通過教研，教師可以不斷提高自身的教學能力和教學水平，提升學生成績。教研是教師對教育教學活動進行系統性研究和探索的過程，它旨在提高教育教學質量，促進學生全面發展。那么作為一名教師，我們應該如何進行有效的教研呢？如何探索更好的教育教學方法和手段？以下是小編為大家整理的教研范文，希望對大家的教研工作有所幫助，一起來看看吧。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇一

一指導思想：

本學期數學組教研工作以課堂改革實驗為主線，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

二.本學期主要工作：

(一)認真學習課程標準，提高教師自身素質。

1.按教導處統一部署，開學初組織本組教師認真學習數學課程標準。組織學科教師圍繞教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規管理。

1、形成教學常規檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進行教學常規檢查，檢查內容為備課、聽課和作業批改，作好記錄，于次周一交教研組長備案。

2、期初、期中和期末各進行一次教學常規的抽查，由教導處組織進行。

3、配合學校領導值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。

4、科組要堅持每周一次的教研活動和一次年級備課小組活動。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研。

以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一測評。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)開展課題研究。

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，初三年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。初二年級要以培養優生和縮小后進面作為教改的突破口,用鼓勵去激發學生的學習熱情,用贊賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

(五)繼續開展培優輔差第二課堂活動。

對于較好的年級三分之一的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對于學困生，各班根據每次小單元考情況，及時對學困生進行補缺漏，細水長流。做好初三的數學競賽，以激發優生的學習熱情。

總之我們教研組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。

三、具體安排。

1、做好開學初的準備工作，各集備組討論制定本學期教研計劃和教學進度安排，每位教師制定教學計劃。確定集備教研活動時間。

2、召開教研會議，明確近期的教研活動，組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3、開展集體備課，統一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。

1、開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課后反思。

2、教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神;各年級組織好期中復習。

1、期中考試。

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。

3、各年級根據各年級學生特點對開展的課題研究進行反思。

4、開展全員公開課。

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、檢查培優進展情況，各年級開展數學竟賽。

3、初三搜索積累壓軸題，準備下期培訓用。

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。

2、做好期末復習、考試。

3、期末考試。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇二

以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

(一)扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性

教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、繼續堅持每周三一個小時的業務活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。

2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的晶。學期對教師的備課量化打分、評比獎勵。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

指導思想

以課程改革的精神為指導，在學校教導處、教科室的領導下，緊緊圍繞“教師”、“學生”、“質量”這三個關鍵詞，認真貫徹落實省教育廳等部門頒發的“五嚴”要求，合“吳義明工作室”的工作，進一步落實課堂教學常規，關注學生自主學習，總推廣教學模式，努力提升我組數學教師的教研能力和常態課教學的實施水平，促進我校數學教學質量的不斷提高。

主要工作

一、健全學習機制，用理論學習構建學習共同體引導全組教師不斷加強理論修養，豐厚自己的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業務精湛、言行儒雅”的人。

1、繼續開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于500字。

2、定期組織集中學習。擬每月一次，組織數學教師進一步學習《數學課程標準》（修訂版），學習使用縣“優化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。

3、繼續做好網上學習。網上學習是教師繼續教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼續教育網是教師晉級、評優的重要依據。向組內教師傳達繼續教育的重要性，督促全組教師學完規定課時數，認真完成好主、客觀題作業。

4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄成文字，寫成文章，促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總日常的教育教學，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學期上傳校園網2篇。積極參加南京市xx年度優秀教育論文、優秀教案或教學課件等評比活動。

本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神，引領全組教師重視優化課堂教學，做好學生的有效輔導，努力合力提高教學質量。

1、集中精力上好常態課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習（試）題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質樸而真實的狀態中來。返樸歸真的課堂就是為學生發展而進行的，應是反映師生真實水平的“日常課”。因此必須加強常態課的督管。根據學校安排，一、二年級是教科室劉繼業主任負責，三、四年級是校長室吳義明校長負責，五、六年級是教導處章志勤主任負責。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學期聽課不得少于10節；市、縣學科帶頭人、優秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長每學期聽課不得少于15節，認真作好聽課筆記，每月底檢查。

2、正確把握好繼承與創新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態課的課堂效益。3、繼續做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排，繼續開展“同課異構”、“同質異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須使用《溧水縣課堂聽課評價表》，并及時評價，實事求是地給出等第。課后由各年級備課組長負責牽頭，合理安排時間，組織備課、上課、聽課及其聽課后的研討活動。

4、引導教師精心布置作業，用好“評價手冊”、“補充習題”，做好錯題訂正，加強對學困生的輔導。作業和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改，及時反饋”。要重點關注三年級數學“評價手冊”。

5、組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。

在貫徹“五嚴”要求的同時，注意開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂學習。

1、開展學習“中小學學生學習規范條例”的活動，以其規范學生的學習行為，優化學生學習過程的每一個環節，逐步形成學生良好的學習規范，促進學生的發展。要以小學生數學學習習慣養成教育為重點，加強學生學習品質教育，努力提高學生自主學習的能力和水平。

2、積極舉辦我校小學生“生活與數學”比賽活動，豐富小學生的數學學習生活。今年活動的主題是：用數學畫、數學詩、數學創造的制品、數學小論文等形式反映新中國60年的變化。可以是社會的、學校的、家庭的，也可以是科學的、自然的、想象的。低年段以畫、詩歌、童謠、小游記、數學漫畫等形式，高年級以童話、自制作品、實驗報告、小論文等形式，給學生以多種展示的機會，并發展其數學素養。

3、各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4-6年級開展數學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使使雙基得到落實。

