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讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)

時間:2025-05-24 作者:文鋒

心得體會的整理和總結可以使我們更加了解自己的成長歷程和經驗積累。小編為大家準備了一些關于團隊協作和人際關系的心得體會范文,希望能夠給大家一些幫助和啟示。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇一

12月11日,在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是十分難得的學習機會,透過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

一、課內外閱讀相結合。

學生閱讀潛質的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,明白詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀潛質得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發學生課外閱讀的興趣。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有味道就行。

3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學生課外閱讀的潛質。

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。因此,指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點:

1、指學生選取健康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領,選取最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

在平時的課外閱讀教學安排時,還能夠結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生透過各種途徑獲取相關資料,并根據資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫忙學生廣開信息渠道,超多儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累。

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的.過程。”因此,我們創造一切條件,幫忙學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經驗,不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法,鼓勵學生勤動筆。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解,用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料,從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發奮!透過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道,超多儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累。

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此,我們創造一切條件,幫忙學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經驗,不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法,鼓勵學生勤動筆。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解,用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料,從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發奮!透過這次活動,使我更加明白了:就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇二

本次讀書活動,得到學校領心得導的高度重視,也得到了全體教師的支持,特別是班主任老師、語文老師的重視。同時我們還高興地看到,讀書節活動也得到了各位家長的重視,許多家長甚至參與了讀書活動,為孩子作了很好的榜樣,當然還有部分社會人士的支持。為了使讀書活動深入人心,取得預期效果,校長室、教導處、德育處、總務處等部門都非常重視此次活動的宣傳動員工作,召開了語文教師和班主任會議,班主任、語文教師利用班會、晨會作宣傳,還有的老師專門通過“網上家長學校”向家長發送短信,請家長協助督促。校園里因為有老師、同學們的精心布置而書香彌漫。各個班級出好了一期全新的黑板報,布置著同學們在讀書節活動中的作品,有手抄報、優秀習作等。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。無論是低年級還是高年級,在老師的指導下,同學們親自設計的好書宣傳海報有的充滿童真童趣,讓人會心一笑;有的設計獨特新穎,儼然出自大師之手;有的畫面美觀精致,震撼人心。正是我們全體師生,以及廣大家長對讀書活動一致的認識和統一的思想,為開展好讀書活動打下了堅實的基礎,營造了良好的讀書氛圍。

讀書,要讓孩子們感受到有趣,讓樂讀的情感體驗伴隨他們的一生,就能使讀書成為他熱愛的事情。精心策劃每一個環節,捕捉孩子的'心靈感受,是本次讀書節的一大亮點。為了讓孩子們感受到讀書不枯燥,讀書很好玩,老師們絞盡腦汁,想方設法。例如語文素養展示就通過表演、講故事、朗誦等活動來啟發孩子。書簽的制作也是一個有趣的活動。它充分挖掘了孩子們的創造能力,美麗的畫面設計讓孩子們感受到了動腦與動手的雙重快樂。這些形形色色的活動,目的都是為了讓學生體會到讀書的快樂,讓健康文明、清新高雅的讀書文化浸潤學生的心田。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇三

引導語:閱讀是人生最重要的活動之一,它和我們的生命相伴始終。不管你愿意讀還是不愿意讀,都應該讀。讀書是一個人在房間里的旅行,或說神游,或說白日夢,一切全取決于自己。讀書是一種休閑,一種娛樂的方式,在書的海洋里暢游,是一種快樂的事情。下面是小編為大家整理的關于讀書活動心得體會,希望大家采納。


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尊敬的部領導,各位同事:

根據部機關開展組工干部讀書會活動安排,我在這里將自己近期的讀書學習心得向大家作簡要匯報。

在日常的工作和生活中,有兩個方面的壞習慣時常困擾著我:一個是遇到問題時,習慣用老經驗、老方法去解決,主動思考不夠,危機感不強,屬于思想懶惰,我概括為:知難行易;另一個是完成工作任務時,目標、方法和途徑很明確,但實際工作動力不足,節奏緩慢,屬于行動懶惰,我概括為:知易行難。這對壞習慣,在很多人身上都或多或少地有所體現,帶有一定的普遍性,但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法論,近期我先后讀了兩本書,并從中找到了答案。

第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙,我是一口氣讀完的,里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公:兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里,以奶酪作為生活追求的目標。有一天,他們發現習慣了的生活發生了變化----奶酪突然不見了!面對變化,每個人的反應截然不同:嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程,并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后,唧唧下定決心,加入到尋找新奶酪的行動當中,最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,終無所獲。

我覺得在現實生活中,“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是:外在的變化是一種必然,平時要勤于思考,培養“居安思危”的憂患意識,并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷,無論從事什么工作都要時刻充滿工作激情,保持危機意識,有著靈敏的嗅覺和積極的行動,并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化,不斷進行心理調節,找準自己的定位,把心態與外界變化調整到同頻共振上來,簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”,以最好的心境去工作和生活。

《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑,而我向大家匯報的另一本書,則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特-哈伯德寫的《致加西亞的信》。

故事發生在1898年,美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭----美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系,然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方,沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉----羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說,甚至沒有問:有什么裝備?有什么人配合我完成任務?最后通過自己的努力,斗智斗勇,千方百計地克服重重困難,最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》,我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在這里:那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難,把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行,這就是高效的工作方法。

不做思想的矮人、要做行動的巨人----這就是本人前一階段讀書的粗淺體會,正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”,受閱歷和領悟所限,偏頗之處希望大家批評指正。

為了提高我校廣大師生的人文素養,帶動全體師生養成“好讀書,讀好書”的學習習慣,同時營造良好的文化氛圍,達到以環境育人的目的。我們精心設計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造濃厚的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做:

