定期進行教學工作總結，有助于教師及時反思教學策略和方法，提升自身的教學能力和專業素養。以下是小編為大家整理的教學工作總結范文，供大家參考和借鑒。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇一

體育宣傳作為我國體育事業的重要組成部分,為推動我國體育事業的發展發揮重要作用.目前我國體育宣傳內容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現多樣化發展的態勢.同時,我國體育宣傳還存在著內容失調,輿論導向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問題.對當前我國體育宣傳的現狀及存在的問題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發展.

作者：陳靜霜作者單位：廣東星海音樂學院,廣東廣州,510006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：體育宣傳多元化失衡輿論導向文化品位。

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體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇二

（一）。

1.1高校校園體育精神文化建設嚴重滯后。許多高校體育參與者和決策者對校園體育文化建設的認識存在著一定的局限性。許多高校習慣以場地設施、師資達標、學生參與和達標率等數據來衡量學校的體育文化建設水平，甚至認為高校校園體育文化建設就是建宏大的體育場館、規范管理制度、舉行體育比賽、搞活課余體育活動、取得好的比賽成績等等。這種觀念導致重視物質文化和制度文化等體育文化的形式建設和表層建設，遮蓋了體育價值觀、體育精神、體育道德等隱性的、深層的體育精神文化的建構，難以觸及師生的心理、精神層面，難以發揮體育的“育人”和“育心”等功能，導致體育文化建設難以縱深、高層次發展。由于高校校園體育精神文化建設的缺失，導致在制度文化和物質文化建設中也出現其深層文化遮蓋的問題。例如，在物質文化建設中，更多地關注體育場館、設施等建設，忽視了其所蘊涵的深層次的文化意蘊及其對師生的熏陶作用。

1.2高校校園體育文化建設忽視人文關懷。現今高校校園體育的個體價值被忽略，過分突出體育的“競技教育”和“技術教育”等工具價值，體育的本質功能出現偏失，忽視了人文關懷，把獲得榮譽、謀求高分等作為體育活動的基本取向。高校校園體育文化建設中這種人的缺失與失落，導致物質、精神和制度文化建設沒有從師生身心和諧發展和個性需要出發，導致對校園體育文化建設的理解和操作上的簡單化、狹隘化和低層次化。制度文化建設則僅立足于管理的規范和便利，束縛很多，缺乏應有彈性和以人為本，難以激發師生的內在潛能與興趣。

1.3高校校園體育文化建設缺乏個性與特色。高校的類型、辦學條件、辦學特色、辦學目標不同，加上所在區域的地理環境、氣候、民間體育活動等方面也存在著一定的差異，意味著高校校園體育文化建設應具有自己獨特的個性與特色。然而，我國高校校園體育文化建設普遍缺乏學校特色和區域特色，給人一種“千篇一律”的感覺。例如，就制度文化建設而言，大多數高校按《大學體育健康課程體系》規定的大統一的課程開展體育課堂教學，很少開展具有學校和區域特色的校本體育教學和其他體育活動；因此，在建設高校校園體育文化的過程中，應根據學校的具體情況因地制宜地發展校園體育文化，最終形成自己的傳統和特色。

1.4高校校園體育制度文化建設滯后，缺乏實際效果。高校校園體育制度文化建設存在兩種情況，（1）制度制約較多，限制較寬，缺乏靈活有效地應變機制；（2）管理行為缺乏實際效果。尚未建立科學有效的管理措施，會使校園體育目標注重短期效應，沒有長遠規劃，呈現出松散、缺乏組織紀律的約束，給學校管理和精神文明建設帶來許多不利影響和負面效應。

二、高校校園體育文化建設發展策略。

2.1強化高校校園體育精神文化建設。

確定適合高校自己的、獨特的校園體育精神文化。校園體育精神文化的形成，需要針對高校的實際情況有意識地論證和提煉。分管體育的高校領導和體育教學部等對本校體育文化傳統、實際狀況和發展趨勢等方面進行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化；增強校園體育精神文化的宣傳。運用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進師生對校園體育精神文化認識和了解、支持與關注，激發他們對校園體育精神文化的認同感和使命感；促進高校校園體育精神文化進一步在物質文化和制度文化建設中得到落實。關注物質文化建設中所蘊涵的文化意蘊及其對師生的熏陶和感染作用。促使制度文化建設中的體育規章制度成為一種規范性文化。

2.2重視獨具特色的校園體育文化建設。

2.2.1挖掘獨具特色的高校校園體育理念。挖掘學校體育特色，每所高校獨特的體育理念，指引著該校體育活動的開展以及體育文化的建設。例如，哈佛大學秉承“人人參與，贏得榮譽，創造歷史，體學兼優”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神，是對體育文化的一種傳承和傳遞。

2.2.2營造特色高校校園體育氛圍。倡導積極的體育氛圍，從活動內容和形式上入手，才能有利于教師和學生感受體育文化的魅力，使教師和學生積極從事體育鍛煉，帶動整個學校的體育運動熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍。結合每個學校的不同特點、所在區域特色體育文化及區域資源等，編制有特色的體育課程，開展有學校和區域特色的體育活動。結合國外場館經營和管理的實踐經驗，在滿足本校體育教學、訓練需要的前提下，使學校體育物質設施從福利型、公益型向經營型轉變，形成體育物質文化的環境特色。例如，北方地區的高校如何利用所在區域豐富的冰雪資源，挖掘優勢冰雪運動項目及其特色文化，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動中去，形成特色體育文化。

