培訓心得的寫作可以幫助我們發現自己在學習中的不足，從而改進和完善自己。接下來，小編為大家整理了一些優秀的培訓心得范文，供大家參考和學習。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇一

年終，正是收獲和貯藏的時節，也是回望和感恩的時節。對我個人來說，與海西教育網相伴走過的每一天，都值得反復品味和感懷。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇二

近日，我有幸參與了青海西寧的警示教育活動。這次活動以主題“警鐘長鳴，深刻警示”為引導，旨在進一步加強廣大黨員干部的黨性修養和廉潔自律意識，引起大家對黨紀國法的深刻認識，反思自身存在的問題。在這次心靈的洗禮中，我深切感受到了教育的力量，也收獲了寶貴的體驗與啟示。以下是我對青海西寧警示教育活動的心得體會。

首先，在警示教育活動中，我體會到了廉政道德的重要性。在一座城市的廉潔建設中，不僅需要依靠依法監督和處罰，更需要每個人保持自己的廉潔自律。通過參觀展覽和聽取警示教育報告，我深刻認識到廉潔政府和全體公務員是實現中華民族偉大復興的前提和基石。只有通過自我約束和修身養性，才能形成廉政文化，建設廉潔政府。而作為黨員干部，更應該時刻提醒自己遵紀守法，保持廉潔自律。

其次，警示教育活動給我上了一堂生動的黨性教育課。在講座中，主講人通過講述形象的事例和鮮活的故事，深入淺出地向我們剖析了黨員干部存在的突出問題和腐敗案例。這些案例真實地反映了黨員干部對黨紀國法缺乏敬畏，違規違紀行為屢禁不止的現實。通過深入剖析這些案例，我反思了自身存在的潛在問題，并意識到自身應加強黨性修養和廉潔自律。黨員干部要時刻銘記自己的職責與責任，增強黨的意識，牢記黨的宗旨，注重加強自身建設和業務學習，切實做到廉潔從政、清正為官。

第三，警示教育活動讓我認識到了反腐倡廉的長期性與復雜性。腐敗是一個世界性問題，也是一個長期的斗爭過程。作為參與者和見證者，我們不能抱有僥幸心理，更不能對腐敗現象麻木不仁。通過警示教育，我在案例中感受到了腐敗帶來的嚴重社會問題，認識到腐敗的危害性和長期性。黨員干部要保持清醒頭腦，時刻保持對腐敗的敏感性和警惕性，勇于正視問題，積極參與反腐倡廉的斗爭。

第四，警示教育活動讓我對青海西寧的全面建設提升有了更深入的了解。通過參觀城市的各項設施和項目，我深感青海西寧推進經濟社會發展的決心和力度。黨的十九大以來，青海西寧以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷優化發展環境，以更高質量的發展提升居民的幸福感和獲得感。作為黨員干部，我們應該深入學習領會習近平總書記對西寧建設的指示要求，把黨的創新理論與西寧的實踐緊密結合，為推動西寧的全面建設貢獻力量。

最后，在警示教育活動中，我還深感到理想信念的重要性。只有擁抱正確的理想信念，堅守真理，才能成為對黨和人民負責的黨員干部。習近平總書記曾強調：“理想信念是人生的坐標和燈塔。”作為一名黨員干部，應時刻保持對黨的忠誠，堅守黨的信仰，秉持正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有如此，我們才能不斷提高自身修養，為黨和人民事業貢獻力量。

通過這次警示教育活動，我深入體會到了一名黨員干部的職責與使命。黨員干部應自覺感悟黨紀國法的嚴肅性和廉政道德的重要性，自覺增強黨性修養和廉潔自律的意識，從而更好地服務于人民，推動中國特色社會主義事業取得更大的成就。同時，我也意識到自身在黨性修養和廉潔自律方面仍存在一些不足和問題，我將抓緊時間，通過自我反思和真正行動，不斷提高自身的黨性修養和廉潔自律意識。

總之，青海西寧警示教育活動讓我受益匪淺。通過深刻認識廉政道德的重要性，接受黨性教育的洗禮，認識到反腐倡廉斗爭的長期性與復雜性，感受到青海西寧全面建設的重大意義，堅定了我的理想信念。我相信，在以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導下，我們黨員干部一定能夠堅定自己的信仰，時刻保持警醒，做一名忠誠的黨員、有責任感的干部，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇三

