;二是北京海淀區(qū)教科院馬濤主任的講座:“國家中小學(xué)智慧平臺”的延伸中的應(yīng)用與思考。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想大家一定會收益匪淺。
為了我校教育教學(xué)再發(fā)展、再提升,達(dá)到提質(zhì)增效的目標(biāo),在此,希望全體教師在今后教學(xué)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“平臺”,具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
1.很好地利用“平臺”資源縮減備課時間,提高備課效率與質(zhì)量。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,改變授課方式方法,避免一言堂。利用“平臺”視頻增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。視頻都是專家型教師,通過團(tuán)隊(duì)千錘百煉而成,設(shè)計(jì)科學(xué)、語言精煉、畫面清晰、動感十足,所以,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該很好地加以運(yùn)用。在課堂教學(xué)中,可以先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),通過設(shè)計(jì)核心問題讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻,然后組織學(xué)生針對核心問題討論,再反饋、難點(diǎn)啟發(fā)釋疑,以次達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3.“平臺”為線上教學(xué)、課后服務(wù)、雙減之作業(yè)創(chuàng)新開辟了一個嶄新的有效的途徑。
4.“平臺”的有效利用,對學(xué)生分析問題和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是不無弊益的。
基于以上幾點(diǎn),在老師們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用平臺后,開展“雙師課堂”評比活動,更好地內(nèi)化“平臺”資源的使用,使信息技術(shù)與備課、課堂教學(xué)、課后服務(wù)、“雙減”有機(jī)結(jié)合。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇三
近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料,真是讓我受益良多。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng),因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質(zhì)的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型,從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷茫……一直在尋找的答案。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后,使我在平常教學(xué)中的`問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學(xué)生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個世界只是實(shí)用主義的關(guān)系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自己、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn),不再做那個“平面教師”,而要做一個具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情和愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇四
這個為期七天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊,首先是三個講座:合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏,緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),我對音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會:
張會艷老師主講合唱指揮,講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場排練,給老師們介紹了很多的合唱指揮方法,收獲頗多:
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺,營造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,適應(yīng)時代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練,即:聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時代的步伐有創(chuàng)新、有特色。
鋼琴即興伴奏房思園老師講解,房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí):
a、鍵盤練習(xí),大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索,反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行,不斷豐富我們的和聲語匯。
c、不斷豐富和聲視野,要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯,提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅陶冶了情操,讓我們以舞激情,樂在其中。在這次的.培訓(xùn)中,通過四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué),使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵,我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,形成我校自己的教學(xué)方式和理念,提升我校的音樂教學(xué)水平,更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇五
智慧能源平臺是一種新興的技術(shù)創(chuàng)新,它通過智能化的手段,實(shí)現(xiàn)對能源的管理和控制。為了進(jìn)一步了解智慧能源平臺的應(yīng)用和發(fā)展,我參加了最近舉辦的智慧能源平臺培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于智慧能源平臺的知識,并獲取了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對我的工作和生活都有很大的幫助。在這篇文章中,我將分享我在智慧能源平臺培訓(xùn)中的心得體會。
在培訓(xùn)的第一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了智慧能源平臺的基本概念和作用。我了解到,傳統(tǒng)的能源管理方式往往是基于經(jīng)驗(yàn)和人工的,存在很多不穩(wěn)定的因素。而智慧能源平臺能夠通過信息技術(shù)的手段,實(shí)現(xiàn)對能源的實(shí)時監(jiān)測、調(diào)控和優(yōu)化。這種方式可以提高能源利用效率,減少能源浪費(fèi),降低能源成本。因此,了解智慧能源平臺的重要性,對于我們的工作和生活都至關(guān)重要。
