通過寫作，可以提高自己的思維能力和表達能力，培養自信心和創造力。下面是一些常見作文錯題及解析，希望能幫助大家避免類似的錯誤。

美麗的田園（匯總18篇）篇一

我爸爸的家鄉在鄉下,每逢節假日,我便會跟著爸爸媽媽去那里看望爺爺奶奶,同時還可以欣賞風光.

走在鄉間的馬路上,我感到空氣清鮮甜潤.放眼望去,映入眼簾的天空湛藍深遠,群山連綿起伏,小溪清澈見底,還有那一塊塊“科技示范田”連成的金黃色的稻浪……令人心曠神怡！農家小院里房前屋后搭起的一架架結滿南瓜和葡萄的架子,就像一座座大涼棚,成了人們納涼的好地方.院子里栽著雞冠花、萬壽菊、一串紅……雖然不是什么奇花異葩,但卻同樣把小院點綴得生機盎然.

各家各戶散養的雞、鴨、鵝、狗等家畜和家禽也顯的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公雞會準時地站在高高的墻頭上啼鳴,好像在向人們報告新的一天到來了.下過蛋的母雞,帶著雞寶寶悠閑的在地上覓食；大笨豬都爭先恐后地搶食吃,怪不得一個個長的膘肥體壯；最忠于職守的要屬大黃狗了,如果有陌生人進來,它就會迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告訴主人,有客人來啦、有客人來啦！這里到處都充滿著和諧之美.

和爸爸每次回家鄉的路上,爸爸看著家鄉的變化,總是不停的發出感嘆:“變化太快了,變化太大了,新農村建設政策真好”……到了爺爺家,每天都樂得合不攏嘴的爺爺,總是要和我說,今天的“農村新生活”幾十年前,他想都沒敢想過.每到這時,爺爺還要鼓勵我幾句,要我好好學習,多學習科學知識,將來長大了為國家多做貢獻,把未來的農村建設的更加美好.爺爺告訴我:“科技興農”是硬道理啊！最讓城里人羨慕的是房前屋后的菜園了,西紅柿、茄子、黃瓜……應有盡有,隨手摘下一些就可以做上幾道純正的“農家菜”,既鮮美又環保.

鄉村就像一首詩,像一幅畫,但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田間金色的稻浪、六畜興旺生機盎然的農家院,就像這首曲子的音符,使這支曲子更加美麗動人.

美麗的田園（匯總18篇）篇二

學生：（興趣濃厚???想）。

教師：請大家通過觀察來說一說，孫悟空都看到了什么？

學生：先小組同學互相交流，然后再全班交流。在交流的基礎上，學生把看到的景物分類。

3、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

4、練一練，聯系生活實際，發現問題，解決問題。

教師：觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題？

分析：

本課在教學設計上先從學生的好奇心入手，利用學生比較喜歡的動畫人物孫悟空導入激發學生的學習興趣，然后利用色彩鮮明的畫面吸引學生的視線，接著有目的地引導學生觀察畫面，逐步達到教學目的。在觀察過程中采取合作學習的方法，培養學生的合作能力。在教學中不再要求學生必須遵守嚴格的課堂規矩，給學生一定的自由活動空間。

突破重難點的方法是：

1、教師適當的引導、啟發。

2、小組合作學習。

美麗的田園（匯總18篇）篇三

1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養學生的語言表達能力。

3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。

〖教材分析〗。

教材提供了一幅情境圖，給學生提供了豐富多樣的信息，讓學生從中發現數學問題，提出數學問題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。

1.從學生喜愛的童話故事引入，讓學生充當童話里的角色，用數學知識去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發學習的愿望。

2.我校正在進行一節課35分鐘的課改實驗，因此教學環節要少，要保證學生有充分的時間去發現問題，提出不同的問題，去思考交流。

3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學生評價、反思自己的表現，促進學生的不斷發展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學生學會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時調整自己的行為。

〖學校及學生狀況分析〗。

學校教學條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。

我班共有學生45人，通過近一個學期的學習，學生的語言表達能力有了不同程度的發展，但學生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創設一個能調起學生積極性的情境至關重要。

〖課堂實錄〗。

(一)導入激趣。

1.創設情境，練習口算。

師：同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

學生脫口而出：愿意。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內的加減法口算)，學生非常踴躍。

5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

課件出示畫面：美麗的田園(二)發現問題，解決問題。

師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環境，你想說些什么?