通過海西教育這個平臺，我觀看了所有專家的視頻講座，參加了線上研討，感覺受益匪淺。感動越來越現代化的培訓學習方式，讓我們足不出戶就能學到新的知識，掌握最具前沿的專業知識；同時也方便著每位在一線辛勤工作的老師們；一樣的培訓，不一樣的收獲。下面談談本人對本次遠程網絡培訓的收獲：

新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。只有合作學習、自主探究的學習模式才能真正的調動學生學習的積極性，使學生獲得最深的體驗和理解，。對比以往的教師講學生聽的傳統模式我深感其不足和落后。今后的教學我會以以學生的眼界去設計教學思想，重新定位教師在課堂上的角色，并將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高。

所學理論去備鉆研教材、了解孩子的實際需求，并制定相應的教學目標，在不斷實施、反思中，逐步提高自己的教學水平，讓孩子們在一個個探究活動中，都能充分、有效地接收新的信息，從而拓展他們各方面的素質。

在平時的課堂活動中，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，課堂上，孩子們在老師的高控制下機械的學習。而在本次的學習中，我們看到的每一個課例，老師們不再高高在上，而就像是孩子的好朋友一樣，根據活動的需要為孩子營造了一個非常自主、寬松的學習環境，通過環境的創設、課例的展示、老師的提示，使學生在與老師的有效互動中，玩中學、玩中練，讓學生體驗到活動的樂趣，這不僅能充分發揮整個活動原有的教學思想、教學目的，還能使學生的學習變得親切、自由和歡悅，使教學效果起到事半功倍的作用。對于學生來說，更需要這樣的學習氛圍，特別是一些科學性活動，需要我們老師通過多樣的教學方式來促進孩子的學習，提高他們的學習興趣，從而獲得新的學習經驗。

通過海西網的培訓，不僅為我們老師提供繼續學習的機會，還讓我們認識了許多的新朋友，在相互的交流切磋中增進自己的專業素養。在接下來的工作中，我決心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師！

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇四

青海西寧警示教育是指在青海西寧地區開展的一項重要活動，旨在通過集中展覽、警示教育和社會宣傳等多種方式，警示廣大黨員干部、職工群眾和青年學生堅持正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強道德自覺和政治紀律意識。這次警示教育旨在通過多角度、多層次地展示黨員干部的精神高尚和為人民無私奉獻的品質，激發大家愛崗敬業、自覺踐行社會主義核心價值觀的責任感和使命感。

參觀青海西寧警示教育活動，給我留下了深刻的印象。展覽館里以大量圖片和文字展示了革命烈士和先進模范的英勇事跡和優秀品質。在這些感人至深的故事中，我看到了無數先輩的無私奉獻和勇往直前的追求，感受到了廣大群眾艱苦奮斗和無怨無悔地服務人民的精神風貌。此外，我還參與了集體討論和座談會等警示教育活動，聽取了一些先進個人的講述和心得體會，對他們的崇高精神有了更為深刻的理解。通過這次參觀和體驗，我深刻認識到，只有以高尚的情操和崇高的品質為指引，我們才能在走向人生的道路上獲得真正的成功和幸福，才能為社會作出更多的貢獻。

第三段：對警示教育的啟示和感悟（400字）。

青海西寧警示教育給我帶來了許多啟示和感悟。首先，我意識到個人的成長和發展不僅僅要靠自己的努力，還要考慮到社會的需要和他人的幫助。作為黨員干部或職工群眾，我們需要更多地關注國家和社會發展的大局，追求更高的目標，才能在個人成長過程中取得更大的進步和成就。其次，警示教育使我更加深刻地認識到，我們要踐行社會主義核心價值觀，構建和諧社會，需要注重個人的精神追求和道德修養。只有自身具備了正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能在日常工作中取得更好的業績，同時也能為他人樹立良好的榜樣。最后，警示教育還告訴我，人生路上會遇到各種各樣的困難和挑戰，但只要心懷信念，在困境中保持積極向上的態度，勇于奮斗和改變自己，就一定能夠克服一切困難，迎來成功和輝煌。

