教學工作計劃是教師根據學科特點和學生的認知規律制定的一項重要課程管理工作。小編精心整理了一些編寫教學工作計劃的方法和技巧，供大家參考學習。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇一

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

教學目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

教學流程設計：

環節與內容。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、組織教學。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）。

學生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二、談話導入。

1、師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

1、學生間交流內心感受。

2、學生交流尊師的做法。

新課展開。

聽唱歌曲。

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。

學生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲。

1、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。

歌曲處理。

1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2、為了體現悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導學生通過演唱體現急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇二

歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優美的兒童歌曲，歌曲生動地表達了學生對老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對于三年級的學生來說，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是歌曲的節奏不是很好掌握。下面，我將對本課的教學思路和設計，結合課堂教學情況談談我的教學反思。

在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為指導，讓學生通過感受、體驗、表現等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及表現的能力。因此，在教授本課時，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。在學習歌曲的過程中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學生在每次的聽中都會找到不同的答案，就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當然如果只有聽是滿足不了學習歌曲的欲望，最主要的還得去體驗。例如：引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情，這樣不僅大部分學生都能夠掌握難點節奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學生加入音樂元素來二次創作歌曲，這樣的目的是為了讓學生在自己的創作中更好的了解歌曲的意圖，領會歌曲的情感，這要比我破口婆心的打比方，或者其他方式來的更直接，而正好趁著學生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來，是這節課最好的情感投入的方式。

但本節課還是存在很多問題，值得去思索，去改進。在語言、動作、表情上，我還很欠缺。要想達到良好的教學效果，音樂教師在一堂課上，應始終都充滿激情，以自己的.情緒去帶動學生，引導學生積極地投入到音樂學習上來。另外，音樂教師的課堂評價語也是很關鍵的，我缺乏音樂性的評價，沒能做到對學生深層次的提醒，在一方面還很不足。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇三

教學。

內容：

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生透過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學目標：

透過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1．旋律中的大跳音程要唱準。

2．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學流程設計：

一、組織教學。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）。

學生演唱。透過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二、談話導入。

1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

1．學生間交流內心感受。

2．學生交流尊師的做法。

三、

新課展開。

聽唱歌曲1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

師范唱，幫忙體會：神秘、急切的感覺。

4．讓我們一齊用神秘、急切的情緒朗誦歌詞。

1．初次聆聽歌曲。

2．生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。

學生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，個性是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲。

1．帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意是否有較難的地方，待會兒請求幫忙。

1．生用“mn”哼唱旋律。

區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

透過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。

歌曲處理。

1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2．為了體現悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導學生透過演唱體現急切的情緒。

4．請生上臺演唱歌曲。

1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。

4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。

透過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平。

透過不同的演唱形式促進學生更好體現歌曲內涵。

情節高潮。

1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業的乃至全社會的人們都尊敬老師。此刻，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。

1.聆聽《飛來的花瓣》。

生回答：

2．班內交流。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

結束。

學生邊哼唱邊出教室。

生懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇四

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

教學目標：

通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學過程。

一、組織教學。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。）。

二、談話導入。

1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

三、新課展開，聽唱歌曲。

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

小結：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）。

5、師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）。

6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

小結：尊師重教是中華民族的光榮傳統，也是世界發展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發達，人民就會幸福安康！

四、學唱歌曲。

1、板書課題。

2、復習八分音符與八分休止符。

3、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）。

6、完整唱全曲。

（通過哼唱熟悉旋律,引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。）。

五、歌曲處理。

1．跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。

（通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學生更好體現歌曲內涵。）。

六、情節高潮。

1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。

例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了一個頭發花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。這4個學生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，地震發生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲的說：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。

現在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）。

七、結束。

播放《甜甜的秘密》。學生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇五

1、了解光譜現象并認識彩虹的七種顏色。

2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養初步的環保意識。

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上出現一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

1、請幼兒觀察活動室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問題：

（1）說一說“彩虹”由幾種顏色組成？

（2）猜一猜“彩虹”從哪兒來？

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發現陽光與“彩虹”的位置關系。

3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什么我們現在在夏季的雨后很少看到彩虹了？”從而引發幼兒的環保意識。

1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫出相應的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區中供幼兒繼續探索光譜的秘密。

家長參與。

請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養幼兒觀察事物的細致性、敏銳性，發展幼兒的分析、綜合能力。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