在培訓(xùn)的后幾天,我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。我們學(xué)習(xí)了智能電表的使用和管理,了解了數(shù)據(jù)采集和分析的方法。通過實(shí)際的操作,我了解到智慧能源平臺的技術(shù)和應(yīng)用。通過智慧能源平臺,我們可以實(shí)時的監(jiān)測能源的使用情況,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,制定有效的能源管理策略。我們還學(xué)習(xí)了如何使用智能電器和智能設(shè)備,實(shí)現(xiàn)對能源的智能控制。這些技術(shù)和應(yīng)用的掌握,對于提高我們的工作效率和生活質(zhì)量都有很大的幫助。
在培訓(xùn)的最后一天,我們進(jìn)行了一個模擬實(shí)驗(yàn)。我們被分成小組,構(gòu)建了一個智慧能源平臺,通過合作進(jìn)行能源管理和優(yōu)化。在實(shí)驗(yàn)中,我們遇到了很多挑戰(zhàn),但是也體驗(yàn)到了智慧能源平臺的優(yōu)勢。通過實(shí)時的數(shù)據(jù)分析和反饋,我們能夠更好地管理能源的使用,提高能源利用效率。在整個過程中,我意識到智慧能源平臺需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索,才能更好地發(fā)揮它的作用。
通過這次智慧能源平臺培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到了智慧能源平臺的應(yīng)用前景。智慧能源平臺可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域,包括家庭、商業(yè)、工業(yè)等。通過智慧能源平臺,我們可以實(shí)現(xiàn)對能源的智能控制和管理,提高能源利用效率,減少環(huán)境污染。因此,智慧能源平臺具有廣闊的市場前景和發(fā)展?jié)摿ΑN蚁嘈牛诓痪玫膶恚腔勰茉雌脚_將成為能源管理的重要工具。
第五段:展望未來,致力于智慧能源平臺的發(fā)展。
通過這次培訓(xùn),我對智慧能源平臺有了更深入的了解,并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將把這些知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的工作和生活中,做好能源管理和控制。同時,我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注智慧能源平臺的最新發(fā)展,為其發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信,在我們共同的努力下,智慧能源平臺將能夠更好地服務(wù)于人民生活,推動能源的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié):通過這次智慧能源平臺培訓(xùn),我對智慧能源平臺有了更深入的了解,并提升了自己的能力。我相信,通過智慧能源平臺的應(yīng)用,我們能夠更好地管理和利用能源資源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我將把這些學(xué)習(xí)和體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中,為智慧能源平臺的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時,我也希望更多的人能夠關(guān)注和了解智慧能源平臺,共同推動能源行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇六
首先,我認(rèn)為這次培訓(xùn)提高了我的技術(shù)水平。在培訓(xùn)中,我們了解了智慧平臺的架構(gòu)和技術(shù)實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)了智慧城市的發(fā)展趨勢,并且在實(shí)踐操作中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐,我對智慧平臺技術(shù)的理解更加深入了,也更加熟練掌握了相關(guān)技術(shù)。
其次,這次培訓(xùn)讓我感受到了運(yùn)城的智慧城市建設(shè)的勁頭和決心。運(yùn)城市是一個比較落后的城市,但是在智慧城市建設(shè)方面,卻頗具雄心。運(yùn)城市政府對于智慧城市建設(shè)的投入不斷加大,不斷向市民普及智慧城市的概念和應(yīng)用,讓更多人能夠受益于智慧城市發(fā)展帶來的便捷和實(shí)用。
最后,我認(rèn)為這次培訓(xùn)不僅僅是技術(shù)上的提高,更加重要的是對于自己未來的發(fā)展規(guī)劃的啟迪。智慧城市發(fā)展具有無限的潛力和市場,作為普通的個體,我們可以以技術(shù)的角度借助智慧城市的發(fā)展勢頭,積極開拓市場份額,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總之,這次運(yùn)城智慧平臺培訓(xùn)給了我很多啟示和收獲,提高了我的技術(shù)水平,拓寬了我的視野,讓我更加堅(jiān)定了我的未來發(fā)展規(guī)劃。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇七
在當(dāng)今社會,能源問題成為了一個全球性的關(guān)注焦點(diǎn)。為了應(yīng)對能源供應(yīng)緊張的問題,智慧能源平臺應(yīng)運(yùn)而生。為了更好地推廣和利用智慧能源平臺,各地紛紛開展相關(guān)的培訓(xùn)活動。近期,我參加了一次智慧能源平臺培訓(xùn),從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
智慧能源平臺培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了能源領(lǐng)域的最新技術(shù)和理念。我們學(xué)習(xí)了智慧能源的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)以及運(yùn)作模式等方面的知識。此外,我們還了解了智慧能源在能源供應(yīng)和消費(fèi)中的應(yīng)用,如智能電網(wǎng)、電動車充電網(wǎng)絡(luò)等。通過這次培訓(xùn),我對智慧能源的概念有了更深入的了解,并了解到了如何在實(shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用智慧能源技術(shù)。同時,我還學(xué)到了很多處理能源問題的方法和技巧,這將對我在未來的工作中起到積極的指導(dǎo)作用。
第三段:培訓(xùn)的形式和效果。
這次培訓(xùn)采取了線上線下相結(jié)合的形式,通過線上課程以及實(shí)地參觀等方式進(jìn)行。線上課程讓我能夠在自己的時間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)課程,并與導(dǎo)師進(jìn)行交流。而實(shí)地參觀又讓我能夠親身體驗(yàn)智慧能源平臺的運(yùn)作,更加直觀地感受到其價值和意義。這樣的培訓(xùn)形式不僅節(jié)省了時間和成本,還提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。通過線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式,我對智慧能源平臺的理解和掌握程度得到了大幅提升,培訓(xùn)效果顯著。
第四段:培訓(xùn)的啟示和應(yīng)對策略。