生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。

生2：不能隨便亂丟垃圾。

給學生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎。

學生反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

……。

師：你能提出哪些數學問題?

學生先互相交流，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)。

師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)。

師：誰能提出不同的問題?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)。

讓學生解答這個問題，并說想法。

生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6＝11。

這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是?

生4：6。

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?

學生滿意地坐下。

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……。

其他學生有不同意見，打斷了他的發言。

生6：湖的右邊應該是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹。)。

師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現的，好嗎?

教師帶著學生一起數一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師：你能提出哪些問題呢?

生8：一共有幾棵樹?

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?

學生繼續提問，解答問題。

師小結：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。

(三)練習。

學生獨立完成“練一練”的第2題。

(四)介紹數字朋友(從多角度認識一個數)。

本想讓學生看書，問題剛問完，幾個學生馬上舉手。

生1：4+5＝9。

生2：10-1＝9。

師：有沒有其他的說法呢?

生5：9里面有9個一。

生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。

師評價：這位同學還懂得聯系生活呢。

生7：9比8多1。

……。

師：每個小組選一個自己喜歡的數字，說說可以怎樣介紹這個數字朋友。

小組反饋(五)總結。

今天這節課你有什么收獲?(略)。

你覺得這堂課同學們的表現怎么樣?

生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發言。

〖教學反思〗。

1.課堂教學中要營造寬松的學習氛圍，也要讓學生學會傾聽。

美國創造力研究專家托勞斯認為，創造力的發展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無謂限制，使學生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創造的安全感。這節課，引入環節創設的《丑小鴨》的童話情境，結合電腦畫面，使學生一開始就將情感注入到學習中，這樣的學習過程學生是自覺、主動的。看圖根據信息提出問題，當學生提出不同的列式或對畫面信息產生爭執時，我都讓學生將自己的想法說完，沒有因為與預定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學生心情愉快，在這種積極情緒的帶動下，學生學習投入，積極舉手發言。

但也存在著不和諧的一面。學生急于表達自己的想法，有的學生就會打斷其他同學的發言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時教學中注重激發學生積極動腦的同時，更要注重培養學生傾聽的習慣。這是合作的前提，試想一個只在乎自己的表現，而不會傾聽他人發言的學生，怎么會與他人合作。教師要大力贊賞和表揚那些會認真傾聽的學生，讓學生知道什么行為是有價值的，表現出什么樣的行為，可以受到特定的認可，暗示所有的學生去關注這些良好的行為，讓學生在模仿中進步，在教師不斷的肯定中強化。

2.鼓勵多向思維，鍛煉學生的思維能力。

數學課程，相對于其他課程，對學生思維能力的發展起著獨特的作用。而創新思維又是現代社會所必需的。創造性思維包括發散思維和集中思維，發散思維又叫求異思維，在數學教學中，注重一題多說、一題多解、一題多變的練習，是培養學生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發展創新思維的有力措施。這節課，為學生提供了大量豐富的數學信息，讓學生提出問題。一開始，學生思維平靜，習慣于順向思維，因此問題直觀明了，只是“一共有多少個?”這在我的意料之中，我及時指導，鼓勵學生展開聯想，學生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?”這個比較難得，這是學生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個環節可以改進一下：肯定、贊賞這個學生所提的問題，并以此為契機，適時加以引導，關于黑羊、白羊，你還能提出哪些問題呢?鼓勵學生進行多向思維，層層引導，進一步鍛煉學生的思維能力，拓展思維空間。

3.注重評價，也要注重讓學生反思。

新課程標準倡導發展性評價，突出評價促進發展的功能，保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護。因此教師評價學生一定要發自內心，而且語言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價才會給學生自尊、自信，讓學生越來越愛學。這節課，當學生積極舉手發言，回答正確時，我就給予及時的評價，如介紹數字朋友，學生能聯系生活，發現生活中的數學，我就贊賞地說：“這位同學還會聯系我們的生活呢!”當學生的回答，其他學生有異議時，我采取延時評價，如對湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學生發表自己的意見，然后才進行評價。