2.3以人為本，促進高校校園體育制度文化建設。積極進行體育教學改革，使體育教學遵循學生身心特點和未來生活和工作需要出發的原則，擯棄枯燥的技能學習或知識灌輸的教學模式，強調健身性、娛樂性、終身性與發展性，引導學生在自主活動中學習和成長。改革校運動會，由傳統的、單一的運動競賽轉變為融健身、娛樂和競技等為一體的促進學生全面發展的綜合性的體育文化活動。創建具有廣泛影響力的適合本校實際狀況的高水平競技隊伍，改善大學校園體育文化環境，創立高校體育品牌和宣傳名片。提升體育社團的.管理機制和實際應用效果，并取得學校、團委和體育部等多方面的支持和幫助。舉辦校園體育文化藝術節為學生提供展現自我才華和技藝的舞臺，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺建設，校園體育文化宣傳應充分利用現代媒介和傳統媒介對體育活動進行全方面的報道，激發學生參與體育運動的熱情。

（二）。

1.1城市體育文化現實與政策預期的偏差。

近10年來，政府有關部門根據城市體育文化發展的特點，在階段規劃上（主要指“十五”規劃、“十一五”規劃）進行了適時的調整，用“全民健身與奧運同行”“促進體育發展方式轉變”的新戰略思路代替了傳統的體育發展模式。可以認為，體育與城市的協調發展是今后一個時期里，城市文化事業發展的重要內容之一。然而，在過去一個階段時期里，在具體的執行過程中也面臨著一些問題。主要表現在城市人口日益增長與體育資源需求相對不足的矛盾，體現在政府提供的城市公共體育服務不足，體育社團組織體系建立等諸多方面與社會需求存在著較大的差距，這些問題已經成為了現階段城市發展民生效應的基礎性薄弱環節。體育文化事業建設已落后于城市經濟的發展步伐。有資料顯示：近10年來，我國100-500萬人口的中型城市增加了25個，城市總人口數增加了6000多萬。另一方面，各級政府在大力抓好城市文化事業建設的同時，對體育文化功能與作用的認識還要進一步深入，城市體育文化發展所需條件的環境還應該進一步改善。

1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調。

隨著城市周邊環境建設的擴大，城市人口迅速增加，在過去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6]，有人研究認為，近10年來，城市化人口的擴張與城市居民經常參加體育鍛煉的人口比例略有下降。在-中還出現了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉變跟不上城市發展理念有密切關系。這種現象可以認為：第一，進城人員參加群眾體育活動的積極性不高。由于城市經濟的發展，外來城市人口進城就業后，由于種種原因的限制，這部分人對體育文化本身的認識不足，導致在很大思想程度上認為進城就是謀求生存的觀念，生活習慣改變不大；第二，進城人員在目前條件下，在時間和經濟上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來的享受，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢群體，處在城市社會體制的邊緣。因此，切實提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠。

1.3城市體育文化設施空間建設“大躍進”現象開始出現。

近10年來，政府力量推動著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個突出的問題，那就是政府的行為往往超越其現實的發展，城市體育中心或大中型體育場館建設就是典型的例子，當前不僅僅是在大城市，甚至在中小城市及經濟欠發達地區，高檔的體育場館建設成為了市政建設的時尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥。其發展特點為：第一，體育場館建設發展往往偏向國際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經濟文化的聯系，失去了體育場館應有的文化功能，造成了新的浪費。第二，體育中心（或大型體育場館）建設偏向于地標性建筑，對于方便交通問題考慮不夠，結合市民群眾體育文化活動不夠，帶動不起來或很難帶動周邊的群眾體育活動開展。第3，城市體育中心建設往往占有大量的農田或荒地，這種大面積的建筑發展也帶來了嚴重的環境破壞，致使當地的生態受到了影響，城市綠地在減少，可持續發展受到限制。

在城市體育文化加速發展過程中，還出現了不同程度的群眾體育設施閑置浪費、競賽表演市場弱化、體育培訓市場單一、休閑體育開展不夠廣泛、中年群體經常參加體育鍛煉人口偏少、不良生活習慣群體及亞健康人口增多等社會現象的存在。主要表現在：（1）社會上全民健身設施閑置與供不應求的矛盾。有人研究認為，當前城市社區中，許多露天固定的公共全民健身體育設施并沒有充分的發揮其應有的作用，損壞后無人維修現象嚴重，甚至有些部件被破壞后不知去向，嚴重的影響了社區居民的健身需求。有的單位住宅社區由于占地面積大，而體育設施建設比較集中，因此，給多數的鍛煉者帶來不便，使用率極低；（2）競賽表演市場沒有發揮出體育文化應有的功能，競賽水平質量和門票價格是影響觀眾上座率的重要因素。如：第12屆全運會多數競賽場次的上座率不到30％；（3）體育培訓市場蕭條。各城市目前除了極少數體育項目（如瑜伽、游泳等）有一定市場外，其他培訓項目均形成不了規模，相比較其他文化培訓市場（如，音樂、舞蹈、表演、繪畫等）還存在較大差距。（4）休閑體育開展不夠廣泛，城市的休閑體育項目有貴族化的傾向，休閑體育服務不僅價格偏高，還有服務壟斷現象出現，有的城市休閑體育項目不夠吸引人也是存在的問題。（5）老年人是城市人口中經常參加體育鍛煉的主體，國家體育總局公布的“十一五”規劃中，我國城鎮居民經常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學生和老年人占了較大的比例，中年人群體是經常參加體育鍛煉的盲區，這與觀念意識與工作繁忙也有一定的關系；（6）城市亞健康人口居高不下，由于生活水平的提高，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現象及缺乏體育鍛煉的不良風氣還在盛行，造成了亞健康人口群體的增加，城市居民“文明病”發展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱。