學校作為南京市“xx”教科研基地學校，有著市學校優秀教科室，數學組更是擁有著較多的高級別課題，本學期應積極做好以下工作：

1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求，認真扎實做好“xx”規劃立項課題研究，加強課題研究的過程管理，注意研究成果的積累和應用，著力抓好我們數學組的兩個課題：與和鳳小*合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調查與對策研究》本學期準備題。繼續深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思性”學習的實踐與研究》等市教育科學規劃課題的研究，認真按上級課題管理要求，總課題階段性成果，做好課題年審。

2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進行課題研究，注意將教師的個人課題研究與教研課、常態課緊密合，并指導教師做好課題研究的資料積累和成果應用。

3、教研活動研究。積極參加城鄉交流教研組合作研究，對柘塘中心小學數學組進行幫扶活動一次。本學期還將承辦南京市小學教導主任班主題教研活動。

通過“吳義明工作室”，充分發揮我組數學骨干教師的示范、輻射、引領作用，帶動全組教師共同成長，并逐漸形成的一套研究制度，力爭有成效、有特色。

1、定期分享。讓“吳義明工作室”全體成員輪流為全組教師獻上我精彩的講座，如新課標的學習、對當前教學熱點的思考、學生基本學習經驗的習得等。

2、推廣模式。進一步總梳理實驗小學教學模式，從“預習導學”“互動研討”“練習鞏固”“拓展延伸”四個方面整理出1—3年級、4—6年級兩個學段的講稿和學稿。

3、課堂研究。合教學模式的研究，開展“骨干教師掛牌課”活動，承辦全縣教學模式使用研討活動；組內教師有參加教學競賽活動，要精心組織“磨課”活動；研究新課程背景下的階段性檢測要求，加強對練習課和復習課的教學研究，豐富練習形式，提高學生的應變能力。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇三

用理論學習構建學習共同體引導全組教師不斷加強理論修養，豐厚自己的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業務精湛、言行儒雅”的人。

1、繼續開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于500字。

2、定期組織集中學習。擬每月一次，組織數學教師進一步學習《數學課程標準》(修訂版)，學習使用縣“優化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。

3、繼續做好網上學習。網上學習是教師繼續教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼續教育網是教師晉級、評優的重要依據。向組內教師傳達繼續教育的重要性，督促全組教師學完規定課時數，認真完成好主、客觀題作業。

4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄成文字，寫成文章，促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總日常的教育教學，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學期上傳校園網2篇。積極參加南京市xx年度優秀教育論文、優秀教案或教學課件等評比活動。

本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神，引領全組教師重視優化課堂教學，做好學生的有效輔導，努力合力提高教學質量。

1、集中精力上好常態課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習(試)題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質樸而真實的狀態中來。返樸歸真的課堂就是為學生發展而進行的，應是反映師生真實水平的“日常課”。因此必須加強常態課的督管。根據學校安排，一、二年級是教科室劉繼業主任負責，三、四年級是校長室吳義明校長負責，五、六年級是教導處章志勤主任負責。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學期聽課不得少于10節；市、縣學科帶頭人、優秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長每學期聽課不得少于15節，認真作好聽課筆記，每月底檢查。

2、正確把握好繼承與創新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態課的課堂效益。

3、繼續做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排，繼續開展“同課異構”、“同質異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須使用《溧水縣課堂聽課評價表》，并及時評價，實事求是地給出等第。課后由各年級備課組長負責牽頭，合理安排時間，組織備課、上課、聽課及其聽課后的研討活動。

4、引導教師精心布置作業，用好“評價手冊”、“補充習題”，做好錯題訂正，加強對學困生的輔導。作業和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改，及時反饋”。要重點關注三年級數學“評價手冊”。

5、組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。

在貫徹“五嚴”要求的同時，注意開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂學習。

1、開展學習“中小學學生學習規范條例”的活動，以其規范學生的學習行為，優化學生學習過程的每一個環節，逐步形成學生良好的學習規范，促進學生的發展。要以小學生數學學習習慣養成教育為重點，加強學生學習品質教育，努力提高學生自主學習的能力和水平。

2、積極舉辦我校小學生“生活與數學”比賽活動，豐富小學生的數學學習生活。今年活動的主題是：用數學畫、數學詩、數學創造的制品、數學小論文等形式反映新中國60年的變化。可以是社會的、學校的、家庭的，也可以是科學的、自然的、想象的。低年段以畫、詩歌、童謠、小游記、數學漫畫等形式，高年級以童話、自制作品、實驗報告、小論文等形式，給學生以多種展示的機會，并發展其數學素養。

3、各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4-6年級開展數學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使使雙基得到落實。

學校作為南京市“xx”教科研基地學校，有著市學校優秀教科室，數學組更是擁有著較多的高級別課題，本學期應積極做好以下工作：

1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求，認真扎實做好“xx”規劃立項課題研究，加強課題研究的過程管理，注意研究成果的積累和應用，著力抓好我們數學組的兩個課題：與和鳳小xx合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調查與對策研究》本學期準備題。繼續深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思性”學習的實踐與研究》等市教育科學規劃課題的研究，認真按上級課題管理要求，總課題階段性成果，做好課題年審。

2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進行課題研究，注意將教師的個人課題研究與教研課、常態課緊密合，并指導教師做好課題研究的資料積累和成果應用。

