中班教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合中班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。小編整理了一些中班教案范文，希望能夠?yàn)橹邪嘟處焸兲峁┮恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。

2、了解瓶蓋的作用。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。

2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。

3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。

4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。

5、讓幼兒了解瓶蓋的'作用。

我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法?？吹狡抗蓿⒆觽兛隙〞?huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。

通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

較厚的紙。

將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋(píng)果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號(hào)碼。

空氣清香劑或香水。

感覺(jué)空氣。

--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？

--幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。

--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺(jué)空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。

--原來(lái)空氣就在我們身邊，而且到處都有。

嗅覺(jué)大師。

--給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。

--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號(hào)碼。

--膠卷盒里裝的是什么東西？誰(shuí)能聞出來(lái)，誰(shuí)就是了不起的"嗅覺(jué)大師"。

--是誰(shuí)讓我們成為了"嗅覺(jué)大師"？（空氣）神秘的氣流。

--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。

--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？

--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。

--你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）

本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、多媒體ppt課件。

2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫(huà)。

師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。

教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。

故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起?？墒怯幸惶?，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)

三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)

正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。

長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。

師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?

圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧。”說(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。

(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)

這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?！?/p>

這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。

這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上航行?

總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(四)、欣賞評(píng)價(jià)。

用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

1、知道蛙的種類有很多，樂(lè)于了解不同蛙類之間的區(qū)別。

2、能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

教學(xué)課件ppt，蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂(lè)。

（一）圖片對(duì)比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天，咱們班來(lái)了位小客人，瞧?。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l(shuí)啊？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結(jié)：黑黑的身體，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點(diǎn)。師小結(jié)：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒(méi)有腿，但是青蛙沒(méi)有尾巴，有四條腿。

（二）觀察圖片，初步了解蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的啊？你們見(jiàn)過(guò)其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請(qǐng)幼兒觀察并口述不同點(diǎn)。師幼小結(jié)蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。

（三）觀看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

1、幼兒根據(jù)對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想自主排序。操作規(guī)則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請(qǐng)你們二個(gè)人一組，從紅色的圓點(diǎn)開(kāi)始，根據(jù)自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想。

2、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。指導(dǎo)語(yǔ)：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來(lái)看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

3、調(diào)整排序，加深對(duì)蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的過(guò)程。師幼小結(jié)：首先它是一個(gè)小小卵，然后它長(zhǎng)出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，接著又長(zhǎng)出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，鞏固蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來(lái)表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導(dǎo)幼兒表演蝌蚪不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

（五）分享交流，初步了解不同蛙類的區(qū)別。提問(wèn)：小青娃們，你們還認(rèn)識(shí)其他的蛙類朋友嗎？師小結(jié)：其實(shí)世界上蛙的種類有很多，有生長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)蛙，有因?yàn)榻新曄衽６妹呐Ｍ埽€有生長(zhǎng)在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長(zhǎng)得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類的。

（六）課后搜集資料，自然結(jié)束活動(dòng)。指導(dǎo)語(yǔ)：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來(lái)跟小朋友們一起分享交流。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

3、感受參加吹泡泡活動(dòng)的歡樂(lè)，體驗(yàn)成功的愉快。

洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺(tái))實(shí)物圖標(biāo)記。

1.提問(wèn)引起幼兒興趣。

(1)師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡。

(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么能夠吹出泡泡。

(3)幼兒認(rèn)識(shí)洗滌用品。

2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

(一)第一次操作(引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)。

(1)請(qǐng)幼兒把自我要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

(2)幼兒交流操作過(guò)程。

(3)教師示范，解釋溶解現(xiàn)象。

小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑耍覀儼堰@種趣味的`現(xiàn)象叫做溶解。

(2)吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎)。

小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。

(二)第二次操作(經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)。

(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。

(2)也能夠加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

(3)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：不一樣的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

3.結(jié)束部分。

播放音樂(lè)，幼兒隨教師出活動(dòng)室。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

（3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的？知道冰是可以融化的。

1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

2.詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。

如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

1.欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

2.知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。

1.幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。

2.故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

3.皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶

一、會(huì)跳、會(huì)滾的皮球

1.猜謎導(dǎo)入，師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧！

謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

2.師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

3.師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。

4.模仿

師：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

二、誰(shuí)住在皮球里

1.出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰(shuí)？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！

播放故事

2.師：好了，故事講完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來(lái)看看。

教師把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。問(wèn)感覺(jué)到了什么？

小結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的是空氣。

老師再出示一個(gè)癟皮球

師：“你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇](méi)有氣）

請(qǐng)幼兒來(lái)為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。

小結(jié)結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來(lái)，如果沒(méi)有空氣它就不能動(dòng)起來(lái)了。

三、空氣的作用

師：小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開(kāi)，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問(wèn)幼兒有什么感受？（悶，沒(méi)辦法呼吸）。

小結(jié)：說(shuō)明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣。還有花草樹(shù)木，燃燒等都需要空氣。

