范文范本為我們提供了豐富多樣的寫作素材和技巧，能夠幫助我們?cè)趯懽鬟^程中更加得心應(yīng)手和自信。接下來請(qǐng)大家欣賞一些范文范本，相信能夠?yàn)榇蠹业膶懽鲙砗芏嘞敕ê挽`感。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能借助工具畫圖，能用圓規(guī)畫指定大小的圓;能應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，能借助工具畫圖，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，一些圓形物體和圓形紙片，圓規(guī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圓規(guī)、學(xué)具以及收集的一些圓形物體的圖片。

教學(xué)過程：

課前談話：羊吃草的故事(猜謎)。

有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。

先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字。再猜兩個(gè)字的水果名。

師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?

(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓。)。

一、談話導(dǎo)入。

1、對(duì)于圓，同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生吧，生活中，你們?cè)谀膬阂娺^圓形?

4、有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起去探索圓的奧秘，好嗎?(板書課題：圓的認(rèn)識(shí))。

二、動(dòng)手嘗試，認(rèn)識(shí)圓的特征。

(一)、初步認(rèn)識(shí)圓。

1、說了這么多圓，看了這么多圓，你想不想親自動(dòng)手畫一個(gè)圓?先動(dòng)腦筋想一想，再用你手頭的的。(問題就只工具動(dòng)手畫一畫。(學(xué)生動(dòng)手畫圓)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓，并讓學(xué)生說說是怎樣畫要停留在借助什么來畫的，不要作過深的追問)。

3、比較：看看你所畫的圓，和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同?

交流：以前所學(xué)的圖形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的。

(二)、用圓規(guī)畫圓。

1、剛才有同學(xué)用圓規(guī)畫出了一個(gè)圓，其他同學(xué)會(huì)畫嗎?請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的圓規(guī)，在白紙上畫一個(gè)圓。

交流：誰來說說用圓規(guī)是怎樣畫圓的?或者說在畫的過程中要注意些什么?(指名交流，引導(dǎo)學(xué)生說出圓規(guī)的使用方法。)。

要點(diǎn)：針尖要戳在紙上，另一只腳是筆，兩腳隨意叉開。

3、全班畫一個(gè)直徑是4厘米的圓：我們把兩腳叉開4厘米來畫一個(gè)圓。(畫好的同學(xué)拿出剪刀，把畫的圓剪下來。)。

(三)、圓各部分名稱。

1、圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，請(qǐng)同學(xué)們打開書，把例2的一段話認(rèn)真地讀一讀。

2、反饋交流：你知道了關(guān)于圓的哪些知識(shí)?

(圓心、半徑、直徑，分別用字母o、r、d表示。)。

根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書。并要求學(xué)生在自己的圓上將個(gè)部分標(biāo)一標(biāo)、畫一畫。

3、完成“練一練”第1題。

出示3個(gè)圓，分別判斷，說說是怎樣想的。

(四)、圓心、半徑、直徑的關(guān)系。

1、學(xué)到現(xiàn)在，關(guān)于圓，該有的知識(shí)我們也探討地查差不多了。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究?其實(shí)不說別的，就圓心、直徑、半徑，還藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手研究研究?大家手頭都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，這就是咱們的研究工具。待會(huì)兒就請(qǐng)大家動(dòng)手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會(huì)有不小的收獲。另外，我還有兩點(diǎn)小小的建議：第一，研究過程中，別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕是任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都記錄在自備本上，到時(shí)候一起來交流。第二，實(shí)在沒啥研究了，老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份研究提示，到時(shí)候打開看看，或許會(huì)對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生小組活動(dòng)。

2、反饋交流：

要點(diǎn)：

(1)、在同一個(gè)圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)。

(2)、在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等，直徑的長(zhǎng)度也都相等。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)。

(3)、同一個(gè)圓里半徑是直徑的一半，r=2/d;直徑是半徑的2倍，d=2r。

(4)、圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸，這些對(duì)稱軸就是圓的直徑。

還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生可以自由說。

3、完成練習(xí)十七第1題。

學(xué)生自由填表，反饋交流。

三、應(yīng)用拓展。

完成“練一練”第2題。

(1)、讀題，說說是怎樣理解題意的。(注意說清直徑是5厘米，圓規(guī)兩腳叉開即半徑應(yīng)該是2.5厘米)。

(2)、學(xué)生畫一畫，反饋交流。

四、全課總結(jié)。

通過大家的探究，我們已經(jīng)獲得了許多關(guān)于圓的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯磩偛诺漠嬅?課件再次顯示)。

這不就是圓的魅力所在嗎?

