優秀作文是一塊文化瑰寶，代表著作家的水平和創作才華。以下是一些優秀作文的摘錄，希望能夠給大家展示一些優秀的寫作風采。

寫植物批改評語（專業21篇）篇一

1、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3、結尾以xx點明中盡，含蓄雋永。

4、本文能緊扣題目要求完整地寫了xx的過程。

5、結構嚴謹重點突出。

6、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。

7、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。

8、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。

9、文中描繪的xx清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

10、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將xx呈現讀者面前。

寫植物批改評語（專業21篇）篇二

一、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

二、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

三、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

四、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

五、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

八、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

九、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

十、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

十一、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

十二、語言簡練，規范，開篇吸引人。

十三、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。

十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

十五、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

十七、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎?

十八、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

十九、過渡自然，每一段交待得很清楚。

二十、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

二十一、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。

二十二、簡要敘述前因，進行鋪墊。

二十三、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

二十四、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。

二十五、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動。

二十六、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

二十九、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

三十、結尾含蓄，點明主題。

寫植物批改評語（專業21篇）篇三

1.本文結構完整，用詞準確，只是某某植物的什么特點描寫的還不夠細致，再仔細觀察一下，寫出某某特點就更棒了。

2.吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達的其奉獻精神。

3.我認為本文的最大優點是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。

4.這是一篇優美的寫景狀物文章，文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構思有獨創性。

5.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養。

6.整篇文章結構完整，內容豐富。開頭相當精彩，詩句和開門見山相結合，中間部分以清香引入，由遠及近，結合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時，還寫了桃花色彩上的變化，對色彩的描寫非常細致、到位，結尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。

7.這是一篇狀物文章，作者通過遠近結合方式描寫了海棠花。作者能夠做到詳略得當，詳寫近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘，將花瓣比作圓圈，采用比喻修此，生動形象地展現了海棠的迷人姿態，作者似乎將海棠展現在讀者面前，給人留下深刻印象。文章采用總分總形式，結構緊湊，作者在結尾處直抒胸臆，表達了對海棠的喜愛之情。

8.你對植物的描寫很貼切，把含羞草比喻成一個害羞的小姑娘，入題很吸引人，用詞也很準確，描寫了植物的根莖葉，作文很生動。

9.本文語言優美，描寫細致，寫出了植物的特點，詳略得當，同時結尾的議論畫龍點睛，給人們以啟迪。

10.本文夾敘夾議，寫出了對什么植物的看法，同時表達了對生態環境破壞深深的憂慮，很有遠見，也很有思想，語言再流暢一點就更加的完美。

11.本文全面介紹了仙人球的特點，同時結合文章可愛的主題，描寫了仙人球的種種可愛之處，用詞準確，語句正確。

12.文章前后連貫，相互呼應，開頭寫了某某植物的特點，結尾呼應這一特點的作用，構思很獨特。

13.太棒了，本文再現某某花的神韻和美麗，抓住了他的特點，說明你很用心思考。

14.本文作為一種說明，很顯然小作者從各個角度介紹了某某植物，根莖葉花以及他的用處，描寫的非常全面和到位。

15.本文把花和我最愛的親人聯系在一起，表達了我對某某的深深思念，也表達了我對某植物的特殊感情，寫的很感人，表明作者情感細膩，對文章把握也很到位。

16.本文雖然描寫了無名的小草，他雖然小但是有強勁的生命力，把寫植物與人的品性結合起來，描寫很得體。

17.很細致的描寫了某植物的特點，同時引發自己的思考，得出一個結論，很新穎。用詞再恰當一些就更好了。

1.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力，如“像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。

2.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現。

3.文章敘事結合描寫，穿插議論、抒情，文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結合，使文章思路清晰。

4.文章用謎語引入生動有趣，能寫出豆芽的生長變化，用詞準確，用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語寫出了豆子可愛的外形。用“撐破”等詞寫出了豆子在生長中的勃勃生機，更表現出了自己對“小鄰居”的喜愛之情。

5.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點是將植物寫得逼真細膩，形象傳神，如“爸爸拔起一顆小菜遞給我，讓我和剛才比較”。語言綺麗精工，典雅飄逸，繪物入神，繪情入骨，極富感染力。

6.這篇“觀察植物”的作文，作者采用由近到遠，動靜結合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉，語言優美，作者對仙人掌的喜愛之情油然而生。

7.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長情況。文章構思獨特，思路清晰，語言清新流暢，平易樸實，例如“不但沒有長高，它的葉片好象也有一點略微發黃”。

8.小作者的語言積累相當豐富，并按照一定的觀察順序進行記錄。文章結構清晰，語言生動，字里行間都能令人感受到你對植物朋友的喜愛之情。

9.你對某某植物的描寫觀察細致，寫出了植物的形態以及植物的變化，語言描寫到位，同時會用比喻，最后結尾也很棒。

10.通過我愛的花寫我愛的媽媽，描寫了媽媽和__花一樣的品質，表達了我對媽媽的愛。

11.通過描寫某植物的作用表達某植物無私奉獻的精神，由此想到__樣的一批人，作者很善于觀察生活，能夠把生活中的人和物聯系起來，想象力豐富。

12.本文文筆很好，用詞準確，應用了排比、比喻，描寫也很細致，是一篇不錯的作文。

13.該文章整體寫得很好，要注意某些錯別字。

14.描寫文章很到位，細節描寫也很到位，句子再流暢一些就更好了。

15.本文可以看出作者讀了很多古典作品，引用了某名句描寫植物的特點恰到好處。

16.這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。

17.枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。想象力豐富，構思大膽新穎、有獨創性。

18.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨特的視角，描寫了柳樹不同季節的美。文章語言優美，立意深刻，加上文豪古詩的點綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。

