讀后感是我們通過(guò)深入閱讀和思考，將所讀內(nèi)容與自身經(jīng)歷和感受相結(jié)合的一種文學(xué)表達(dá)形式。小編為大家搜集整理了一些優(yōu)秀的讀后感案例，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所借鑒。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇一
我喜歡孩子，喜歡小孩子的可愛(ài)純真的笑臉，也許是緣系于此，1988年，我走進(jìn)了幼兒教育這片綠土地，一晃20xx年過(guò)去了.在這20xx年的工作中，我真切的感受到我們的工作不是什么錦上添花，而是雪中送炭，體味了許多常人難以體會(huì)的甘苦。20xx年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋這一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
當(dāng)老師最大的幸福是給你機(jī)會(huì)去創(chuàng)造學(xué)生，擁有了這份幸福的權(quán)利，面對(duì)孩子們，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要選擇一些適合他們特點(diǎn)的方法，通過(guò)各種有趣的途徑，使他們健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)。但這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，需要你付出太多的耐心、細(xì)心、時(shí)間與熱情，往往在你苦口婆心的教育了半天，他們?cè)诙潭處追昼姷摹帮L(fēng)平浪靜”后，又鬧了個(gè)“天翻地覆”，心中便增添了許多煩躁和無(wú)奈，有時(shí)真的不想再管他們，但每每看到孩子們那純真的臉蛋，所有的煩惱便煙消云散了。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地去面對(duì)，可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利、拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
我們是孩子的第一任老師，那聲聲至真至純的“老師好”使我感受到了孩子們莫大的依戀與信任，我時(shí)時(shí)刻刻注意端正自己的教育態(tài)度，公平公正的去愛(ài)每一個(gè)孩子，我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子.
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇二
秋天到了，今天早上剛把地上的落葉掃干凈，下午一陣風(fēng)過(guò)來(lái)，黃黃綠綠的葉子漫天飛舞，地上又落了不少的樹(shù)葉，我立即想到了讓孩子們來(lái)把樹(shù)葉撿起來(lái)，即院子里干凈了又鍛煉了孩子們，我想他們是非常喜歡做的，平日里在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是喜歡撿地上的東西，一片小樹(shù)葉，一個(gè)小土塊，甚至是一粒很小的東西都會(huì)引起他們很大的興趣，每次遇到這樣的事情，我都會(huì)告訴他們，地上的東西不能撿，不干凈，但是今天我要?jiǎng)?chuàng)造一次機(jī)會(huì)，滿足孩子們的愿望，于是我就說(shuō)：“孩子們，我們先把地上的樹(shù)葉撿干凈好嗎?”孩子們聽(tīng)到后個(gè)個(gè)興奮的開(kāi)始行動(dòng)了，這時(shí)我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)大紙箱，讓他們把撿到的樹(shù)葉放到里面，不一會(huì)工夫，能干的孩子們就把院子里的樹(shù)葉撿得干干凈凈，我招呼孩子們都來(lái)觀察撿到的落葉，請(qǐng)他們欣賞，并說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)的葉子，每片葉子有什么不同，葉子邊緣的形狀，哪片大一些，哪片小一些;哪片是綠色的，哪片是黃色的，和孩子們討論后，我們決定將樹(shù)葉投放到美工區(qū)，進(jìn)行撕、粘貼、繪畫(huà)等活動(dòng)，不但豐富了美工區(qū)的材料，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，還滿足了他們的好奇心，我想孩子們用自己撿來(lái)的葉子，完成一份作品，從中會(huì)得到成功、自信與快樂(lè)。
孩子的世界是奇妙的，是豐富多彩的，真心的和孩子做朋友，用心的去觀察他們，才能夠真正走進(jìn)他們的童心世界。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇三
2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進(jìn)幼兒的世界》一書(shū)。通過(guò)讀這本書(shū)我更加明白了學(xué)會(huì)觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件，但是如何觀察呢？在《觀察：走進(jìn)幼兒童的世界》一書(shū)中給了我們很好的答案。現(xiàn)在就我閱讀的《觀察：走進(jìn)兒童的世界》一書(shū)，談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。
這邊書(shū)中有一句話時(shí)這樣說(shuō)的；人們通常認(rèn)為，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如說(shuō)兩個(gè)老師帶領(lǐng)孩子在戶外玩耍，在看同一現(xiàn)象時(shí)一定會(huì)有不同的`發(fā)現(xiàn)。若一個(gè)兒童在看著別人玩耍，自己沒(méi)有參與，有的老師會(huì)覺(jué)得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺(jué)得孩子在思考玩什么，也有的可能覺(jué)得孩子太孤僻了。所以我們需要學(xué)會(huì)有效的觀察兒童。細(xì)心觀察每一位兒童的特點(diǎn)，尊重每一位兒童的自身實(shí)際發(fā)展。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來(lái)描述、概括他們。
要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來(lái)走，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標(biāo)觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實(shí)的數(shù)據(jù)，要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對(duì)自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數(shù)據(jù)，對(duì)兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來(lái)活動(dòng)和建議，觀察時(shí)認(rèn)真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個(gè)體要的有力條件，因此就能設(shè)計(jì)出適宜兒童的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)了。
