勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇一

欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學活動指導(dǎo)用書》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動號子一課內(nèi)容來設(shè)計的。“鐵人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結(jié)協(xié)作的力量。

根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標。具體如下：

1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。

2、學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。

3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結(jié)的精神。

重點：感受號子一領(lǐng)眾和的特點，學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。

難點：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的'過程和樂觀團結(jié)的精神。在游戲中感知團結(jié)一致的作用和樂趣，來突破難點。

5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過視覺和聽覺較準確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節(jié)奏有力、動作整齊的表演。

通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運和喊號子。

的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油。

工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史。

2、視頻資料。

3、小紅旗一面。

活動一歷史再現(xiàn)。

1、《人拉肩扛》的故事導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結(jié)精神的了解。

2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。

欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導(dǎo)幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。

設(shè)計意圖：通過觀看、提問、交流引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結(jié)一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。

活動二藝術(shù)欣賞。

1、感受號子的形式。

帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大啊！嘿嘿。困難咱不怕啊！嘿嘿。咱們一聲吼啊！嘿嘿。地球也發(fā)抖啊！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導(dǎo)孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）。

設(shè)計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導(dǎo)幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。

2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。

在這個環(huán)節(jié)中我會設(shè)計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預(yù)備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。

設(shè)計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用。“勞動號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。

3、藝術(shù)拓展。

讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導(dǎo)幼兒體會出勞動號子的特點。

設(shè)計意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。

各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設(shè)計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學目標的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學目標，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來結(jié)束這次活動。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇二

今天我說的是浙美版第五冊第2課《我們愛勞動》根據(jù)說課的要求，我將從教材分析，教學準備，教法學法，教學過程，板書設(shè)計五個部分進行說科課。

本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標的要求，初步認識形,色等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望.通過本課的教學，要著重學生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。本課通過對不同的勞動的認識，逐步對其解析，了解勞作時的基本動態(tài)、讓人感受到勞動時的動態(tài)美等來拓展學生的思維。基于對教材的分析，確定如下教學目標：

認知目標：在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

情感目標：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

操作目標：了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

本課教學對象是小學三年級的學生，這一學齡的學生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，本著使學生提高對美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的重點和難點:。

重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

課前準備。

前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實施成功美術(shù)教學，完成教學任務(wù)，因此準備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等。

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等。

都說好的教學方法往往是教學成功的一半。我在教學上遵循“教為主導(dǎo)，學為主體。實踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學低年級學生的生理和心理特點，我將采用情景創(chuàng)設(shè)法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學法為主，結(jié)合學生的心理，多種教學手段和教學方法交替使用。充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

在學法上，我本著活動性，自主性的原則，引導(dǎo)學生打開思維空間，并放手學生主動探究，小組合作，讓學生用討論、觀察，思考，比較等學習方法，來體驗學習的樂趣。無論是教法還是學法都會全方位滲透到教學程序中。

課程標準提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，并重視動手實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的.能力”因此，必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在看，聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個性。

為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設(shè)計的教學流程如下：

1.情境引入。

教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當時的心情怎樣？請學生回憶并交流。讓學生對勞動產(chǎn)生興趣，為學生下一環(huán)節(jié)學習做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛勞動）。

2.師生探究，擴散思維。

接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容，通過這段視屏讓學生也感受到老師也是熱愛勞動的，并且能體現(xiàn)勞動特征和動態(tài)的特點。同時也激發(fā)了學生的興趣。請同學到講臺前模仿一種勞動的動作，讓學生來猜猜他在干什么活。

教師總結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

教師設(shè)問：人在勞動時身體的各個部位是如何保持平衡的？

學生體驗：小組內(nèi)同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。

比如一個小組的活動：

一個學生來模仿曬魚干的動作。

觀察：這位同學在曬魚干的時候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？（看魚干。）。

身體怎樣變化？（有點彎曲。）。

手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）。

腳如何變化？（前后分開了。）。

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

展示教師利用課件演示人體勞動時的動作和身體各個部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學生分析人物的動態(tài)，也讓學生欣賞、交流整個勞作場景的美感。