五、布置作業(yè)。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇二

1．利用正比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。

2．能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

3．結(jié)合豐富的事例，認(rèn)識(shí)正比例。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．結(jié)合豐富的事例，認(rèn)識(shí)正比例。

2．能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

教學(xué)難點(diǎn)。

能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

教學(xué)用具。

課件。

教學(xué)過程。

活動(dòng)一：在情境中感受兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律。

（一）情境一。

1．觀察圖，分別把正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)，面積與邊長(zhǎng)的變化情況填入表格中。請(qǐng)根據(jù)你的觀察，把數(shù)據(jù)填在表中。

說說從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小結(jié)：正方形的周長(zhǎng)和面積都隨邊長(zhǎng)的增加而增加，在變化過程中，正方形的.周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值一定都是4。正方形的面積一邊長(zhǎng)的比是邊長(zhǎng)，是一個(gè)不確定的值。

說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（二）情境二。

1．一種汽車行駛的速度為90千米/小時(shí)。汽車行駛的時(shí)間和路程如下：

2．請(qǐng)把下表填寫完整。

3．從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：路程與時(shí)間的比值（速度）相同。

（三）情境三。

1．一些人買一種蘋果，購(gòu)買蘋果的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)如下。

2．把表填寫完整。

3．從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值（也就是單價(jià)）相同。

4．說說以上兩個(gè)例子有什么共同的特點(diǎn)。

小結(jié)：路程隨時(shí)間的變化而變化，在變化過程中路程與時(shí)間的比值相同；應(yīng)付的錢數(shù)隨購(gòu)買蘋果的質(zhì)量的變化而變化，在變化過程中應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值相同。

5．正比例關(guān)系：

（1）時(shí)間增加，所走的路程也相應(yīng)增加，而且路程與時(shí)間的比值（速度）相同。那么我們說路程和時(shí)間成正比例。

（2）購(gòu)買蘋果應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量有什么關(guān)系？

6．觀察思考成正比例的量有什么特征？

一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化而變化，在變化過程中這兩個(gè)量的比值相同。

（四）想一想。

1．正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)成正比例嗎？面積與邊長(zhǎng)呢？為什么？

師小結(jié)：

（1）正方形的周長(zhǎng)隨邊長(zhǎng)的變化而變化，并且周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值都是4，所以正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)成正比例。

請(qǐng)你也試著說一說。

（2）正方形的面積雖然也隨邊長(zhǎng)的變化而變化，但面積與邊長(zhǎng)的比值是一個(gè)變化的值，所以正方形的面積和邊長(zhǎng)不成正比例。

請(qǐng)生用自己的語言說一說。

2．小明和爸爸的年齡變化情況如下：

小明的年齡/歲67891011。

爸爸的年齡/歲3233。

（1）把表填寫完整。

（2）父子的年齡成正比例嗎？為什么？

（3）爸爸的年齡=小明的年齡+26。雖然小明歲數(shù)增加，爸爸歲數(shù)也增加，但是小明歲數(shù)與爸爸歲數(shù)的比值隨著時(shí)間發(fā)生變化，不是一個(gè)確定的值，所以父子的年齡不成正比例。

與同桌交流，再集體匯報(bào)。

在老師的小結(jié)中感受并總結(jié)正比例關(guān)系的特征。

活動(dòng)二：練一練。

1．判斷下面各題中的兩個(gè)量，是否成正比例，并說明理由。

（1）每袋大米的質(zhì)量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。

（2）一個(gè)人的身高和年齡。

（3）寬不變，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)。

2．根據(jù)下表中平行四邊形的面積與高相對(duì)應(yīng)的數(shù)值，判斷當(dāng)?shù)资?厘米的時(shí)候，它們是是成正比例，并說明理由。

平行四邊形的面積隨高的變化而變化，即平行四邊形的面積與高的比值不變，所以平行四邊形的面積與高成正比例。（也可以用公式進(jìn)行說明）。

3．買郵票的枚數(shù)與應(yīng)付的錢數(shù)成正比例嗎？填寫表格。先填寫表格，再說明理由。

應(yīng)付的錢數(shù)隨購(gòu)買的枚數(shù)的變化而變化，而且比值不便。所以應(yīng)付的錢數(shù)與買郵票的枚數(shù)成正比例。

4．找一找生活中成正比例的例子。

5．先自己獨(dú)立完成，然后集體訂正，說理由。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圓的周長(zhǎng)的概念。

2、通過實(shí)踐操作體驗(yàn)圓周率得出的過程。

3、會(huì)用圓周長(zhǎng)計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

4、結(jié)合課堂開展愛國(guó)主義教育。

教重難點(diǎn)：

體驗(yàn)圓周率的得出過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件，尺子、繩子，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備直徑是3厘米、5厘米、8厘米的圓一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、用心感悟，理解概念。

a)要求兔八哥所跑的路線，實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么?

要知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，只要量出它的什么就可以了?能說出你的依據(jù)嗎?(突出：正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān))。

b)要求鴨小弟所跑的路程，實(shí)際上就是求圓的什么呢?板書課題：圓的周長(zhǎng)。

c)你能用自己的話說說什么叫圓的周長(zhǎng)嗎?(圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng))。

d)指出你手上的圓的周長(zhǎng)。

三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)過程。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法測(cè)量任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)并完成表格。

圓的直徑。

圓的周長(zhǎng)。

周長(zhǎng)是直徑的幾倍?

3、提出猜想。

你覺得圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察手上三個(gè)圓，說說你的想法。

跟直徑、半徑有關(guān)。那你覺得有什么關(guān)系呢?

