在質(zhì)量月期間，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)，不斷優(yōu)化工作流程，提高工作效率。讓我們來(lái)看看一些企業(yè)通過(guò)質(zhì)量月活動(dòng)取得的顯著成效和效益。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇一
時(shí)光匆匆，教學(xué)工作在緊張而繁忙中過(guò)去了半學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們順利地完成了我校二年級(jí)數(shù)學(xué)的半期教學(xué)工作。在此，我們針對(duì)半期考試的情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
整體情況分析
二、二年級(jí)的試卷各題情況分析
（一）、一題、有兩小題。1題口算。學(xué)生的口算掌握較好，失分的情況比較少。學(xué)生計(jì)算的正確率比較高。2題列式計(jì)算。大部分學(xué)生掌握較好。個(gè)別學(xué)生存在只寫(xiě)得數(shù)不寫(xiě)筆算的現(xiàn)象。平時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題的訓(xùn)練。
（二）、二題、填空。填長(zhǎng)度單位和數(shù)有幾個(gè)角、比較大小、把算式按從大到小的順序排列，大部分學(xué)生掌握較好。約半數(shù)學(xué)生做把算式按從小到大的順序放在方框里。因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，只把得數(shù)進(jìn)行排序，失分較重。另外填空題5題連一連學(xué)生連得不規(guī)范。由此可見(jiàn)學(xué)生答題缺乏靈活性，知識(shí)學(xué)得較死。
（三）、三題,判斷題共四小題。學(xué)生掌握較好，學(xué)生失分較少。但是還有少數(shù)學(xué)生對(duì)角和長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)不夠。
（四）、四題，想一想、畫(huà)一畫(huà)、量一量。學(xué)生失分較多，畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線(xiàn)。個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆](méi)看題沒(méi)做。量一量一題，因?yàn)榭嫉拈L(zhǎng)度不是一個(gè)整數(shù)。約有3.6厘米,有三分之一的學(xué)生寫(xiě)的3厘米.看來(lái)學(xué)生對(duì)估算一課的意義還不太明確。應(yīng)加強(qiáng)估算在生活中的應(yīng)用的訓(xùn)練。另一方面也折射出學(xué)生思維缺乏靈活的應(yīng)用，讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致失分較多。
（五）、五題,解決問(wèn)題。1小題看圖寫(xiě)出算式。大部分學(xué)生做得較好。個(gè)別學(xué)生對(duì)乘法的定義理解不夠，或不明出題者的意圖，仍然有學(xué)生寫(xiě)出了加法算式。3、4、6題學(xué)生掌握很好，基本沒(méi)失分。5題個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀明題意。
1、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更重要的還要加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、讓學(xué)生多讀，培養(yǎng)數(shù)感。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。
4、重視學(xué)生審題、看圖、答題習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力訓(xùn)練,重視他們的思維訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
通過(guò)這次的半期檢測(cè)，讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足和學(xué)生的參差不齊，需要我們不懈地努力，相信本年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇二
本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀(guān)試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。
二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、 計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇三
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個(gè)題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計(jì)算12分和一道有關(guān)行程問(wèn)題的應(yīng)用題7分。可以說(shuō)第一單元有關(guān)幾何形體的知識(shí)歷年來(lái)是學(xué)生的一大知識(shí)難點(diǎn)，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時(shí)弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對(duì)于四道計(jì)算題目可以說(shuō)是送分的，那個(gè)有關(guān)行程問(wèn)題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的類(lèi)型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說(shuō)是不難的，可以用多種方法解決。
我們城東教學(xué)點(diǎn)五年級(jí)共有學(xué)生40人，班級(jí)不含發(fā)展題共得分3556分，班級(jí)平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。
從總體情況來(lái)看本次期中檢測(cè)還是較為滿(mǎn)意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對(duì)于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個(gè)人認(rèn)為本次成績(jī)的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。
事后我對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。
（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級(jí)平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。有個(gè)別同學(xué)由于對(duì)立方體的棱長(zhǎng)特點(diǎn)記的不清楚，而沒(méi)有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來(lái)只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識(shí)點(diǎn)：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個(gè)橫截面？3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長(zhǎng)怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。
（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級(jí)平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個(gè)學(xué)生在判斷分析時(shí)因?yàn)闆](méi)有考慮到2這個(gè)特殊的素?cái)?shù)，舉例沒(méi)有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重。第4小題：棱長(zhǎng)6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對(duì)的。
