通過教學工作計劃，教師可以合理安排教學時間和內容，以實現教學目標。以下是一份詳細的教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所啟發和指導。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇一

教學內容：唱歌《我愛中華》。

教學目標：

1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、通過學唱歌曲《愛我中華》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。

并即興創編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態環境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、歌曲《我愛中華》。

2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放節奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，任選下列節奏型為他們伴奏。

9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。

10、唱唱編編。教師引導學生創編新詞演唱。

11、想想談談。

教學內容：唱歌《中國人》。

教學目標：

1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、通過學唱歌曲《中國人》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并。

即興創編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態環境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

二、創設情境。

學生聽音樂進教室充分調動學生積極性，讓學生有身臨其境的感覺。

四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2再次聆聽，教師都要提出不同的問題讓學生思考，沒多都寫了什么內容，情緒是什么樣的？先唱歌曲的旋律，要用自然的聲音演唱。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。5學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水，橋，船等景，使學生便于記住歌詞。8教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律，情緒要把握準確。

五、創編活動學生分角色表演，編上動作，進行表演2學生和教師一起進行表演。3用打擊樂進行伴奏。

六、教師總結教師總結這節課的內容第七、八課時。

教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

二、創設情境。

學生聽音樂進教室，極大調動學生的積極性，播放《催動催》的視頻讓學生有身臨其境的感覺。

四、新授第九、十課時。

教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2看插圖教師講解，這首歌的情境，引導學生進入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律，要求氣息要連貫，音色統一。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。學生邊唱邊用動作感受旋律的優美，還可以由全體學生拌成一排排的高樓，邊唱邊表演。教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律。

教學內容：欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》教學目標：

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。

2、感受不同地區音樂作品的風格差異。

3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。

教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

二、創設情境。

學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養學生身體協調能力，和創造能力。

四、授新初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。2教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯系生活體驗速度的變化。3學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。5教師教學生正確的發聲方法，唱出優美的聲音。6再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱，調動學生積極性。讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養學生的自信心，和表演能力。9教師敲鼓打節奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調動學生積極性。

五、創編活動學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。2學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養學生節奏感。173師生共舞。

六、歸納總結教師總結這節課的內容。2學生說一說自己的收獲。

教學目標：

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。

2、感受不同音樂作品的風格差異。

3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。

教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

二、創設情境。

學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養學生身體協調能力，和創造能力。

四、新授。

（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結。

（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結。

第8課第一、二課時。

教學內容：歌曲《郵遞員叔叔來了》。

教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：

一、安全教育。

二、創設情境。

學生聽音樂進教室，并手拉手進行律動。極大調動學生學習興趣。

四、新授。

（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇二

一、學生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并學會用簡單得新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族就是我國能歌善舞得少數民族之一。了解維吾爾族得一些民族風情。

學生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡單得新疆舞動作自由組合創編。

歌曲中多處出現連續得十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

一、組織教學。

聽音樂進教室（《娃哈哈》）。

二、導入新課。

1、（播放一段新疆舞錄象）。

師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是。

什么民族得舞蹈嗎？

生：新疆得。

）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠方來得客人。

三、節奏訓練。

師：今天，我們就請吐魯番得姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請您根據老師拍得節奏，把相應得葡萄摘下來。

（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）。

師：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節奏。（播放音樂《娃哈哈》）。

師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）。

四、新授歌曲《娃哈哈》。

師：剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆得歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）。

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）。

師：您們怎么也會唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽聽您們唱。（學生唱）。

師：您們再仔細地聽老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）。

師：跟老師有節奏地念歌詞。

（跟著音樂沒有聲音得唱一遍歌詞。）。

師：您們覺得這首歌得情緒應該就是怎樣得？請您很有感情地來唱這首歌。

（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）。

師：新疆人個個能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？

（學生自由發揮跳起來）。

五、編創活動。

師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來請每一組得小朋友商量一下，您們準備怎么表演，瞧哪組編得動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價、表揚）。