3、教研活動研究。積極參加城鄉交流教研組合作研究，對柘塘中心小學數學組進行幫扶活動一次。本學期還將承辦南京市小學教導主任班主題教研活動。

通過“吳義明工作室”，充分發揮我組數學骨干教師的示范、輻射、引領作用，帶動全組教師共同成長，并逐漸形成的一套研究制度，力爭有成效、有特色。

1、定期分享。讓“吳義明工作室”全體成員輪流為全組教師獻上我精彩的講座，如新課標的學習、對當前教學熱點的思考、學生基本學習經驗的習得等。

2、推廣模式。進一步總梳理實驗小學教學模式，從“預習導學”“互動研討”“練習鞏固”“拓展延伸”四個方面整理出1—3年級、4—6年級兩個學段的講稿和學稿。

3、課堂研究。合教學模式的研究，開展“骨干教師掛牌課”活動，承辦全縣教學模式使用研討活動；組內教師有參加教學競賽活動，要精心組織“磨課”活動；研究新課程背景下的階段性檢測要求，加強對練習課和復習課的教學研究，豐富練習形式，提高學生的應變能力。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇四

新學期伊始，根據學校各方面的工作要求與學校舉辦的會議精神，特制定本學期教研組工作計劃如下：

一.指導思想。

根據學校整體安排，以教師課堂教學為抓手，立足導學案模式下的“學生自主發展小組”活動為為主體的這一主陣地。以“追求教學，質量優化”為宗旨，常規教學各環節，力爭精細化，全力打造適合的數學高效課堂。教研組建設，以爭創先進教研組為動力，總結經驗，優勢，改進，聚集全組教師的工作力和力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二.情況。

共有11位數學教師，22個教學班。其中一位初中數學首席，一名教學骨干。各教師之間互相學習取長補短，和睦相處。本學期繼續發揚嚴謹、求實的精神搞好本職工作。

三.工作及措施。

1.加強理論學習。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。教研組校本教研，狠抓理論學習，學習《課程標準》、關注《中考考試大綱》，教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教”全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝，日常的教學工作。及時認真地填好《教研活動記錄》、《備課組活動記錄》。

2.加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科首席、教學骨干的示范作用，力爭更多的教師成為教學骨干。

3.加強教學常規管理，常規常抓，常抓常新。

向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。加強組內教學工作的管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。以檢查和抽查方式對各教師的備課、講課、批改作業的情況進行了解，使問題在萌芽中得到解決。

4.聚焦教學，關注課堂教學質量。以學生為主體，嚴格按照要求應用導學案課堂教學，充分利用“學生自主發展小組”活動，使學生參與課堂，學有所成。提倡教師上好每一節課，課堂教學質量。做好導學案修訂和審核工作。

5.認真開展集體備課課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識。備課組研究作業種類、批改形式、批改次數。做好導學案修訂工作的研討活動和收集情況。

6.繼續開展對青年教師的“磨課”活動，幫助青年教師快速成長，提高本組教師的課堂教學能力。

7.深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。初二承擔的課題及時結題。

8.配合學校，抓好__年中考的數學復習教學工作。深入初三備課組，抓好常規教學，每個月堅持對初三教師備課、上課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題，解決問題。

9.加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。做好學校常規考試的命題、審題工作。及時了解各備課組的成績情況，做到各備課組的成績心中有數。

學習各工作意見，數學教研組、備課組、教師個人工作計劃制定。備課組制定作業計劃。

1.第一次三輪觀課議課及聽課階段反思、總結。

2.做好初一、初二月考試題的命題工作。

3.聽取初三模考(2)的學情分析。

4.進行第一次全組的教學常規檢查。

5.導學案修訂及審訂工作。

組織好期末考試的試題命制及閱卷、學情分析工作。組織好教學開放周的示范課。進行第二次教學常規檢查及抽查。了解初三模考(3)(4)的考試情況。理論學習和鉆寫論文。

1.深入初三，了解復習及學生的學情情況。

2.第二次月考的命題及閱卷工作。

3.進行第3次全組的教學常規檢查。

4.做好課題結題工作。

備課組長做好期末復習計劃工作。關注初三學生考前狀態。填寫各種工作總結。進行教學常規全面檢查。做好期末考試各項工作。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇五

本學期數學組教研工作以學校總體教學工作為指導，圍繞學校的“規范+優質+特色”為發展目標;以“開展課堂教學研究，改革課堂教學模式”為工作重點，以努力轉變薄弱學科為不薄弱學科為目標，貫徹落實教導處工作計劃。以教學管理常規落實為基礎，以新課程改革、培養學生自主探究學習、提高學生學習成效為目標。按照學校的要求，扎實做好課題研究工作。發揮教研組自身的創造性，組織教研活動、開展各年級學生活動，加強校本教研、積極推進集體備課，不斷提升教師理論與教學水平。

二、本學期主要工作。

(一)開展教研活動。

1、以備課組為中心開展教學研究活動，加強教師間的交流與合作，共同努力，共同提高。充分發揮各年級備課組的作用。備課有計劃，有內容，有中心發言人。備課組討論教材，切磋教法，研究學法，探討教學重、難點，及時解決教學中遇到的的問題等，做好記錄，使備課組活動真正落到實處。

2、搞好教研組活動。充分利用教研組活動時間，組織全組教師開展一系列專題研討、學習，聽課后的評課等。學習先進的教學方法，接受新的教學信息，發揮“他山之石，可以攻玉”的精神，把先進的教學理念用到教學之中。帶領全組教師在活動中加強理論學習和業務學習，力爭每次活動有實效。

(二)加強教研組的常規管理。

認真抓好教研組的其他各項常規工作。定期檢查教師備課筆記，提出好的建議，參與集體備課、教學檢查等。及時發現問題、解決問題。

(三)提高教研質量，切實開展校本教研。

切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評有實效。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教學中。在常規教學中備課組為單位統一進度，集體備課，根據學生情況分層布置練習，統一考試。堅持每兩周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)積極參加各級各類教學觀摩研討活動。