二、促進城市體育文化發展方式的對策。

2.1把握城市體育文化發展規律，提升城市發展建設的質量。

首先，要正確地認識體育文化在未來城市社會發展中的價值與意義，逐漸改變城市發展經濟利益唯上的短期觀念，堅決杜絕城市體育場館追求“高大全”形象工程和“大躍進”現象發生。其次，在今后的城市整體規劃中要強調城市體育文化發展方式的轉變，提高發展質量。因此，在這種城市體育文化發展的背景下，必須對今后的城市體育文化發展目標、規模、功能、定位等情況要進行統籌安排，建立宜居城市為導向的體育文化政府考核指標體系，完善城市社會的公共體育服務供給方式，提升城市體育文化管理能力，著力解決好進城人員弱勢群體的公共體育服務。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發展內涵。最終目標都是在最大程度上讓城市居民，能夠充分享受改革開放給城市社會帶來的發展成果，以實現城市體育文化的健康交流超越時空的限制。

2.2推動城市體育文化管理的職能轉變，促進依法行政。

首先，要將加強宏觀調控和完善相應的規章制度、提高城市體育公共服務、維護城市體育文化發展的秩序；其次是加強和改進城市體育文化發展方式制度的建設，突出重點，著力解決依法治體的關鍵問題，特別是要引導體育社會組織的建設，堅持“立、行、廢”并重，嚴格遵守立法權限和程序，堅持法律效果與城市體育文化社會發展效果的統一。因此，要突破經濟領域和傳統觀念意識之間的障礙。實現城市區域一體化對接，形成以法促管、以城帶鄉、先城后鄉的新型社會發展關系，從而有序地推進城市體育文化公平、公正、公開的體育保障制度，有效地維護體育文化過程中市民的切身利益。

2.3合理建設體育設施步伐，優化城市空間布局。

加強公共體育設施建設與管理，逐步提高體育文化建設以城市為中心，社區為基礎的網絡式服務環境。按照國家體育事業發展規劃，爭取早日將城市的公共體育設施建設納入建設規劃和土地利用規劃。鼓勵社會力量興建公共體育設施，以提高設施建設的質量和效應。按國家體育總局規劃要求，爭取在末，全國城市各類體育場地達到120萬個以上，人均體育場地面積超過1.5m2的目標[9]。繼續推動公共體育場館和學校體育場館向公眾開放的力度，從而形成城市體育設施空間比較合理的結構體系，并且要讓大城市主要承擔現代競技體育比賽的服務功能，特別是高水平的國際比賽，而中小城市則主要承擔大城市衍生出的相關比賽項目（如承擔大城市承辦的綜合性運動會中單項比賽項目等）及群眾體育活動內容。由于城市體育文化發展目前還存在著不少的問題。因此，在未來一段時間里，現代化、集約化、科學化、是城市體育設施建設體系的重點，它對政府改善民生服務將會發揮出重要的作用。

2.4轉變體育發展理念，進一步優化體育產業結構。

產業結構理論認為，產業結構相對于城市經濟發展來說，城市的相關政府機構不應當把工作的重點只放在引進項目及一些短期效益的項目上，應該注重發展自己的比較優勢，促進產業結構的升級[10]。像體育產業這類的產業結構一旦完成升級，特別是一些體育用品產業，由于成本達到最小化，而利潤實現最大化，那么生產企業自然就會進行技術與產業結構的升級與優化。顯然，在這一問題上，城市的體育文化產業項目發展應該樹立比較優勢的觀念，實實在在的面對當前城市體育需求與產業“空心化”的觀念。針對社會的新形勢，也要進一步開展資源節約型的低碳體育產業發展體系，促進休閑體育、競賽表演和體育培訓等產業的服務，堅持將城市體育文化產業服務向循環經濟、節能減排方向發展，在政策上要繼續降低門檻和拓寬渠道，擴大并盤活體育設施資源，以此來滿足城市體育產業可持續發展的道路。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇三

1.教師方面。

（1）教師的教學態度。在陳舊的教育觀念作用下，學校的主要目的是為了提升“升學率”，不會投入過多的關注在體育課程上，考試分數成為了學生學習的主要目標。還有的體育教師在教學過程中對學生放任不管，使學生自由活動，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對學生的課程要求。

（2）教師的教學方式。教學是需要教師與學生一起參與的，但大多教師都是在對教學的工作任務實施了簡單地講解后進行示范，學生都是在老師的指引完成所設定的教學內容的。而在這種教學方式下，教師沒法收集到學生的相關信息，沒有對學生所學知識點是否理解進行考查。同時，也不能夠充分體現出學校體育的意義和價值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學，一方面要重視學生的目前狀況，另一方面還要重視學生的未來，讓其把握所需要的知識以及能力，認真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學目標，其目標的設定不能太過單一，要包含教與學兩個層面，且需要將學生的學當作是目標的核心關鍵，依據這樣的目標進行教學，其教師是需要組織學生進行活動的，指引學生逐漸達成自己的目標，這樣一來教師也可以順利完成自己的目標。同時，還需要在教學過程中組織學生進行相互溝通，分享其成功的喜悅和經驗，總結其失敗的教訓，互幫互助，完成不同的困難，實現自身的教學目標，使得課堂教學方式多樣化，整齊合理，激發學生的創新型思維，培育學生相互合作。

