培訓心得的撰寫應該做到言之有物，將自己所學和所想透徹地表達出來，以便于讀者能夠理解并獲得啟示。以下是小編為大家整理的培訓心得精選，希望對大家的寫作有所幫助。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇一

在剛剛結束的一個月里，我有幸參加了為期十天的數學老師培訓。這次的培訓地點是設在市會議中心，培訓期間，我有幸聽到了來自各個領域的專家、學者、優秀教師的講座。通過這次培訓，我收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會。

首先，專家們的講座給我留下了深刻的印象。他們的見解獨特，深入淺出，讓我對數學教學有了更深的理解。比如，一位教授關于“數學思維”的講座，他強調了數學不僅僅是計算和公式，更是一種邏輯思維和創新能力。這讓我認識到，作為數學老師，我需要更多地關注學生的思維發展，培養他們的數學思考能力。

其次，與同行的交流也是這次培訓的一大亮點。各地的教師分享了他們在教學實踐中積累的寶貴經驗。比如，一位來自山區學校的老師分享了他們是如何運用科技手段，提高學生的數學興趣和能力的。他的經驗給我帶來了很大的啟發，讓我明白，數學教學方法是多元化的，我們可以結合科技手段，創新教學方法，以激發學生的學習興趣。

最后，通過這次培訓，我也發現了自己在教學中的不足之處。比如，在與學生的互動中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用更具針對性的教學方法。此外，我也意識到，我需要不斷學習，更新自己的教學理念和方法，以適應時代的變化。

總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我將在這些收獲中不斷學習，不斷提高，以更好地服務于學生和教學工作。最后，我要感謝所有參與培訓的專家、學者和同行，他們的精彩演講和經驗分享，讓我有了更深的感悟和收獲。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇二

作為一位數學教師，我一直在努力提升自己的教學水平，為了更好的服務于學生，不斷尋找方法和途徑。最近，我參加了一次數學培訓，并獲得了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我想分享我的數學培訓心得與體會。

第二段：認識數學培訓的重要意義。

數學教學本身就是一項復雜的任務，需要不斷更新知識，豐富教學理念。數學培訓可以幫助教師不斷學習教學新方法，增強自身教學力，提高學生的學習效果。同時，通過和同行的交流，能夠建立自己的專業網絡，和其他教師分享經驗，汲取他人的智慧。數學培訓既是對教學工作的投資，也是教育事業的投入，更是教師自我提升的重要途徑。

第三段：培訓中學到的新方法和理念。

在數學培訓中，我學到了很多新方法和理念，特別是一些針對困難學生的教學技巧，比如啟發式教學和變化教學法。啟發式教學追求學生在教學過程中的自我發現和總結，通過及時的結構和反思，掌握解決問題的有效方法。而變化教學法則鼓勵教師嘗試不同的教學方法，以達到適應不同學生需求的效果。通過這些新方法的學習與應用，我發現學生的參與度得到了顯著的提高，更加深入的理解和記憶了教材內容。

第四段：培訓中的交流收獲。

除了學習新方法和理念外，培訓中和其他教育工作者的交流，對我個人而言也是一項寶貴的收獲。和其他老師談論不同的教學方法，分享自己的教學經驗和成功案例，可以拓寬自己的思路，發現更多的教學可能性，更好地激發學生的學習熱情。這種與其他教育工作者交流和分享的平臺，為教育事業的發展和創新做出了重要的貢獻。

第五段：結語和總結。

參加數學培訓，讓我深深地認識到，學習從不止于學校教育，更多來自于生活的各個方面，教育者需要不斷地跟進學習更多的知識和技能，提高自身的綜合素質。同時，在交流與分享方面，創建一個良好的教育網絡，也是教師必不可少的任務。因此，參加數學培訓，不僅僅是一個學習新知識的機會，更是一種教育意識的轉變，一種職業心態的新提升。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇三

近年來，全國范圍內各地都開始重視中小學數學教師培訓的重要性。山西作為中國的重要數學教育基地，在數學教師培訓方面也取得了不小的成績。作為一名山西的數學老師，在最近的培訓活動中，我深受啟發和觸動。下面將分享我在培訓中的心得體會。