1、自由觀察，發現問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發現進行描述。

2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡；中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

1、通過觀察、實驗及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質。

2、培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動過程。

1、通過開展戶外游戲“踩影子”和室內游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：

（1）為什么在陽光下我們會有影子？

（2）還有哪些發光的物體會使我們出現影子？

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。

實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結果。

3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。

利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。

1、在室外、向陽的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況并做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇六

《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切心情。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。

教學目標。

1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。

2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學重難點。

1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學準備。

鋼琴、多媒體課件。

教學過程。

一、組織教學。

師生問好。

（1）用xx0xxx0x|x0x0x-|向學生問好師：很開心今天能給你們上課，我要對你們說“同學0好同學0好|同0學0好—|”

（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對比。

利用圖譜幫助學生對兩條旋律作比較。

師：兩條旋律有什么不同？

（3）師范唱。

（4）請同學回問。

師：老師希望你們也能學老師的樣子像老師問好！

（5）剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）。

為什么？（休止符的作用）。

1、聆聽全曲。

（1）聆聽，秘密是什么？

（2）聆聽，感受歌曲情緒。

2、學習a樂段。

（1）聆聽。

師：仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

（2）范唱a樂段。

師做圖譜手勢+動作。

（3）學生做手勢，師做動作（互換）。

（4）從頭表現a樂段。

（5）跟音樂默唱a樂段。

（6）跟琴輕唱。

3、學習b樂段。

（1）聆聽，感受旋律音高。

學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師：當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。

（2）學生跟做手勢。

（3）對口型唱。

師：老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。

（4）隨琴輕唱。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇七

在教學中感覺設計得比較好的地方是：

1、歌曲中的難點節奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發學生學習的興趣，練習節奏進行闖關。

2、利用漂亮的.盒子，吸引學生的注意力，讓學生對盒子里的秘密產生興趣，從而認真學習，早點發現盒子里的秘密。

3、學習歌曲《甜甜的秘密》時，學生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

需要改進的地方是：

1、由于歌曲中的難點節奏比較多，比較難以掌握，所以讓學生自學節奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運用節奏選擇法、節奏遞進法等等不同方法引導可能會有比較好的效果。

2、出示秘密—桔子，應該給學生看得清楚一些，不應該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

3、在表演歌曲時應該把秘密盒子利用起來，或者讓學生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上，所以也沒有條件。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇八

開學以后第一節真正意義上的音樂課開始了，這節課的名字叫《甜甜的秘密》，課前我做了精心的準備上課了，同學們眼睛大大地充滿渴望地看著我，希望我為他們帶來一節快樂的音樂課，師生問好后，我開始導入：

同學們，教師節快到了，通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福？學生發言踴躍，我接了一句：同學們，老師收到你們的祝福一定會非常開心，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學也想表達對老師的祝福，但他用了一種特殊的方式，你們想知道嗎？學生很驚奇！會是什么呢？我就開始放范唱，學生都能聽出一位同學悄悄地把橘子放在老師的抽屜里，我在描繪時用了比較幽默的語言，分析了放橘子的同學的同學緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了，有的說沒吃，我設想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個紙條：老師您辛苦了，教師節快樂，請把我吃下吧！

學生哈哈大笑，再后來學生說那小朋友一定很開心，我又設計了另一種場面，老師沒吃，一個月后橘子爛了，學生說那小朋友一定很傷心，在教歌的過程中，我首先讓學生輕聲地用“la”哼唱旋律，并通過引導讓學生劃分樂句，標好吸氣符吃，這一過程真的.很有用，一下子讓學生找到了音高節奏和演唱歌曲的音色，做分句讓學生找到正確的呼吸的感覺，讓學生填詞以后，學生發現了幾個難點，有些如后半拍起的，可讓學生聽老師范唱，有的如空拍的可以結合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導學生掌握空拍，當學生能完整演唱歌詞了，我就引導學生用不同的力度來表現，如前半部分悄悄地應用p,后半部分急切渴望的用f來表現，這些都通過學生比較自己感覺到，這個層次做到后，我又讓學生來打4/4拍圖示，學生開始打時，都沒有拍點，我引導學生用拍皮球的感覺來找到拍點。

學生很快掌握了。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇九

教學目標：

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

教學重點：

教學難點：

歌曲中八分附點的正確演唱。

教學過程。

一、創設情境。

導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事，這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂。