以創建“書香校園”為導向,全面提高學生的語文素養,培養綜合實踐能力,激發學生課外讀書的興趣,養成良好的閱讀習慣,在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。

各班召開主題班會、出主題黑板報、收集格言,精心布置教室的讀書角,多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,營造校園文化氛圍,提高廣大師生的思想認識,為深入落實讀書活動奠定了堅實的基礎。

要想要學生愛讀書,我們老師就必須先愛讀書。因此,我校老師利用寒暑假的時間加強學習,至少每人讀完一本教育專著,并寫下自己的心得體會,為我們的學生樹立了榜樣。

1、固定閱讀時段,學校專門安排了至少一節閱讀課,旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍,并且在讀書中學會思考,在思考中成長,這節課在語文教師指導下進行,主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的'閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點,引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,從讀書中獲得身心的愉悅感,從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物,規范學校圖書室、閱覽室的管理,充分利用、積極開發學校現有閱讀資源,為學生創造良好閱讀環境;班級建立圖書角,學生互相交流個人圖書,實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊,鼓勵學生積極購書讀書。

學校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式,蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃,落實三個“一”,即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做,邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,實踐一種讀書精神。充分利用黑板報,適當布置有關讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。

1、利用流動借閱的圖書,讓學生自由選擇喜歡的圖書,自主閱讀。然后互相交換,交流,真正達到資源共享。

2、設立班級圖書角:以學生捐贈為主,加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥,并在使用過程中不斷更新、交換、補充,每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,通過開展“讀一讀,賽一賽,講一講”等方式,加強晨讀晨背,熟讀背誦加以積累,為學生的成長打好基礎。上好每周的閱讀課,以保證學生“會讀”。

“讀書”兩字,關鍵在于“讀”,書的價值也在“讀”中體現,指導學生學會讀書,是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作:

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課,在語文課中教會學生閱讀的方法:像如何查工具書,如何學會提問,如何學會圈點評注等,幫助學生學會閱讀,提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式,形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記,語文老師予以檢查、指導、評估,學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上,培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

(3)抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產,其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作,那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦,就像燦爛的星河,熠熠生輝。這些古詩文經典,對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估價也不過分的。

(4)出好讀書小報

每個班級的學生在老師或家長的幫助下,收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等,各班將學生的這些資料集中整理,分類整理。

(5)開展讀書活動

我校于四月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中,學校開展了一系列的讀書活動,如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、演講比賽等等。

通過開展讀書活動,初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養,促進了和諧校園文化建設,校風、學風進一步轉變,在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高,寫作能力、口語交際能力得到極大改善,學生的思想得到了凈化,形成了積極向上的學風、班風、校風。

總之,我校結合本校實際,通過創設讀書情景,營造讀書氛圍,使每一位教師從職業道德的高度,提高了對讀書的認識;通過廣泛開展讀書活動,使學生改善了學習效果,豐富了課余生活,拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋。今后,我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動,倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光,通過師生和家長共讀活動,使我校讀書活動有了一定的成就。現將我校本學期讀書活動情況作如下總結。

一、加強組織領導,確保讀書活動順利開展

為了確保讀書活動的順利開展,學校成立了讀書活動領導小組,盛校長親自掛帥。活動伊始,學校教導處、團委、語文教研組共同商議,確定了讀書活動的指導思想,以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展,學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施,并由班主任負責具體落實。活動開展不久,全校便形成了齊抓共管,共創書香校園的良好氛圍。

經學校研究決定:每周拿出兩個自習師生共讀一本書,間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本),從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會,學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示,評出優秀的作品,獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會,交流所讀書的內容,喜歡的人物,喜歡“名人名言”,格言,諺語,經典名句,暢所欲言,談自己對書,對句,對名言,格言,警句的理解與感想,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中,教師首先根據學生的心理特點選出合適的推薦書目,目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量,教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍,然后對學生做適當的引導,這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次,因為學生的閱讀速度不一樣,我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書,并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。

三、借助各種讀書活動,展示讀書成果

學校以讀書活動為載體,從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動,引導學生敲開語言的物質外殼,展示學生的閱讀成果,從而形成激勵機制,推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動:全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等,養成良好的閱讀習慣,豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動:在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書之星”的評選。

3、全校活動:在學校內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。

我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目,設計了親子共讀記錄本,家長每天同孩子一同讀書,互相交流閱讀體會,一同填寫親子共讀記錄本,起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光,同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生,一定有質量,有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,做一個愛祖國、有追求,講文明,有毅力,善于拼搏,不斷進取的人。我想書香飄溢的校園,一定會有內涵、有發展,在今后的工作中我們會在原有的基礎上,繼續把讀書活動進一步抓好,讓其發揮更大的育人作用,盛開出更艷麗芬芳的花朵,結出更大更香甜的碩果。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇四

陪伴之余,我們家長有也有不少心得體會——怎樣才能讓孩子“讀好書、悅讀書”。

興趣是孩子最好的老師,是讀書“內因”,也是孩子不斷前進取得成功的“發條”。

環境是讀書的主要“外因”,良好的“外因”有助于孩子“悅讀閱美”。

家長應根據內容分時分量、運用書簽記錄進度、摘要劃線記錄經典、翻閱字典認讀生字、翻閱重讀溫故知新、結合生活表達和記錄讀書體會等方式,著重陪孩子精讀好“一本好書”。做好身體力行、率先垂范的榜樣作用,在潛移默化中幫助孩子掌握和養成讀書的好技巧、好方法。

書是人類最好的朋友,是人類進步的階梯,亦是孩子前進的基石,通往人生理想的橋梁。所以各位家長在幫助孩子甄選書本的'同時,還應該幫助孩子做好讀書規劃、養成“每周一本”或“每月一本”的習慣,爭取每年讀幾本“好書”,雖不要求“學富五車”、博覽群書,但也要貴在堅持,這樣孩子的知識儲備才會也來越多。“讀書破萬卷,下筆如有神”,也定將有助于今后孩子開拓視野、寫文作章、為人處世。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇五