觀察兒童很重要，但是不能憑空而來(lái)，正如書(shū)中所說(shuō)觀察也需要一定的理論觀點(diǎn)來(lái)支持。將兒童的行為和相應(yīng)的理論觀點(diǎn)相結(jié)合，才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界。書(shū)中提到了皮亞杰和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，他們都認(rèn)為應(yīng)該將兒童看做積極的學(xué)習(xí)者，兒童在玩中也能學(xué)到很多知識(shí)與技能。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴(kuò)展自己的觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童，以便全面了解兒童的發(fā)展。我認(rèn)為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性，我們觀察到的都是我們自己認(rèn)為的，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準(zhǔn)確也不真實(shí)，就不能設(shè)計(jì)滿足兒童真正需要的活動(dòng)。所以觀察必須客觀，才能準(zhǔn)確了解兒童的真實(shí)想法。
現(xiàn)在的我們還不能成為一個(gè)合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對(duì)自己的負(fù)責(zé)也是對(duì)兒童的負(fù)責(zé)。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇四
我剛成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)，我非常疑惑，為什么明明很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻總是教不會(huì)孩子們呢？為什么我們變著法解釋數(shù)學(xué)的好處，他們卻無(wú)法產(chǎn)生共鳴呢？感悟了許多名家的好課和教學(xué)筆錄，我深知我們的對(duì)象是兒童，就需要使用兒童化語(yǔ)言，蹲下來(lái)和孩子們談話交流。而數(shù)學(xué)繪本幫了我好大的忙，這一套《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》更是令我陶醉。
數(shù)學(xué)最讓人困惑的便是它會(huì)有什么用以及為什么這樣用呢？這套書(shū)就從數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系告訴了我們數(shù)學(xué)的本質(zhì)。原來(lái)啊，“數(shù)學(xué)”一詞是由“mathematics”翻譯而來(lái)的，詞源上并沒(méi)有數(shù)學(xué)的意思，這個(gè)“數(shù)學(xué)”是活潑的，并不局限于數(shù)量和圖形，而是更接近求知和思考方法的意思。
書(shū)中其中一章節(jié)《魔力藥水》中的藥水可以把任意兩樣?xùn)|西粘在一起，創(chuàng)造出了很多實(shí)際并不存在的東西，例如美人魚(yú)、小天使等。在生活中，我們也可以找到很多這類(lèi)的物品，給椅子粘上輪子就變成了可移動(dòng)椅子，把橡皮和鉛筆結(jié)合起來(lái)，給衣服粘上口袋……這樣的結(jié)合讓我們的生活變得無(wú)比便利。這種魔法藥水還可以把一張正方形紙撕開(kāi)五塊，再組合成不一樣的形狀，這種結(jié)合或分離的工作，在數(shù)學(xué)上也稱(chēng)之為“乘”，有比算術(shù)中的“乘”更廣的含義。這不正是數(shù)學(xué)中的排列組合嗎？用在搭配上，用在球賽循環(huán)賽制上，都是用上了這樣的“魔力藥水”??！
一味地教會(huì)孩子們熟練地用上公式進(jìn)行計(jì)算，倒不如從有趣生動(dòng)的“魔法藥水”引入，讓孩子們從生活走近數(shù)學(xué)。我在教授三年級(jí)孩子《搭配中的學(xué)問(wèn)》這一課前，給他們講述了“魔力藥水”的故事，他們對(duì)這樣的組合印象更深刻了，他們把這樣的組合當(dāng)做了一種美麗的創(chuàng)造，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“搭配”，興趣引導(dǎo)的學(xué)習(xí)，事半功倍。
也探討了一種最基本的思考方法——把數(shù)值看成一根棍子，做成圖表來(lái)做比較?！侗雀甙分械膬蓚€(gè)小矮人想要跟住得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的人比高矮，那就很難比較了，于是他們做出了和身體一樣高的棍子，放在一起比一比，就可以得到結(jié)果啦。除了比身高，投籃比賽的比較，重量的比較，貼紙的多少比較……都可以看成棍子的比高矮。更有趣的是用“棍子”來(lái)比較哪一杯糖水更甜，這個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)中用上了繪畫(huà)中的透視法通過(guò)移動(dòng)“棍子杯”之間的距離，讓每一杯水量相同，再用糖的高度來(lái)比高矮，從而知道誰(shuí)更甜。
當(dāng)我們不能直接進(jìn)行比較的時(shí)候，我們就可以將各種測(cè)量結(jié)果變成數(shù)值，來(lái)做間接的比高矮。通過(guò)數(shù)值和圖標(biāo)的使用，可以讓我們感悟到這根“棍子”的大用途，從而可以引申到單位量的出現(xiàn)和使用。數(shù)學(xué)可真是巧妙??！
《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》這套書(shū)以兩個(gè)小矮人貫穿全文，用圖文講述故事，出謎題，做游戲，不僅能讓孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)，更能讓我們這些教育工作者深受啟發(fā)，如何更好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何啟發(fā)孩子們解決問(wèn)題的思考方式，如何使用兒童化語(yǔ)言與孩子交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們可以在此書(shū)中不斷探索研究，以更科學(xué)的方式帶領(lǐng)孩子走向數(shù)學(xué)。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇五
冬季的驕陽(yáng)如同犯了錯(cuò)的小孩，總是現(xiàn)身得遲而緩。
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光穿透云層和迷霧，映在我的臉上時(shí)，本想在難得的靜謐中多睡一會(huì)的我，只得睜開(kāi)惺忪的雙眼。清醒之后，凝視著這熟悉卻又陌生的光，在極短的時(shí)間內(nèi)坐到了桌前，將功課一一排開(kāi)，今天的任務(wù)不輕，我輕呼一口濁氣，坐在冰冷的椅子上，準(zhǔn)備開(kāi)寫(xiě)。作業(yè)是永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的，時(shí)光卻是在奮筆疾書(shū)間偷偷地溜走了——就像童心。
疲倦的我想出去走走。