注重評價，也要注重學生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開啟了第一道門。學生學會了反思，就會從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會站在元認知的高度審視自己的心理特點和行為特點，從而提高學習的效果和效率。我在教學的最后設計一個環節：讓學生想想這節課，同學們表現得怎么樣，主要是想讓學生反思自己的表現，就有學生提到課堂上有些同學沒有聽別人的發言，看來學生意識到了這一點，只是由于時間的關系，我沒有讓學生進一步深入。相信經過一段時間反思的培養，學生的學習面貌會有所改觀，學習品質也會得到提升。

〖編者點評〗。

嚴老師對這節課的教學進行了認真的反思，這是實驗班教師與“新課程”共同發展的重要措施。嚴老師在堅持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教學中加以改進，這種做課改中“有心人”的精神，值得弘揚。如果長期堅持下去，一定會有很大進步。

美麗的田園（匯總18篇）篇四

是多姿多彩的，是和諧而又美好的，是會讓你流連忘返的。

早晨，下霧時，鄉村里一片朦朧的景象，牽牛花吹起了小喇叭。小野花也偷偷地綻開了笑臉，向我們微笑著。空氣異常的新鮮，聞一聞，會多活十年呢！

中午，炎熱的太陽照耀著大地，夏日炎炎，小燕子們可都在屋檐下乘涼呢。可是，田里的人們汗水一滴滴地往下掉，雖然很炎熱，但是農民伯伯卻非常高興，因為他們辛勤勞動就肯定有豐收果實。

黃昏，人們家家燒火做飯，縷縷炊煙彌漫了半邊天。香味四處飄散，要讓你聞一聞，肯定會是迫不及待地吃起來。

田園風光是一首優美動聽的歌曲，田園風光準會讓你陶醉。

美麗的田園（匯總18篇）篇五

金秋時節，五谷豐登。田里的各種農作物都成熟了。金黃金黃的稻子、通紅一片的高粱在微風中向農民伯伯們點著頭。今年又是大豐收，笑容在農民伯伯們的臉上洋溢。

清晨，起霧了。白里泛青的霧沉睡在青山綠水之間，汲取了山間草木的靈氣。哪怕是再有名的畫師，我想也很難畫得出來它的美吧。那霧白得自然、白得真誠，我真想抓一把在手上，點染在畫紙上，不時地欣賞。走在田埂小路上，另有一番情趣。幾朵白云像棉花似的，點綴著蔚藍的畫布。秋天的風最是涼爽，吹在身上，格外舒服。綠油油的草地像一塊地毯，上面繡著繽紛的圖案。欣賞著路邊各種各樣的野花，心情也格外舒暢。

秋天每一處美麗的風景都像一幅名畫，更像一首純凈的田園詩。真是啊！

美麗的田園（匯總18篇）篇六

1.初步發展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。

2.鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。

3.初步發展有條理地思考問題的習慣。

小組交流。

2.這些小動物都在哪兒呢?

（1）我們先來看一看，空中有幾只小鳥？

請你拿出圖片認真地數一數,填在方框里。

你數了幾只小鳥?你是怎么數的？

（學生可能回答：按順序數，做標記來數……）。

3.集體訂正：誰來說說你數的結果？

誰數對了請舉手，如果你數錯了趕快再數一數改過來。

活動二結合信息，提出問題，解決問題。

1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個問題。

出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？

教師提問：（1）誰能給大家讀一讀？

（2）要想回答這個問題，我們需要知道哪些數學信息呀？

教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。

（3）你能把信息和問題完整地讀給全班同學聽嗎？

（4）誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？

2.誰還能像這樣提出一個用減法解決的問題？

你能把信息和你提出的問題完整的說一說嗎？誰來列式解答？

3.你能提出一個用加法解決的問題嗎？

把信息和問題完整的說一說。會列式嗎？

4.我們的好朋友淘氣也寫了一個算式。（出示：8+6=。）。

教師提問：你猜猜他解決的是什么數學問題？

追問：你是怎么知道的？

同學們真聰明，請你看著這些數學信息想好一個數學問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。

（1）老師找一個同學的算式，你能猜出他解決的是什么數學問題嗎？

把信息和問題完整的說一說。會列式嗎？

4.我們的好朋友淘氣也寫了一個算式。（出示：8+6=。）。

教師提問：你猜猜他解決的是什么數學問題？

追問：你是怎么知道的？

同學們真聰明，請你看著這些數學信息想好一個數學問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。

（2）讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數學問題？

追問：都誰猜對了？

展示點撥。

過渡語：剛才我們和小動物們一起進行了學習，還有一些小動物也著急了，他們也想和我們成為朋友，我們快來看看它們吧！

（1）請同學們找到圖片2，看一看圖上都有哪些小動物？他們都在哪呢？誰能提醒大家這回我們數這些動物有多少只的時候應該注意什么呀？讓我們一起來數一數吧，看誰數得又對又快！

