教學工作計劃可以幫助教師提前預設教學過程中可能遇到的問題，并做好應對措施。教學工作計劃范文的分享也是為了推動教育教學的不斷發展和進步。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇一

我媽說：我家容不下雞鳴狗盜之徒。

末了媽媽一臉鄙夷的看著巫剛：你低下頭自己看看，想追我的寶貝若如?你配嗎?!

房間里似乎一下子昏暗下來，巫剛漲紅了臉，我想替他解釋，可是媽媽狠狠瞪我一眼，我乖乖的閉嘴了。轉頭看窗外，凌玄詭異的笑臉似乎一閃而過。我揉了揉眼睛再看，窗外沒人。

媽媽在我的房間住了下來，可是像和我隔著一層霧氣一樣，始終不和我交談，只是用充滿擔憂的眼光一刻不停的盯著我。我試圖向媽媽解釋自己對巫剛有多么的意亂情迷，但無論我說什么，媽媽始終坐在墻角，就那么靜靜的看著我，眼神漸漸變得哀傷，有兩道泉水從她的眼睛中洶涌的奔瀉下來。

我哭起來：我知道在媽媽的眼淚面前我會敗下陣來的。只要媽媽不哭，我寧愿放棄這個第一次讓我心動的男人。

天漸漸黑了下來，淅淅瀝瀝下起了小雨。巫剛不知何時悄悄的出門了，我哭泣著坐在客廳，等著他回來，等著和他攤牌。

不知何時我在哭泣中睡著了，手機短信的鈴聲把我嚇醒。打開手機，一行綠色的字跡跳了出來：親愛的姑娘，我們要分手了嗎?可我是那么那么的愛你!那么拼了命的愛著你!

那行綠色的字帶著絕望的情緒在我眼前跳躍，我忽然不顧一切的跳了起來，打開門就往外沖：我知道巫剛在哪里!我似乎聽見他在我的耳邊低喚：來吧來吧臭丫頭!給我一次機會讓我喂飽你!

臭小子!等著我!我來了!

凌玄穿著一件似麻非麻的長袍，正俯身隔著玻璃箱看著我。見我睜開眼睛，他說：好了，林小姐，一切都結束了，請別忘了我們的約定。

巫剛呢?我們什么約定?我無聲的問。

凌玄只是靜靜的看著我。

我閉閉眼睛，很多記憶涌了上來，是的，我和凌玄有個交易。凌玄是一個通靈人，能夠憑借一個人強烈的精神意識去虛擬一個世界。我找了很久，才找到他，讓他幫我去見一個人——巫剛。

巫剛，是一個永遠把年齡定格在23歲的人，——因為水性高超的他順著溪水潛到族長未婚妻的旁邊，讓自己的精子像魚一樣溜入女孩貞潔的體內。然后，沒等他離開，就被族長帶人抓住了。

他被處于“魚刑”——一個大活人，被沾了水的棉簽紙牢牢糊住口鼻眼和雙耳，再被捆住手腳，沉到湖水打著旋的湖泊里。族長說：我倒要看你是不是真的能做一條魚!

凌玄說：林小姐，巫剛就是你的父親，你讓我幫著找到他，然后，你就會做我的妻子。

我在這個舉目無親的城市住了下來，成為凌玄的妻子。他對我很好，但不允許我和其他人接觸，只是住在他的家里，并且不讓我再走近那個實驗室。漸漸的，我想為他生下一個孩子，可是十年過去了，我始終沒有懷孕，凌玄安慰我說：只要有你，我就知足了。

這天，我一個人在家里打掃衛生，腦海中那層云霧又飄過來，一種強烈的感覺讓我忍不住又推開了那個實驗室的門。里邊的布置已經完全改變，可是在墻角，我看到了一個微微發著光的小東西——是一條帶著金鱒魚吊墜的項鏈。

若如!別碰那個東西!

凌玄出現在門口，凄厲的大叫。

若如，最悲哀的是見到你的時候我也愛上了你，可是我的法力沒法留住你這一縷幽魂，我只能盡我的能力設計了一個局，讓你自認為欠我的，自動留下來。可是沒想到，你心中的愛還是化作這條莫名其妙出現的項鏈，要把你帶走了!

凌玄說完這些話，雙手抱頭蹲了下去：怎么辦，若如，我真的愛你!

我不知道，我只知道今生我的故事已經結束了。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇二

活動目的:。

1、享受聽故事的樂趣。

2、知道水的三種形態:水、冰、水蒸氣。

3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。

4、增強身體表達能力。

5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。

活動準備:。

1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。

2、《神奇的水》活動大書(第10―15頁)。

3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。

活動過程:。

1、和幼兒玩傳冰塊游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關的故事。

2、當冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。

3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術師》。

4、講故事時,在相關處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。

5、講完故事后,與幼兒討論故事情節。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇三

我其實就讀了《綠毛水怪》這一中篇，搜了一下，有些讀過。王小波，我極為推崇，他不是一般的有趣，他像個騎士一樣，無畏的精神令人戰粟動容，拿起筆就是“唐吉坷德”（我個人把唐吉坷德當做褒義，推崇他的精神與無畏）。