漫步于林陰道，望著稍顯僵硬的松樹(shù)，絲毫沒(méi)有感受到“松枝一何勁”的壯骨，怕是那萬(wàn)丈豪情，已在時(shí)光荏苒中，被歲月消磨殆盡。路的盡頭，有幾個(gè)不畏嚴(yán)寒的小孩在林間穿插，游戲著夢(mèng)幻般的童年。玩累了，幾個(gè)孩子圍成一團(tuán)，其中一個(gè)胖胖的女孩大聲問(wèn)道：“12加3等于幾？”孩子們陷入了短暫的沉默，看他們撥弄手指，一臉嚴(yán)肅的樣子，我亦陷入沉思，我曾經(jīng)做過(guò)的這些動(dòng)作是在何時(shí)被拋棄？“15?！币粋€(gè)戴帽子的男孩卯足了勁地喊出，稚氣縈繞的小臉為這肅殺的寒冬繪上了幾分久違的春意。在其他孩子羨慕的眼神中，在那空靈無(wú)邪的眼眸下，是一顆還未被時(shí)光打磨的童心。
小學(xué)是接受啟蒙教育的時(shí)段，也是童心接觸世界的.初期，它多活潑啊。和主人一起思考最簡(jiǎn)單的運(yùn)算，一起歡喜一起愁，等待主人飛快地寫(xiě)完作業(yè)，等待和其他的心一起繼續(xù)未完成的游戲。世界似乎與以前一樣，它也懶得去想。只是漸漸的，主人的作業(yè)變得越來(lái)越多，游戲的時(shí)間變得越來(lái)越少，它像是失去了往日的自由。每當(dāng)它想提醒坐在桌前埋頭深思的主人“你已經(jīng)很久沒(méi)有笑了，咱們很久沒(méi)有玩了”看到的卻是它不懂的數(shù)學(xué)符號(hào)。欲言又止的滋味不好受，這顆涉世未深的童心，第一次變得憂郁。不過(guò)好在每逢周末，它還是可以去見(jiàn)見(jiàn)昔日的玩伴的，一起說(shuō)悄悄話、一起捉迷藏，這多好。于是，它學(xué)會(huì)皺著眉毛等待周末的降臨。
在不知不覺(jué)中進(jìn)入中學(xué)以后，童心倦了，因睡眠不足而倦，因解題、背書(shū)而倦。人生中的第一次排名從這里開(kāi)始，它始終無(wú)法理解，昔日的玩伴為何只因一張沒(méi)有溫度的表格就疏遠(yuǎn)了自己。為了能與他們?cè)谝黄?，為了少挨父母的一次罵，為了能讓老師對(duì)自己笑一次，它把一切閑余貢獻(xiàn)給了作業(yè)，當(dāng)它達(dá)到了目標(biāo)之后，那曾經(jīng)堅(jiān)如磐石的身體變得如同一灘爛泥，毛孔中灌滿了寂寞。時(shí)間的藤蔓織成現(xiàn)實(shí)的牢籠，一顆躍躍欲試的心就此被縛，一段年華從此平庸。再后來(lái)，它知道了高考這個(gè)詞，還知道有無(wú)數(shù)人為在這場(chǎng)考試中得到一個(gè)好成績(jī)，甘愿將他們的心葬下深淵。童心害怕極了，整日在擔(dān)驚受怕中度過(guò)，日益憔悴。一年之后，它發(fā)現(xiàn)鏡子中的自己是如此陌生，從自己身上無(wú)法找到一絲從前的特征，希望破滅，它哭了，哭得凄涼而絕望。人生無(wú)再少，惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
也許，多少年后，在某個(gè)冷清的冬晨，我凝望這些孩子嬉戲的時(shí)候，死水無(wú)波的眼眸中還能蕩起一絲溫暖的漣漪，當(dāng)初的那些疑問(wèn)早就了然于胸。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇六
隨著圣誕假期的到來(lái)，我的美東之行也拉開(kāi)了序幕，紐約-費(fèi)城-華盛頓-波士頓，一路上給我印象最深的是聞名于世的西點(diǎn)軍校、哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院。這三所大學(xué)之所以舉世聞名，我想有三個(gè)共同特點(diǎn)：
其次是精神的傳承。例如西點(diǎn)軍校是美國(guó)第一所軍事院校，她的校訓(xùn)是“榮譽(yù)、責(zé)任、國(guó)家”。走進(jìn)博物館，我觀看了一部介紹西點(diǎn)軍校日常訓(xùn)練的短片，強(qiáng)大的壓力、嚴(yán)苛的紀(jì)律和拼搏的精神深深地感染了我?！秾W(xué)員榮譽(yù)準(zhǔn)則》明確規(guī)定“學(xué)員不得撒謊、欺騙和行竊，也不得容忍他人有上述行為”。這和我們小學(xué)生行為規(guī)則以及品綜課有異曲同工之處吧?！皞€(gè)人要服從集體或更大的整體，服從部隊(duì)，服從一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！薄皥?bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有借口”是西點(diǎn)軍校非常出名的一句話，體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在西點(diǎn)軍校里穿行，無(wú)論是校園里看到的執(zhí)著身影，還是照片中的颯爽英姿，都讓我覺(jué)得西點(diǎn)軍校的.學(xué)生和其他大學(xué)有一些不一樣，我想這可能就是媽媽所說(shuō)的大學(xué)精神傳承。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇七
永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心溝通了師幼之心，教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心建起了游戲的橋梁，童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
關(guān)鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲。
從事幼教工作十幾年了。我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)?！惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離。
成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了，所以有好多知識(shí)都需要你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)去研究的`。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。
二、童心溝通了師幼之心。
教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的，而幼兒揣測(cè)他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感，不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情。你向孩子說(shuō)的多了，孩子也會(huì)向你訴說(shuō)很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛(ài)他們。
我常對(duì)小朋友說(shuō)：“我不喜歡愛(ài)哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當(dāng)然喜歡高興快樂(lè)的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)也當(dāng)然要改掉了。我們互相鼓勵(lì)。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂(lè)的表情就是我最大的幸福。這時(shí)我們的心也在溝通中，孩子們心里會(huì)說(shuō)“看老師也象孩子”！
三、童心建起了游戲的橋梁。
幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行。一日活動(dòng)的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ)。試問(wèn)：如果一個(gè)自己對(duì)游戲沒(méi)有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢？把自己當(dāng)作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂(lè)趣。
