活動方案的質量直接影響活動的效果和成果，因此需要認真對待并認真制定。以下是小編為大家收集的活動方案范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇一

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。三、活動對象：幼兒園大班全體教師。四、活動內容：

開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：（一）準備階段：二月份1、成立課題研究領導小組。

開展中國傳統文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）。

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

（三）總結階段：七月份。

1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。2、展示教育教學成果。3、教師撰寫論文。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇二

20xx年下學期我們機關幼兒園的教科研工作主要以江澤民同志“三個代表”重要思想為要求，以新《綱要》為工作指南，努力開展幼兒園課程改革，推進幼兒的素質教育，力求發揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。

新的一年，我們的工作目標是：

1.做好科研指導和服務工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.

2.做好科研管理工作,對實驗課題要根據實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。

3.做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。

將要做的主要工作有以下幾個方面：

1.加強理論學習，進一步增強教師隊伍的教科研意識。

發揮理論學習上的推動作用，結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，及時組織學習先進的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中”的思想，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研氛圍。

2.本學期從教師的不同需求出發，嘗試組建“學術沙龍”。擬為骨干教師進行學術交流活動提供舞臺，參加的對象為全體教師，以“論文發布會”形式不定期舉行學術交流活動，要求參加“學術沙龍”的教師匯報自己在新課程改革中的實踐、探索和思考，匯報自己在課題研究中的成果或撰寫的論文，爭取有一篇教科研論文在市級以上雜志上發表或獲獎。

要求40周歲以下的教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學科專業刊物，精讀教育刊物中若干篇重點文章，以讀書筆記的形式每周摘錄一篇教育摘記，由年級組長每月檢查一次。

3.規范課題管理，深化教育教學改革。加強對現有課題的常規管理，促進研究的規范化、科學化，提高科研的實效性。

（1）要制訂好本年度課題研究階段性計劃，認真扎實開展課題研究，上好實驗課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。

（2）建立健全學習和交流制度；組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等。

（3）加強幼兒園的“聽讀識字”“音樂素質訓練”“多元智能”“道德啟蒙教育”“美樂蒂英語”課題的實驗研究。

4.激勵教師積極撰寫論文，參加論文的評比。

年級組長將更好地負擔起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上的有關征文、論文競賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評選。

積極鼓勵教師總結教學經驗，要求40周歲以下的教師每學期寫出至少二篇質量較高的論文或教學設計典型案例、教育教學隨筆，通過篩選，鼓勵教師向各級報刊雜志投稿。

5.繼續辦好家教導報，增強服務意識。

定期出刊家教導報，使家長、教師及時了解園內外最新教育動向，了解教育信息，學習教科研知識。

在新的一年里，我們將從幼兒園的特色出發，努力開發幼兒的潛能，開拓創新，和全體教師團結一致，群策群力，使教研水平邁上一個新臺階。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇三

我們幼兒園所處農村，工作十幾年，有過孩子們歡聲笑語后的幸福感，有過完美教育后的成功感，有過家長感激涕零后的驕傲感。但還有對個別無理取鬧家長的無奈感，和對過分挑剔家長的委屈感。不知你是否遇到過這樣的家長：

“老師，你看我孫子臉上的抓傷，留下疤痕會影響孩子一輩子。”

“又交錢啊，你們老師工資這么高了，少交點不行啊。”邊走邊還念叨“孩子的錢真好賺。”

“人家那個幼兒園的孩子都會算加減法了，老師，趕緊教孩子寫數吧。別讓孩子輸在起跑線上。”

“幼兒園里沒有不要的東西，都變成廢品回收站了，俺孩子可是來學習的，將來要考大學的。”

老師的忙碌、辛苦換來家長的不理解，出言不遜。甚至有的幼兒園出現了家長毆打老師，因出現意外事故家長誣陷老師、勒索老師等情況。老師和家長的目標都是為了孩子的發展，可是為什么不能擰成一股繩，變成一條心呢？哪里出現了問題？很顯然，溝通不到位，怎么辦？讓我們積極行動起來，加入到“提升幼兒園教師與家長有效溝通”的園本教研活動中，讓家長變成為我們的朋友，讓我們更加和諧、融洽、愉快的相處吧。

幼兒園教師與家長進行有效的溝通,是實現家園共育的重要環節,是教師必備的基本能力素質。它不僅有利于教師、家長之間的相互理解和支持,而且有利于家園教育協調一致,共同促進幼兒的全面發展。