直徑越長(zhǎng)，圓的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

5、匯報(bào)展示。

觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。板書：3倍多一些。

6、認(rèn)識(shí)圓周率。

7、引導(dǎo)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式：圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率用字母表示c=d。

四、運(yùn)用所學(xué)，解決問題。

1、計(jì)算下面圓的周長(zhǎng)。

兩個(gè)圓先求出示一個(gè)知道直徑的圓，利用公式完成練習(xí)。

2、判斷題：

1)圓的直徑越大，圓周率就越大()。

2)圓周長(zhǎng)是它直徑的3。14倍()。

3)半圓的周長(zhǎng)就是它所在圓的周長(zhǎng)的一半()。

3、解決開始跑步的問題。

4、計(jì)算我們?nèi)嗣駧?元的外周長(zhǎng)，不知道條件怎么辦?先測(cè)量然后計(jì)算。

5、拓展。

五、溫故知新，總結(jié)課堂。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、比較、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求“這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

2．讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

3．能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，探求新知。

（一）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

1.教學(xué)例1（課件出示情景圖）。

師：仔細(xì)觀察，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？這里的“個(gè)”表示什么？你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考）。

師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎？

2.小組交流，匯報(bào)結(jié)果。

預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書）。

3.比較分析。

師：我們先來比較第（1）和第（2）兩種方法，請(qǐng)分別說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：

生1：每個(gè)人吃個(gè)，3個(gè)人就是3個(gè)（）相加。

生2：3個(gè)6分之一個(gè)相加也可以用乘法表示。

提出質(zhì)疑：3個(gè)六分之一相加的和可以用乘法計(jì)算嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)說出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（板書）。

師：我們?cè)賮肀容^第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？

引導(dǎo)說出：這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)（）相加是多少”。

師：再來看這里的第（4）種方法，你能理解它表示的意思嗎？結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。

4.歸納小結(jié)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

（二）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

1.不同方法呈現(xiàn)和比較。

師：剛才的第（4）種方法用語言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程，結(jié)合自己的解題方法回顧一下，計(jì)算過程用式子該如何表示？預(yù)設(shè)：

生1：按照加法計(jì)算。

生2：

2.歸納算法。

師：你覺得哪一種方法更簡(jiǎn)單？那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢？

引導(dǎo)說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書）。

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)。

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢？

預(yù)設(shè)：一種算法是先計(jì)算再約分，另一種是先約分再計(jì)算。

師：比較一下，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單？為什么？

小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小，便于計(jì)算。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

1.例1“做一做”第1題。

師：說出你的思考過程。

2.例1“做一做”第2題。

師：在計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)化算法，突出能約分的要先約分，再計(jì)算。）。

三、探索一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)例2（課件出示情景圖）。

（1）師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問題？該怎樣計(jì)算？說說你的想法。

預(yù)設(shè)1：求3桶共有多少升？就是求3個(gè)12l的和是多少。

預(yù)設(shè)2：還可以說成求12l的3倍是多少。

預(yù)設(shè)3：?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量，所以12×3=36(l)。

（2）師：我們?cè)賮砜催@個(gè)問題，你能列出算式嗎？（學(xué)生思考，自主列式。）。

交流：是根據(jù)什么列式的？引導(dǎo)說出思考的過程并板書：“求12l的一半，就是求12l的二分之一是多少。”

（3）出示第2小題學(xué)生自練。引導(dǎo)說出：“12×3分之一表示求12l的三分之一是多少。”在這里都是把12l看作單位“1”。

（4）師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量，你還能提出類似的問題并解決嗎？（學(xué)生練習(xí)，交流。）。

歸納小結(jié)：在這里，我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

四、課堂練習(xí)，深化理解。

1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已經(jīng)吃了它的三分之一，吃了多少千克？

師：你能說說這個(gè)算式表示的意義嗎？“求3千克的三分之二是多少。”

2.比較兩種意義。

出示：一袋面包重50千克，3袋重多少千克？

師：列出算式，并與前一個(gè)式子進(jìn)行比較。這兩個(gè)式子有什么不同？

預(yù)設(shè)1：一個(gè)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，另一個(gè)是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)。

預(yù)設(shè)2：它們表示的意義相同但有所區(qū)別。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇五

2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(110)。

規(guī)律：從2開始的n個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和等于n×(n+1)。

10×(10+1)=10×11=110。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇六

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元位置。

單元教學(xué)目標(biāo):。

1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)內(nèi)容位置(一)新授課新授。

教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入。

2、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授。

1、教學(xué)例1。

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)。

(3)教學(xué)寫法：___同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答)。

2、小結(jié)例1：

(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2個(gè))。

(2)我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習(xí)：

(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學(xué)例2。

(1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

(2)依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)。

(3)同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

(4)學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))。

三、練習(xí)。

1、練習(xí)一第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

(2)學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。

2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。

3、練習(xí)一第6題。

(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c，得出平移后完整的三角形。

(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。

四、總結(jié)。

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

五、作業(yè)。

練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1、理解比的意義,學(xué)會(huì)比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

2、弄清比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為0的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

3、通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

比的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、三支紅粉筆、五支白粉筆。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解意義。

1、師：同學(xué)們，我們剛剛過完國(guó)慶節(jié)，你知道今年10月1日是祖國(guó)幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日，五星紅旗第一次在天安門廣場(chǎng)上冉冉升起，讓每一位中國(guó)人為之自豪。但你們知道嗎，我們的國(guó)旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢!