教師在學生討論分析后予以總結(jié)各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

3.注重動態(tài)，感受勞動美。

通過以上兩個環(huán)節(jié)的教學學生已經(jīng)能夠理解勞動中的動態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動的環(huán)境也能達到畫面?zhèn)魃竦男ЧＴ谶@一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動著同齡人的作品，請學生嘗試練習一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動場景。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的想法進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型美觀。在創(chuàng)作的過程中，并播放《勞動最光榮》營造輕松的氛圍，讓學生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，并體驗在課堂中所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作中，遇到各種問題，我會引導(dǎo)學生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問題，進行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學過程中，教師只是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學生為主體，成為學習的主人。

4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價。

美術(shù)課程標準指出“美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評價以勞動中動態(tài)為最基本的標準，兼顧勞動場景。我在這個教學中采用（1）學生互評（2）小組互評在這基礎(chǔ)上在做教師的點評，肯定表揚一些好的作品，對一些不足之處提出修改意見，充分尊重學生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學生主動參與作品的展示，讓學生感受生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

5.總結(jié)歸納，課后延伸。

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課將結(jié)束時注重課上的總結(jié)，和課后的延伸。如：這堂課同學們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學們是個勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學是不僅聰明，而且愛勞動。通過課程，達到了學生在情操上的教育，這就是美育的目的。

美術(shù)課的板書設(shè)計必須體現(xiàn)美術(shù)學科的特點：文字表述不宜過多，設(shè)計要簡明概括，圖文并茂。

我們愛勞動。

頭

身體。

腳

總之，本課的設(shè)計，我從美術(shù)課程課標入手，從學生的實際出發(fā)，力求做到：導(dǎo)課“趣”

授課“活”創(chuàng)作“新，結(jié)課“巧”。我的說課完畢，結(jié)束。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇三

紙漿畫就是以紙漿為主要材料，顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。此課程與現(xiàn)實生活及多學科領(lǐng)域聯(lián)系緊密，能提高學生的觀察、審美、思維與創(chuàng)新及與人合作的能力。紙漿畫的學習過程能帶給學生親身的感受，可以引導(dǎo)學生用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造美，用自己的智慧帶來創(chuàng)作的愉悅，促進學生的個性想象空間。

本節(jié)課是一節(jié)既動手又動腦的齊手并進的實踐體驗課。紙漿畫的表現(xiàn)形式受到了孩子們的喜愛，制作中孩子們的興趣非常高。學生學會了制作紙漿畫的方法，學會了團結(jié)合作，學會了人際交流，學會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。作為綜合實踐課的一位新老師，參與此次課程資源評選活動，讓我對這門課程的教學理念、教學方法有了深入的思考。本節(jié)課我覺得體現(xiàn)了綜合實踐活動綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性的學科特點。

本節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——觀察分析，探究作法——實踐制作，創(chuàng)意比拼——展示評價，分享成果——拓展延伸，情感升華五步環(huán)節(jié)的活動，脈絡(luò)清晰地展示了學生參與實踐的全過程以及實踐后的總結(jié)提升。

以小組合作為學習方式，小組分享搜集的信息，針對一個想象畫面進行小組的討論及內(nèi)容的商定。通過小組合作，幫助不能獨立完成構(gòu)思的同學順利的參與到制作的每一個環(huán)節(jié)。學生在小組合作中學會與人相處、增進同學友誼、發(fā)展協(xié)作能力、體驗共同進步、分享快樂、分擔憂愁。在小組合作中調(diào)動每個成員的積極性，發(fā)揮了每個成員的特長，并能取長補短在團結(jié)融洽的氣氛中分工協(xié)作，有效地開展了綜合實踐活動。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，本節(jié)課留給學生充足的實踐創(chuàng)作的時間與空間，讓學生親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。探究制作方法時我引導(dǎo)學生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養(yǎng)了學生嚴謹負責的科學態(tài)度，形成了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。整堂課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學生主體”的原則。教師主導(dǎo)，扶放自如。而我充當了統(tǒng)籌全局、適當引領(lǐng)的角色，使整堂課有的放矢，逐步深入，學生活動有條不紊，循序漸進。