于是一天當(dāng)中我一會(huì)是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺(jué)了，偷偷溜到外面躲起來(lái)，我醒來(lái)不見(jiàn)孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老貓，我在這呢！”一會(huì)我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們?nèi)ソo我“買(mǎi)”回來(lái)我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個(gè)個(gè)忙碌的身影，兔奶奶就好了……。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇八
對(duì)待幼兒，在觀念上要賞識(shí)。
1.信任孩子的潛能，學(xué)會(huì)崇拜和自豪。
2.尊重孩子的人格，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和請(qǐng)教。
3.理解孩子的差異，學(xué)會(huì)陪伴和感激。
4.熱情的激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)發(fā)掘和分享。
5.耐心地寬容孩子，學(xué)會(huì)接納和反思。
6.真誠(chéng)地提醒孩子，學(xué)會(huì)批評(píng)和分擔(dān)。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇九
大家都知道《西游記》中唐僧師徒四人取得真經(jīng)后就各自散了，那么大家知道他們之后的事情嗎?不要著急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
孫悟空回到花果山，金箍?jī)阂呀?jīng)沒(méi)了，驕傲自大的本性又回到他身上。到處張顯本領(lǐng)，受到眾猴追捧，好不快活。豬八戒又回到高老莊，貪吃好色的本性也回到他的身上。靠取回真經(jīng)的成就，真是想要什么有什么，逍遙自在。沙僧回到流沙河，海味吃了個(gè)遍。唐僧回到長(zhǎng)安，天天大魚(yú)大肉，毫無(wú)顧忌。
這樣不知不覺(jué)過(guò)了5。有一天，孫悟空閑得無(wú)聊，便離開(kāi)花果山去找其他三人。孫悟空說(shuō)：“這樣的生活多沒(méi)勁呀，我們?nèi)ネ饷孓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！苯?jīng)過(guò)一致同意和商量，他們最后選擇了去火焰山。
他們來(lái)到火焰山附近，還沒(méi)著地，便感到熱氣騰騰。剛落地一會(huì)兒，他們便大汗淋漓。四周一片荒涼，草木枯落，不遠(yuǎn)處就有幾座大煙囪。孫悟空正奇怪：火焰山不是滅了嗎，怎么還那么熱?他們正想找個(gè)人家問(wèn)問(wèn)，卻看到一個(gè)老人搖搖晃晃走過(guò)來(lái)。孫悟空定睛一看，這不是土地神嗎?于是說(shuō)：“土地，土地!”土地神見(jiàn)是唐僧師徒四人，不敢怠慢，慌忙走向前。孫悟空問(wèn)：“現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?”土地神說(shuō)：“現(xiàn)在正值春分。”孫悟空又說(shuō)：“那這里為什么那么熱?既然是春天，為什么草木枯落?”土地神一聽(tīng)，便大倒苦水：“哎，現(xiàn)在人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)提高了，為了生產(chǎn)東西，不顧一切的建立工廠。”土地生用手往煙囪方向一指，說(shuō)：“這就是工廠的煙囪，時(shí)不時(shí)冒出黑氣，致使我經(jīng)常咳嗽，也很少看到藍(lán)天白云。我還聽(tīng)到什么全球變暖之類(lèi)的消息，我想和春天就烈日炎炎的情況有關(guān)系吧?！蓖蝗?，土地神彎下腰來(lái)，捂著肚子，“咿呀咿呀”的呻吟。唐僧急忙說(shuō)：“你不要緊吧。”土地神說(shuō)：“沒(méi)事，過(guò)一會(huì)兒就好了?！边^(guò)了一會(huì)兒，土地神直起腰來(lái)，氣憤地說(shuō)：“最近我看到原本清澈的小河邊的渾濁不堪，我正是因?yàn)楹攘诵『拥乃鹏[肚子的。而且人類(lèi)現(xiàn)在還捕捉殘殺動(dòng)物，許多動(dòng)物瀕臨滅絕。什么老虎，鯊魚(yú)翅，蛇都成了人類(lèi)餐桌上的美食?！碧粕f(shuō)：“善哉，善哉。我以后再也不吃大魚(yú)大肉了。”孫悟空便說(shuō)：“我去南海找菩薩，看看她有什么辦法?！闭f(shuō)完，一溜煙沒(méi)影了。
經(jīng)過(guò)這次外出，唐僧師徒四人都有很大啟發(fā)。都勸告人們：“地球只有一個(gè)，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球吧?！?/p>
好吧，這段是我們自己續(xù)寫(xiě)的啦，至于唐僧師徒四人到底做什么去了，我也不清楚。
續(xù)寫(xiě)《凡卡》。
今天學(xué)完《凡卡》這篇短篇小說(shuō)，我又給那個(gè)背景的結(jié)尾續(xù)寫(xiě)了一段。
凡卡寫(xiě)完信后，想把信寄給爺爺，可是他沒(méi)有錢(qián)，趁老板們出去禮拜還沒(méi)回來(lái)，他趕緊從架子上拿下一雙大皮鞋，穿上，連夜趕回了鄉(xiāng)下去找爺爺，但是，凡卡才只是一個(gè)9歲的孩子，根本忘記了回鄉(xiāng)下的路，于是，他迷了路。
凡卡困了，他很想睡覺(jué)，所以就打算先睡一覺(jué)，明天一大早在趕路。。。。。。一會(huì)兒，老板回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)凡卡不見(jiàn)了，桌上只留下一支舊鋼筆和一瓶舊墨水，那一對(duì)高價(jià)皮鞋也不見(jiàn)了，老板很憤怒地對(duì)其他小學(xué)徒們說(shuō)：“你們?nèi)ソo我把凡卡和那雙高價(jià)皮鞋找回來(lái)，要不就別想吃飯，別想睡覺(jué)!”
他們沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就找到了凡卡，準(zhǔn)備趕緊帶他回去，凡卡不想回去，對(duì)他們說(shuō)：“難道你們還想留在那里過(guò)挨打、挨餓的日子嗎?快逃吧!別呆在那鬼地方了，和我一起回鄉(xiāng)下吧!”他們也想回去，于是，就答應(yīng)了小凡卡。每人偷偷回去拿了一雙大皮鞋，跟著凡卡，一起找到了回家的路。
而老板卻因?yàn)槠ば急荒霉饬硕屏水a(chǎn)，無(wú)奈在街上乞討。
凡卡回到家，爺爺見(jiàn)到他全身被打過(guò)的傷痕，實(shí)在也不忍心再把他送去當(dāng)學(xué)徒了。凡卡把從老板那里偷來(lái)的皮鞋賣(mài)了錢(qián)，一部分給爺爺，一部分給自己當(dāng)學(xué)費(fèi)——他要讀書(shū)。
最后，因?yàn)榉部ǖ穆斆鞑胖?，長(zhǎng)大當(dāng)上了官，二爺爺卻不幸病死。凡卡心里想著：也不知道老板們現(xiàn)在怎么樣了，當(dāng)年偷了他們的皮鞋，做的有點(diǎn)不對(duì)，應(yīng)該補(bǔ)償一下?？僧?dāng)他找到老板時(shí)，他已經(jīng)餓死街頭。
續(xù)寫(xiě)《窮人》。
桑娜拉開(kāi)了雪白的帳子，首先映入眼簾的是西蒙的兩個(gè)孩子，旁邊，是桑娜和漁夫的五個(gè)孩子。這七個(gè)很小的孩子，正躺在床上睡覺(jué)，嘴角還掛著一絲微笑。桑娜抱起了西蒙的一個(gè)孩子，苦笑著對(duì)漁夫說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k，怎么才能養(yǎng)活這么多的孩子啊!