出示出一面國(guó)旗：

2、判斷：小強(qiáng)身高1米，他的爸爸身高173厘米，小強(qiáng)和爸爸身高比是1∶173。

明確：同類量相比單位名稱要相同。

二、總結(jié)全課，拓展延伸。

強(qiáng)調(diào)：這里的3∶0是表示兩個(gè)隊(duì)各贏了幾局，不是相除關(guān)系，而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系。

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

3、你知道嗎?公元4世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯，利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割，它的比值大約是0.618，比大約為2∶3。

介紹：黃金割應(yīng)用非常廣泛，國(guó)旗的寬與長(zhǎng)的比是2比3，接近黃金分割，現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧!

生活中還有很多地方用到黃金分割：

t型臺(tái)上選模特也要求模特的身長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比符合黃金分割。

理發(fā)師也將黃金分割運(yùn)用到發(fā)型設(shè)計(jì)中去。

……。

課后同學(xué)們還可以去調(diào)查。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇八

首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：

二、學(xué)情分析：

我跟班上來的，對(duì)我班學(xué)生也比較了解，我班有47名學(xué)生，人數(shù)比較多，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材有關(guān)折扣的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問題的過程。

2、理解打折的含義，以及折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，會(huì)解答有關(guān)打折的問題。

3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解折扣和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的`含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動(dòng)，把你知道的情況說一說。

同學(xué)們對(duì)折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關(guān)問題。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價(jià)的90%出售。你知道什么叫“八五”折嗎？（學(xué)生自己給答案）。

2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？

（已知自行車的原價(jià)是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）。

買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。

（學(xué)生交流——我們已知八五折是按原價(jià)的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價(jià)的85%，“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算”。）。

學(xué)生自己列式計(jì)算解決問題，教師巡視了解情況。

3、教材第8頁例1（2）題。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應(yīng)該怎樣列式？

對(duì)于解答正確的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，提倡算法多樣化，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

三、課堂練習(xí)。

教材第8頁“做一做”

四、課末總結(jié)。

（折扣=現(xiàn)價(jià)/原價(jià)現(xiàn)價(jià)=原價(jià)*折扣現(xiàn)價(jià)=原價(jià)/折扣）。

五、課后作業(yè)。

根據(jù)本班實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

折扣。

打幾折，就是按原價(jià)的百分之幾出售。

折扣=現(xiàn)價(jià)/原價(jià)。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)*折扣。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)/折扣。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十

滑輪是一個(gè)周邊有槽，能夠繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪。由可繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)有溝槽的圓盤和跨過圓盤的柔索(繩、膠帶、鋼索、鏈條等)所組成的可以繞著中心軸旋轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做滑輪。定滑輪的.實(shí)質(zhì)是等臂杠桿，而動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是省力杠桿。特點(diǎn)：定滑輪會(huì)改變用力方向但不省力，而動(dòng)滑輪不能改變力的方向，只能省力。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

過程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；

2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

【教學(xué)過程】。

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）。

4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）。

2．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）。

三、總結(jié)。

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)。

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？

2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

五、課后反思。

1-2天氣日歷。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)知識(shí)：

通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與方法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張。

2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干。

3．大的天氣日歷一張。

4．氣溫柱形圖表一張。

5．溫度計(jì)每組一支。

6．科學(xué)記錄本和筆。

【教學(xué)過程】。

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。

1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

二、課后作業(yè)。

1.我會(huì)填。

我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

2.動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

三、總結(jié)。

四、課后作業(yè)。

我會(huì)填。

1、我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

2、動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

五、課后反思。

1-3溫度和氣溫。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念。

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

【教學(xué)過程】。

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較。

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

三、氣溫的測(cè)量。

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

1、我會(huì)填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)。

六、課后反思。

1-4風(fēng)向和風(fēng)速。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹。

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向。

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。

（三）實(shí)地觀察。

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。

2、記錄到天氣日歷中。

三、課后作業(yè)。

1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。

2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的`是（3）級(jí)風(fēng)。

四、課后總結(jié)。

五、課后反思。

1-5降水量的測(cè)量。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

過程與方法：

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?/p>

生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短。

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）用雨量器測(cè)量降水量。

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器。

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器。

3、小結(jié)。

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

（二）降水量的觀察和測(cè)量。

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

三、課后作業(yè)。

1.降雨的多少要用（雨量器）測(cè)量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。

2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測(cè)量降水量的？

四、課后總結(jié)。

五、課后反思。

1-6云的觀測(cè)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

過程與方法：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。

【教學(xué)過程】。

一、描述云。

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）觀察云。

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

4、反饋。

（二）對(duì)云進(jìn)行分類。

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類。

2、生匯報(bào)。

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、課后總結(jié)。

四、課后作業(yè)。

1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。

2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。

五、課后反思。

1-7總結(jié)我們的天氣觀察。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息。

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類。

（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。

2、分組統(tǒng)計(jì)。

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。

（二）分析天氣信息。

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)。

（1）問：今天天氣怎樣？

（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。

三、課后總結(jié)。

四、課后作業(yè)。

1.風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器。

2.我們?cè)趺粗老掠晗铝硕嗌倌兀亢?jiǎn)單的辦法是用（雨量器）來測(cè)量。

第二單元溶解。

2-1水能溶解一些物質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，

能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）。

【教學(xué)過程】。

一、食鹽在水里溶解了。

1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。

2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）。

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）。

二、面粉在水中溶解了嗎。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）。

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。

2.溶解在水中的食鹽不能用（過濾）的方法從水中分離出來。

五、課后反思：

2-2物質(zhì)在水中是怎樣溶解的。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

【教學(xué)過程】。

一、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小。

在水中的分布。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒溶解。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐）。