學生的創(chuàng)造力是無窮的，只要你給他們一個支點，孩子們就能還你一個世界。作品展評，通過學生自評，生生互評，教師評介等多樣的展示評價形式，評出哪個小組合作的作品最有創(chuàng)意或者構(gòu)圖最美觀，使學生在欣賞、比較、總結(jié)中，明確努力的方向，及時學習好的方法與技巧，循序漸進地提高了自己的審美水平與制作技巧。

孩子的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點。紙漿藝術(shù)作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，特別能引起孩子們的喜愛。引導(dǎo)孩子欣賞紙漿畫作品，將孩子帶入五顏六色、圖案各異的美麗世界，色彩鮮艷、造型獨特的紙漿工藝品深深吸引著孩子的注意力，初步讓孩子們感受到廢紙制作的紙漿居然可以變成如此美麗的藝術(shù)品。在最后一步拓展延伸，情感升華環(huán)節(jié)中，學生又獲取了強烈的視覺沖擊，豐富了學生的審美經(jīng)驗，提高了學生的審美能力，學生探究、創(chuàng)作的欲望得到了又一次提升。

同時在欣賞中啟發(fā)學生做生活的有心人，留心觀察、用心體會、真心實踐。“在生活中實踐，在實踐中生活”。課后作業(yè)我設(shè)計的是親子制作，目的是倡導(dǎo)“變廢為美”這種生活方式，將綜合實踐課程引向生活這個大舞臺，這也體現(xiàn)了綜合實踐活動所倡導(dǎo)的“問題源于生活，又歸于生活”的核心理念。

在觀察分析、探究作法這一環(huán)節(jié)中，孩子們一邊欣賞作品一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？學生在觀察、探究、分析中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到了提高。調(diào)制彩色紙漿是制作紙漿畫的關(guān)鍵，學生先自主探究材料、方法、工具，學會了較嚴密、全面地思考問題，同時激發(fā)了對多種工具的探索興趣。在制作中還需要用到美術(shù)知識去解決實踐問題。

通過這節(jié)綜合實踐活動課，我看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，為我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。

雖然在上此課時已做好了充分的準備，但由于經(jīng)驗不足，在制作過程中還存在一些問題：

問題一：時間上的控制不到位，導(dǎo)致有些學生的大型作品沒能按時制作完成。

問題二：制作過程中的問題指導(dǎo)，是我教學中的疑惑。在制作中出現(xiàn)問題是個別指導(dǎo)好，還是集體指導(dǎo)，是讓孩子們自主探究方法，還是及時讓那些有成功經(jīng)驗的孩子與大家分享。集體指導(dǎo)打斷了孩子創(chuàng)作的思路，這種做法好不好？這些疑惑我將在今后的教學中大膽嘗試，不斷總結(jié)反思。

我有幸與孩子們相識在綜合實踐活動里。此次課程資源評選讓我在這條道路上找準了方向，堅定了腳步。阿基米德說：如果給我一個支點，我能撬起地球。綜合實踐活動就是我和孩子們成長的支點，在這里，我將與孩子們一同上路，讓生命在研究中精彩，在思考中永進，在體驗中收獲幸福！