天馬行空的想象力。讀到妖妖去世，心頓時就被什么揪了一下，代入感很強。我簡直想不到詞來夸獎，仿佛美好的'詞都不足以形容，在他的筆面前失了色。

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其他教案－鱒魚（精選23篇）篇四

歌曲欣賞[教學年級]初中一年級[課時]1課時[教學內容]一、欣賞歌曲二、體會大小調在音樂中的情緒變化。三、了解舒伯特生平及音樂作品。[數學目標]一、抒發對生活的熱愛之情和對生活的樂觀態度。二、培養學生感受音樂語言形象的能力。[數學重點]一、通過學習歌曲，分析音樂的調式，掌握歌曲的內容，體會音樂的情緒。二、能夠利用音樂的表現手段，感受音樂的情感變化。[數學用具]錄音機錄象機鋼琴[數學過程]一、創設情境學生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏步入教師。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學生創造學習情境。二、知識導入教師：你們喜歡釣魚嗎？釣魚時的心情怎樣？如果你就是被釣上來的那條魚，你有何感受？讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運如何？（看著歌詞，第一遍聆聽）教師：好，下面我們請同學談談感受。學生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運。學生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。教師：同學們說得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時寫的一首抒情歌曲。同學們也收集了舒伯特的相相關資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創作的作品體裁豐富，形式多樣。他創作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱。著名的音樂的作品有、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學習的是舒伯特的藝術歌曲。三、深入歌曲的內容再次欣賞音樂的層次。（第二遍聆聽）學生1：音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。學生2：音樂分為三段：第一段描寫了魚兒的自由、快樂。第二段描寫了漁夫的陰險。第三段描寫了漁夫把小魚釣上鉤。教師：兩位同學說的都對。這首歌曲是舒伯特創作的一首藝術歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當時的統治者，用小比作群眾，表達了對統治者的不滿和對自由的向往。我們先來體會音樂的第一部分（播放帶有在水里遨游畫面的音樂），請大家看畫面、聽音樂、談感受。教師：音樂聽完了，請問大家對哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？學生：哼唱教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了在潺潺流水中遨游的情景。（反復與學生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現了天真活潑的小在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節奏平穩，中速，力速平和。）教師：現在我們來聽音樂的第二部分，請大家注意樂曲與第一部分的區別。（在經過一個短短的低沉急促的間奏后，進入到音樂的第二部分，這段音樂表現了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調式也發生了變化，由大調式轉入小調式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細碎的不穩定的音符，表現了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇五

教學目標：

1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

1、材料準備：

紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經驗準備：

有玩風車的經驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

記錄根據風車轉動情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風車？

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉動)。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

教師：你的驗證結果是什么？是哪里出了問題？(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的`風車轉不起來”。)。

教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導幼兒總結什么紙適合做風車)。

5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉動的風車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風車？

活動延伸：

引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思：

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

優點：

問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程，也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

不足：

由于前期經驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇六

作為舒伯特的代表作品之一，它在舒伯特一生的音樂藝術創作生涯中具有里程碑式的作用。作品的主題寓意深遠，極具鮮明的時代特色，在樂曲的創新中大膽的實踐，形成了鮮明的藝術風格，作為第四單元的第一首欣賞曲目，它有著承前繼后的傳遞作用，而其為第四單元的第一首曲目也體現了其極大的藝術價值與在理解、感受等方面的重要性。學生在欣賞過程中不斷的理解音樂的主題，深入淺出的.講解更利于樂曲本身的理解。在作品欣賞中對自由的向往和對迫害者的憎惡這一積極向上的精神為整節欣賞課的主線。

在本節課中，為了極大的充實課堂內容，我充分的利用了多媒體課件的教學優勢，在教學中不斷的引申樂曲及其意境，并充分地體現了“音樂教育應當以興趣愛好為動力”這一教學理念，在整個的教學過程中著重地考慮到學生的興趣，在導課中以興趣為主，由淺入深的講解在本節課《鱒魚五重奏》的主題，為了能使學生更好的理解，我還在本節課中加入了學生自編的音樂短劇這更加深了學生的興趣，同時作為一節音樂欣賞課，它的主題除了能在精神上給人以積極向上的精神外，我還注重了音樂本身的聽覺感受，通過不斷的講解與分析，學生在聽覺感知的指引下，讓學生感受，體驗和鑒賞了音樂的美。這也在具體實踐中體現了“音樂教育應當以審美教育為核心”的教育教學理念。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇七

教學目的：

1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。

2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用有關知識創作簡單的變奏旋律。

教學重點：1、賞析音樂作品《鱒魚五重奏》2、了解變奏曲式、變奏手法。

教學難點：運用知識進行創作。

教具備置：多媒體、鋼琴。

教學方法：賞聽、示范、啟發式教學。

教材分析：

1、作品分析：《鱒魚》是舒伯特18根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創作領域，被譽為“歌曲之王”。

3、作品結構圖（略）。

4、重奏樂：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等。

感受體驗1、教唱作品的主題旋律。2、引導學生聆聽音樂，并根據音樂設想故事的結局。

3、揭示作品的背景、

介紹作者。1、學唱作品的主題旋律。2、聽音樂，根據自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。3、獲得作品背景及作者知識。