師：新疆人民就是最熱情得，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）。

六、在愉快得新疆音樂中結束此課。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇三

學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏。

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演。

1.游戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》。

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導。

（3）小組匯報展示，集體評價。

四分音符八分音符。

教學反思：

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇四

教學內容：

歌曲《我的媽媽叫中華》。

歌曲《猜花》。

歌曲《大家來唱歌》。

教學目標：

一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

詞。

三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。

教學重難點：

1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器。

教學課時安排：

三課時。

第課。

時

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。

教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體課件。

教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是。

學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。

（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。

確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。

（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

韻獨具的美感。

8、小結。

第課。

時

教學內容：

學唱歌曲《猜花》。

教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。

教具準備：

電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。

（2）把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

兒雪中開。（梅花）。

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。

（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。

（3）教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重。

復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇五

1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

對歌曲進行創造性的綜合表演。

唱：《小朋友的家》。

一、創設情境。

1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲。

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇六

教學內容：花城出版社七年級上冊第一單元歌曲愛我中華第二課時教材分析：

《愛我中華》這首歌曲是由喬羽作詞、徐沛東作曲的帶有濃郁中華民族風格和強烈時代精神的創作歌曲。歌曲為帶主歌和副歌并列的二部曲式結構：第一部分主歌唱出了五十六個民族兄弟姐妹一家親的歡快情緒，中間補充部分加上襯詞，使歌曲增加了民族色彩和生活氣息，增強歌曲的藝術感染力和表現力。第二部分帶附點四分音符節奏的運用，力度的加強產生了號召性的效果，與第一部分形成了鮮明的對比。教學目標：

1．用圓潤而有彈性的聲音歌唱。

2．通過學唱歌曲，培養并增強學生對祖國、對人民的熱愛之情。教學設計意圖：

用不同的演唱形式來增強歌曲的藝術感染力和表現力，讓學生直接參與設計，師生合作完成歌曲演唱活動，旨在激發同學們學習音樂的興趣，讓他們感受到唱歌不僅是輕松、快樂的，還具有強烈的藝術感染力。教學設計亮點：

師生合作完成音樂學習活動。教學重點難點：設計演唱形式，詮釋歌曲教學準備：

多媒體、鋼琴、簡單打擊樂器教學過程：

一、復習歌曲。

1．簡單講述歌唱基本要求。

2．請同學們跟著音樂把歌曲演唱一遍，注意歌曲的基本情緒。3．聆聽宋祖英的演唱，了解歌曲的演唱形式。

二、設計演唱形式。

1．前奏部分加入男女聲齊唱，并合理運用打擊樂器。2．歌曲主要部分：由男女同學領唱，并加入男女聲齊唱。3．副歌（高潮）部分：由男女同學齊唱，并加入其它的演唱形式。

三、詮釋歌曲。

1．按設計好的演唱形式完整跟伴奏演唱一遍，并提醒學生注意看老師的手勢。2．請有能力的同學，擔任領唱，并配合其他同學、老師，演繹歌曲。

四、課堂小結。

同學們，這節課我們用不同的演唱形式來演繹了這首《愛我中華》，在同學們熱情洋溢的歌聲中，讓我感受到了音樂的魅力，課后希望同學們用更多的演唱形式去設計、演繹自己喜愛的歌曲。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇七

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學準備：課件。

教學時間：三課時。

第一課時。

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）。

老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。

四、結束。聽音樂出室。

第二課時教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）。

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）。

來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）。

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

第2課去同學家。

教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。

教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。

教學準備：

三角鐵、木魚、課件。

教學時間：兩課時。

第一課時。

教學內容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

教學內容：小小音樂劇《去同學家》。教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞撟?。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。在歌聲中出教室。