教師提問：誰來說一說你數的結果？誰都數對了？

（2）出示問題：小鹿比小松鼠多幾只？

解決這個問題你用到了哪兩個數學信息？

你能把信息和問題完整的說一說嗎?讀一讀你列的算式.

（3）笑笑也寫了一個算式,出示:17-9=。

我們怎樣知道她解決的是什么問題？同桌互相說一說.

（4）請你現在也想好一個數學問題，把算式寫在下面的方格中。

請同桌猜一猜你解決的是什么問題？看他能不能猜出來?

哪個小組愿意來展示展示你們猜的過程?

達標練習。

（1）出示第一幅圖，你看懂這幅圖的意思了嗎？誰能來說一說？

你能解決這個問題嗎？請你把算式寫在下面？

這個算式是什么意思？

（3）今天這節課你有哪些收獲？

美麗的田園（匯總18篇）篇七

學習目標：

1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解決簡單的實際問題。

學習重點：運用所學知識解決實際問題。

學習難點：能根據情境提出簡單的數學問題。

學具準備：教材情境圖（課件）。

學習過程：

一．創設情境，提出問題，解決問題。

請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。

師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

生：花樹鳥鵝羊。

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發現了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數學問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？

師:誰會解答這個問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發現了什么？請同學們在小組內交流一下。

生：我們發現有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。

師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。

二．鞏固練習。

1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。

2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。

三．總結。

師：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。

板書設計：

鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=148-6=2多2只。

一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

14-6=8。

一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

14-8=6。

美麗的田園（匯總18篇）篇八

星期六的一天上午，我坐著公共汽車去姥姥家的時候，路上看見了一幅。

遠處一片濃綠的麥田，一行行排列得整整齊齊，像人工修剪過一樣，像毯子一樣柔軟，彈力十足，一陣風吹過，麥子間泛起一陣陣綠色的麥浪。

當公共汽車路過農村的時候，我總是會看見農民家的門前面會有幾只雞在奔跑，在追逐。有一只母雞帶著一群小雞，在家門前的一個小草坪里覓食，或看見一只驕傲的大公雞，昂著頭，邁著方步，大踏步地走來走去。

如果農家的旁邊有一個小水池的話，你就會看見有幾只家養的鴨子，在水里嬉戲。有的鴨子在水面上發呆，有的鴨子在水面上游來游去，還有的鴨子，從水里飛了起來。

農村的人們悠然自得，他們的`大門是敞開著的，里面的人有的在吃早飯，有的在洗衣裳他們各忙各的事。他們院子里有幾顆石榴樹，石榴樹上開出火紅的石榴花，石榴花映著嫩綠的葉子，顯得格外耀眼。

田園風光真是美極了，真想下去走一走，看一看。

美麗的田園（匯總18篇）篇九

大約經歷了六個小時車程的顛籍，便來到爺爺家。

太陽已經西坐，眼前的一切便都籠罩在薄薄的暮色之中，爺爺在院子里放上一張桌子，全家人圍在一起吃晚飯，特別開心！我坐在椅子上，看著太陽“下班”，等待著明天的到來。

第二天，太陽公公早早地起床，給我們帶來溫暖。剛剛起床的我，一打開門就看見爺爺，“今天帶你去田園里看看。”爺爺笑瞇瞇地對我說，“好啊！”我興奮地回答道。

吃完早飯，我和爺爺漫步在田間小路上，腳下踏著松軟而肥沃的土地，呼吸著帶有香甜味道的'空氣，讓我心曠神怡。我來到田園里，田園的對面有一條瀑布，抬頭望去，只見瀑布飛瀉而下。見到此景，我不由自主地想起唐代詩人李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。啊，多美麗的瀑布！

