教學反思對教師的職業發展和成長具有重要意義，它可以幫助教師不斷提高自己的教學能力和專業素養。在這里，我們為大家分享一些教學反思范文，希望能夠激發大家對教學工作的思考和反思。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇一

師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。

三、創設情境，引入新課。

四、合作學習，探究新知1、探索加法的計算方法。

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）。

（3）師：小朋友們提的問題都不錯。”要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？（根據學生回答板書：20+30=或30+20=）。

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）。

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）。

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！

生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）。

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？生3：因為3+2=5，所以30+20=50。

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）。

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）。

師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”（師邊說邊板書加數+加數=和）。

2、探索減法的計算方法。

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

（1）師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）。

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）。

（3）匯報。

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）。

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）（4）及時練習。

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇二

新課程實驗的目的和歸宿就是培養學生獨立個性和創新能力。而發展學生個性和培養學生的創新能力，首要一點應當培養學生的“問題意識”。本節課主要是通過創設故事情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識。從而讓學生進一步體會加減法的意義。鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，同時獲得相關的數學知識。在學會計算的同時體會算法的多樣化，培養學生的創新意識，發展學生的求異思維。

本節課以《小兔請客》的故事情節貫穿教學內容的始終，使故事的情節和完整的教學內容有機的結合，實現讓學生在生動有趣的情境中、在與生活聯系緊密的情境中開展學習活動的目的；利用小兔請客這一有趣情境，引導學生明白同學之間要和睦相處，團結友愛；以淘氣為主人公來為知識穿線，讓學生能夠從想去幫助別人的角度開展學習和研究活動，激發學生的學習欲望和趣味性；在解決問題時，讓學生自由選擇自己喜歡的學習方法，邊操作邊表述，培養學生動手、動腦的能力及思維的多樣性；練習以小動物們想去新房子里玩，可是要先算題為條件的情節出現，使學生既不覺得計算乏味，又激發了學生的興趣，并照顧到了學生的全體性。

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小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇三

本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的`年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。

學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生明確提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，自己根據算理探索多種算法。

利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發學生探索新知的欲望，提升學生學習的積極性。

讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。

但本節課中也存在著不足，例如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇四

教學目標：

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯系。

教學重點：掌握整十數相加減的計算方法。

教學難點：能發現問題并解決問題。

教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等。

教學過程：

一、復習導入。

師：在上課之前我們先來玩個“搶答比賽”，看誰反應得最快，聲音最洪亮。

1、30里面有（）個十（）個十是50。

2、3個十和2個十合起來是（）個十。

二、創設情境。

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。

三、探究與體驗。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）。

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤?，F在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。

（每盤有10個果子）。

（小兔先端來的果子是30個）。

（小兔后端來的果子是20個）。

3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）。

（一共有多少個果子？）。

4、大家可真棒吶！

那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

匯報：（30+20=？）。

5、你是怎么算出得數的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。

（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。

（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）。

（直接口算）。

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？

學生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）。

在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

（邊說邊板書）。

6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。

你能提出數學問題嗎？

（還剩下多少個果子？）。

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。

（1）學生討論，互相交流。

（2）學生匯報。

（3）說說每個數表示的意義．。

師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數叫做被減數，“—”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。

8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？

（學生匯報）。

小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。

四、實踐與應用。

練習鞏固。

五、課堂總結。

你學到了什么？

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇五

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯系。

掌握整十數相加減的計算方法。

能發現問題并解決問題。

多媒體課件、小棒、計數器等。

師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。

1、30里面有（）個十（）個十是5０。

2、3個十和2個十合起來是（）個十。

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）。

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤?，F在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。

（每盤有10個果子）。

（小兔先端來的果子是30個）。

（小兔后端來的果子是20個）。

3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）。

（一共有多少個果子？）。

4、大家可真棒吶！

那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

匯報：（30+20=？）。

5、你是怎么算出得數的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。

（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。

（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）。

（直接口算）。

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？

學生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）。

在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

（邊說邊板書）。

6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。

你能提出數學問題嗎？

（還剩下多少個果子？）。

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。

（1）學生討論，互相交流。

（2）學生匯報。

（3）說說每個數表示的意義．。

師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數叫做被減數，“—”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。

8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？

（學生匯報）。

小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。

練習鞏固。

你學到了什么？

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇六

一、導入：

秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

（一）、提出問題。

1、教師出示掛圖。了解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數和果子數。）。

2、引導學生提出數學問題。

小朋友們，根據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？

（生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請學生直接列出算式。）。

教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

（二）、解決問題。

1、自主探究問題一。

1）、讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

（生用小棒擺一擺。師巡視。）。

3）、學生進行匯報。

師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50（個）。

師：你是怎樣擺的？

生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

說一說算式中的每個數表示什么？（生講每個數表示什么意義。理解加法意義。）。

4）、認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30+20=50。

加數加數和。

（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。

2、自主探究第二個問題。

1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

2）、小組內交流。

4）、匯報交流。

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4）、認識減法算式中每部分的名稱。

被減數減數差。

3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）。

三、鞏固練習。

1、游戲：我擺你說。

我說你擺。

2、看圖列式。

過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

2）、生獨立列式計算。

3）、匯報交流。進行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學習的真認真，現在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

1）、生進行口算比賽。

2）、匯報得數。

3）、評出優勝小隊。

4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

5、連線。

（生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）。

6、提出問題，解決問題。

智慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！

（生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題并解決數學問題。在小組內互相交流）。

師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的數學問題進行分類。

四、課堂驗收。

五、課堂總結。

教學反思：

這節課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節課學習整十數加減作鋪墊。接著以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了學生對算理的理解，接著學生抽象出算式，教師引導學生說出對與加減法意義的理解，最后讓學生自己根據算理探索算法。并通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

在練習鞏固的時候，學生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。并且讓學生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學生是撥的計數器，我也讓學生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。

總的說來，這一節課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發現，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發現的能力和歸納的能力。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇七

1、只板書了一個題目，忘了把算式寫出來了。

2、我想先讓學生擺小棒，撥計數器，再引出算式，這樣可以加深對算式的理解，但在引導的過程中，很吃力，學生不知道應該列什么算式，不明白我在問什么。應該把情境圖和小棒、計數器都放在一張幻燈片上，這樣，學生就能明白我在問什么。

3、學生經歷了整十數加法算式的計算過程，對減法算式就好理解了，能很快的擺出小棒，撥一撥計數器，并且列出算式。

4、講課用到的語言很羅嗦，其實孩子們心里已經很清楚了，但還是在不停地問，比如通過擺小棒引出了算式，20+30=50還要再講解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是為了讓孩子明白為什么這樣列算式。

5、時間安排得不是很合理，最后設計了一個看圖提出問題，并且列算式的題型，由于時間不充分，沒有讓孩子多練習練習。

6、課結束的很匆忙，沒來得及讓孩子鞏固一下這節課的知識。

這是我對這節課做的幾點反思，希望老師們能多提寶貴意見，彌補教學中存在的問題。

文檔為doc格式。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇八

1、在教學中，應通過“小兔請客”的情景設置，引導學生提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學生說，主要還是自己講。

2、在讓學生展示自己的算法時，沒有引導學生說清楚小棒和計數器的計數單位。

3、在認識算式的各部分名稱時，可以適當用些適合一年級學生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學生來認識名稱。

4、本課的重點應是要讓學生會說清楚算式的計數單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學生交流算法時，要注意引導學生說清。

6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學生，不會說的可以請學生幫忙表達清楚。

7、備課時，預設要夠，要去好好想一想，學生課上可能出現的情況、問題，做好充分準備，避免一碰到問題就逃避。

8、課的結尾，可以適時幫學生做個總結，去找一找加減法的相同之處：整十數加減整十數，十位上的數相加減，個位上的數相加減。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇九

《小兔請客》這節課主要是整十數的加減法的運算，是在學生熟練掌握了20以內加減法的基礎上教學的，讓學生結合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十數加減法的計算。在本課教學中我從復習相關舊知出發，課前三分鐘我設計了搶答題來激發學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現在屏幕上讓學生觀察，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的.數學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。再讓學生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學具來理解算理，探索整十數加減整十數計算方法，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

學生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數器上撥珠的，不管是哪種方法，學生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學習活動中，教學也就達到高潮。在鞏固練習階段，學生注意力下降、身體疲勞時，我設計了富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十

1、創設具體情境，激發學生的求知欲。

本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。

2、觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。

學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，自己根據算理探索多種算法。

3、合理的運用現代化教學手段，優化課堂教學。

利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發學生探索新知的欲望，提高學生學習的積極性。

讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。

但本節課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十一

課時安排。

知識與技能。

1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

過程與方法。

通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。

情感、態度、價值觀。

激發學生的學習興趣，訓練學生的數學思維、滲透思想教育。

探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。

教學難點。

在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

教學突破。

通過活動，課件突破重難點，激發學生的學習興趣。

計數器，課件。

學生活動。

一、談話激趣，導入新課。

1、伴隨著歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？

讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?。

2、復習舊知（口答下列各題）。

2個十是（）。

5個十是（）。

10個十是（）。

90里面有（）個十。

70里面有（）個十。

40里面有（）個十。

3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。

二、新授。

1、出示課件，分析題意。

思考。

（1）小兔都邀請了誰？

（2）、小兔用什么來招待它們呢？

（3）、從圖中，你能發現有關果子的數學信息嗎？

（4）、請你根據數學信息提出數學問題。

2、列式解答。

（1）、誰會列式？

（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？

（3）、通過活動引導學生總結三種方法。

活動一集體撥珠。

活動二數小棒。

活動三想一想。

（4）、你更喜歡哪種方法？

（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。

3、出示課件，展示圖2。

（1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數學問題。

（2）、怎樣列式？

（3）、50—10等于多少呢？

（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。

（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。

（6）帶單位名稱、寫答。

4、認識算式中各部分的名稱。

5、歸納總結。

今天我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0。

學生和老師互動做好上課準備。

口算。

設置疑問，

吸引學生。

觀察。

思考。

提問。

探究交流方法。

參與課堂活動。

比較方法。

指出簡便的方法。

觀察。

提問。

列式。

在活動中探究計算方法。

口答。

認識算式中各部分的名稱。

課堂小結。

這節課有什么收獲？

練習設計隨堂練習。

今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。

第一關：口算我最棒（完成后出現美羊羊）。

60+3070+2050+20。

90—2080—5060—50。

10+30+5090—50—20。

第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）。

第三關：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）。

第四關：解決問題我最棒。

運用動畫片《熊出沒》中的人物創造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數學與生活的密切聯系。

課后練習。

作業超市：

1、親子活動。

把你今天所學的知識說給家長聽。

家長問，你來答。完成10道整十數加減法口算題。

2、50頁第5題。

板書設計。

整十數加減整十數。

20+30=（）50—10=（）。

加數加數和被減數減數差。

這節課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養。

文檔為doc格式。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十二

一天，小兔請小松鼠和小猴到她家玩，并且請他們品嘗美味的梨。小松鼠說：“謝謝你，小白兔，可是我愛吃松果，小猴愛吃桃子?。　毙“淄貌缓靡馑嫉卣f：“對不起，這次是我搞錯了，我以為我喜歡吃梨你們也喜歡。”然后給小猴端上了桃子，給小松鼠端上了松果，小伙伴們哈哈大笑起來。

北京海淀二里溝中心小學二年級：茫茫。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十三

1、只板書了一個題目，忘了把算式寫出來了。

2、我想先讓學生擺小棒，撥計數器，再引出算式，這樣可以加深對算式的理解，但在引導的過程中，很吃力，學生不知道應該列什么算式，不明白我在問什么。應該把情境圖和小棒、計數器都放在一張幻燈片上，這樣，學生就能明白我在問什么。

3、學生經歷了整十數加法算式的計算過程，對減法算式就好理解了，能很快的擺出小棒，撥一撥計數器，并且列出算式。

4、講課用到的語言很羅嗦，其實孩子們心里已經很清楚了，但還是在不停地問，比如通過擺小棒引出了算式，20+30=50還要再講解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是為了讓孩子明白為什么這樣列算式。

5、時間安排得不是很合理，最后設計了一個看圖提出問題，并且列算式的題型，由于時間不充分，沒有讓孩子多練習練習。

6、課結束的很匆忙，沒來得及讓孩子鞏固一下這節課的知識。

這是我對這節課做的幾點反思，希望老師們能多提寶貴意見，彌補教學中存在的問題。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十四

《小兔請客》本次活動的達成度較高，幼兒都能找到各種動物喜歡吃的對應事物，從而讓幼兒了解身邊常見動物的不同叫聲以及愛吃的食物。從托班幼兒實際生活出發，結合幼兒生活經驗，提升幼兒參與興趣，讓小朋友給對應的小動物喂食，游戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力，在教具準備上，小魚、小蟲、小蝦、肉骨頭卡片人手一份，使小朋友們都能很好的學習和操作，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的`幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。就是在操作部分，要讓幼兒學說一句話，由于托班幼兒的年齡比較小，有個別幼兒還不是說的很到位，需要老師幫助說完整，所以我會把這次活動的材料放入語言區角中，讓她們在游戲中自然而然的掌握。這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

本次活動依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，讓幼兒給不同的小動物找到食物，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環境中自由自主地參與、探索，積極表現自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

小兔請客教學設計及反思（優秀15篇）篇十五

反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面。

1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的'練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。

2．讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。

3．關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣堂?！敖虒W永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育.