第3課愛我的家。

教學內容：

1、歌曲《溫暖的家》。

2、歌曲《爺爺過生日》。

3、歌曲《雁群飛》。

4、感受音樂的抒情及歡快。

教學目標：

7、鼓勵自信上臺獨唱。

8、集體評議。

三、創作活動。

為全曲創編幾個動作。

自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）。

邊做自己喜歡的動作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？

你是否記得父母的生日?曾為親愛的爸爸媽媽過生日嗎？

以后你將怎樣做來報答父母的養育之恩？

五、作業。

1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。

2、填一填爸爸他的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結束。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、學習新歌《爺爺過生日》。

1、導入。（課件）。

看這個小姑娘溫暖的家中發生了什么事情？（為爺爺過生日）。

2、聆聽《爺爺過生日》。

3、討論問題。

1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。

4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）。

三、小組活動。

在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。

各組隨樂表演。

集體評議。

四、結束。

聽曲出室。

第4課國旗飄飄。

教學內容。

一、歌曲國旗飄飄。

二、欣賞中華人民共和國國歌。

三、歌曲小列兵。

四、律動小列兵。

教學目標。

一、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。

三、學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識xxx兩種長短不同的節奏，并主動參與創編的游戲活動。

教學重點、難點。

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。

教學準備。

課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片。

三、引入新課。欣賞《國歌》。

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發學生。

2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。

（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）。

重大體育比賽中獲金牌時升旗。

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。

聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、以提問的方式來了解國旗的含義。

2、節奏游戲。

想學一學神氣的鼓、號手嗎？模仿號手的吹奏姿勢念節奏：

嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嗒xxxx|xxxx|x--||。

鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節奏：

咚咚咚咚咚咚咚咚咚xxxx|xxxx|x0||。

3、聆聽新歌《小列兵》。

聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。

4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）。

5、聆聽。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽邊敲擊節奏游戲中鼓手的節奏。

6、唱一唱。

聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。

7、合作唱。師生合作生生合作組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。

三、結束。

第5課動物世界。

教學內容。

1、歌曲《在農場里》。

2、歌曲《青蛙合唱》《小白兔乖乖》聲音的高低。

教學目標。

一、從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

二、能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

四、能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表現的動。

物形象。教學重點、難點。

從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的。

叫聲中體驗到三種長短不同的節奏是難點。教學準備。

課件、手板、蛙鳴筒、頭飾。

教學時間：四課時教學過程。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、導入。

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發樂器各組一套。

2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

三、學習新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）。

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。

請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。

欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來，聽聽他們都吵些什么？播放課件。

生按樂曲的節奏模仿鴨子拌嘴。評議。

5、欣賞和表演音樂中的毛驢形象。

播放那個毛驢的叫聲，讓學生聽辨后學一學。評議。

從毛驢可愛的音樂形象，展開保護象動物的討論。

三、結束。聽曲出室。

第四課時。

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發樂器各組一套。

2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

二、學習新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）。

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。

請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。

三、作業。

邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。

四、結束。聽曲出室。

第7課感知音的高低教學目標1、2、能聽辨“。

3、5”兩個音。

學習“。

3、5”兩個音的手號，在聽辨“。

3、5”兩個音時能打著。

0教學重點、難點：能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥叫聲。

咕咕的兩個音。

教學準備：課件、頭飾等教學時間：一課時教學過程：

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：聽曲即興接龍。

二、聆聽、表演《布谷叫，春天到》。

三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

1.鞏固“。

3、5“兩個音。

2.學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

3.完整聆聽歌曲，感知歌曲。

4．聽辨出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由“。

5、3”這兩個音組成的，并能借助手勢唱準咕咕。

四、認識頓音句話。

五、即興表演歌曲。

四、結束。

第9課感知音樂力度。

教學目標：

1、學唱歌曲《是誰在敲》、《我們歌唱》。

2、認識力度句話fp，能區別出它們所表現聲音效果的不同。

3、在做如何敲門更好的活動中培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。教學重點：認識力度句話fp，能區別出它們所表現聲音效果的不同。教學難點：認識力度句話fp，能區別出它們所表現聲音效果的不同。

一、新課導入。

銜接導入：復習上節課學過的歌曲《是誰在敲》。

二、學唱歌曲《我們歌唱》。

1、聽錄音，打拍子。注意f與p的對比。

2、聽錄音，用敲打樂器來伴奏。

3、跟著老師提供的圖譜唱歌曲，注意音高及強弱的對比。

4、跟著音樂或老師的伴奏，讓學生有表情的演唱歌曲。

三、評價，看誰唱的好，注意抓住強弱這個音樂要素。

四、聽音樂走出教室。

第10課感知音的高低教學目標：

1.復習鞏固“。

3、5”兩個音的手號，增加“6”的手號。2.學唱歌曲《左手和右手》。

3.在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學重點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學難點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學準備：錄音機教學過程：

一、游戲導入。

聽口令，做動作。

二、學唱歌曲《左手和右手》。

1、聽老師范唱歌曲，老師用表演唱，邊唱邊做動作以吸引學生的注意力。學生按節奏朗讀歌詞。

2、復聽歌曲，學生默唱，在聆聽中不斷熟悉音樂和歌詞，在輕聲。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？

5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）。

6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。

7、評議，那組表演的最投入、最像。

四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。

2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？

3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。

4、分組隨樂表演。

5、集體評議。

五、結束。聽曲出室。

第12課吟唱古詩詞教學目標：

1、能背唱歌曲《詠鵝》，在演唱中感受音樂如何與詩歌相結。

（1）古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？（2）學生模仿并演唱歌曲。

三、綜合、拓展。

學生集體討論。綜合表現舉例：

首先，音響創作組創設情景，模似鵝叫、鳥叫、流水聲、風聲、雨聲。前奏中全體朗誦原詩，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創作組和樂舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時朗誦創作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺前做舞蹈造型。學生的圖畫在屏幕上出示，做背景。

學生全體創造表演后（全程錄音），老師給全體學生拍照作紀念。

四、小結。

放學生的創作錄音。學生排隊出教室。

第二課時教學目標：

1、學唱歌曲《爺爺今天過生日》。

2、通過歌曲的學習讓學生懂得尊重長輩，培養學生愛家愛親人的感情。

教學重點：學唱歌曲《爺爺今天過生日》。

教學難點：復習和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”x”、“xx”組成的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：有關樂器。教學過程：

一、課前導入。

1、師生談話：

師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？

2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。

3、復習上節課的歌曲《溫暖的家》。

4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？

二、學唱歌曲《爺爺過生日》。

1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。

2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？

3、聽歌曲，拍節拍。感受歌曲的情緒。

4、學生跟唱歌曲。

5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。

6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。

三、知識拓展。

2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。

3、播放《鈴兒響叮當》。

4、生隨樂自由律動。

5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？

6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。

7、課件播放《平安夜》。

8、生隨樂律動。

9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。

三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。

1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。

2、聆聽，生隨樂律動。

3、朗讀歌詞。

4、隨樂輕聲唱詞。

5、師生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齊唱。

8、創編動作。

9、自告奮勇上臺表演。

四、作業。表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。

在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。

第二課時。

教學內容：學唱歌曲《新年好》教學過程：

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇八

1、歌曲《我今天上學嘍》。

2、填詞活動《雄雞喔喔》、《跳踢踏》教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。教學重點、難點：

教學時間：三課時第一課時。

一、組織教學。聽曲擊掌。師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

四、結束。聽音樂出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快??）。

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包??）。

來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）。

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。聽曲出室。第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。早上起床，雄雞唱歌了。跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。

2、復習歌曲《我今天上學嘍》。

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。填新歌詞。邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）鼓勵孩子上臺展示。評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。第二課去同學家教學內容：