田園后面有一片竹林。風一吹過，竹葉互相碰撞，發出“沙沙沙”的聲音，似乎在嬉戲打鬧。記得有一句詩是：“風來有笑聲”，描寫的就是這樣一場景吧。

田園的美，美在清新自然，自由地行走，自由地呼吸，自由地欣賞美景。這時，我無意間發現，鄉村的天空是那么藍，云是那么白，那么柔軟，樹是那么高，那么茂盛。

文檔為doc格式。

美麗的田園（匯總18篇）篇十

教學目標：

1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養學生的語言表達能力。

3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。

教學重點：提出數學問題，體會生活中處處有數學。

教學難點：培養學生綜合運用知識的能力。

第一節。

教學過程：

一、導入激趣。

1.創設情境，練習口算。

（1）同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

（2）丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

（3）怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內的加減法口算)，5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

（1）丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

二、發現問題，解決問題。

2、學生匯報，（老師同時畫簡筆畫：樹、鳥、鵝、羊、花）。

3、小結并提出要求：

4、小組合作：

從五種景物中選擇一種本組最喜歡的提出問題，并簡單紀錄好，寫出解答的算式。

5、小組匯報，師生共同板書算式（解答問題可形式多種）。

提出的數學問題有：

（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？

（白羊有6只，黑羊有5只）。

（2）白羊和黑羊一共有多少只？

算式為：6+5=11（只）或5+6=11（只）。

（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？

算式為：11-6=5（只）。

（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？

算式為：11-5=6(只)。

（6）岸上的鵝和水里的鵝一共有幾只？

算式為：6+8=14（只）。

（7）一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

算式為：14-8=6（只）。

（8）一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

算式為：14-6=8（只）。

（9）左邊有8棵大樹，右邊有9棵大樹，一共有多少棵大樹？

算式為：8+9=17（只）。

（10）一共有17棵大樹，左邊有8課，右邊有幾棵？

算式為：17-8=9（棵）。

（11）一共有17棵大樹，右邊有9課，左邊有幾棵？

算式為：17-9=8（棵）。

（12）樹上的小鳥和天上飛的小鳥共多少只？

算式為：12+5=17（只）或5+12=17(只)。

（13）一共有17只小鳥，樹上有5只，天上有幾只？

算式為：17-5=12（只）。

（14）一共有17只小鳥，天上有12只，樹上有幾只小鳥？

（15）黃花和紅花一共有多少朵？

算式為：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。

（16）一共有19朵小花，黃花有6朵，紅花有多少朵？

算式為：19-6=13（朵）。

（17）一共有19朵小花，紅花有13朵，黃花有多少朵？

同學們在美麗的田園里發現了這么多數學問題，并且在小組同學的合作下很好地解決了，你們可真了不起！看來同學們最近一段時間學的知識很扎實，解決問題的能力又增強了。下面我們再來練習解決幾個問題。

三、課堂總結，升華提高。

今天這節課你有什么收獲?

大家說得真好！其實數學就在我們的生活里，數學就在我們身邊，只要你仔細觀察，認真思考，你就會發現更多的數學問題，并用學過的知識很好地解決它。

第二節。

教學過程：

一、游戲：送信。

1、游戲準備：每個小組一個郵箱，郵箱上分別貼著6，7，8、9四個數字，每組一疊空白的紙片。

2、游戲要求：

(1)每個小組選擇一個郵箱上的號碼進行編寫算式，把編好的算式寫在卡片上，投入相對應的郵箱中。如1組選擇數字8，就可以寫出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信為8的20以內的加減法算式。

(2)小組合作完成后，各小組負責檢查本組信箱中的算式，如果能查找錯的算式并訂正，給予這個小組獎勵。全部選對的小組相互比一比哪個小組送的信最多，就給勝出的小組獎勵一面小紅旗。

1、課本85頁第1題。

(1)先引導學生看著一幅圖，寫出算式。

(2)結合圖意說說每個算式表示的意思。

(3)比較3個算式，找出3個算式之間的關系。

(教師只要引導學生初步感知加減法之間的關系。)。

(4)放手讓學生獨立完成第2幅圖，然后同桌交流，集體反饋。

2、課本85頁第2題。

學生獨立完成，同桌扮演啄木鳥醫生，相互給對方抓蟲子。全對的獎勵一顆智慧星。

3、課本85頁第3題。

（1）指導學生看書，弄清題意。

（2）看看書上關于數字“9”是怎樣說的。

生1：9比10小。

生2：比5大4的數。

生3：18-9＝9。

生4：3本書和6本書加起來是9本書。

（3）關于9，你還有不同的說法嗎?

