范文范本是一種參照和對比，通過對比范本，我們可以找出自己的不足，并加以改進和提升。以下是一些優(yōu)秀范文范本的選段，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇一

如下：

這一學期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。

在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內(nèi)容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結(jié)合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。

的意識和角度融入進去。

此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨立思考，二要培養(yǎng)其合作學習。

在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇二

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇三

從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學生數(shù)學基礎(chǔ)和學習數(shù)學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。

一、個人現(xiàn)狀分析。

我的優(yōu)勢。

1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學教學經(jīng)驗，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。

2、鉆研教材，善思善問。

3、對待學生充滿關(guān)心和愛護。

4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜。

歡去鉆研。并及時向有經(jīng)驗的教師請教。

5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業(yè)，鉆研教材。

我的不足。

1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。

受到原有教學經(jīng)驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。

2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。

3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。

二、今后改進的方向：

1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。

3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。

5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。

6、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇四

大學四年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。眼看畢業(yè)在即，要做的工作也是越來越多了，現(xiàn)在就先對我自己做個個人鑒定。

大學四年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

德，即思想道德。大學四年系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習并取得結(jié)業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學四年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學生科協(xié)及科學研究活動中的各項活動。

大學四年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。

面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應用。作為一個21世紀的大學生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以大學期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡，網(wǎng)頁設計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務代理，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

人生總是變幻無常，你永遠也不知道下一分鐘會遇到誰會發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷。回顧自己的成長歷程，驀然發(fā)現(xiàn)已度過了22個春秋。我從何而來，又將往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗之中，每一步都是我學習積極面對，迎接人生挑戰(zhàn)的契機。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。

一)自我剖析。

我從小學到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學生一樣，都是在父母的要求下，考重點高校，考重點大學。我那時的想法，就是按照父母的期望，好好考大學，好的大學就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就按父母說的，一步一步的走下來，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學開學。我到了大學，離開了父母，我才到了我的低潮時期，這時的我不知道該怎么和人交流，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無憂無慮，只要做好學習，一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時不習慣起來。在剛開始的時候，還和同學同寢發(fā)生過不愉快。那時的我，覺的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過的很壓抑。現(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的，大學的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個人的黃金時刻。這時候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻，我才覺的，我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高潮和低谷，我知道以前無論如何，都已經(jīng)過去了，未來才是我該認真考慮和為之奮斗的地方。

1，興趣愛好對自己的影響。

我喜歡閱讀、寫作、音樂，我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯，我喜歡學習各種各樣的菜色，我甚至夢想過以后有機會出國學習各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時開心享受的表情，也許是因為這樣吧，我非常的戀家。專業(yè)興趣上，我比較喜歡會計類的，也正是我現(xiàn)在所學的財管專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，理財型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;為人務實，做事有較強的目的性。

我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。

2，性格及對自己的影響。

類型：外向，開朗，但很感性。

我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領(lǐng)導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。

3，能力與品質(zhì)。

我的人際交往能力很強，而且自我約束力比較強，實事求是。有上進心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對待事情自己有客觀的判斷和選擇，不會人云亦云。自己的不足就是有點小小的自負，遇到感情問題，會處理不好，過于任性。有時候壓力很大時，會產(chǎn)生抵抗情緒，于是考慮太多，不敢果斷處理，創(chuàng)造力不強。

二)人生觀。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。我還積極要求加入中國*組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

三)自身的優(yōu)勢和不足。

自身的優(yōu)勢。

尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。

2.自身的不足。

壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。

3.我需要改進的方面。

性格的沖動性，耐心。

四)自我奮斗目標。

五)我的成熟標準。

能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作;富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導，并實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導力強的優(yōu)勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。

六)同學評價。

評價：是一個開朗的同學，有領(lǐng)導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。

七)感想。

通過這一學期的心理健康教育課，我覺的有些收獲。我一直覺的，我的心理還是比較健康的，但是進入大學以后，各種問題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問題的，我在這短短一學期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問題總是比憋在心里不知道，不疏導好。我在這一學期的心理健康教育課中，知道了該如何來發(fā)現(xiàn)，疏導，防范這些心理障礙，快樂地度過這四年時光。不過我知道我還只是學了些皮毛。我還想知道些解決心理問題的實際方法和一些關(guān)于人際交流的實踐性的技巧的知識。這些實踐性的知識很實用，也能和理論結(jié)合。多點理論和實踐結(jié)合的示例來加強理解和應用。

這篇個人成長分析報告寫到這里就結(jié)束了。我想每個人通過寫這篇報告都再次認識了自己。個人認為經(jīng)常地自我分析是非常必要的，因為不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在這里分析了自己，已經(jīng)對自己有了一個比較全面的認知，以后會努力并堅持著使自己的品德與言行趨于完美!

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇五

從事物理教學工作三十年有余。教學中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學成果。但教育教學依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。

實驗是物理教學的根本。實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學，還是習題、復習課教學，都離不開實驗，實驗更是科學探究的核心。因此，實驗教學在物理教學中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實驗教學的情況時有發(fā)生。

案例1：《密度》教學環(huán)節(jié)。

《密度》教學的基本要求，是通過實驗探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學任務，教師不能跳過這一章去教學。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進行“探究”的（閱讀“探究”思路）。

我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質(zhì)量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同”的結(jié)論。

2、同種物質(zhì)（如鐵塊）的質(zhì)量和體積的關(guān)系是怎樣的呢？

我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質(zhì)量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數(shù)據(jù)進行研究。在處理數(shù)據(jù)時，我們可以先用表格記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。

通過閱讀教材，得到關(guān)于物質(zhì)密度的定義：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，不同物質(zhì)，比值不同。這個比值反映了物質(zhì)的一種屬性。

這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實驗，沒有互動，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動地“接受”了密度的概念。

實驗是學生學習物理的動力源泉。有些實驗操作其實很簡單，只是老師們不習慣去做，難得討麻煩。而是習慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因為照本宣科，憑學生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學學到一點物理知識。但這樣做會讓更多的同學失去對物理的學習興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時，教師教學的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學生不愿學，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學效果極端低下。

長期的教育教學實踐告訴我們：教育比教學更重要！教育的過程就是引導學生自主學習、主動學習，充分體現(xiàn)學習的主體性。

案例2：寧要真實的低分，不要虛假的高分。

在一次試卷評講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學的名單。并一一介紹經(jīng)驗。

“下面請劉研文同學介紹學習經(jīng)驗。”發(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。

他鎮(zhèn)定地告訴同學們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導資料。”

“什么輔導資料？”老師追問道。

“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。

“大家聽到了嗎？你們都應該向研文同學學習”，老師說。

“你能跟同學們講解第一道選擇題嗎？”老師進一步“考驗”他。

他說：“能！”于是他上講臺給同學們正確地講解了那道題。

接下來是讓殷同學介紹學習經(jīng)驗。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學的”。我又問：“周同學抄的誰的呢？”

周同學告訴同學們：“我是抄印同學的。”

老師不再追問，看到了同學們明顯的進步——同學們自己能主動承認錯誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學是抄襲別人的答案呢？請站起來。”

又有五人站起來了。“還有嗎？”

“老師寧要真實的低分，不要虛假的高分！”

“為了尋找而尋找，只會在尋找中迷失啊！”

“一個人如果連承認錯誤的勇氣都沒有，哪有改正錯誤的勇氣呢？”

老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現(xiàn)的問題就越少。”同時解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方。”“一個人犯了錯誤不要緊，要緊的是不能認識錯誤并去改正錯誤。希望大家能坦誠相待，實事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時當中考，才能把中考當平時。”

思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：

“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯誤。在這里還要特別強調(diào)，如何讓學生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習慣。教師一定要走進學生的心靈世界，研究學生學習心理行為，他們?yōu)槭裁磿u作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學生提供暴露問題的機會，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構(gòu)建師生順暢交流的平臺。

因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學們很長的學習時間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學在教育中接受教育，學會說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是我們教育的本真目標，不能有絲毫的懈怠。

教育與教學總是水乳交融，渾然一體。教學過程中總免不了要進行組織教學，免不了解決學生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實質(zhì)上是對學生進行教育，教育的目的是為了更好的進行教學。教學中有教育，教育中伴隨著教學，兩者是一個不可分割的整體。無論是教育還是教學，老師注定要機智幽默而負有責任心。

以下是在課余與學生通過博客進行交流的案例。上完課后及時把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習慣。自己的博客也因此倍受關(guān)注。但引導學生充分利用網(wǎng)絡資源與學生交流太少。

案例3：利用網(wǎng)絡交流。

接手一個新班級以來，跟學生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學生給老師提要求——記開學第一課》。晚上，xx同學留言：

偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時的生動情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時間并推理得出一個結(jié)論：朱老師是上完課后，在當天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動！