第四段：拓展警示教育的應用領域（200字）。

青海西寧警示教育給我啟發，警示教育的應用領域應該更加廣泛。除了黨員干部，社會各個群體都應該受到警示教育的感召和教育。特別是在年輕一代中，警示教育應該在校園教育中得到更多的關注和應用，使他們在成長過程中受到正確的價值引導和思想啟迪。同時，警示教育還可以進一步延伸到企事業單位和社區群眾中，通過開展各種形式的教育活動，促使每個人都能充分認識和珍惜自己的使命和責任，為社會和國家的發展做出更多的貢獻。

第五段：總結心得體會并提出建議（200字）。

通過青海西寧警示教育的參觀和體驗，我深刻認識到了人生的價值和意義，懂得了服務社會和為人民奉獻的重要性，更加堅定了追求真理、實現理想的決心。我希望在以后的學習和工作中，能夠時刻牢記這次警示教育的感受和啟示，不斷提高自身的素質和能力，為黨和人民的事業不懈努力。同時，我也建議警示教育在將來的活動中能夠更加注重實踐和互動，通過更多的參與和交流，增加參與者的體驗感和參與感，從而更好地起到教育和警示的作用。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇五

牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應爭當"有愛心、有構思、有形式、有內涵"的"四有"教師。

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，"教書匠"式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過："教是為了不教"。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生"學到什么"還讓學生"學會學習"，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

在新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。

1、教學能力：

（1）課前設計能力。要領會課程標準、激活教材內容。（2）課堂駕馭能力；（3）課后反思能力，反思才能使教師提高教學水平。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與引導學習統一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。

蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務就是管理好學生，完成每天所教學科內容，領導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產生了厭倦情緒，這就是人們常說的"磨道效應或職業倦怠"。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業素養和內涵，必須做研究型教師。原因一：參與研究是教師專業成長的一種方式。二是：教師工作對象的復雜性。每天我們面對的是一個個活生生的人，有不同的思想，有對事物不同的判斷標準，有不同的情緒反映等方方面面的變化。可以說迎接我們的每一天都是新的。

三是：教師勞動的創造性。正因為迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術性。四是：教育改革的必要性。五是：自身發展的迫切性。只有研究才是提高教育質量和自身發展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇六

海西教育作為中國教育改革的一項重要舉措，追求的不僅僅是孩子們的學業成績，更關注培養學生的全面素質。它著眼于學生的個性發展和創新能力培養，通過提供多樣化的教育機會和資源，為孩子們的成長創造良好的環境。海西教育以探索性學習、團隊合作和實踐性學習為核心,為學生提供了更廣闊的發展空間，使他們能夠積極主動地參與學習過程，培養其獨立思考和解決問題的能力。

海西教育的最大特點是重視學生的個性差異，為每個學生量身定制的學習計劃和課程。在這種教育模式下，學生的學習興趣得到了充分的尊重，他們能夠更加積極主動地參與到學習中，主動探索和發現知識。與傳統教育相比，海西教育更注重培養學生的創新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習，提升他們的綜合素質。

通過海西教育，學生能夠培養獨立思考和解決問題的能力。課堂上，老師鼓勵學生提出問題并自由思考，讓他們認識到問題的復雜性，從而培養他們的分析和解決問題的能力。此外，海西教育注重實踐性學習，通過實際操作和實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提升他們的實際能力和創新能力。

第四段：海西教育對教師的要求和影響。

海西教育注重培養學生的自主學習能力，對教師的要求也更高。教師需要不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的指導者和激勵者。他們需要具備開放的教育思想和教學方法，通過激發學生的學習興趣和主動性，引導他們發現問題并解決問題。此外，教師在海西教育中也需要與同事進行合作與交流，共同提高教學水平，為學生提供更好的教育。

海西教育的理念和模式帶給了學生和教師重要的啟發。對學生而言，海西教育通過提供多樣化的學習機會和資源，讓他們能夠根據自己的興趣和特長選擇學習內容，培養學生的創新思維和動手能力。對教師而言，海西教育要求他們成為學生學習的指導者和激勵者，通過開放的教育思想和合作交流，提高自己的教學水平。總之，海西教育的實施對于提高教育質量，培養學生的創新思維和綜合素質具有重要的意義。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇七

這次參加了xxx市里的遠程教育培訓，在這段時間的認真學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。

體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員，更應該是一個具有現代教育理念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發展的教育人員。在激發學生練習的興趣上可采用興趣導練法競賽法自主練習法啟發法等使學生愛上練習項目，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的環境中練習，從而取得事半功倍的效果。