19.這篇想象習作，用樹獨特的視角，以樹的眼淚為線索，形象突出的表達了人類破壞環境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。

20.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。

21.這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。

22.將生態環境遭到嚴重破壞的.嚴峻現實生動地凸現出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現實的深深憂慮和對恢復生態環境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。

23.常見的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續觀察，字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結升華的段落，放在最后一段合適。

24.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛，外形描寫非常細致，運用多重感官親近植物朋友，感受到你細致的觀察和用心的寫作，為你點贊!個別的語言需要潤色，相比上學期有很大進步，真替你高興!

25.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。

26.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。

27.文章用優美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發芽，到長成結實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現了竹子的特點。

28.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。

29.這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。

30.這篇文章，主要寫了“我”養的一盆茉莉花，通過對茉莉花進行描寫，寫出了茉莉花的作用，可以對“我”緊張的神經進行放松，文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯的文章。

31.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內的水份又比較充足”語言樸實情感真摯，寓意深刻，值得玩味。

32.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友，足見你觀察之細致，用心寫作!如果能將結尾完善下，就會完美啦，試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴，抒發喜愛之情。

33.作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現得淋漓盡致，同時語言不失優美，如“花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。

34.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格，在文章的最后點題，表達了對具有竹子品格的革命先驅們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。

35.描寫了某某花的美，作者很用心觀察生活，也很細心，只有用心觀察才能寫出好文章，用詞也很準確，文筆優美。

1.。文章不僅表達了作者對父親的愛，更多的是思念，不露雕琢痕跡而頗有情韻，描寫生動，特別是詞語和語句方面都很恰當，語言與風格：富有浪漫主義色彩，引起讀者的閱讀興趣。

2.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將……呈現讀者面前。

4.你的本文象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

5.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

6.作者把寫景與抒懷聯合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對__的無比喜好之情。作者著力刻畫了優美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優美的__顯如今人們眼前目今。

7.文能言聲，我想本文正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

8.音樂是美的，而本文的語言同樣優美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊。

9.這篇本文選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

10.文章按事情發展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

11.外貌描寫形神兼備，人物形象突出?？少F的是曲筆入題，引起讀者的閱讀興趣。

12.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

13.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

14.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的.印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

16.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

17.重點突出，詳略得當，內容具體。

18.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

19.文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

20.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

21.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

23.語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

24.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

25.一些精妙詞語的使用，無形中為本文增添了不少情趣。

26.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27.對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

28.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

29.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

30.文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

寫植物批改評語（專業21篇）篇四

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來到了，它乘著金色的小車，悄悄的來到了人間。

田野里是一派豐收的景象。玉米露出了金色的牙齒，還笑著捋了捋胡子;高粱舉起了燃燒的火把，好像火炬似的;稻谷遠遠望去像鋪了一地的金子，風一吹，稻谷彎了腰，好像在感謝農民伯伯的養育之恩;豆子聽到秋天來了，爭先恐后地想出去，豆莢媽媽仿佛知道了他們的想法，把他們放在太陽底下，“啪”的一聲，豆子離開了媽媽的擁抱，歡蹦亂跳地跳到田野上。

果園里飄出了誘人的香味，晶瑩剔透的葡萄掛在枝頭，像一顆顆紫瑩瑩的瑪瑙;一個個蘋果露出了紅紅的臉頰，好像在和我微笑呢;石榴一個個又大又紅，你擠我碰，人們真怕它們會掉下來;一個個柿子掛在樹上，像一盞盞小燈籠，這些水果散發的清香真令人垂涎欲滴。

公園里五彩繽紛，美麗極了，楓樹的葉子通紅通紅的，像一個個熊熊燃燒的火焰;銀杏樹的葉子像一把把金黃的小扇子，扇啊扇啊，好像在給秋姑娘扇風呢;最引人注目的是中間的花壇，花壇中間有一棵金桂樹，在遠處就聞到了清香，在近處一聞，就聞到了很濃的氣息，桂花樹的下邊是一株株美麗的菊花，有雪白的，有淡黃的，有暗紅的，有粉紅的，還有淡紅的……簡直就是美不勝收。

我喜歡這美麗的，心曠神怡的秋天。

【批改評語】小作者分別寫了田野、果園和公園三個地方的秋天里的景象，條理清晰，空間順序明確。同時，文章中運用大量的比喻，擬人和排比，將秋天的景象形象而生動地描寫下來，為我們展現了一幅幅美麗的畫面，富有浪漫色彩。文末更是直抒胸臆，表達對秋天的深深的喜愛之情。