及時掌握教改動態，更新教學理念。重視橫向聯系，學習、汲取兄弟學校教研工作的好做法。

(五)開展課題研究。

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。

三、具體安排。

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我教研組的教研計劃和教學進度安排。

2、組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3、初一初二準備、開展活動課。

1、開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課后反思。

2、認真學習《數學課程標準》，領會課改精神;組織好期中復習。

1、期中考試，常規檢查。

2、根據學生特點對開展的課題研究進行反思。

1、教學資料交流。

2、研究性學習成果展示。

1、總結積累教學案例，爭取整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。

2、做好期末復習、考試。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇六

以xx大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標：

1、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%，信息交流面100%。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

三、工作重點：

1、強化教學常規管理，認真貫徹并落實教學“六認真”。

2、組織學習“新標準”，發揮備課組的群體教研作用，以備課組開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究。準確把握數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。

四、工作措施：

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”，教師必須加強對數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級數學備課組或年級段在每周三以前必須安排好互議、互聽一節教研課，利用周三下午學生清校后的時間進行互評、講析，并填好評議表，收集上課教案，并安排好下周教研活動內容及教研課，以上資料作為評選優秀備課組條件之一。此活動充分發揮備課組群體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，數學組提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

(三)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇七

下面是工作計劃網工作計劃欄目小編精心為大家整理的2018初中數學教研組工作計劃，歡迎閱讀。

20xx年我縣教育工作繼續抓實“教育質量提升年”和“師德師風建設深化年”活動，做好“內涵發展，提質增效”文章，圍繞學校以“落實”各項工作的總體思路，結合學校五新目標，繼續深化課堂改革，初中數學教研組將配合學校工作安排，制定如下工作計劃：

一.指導思想。

以“高效課堂”為主題，以教育本質觀為指導，堅持針對問題進行改革和根據問題來設計任務的理念，加大教育教學理論的實踐性解讀和教育教學實踐的理論性反思的力度，用“五步驟”研教方式來指導全員研教，用“四步驟”教學指導的方法來促進教師專業發展，力求教師的工作積極性有明顯提高，力求教師的“實踐性智慧”有進一步發展，力求數學教學質量有進一步提升。

二.基本目標。

2.探索“階段”研修方法，切實改變“掐頭去尾燒中間”的教研方式，力求變“經歷性”研修狀態為“參與式”研修狀態，能進一步提高教研活動的科研含量和教研活動的效能。

3.探索教學分析與決策的方法，能在教學決策之前經歷教學分析的過程，學會教學分析的程序和決策教學目標、教學內容、教學結構和教學方法的方法，使課堂教學有思想、有依據。

4.探索中小學銜接問題，能在“邊學習邊實踐邊研究”的過程中，認識滿足銜接教育需要的教學內容和教育方法，使教育內容的呈現方式和教學指導方法能滿足學生的需求。

6.積極開展全員研教系列活動，加強校本研修。

7.參與研究與指導后20%學生發展的活動。

8.參與教學常規管理，教學質量檢測與評價等。

三.工作要點。

1.加強教研組規范建設，讓教研組工作做到“強化”、“規范”、“科學”、“主題化”。在上學年評選為校級優秀教研組的基礎上，積極申報縣級優秀教研組。

2.強化教學常規工作：包括上課、備課、批改作業等，完善作業的批改和輔導等。

3.落實年級組備課組制度，分工合作做好導學案的編寫、整理、匯總工作。明確教研組長對學生導學案的完善、整理。

4.開展2018年全員研教活動：根據縣級要求每周兩個課時的教研活動，有計劃有實效，提高研教團隊合作意識，以“五課”(青年教師規范課、教壇新秀展示課、骨干教師示范課、中老年教師風采課、名特教師研究課)為主要形式，繼續推進人人上課過關。開展系列活動(1)縣級賽課(2)“我的研教故事”(3)命題比賽(4)教學質量研討(5)優秀微課評比。

5.平時積極開展主題研教、課題研究，深化對課堂的研究，形成特我校數學課堂范式：

(1)初中數學復習課導學案的編寫研究。

(2)農村初中數學自主閱讀法的研究。

(3)橋下鎮中數學小組合作“學查展評”發展課堂實踐研究。

6.開展“發展課堂”研究員與新教師“思維搭橋”師徒結對工作，五年內新教師積極參加各項活動，包括匯報課、示范課、備課檢查、論文指導等，發揮老教師的帶頭作用。

7.本組將配合教導處、教科室做好各項教學教研工作。同時繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情，形成濃厚的教研之風。

一、指導思想。

本學年初中數學組教研工作將仍以高效數學課堂模式(三三五三教學模式),為主線,非畢業班以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點,畢業班以拔高尖子生數學成績為關鍵,認真搞好教學研究,扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發展,切實加強中心校教研組建設,提高課堂教學效率,總結經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使數學教研組在有朝氣、有創造精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機和活力,因此特結合我中心校本組的實際,制定本學年的教研組工作計劃。

二、本學期主要工作:。

(一)加強學習,提高教學素養。

教師都要認真學習《數學新課程標準》(建議每位數學教師人手一本),領會課改精神;認真研究新教材新教法。所有數學教師都要熟知各年級所授知識在中招中的結構比例。明確初中課程改革的方向;結合課程改革、中考改革,用好新教材,引導教師改進教學方式,提高教學效益,做好我中心校數學課程改革。

(二)抓好教學常規的學習與實施,深化教學改革。

組織教師學習數學學科教學常規,使我中心校數學教師的教學能按照教學常規進行。

1、重點抓好各年級教師備課時的交流,備課組制定符合學生年齡特點的教學計劃。努力提高課堂教學質量,全面推進素質教育。

3、學科組常規管理有序,措施合理、到位。

1)在學校新版電子教案模板的前提下,我組正逐步實現新授課教案的全部電子化進程。各教師人人參與教案的`編輯,盡量完善教案模板上的各個項目要求。下階段本組還將逐步落實復習課教案的編寫、補充、收集工作,以及試卷編出匯總。爭取使本組數學檔案資源在面上做到較為齊全。

2)充分利用現有課件,做好課前二次備課工作,上好每一節課,不打無準備之仗。要做好、投影、黑板等教學手段的整合,不能過于依賴電腦教學,還要用好常規教學手段。黑板上的板書設計也是一種重要的教學手段,不容忽視。

3)作業批改規范、及時。作業批改要人人做到二次批改、乃至三次批改,對于作業批改中學生出現的共性問題,應給予高度重視,在教學過程中應予以清晰的再講解,使整體能夠過關。對于個別錯誤問題,要做到當面指正,及時消除學生心中的疑惑,不能聽之任之。

4)組織好各類輔導。優等生的提高、拓寬,后進生的補缺、補漏都極為重要。我們絕不能放棄每一位后進生,只有這樣才能整體提高班級總水平。

6)堅持每周一次教研活動,提倡集體備課,充分發揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數學教學課件,資源共享。

7)加強相互聽課,相互學習,相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課十五節以上。

4、畢業班教師學習新的《中考說明》及中考改革的有關文件,明確中考導向與試題改革的特點,不斷分析、總結學生學習情況,研究每一階段學習教學策略。

(三)圍繞學科教學,開展課題研究。

開展我校《三三五三教學模式》的課題研究,在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果,及時推廣并借以指導學校的學科教學活動,在研究、探討活動中,要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課,寫一份優秀教案。

總之我們數學組要多進行合作交流,發揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系,加強在教學活動中的參與和合作,分享教學資源,形成教研合力,以盡快提高數學組整體教學水平。

具體工作安排如下:。

1.制定符合學生年齡特點的教學計劃。

2.制定新教案模式(課件與教案間的整合)。

1.數學組全體會議通過教研組計劃,學習三三五三教學模式,教師公開課與評課活動。

2.七年級公開課。(一課一評)。

1.八年級公開課。(一課一評)。

2.檢查培優進展情況,各年級開展數學竟賽。

1.5月上旬,九年級"專題復習"公開課。

2.非畢業班教師做好期末復習、考試。

3.5月中下旬畢業班數學教師集中進行中考最后階段的復習交流。

1.總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記,完成一個教學案例。

2.通過實驗研究,總結教材中的開放題,總結開放題的教學方法、教學經驗得與失。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇八

活動主題：簡約化數學課堂教學。

參加人員:校長及全體數學教師。

活動過程：

一、以年級為單位學習江蘇省特級教師許衛兵老師的《簡約：數學課堂的理性回歸》，并結合自己的教學實際進行討論。

二、中心發言：(六年級組)。

周利榮：在我們的數學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的狀況下，如何實現低投入，高產出，建立出有效、高質的數學課堂?這天我們就來討論這個問題。

三、交流分析：

環節簡化自然(一、二年級組)。

吳少華：我們組經過討論認為，簡約化的數學課堂就應是過程簡潔、思路清晰的，扣緊主線展開，層層向前推進，清新，自然，有娓娓道來的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學數學優質課競賽的課題《兩位數加一位數和整十數》來說。我們認為以下的教學流程比較適宜。

1.復習鋪墊(復習口算及說算法，引入加減法)。

2.探索兩位數加一位數(研究算法、算理)。

3.自學兩位數加整十數(遷移兩位數加一位數的學習思路，自主探討兩位數加整十數)。

4.鞏固練習(注重趣味，綜合應用，適度開放、拔高)。

5.反思小結(關注體驗，反思學法)。

設計這樣五步的教學流程，使得整個的教學思路簡潔明朗，每一環節的教學任務精當明晰。

目標簡潔明了(三年級組)。

李淑榮：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。透過此次學習我明白了，教學目標既是教師規劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定就應簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋。

教學年、月、日時，我們擬定了如下的教學目標：

1.以了解每個月的天數為載體，透過手勢演示等方式，到達識記每月天數的目標。

2.以計算全年的天數為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達算法多樣化基礎上的合理優化的目標。

3.以大月、小月、平月的區分為載體，透過觀察、比較、分析的方式，到達滲透分類思想的目標。

4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達傳播數學文化的目標。

這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性，我們嘗試用以()為載體，透過()方式，到達()目標的形式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、具體、明晰，利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。

指導簡要到位(四年級組)。

劉小鳳：三年級組的想法很有創意也很務實。我們想說的是，在數學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現偏差、走入誤區時，要引導;當學生思路不清、認識膚淺時，要開導;當學生遇到困難、思路卡殼時，要輔導。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的資料要具有提示性、啟發性和示范性。

教學三角形的認識，當三角形斜著放的時候，作這條底邊上的高，學生往往容易出錯。

這是學生學習中最常見的錯誤，原因是生活中人們講樓房有多高身高是多少的高往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數學上所講的三角形的高，是垂直于指定的邊的(也就是底)。數學里的高并不等同于生活中的高!當我給孩子們對這兩種好處的高進行辨析后，他們畫三角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導才點在問題的要害處。

媒體簡單實用(六年級組)。

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應從實用和實效出發，有時傳統媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

有一次我去外面觀摩一次教學比賽，一位老師執教圓錐的體積時，為了形象表達圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關系，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉換的實驗過程。

評課時，不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，因為動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種告訴而已。

語言簡練深刻(五年級組)。

肖嫦娥：話不在多，到位就行!我們透過學習明白了，數學老師的教學語言就應簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。

教學可能性時，我們通常有這樣的感覺，如果你問拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結果是什么?不少同學都會選取正面朝上。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應是正面和反面各2次嗎?所以，第4次就應是正面朝上。

我在教學中，先讓學生充分討論，然后借用一句硬幣是沒有記憶的的數學名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨立的隨機事件，每一次拋硬幣的結果都無法確定。

駱校長小結：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。簡約化數學課堂教學所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種簡約是對冗繁的數學課堂的一種清洗，是對數學學習本質的一種回歸。刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。歸根到底，簡約化的教學所追尋的就是還原數學本色、復歸學科本位，就是倡簡、務本、求實、有度，著力追尋一種大道至簡的教學境界。總之，期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生服務。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇九

時間。

10月12日。

活動主題。

提高乘除法應用綜合題的解題潛力。

參加人員。

全體數學教師。

活動資料。

1、講完乘除法應用題后，學生和已有知識構成了混亂的狀況。為了解決此問題，特召開此活動。

2、教師們自抒己見，發表看法;。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十

數學組。

時間。

活動主題。

如何系統地搞好期中復習。

參加人員。

全體數學教師。

活動資料。

1、期中考試將近，組織數學教師討論如何系統的有計劃的搞好復習工作;。

2、有的教師認為能夠把知識以填空、選取、計算、應用題的分類進行系統練習。組內教師一致同意。

3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。

4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握就應少。難度不能太大。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十一

以《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》和《上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》的相關精神為依據，圍繞學校課程改革方案和教務處工作計劃，本學期數學組將以“構建智慧課堂”為主線，從課題研究、團隊打造、學生活動三個方面為突破，繼續發揚全組齊心協力、集體攻關的團隊精神，挖掘師生潛能，強化隊伍建設，提升教師的研究力、團隊的影響力和學生的創新力。

以“智慧課堂”為方向標，打造有效課堂。

以“校本作業”為著眼點，形成有效作業。

以“學生活動”為突破口，設計有效活動。

一、提供有效學習支撐，打造智慧課堂。

目標：從學生的需求出發，在通過了解和分析學生的學習方式，完善和優化教師的教學方式，依托一系列教育教學實踐，探索實現智慧課堂的途徑與策略，從而實現教師從“知”教到“智”教的轉變，學生從“會”學到“慧”學的轉變，最終促進學生的個性化學習和發展。

1．確定研究方向。在數學組教師的商討、研究之下，將“提供有效學習支撐，構建智慧課堂”作為在本學期學科組的研究方向，并且主要從培養學生“數學運算”和“邏輯推理”兩方面作為落腳點，重點加以研究。

2．加強理論學習。通過教師自學和互學的方式，認真組織組內教師讀好一套書，即認真學習課程標準、教材、教參以及教學基本要求，準確把握年段、單元、課時教學目標，為實現教師從“知”教到“智”教的轉變，學生從“會”學到“慧”學的轉變夯實基礎。

3．進行特征梳理。通過文本資料梳理、課堂實踐診斷、經驗總結交流等活動，將智慧課堂這種課堂形態的特征加以凸顯和梳理。同時，結合學校教育理念，在全面分析學情、班情、教情、校情的基礎上，梳理出符合我校學生成長和發展需求的智慧課堂的具體表現和特征，以此作為研究推進的依據和參照。

4．開展策略探索。在課堂實踐中探索系統的智慧課堂途徑與策略，其中包括涉及教師教學與學生學習的“智”教與“慧”學兩大領域的啟發心智，培養智慧；解放學生，注重引導；預留空間，主動探究；創設情境，喚醒智慧；緊著預設，寬著生成；抓住細節，探尋時機；善待差異，激勵智慧等等策略，除了關注上述教學行為，更將學生在課堂中的主體作用作為研究的重點之一，了解學生的成長需求，分析學生的學習規律，提供一個有利于他們個性學習和個性發展的課堂，從而促進學生智慧的生成。

（注：在理論學習的基礎上，結合常規教學，尤其是a、b班學生的學習特點，梳理適合本校學生的智慧課堂的特征。）。

5．組織主題研討。本學期，數學組將圍繞“提供有效學習支撐，構建智慧課堂”這一主題，結合第四屆青年教師教學評優活動，在組內進行專題研討活動。組內四十歲以下的青年教師共三位，在三位教師參賽的過程中，數學組將通過課前研討、課堂展示、微型報告、反思教學等多樣的方式展示研究的進程。

二、完善校本作業設計，提升作業實效。

目標：“作業是學生最熟悉的陌生人”。它既要體現課程標準、教學目標的落實，又要反映課堂教學的實效和學生的學習狀況。作業是課堂教學的延續和補充；也是鞏固知識、形成能力、培養良好學習習慣的重要手段；更是滿足學生需求，促進學生個性發展的重要途徑。數學組在組員的齊心協力之下，已完成四個年級的校本作業編寫，在本學期將繼續完成修繕工作。

1．反思入手。各年級對編寫完成的校本作業進行集體的反思活動，力求刪減偏題、怪題等低效或無效的習題，對校本作業的測量目標、難度系數、實施狀況進行討論，進而進行題目的篩選和改進，讓設計更科學。同時，對學生完成的作業情況進行逆推分析，從中發現問題，使設計更嚴謹。

2．提升認識。加強對組內教師作業單元目標提煉和表述的校本化培訓，教師學會確立單元目標，防止出現解釋性不強、結構性不強、敘述不規范等現象。努力改變以往散點式的命題設計，基于單元學習的整體架構把握，課時作業與單元目標之間、課時作業與課時作業之間、作業與試卷之間的關聯性。

3．改進結構。各年級改進作業結構，體現課程標準要求。適當開展作業分層，適當增加“實踐體驗類、開放類、活動類、設計類”等作業形式，滿足不同學生的需求。

4．關注評價。對于學生的分層作業，教師批改要及時準確，提倡批閱之后的訂正和相關練習跟進，幫助學生真正掌握相關的知識點，提升能力。組內加強教師的作業自查和互查，并根據學校要求，適時進行年級的學生作業與教師批改展示。

三、設計學生數學活動，培養學科情感。

目標：為了豐富我校數學學科的活動形式，激發學生的學科情感，實踐與體會數學的功能，同時豐富學生的學習經歷，培養學生的數學素養，本學期，我們設想將進行——“密室逃脫”數學小競賽活動。

1．活動指向。與學科組的課堂研究主題相結合，以學生“數學計算”和“邏輯推理”這兩項內容，作為學生學科活動的主要內容和評價方向。

2．活動形式。以學生喜聞樂見的“密室逃脫”為活動形式。第一階段：以班級為單位，先由各班學生自主設計關于“數學計算”和“邏輯推理”的題目，再由數學教師進行審核題目的質與量；第二階段：以班級為單位，學生自主進行教室環境布置；第三階段：以年級為單位，年級組內統一時間，班級進行換班的“密室逃脫”活動；第四階段：以年級為單位，進行集體的`頒獎評價。

3．活動創新。這個活動體現了以下創新點：首先，讓學生參與到活動的設計、題目的設計中去，既考查了學生靈活運用知識的能力，又激發了學生主動參與的積極性；其次，活動形式與學生生活實際勾連，“密室逃脫”是學生比較喜歡的一種日常消遣方式，以此為載體，可以創造較好的活動氛圍，點燃學生的活動熱情；再次，活動內容與本學期數學組的研究專題“提供有效學習支撐，構建智慧課堂”緊密相連，做到研究與評價的一致性。

說明：開學后，數學組內教師共同商量決定，是否在某些年級層面先進行嘗試，有一定經驗之后推廣到全校，今后作為數學組的常規活動之一。本次活動之后，組內結合活動過程中學生的表現、活動展開中遇到的問題和困惑、活動帶給我們的啟發與思考。

四、主題教研。

主題教研1．提供有效學習支撐，圍繞初三考試的學科教研。（初三）。

主題教研2．提供有效學習支撐，打造智慧課堂的理論學習。（初二）。

主題教研3．提供有效學習支撐，打造智慧課堂的課堂實踐。（預備）。

主題教研4．設計學生數學活動，培養學科情感的設想與實踐。（初一）。

注：主題教研3和4根據情況，兩個備課組可以適當調整。

五、其他工作。

1．繼續關注數學學科素養班、提高班學生的學習狀態。本學期，學校有四個提高班、一個素養班及小升初的銜接班，一共六個班級由數學組的教師任教，還有三個素養班則由外校老師承擔教學任務，各年級的任課教師要積極與提高班和素養班的教師保持交流暢通，關注優秀生群體，從聽課效率、作業情況，學習狀態等各個方面，進一步提高他們學習的積極性，為后續發展打好基礎。

2．組織組內青年教師積極參與學校第四屆青年教師教學評優活動。青年教師教學評優活動分教學設計、說課和上課三個環節，參賽教師于10月8日上交一份在備課組的單元教學設計基礎上而選擇的其中一課內容設計的教案，教案設計包括6個方面：教學設計依據、教學目標、重難點、教學準備、教學過程（詳案）、作業設計，其中教學設計依據需要包括單元教材目標分析和學情分析，以及這節課教學活動設計的思考。10月19日進行說課比賽，11月29日進行最后一輪上課比賽。及時告知相關時間節點，在備課組計劃制定的過程中把本次活動作為重點內容加入，發動組內教師共同參與。

3．做好初三工作：強化基礎、突出能力，不搞題海戰役；研究學生、研究教材，制定符合學生情況的教學計劃；加強月考、統考的數學分析，及時進行教學策略的調整。同時，邀請上一屆的老師給本屆初三教師傳授經驗，研究對策，共同做好初三教學工作。

4．繼續做好幫困工作。本屆學生中學困生群體比較大，有一些孩子在數學學習上確實遇到了比較大的困難，在事實面前，教師要調整好心態，積極樂觀面對問題，與家長多溝通，多聯系，家校形成合力，盡我們努力，幫助孩子在原有的基礎上有所突破。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十二

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十三

時間。

活動主題。

利用多媒體激發學生興趣。

參加人員。

全組數學教師。

活動資料。

1、經討論教師們認為：

a：在對于圖形的對稱軸方面，就應利用好多媒體，較直觀，學生容易理解;。

b：合理科學使用多媒體提高課堂效率，以位置教學為題教師討論;。

2、各位教師分別發表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十四

一學期過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的.實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。環節的考評主要形式有以下幾個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十五

一學年的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲。回顧一學年的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概??本學年，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學年的工作小結如下：

一、以誠待人。

真誠、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個好的人際環境，對工作和健康的重要影響。幾年來，我與每一位同事和睦相處，從不斤斤計較個人得失，保持著單純的、和諧的人際交往，這樣一份輕松與從容給了我很多的快樂感。