2.沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。

五、課后反思：

2-3液體之間的溶解現(xiàn)象。

【教學(xué)目標(biāo)】。

過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

【教學(xué)過程】。

1、引入。

教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？

2．觀察液體之間的溶解與不溶解。

在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？

在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？

在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？

在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？

問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？

運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

3．觀察溶解在液體中的氣體。

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。

打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

（2）觀察溶解在水中的空氣。

這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提取）。

用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

怎樣解釋這種現(xiàn)象？

4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè);。

1.膠水在水中會(huì)（下沉）。

2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。

3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來說明。

五、課后反思：

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)量的除法比較關(guān)系。

1、談話導(dǎo)入。

今年楊老師35歲，黃文祈12歲，誰能列除法算式表示我們的年齡關(guān)系？

六（1）班有男生4人，女生4人，誰能列除法算式表示男生和女生的年齡關(guān)系？

（根據(jù)回答板書）。

2、舊知導(dǎo)入。

馬拉松選手跑40千米，大約需2時(shí)，騎車3時(shí)可以行45千米，誰的速度快？

a:3千克15元。b、9元2千克。c、12元3千克。哪個(gè)攤位上的蘋果最便宜？

3、小結(jié)。

這些題都是用除法算式表示兩種數(shù)量它們的關(guān)系，在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中常常要對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行比較，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的比較兩種數(shù)量的方法，叫做比，研究生活中的比。

二、生活中比的意義，讓學(xué)生探究、理解比的意義。

1、介紹比的表示方法。

剛才的例子中老師年齡是同學(xué)年齡的幾倍，用35÷12，現(xiàn)在我們就可以說成老師與同學(xué)年齡的比是35：12.其他兩個(gè)量的關(guān)系如何用比的形成來表示在小組內(nèi)說一說。

2、學(xué)生舉例說明生活中的比，總結(jié)比的意義。

可以根據(jù)生活中的實(shí)例列出除法算式，再改成比的形式。

老師舉反例：小明有10元錢，花了2元錢，還剩幾元錢？這道題怎樣列式，10-2=8（元）可以寫成10：2嗎？（不能，因?yàn)閮蓚€(gè)量是相減的關(guān)系，不是相除的關(guān)系。）。

你能不能說說什么是比，比的意義是什么？

三、比的各部分名稱，求比值。

學(xué)生自學(xué)，總結(jié)，同學(xué)們想想怎樣求比值？進(jìn)行求比值練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)：7÷2可以說成什么？2÷7可以說成什么？它們一樣嗎？

四、比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

討論：1、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系（填表格）。

2、比與除法、分?jǐn)?shù)又有什么不同？

五、應(yīng)用知識(shí)做練習(xí)。

（1）求比值。

105：351.2：2。

（2）把下面的比改寫成分?jǐn)?shù)形式。

17：84：1102：113。

（3）選擇題。

買4支鋼筆用12元，鋼筆總價(jià)和總量的比是（）。

a、4:12b、12：4c、

（4）判斷。

小明今年10歲，他的爸爸今年37歲，父親和兒子的年齡的比是10：37.（）。

一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做7天完成，乙獨(dú)做9天完成，甲乙工作效率的比是7：9.（）。

大圓半徑是4厘米，小圓半徑是1厘米，大圓半徑和小圓半徑的比4.（）。

七、這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最需要的是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從身邊找數(shù)學(xué)問題，也就是說：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。”利用班上的總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)，來說說比的知識(shí)，這種貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且這種學(xué)生熟悉的生活素材放入問題中，能使學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，數(shù)學(xué)就在身邊。

二、運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的.數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題達(dá)到學(xué)以致用。

讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，但又不是簡(jiǎn)單的解題訓(xùn)練。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，采用多種形式步步提高，通過有層次和有坡度的一組問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

讓學(xué)生明白比不但與生活有關(guān)，和自己也有關(guān)系，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

五、不足與疑惑。

由于在突破重點(diǎn)這一環(huán)節(jié)花了較多時(shí)間,所以練習(xí)的量相對(duì)少了一些。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十三