寫植物批改評語（專業21篇）篇五

1.我忍不住想多看兩遍，真好！

2.寫得真棒！最近學得很棒！

3.喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4.祝賀你每次作業都完成得這么好！

5.最近很好，就這樣做下去，加油！

6.喜歡你的認真勁兒！

7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8.我發現你又進步了，真棒！

9.今天我太高興了，因為看到了你的這篇作文！

10.喜歡你的語言，樸素而富含哲理，我會推薦給大家！

對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1.這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2.孩子，你在努力！我能感覺到！

3.這就是耕耘后的收獲！

4.這段時間學習狀態很好！

5.有進步啦！

6.孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7.字跡美觀，頁面整潔！

8.這么端正的作業，一定下了很大功夫！

9.作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10.我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1.最近學習退步，老師注意到嘍！

2.你沒有認真完成，提出批評！

3.對自己放松要求了吧？

4.為什么總有錯字？

5.這不是你的水平！

6.認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7.驕兵必??！

8.你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9.后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10.不可以對自己降低要求，因為你能做到更好！

激發和鼓勵學生，使其奮發。

1.加油！你是最棒的！

2.放飛夢想，突破渴望！

3.讓大伙兒看到更出色的你！

4.相信你能做得更好！

5.加油！加油！！加油?。?！

6.希望你更專注些，再把目標定得高些！

7.你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8.下次要拿第一哦！

9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10.老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1.失敗乃成功之母，別泄氣！

2.一份耕耘，一份收獲！

3.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5.別人能做到的，你也能！

6.不要辜負老師和家長對你的希望??！

7.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8.作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9.從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10.孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1.看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2.字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3.再加把勁！

4.不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5.要結合自己生活實際談感受。

6.把你的作業和××同學交流，你們都會有收獲！

7.試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8.選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9.如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10.沒有規矩，不成方圓，對吧？

對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1.要注意詳略得當。

2.你應該概括得更全面些，加油！

3.語言可以更活潑些！

4.嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5.在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6.字要寫正，不出格。

7.我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8.眼到，心到，手到。你能做到！

9.沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10.大小一致，行款整齊。

與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1.給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2.今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3.孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4.我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5.字里行間流露出的真情，讓我感動！

6.太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7.你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8.鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9.你能感覺到老師對你的期待嗎？

10.用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

針對學生作業的內容、形式，進行總結。

1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2.讀史可以明智，你寫得好！

3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4.寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5.駁論，有助思維，你做得好！

6.勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7.是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8.人性的真善美！

9.寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10.“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1.這本書我也看了很多遍，咱們可以交流一下。

2.你的文章讓我得到啟示，謝謝你！

3.向你學習！

4.看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5.共同努力，共同進步！

6.你的努力讓我感受到力量！

7.我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8.從你身上，我學到了默默無聞的奮斗！

9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10.富有童趣的語言，讓我也變得年輕！

寫植物批改評語（專業21篇）篇六

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要。

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生xx的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。xx點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

1、以飽滿的激情，描寫了xxxx。

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、xx以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、文章將xx寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

寫植物批改評語（專業21篇）篇七

1、 好詞佳句不斷往外冒，比我用肥皂水吹出的泡泡還要多，佩服。

——鮑提多小老師

2、 字能不能寫好看點，都成雞爪子了，請客啊。

——朱文靜小老師

3、 語句十分通順，許多地方不用修改，讓我的鋼筆休息得很爽。

——張靜小老師

4、 拜托以后把標點符號的位置打正確了，以免它們笑話你。

——劉浩小老師

5、 標題還是不錯的，仿佛在干旱的沙漠找到的一汪清泉。

——胡蕾小老師

6、 讀你的作文，就像有人在給我催眠。

——潘美琴小老師

7、 有的句子沒法讀通，猶如一條堵塞的下水管道。

——張靜小老師

8、 根據要求應該是寫你媽媽小時候的故事，后面怎么把她表哥的事情寫了一大堆？這是嚴重跑題，都跑到北京去了。

——鮑提多小老師

9、 標題比較新鮮，如活蹦亂跳剛網到的魚。

——胡蕾小老師

10、 文中第三小節和第四小節之間缺少過渡句，讀到那兒感覺獨腳跳一樣，一蹦一蹦的，讓人莫名其妙。

——潘美琴小老師

寫植物批改評語（專業21篇）篇八

對事物的看法往往局限于一個面或一個點，在作文中并不能全面地、深入地來分析描繪。所以教師批改作文的評語要全面，今天小編整理了批改寫植物的作文的評語供大家參考，一起來看看吧!

