通過教研，可以推動教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，促進學(xué)校教育整體水平的提升。下面是一些優(yōu)秀教師的教研心得和經(jīng)驗分享，希望對大家有所啟發(fā)。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇一

根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：

首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進行了細(xì)致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點：1號樓五樓多媒體?；顒有问剑?/p>

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。注意事項：

1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參加活動。

2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學(xué)習(xí)，教研組進行了多次討論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。

此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達到的要求沒達到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇二

項目負(fù)責(zé)人：***。

活動主題：公開課。

主講人：***。

參加對象：部分教師。

活動資料及進程：

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇三

《小學(xué)英語評價新體系》摘要：

英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向。

1、以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體。在評價方面，學(xué)生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。這不是一個技術(shù)層面的操作問題，而首先是基本認(rèn)識、基本觀點的問題。評價的改革要促進新的教育理念的傳播和實施，評價的設(shè)計與操作要有利于課改，有利于學(xué)生自主的個性化、多元化的發(fā)展。要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進學(xué)生的全面發(fā)展；評價要保護學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關(guān)注個體的處境與需要；評價應(yīng)突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)進取主動的態(tài)度；要研究評價的方法、成績記錄方式如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。鼓勵學(xué)生進取、主動對自我的學(xué)習(xí)情景進行評價與反思；確立以學(xué)生為本的評價模式，就要研究學(xué)生在評價中的體驗、感受和發(fā)展需求。

2、評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。評價和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。評價，異常是日常教學(xué)中的發(fā)展性評價，應(yīng)與教學(xué)融為一體，應(yīng)有利于促進教學(xué)；有利于學(xué)生的成長；有利于教師教學(xué)本事的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。

3、構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的目標(biāo)作了新的更貼合素質(zhì)教育的界定。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。其中有些教學(xué)目標(biāo)或指標(biāo)能夠用常規(guī)的語言測試方法進行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標(biāo)如何進行評價，異常是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。所以，根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學(xué)中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當(dāng)組合，互相補充，綜合運用。

4、對學(xué)生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重本事。英語學(xué)科的教育評價是學(xué)校英語教育的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)全面的評價能夠為教學(xué)的改善供給可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強化的作用。所以，要強化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長的激勵性評價機制。

xx教師：經(jīng)過評價，讓學(xué)生了解自我所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗提高與成功，從而產(chǎn)生提高的動力；要使學(xué)生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則----激勵性原則。要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能。

蔡桂華教師：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往評價學(xué)生的觀念，要淡化選拔意識，增強普及意識；淡化分?jǐn)?shù)意識，增強素質(zhì)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中，不斷體驗提高與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用本事的全面發(fā)展。

茆愛云教師：根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學(xué)中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當(dāng)組合，互相補充，綜合運用。

李薇教師：改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。全面、客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生綜合運用英語的本事。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。使學(xué)生之間建立起互相幫忙、團結(jié)合作的和諧氣氛，促進良好思想、情感的培養(yǎng)。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇四

備課組成員：英語組全體成員。

討論過程：

unit5ontheroad的教學(xué)進行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。

盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計流程）。

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇五

60分鐘。

辦公室。

xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

xx：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

xx：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇六

3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。

趙英妮。

毋小俊。

一、課堂教學(xué)。

1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進行了了解性聽課。

二、說課、反思、評課。

第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進行了探討評課和反思總結(jié)。

（一）葉校長作指示。英語學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。

（二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。

教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。

一、游戲引領(lǐng)全課。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。

二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中。

在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。針對此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教師研討：

（一）、毋小?。壕腿绾问棺帜?）、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。

（二）、丁寶香：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。

（五）崔瑞娟：練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。

……。

三、活動反思研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇七

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：學(xué)習(xí)文章。

記錄人：某某某。

新理念下的小學(xué)計算教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義。

二、創(chuàng)造活動機會，參與材料供給。

三、擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。

四、供給出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞。

五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇八

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

記錄人：某某某。

每個教師都在教學(xué)的過程中有必須的經(jīng)驗，可是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，到達夢想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項競賽。

1、教研組案例的'取點問題。

2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自我聲音。我們在提高，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去提高。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇九

出席：全體教師。

主題：

記錄人：某某某。

活動資料及過程：

從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。

在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。

2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。

3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。

4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十

出席：全體教師。

主題：教研組聽課評課。

記錄人：某某某。

一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。

二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。

四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十一

地點。

校區(qū)會議室。

主持人。

主要資料。

評xxx教師的課:整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

1、不能用手擦黑板。

2、有基本的教態(tài)，課堂資料的安排基本貼合數(shù)學(xué)課的要求。

3、講課時，要應(yīng)對所有的學(xué)生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。

4、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位，如:(a+b)c，應(yīng)當(dāng)讀a+b的和乘以c，不應(yīng)當(dāng)是括號a+b乘以c。

1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。

2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一齊講。

3、學(xué)生沒有理解使用運算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動。

4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。

5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。

6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言，講課的資料較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過于拔高。

7、對于運算定律的主要例題，要讓學(xué)生明白，并寫在黑板的正中間，有課件能夠事先準(zhǔn)備好，教學(xué)生學(xué)會看例題。

8、注意結(jié)合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如:5×8，5×4，25×8，25×4，125×8等;分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。

1、板書過于密集，不夠有條理。

2、完整的板書應(yīng)當(dāng)有:。

正板書:在正中間寫課題和例題;。

副板書:左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學(xué)生板演。

1、對于學(xué)生的錯誤，要及時糾正。

2、課堂巡視不夠，要及時反饋學(xué)生的問題。

4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少，教師講得太多，缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十二

11月25日。

活動主題。

生活中的大樹。

參加人員。

活動資料。

1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學(xué)生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合生活中的事例，認(rèn)識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十三

時間。

活動主題。

利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。

參加人員。

活動資料。

1、經(jīng)討論教師們認(rèn)為:。

a:在對于圖形的對稱軸方面，應(yīng)當(dāng)利用好多媒體，較直觀，學(xué)生容易理解;。

b:合理科學(xué)使用多媒體提高課堂效率，以位置教學(xué)為題教師討論;。

2、各位教師分別發(fā)表自我的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十四

9.22。

地點。

校區(qū)二年級教室、辦公室。

主持人。

聽一節(jié)課評課。

一、聽課:《方向與位置》二年級xxx。

二、評課:。

一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計:。

xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個方向，經(jīng)過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并經(jīng)過繪制學(xué)校示意圖來進行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

二、評課。

xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

提議:“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按教師的設(shè)計走，故教師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。

楊:《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活異常密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為教師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

提議:教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師經(jīng)過試講，感覺提高較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。異常是在鞏固東西南北四個方向時，經(jīng)過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。

提議:提高教師的課堂應(yīng)變本事和駕馭本事。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。

提議:方向的相對性較難，時間可再長些。

音體美教研活動記錄（優(yōu)秀15篇）篇十五

地點。

校區(qū)會議室。

主持人。

主要資料。

1、每次單周四進行教研活動，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的教師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。

2、聽課時請照顧上課教師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，能夠在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。并思索:如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計聽課時結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實。

在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。

1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點時間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)資料適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。