體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學生的注意力，激發學生練習的興趣。形體語言的恰當使用能使學生對學習內容更感興趣，，任何一個優秀的老師，他必須是一個善于激發學生對自己課堂感興趣的老師。

貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，按照課程標準要求，以健康第一，快樂體育為指導，將情景教學，自主、創新、探究、合作貫穿與全課程，為學生創造一個充分展示自己的舞臺，同時還要改變評價的內容和方式，激勵學生，調動學生參與學與練的積極性、主動性和創造性。要求在教學中要注意情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習，不同層次學生選擇適合自己的方式練習等教學方式，使學生得到不同程度的提高，并從中得到體育運動的樂趣與鍛煉的愉悅。要營造學生主體參與的氛圍，激勵學生創造思考，發揚團隊的精神。

總之，通過這次遠程教育的培訓，使我認識到必須轉變教育教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教育理念，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生自主學習、練習的熱情，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性、獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識的主動者。讓學生真正體會到我運動、我快樂。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇八

牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質，充分認識到現代教育是尊重的教育，是愛的.教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應爭當“有愛心、有構思、有形式、有內涵”的“四有”教師。

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，務必具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向發奮。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分堅信學生，用心評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要透過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體此刻道德情操與知識水平、教學潛質完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會里，務必教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，發奮發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么務必放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關聯，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

透過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時刻，發揮出他們的想象力和創造力。

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了十分高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫忙學生確定適當的學習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展潛質，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的用心性，為學生帶給各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

在新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。

1、教學潛質：

（1）課前設計潛質。要領會課程標準、激活教材資料。

（2）課堂駕馭潛質；

（3）課后反思潛質，反思才能使教師提高教學水平。

3、科研潛質：

（1）提高教科研潛質是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與引導學習統一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。

蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的每一個個體，在必須程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每一天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的快樂之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務就是管理好學生，完成每一天所教學科資料，領導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產生了厭倦情緒，這就是人們常說的“磨道效應或職業倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專業素養和內涵，務必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專業成長的一種方式。二是教師工作對象的復雜性。每一天我們應對的是一個個活生生的人，有不一樣的思想，有對事物不一樣的決定標準，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動的創造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術性。四是教育改革的必要性。五是自身發展的迫切性。只有研究才是提高教育質量和自身發展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇九

我參加了這次海西教育培訓，這次培訓所給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。幾位對教育工作很有見解的學者給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的幾點體會：

一、教師要不斷進行知識更新。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、教師要教給學生學習的方法。

新課程改革的終極目標是什么一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方式，提高基本技能，理解熏陶感染，養成優良的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的認識，主動參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐潛力，而培養這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養潛力。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務必發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

把主動權還給學生。

只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十

海西教育作為一種特殊而有特色的教育模式，其獨特之處在于強調培養學生的創造力、合作意識和社會責任感。在我參與過的學校里，海西教育通過各種方式，如學生自主選擇課程、項目學習和社區服務等，使學生能夠在更為自由和開放的環境中實踐和體驗。通過這種教育方式，我們發現學生們更容易激發學習興趣、培養創新思維和團隊合作能力，這是海西教育的核心價值。

第二段：培養學生的創造力。

在傳統的教育模式中，學生往往被動接受知識，注重記憶和應試能力，并缺乏創造力的培養。然而，在海西教育中，我們注重培養學生的創造力，并鼓勵他們思考和解決問題。通過學生自主選擇課程和項目學習，他們能夠根據自己的興趣和能力進行深入研究，并提出獨立見解。這種創造力的培養使學生更具有創新思維，提高了他們獨立思考和解決問題的能力。

第三段：培養學生的合作意識。

海西教育還強調學生的合作意識和團隊合作能力的培養。在項目學習和社區服務中，學生需要密切合作，共同完成任務和項目。這種團隊合作既鍛煉了學生的人際交往能力，也增強了學生的合作意識和團隊精神。我注意到，在團隊合作中，學生們互相傾聽和尊重他人的意見，共同解決問題，并從中學到如何更好地與他人合作，這對學生們的成長和發展非常有幫助。

第四段：培養學生的社會責任感。

海西教育還注重培養學生的社會責任感。通過社區服務項目，學生們能夠更好地了解社會和他人的需求，并主動參與到解決社會問題的過程中。這種社會責任感的培養使學生更具有公民意識和社會道德觀念，培養了他們關心他人和樂于助人的品質。在參與社區服務項目的過程中，我看到學生們愿意奉獻自己的時間和力量，幫助有需要的人們，這對他們的成長和社會價值觀的塑造至關重要。