在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進步！

我的回復：看到冉冉同學的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會跟同學們“好好相處，共同進步！”。因為——同學們的要求就是我的追求；同學們的意向就是我的方向；同學們的鼓勵就是我的動力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團結(jié)合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團隊！

現(xiàn)在正處在一個信息時代、網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡成了重要的教學資源。然而，運用網(wǎng)絡資源與學生交流的機會太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學生交流的太少。這說明了兩點：一是跟學生走得還不夠近，教師沒有成為學生真正的知心朋友；二是教師花在與學生對話的時間和精力不夠。教師應該用更多的時間陪伴自己的學生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡成為教師生活與工作的精神家園。

教學注定應該“以學生為中心”，讓學生的活動主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學生聽的灌輸式教學模式是不受學生歡迎的，教學效果也是低效的，無效的，甚至是負效的。教師沒有讓學生參與展示、交流，那么，同學們的一些錯誤想法很難暴露出來。長期以來，習慣了灌輸式教學的學生沒有提問的習慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實質(zhì)上大多數(shù)同學并沒有弄懂，教學效率低下。

有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學們進行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時，重力勢能全部轉(zhuǎn)化成動能。而質(zhì)量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉(zhuǎn)化為動能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。

教師的講解似乎十分清晰，學生應該聽懂了。但事實并非如此。后來在課余時間有學生個別問老師：從運動學角度來分析怎么得到不一樣的結(jié)果呢？他認為從彎曲的路徑滑下時，由于距離較大，根據(jù)公式v=s/t，所以獲得的速度也大。

診斷：

所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領(lǐng)讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進行解釋，讓學生在已有的知識層面或生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新知；對疑難的解答，必須是學生在閱讀、思考、交流的基礎(chǔ)上提出問題。有經(jīng)驗的教師往往把問題拋向?qū)W生，由學生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學生更多，收獲的層面更大了。

上面這個案例告訴我們：學生提出的答案雖然是錯誤的，但沒有讓學生在課堂上交流，失去了學生爭辯與思考的機會。教學必須始終不渝地創(chuàng)造“以學生為中心”的課堂，讓學生想，讓學生說，讓學生做，讓學生聽，讓學生看，讓學生演，讓學生背，讓學生寫，讓學生辨。一句話，課堂的主人是學生，把課堂的主權(quán)還給課堂的主人——學生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生：

一、解放他的頭腦，使他能想；

二、解放他的雙手，使他能干；

三、解放他的眼睛，使他能看；

四、解放他的嘴，使他能談；

五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；

六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情。”

幾個困惑：

什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問題。筆者先后學習了很多教學模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學、荊州北門中學，同時也認真研究、學習并實踐了《物理課程標準》。但在實際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關(guān)系感到困惑：

2.“教”與“學”的關(guān)系。在教學過程中，是凸顯“教”還是突出“學”？哪些內(nèi)容教給學生“學”，哪些內(nèi)容留給教師“教”？多長時間讓教師“教”，多長時間留給學生“學”？如果不考慮學的效果，或教學僅僅是面向要考重點中學的少部分學生，或教學僅僅是為了完成教學任務，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水。“教”的精彩不等于“學”得高效！研究“教”的同時，更要研究“學”！

3.“面向全體”與“發(fā)展個性”的關(guān)系。教學注定要面向全體學生。但由于學生基礎(chǔ)、個性、習慣等因素不同，對教師講解的相同內(nèi)容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內(nèi)容究竟針對哪些學生，是教學的困惑。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇六

既然安排了，我就應該無條件服從。我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，我深感責任重大，對這些從幼兒向小學過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。我們班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。大多數(shù)都是獨生子女。這個班的特點是男生比較頑皮，好動，紀律差。根據(jù)這種情況我動了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學生，一年級是關(guān)鍵。

根據(jù)我們班的特點，這學期我做了如下工作：

我把德育教育放在了首位。開學的第一課就是入學教育。對他們進行熱愛學校、尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。我認為教育學生如何做人自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表。我每天走進教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經(jīng)過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。

1、學習習慣的養(yǎng)成。

2、生活習慣的養(yǎng)成。

3、行為習慣的養(yǎng)成。

學習新理論體會新。

精神。

經(jīng)常和辦公室的老師交流探討虛心請教盡量不放過每次聽課機會課后認真。

總結(jié)。

取長補短豐富知識充實自己努力做到認真?zhèn)湔n鉆研教材盡最大努力提高教育質(zhì)量。

學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，經(jīng)常與家長溝通。孩子取得成績了及時向家長匯報，犯錯誤了也與家長聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。

這學期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績當頭一棒。這已經(jīng)是既定的事實，再多的自責，再多的內(nèi)疚我想也是沒用的。為了彌補愧疚，我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。

1、在教育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的心理。

2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。

3、落實好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。

5、勤動筆，寫反思。

今后在工作上盡量做到少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇七

如下：制作多媒體課件，備寫每一。

篇教案。

；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率，課下反思教學后的得與失、經(jīng)過這一學期的努力，學生的語文素養(yǎng)在逐漸提高，自覺學習語文的興趣也慢慢得到了培養(yǎng)。每個學生的語文成績在穩(wěn)中有升。

下半年我從事初一（6）班班主任工作，在班級管理方面，尤其是面對剛?cè)胄５男律婚_始我就在班干部的培養(yǎng)上下功夫，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。班干部已經(jīng)選定輕易不要變動，在平時班級日常管理中，給這些班干部提要求、教方法。在班級潛意識樹立班干部的威信，班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。

上周的得與失，又安排本周的工作。這樣既鍛煉班干部的組織管理能力，也潛意識的樹立了班干部的威信。我適時結(jié)合年級組例會的安排有側(cè)重的安排本周注意什么。又結(jié)合初一學生身心特點，有針對性的開展主題教育，從學習態(tài)度、聽課的習慣、與人交往、初中三年人生的規(guī)劃、擔當?shù)呢熑巍＝o學生灌輸這些。

思想。

讓班級學生樹立風清、氣正、明禮、知恥、團結(jié)、奮進的班風和學風。

制度的細化和強有力的執(zhí)行力，如和讓班主任的意愿變?yōu)閷W生的自覺行動，一方面得靠班干部強有力的執(zhí)行力、以及每一個學生的默契配合，另一方面還需要班級制度的約束，無論從衛(wèi)生、紀律、學習、還是住校生的管理。我都讓相關(guān)班干部制定責任承包的制度，落實到每個小組、細化到每個人身上，時不時定期評比，采取獎優(yōu)罰劣的辦法，讓每個學生真正意識到自己拉后腿這是給小組拉后腿，給小組拉后腿這是給班級拉后腿，我時不時關(guān)注落后小組與他們分析存在問題的原因。并與他們一起制定組規(guī)。爭取讓這些小組的組員從紀律上能夠自律，進而推動學習的向前發(fā)展。

抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，勤檢查、勤督促。早、晚自習、兩操、衛(wèi)生、住校生就寢、學校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做事如同做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生衛(wèi)生以習慣成自然。本周安排的衛(wèi)生及常規(guī)工作都主動自覺去做。

積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，對他們真誠相待，耐心幫助，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己在班級中的價值。除了學習還有其他方面，讓他們在為班級服務中真正體會到了班級的溫暖、做人的自信。

1、做學生。

思想。

工作缺乏足夠的耐心，有時過于急躁，對待犯錯誤學生教育方式方法不夠靈活嫻熟；

3、對中間學生關(guān)注輔導不夠，僅重視了優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，中間學生擔子壓得不夠，未能充分挖掘他們的潛力。

針對這些問題我覺得產(chǎn)生問題的根源在于本人在班級管理的藝術(shù)性與人文性方面，嚴格與關(guān)愛的度，處理的不夠和諧。對待學習層次不同、習慣差異的學生缺乏包容的理念。自身對現(xiàn)在成長變化的學生，心理、知識層次的了解還很欠缺。

今后努力方向。

1、繼續(xù)加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部；

3、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。對學生的。

評價。

更加的理性科學；

4、不斷涉獵教育管理方面的書籍，向身邊同行學習。多反思，多。

總結(jié)。

使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

回首這一學年，雖說取得的亮點不多，但我看到了一個精誠合作的團隊，本學期非常感謝與我搭檔的各任課教師，正因為在我們這個團隊默契的配合之下，每一個學生即使基礎(chǔ)再差，只要你認真學，我們都不會放棄，只要你能在原有基礎(chǔ)上進步一點點，我們都會肯定。班級現(xiàn)已形成團結(jié)、向上、和諧、有序的學風，從一學期的努力來看，基本上實現(xiàn)了開校之初我給學生制定的班級目標。無論成敗與否，我相信，好的態(tài)度最終能取得豐碩的成果。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇八

的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學。

思想。

重視學生的。

個性。

發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從。

領(lǐng)導。

的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務，教育教學述職報告。，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，述職報告《教育教學述職報告》。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學習英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們。