1.太棒了，本文再現某某花的神韻和美麗，抓住了他的特點，說明你很用心思考。

2.本文作為一種說明，很顯然小作者從各個角度介紹了某某植物，根莖葉花以及他的用處，描寫的非常全面和到位。

3.本文把花和我最愛的親人聯系在一起，表達了我對某某的深深思念，也表達了我對某植物的特殊感情，寫的很感人，表明作者情感細膩，對文章把握也很到位。

4.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力，如“像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。

5.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現。

6.文章敘事結合描寫，穿插議論、抒情，文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結合，使文章思路清晰。

7.文章用謎語引入生動有趣，能寫出豆芽的生長變化，用詞準確，用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語寫出了豆子可愛的外形。用“撐破”等詞寫出了豆子在生長中的勃勃生機，更表現出了自己對“小鄰居”的喜愛之情。

8.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點是將植物寫得逼真細膩，形象傳神，如“爸爸拔起一顆小菜遞給我，讓我和剛才比較”。語言綺麗精工，典雅飄逸，繪物入神，繪情入骨，極富感染力。

9.這篇“觀察植物”的作文，作者采用由近到遠，動靜結合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉，語言優美，作者對仙人掌的喜愛之情油然而生。

10.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長情況。文章構思獨特，思路清晰，語言清新流暢，平易樸實，例如“不但沒有長高，它的葉片好象也有一點略微發黃”。

11.小作者的語言積累相當豐富，并按照一定的觀察順序進行記錄。文章結構清晰，語言生動，字里行間都能令人感受到你對植物朋友的喜愛之情。

12.你對某某植物的描寫觀察細致，寫出了植物的形態以及植物的變化，語言描寫到位，同時會用比喻，最后結尾也很棒。

13.通過我愛的花寫我愛的媽媽，描寫了媽媽和__花一樣的品質，表達了我對媽媽的愛。

14.通過描寫某植物的作用表達某植物無私奉獻的精神，由此想到__樣的一批人，作者很善于觀察生活，能夠把生活中的人和物聯系起來，想象力豐富。

15.本文文筆很好，用詞準確，應用了排比、比喻，描寫也很細致，是一篇不錯的作文。

16.該文章整體寫得很好，要注意某些錯別字。

17.描寫文章很到位，細節描寫也很到位，句子再流暢一些就更好了。

18.本文可以看出作者讀了很多古典作品，引用了某名句描寫植物的特點恰到好處。

19.這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。

20.枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。想象力豐富，構思大膽新穎、有獨創性。

21.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨特的視角，描寫了柳樹不同季節的美。文章語言優美，立意深刻，加上文豪古詩的點綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。

22.這篇想象習作，用樹獨特的視角，以樹的眼淚為線索，形象突出的表達了人類破壞環境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。

23.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。

24.這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。

25.將生態環境遭到嚴重破壞的.嚴峻現實生動地凸現出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現實的深深憂慮和對恢復生態環境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。

26.常見的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續觀察，字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結升華的段落，放在最后一段合適。

1.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛，外形描寫非常細致，運用多重感官親近植物朋友，感受到你細致的觀察和用心的寫作，為你點贊!個別的語言需要潤色，相比上學期有很大進步，真替你高興!

2.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。

3.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。

4.文章用優美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發芽，到長成結實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現了竹子的特點。

5.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。

6.這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。

7.這篇文章，主要寫了“我”養的一盆茉莉花，通過對茉莉花進行描寫，寫出了茉莉花的作用，可以對“我”緊張的神經進行放松，文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯的文章。

8.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內的水份又比較充足”語言樸實情感真摯，寓意深刻，值得玩味。

9.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友，足見你觀察之細致，用心寫作!如果能將結尾完善下，就會完美啦，試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴，抒發喜愛之情。

10.作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現得淋漓盡致，同時語言不失優美，如“花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。

11.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格，在文章的最后點題，表達了對具有竹子品格的革命先驅們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。

12.描寫了某某花的美，作者很用心觀察生活，也很細心，只有用心觀察才能寫出好文章，用詞也很準確，文筆優美。

13.本文結構完整，用詞準確，只是某某植物的什么特點描寫的還不夠細致，再仔細觀察一下，寫出某某特點就更棒了。

14.吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達的其奉獻精神。

15.我認為本文的最大優點是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。

16.這是一篇優美的寫景狀物文章，文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構思有獨創性。

17.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養。

18.整篇文章結構完整，內容豐富。開頭相當精彩，詩句和開門見山相結合，中間部分以清香引入，由遠及近，結合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時，還寫了桃花色彩上的變化，對色彩的描寫非常細致、到位，結尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。

19.這是一篇狀物文章，作者通過遠近結合方式描寫了海棠花。作者能夠做到詳略得當，詳寫近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘，將花瓣比作圓圈，采用比喻修此，生動形象地展現了海棠的迷人姿態，作者似乎將海棠展現在讀者面前，給人留下深刻印象。文章采用總分總形式，結構緊湊，作者在結尾處直抒胸臆，表達了對海棠的喜愛之情。

20.你對植物的描寫很貼切，把含羞草比喻成一個害羞的小姑娘，入題很吸引人，用詞也很準確，描寫了植物的根莖葉，作文很生動。

21.本文語言優美，描寫細致，寫出了植物的特點，詳略得當，同時結尾的議論畫龍點睛，給人們以啟迪。

22.本文夾敘夾議，寫出了對什么植物的看法，同時表達了對生態環境破壞深深的憂慮，很有遠見，也很有思想，語言再流暢一點就更加的完美。

23.本文全面介紹了仙人球的特點，同時結合文章可愛的主題，描寫了仙人球的種種可愛之處，用詞準確，語句正確。

24.文章前后連貫，相互呼應，開頭寫了某某植物的特點，結尾呼應這一特點的作用，構思很獨特。

25.本文雖然描寫了無名的小草，他雖然小但是有強勁的生命力，把寫植物與人的品性結合起來，描寫很得體。

26.很細致的描寫了某植物的特點，同時引發自己的思考，得出一個結論，很新穎。用詞再恰當一些就更好了。

1.章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

2.能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

3.可以說你的本文充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

4.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

5.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

6.這篇文章充滿了激情，從字里行間能。

7.文中描繪的……清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

8.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

9.小作者運用了動點視察的要領對__晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對__對大天然的熱愛之情。

10.涉世不深的孩子走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。本文語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的本文更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

11.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

12.本文以……為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。文章語言生動豐富，可讀性強。

13.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14.文章選材新穎，這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

15.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

16.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

17.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作世界中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

18.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

19.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

20.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

21.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

22.全文通俗易懂，趣味性強。

23.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

24.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

25.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

26.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

27.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!