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）。

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導下逐句學唱曲調。

（4）完整地演唱歌曲曲調。

4、學唱歌詞。

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創作表現：

1、聽辨練習：具體操作如下：

（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）。

（3）看譜視唱各條曲調。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四、完美結課。

在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室。

教后反思：

這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習[內容來于淘―教_案―網]過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的'民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停――意尤存！

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十

3掌握歌曲中八分休止符的運用。

教學重點：學會演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受。

教學難點;：前八分部休止符在實踐中的運用。

一：教學過程。

1情境創設。

生：（:老師十分辛苦老師是辛勤的園丁）。

生：向在座的老師問好。

生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進老師的抽屜里悄悄地送的)。

師：悄悄地送的。

師：同學們聽得十分仔細。

師：這是一個怎樣的秘密。

師：這天我們學習這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字。

師：讀秘密時聲音要輕。

師：讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段。

生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發現）兩個樂段。

師：你說的十分好請同學們仔細聽第一樂段出現了幾句悄悄地（師演唱）。

生：演唱兩句。

師：請同學們再來仔細聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）。

生：不一樣。

師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現了一連串什么音樂符號呀。

生：八分休止符。

師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱。

生：看歌譜試著演唱。

師：同學們唱得十分準確，讓我們填詞試著來唱一唱。

生：填詞演唱。

師：他們在送這個秘密的時候怎樣送的/。

：生：悄悄地送的。

師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段。

生：演唱。

生：聆聽（第二樂段）。

生：阿老師阿快打開抽屜，好發現我們甜甜的秘密。

生：阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語。

生：弱拍。

師：同學們唱得十分準確，你們再仔細聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎。

師：教師演唱。

生;第一句強，第二句弱。

師：你聽的十分認真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍。

生：按剛才說的力度去演唱。

生：完整演唱。

師：同學們唱得太好了，我已經從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學們唱的真好，那金老師也想和同學們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進行二聲部合唱。

師：我們的聲音太大了，是讓別人發現這個秘密了，那我問的聲音怎樣？

生：交換演唱。

師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》。

這個神秘的禮物是什么？你說。

生：飛來的信件。

生;合唱。

師：你的小耳朵真靈。

師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學起立，讓我們把這個秘密完整呈現一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十一

教學反思是對教學的一次總結，通過反思，更好的去提升教學的能力，下面是《甜甜的秘密》教學反思，我們一起來看看吧！

《甜甜的秘密》是一首曲調深情、優美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。現在我根據本課的教學思路和教學設計，結合課堂教學情況給大家談談我的教學反思。

在整節課中，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個教學過程，讓學生通過音樂的感受和體驗，對歌詞中關鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動的實踐，來體驗小朋友們尊師、愛師的真摯情感。

一、以情動人、以情促學。

《音樂課程標準》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。例如：

（1）我的開課是以一個學生寫日記的'形式來表達學生對老師的喜愛；

二、關注全體學生，讓學生做學習的主人。

學生是學習的主體，教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的音樂教學，盡可能地變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，讓學生自主地發現問題、解決問題。例如：我在教授學生學習歌詞時，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句并指導有感情地練讀后，他們比原來更熟練更富有感情了。設計創編演唱形式時，讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果，有的學生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發表自己的見解，思維能力得到了拓展，創編能力得到了提高。

三、以評激趣，互評互學。

評價作為一項活動，存在于教師的教與學生的學之中，它是激發學生學習的動力。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學生共同發展。

這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。

其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”

等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十二

《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進構成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切情緒。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點:片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、完美的感情。

教學目標。

1、透過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。

2、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學重難點。

1、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學準備。

鋼琴、多媒體課件。

教學過程。

一、組織教學。

師生問好。

(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向學生問好。

利用圖譜幫忙學生對兩條旋律作比較。

師:兩條旋律有什么不同。

(3)師范唱。

(4)請同學回問。

師:老師期望你們也能學老師的樣貌像老師問好!