生1：比6大3是9。

生2：倒6是9。

生3：5個蘋果和4個蘋果加起來是9個蘋果。

（4）一個數字，竟然有這么多種不同的表達方式。這數字可真神奇。現在小朋友換個數，再說一說。

(教師在20以內任意寫幾個數，組織學生在小組中說一說。)。

4、拓展思維：

（1）老師這兒有個字謎，想讓小朋友猜一猜：這兩個數相加是15，這兩個數相減是1。

(學生可以相互討論)。

生：一個數是8，一個數是7。

（2）你是怎樣想的?

生：我把相加是15的算式寫出來，然后找一個算式是兩數相減等于1的。

（3）很好，下面小朋友也試一試，編個字謎讓大家來猜一猜。

(學生第一次編字，只要編得合理，老師就肯定、鼓勵。)。

三、總結。

這節課咱們通過游戲，練一練，說一說，猜一猜，加深了對20以內加減法的計算。如果你還有些困難，別著急，只要你繼續努力，相信你明天會有更大的進步。

（板書學生提的問題）。

美麗的田園（匯總18篇）篇十一

今天是周末，我和媽媽一起去鄉下的外婆家，這里的空氣清新，沒有城市的嘈雜，一切都是那么寧靜、祥和，天空是那樣的瓦藍。

清晨，一聲“喔喔喔——”的雞鳴打破了沉寂，太陽從山背后露出了紅彤彤的臉，照亮了小房子。大公雞驕傲地梳理著自己的羽毛，大踏步地走來走去；鳥兒們在翠綠的樹梢上跳來跳去，展示著它優美的舞姿；小溪唱著歡快的歌，奔涌著向前流去；柳樹姑娘垂下了翠綠的長發，每片綠葉像是精心裁剪過的；忙碌的一天又開始了。

中午，太陽火辣辣地曬著大地，天空中的云很少，鳥兒也不叫了，在樹上休息，無精打采的打著盹。

傍晚，炊煙裊裊，準備吃晚飯了，我和表弟準備好碗筷，新鮮綠色的`蔬菜端上了飯桌，我們開心地吃起了晚飯。夕陽西下，火燒云遮蓋了半邊天，使天空變成了像火一樣的紅色，云一會兒變成一條狗，一會兒變成一匹馬，一會兒變成一只羊……真是變化多端。

夜幕降臨，我和表弟與其他小伙伴在田里捉迷藏，翻跟頭，捉蛐蛐，可開心了！玩累了，喊渴了，大家躺在草地上數星星，星星像鉆石一樣閃爍著，美極了！

我愛鄉村，愛這！

美麗的田園（匯總18篇）篇十二

春天，田園的景色很美。現在就讓我帶你去清澈的小河里游著一群可愛的小鴨子，游戲水中，不時的把頭扎下去覓食。即使附近的石頭有婦女在搗衣，它們也從不吃驚，草坪上，小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣。花兒也開了，有芍藥，有鳳仙，有雞冠花，有大麗菊，它們衣著時令，順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。看那白色的綿羊，悠然自得。

山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，好像一條白龍朝天飛去，哦，原來是有農家在做飯呢！

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家在吃晚飯的情景。它們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人一起，匯成了一幅自然，和諧的自然風景畫。

房屋門前，有一大片金黃色的油菜地，好似一片金黃的海洋。花叢中有一條彎彎的小路，像一條長龍，美麗極了！

啊！像一幅畫，像一首詩，像一首歌，美得讓人留念。

美麗的田園（匯總18篇）篇十三

我見過水平如鏡的西湖，壯觀無比的泰山，還有氣勢磅礴的長城，但我卻對風景優美的鄉村田園情有獨鐘。

早晨，到處都是白茫茫的濃霧，整個田園都籠罩這一層白色的輕紗。隨著公雞“喔喔喔”的叫聲喚醒了天與地，太陽寶寶頑皮地露出了半邊腦袋，萬物蘇醒了。小溪叮叮咚咚地彈著美妙的音樂，小鳥唧唧喳喳地歌唱，好像在問小溪伴奏呢！消化小草也打著哈欠，伸了個藍藥，微風吹來，它們翩翩起舞。休息了一夜的農民伯伯也開始辛勤地勞動。整個田園熱鬧起來。