理智賞析1、引導學生結合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。2、放幾段音樂引導學生從節奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。3、總結變奏曲式及變奏手法。4、思考重奏樂并發表自己的見解。5、找出各段音樂的異同。6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。

鞏固創新1、出示題目：請你根據所學的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏2、師生共同評價。3、小組集體討論、商議共同完成作業并展示。4、師生共同評價。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇八

教學理念：

本課教學設計從學生的興趣和發展出發，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，引導學生聆聽與體驗音樂，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，激發學生熱愛世界優秀音樂作品的熱情，使學生具有積極向上的生活態度，讓知識和技能有效滲透課堂。

教學目標：

1、能夠熟悉鋼琴五重奏《鱒魚》的主題旋律，對作品塑造的形象有所了解。

2、通過聆聽、表現、創作等方法感受作品的音樂情緒，能分辨四種弦樂器和鋼琴的音色特點。

3．在聆聽的過程中學習鋼琴五重奏、顫音、變奏手法等相關音樂知識。

4、引導學生感悟舒伯特的精神。

教學重點：領悟作品整體思想，把握變奏曲的特點。

教學過程：

一：活動起航。

1、請同學們用手模仿魚兒在水中游。（初聽藝術歌曲《鱒魚》片段）。

2、欣賞鋼琴大師演奏《鱒魚》變奏一的視頻。

3、學唱藝術歌曲《鱒魚》片段。

設計說明：讓學生隨著《鱒魚》主旋律模仿魚兒在水中游和變奏一的視頻作為導入，通過聆聽與體驗，建立對主題旋律初步的感受，同時學唱藝術歌曲《鱒魚》片段，使學生在樂中熟悉主題。

二：聆聽體驗。

第一部分。

1、從照片中尋找鋼琴五重奏有哪些樂器？（四件弦樂器和一架鋼琴）。

2、介紹鋼琴五重奏是一種小型的合奏形式，通常由四件弦樂器與鋼琴組成的“鋼琴五重奏”，每個聲部只用一種樂器演奏，不設指揮，要求演奏者配合默契。舒伯特選用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴這四種弦樂器和鋼琴組成的“鋼琴五重奏”。

3、引導學生用一到二個詞表現四種弦樂器音色的`特點：小提琴和中提琴音色明亮，大提琴和低音提琴的音色低沉渾厚。

設計說明：學生從照片上尋找鋼琴五重奏有哪些樂器，可以提高學生學習的自主性。通過演奏同一旋律的四件弦樂器音色的對比聆聽，既可以加深對主題的滲透，又可以強化學生對四件弦樂器的音色辨別，為后面的學習做鋪墊。

第二部分。

1、感受主題的音樂情緒。（悠閑自在，無憂無慮）。

2、主題的主奏樂器是什么。（小提琴）。

3、學唱主題旋律時引導學生通過聆聽和自己試唱，將有附點、沒有附點的節奏進行對比感受，啟發學生學習把握附點節奏，領會音樂的神奇。

設計說明：學生先閉上眼睛完整聆聽主題，使學生充分感受音樂的情緒。接著在主題片段中，讓學生用手模仿魚兒游，是對音樂理解與再表達的載體，可以加深學生對主題情緒和鱒魚形象的理解。在主題旋律學唱時運用對比教學法引導學習附點節奏，使學生在掌握附點節奏這一音樂知識的同時達到體驗音樂情緒的目的。

第三部分。

舒伯特想告訴我們的話都隱藏在這四條顏色不一樣的魚里，紅、黃、黑、紫（隨機）。

a、紅色的魚（欣賞變奏一片段）：

1、你感受到的音樂的情緒是什么？（活潑歡快）。

2、這個片段的主奏樂器是什么？（鋼琴）；

3、在這個片段中，魚兒是怎么游的？想象鱒魚的形象？（快樂的魚）。

4、顫音的學習和體驗。

b、黃色的魚（欣賞變奏三片段）：

1、與主題的音樂情緒進行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節奏、速度、力度，主要是什么變化了？（速度、節奏的變化）。

2、在這個片段中，我們的魚兒是怎么游的？心情怎么樣？（緊張不安、驚慌失措）。

3、在這個片段里，有沒有出現主題旋律？合著鋼琴的快速跑動，感受主題旋律的音色。（音色低沉的主題旋律）。

c、黑色的魚（欣賞變奏四片段）：

1、與主題的音樂情緒進行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節奏、速度、力度，主要是什么變化了？（力度的變化）。

2、圖形表示：力度變強的部分用波浪線表示，其余部分用小圓圈表示。

3、肢體語言：現在請同學們用肢體語言把你們的理解告訴我，劃波浪線用雙手揮拳表示出來，劃小圓圈部分用輕輕拍掌表示，我也把我的理解用肢體語言和同學們一起交流。

4、體驗音樂情緒；想象鱒魚的形象。（極度恐懼的魚）。

d、紫色的魚（欣賞變奏五片段）：

根據音樂，請選出和音樂情緒相符合的選項？（哭泣的魚）。

設計說明：挑選四個變奏片段讓學生選擇性的學習，可以提高學生學習的自主性和積極性。通過聆聽、對比、律動、圖形等教學手段，讓學生在音樂中感知音樂要素的變化會對作品的情緒產生直接的影響，并對變奏的表現力有一個初步的認識。