提供。

發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。

積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇九

自我診斷是指企業(yè)管理者在管理中進行自我反思、自我教育和自我修養(yǎng)的一種方法。企業(yè)是以組織的形式形成的。同時，它還承擔責任、權(quán)限和義務。各級管理者是企業(yè)組織的核心。他們不僅要有創(chuàng)造性的要求，還要贏得員工的信任，善于自我總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

大學四年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。眼看畢業(yè)在即，要做的工作也是越來越多了，現(xiàn)在就先對我自己做個個人鑒定。

大學四年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

德，即思想道德。大學四年系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習并取得結(jié)業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學四年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學生科協(xié)及科學研究活動中的各項活動。

大學四年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。

面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應用。作為一個21世紀的大學生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以大學期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡，網(wǎng)頁設計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務代理，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

承蒙上天垂憐，我僥幸來到了大學。也不否定自己曾經(jīng)的努力，但自己也知道自己幾斤幾兩，如今已經(jīng)大三，快要畢業(yè)了。

回首這過去的三年，沒有參加什么活動，沒有得過什么獎狀，老師們不記得我是誰，同學們也沒怎么說過話，雖然有過一次國家勵志獎學金，但是自己也明白，那不過是考試之前的臨陣磨刀，看似傲人的成績，卻只有自己知道，我的世界，一片荒蕪。

我始終認為自己是一個矛盾體的存在，時而文靜，時而張狂，時而自卑，時而自戀。熟悉的朋友眼中我是瘋狂的，沒有什么不開心會難倒我，這一點讓我一直以為我是一個外向的人，可是，我也明白，我極其容易害羞，不擅長與人交流，在大眾場合很難開口，就像是扶不起的阿斗。如果出了學校，我真的對自己的未來一片迷茫，因為迷茫，所以自卑，不敢與人交流不過是怕觸及自己靈魂深處的那片貧瘠，在別人的眼里，大學生，就是擁有著高級知識的群體，是個文化人，可只有自身才知道自己的精神世界里邊一片空虛。

你是他們的驕傲嗎?

上了大學之后，我開始懼怕起了回家，不是父母對我不好，而是父母太好，他們對我寄予了無限希望，逢人就驕傲的談起我家閨女是個大學生，獲得過什么什么獎，跟老師做過什么什么調(diào)查，未來也是要做教師的人。每當面對父母這樣的夸贊，我就羞愧的抬不起頭。

說句實話，現(xiàn)在的我承受不起“大學生”這三個字。父母總是在拿起電話后又選擇放下，微信聊天框里總顯示著正在輸入，卻又沒有消息過來，他們總覺得我家孩子在學習，這樣貿(mào)然的發(fā)信息，算不算是打擾?我記得過年回家的時候，我媽媽跟我聊天，她說“你們在學校是不是真的好忙啊?你爸爸總說你去了那么長時間都沒有給他發(fā)一條消息問候。”我默然了，我不知道該怎樣回答。父母以為我在學校里廢寢忘食的學習，每次聊天簡簡單單幾句就趕緊掛了，生怕多說一個字多占我一秒。可是，我清清楚楚的知道自己什么樣。

我相信，我會對得起自己。

在發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會里，大多大學生們逐漸迷失了自己的方向，沒有了昔日的束縛，忘卻了曾經(jīng)的初心，在大學的場所里，活出了紙醉金迷的感覺，像極了樂衷于古代失意的文人，偏又缺少了文人的才情。

我雖是那井底之蛙，卻也心懷遠大夢想，想要成為雄鷹翱翔天空，努力終究會換來成果，我始終堅信著。有人說過，當你想做某一件事情的時候，不會為時已晚，而恰恰正是最好的時候。

所以，面對未來，我選擇勇往直前。

當結(jié)束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結(jié).從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.

我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.

在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.

我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.

從小我的父母就教導我要熱愛黨和國家,進大學后我也不曾遺忘這教導.大學一開學,我就遞交了入黨申請書,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領(lǐng)悟,我更加堅定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗,以實際行動來展現(xiàn)這種信念.

大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.

有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十

為了進一步深化我校職業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平，激勵我校師生愛崗敬業(yè)、勤奮學習，提高我校知名度，創(chuàng)辦人民滿意學校，我校精心組織、加強訓練、積極準備，精神飽滿地參加了20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽。大賽經(jīng)各級領(lǐng)導和各參賽學校的共同努力，已順利完成各項工作，于10月20日落下帷幕。為積累經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將參賽的有關(guān)工作總結(jié)如下：

中職學校技能競賽是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進取的一次大展示。本次大賽是規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項目最全的一次技能大賽。我校師生選手與指導教師以飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)參加了本次比賽。本次參賽組織嚴密，準備充分，協(xié)調(diào)得力。

1、成立參賽工作領(lǐng)導小組，為了認真組織好本次參賽，學校成立了參賽工作領(lǐng)導小組，并以學校文件的形式下發(fā)到各科室。領(lǐng)導小組多次召集各教研室主任、指導教師、裁判和參賽選手參加專題會議，對本次大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細的技能大賽參賽方案。

2、領(lǐng)導高度重視，支持有力，為了迎接和參加20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽，校領(lǐng)導給予了高度重視。

精心組織參賽培訓工作，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，要求各項目基本步調(diào)一致。大賽培訓分為三個階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質(zhì)量。

1、選拔階段：按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選責任心強、專業(yè)功底扎實的教師擔任輔導教師。

2、常規(guī)培訓階段：主要任務是在平時實習的基礎(chǔ)上提高綜合技能水平。在此階段各教研室堅持兩個“必須”，做到有培訓必須有行之有效的計劃，有計劃必須有行之有效的內(nèi)容，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。

3、強化培訓階段：主要任務是通過教師團隊針對大賽技術(shù)文件認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓;同時組織兩次模擬競賽以提高教師的參賽經(jīng)驗，并側(cè)重對選手心理素質(zhì)及隨機應變能力等方面進行指導培訓。

訓練過程是艱苦的，比賽的過程是緊張的，大賽的結(jié)果是激動人心的，此次訓練是我今生難以忘記的經(jīng)歷。

不同層次的學習任務，對應著不同層次的人才培養(yǎng)和選拔標準。舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新，也是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。金融危機帶來了行業(yè)的洗牌，特別是金融危機尚未見底的今天，職業(yè)院校要作為企業(yè)、政府之外的第三種力量，積極回應產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，為地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級做出貢獻。職業(yè)院校技能大賽對于引領(lǐng)職業(yè)院校教育改革、促進新型技能人才培養(yǎng)模式具有重要作用。

對于學校來說，技能比賽的成績正體現(xiàn)了一個職業(yè)學校的教育成果。學校從最初的校內(nèi)選拔選手、到市級比賽、歷時近4個多月，無論是人力物力上的投入都可想而知。

對于選手來說，技能比賽給了我們職業(yè)學校的老師和學生一次非常大的機會和一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們有更大的空間去展示自我、挑戰(zhàn)自我，技能比賽增強了我們對專業(yè)知識的理解與綜合運用，還證明了我們自身的能力與價值，是發(fā)展職業(yè)教育的一項重大創(chuàng)新舉措。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十一

高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作簡稱“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，引導和促進高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效的過程。重點是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設與運行。

兩個重要文件：教育部〔2015〕2號文和〔2015〕168號文。

《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2號)。

《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導。

方案。

(試行)》(教職成司函〔2015〕168號)。

通過持續(xù)規(guī)范的自我約束、自我評價、自我改進、自我發(fā)展，建立并運行全要素網(wǎng)絡化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升辦學活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)自我診改是關(guān)鍵。

建設“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、支持服務、監(jiān)督控制等五個系統(tǒng)，從學校、專業(yè)、課程、教師、學生等五個層面，以智能校園管理平臺為依托，建設完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制，逐步形成全要素網(wǎng)絡化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

目標鏈是依據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃及其子規(guī)劃(專業(yè)發(fā)展、課程建設、教師發(fā)展、學生發(fā)展等)，由學院總體發(fā)展目標，專業(yè)發(fā)展目標、課程建設目標、教師發(fā)展目標、學生發(fā)展目標，各部門工作目標、各專業(yè)發(fā)展目標、各課程建設目標、教師個人發(fā)展目標和學生個人發(fā)展目標構(gòu)成的自上而下、層級分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標體系。

標準鏈是依據(jù)目標鏈，由學院管理服務標準、專業(yè)建設標準、課程建設標準、師資隊伍建設標準、學生全面發(fā)展標準構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對獨立的標準體系。

核心目標是“培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α保笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的建設目標是“國內(nèi)一流、國際水準”。