(5)剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的(輕巧的)。

為什么(休止符的作用)。

1、聆聽全曲。

(1)聆聽，秘密是什么。

(2)聆聽，感受歌曲情緒。

2、學習a樂段。

(1)聆聽。

師:仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

(2)范唱a樂段。

師做圖譜手勢+動作。

(3)學生做手勢，師做動作(互換)。

(4)從頭表現a樂段。

(5)跟音樂默唱a樂段。

(6)跟琴輕唱。

3、學習b樂段。

(1)聆聽，感受旋律音高。

學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師:當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。

(2)學生跟做手勢。

(3)對口型唱。

師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。

(4)隨琴輕唱。

指導唱(急切地情緒)。

4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化。

師:歌曲力度是否有什么變化。

5、完整表演全曲。

用手勢、動作完整表演全曲。

三、拓展。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調、節奏、速度、情緒。

四、小結。

1、感情升華:老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學生們。

2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。(全班表演歌曲)。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十三

《甜甜的秘密》這一首歌為二段體，每一樂段由八小節組成。在第一樂段中，運用八分休止、三五度的音程跳躍，營造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區中運用長音、連音，以及樂句的音區對比，抒發了學生內心的激動以及對老師無比的愛。

在設計這一堂歌唱課時，我們遵循了以下幾個原則：

無論是樂句的學唱，還是樂節，還是音樂的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂段結合起來，使樂句與樂節與樂段形成有機關聯，也使學生對音樂形象有整體的把握。

比如學唱前的音樂律動，在學生有意識地聆聽樂句的拍點的過程中，對歌曲有整體把握，再比如，在進行第一樂段教學時，我們在做第一、三樂句練習，并與二、四樂句接龍的時候，每做到一定程度，我們都會為學生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機會，以給學生呈現比較完整的形象。

有很多老師都這么認為，一首歌聽幾遍就會了，這不是很簡單的事嗎？弄這么多花樣，學一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學生學習心理決定的，所有孩子對新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學環節可以使學生保持學習熱情；二是由音樂學科特點決定的，音樂欣賞與感受就是時間流逝的過程，注重學習過程就是注重音樂技能與修養積累與豐富的過程。

本課的主題是師生間的情誼、學生對老師的愛。因為這種愛太平凡，使學生口中道出的“對老師的愛”顯得那么的無味與無足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發，從教師（我）地秘密開始，從教師（我）對“我”的老師的愛開始，逐漸擴大到學生（我們），從“我們的現在”開始，慢慢發展到“我們的明天”（聆聽《飛來的瓣》），在不斷擴展與衍生的過程中，達到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞《飛來的花瓣》的過程中，教師根據音樂的變化，用簡筆畫的形式展現的畫面，更烘托主題，提升情感。

在音樂課堂中，任何華美的畫面、巧妙地游戲，如果離開音樂，都將成為無源之水、無本之木。所以音樂課中，一句話、一個手勢、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂，在我們用心表現音樂的過程中，音樂也在充實著我們的思維。

本課的設計中，從拍手律動（關注音樂的節拍）到樂句的學唱（關注歌唱感覺）到手勢表現（關注旋律特點）到樂段表現（關注音樂形象），再到情感升華（關注以情帶聲），我們都力求充滿音樂，用音樂的手段表現音樂。

以上是我們團隊在設計這堂歌唱課時努力想要做到的一些原則，我們的設計還很稚嫩，但正因為稚嫩，我們才會不怕失敗，我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是：通過我們靜悄悄的努力，收獲甜蜜蜜的笑容，這就是我們甜甜的秘密。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十四

教學目的：

1、指導學生通過實驗發現物體在水中沉浮的秘密。

2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

課前準備：

同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯、網袋、測力計、橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

教學過程：

一、導入新課。

談話：同學們，上一課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節課，我們就來研究物體在水中的沉浮的秘密。

二、學習新課。

1、指導學生發現物體與同體積水相比，比水重則沉；比水輕則浮。

（1）談話：我們將通過實驗來揭示物體沉浮的秘密。請同學們把同體積的木塊、塑料塊、橡膠塊、鐵塊放到水中，觀察哪些物體在水中上浮，哪些物體在水中下沉。

（2）提問：這些物體為什么有的沉、有的浮呢？

（3）指導學生實驗，要求用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重力，把結果填入課本第11頁中。

（4）分組實驗，并做好實驗記錄。

（5）匯報實驗結果。

（7）小結：與同體積的水相比，比水重的就會下沉，比水輕的就會上浮。

（8）學生完成第11頁的填空。

2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也會增大。

（1）談話：我們在二年級的時候曾做過一個實驗：一團橡皮泥在水中下沉，把它捏成船形就可以浮在水面上。

（2）提問：為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？

（3）指導學生用測力計測量不同形狀的橡皮泥在空氣中的重量是多少，再測量它們浸入水中后重量是多少，計算出它們受到的浮力是多少。把結果記錄在課本第12頁表中。

（5）小結：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。

3、學生發現同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉。

（1）學生分組實驗，匯報實驗過程及結果。

（2）小結：物體的體積不變，如果物體重量不斷增加，就會由浮變沉。

（3）討論：為什么潛水艇能浮在水面上，又能沉入水底？

（4）小結：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉，同樣，如果重量減少到一定程度，也會由沉變浮。