（一）幼兒教師與家長溝通的內容。

1.有關幼兒園。介紹一些幼兒園的辦園特色，辦園理念，幼兒園的教育特點、課程內容，及與小學教育的區別。

2.有關幼兒。說說孩子最近的表現，好的，不好的，聽話的，調皮的，跟家長溝通，讓家長及時了解自己的孩子的情況，出現問題，及時引導。

3.有關家長。教師在教育方法上給家長以指導，轉變家長的育兒觀念，科學育兒。

（二）幼兒教師與家長溝通的方式。

1、面談。

2、電話。

3、短信。

4、網站。

5、qq群聊。

6、家訪。

7、親子活動。

8、家長會。

9、小便條。

10、家園聯系欄。

11、家園練習冊。

（三）幼兒教師與家長溝通的技巧。

(1)、關愛幼兒，以真誠作為溝通的橋梁。

(2)、換位思考，理解尊重每一位家長。

(3)、選擇合適的時間和地點溝通。

(4)、講究與家長交流的語言藝術。

(5)、掌握面部表情、聲調、手勢等非言語技巧。學會微笑尤為重要。

第一階段：調查分析，剖析原因。（采用問卷調查和座談相結合的方式）。

1、家長教育觀念的陳舊和落后。

2、傳統師道尊嚴的思想根深蒂固。

3、有些老師與家長的聯系也只流于形式，沒有真正意義上進行溝通。

第二階段：理論學習，提高專業技能。在用專業知識武裝頭腦的同時，可閱讀一下以下書籍：《說話的魅力:你不可不知的溝通技巧》、《幼兒園教師如何與家長進行有效溝通》、《幼兒教師與家長溝通之道》、《教師與家長溝通技巧》。

第三階段：園長為首，開展全面引領。

第四階段：老師步步為營進行多途徑溝通。

當家長帶著滿臉的微笑向你說一聲：“你們當幼兒老師的不容易，我們在家好幾個大人看一個，還免不了磕磕碰碰，一點小傷沒那么精貴。”當二月二孩子在家長引領下拿著一小包豆子放到你手中，甜甜的說一聲“老師，你吃。”當除夕夜接到家長的那一則問候短信時，你會從心底發出一聲感嘆“我做的還遠遠不夠，明天更加努力，才能對得住我那些家長朋友。”

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇四

一、指導思想：

我園以《全區幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。

多年來，我園保教質量一直穩步向前發展，為全縣幼兒教育的發展發揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發展為基點，教師專業成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發現典型（教師、優秀的教育策略）普及推廣。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。

2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。

4、通過園本教研，建立適合我園發展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。

五、專題研究的目標：

1、探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。

（生活環節、集體教育活動、家庭教育）。

六、專題研究的具體內容：

1、如何為幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。

a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的學習。

b、利用正規的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）。

c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。

3、注意個別差異，給予針對性的指導。

4、注重創造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）。

1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發，以幼兒園發展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。

3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。

4、發揚與創新的原則：幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。

九、園本教研的工作要求：

1、認真學習領悟自治區教研制度建設方案的精神實質。

2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。

3、教學管理人員深入教學一線，充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。

5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。

十、園本教研的途徑與保障：

1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

2、抓好常規教研工作，充分發揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

4、充分發揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助。

5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業引領。

6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。

十一、園本教研落實的措施與策略：

1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：

2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。

4、以專題研究作為園本教研的主要內容，（1）培養教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）。

（2）活動的類型：a、集體（全體教師）b、小組c、個別教師。

（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）。

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）。

（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）。

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣。

（d）網絡平臺：訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。

十二、實施的過程：

第一階段：（2008年4月---2008年7月）。

1、加大力度宣傳《自治區園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。

3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。

（1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

（3）各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。

學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。

第二階段：（2008年9月---2009年7月）。

1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

第三階段：（2009年9月-----2010年9月）。

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準。

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續進行深入的研究。

以上是我園推進園本教研制度建設的實施方案，旨在細化工作，不斷把園本教研引向深入。在實踐運作中，我們將根據工作實際不斷調整和完善，以便日臻成熟。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇五

進一步貫徹教育部《關于開展“創建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機制；引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階。

1．建立“以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2．通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