火辣辣的太陽炙烤著打的，知了“熱啊熱啊”地叫著，小鳥們停在樹枝上無賴地打起了盹；小花小草都被太陽曬得暈頭轉向，耷拉著腦袋；小鴨子耐不住酷熱，不顧水深危險，紛紛跳入水中嬉戲玩耍，冰涼的誰把小鴨子的酷熱趕到了九霄云外。

傍晚，一縷縷炊煙從煙囪中冒出，到處都彌漫這飯菜的香味。農民伯伯回到家了，有說有笑。天邊的晚霞猶如技術高超的魔術師，一會兒變成了調皮可愛的小狗，一會兒變成了四蹄生風的壯馬，一會兒變成了威風凜凜的雄獅……真是形態萬千、變化莫測。太陽寶寶躲進了山里，晚霞也漸漸退去了。

晚上，彎彎的月亮懸掛在空中，整個田園瞬間安靜子啊來。辛苦了一天的農民伯伯躺在床上，進入了夢鄉。

美麗的田園（匯總18篇）篇十四

那一天清晨，我起得格外早。于是，靜悄悄地跑到了屋頂上，觀看田園的美景。

啊!多美的田園風光啊!天格外的美，瓦藍瓦藍的，就像為地球鑲上了一塊巨大的藍寶石。我帶著期望的目光朝田野望去，眼里看見了無盡的風景。靜靜地聽著田野的聲音。只聽那不知名的昆蟲正低低地呻吟著，歡快的蛐蛐盡情地歌唱。翠竹林間傳來了幾聲輕快的鳥叫聲，各種各樣的聲音交雜在了一起，使田園增添了幾分獨特而優雅的風味。

就在這時，一群調皮的孩子可能感到有點寂寞了，耐不住田園風光的美麗。只見他們順著羊腸小道，一邊走著，一邊嬉鬧，步入了田園的深入地帶。讓我想起了："離落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。"的田園詩篇。望著這群野孩子，我的心仿佛被他們打動了，有點一躍而上的沖動。

這一美景，讓我回憶起了過去…………。

那是在姥姥農村的家里。看著久違的藍天、白云。那個山頭里滿是小孩的歡聲笑語。那里的山頭屬于淳樸的農村人，那里的美麗景色也是屬于那里的人。看見那些嘻嘻哈哈的小孩子玩得忘情，我真想加入他們的歡樂中，但是又害怕他們農村孩子快不接受我這個城里小孩，所以就放棄了心中渴望已久的念頭。我只能看著他們，羨慕地看著他們。他們在河里盡情忘我地抓魚，在草地上與牛兒一起追逐打鬧，在竹林里快樂地蕩千秋…………我能感受到這一切美好的田園風光，卻不能親身體驗田園風光帶給我的那一份簡單淳樸的快樂。

我心中吶喊著："什么時候我才能擁有這樣風光，讓我在這樣的美景中歡快淋漓地嬉戲游玩。"。

美麗的田園（匯總18篇）篇十五

我常聽人們說，田園里一年四季都是那樣生機勃勃，我想耳聽為虛，眼見為實。我決定親自去看看。

走進田園，首先看到了一個個嫩綠的害羞的小姑娘—生菜，它們把自己的小臉蛋擋住了，在太陽的映照下顯得格外嬌小。一棵棵油菜上的小黃花綻開了笑臉，引來了無數的花蝴蝶。從遠處看，就像地毯上撒滿了一層黃金，花蝴蝶趕忙來拾金子。

油菜左邊還種了藕，它的葉子非常大，大片大片的，下雨時可以給在地下皇宮居住的王子公主們擋風擋雨。

在遠處有一條河，河中，鴨子在快樂的拍閃翅膀，翅膀激起了白色的浪花。還有幾只鴨子在田中大搖大擺地走著，把自己當成這個田中的主人。鴨子后面有一只母雞，母雞正率領一群小雞覓食呢！大公雞總是寸步不離地跟隨在母雞和小雞的旁邊，好似它們的保鏢。