本次讀書活動,得到學校領導的高度重視,也得到了全體教師的支持,特別是班主任老師、語文老師的重視。同時我們還高興地看到,讀書節活動也得到了各位家長的重視,許多家長甚至參與了讀書活動,為孩子作了很好的榜樣,當然還有部分社會人士的支持。為了使讀書活動深入人心,取得預期效果,校長室、教導處、德育處、總務處等部門都非常重視此次活動的宣傳動員工作,召開了語文教師和班主任會議,班主任、語文教師利用班會、晨會作宣傳,還有的老師專門通過“網上家長學校”向家長發送短信,請家長協助督促。校園里因為有老師、同學們的精心布置而書香彌漫。各個班級出好了一期全新的黑板報,布置著同學們在讀書節活動中的作品,有手抄報、優秀習作等。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。無論是低年級還是高年級,在老師的指導下,同學們親自設計的好書宣傳海報有的充滿童真童趣,讓人會心一笑;有的設計獨特新穎,儼然出自大師之手;有的畫面美觀精致,震撼人心。正是我們全體師生,以及廣大家長對讀書活動一致的認識和統一的思想,為開展好讀書活動打下了堅實的基礎,營造了良好的`讀書氛圍。

讀書,要讓孩子們感受到有趣,讓樂讀的情感體驗伴隨他們的一生,就能使讀書成為他熱愛的事情。精心策劃每一個環節,捕捉孩子的心靈感受,是本次讀書節的一大亮點。為了讓孩子們感受到讀書不枯燥,讀書很好玩,老師們絞盡腦汁,想方設法。例如語文素養展示就通過表演、講故事、朗誦等活動來啟發孩子。書簽的制作也是一個有趣的活動。它充分挖掘了孩子們的創造能力,美麗的畫面設計讓孩子們感受到了動腦與動手的雙重快樂。這些形形色色的活動,目的都是為了讓學生體會到讀書的快樂,讓健康文明、清新高雅的讀書文化浸潤學生的心田。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇六

為了使讀書活動深入人心,取得預期效果,德育處、教導處、少先隊等都十分重視此次活動的宣傳動員工作,先后召開了多次語文教師會和班主任會議,還利用了團體升旗儀式和紅領巾電視臺作了專門的宣傳發動,班主任、語文教師也利用班會、晨會作宣傳,還有的教師專門經過“網上家長學校”向家長發送信息,請家長協助督促。正是我們全體師生,以及廣大家長對讀書活動一致的認識和統一的思想,為開展好讀書活動打下了堅實的基礎,營造了良好的讀書氛圍。

我們能根據自身實際,從時間、地點、活動形式、活動資料及參加人員等各方面做了精心的安排,充分調動了廣大師生參與讀書活動的積極性和創造性,使各項活動有條不紊、有聲有色地開展。自讀書活動下發通知后,各職責教師、各班同學就都能迅速行動起來,能按照學校計劃作相應的活動安排,并逐項落實。對一些活動我們相關的年級組長、職責教師作了具體的布置,制定了評分標準和考核辦法,構成了一整套規范的資料。在讀書活動的后期,我們也能克服困難,認真總結,今日也組織召開總結表彰會,使整個讀書活動做到有始有終,圓圓滿滿。

這次以“誦讀經典美文,傳承中華禮貌”為主題的讀書節活動,是我校的大型活動,得到了廣大師生的大力支持,全校六個年級共有39個班級2164名同學人人參加,參與面大,覆蓋面廣。在活動的組織形式方面,包括作文輔導報告、演講比賽、古詩文擂臺賽等共有八項之多,這也激發了我們學生的參與熱情。

辛勤的耕耘換來了豐碩的成果,經過讀書活動,涌現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到,學校里讀書的聲音多起來了,讀書的人多起來了,到圖書館借閱圖書的人多起來了,到書店里買書的人多了,看到這些,我們作為讀書活動的組織實施者,作為一名教育工作者,感到了一種莫大的欣慰。

此次讀書活動雖然告一段落,但它不應當僅僅畫上一個圓滿的句號,更應當作為一個新的起點;不應當僅僅只是一時一事,更應當把讀書作為一種終身的學習。我們期望看到,今后能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組,期望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去,并不斷得到充實、豐富和升華,直到讀書之風氣在我們學校內蔚然成風。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇七

人生快事,莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲。書是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書結下了不解之緣,并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣,體會讀書的樂趣,學習和掌握一些讀書的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁,百思不得其解的時候,或對某一個問題似有所聞的時候,打開書一看,你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營養劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

教師,肩負著引導人成長的重要使命,因此,比其他任何人群都更關注自身的成長和自身素質的提高。沒有與時俱進的成長,沒有素質的提高,就很難完成自己的'使命,學習是教師實現成長的主要途徑。

要成為一名優秀的教師就必須養成學習的好習慣,要善于發現別人的長處,虛心學習別人的優點,只有這樣才能積小善為大善,積小能為大能,孔子就曾經說過:“三人行則必有我師焉。”每個人都有自己的閃光點,都有值得他人學習的地方。

教師向周圍的人學習固然能夠汲取營養,增長經驗,而向學生學習更能拉近距離、溝通感情。我們說教師不是萬能的,所學知識肯定也是有限的。

可使學生不同,每屆的學生都在發展變化,況且每個學生都各有所好、各有所長。

教師要善于發現學生的閃光點,如果教師能夠以孔子為先例,把自己當成學生,虛心向學生學習,真誠地做到不恥下問,那不僅是對自己學識的充實,也是對學生學風的熏陶。總而言之,不管是向誰學習,最主要的一點就是要把別人的東西變成自己的東西,只有這樣,學習才能真正實現它的意義。