全國共有27所試點高職院校，其中山東省3所：淄博職業(yè)學院、濱州職業(yè)學院、泰山職業(yè)技術(shù)學院。

“8字型質(zhì)量改進螺旋”是指全面提升質(zhì)量的工作過程，由兩個循環(huán)構(gòu)成一個8字型。依據(jù)目標和標準，組織實施，在工作過程中分析數(shù)據(jù)、診斷問題、及時改進，促進向更高的目標發(fā)展，形成不斷提高的質(zhì)量改進螺旋(循環(huán)提升)。

第1個循環(huán)是大循環(huán)，依據(jù)目標(起點)，制定標準，設計行動。

方案。

組織實施全程進行自我診斷不斷找到差距通過學習創(chuàng)新改進提升建立更高一層的發(fā)展目標。

第2個循環(huán)是小循環(huán)，是指在實施工作的過程中，通過外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時發(fā)布預警，督促相關(guān)部門、人員采取切實措施，改進行動方案。

從相應的目標開始，制定標準，進行實施，通過自我診斷和外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)預警、及時調(diào)整改進，向更高的目標發(fā)展，促進工作質(zhì)量的循環(huán)提升。

淄博職業(yè)學院智能校園管理平臺包括學院質(zhì)量管理平臺、專業(yè)發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學生管理中心，旨在根據(jù)管理服務對象的發(fā)展需求，通過學院、專業(yè)(課程)、教師、學生等層面校本數(shù)據(jù)的過程性采集、多維度分析和全方位常態(tài)化展示，及時發(fā)布預警信息，采取有效改進、激勵措施，促進管理服務質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的循環(huán)提升。智能校園管理平臺將保障我院內(nèi)部質(zhì)量保證體系的有效運行，充分發(fā)揮校本數(shù)據(jù)在智能校園管理中的作用，實現(xiàn)自我診斷與改進。

診改與評估有本質(zhì)的不同，最關(guān)鍵的不同是評估是通過外部評估促進學校發(fā)展，而診改是要求通過自我診斷與改進建立質(zhì)量主體意識、實現(xiàn)常態(tài)“診改”和質(zhì)量螺旋提升。

分為考核性診改、制度化診改、常態(tài)化診改三個逐步深化的階段。

尊敬的教官、尊敬的老師、親愛的同學們：

這天，我懷著愧疚和懊悔給你們寫下這份自我診改報告，以向你們表示我對上課玩手機這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候玩手機的決心。

此刻想起我當時的行為，我是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的狀況下，尤其是軍訓期間，我利用這寶貴的學習時間來玩手機，真是極其不該。這樣的行為，不但是對教官和老師的不尊重，還是對我們這個群眾的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。

這不但是教官和老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令教官和老師對我們整個學院這個群眾留下了很不好的印象，使我們?nèi)罕姷耐瑢W在校園內(nèi)丟了臉了。

作為在上課的時候玩手機的一分子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份，對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。

望老師能念在我認識深刻的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護我的教官老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫忙我改正缺點，取得更大的進步。

今后我必須會好好學習，上課不玩手機，并且用心為班級做貢獻，為班級添光彩。請教官、老師和同學們相信我。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十二

調(diào)查顯示，廣東大學生存在一定的心理健康隱患，形勢不容樂觀，而大部分學校的心理健康教育機制落后，工作乏力。

1、從總體上來看，廣東大學生對自己并不太自信。

在對大學生你是否覺得自信的調(diào)查中，有47%的人選擇了非常自信和自信，而53%的人選擇了有時不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相對男性更多一些，若不加以疏導和防范，出現(xiàn)意外的幾率會更高。對你是否認為自己是一個有價值的人的調(diào)查結(jié)果顯示，的學生認為自己與他人不相上下。這其實也是一種不太自信的表現(xiàn)。

2、廣東大學生最想改變的是知識。

3、廣東大學生心態(tài)不輕松。在你覺得目前壓力大嗎的選項中，選擇大和快要崩潰的占有，同樣女生的比例高于男生。其中大四學生和研究生選擇這兩項的比例明顯高于低年級的學生。在上學后遇到的最大挫折調(diào)查中，學習成績不理想和就業(yè)競爭太激烈選擇率最高，道出了廣東大學生不輕松的兩個主要原因。

4、廣東大學生對物質(zhì)條件基本滿意。

5、廣東部分大學生情緒低落在你認為自己常處在哪種情緒中的調(diào)查中，的人選擇了郁悶、無聊、煩躁；而對你的日常生活方式評價的調(diào)查中，的人選擇了很一般和枯燥。

1、大學生的學習負擔較重。

2、大學生的作弊明顯減少在你考試作弊嗎調(diào)查中，只有的人選擇經(jīng)常作弊，的人選擇偶爾作弊或公共課作弊，從不作弊的人達。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十三

張元教職工教學診斷與改進計劃（全體教職工）。

我是一名中職美術(shù)專業(yè)教師，職責在于培養(yǎng)學生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識與能力；在我們的日常教學工作中，發(fā)現(xiàn)問題，加以分析，自我改進是教學向前發(fā)展和向上提升的直接推力，而學校的發(fā)展和個人職業(yè)的發(fā)展是相輔相成的，作為一線的專業(yè)課教師，教學工作的促進和教學質(zhì)量的提升為個人，為專業(yè)，乃至為學校的發(fā)展都起到了增磚添瓦的作用。

一、工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問題。

（一）專業(yè)層面。

目前我校美術(shù)專業(yè)依據(jù)省人才培養(yǎng)指導方案并根據(jù)本校自身情況設置有基礎(chǔ)系對口單招班。由于近來藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展，家長和學生對就業(yè)的期望值偏高，因此學生大多是以升學為主。在校企合作上，我校美術(shù)專業(yè)還未真正做到引企入校、校企合作。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展亮點：“工學結(jié)合、校企合作、雙主體育人”是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。應組織學生多參觀、多實習、多培訓。對教師也應組織參觀學習，真正做到與企業(yè)與社會零接軌。多方整合教學資源，深化教育教學改革。

（二）課程層面。

雖然在課程設置上嚴格遵守教學大綱實施性教學計劃。但對于對口升學的學生來說，應試教育仍是主題，學校教學不能真正以就業(yè)和企業(yè)需求為導向，有些課程流于形式，學生并未真正掌握必備技能。

（三）教師層面我校專業(yè)教師基本是學校畢業(yè)后就進入中職學校當老師，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)不夠硬，企業(yè)實踐不夠深入。作為教師在日常工作當中，應嚴格要求自己，積極學習專業(yè)技能新知識，做到與時俱進，刻苦專研，提高自身繪畫技能與設計創(chuàng)新能力不斷與時俱進充實自己。組織培訓教師學習素描、色彩、設計軟件應用。

（四）學生層面。

中職生源普遍質(zhì)量不高，對所學專業(yè)認識不夠，興趣不高。提升學生素質(zhì)教育、技能水平，增強職業(yè)教育美術(shù)專業(yè)學生的強項，結(jié)合職業(yè)教育特點，進行市場實習。通過實踐認識不足，加強學習上的針對性。對就業(yè)層次進行分類。根據(jù)職業(yè)院校學生的特點以及藝術(shù)設計的發(fā)展，應以金字塔型為培養(yǎng)和就業(yè)目標，使學生學有所得，工作崗位匹配。真正體現(xiàn)美術(shù)繪畫職業(yè)教育特點。

2017—2018樹立更加先進的教育理念和教學思想。熱愛學生，繼續(xù)站在學生的角度想問題、解決問題。只有在生活中時刻保持責任心、耐心、熱心。在學習中實踐，在實踐中再學習，不斷發(fā)展，不斷進步，不斷提高，才能適應現(xiàn)代素質(zhì)教育適應社會的發(fā)展。

2018—2019不斷提升自身素質(zhì)以滿足學生的需要。不斷向優(yōu)秀教師學習，逐步提高自己的教學水平，在教學中豐富教學經(jīng)驗。針對自己的教學特點與優(yōu)秀教師討論，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路。

2019—2020通過學習積極走訪藝術(shù)設計企業(yè)，學習先進的管理模式和設計軟件設備的使用，用于教學。我將積極參加一些教學設計比賽和教師說課比賽類關(guān)于教師教學能力的比賽。讓自己走到更大的舞臺上展現(xiàn)自己的教學能力，多學習，多鍛煉。我將更加積極的參與全國技能大賽培訓教師學習競賽項目，不斷提升自身的技能水平，增強技能培訓的能力。

二0一七年十月三十日。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十四

光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從**年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優(yōu)秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十五

教學診斷與改進，主要指的是通過專業(yè)剖析和說課程，來達到教學診斷與改進的目的都以行業(yè)需求為導向，能力為本位，設置專業(yè)、設置課程、培養(yǎng)人才、分配師資、建設專業(yè)和課程建設。