第二段：了解最新的教學理念和方法。

在培訓中，我了解到了許多最新的教學理念和方法。傳統的數學教學重視知識傳遞，但忽視了培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。而現在，培訓強調培養學生的數學思維，通過探究、實踐等方式，提高學生的問題解決能力。這使我重新認識到數學教學的重要性和目標。

第三段：感受到了參與者的熱情和溝通交流的重要性。

在培訓中，我感受到了參與者的熱情和溝通交流的重要性。與其他來自不同學校的老師交流，我們分享了彼此的教學經驗和教學方法。通過與他們的交流，我不僅受益匪淺，還找到了自己教學中的不足之處。同時，也收獲了許多新的教學思路和方法，這將為我今后的教學提供很大的幫助。

第四段：體驗到培訓的實用性和針對性。

培訓的過程中，我們不僅學習了最新的教學理念和方法，還進行了教學實踐。在分組合作中，我們根據培訓內容，結合自己的實際情況，進行教學設計和實施。這使我真正將所學應用到實際中，發現其中的問題，改進教學方法。這種實踐性的培訓讓我意識到教學理念和教學方法的可操作性和實用性，對于我提高教學質量有著重要的作用。

第五段：總結收獲和展望未來。

通過山西數學老師培訓，我受益匪淺。我了解到了最新的教學理念和方法，明確了自己的教學目標和方向。我體驗到了與他人的溝通交流的重要性，而且還結識了很多優秀的教育者。我還從實踐中學到了很多，并增強了自己的教學能力。展望未來，我會更加注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，運用新的教學方法和手段提高教學效果。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將成為一名更優秀的數學教師。

這篇文章通過介紹背景和目的，講述了在山西數學老師培訓中的心得體會。通過了解最新的教學理念和方法，感受到了參與者的熱情和溝通交流的重要性，體驗到了培訓的實用性和針對性，總結了自己的收獲和展望未來。通過這種五段式的連貫性結構，文章清晰地表達了作者的觀點和心得體會，而且邏輯性強，給讀者以明確的思路和觀點。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇四

近年來，教育領域的競爭日益激烈，教師的專業素養成為提高教學質量的重要因素之一。作為數學教師，備課是提高教學效果的關鍵環節。為了不斷提升自身備課水平，我參加了一次數學老師備課培訓，收獲頗多。在這次培訓中，我深感備課不僅僅是為了教學，更是為了培養學生的思維能力和創新精神。

首先，在備課過程中，我了解到教師要注重內容的創新和深化。在過去，我習慣于按照教材的要求進行備課，內容基本上是照本宣科。然而，培訓中老師告訴我們，要教學生“學會學”，不僅僅是教給他們知識，更要培養他們的學習能力。因此，備課時我開始注重拓展教學內容，引導學生探索數學的本質和規律，并注重培養學生的創新思維。

其次，備課中我還注意到了教學資源的利用問題。在過去，我在備課時僅僅依賴教材和課本，很少使用其他的教學資源。然而，在培訓過程中，我了解到互聯網和多媒體技術在教學中的重要性。現在，我開始積極利用各種教學資源，如教學網站、教育軟件等，來提供更生動、直觀的教學內容，使學生更加喜歡學習數學。

此外，備課過程中的教學設計也是備課的重要一環。在過去，我備課時往往只關注教學目標和課程內容，而忽視了教學方法和教學過程的設計。然而，在這次培訓中，我明白了教學設計要考慮學生的實際情況和思維方式。因此，在備課時我開始注重提前思考教學過程中可能出現的問題，設計相應的教學策略和方法，以提高教學的有效性和學生的參與度。

最后，在備課中，我還收獲到了與同事和教研組的合作意識。備課是一個集思廣益的過程，合作備課能夠提高教學質量。在培訓中，我們進行了集體備課和交流，從不同的角度和經驗中學到了很多。現在，我在備課時會主動與同事和教研組成員進行溝通和交流，以提高備課質量和教學效果。

總之，這次備課培訓讓我受益匪淺。通過深入反思備課的內容、資源利用、教學設計和合作意識，我不僅提高了備課水平，更意識到備課的重要性和意義。備課不僅僅是為了讓學生掌握知識，更是為了培養他們的學習能力、思維能力和創新精神。在今后的備課中，我將繼續努力，不斷完善自己的備課方法，為學生提供更優質的教育資源，培養更多的優秀人才。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇五