28.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的__，從校門——講授區(講授樓巨型花壇)——運動區(大操場)，層次清楚，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發達的氛圍。

29.以飽滿的激情，描寫了__。

30.文章前后連貫，形成完整的形象。

31.作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

32.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

34.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

35.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

36.本文來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

37.文章真實生動，情真意切，特別是……使用權文章極具感染力，發人深思。

38.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

39.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

40.本文將x寫得細致入微。

41.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

42.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

44.語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

45.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

寫植物批改評語（專業21篇）篇九

1.記?。簮燮床艜A!

2.數學也需要聯想!

3.用心探索，才能獲得成功的體驗!

4.拓展你的思路，你就會發現數學更廣闊的天地!

5.過程比結果更能反映一個人的數學才能!

6.知其然，更要知其所以然!

7.改變觀察與思維的角度，你的眼前將會出現一片新的天空!

8.數學一樣需要靈感!

9.理解是解決數學問題的基礎!

10.興趣與熱情是學習數學的發動機!

11.失之毫厘，往往謬以千里!

12.方法與策略要具備或符合一定的方向性!

13.思路的走向要合乎數學信息的脈絡!

14.學習是一種不懈的追求!

15.對待作業再專心一些，你的收獲會更多!

寫植物批改評語（專業21篇）篇十

1、抓住了“xx”的特點，十分準確；“xx”，給人的感覺“xx”。

2、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

3、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！

4、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

5、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

6、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

7、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。

8、“xx”；再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美！

9、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

10、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過，但通過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十一

作文是學生認識水平的語言文字表達能力的體現.小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。今天小編整理了植物作文的批改評語供大家參考，一起來看看吧!

1.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫。“郁金香”的形象突出，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現。

2.文章敘事結合描寫，穿插議論、抒情，文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結合，使文章思路清晰。

3.這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。

4.這篇文章，主要寫了“我”養的一盆茉莉花，通過對茉莉花進行描寫，寫出了茉莉花的作用，可以對“我”緊張的神經進行放松，文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯的文章。

5.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內的水份又比較充足”語言樸實情感真摯，寓意深刻，值得玩味。

6.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友，足見你觀察之細致，用心寫作!如果能將結尾完善下，就會完美啦，試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴，抒發喜愛之情。

7.作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現得淋漓盡致，同時語言不失優美，如“花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。

8.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格，在文章的最后點題，表達了對具有竹子品格的革命先驅們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。

9.吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達的其奉獻精神。

10.我認為本文的最大優點是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。

11.這是一篇優美的寫景狀物文章，文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構思有獨創性。

12.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養。

13.整篇文章結構完整，內容豐富。開頭相當精彩，詩句和開門見山相結合，中間部分以清香引入，由遠及近，結合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時，還寫了桃花色彩上的變化，對色彩的描寫非常細致、到位，結尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。

14.這是一篇狀物文章，作者通過遠近結合方式描寫了海棠花。作者能夠做到詳略得當，詳寫近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘，將花瓣比作圓圈，采用比喻修此，生動形象地展現了海棠的迷人姿態，作者似乎將海棠展現在讀者面前，給人留下深刻印象。文章采用總分總形式，結構緊湊，作者在結尾處直抒胸臆，表達了對海棠的喜愛之情。