近期,我院工會在女職工中開展了“讀一本好書,以提升自身素質,奉獻企業為目標”活動,為積極參與此次活動,電測量所工會組織了本所女職工分學習小組進行討論與交流。下面是我們小組讀“魅力女人”一書的感想。

每個女人都渴望完美,渴望幸福快樂地過一生,完美的女人,一生中有太多追求,但是有魅力的女人是懂得取舍的女人,這本書就是告訴我們應該如何取舍。

女人一生應該擁有自己的人生夢想,夢想就像黑夜里一盞明燈,一彎新月;又像是歲月里的一縷清風、一滴露珠、一絲細雨,有夢想的女人是美麗的。

女人要擁有自己的事業,有事業的女人才會自信、自立。

工作不僅給女人帶來成就、充實、滿足和快樂,而且還帶給女人尊嚴、責任和安全,這是任何別的事物不能替代的。經過職場的歷練而性格成熟的女人,更能經得起人生的大起大落。

女人還應擁有幾個親如姐妹的好朋友,分享心事、宣泄苦樂。大千世界,茫茫人海中,朋友能夠彼此遇到,彼此認識、了解,實在是緣份,也可以說是一種幸運,所以應該珍惜! 那到底什么才是朋友呢?當你孤獨、寂寞時,可以陪伴你;當你快樂、得意時,可以與你分享;當你煩悶時,可以聽你傾訴;當你困難時,可以幫助你;當你傷心時,可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開心扉,彼此相互信任。所以,每一個女人,在漫長的一生中,一定要擁有幾個親如姐妹的好朋友。

女人要學會寬容,不要為小事計較。法國19世紀的文學大師雨果曾說過這樣一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是一種博大,它能包容人世間的喜怒哀樂;寬容是一種境界,它能使人生躍上新的臺階。

在生活中學會寬容,你便能明白很多道理。寬容是一種美德,寬容也是一種幸福,我們饒恕別人,不但給了別人機會,也取得了別人的信任和尊敬,我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財富,擁有寬容,就是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達,是一個人有涵養的重要表現。

另外,書中還教我們如何學做一個快樂的女人、學會如何裝扮自己、修煉氣質、提升格調等等。這些知識都是讓女人們如何變得更美麗、更有魅力!所以,讀一本好書就像打開了一把智慧之門,帶給我們的不僅是精神上的愉悅,還有心靈的碰撞。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇八

在悶熱的夏天,我們即將迎來又一個暑假。在期末全面總結的同時,我利用業余時間不斷為自己“充電”。做到“二多”:

1、多看本學科的核心刊物,因為它代表本學科的最高、最先進的學術水平,有利于教師把握本學科的前沿動態。

2、多看一些與本學科相關的刊物,如本學科的教育心理學、文化教育、藝術書籍等等。通過多學科新理論、新技術的移植轉換成本學科的教育成果。多看本學科有關的專著、教材,因為這些專著和教材具有指導作用。幫助我們教師把握教學方向,俗語說的好,它山之石也能攻玉。

當我打開了那本乳白色封面的《好教育好人生》,拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜,我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語:“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。”

這是一本寫給“教育者”的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提,也點明了許多人失敗的根源。它像一盞明燈,為我的教育導航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

人們常說:一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想,只要我們回過頭來用理性的眼光審視自已,我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律,就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出,人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”,是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動,即反思智慧和自我批判意識,這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的的知識。

我知道了這樣一個道理,成長=經驗+反思。所以,在平時的工作中,我都有能進行很好的反思,總結工作中的得失,讓反思成為一種習慣。就如肖川教授所說“用真誠的文字,將平淡如水的歲月定格為永恒”,讓生命在習慣的累積中愈發凝重與雅致。古人說:“汝果欲寫詩,功夫在詩外”。我想,肖川教授的文字及其所承載的思想對我們的影響也遠在“教育”之外。

在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識和經驗不斷進行重組,形成在研究狀態下的職業生活方式,才能適應新的變革,從容面對新的挑戰,實現從經驗型教師向專家型教師的轉變。總結成功經驗,無疑有一個共自覺的、主動的、堅持不懈的寫教育隨筆。

智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程,在領略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同時,我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華。當我在與學生一道探究的時候,我們的教育才能在堅守與創造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學之中更是這樣的!

《好教育好人生》一書,讓我們讀懂了教育,也讓我們讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼,擂不動那驚天大鼓,但我們可以時刻準備著,以智慧守望理想、以真情堅定信念,去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教育的智慧與真情》一書讀懂,讀到心里去啊!這就是我最大的感悟。

最后,我想用摘取的教師誓言來激勵自己,那就是愛生如子,愛校如家,愛學如癡。做學生人生發展的有效引領者;做教育改革和學校發展的主動參與者;做終身學習的積極實踐者。我會勇敢面對各種困難和挑戰,與同事攜手向前,踐行學校核心價值,為打造建國小學優質校,貢獻自己的一份力量。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇九

_月11日,在__雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

一、課內外閱讀相結合。

讀書活動心得體會5篇讀書活動心得體會5篇學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發學生課外閱讀的興趣。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1.開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2.古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

3.可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學生課外閱讀的能力。

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。因此,指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點:

1.指學生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

在平時的課外閱讀教學安排時,還可以結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生通過各種途徑獲取相關資料,并根據資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

3.指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此,我們創造一切條件,幫助學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經驗,不斷豐富學生的“心理詞典”。

四、教給學生閱讀的方法,鼓勵學生勤動筆。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也可以邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解,積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容,從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十

一直以來,書都被視作人類的精神食糧。喜歡讀書的人,必定都是學識淵博。古人就曾說過“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”這樣的美言。書是傳承文化的工具,因為書,我們達理;因為書,我們有素養。