第四部分。

1、完整欣賞作品的視頻。

請同學們在欣賞的同時，用自己喜歡的方式記錄作品。我也會把我的理解記錄在黑板上，和同學們一起交流。

2、“變奏”的理解。結合聆聽與自己的記錄啟發學生說出自己對變奏的理解后，再向學生講解變奏。

3、作曲家舒伯特的介紹。

設計說明：在完整欣賞的時候，學生用自己喜歡的方式記錄作品，老師也把自己的理解記錄在黑板上，可以充分調動學生學習的積極性，提高學生欣賞時的注意力，有效檢驗學生對作品的理解，從而了解變奏手法的作用。對舒伯特的介紹，我放在最后，一是為了不打破整個設計進程的連貫性，二是因為初一學生在小學階段就已經學習過舒伯特其他的作品。

三、拓展提升。

立意：在以后的學習和生活上遇到坎坷與磨難，只要堅持，只要努力，會迎來光明和燦爛！

設計說明：從作品感官的體驗提升到精神的層面，讓學生在音樂的學習中感悟舒伯特的精神，這對學生建立積極向上的生活態度有很大的幫助，體現了“音樂教育應以審美教育為核心”的教育教學理念。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇九

我把百度百科上的介紹粘貼過來，“《在美國釣鱒魚》記錄了詩人布勞提根在二十世紀六十年代里帶著妻子和孩子橫穿美國到處露營的釣鱒魚之旅，其中穿插著詩人的童年記憶和他對當時美國社會各類邊緣人的觀察與對現代生活的思考。”

書不大，完全可以作為隨身讀物，很佩服那些記錄生活寫的跟詩一樣的人，很安靜的一本讀物，我最喜歡封皮上寫的一句話，“一個酒徒們的瓦爾登湖”喜歡到想據為己有，就像村上《東京奇譚集》里最后一個故事《品川猴》里的猴子，把它偷出來。推薦。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十

活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）。

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

教學反思。

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的`給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

5、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十一

便秘的感覺是不好受的，有過親身經歷或者正在經歷的朋友最有體會，減輕便秘癥狀我們在飲食上就需要有所注意，有所控制，不能亂飲亂食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜愛食用鱒魚的朋友，處于便秘的考慮大家不能隨心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鱒魚嗎”的問題就被提出來，那我們就了解下吧！

要想了解便秘是不是能吃鱒魚，那大家就應該知道我們是因為什么原因才便秘的，然后再了解鱒魚的屬性是不是與便秘治療相沖突，掌握兩方面的資料后我們自然就知道便秘的時候是不是能吃鱒魚了。

很多便秘患者都屬于陽虛，氣血虛或者痰濕體質，這類體質的人最不適合吃的食物就是寒涼性質的，因此減輕便秘癥狀，大家要選擇的食物最好是具有溫熱性質的，這樣才對便秘治療有效。

而鱒魚本身是溫熱性食物，在藥理上具有溫中、助陽、散寒等作用，最常用于寒性病癥，換句話說就是鱒魚的溫熱性正可以中和便秘患者體內中的“寒”癥，達到治療便秘的效果，因此說便秘的朋友可以吃鱒魚！鱒魚的營養十分豐富，含有各種維生素及人體所需的營養元素，且熱量較低，脂肪含量中等，蛋白質含量較為全面，是對大家身體健康有益的食物！

俗話說病從口入，對于本身身體簡況狀況就不怎么好的朋友來說，大家要想確保自身健康狀況的話，那在飲食上大家就應該注意有所控制，不亂飲食，對于自身病情有所了解，在選擇食物的問題上有所忌諱，這樣日積月累下來，相信大家的疾病就會得到治療！鱒魚的性質是溫和的，與寒性體質，便秘的病人來說，這樣的食物能中和體內寒氣，達到治療便秘的目的，大家可以放心食用。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十二

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發出許多不同的疑問和意見：

“為什么風車要叫風車？…”、“風車為什么會轉動？…”、“風車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發幼兒對探索科常現象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入“handson”教學的新理念。

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、“大風車俱樂部”環境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以“大風車俱樂部”的形式導入活動。

二、做做風車。

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十三

歌曲如下：

親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？我現在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛。雖然我很少寫信，其實我很想家。

爸爸每天都上班嗎？管得不嚴就不要去了，干了一輩子革命工作也該歇歇了。我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得，穿上吧。以前兒子不太聽話，現在懂事他長大了。哥哥姐姐常回來吧，替我問候他們吧，有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。

爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節我一定回來。

好了先寫到這吧。

此致

敬禮此致那個敬禮

一九九三年十月十八號。

從這首歌曲里我們可以感受到長大成人的兒子對父母的牽掛和關心，那種發自肺腑的愛。人世間的真情莫過于父母和子女，子女依戀父母，父母更是對子女付出了深切的大愛，俗話說“可憐天下父母心”，今天，就讓我們一起來欣賞一篇散文，感受一下作為父親的楊子對十八歲兒子有著怎樣的一番言語。