(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實(shí)得9.6分，全班共有32人全對(duì)，其中有4個(gè)學(xué)生對(duì)于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對(duì)“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒(méi)有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘米、高4厘米的長(zhǎng)方體，切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個(gè)學(xué)生由于對(duì)長(zhǎng)方體的表面積的六個(gè)面（前后、左右、上下）沒(méi)有真正理解，卻不能解答。
（4）、第四大題是計(jì)算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計(jì)算，由于粗心個(gè)別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生這個(gè)部分還是掌握的不錯(cuò)的。
（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個(gè)學(xué)生應(yīng)得37分，實(shí)際只得了28.78分。這里也反映出班級(jí)里的學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力是十分的差。
第1小題全班中有6個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，其中：（1）、沒(méi)有認(rèn)真審題，把橫截面是邊長(zhǎng)5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒(méi)有統(tǒng)一沒(méi)有化單位；（3）、有3個(gè)學(xué)生不理解題目的意思。
第2小題是求一個(gè)無(wú)蓋長(zhǎng)方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個(gè)學(xué)生失分。其中有5個(gè)學(xué)生7分一分未得主要原因是沒(méi)有看清楚是無(wú)蓋的只有有5個(gè)面，他們還是求了6個(gè)面。還有10個(gè)學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來(lái)求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個(gè)學(xué)生看見(jiàn)長(zhǎng)和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問(wèn)的因此十分相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較嚴(yán)重了。
第3小題只要抓住體積一定來(lái)解方程就可以了，全班只有兩個(gè)學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。
第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進(jìn)水中水面就會(huì)上升，但班中還有4個(gè)學(xué)生對(duì)于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒(méi)有很好的理解，因此丟分了。
第5小題是求往返依次平均每小時(shí)行了多少千米？全班也有6人錯(cuò)了，其實(shí)，這個(gè)題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時(shí)全班學(xué)生都無(wú)從入手，可這次考試時(shí)還有學(xué)生不理解的。這里也說(shuō)明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。
第6小題全班失分更加嚴(yán)重了，共有21個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長(zhǎng)2米，無(wú)認(rèn)為是橫著放了，其實(shí)這里的意思是高，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)于煙囪只有4個(gè)面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的不夠。
細(xì)細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績(jī)?nèi)菀卓疾缓茫浯问腔A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的成績(jī)也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動(dòng)是十分重要的，做到功在課前，扎在實(shí)處。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇四
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以本冊(cè)教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)試題，并力求將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力，對(duì)計(jì)算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運(yùn)算；對(duì)空間觀(guān)念則從多角度去考查，畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。；對(duì)思維能力的考查，則加強(qiáng)了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿(mǎn)分值120分，完全和中考同步，總題量24題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：1.5：1.5。年級(jí)每個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展均衡，無(wú)論是高分率、及格率還是平均分以及ec值來(lái)說(shuō)，都是齊頭并進(jìn)，整體全面提高，體現(xiàn)了大家集體智慧，是集團(tuán)軍作戰(zhàn)的結(jié)果。
這次期中考試的.設(shè)計(jì)的難度值是0.65，實(shí)際上校平均分為82.分，是0.67，和我們的預(yù)期是驚人地吻合。在這次的期中考試中我們復(fù)習(xí)的比較倉(cāng)促，復(fù)習(xí)的時(shí)間有一個(gè)星期，比較緊張，精力花了不是很多，因此感覺(jué)成績(jī)還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如第一、第二題主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際情景中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，難度低，但得分率僅為0.7左右；又如第16，17題的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但準(zhǔn)確率不高；再如第19題，主要考查學(xué)生的畫(huà)圖操作能力，要求不高，錯(cuò)的同學(xué)也比較多。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如，第24題主要是考查學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設(shè)置了四個(gè)連貫的小問(wèn)題，逐層深入，為問(wèn)題的最終解決做了鋪墊，但很多同學(xué)錯(cuò)了；第22題的證明題在平時(shí)的練習(xí)中都已經(jīng)練習(xí)的好幾次，中等偏下的同學(xué)依然不會(huì)做。
我們認(rèn)為，造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師可能在補(bǔ)差方面還做的不夠。