……。
晃眼，十幾年過(guò)去了，桑娜一家子在極端貧困的生活條件下，終于熬到了十月革命的爆發(fā)。
窮人的孩子早當(dāng)家。七個(gè)孩子看到夜以繼日的父母，臉上已布滿風(fēng)霜，身心憔悴、疲憊，這一情景讓孩子們很心痛。于是，孩子們齊心協(xié)力，小小年紀(jì)一起下海捕魚(yú)，雖然捕的魚(yú)數(shù)量不多，可他們已經(jīng)很滿足，正興高采烈的準(zhǔn)備回家，卻被魚(yú)村的惡霸逮了個(gè)正著，把他們手里剛剛捕來(lái)的魚(yú)搶走了，嘴里惡狠狠地拋下一句：“哼，這些魚(yú)還不夠你家的稅?！?/p>
老漁夫看到后，昂天嚎啕：“上帝啊，可憐可憐我們吧，你讓我們窮人怎么活啊?”捕魚(yú)的生計(jì)很難為續(xù)。七個(gè)兄弟決定到城里去打工，用賺來(lái)的黑面包養(yǎng)活父母和自己。
雖然十月革命已勝利，但是社會(huì)還是很動(dòng)蕩人們還是吃不飽、穿不暖，七個(gè)兄弟由于肯吃苦，都找到各自的工作，別人下了班，而他們還在努力的工作著，干那最臟最累的活，為了多賺那么一點(diǎn)點(diǎn)的黑面包。而老板太苛刻，并不領(lǐng)情，不打即罵，只想榨干他們身上的血汗，就像吸血鬼很貪婪。而俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，民不聊生，尸體遍野，戰(zhàn)死、餓死、病死到處凄涼一片。
七兄弟在城里親眼目睹，多多少少了解了列寧的蘇聯(lián)紅軍。為了徹底改變現(xiàn)狀，他們一起加入了為窮人打天下的蘇聯(lián)紅軍。部隊(duì)里，兄弟一條心，作戰(zhàn)英勇、所向披靡，取得一次又一次的勝利。而在后方的父母也受到蘇維埃政府的幫助，生活上的溫飽已不成問(wèn)題，解決了孩子們的后顧之憂。勛功章和捷報(bào)頻傳，漁夫的臉上露出了從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的笑容，對(duì)著桑娜說(shuō)：“孩子們都長(zhǎng)大了，咱們對(duì)得起西蒙，也可以放心了?！?/p>
七兄弟奔赴在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，為推翻舊政權(quán)的勢(shì)力，為列寧提出的創(chuàng)建社會(huì)主義目標(biāo)浴血奮戰(zhàn)。直至戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，雖然他們身體上都負(fù)過(guò)傷，但他們都奇跡般的活了下來(lái)。
兄弟們相約從各自的部隊(duì)，向那海邊的小鄉(xiāng)村聚集，和父母團(tuán)圓。
《孔乙己》續(xù)寫(xiě)。
今天在家閑著沒(méi)事，我把《孔乙己》續(xù)寫(xiě)了一段。
孔乙己從酒店里出來(lái)，慢慢地挪到一座廟前，他心想：我孔乙己自幼熟讀經(jīng)書(shū)，不想落到如此地步，當(dāng)年同窗丁不仁狗屁不通，仗著家里有錢(qián)，賄賂考官才弄了個(gè)舉人，現(xiàn)在，竟如此欺人!他越想越氣，這時(shí)，天降大雪，寒風(fēng)凜冽，孔乙己饑寒交加，昏了過(guò)去。
也是孔乙己命不該絕，且說(shuō)自從范進(jìn)中舉以后，前來(lái)紹興赴任，只見(jiàn)他一身錦衣繡帶，滿身珠光寶氣。他的妻子、母親也坐在轎中，胡屠戶跟著當(dāng)貼身侍衛(wèi)，一看天降大雪，道路難走，便到廟中躲一躲。忽然范進(jìn)看到一個(gè)人，那人身穿破夾襖，面色臘黃，亂蓬蓬的頭發(fā)活像個(gè)雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩拴在肩上，手里還拿一本破書(shū)，范進(jìn)想到自己當(dāng)初的遭遇，斷定他是個(gè)讀書(shū)人，便將其帶回紹興。
到了紹興，范進(jìn)便忙著替孔乙己求醫(yī)問(wèn)藥，孔乙己本無(wú)大礙，調(diào)養(yǎng)了一些日子，便康復(fù)了，范進(jìn)因與孔乙己情投意合，因此二人結(jié)拜為兄弟，范進(jìn)讓孔乙己當(dāng)了師爺。
一日，孔乙己來(lái)到咸亨酒店，掌柜抬頭一看：孔乙己穿一身嶄新的長(zhǎng)衫，面色紅潤(rùn)，左手捋著胡須，右手拿著折扇，一搖一擺地走了進(jìn)來(lái)，掌柜急忙上前，滿臉堆笑地說(shuō)：“孔老爺光顧此店真是三生有幸，快，快請(qǐng)里面坐!”說(shuō)著，便領(lǐng)孔乙己進(jìn)了隔壁，抹了抹桌子?？滓壹簩⒋蟠X(qián)扔在桌子上，說(shuō)：“這回，要上好酒，將以前欠的一并還清!”掌柜的趕忙搬出紹興老酒，陪笑道：“孔老爺見(jiàn)外了，你欠的錢(qián)早就從粉板上拭去了，再提就是看不起小的了!”掌柜的只顧獻(xiàn)殷勤，忘了住手，酒流了一地。
正在這時(shí)，丁舉人一步跨了進(jìn)來(lái)，孔乙己一愣，還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，丁舉人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟這廂有禮了?！笨滓壹翰焕硭?。丁舉人又施一禮：“都是小人該死，讀書(shū)人竊書(shū)能算偷嗎?孔老兄如果要，都送與您!”孔乙己還是不理，丁舉人急了：“當(dāng)初咱們同窗十載，親如骨肉，仁兄若不原諒，小弟就死在面前!”說(shuō)罷便要往墻上撞。孔乙己這才作罷。周?chē)缫褔鷿M了短衣幫，都紛紛說(shuō)道：“孔老爺福大命大造化大，莫和小的們一般見(jiàn)識(shí)，日后還請(qǐng)多多關(guān)照!”孔乙己露出得意的神色，之后便說(shuō)些“之乎者也”之類(lèi)的話，眾人頻頻點(diǎn)頭，夸他有學(xué)問(wèn)，店里充滿快活的氣氛。
過(guò)了幾日，丁舉人又親自登門(mén)做媒，將自己未滿18歲的妹妹許配給孔乙己為妻……。
這個(gè)結(jié)局大家很意外吧，我是不是續(xù)寫(xiě)的很精彩。
續(xù)寫(xiě)《變色龍》。
我最喜歡的小說(shuō)是《變色龍》，看完這部小說(shuō)我覺(jué)得不帶勁，于是我又給他續(xù)寫(xiě)了一段。
一天，警官奧楚蔑洛夫正在大街上巡視著。覺(jué)得有點(diǎn)口渴，便隨手拿了一個(gè)蘋(píng)果啃了起來(lái)。忽然看到對(duì)面來(lái)了個(gè)軍官，后面還跟著一隊(duì)士兵。他下意識(shí)地瞇起眼睛仔細(xì)一看，原來(lái)是烏拉吉米爾將軍，便立刻扔掉了手里的蘋(píng)果，抹了抹嘴，帶著滿臉含笑的溫情迎上去說(shuō)：“將軍大人好!”