七月，驕陽似火，我參加了20xx年x省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。

新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發展，它注重學生的個性發展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

現代科學技術的發展與電腦的普及，為現代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現代教育技術輔助教學，如函數零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉、函數的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修，必修順序為1，4，5，2，3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇六

通過初中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數學新課程、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個初中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

2.教師必須有一個良好的主導情緒狀態。

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種.種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

3.加強教材內容的情感處理。

教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發學生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。

(3)要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩定性。

(4)要善于用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可配合教學內容，運用一定的數學手段，創設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇七

最新文章數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數學教學的一些心得與體會。

一、堅持不懈地抓好口算。

1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。

如：21×428×6()×658。

125÷596÷863÷3360÷3。

三、加強數學知識與生活的聯系。

對于與生活有密切聯系的知識：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《千克、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇八

校本研修是提高效果，實施輕負高效，培養學生能力，體現課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數學教學中的有效應用”這一校本研修主題，經過理論學習，課堂模式教學，教學效果分析等系列研修，使教師的教學水平有了較好的改觀，學生的學習能力有了相應的提高。

一、集體備課是校本研修的主陣地。自己作為數學組的教研組長，職務不高，但責任重大，自己對待工作的態度直接影響到我校的數學成績和學生的命運，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態度總是積極向上的，成員的心態才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前安排一位教師作中心發言人，談談自己對一些重點章節的整體安排設計，然后再給大家留一點思考時間，讓每位教師都來談在教授這節課時是如何處理的，根據自己的課堂情況學生反饋情況，說說自己成功的地方和不足之處，有待改進的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中，每個人都對本部分的知識有了進一步的認識，再引領大家去研讀課程標準，認真領會課程標準的內涵，在新課程標準的引領下，自己再思考本節課的導入、重難點的突破，理論與實際如何巧妙的結合，如何在課堂中用更好的方法去調動學生的主觀能動性，讓學生由被迫的學習變為主動的參與課堂活動，積極的獲取知識，提高能力。短暫的思考后，每位教師就可以自由的發言，自由的爭論，和中心發言人探討某個環節如何設計可能會收到什么樣的效果，怎樣設計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻著自己的智慧，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領導和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實。

1、提高學習興趣。興趣是學生喜歡學習的一個支柱。使用情景引入法，喚醒學生對認知的欲望。充分調動一切手段，既使學生對數學產生興趣，又在興趣中學到知識。

2、加強雙基落實。數學學習的目標之一就是落實雙基，也是新教材中要體現的目標之一，我們采用了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采用個人搶答，同學判斷正誤，也有個人的書面速度比賽，也有傳統的練習方式。使雙基落實到每一位同學身上，大面積提高教學質量，而計算器的使用使同學有的時間、精力去落實雙基，改變學習方法，啟迪思維，開闊視野。

3、拓展、研討的深入。大量的新名詞、新概念、新形式的出現。如圖表、形數結合、信息技術等等。使同學造成一定困惑，因此，我們采用發動學生上網查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學間相互討論交流、老師介紹等方法。分小組在課外研究、在課內交流結論。并在老師指導下得出一定的規律，使學生對這些知識能更深一步掌握。

4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節課的教案都必須寫上反思。包括得、失改進。以期在實踐中不斷改進，提高效率，為新教材的鋪開作一些準備。

三、開展磨課。

我們教研組在校磨課比賽中認真對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都積極工作，認真研討。

1、學生主動性得到發揮。

老師在試教的過程中，常常發現相同的提問，不同的班級學生給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：能力通常不是單一靠教師講出來的，而是學生練出來的。

新課標十分注重關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認真思考并選擇適合學生的有效學習方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學生學習的自主性，限度地把課堂還給學生，營造出民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作、探究中學會學習。

2、教師積極性得到提高。

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優點在于教師經過反復的實踐、思考、改進，可以在限度上讓教學過程貼近學生的實際，幫助學生找到的學習方法，可以深入地思考教學中出現的某個問題，找到相應的解決辦法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對一篇教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進而煥發了積極性。

3、教材得到合理性的使用。

磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組老師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。