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇四

2、了解適用食品雕刻盆飾的材料特性和用途。

3、學會使用食雕幾種工具（切、削、卷、刻等）。

4、學會（月季花、太陽花、荷花、小白兔、天鵝）的制作。

5、初步學會設(shè)計制作常規(guī)盆飾布局的幾種方式。

會正確使用相應(yīng)的材料工具和技法完成食雕盆飾作品。

體驗食品雕刻方法過程。

培養(yǎng)食雕技術(shù)的過程與發(fā)展的前景。

通過欣賞、制作食雕盆飾，提高審美意識，并從中體驗食雕盆飾文化。體會生活中的.美，感受美，創(chuàng)造美的樂趣。

教學重點：

盆飾主題雕刻食品的設(shè)計與制作。

教學難點：

天鵝翅膀、頭、頸的雕刻。

教學準備：

1、示范作品及相關(guān)教具、多媒體課件。

2、大水果刀、雕刻刀、墊板、盤等。

3、材料：蘋果一個、胡蘿卜、黃瓜、小番茄、洋蔥頭、菜葉等輔料若干。

教時安排：

第一教時月季花等幾種基礎(chǔ)雕刻和刀法。

第二教時天鵝雕刻方法與食品雕刻盆飾布置。

一、復(fù)習欣賞導(dǎo)入：

師：現(xiàn)請大家回顧一下，經(jīng)過上節(jié)課的學習你會做哪些食品小雕刻。

生：月季花、太陽花、荷花、小白兔等。

師：今天給大家?guī)硪欢斡腥さ挠捌埿蕾p。（演示課件）。

師：請問它最吸引你的地方是什么？

生：——。

師：影片中小主角的功夫是不是已經(jīng)深深打動你了，想不想再學一手？

生：——（出示食雕課題）。

二、新授內(nèi)容：

1、今天我們要學習更加精彩的食品雕刻。首先，讓我們看一組美麗的圖片（演示幾位烹飪大師的作品）。

2、師：大家更喜歡哪類的雕刻？生：花卉、動物等。

好，我們先學用蘋果雕刻天鵝。

3、教師教授、示范天鵝的雕刻方法，學生學做（錄象資料）。

4、欣賞并學做食雕盆飾。

5、比賽：

1）分組做以天鵝為主題的食雕盆飾，五人一組，五人一個盤，注意分工恰當，在做之前首先進行構(gòu)思設(shè)計。

2）要求：拼盤擺放設(shè)計要新穎美觀，主題突出。給作品起名字，并作簡短介紹。

三、學生操作，教師巡回輔導(dǎo)（對困難學生個別指導(dǎo)）。

隨機抽取學生對作品進行點評。

表揚在制作中有創(chuàng)意、雕刻細致、造型美、合作好，同時注意安全的同學，并給他們發(fā)獎。在整個活動中，同學們注意了安全，制作時還注意色、香、味、形美和衛(wèi)生，豐富多彩，千姿百態(tài)，創(chuàng)意新，老師看的眼花繚亂，心里非常高興。因為中華民族幾千年的文明歷史創(chuàng)造了博大精深的飲食文化和烹飪技術(shù)營養(yǎng)科學，我們要繼承發(fā)揚光大。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇五

1、教材分析：

本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生技術(shù)學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

根據(jù)學生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。

2、教學目標的制定：

依據(jù)素質(zhì)教育的'指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：

（1）知識目標：學會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。

（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。

（3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。

3、重點、難點及關(guān)鍵：

（1）重點：花材插作。

（2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。

（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

4、勞動材料。

花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等。

插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等。

5、勞動工具：剪刀。

教學方法確立的理論支撐：

以加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學派的學習理論，為本節(jié)勞動課教學模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導(dǎo)；以“勞動技術(shù)課教學模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學的基本方法。

理論與實踐的結(jié)合：

把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。

學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學生的勞動、創(chuàng)新意識。

基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐。

觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。

模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現(xiàn)彎路。

認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導(dǎo)，讓學生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認識。

實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。

1、復(fù)習插花必備知識。

2、導(dǎo)入新課：

引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——花材的插作。

3、學習新課：

首先我準備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。

通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術(shù)的意愿。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇六

今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設(shè)計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導(dǎo)！

（一）地位和作用。

本框題是必修1經(jīng)濟生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容，進一步從微觀領(lǐng)域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關(guān)知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權(quán)益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。

（二）教學目標。

根據(jù)新課標要求，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特點，我制定了以下教學目標：

知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當代勞動者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念。

能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權(quán)益的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。

2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

（三）教學重難點。

1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

確立依據(jù)：中學生作為未來的勞動者和建設(shè)者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。

2、難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。

確立依據(jù)：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。

1、學情分析。

高一學生面臨“初高中知識及學法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質(zhì)參差不齊，因此要因材施教。

2、學法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)。

本著“授人以漁”的目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習主人，因而我在指導(dǎo)學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

我以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學理念，關(guān)注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新。基于此，我采用如下教學方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。