1、繼續(xù)抓好平時(shí)的集體備課，加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學(xué)期的成果，爭(zhēng)取年級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)更大的提高。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。
3、重視能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。對(duì)空間觀(guān)念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開(kāi)思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類(lèi)比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
5、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并做好防差補(bǔ)差工作，從以下幾點(diǎn)入手：
（1）加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信。
（2）作業(yè)批改細(xì)致化，個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。
（3） 經(jīng)常交流，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
（4）分層教學(xué)，對(duì)差生適當(dāng)降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇五
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀(guān)試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：
1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
二班：共40人。得a的37人，a率92.5%；得b以上的38人，b率95%；得c以上的40人，c率100%；得d的0人，d率0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)。
2、以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇六
試卷分為六個(gè)大題：
一題：填空。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。
二題：判斷題。
三題：選擇題。
四題：動(dòng)手題，內(nèi)容是關(guān)于第二單元的內(nèi)容角的度量。
五題：計(jì)算題，包括口算、筆算。
六題；解決問(wèn)題主要是課本上第3單元的內(nèi)容。
由于這次沒(méi)有復(fù)習(xí)，從成績(jī)來(lái)看學(xué)生做得不是很好，。極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯(cuò)：填空題做的比較差，由于第一單元學(xué)了比較久，加上沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤！第三題，有10個(gè)同學(xué)出錯(cuò)主要是不仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。第五題，豎式計(jì)算，主要是進(jìn)位問(wèn)題，還有算式中0的位置。第六題：解決問(wèn)題第二小題學(xué)生學(xué)生列式對(duì)計(jì)算出錯(cuò)。單位沒(méi)有換算。一些后進(jìn)生根本就不會(huì)做，看不懂！
1、以上試題出錯(cuò)的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的'學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
2、從試卷的分析來(lái)看，計(jì)算比較弱，`計(jì)算題今后繼續(xù)抓好，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是要注重口算能力、筆算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、速度、認(rèn)真審題的訓(xùn)練。做好幾個(gè)差生的輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法，即根據(jù)事例描述，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系，從而提高解答能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
5、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇七
一、試卷及答題情況分析。
1．試卷的整體性分析：
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題27道小題，共100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占70%、中檔題約占20%、偏難題約占8%、難題有兩題占2%，主要考查了八年級(jí)上冊(cè)。
第1。
234章和八年級(jí)下冊(cè)第12章的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，有信度和效度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視基本技能的形成。
2．典型錯(cuò)誤剖析：
1、第二章軸對(duì)稱(chēng)圖形特別是學(xué)生的幾何推理能力有待提高。幾何推理能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位。中考數(shù)學(xué)試卷中有百分之五十左右的內(nèi)容離不開(kāi)幾何，幾何推理能力過(guò)關(guān)就等于成功了一大半，如選擇題第10題常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)圖形中求角問(wèn)題，只是需要構(gòu)造輔助線(xiàn)，學(xué)生看不出，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有形成應(yīng)有的幾何思維。25、27題也是常見(jiàn)的常規(guī)題型個(gè)別學(xué)生會(huì)用模型但是答題不規(guī)范，漏步驟失分。第26題可以用勾股定理列方程解決問(wèn)題，也可以用等積法，個(gè)別學(xué)生思維定勢(shì)，忽視了基本模型，從而無(wú)從下手。
2、學(xué)生對(duì)于特殊三角形邊長(zhǎng)關(guān)系掌握較差、這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在填空題的第18題，解答題第25題第三問(wèn)。第18題是等腰直角三角形三邊關(guān)系，第25題第3問(wèn)部分同學(xué)想當(dāng)然沒(méi)有帶入數(shù)據(jù)算出60度角再用等邊三角形面積公式，導(dǎo)致得分較低。
二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及問(wèn)題分析。
1．。
年級(jí)。
均分。
任教。
班級(jí)。
應(yīng)考。
人數(shù)。
實(shí)考。
人數(shù)。
班平均分。
及格率%。
優(yōu)秀率%。
塔尖率%。
低分率%。
69.34。
七8。
87.91。
72.73。
9.09。
數(shù)據(jù)對(duì)比：
數(shù)據(jù)對(duì)比：
年級(jí)：及格率優(yōu)秀率塔尖率低分率。
七八班均高于年級(jí)，低分率低于年級(jí)。
2．對(duì)比結(jié)論：
七八班有優(yōu)勢(shì)但是仍需將優(yōu)勢(shì)保持?jǐn)U大。
三、
班級(jí)問(wèn)題查擺及跟進(jìn)式改進(jìn)方案設(shè)計(jì)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問(wèn)題的技能。
考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問(wèn)題，這些問(wèn)題比較典型，知識(shí)背景都比較熟悉，對(duì)這些基本問(wèn)題的解答就應(yīng)注意在平時(shí)的。
教學(xué)。