1．舉行“園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。

2．成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業引領隊伍。

3．通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。

4．建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。

2．探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平臺。

3．通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇六

一、活動目的及意義:園本教研是提高。

教學。

質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標:探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、

活動對象:幼兒園全體教師。四、活動內容:小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜。

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

(二)實施階段:2014年9月至2015年8月。

大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主)1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節”活動。

這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是:第一主題:三八節的由來以及其深遠的意義。

1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。

4、建立多樣化的活動模式:——節日活動設計——經典誦讀。

——節日活動創作(如繪畫、文學文藝表演等)第二階段。

1、行動研究法:主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。

3、案例分析法:主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

4、經驗。

總結。

法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。

第三階段。

1.課題報告:《多彩傳統節日》。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。

第二階段:實施階段。

1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第四階段:整理總結階段。

召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。

第二階段:實施階段。

1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一。

節課(有教案、有教具、有多媒體課件)，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。

3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。

召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

(三)總結階段:2015年8月份。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇七

幼兒教師制定的活動課程是對學齡前兒童進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的職業。下面給大家分享一些關于幼兒園園本課程活動方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標。

1、結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

活動準備。

1、圖片-城市雕像。

2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人。

3、各種雕像的范畫一張。

活動過程。

一、導入活動。

1、引出游戲情景。

美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。

早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。

當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作;。

當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。

二、觀察造型動作。

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2、出示范畫。

請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請幼兒觀察自己的身體。

哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

三、設計城市雕像。

1、啟發孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品。

1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

活動流程：

一、入場、秩序安排：

背景音樂：輕柔的音樂。

活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位并協助主持人組織好現場秩序。

二、表演舞蹈《我愛你》。

活動音樂：《媽媽我愛你》。

活動準備：統一服裝。

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。

三、致辭：

今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"。

主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。

主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

四、欣賞童話受啟發。

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》。

活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)。

背景音樂：輕柔的音樂。

活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。

活動過程：

(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;。

(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。

記者問題：(范例問題)。

寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

媽媽是做什么工作的你知道嗎?

你知道媽媽最愛吃什么嗎?

平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

媽媽都幫你做過什么呢?

你幫助媽媽都做過些什么呢?

跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?

媽媽給你經常講故事嗎?

媽媽什么時候落淚你注意過嗎?

媽媽最漂亮的時候是什么時候?

媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等。

六、漂亮媽媽時裝秀。

背景音樂：

活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。

活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。

七、智力游戲對對碰。

1、反應力游戲。

活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。

活動過程：

(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。

如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、

舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、

舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、

舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;。

或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、

(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、

(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、

(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;。

(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復練習幾次動作;。

(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;。

(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組并做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。

引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!

2、智力游戲。

活動準備：六級《智力2+1》p28、剪刀、膠棒。

活動過程：

(1)以家庭為單位做此活動;。

(2)請寶寶找到p28中缺少的動物;。

(3)范例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一只老鼠，將反面藍色貼在p29中的。

1號空白處。

注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，并指導。

指導語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。

3、規律藝術墻。

活動準備：六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。

活動過程：

(1)老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;。

(2)老師在藝術墻上貼上動物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;。

(3)老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;。

引導語：找規律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。

活動總結：我們以上這三個環節是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，

這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進寶寶的智力提高。

注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關注每一位進行游戲的寶寶。

八、創意母子大比拼。

背景音樂：《______》。

活動名稱：《時裝秀》。

活動準備：節奏感強的音樂cd，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)。

各種顏色的羽毛，各種發卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。

活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內進行時裝表演。

九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)。

活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。

注意事項：

(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;。

(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。

十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)。

活動音樂：輕柔、舒緩的音樂。

活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。

活動過程：

使教室里的氣氛達到了高潮。

(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;。

(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。

十一、快樂音樂saygoodbye。

活動音樂：《我要我的滋味》。

活動準備：音響、音樂伴奏cd。

活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。

活動主題：

活動目的：

初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發讀好書的興趣。

活動準備：

1、學生利用課余時間，參觀學校的圖書館，了解書籍的發展歷史等有關知識。

2、扮演角色的排演。

活動過程：

1、主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，。

2、表演小品《買書》。

主要人物：小紅、小明、老師、警察、書店老板。

由張佳歡等五位學生表演。

談談看了小品后，你明白了什么?