二、勤勉工作。

作為學科組長，不僅要把自己的教學工作做好，還應該對本學科組的教學質量負責，對本學科組的每一位教師負責。幾年來，我在各位備課組長和學科組全體老師的支持下，扎扎實實開展教學研究、認認真真抓好常規工作。我們學科組的年輕教師多，為了能讓他們能盡快地適應教學工作，我經常進入他們的課堂聽課，與他們一起研討，把自己成長的經歷、困惑與他們一起交流。每次上公開課前，我都要一遍一遍地聽他們試教、一次次地為他們修改設計、一句句地教他們如何提問、如何引導??手把手地把我的經驗毫無保留地傳授給他們，使他們盡快地步入正常的教學軌道；積極配合教務處抓好教學常規，要求各備課組充分利用每周集體備課，認真分析教材重點、難點，探討合適的教學方法，設計合理的教案，充分發揮集體的智慧，真正實現資源共享，優化教學過程，提高效益。積極投身課程改革，帶領教師一起學習《新課程標準》，逐步更新教學觀念，改進教學方法，用新課標的先進理念指導教學。認真組織好教學研究活動，努力營造濃郁的研討氛圍，每次活動做到有計劃有組織有專題，組織的“如何進行小組合作學習”、“學課標、明要求、促提高”等研討活動受到參與教師的一致認可。作為一名學科組長,不能在教學上有自己的觀點、有先進的理念支撐是絕對不稱職的。為此，我訂閱了許多雜志、翻看了很多相關資料，多學、多聽、多思。在穆校長校長、李主任等人的影響、指導下，以新一輪課程改革為契機，大膽實踐，不斷摸索，勤奮鉆研、科學施教。《比的意義和基本性質》、《分數的基本性質》、《圓的面積》、《利息、納稅和折扣》等一系列公開教學活動均很好地體現了新課程的理念，受到了聽課領導和老師的一致好評。

三、關于教研組的建設。

在教研活動中，我們多次學習討論并漸漸形成了以下三方面的共識：（1）群體意識：大家團結一致，心往一處想，勁往一處使，努力改變數學組的形象。如果我們是薄弱組，那么你水平再高也只是薄弱組的一員，反之，整體實力的提高，相應你也能得到認可。

（2）服務意識：師德建設的的標準主要體現在教師對教學工作的投入程度及工作中表現出來的水平和效果，因此要求我們應全心全意為學生服務。做老師是辛苦的，做數學老師更苦，賦予的責任也更大。作為數學教師就決定了你應該做一個工作上是嚴謹的、踏實的，人格上是真實的、正直的人，否則你不配做一個“數學人”。（3）教研意識：校本教研和組內教研已越來越受大家的重視。尤其是在新課程、新大綱、新考法這樣的新形勢下，一個不重視教研的老師必將被淘汰。針對我們一個大組的實際情況，加強備課組的建設和教研更為重要。

四、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，在教學工作中每位數學教師將自己的工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。本學年，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、教育隨想的各個環節都符合規范化的教學要求。嚴格執行課程計劃，各教師都能從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。一學年來教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

五、課堂教學抓實促新。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。我們組認真開展備、上（聽）、評、思的系列活動。

1、備：

明確方向：我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

具體做法：要求緊扣新課程標準，在有限的時間吃透所給教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，然后撰寫好集體備課前教案或設想，活動時公開輪講，集體反復推敲完善出精彩的案例。

2、上（聽）：

在集體備課的基礎上，由一位老師在進一步鉆研，以全新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。

3、評：

聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

4、思：

除了課前精心備課，課中靈活機動，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。應該看到，我們數學組慢慢在成長、在發展。近兩年的期末檢測中，數學科的成績有明顯提高。然而，我們也應該清醒地認識到，和其他組相比，尤其是我，和兄弟組長相比，雖然性高，水平恰不高，相差還甚遠，仍需不斷努力。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十六

群力小學——xxx一學期過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。環節的考評主要形式有以下幾個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。

要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十七

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2.創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型校園文化。

3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4.加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2.文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各班都能認真做好質量分析。

3.一學期來教研組堅持檢查備課，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4.各班針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

5.耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。

6.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。7.每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達十余次。

三、努力方向：1．加強組內教師之間的聯系，通過電話、網絡等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。

2．繼續加強理論學習，通過書本、網絡等形式不斷為自己充電，提高自身素質，更新教學理念，提高學習、工作效率。并與自己的教學實際相結合，及時反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。

3．教學中注重數學思想方法的滲透，注意培養學生認真負責的學習態度，幫助學生養成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業書寫質量和讀題、解題的能力。

6．加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，并積極探討有效地教學模式，著手研究課題，更好地服務于我們的教學。

在教研組工作中，每一位教師都能發揮自已的優勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。總之，我們教研組活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

初中數學教研組長工作記錄（實用18篇）篇十八

教研工作總結時間在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學期的教研組工作，算不得有什么經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。本學期數學教研組的工作，在教務處和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。一學期來，數學組的老師兢兢業業共同合作、共同探索、共同成長。

一、通過教研活動，提高教學質量。

我們堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。

2、集體備課、資源共享。為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，每位老師根據自己的特點、風格進行修改，在教學上體現出自己的個性，教學以提高學生的思維能力及創新能力、數學思想及數學方法的培養為目標。教學設計以課程標準為準繩，深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法，課堂模式百花齊放。

3、各教師之間能虛心學習，由于我們初中數學教師基本上都不是本專業的,在教學中必定會遇到許多問題,各教師之間能互相交流、共同探討、取長補短一起研究提高教學質量的方法和措施.組內老師上公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，教師還針對自己的薄弱之處進行相關的學習,潛心研究，自覺反思。促使自己的能力不斷地提高，初中數學很不好教,但是我們初中數學組每位教師都致力于教好每一個學生,在備好上好每一節課的同時,經常利用課余時間針對學習基礎較差的,有困難的學生進行個別輔導,不管基礎多差,腦子又多不好用,教師們都毫無怨言、耐心講解，直到聽懂為止。