1、律動：去同學家。

2、了解音的長短。

3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。

4、小小音樂劇：去同學家教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。教學準備：

三角鐵、木魚、課件。教學時間：兩課時。第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

二、感受音的長短。

1、認識三角鐵、木魚。說一說（外形特點）聽一聽（音色特點）。

敲一敲（摸索多種演奏方法）。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。討論用哪件樂器敲合適？

討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）模仿并討論。

4、你能用嘴發出長和短的音嗎？自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。聆聽樂曲聽到像。。的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。

四、律動《去同學家》。

1、討論：去同學家的路上會怎么表演？

到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？

2、創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結束。聽曲出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞撟?。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。

在歌聲中出教室。第三課愛我的家教學內容：

1、歌曲《溫暖的家》。

2、歌曲《爺爺過生日》。

3、歌曲《雁群飛》。

4、感受音樂的抒情及歡快。教學目標：

1、通過學唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

2、通過學唱歌曲《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的認知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。

3、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。教學重點、難點：

教學時間：三課時第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《溫暖的家》。

1、導入。

談話：最愛你的人是誰？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）我們都有們暖的家，和愛咱們的父母親，今天學習一首新歌來表達對父母的愛。

2、聆聽范唱，體會歌曲的基本情緒。

3、根據歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家??）。

4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。

5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。

6、引導用輕柔的聲音表現家的溫暖、親情的可貴。

7、鼓勵自信上臺獨唱。

8、集體評議。

三、創作活動。

為全曲創編幾個動作。

自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）邊做自己喜歡的動作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？

五、作業。

1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。

2、填一填爸爸他的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結束。聽曲出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、學習新歌《爺爺過生日》。

1、導入。（課件）。

看這個小姑娘溫暖的家中發生了什么事情？（為爺爺過生日）。

2、聆聽《爺爺過生日》。

3、討論問題。

1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。

4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）。

6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。聆聽并擊掌，用掌聲伴奏。創作活動：這樣擊掌不夠熱鬧，誰能嘗試用拍手和跺腳的方法創作更好聽的節奏為全曲伴奏。

7、咱們也為爺爺獻歌一曲。

8、聽唱學曲至熟練。

9、練唱游戲：金話筒。

三、創作活動——改編歌詞。

你還想為誰過生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來。

四、結束。聽曲出室。第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《雁群飛》。

1、導入。（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？他們也有一個溫暖的家，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。

2、創作活動。（啟發不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）大雁怎樣飛?自由創作。

用自己的動作隨樂律動。

3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。

4、聽唱歌曲至熟練。

5、練唱游戲：金話筒。

三、小組活動。

在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。各組隨樂表演。集體評議。

四、結束。聽曲出室。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇九

教學內容：

學唱歌曲《落水天》。

欣賞《廣東獅子鑼鼓》。

教學目的：

1、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情。

2、聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學的×××等節奏型。

3、通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

教學重點：感知“doremi”的音高,，有感情演唱歌曲。教學難點：節奏型的掌握和表現。

教學時間：三課時。

教學準備：多媒體音樂軟件、打擊樂器、電子琴。

第一課時。

教學目的：

通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情。

教學過程。

二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉。

1、教師放歌曲，請會唱的學生隨歌曲進行歌唱。提問：

（1）歌曲將的是怎樣的一件事？

（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？

（3）你還會唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請學生歌唱歌曲。

三、學習歌曲〈落水天〉。

1、感受音樂（播放課件）。

（1）這首歌曲是我國哪一個地區的歌曲？

（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的？

（3）誰能說幾句客家話？

2、請學生隨歌曲拍節奏，教師同時朗誦歌詞。

3、學生聽音樂朗誦歌詞，讓學生通過有節奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風味的特色節奏“××××·”

4、聽中唱。由學生跟隨錄音范唱進行模唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從方言語調中感受廣東民歌風格。