“你是誰(shuí)?”烏拉吉米爾將軍甚感迷惑，實(shí)在想不起什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)警官?！?/p>
“我就是上次幫您找到您愛(ài)犬的奧楚蔑洛夫呀?！?/p>
“嗯?！睘趵谞枌④娎淠攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
“說(shuō)實(shí)話，您那愛(ài)犬真是機(jī)靈。一口就咬破了那壞家伙的手指頭。你看它那伶俐的耳朵，一看就知道是犬中之英。我敢肯定您那愛(ài)犬不須訓(xùn)練也會(huì)是一頭勇猛無(wú)比的……”
“廢話!”奧楚蔑洛夫的話忽然被打斷了，“那條狗味道還不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚇了一跳。原來(lái)那條狗已經(jīng)被將軍給吃了，真是拍馬屁拍到了馬腿上。他靈機(jī)一動(dòng)，連忙說(shuō)：“我也說(shuō)嘛，將軍府里的畜生怎么會(huì)那么瘦。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)檫@種狗的營(yíng)養(yǎng)全被骨頭給吸收了，別看它長(zhǎng)得那么瘦，它那骨頭可脆了，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，將軍可真是好眼力!要是換成了別人怎么看得出來(lái)呢?”
“你這混蛋!我是看那條笨狗連只兔子都抓不住，才叫人砍了它喂狗的，沒(méi)想到它那些兄弟們還吃得挺香。你這家伙胡說(shuō)什么?”
將軍一揮手把奧楚蔑洛夫摔在地上，掏出了槍。
只聽(tīng)見(jiàn)奧楚蔑洛夫痛苦地低吼了一聲……。
“將軍真是好槍法!今天真是不枉此行，終于把那只追了很久的鷹給打下來(lái)了?！睂④姷牟肯屡踔鴮④姷墨C物奉承道。
眾人回頭一看，原來(lái)他已經(jīng)斷氣了!
哈哈，這個(gè)續(xù)寫(xiě)《變色龍》大家覺(jué)得我寫(xiě)的怎么樣?
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十
這本書(shū)是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的，記載了18至18拿破侖統(tǒng)治的法國(guó)與亞歷山大統(tǒng)治下的俄國(guó)之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。從書(shū)中我看到了高大肥胖，為人正直善良，喜歡思考的彼埃爾；博學(xué)多識(shí)，英俊嚴(yán)肅的安德烈；天真、率直，但又容易沖動(dòng)的女主人公娜塔莎；有雖然熱情，但又目光短淺，不善思考的尼古拉；還有外表不招人喜歡，在作戰(zhàn)時(shí)卻非常勇敢的大英雄圖申。
當(dāng)然，還有些像庫(kù)拉金這樣的個(gè)性：貪婪和墮落，也被刻畫(huà)了出來(lái)，讓讀者所看見(jiàn)，和那些無(wú)謂的大英雄們進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。
讀了這本書(shū)，我看出了列夫·托爾斯泰是個(gè)關(guān)心他人，關(guān)心底層人，同情農(nóng)民的人。也知道了一種人：他在獲得遺產(chǎn)后貪圖享受，后來(lái)又要上戰(zhàn)場(chǎng)打仗。可以看出他的性格變化有多快，他就是彼埃爾。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十一
不知不覺(jué)，從事幼兒教育工作已經(jīng)27個(gè)年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對(duì)老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實(shí)是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”!這其中的過(guò)程讓我逐漸的明白：教育不是件簡(jiǎn)單的事!教育需要愛(ài)，更需要責(zé)任，有了愛(ài)和責(zé)任才能成就教育!
它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過(guò)得有意義，讓自己能成為真正的互動(dòng)型、研究型的老師;還讓我想起了上一學(xué)期每周二的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——上海優(yōu)秀教師的課例視頻，讓我覺(jué)得非常敬佩：那些優(yōu)秀教師在活動(dòng)中折射出的時(shí)代氣息和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)在上海那片神秘的地方好像有無(wú)數(shù)個(gè)“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個(gè)人，而是一個(gè)龐大的群體，她們?cè)趦和氖澜缋镉稳杏杏?，?duì)孩子了如指掌，對(duì)新時(shí)代的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又展現(xiàn)得令人咋舌!
當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時(shí)，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”經(jīng)過(guò)“反思型教師”過(guò)渡到了“專(zhuān)家型教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。
《走進(jìn)童心世界》這一書(shū)中老師們例舉了發(fā)生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問(wèn)題，闡述了在新的教育觀念指導(dǎo)下，進(jìn)行教育實(shí)踐時(shí)所獲得的親身感受。書(shū)中的每一個(gè)故事，表達(dá)了教師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，更反映出她們教育觀念的變化。
當(dāng)她們真正走進(jìn)童心世界的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界與成人的世界是那樣的不同。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認(rèn)識(shí)和做法。面對(duì)孩子的“調(diào)皮”行為，她們不再批評(píng)訓(xùn)斥，而是從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的萌芽，悉心地加以呵護(hù);面對(duì)孩子的“過(guò)失”，她們不再指責(zé)，而是帶孩子去尋找解決問(wèn)題的辦法。蹲下來(lái)用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。
書(shū)中的老師們指導(dǎo)著我們，她們教育觀念和行為的變化，敦促我們?cè)趯?duì)待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會(huì)考驗(yàn)我們的耐性，但幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個(gè)孩子，因此我要將一份特別的愛(ài)給特別的孩子，讓他們也能健康成長(zhǎng)!
在當(dāng)今越來(lái)越個(gè)性化的時(shí)代背景下，已越來(lái)越不需要統(tǒng)一的教育方式的教師，而更重要的.是能夠因材施教，這些需要教師認(rèn)識(shí)到每一個(gè)兒童都是各不相同的、有自己的特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行對(duì)癥下藥的教育教學(xué)。同時(shí)從多個(gè)方面，通過(guò)多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。
當(dāng)今的教育已不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，師生之間也不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系。在這漫長(zhǎng)的培養(yǎng)人過(guò)程中，除了對(duì)孩子的一份愛(ài)，更多的是需要一份責(zé)任。
我要對(duì)孩子的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，要用真情、真愛(ài)、真教育培養(yǎng)他們。教育絕不能只用手工作，教育時(shí)刻需要心靈的介入!