（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會直接對教學成效形成直接的影響。體育本身就和其他學科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協調能力、管理能力、創造能力、創新能力、新興的教學能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學生高效有序地達成體育教學的工作目的。同時，體育教師還需要愛崗敬業，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創新，進行新技術、新概念以及新形式的研究，來適應新型技術的發展，推動學生進行體育鍛煉。

2.學生方面。對于身體素質較差的學生而言，在體育課程上往往表現為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們在體育課程上完成不了教師所提出的要求，無法進行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動作不協調，身體素質不是很好的學生就會特別害怕體育鍛煉和運動，有一些是因為在以前的體育鍛煉中受過傷，或在體育學習上充滿挫折，有心理陰影。與此同時，有些學生本身性格較安靜，不喜歡運動，這也是學生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。

而學生是整個教學過程中的主體，是學習的主人，需要調動他們對學習的主動性，就要發揮他們自身的主觀能動性，展現他們自有的青春和活力。務必要使學生充分理解學校體育中的教學內容，一方面使他們在校期間能夠保護身體的健康，更好地進行主動學習，獲得較好的成績，并且可以為他們做好堅實的體育基礎以及技能能力，有助于學生走向社會，并認識自我，從而可以更好地成長，()健全身體素質以及發展心理素質，明白自己的健康不單單和個人事業有著較大的成敗影響，還可以和整個國民素質緊緊聯系在一起，具體確定體育學習的目標，培育良好動機，增加鍛煉興趣，進而可以很好地加入到體育鍛煉當中。

體育教師在進行教學的過程中，通常是依據四個部分進行教學的：開始―準備―基礎―結束。而這個亦是較為傳統的體育教學方式。一般來說，在這樣的教學過程中，教師在方式與內容上只關注到了基本環節中的教學，但不太關注開始、準備以及結束這三個部分。而體育教師在教學過程中，為了可以實現結構上的平衡，科學地進行不同環節上的分配時間，無法發揮自己自有的優點，其教學質量也無法得到提升。而現代教育中重視學生的個性發展，各方面去發展他們的能力。而教師的任務不單單是需要提升學生的身體素質，還要對體育知識進行講解，對鍛煉方法提出指導，依據學生的不同身心條件實施教育，嚴格遵照學校的紀律，提升處理問題以及解決問題的能力。而時代的進步造就了具有不一樣時代特征的教學對象。就目前的學生來說，大部分是獨生子女，其經濟條件和生活方面都會較為優越，對新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對著較為劇烈或難度較大的運動時就無法正常活動，這樣就會使得體育課程難以開展。

1.建立輕松、歡快的氛圍，使學生在玩耍中學習。愛玩是學生的天性，由于學生的思想尚未完全成熟，所以，會依據自己自身的意愿進行活動。而教師就需要知道他們的興趣愛好，依據興趣愛好來挑選一些新奇好玩的游戲，提升學生的興趣，在玩耍中學習體育知識。

2.設計問題，使學生學會自主研究。教師能夠針對學生腦海中的錯誤觀念設計出一些問題，而這些問題是需要學生通過思考才可以解決的，使得學生依據這些問題去假設成立，迫使他們親自體驗和實踐，從而完成實驗結果，檢驗開始的假設是否正確。而在這個學習過程中，不僅可以提升學生分析問題和解決問題的能力，還可以使學生了解了體育技術，學會如何進行體育鍛煉。

四、總結。

總而言之，體育教師應建立輕松歡快的氛圍，使得學生在玩耍中學習、開設游戲活動，使學生體驗到體育帶來的快樂以及設計問題，使學生學會自主研究這三個方面進行教學，使體育課程充滿生機和活力。

參考文獻：

[1]彭煥．怎樣在中學體育教學中體現學生的主體地位[j].才智，,(12)．。

（編輯：楊迪）。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇四

去年暑假,筆者對開封、洛陽、周口等地部分農村中學的.體育課進行調查,發現了一些普遍存在的問題,現對問題進行分析并提出相應對策.

作者：張長周作者單位：鄭州市第八初級中學刊名：河南農業英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g80關鍵詞：

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇五

摘要：中職教育的主要組成部分是體育教學，但根據大量的中職體育教學實踐表明，中職學校的體育課程的內容設置和方向設置大多不符合其自身的教育特點和專業定位，教學任務和教學目的比較模糊，不夠清楚明朗，難以保證教學質量，也不能保證教育規劃的順利執行。因此，解決我國現階段中職學校體育教學問題，推進中職學校體育教學的改革進程，正視中職體育教學的不足和缺陷，優化中職體育教學模式，促進未來教育的健康發展是每一位中職體育教學工作者應思考的問題。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇六

1.新干工作的主動性不強，對部門的各項工作基本處于被動狀態，這導致工作效率不高;干部的整體公文寫作水平有所下降，導致公文寫作中出現不必要的錯誤;新老干部之間工作的交流較少，造成工作交接的不嚴謹。新干應增強工作的用心性，自覺提高公文寫作的水平，加強與老干的交流;老干也應做好對新干的引導，主動加強彼此間的交流。