4、學生利用物體在水中沉浮的規律進行研究和實踐。

（1）“玩”潛艇模型，控制它在水中的沉和浮。

（2）分組實驗：雞蛋在清水中下沉，在濃鹽水中上浮。

三、鞏固總結。

1、提問：

（1）通過本課的學習，你發現物體在水中沉浮的秘密是什么？

（2）怎樣控制潛艇的沉與浮？

2、課后實踐。

（1）自制潛艇模型，和小朋友們一起玩，把潛艇的秘密講給他們聽。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十五

1、指導學生通過實驗發現物體在水中沉浮的秘密。

2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

沉浮實驗盒內含：同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網袋、測力計、水槽；潛水艇模型，橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

1課時。

（一）導入新課：

同學們，上一節課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節課，我們就來研究物體在水中沉浮的秘密。

（二）學習新課：

1、指導學生發現物體與同體積水相比，比水重沉；比水輕則浮。

（2）這些物體為什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想嗎？

（3）學生匯報自己的猜想。

（4）怎樣設計我們的猜想對與不對呢？學生討論設計驗證自己猜想的實驗方法。

（5）學生分組實驗：用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重量，把結果記錄在p11的表格中。

（6）匯報實驗得到的數據，并分析這些數據說明了什么？

（8）要求學生想到與水相比，而且是與同體積的水相比，就會發現其中的奧秘了。

（9）學生測量同體積水的重量。

（10）得出結論：與同體積水相比，比水重的物體會下沉，比水輕的物體會上浮。

2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也增大。

（2）為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？

（4）學生分組實驗：學生利用自己設計的方法來比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。

（5）匯報實驗結果。

（6）通過實驗，你發現了什么規律？

（7）師生小結得出結論：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。

3、指導學生發現同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉的。

（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個硬幣？

（2）由此，你又會想到什么呢？

（3）物體的體積不變，如果重量不斷增加，就會由浮變沉；如果重量不斷減輕，它就會由沉變浮。

（4）為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢？

（5）分組研究潛水艇沉浮的秘密。

（6）師生小結：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉；同樣，如果重量減少一定程度，也會由沉變浮。

（三）鞏固應用。

1、雞蛋在水中下沉，但是，往水里加鹽，你又會發現什么呢？你能說這是為什么嗎？

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十六

今天我說的課題是蘇教版音樂第九冊第一單元《愛的禮贊》中《甜甜的秘密》一課，下面就對本課題進行分析。

《甜甜的秘密》是一首表達敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學生悄悄地把橘子放進老師抽屜這一場景入手，表現出學生期待老師發現自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽《愛的祝愿》，讓學生由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等，理解愛的含義，表達心中的愛。

1、知識目標：學會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、技能目標：學會非連音演唱，做到聲斷氣不斷。

3、情感目標：由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等，寬泛地理解“愛”的含義。

重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

興趣是最好的老師，所以本節課我采用故事導入法、情境教學法來激發學生的興趣。歌曲教學采用視唱與聽唱相結合的方法。

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。

1、節奏問好，故事導入。

師：一般我們上課時，老師是怎么和你們問好的？

師：聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們回禮時問候語的節奏要求和老師的節奏一模一樣。

4/4 x x o x x x o x | x o x o x－||

師：同學好同學好同學好

生：老師好老師好老師好

師加上旋律唱一遍，學生模仿。讓學生注意停頓的地方氣息不要斷。

（這個環節的目的既進行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學的難點，為學習歌曲打下基礎。）

2、新授歌曲，解決難點。

師：這個秘密就藏在下面這首歌曲里，同學們聽一聽，秘密到底是什么？（學生聽完后回答）你能體會到這個學生當時是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節奏和旋律？（目的是引導學生說出和問好歌同樣的節奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）

教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時告訴學生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學生自學前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