本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。

（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2——3分）。

情境設(shè)計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。

（二）講授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）。

情境設(shè)計二：大學生就業(yè)難。

多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會爆滿的圖片。

設(shè)計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現(xiàn)實，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。

你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象？

學生通過思考分析可以得出：勞動者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀。

接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？

教師引導(dǎo)學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮。

設(shè)計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結(jié)歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯(lián)系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

情境設(shè)計三：案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》。

學生小組討論：

（1）視頻中勞動者的什么權(quán)利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權(quán)益？

（2）請對該農(nóng)民工的討薪行為做一下評價，并請設(shè)計一套解決農(nóng)民工討薪的方案。

設(shè)計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農(nóng)民工討薪的視頻使學生深入地理解勞動者應(yīng)享有的權(quán)利。通過分析案例，引導(dǎo)學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。

拓展提高：針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請學生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。

設(shè)置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。

（三）課堂小結(jié)，強化認識（2——3分）。

（先由學生小結(jié)，教師再加以補充）。

通過簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（四）課后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。

本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設(shè)計的各項活動注重最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學理念，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇七

1、透過活動讓學生相識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培育愛勞動的習慣。

3、教化學生敬重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、視察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

（一）激趣導(dǎo)入：同學們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整齊、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)建出來的。勞動創(chuàng)建了美、創(chuàng)建了完備的生活，勞動是最光榮的！

（二）學會敬重勞動者。

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得敬重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

（三）共享勞動的故事。

（四）表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平常是怎樣做的？讓我們向他豎起贊許的大拇指，說一句贊美他的話！

（四）點燃酷愛勞動之情。

（五）班長發(fā)起“愛勞動，惜成果”的倡議。

勞動光榮，懶散可恥。我們應(yīng)從今刻做起，從身邊做起，從小事做起，把酷愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣刻進日常的生活中，做一個優(yōu)秀的'學生吧！（班長宣讀“愛勞動，惜成果”倡議書）。

“愛勞動，惜成果”倡議書。

1、在家做愛勞動的好孩子。自己能做的事情自己做，自我衣服自我洗，幫爸媽洗洗碗、掃掃地。

2、在校做愛勞動的好學生。按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，專心地參與班級勞動如掃地、拖樓梯，擦窗、揀公共場地的垃圾等，把教室和公共區(qū)打掃得干凈。

3、珍惜別人的勞動成果。比如，每當你奢侈一些飯菜時，你應(yīng)當想到這是農(nóng)夫伯伯的勞動成果，不就應(yīng)奢侈，比如，你走出教室的時候，你應(yīng)當想想教室里的電燈是工人叔叔的不就應(yīng)奢侈電，就應(yīng)把燈關(guān)掉，還比如，你洗好手后就應(yīng)剛好把水龍頭關(guān)掉，不能奢侈水。

同學們，我們都有一雙靈活的手，讓我們用雙手學會服務(wù)，學會勞動，學會創(chuàng)建，都來做勤勞好孩子；讓我們用汗水描繪自我的幻想，用雙手創(chuàng)建完備的將來！

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇八

勞動，是可以讓我們?nèi)ュ憻捪律眢w，可以讓我們都體會到勞動的一個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關(guān)成果，而這次一個暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動，在勞動之中，我也是有了一些收獲和感觸。

勞動一天下來，整個人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結(jié)果回到家里之后也會特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來了，這種感覺讓我也是體會到別人勞動是天天在重復(fù)，那么其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時所吃的東西，所用的東西都是別人辛苦勞動而得來的，更是要懂得去珍惜，勞動的果實并不容易獲得，我還只是一天的'勞動，更何況比這更累的事情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經(jīng)歷過，告訴我學習其實并不是那么的辛苦，長大后就會發(fā)現(xiàn)還有更多辛苦的事情，只是我現(xiàn)在還不是那么的懂得，不過也是知道，勞動的確是不容易，而自己也是以后無論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的勞動，要去珍惜。