4、團隊整體性得到提高。

在這一學期中，備課組所有成員付出很多心血，但也收獲很多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，相信其他學校會有、更好的經驗值得我們學習。在資源共享的旗幟下，希望有這樣大家交流的機會，讓我們的工作更上一個臺階。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇九

主要安排了：話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應該注重培養學生說的能力.專家老師給我們的建議是四年級英語說的部分要占50%,只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養了學生運用語言進行交流的'能力。

2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.在以后的教學中我會采用以下方法:a.讓學生當“小老師”、“模仿秀”鼓勵學生大膽地模仿，帶表情地說一些句子。如“iamhungry。”（可以作饑餓狀）；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。鼓勵他們學著使用課堂用語,比如說“putupyourhands”“verygood”，“sitdown,please”等.b.把身體語言帶入課堂c.情境表演法d.兒歌說唱法.讓學生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學充滿生氣，學生也會學得生動活潑，可以充分發揮學生的主體性，發展學生的個性。

3、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

4、在此次培訓后,我們進行了教研活動,我們決定英語教師在英語教學中要為孩子們創造課外英語環境，這對于學生來說是十分必要的。老師在課外要帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我們都應該用最簡單的英語打招呼：“hi!boy,howareyou?”我相信一段時間后，學生就會養成用英語進行交際的習慣，從而也會有效地提高學生的聽說能力。

5、在此培訓中,我們也學到了許多關于英語閱讀教學的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應該多進行一些閱讀教學,從小就培養學生的閱讀能力.總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇十

數學老師面臨著許多挑戰，包括如何教授復雜的概念和技巧。為了提高自己的教學水平，我參加了一次數學老師視頻培訓。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識，并給我帶來了許多啟發。在這篇文章中，我將分享我對這次培訓的心得體會。

首先，這次視頻培訓為我帶來了最新的教學理念和方法。在過去，我主要采用講授的方式將數學概念傳授給學生。但是在培訓中，我了解到通過引導學生發現和探究的方式，學生更能主動參與學習，培養他們的思維能力和創造力。我學會了利用教學資源和技術工具，為學生提供更有趣、具有挑戰性的數學學習環境。這讓學生對數學產生了更大的興趣和熱情。

其次，視頻培訓還重點強調了個別化教學的重要性。每個學生的學習能力和理解水平都有所不同，因此，一個標準化的教學方法并不一定適合所有學生。在培訓中，我學到了如何通過分組、個別輔導和使用不同的教學材料，針對每個學生的需求進行個性化教學。這樣，學生能夠以自己的步調學習，并在教師的指導下充分發揮自己潛力。通過應用這些個別化教學策略，我發現學生的學習效果和興趣都得到了顯著提高。

此外，這次培訓還著重講解了如何在課堂上建立積極的學習氛圍。數學是一個需要思考和解決問題的學科，許多學生對此感到厭煩和困惑。為了改變這種狀況，我學到了一些方法，如組織小組合作學習和舉辦數學競賽等，以激發學生的學習動力和興趣。此外，通過培養學生之間的相互尊重和團隊合作精神，我發現學生之間的互動和討論更加積極和有效。這種積極的學習氛圍不僅讓學生喜歡上了數學，也促進了他們的學業發展。

最后，這次視頻培訓讓我認識到教學反思的重要性。作為一名教師，我們需要不斷反思我們的教學方法和效果，以便不斷提高。通過這次培訓，我學會了利用反思日志和教學觀察等方式追蹤我自己的教學過程，從而發現教學中可能存在的問題并找到改進的方法。每天抽出一些時間來反思教學不僅幫助我成為一名更好的數學教師，也提高了學生的學習效果。

總之，參加數學老師視頻培訓讓我受益匪淺。通過了解最新的教學理念和方法，我變得更有創造性和有針對性。通過個別化教學和積極的學習氛圍的營造，我能夠更好地幫助學生成長和發展。通過不斷反思教學，我能夠不斷進步并成為一名更出色的數學教師。我相信，在將來的教育實踐中，我將運用這些心得體會，進一步提高自己的教學水平，為學生創造更好的數學學習環境。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇十一

我們的數學老師黃老師對我們的期望很高，她一心想讓我們每個人都變得優秀。

在作業上，黃老師對我們一絲不茍，要求絕對得正確、認真；課堂上，黃老師會把每一個知識點都讓我們每個人都弄懂；每次考試黃老師都不停地講我們的不足，我們就沒有讓她滿意的時候。總而言之，黃老師對我們的要求是很高的。