我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個(gè)孩子的不同個(gè)性，引領(lǐng)他們走上有利于個(gè)性健康發(fā)展的道路。
如果以后工作中遇到困惑時(shí)，我將會(huì)再次拿出這本書(shū)細(xì)讀，因?yàn)槊看味紩?huì)讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創(chuàng)新、不斷付出的愛(ài)的事業(yè)，因?yàn)槟鞘桥囵B(yǎng)人的職業(yè)!
我明白不應(yīng)該把幼兒園的小朋友僅僅當(dāng)作我工作或服務(wù)的對(duì)象，而是要把它當(dāng)成自己的孩子，這樣工作的動(dòng)力就會(huì)不斷地增強(qiáng)，就會(huì)不斷地看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能理解和寬容孩子所犯的錯(cuò)誤，尊重和關(guān)心每個(gè)孩子，真正走進(jìn)孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會(huì)順利地敞開(kāi)心扉，面對(duì)自己人生的特殊歷程。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十二
永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心溝通了師幼之心,教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心建起了游戲的橋梁,童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
關(guān)鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲。
從事幼教工作十幾年了。我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)。”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離。
成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了，所以有好多知識(shí)都需要你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。
二、童心溝通了師幼之心。
教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的，而幼兒揣測(cè)他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感，不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情。你向孩子說(shuō)的多了，孩子也會(huì)向你訴說(shuō)很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛(ài)他們。
我常對(duì)小朋友說(shuō)：“我不喜歡愛(ài)哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當(dāng)然喜歡高興快樂(lè)的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)也當(dāng)然要改掉了。我們互相鼓勵(lì)。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂(lè)的表情就是我最大的幸福。這時(shí)我們的心也在溝通中，孩子們心里會(huì)說(shuō)“看老師也象孩子”！
三、童心建起了游戲的橋梁。
幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行。一日活動(dòng)的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ)。試問(wèn)：如果一個(gè)自己對(duì)游戲沒(méi)有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢？把自己當(dāng)作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂(lè)趣。
于是一天當(dāng)中我一會(huì)是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺(jué)了，偷偷溜到外面躲起來(lái)，我醒來(lái)不見(jiàn)孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老貓，我在這呢！”一會(huì)我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們?nèi)ソo我“買(mǎi)”回來(lái)我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個(gè)個(gè)忙碌的身影，兔奶奶就好了……。
瞧這就是童心筑起的游戲橋梁！
四、童心讓心中多了許多寬容。
“為人師表”四個(gè)字，給所有的老師戴上了一頂高高的帽子，可是每當(dāng)和孩子在一起的時(shí)候，我的“為人師表”不知跑到哪去了，我們象小瘋子一樣亂跑、亂叫、一會(huì)哭、一會(huì)笑、一會(huì)打、一會(huì)鬧就算是旁邊有別人也不怕他們笑話。這可能就是幼兒教師與眾不同之處吧就是因?yàn)橛蓄w童心。所以我們多了許多寬容。孩子不可能避免會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子的所作所為都是能夠被咽別人理解和接受的。教師要接納、容忍孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，換位思考引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)點(diǎn)的改變，使他們養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
因?yàn)橛蓄w童心，我對(duì)自己也有了“寬容”面對(duì)孩子時(shí)該哭就哭，該笑就笑，一會(huì)是風(fēng)婆婆，一會(huì)是雨寶寶。只要我的孩子們高興。人的角色就會(huì)變換不停。
我愛(ài)孩子，所以我要把自己看作孩子中的上員。和他們平等相處，永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十三
走進(jìn)童心世界，能拉近與孩子之間的距離，形成親密的關(guān)系。那么走進(jìn)了童心世界，隨筆又該如何寫(xiě)呢?下面是本站小編精心為你整理走進(jìn)童心世界隨筆，希望你喜歡。
我喜歡孩子，喜歡小孩子的可愛(ài)純真的笑臉，也許是緣系于此，1988年，我走進(jìn)了幼兒教育這片綠土地，一晃20xx年過(guò)去了.在這20xx年的工作中，我真切的感受到我們的工作不是什么錦上添花，而是雪中送炭，體味了許多常人難以體會(huì)的甘苦。20xx年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋這一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
當(dāng)老師最大的幸福是給你機(jī)會(huì)去創(chuàng)造學(xué)生，擁有了這份幸福的權(quán)利，面對(duì)孩子們，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要選擇一些適合他們特點(diǎn)的方法，通過(guò)各種有趣的途徑，使他們健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)。但這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，需要你付出太多的耐心、細(xì)心、時(shí)間與熱情，往往在你苦口婆心的教育了半天，他們?cè)诙潭處追昼姷摹帮L(fēng)平浪靜”后，又鬧了個(gè)“天翻地覆”，心中便增添了許多煩躁和無(wú)奈，有時(shí)真的不想再管他們，但每每看到孩子們那純真的臉蛋，所有的煩惱便煙消云散了。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地去面對(duì)，可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利、拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
我們是孩子的第一任老師，那聲聲至真至純的“老師好”使我感受到了孩子們莫大的依戀與信任，我時(shí)時(shí)刻刻注意端正自己的教育態(tài)度，公平公正的去愛(ài)每一個(gè)孩子，我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子.
秋天到了，今天早上剛把地上的落葉掃干凈，下午一陣風(fēng)過(guò)來(lái)，黃黃綠綠的葉子漫天飛舞，地上又落了不少的樹(shù)葉，我立即想到了讓孩子們來(lái)把樹(shù)葉撿起來(lái)，即院子里干凈了又鍛煉了孩子們，我想他們是非常喜歡做的，平日里在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是喜歡撿地上的東西，一片小樹(shù)葉，一個(gè)小土塊，甚至是一粒很小的東西都會(huì)引起他們很大的興趣，每次遇到這樣的事情，我都會(huì)告訴他們，地上的東西不能撿，不干凈，但是今天我要?jiǎng)?chuàng)造一次機(jī)會(huì)，滿足孩子們的愿望，于是我就說(shuō)：“孩子們，我們先把地上的樹(shù)葉撿干凈好嗎?”孩子們聽(tīng)到后個(gè)個(gè)興奮的開(kāi)始行動(dòng)了，這時(shí)我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)大紙箱，讓他們把撿到的樹(shù)葉放到里面，不一會(huì)工夫，能干的孩子們就把院子里的樹(shù)葉撿得干干凈凈，我招呼孩子們都來(lái)觀察撿到的落葉，請(qǐng)他們欣賞，并說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)的葉子，每片葉子有什么不同，葉子邊緣的形狀，哪片大一些，哪片小一些;哪片是綠色的，哪片是黃色的，和孩子們討論后，我們決定將樹(shù)葉投放到美工區(qū)，進(jìn)行撕、粘貼、繪畫(huà)等活動(dòng)，不但豐富了美工區(qū)的材料，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，還滿足了他們的好奇心，我想孩子們用自己撿來(lái)的葉子，完成一份作品，從中會(huì)得到成功、自信與快樂(lè)。
孩子的世界是奇妙的，是豐富多彩的，真心的和孩子做朋友，用心的去觀察他們，才能夠真正走進(jìn)他們的童心世界。
對(duì)待幼兒，在觀念上要賞識(shí)。
1.信任孩子的潛能，學(xué)會(huì)崇拜和自豪。
2.尊重孩子的人格，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和請(qǐng)教。
3.理解孩子的差異，學(xué)會(huì)陪伴和感激。
4.熱情的激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)發(fā)掘和分享。
5.耐心地寬容孩子，學(xué)會(huì)接納和反思。
6.真誠(chéng)地提醒孩子，學(xué)會(huì)批評(píng)和分擔(dān)。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十四
在幼兒教師的崗位上已足足干了十多個(gè)年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對(duì)老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實(shí)是我真真切切的做了十多年的“孩子王”!