二、整體感知：

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十四

目標：培養幼兒的觀察力。

培養幼兒的分析、比較能力。

準備：動物圖片共6張（每張3等分）：斑馬、獅子、河馬、大象、鴕鳥、豹子。

過程：

一、情景引入。

一個神奇的魔術師把動物園里的`動物都變了樣，這下可急壞了動物管理員。為了讓小朋。

友們都看到動物原來的樣子，請你們在動物園開門之前，把它們再變回來。

二、觀察圖片進行配對。

1、?示不完整的6幅動物圖片。

提問：動物被魔術師變成了什么樣子？（動物的身體被缺掉一部分。）。

2、請你找出動物缺少的那一部分，并把它補上。

教師引導幼兒仔細觀察動物的身體特征，結合已有的知識經驗，找到動物缺少的部位圖片，并能夠補上。（斑馬、獅子缺少尾部，河馬、大象缺少背部，鴕鳥、豹子缺少頭部。）。

神奇的魔術師感到小朋友太聰明了，于是，又跟你們開了一個小小的玩笑，把動物們又變亂了。（將動物身體配錯了）。

游戲規則：在規定時間內，幼兒能夠迅速更正圖片錯誤后，講出動物名稱，或模仿動物的姿態、聲音，既快又準的前10名為勝者。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十五

1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。

2、結合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用相關知識創作簡單的變奏旋律。

【教材分析】。

《鱒魚五重奏》是舒伯特18根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內容深入的刻畫和描述。

【教學重點】。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十六

便秘的感覺是不好受的，有過親身經歷或者正在經歷的朋友最有體會，減輕便秘癥狀我們在飲食上就需要有所注意，有所控制，不能亂飲亂食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜愛食用鱒魚的朋友，處于便秘的考慮大家不能隨心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鱒魚嗎”的問題就被提出來，那我們就了解下吧！

要想了解便秘是不是能吃鱒魚，那大家就應該知道我們是因為什么原因才便秘的，然后再了解鱒魚的屬性是不是與便秘治療相沖突，掌握兩方面的資料后我們自然就知道便秘的時候是不是能吃鱒魚了。

很多便秘患者都屬于陽虛，氣血虛或者痰濕體質，這類體質的人最不適合吃的食物就是寒涼性質的，因此減輕便秘癥狀，大家要選擇的食物最好是具有溫熱性質的，這樣才對便秘治療有效。

而鱒魚本身是溫熱性食物，在藥理上具有溫中、助陽、散寒等作用，最常用于寒性病癥，換句話說就是鱒魚的溫熱性正可以中和便秘患者體內中的“寒”癥，達到治療便秘的效果，因此說便秘的朋友可以吃鱒魚！鱒魚的營養十分豐富，含有各種維生素及人體所需的營養元素，且熱量較低，脂肪含量中等，蛋白質含量較為全面，是對大家身體健康有益的食物！

俗話說病從口入，對于本身身體簡況狀況就不怎么好的朋友來說，大家要想確保自身健康狀況的話，那在飲食上大家就應該注意有所控制，不亂飲食，對于自身病情有所了解，在選擇食物的問題上有所忌諱，這樣日積月累下來，相信大家的疾病就會得到治療！鱒魚的性質是溫和的，與寒性體質，便秘的病人來說，這樣的食物能中和體內寒氣，達到治療便秘的目的，大家可以放心食用。

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其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十七

教學目標：

情感態度價值觀：

引領學生了解浪漫主義時期的音樂風格及特點，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。

過程與方法：

熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。引導學生體驗音樂要素及表現手法對表達情感的作用。

知識與技能：

能初步了解室內樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學的變奏手法進行變奏練習。

教學重、難點：

重點：引導學生體驗音樂要素及表現手法對表達情感的作用。

難點：運用所學變奏手法進行簡單的變奏編創。

教學過程：

（一）情境導入。

教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農》。

提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結構么？

用這首曲子導入是因為它是一首通俗的鋼琴曲，大家較熟悉，能夠拉進古典音樂與學生間的距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學習做好鋪墊。

（二）新歌教學。

1、模唱歌曲《鱒魚》，讓學生哼唱。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準備。

2、介紹室內樂的音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，了解其聲音特征。（室內樂：又稱之為重奏樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）。

3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。

（1）結合書本，了解樂曲結構及各樂段主奏樂器。

（2）播放主題，學生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

（3）欣賞變奏一至變奏五。學生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務。（問題提前下發）。

教師作為向導提示引領學生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。

變奏一：主奏鋼琴使音樂發生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）。

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）。

變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）。

變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強音六連音造成的緊迫感d小調）。

變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）。

4、欣賞結束段，體會作者的創作初衷。

教師：雖然歌曲中敘述的`故事已經講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結束段。他想借助結束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）。

5、復聽：變奏一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。

（1）聽變奏一，請學生用手勢及圖形譜的方式表現情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變為樂曲帶來的變化。（主題移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）。