我很榮幸,因為我是一名教師,因為職業的選擇,我天天與書為伴。我覺得偶爾會有一些好詞佳句從我大腦躍然而出,但是因為人的惰性我不再去汲取新鮮的養份,我發現我那僅有一點墨水漸漸在流失。記得那會讀書,一封信,一篇文章,洋洋灑灑一會便寫起。自己細細讀來覺得有甚回味。然而事過幾年,如今叫我醞釀一篇文章,卻如同登天,不知如何起筆。曾經想過原因,卻沒有去深究,也不愿去思索,抱著得過且過的態度在繼續著這種空虛的日子。

不久前,在我們縣城教育局發起了讀書活動,看著學校那一幅幅標語,我內心深處似乎觸動了什么,我覺得自己似乎想起點什么東西來。聽著學生那慷慨激昂的發言時,我仿佛回到了讀書時代,我想起了自己這么久丟失的東西,真的是太重要了。

在把書放到教室與同學們見面時,我意味深長的對同學們說:“書籍是人類進步的階梯,從小的方面講,要提高自身素質,從大的方面講,要提高整個國民的素質,這都需要與書交朋友。”我跟他們講起了西方教育,在西方發達國家中,不管男女老少,每天除了正當的學習外,都會有兩至三個小時的課外閱讀時間。這不是強行規定,是他們已經養成的良好習慣,所以他們的國民素養、禮儀程度都很高。學生睜大著眼睛聽我講,也紛紛表示愿意做到。

通過此種活動的推行,學生確實比以前更懂事了,也汲取到了一些課外的知識,從課堂的回答中,我都看到了,但這只是開始,學生還不夠投入,可是我相信會越來越好的。空閑的時候,我也會拿出書本來讀一讀,有時也上書店走一走,順便也買回一本兩本。我比較鐘愛散文集,在心情煩躁的時候,一個人靜靜地去看一看、品一品,與文章一起哭,一起笑,一起憂傷,一起感慨。忽然間,我便覺得心情豁然開朗了許多。

我非常感謝這一次的讀書活動,它不僅在幫助學生提高知識面,同時也在幫助老師提高品格,希望這樣的熱潮能在每一個人身上自覺的形成。讓我們以書為伴,塑造美好心靈,點亮我們心中那盞智慧的心燈。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十一

20xx年12月11日,在xxxx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。因此,指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點:

1、指學生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十二

在悶熱的夏天,我們即將迎來又一個暑假。在期末全面。

總結。

的同時,我利用業余時間不斷為自己“充電”。做到“四多”:

1、多看本學科的核心刊物,因為它代表本學科的最高、最先進的學術水平,有利于教師把握本學科的前沿動態。

2、多看一些與本學科相關的刊物,如本學科的教育心理學、文化教育、藝術書籍等等。通過多學科新理論、新技術的移植轉換成本學科的教育成果。多看本學科有關的專著、教材,因為這些專著和教材具有指導作用。幫助我們教師把握教學方向,俗語說的好,它山之石也能攻玉。

當我打開了那本乳白色封面的《好教育好人生》,拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜,我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語:“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。”

這是一本寫給“教育者”的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提,也點明了許多人失敗的根源。它像一盞明燈,為我的教育導航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

人們常說:一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想,只要我們回過頭來用理性的眼光審視自已,我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律,就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出,人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”,是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動,即反思智慧和自我批判意識,這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的的知識。

總結。

工作中的得失,讓反思成為一種習慣。就如肖川教授所說“用真誠的文字,將平淡如水的歲月定格為永恒”,讓生命在習慣的累積中愈發凝重與雅致。古人說:“汝果欲寫詩,功夫在詩外”。我想,肖川教授的文字及其所承載的。

思想。

對我們的影響也遠在“教育”之外。

在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識和經驗不斷進行重組,形成在研究狀態下的職業生活方式,才能適應新的變革,從容面對新的挑戰,實現從經驗型教師向。

專家。

型教師的轉變。

總結。

成功經驗,無疑有一個共自覺的、主動的、堅持不懈的寫教育隨筆。

智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程,在領略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同時,我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華。當我在與學生一道探究的時候,我們的教育才能在堅守與創造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學之中更是這樣的!

《好教育好人生》一書,讓我們讀懂了教育,也讓我們讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼,擂不動那驚天大鼓,但我們可以時刻準備著,以智慧守望理想、以真情堅定信念,去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教育的智慧與真情》一書讀懂,讀到心里去啊!這就是我最大的感悟。

最后,我想用摘取的教師誓言來激勵自己,那就是愛生如子,愛校如家,愛學如癡。做學生人生發展的有效引領者;做教育改革和學校發展的主動參與者;做終身學習的積極實踐者。我會勇敢面對各種困難和挑戰,與同事攜手向前,踐行學校核心價值,為打造建國小學優質校,貢獻自己的一份力量。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十三

首先,宣傳發動,明確讀書活動目的。

1、營造讀書氛圍,讓廣大教師從優秀作品中汲取營養,開闊視野,豐富知識,從而提高教師的文化底蘊和文化修養,使教師成為“有思想的教育者”。

2、學習教育經典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進教育創新。

3、搭建教師交流平臺,切實解決教育教學中的問題,實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律,重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,讓圖書室成為教師最向往的地方。

5、建立幼兒園學習型組織,以教師的讀書行為引領幼兒構成良好的讀書習慣。

其次,領導重視,行政支持。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以園長任組長,各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的,層層落實職責,分配任務,制定了便于操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結,確保了讀書活動落到實處,順利實施。

再次,完善圖書建設,組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了超多新書,完善了園內圖書室的建設,讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們在精讀必讀書的基礎上,有計劃地進行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺,開設了“讀書論壇”,發布讀書信息,交流讀書體會,開展在線討論等活動,同時與其它有關的讀書網站建立鏈接,為交流讀書心得與開展網絡閱讀帶給便利。