中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷，不要小題大做或者會(huì)而不對(duì)。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實(shí)質(zhì)是一些基本問(wèn)題的綜合，知識(shí)點(diǎn)雖然多一些，但分割開(kāi)來(lái)還是一些基本問(wèn)題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，快速、準(zhǔn)確解答基本問(wèn)題是有效地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體認(rèn)識(shí)，組成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
2、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點(diǎn)；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡(jiǎn)潔的評(píng)，在教學(xué)中要重點(diǎn)突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。
四、提高教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)式措施。
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容。
教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊(yùn)的知識(shí)與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個(gè)問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的前提和關(guān)鍵。
2、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和幾何推理。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
3、關(guān)注答題過(guò)程，特別要重視學(xué)生的答題規(guī)范。同時(shí)要引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇八
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。又通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系及新舊知識(shí)的融匯，靈活性強(qiáng)。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
4、試卷重視對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核。
本次檢測(cè)試題，考查知識(shí)的分布情況如下：1、認(rèn)真細(xì)致填一填，主要檢測(cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的運(yùn)用能力、對(duì)分?jǐn)?shù)和0的乘法的掌握情況。3、認(rèn)真辨別選一選，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)周才、分?jǐn)?shù)、有余數(shù)除法知識(shí)的掌握情況。4、認(rèn)真仔細(xì)算一算，主要檢測(cè)學(xué)生的口算、筆算、周長(zhǎng)計(jì)算的學(xué)習(xí)情況。5、操作題，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問(wèn)題，主要考查學(xué)生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1、知識(shí)的覆蓋面全，它包含了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的九個(gè)部分。
2、各種知識(shí)的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學(xué)大綱的要求。
3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
4、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。
6、注重了與生活知識(shí)的.銜接，便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
（一）主要成績(jī)
從這次考試來(lái)分析學(xué)生在以下幾個(gè)方面做的還是比較好的：
1、學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識(shí)好。
2、學(xué)生對(duì)口算和筆算驗(yàn)算的方法掌握的較好。
3、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的運(yùn)用很好。
4、學(xué)生對(duì)單位的運(yùn)用也比較好。
（二）存在問(wèn)題
1、填空題題目相當(dāng)?shù)撵`活，學(xué)生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學(xué)生卻很容易做錯(cuò)，特別是后進(jìn)生扣分很大，說(shuō)明學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力還欠缺。第3小題的1小時(shí)轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯(cuò)看成了75分結(jié)果用了小于號(hào)。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯(cuò)的人比較多，最主要是學(xué)生對(duì)圖形的空間觀(guān)念不強(qiáng)。
2、判斷題基本上都能做對(duì)。第2題的錯(cuò)誤率最高，最主要是學(xué)生的操作較少，因此這題的空間概念沒(méi)有。
3、選擇題的錯(cuò)誤率是較高的，題目對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一些過(guò)于靈活，因此這題全對(duì)的學(xué)生不多。特別是第2題學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學(xué)生分析他們就會(huì)覺(jué)得有一定的難度。第4題好多學(xué)生做錯(cuò)的原因是不會(huì)分析到底在比什么。
4、大部分學(xué)生在這個(gè)大題里錯(cuò)的比較少，但是后進(jìn)生卻依然錯(cuò)了很多，可能老是在這方面也有責(zé)任，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生也要有一定的要求，至少讓他們?cè)谶@些最基礎(chǔ)的計(jì)算上打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、操作題錯(cuò)的也滿(mǎn)多的，學(xué)生的操作能力還有待于去加強(qiáng)。特別是多項(xiàng)選擇的時(shí)候有大部分學(xué)生都漏選了。
6、解決問(wèn)題完成情況一般，最主要是學(xué)生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒(méi)有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學(xué)生是讀懂了題目但是不會(huì)表達(dá)解決的過(guò)程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學(xué)生不會(huì)審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話(huà)往往一個(gè)大題全扣分了。
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀(guān)我們這次考試的情況來(lái)看，我們認(rèn)為平時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇九
體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作、資源共享、共同提高的教學(xué)理念。