一次數學考試。

“看看你們，就考那點分。”黃老師眉頭緊鎖，話語中夾帶著點氣憤的意味，“這張試卷上哪道題沒講過，恩？有的題剛講過，你們居然還能做錯。哎——”

我們都低著頭，沉默著。

“更可恨的是，有的同學算式寫的是對的，答案卻寫錯了。”黃老師的嗓音明顯提高了，氣憤也隨之提高。“像這樣的認真態度，你們怎么學，不要學算了。”我們不敢正視黃老師，都低著頭看著自己的卷子。

黃老師也沒有再說什么，坐到講桌前，用胳膊肘支撐著下巴，沉默了片刻。

“來，我帶你們把這張卷子看看。”黃老師的聲音平靜多了。“嘩嘩”，大家都把卷子拿了起來。

“哎，我一看到這卷子就生氣。黃”老師把頭一扭，側對著我們。“你們每人給我分析一下錯在哪里，為什么錯，下次還會不會犯這樣的錯誤。”我們都低著頭看著自己的試卷，分析著錯誤。

“下次還會犯這樣的錯誤嗎？”

“不會。”全班同學整齊地回答了黃老師。

“從今天開始，不管你們以前怎么樣，都要以百分之百的精力來學習，知道嗎？”黃老師用命令的語氣對我們說。

“知道。”全班同學再一次整齊地回答了黃老師。

“那你們把這張試卷訂正一下，不會的來問我。”黃老師又恢復到了平常的語氣。

同學們拿起筆，教室里又響起了不停地沙沙聲……。

這就是我們的黃老師，對我們的期望相當得高，我們在黃老師地期望下學習著。

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數學老師培訓心得（通用15篇）篇十二

數學作為學科中的重要一環，對于培養學生分析和解決問題的能力具有重要意義。然而，由于教材的更新和教學方法的不斷改變，初中數學教師亟需進行培訓來更新教學理念和技能。最近進行的一次數學初中教師培訓給我留下了深刻的印象，我在培訓中學到了很多寶貴的經驗和教學技巧。

第二段：理論知識更新。

在數學初中老師培訓中，我學到了許多新的理論知識。通過與專家的交流，我了解到數學教學中一些傳統的教學方式已經無法適應現代學生的需求。因此，隨著教育理念的不斷進步，我們需要學習并掌握新的理論知識，以提高教學效果。例如，我學到了讓學生發散思維的教學方法，通過啟發式問題和探索性學習，培養學生的創新和解決問題的能力。

第三段：實踐經驗分享。

除了理論知識的更新，數學初中老師培訓還給我提供了機會與其他老師分享他們的實踐經驗。在培訓期間，我們分小組進行討論和交流，分享自己在教學過程中的具體做法和心得。這種分享經驗的機會使我受益匪淺。通過聽取其他老師的分享，我學到了許多實用的教學技巧，如激發學生的學習興趣和培養課堂參與等。這些實踐經驗的分享對我在以后的教學中提供了巨大的幫助和啟發。

第四段：教學技巧提升。

在數學初中老師培訓中，我還通過實際操作和模擬教學的方式提高了自己的教學技巧。培訓中，我們分組進行模擬授課，通過互相觀摩和點評，互相學習和提高。這種模擬教學的方式給我一個機會反思自己的教學方式和方法是否得當。通過與同事的互動和反饋，我發現我在課堂管理和教學組織上還有很多可以改進的地方。通過這種方式，我不僅提高了自己的教學技巧，還加深了對于學生思維特點和學習規律的理解。

第五段：思考與展望。

數學初中老師培訓為我提供了一個反思和進一步提升的機會。通過這次培訓，我不僅學到了新的理論知識和實踐技巧，還認識到自己的不足之處并有意識地進行了改進。同時，我也明白教學是一個不斷學習和成長的過程，我將繼續學習新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平。我相信通過持續的學習和培訓，我能夠更好地幫助學生理解數學、喜歡數學，并在數學領域中取得進步。

總結：

數學初中老師培訓是我職業生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我學到了許多新的理論知識和實踐技巧，通過與其他教師的交流和分享，我深刻地認識到教學是一個不斷學習和成長的過程。我相信通過持續不斷的學習和培訓，我能夠成為一位更優秀的數學初中教師，為學生提供更好的教育。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇十三