專業(yè)剖析：1.自我的評估（不同于第三方的督導評估），剖出當前專業(yè)的現(xiàn)狀，析出問題。是一種教學研究工作。2.達到清晰、準確、思路特色的專業(yè)剖析的目標。家底、成績與經(jīng)驗、做法、問題等要清晰。政策、要求、提法、表述要準確。要有可持續(xù)發(fā)展的思路和創(chuàng)新特色。專業(yè)剖析的一般思路：1.介紹大的行業(yè)需求情況2.電子技術(shù)應用專業(yè)的要求目錄：1.人才需求與調(diào)研情況2.人才培養(yǎng)的目標（具備哪些能力）3.專業(yè)課程的體系設計（如何設置課程，培養(yǎng)學生具備行業(yè)能力）4.資源保障措施（師資隊伍等建設情況。實訓基地。信息化建設等手段，保障學生具備行業(yè)能力）5.專業(yè)建設成效（成績）6.今后努力方向（問題，與發(fā)展方向）。

專業(yè)是課程的載體，課程是專業(yè)的基本構(gòu)件。行業(yè)需求的課程開發(fā)理念。1.以需求為導向（行業(yè)需求）2.以能力為本位（行業(yè)能力，要明確行業(yè)能力標準）3.以學生為中心（以學定教）4.靈活的教學方法（體驗教學，多方法教學）。

學生評價考核方法：測驗、模擬、仿真、考試等方法。

專業(yè)剖析的核心內(nèi)容：

一、專業(yè)1.專業(yè)規(guī)劃與建設（制定、執(zhí)行、調(diào)整；舉措與措施；校企合作）2.人才培養(yǎng)方案（人才培養(yǎng)方案制定與調(diào)整，建立課程體系與調(diào)整）。

二、師資隊伍建設（教師數(shù)量與學歷等情況、教學能力、師資隊伍建設的措施與成效）。

三、實踐教學條件（校內(nèi)實訓條件、校外實訓基地）。

五、質(zhì)量監(jiān)控（制度設計、運行狀態(tài)、監(jiān)控效果）。

六、教學質(zhì)量（社會評價：年度招生人數(shù)、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、社會認可度。技能評價：雙證書獲取率和技能大賽）。

七、課程建設：教學內(nèi)容、方法和手段；建設計劃和措施；課程資源（校本教材等）。

專業(yè)剖析與說課程的區(qū)別。

專業(yè)剖析是從專業(yè)的大維度來說明整個專業(yè)建設情況，診斷以及改進問題。說課程是從某門課在整個專業(yè)中的地位的角度，來說明本門課的建設情況，診斷以及改進問題。

聯(lián)系是前者是針對整個課程體系，后者是針對整個課程體系中的某一門課的診斷與改進。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十六

本年度，在認真學習領(lǐng)會國家、省、市對學校教學工作診改出臺的相關(guān)文件精神的前提下，堅持以教育教學工作為中心，通過診斷與改進不斷提升學校辦學質(zhì)量，樹立質(zhì)量興校的理念，貫徹服務宗旨，履行主體責任，抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設，按照《學校診改工作總體實施進度表》工作要求，以學校診改制度建設與運行方案為藍本，以診改工作例會制為推進，建立“全員、全過程、全方位”三位一體的診改聯(lián)動機制，逐步構(gòu)建起“五縱五橫一平臺”的學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，針對6個診斷項目、16個診斷要素，按照“8字”質(zhì)量提升螺旋運行流程，有目的、有條理、高效益的開展診改工作。

本年度，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，完善學校章程;按照質(zhì)量保證體系建立學校組織架構(gòu);在梳理確定的學校制度體系名目基礎(chǔ)上，完成了各項規(guī)章制度內(nèi)容的編制;完善專項規(guī)劃，建立目標體系，建立健全學校、專業(yè)、課程、教師、學生五層面及信息平臺規(guī)劃目錄及內(nèi)容;建立專項規(guī)劃下各項標準要求及內(nèi)容，形成學校、專業(yè)、課程、教師、學生等五層面標準體系建設清單及內(nèi)容;依據(jù)專項規(guī)劃制訂子規(guī)劃(學年計劃)，建立目標實現(xiàn)任務書;依據(jù)五縱五橫架構(gòu)，建立基于學校目標體系、標準體系及崗位職責、崗位標準的《學校質(zhì)量管理手冊》總體設計方案和內(nèi)容;完成20xx-20xx學年學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集和平臺填報工作(國家和省平臺);完成20xx-20xx學年學校質(zhì)量年度報告及發(fā)布工作。

診斷項目。

診斷要素。

改進措施。

改進效果。

1.辦學理念。

1.1辦學定位。

全校在校生生總數(shù)4000余人。20xx年全校畢業(yè)生共有978人，畢業(yè)生在本地和外地就業(yè)比例為52：48;學校對外培訓鑒定8000人次;全校16個專業(yè)共招收新生1376人，其中，康養(yǎng)護理專業(yè)、鐵路客運服務專業(yè)實際招收人數(shù)遠遠高于計劃招收人數(shù)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展不均衡;各專業(yè)在校生數(shù)量共計1376人，這已超過我校十三五規(guī)劃的20xx年在校生人數(shù)4000人的目標。存在的問題：學校對口高考的激勵機制不健全;攀枝花本地企業(yè)提供的就業(yè)崗位不多或較差，使得學生不愿意在本地就業(yè);新生報讀我校沒有根據(jù)自身條件和情況選專業(yè)，存在追熱門專業(yè)的情況。

學校質(zhì)量意識已初步建立，但質(zhì)量文化氛圍營造不濃，責任感質(zhì)量意識不強，傳統(tǒng)的慣性思維模式仍存在，偏重物質(zhì)文化，缺乏精神文化，自身動力不足。

繼續(xù)抓好對口高考班的教學改革，制定更為有效的獎勵機制;進一步加強專業(yè)建設，使學校開設的專業(yè)進一步對接攀枝花市的產(chǎn)業(yè)，最終完成本地和外地學生就業(yè)比例60:40的規(guī)劃目標;繼續(xù)加強和本地行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，保持對外培訓鑒定年均在10000人次以上;在招生中運用各種新媒體手段宣傳學校，引導學生理性選擇專業(yè)，使學校最終完成5000人的在校生規(guī)劃目標。

注重文化引領(lǐng)的強大引擎作用，將堅持“經(jīng)營學校”的辦學理念，按照“立足攀枝花、輻射大西南、服務于支柱產(chǎn)業(yè)”的原則，促進職業(yè)教育教學與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務緊密結(jié)合。進一步優(yōu)化行業(yè)、企業(yè)、社會團體和個人共同參與辦學的多元化辦學模式，增加聯(lián)合辦學的深度和廣度。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導向、能力為本位，深入探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

對口高考取得明顯成效;學生就業(yè)率99.1%，但本地就業(yè)學生數(shù)占比較少，與攀枝花市委市府的期待還有差距;招生圓滿完成上級下達的招收1200人的任務，但各專業(yè)招收新生的規(guī)模不均衡。

學校責任感文化氛圍正在逐步形成。

1.2人才培養(yǎng)目標。

學校輟學學生比例為5%，畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率99%以上，畢業(yè)生對口率83.97%，畢業(yè)生滿意度100%。存在的問題：一是輟學比例偏高，除學生自身問題外，學校的管理和教育教學實施存在一定問題，如學生人數(shù)偏多，管理乏力，教學資源不夠;二是畢業(yè)生雙證書獲取率偏低，學生學習意識不強，教學方式單一，信息化手段使用偏少，師資隊伍能力參差不齊;三是畢業(yè)生對口率偏低，用人單位對學生素質(zhì)要求較高，特別是制造類產(chǎn)業(yè)，中職生更多地是面向服務業(yè)和制造業(yè)的下游崗位，以從事簡單的工作崗位為主。

針對存在的問題，不斷完善學校治理能力，逐步改善辦學條件，提升師資力量，強化責任感意識，建立完善信息化平臺，創(chuàng)新教學模式，加強資源建設，控規(guī)提質(zhì)，以內(nèi)涵建設推動人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過努力，在20xx年前將輟學學生比例控制在4.5%內(nèi)，畢業(yè)生雙證書獲取率不低于99%，畢業(yè)生對口率提高到80%。

學校正在建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以“五縱五橫一平臺”建設為抓手，通過自我診斷與改進，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1.3素質(zhì)教育。

已開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育必修課程;已初步完成“職業(yè)道德與法律”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”

校級資源庫建設，其中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實效性不足;應屆畢業(yè)生體質(zhì)達標率低，為99%;已初步完成“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導”

建立學生“職業(yè)生涯規(guī)劃”設計評價書，建立《體育與健康》課程畢業(yè)生統(tǒng)考體系，完善“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導”

校級資源庫建設，開發(fā)創(chuàng)建校本素質(zhì)教育課程體系，完善學生核心人文素養(yǎng)專題教育活動，搭建學生主動學習的學分制數(shù)字平臺，繼續(xù)推進“10s”特色管理，拓展素質(zhì)教育成果數(shù)量，組織和完善學生社團輔導員管理機構(gòu)。