也反映出教師平時(shí)注重思維訓(xùn)練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂(lè)園等形式。
對(duì)于一些書(shū)本課后思考題不能輕視，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握最佳的解題策略，這樣才會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學(xué)中注重細(xì)節(jié)的重要性。就是因?yàn)閷W(xué)生漏寫(xiě)單位名稱(chēng)，一個(gè)班均分就會(huì)減少零點(diǎn)幾分。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師必須扣緊細(xì)節(jié)，讓此類(lèi)型錯(cuò)誤杜絕。這一點(diǎn)，本部的做法值得我們借鑒。
教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線(xiàn)，解題策略：畫(huà)線(xiàn)段圖。在找準(zhǔn)條件和問(wèn)題的情況下才可以動(dòng)筆列式計(jì)算。看圖計(jì)算的第三題有少數(shù)孩子就是把問(wèn)題看成了求總數(shù)，明顯受到前兩題的負(fù)遷移影響。而對(duì)于第六大題解決問(wèn)題，審題策略尤為重要。在批改有些班級(jí)的試卷就看出學(xué)生有著良好的習(xí)慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)期受益。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強(qiáng)調(diào)孩子們寫(xiě)出思考過(guò)程，例如計(jì)算過(guò)程、畫(huà)圖過(guò)程、文字說(shuō)明過(guò)程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒(méi)有過(guò)程，所以不得分。這也很遺憾。同時(shí)，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設(shè)計(jì)成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結(jié)果顯示。
雖然我們都在強(qiáng)調(diào)檢查驗(yàn)算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實(shí)不會(huì)檢查驗(yàn)算的，怎么辦？提出這個(gè)問(wèn)題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實(shí)用的檢查驗(yàn)算策略出爐，大家一起來(lái)分享。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十
高一期中測(cè)試按計(jì)劃已圓滿(mǎn)地結(jié)束了。從測(cè)試的結(jié)果看，測(cè)試前讓同學(xué)做的一些事情都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié)，以便以后教學(xué)中參考。
測(cè)試的內(nèi)容：本次測(cè)試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修1第一、二章以及第三章第一節(jié)的內(nèi)容。
從卷面上看，第i卷為選擇題部分，共20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、17題對(duì)學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實(shí)驗(yàn)部分知識(shí)點(diǎn)考察，可能因?yàn)槠綍r(shí)實(shí)驗(yàn)做得較少，因此同學(xué)對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位，正確率較低。第ii卷非選擇4道小題，其中，21題為實(shí)驗(yàn)題，配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，題型常規(guī)比較，但同學(xué)答題術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，答案不夠精準(zhǔn)而十分。針對(duì)該題要將基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)鞏固加強(qiáng)，保證會(huì)就要對(duì)，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書(shū)寫(xiě)：體現(xiàn)同學(xué)讀題不細(xì)，理解能力欠缺。同學(xué)將離子方程式寫(xiě)成化學(xué)方程式，對(duì)題目解讀不正確而做錯(cuò)。要提高同學(xué)的理解和應(yīng)用能力。第24題為計(jì)算題，計(jì)算題一直以來(lái)是同學(xué)的一大弱點(diǎn)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)公式，化學(xué)方程式一定要求同學(xué)掌握。
從成績(jī)來(lái)看，這學(xué)期我教兩個(gè)班，成績(jī)基本反映出同學(xué)近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也基本上是班級(jí)情況的反映，當(dāng)然也存在一些不真實(shí)的情況。其中，高一（26）班，近一段時(shí)間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績(jī)也下降了。高一（25）班，雖然成績(jī)還不是很理想，但無(wú)論是整體成績(jī)還是化學(xué)單科成績(jī)都成上升趨勢(shì)，有所進(jìn)步，同學(xué)們也為進(jìn)步而高興，也對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，這段時(shí)間狀態(tài)較好。
我覺(jué)得在接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作中應(yīng)該做好以下這幾項(xiàng)工作：第一必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，高中課程比較重，課余時(shí)間較少，兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要時(shí)刻，因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)要盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十一
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績(jī)，在全面評(píng)估2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后，做出如下總結(jié)剖析。
一、試題分析。
2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分，考試時(shí)間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類(lèi)項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類(lèi)題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識(shí)，雖然也可以用一元一次方程的知識(shí)解答，但明顯超出學(xué)生已有的知識(shí)水平，所以基本無(wú)人能夠得到滿(mǎn)分，這是本次測(cè)試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒(méi)有糾錯(cuò)，所以很多學(xué)生正確的答案被誤判為錯(cuò)誤，導(dǎo)致大量學(xué)生失分。
二、考情分析。
本人任教七年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)，七二班平均成績(jī)48.25分，高出其他班級(jí)平均成績(jī)10余分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué)：
1，緊扣書(shū)本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的`課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施。
雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：1狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。2教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)3開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。4加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀(guān)察能力培養(yǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十二
本次考試成績(jī)已出來(lái)，我班的數(shù)學(xué)最高分是99分，平均分是80.14分，及格率100%，優(yōu)秀率85%。下面是我對(duì)本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷做一下分析：
一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來(lái)看抓住了重點(diǎn)、難點(diǎn)。試卷主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，它以教材為主要依據(jù)，考題緊扣二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)所學(xué)的第一、二、三、四、五單元的所學(xué)知識(shí)，考題有應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，用乘法解決身邊的問(wèn)題。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀(guān)察、操作等能力。
三、試題分析；
此次期中考卷共有七大題：
第一、二、三、四大題是填空題，共有11道小題。都是基礎(chǔ)知識(shí)，主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這部分學(xué)生丟分比較多，其原因是對(duì)概念理解的不準(zhǔn)確，對(duì)乘法的意義，理解的不透，還用對(duì)以前所學(xué)的舊知識(shí)淡忘了，也有馬虎現(xiàn)象。
第五大題是列式計(jì)算。
有在括號(hào)里填大于號(hào)、小于號(hào)、或等號(hào)、豎式計(jì)算、丟分的原因是口訣不熟練，筆算時(shí)馬虎、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算不準(zhǔn)確等。第七大題是解決問(wèn)題同樣這道題也是對(duì)乘法的意義不理解，有些題列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有審題不認(rèn)真，對(duì)題意不理解而丟分。不足之處：
1、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，“四頂”理解成“四元”，乘法做成了加法。學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。
2、本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。
3、大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以找回的失分都沒(méi)有找回來(lái)。
四、措施及反思。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的多樣化訓(xùn)練，重點(diǎn)抓100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加退位減及乘法口訣，提高計(jì)算的正確率。
2、平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、分析的能力，理解能力的培養(yǎng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．做好差生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注弱勢(shì)群體，增強(qiáng)他們的自信心，縮小兩級(jí)分化的差距。通過(guò)這次的考試，使我看到了平時(shí)在教學(xué)工作中存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，做好貧困生轉(zhuǎn)化工作，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，使二年級(jí)學(xué)生在年終期末考試取得理想的成績(jī)。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告范文》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十三
從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況基本相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。不過(guò)我們認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試成績(jī)只屬于良好狀況，不是最理想的。測(cè)試成績(jī)反映了教學(xué)中的得與失，相信只要認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我的得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試卷上的試題來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
1、試卷試題共計(jì)五個(gè)大題，內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2、題目類(lèi)型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
1.本次檢測(cè)參考人數(shù)309人，最高分100分，最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時(shí)間監(jiān)測(cè)：從答題時(shí)間來(lái)看，整張卷子大部分學(xué)生用40分鐘左右就答完了，個(gè)別學(xué)生50分左右答完，但也有極個(gè)別的臨近交卷才寫(xiě)完。
有些同學(xué)表達(dá)不清，不會(huì)用語(yǔ)言表述，也有一小部分同學(xué)做不出來(lái)，空著或亂寫(xiě)一氣。
第二題“我會(huì)選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯(cuò)的較多的是第1小題，這些有錯(cuò)誤的絕大多數(shù)是后進(jìn)生，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)角這部分的知識(shí)掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會(huì)做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%。“1.連一連”基本都正確，只有極個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題，錯(cuò)在第三個(gè)鐘表上，很多同學(xué)受前兩個(gè)題的影響，沒(méi)有注意到最后一題是“過(guò)15分鐘”，第四大題“我會(huì)算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%。“1.直接寫(xiě)的數(shù)”，只有個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在“2、豎式計(jì)算”，個(gè)別同學(xué)該進(jìn)位的加，該退位的不減，說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)進(jìn)位加法和退位減法的內(nèi)容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問(wèn)題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有第2題的（1）小題，個(gè)別同學(xué)只求出了亮亮一共花的錢(qián)數(shù)，卻沒(méi)有注意到題中“滿(mǎn)60元減10元”，沒(méi)有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有注意到所提的問(wèn)題應(yīng)該是用乘法解決的問(wèn)題，雖然提的問(wèn)題是個(gè)正確的問(wèn)題，但不符合題目要求，因?qū)忣}不夠認(rèn)真而出錯(cuò)。