2.各項工作活動以及通知的宣傳力度不夠，活動的影響力不夠。應努力創新活動形式，宣傳方式，透過帶動各支部干部來號召廣大團員青年來投入各團支部的建設當中，以此來促進工作的開展，保證工作順利完成，以取得更佳的工作成效。

3.團委干部與基層干部之間的交流甚少，由此造成的工作不了解、不熟悉，使得下達的工作完成的效率不夠高。因此，就應以多種方式加強與基層干部的溝通與交流，共同為高效完成各項工作而努力。

4.部門新財務制度的公布代表著我部門不斷向前，努力改革，與此同時如何更好地實施新的財務制度也是務必應對的問題，因此部門干事應強化部門的規章制度，對部門內的制度應有十足的認識與理解，這樣才能把財務制度的改善之處更好地展現出來，到達預期的目標。

1、執行力還是不夠，貪心還是過盛由此導致心態細化處不夠。

由于人性的缺點，貪婪總是在我不留意之中出現，兩次操作如果完全按照介入前計劃介入，將不會虧損，只是給國家上交了貢獻。

而由于貪婪，不等最后確認，貪小便宜總是迫不及待的執行買入。總是最后將要決定勝敗短短十幾分鐘關頭堅持不住，違反規則打了提前量。而市場總在違反規則介入后馬上還以顏色，將我掛在高出，并不如我所想那樣確認上升，隨后我陷入被動局面，承擔并放大了虧損!

所以首先改正的就是----只有但我看到的，實在發生在眼前的才是真的!一定要等待最后確認!執行力不夠是我目前最大的障礙!

2、首倉過重。

還是由于貪婪使我對于首倉的定義混淆了，首倉只是為隨后確認加倉服務的倉位，他的特點在于保障確認后加倉的安全運行，在試探而不在盈利!所以首倉發生多次虧連續損現象是必然的!可我卻由于首倉大多處于盤整區域價格低廉原因本末倒置，貪小便宜加大首倉數量，導致虧損加大!

必須改正的就是明白首倉的特點，我90%以上的資金流失都是首倉造成的，而首倉發生多次虧連續損現象是必然的!截斷虧損重要之處在于首倉的成功率，減少本金流失在于減少首倉量，不賠的重要原因就是加大首倉成功率和減少首倉數量!

3、品種的選擇。

如果堅守以上兩點，將立于不敗之地，但要盈利還早，盈利的關鍵在于-----品種的選擇!如何選擇品種?唯勤奮多觀察而已!任何行業都沒有不勞而獲，投機其實是一種耗費更大精力的行業。需要更多的精力去存強去弱“強者恒強”這兩次操作選股上還是不錯的，惜本性難改，導致承受不該承受損失!

總結完畢，以觀后效!

透過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作、學習中存在的不足和缺點簡要總結如下：

1、自身的專業業務水平不高，事故應急處理潛力不強。雖然透過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了必須的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。

2、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足;處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的資料不夠全面、系統。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。

3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的狀況，還需要進一步增強事業心和職責感。

在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改善：

1、繼續拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的潛力。

2、在思想工作方面，深化學習，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業心和職責感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的潛力，并堅持理論聯系實際，注重學以致用。

3、在實際工作中，要更加用心主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。透過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作潛力。

光陰如梭，半年的工作轉瞬又將成為歷史，今天站在這個發言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負領導的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉庫管理員的理論考試的結果，讓我切切實實看到了財務管理的許多薄弱之處，作為財務部的主要責任領導，我負有不可推卸的責任。“務實、求實、抓落實”，對照公司的精益管理高標準嚴要求，唯有先調整自己的理念，徹底轉變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項工作真正落實到實處，下面本人查找問題如下：

其二、人員的不夠穩定使工作進入疲勞狀態，惡性循環，導致工作思路不清晰，忽略了管理員的業務培訓。

其三、主觀上思想有過動搖，未給自己加壓，沒有真正進入角色;。

其四、忽略了團隊管理，與各級領導、各個部門之間缺乏溝通;。

以上幾點是我部門與個人存在的最主要的問題根源，財務部門作為公司的一個主要職能監督部門，“當好家、理好財，更好地服務企業”是我財務部門應盡的職責。在公司加強管理、規范經濟行為、提高企業競爭力等等方面我們負有很大的義務與責任。只有不斷的反省與總結，管理工作才能得到提高!

1、對待工作不夠主動進取，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精神，認為自我已有的一些業務知識能夠適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學習精神和態度。

2、執行本事方面：對所做工作的執行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對策，而是等待辦法自我出現。

3、缺乏工作經驗，應對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改善。

5、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的情景，還需要進一步增強事業心和職責感。

6、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自我習慣用什么學什么，今日學點這明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行精一行的恒心和毅力不夠。

8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理本事不強。雖然經過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了必須的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。

9、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精神，有時除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。

10、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足;處理問題有時研究得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規風風火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的資料不夠全面系統。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自我的要求和標準。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇七

現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞“填平補齊一刀切”。要創造促進每個學生得到發展的數學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中很多只有一種算法的弊端提出來的。例如某一道題，往往是要求學生用一種思路進行計算，這樣很容易忽略個別差異，遏制學生的創造性。何況有不少題目本來就可以有多種算法的。可以說，鼓勵算法多樣化是在計算教學中促進每個學生在各自基礎上得到發展的一個有效途徑。