四、結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外感受空氣

師：現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。

2、嘗試通過(guò)改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。

2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。

1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。

2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。

3、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）

1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）

2、讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

1、常規(guī)訓(xùn)練―認(rèn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

大學(xué)具塊一個(gè)，自制大單榫、雙榫插接棒各一根。

幼兒做律動(dòng)導(dǎo)入。

（一）認(rèn)識(shí)彩圖正方體畫(huà)面的排列規(guī)則。

教師在幼兒對(duì)三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開(kāi)學(xué)具時(shí)為粉底色常規(guī)排列畫(huà)面。

1、教師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫(huà)面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

2、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。教師巡回，隨時(shí)知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

3、教師對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍(lán)底色、綠底色和粉底色。

5、教師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫(huà)面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

6、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時(shí)指導(dǎo)。

7、依據(jù)以上方法，教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

8、教師對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

（二）識(shí)記單榫插接棒。

1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點(diǎn)。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動(dòng)手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個(gè)，沒(méi)個(gè)插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動(dòng)手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒擺放。

5、依據(jù)以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍(lán)插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗(yàn)證。然后再分色放入格子內(nèi)。

（三）識(shí)記雙榫插接棒。

1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點(diǎn)。

2、幼兒動(dòng)手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個(gè)，每個(gè)插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行擺放。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒擺放。

教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時(shí)表?yè)P(yáng)拿得又對(duì)又快的幼兒。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1．通過(guò)"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

2．發(fā)展幼兒觀察比較．積極思維及動(dòng)手操作的能力。

3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

（一）．初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1．觀察分類材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)"分家家"的游戲。

2．交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3．幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

4．討論：你們是怎么分的？

（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？

（二）．再次嘗試：

1．要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2．幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3．討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1-2名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）．提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤(pán)"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀．顏色．大?。?/p>

1．師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）

2．進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？

3．增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些??？

拿好了舉在手里

4．比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書(shū)上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

1.發(fā)展幼兒對(duì)周圍事物的觀察能力。

2.幼兒能夠把觀察到的東西用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

1.課件：迎春花的變化。

2.課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

3.課件：隨著天氣的變化而變化。

4.紙、筆人手一份。

2.請(qǐng)小朋友尋找自身的變化。

迎春花的變化通過(guò)課件演示，幼兒觀察迎春花的變化。

小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

隨著天氣的變化而變化七、畫(huà)漸變圖幼兒畫(huà)好以后互相交流。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題十分感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“小動(dòng)物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有必須的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛(ài)的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。

1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

2.學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3.加深愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的歡樂(lè)。

1.課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動(dòng)物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲(chóng)、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒明白動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與理解。

一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入。

1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今日教師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)？艾瑪長(zhǎng)得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3.圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

5.提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方？

6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

（評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)鯓訒?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會(huì)選這些地方？”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。

二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。

1.拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一齊來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲(chóng)、螳螂；鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫(huà)演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自我的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自我，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自我。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡(jiǎn)便愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。）。

三、視頻欣賞，在分享中提升。

1.師：剛才這些動(dòng)物朋友僅有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎？我們來(lái)看一看。

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉逐漸變色的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹(shù)葉顏色變化的過(guò)程。

2、體驗(yàn)操作、游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

錄像片段 、ppt、各色樹(shù)葉若干、音樂(lè)cd

1、幼兒觀看錄像。

2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的？

1、播放ppt，探索葉子變色的秘密。

2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。

3、教師小結(jié)。

1、將形狀相同的樹(shù)葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。

2、把排序好的樹(shù)葉，依次粘貼。

1、按要求裝扮印第安人服飾。

2、隨音樂(lè)進(jìn)行游戲《小印第安人》。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、能和同伴合作完成任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

橋造好了，會(huì)有很多的車和人從橋上通過(guò)，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。

2、講解實(shí)驗(yàn)方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱。

2.實(shí)物準(zhǔn)備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。

一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱。

二 請(qǐng)幼兒探索

1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三 引導(dǎo)幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊？（想）

1， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。

2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

四 教師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五 活動(dòng)延伸

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

2、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

明白從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，構(gòu)成蔬菜概念。

1、與資料有關(guān)的課件2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干。

1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來(lái)上課，小朋友們高興嗎（高興）2、剛才教師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想明白是誰(shuí)給教師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來(lái)的，它告訴教師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們教室里，小朋友想不想明白是什么？（想）那咱們一齊來(lái)看看吧！

4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答教師的問(wèn)題了。

6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣貌的？（顏色、形狀、味道、能夠做菜也能夠生吃）那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢？（茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、教師這兒還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）小朋友一齊說(shuō)一說(shuō)蘿卜是什么樣貌的？（形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜）能助消化，有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？（根）。

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）教師能夠說(shuō)說(shuō)白菜的樣貌。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（青菜，包菜）。

9、這是什么？（土豆有好幾個(gè)名字，我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……）土豆的樣貌。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃。我們吃它的莖。教師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：教師說(shuō)一遍，下課后再教小朋友說(shuō)。（土豆下蛋）小土豆，圓溜溜，藏進(jìn)土里不露頭，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見(jiàn)了，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個(gè)個(gè)都象小皮球。