同時勞動也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過了幾天之后我恢復(fù)了，卻是發(fā)現(xiàn)自己的身體更好了，其實也是完全要多去勞動，在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，并沒有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書，那樣對于生活也是有很多的不了解，而勞動卻是讓我對家里有了更多的了解，清楚做好一個衛(wèi)生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來之后還要給我去做飯，打掃一個衛(wèi)生，他們辛苦，以前我是感覺不那么的深刻，但是此次自己參與了就發(fā)現(xiàn)，真的不容易。

看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動是會讓人感覺到有快樂和滿足的，而自己去動手去做的，更是讓我是感觸到，其實平時自己學習完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動，去減少負擔的同時，自己也是可以去收獲到快樂。勞動同時也是告訴我們?nèi)プ鲆粋€事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實和沒打掃沒有太多的區(qū)別，但是堅持了下去，一個房間一個房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個勞動成果，也是會得到肯定的。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇九

1、使學生進一步明確什么是勞動，怎樣正確對待勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。

2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現(xiàn)在日常生活中。

歌曲《勞動最光榮》。

引言：達。芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的`勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。

(二)全班齊聲合。

唱歌曲《勞動最光榮》。

(三)學生講話助人為樂的故事。

1、請同學講《毛澤東助人為樂的故事》。

2、表揚部分同學。

(四)小結(jié)。

1、勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。

2、一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

小結(jié)：縱觀歷史，正如魯班，李冰……哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類;沒有勞動，社會便得不到發(fā)展;沒有勞動，人類將變得一無是處。

為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質(zhì)，保護我們美好的家園，發(fā)出如下倡議：

一、提高勞動意識，自覺主動參加公益勞動;。

二、愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫;。

三、節(jié)約用水，一水多用，別讓生命之泉空流;。

四、節(jié)約用紙;珍惜森林資源;。

五、節(jié)約用電，不過早開燈，人走燈熄;。

六、珍惜資源，物盡其用，一物多用;。

七、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。

心動不如行動，讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果!

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勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇十

想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”便成為我校這次“5.1”假期體驗活動的主旋律。

1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學生的實際行動中。

3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

(一)四至六年級開展征文比賽。

具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，

通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。

1、各班同學利用“5.1”期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇十一

2020年十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質(zhì)”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預(yù)期目的。

一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動順利進行。

為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。

二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。

為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學生聽從領(lǐng)隊教師指揮，各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。

三、活動開展過程。

學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。

一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。

三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。

四年級同學任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。

五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。

四、主要問題。

我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。

此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。

五、活動總結(jié)與評價。

學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇十二

1.通過本課教學與實踐，使學生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。

2.通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學會利用合適的針和線釘紐扣。

1.在勞動實踐中培養(yǎng)學生仔細觀察身邊事物的能力。

2.培養(yǎng)學生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣。

3.增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。

1.初步培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習慣。

2.使學生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點：

1.通過學生收集和匯報資料使學生理解紐扣中的文化。

2.學會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

難點：掌握不同紐扣的不同釘法。

教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

學生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

1、激趣導(dǎo)入：

師：同學們，首先我們一起看大屏幕。

師：請同學們觀察這兩幅圖，找出不同的地方?看看誰的觀察能力強?(自由答)。

師：那就讓我們幫他把扣子釘上。(學生操作)(出示課題)。

2、激發(fā)學生探究。

師：同學們你們準備了什么樣的扣子?(自由答)。

師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的`扣子?

師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學們看一看。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實物)。

師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具：針、線。

師：下面我們先來看一看針，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。

師：下面我們再來看一下同學們準備好的線，請大家把它舉起來。

(學生展示)。

師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?

(錄像演示)。

(1)紉針：

(2)打線結(jié)：

(3)釘紐扣。

師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)。

師：同學們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎?(生答)。

師：為了保證同學們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。(課件演示)。

3、學生研究實踐：

師：希望同學在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘?(學生研究實踐，老師輔助指導(dǎo))。

4、師生共評：

師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家看一下。

師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣?都是幾個眼的?(學生匯報展示)。

師：誰能說說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么?