第四,結合教育教學,組織讀書活動。

我園還根據本學期“園本教研制度建設”實施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的書籍,選取其中一方面研究資料,重點學習,反復閱讀,并組織開展了“專題研討”活動,將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了種“相互尊重、用心主動、共同發展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識都增強了。

最后,及時總結,不斷進步。

透過讀書活動,教師們從內心深處理解了這項活動,也喜愛上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,樹立典型,推廣先進,對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時,幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動是一項長期、有效、禮貌、健康的教育工程,需要每個教師持續地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養良好的讀書習慣,完善我園的讀書機制,倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十四

20xx年12月11日,在xx雙語實驗學校開展的蓓蕾讀書工程活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多?。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次讀一本好書講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用同題異文(同一題材的詩詞)、同人異文(同一作者的詩詞)、同意異文(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的'閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。因此,指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點:

1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

在平時的課外閱讀教學安排時,還可以結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生通過各種途徑獲取相關資料,并根據資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:得法于課內,得益于課外的道理就是如此。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也可以邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解,積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容,從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養,學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:得法于課內,得益于課外的道理就是如此。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記,劃線、打重點號,也可以邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解,積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容,從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十五

這個暑假,我拜讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價值的建議》一書。全書從“教師人生最需要什么、教師職業最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么”四個方面,以中外教育家的經典經驗和。

思想。

之精華,充分闡述了教師最需要的是從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我和成就自我中獲得幸福和快樂!

在第一部分“教師人生最需要什么”中,中外教育家給教師最有價值的建議共十五條,其中第十一條是:把小事做好。我深知,教育教學無小事,事事要盡己所能!當我讀到本書的第三十七頁案例分析的末尾處“……別人不愿意做,你就多做,別人不愿意付出,你就多付出,那么成功的機會肯定會多些。”我的腦海里浮現出許多如書上例舉的周邊的人和事,這段話更激勵著我一如既往地勤奮學習、努力工作、無私奉獻!在學習了第十二條建議“教師,要有敏銳的觀察力”后,反思自己對所任教班級學生的觀察。我深知,現在所教育教學的對象年齡小,更需要我向朱鵬飛老師那樣細心地觀察學生,逐漸學習把握那些看似微不足道但又無比重要的細節,探索隱蔽在細節中的本質。

在第二部分“教師職業最需要什么”中,中外教育家給教師最有價值的建議共十二條。對照自身,我再次認真學習了其中的兩條建議:

1、習慣“研究”自己。要提升自己的素質、提高自己的教學水平,深感研究自己的重要性。新學期即將來臨,我想要研究自己,首先要向身邊優秀的同事那樣,讓進行深刻的自我反思成為一種習慣,尤其要一如既往地認真做好日常的教學反思工作,通過反思及時調整,解決具體問題的策略和方法,從而在實踐中增強自己的教育智慧,促使自己得到較快的成長和發展。

2、學會規劃自己。英國著名教育家培根曾說過:“敏捷而有效地工作,就要善于安排工作的次序,分配時間和選擇要點。只是要注意這種分配不可過于細密瑣碎,善于選擇要點就意味著節約時間,而不得要領地瞎忙等于亂放空炮。”每天我總會回顧一下自己一天的工作情況,想想哪些地方還需努力,若下一次再處理類似的問題可以采取哪些更合理、更有效的措施,讓自己今后少走彎路,擠出更多的時間思索、學習。

在第三部分“教師教學最需要什么”中,中外教育家給教師最有價值的建議共二十一條。在這部分的眾多案例中,著名特級教師竇桂梅老師執教的《晏子使楚》一課的精彩教學片段,至今讓我記憶猶新。竇老師的經典案例讓我再次讀了讀這條建議:豐富你的課堂表情。是呀,我面對的是小學生,我的表情是開展學習活動的晴雨表,應該像竇桂梅老師那樣,不斷豐富自己的課堂表情,如書中所說“豐滿我的指揮棒(表情)”“永遠給處于冬天的幼兒一個微笑”“讓自己的表情從心靈深處長出來”,努力讓自己的表情成為最直觀、最富有生機、活力,最有魅力的教具,把不斷豐富自己的課堂表情當做專業能力來建設。

在第四部分“教師教育最需要什么”中,中外教育家也給出了二十一條有價值的建議。美國教育家弗萊德米爾·維阿杜說:“教師教授的最高藝術就是懂得如何引導。”書中建議教師“要引導學生相互欣賞”。雖然我所面對的是一群小學生,可我在日常教育教學中,也該有意識地引導學生學習相互欣賞。在讀完案例分析后,我想,在今后的工作中,我會更注重引導學生,欣賞其他學生平時表現出來的良好行為、習慣,對于學生點點滴滴的進步予以充分肯定,使所有學生一同進步,共同提高。

教師到底最需要什么?我作為一名教師到底最需要什么?我想,作為如今這個新時代教師的我,遠不止中外教育家給我們提出的那些要求,我需要努力的方面真的很多!沒有最好,只有更好!我會一如既往地不斷反思、勤奮學習、努力工作,爭做一名合格的教師,在教育教學工作崗位上默默地散發著自己的光和熱!