接下來用lu哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學生糾錯進行糾錯。

歌曲處理：

師：剛才同學們說到送桔子的同學是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡短討論）

請同學回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）

分別有感情地演唱這兩部分。

有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，課堂小結。

師：同學們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經體會到你們對老師的愛。我想除了可以用歌聲表達，你想對老師說點什么悄悄話呢？（把最想說的話寫在紙上，用《愛的祝愿》做背景音樂。）

播放《愛的祝愿》，在音樂聲中請學生上來有感情地朗讀自己寫的話。然后貼在黑板老師事先畫好的大心上。

師簡單介紹《愛的祝愿》

剛才大家聽到的這首優美的小提琴曲是英國作曲家埃爾加寫給新婚妻子的一首樂曲，表達了他對妻子的愛。再聽一遍，主旋律出現了幾次？（學生回答3次），再聽主旋律，跟老師畫一畫。問：剛才老師畫的是什么形狀？（愛心）。

同學們說的真好，因為有愛，我們的生活才如此美好。想一想除了愛老師，愛親人，愛還包含哪些呢？（祖國之愛、友情之愛等等）

課后收集、學唱有關愛的歌曲與樂曲，把它們送給你喜愛的人。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十七

今天我說課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現的是老師的歌，展現的是是說師生情的畫面。讓學生感受老師愛的同時并對老師產生尊敬與愛戴之情。《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。

設計理念：根據大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，通過“創”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學生的尊師意識，引導學生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。

1、知識目標：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》。

2、能力目標：感受體驗神秘和急切的心理。

3、情感目標：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學生感受老師的愛。

本課我采用創設情境、多媒體演示、談話式教學方法、對比法等教學方式相結合。通過創設情境，讓學生更快、更容易進入尊師感恩的狀態，為下面進行的歌曲內容做好鋪墊；多媒體演示的教學方法是更直觀的讓學生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學方法有利于啟發學生的思維，培養學生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學生的興趣和注意力；對比法的運用讓學生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，談話探究式的'學習方法讓學生在問題中學會思考并領會學習內容，這也是本課中所指導學生最主要的學習方法。

我將我的課堂順序設計為以下四個環節：

第一環節“創”設情（創設情境），首先復習歌曲《每當我走過老師窗前》，利用大屏為學生創設一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

我的第二個環節“說”情是談話導入的，這一環節我提出了三個問題，循序漸進的對歌曲進行導入：1、“剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。誰能說說，在演唱時感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這兩個問題的提出讓學生相互交流內心的感受。緊接著第三個問題導入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學生們有想知道的欲望，激發孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發揮。對學生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學生有感情的朗讀歌詞，同學們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎。在這一環節中我試圖讓學生在看、聽、說中熟悉歌曲，進一步對學生滲透尊師思想的教育。

我的第三環節是學唱歌曲也就是“唱”情。這一環節我的目的是讓學生學會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經聆聽過幾遍音樂，所以學生已經不陌生了，能很快的跟隨音樂學唱出來。學生在對音樂的反復聽唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點，這一部分我采取了和學生們共同探討的方式進行的。之前的分析就是讓學生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比，讓學生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環節我主要采取探究式和對比式兩種教學方法。

我的第四環節是“動”情——感動之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后，我問學生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十八

一、組織教學：師生問好!