由于本年度學校學生發(fā)展主要是對工作方案的擬訂和建立目標和標準體系，建立完善工作制度及機制，沒有改進的明顯效果。

2.教學工作狀態(tài)。

2.1專業(yè)建設狀態(tài)。

學校現(xiàn)開設有16個專業(yè)，在校生約4000余人，專業(yè)覆蓋第二、三產(chǎn)業(yè)，專業(yè)門類涉及加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、鐵路客運服務、信息技術(shù)、旅游休閑、公共事務，生源規(guī)模較大的專業(yè)集中在汽修、鐵路客運服務和護理等專業(yè)，各專業(yè)均與攀枝花地方經(jīng)濟與重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。校內(nèi)成立了教育教學指導委員會統(tǒng)籌全校的專業(yè)建設，所設專業(yè)均建立了專業(yè)建設指導委員會，委員會成員包括學校領(lǐng)導、專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家和部分高校專家及相關(guān)主管部門領(lǐng)導。校內(nèi)新設和停辦專業(yè)均按照上級有關(guān)要求執(zhí)行調(diào)研、申報和備案。20xx年，第44屆世界技能大賽中獲得焊接項目金牌，建筑金屬結(jié)構(gòu)項目第四名，國家級一等獎12個、二等獎19個、三等獎7個，省級一等獎2個、二等獎4個、三等獎7個，市級一等獎12個。存在的問題：學校專業(yè)門類多，省市各級對中職學校專業(yè)建設標準的定位還在逐步調(diào)整的過程中，學校制訂的專業(yè)建設規(guī)劃還需隨著各級相關(guān)政策的調(diào)整而改變。學校專業(yè)建設的發(fā)展規(guī)劃與師資隊伍建設和實訓基地建設的規(guī)劃也不完全配套。

針對自我診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，20xx年，學校專業(yè)建設組結(jié)合學校十三五規(guī)劃和年度質(zhì)量報告，牽頭擬訂了《攀枝花技師學院專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》，設定了學20xx-20xx年專業(yè)建設總體目標和分年度目標。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)建設組會同機械工程系《焊接技術(shù)》專業(yè)為范本，研制了《示范專業(yè)建設標準》、《人才培養(yǎng)方案》、《專業(yè)教學標準》、《課程標準》和專業(yè)教材等系列文本，為下一步校內(nèi)推廣應用奠定了基礎(chǔ)。

由于本年度學校專業(yè)建設主要是擬訂工作方案和確定建設目標，還沒有落實到各個專業(yè)建設層面，只是擬訂了部分規(guī)范本本和相關(guān)制度，專業(yè)建設改進沒有明顯效果。

2.2課程建設狀態(tài)。

學校各專業(yè)按照部頒的專業(yè)教學標準，結(jié)合學校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的實際，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本確定了校內(nèi)各專業(yè)的課程體系框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、拓展課程和其他課程等五個模塊。公共基礎(chǔ)課程嚴格按照部頒的課程標準和使用國家規(guī)劃教材組織教學，專業(yè)課程和拓展課程使用部頒標準和規(guī)劃教材的比例達到了80%。校企合作開發(fā)課程和教材數(shù)有13門。校本教材開發(fā)和使用的數(shù)量也達到了13門。存在的問題：學校缺乏比較長遠的課程建設規(guī)劃，尤其是與專業(yè)建設配套的規(guī)劃。由于現(xiàn)有專業(yè)中與相關(guān)企業(yè)開展深度合作的專業(yè)不多，雖然已開發(fā)了一定數(shù)量的校企合作課程和校本教材，但這些課程和教材只涉及幾個專業(yè)，學校還有五分之四以上的專業(yè)沒有覆蓋。

本年度，學校課程建設組按照學校診改工作總體安排，擬訂和完善了學校課程建設的工作計劃，修訂了課程建設的相關(guān)制度和標準，基本確定了20xx-20xx年的課程體系建設規(guī)劃目標和分年度的任務目標。對現(xiàn)有專業(yè)的課程建設規(guī)劃也進行了相應的分解。

本年度主要工作是整體規(guī)劃課程建設和修訂相應制度、標準及規(guī)范本本，沒有正式啟動課程建設，沒有明顯改進效果。

2.3課堂教學與實踐教學狀態(tài)。

學校制定了《全員聽課制度》，對校領(lǐng)導和教師的聽課提出了明確的要求，校領(lǐng)導聽課次數(shù)基本達到了學校規(guī)定的要求。20xx年，校領(lǐng)導積極深入教學實踐場所開展了教學常規(guī)督導，人均每期不少于10次。同行評教覆蓋面比例為85%，學生評教覆蓋面比例為90%，社會評教覆蓋面比例為15%，黨政聯(lián)席會議解決教學問題的數(shù)量每年不少于4次，教學事故數(shù)量4次，學生遲到5人次/100生?周，學生缺課2人次/100生?周。存在的問題：校領(lǐng)導聽課和深入教學實踐場所的次數(shù)偏少，有時在解決教學實際問題時缺乏對教學一線實際狀況的了解，導致出臺的措施缺乏前瞻性或不能完全得到執(zhí)行。同行、學生和社會評教的覆蓋面還需要提高，評教的手段還比較傳統(tǒng)，缺乏對評教結(jié)果的有效運用。由于部分專業(yè)實訓設備和工位數(shù)缺乏，各專業(yè)間的實踐項目開出率極不平衡。學生遲到和缺課率不穩(wěn)定。

本年度主要工作是對現(xiàn)狀的摸底調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制訂和完善了相關(guān)的改進措施，因而沒有明顯的改進效果。

3.師資隊伍建設狀態(tài)。

3.1專任教師隊伍建設狀態(tài)。

我校現(xiàn)有教師195人，專職教師167人，其中本科及以上學歷教師151人，研究生學歷教師11人，高級職稱教師35人，專業(yè)帶頭人8人，骨干教師11人。教師培訓全員參與，各專業(yè)中專業(yè)教師配置較合理，專業(yè)教師專業(yè)對口率達100%，雙師型教師91名，教師企業(yè)實踐人次20/年，教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務成果數(shù)量4-6項/年，實踐教學專職指導教師25人。存在的問題：專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏低，專業(yè)教師企業(yè)實際時間不足(主要利用寒暑假時間)，教師參與科研及技術(shù)開發(fā)能力不足。

加大專業(yè)(學科)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度;加強雙師型教師專業(yè)證書(等級)含金量;充分發(fā)揮校企合作企業(yè)，地方骨干企業(yè)的積極性，盡最大可能選派中青年骨干教師企業(yè)(行業(yè))鍛煉;拓寬校企合作領(lǐng)域，積極參與企業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務成果量。

本年度主要工作是對現(xiàn)狀進行調(diào)研、梳理，制訂和完善相關(guān)制度和機制，建立目標、標準體系，因而沒有明顯的改進效果。

3.2兼職教師隊伍建設狀態(tài)。

現(xiàn)有兼職教師22人，且兼職教師中專業(yè)教師主要集中在機械類專業(yè)，其余的教師均為基礎(chǔ)課教師。存在的問題：一是企業(yè)骨干人員和技術(shù)能手在學校兼職上課時間無法保證;二是行業(yè)企業(yè)人員普遍存在對教育規(guī)律的`認識不足和對教學實施各環(huán)節(jié)的把控不到位的問題;三是資金問題;四是兼職教師流動性較大，對其專業(yè)技能的培養(yǎng)難度大。

增加兼職教師在專任教師中的比例，積極引入職業(yè)技術(shù)人才，高技能人才、社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才成為專業(yè)課和實習指導教師，加大對兼職教師的教育教學基本能力的培養(yǎng)，增加待遇，穩(wěn)定教師隊伍，爭取主管部門的支持。

20xx年，學校加大了對兼職教師的管理，增加其歸屬感，現(xiàn)階段有明顯的改進效果。

4.資源建設狀態(tài)。

4.1教學投入及基礎(chǔ)設施建設狀態(tài)。

學校占地137畝，分散個片區(qū)，即新校區(qū)(教學區(qū))、老校區(qū)(培訓中心)和老校區(qū)(實習工廠)建筑面積14560m2，校內(nèi)實踐教學基地生均教學儀器設備8661元，校外實踐教學基地60個;日常教學經(jīng)費投入比例4.13%;教科研經(jīng)費、教學改革經(jīng)費預算180.7萬元。存在的問題：

隨著學校的不斷發(fā)展、壯大，教學樓和實訓室明顯不足。

學校正在全力推進老校區(qū)綜合教學大樓的建設，新建一棟三層22米高的實訓中心及教學運動場，建筑面積9000，建成后的實訓中心具備、一體化實訓操作室、風雨球場等功能，總造價近20xx萬元。