近年來，隨著教育技術的不斷發展，視頻培訓已經成為一種受歡迎的教育方式。作為一名數學老師，我有幸參加了一次數學教師視頻培訓，通過這次培訓，我學到了很多寶貴的知識和經驗。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓中的心得體會。

第一段：培訓前的期待。

在參加培訓之前，我對視頻培訓充滿了期待。相比傳統的線下培訓，視頻培訓不受地域限制，可以隨時隨地進行學習。此外，我還對培訓內容的質量和能夠結識來自不同地區的老師抱有很大期望。這次培訓的主題是數學教學新方法和實踐案例，聽起來非常吸引人。我希望能從這次培訓中學到更多的教學技巧和靈感，提高自己的教學水平。

第二段：培訓過程的收獲。

整個培訓過程持續了一個月時間，每周都會有新的課程發布。每次課程主題都非常實用，針對數學教學中的具體問題展開講解，并提供了大量的案例和實踐經驗。通過觀看培訓視頻，我學會了如何利用科技手段提高課堂的互動性，如何設計富有啟發性的問題，以及如何巧妙地運用游戲化教學等方法激發學生的學習興趣。這些方法和技巧對于提高教學效果非常有效，我深感受益匪淺。

第三段：與老師的互動。

在培訓過程中，我還有幸與來自不同地區的許多優秀數學老師進行了互動。通過在線討論和小組合作，我們相互分享了教學實踐中的問題和經驗。這種互動不僅拓寬了我的視野，還讓我認識到不同地區的教育環境和特點。這些交流對我來說非常寶貴，讓我受益匪淺，并且培養了我更深入思考數學教學問題的能力。

第四段：實踐和反思。

在完成培訓課程后，我開始嘗試將所學到的方法和技巧應用到自己的教學實踐中。通過與學生的互動以及課堂觀察，我發現這些新的教學方法確實能夠引起學生的興趣，提高他們的參與度和學習效果。然而，我也發現在實踐中容易出現一些問題，例如教學資源的匱乏、學生接受能力的差異等。針對這些問題，我積極與同事進行交流，進行反思和改進。通過不斷的實踐和反思，我逐漸提高了自己的教學水平。

第五段：培訓的啟示。

這次數學教師視頻培訓讓我深刻認識到教育技術的重要性和潛力。通過學習和應用科技手段，我們可以更好地滿足學生的學習需求，并提高教學效果。同時，培訓過程中的互動和交流也讓我認識到合作與分享對于教師專業成長的重要性。在今后的教學中，我將繼續積極運用視頻培訓和教育技術，不斷提升自己的教學能力，更好地服務于學生的學習。培訓的心得體會簡直是一個寶庫，我會珍惜和分享這次寶貴的經驗。

總結：通過這次數學教師視頻培訓，我不僅學到了很多寶貴的知識和經驗，還認識到教育技術對于教師專業發展的重要性。通過學習和應用科技手段，我們可以提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。同時，與來自不同地區的老師進行互動和交流，也讓我拓寬了視野，鍛煉了自己的思考能力。這次培訓是我教學生涯中的一次寶貴經歷，我會珍惜并運用所學，為學生們帶來更好的數學教育。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇十四

近年來，我國數學教育的發展取得了巨大的成就，但也面臨著諸多困惑和挑戰。為了提高教師教學水平和素質，我作為一名數學老師，在學校組織的頂崗培訓中參加了數學教學方法的研討和交流。通過這次培訓，我深深感受到了其中的收獲和啟示，以下將從培訓內容、交流互動、實踐教學三個方面進行總結。

首先，培訓內容豐富多樣，讓人眼界大開。培訓中，我們接觸到了許多新的數學教學方法和技巧。例如，利用科技手段輔助教學、啟發式教學、游戲教學等等，這些都是我們日常教學中鮮有涉及的領域。通過學習這些新的教學方法，我認識到了數學教學本身應該是一種探究和啟發的過程，而不是枯燥的灌輸和機械訓練。在現代教育中，培養學生的創造力和解決問題的能力比純粹的知識點更重要。這種轉變思維方式的知識給了我們許多新的思考角度。