這其中的過(guò)程讓我逐漸的明白：教育不是件簡(jiǎn)單的事!教育需要愛(ài)、教育需要責(zé)任，有了愛(ài)和責(zé)任才能成就教育!
書(shū)中的每一個(gè)故事，表達(dá)了教師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，更反映出她們教育觀念的變化。書(shū)中的每一個(gè)故事，教師把孩子作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，細(xì)心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。當(dāng)她們真正走進(jìn)童心世界的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界與成人的世界是那樣的不同。
它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認(rèn)識(shí)和做法。面對(duì)孩子的“調(diào)皮”行為，她們不再批評(píng)訓(xùn)斥，而是從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的萌芽，悉心地加以呵護(hù);面對(duì)孩子的“過(guò)失”，她們不再指責(zé)，而是帶孩子去尋找解決問(wèn)題的辦法。用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。
應(yīng)進(jìn)行對(duì)癥下藥的教育教學(xué)同時(shí)從多個(gè)方面，通過(guò)多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。
每當(dāng)工作中遇到困惑時(shí)，我都會(huì)細(xì)讀這本書(shū)，每次都會(huì)讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創(chuàng)新、不斷付出的愛(ài)的事業(yè)，因?yàn)槟鞘桥囵B(yǎng)人的`職業(yè)!
使我明白不應(yīng)該把幼兒園的小朋友僅僅當(dāng)作我工作或服務(wù)的對(duì)象，而是要把它當(dāng)成自己的孩子，這樣工作的動(dòng)力就會(huì)不斷地增強(qiáng)，就會(huì)不斷地看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能理解和寬容孩子所犯的錯(cuò)誤，尊重和關(guān)心每個(gè)孩子，真正走進(jìn)孩子的心里。
當(dāng)今的教育已不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，師生之間也不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系。
在這漫長(zhǎng)的培養(yǎng)人過(guò)程中，除了對(duì)孩子的一份愛(ài)，更多的是需要一份責(zé)任。我要對(duì)孩子的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，要用真情、真愛(ài)、真教育培養(yǎng)他們。教育絕不能只用手工作，教育時(shí)刻需要心靈的介入!
我要不斷的了解孩子、了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個(gè)孩子的不同個(gè)性，引領(lǐng)他們走上有利于個(gè)性健康發(fā)展的道路。
每次看了這本書(shū)，促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過(guò)得有意義，讓自己能成為真正地互動(dòng)型、研究型的老師。
走進(jìn)童心世界讀后感（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十五
班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？我在平時(shí)的工作中，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！边@是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
我現(xiàn)在任教的六年級(jí)班是從一年級(jí)開(kāi)始接手的。當(dāng)他們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺(jué)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。下課時(shí)間，我充滿愛(ài)意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)孩子來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽(tīng)他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地幫助他們。當(dāng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時(shí)，我感覺(jué)，我觸摸到了純真的童心。
教育部在《素質(zhì)教育綱要學(xué)習(xí)》中曾引用過(guò)這么一段話：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了?！?/p>
學(xué)生們最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來(lái)征服學(xué)生的老師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任，應(yīng)該是品行端莊的長(zhǎng)者，道德規(guī)范的楷模，言行合一的實(shí)踐者。對(duì)學(xué)生感染力最大的、教育力量最強(qiáng)的，就是班主任老師時(shí)時(shí)為學(xué)生的表率，就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的震撼。因此我相信，要教好學(xué)生的行為，那就得先管好自己，正如孔子所說(shuō)，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”。平時(shí)要求學(xué)生做到的，我首先做到，給學(xué)生做出榜樣。比如，我要求值日生提早15分鐘到校，我堅(jiān)持天天提早20分鐘趕到學(xué)校。站在教室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了；放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到，做好班主任的常規(guī)管理工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢；嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)生，一直以來(lái)，我注重扎實(shí)有效的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。給學(xué)生提出合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)具體情況，選擇集體訓(xùn)練和個(gè)人訓(xùn)練相結(jié)合、單項(xiàng)強(qiáng)化和全面優(yōu)化相結(jié)合的方式，嚴(yán)格要求他們必須做到，做不到就按班級(jí)規(guī)章制度采取相應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練措施，決不姑息遷就任何人任何事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任是講原則的，是鐵面無(wú)私的，是公正的。使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
總之，通過(guò)班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹(shù)立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律， “嚴(yán)而有恒，”為一個(gè)良好班集體形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
班主任的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的`優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，更要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只有這樣，才會(huì)收到事半功倍的效果。記得有一次，學(xué)生從專(zhuān)用教室上課回來(lái)，一臉興奮。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是上專(zhuān)用教室上課時(shí)的路隊(duì)排得好，得到了一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。看著學(xué)生的興奮樣，我又美美地將他們夸了一番，結(jié)果，以后的路隊(duì)，學(xué)生們排得更快、更靜、更齊了。所以班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提倡，使之蔚然成風(fēng)。
對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，針對(duì)本班學(xué)生整體情況，精心準(zhǔn)備，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，班主任老師談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽，談對(duì)家庭教育的建議。每學(xué)期一次的活動(dòng)，都直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎100%家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起，，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)后，好長(zhǎng)時(shí)間大腦中總會(huì)浮現(xiàn)著孩子們父母充滿希望的眼神和表情，家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。