15.你對植物的描寫很貼切，把含羞草比喻成一個害羞的小姑娘，入題很吸引人，用詞也很準確，描寫了植物的根莖葉，作文很生動。

16.本文語言優美，描寫細致，寫出了植物的特點，詳略得當，同時結尾的議論畫龍點睛，給人們以啟迪。

17.本文夾敘夾議，寫出了對什么植物的看法，同時表達了對生態環境破壞深深的憂慮，很有遠見，也很有思想，語言再流暢一點就更加的完美。

18.本文全面介紹了仙人球的特點，同時結合文章可愛的主題，描寫了仙人球的種種可愛之處，用詞準確，語句正確。

19.文章前后連貫，相互呼應，開頭寫了某某植物的特點，結尾呼應這一特點的作用，構思很獨特。

20.太棒了，本文再現某某花的神韻和美麗，抓住了他的特點，說明你很用心思考。

21.描寫了某某花的美，作者很用心觀察生活，也很細心，只有用心觀察才能寫出好文章，用詞也很準確，文筆優美。

22.本文結構完整，用詞準確，只是某某植物的什么特點描寫的還不夠細致，再仔細觀察一下，寫出某某特點就更棒了。

23.本文作為一種說明，很顯然小作者從各個角度介紹了某某植物，根莖葉花以及他的用處，描寫的非常全面和到位。

24.本文把花和我最愛的親人聯系在一起，表達了我對某某的深深思念，也表達了我對某植物的特殊感情，寫的很感人，表明作者情感細膩，對文章把握也很到位。

25.本文雖然描寫了無名的小草，他雖然小但是有強勁的生命力，把寫植物與人的品性結合起來，描寫很得體。

26.很細致的描寫了某植物的特點，同時引發自己的思考，得出一個結論，很新穎。用詞再恰當一些就更好了。

1.文章用謎語引入生動有趣，能寫出豆芽的生長變化，用詞準確，用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語寫出了豆子可愛的外形。用“撐破”等詞寫出了豆子在生長中的勃勃生機，更表現出了自己對“小鄰居”的喜愛之情。

2.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點是將植物寫得逼真細膩，形象傳神，如“爸爸拔起一顆小菜遞給我，讓我和剛才比較”。語言綺麗精工，典雅飄逸，繪物入神，繪情入骨，極富感染力。

3.這篇“觀察植物”的作文，作者采用由近到遠，動靜結合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉，語言優美，作者對仙人掌的喜愛之情油然而生。

4.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長情況。文章構思獨特，思路清晰，語言清新流暢，平易樸實，例如“不但沒有長高，它的葉片好象也有一點略微發黃”。

5.小作者的語言積累相當豐富，并按照一定的觀察順序進行記錄。文章結構清晰，語言生動，字里行間都能令人感受到你對植物朋友的喜愛之情。

6.你對某某植物的描寫觀察細致，寫出了植物的形態以及植物的變化，語言描寫到位，同時會用比喻，最后結尾也很棒。

7.通過我愛的花寫我愛的媽媽，描寫了媽媽和__花一樣的品質，表達了我對媽媽的愛。

8.通過描寫某植物的作用表達某植物無私奉獻的精神，由此想到__樣的一批人，作者很善于觀察生活，能夠把生活中的人和物聯系起來，想象力豐富。

9.本文文筆很好，用詞準確，應用了排比、比喻，描寫也很細致，是一篇不錯的作文。

10.該文章整體寫得很好，要注意某些錯別字。

11.描寫文章很到位，細節描寫也很到位，句子再流暢一些就更好了。

12.本文可以看出作者讀了很多古典作品，引用了某名句描寫植物的特點恰到好處。

13.這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。

14.枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。想象力豐富，構思大膽新穎、有獨創性。

15.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨特的視角，描寫了柳樹不同季節的美。文章語言優美，立意深刻，加上文豪古詩的點綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。

16.這篇想象習作，用樹獨特的視角，以樹的眼淚為線索，形象突出的表達了人類破壞環境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。

17.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。

18.這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。

19.將生態環境遭到嚴重破壞的.嚴峻現實生動地凸現出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現實的深深憂慮和對恢復生態環境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。

20.常見的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續觀察，字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結升華的段落，放在最后一段合適。

21.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛，外形描寫非常細致，運用多重感官親近植物朋友，感受到你細致的觀察和用心的寫作，為你點贊!個別的語言需要潤色，相比上學期有很大進步，真替你高興!

22.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。

23.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。

24.文章用優美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發芽，到長成結實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現了竹子的特點。

25.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。

26.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力，如“像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。

1.小作者發揮想象，把故事寫得生動有趣，故事的結尾溫暖感動，小星星的光照亮了深夜趕路的人。

2.小作者語言簡練，有節奏感。觀察的同時不忘展開想象，把桃花的美麗展現在讀者面前。

3.哈哈哈!小作者的想象太可愛了，愛睡懶覺的太陽耽誤了上班，使世界大亂，不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽，想象了自己變小以后的經歷，從生活實際出發，讀來讓人會心一笑。

4.作文描述了小土豆到各個地方去旅游參觀的經歷，結尾處變成了一棵樹，增添綠意，是一個充滿愛的結尾。

5.文章結構清晰，以第一人稱“我”行文，想象我變成一本書以后的一系列事情，讓人覺得真實可感。

6.作文從生活實際出發進行大膽想象，使得文章內容真實可感。結尾揭示了道理：事物各有自己的優缺點，要相互學習。

7.小作者大膽進行想象，小土豆經歷了有趣的故事，作文能用上反復結構，使得文章結構更加清晰。

8.小作者寫真事、抒真情，所以對于自己當時的內心活動才能有這樣鮮活、細致的描繪刻畫。作文以一段場景描寫開始，直接將讀者帶入情境，很成功地營造出了氛圍感。

9.本文開頭以環境描寫，引出小作者的回憶與思考。通過前后心理認知的對比描寫，以及對奶奶的外貌變化的細膩刻畫，寫出了對奶奶對兒孫的無私付出，寫出了小作者對奶奶深深的感恩。文末點明自己的感受，明白“長大”的真正含義，感情真摯，貼近主題，中心突出，讓讀者心中也有了深沉的感情，不禁被感觸到。

10.文章語言俏皮活潑，小作者大膽想象出了一個顛倒的世界，兄妹倆經歷了一系列有趣的故事，構思巧妙。

11.開頭言簡意賅，點明主題：滾來滾去的小土豆會滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方，情節合理，語言優美生動。

12.小作者善于觀察，先寫整體印象，再抓住梅花的特點細細道來，由遠及近，言之有序，同時能夠運用比喻等修辭手法，將梅花寫得既美麗又生動，喜愛之情也溢于言表。文中最后再次點題，不僅結構完整，也使得文章中心更為突出。

13.按照游覽順序來寫，且場景的切換銜接得非常自然，真棒!