（2）聽變奏四，請學生用動作表現強音的節奏。（由d大調轉為同名小調d小調，強力度，節奏上有較大的變動。）。

（三）變奏練習。

以《茉莉花》為例，根據原曲旋律請學生即興創作變奏練習，討論互動，互評自評。

（四）課堂小結。

師生共同總結：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為a+a1+a2+a3+…常見變奏手法：改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等。）。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十八

活動目標：

1、創設情境，引導幼兒利用報紙制作各種“武器”，進行投擲等練習。

2、發展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團的能力。

3、鼓勵幼兒不怕困難，積極參與活動，發展幼兒勇敢堅強與人合作的品質。

活動準備：

1、廢報紙、夾子、墊子等材料。

2、事前創設好情境：小動物關在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。

活動過程：

1、進入情節，激發興趣。

師：“外面的天氣真好啊！跟媽媽到外邊去玩游戲吧。（幼兒跟著教師學兔跳、采蘑菇、吃青草動作進行熱身運動。）。

2、放錄音，激發幼兒營救小動物的愿望。

3、制作”武器“。

（2）引導幼兒用報紙團成球變成”石頭“，卷成棒，撕成條夾子夾子上變”飛鏢“。

4、營救小動物。

（1）帶領小朋友爬過山坡（墊子），跳過小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的小溪），去大灰狼家救動物。

（2）引導幼兒用制作好的”武器“對著”大灰狼“進行投擲，戰勝大灰狼。

5、結束活動。

師：”瞧，大灰狼被我們打死了，我們勝利了！來和小羊一起跳舞慶祝吧！“（教師與幼兒集體歡呼慶祝勝利）。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇十九

六年級下學期勞動與技術教案作者：聆聽無限六年級下學期勞動與技術教案。

一、教學目的。

1、通過本課的教學，使學生初步掌握購物的基本方法。

2、在采購過程中，培養學生的實踐能力和創新意識。

二、教學重點、難點。

掌握采購的方法和應注意的問題。

三、課時安排。

1課時。

四、教學準備。

1、購物記錄表投影片。

五、教學過程。

(一)看看說說。

1、觀察人們怎樣在超市購物，激發學生購物的興趣。

2、你們當過采購員嗎?有什么體會呢?

3、揭題：當好小小采購員。

4、小結：當好小小采購員，可以培養自己的實踐能力，也可以幫父母分擔一些家務，這也是孝敬父母的具體表現。

(二)讀讀議議。

我們要當好小小采購員必須掌握基本的購物方法。

1、購物前我們要做哪些準備工作呢?

(1)問清楚買什么?買多少。(2)帶好錢和盛東西的器具。(3)根據路的遠近和所買東西的輕重計劃好線路。(4)適當多跑幾家商店挑選。

2、購物時應注意什么?

所買東西要說清，付錢算帳要仔細，開具發票別忘記。

購買食品要新鮮，包裝完好無破損。“三無”產品決不買。

假冒偽劣可投所，合法權益要維護。

3、購物還應做什么?

及時回家將剩余的錢交給父母。

4、總結評講：

學習了課文，我們懂得了采購的基本方法。作為家庭中的一個成員，我們應該減輕家長負擔，爭當小小采購員，老師相信大家一定能成為能的“采購員”。

(三)學學做做。

1、出示購物記錄，講明白要求。

2、幫助父母上街買東西，并按表上的內容做好記錄。

第2課腌制蘿卜干。

一、教學目的。

1、學會腌制蘿卜干的方法。

2、通過親自腌制蘿卜干，培養學生的動手能力，體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點。

1、學會腌制蘿卜干的步驟和注意點。

2、掌握蘿卜和鹽的重量比。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。

2、調料：食鹽、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。

4、教師準備好一盆各種口味的蘿卜干。

五、教學過程。

(一)嘗嘗說說。

1、教師請同學們品嘗事先準備好的各種口味的蘿卜干。激起學生動手的興趣。

2、出示課題：腌制蘿卜干。

(二)看看學學。

1、介紹腌制蘿卜干的原料和調料。

2、根據教學內容讓學生討論腌制步驟：

(1)洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。

(2)鋪在紙上曬到八成干。

(3)裝瓶放鹽后攪拌均勻。

(4)第二天翻拌后出現鹽鹵為止。

(5)放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。

3、教師邊操作邊提出注意點：

(1)切條狀蘿卜時可根據瓶子的大小適當改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。

(2)放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。

(3)放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質。

這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2~3周就可以品嘗了。

4、請同學將制作過程說出來。

(三)做做試試。

同學們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經過人們的研究、改進，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導下，根據家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。

第3課紙編彩蝶。

一、教學目的。

1、學會用彩色紙條按規律編織圖畫的一般方法。

2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。

二、教學重點難點。

1、細心地把編織線從上到下依次切開是教學重點。

2、編時，露出編條的顏色與底條色點上的顏色相同是教學難點。

三、課時安排。

1課時。

四、教學準備。

1、墊板、直尺、小刀、膠水。

2、《小學手工勞動》第12冊六下01《紙編彩蝶》。

五、教學過程。

(一)談話揭題。

同學們，你們會用什么方法來作圖畫?