出現(xiàn)的問(wèn)題：
（一）部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān)
本次試卷大多數(shù)學(xué)生發(fā)揮得不錯(cuò)，已達(dá)到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，尤其是70分左右的學(xué)生，并不是方法不會(huì)，而是計(jì)算能力差，準(zhǔn)確率低。今后還需要提高計(jì)算準(zhǔn)確度。
（二）部分學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。那些低于70分的學(xué)生，應(yīng)用題的分析能力比較差，稍微拐點(diǎn)彎的.題就不會(huì)分析，再加上計(jì)算能力也是差，這樣成績(jī)就不高。
針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：
（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（3）口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通，避免把知識(shí)學(xué)得比較死得現(xiàn)象。
（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。
（6）關(guān)注后進(jìn)生的狀況。
（7）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十四
本次全年級(jí)參加人數(shù):43人,平均成績(jī)92.56分及格率98%優(yōu)秀率95%，最高分100分，最低分15分，兩極分化十分嚴(yán)重。
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，不過(guò)第六小題錯(cuò)的人下對(duì)多些，把運(yùn)算方法搞錯(cuò)了。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人(彭振，他是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，卻出這樣的錯(cuò))，特別是在列豎式計(jì)算中，忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;計(jì)算的第四小題運(yùn)算順序出錯(cuò)也較多。
(2)學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。如：填空題的第六小題電視機(jī)售價(jià)比電飯鍋貴多少十來(lái)個(gè)人用得減法。
2、取的成績(jī)：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯(cuò)。
四.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)。
五.今后努力的方向和改進(jìn)措。
1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十五
隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀(guān)察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析。
試卷共分六個(gè)大題：
共7小題。出錯(cuò)最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握，出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)得不扎實(shí)。
共三題，正確率較高。
學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確。
第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分，原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。
共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題，學(xué)生不知道逐一解答，反而無(wú)從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買(mǎi)”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十六
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀(guān)察物體。
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。
三、學(xué)生答題分析。
（一）學(xué)生答題的總體情況。
根據(jù)學(xué)生的答題情況看出，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想，學(xué)生整體操作能力較強(qiáng)，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。
（二）典型錯(cuò)題情況分析。
1、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第三小題出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形，小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的（??）。”因?yàn)樾〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀(guān)察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀(guān)察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。
但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物，如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車(chē)”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。
2、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第五小題“照鏡子時(shí)，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
四、思考。
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析報(bào)告（通用17篇）篇十七
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)6月底，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè)，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、存在的問(wèn)題。1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽(tīng)題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。2、一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手，知識(shí)學(xué)的較死。3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒(méi)有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。四、今后教學(xué)的努力方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅(jiān)持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。