3、主持人：剛才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友?由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。

4、主持人：我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。

由劉玉華同學為大家演講。

5、主持人：最后請聽《少年大學生施展》的故事。

由楮夢婷同學給大家講。

6、學生談談自己聽后的感受。

7、班主任老師講話。

活動目標。

活動重點。

活動難點。

活動準備。

活動流程。

《舊光碟真好玩》幼兒經常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的'機會，便圍繞光碟設計此活動。

1、感知舊光碟帶來的樂趣;培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現舊光碟的多種玩法并大膽嘗試;激發幼兒想象力，創造力。

3、培養交往能力;能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。能發現舊光碟的多種玩法并大膽實踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個小筐中問題引發興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動活動環節與內容(包括師幼互動)點評。

活動內容。

一、出示光碟，引發興趣。

1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請近幼兒生活實際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢?隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。

2、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。

二、自由探索玩法。

2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是程參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。)。

3、交流演示師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。)。

活動過程。

三、合作探索玩法。

1、合作演示，激發興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?

2、幼兒合作探索玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發;激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。)。

3、交流演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。)住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。

教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。

5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。

四、延伸。

(激發幼兒繼續探索和研究的欲望)。

建議:教師參與個別幼兒活動要適當，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發現她們的困惑或者是新的玩法等。

活動說明。

本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀。

活動目標：

1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;。

2、引導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書。

活動過程：

一、組織談話。

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面。

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

三、看圖猜測dd教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀。

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦;。

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯系。

活動二：小書閱讀。

活動目標：通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書。

活動過程：

一、文字閱讀。

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、游戲活動。

教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

活動三：拓展活動。

活動目標：

1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;。

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地。

活動過程：

一、鍛煉身體dd做活動前的準備運動，講明游戲規則。

二、游戲活動dd將幼兒分組進行游戲。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇八

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：幼兒園全體教師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

（一）準備階段：八月份。

1、成立課題研究領導小組組長：王靜。

成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍。

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

（二）實施階段：八至十一月份。

大班組開展中國傳統文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）。

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，三個主題分別是：

第一主題：中秋節的由來以及其深遠的意義，【農歷八月十五】。

第二主題：教師節的由來以及其深遠的意義、第三主題：國慶節的由來以及其深遠的意義第一階段:。

1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。2，培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。

3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。

4、建立多樣化的活動模式：

——節日活動設計。

——經典誦讀。

——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）第二階段。

中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。

3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。

第三階段。

1.課題報告：《多彩的節日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。小班組開展美德教育：方案一：

活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（8-9月）第一階段：準備階段。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。

第二階段：實施階段。

1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法。

2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第三階段：整理總結階段。

1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；

活動主題：利用傳統美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準備階段。

召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。

第二階段：實施階段。

1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一節課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。

2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育。

3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理。

召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

（三）總結階段：十二月份。

1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。

2、展示教育教學成果。

3、教師撰寫論文。

二零一六年八月二十四日。

曲瓦中心幼兒園。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇九

園本教研是以教師為研究主體，以幼兒園存在的教育問題為研究對象，以改善和提高幼兒園管理的教育質量、促進機構內部人的發展為目的的教育研究探索活動，其目的是改善教育實踐、提高教與學的質量、促進師生共同發展。是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。教師――是園本教研的研究者、執行者和收獲者。

本次參加山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓，通過楊局長講話中得知幼兒園以公辦幼兒園為指導，以鎮幼兒園為主旨，以民辦幼兒園為補充共同促進幼兒健康成長，在教學中做到學有所思、學有所獲、學有所用。我們要用愛去引導幼兒，找到幼兒的最近發展區，讓幼兒在快樂中學習。這次培訓還請來了西北工業大學幼兒園的王莉講師，她給我們講述了《新理念下幼兒課程設計與組織》。幼兒園課程就是給3至6歲孩子所能夠做而且喜歡做的經驗的儲備，幼兒園教師要做到一日生活皆課程。

己發現。還聽了星焜幼兒園的幾節示范課，讓我受益匪淺。通過這次培訓我針對剛開學不久幼兒哭鬧情況而設計了“笑臉娃娃”活動方案：

一、活動目的：

1、知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

二、活動準備：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵。

2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

三、活動場地：各班教室。

四、活動過程：

1、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什么？

2、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情。

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得。

笑起來。

（2）觀察哭時的表情，說說自己在什么時候會哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

4、行為練習。

動，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼兒園像自己的家，在新環境中學習本領。

1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什么聲音。

2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動已經結束了，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長。

銀花鎮中心幼兒園：劉敏。

山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓，教育局領導們及參加教師代表、師范學院院長講話，使我更加明白了，國家及領導們對學前教育的重要性及關注。

聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》，通過學習我更加明白了幼兒園課程是什么：

一、幼兒園課程：就是通過實物教學使小朋友的眼、耳、鼻、舌、身、看、聽、嘗、摸、玩各方面各種感官獲得體驗和經驗，各個方面得到發展，為以后社會發展打下全能性人才基礎。

二、教育活動目標的制度。

要使幼兒園課程得以實施必需建全各項制度：集體活動小組活動個別活動。

在這些活動中，重在組織形式，學科課程也叫領域課程和主題活動課程，關注幼兒的全面發展。

例如：有區域性、集體性、個別性、主動組織性。讓小朋友感到每塊墻壁會說話，沒一寸土地都能育人，處處留心皆學問。

三、幼兒園課程的設計。

幼兒園課程的設計要突出以下幾點：全面的、啟蒙的、健康的。語言、社會、科學、藝術等五個領域。

例如：幼兒園的開飯環節就是課程，它怎樣設計呢？吃飯前檢查臉手是否干凈，否則要教育他們干凈衛生才能吃飯，吃飯前可以教小朋友玩一些手勢游戲，使他們能安靜有序的吃飯，飯后一定要孩子們學會用餐巾紙擦嘴。

通過這次學習，使我深深地體會到幼兒教育不是一項單一的教育模式，現有水平挑戰性，現實需要長遠發展，貼近幼兒的生活，拓展幼兒的經驗和視野，培養小朋友全方面發展的綜合課程。

銀花鎮中心幼兒園：代淑玲。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

方案一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園當前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

成員：高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜。

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，經過交流討論達成共識。

（二）實施階段：9月至8月。

大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

2、經過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、經過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）。

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

經過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節”活動。

這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。

1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。

3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

4、建立多樣化的活動模式：——節日活動設計——經典誦讀。

——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）第二階段。

1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。

3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

4、經驗總結法：經過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。

第三階段。

1.課題報告：《多彩傳統節日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。

小班組開展美德教育。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

方案一：

活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（9至12月）第一階段：準備階段。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。

第二階段：實施階段。

1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法。

2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第四階段：整理總結階段。

1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。方案二：

活動主題：利用傳統美德故事滲透美德教育（1至5月）第一階段：準備階段。

召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。

第二階段：實施階段。

1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

節課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。

3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理。

召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

（三）總結階段：8月份。

1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。

2、展示教育教學成果。3、教師撰寫論文。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十一

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術教學水平，促進教師的專業發展，全面提升美術教育教學質量。

1、加強新《綱要》的學習，重點突出美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。

2、爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發揮美術教育的情感表達、美的熏陶等藝術功能，培養幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養。

（一）小班目標。

1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環境和藝術作品。

2、喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構建畫面，表達內心的理解、感受。

3、能從多種視覺媒體中獲得美感經驗，對美的事物具敏感性。

（二）中班目標。

1、幼兒能有目的的關注生活、自然和藝術作品，在探索中獲得愉悅，激發創作表現美的欲望。

2、自主選擇材料、工具有目的的'以多個符號組合，表達創作欲望。

3、嘗試評價生活環境、藝術作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經驗，提高審美能力。

（三）大班目標。

1、幼兒能發現周圍生活中的美，對美具有敏感性，并能理解美的豐富性、多樣性。

2、自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創作，逐步體會構圖的均衡變化和美。

3、通過多元的視覺藝術活動，激發幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，具有一定的審美理解力、想象力。

1、加強理論學習，更新美術教育觀念。每次學習活動中安排美術教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術教育觀、兒童觀和評價觀。充分認識美術教育自開發幼兒潛能，、促進幼兒現代化素質發展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學。

2、每兩周進行一次教研組活動。

組內教師輪流備課，集體研討。小、中、大班的每個主題進行一次美術教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節美術課，努力提高美術教學水平。以骨干引領，加強時間研討，以班組長、骨干教師為引領，將優秀的教學方法與經驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射，起到資源共享、交流互動、共同進步的作用。在骨干教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創新，努力使美術課堂教學呈現生動活潑、豐富多彩的新局面。

3、繼續開展美術活動區和各班美術角的創設。

通過理論學習，觀摩研討，資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術活動區的可實踐操作和具有確實指導作用的方案。

1、做好開學準備工作。

2、制定本學期美術特色教研工作計劃。

3、幼兒園各年齡階段的美術區角可以開展哪些操作活動三月份：

1、一課三研活動。

2．舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。四月份：

1、繼續開展園本教研“美術特色園本課程研究”活動。

2、怎樣引導幼兒認識和運用色彩。

3、做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。

4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》五月份：

1、開展教師互動教學研究。（陳秋萍老師美術學習互動）。

2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽。

3、一課三研。

4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》。

5、各班加強幼兒的美術教育有效方法的探究。六月份：

1.課題組教研交流。

2、收集本學科教學優質課件、教學設計、反思、論文。

3、做好教研組工作總結。

20xx年2月。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十二

針對幼兒園的實際情況，制訂教研計劃和課題；開展業務交流和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下計劃。

認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。并經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。

作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進經驗，并能結合本園實際組織教研活動。

同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。

園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，并和市、區教研計劃相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：

1。處理好教研計劃與保教計劃之間的關系。

2。處理好園計劃與教研組計劃的關系。

3。處理好長遠目標與短期安排的關系。

4。處理好總要求、大目標與具體問題的關系。

教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過程的一個環節運用于幼兒園教學管理，評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因為他們的家庭環境和基礎不同。

幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動；可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十三

為慶祝xx幼兒園落成使用，讓更多的家長走進幼兒園，了解幼兒園，讓更多的適齡幼兒享受正規的學前教育，以“放飛童年夢想”為主題舉行xx幼兒園開園慶典，向各級領導和全社會展示xx幼兒園建設成果和全體教職工的職業風采，塑造xx幼兒園良好的社會形象。定于20xx年10月9日舉辦開園慶典活動。為使xx幼兒園開園慶典隆重熱烈、圓滿成功，保證各項工作有序開展，特制訂方案如下：

定于xx年十月九日上午九時整。

放飛童年的夢想。

以放飛童年夢想為活動主線，以幼兒園吉祥物揭幕為載體，體現童年夢想，家長期待，教師責任、領導關懷四個層面，營造祝福幼兒園順利開園，祝福幼兒快樂成長的氛圍。吉祥物和體現四個層面夢想和祝福的心愿盒將作為開園紀念永久保存，為驗證孩子夢想是否實現，將階段性開啟心愿盒，每學年也可再進行夢想的征集，起到教育的連續性。

以兩個卡通兒童追逐“心形”夢想盒為主體，中部為三個分別代表家長期待、老師愛心、領導關懷的三個心形心愿盒，下部為一雙向上捧起的手。

1、為參加慶典的領導送請柬并確定參會領導。

2、確定參會幼兒及家長代表。

3、邀請姊妹園領導。

4、聯系廣告公司制作背景墻、夢想墻、心愿卡、彩綢。

5、聯系禮儀公司確定音響、拱門。

6、設計制作愛心卡、準備書寫水筆。

7、會場布置(座椅、衛生)。

8、確定領導來賓休息地點。

9、準備簽到簿、金色水筆、水果、茶、面巾紙等招待物品。

10、確定領導就餐地點(視情況待定)。

1、在童聲《愛的人間》背景音樂下，主持人以抒情感懷的形式簡介建園過程，并宣布開園慶典開始。

2、介紹出席慶典儀式的領導。

3、請主要領導為開園慶典剪彩(背景音樂頒獎曲)。

4、園領導致歡迎辭。

5、由教師進修學校領導致賀辭。

7、六個班的小朋友代表在老師的'帶領下陸續登場，展示本班特點，并將自己的童年夢想裝進心愿盒中(重點為孩子在幼兒園期間想實現的夢想，與孩子們約定當夢想實現時開啟心愿盒)，部分孩子說出他們的童年夢想(背景音樂《種太陽》氛圍要突出童趣)請主要領導將孩子夢想的心愿盒裝在夢想墻上。

8、請家長代表致辭(體現本地、外地、爺爺奶奶、父母、不同民族家長對新建幼兒園的謝意和對幼兒園的祝福及對孩子的期望)，將祝福卡裝進心愿盒，由老師和孩子一起將心愿盒裝在夢想墻上。

9、幼兒園領導、老師代表致辭(含園長、書記、助理、老師、工勤人員)，將祝福卡裝進心愿盒，由老師和孩子一起將心愿盒裝在吉祥物中部。

10、邀請全體參會的領導書寫祝福卡，由園領導和孩子們一起將承載領導愛心和關懷的心愿盒裝在吉祥物中部。

11、請主要領導講話。

在童聲《歌聲與微笑》中宣布活動結束(請領導來賓參觀幼兒園)。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十四

五十年的耕耘，五十年的拼搏，五十年的輝煌，五十年的收獲。不知不覺中，我們的幼兒園五十歲了！值此建園五十年之際，為激勵教師、展示形象，為勾畫藍圖、再寫新篇章，特舉辦五十年園慶活動。

一、總體方案設計。

1、園慶主題：我成長，我快樂（放飛夢想）。

2、園慶宗旨：回顧歷史、展望未來、凝聚人心、加快發展。

3、指導思想：

通過五十周年園慶，回顧辦園歷史，繼承優良傳統，展示辦園成就，梳理辦園理念，推動幼兒園全面發展；通過五十周年園慶，加強對外交流，擴大對外影響，提高幼兒園知名度，促進幼兒園的加速發展；通過五十周年園慶，增強幼兒園的凝聚力、向心力和感召力、推進幼兒園的持續發展。

4、工作專班：

組長：z。

副組長：z（資料）z（節目策劃）z（物質準備）。

成員：zz。

二、具體活動計劃。

（一）活動時間：5月28日。

（二）活動地點：市機關幼兒園z劇場。

（三）內容和形式。

1、宣傳方面：

（1）、開展“童心飛揚”教師及幼兒美術作品展。

（2）大型綜合文藝匯演。

3、成果展示方面：

（1）、展版。

50年歷程（文字）教師風采（圖文）各類成果（圖文）。

領導關懷（圖文）兒童成長（圖文）家園互動（照片）。

（2）、紀念冊。

歷任園長歷史回眸（園容改造）歷任教職工名單。

師生各級各類政治榮譽。

教研成果——單位獲獎情況。

——教師個人成果列表。

——近五年幼兒獲獎情況。

——家庭、社會、幼兒園、資源共享。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十五

活動目標：

引導幼兒觀察秋天植物葉子的變化，了解秋天的明顯特征，感受自然界的變化。

活動準備：

1、請家長為幼兒做好秋游的準備：如換好鞋子、衣服、帶上水和裝葉子得袋子。

2、對幼兒進行秋游時的安全教育。

3、選擇離幼兒園比較近的.果園、樹林、或到郊外。

活動過程：

1、觀察秋天的樹以及其他植物，看一看葉子都變成了什么顏色?

2、觀察落葉是怎樣飄動的，學一學葉子落下來的樣子。

1、帶幼兒到不同的樹下撿落葉，找一找葉子是從那棵樹上掉下來的。

2、說一說葉子的形狀像什么。引導幼兒觀察自己拾到的落葉，看看像什么?鼓勵幼兒充分想象。

玩法：沒人拿一片葉子，看看它們的媽媽是誰?聽到口令后，把手中的葉子送回媽媽跟前。

活動延伸：

把撿回來的葉子加在書中壓平整，留待制作葉畫使用。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十六

保教工作：

1、周二晚教研會:園長對全體教職工進行主題為加強教師隊伍建設與提高教師職業道德的培訓。

2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。

3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。

4、各班繼續做好班級的學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到效應。

5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。

6、中大班做好晨談時新聞播報工作。

7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。

8、已開設的特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。

行政后勤：

1、保健：

1)做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作;。

2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;。

3)保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;。

2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。

1、幼兒園繼續開始實行家長戶外接送制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。

2、周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯系冊。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十七