第五段：未來發展的思考。

雖然海西教育在培養學生的創造力、合作意識和社會責任感方面取得了一定成效，但仍然存在一些挑戰和困難。例如，如何更好地整合課程和項目學習，如何更好地發現和培養學生的潛能等。然而，我相信隨著海西教育的不斷發展和改進，這些問題將逐漸得到解決。同時，我也期待海西教育能夠在更多地方得到推廣和普及，讓更多的學生受益于這種獨特的教育模式。

總結：

海西教育作為一種特殊而有特色的教育模式，通過培養學生的創造力、合作意識和社會責任感，為學生的全面發展提供了有力支持。在我參與的學校里，海西教育的實施效果顯著，學生們更樂于學習、更具有創新思維和團隊合作能力。然而，海西教育仍面臨各種挑戰，需要不斷改進和完善。我堅信隨著海西教育的不斷發展和推廣，這種特殊的教育模式將能夠更好地培養學生，并在教育領域取得更大的成就。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十一

青海西寧的警示教育是我生命中難以忘懷的一次經歷。這次警示教育讓我深刻認識到違法犯罪的嚴重后果，也讓我更加明白了珍惜生活、遵紀守法的重要性。在青海西寧的幾天里，我通過參觀警示教育基地，親眼目睹了罪犯的慘淡下場，以及他們在獄中的生活狀態。同時，我還進行了自我反思，明白了自己所犯錯誤的危害性。青海西寧的警示教育讓我深受觸動，對我而言，這次經歷是一段寶貴的人生財富。

我的青海西寧之行的第一站就是警示教育基地。這個基地位于郊區的一座山上，環境十分幽靜。在進入基地之前，我們首先參觀了展廳。展廳里陳列著各種違法犯罪的實物和照片，其中有些照片是罪犯服刑前后的對比照片，看到他們年輕時的笑臉和被犯罪摧毀后的慘狀，讓人不禁心生恐懼。接著，我們進入了模擬牢房，這種模擬的環境讓我對真正被迫關押在獄中的罪犯有了更加真實的感受。在觀光完基地之后，我對自己犯錯誤的嚴重后果有了更加清晰的認識。

在警示教育基地，我們還參觀了罪犯生活區，親眼目睹了他們的生活狀態。罪犯們住在狹小的牢房中，沒有自由，在同樣的環境下長時間待在狹小的空間里，他們常常感到孤獨和無助。我們和一些罪犯進行了交談，他們告訴我們，他們在獄中的日子沒有多少樂趣，除了睡覺和面對周圍的牢友，他們幾乎沒有別的事情可做。聽到他們的描述，我感到一陣落寞，我不想以這種方式度過余下的生命時光。在離開這個區域時，我發誓我要好好珍惜每一天，不再輕易犯錯誤。

青海西寧的警示教育讓我深深反思了自己的行為和所處的環境。我明白了自己在犯錯誤時所帶來的后果，以及周圍人對我所失望的情緒。在教育基地、生活區的參觀中，我看到了罪犯那種失去自由、徹底被剝奪掉的人格尊嚴，這讓我深感警示。我將把這次警示教育當作一個重要的轉折點，以此為契機，告誡自己要遵紀守法，遠離違法犯罪。

這次青海西寧的警示教育給我留下了深刻的印象。通過親身經歷，我認識到了違法犯罪對個人和社會的傷害，以及犯罪行為的不可逆轉性。這次警示教育讓我明白了一個道理，追求幸福和成功不應該以犧牲法律為代價。從現在開始，我將時刻提醒自己，珍惜生活，遵紀守法。青海西寧的警示教育成為我生命中的一個重要經歷，它對我產生了巨大的影響，我將永遠銘記在心。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十二

海西是位于中國東南沿海的一個地區，素有“魚米之鄉”的美譽。作為這一地區的教育工作者，我有幸在這里工作多年，親眼見證了海西教育的發展與變遷。在這里，我得到了很多寶貴的心得體會。首先，海西教育注重全面發展。其次，海西教育強調素質教育。再次，海西教育注重家長的教育意識。最后，海西教育注重師資隊伍建設。這些特點使得海西教育成為了全國同行學習的榜樣，不僅在教育成績上取得了很大的突破，也在培養學生的綜合素質上取得了顯著的成效。總之，我對海西教育的心得體會是，它是一個值得我們學習的典范。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十三