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡。

(二)講解制作。

1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。

2根據底板上的色點編上同一顏色的彩。

條，編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫完成了。

(三)動手實踐。

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學生細心操作。

(四)課后創新。

引導學生根據自己的喜好，設計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。

第4課萬里長城。

一、教學目的。

1、學會手工制作萬里長城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。

2、培養學生動手動腦能力，滲透愛國主義教育。

二、教學重點難點。

正確制作各部件是重點，組合粘臺貼是難點。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

1、小刀、剪刀、膠水。

2、《小學手工勞動》第12冊下03《萬里長城》。

五、教學過程。

(一)談話引入，激發興趣。

同學們，萬里長城是我們偉大祖國的標志之一，它氣勢磅礴，雄偉壯觀，全長約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國的北方。它是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶。

今天，我們就來親手制作萬里長城的浮雕畫。

(二)講解方法，操作演示。

操作過程：

1~2、剪下各部件，按圖形線劃痕。

3、折山線，增加立體感。

4、把長城插入底板。

5、小心地將烽火臺嵌入畫面，粘貼。

6、貼上樹葉角花。

7、雄偉的萬里長城展現在眼前。

(三)動手實踐，巡視指導。

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺和樹葉角花，要有立體感。

(四)培養創新，課后實踐。

啟發學生課后自己來設計、制作其他建筑浮雕畫。

第5課栽月季化。

一、教學目的'。

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養學生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點。

掌握扦插月季化的方法。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學過程。

(一)激發興趣，導入新課。

教師問學生見過哪些花，學生回答后，教師出示一朵月季化，讓學生識別，隨機出示課題。

(二)教師示范，講授栽培方法。

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應注意什么。

(三)實踐操作，掌握插扦技術。

教師組織學生實踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領學生完成操作。教師注意組織紀律，及時糾正學生操作過程中出現的問題。

(四)布置作業。

要求學生定期對月季化進行護理，用盆栽月季化布置教室，以培養學生熱愛勞動的良好品質習慣。

第六課種絲瓜。

一、教學目的。

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法。

3、培養學生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點。

掌握種絲瓜的方法。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

做種絲瓜的準備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學過程。

(一)激發興趣，導入新課。

“同學們吃過絲瓜嗎?”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途?”談話導入，出示課題。

(二)講授種絲瓜的方法。

1、圖片出示，絲瓜生長過程。

2、教師介紹絲瓜生長的特點，讓學生對絲瓜有一定的了解。

3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機板書：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學生在學校菜園里學種絲瓜，學生分小組實踐，教師巡視指導，組織好紀律。

四、布置作業。

要求學生定期對絲瓜進行護理，注意觀察絲瓜的生長過程。

第七課插花基本知識。

一、教學目的：

1、使學生了解插花的基本知識，學會插瓶花和盆花。

2、培養學生的動手能力，創造能力，以及正確的審美觀點。

二、教學重點難點：

掌握插花的方法和技巧。

三、課時安排：

1課時。

四、課前準備：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插。

花泥劍山剪刀刀等。

五、教學過程；

一、啟發談話導致入課題。

1談話：

“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內增添歡樂氣氛，也使人心花怒放。

2、檢查學生課前準備花材的選擇不要求統一。

3、示范插花，講授插花技術。教師示范插瓶花和盆花，同時凌晨授插花技術。

講清剪切的時間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯系和區加別。

4、實踐操作，掌握插花技術。

教師可根據實際情況，讓學生分組操作。巡視、指導，鼓勵學生不模仿，充分發揮自己的創造性。

5、作品展示，集體評優。

每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點評，集體評優。

第8課清蒸鳊魚。

一、教學目的。

1、通過本課教學，知道清蒸鳊魚所需的調料，掌握清蒸鳊魚的方法。

2、通過本課教學，進一步培養學生的動手能力，全體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點。

弄清清蒸鳊魚的制作方法及注意點。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

教師準備新鮮鳊1條及各種調味品。

五、教學過程。

(一)創設情景，導入新課。

1、教師出示新鮮鳊魚一條。問：你們知道鳊魚有那些吃法?

2、鳊魚魚肉細嫩，味道鮮美，營養豐富，制作方便，今天我們就來。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇二十

活動目標：

1、借助繪本進一步理解序數的含義，能用序數正確表示10以內物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。

2、在單維判定物體排列次序的基礎上，會二維（從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等）判定物體所處的位置。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經學習5以內的序數。

材料準備：繪本課件，幼兒操作卡，設置場景：藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。

活動過程：

1、播放課件――十個魔術師，引導幼兒用序數（第一、第二等）正確表述每個魔法師在序列中的位置。

師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個魔法師來參加了。（十個）。

師：我們一起來看看戴顏色帽子的魔法師排在哪里？

2、根據幼兒的回答，進一步理解物體次序的相對性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么戴顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說得位置不同呢？