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十六

讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。因為書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。所以書籍永遠是新的。

對于我們教師而言,要學的東西太多了。教給學生一杯水,教師應該有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時候。因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法,為何學習?從哪里學習?怎樣學習?老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。學習型社會提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什么、怎樣學習等等。

進,不斷以全新的眼光來指導教育過程。牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。

教學不再是簡單的知識灌輸的過程,應當是學習學生主體和教師主體的關系。學生將不再是知識的接收器,而是自主知識的收獲者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學養。一個教師,不在于他教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書,用心育人。

師要做“代表先進文化方向”的創新型先行者,愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻,自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。

讀書的生活是精彩的、幸福的,教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用,時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。在今后的工作中我還需不斷地學習,不斷充實、不斷進步。

2015-7

讀書活動心得體會:

一個飽讀詩書的人,學識就淵博,書讀多了,就有真才實學,有了真才實學,他就與眾不同,是什么不同呢?是氣質,是修養,是人品,是渾身流溢的書香味。“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”,這就是愛讀書的人的寫照。

愛讀書的人,不管走到那里都是一道美麗的風景。他可能貌不驚人,但他有一種內在的氣質:幽雅的談吐超凡脫俗,清麗的儀態無需修飾,那是靜的凝重,動的優雅;那是坐的端莊,行的灑脫;那是天然的質樸與含蓄的混合,像水一樣的柔軟,像風一樣的迷人,像花一樣的絢麗……。

讀書是人的立身之本。對于書,不同的人會有不同的品味,不同的品味會有不同的選擇,不同的選擇會得到不同的效果,因而演繹出一道人與書的風景線:

還有的人,讀書只是一種娛樂和消遣,或者只是附庸風雅,他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實際,有點兒俗氣,但好在他們畢竟讀點書,能通曉一些事理。

經常讀書的人,一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上也會顯得從容、得體;

經常讀書的人,他們有高智商,做事會思考,恰到好處地應對未知;

經常讀書的人,他們做的每一步都是深思熟慮過的,很少犯錯誤。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。

愛讀書的人都很美,有些愛讀書的人還美得別致:

因為他愛讀書,足以怡情,其怡情,最見于獨處幽居之時;

因為他愛讀書,足以長才,其長才,最見于處世判事之際。

一個崇尚知識的社會陽光燦爛,一個熱愛書籍的民族活力永駐,一個善于引導讀書的學校寧靜和諧,一個勤于閱讀的人生絢麗多彩。

讀書直接促進著一個人的成長進步,讀書拓展著一個人的人生寬度,讀書涵養著一個人的精神氣質。我們幾乎可以說,讀書是萬能的,不讀書是萬萬不能的!

朋友們,讓我們都捧起書本,讀書吧!用一顆豁達的心去讀書,才能體味書中的微妙之處,汲取書籍中的養料。一本好書,相伴一生。

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那,而最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑;

人生最大的凄涼,莫過于退休的時候才猛然發現自己還沒有認真地工作過,而最大的悲哀,則是臨去的剎那才發現自己從未與書交過朋友。

最庸俗的人是不讀書的人;

最吝嗇的人是不買書的人;

最可憐的人是與書無緣的人。

人不是因為美麗而可愛,而是因為可愛而美麗。我相信愛讀書的人都是美麗的,我喜歡讀書,我更喜歡愛讀書的人!我贊美你———愛讀書的人!

讀書活動心得體會:

3月11日,我校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

一、課內外閱讀相結合

學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發學生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

讀書活動心得體會:

為進一步提高教師自身素質,促進教師專業成長,根據本學期工作安排,我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

首先,宣傳發動,明確讀書活動目的。

1、營造讀書氛圍,讓廣大教師從優秀作品中汲取營養,開闊視野,豐富知識,從而提高教師的文化底蘊和文化修養,使教師成為“有思想的教育者”。

2、學習教育經典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進教育創新。

3、搭建教師交流平臺,切實解決教育教學中的問題,實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律,重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,讓圖書室成為教師最向往的地方。

5、創建幼兒園學習型組織,以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

其次,領導重視,行政支持。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以園長任組長,各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的,層層落實責任,分配任務,制定了便于操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結,確保了讀書活動落到實處,順利實施。

再次,完善圖書建設,組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了大量新書,完善了園內圖書室的建設,讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們在精讀必讀書的基礎上,有計劃地進行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺,開設了“讀書論壇”,發布讀書信息,交流讀書體會,開展在線討論等活動,同時與其它有關的讀書網站建立鏈接,為交流讀書心得與開展網絡閱讀提供便利。

第四,結合教育教學,組織讀書活動。

我園還根據本學期“園本教研制度建設”實施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的書籍,選擇其中一方面研究內容,重點學習,反復閱讀,并組織開展了“專題研討”活動,將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識都增強了。

最后,及時總結,不斷進步。

通過讀書活動,教師們從內心深處接受了這項活動,也喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,樹立典型,推廣先進,對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時,幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個教師持續地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養良好的讀書習慣,完善我園的讀書機制,倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

讀書活動心得體會:

在日常的工作和生活中,有兩個方面的壞習慣時常困擾著我:一個是遇到問題時,習慣用老經驗、老方法去解決,主動思考不夠,危機感不強,屬于思想懶惰,我概括為:知難行易;另一個是完成工作任務時,目標、方法和途徑很明確,但實際工作動力不足,節奏緩慢,屬于行動懶惰,我概括為:知易行難。這對壞習慣,在很多人身上都或多或少地有所體現,帶有一定的普遍性,但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法-論,近期我先后讀了兩本書,并從中找到了答案。

一、學唧唧,不做思想的矮人

第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙,我是一口氣讀完的,里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公:兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里,以奶酪作為生活追求的目標。有一天,他們發現習慣了的生活發生了變化----奶酪突然不見了!面對變化,每個人的反應截然不同:嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程,并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后,唧唧下定決心,加入到尋找新奶酪的行動當中,最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,終無所獲。

么工作都要時刻充滿工作激情,保持危機意識,有著靈敏的嗅覺和積極的行動,并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化,不斷進行心理調節,找準自己的定位,把心態與外界變化調整到同頻共振上來,簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”,以最好的心境去工作和生活。

二、學羅文,做行動的巨人

《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑,而我向大家匯報的另一本書,則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特-哈伯德寫的《致加西亞的信》。