提倡算法多樣化并不意味著完全允許學生按自己的方法計算。我聽過一節“兩位數減整十數、一位數（不退位）”的教學。在討論算法時，教師一個勁地鼓勵學生說出各種算法；當學生說不出時，教師為了體現算法多樣化，自己又補充了幾種算法，結果到下課計算方法才講完，沒有時間優化算法了，教師只好簡單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來算。”其結果是，班上思維遲緩的學困生感到眼花繚亂、無所適從。這種情況是不是我們鼓勵的算法多樣化呢？我認為不然。數學是講“優化”的，算法“優化”的含意是要求尋找最簡捷、最有價值的方法。教學中，教師有責任引導學生去比較、評價，使學生掌握那些公認的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無價值的重復。教學，一切要從兒童的實際出發。

二、數學生活化與生活數學化。

數學源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數學教學生活化，引導學生在活動中學習數學，使學生感到數學有趣、有用。密切聯系學生的生活實際，利用學生喜聞樂見的素材進行教學，有利于喚起學生原有的經驗，學生也會覺得親切、易懂。在教學中，有的結合新課內容介紹數學知識在實際生活中的應用；有的復習課也已不只停留在“查漏補缺，知識系統化”上，開始著力于培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。在教學“認識圖形”一課時，教師以學生喜歡的積木導入新知，并始終引導學生在活動中學習數學，讓學生通過摸一摸、說一說、找一找、畫一畫、認一認等活動體驗、感知立體圖形與平面圖形的區別，較好地接受了知識，同時教師又緊密聯系生活設計了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學生再一次學習了本節課的知識，而且培養了學生良好的生活習慣，體現了新課程對學生情感與態度的培養。但是，在課改實踐中，也存在這樣的疑惑：“數學問題是不是都必須從兒童的生活實際提出？”正由于此，有的課已上了很長時間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒有涉及到數學本身的內容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開也吃不著，教學效果可想而知。

應該看到，兒童的數學學習是一種不斷提出問題、探索問題和解決問題的思維過程。問題是數學的心臟，數學問題來自兩個方面，有來自數學外部的（即現實的生活實際），也有來自數學內部的。無論來自外部或內部，只要能造成學生的認知矛盾，都能引起學生的內在學習動機，都是有價值的，因此，看問題必須全面，不能絕對化。教學是科學，一切要從實際出發。

當前，數學教學注重應用，既講來源，又談用處，大大地克服了過去“掐頭去尾燒中段”脫離實際的傾向，成效是明顯的。但必須認清，我們反對的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對的是過度的形式化，而不是不要形式化。數學的形式化是數學固有的特點，我們既要注重應用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導學生抽象出數學問題，提煉出數學模型，利用其已有的知識經驗，通過數學思考解決問題。

三、探索與發現。

學習方式一般說來，可分為接受學習與發現學習兩種。發現學習是由教師提出問題，學生自己獨立探索和發現其結論，這種學習方式（亦稱發現法）。在人類全部生活中，人的最大特點是會發現問題。學生就是“發現者”，教師應啟發和幫助學生最大限度地發揮積極性、主動性和創造性，啟迪學生的智慧，培養探索能力和獨立獲取知識的能力。接受學習是指內容以定論形式展示出來，不需要學生去獨立發現。只要學生從自己原有的認知結構中檢索出與新知識具有實質性聯系的固定點，使之相互作用，實行新知識意義上的同化，從而擴大或改組認知結構就可以了。例如，四則混合運算順序本身就是一種規定，學生在已掌握加、減、乘、除計算的基礎上，便可接受運算順序的規定。發現學習更重視學生的學習動機，更強調學習過程，有利于學生直覺思維和創新潛能的培養和發揮，但是費時較多。何況數學學習，不必要也不能由學生處處去親自發現和獨立探索。接受學習可以在較短的時期內，便于學生吸取更多的信息，但應使接受學習變得有意義。有意義的接受學習必須具備兩個條件：一是學習課題對原認知結構具有潛在的意義（即有實質性的非人為的聯系），二是學生具有積極學習的心向。如果兩個條件俱全，同樣可以激發學習的主動性，學習也是有效的；如果缺少其中一個條件，就容易造成死記硬背。

由此可見，上述兩種學習方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時在同一節課內，兩種方式兼而有之、相互補充、相互配合。例如，在“認識圖形”這節課中，教師先讓學生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說一說桌上都有哪些物體。同時讓學生找一找有沒有認識的圖形，并介紹這個面是什么形，從而引出所要認識的各種平面圖形，這種學習方式便是典型的有意義接受學習。接著，教師讓學生想辦法將平面圖形畫下來，這又是一種自主探索、合作交流的學習方式。在整堂課的教學中，兩種學習方式相互補充，有效地完成了學習任務。新一輪課程改革中反復強調“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”，主要是針對過去過分沉湎于接受學習而影響學生創新精神的情況而提出的，絕不意味著反對接受學習。教學中，教師應全面而綜合地從教學內容、要求、對象等各因素進行考慮，引導學生采用恰當的學習方式進行學習，以確保學習的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對化做法和說法，不僅不符合教學實踐，而且對課改的深入發展是有害無益的。

四、成功與挫折。

成功是學生在主動參與學習過程中的一種積極的情感體驗，它是促使人們永遠樂觀向上的動力。事實上，人人都渴望著成功，爭取著成功。蘇霍姆林斯基曾經說過：“把學習上取得成功的歡樂帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條。”可以這樣說，獲得成功是每一個學生的權利，幫助每一個學生成功是每一個教師應盡的職責。