出示不同方向的指示標志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。

3、閱讀繪本2―13頁，復習一維判定物體所處的位置。

師：這十個魔法師要成為真正的.魔法師要經過考試的，我們一起來看看繪本里面有什么考試。

（1）第一輪考試――找鑰匙：引導幼兒討論為什么有的魔法師會找錯了抽屜。

（2）第二輪考試――找明信片：幼兒人手一份操作卡，以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題，讓幼兒根據老師的提示找出“下數第六個抽屜里的明信片”。

4、閱讀繪本14頁，學習二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。

第三輪考試――找外套：教師引導幼兒分析繪本中找到外套的條件――。

5、游戲“我是小小魔法師”，應用二維判定物體的位置。

（1）談話引入游戲：

師：小朋友想不想也來當當魔法師啊？要成為魔法師也要通過考試。

（2）介紹游戲玩法：

師：每個小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫了要到藏寶柜的第幾號柜子的第幾個抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據鑰匙上面的記號打開相應的“魔法之門”。

（3）幼兒游戲，教師重點指導幼兒根據標記判斷相應的位置。

活動反思：

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，借助繪本《真正的魔法師》，關注了整個活動的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動中。通過本次活動，幼兒學會了10之內的二維序數，清晰掌握了序數的概念，學習了不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：

1、數學活動游戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以魔術師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開魔法之門”游戲，教師把有關序數的知識滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺得掌握了知識，大大激發了幼兒學習的欲望，優化了教學情境。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說是在第5，而有的小朋友說是第6呢？”引發幼兒思考、討論，讓幼兒進一步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。

3、運用標志說明判定物體位置的方向。雖然孩子已經在中班下學期學過了5以內的序數，但是孩子們對二維序數和序數的相對性問題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動中，老師充分運用多媒體軟件的優勢，運用移動的箭頭標志幫助幼兒直觀形象地理解從哪個方向數起，為孩子的順利學習打下基礎。

4、推進式的教學設計。在本次的活動設計中，教師充分關注了推進式的教學設計。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數的相對性。（出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里？利用箭頭標志幫助幼兒理解。）其次以個別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復習一維判定物體所處的位置。第三學習二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個要素。最后，以游戲的形式，復習、應用二維判斷的物體的位置。

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇二十一

1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點。

1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。

教學時間一課時。

教學過程。

(一)讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

商量的量在課文中應讀輕聲liang，粘補的粘在課文里應讀zh1n。

(四)質疑、設疑、解疑。

1.讀題質疑。

(1)誰送給誰的新年禮物?

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

3.指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)借助課后思考練習讀懂課文內容。

1.弟弟他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學生思考后分點回答。

他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

(3)弟弟要送給老師的禮物是什么?

一個認真書寫的作業本。

讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

(4)指名讀句子。

這是我送給老師的新年禮物。

(5)課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的?

學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。

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其他教案－鱒魚（精選23篇）篇二十二

明確：

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小標題來結構文章。

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使文章思路清晰，具有提綱挈領、條分縷析的作用，同時還可以減少一些過渡性文字的使用，便于突出重點。

讓文章疏密有致，文面爽潔悅目，展示作者的人文素養，吸引閱卷者的注意。

列小標題必須以主題為統率，處處體現主題，這樣整篇文章才會有明確而具體的中心。

小標題按照結構形式安排，有并列式、承接式和層進式等；按照敘述內容有時間類、人物類和事件類等。各種類型小標題的安排要靈活，如安排人物類的小標題，能用人物性格特征作小標題，能用人物外貌特征作小標題，還能用文中人物典型的語言作小標題。

小標題的使用已成為近多少年佳作創作的一道亮麗的風景，但再好的小標題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質性的內容，要讓小標題真正做到為文章的內容服務，這樣才能相得益彰。

四、總結：

其他教案－鱒魚（精選23篇）篇二十三

教學目標：

1、通過欣賞，學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據這些變化，感受音樂描述的情緒和內容，輔以簡單動作表現。

2、通過欣賞，學生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。

3、了解與作品相關的背景知識，激發學生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。

教學重難點。

重點：學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內容有大體了解。

難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。

教學準備：

相關的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴。

教學過程：

一、導入。

給同學播放三段音樂，請同學說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）。

1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的`。（歡樂的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）。

2、老師為這段音樂加上主人公和環境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結合著這些人物環境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫面，用你最優美的語言告訴老師。

3、再次欣賞主題。

三、哼唱主題。

1、出示主題旋律，帶同學們用lu簡單哼唱。

2、用歡快好聽的聲音哼唱。

四、欣賞第二段。

1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）。

2、結合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）。

3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

4、同學們可以用一些簡單的動作，表現小鱒魚跳出水面的情景。

5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

五、欣賞第三段。

1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）。

3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）。

六、欣賞第四段。

1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）。

3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。

七、欣賞第五段。

1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）。

2、帶同學畫相關的旋律線，，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）。

八、完整欣賞。

完整分段欣賞，請同學說出每段的內容，老師在課件上完整呈現。

九、介紹音樂家及相關背景。

1、介紹舒伯特。

2、引入主題與變奏的概念。

十、欣賞歌曲。

為同學們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學欣賞，同時對整個故事內容有進一步的了解。