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到智慧能源平臺不僅是未來能源發(fā)展的趨勢,也是解決能源問題的一項(xiàng)重要手段。隨著能源供應(yīng)的緊張和環(huán)境保護(hù)的需求,我們需要加快智慧能源技術(shù)的應(yīng)用和推廣。作為從業(yè)人員,我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和掌握智慧能源平臺的相關(guān)知識和技術(shù),提高自身的競爭力和適應(yīng)能力。此外,政府和企業(yè)也應(yīng)加大對智慧能源平臺的推廣和投資,提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和平臺支持,共同推動智慧能源的發(fā)展。
第五段:個人的發(fā)展和對未來的展望。
通過參加智慧能源平臺培訓(xùn),我不僅獲得了專業(yè)知識和技術(shù),還拓寬了自己的視野和思維方式。我相信,隨著智慧能源平臺的發(fā)展,將會涌現(xiàn)更多的創(chuàng)新和機(jī)遇。作為一個從業(yè)者,我將不斷學(xué)習(xí)和探索,積極應(yīng)對能源問題,為智慧能源的推廣和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。我期待未來能夠應(yīng)用智慧能源技術(shù)解決實(shí)際問題,為社會可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過這次培訓(xùn),我對智慧能源平臺有了更深入的了解,并獲得了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。我相信,智慧能源平臺將會為我們的生產(chǎn)生活帶來更多便利和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)遇。同時,我們也要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用智慧能源技術(shù),為推動智慧能源的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在大家的共同努力下,智慧能源平臺必將發(fā)展得更加完善和廣泛,為我們的未來帶來更多美好的可能。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇八
這個暑假,我作為xx名師工作室的成員之一,很有幸參加了國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源,各個模塊之間各自獨(dú)立,又相互聯(lián)系,具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過程中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo),努力緊跟著教育新時代的腳步,深深地感動于張桂梅老師對教育的無私奉獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教育是一場向美而行的遇見,做好教育是我們每個教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
教師要有理想信念。一個有理想信念的老師,他的心中裝著國家和民族的未來。在日常的教學(xué)生活中,他們會對學(xué)生、對社會、對國家的思考來找到深層次教育的意義,進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)理念。“培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?”一個有理想信念的好老師能夠明確教育的方向,自覺擔(dān)當(dāng)社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者,將教育融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢想中。教師只有樹立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定崇高的信念,才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來,人們對“德”這個字的要求都非常高,良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的,教師也需要有道德情操。夸美紐斯曾說:“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”這個比喻無比準(zhǔn)確,教師以培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè),所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來說更多,因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅(jiān)守住這一條底線。在教育教學(xué)中,以立德樹人為目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢培養(yǎng)有德之才。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教書育人是教師的使命,要做到這一點(diǎn),教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識,既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識,又要具備靈活的教育知識及廣播的文化知識。“要給學(xué)生一杯水,老師不僅要有一桶水,還要有源源不斷的活水。”好老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識。
老師還需要有仁愛之心。“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。”佐藤學(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話:“當(dāng)我們站在教室里的時候,就應(yīng)該意識并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時光’,享受教育中的滿足和幸福。”好老師要有仁愛之心,以愛為底色,做一個有溫度的教師,用愛開啟學(xué)生的心靈之門,成為學(xué)生的良師益友,以仁愛之心施展教育的魅力,以卓有成效的工作贏得家長和社會的尊重。
教育是一場美麗的遇見。這個暑假,有幸遇見國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動,也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學(xué)中,也期待能遇見教育中更多的美好。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇九
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化,例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí),老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個測評結(jié)果,并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生,然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進(jìn)行互動。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的輔助,整個課堂變得生動而活躍。可以有效提高學(xué)生們的.注意力,規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題,從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量!