透過一段時間的網絡學習我體會到，教師務必有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶求行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的用心性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十四

自2020年初新冠疫情爆發以來，全國各地的學校紛紛停課，近乎“停學”，為了確保學生能夠繼續接受正常的教育，各地教育部門紛紛推出網上教學，其中包括了義務教育網上培訓。在這段特殊時期里，我有幸參加了一些網上培訓，通過這些經歷，我對義務教育網上培訓有了更深的理解。我將在以下的文章中分享我的心得體會。

首先，我認為學生對于網上培訓應該有一定的適應能力。不同于傳統的課堂教學，網上培訓需要學生具備一定的自主學習能力和時間管理能力。在線教學的完成對于學生來說是一個相對自由的過程，需要學生自主安排學習時間和任務。對于那些缺乏自覺性和自律性的學生來說，可能會有一定的困難。因此，網上培訓旨在培養學生的自主學習意識和能力，幫助學生提高自律性。

其次，網上培訓在一定程度上可以提高學生的學習效率。傳統的課堂教學受到時間和空間的限制，學生在課堂上往往難以專心聆聽，也無法根據自己的實際情況調整學習進度。而網上培訓可以讓學生根據自己的實際情況自由安排學習時間和學習進度。學生可以根據自己的學習能力和學習節奏來選擇合適的學習方式和學習材料，提高學習效率。同時，網上培訓還能夠通過多媒體技術和網絡平臺提供豐富的學習資源，幫助學生更好地理解和鞏固知識。

另外，網上培訓為學生提供了更廣闊的學習空間和學習機會。由于網上培訓不受地域限制和時間限制，學生可以在任何時間、任何地點進行學習。這為那些需要長時間或經常外出的學生提供了學習的機會，使得他們不再錯過課程內容。同時，網上培訓還可以根據學生的個體差異和學習需求進行個性化教學，幫助學生更好地發展自己的潛能。

然而，網上培訓也存在一些問題和挑戰。首先，網上培訓中學生容易產生學習上的孤立感。傳統的課堂教學中，學生可以與同學們進行互動交流，共同討論和解決問題。而在網上培訓中，學生往往需要獨自面對學習任務，缺少互動和交流。這對于一些習慣于團隊合作和社交交流的學生來說是一個相對困難的問題。

其次，網上培訓中容易產生缺乏監督和管理的問題。傳統的課堂教學中，老師可以監督學生的學習情況，并及時給予指導和反饋。而在網上培訓中，學生往往需要自主學習，難以得到及時有效的反饋和指導。這對于一些缺乏自制力和自控能力的學生來說是一個不小的挑戰。

最后，我認為網上培訓需要各方共同努力，提供更好的教學和學習環境。教育部門應該加大對網上培訓的支持和投入，提供更好的教學資源和技術支持。學校和老師應該加強對學生的指導和管理，幫助學生適應網上學習的方式和要求。家長也應該積極配合，給予學生更多的支持和鼓勵。

總之，網上培訓作為一種特殊的教學模式，與傳統的教學方式相比有著一些優點和局限性。通過參加網上培訓，我深刻體會到了自主學習的重要性，并且發現了自己在學習方法和學習習慣上的不足之處。通過不斷努力，我相信我能夠更好地適應和掌握網上學習的方式，提高自己的自主學習能力和效率。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十五

回顧本期海西遠程教育培訓，覺得這種遠程培訓方式有兩大亮點：

回眸那一個月來一個個專家、教授精彩的講座內容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語境中積累審美經驗，提升審美能力》講座內容圖文并茂，詳細的案例剖析，充分的理論聯系實踐，讓我們深入淺出地了解了現代學前兒童美術教育的基本觀念，更加明確現代學前兒童美術教育的追求已經逐漸從“失衡”走向“和諧”；專題《學前兒童美術欣賞活動的研究和實踐》的學習，又了解了開展幼兒美術欣賞活動要明確作品欣賞的獨特作用和重要性，要提高自己的欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個要點。陳瑤老師《給“我”一個健康的童年》和《給“我”一個快樂的童年》的講座中，讓我們深深領悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質，以健康的人格影響幼兒，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，創設能引起幼兒積極情緒體驗、滿足其興趣與需要的環境和條件，建立平等、融洽的師生關系、同伴關系，幫助幼兒學習調節情緒和表達情感，使每一個幼兒感到安全、溫馨和愉快。