田園美麗無比，美在了樸素之中帶有幾分華麗，美在了叔叔阿姨、爺爺奶奶們的汗水之中！我愛田園，但更愛田中的農作物。

美麗的田園（匯總18篇）篇十六

鄉下，雖然沒有城市那樣繁華，沒有城市那樣璀璨，但是鄉下的風景卻如此美麗。

一個陽光明媚的早晨，我走在鄉間的小路上，左右兩旁有花有草，但吸引我的還是那半青半黃的——稻田。稻田在微風中搖擺，仿佛是向我招手，也猶如一片絢爛的海洋。稻田如稻谷翻騰起波浪，像是一對好朋友，在互相擁抱。

在稻田的正上方，我看到美麗的主角——蝴蝶。身披五顏六色的彩衣，輕輕扇動起五彩斑斕的翅膀，在田間忽上忽下地舞動著。

再遠處，有一條清澈的小溪，小溪里有許多漂亮的鵝卵石。它們形狀各異，大小不同，有的像葉子，有的像彈珠，還有的像雞蛋……我時常就趴在溪邊觀賞，有時看地入神，也會興致勃勃地下水撿幾塊。

小溪的旁邊還有一片竹林，有的竹筍下半截剛脫去了厚厚的外衣，露出了翠綠的竹節，有的竹子已經長成了竹子，每節都有分叉的竹枝，有的已長成枝繁葉茂的竹子，郁郁蔥蔥。

風光，無論什么時候，什么季節，都有一片美好的景色。

美麗的田園（匯總18篇）篇十七

這是一幅畫，真的很美，美得讓我想步入畫里，想融入其中！

天空一碧如洗，好像一顆巨大的藍寶石，朵朵白云像是落在這藍寶石上的片片雪花。迎面吹來的風帶著香香甜甜的味道，還帶點濕潤的感覺。遠處，連綿起伏的山巒層層疊疊，一山青，一山綠；一山淡，一山濃，清淡與濃綠相互交織。還沒散盡的霧氣又像絲綢，一縷縷地像是給大山披上輕紗，朦朦朧朧，就像童話中的仙境。這是一幅畫，更是一首詩。

山下的小河如一條藍色綢子，閃著銀光，在山巒起伏中飄蕩。水清得可以看到水底的沙石，河里的魚兒，三五成群互相追逐，嬉鬧，仿佛飄蕩的不是河，是一首快樂的歌！一排排樹木圍繞在小河旁，那是河的長裙。樹枝上，鳥兒蟲兒你吟我唱，像是在唱歌，又像在報春天的喜訊。我們聽到了長裙翩躚時四周伴起的旋律，綠色的旋律！樹下的小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣。一朵朵花，紅的似火，黃的賽金，紫的如霞，五顏六色，爭奇斗艷。瞧，那邊鈴蘭花吹著小喇叭，演奏著“春之曲”，這邊的薔薇花滿身噴著清香，香得惹人醉。

山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，仙氣繚繞。

這幅畫真的很美，我的眼睛都粘在畫里拔不出來了。

美麗的田園（匯總18篇）篇十八

我相信大家都有自己的家鄉景色吧！

可你們知道我的家鄉的田園風光是怎樣的嗎？讓我們走進家鄉的田園吧！

一天，我們回家鄉，再回家鄉的路程上，兩旁有許許多多的嫩草，一望無際，可遠遠地看到一束束在點頭哈腰的小花，紅的、黃的、橙的、粉紅的。五顏六色。

來到家鄉，我就奔向農民伯伯工作的地方——田園。我來到田園門口，就見到每位農民伯伯或叔叔在工作，我走過去，問：“農民叔叔，這是我的田園嗎？”農民叔叔一邊微笑一邊撫摸著我的頭，說：“當然是了。”我不由自主地哇了一聲，一片片像翠玉般的菜地展現在我眼中。綠油油的油菜中含著一朵亭亭玉立的小黃花；一棵棵“碧玉”破土而出;紅彤彤的小蕃茄露出了笑臉，樣子可愛極了；綠綠的節瓜掛在藤條上，一個個在歡笑著。構成了一個五彩繽紛的田園，讓人留戀往返！

啊！

我愛我的家鄉！