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十
國家中小學(xué)智慧教育平臺不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源,還促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí),支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動的開展,提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師進(jìn)入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程,選擇相應(yīng)學(xué)段、年級、學(xué)科、版本、冊次,將課程視頻推送給學(xué)生,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交,教師分析完成情況,為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析,明確學(xué)生知識掌握的困難點(diǎn),在平臺上選擇針對性課程片段,通過班級集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。
教師課堂教學(xué)視頻播放過程中,可針對重難點(diǎn)內(nèi)容隨時暫停播放,使用畫板功能使用圈畫,進(jìn)行詳細(xì)講解,圈畫需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容;需要演示書寫時,可以使用電子黑板功能,添加田字格或四線三格,幫助教師書寫;還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形(長方體、正方體);使用完點(diǎn)擊電子黑板,可返回課程播放頁面。組織教學(xué)活動時,可使用計(jì)時器為活動計(jì)時,控制課堂節(jié)奏;利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源,開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;個別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí);英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺的推廣與使用,使教師對智慧教學(xué)有了全新的`認(rèn)識。我們相信,隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展,中小學(xué)智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十一
八月的陽光熾熱,教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要,教育部在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)的暑期教師研修專題,好似縷縷舒爽的清風(fēng),消散了身上悶熱的汗珠;又如一股甘甜的清泉,滋潤了我們干涸的心田。
步伐匆匆,裹挾著求知若渴的熱情;學(xué)習(xí)反思,更是凝心聚力地實(shí)踐。自從參加研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動從八個方面對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了提升培訓(xùn),開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡中,張桂梅老師的先進(jìn)典型事例,感動著我,引領(lǐng)著我,指引著我。新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法,使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中,讓我明白了家庭教育,是國民教育體系的重要組成部分,是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。《義務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程,針對不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個地方的創(chuàng)新理念,極大地影響了我。“一橋飛架南北,天塹變通圖”,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性地思考和冷靜地處理問題的方式。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師,用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,但這只是暫時的,因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石,更是我們不斷前進(jìn)的動力,它使我們更加堅(jiān)定地走在新課程改革的道路上。我相信,只要我們用心,前面的風(fēng)景會更加美好!