盼望著，盼望著，愉快的暑假總算到了，爸爸，媽媽決議帶我到青島旅行，讓我看看大海！

青島地處山東半島東南的膠洲灣畔，是國(guó)家級(jí)風(fēng)光名勝區(qū)，是我國(guó)五大外貿(mào)口岸之一。那里風(fēng)景秀麗，氣候宜人。“紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天”輝映出青島美麗的身姿，具有典型歐式風(fēng)景的修建，形成了中西合璧，歐亞風(fēng)情的特征。赤礁、細(xì)浪、彩帆、金色沙灘構(gòu)成青島美麗的風(fēng)光線。前史、宗教、風(fēng)俗和節(jié)日慶典賦予青島旅行豐厚的文明內(nèi)在。

一到青島，我和爸爸、媽媽興奮地直奔大海而去，當(dāng)咱們站在大海濱時(shí)，藍(lán)藍(lán)的大海和湛藍(lán)的天空溶合在一起，水天一色，蔚為壯觀。面對(duì)著大海，那驚濤駭浪的海面真像是一塊藍(lán)色的寶石，閃著誘人的光澤。當(dāng)一陣海風(fēng)吹來，海面上馬上風(fēng)起浪涌，真像是脫韁的野馬在飛躍著，這種瞬息萬變的現(xiàn)象真讓我感嘆萬分！這一切好美！

我和爸爸，媽媽換好泳裝奔向大海，一排大浪沖過來，把咱們的衣服都打濕了，我撿了一些貝殼和海帶，就在沙灘上玩起了沙子，玩了一會(huì)，我就到大海里游水，海水還很涼，我趴在海水里別提多涼快了一個(gè)大浪打來，我被嗆了一口海水，讓我品嘗了一下海水的滋味。那咸咸澀澀的滋味讓我永久不能忘掉。我?guī)е嗡υ趯拸V的大海里漫游，如同忘掉了時(shí)刻的存在。大人們也樂在其中，有的在波浪中，英勇搏擊，自不量力地對(duì)抗著波浪;有的舒展身體，隨浪漂流;還有的躺在金色的沙灘上，無精打采地，別提多舒服了！

我愛青島，愛她那幽雅特別的修建，碧波蕩漾的大海，彎曲漫長(zhǎng)的金色沙灘，生氣勃勃的亞熱帶樹木，平整潔凈的柏油馬路，使我領(lǐng)略到祖國(guó)河山的絢麗，青島公民的勤勞才智。的這一夏，真的令我難忘！這次來到了大海的身邊，讓我對(duì)大海有了更深層次的了解，讓我感觸到了它的無量魅力！如果有時(shí)機(jī)，青島，咱們?cè)僖姡?/p>

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十四

去年暑假，我們一行人千里迢迢，來到了美麗的海濱城市——青島。那是一座依山傍水，氣候宜人的美麗山城，那里有一望無際的海水浴場(chǎng)，有風(fēng)景秀麗的嶗山，還有精巧別致的紅瓦綠樹，真不愧是避暑度假的好地方。

第一天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們先游覽了棧橋，石老人，五四廣場(chǎng)和海底世界......青島的海底世界真讓我大開眼界，深深地被那里的景象驚呆了，海底的巖石上長(zhǎng)滿了千姿百態(tài)的珊瑚；各種各樣的魚類在水中自由自在地遨游；我們一邊走一邊不停地拍照留戀，還看到了幾位漂亮的大姐姐，穿著美人魚的服裝，在水里游來游去，姿態(tài)優(yōu)美極了！

第二天，我們來到了海濱浴場(chǎng)——金沙灘。青島的海邊美麗極了，天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠，遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。我首先看到的是在陽光照耀下，金光閃閃的沙灘上，有的人在遮陽蓬下睡覺，有的人在海里游泳，有的人在吃燒烤......我們踩在細(xì)軟的沙灘上，奔向那向往已久的大海。海平靜時(shí)，像一位溫順的孩子，海面波光粼粼，似一面鏡子。可海有時(shí)像一頭憤怒的雄獅，怒吼著拍向岸邊，撞擊著巖石，氣勢(shì)雄偉而壯觀。我們?cè)诤＠寺曋谢ハ嗯拇蜴覒颍粚訉用利惖睦嘶ǎ魢[著向沙灘打來，一眨眼，它又逃了回去，就像一群頑皮的孩子打鬧著。這時(shí)，海潮越來越近，猶如千萬匹白色的駿馬奔跑著，跳躍著，時(shí)不時(shí)擊出泡沫直沖岸上，那聲音就連三蹦地裂來形容也不夠用了，一排浪花正要退去，又一排巨浪所向披靡地向岸上沖來，真可謂“一波未平一波又起”。啊！我們投入了大海的懷抱里，洶涌的海浪拍向我們，跌倒了，又爬起來，在海浪聲中盡情地玩耍，綠海碧波留下了我們歡樂的笑聲......