新一輪課改中，我們在注重創設各類問題情境，為學生提供成功的契機，從而增強他們的學習興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時，我們也要讓學生經受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學習是艱苦的勞動，探索、實驗、嘗試的道路不是筆直的，必然會經受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價值。

課改中，教師都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要，但也應看到其中的誤區。有的教師不管學生表現怎樣，一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答，都表揚：“真了不起！真聰明……”這種廉價的表揚不能起到真正激勵學生的作用，相反會助長學生浮躁的學風。有的教師還誤認為不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，且美其名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生群體（包括學生本人）的認同，對于學生行為的規范、學習態度的轉變和學習習慣的養成都是必不可少的。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇八

時間過的挺快的，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，不知不覺教學也有半年了，經歷了一個學期的磨練，我已經完全適應了這里的環境，回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩，這半個學期來，我在領導的關懷和培養下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長起來，為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，這個學期的教學工作做下小結：

一、創造課堂氛圍，激發興趣。

體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。

二、讓多媒體走進課堂。

由于舊教學理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了，甚至一個學期從來不上一節理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調的，枯燥無味的，重復的練習來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為理想。

三、體育游戲化。

根據人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達到了學中玩、玩中練的最終目的，。這時，學生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑啊！跳啊！讓學生機械的反復練習了。

四、師生共同參與活動。

體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種傳統的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。

五、不斷提高自身的業務水平。

值得我們體育教師去思考，

社會在進步，我們體育教師在教學上也有創新，每節課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩20體育教學總結匯總年體育教學總結匯總。所以只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使體育課正真快樂起來。

本學期的教學工作即將結束，在這一個學期里我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育2017年體育教學總結匯總文章2017年體育教學總結匯總。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作。

在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高2017年體育教學總結匯總工作總結。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。

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體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇九

每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國地勢第三階梯的地形錯誤情況也較明顯。

二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關于我的`位置;8我國人口分布的重要地理分界線不會跟其10聯想起來，這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

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體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十

近幾年來,隨著農村經濟的持續發展與農民生活的不斷改善,農村初級中學的體育鍛煉與農民的.體育消費也開始進入了一個嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級運動會的按期舉行,更給農村初級中學體育教學注入了新的活力,但目前仍存在一些問題亟待解決.

作者：鄭丙成作者單位：0164100河北省玉田縣潮落窩中學刊名：現代農村科技英文刊名：年，卷(期)：“”(7)分類號：g80關鍵詞：

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十一

近幾年來,隨著農村經濟的持續發展與農民生活的不斷改善,農村初級中學的體育鍛煉與農民的.體育消費也開始進入了一個嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級運動會的按期舉行,更給農村初級中學體育教學注入了新的活力,但目前仍存在一些問題亟待解決.

作者：鄭丙成作者單位：0164100河北省玉田縣潮落窩中學刊名：現代農村科技英文刊名：年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g80關鍵詞：

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十二

本學期，我擔任初二信息技術課，在工作中，我求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，并且不斷更新知識，提高自身素質，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要表面在以下幾個方面：一是理論知識和學習有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還需有待提高；三是對信息技術課程的認識不夠深刻。在以后的工作里，我將認真學習業務理論知識，努力使自己的業務水平和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業務水平更扎實。現將這個學期的工作鑒定如下：

（一）立足教學，搞好教研工作。

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，我在開學初就針對教學目標制定了信息技術教學計劃，做到教學有目的，的把握，有的放矢。

（二）立足實際，搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道如何開關機。而另外一部分學生呢？雖然多多少少接觸過電腦，但在他們的思想觀念里面，計算機就是用來玩的，至于學習絲毫沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過電腦的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我針對學生特點進行了“分層教學”，增強興趣，多設計有吸引力的課堂教學情景模式，并加強個別輔導，實現同學之間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中的困難。

（三）積極配合各部門活動，做好教研活動的錄相并歸類存檔工作本學期學校各部門組織了多次活動，我們積極參與了各部門活動，積極配合各部門活動做好記錄統計，錄相工作，并做到及時整理歸類，為學校的各項活動工作能順利進行提供了更好的服務。存在的主要問題和不足：

我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大清掃。通過學習、查擺、對照，并聯系自己工作實際，發現了自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。

1、政治理論學習功底不夠扎實，運用理論指導實際工作存在差距。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁。總感到工作忙,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯系實際不夠，還不能很好地用理論去進行實際工作。

2、創新意識不強，工作方法簡單。

工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

3、工作作風不深入、不扎實。

有些工作浮于表面和有應對的思想。工作不能精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。

4、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。

主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從學生中來，到學生中去”，未能切實關心學生想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和學生打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。

三、問題產生的原因。

1、平時疏于學習。

總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。

2、思維局限，進取意識不夠強。

認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。

四、對照檢查今后改進措施與努力方向。

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：

1、在思想政治上注重理論知識的學習，按時參加學校組織的活動，認真做好學習筆記，堅持業務學習，不斷提高理論修養，并在工作實際中努力貫徹落實。全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的群眾路線的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式。作為教師，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學方法和教學理念等方面進行創新，同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。

2、要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校交予的任務落到實處。積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。