老校區(qū)綜合大樓將于20xx年8月份完工。實訓中心和教學運動場已于20xx年年末動工，擬定于20xx年完工。

4.2教學資源建設狀態(tài)。

學校現(xiàn)有圖書122000萬冊(含電子圖書)，生均35冊，達到國家規(guī)定的中職學校生均紙質(zhì)圖書不少于30冊的標準。學校在辦公室下設了信息中心，統(tǒng)籌組織校本數(shù)據(jù)的采集、管理和使用。學校建有校園網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，維護及時，信息適時更新，管理科學規(guī)范，學校校園網(wǎng)站建設及運行管理資料齊備。學校建有校園網(wǎng)，已實現(xiàn)有線網(wǎng)絡全接入、無線網(wǎng)絡全覆蓋，網(wǎng)絡接入帶寬達1100mbps，學校校園網(wǎng)主干帶寬為千兆級，具備滿足學生規(guī)模需求的信息化管理軟硬件設備設施。存在的問題：現(xiàn)有教學資源的類型和數(shù)量與學校現(xiàn)有的專業(yè)門類和課程數(shù)量不能完全匹配，缺口很大。數(shù)字化教學平臺的資源的建設還有很大缺口，課程資源使用率較低。

學校繼續(xù)以自建為主，通過引進相關(guān)專業(yè)機構(gòu)或公司協(xié)助，逐步豐富和完善相關(guān)教學資源。數(shù)字化校園平臺在使用的過程中遇到問題不斷的更新和完善，信息中心及時對教師進行數(shù)字信息化培訓，逐步完善數(shù)字化教學平臺的資源建設。繼續(xù)加強課程資源建設的同時，力爭在每個專業(yè)建設一門以上精品課程資源。

本年度主要針對學校資源建設的現(xiàn)狀進行了調(diào)研和摸底，并制訂了相應的規(guī)劃和實施方案，有了明顯的改進效果。

5.制度建設與運行狀態(tài)。

5.1校企合作狀態(tài)。

校企合作專業(yè)覆蓋面比例為86%;合作企業(yè)數(shù)量70個;接受頂崗實習學生比例88%;錄用應屆畢業(yè)生比例98%;學院與大眾旗下等等斯柯達新能源汽車公司建立了長期的合作關(guān)系，在我校修建一個全新的4s實訓基地，并與我市二菱駕校簽訂共同培養(yǎng)學生駕駛技能的協(xié)議;企業(yè)輸送兼職教師28人;企業(yè)接受教師企業(yè)實踐數(shù)量為54人;校企合作研發(fā)成果數(shù)量為我院與中國十九冶集團(防城港)設備結(jié)構(gòu)有限公司、廣西工業(yè)技師學院共同聯(lián)手培訓各類高技能人才，我院正式成為廣西壯族自治區(qū)中國十九冶集團(防城港)設備結(jié)構(gòu)有限公司企業(yè)新型學徒制試點院校之一。存在的問題：企業(yè)參與校企合作的積極性不足，部分企業(yè)只想用學生而不愿共同培養(yǎng)學生。

加強和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，以互利共贏為目標建立校企合作機制，調(diào)動企業(yè)的積極性。

與我校合作企業(yè)已達70家，但在合作深度和廣度上有待提升。

5.2學校管理制度建設與運行狀態(tài)。

學校章程、制度是“十二五”期間擬定的，通過研討認為：一是學校的有些制度過于陳舊，已不能適應學校發(fā)展需要;二是制度數(shù)量龐大;三是有些制度內(nèi)容過于宏觀，可操作性差;四是制度在學校管理中的作用和地位凸顯不夠;五是制度在執(zhí)行過程中缺乏運行程序，主觀上的意識太濃;六是缺乏必要的一些文本規(guī)范，制度執(zhí)行過程和結(jié)束沒有統(tǒng)一的文本檔案，查詢困難;七是利用信息平臺進行制度運行管理渠道少，大多使用傳統(tǒng)的管理模式。

通過專題研討，認真梳理現(xiàn)有制度，以修訂后的學校章程為指導，以學校“十三五”規(guī)劃目標為依據(jù)，優(yōu)化各組織機構(gòu)職責，厘清各部門管控事項，建立文本規(guī)范，在此基礎(chǔ)上進一步細化、完善管理制度，建立學校內(nèi)部質(zhì)量保證的制度體系，建立學校制度運行管理機制，為實現(xiàn)持續(xù)診改保駕護航。

現(xiàn)已按照學校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層面、學生層面及信息平臺建立了75個規(guī)章制度，并完善了各項制度運行程序和文本規(guī)范。運行效果良好。

5.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。

學校建立有質(zhì)量保證制度及組織體系，一是通過《四川省攀枝花是職業(yè)技術(shù)學校督導評價工作實施辦法》對職能部門進行過程性和結(jié)果性考核評價;二是通過學生管理系統(tǒng)，在德育方面、學習方面進行信息化監(jiān)控;三是利用qq、微信平臺和校園信息化平臺對定崗實習學生進行質(zhì)量控制。通過填報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，全面梳理學校各項數(shù)據(jù)源。通過編制學校質(zhì)量年度報告，分析存在的問題。通過撰寫年度自我診改報告，總結(jié)工作中的問題和不足。存在的問題：質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，特別是動態(tài)監(jiān)控。利用信息化手段監(jiān)控措施太弱，由于投入經(jīng)費偏少，平臺建設滯后。大數(shù)據(jù)意識不強，用數(shù)據(jù)說話還有待于提高。

進一步完善《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學校督導評價工作實施辦法》，重新構(gòu)建學校信息化平臺，爭取資金，逐步建立完善學校數(shù)據(jù)平臺及智慧校園功能，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系。以編制學校質(zhì)量年度報告為抓手，認真分析存在的問題，并擬定診改措施。認真上報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，編寫數(shù)據(jù)分析報告，用數(shù)據(jù)說明質(zhì)量的問題與差距，為學校下一階段工作計劃提供依據(jù)。

20xx年秋期已對學校督導評價工作實施辦法進行了修訂，執(zhí)行效果較好。完成了學校20xx年度年度質(zhì)量報告，完成了學校數(shù)據(jù)上傳，效果好。

6.需求方反饋。

6.1學生反饋。

學校對在校生進行了理論學習、專業(yè)學習、實習實訓、校園文化與社團活動、校園安全和生活六個方面的滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了2277名在校學生，占學生總?cè)藬?shù)的71%。學校通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查，對20xx屆畢業(yè)生采取電話、網(wǎng)絡等方式進行滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了659名20xx屆畢業(yè)生，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生對學校的綜合教育比較滿意，其中非常滿意占5.40%，基本滿意占89.60%。

存在問題：在校學生對專業(yè)學習、理論學習、實習實訓的滿意度相對較高;對生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的滿意度相對較低。畢業(yè)學生對用人單位因生產(chǎn)調(diào)整增加上班時間意見較大，企業(yè)日常文化活動少，對生活條件滿意度相對較低。

增大對在校生的調(diào)查范圍，加強對學校生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的服務管理。加大資金投入，進一步完善基礎(chǔ)設施條件。

加強校企交流，充分做好用人單位各項情況的調(diào)查研究，維護學生的合法權(quán)益。

針對學生反饋的意見，學校已進行研討，并逐步在改進中。

6.2用人方反饋。

20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.5%，與上一年相比降低0.8%，學生就業(yè)率略有下降，但就業(yè)質(zhì)量明顯提升;20xx屆畢業(yè)生對口就業(yè)率為96%，與上一年相比，提高17.23%，就業(yè)學生中大部分都從事本專業(yè)對口工作。對畢業(yè)生初次就業(yè)薪資進行統(tǒng)計，20xx屆學生初次就業(yè)平均月收入3100元，較上一年增加100元，增幅3.33%。就業(yè)學生主要分布在第二、三產(chǎn)業(yè)，其中第二產(chǎn)業(yè)占62%，第三產(chǎn)業(yè)占28%。學生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布與學校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)基本一致。20xx屆就業(yè)學生主要進入國有企業(yè)事業(yè)單位，占63.9%，其次是民營企業(yè)，占34.6%。20xx屆就業(yè)學生與用人單位簽訂了用工協(xié)議，其中簽訂一年以上就業(yè)合同的占25.4%，簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同的占73.1%。存在問題：一是學生雖然初次就業(yè)率高，但半年后部分學生無法適應而提出辭職。二是學生期望值偏高，特別是薪酬方面;三是部分學生遵章守紀較差，存在不假不到的現(xiàn)象;四是安全意識較低，不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)崗位，還表現(xiàn)在平時生活中;五是合同意識淡漠，對合同的法律地位認識不足。