5、教師教唱，及時指出不當之處。

五、小結。

教學反思：

教學目的：

復習，進一步鞏固《落水天》。

教學過程：

二、復習歌曲《落水天》。

1、聽中敲。啟發學生，讓學生聽聽。

（1）用什么樂器表現雨滴比較合適？

（2）還能聽到什么聲音嗎？

（3）用什么樂器表現比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“doremi”的手號。

3、聽中比。引導學生感受“doremi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？

4、聽中做。播放音樂，請學生跟隨歌聲打出第1、2小節中“doremi”的手號。

5、唱中動。三名學生分別帶上“doremi”的頭飾，聽老師彈琴，當聽到“do”就請帶”do”的同學選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結。

教學反思：

教學目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學的×××等節奏型。

教學過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉。

1、教師出示多媒體課件，請學生看一看都有哪些樂器是他們認識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發出的節奏音響，引導學生看課件。熟悉讀鑼鼓經。念鑼鼓經的有多種形式：排腿年鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿念鑼鼓經等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？

（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？

（3）在什么日子可以看到舞獅子？

（4）你能見過舞獅子嗎？

（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統的民間表演，在慶祝節日和大型慶?；顒又卸加袩o不獅子表演。

學生適當的幫助。

二、小結。

教學反思：

第二課和朋友在一起。

教學內容：

1.學唱歌曲《拍皮球》。

2.學唱歌曲《對不起，沒關系》。

3．學唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》。

教學目的：

1、通過演唱歌曲，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

2、讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f、p不同力度，并感知3/4拍。

3、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

4、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

教學重點：體會同學間的友愛、合作精神。

教學難點：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f、p不同力度，并能以好聽的聲音進行歌唱。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十

教學目標一:通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。

教學目標二:通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色,感悟鄉音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情;復習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。

教學目標三:聽賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的×××等節奏型。

教學目標四:通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格譜寫的歌曲。旋律優美動聽，表達了人民對偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿廣東民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區鄉情味極濃的一首民歌，富于特色的××××·節奏型貫穿全曲，旋律由“6123”四音組成，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩條活動與練習:1、運用上學期學過的節奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動的去表現音樂;2、為了進一步建立“do、re、mi”的相對音高觀念，我們可以讓學生隨《落水天》的音高變化打出相應的“do、re、mi”手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年、過節舉行盛大慶典時的鼓樂，民間伴有舞獅活動使節日氣氛更濃，更喜慶。根據低年級學生的身心特點，教材設計了邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作這一活動來激發學生聽賞的興趣，繼而引出活動:想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂器鞏固上學期學過的節奏。

一、學唱《翠亨村出了個偉人》。

1。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律，提問:這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、。教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代、青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學唱歌曲做鋪墊。

3。歌曲教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。故教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風格唱好，教師可先學唱廣東民歌《雞公仔》。《翠亨村出了個偉人》就是根據《雞公仔》改編而成。

4、、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，(注:教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風格。)比比誰模仿得最好。有條件的學校，教師可以把同學們模仿教師范唱的聲音用錄音機錄制下來并播放給他們聽。同學們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。

6、。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒?？梢耘鷨?，男生答;或同桌兩個學生一問一答;或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌風格、情調。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節奏地帶讀歌詞，如:落水天嘍·|，再請同學聽音樂朗讀歌詞。讓學生通過有節奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型××××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學們的畫，談談畫中的意境。學生通過繪畫，更好地理解歌曲的內容和情感。

5、聽中唱。學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6、唱中動。啟發學生進行有創意地表演。如:讓學生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學演唱，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。

課前準備:請學生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結合)。播放“鑼、鼓、鈸”節奏，引導學生看課件，熟讀鑼鼓經。念鑼鼓經有多種形式:拍腿念鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿擊掌念鑼鼓經等。

2、想想。請同學說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子?請同學表演一下印象中的舞獅動作，或讓學生模仿老師的幾個舞獅動作。

3、做做。全班同學進行現場布置來個迎國慶的舞獅子活動?？捎米雷悠磦€小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學稍作化妝。如:腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。以下鑼鼓點僅供參考:。