3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。

總而言之，通過黨的群眾路線教育實踐活動，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十三

在我20××年×月畢業之時，有幸進入了公司從事出納工作，在公司同仁的關心幫助下，較好地完成各項工作任務。

現將我近來工作情況總結如下：

1、堅持財務手續，嚴格審核，對不符手續的憑證不付款。支付(包括公、私借用)每一筆款項，不論金額大小均須總經理、財務經理、經辦人簽字。

2、認真辦理提取和保管現金，完成支付手續。做好庫存現金的管理。

3、辦理銀行開戶工作，管理好支付密碼器、支票、轉賬支票。

4、管理和使用好各種印章。

5、對支出的憑證認真核對，并及時記帳。

6、井然有序地完成了職工工資發放工作。

7、每月按時辦理公司按揭款款項。

8、月底做好會計對帳、現金盤點，進行帳務核對，做到帳實相符。確實做到日清月結。

9、認真完成公司領導臨時交辦的其他工作。

1、嚴格遵守公司各項規章制度，團結同事積極配合其他部門工作，及時完成工作范圍內的各項任務。

2、搞好辦公室及會議室衛生。

3、做好外來人員的接待工作。

5、做好后勤保障。按照公司辦公用品標準，協助辦公室及時購買各種辦公用品，添置辦公設施，按照公司領導要求，搞好相關保障，做到節儉辦事。

以上是我工作以來情況簡述總結，雖有一定的成績，但工作中也有很多不足之處，我將在今后工作學習中嚴格要求自己在工作中做到仔細、謹慎，多學習業務知識，掌握財務人員應該掌握的業務技能，不斷提高業務水平促使工作做得更出色，為公司的發展盡出自己的力量。

總結中有不妥之處敬請公司領導批評指正!

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十四

我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領我們，為我們指引了前進的方向。

一、跟崗研修的任務，步步落實到位。

落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動。

在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。

遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術年會》，觀摩高、初中示范課各1節，現場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構建核心概念和科學思想。

我們親身感受了夏老師平易近人的處世態度和對后輩無微不至的關懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們去實踐、去體會、總是在背后推動你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經常接到他關心大家飲食起居的短信電話，經常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙后。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們如饑似渴的學習精神，精益求精的工作態度，都讓我感動萬分。

三、聽評互動，提高能力，博客上共同研討。

聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構，提高了自己的教學能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創造學習的機會，給我們搭建學習的平臺。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。

夏老師的博客本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平臺”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的博客就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。

四、跟崗研修提升自我。

到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發展提供了一個很好的平臺。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領導的期望，為梅州的教育事業做出新的貢獻。

在專業成長的道路上，在夏老師的引領和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養，使自己在較短的時間內獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十五

在過去的20××年里，從初進弘泰公司至現今，足有十個月的時間。在這十個月的時間里面，個人能力飛躍性的提升，暫且不論。但是，個人成長還是有的。這也得力于公司的信任和培養。下面對個人工作職責作一些簡單的總結和評價。

在公司里，本人擔任內務的職位，主要負責開單與出納工作。還有其他一些展廳日常工作的監督，也在個人的工作范疇內，分類總結如下：

此項工作需要做到足夠的仔細、認真、謹慎。對于產品的專業知識也要有一定的認知。如此一來，就能避免很多工作上的失誤。還需特別注意數據方面的。對于這份工作，我需要提升的地方還有很多，例如：應更仔細認真，盡量避免出錯;網效率的提升，仍需加強。做到更快更準，才是最終目標!

展廳日常收支工作管理，做到數目清晰明確，日清月結。做好登記明細，以免出現疏漏。當天收支情況及時輸入電腦。在過去的半年里，做得未夠好，來年必須完善。

以上是職責范圍內最主要的工作，毋需置疑，必需竭盡所能做到最好!此外，還有很多展廳的日常工作需要注意。包括：早會記錄、展廳人員出入登記、客流量登記、電腦日常工作的維護、公司q群信息的及時傳達。另外還有展廳樣板的維護：樣板的出倉，必須經過公司的審批，做好登記以及相關的手續，展廳的出倉樣板，需及時作好補充。還有展廳衛生的維護，屬于個人負責的衛生區域，必須每天做到位，龍頭、五金配件的維護，每月至少打蠟一次。這些工作盡管瑣碎，但是，卻高度體現個人的工作責任心。力所能及的事，更需要在細節上完善。因此，養成良好的工作習慣，非常必要。

以上不盡詳細，并且，日常工作中也有諸多疏漏的地方。希望在這次對于過往工作的審視中，獲得經驗和教訓，來年逐步完善!

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十六

在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：

一、轉變思想，打造“生本課堂”。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。

二、積極磨課，感悟深刻。

“同課異構”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結合作的重要性。這個環節我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務水平。

三、反思教學，提高自我業務水平。

以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力;否則，課堂教學的實效性很難實現。因為，語文學科是一門工具性和人文性相結合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養，語言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。

四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。

教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。

五、利用網絡的優勢，引導自我前進。

遠程網絡研修，使我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。

以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。

最后，感謝課程團隊各位專家、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續展開學科交流，繼續提高我們的學科專業水平，且行且思，學無止境，繼續前進!

體育教學存在的問題總結（優質17篇）篇十七

教師全員遠程培訓是通過網絡專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。

在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們三個模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。

通過學習，我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業的知識，更要有愛崗敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。

學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩定是學校穩定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等，就學校教育工作而言至關重要。

通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網上布置的作業，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。

在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。

21世紀，人的觀念出現了日新月異的變化，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的復合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們去繼續學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業知識，提高自身修養，更努力完成好本職工作。