其次，交流互動是一次寶貴的經歷。在培訓中，我結識了許多來自全國各地的數學教師，和他們一起進行了討論和交流。通過和他們的互動，我不僅了解到了不同地區的人文環境和教育背景，更重要的是，能夠聽聽他們對于教育問題的看法和解決方案。這些碰撞和碰撞讓我清楚地認識到了一些問題的多樣性和復雜性。也使我有機會反思自身在教學中存在的問題，并積極改進自己的教育方法。通過與教育同行的經驗分享和借鑒，我不僅提高了自己的教學水平，也學到了更多的教育理念和方法。

最后，在實踐教學中，我發現了自己的不足和提升的空間。培訓結束后，我回到了學校，將學到的新的教學方法付諸實踐。在嘗試過程中，我發現自己在課堂管理和學生激發上還有很大的不足。例如，在嘗試游戲教學時，我發現自己教學思路不夠清晰，沒有將游戲與學習有效地結合起來。在解決問題的過程中，我和學生沒能夠充分溝通和交流，導致了他們對于學習的積極性不高。這些問題讓我認識到了自己在實踐教學中的不足，并激勵著我不斷追求進步。我決心繼續學習和實踐，在不斷摸索中提高自己的教學水平。

通過以上三個方面的總結，我對于這次數學老師頂崗培訓的體會更加深刻和系統化。我認為，數學教學是一門需要不斷研究和實踐的藝術。通過多角度的思考和不斷地跳出自己的舒適區，我們可以獲得更多的教學靈感和方法。同時，和教育同行的交流和互動，也是我們提高教學水平和素質的重要途徑之一。而在實踐教學中，我們應該積極嘗試新的教學方法，勇于面對挑戰和問題，并不斷改進和提升自己的教育方法。

數學老師培訓心得（通用15篇）篇十五

近年來，我國教育改革不斷深化，要求教師在備課方面更加注重教學質量與效果。作為一名數學老師，我參加了最新的備課培訓，從中受益匪淺。在這次備課培訓中，我學到了許多新的備課方法和技巧，提高了備課的質量和效果。以下是我參加備課培訓的心得體會。

首先，備課需要充分理解教材。備課時，我們不能僅僅是熟記教材上的知識點和公式，更要深入理解其中的原理和推導過程。只有深入理解，我們才能更好地指導學生，解答他們的疑問。所以，我在備課中會花更多的時間去思考每個知識點的背后邏輯，掌握不同問題之間的聯系和脈絡。

其次，備課要注意提高教學的互動性。在培訓中，我學習到了一些提高教學互動性的方法。例如，在備課中，我會設計一些小活動和案例，引導學生思考和討論，使課堂變得更加生動有趣。此外，我還學到了如何提問，如何根據不同學生的水平調整問題難度等技巧。通過這些方法，我能更好地激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中來。

另外，備課還需要注重教學實效。備課培訓中，我們強調了教學實效的重要性。備課不僅僅是為了準備內容，更是為了讓學生真正理解和掌握知識。因此，我會針對不同的學生出現的問題，合理調整備課內容和方法。為了達到更好的教學效果，我會加強與學生的互動，及時給予他們反饋和指導。

此外，備課還需要注重多樣化的教學資源。在備課培訓中，我們了解到了一些新的教學資源和技術。例如，我會利用電子課件和多媒體設備來展示數學的圖形和運算過程，讓學生更直觀地理解和記憶知識點。同時，我會尋找和篩選一些優質的教學視頻和教學案例，與學生分享，讓他們從不同角度來理解和學習數學。

最后，備課還需要加強與同事的合作。備課培訓中，我學到了與同事合作備課的重要性。合作備課可以互相借鑒和補充，提高備課質量和效果。因此，我會積極與同事溝通交流，分享自己的備課心得和經驗。同時，我也會積極參加學校組織的備課研討活動，與其他數學老師共同研究備課方法和教學內容。

總結起來，參加備課培訓讓我受益匪淺。通過深入理解教材、提高教學互動性、注重教學實效、多樣化的教學資源以及與同事合作備課，我在備課上取得了積極的變化和提高。我相信，在今后的教學實踐中，我將能夠更好地應用這些培訓內容，提高自己的備課水平，提供更優質的數學教學。