5、師生共結(jié)：

師：同學們表現(xiàn)非常出色。今天我們學會了釘紐扣的步驟，希望同學們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。

勞動教育課說課稿（優(yōu)秀13篇）篇十三

根據(jù)豫工生[xx]4號文通知精神，我們對所屬縣區(qū)、市直企業(yè)開展工會勞動保護維權(quán)機制情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將所了解的情況報告如下：

1、市總工會勞動保護機構(gòu)配置齊全，市總工會主席田愛華為委員會主任，副主席陳瑞峰，后調(diào)來副主席劉超為副主任，生產(chǎn)部工作人員及相關(guān)人員為委員，對生產(chǎn)保護中出現(xiàn)的問題及時研究解決。縣區(qū)工會機構(gòu)配置都比較齊全。所成立的召陵區(qū)關(guān)系已經(jīng)理順，正在籌備建立。

2、勞動安全衛(wèi)生三方協(xié)商機制建設(shè)到位，每年至少召開1—2次協(xié)調(diào)會議，對勞動安全，職業(yè)病防治，工會勞動保護工作進行總結(jié)，提出下步工作方案。

3、因為漯河市沒有媒礦，機械行業(yè)不多。輕工企業(yè)生產(chǎn)事故相對少一些，市人大每年執(zhí)法檢查時工會派員參加對縣區(qū)、市直單位都提出維護職工勞動安全健康權(quán)益問題。

4、職工勞動安全問題在勞動爭議案中沒有涉及到。僅在xx年漯河電廠一工人摔傷后，企業(yè)不全部解決醫(yī)療費及和工資問題，提出勞動爭議，仲裁已解決。

5、工會勞動保護工作責任到的制及執(zhí)行情況是，國有、國有控股企業(yè)都能很好的執(zhí)行，部分私人企業(yè)重視不夠。

6、工會在維護勞動安全衛(wèi)生權(quán)益工作方面主要成果是：

（1）在源頭上參與，每年市政府與縣區(qū)和市直主要企業(yè)簽訂安全生產(chǎn)責任書時，有明文要求維護職工勞動安全衛(wèi)生權(quán)益，加強勞動保護工作，開展“安康杯”競賽和推行工會勞動保護一法三卡活動。

（2）和安全。衛(wèi)生部門聯(lián)合下文，聯(lián)合下去進行安全檢查，參與“三同時”工作，對開展工會勞動保護工作比較有利。

（3）市總和和基層和單位工會工作的.同志一道對勞動安全衛(wèi)生權(quán)益的進行構(gòu)通交流，共同探所思路。新方法。

7、指導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)工會維護職工勞動安全衛(wèi)生權(quán)益情況，主要是對私營企業(yè)的指導(dǎo)，今年六月份，我們和市安全局一起到召陵區(qū)興茂鈦白粉廠，驗收制氧車間工程時，發(fā)現(xiàn)職工勞動保護工作存在問題，在污染區(qū)只發(fā)口罩，不穿防滑鞋，沒有推行“一法三卡”活動，當即提出整改意見，限期改正，并和工會主席交換了意見，要求以維護職工合法權(quán)益為目的，對老板宣傳《工會法》、《安全生產(chǎn)法》工會勞動保護監(jiān)督檢查《三個條例》等有關(guān)政策法規(guī)，使之起引起重視。

1、企業(yè)工會勞動保護組織人員配備情況。

企業(yè)工會90%以上是專職工人員負責勞動保護工作，有個別私人企業(yè)工會組織成立后，人員少設(shè)兼職人員負責這項工作。三級網(wǎng)絡(luò)組織健全，人員構(gòu)成情況合理，發(fā)揮作用突出，真正起了安全生產(chǎn)群眾監(jiān)督作用。

2、企業(yè)職代會勞動保護專門委員會。平時能行使職權(quán)對生產(chǎn)中存在的問題能及時研究，向行政提出建議，在職代會期間向職工報告工作時作為一項專項內(nèi)容進行報告。

3、企業(yè)運用平等協(xié)商機制維護職工安全健康情況，我市有158家國有，2家控股，79家集體企業(yè)，176家非國有企業(yè)簽訂，續(xù)簽了集體合同，基本上工作休息部分有4—5條，勞動安全9條，勞動保護福利10條。能夠從源頭上起到維護職工合法權(quán)益的作用。