繼續(xù)加強學生愛崗敬業(yè)的教育，以學校10s管理理念強化紀律意識、安全意識。在教學中加強就業(yè)指導的學習，特別是對合同法的學習，增強法律意識。

針對用人單位反饋的意見，學校已進行研討，并逐步在改進中。

6.3其他。

無

綜合診斷結(jié)論。

學校通過近一年半的教診改工作，按照教育部、省上文件精神要求，對照《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學校教學工作診斷項目參考表》中的6個診斷項目、16個診斷要素和100個診斷點，通過綜合診斷，我校的診改工作在有條不紊開展過程中，堅持問題導向，打造兩鏈，逐步完善制度及機制建設，努力構(gòu)建信息平臺建設，并以專業(yè)建設為抓手，拉動課程建設、教師隊伍建設和資源建設，注重學生發(fā)展關(guān)鍵要素，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，我校的診改工作正在有效推進，各項改進效果逐漸凸顯。

改進工作建議。

一是繼續(xù)加強全員學習，提高認識，明確診改目的;二是增強主體意識，將診改工作與工作職責有效對接，將診改工作與日常工作緊密聯(lián)系;三是強化責任落實，將學校形成的各項規(guī)章制度落地生根，將學校管理為治理;四是不斷優(yōu)化運行機制，提升工作績效;五是提高數(shù)據(jù)應用，用大數(shù)據(jù)說話;六是完善平臺建設，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。

注：

1.報告內(nèi)容必須真實、準確。

2.每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標達成程度，包括主要成績、存在問題和原因分析(不超過500字)，重在突出存在問題與原因分析。

3.每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性(不超過200字)。

4.每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實際效果，不是預測或估計成效。如措施尚未實施時請加說明(不超過200字)。

5.自我診斷務必寫實，無需等級性結(jié)論。

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十七

光陰似箭！轉(zhuǎn)瞬間我的大學生活已接近兩年時間了。我們不能奢望留住時間，但我們卻能夠在時間的流逝中留下自己的腳印。剛升上大二時，看著大一的學弟學妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當初的自己。而今，我已是幾千名學子的學姐了，不再對家充滿眷戀，不再排斥這所“陌生”的學校了。

大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學習。大一時的懵懂都變成了今日對“信息管理”四個字的了解。親朋問及該專業(yè)學些什么時不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。盡管課業(yè)不緊張，但學習上卻不允許我有絲毫的松懈。全國英語四級等級考試、全國計算機二級等級考試（c語言），不僅充實了我的學習生活，也讓我的學習充滿了挑戰(zhàn)性。圖書館依舊是一個很好的學習環(huán)境。

這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學習是一個永恒的過程，沒有假期之說，更沒有畢業(yè)之說。學習更是一個不斷充實自己，完善自己的過程。因此它沒有終止的一刻。電腦是一個取之不盡用之不竭的知識寶庫。它是我的學習伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進行學習，也增進我對學習的興趣。學習之余也娛樂了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長的點滴。

雖然我的大學生活自我鑒定相對簡單，但簡中有精。我的學習、生活永遠是正在進行時。大二的學習生活又即將劃上句號了。我們又一次迎來了驗證學習成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績來證明自己的努力。

大二學年自我鑒定2。

轉(zhuǎn)瞬間已是踏入大學校門的第三年，回首過去的兩年我不禁有些許感慨。這兩年里在老師的教導和同學們的幫助下，通過自身不懈的努力，在學習中不斷成長、完善自我，使自己在思想政治、理論知識水平方面都有所提高。下面就我大二學年的所有情況進行總結(jié)。

大二時早已從大一剛進大學的迷茫中走出來，對學習有了新的認識也有了新的計劃。經(jīng)過自己的堅持不懈的努力，我的弱項—英語，有了新的突破，大二上學期我通過了英語四級等級考試，同時也通過了計算機二級等級考試。平時除了在課堂上認真學習課本知識的同時課后也盡量多瀏覽專業(yè)書刊以不斷提高自己的專業(yè)知識水平。上課時我認真聽講、認真做好筆記，積極配合老師、同學開展各種課堂活動，并得到了老師同學們的好評。

在實踐上，我積極參加各種實踐活動，特別是專業(yè)實踐活動。我積極投入到每一場團體心理輔導活動當中，每一場團輔之前我都會與同學討論交流然后制定活動方案，活動后認真進行反思、總結(jié)，并與同伴交流活動心得，從而不斷提高自己主持活動的能力。大二上學期去東環(huán)小學見習，通過與小學生親自接觸，使我對小學生的心理有了新的認識。

下學期玉林第四人民醫(yī)院一行，通過認真聆聽黃院長的講座，面對面近距離地與精神病患者接觸，使我對精神病者的了解不僅僅局限于書本，同時也為我今后學習相關(guān)的專業(yè)知識提供了幫助。在注重專業(yè)知識的同時我也積極參加社會實踐活動、志愿者活動，并被評為了寒暑假社會實踐積極分子。

大二一學年里我團結(jié)同學，尊敬師長，熱愛班集體，在學習和生活上為同學做力所能及的事，與同學關(guān)系十分融洽。平時常常和同學交流學習心得，總結(jié)專業(yè)實踐經(jīng)驗。積極參加班集體活動，如燒烤、班級晚會、聯(lián)誼等等，這不僅增進了我與同學們之間的感情，同時也提高了我的交際能力，為我今后走入社會打下基礎(chǔ)。

在修養(yǎng)方面，通過閱讀各類科學書刊不斷提高自己的文化知識修養(yǎng)，此外我還參加了拉丁舞培訓班。在思想上，我積極進取，努力向黨組織靠攏。大二上學期我參加了黨課培訓，并順利結(jié)業(yè)，大二下學期我還被評為了“優(yōu)秀團員”。生活上，我勤儉節(jié)約，艱苦樸素，不鋪張浪費。大二一學年里我的不足之處在于，學習上恒心不足，偶爾會放松對自己的要求，在活動中有時會不夠自信。針對這些缺點，在今后的學習生活中，我定會加強警惕性，不斷警醒自己，鼓勵自己，鞭策自己朝著目標不斷前進。

以上是我對大二一學年來各方面表現(xiàn)的總結(jié)，總的來說大二一年來我勤奮學習，積極參加實踐活動，團結(jié)同學，努力提高自我，思想進步！

學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十八

時光如電，歲月如梭，還清晰記得剛進大學時的情景，轉(zhuǎn)眼間，大一生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年，應該說收獲是多方面的：專業(yè)知識得到了極大的豐富，學習、工作、處世能力得到了很好的培養(yǎng)，思想政治素質(zhì)得到了很大的提高，同時也提高了思考問題的能力、豐富了自身的人生經(jīng)驗等，在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的專業(yè)向就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉较颍瑯淞⒄_的人生觀、價值觀和世界觀，學好了會計方面的專業(yè)知識。下面我對各個方面進行簡要的概括。

一、學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態(tài)度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識：我學的是會計專業(yè)，它要求認真細致嚴謹，所要掌握的工作方法多、難度大。在平時的學習中要不斷的結(jié)合課本上的模擬案例，逐步扎實地掌握了專業(yè)知識，為了跟上社會需求，我還深入學習辦公應用軟件的使用，。

二、工作能力方面。為了從各個方面鍛煉和提高自己，適應將來激烈的社會競爭，把書本知識和實踐結(jié)合起來，我積極參與學校的各種活動。這對我的組織能力、執(zhí)行能力、交流能力、責任心等方面都是一次極強的鍛煉。

三、?人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學關(guān)系上，總的來說，我與同學的關(guān)系都是比較融洽，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能主動幫助同學，積極參加院學生會組織的活動，熱情融入到學生會大家庭中去，處理好與同學、老師的關(guān)系。學生會的工作讓我有機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

四、思想政治素質(zhì)方面。大學階段不僅僅是學習專業(yè)知識、培養(yǎng)各種能力的時間，積極提高自身思想修養(yǎng)更是大學階段我們需要去努力做的。我在大學不斷充實自己的知識以外，還注意自己的個人素質(zhì)的培養(yǎng)，使我以后更好的走向社會。

在這一年里我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，還有許多方面要不斷的提高和完善，在今后我會繼續(xù)努力，使自己的工作能力繼續(xù)提高，專業(yè)知識用運到會計工作中，做到以學至用。

自然，大一一年有我辛勤的付出，也有輔導員的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。我相信，大二我會表現(xiàn)的更不一般，在學習生活等方面走的更遠。大一，這不是一個階段的結(jié)束，而是另一階段的開始，是我另一征程的起點，我相信在以后的人生道路上我能走的更好!

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學前教育自我診斷報告（專業(yè)19篇）篇十九

當結(jié)束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結(jié).從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.

我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.

在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.

我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.

希望能夠更加在思想上在行為上更接近黨達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領(lǐng)悟我更加堅定了共產(chǎn)主義信念并決心接受黨組織的考驗以實際行動來展現(xiàn)這種信念.

大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.

有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.

適合大學生的市場調(diào)查課題。