二、聽秘密：

1、導入：師：我這天在你們曲老師的辦公室里發現了一個秘密！聽，這是一個什么樣的秘密呢？（初聽）。

生：把秘密裝在桔子里，師生之間的深厚情誼，）。

師：，同學們聽得真仔細！這真是一個甜甜的秘密。《出示課題》。

生：開始悄悄地送之后急切的想讓老師發現。

3、再聽音樂:師：我也想去送秘密，你們仔細聽，我是在哪兒送的？（x—）送了幾次？

師:你們也來試試？

師隨音樂輕拍手生聽（出現錯誤及時糾正）。

二、學秘密。

4、學習第一樂段：讓我們輕輕的拿起桔子，悄悄地給老師送過去！

5、難點練習：我發現有兩個同學送桔子的方式不同，

我是這樣送的：悄悄0地悄悄0地50303—。

悄0悄0地—。

他是那樣送的：：悄悄0地悄悄0地20606—。

悄0悄0地—。

6、加快速度演唱：就快到老師的辦公室里了，我們加快腳步，悄悄地給老師送過去！

（出現問題：有幾個桔子沒有放好，——太棒了！桔子最后放到抽屜里了。）。

7、學習第二樂段：桔子放在抽屜里，我們最盼望的是：（b段音樂響起）。

把你此刻的情緒輕聲的哼唱一下，（輕輕地唱b樂段）——單手彈旋律。

我們把對老師的情意唱出來，告訴你的同學！（唱b段）。

8、完整唱第二樂段：我已經感受到你們對老師的深厚情誼了，此刻我們把這個秘密完整地給老師唱一唱。跟大家一齊分享吧！（師彈琴）。

9、隨伴奏完整演唱。

老師辦公室里響起了音樂，讓我們一齊跟著音樂重溫這個甜甜的秘密！

（隨音樂演唱）。

10、欣賞歌曲《飛來的花瓣》。

（1）欣賞《飛來的花瓣》。

師：這件神秘的禮物是什么？生：從四面八方給老師寄來的充滿師生情誼的信件。

師：這首歌曲的演唱形式是什么？生：合唱。

(2)拓展：那咱們不妨也來試一試？大哥哥大姐姐能夠唱好幾個聲部，我們年齡小能夠這樣唱：

我請一組跟我合作一下，其他同學仔細聽，過一會老師再跟你們合作。(提醒學生就三句，后面齊唱。老師送秘密是在哪送的？)。

1、跟音樂范唱合作我們跟音樂中的同學再來合作一下，大家看我的手勢。

2、分組合作：一半一半師：咱們兩組同學合作一下。

3、隨音樂伴奏完整的演唱一遍！

四、小結：

師恩濃濃，師恩難忘，讓我們一齊祝愿我們的老師：幸福！安康！

配樂《每當走過老師窗前》。

文檔為doc格式。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇十九

《大自然的秘密》這篇課文是12冊五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有生存之道和躲避災難之本能的秘密。

二、說學情。

六年級學生學習興趣濃厚，能運用個性化的閱讀方式，來理解感悟作者的獨特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學生理解起來有較大的難度，需要學生具有聯系上下文以及實際思考的能力，正是培養學生此項技能的有效契機。

三、說教學目標。

知識與能力目標：能正確讀寫會本課生字詞；理解課文內容，理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

過程與方法目標：了解大自然的秘密，體會人物的感情變化。

情感態度價值觀：通過學習課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

四、說教學重、難點。

1、能聯系上下文，理解“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過學習，了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

五、說教學準備：

課件。

六、說教學過程。

（一）導入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成……今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

（二）出示學習目標。

（三）復習生字詞語。

2、同學們讀得非常好，將不會寫的詞語在練習本上寫一些。

（四）介紹背景知識，在書上進行勾畫。

（五）自學質疑。

1、請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、兩人討論，提出問題。

3、全班交流預設問題：

（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災難的本能。

（2）向導的冷淡遭來同伴們見死不救的議論，他們都議論些什么？

（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會被嘲鷹吃掉，小龜的目的是離巢去大海，如果被傷害，目地就達不到了。不知道：向導的話的含義，所以不理解向導，不懂得自然界的規律。

（4）課文告訴了我們一個什么道理？人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀察緊張震驚悲嘆。

（六）拓展。

1、此時此刻，你深深地懂得了什么？

2、課件出示：句子。

3、拓展練習。

（1）請個別同學上來在一體機上書寫。其他同學在自己的練習本上寫。

（2）在練習本上任意選一個寫。

4、全班交流。

七、教師總結。

板書：大自然的秘密；救害。

沖突：人龜鳥。

結果：事與愿違。

啟示：當人自作聰明時，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規律，和諧共處。

甜甜的秘密教案（匯總20篇）篇二十

1、了解一些日常禮貌用語，懂得禮貌用語與人們生活的關系。

2、能根據不同情境正確使用日常禮貌用語，學習必要的交往技能。

3、喜歡說禮貌用語，體驗禮貌語言帶來的愉快心情。

活動準備。

1、幼兒已有禮貌用語經驗。

2、多媒體課件、音樂《山羊踩痛小公雞》。

重點:學習不同情境下使用日常禮貌用語。

難點:通過活動,體驗說禮貌用語帶來的快樂。

活動過程。

1、請幼兒欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，引出討論話題。

2、結合幼兒生活，請幼兒說一說自己是如何運用“對不起”、“沒關系”的，說出自己的感受。

3、觀看ppt，了解不同情境下應該使用的禮貌用語。

4、引導幼兒說出其它禮貌用語。

活動延伸。

教師和幼兒一起去尋找更多的禮貌用語。