故事發生在1898年,美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭----美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞聯系,然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方,沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍----羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說,甚至沒有問:有什么裝備?有什么人配合我完成任務?最后通過自己的努力,斗智斗勇,千方百計地克服重重困難,最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》,我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在這里:那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難,把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行,這就是高效的工作方法。

不做思想的矮人、要做行動的巨人----這就是本人前一階段讀書的粗淺體會,正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”,受閱歷和領悟所限,偏頗之處希望大家批評指正。

范文五:

讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。因為書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。所以書籍永遠是新的。

對于我們教師而言,要學的東西太多了。【讀書活動心得體會5篇】心得體會http://。教給學生一杯水,教師應該有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時候。因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的`老師,讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法,為何學習?從哪里學習?怎樣學習?老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。學習型社會提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什么、怎樣學習等等。

在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該找準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書使我愛不釋手,一首好詩讓我如癡如醉,一篇美文使我百讀不厭。只有樂學的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學,才能變成為教者樂教,教師樂學,才能會讓學生在快樂中生活,在愉快中學習。

為學習者。教師只有成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來指導教育過程。牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。

教學不再是簡單的知識灌輸的過程,應當是學習學生主體和教師主體的關系。學生將不再是知識的接收器,而是自主知識的收獲者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學養。一個教師,不在于他教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書,用心育人。

師要做“代表先進文化方向”的創新型先行者,愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻,自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。

讀書的生活是精彩的、幸福的,教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用,時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。在今后的工作中我還需不斷地學習,不斷充實、不斷進步。

高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”, “讀書破萬卷,下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句,“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”,這就是愛讀書的人的寫照。對于書,不同的人會有不同的品味,不同的品味會有不同的選擇,不同的選擇會得到不同的效果,書能提高人們的精神境界,使生活充實。這樣的人本身就是一本書,一本耐人尋味的好書,所以說讀書就是人的立身之本。 結合自己工作之余的讀書感受,我個人有以下幾點體會:

一、不斷反思中能積累智慧

人們常說:一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想,只要我們回過頭來用理性的眼光審視自己,我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律,就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出,人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”,是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動,即反思智慧和自我批判意識,這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘 的經驗,至多只能是膚淺的的知識。所以,在平時的工作中,我都臺邑進行很好的反思,總緒工作中的得失,讓反思成為一種習慣。

體會,我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作,就沒有積累,那么智慧又從何而來?在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識和經驗不斷進行重組,形成在研究狀態下的職業生活方式,才能適應新的變革,從容面對新的挑戰,實現從經驗型教師向專家型教師的轉變。

智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程,在領略一本本好書魅力的同時,我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華。當我們在與學生一道探究的時候,我們的教育才能在堅守與創造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。

最后,我想用摘取的教師誓言來激勵自己,那就是“愛生如子,愛校如家,愛學如癡。”我們要做學生人生發展的有效引領者;做教育改革和學校發展的主動參與者;做終身學習的積極實踐者。在以后的工作和生活中,我會勇敢面對各種困難和挑戰,與同事攜手向前,踐行學校核心價值,為打造豐收鄉的優質教育,貢獻自己的一份力量。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十七

根據繪制的圖表,我發現喜歡讀書的人很少,閱讀時間太少。并且每人的閱讀數量很少,最多也才四本。而且喜歡趣味讀書的人很多,說明大家讀書偏向于娛樂,這是個不好的現象。喜歡讀名著類的書籍的同學很少。我們需要注意。

通過本次的活動,我知道了許多的名人故事,讀書方法等,我受益多多,并且被選到的三個組都做得很好,設置了許多環節,讓我們產生了濃厚的興趣,這也讓我知道多讀書,只有讀書多了,我們才有非常好的口才,我們也才能擴展我們自己的知識。

這一次活動的策劃主題是鼓勵我們讀書的,并且讓同學們知道了讀書的重要性。但是這次活動沒有太多時間準備,所以有些地方還是不足,有些內容也不是很充分。

根據圖表和活動,我知道許多關于讀書的東西,并且讓我知道了,要想學好語文,這門科目必須要多讀書。只有讀書積累的,我們才會表達。這次活動是我很少參加過的活動,讓我明白了讀書是什么?讀書的方法有哪些?為什么要讀書?活動的環節讓我明白了讀書的重要性,看到那么多名人讀書的故事我受益匪淺。在談到讀書故事的環節時,有些同學甚至脫稿講,我們只是羨慕,但不知道他們身后做過些什么,所以從現在開始,我們要去暢游書的海洋,去與書為一伴。

讀書活動讀書心得體會(優秀18篇)篇十八

一本書便是一個世界。打開書,推開這個世界的門,便會發現其中的精彩與奧秘。讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩膀上,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發現,記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤。書本是智慧的結晶,是他們研究的成果和生活的體現,通過讀書,來向他們的學習,發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續和發展,也是這樣來實現的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。讀書開闊人的視野,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物的發展都是相互聯系的,現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性,如果只知道一個領域的信息,必然會有礙于自身的發展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風險降至最低。

經常讀書的人,他們有高智商,做事會思考,恰到好處地應對未知;

經常讀書的人,他們做的每一步都是深思熟慮過的,很少犯錯誤。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。

我希望能把樂讀尚學的宗旨作為一項習慣保持下去,在單位中形成一種多讀書,讀好書,終身讀書的氛圍,讓知識不斷的充實自己。也希望讀書活動可以成為一個改變奶牛育種中心,改變我自己的新起點,可以讓我們從中得到一分收獲。最是書香能致遠,腹有詩書氣自華。讓我們堅持閱讀,在書海中倘佯;讓我們善于讀書,充實我們的知識;讓我們讓我們與書為友,常伴左右。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,只有好好學習,才能天天向上。

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