14.能夠在描寫景物的同時把自己的感受寫出來，寫出自己游玩時愉悅的心情，真棒!

15.能夠在寫景的同時寫出自己的想法和感受，真棒!

16.能夠按照游覽過程來描寫景物，且能夠引用詩句給自己的作文增添文采，真棒!

17.能夠按照游覽順序把景物寫具體，且比喻的修辭運用得非常熟練，把景物都給寫活了，真棒!

18.能夠把自己看到的、聽到的、聞到的都寫得非常具體、生動，而且還能寫出自己的感受，真棒!

19.能按照游覽順進行寫作，且場景的切換過渡得非常自然，真棒!

20.小作者寫了游覽長隆海洋王國，按照順序描寫了海豚館、室內海產館、白豚館，寫作有條理。只是觀察欠仔細，描寫不夠具體。

21.小作者開篇設問，激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來，有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細致觀察一邊深入思考，展開豐富的想象，介紹時不忘描述自己獨特的感受，特有代入感。

22.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵，并由遠及近描寫了滿樹臘梅和初綻、含苞、綻開梅花的不同姿態。形象的比喻和擬人，讓讀者身臨其境。課間的梅樹下充滿生機和歡樂，雪后的梅樹給“我”啟迪，難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛。

23.能由遠而近按順序仔細觀察，細細地看，輕輕地聞，慢慢地賞，寫出來茉莉花靜態和動態的美，字里行間都是自己對茉莉花的喜愛。

24.未見其形，先聞其香。循香探源，來到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開的畫卷，濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道，對桃花的喜愛便躍然紙上。

25.你像是一個小小的畫家，把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡分明，層次感強，描寫井然有序。文章邊寫景邊抒情，全文有很多可圈可點的佳句，給文章增添了許多文學氣息。

26.本篇文章眉目清晰，生動緊湊，語言優美。文章在字里行間中都透露出對梅花的喜愛，并巧妙地借助了名句詩篇，突出了梅花堅強的品格。結尾處表達了對梅花的喜愛，既照應了開頭，又總結了全文，首尾連貫，一氣呵成。

27.小作者書桌上的一盆仙人掌，每日凝望，便心生喜愛之情。把平時的觀察記錄下來，并把自己的真實感受呈現出來。巧妙地運用比較法，讓嬌艷的玫瑰和倔強的仙人掌形成對比，突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來，有一股催人奮進的力量油然而生。

28.小作者對自己參與口頭作文比賽的整個過程做了細致生動的描寫，詳略得當。表達了自己通過這件事獲得的人生感悟，道理深刻，引人深思。首尾呼應，起到了畫龍點睛的作用。

29.小作者成功地抓住那一刻，將細節寫得很精彩，尤其心理描寫特別細膩生動真實，把內心的惶恐不安鮮活地表現出來了，結尾深化了主題，點明成長的含義。

30.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》，小作者以自己的經歷來體會南京春節的習俗。小作者重點寫了包春卷，吃春卷的過程，略寫了春卷的由來，從而突出了春卷的誘人，人們對新年的希望。文章中，包春卷時的迫不及待，吃春卷時的狼吞虎咽，讓小作者孩子的可愛、貪嘴的形象展現在讀者面前。把春卷的傳說、寓意穿插到與母親，外公的講話中，特別自然。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十二

1、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

2、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！

3、堅持就是勝利；

4、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

5、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕；

6、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

7、少壯不努力老大徒傷悲；

8、題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣，

9、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；

10、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

11、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

12、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

13、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

14、四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

15、小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

16、在你的筆下，冬天景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少！

17、在你的筆下，景致是那么的優美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優美的。

18、作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，明白。

19、小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

20、這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。

21、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

22、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

23、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

24、全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發作者對童年生存的熱愛。

25、文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

26、你就像一個小畫家一樣，把你的優美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒！

27、你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒！語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。

28、作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。

29、本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十三

1.喜歡你的認真勁兒!

2.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!

3.我發現你的成績又提高了!

4.今天我太高興了，因為看到了你的作文!喜歡你的語言，樸素而富含哲理。

5.這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

6.孩子，你在努力!我能感覺到!

7.這就是耕耘后的收獲!

8.這段時間學習狀態很好!

9.有進步啦!

10.孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

11.字跡美觀，頁面整潔!

12.作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

13.從容面對失敗，就有超越自己的底氣!

14.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

15.詳略不得當!

16.你應該概括得更全面些!加油!

17.語言可以更活潑些!

18.最聰明的課堂表現之一，就是從別人錯誤的答案中獲得正確的結論!

19.分析數量關系，要做到有序!

20.你能說出第題做法的道理嗎?