10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜，并且明白了該吃它的那一部分，此刻教師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒(méi)有。

考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）。

11、（教師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，還有小獎(jiǎng)品呢，誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)貼一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題！

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（西紅柿，黃瓜蘿卜）。

（2）那些蔬菜吃他的葉子（青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜）。

（3）為什么土豆發(fā)芽了不能吃？（有毒）。

（4）為什么要小朋友們多吃蔬菜？（蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的，蔬菜中包含豐富的多種維生素，會(huì)讓你的身體更健康。）。

12、結(jié)束、做游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。

2、能完整地表達(dá)自我的想法。

3、樂(lè)于探索，并感受探索的樂(lè)趣。

略

一、出示盒子，引起探索興趣。

二、幼兒自由猜測(cè)并交流。

1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么？

2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。

3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法？盒子里可能是什么？把你的方法做給大家看看。

4、教師小結(jié)：（結(jié)合圖片）師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。

三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不一樣。

3、交待第二次游戲規(guī)則。

（1）每人兩只盒子；

（2）把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭（教師示范）；

（3）不打開(kāi)盒子；猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。

5、團(tuán)體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。

次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。（可能的組合：毛巾-橘子；毛巾-桂圓；毛巾-硬幣）。

引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。

教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。并且不容易滾動(dòng)起來(lái)。

團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

次序二：把橘子找出來(lái)。

幼兒的兩只盒子比較。（可能的組合：橘子-毛巾；橘子-棗子；橘子-硬幣）。

引導(dǎo)比較：重量不一樣；聲音輕重不一樣；滾動(dòng)不一樣；香味不一樣。

教師小結(jié)：原先，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的；橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái)）團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。

教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。

教師供給工具：法寶——磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。

團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣。

次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。（幼兒自我及同伴幫忙）。

四、延伸。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

1、通過(guò)用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。

1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么？（幼兒猜測(cè)，最后導(dǎo)出是扭扭棒。）

2、今天老師用它來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）

1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。）

2、請(qǐng)小朋友上來(lái)介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）

3、教師小結(jié)。

"繞"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的.扭扭棒像什么？

"彎"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么？

"扭"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）

老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）

1、請(qǐng)幼兒5--6人一組，進(jìn)行造型。

2、提出活動(dòng)要求

（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。

（2）如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么。

活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

1．讓幼兒通過(guò)觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)的不同感受。

2．陪養(yǎng)成從小就愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1．圖片兩張：一張魚(yú)寶寶在干凈舒適的河里游。

2、另一張魚(yú)寶寶在渾濁的河里游。

一、引出圖片。

1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的小魚(yú)。

2、幼兒思考：魚(yú)寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

3、幼兒和老師一起來(lái)想想魚(yú)寶寶哭的原因：因?yàn)樗_(tái)臟了，魚(yú)寶寶很難受，快受不了了。

二、讓幼兒幫幫魚(yú)寶寶，怎樣把魚(yú)寶寶的家變干凈、整潔。

1、讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）。

2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）。

三、魚(yú)寶寶變開(kāi)心了。

1、出示魚(yú)在干凈水里游的圖片，說(shuō)說(shuō)魚(yú)寶寶心里是怎樣想的?

2、想想她為什么會(huì)變開(kāi)心?

中班科學(xué)活動(dòng)教案油和水（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

1、第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木、紐扣玩具、光盤(pán)、各類繩子、牙簽、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

一、游戲：歡樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)。

1、引題并介紹游戲玩法。

游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：歡樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)!

幼：大家一齊轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后教師倒數(shù)5--0。如果念到0，大家還能堅(jiān)持不動(dòng)的話就算勝利。

2、師幼一齊游戲。(第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的歡樂(lè))。

二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

1、交代任務(wù)。

師：哇，你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫忙幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師能夠問(wèn)：”你用的是什么方法這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師能夠鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥灰粯拥牟牧?。?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師能夠用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎”

3、交流與分享。

師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了。

(這種填空式的提問(wèn)能夠幫忙中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自我的探索重點(diǎn))。

4、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一齊總結(jié)探索方法。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法，教師就直接在空a紙i寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法能夠滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)。

師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！

5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎樣辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié)：“原先這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”

(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更貼合他們的年齡特點(diǎn)。)。

三、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)。

1、交代任務(wù)。

師：看，這是什么(教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西)接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師能夠提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫忙幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。

當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師能夠經(jīng)過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師能夠提出上述問(wèn)題。

3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在dvd上轉(zhuǎn)動(dòng)后能夠怎樣呢”幼兒會(huì)依據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更完美?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師能夠進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了dvd會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”)。

四、游戲：想得快說(shuō)得快。

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō)，教師一邊把自我事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過(guò)多媒體播放出來(lái))！

師：原先轉(zhuǎn)動(dòng)能夠給我們帶來(lái)那么多方便、那么多歡樂(lè)……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧！