在日常工作中，我們常常需要通過請示獲得上級的指導和支持。接下來是一些關于請示信寫作的示范和技巧，希望能給大家提供借鑒。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇一

本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業技術人員x人。

本所業務范圍：負責轄區市政設施、園林綠化、環境衛生綜合管理，編制和執行年度養護計劃，對養護企業作業質量進行監督考核，合理使用養護資金，承辦有關招投標工作，承擔區綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

根據本所業務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發，注意向重點業務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

3、結構合理、群體優化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優化的要求，依據單位各科室專業技術工作崗位的性質、專業的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發揮群體最佳效能。

本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx任組長。

1、主系列與非主系列的設置

根據本所的業務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

2、高、中級職務結構比例

按本所現有專業技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

3、各部門專業技術職務崗位設置

1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。

2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。

3）財務管理，設中級職稱x人。

4）檔案管理，設中級職稱x人。

在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發聘書。

教師崗位大練兵活動方案

運營崗位績效考核方案

企業崗位績效考核方案

后勤崗位績效考核方案

事業單位崗位設置管理工作的調研報告

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崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇二

根據《衛生監督所崗位設置方案》，經上級有關部門批準（見附件1），20xx年我單位核定編制20人（現有在編18人），專業技術崗位13個，其中副高崗位1個，設七級崗位一個，中級崗位4個，設八級崗位1個，九級崗位1個，十級崗位2個，初級崗位8個，設十一崗位3個、十二級崗位3個，十三級崗位2個。

本著精簡效能和以人為本的原則，從實際出發，單位內部崗位不搞一刀切，平均分配，目的是使各類崗位之間，各類崗位內部不同層級之間形成合理結構，做到精簡效能，科學合理，保證單位現有在崗人員都能最大限度得到合理使用。本次競聘上崗范圍，為人事部門核準、財政認可的編制內的專業技術人員（不含指導意見規定的執行技術工資待遇的政工人員），全員聘用，基本按其職務與專業進入相應等次的崗位。

（一）、聘用條件。本著民主、公開、公正、競爭、擇優的原則，對照《衛生系統專業技術崗位內部等級晉升指導意見》確定的基本條件，競爭上崗，按崗聘用。對單位聘任人員，進行年度考評，對不能勝任本職工作，出現嚴重差錯事故，年度考評合格等次以下的人員，單位有權根據實際情況，提前解聘、低聘或變更聘用合同，或降底等次使用。新聘、晉升、變更崗位，實行嚴格的資格準入制度，完成規定程序。

（二）、評聘標準。單位實行按需設崗，競聘上崗，按崗聘用的原則，對已取得相應專業技術資格的人員，對照崗位設置方案，有崗的按崗競聘。崗位內部不同等級的確定原則：對符合條件的人員，在工作表現與其它條件相同的情況下，一般把技術職稱聘用的先后，作為第一要素，及在崗時間較長的優先納入較高檔次依次聘用，在本職崗位工作時間相同的，把工齡長短作為要素，擇長優聘；同等條件的人員，有獲得省、市級優秀表彰的可以從優考慮，專業技術人員兼職管理崗位從優考慮。

為鼓勵專業技術人員、提高工作水準和專業技能，積極進取，在取得技術資格后，符合崗位晉升條件的，在單位崗位限額內，及時聘用。對符合“指導意見”規定達到破格晉升條件的專業技術人員（僅限首次）可以破格晉升至本層級最高等次。

（三）、超比例結構人員。對通過考試考核已取得相應的任職資格與枝術等次的專業技術人員，本次設崗時，因考慮到單位的工作需要和未來發展，做到結構合理，人員優化，受到設崗比例的限制，不能給他們提供相應的崗位與等級，及時聘用到較高層次的，此類超比例結構人員，可以按原職務繼續聘用，待崗位與等級空缺后，再進入相應等級使用。

（四）、兼職與不在崗人員。單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，對因工作需要由專業技術人員兼職其它工作的（不得拒絕單位安排的本專業技術工作），視為專業技術崗位，執行相同的工資福利待遇。因工作需要，而導致現崗位和專業技術資格不相符的，本著對其負責的原則，單位將充分考慮，盡可能地為其提供回到相對應崗位的機會，但兼職期間，與在崗人員同等對待，亨受相同的工資福利待遇，在崗位內部等級競聘時，一視同人。

（五）、混崗人員。屬于個人原因，而不在其專業技術崗位的，應自動回到與其相對應的崗位，或接受單位分配，否則將不亨受原職稱的工資福利待遇，重新聘用時將由單位視實際情況而定，以保證做到“人隨崗走，崗變薪變，崗職相符”的原則要求。

（六）、崗位管理。從實際工作需要出發，各科室之間不搞一刀切，不搞崗位平均分布，編制內各類崗位實行總量管理，由單位統一調節使用，原則上對各類晉升人員，按其職務、專業技術技能給予聘用。嚴格執行上級崗位等級晉升政策，落實衛生系統等級晉升指導意見精神，完善辦理程序，不得突破已經核準的人員結構比例。無崗位空缺，新調入人員和新取得資格的人員，一律不予聘任。

（七）、新進與變更崗位人員。新進及變更崗位人員要根據所聘崗位重新確定崗位等級，并簽訂聘任合同，崗位與等級由單位崗位等級的實際情況來決定，以保證原有已聘人員崗位等級的相對穩定為前提，只能進入相應崗位等級中缺額的級別使用。工作人員變換工作崗位的，順具有所任崗位規定的任職條件，并對聘用合同的有關內容進行變更，從變更后的下月起執行新崗位的工資標準。

（一）、組織領導。單位崗位設置領導組辦公室負責崗位實施方案擬草和組織實施，方案報領導組集體討論通過后公示，廣泛征求意見，修訂確認后，報縣人力資源和勞動保障局審核、備案、實施。

（二）、審核準入及量化考核。對在編在崗的專業技術人員，比照指導意見規定的基本條件，核查相關證書，檢查履職情況，對新聘人員進行評估，落實崗位說明書內容，嚴格執行準入條件。對申報人員逐一進行量化考核（見附件一考評細則），對符合條件的人員確定相應崗位等級，辦理聘用手續。

（三）、競聘人員崗位及等級。我所參加本次內部等級競聘的專業技術人員，主要為在職人員，在職人員共18人，由于受到崗位設置的限制，根據實施方案，經審核符合內部等級晉升擬報的9人（見表一）。

（四）、辦理手續、簽定聘用合同。對符合條件確定的競聘上崗人員，經公示無異后，按規定程序填寫上報相關表格，簽定聘用合同，辦理聘任手續。

（五）、時間安排。本次等級晉升工作分三步走：一是公布競聘崗位條件、公開報名，11月下旬完成；二是資格審查、確定擬聘人選并公示，12月上旬完成；三是辦理崗位聘任手續，12月底前完成。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇三

為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，按照《關于印發

的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

1.科學設崗，加強調控

從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監督管理。

2.優化結構，精干高效

完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。

3.按崗聘用，規范管理

以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，留足發展空間，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

4.注重績效，強化考核

根據高職院校的工作特點和規律，以注重績效和人才發展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。

5.穩慎實施，促進和諧

既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規范操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發展和穩定的關系，確保改革工作平穩、有序、順利推進。

本校在編在職的事業編制人員。

（一）崗位類別

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生、審計、檔案、基建等專業技術崗位。

（二）崗位等級

1.專業技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規定，首輪聘用時我校專業技術崗位從三級開始聘用。

2.高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。

3.工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。

（三）我校崗位設置情況

根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%;工勤技能崗位98個,占比8%。

1.專業技術崗位等級及數量

專業技術崗位設崗總數為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。

2.管理崗位等級及數量

管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。

3.工勤技能崗位等級及數量

工勤技能崗位設崗總數為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。

（一）各崗位聘用的基本條件

1.遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具有良好的品行和職業道德。

2.認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。

3.具備聘用崗位所需的專業知識、工作能力或技能條件。

4.具有適應崗位要求的身心條件。

（二）各類各有崗位聘用的其他條件

1.專業技術崗位

專業技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。

2.管理崗位

管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。

3.工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。

1.學校公布《xx職業大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。

2.各部門的聘用工作

（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。

（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。

（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。

（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。

3.學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。

4.學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執行。

5.學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規定和要求執行。

6.按所聘崗位核定和兌現崗位工資。

1.學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。

2.學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監察組：

（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。

（2）監察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。

3.各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。

1.教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監察組提出申訴。

2.任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。

3.監察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。

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會議方案本站錦五篇

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇四

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

（一）指導思想。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

（二）基本原則。

科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。

學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

我校編制總數為203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

（一）崗位總量。

尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業技術崗位197個，工勤技能崗位3個。

（二）崗位類別及比例。

1．學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。

（一）各類崗位的基本聘用條件。

1．遵紀守法，服從學校各項規章制度和工作安排；

2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；

3．勝任崗位，具有崗位所需的專業、能力、學歷，年度考核均合格；

4．身心健康、團結合作。

（二）專業技術崗位首聘條件。

根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業技術崗位等級說明書。

（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業技術崗位首聘條件。

參照教師，但不占其他教師名額。

（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

1．組織學習傳達。

組長：翁和弟。

副組長：錢建新、張治中、沈偉民。

成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。

3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。

5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。

6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。

8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。

9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。

10．總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。

1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇五

為深化教育事業單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理科學化、規范化和制度化，根據晉中市人力資源和社會保障局、晉中市教育局《關于印發晉中市中等職業學校及普通中小學幼兒園等教育事業單位崗位設置管理的實施意見的通知》（市人字【xx】15號）和xx縣委組織部、xx縣人事局《關于印發的通知》（縣人字【xx】4號）等文件精神，結合我縣教育事業單位的實際，制定本實施方案。

根據市人字【xx】15號文件規定，我縣普通中小學、中等職業學校、幼兒園及其它教育事業單位的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。

（一）指導思想。

通過建立崗位管理制度和用人制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

（二）基本原則。

1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則；

2.堅持優化結構，精干高效的原則；

3.堅持按崗聘任，合同管理的原則；

4.堅持平穩實施，穩步推進的原則；

5.堅持公開、公平、公正的原則。

（一）全縣教育事業單位崗位分為管理崗位、專業技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。

1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。

2.專業技術職務崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規律和特點，適應教育事業發展與提高專業水平的需要。專業技術崗位分為教師專業技術崗位和其它專業技術崗位。其中，教師崗位是專業技術主體崗位。

教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業技術崗位，其它專業技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位。

3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。

（二）崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據事業發展，實行動態管理。崗位設置要優先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。

崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。

1.全縣教育事業單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。

2.管理崗位最高等級和結構比例，根據事業單位規格、規模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規定和權限確定。

事業單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數確定。其它擔負管理任務的職員崗位數量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規定確定。

1.按照現行專業技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位等級五級、六級、七級；中級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位的八級、九級、十級；初級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。

小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分。現行小學高級教師職務對應事業單位專業技術崗位等級的八級、九級、十級；小學一級教師職務對應專業技術崗位等級的十一級、十二級；小學二級、三級教師職務對應專業技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現行規定對應事業單位專業技術崗位等級的七級。

2.全縣教育事業單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇六

根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。

一、

管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

專業技術崗位：指從事幼兒園醫生、教研員、教師等專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛生、門衛、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

二、

本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。

三、

在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。

組長：z。

副組長：z。

成員：z。

聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。

各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。

堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。

遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區的辦園規模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區幼兒園單獨核編，北校區幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區幼兒園，將北校區幼兒園的子弟收入南校區幼兒園。

崗位。

類別崗位。

名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇七

根據適應分公司新的發展規劃，為了充分利用利用職能部門職工資源，發掘職工潛能，達道統一安排、管理，又分工明確，高效組合。經充分調研，決定將分公司的只能部門及崗位作如下調整。

1、根據國家及上級部門等相關規定，財務科為必設部門，其工作按相關規定執行。

2、綜合科的工作包括勞資、法律、工會、辦公室等幾個主要部分。3、工程管理科的工作包括質量、項目管理、預結算、成本核算、報量管理等。其工作與公司工程管理處相對應。

4、科室負責人由分公司領導根據德、能、適應性等方面考核提名，分公司員工公開討論投票產生。

5、質安科按公司要求為必設科室，對內統一由工程管理科管理相應人員擔任。其工作與公司質安處相對應。6、經營科的工作主要由投標、預結算等。三、科室崗位設置1、財務科科長：科員：

2、綜合科。

科長：aaa，負責全面工作；科員a：主要分管勞資工作；

科員c:主要分管辦公室及法律、工會工作；

3、工程管理科科長：aaa。

科員a：負責工程管理科內務工作，包括證件管理及培訓等等；科員b:主要分管質量、安全工作，同時兼預算、成本工作。

4、經營科科長：aaa，全面工作負責；

副科長a：負責投標報名、投標文件及開標工作等內務工作；主辦科員a:負責投標文件制作。副科長b：負責投標外聯及經營業務。高級專職科員c：預結算；機動科員：綜合科人員。

5、安全科科長：aaa，工程管理科科長兼任；

科員a：同時對應公司質安處有關的內務工作；

科員b:同時對應公司質安處有關的項目部工作。

科員c：aaa，根據公司、分公司等要求，對項目進行檢查、指導、跟著整改。

1、各科室的科長對本科室的工作及分公司下達的指標、目標完。

成直接負責，對本科室的工作進行計劃、安排、管理、監督和落實。

2、各科室不得擅自插手別科室的工作，不得擅自指揮別科室的工作人員，如需要別科室配合的，要向相關科室負責人申請，特殊情況可請分公司領導協調。

3、科室人員必須服從分公司領導和本科室負責人的安排，并直接對科長負責，非緊急特殊情況的，科室人員一般不得越級匯報工作。特殊情況的，可請分公司領導給予說明。

4、科室人員的考核由科長負責，分公司領導監督。考核必須有依據、真實、公平、公正，否則分公司將按情況對考核人進行處理。

5、科室內部、各科室之間的員工，不得有對別的員工進行詆毀、打小報告等不利于團結的行為，有問題可以向分公司領導報告處理。

2、考核結果分為優良、合格、不合格，考核結果以書面出示，綜合科留存備案。

aaa：主管全面工作，直接管理經營科工作；

aaa：主管內務、綜合科、安全科工作；

aaa：主管工程管理科、主任工程師工作。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇八

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。

總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

（1）高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。

a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

（2）中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

（3）初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。

工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔20xx〕103號）有關規定執行。

（一）管理崗位各等級職責與任職條件。

（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件。

（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件。

制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[20xx]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）。

（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。

（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。

1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

4、公示參加競崗人員審核結果。

5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

（六）聘用合同簽訂。

（七）其它需要說明的問題。

單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

組長：伏大慶。

副組長：王澤輝。

成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤。

張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉。

余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清。

領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

（二）領導小組職責：

1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

5、其它相關工作。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇九

丹陽市墅導初級中學崗位設置常態化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據省市教師崗位設置與聘用有關文件精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規定，制訂本評分細則與晉升辦法。

具有專業技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。

按需設崗、按崗聘用、動態調整、合同管理、公平公正、簡便易行。

（一）從事專業技術工作年限（教齡）。

從事專業技術工作年限：3分/年。

（二）取得現專業技術職務工作年限（職齡）。

取得現專業技術職務年限：4分/年。

（三）擔任現崗位級別工作年限擔任現崗位級別工作年限：4分/年。

（四）擔任現崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。

（五）擔任現崗位級別以來的專業性榮譽。

江蘇省特級教師（6分）、鎮江市學科帶頭人（5分）、鎮江市骨干教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨干教師（1.5分）、鎮（校）級學科帶頭人（1分）、鎮級骨干教師（0.5分）。各類專業性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的。(六)擔任現崗位以來，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，在一線從事教學工作：1分/年。

同等分值下，按以下順序進行晉升：

（1）取得專業技術職務時間的'長短；

（2）擔任現崗位以來時間的長短；

（3）從事專業技術工作年限的長短；

（4）專業技術榮譽由高到低。

本評分細則和晉升辦法與上級文件相抵觸的，以上級文件為準。未盡事宜，由學校黨政聯席會議研究決定。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發201449號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

（一）指導思想。

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則。

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

1、崗位類別。

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例。

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

（一）工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

（二）實施步驟。

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

（一）基本條件：

1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;。

4.適應崗位要求的身體條件;。

5.近三年年度考核稱職及以上;。

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.年度考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動。

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

（3）教學效果。

a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。

b、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況。

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現。

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干。

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分。

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分。

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十一

根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。

一、

管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

專業技術崗位：指從事幼兒園醫生、教研員、教師等專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛生、門衛、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

二、

本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。

三、

在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。

組長：z。

副組長：z。

成員：z。

聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。

各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。

堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。

遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區的辦園規模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區幼兒園單獨核編，北校區幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區幼兒園，將北校區幼兒園的子弟收入南校區幼兒園。

崗位。

類別崗位。

名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

策劃方案范文匯編九篇。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十二

本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業技術人員x人。

本所業務范圍：負責轄區市政設施、園林綠化、環境衛生綜合管理，編制和執行年度養護計劃，對養護企業作業質量進行監督考核，合理使用養護資金，承辦有關招投標工作，承擔區綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

根據本所業務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發，注意向重點業務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

3、結構合理、群體優化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優化的要求，依據單位各科室專業技術工作崗位的性質、專業的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發揮群體最佳效能。

本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx同志任組長。

1、主系列與非主系列的設置。

根據本所的業務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

2、高、中級職務結構比例。

按本所現有專業技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

3、各部門專業技術職務崗位設置。

1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。

2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。

3）財務管理，設中級職稱x人。

4）檔案管理，設中級職稱x人。

在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發聘書。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位晉升述職報告范文。

經理崗位競聘書范文。

超市崗位競聘書范文。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十三

為深化我院人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現我院人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合我院崗位設臵方案及單位實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想。

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現我院由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。

二、基本原則。

（一）以人為本原則：認真學習、深刻領會、中央、廣東省的相關文件，先入軌、后完善，循序漸進、逐步到位。首次聘用中，在冊正式職工按現有職務或崗位進入相應等級的崗位，妥善處理好在聘用工作中出現的各類問題。

（二）公開、公平、公正原則：堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事。以崗位設臵為基礎，按崗聘用，規范管理。

（三）穩慎實施原則：平穩實施，穩步推進。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮學校現狀，做好政策銜接，嚴格按照工作程序，順利完成崗位管理與聘任工作。

我院擬設崗位總量283個，其中管理崗位57個，占崗位總量的20%；專業技術崗位211個，占崗位總量的75%；工勤技能崗位15個，占崗位總量的5%。主系列專業技術崗位為教師系列，設臵崗位182個，占專業技術崗位總量的86。3%；輔系列專業技術崗位分別為工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列，設臵崗位29個，占專業技術崗位總量的13。7％。

（一）管理崗位等級、數量、名稱管理崗位擬共設57個，占崗位總量的20％。其中，三級崗位0個，四級崗位2個，五級崗位4個，六級崗位18個，七級崗位19個，八級崗位9個，九級崗位3個，十級崗位2個。

（二）專業技術崗位等級、數量、名稱專業技術崗位擬共設211個（其中輔系列29個），占崗位總量的75%。其中，高級專業技術崗位74個（輔系列崗位9個），占專業技術崗位總量的35%。

1、正高級崗位10個（其中輔系列0個）分別為，二級崗位1個（其中輔系列崗位0個）；三級崗位3個（其中輔系列崗位0個）；四級崗位6個（其中輔系列崗位0個）。

2、副高級崗位64個（其中輔系列9個）。分別為，五級崗位13個（其中輔系列崗位0個）；六級崗位26個（其中輔系列崗位4個）；七級崗位25個（其中輔系列崗位5個）。

3、中級崗位95個（其中輔系列14個）。分別為，八級崗位29個（其中輔系列崗位4個）；九級崗位38個（其中輔系列崗位6個）；十級崗位28個（其中輔系列崗位4個）。

4、初級崗位42個（其中輔系列6個）分別為，十一級崗位21個（其中輔系列崗位3個）；十二級崗位21個（其中輔系列崗位3個）。

（三）工勤技能崗位等級、數量、名稱工勤技能崗位擬共設15個。其中，技術工一級0個，技術工二級0個；技術工三級崗位6個；技術工四級崗位3個；技術工五級崗位5個；普通工崗位1個。

四、崗位任職條件。

（一）三類崗位任職基本條件。

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件；

5、申請競聘專業技術崗位應具備對應的專業技術資格；

6、實行執業資格準入控制的專業技術崗位應符合執業資格的要求；

9行崗位職責相適應的學術水平和創新能力。具有高校教師資格證或符合學院教師資格認定條件。

8、確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，可聘任相應的管理崗位職務；由管理崗位交流到專業技術崗位的人員，根據專業技術聘任管理規定及本人條件，可聘任相應的專業技術職務。

（二）管理崗位職責與申報條件。

1、學歷條件：

職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。

2、資歷要求：

（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；

（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

（3)七級、八級職員崗位，一般應分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

（4)九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。

3、具體各管理崗位的職責和聘用條件詳見各管理崗位的《崗位說明書》。

（三）教師系列崗位任職條件。

1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件（見附件1）。

2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件（見附件1）。

3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件(見附件2)。

4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件(見附件2)。

5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件(見附件2)。

6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件3）。

7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件3）。

8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件3）。

9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件4）。

10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件4）。

（四）教輔系列崗位任職條件教輔系列專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列等專業技術崗位。

1、教輔系列副高二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件（見附件5）。

3、教輔系列副高三級崗位（專業技術七級崗位）任職條件（見附件5）。

4、教輔系列中級一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件6）。

5、輔系列中級二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件6）。

6、輔系列中級三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件6）。

7、輔系列助理一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件7）。

8、輔系列助理二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件7）。

9、輔系列員級（專業技術十三級崗位）任職條件。

相關專業大專畢業，服從工作安排，在對應輔系列專業技術崗位工作。

（五）工勤技能崗位職責與任職申報條件受聘工勤技能崗位者，應完成技能操作維護、后勤保障、服務等工作職責，不斷提高操作維護技能，提升服務水平，滿足教學科研和日常運行等需要。按照人事改革的要求，學校后勤要逐步實行社會化服務，一般性勞務工作采用政府購買服務的方式解決，學校不再設臵相應的工勤技能崗位。

符合下列條件者，可申請競聘對應等級的工勤技能崗位：

1、技術工二級崗位，須在本工種技術工三級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

4、技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

具體各工勤技能崗位的聘用條件詳見各工勤技能崗位的《崗位說明書》。

五、競聘與聘用。

（一）公布崗位設臵實施方案：公布崗位設臵實施方案及各崗位的《崗位說明書》。

（二）報名與資格審查：應聘人員向所在部門、系（部）提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。各部門崗位設臵工作組對本部門應聘人員的資格、條件進行初審。

（三）競聘：

1、各部門崗位設臵工作組對通過初審的應聘人員提出初步聘用意見報學院組織人事處。

2、初次崗位競聘時，根據具備的專業技術資格，均可以進入相對應技術崗位的最低等級。

3、達到各專業技術崗位3級、5級、6級、8級、9級、11級、12級基本要求的，以及初次崗位競聘后，專業技術職稱晉升的，學院崗位設臵管理領導小組對其工作績效（教學、科研、社會實踐能力等）進行比較，得分高的優先聘用對應等級。

（四）確定擬聘人員：學院聘用工作組討論確定聘用名單，報學校崗位設臵和聘用領導小組批準。

（五）公示：聘用結果在校園網公示7天。

（六）報批與核準：報省教育廳審核，省人社廳核準。

（七）簽訂聘用合同：單位法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

六、組織領導。

（一）組織機構。

為保證我院崗位設臵實施方案順利進行，成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組，組成如下：

組長：耿靜超、張德揚。

副組長：李映強、李建輝、肖智遠。

領導小組下設辦公室，辦公室設在組織人事處，負責崗位設臵和人員聘用工作的組織和實施，人員組成如下：

主任：李建輝（兼）。

副主任：羅澤榕成員：方秀英、周禮、梁惠梅、李小梅辦公室設3個聘用工作組，分別是教學系列專業技術崗位聘用工作組、教輔系列專業技術崗位聘用工作組、管理和工勤技能崗位聘用工作組，負責學院工作人員的崗位聘用工作。人員組成待定。

各部門成立相應的崗位設臵和人員聘用工作組，部門正職、系（部）主任任組長，人員組成為部門領導及相關骨干教職員工，其中系（部）崗位設臵和人員聘用工作組組成人員不少于5人（各部門于20xx年12前將本部門崗位設臵和人員聘用工作組名單報組織人事處）。

為保證學院崗位設臵和人員聘用工作公正、公開、公平的進行，學院成立崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，人員組成如下：

組長：宋亞光。

副組長：陳斌。

成員：陳楚瑞、鄭慶光、郭浩東。

（二）工作職責。

崗位設臵和人員聘用工作領導小組，負責學院崗位設臵與人員聘任管理的領導和決策工作，執行學院黨委會的決定。下設辦公室，負責崗位聘用工作的組織和實施。崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，受理崗位設臵及人員聘用過程中教職工提出的投訴與申訴工作。各部門的崗位設臵和人員聘用工作組，負責本部門崗位設臵和人員聘用的初審、推薦及上報等工作。

七、實施步驟。

我院崗位設臵及人員聘用工作總體安排是：20xx年底完成崗位設臵和人員聘用工作，具體步驟實施如下：

（一）20xx年成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組。

（二）20xx年成立學院崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組、成立各系列聘用工作組。

（三）20xx年——20xx年中旬召開各類人員座談會，討論實施方案、各類崗位聘用條件等。

（四）20xx年底召開全校教職工代表大會，廣泛聽取教職工意見和建議。

（五）20xx年初提交學院黨委會議討論決定并上報省教育廳及省人社廳。

（六）20xx年中旬展開宣傳動員，公布實施方案及崗位職責、聘用條件，各部門編寫崗位說明書。

（七）20xx年下旬應聘人員向各部門、各部系（院）提出書面申請，并提交相關證明材料。

（八）20xx年底各部門崗位設臵和人員聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審，并報學院組織人事處。

（九）20xx年初各系列聘用工作組進行評議，提出擬聘人員名單。

（十）20xx年中旬報學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組研究決定和學院黨政聯席會議研究。

（十一）20xx年下旬公示。

（十二）20xx年底學院與受聘人員簽訂聘用合同。

八、實施過程中需要說明的其它問題。

（一）學院設“雙肩挑”的崗位有：院長、分管教學副院長、分管科研副院長、教務處處長、科研處處長、財務處處長。

（二）首次崗位聘用時，管理人員具有專業技術職稱，且按現專業技術職務兌現待遇的，本人提出申請，經學校批準可納入專業技術崗位。

（三）技術工人在專業技術崗位上工作，并能完成本崗位工作任務的，經考核合格者，若工作需要可聘任相應專業技術崗位。

（四）專業技術人員離退休不足一個聘期的，優先考慮聘用。

九、附則。

（一）本實施方案自發文之日起執行，學院原有的相關規定與本辦法不一致的，按本辦法執行。

（二）本辦法由學院崗位設臵與人員聘用工作領導小組辦公室負責解釋（教學效果評價等級由學院教務處和督導辦負責解釋，科研情況等由學院科研處負責解釋）。

附件：

1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件。

2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件。

3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件。

4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件。

5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件。

6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件。

7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件。

8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件。

9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件。

10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件。

文檔為doc格式。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十四

為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則。

堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況。

1、現有編制204人，缺編5人;實有管理人員9人(專業技術人員兼職);專業技術人員190人;工勤技能人員9人。

2、現有管理崗位9人(專業技術人員兼職)。

3、現有專業技術崗位190人:副高級3人;中級86人;初級101人。

4、現有工勤崗位9人。

四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱。

1、擬設置管理崗位9個(由專業技術人員兼職)，占崗位總量的4.5%;其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。

3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%;其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個(三級崗位)，占工勤崗位44%;中級工(四級崗位)2個，占工勤崗位22%;初級工(五級崗位)2個，占工勤崗位22%。

五、崗位任職條件(任職條件含基本條件和具體條件)。

a、各類崗位的基本任職條件:1.遵守憲法和法律;2.具有良好的品行;3.崗位所需的專業、能力或技能條件;4.適應崗位要求的身體條件。

b、管理崗位任職條件:。

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

c、專業技術崗位聘用的條件。

1、基本條件:遵守國家憲法、法律、法規;具有良好的職業道德和敬業精神;具有各崗位所需的專業、能力、技能;身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作;服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務;近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

2、崗位聘用的資格條件:。

(3)九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年;。

(5)十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年;。

(6)十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

d、工勤技能崗位的任職條件:。

3、學徒(培訓生)學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

六、具體崗位說明書。

(一)、各個管理崗位具體職責:。

校長工作職責:。

1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。

2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。

3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。

4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。

5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。

6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。

7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。

8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。

9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。

10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。

黨支部書記崗位職責:。

1、加強學校黨的自身建設。

(1)加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。

(2)運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。

(3)加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。

(4)嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。

(5)做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。

2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。

(1)加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。

(2)帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。

(3)支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。

3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。

(1)率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。

(2)對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。

4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。

5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。

教育教學副校長職責:。

1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。

2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。

3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。

4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。

5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。

6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。

7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。

8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決。

行政工作副校長職責:。

1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。

2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。

3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。

4、協助校長推進學校科學化管理。

5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。

6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。

分管后勤工作副校長崗位職責:。

1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。

2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。

3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。

4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。

校長助理崗位職責:。

1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。

2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。

3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。

4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。

5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。

6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十五

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。

總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

（1）高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。

a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

（2）中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

（3）初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。

工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔20xx〕103號）有關規定執行。

（一）管理崗位各等級職責與任職條件。

（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件。

（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件。

制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[20xx]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）。

（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。

（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。

1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

4、公示參加競崗人員審核結果。

5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

（六）聘用合同簽訂。

（七）其它需要說明的問題。

單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

組長：伏大慶。

副組長：王澤輝。

成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤。

張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉。

余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清。

領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

（二）領導小組職責：

1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

5、其它相關工作。

崗位設置方案的請示（優秀16篇）篇十六

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發20xx49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

（一）指導思想。

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則。

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

1、崗位類別。

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例。

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

（一）工作領導小組。

組長：張勇燦。

副組長：羅親盼陳勝。

成員：羊俊煌、陳言語、羅樹東。

（二）實施步驟。

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一。

些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

（一）基本條件：

1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;。

4.適應崗位要求的身體條件;。

5.近三年年度考核稱職及以上;。

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.年度考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動。

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

（3）教學效果。

a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。

b、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況。

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現。

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干。

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分。

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分。

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。