本次培訓特色二：培訓形式靈活多樣。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。“五個任何”，在學習模式上最直接體現了自主學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。同時，也解決了工作和學習之間的矛盾。另外，學習形式交互化，教授與學員、學員與學員之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教授與學員的心理距離，增加教授與學員的交流機會和范圍。并且通過主題論壇、現場評論、網絡作業等使指導教師能及時了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，從而更加有針對性地指導學員。

整個培訓過程，對我來說受益匪淺。

我覺得教師業務進修和專業提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次要加強一個“專”，加強專業的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。總之，海西遠程培訓讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自幼教改革前沿的新信息。海西培訓，給了我們一把增長知識和提高素質的金鑰匙。讓我遨游在網絡的“圖書”世界里！

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十六

從20xx年4月份，開始我參加了歷時近兩個月的海西遠程教育能力提高培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著教育理念的更新和教育方法逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育能力的提高培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育能力進步很快。通過班主任老師的及時指導和關愛，加上自己努力，教學效果逐漸提升，在此表示感謝專家和海西工作者！參加這次培訓我的心得體會總結如下：

這次給我們培訓的專家老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是近兩個月的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學方法和教育教育理念整合，融會貫通。

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

通過近兩個月的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們呈現給我們研討的優秀教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的50多天學習，培訓專家給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十七

回顧本期海西遠程教育培訓，覺得這種遠程培訓方式有兩大亮點：

回眸那一個月來一個個專家、教授精彩的講座內容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語境中積累審美經驗，提升審美能力》講座內容圖文并茂，詳細的案例剖析，充分的理論聯系實踐，讓我們深入淺出地了解了現代學前兒童美術教育的基本觀念，更加明確現代學前兒童美術教育的追求已經逐漸從“失衡”走向“和諧”；專題《學前兒童美術欣賞活動的研究和實踐》的學習，又了解了開展幼兒美術欣賞活動要明確作品欣賞的獨特作用和重要性，要提高自己的欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個要點。陳瑤老師《給“我”一個健康的童年》和《給“我”一個快樂的童年》的講座中，讓我們深深領悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質，以健康的人格影響幼兒，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，創設能引起幼兒積極情緒體驗、滿足其興趣與需要的環境和條件，建立平等、融洽的師生關系、同伴關系，幫助幼兒學習調節情緒和表達情感，使每一個幼兒感到安全、溫馨和愉快。

本次培訓特色二：培訓形式靈活多樣。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。“五個任何”，在學習模式上最直接體現了自主學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。同時，也解決了工作和學習之間的矛盾。另外，學習形式交互化，教授與學員、學員與學員之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教授與學員的心理距離，增加教授與學員的交流機會和范圍。并且通過主題論壇、現場評論、網絡作業等使指導教師能及時了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，從而更加有針對性地指導學員。

整個培訓過程，對我來說受益匪淺。

海西教育網上培訓心得（通用18篇）篇十八

通過這些天對海西教育技術課程的學習，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”、“信息化教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學資料、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。信息化教學設計：即“信息化教學”的設計，提倡教師不僅僅要通曉現代信息技術，而且需要掌握如何學會設計以信息技術支撐的教學過程，在教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合起來，促進教學的最優化，其主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品范例設計、評價量規設計、單元實施方案設計、評價修改。

2、“老師引導———小組討論——代表發言”的學習形式，不僅僅學到了很多新知識，而且是一個以貼合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究型教學設計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：

（3）利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

5、弄清了整合的技術選取原則，就應是“量課程之體，裁技術之衣”。不就應是課程順應信息技術，而就應是課程同化信息技術，就應是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，就應注意到三方面的要求：

（1）課程資料的適用性，務必適合利用信息技術教和學的資料；

（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；

（3）學科領域的不一樣特點，不一樣學科培養目標與認知規律的不一樣就應是技術選取的一個重要方面。

6、讓我們明白了多媒體網絡教學的優勢所在：

（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；

（2）能夠預設和帶給學習支持功能；

（3）支持全員成果展示或全參與式的互評；

（4）具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能能夠延展課堂教學的時刻和空間。

總之，在今后的工作中，我們必須會更加發奮，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。