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十二
智慧教育平臺可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)從傳統(tǒng)課堂逐漸向智慧課堂邁進(jìn),隨著智慧教育教育平臺在教學(xué)中的推廣和使用,給我校信息化應(yīng)用在教學(xué)資源共享、教師備課、授課等方面所帶來的全新體驗(yàn)。
我校王老師,在本周的公開課準(zhǔn)備過程中,利用智慧教育平臺上資源,從中受益匪淺。教師使用智慧教育平臺,實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)備課方式的改革,從原來的個人電子備課走向集體協(xié)同備課。基于資源的線上集體備課:統(tǒng)一觀看同樣的課程教學(xué)實(shí)錄視頻后,一個視頻20分鐘,結(jié)合配套的課前預(yù)習(xí)、課后學(xué)習(xí)的任務(wù)單,組內(nèi)研討商定適合本校、本年級或本班本課教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)單或教學(xué)設(shè)計(jì),甚至本單元教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,尤其是進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的集體備課是一種值得嘗試的方式。
我校教師王老師在教學(xué)《平均數(shù)》這節(jié)課時,學(xué)校教研組就以智慧教育平臺為依托,為王老師的課進(jìn)行課前研討。
二、
教師使用智慧教育教育平臺中的授課系統(tǒng),將單純的課件演示于一體的多樣性教學(xué)內(nèi)容,大幅提升了課堂教學(xué)的效率。轉(zhuǎn)向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動。我校王老師在教學(xué)平均數(shù)時,面對多個數(shù)據(jù),板書不方便,她就利用平臺上的`資源,解決了這個問題。
“我們可以布置靶向作業(yè)來檢測各個學(xué)生。王老師說,使用精準(zhǔn)教學(xué)平臺后,布置作業(yè)更有針對性,“可以讓他們避免做一些機(jī)械性的重復(fù)的作業(yè),每個人做的都是,根據(jù)每個人有所薄弱的知識點(diǎn),然后去進(jìn)行更加深入的練習(xí)。”她就利用智慧教育平臺上的素材為學(xué)生布置了有針對性的練習(xí)。
智慧教育平臺的推廣與使用,使教師對智慧教學(xué)有了全新的認(rèn)識。我們相信,隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展,智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十三
智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)模式,特別適用于假期及停課不停學(xué)時期。在教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)教師安排,獨(dú)立進(jìn)行課程學(xué)習(xí),并完成教師布置作業(yè)的任務(wù)。教師則可通過在線答疑的方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
具體操作及感悟如下:。
打開app后,教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇課程教學(xué)或德育等其他模塊的資源進(jìn)入課程教學(xué)模塊,確定其學(xué)段、年級、學(xué)科版本,打開資源列表,選擇相應(yīng)課時即可進(jìn)入視頻播放。在此操作過程中,教師可以通過分享功能,將微課視頻分享到班級群或個人,教師還可以通過分享功能,加入學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)等資源,分享到班級群或個人。同學(xué)自主閱讀這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí),很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)生打開班級群中教師分享的資源后,直接點(diǎn)擊即可打開相應(yīng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生在家觀看微課視頻時,可以使用投屏功能,將視頻放到電視機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)生的視力影響有所緩解。學(xué)生觀看微課視頻時,遇到不懂的內(nèi)容,可以點(diǎn)擊提問,對不懂的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。并發(fā)送給相應(yīng)教師,請老師幫忙解答,這樣能夠及時解決學(xué)生的疑惑,使學(xué)生不斷進(jìn)步。
為了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,教師可以在班級群發(fā)布相應(yīng)的`作業(yè)活動,新建作業(yè)活動內(nèi)容可以是提前準(zhǔn)備好,教師還可以根據(jù)學(xué)科需要粘貼文字,添加圖片、視頻、語音文件鏈接等,多種形式進(jìn)行方便快捷。教師選擇好相關(guān)的教學(xué)類型,發(fā)送至一個或多個自己任教的班級,群發(fā)送時可以設(shè)定發(fā)送時間和截止時間,根據(jù)作業(yè)情況,教師可以選擇是否需要學(xué)生在線提交結(jié)果,對于學(xué)生提交的結(jié)果可以選擇評級,或打分兩種方式,教師可以設(shè)定作業(yè)時長作為參考,來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動后,所選班級的師生群和家校群會收到提醒。
教師可批改待批改的作業(yè)活動,每個作業(yè)活動都可以查看待批改、已批改、未提交的學(xué)生名單,教師可使用評級或評分批改,還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以查看本次活動的班級綜合報(bào)告、成績詳情和題目詳情,對自己本班級的情況有個綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動還支持再次分享和作業(yè)活動的截止時間調(diào)整。為便于教師操作app,還支持對作業(yè)活動進(jìn)行批量點(diǎn)評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行激勵性教育,教師可查看所有學(xué)生批改結(jié)果,已經(jīng)提交的批改結(jié)果不能修改,狀態(tài)也從批改中改為已完成,很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計(jì)作業(yè)效率。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十四
1、了解了國家智慧教育平臺應(yīng)用思路,感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時段的說明:。
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時段:用于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時段或“自習(xí)課”時段:由于此類時段不允許講新課,除完成習(xí)題類作業(yè)外,可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式,實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí),同時也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題,切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源,如何調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,如何與學(xué)生互動,進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到,線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大,我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺,還要合理摘要,同時要經(jīng)常和同事研討,切磋有效方法,另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要,我們除了和學(xué)生做好勾通,還要去的家長朋友地支持配合,共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十五