青島，這個(gè)依山傍水的海濱城市，我依依不舍地對(duì)你說了聲：“再見”！

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的百分率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，掌握求百分率的一般方法，會(huì)正確地求生活中常見的百分率，依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，自主建構(gòu)知識(shí)，歸納出求百分率的方法。

3、數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)世界，逐步形成“數(shù)學(xué)的思維”習(xí)慣。

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)百分率的用處及必要性，感受百分率來源于生活，體驗(yàn)百分率的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究百分率的含義。

教學(xué)用具：

ppt課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8分)。

1、出示口算題，1分鐘，并校正題目。

2、小結(jié)學(xué)生所提問題，并指名口頭列式。

3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學(xué)生分析、解答。

4、小結(jié)：算法相同，但計(jì)算結(jié)果的表示方法不同。

5、說明：我們把做對(duì)題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率;那么做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯(cuò)誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。

6、口算比賽：(1分鐘)(見課件)。

7、根據(jù)口算情況，提出數(shù)學(xué)問題。

(做對(duì)的題目占總題數(shù)的幾分之幾?做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的幾分之幾?)。

8、嘗試解答修改后的問題。

10、舉一些生活中的百分率，明確目標(biāo)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：(1)知道達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。(2)學(xué)習(xí)求百分率的方法，會(huì)解決求百分率的問題。

二、設(shè)問導(dǎo)讀(9分)。

1、說明達(dá)標(biāo)率的含義。

2、板書達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式，并說明除法為什么寫成分?jǐn)?shù)的形式?

3、組織學(xué)生以4人小組討論。

4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題，思考下面的問題。

(1)什么叫做達(dá)標(biāo)率?

(2)怎樣計(jì)算達(dá)標(biāo)率?

(3)思考：公式中為什么要“×100%”呢?

(4)嘗試計(jì)算例1的達(dá)標(biāo)率。

三、質(zhì)疑探究(5分)。

1、在展示臺(tái)上展示學(xué)生寫出的百分率計(jì)算公式。

2、要求學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1、生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么?怎樣求這些百分率?

2、求例1(2)中的發(fā)芽率。

四、鞏固練習(xí)(14分)。

1、指名口答，組織集體評(píng)議，再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。

2、對(duì)每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹，并找出錯(cuò)誤原因。

3、出示問題，指導(dǎo)學(xué)生書寫格式，并強(qiáng)調(diào)。

4、解決問題要注意：看清求什么率?找出對(duì)應(yīng)的量。

6、引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率=1.

五、加強(qiáng)鞏固。

1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)。

(1)學(xué)校栽了200棵樹苗，成活率是90%。

(2)六(1)班同學(xué)的近視率達(dá)14%。

(3)海水的出鹽率是20%。

2、判斷。(2顆星)。

(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率為105%。()。

(2)六年級(jí)共有54名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級(jí)學(xué)生的出勤率為54%。()。

(3)把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。

(4)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。5、工廠加工了105個(gè)零件，合格率達(dá)100%，則這批零件有100個(gè)合格。

3、解決問題(3顆星)。

(2)六(1)班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。

(4)王師傅加工的300個(gè)零件中有298個(gè)合格，合格率是多少?

課堂總結(jié)：

(1分)突出“關(guān)鍵點(diǎn)”。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十六

在一條條誘人的馬路兩旁，便是青島那密密麻麻的、式樣奇特的房屋了。在這里德國(guó)人留下的痕跡隨處可見。最明顯的恐怕就要算是這些聳立在馬路兩旁的“人”字頂?shù)臉欠苛恕?/p>

相傳，石老人原是居住在午山腳下的一個(gè)勤勞善良的漁民，與聰明美麗的女兒相依為命。不料一天女兒被龍?zhí)訐屵M(jìn)龍宮，可憐的老公公日夜在海邊呼喚，望眼欲穿，不顧海水沒膝，直盼得兩鬢全白，腰弓背駝，仍執(zhí)著地守候在海邊。后來趁老人坐在水中拄腮凝神之際，龍王施展魔法，使老人身體漸漸僵化成石。姑娘得知父親的消息，痛不欲生，拼死沖出龍宮，向已變作石頭的父親奔去。她頭上插戴的鮮花被海風(fēng)吹落到島上，扎根生長(zhǎng)，從而使長(zhǎng)門巖、大管島長(zhǎng)滿野生耐冬花。當(dāng)姑娘走近嶗山時(shí)，龍王又施魔法，把姑娘化作一巨礁，孤零零地定在海上。從此父女倆只能隔海相望，永難相聚，后來人們把這塊巨礁稱為“女兒島”。

記得在我們踏上歸程的那一天，在青島登記口旁，我快活得像一只小鳥。是呀!馬上就要回家了。我猛地朝窗口望去，目送著這座漸漸遠(yuǎn)去的海濱之城。在飛機(jī)上經(jīng)過一天的顛蕩，我們終于到了家，出站走了不遠(yuǎn)，前門的廣告牌就躍入眼簾，四個(gè)巨大的字--“青島啤灑”被鮮艷的底畫托著，使人感到那么親切!頓時(shí)，我仿佛又回到了青島，仿佛又走在那曲折的小巷里，又站在那戈壁式的房檐下，又匯入了那海潮般的人流……。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇游記，但似乎寫景的內(nèi)容很簡(jiǎn)略，大部分內(nèi)容是在敘述石老人觀光園的傳說，好像有點(diǎn)詳略不當(dāng)了，而在描寫作者準(zhǔn)備回家時(shí)卻又表現(xiàn)得那么快活，好像家更吸引小作者啊，所以我們還需注意詞語的準(zhǔn)確表達(dá)。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十七