寫植物批改評語（專業21篇）篇十四

1、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

2、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達，細節描寫頗具匠心，極富功底。

3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強。

4、文章線索明朗，主題突出，開頭結尾詩化的'語言，充滿想象與韻律之美，令人愛不釋手。

5、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。

6、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。

7、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。

8、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。

9、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階！

10、你捉住了臘梅的靜態特點，細致視察了臘梅的形色味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。

11、你用典范的變通表現本身的性格。敘事明白歷程詳細，讀來令人舒服。

12、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細致視察善于思索的好孩子。

13、你善于思索視察和總結，以是能寫出如許好的文章，望你以后再高興。

14、老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎？老師信賴，不久以后，你會給老師一個驚喜！

15、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內疚，我的字都沒有你寫的好看。

16、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做著實事，寫內心話！

17、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。

18、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

19、對細節傳神的刻畫，恰到好處地揭示了人物的內心世界，這是本文的成功之處。

20、文章選材新穎，所寫之事，鄉村生活氣息濃郁，富有情趣，讀后令人身心愉悅舒暢。

21、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

22、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

23、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

24、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

26、作者觀察仔細，敘述時井然有序。

27、本文三大成功之處：首先是注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十五

6)音樂是美的,而本文的語言同樣優美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

7)涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

8)本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

9)你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

10)文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

15)本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

19)你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

20)作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

21)作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

22)你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

23)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

25)文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮。

26)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

28)語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

29)通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

32)全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

33)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

34)雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

35)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

36)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

38)情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

39)本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

40)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

42)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

43)作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。

44)文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

45)作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

46)作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

47)你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

48)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

49)關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!

50)這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。

51)能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

52)文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

54)讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

55)清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

56)精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

57)雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十六

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

6.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

7.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

8.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

9.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

10.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

11.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

12.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

13.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

14.小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!

15.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

16.細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”

17.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

18.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

19.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

1)除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發現不平凡,而且表現得津津有味:緊張的早晨,戰斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

2)本文無論是思想性還是藝術性都是很高的,讀后讓人久久回味。構思巧妙,運用對比手法,深化了主題;情節也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。

3)文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

5)全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

6)你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

7)作者“形散神聚”地駕馭能力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!

10)全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

11)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

15)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十七

1.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

2.文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。作文批改評語大全小學。

3.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

4.對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

5.文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

6.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

7.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

8.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

9.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

10.小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

11.一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

12.文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣。

13.文章想象合情合理,。

14.通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

15.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

16.細節描寫頗具匠心。極富功底。

17.對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

18.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

19.語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,作文批改評語大全小學。

20.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

1.文章詳略得當，重點突出，結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2.以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。

3.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

4.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。

5.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

6.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。

7.事例敘述生動具體，趣味性強。

8.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

11.文章語言簡練規范，開篇吸引人。

12.開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

13.開頭點題，用詞很吸引人。

14.能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。

15.文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。

16.過渡自然，每一段交待得很清楚。

17.心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動。

18.文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

19.結尾含蓄,點明主題。

20.結尾簡煉，感人。

21.結尾呼應開頭，結構完整。

22.結尾呼應文題,點明中心。

23.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

24.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

25.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

26.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

27.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

29.借景抒情,托物詠志,很特色。

寫植物批改評語（專業21篇）篇十八

1.數學需要融會貫通和觸類旁通!

2.有認真對待作業的態度，可以養成一絲不茍的習慣!

3.不應有的失誤，往往叫人遺憾!

4.學習數學的關鍵在于理解!

5.學不可已矣!

6.學習數學應具備一定的自學能力!

7.學會思考，才會找到打開智慧大門的鑰匙!

8.優異的成績緣自勤學、善思與多問!

9.功夫不負有心人!

10.先做“學者”，然后才能做“專家”!

11.態度決定成敗!

12.用心探索，就會發現數學的神奇!

13.學習要講效率!

14.學貴于思!

15.數學會使你更聰明!

16.探索與發現，是理解與掌握數學方法的重要途徑!

17.知識在于積累!

18.靈活是數學的靈魂!

19.聰明與智慧可以戰勝一切!

20.數學會伴你快樂成長!

寫植物批改評語（專業21篇）篇十九

1.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

2.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

3.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

4.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

5.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

6.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

7.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

8.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

9.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

10.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

11.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

14.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

16.文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

17.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

19.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

20.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

21.文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

22.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

27.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

29.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

36.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。

37.全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應。

39.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

43.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思。

45.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

48.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

49.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

50.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

51.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

52.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

53.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

54.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

55.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的'呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

56.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

57.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

58.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

59.這篇文章充滿了,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

60.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

61.運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

62.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

64.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

65.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

68.借景抒情,托物詠志,很特色。

70.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

71.本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

73.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

78.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

80.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

81.本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

86.對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

寫植物批改評語（專業21篇）篇二十

1、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

3、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

4、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

5、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

6、全文語言樸實，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應。

8、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

12、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

14、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

寫植物批改評語（專業21篇）篇二十一

1.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

2.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

3.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

4.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

5.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

6.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

7.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

9.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

10.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

12.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

13.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

14.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

15.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

16.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

17.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

18.全文通俗易懂，趣味性強。

19.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

20.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

21.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

22.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

23.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

24.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

25.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

26.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

27.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

28.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

29.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

30.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。