暑假,本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),收獲頗豐,也引發(fā)了我的一些思考,新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢?我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
2021年的暑假,對于中國教育界來說,應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大變革,國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策,減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下,我們老師也要順應(yīng)時代的變化,追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價,如何讓它們落到實(shí)處?我認(rèn)為這些做法,有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn),應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求,通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”,把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。只有充分的.預(yù)習(xí),學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證,從這個意義上說,充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異,為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識,還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面,使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博引,得到充分的理解和運(yùn)用。
四、繼續(xù)強(qiáng)化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征,也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用,人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字,我們會認(rèn),但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失,作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn),已經(jīng)引起了足夠的重視,比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程,又比如一些漢字大賽,但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng),主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣,示范性非常強(qiáng),老師也要加強(qiáng)練字。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十六
智慧中小學(xué)平臺為隨時隨地開展教學(xué)活動、自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)同和互助交流提供更方便的途徑。同時也為教師自身提升、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺。服務(wù)“雙減”,智慧中小學(xué)是落實(shí)“雙減”政策,深化素質(zhì)教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措,它的出現(xiàn)是我國基礎(chǔ)教育的有力支撐,是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要驅(qū)動。
下面我將就智慧平臺教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)如何做到有效融合談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)會讓智慧教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。比如:當(dāng)周末或假期中,學(xué)生遇到了難題,教師卻沒有辦法給予直接指導(dǎo)的時候;當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的疑惑卻找不到解答的時候,……此刻,智慧平臺會帶給我們意外之喜。
智慧平臺是一個寶藏,幾乎容括了所有的科目的教學(xué)視頻,這就給老師帶來了福音。我們能在任何空閑的時候給自己安排個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在自己之后的教學(xué)中融會貫通。比如,我身為語文教師,可以讓語文變成”大語文”,而不再只是局限于語文知識的科目。
智慧平臺上的視頻,各有特色,各有亮點(diǎn)。我們需要先對其加以識別,然后再挑選出最具亮點(diǎn)的視頻推薦給學(xué)生,或在課堂上使用,從而激發(fā)學(xué)生對教學(xué)視頻乃至學(xué)習(xí)平臺的`興趣。這樣,有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與能力。
特色作業(yè)。
教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生具備構(gòu)建知識體系和舉一反三的學(xué)習(xí)能力,能有意識地探索末知的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺“進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從單一課堂走向廣闊的知識世界,也要鼓勵學(xué)生互相教、互相學(xué),在具體的情境中應(yīng)用知識,從而提高自身學(xué)習(xí)能力,以應(yīng)對末來世界的挑戰(zhàn)。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十七
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認(rèn)識,獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,我的計(jì)算機(jī)知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
智慧能源平臺培訓(xùn)心得體會和方法(通用18篇)篇十八
在使用平臺資源時,首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個讓學(xué)生解決問題的活動,讓學(xué)生帶著解決問題的需求有目的性地觀看平臺資源,而不是開盲盒,這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還加強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力,加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn),如學(xué)生通過“學(xué)案”,了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),帶著問題去自讀教材,網(wǎng)上瀏覽ppt(教師編輯推薦),網(wǎng)絡(luò)查詢資料,觀看視頻、收聽音頻(可直播、可提前推送),通過qq、釘釘、騰訊會議、微信平臺即時協(xié)作交流,通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固,對照筆記進(jìn)行整理,實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,這樣,可以有利于長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩,教師先提出古詩中的人物、地點(diǎn)、情緒等問題,讓學(xué)生自己觀看講解視頻,從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用,不僅能讓學(xué)生在語文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會更開闊。知識的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來,而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過程、主動參與,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。