5月30日(上午8：30—10：30)。

新衣服109套六一活動獎品：糖果5斤。

：家長帶著孩子參加游園活動、獻計獻策，方可領禮品。及歡迎欣賞慶"六一"幼兒畫展。觀看幼兒園自編韻律操表演。

：慶"六一"游園活動。

活動一：小猴摘挑。

地點：小班教室。

組織者：香華。

準備：小猴頭飾、桃子。

玩法：家長把幼兒背在背上，從起跑線開始跑到桃樹下，幼兒伸手摘一個桃子，跑回到起跑線。

獎品：糖。

活動二：趕小豬。

地點：活動室。

組織人：金紅。

準備：棍子、皮球。

玩法：幼兒用棍子把一個球從一起點趕到另一方，然后趕回者為勝。

獎品：糖。

活動三：撈湯圓。

地點：中班教室。

組織人：俏勤。

準備：漁網、乒乓球、盆。

玩法：幼兒拿網，在2分鐘之內，撈湯圓(乒乓球)多者為勝。

獎品：糖。

活動四：大腳小腳齊步走。

地點：禮堂。

組織者：勤美。

準備：

玩法：幼兒與家長面對面，幼兒將腳放在家長的腳上，不得落地，跑到終點。

獎品：糖。

活動五：大頭娃娃帽敲鑼、鼓。

地點：走廊。

組織者：美清。

準備：大頭娃娃帽、鑼、鼓。

玩法：幼兒戴上大頭娃娃帽(等于蒙住眼睛)拿起鼓錘走到鑼、鼓前敲響為贏。

獎品：糖。

活動注意事項。

1.指揮家長和幼兒在活動場合中有秩序、守紀律。

2、在游戲過程中注意家長和孩子的'安全。

3、注意保持活動場所的衛生清潔。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十八

教師1：從1952年到20xx年。

教師2：整整60年!回顧這60年的風雨歷程。

教師1：她經歷了時光洗禮和歲月考驗。

教師2：她走過了崎嶇坎坷和榮辱辛酸。

幼兒1：快樂與艱辛同在，

幼兒2：汗水與熱淚齊流。

教師1：我們以書香滿園為特色，以桃李天下為動力。

教師2：以孩子快樂為宗旨，以家長滿意為目標。

合：成就了今天的x縣中心幼兒園。

教師1：請大家進一步了解我們幼兒園的園情：

(主持教師以誦讀形式介紹園情和突出成績，以模特臺步形式在舞臺上展現幼兒園份量最重的獎項、教師的榮譽、幼兒的成績，教師的作品，學生的作品等)。

教師2：接下來讓我們用最熱烈的掌聲恭請幼兒園功勛——歷任老園長：

第一任園長、第二任園長、第三任園長、第四任。

園長、第五任園長、第六任園長、第任園長。

徐英，讓我們用熱烈掌聲請出我們的園長們，我們有二位園長已經。

不在世了，但是我們依然懷念她們。(該環節鳴放禮炮，學生獻花)。

幼兒1：向老園長致祝福語。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇十九

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇二十

以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。

1、成立校本研修工作領導小組，按學校十一五規劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教務主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教務處負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。

2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動。

（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

（3）、區教育局組織的教師專業水平測試。

（4）、區教育局組織的'學科教學研究活動。

（5）、區教育局組織的專題講座、報告。

（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。

3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。

4、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進行課案說課備課研究。中小學繼續開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設特色活動工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學習培訓，學習內容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核記學分。

6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷，行為研究等研究方式，及時發現問題――提出方案――實施研究過程――總結評價效果，從而攻克新課程中出現的疑難問題。

a、繼續抓好08年研究立項的6個區級小課題。

b、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。

9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區級骨干教師的認定工作。進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質。學校要給骨干教師創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，發揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。

10、年末中小學教務處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學校培訓的學習考核記錄統計學分，考核合格者記入繼續教育證書學分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習后要結合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結合小課題研究寫出兩篇教學敘事。教學管理人員要結合工作實際寫出兩篇管理敘事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敘事交流會。

幼兒園園本研修活動方案（優質21篇）篇二十一

幼兒1：昨天，我們蹣跚學步、羞澀懵懂。

幼兒2：今天，我們努力學習、即將起航，

幼兒1：明天，我們成就夢想、展翅飛翔。

合：請欣賞文藝薈萃。

(中間節目須精選，既要異彩紛呈，也不宜過多)。

園慶結語。

幼兒1：我們是祖國的未來。

幼兒2：我們會創造奇跡。

教師1：用心靈的琴弦，彈響童年的祝愿。

教師2：用滿腔的熱情，擁抱幼兒園的明天。

幼兒合：我們將和時代的脈搏一起跳動。

教師合：我們要與幼兒園的心臟共同呼吸。

合：我們堅信，幼兒園的明天將會更加燦爛輝煌。