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

2、使學(xué)生會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

一、提問：

問：我們?cè)趯W(xué)習(xí)可能性的知識(shí)時(shí)，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小呢？你們能舉例說說嗎？

我們還會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對(duì)此，你有什么體會(huì)？

二、完成第25題。

讀題，理解題意。

可演示主持人兩次抽獎(jiǎng)的過程，使學(xué)生明白：

第（1）題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)同學(xué)獲得開心獎(jiǎng)的可能性。

第（2）題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號(hào)后，演示從中抽出一個(gè)編號(hào)的'座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運(yùn)獎(jiǎng)的可能性。

三、完成第26題。

出示題目，讀題。

問：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3，必須有幾個(gè)面涂上紅色？有幾種涂的方法？

要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6，必須有幾個(gè)面寫上2字？有幾種寫法？

在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第（1）題必須有2個(gè)面涂成紅色，第（2）題必須有5個(gè)面寫2。

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十八

暑假期間，我，爸爸和媽媽來到美麗的青島旅游。

我們先到了青島有名的棧橋，站在橋上，左右兩邊是無邊無際的海水，望著那蔚藍(lán)色的海水，我不禁興奮地大叫起來。

在棧橋看海水很美，但最令我難忘的是金沙灘。我們赤著腳站在柔軟的沙子上，仿佛是在做腳底按摩。望著那一望無邊的大海，與天已融為一體，海天一色讓我們心曠神怡。我迫不急待地要下海游泳，我和爸爸游得不亦樂乎。游得正高興，突然一個(gè)浪濤拍打過來，嗆得我鼻子直癢癢，我連忙爬上岸，海水可真是波濤洶涌啊。媽媽雖然沒有下海游泳，但她給我們拍了許多照片作紀(jì)念。爸爸一會(huì)也上岸了，“咱們用沙子堆一個(gè)城堡吧?”媽媽興致勃勃地提議道。“好主意!”說干就干，不一會(huì)，一座雄偉壯麗的城堡就出現(xiàn)在了我們眼前，我又給城堡挖了個(gè)四通八達(dá)的地道，再建個(gè)水渠，海水也被引到城堡里了，“真有趣!”我高興地喊道。不知不覺就傍晚了，海水開始退潮了，“走，我們撿貝殼去。”爸爸興高采烈地說。只見這里的貝殼形態(tài)各異、五顏六色，美不勝收。“看，我撿了一個(gè)大的!”我叫到，媽媽激動(dòng)地說：“這個(gè)貝殼好漂亮啊!”不知不覺我們?cè)诮鹕碁┩媪艘徽臁?/p>

后來，我們還去了悠閑寧靜的魯迅公園，仿佛夢(mèng)幻世界一樣的八大關(guān)等地方。

青島處處是美景，讓我們流連忘返，我喜歡這次青島之行，更喜歡青島美麗的金沙灘!

2023年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件（模板19篇）篇十九

期待已久的暑假終于來了，這次暑假出行我們選擇的是青島去看美麗的大海。

因?yàn)槭鞘罴俾糜瓮荆┥虾趬簤旱亩际怯稳恕寢屨f：“快看，前面就是大海啦！”“咦”，我瞇著眼睛看了半天，“大海在哪呢？我怎么看到都是一片綠油油的草地呢？”媽媽笑著說：“‘草地’后面就是大海呀！”原來那一片綠色的“草地”是海邊的滸苔，綠油油的一片將海岸線的沙灘全部遮蓋了。看著厚厚的滸苔，我手里的小鏟子頓時(shí)不香了。爸爸看著我有點(diǎn)不開心，拉著我說：“這次青島之行太劃算了，又能看到草原還能游泳沖海浪，我們先去游泳吧！”不管這煞風(fēng)景的滸苔，在大海的懷抱里被海浪沖擊著一點(diǎn)點(diǎn)的被推回岸邊的感覺確實(shí)太爽了，像踩在云端蕩秋千。弟弟第一次看到大海，從一開始的`不敢下水，看著一個(gè)個(gè)海浪拍過來了，也開始興奮的撒歡踩著水跑得很開心了。

第二站我們選的是海上第一仙山——嶗山。爸爸為了滿足我們挖沙子撿貝殼的愿望，讓我們?cè)趰魃降纳碁┋偼媪艘惶臁＿@里的沙灘還沒有被滸苔包圍，金黃的沙灘又細(xì)又軟。我們幾個(gè)小朋友拎著小桶帶著小鏟子，撿貝殼、挖城堡、在海邊的礁石里找小螃蟹。即使被太陽曬得滿臉通紅也依然不亦樂乎，比起曬黑當(dāng)然開心最重要！哈哈！

快樂的時(shí)光真是過的特別快，四天的旅行很快就要返程。可是我們都還意猶未盡，不舍離去。我喜歡嶗山的美麗風(fēng)景，喜歡青島夜市的小海鮮，喜歡一直泡在沙灘上撿貝殼。

這次青島之行給我留下最深印象的是沙灘邊的滸苔，我查了資料：滸苔不僅讓游客煩惱還影響了海洋環(huán)境。希望青島可以盡快找到原因并治理好它。讓沙灘可以不再成為“草原”，而是真正的碧海藍(lán)天金沙灘。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。