5、敲敲同學們在讀讀、想想、玩玩中對音樂越加熟悉。教師請坐在臺下的同學邊聽音樂，邊敲鑼、鼓、鈸(可用拍手、跺腳、擊掌代替)。并鼓勵同學用手中的鑼、鼓、鈸即興創造鼓點敲擊。

教學反思:。

教學目標一:通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。

教學目標二:讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

教學目標三:能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演。

教學目標四:通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養學生良好的人際交往素質?！杜钠で颉繁憩F的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，《“對不起”、“沒關系”》表現的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發生的一些事情，《生日歌》表現的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優美，充滿深情，激發朋友發自內心的《我們歌唱》的欲望?！懂斘覀兺谝黄稹繁憩F的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。

1、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如:不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關系”》啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如:。

花皮球真可愛。

(第一個)拍(第二個)接(第二個)拍(第三個)接。

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

1、創設情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌?剛好今天是***同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎?請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、點燃蠟燭。啟發同學們祝福***生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢?可表演歌舞來祝福。

2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵同學聽音樂自創舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如:可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識(f、p)。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為《我們歌唱》伴奏(注:不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學們邊歌邊舞，為***同學過生日，在一片和諧歡快的氣氛中***同學許愿、吃蛋糕，結束。

1、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”的游戲。做法:a、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。b、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當我們同在一起》自由律動;d音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。(這時交錯的牽手形成了“千千結”)e、請同學想辦法解開千千結(要求不準講話商量)走回以前的位置。

2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如:同學間趣味無窮;同學間要配合默契;要有縱觀全局的思維。

3、聽音樂讀歌詞。教師有節奏地帶讀歌詞。再請同學們有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如:“當我們同在一起”互做擁抱動作;“在一起”互做握手動作;“在一起”互做拍肩動作;第二句、第四句重復第一句動作;“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法:八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

教學目標一:讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。

教學目標二:通過學唱歌曲復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞表演。

教學目標三:能用“do、mi、sol”三個音隨意的組合成自己的歌。

本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個音組成，歌曲中節拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助同學感受和鞏固三個音的音高觀念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。

一、學唱《瑤家兒童愛唱歌》。

1、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

2、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

××××|。

小朋友嘍。

××××|。

去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節奏。)。

3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

4、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如:教師唱詞，第一組同學唱do，第二組同學唱mi，第三組同學唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。

5、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作:左右左跳;右左右跳。

6、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

7、創。請同學們用do,mi,sol創編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節奏圖2/4××××|×-|××××|×-|××××|××××|××|×-||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

8、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實物創編)。

二、聽賞《快樂的啰嗦》唱《小鈴鐺》。

課前準備。請同學自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個不銹鋼小勺，當鈴鐺。

1、玩玩、動動。教師反復播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學聽到這樣的音樂向上揮手:solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手:domimire|dorela|laredola|dodola|。

3、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

4、鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

教學目標一:有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個小農場〉〉，能模擬歌曲歌詞創編動物新歌詞，邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

教學目標二:能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色，圓號的單色。

教學目標三:感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊器為小歌舞劇即興創編聲響。

一、唱唱、玩玩《唐老伯有個小農場》。

1、看看。播放課件《唐老伯有個小農場》，帶同學參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物?它們是怎樣叫的。

2、聽聽。請同學聽聽教師在農場看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個小農場》，激發學生學唱的興趣。

3、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱處處叫著吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的'神態。

4、玩玩。熟唱歌曲后，請同學設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。

5、敲敲。請同學自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作有重有輕，要按書中提示敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6、匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物，農場里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動物，鼓勵同學即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學做多次表演，讓同學們在反復多次的音樂表演實踐中學會聆聽音樂，表現音樂。

二、聽聽看看《小鴨與大灰狼》。

1、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2、欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童們的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。教師在教學中注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，讓學生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進音樂的。教師可啟發學生聽辯那些音樂是小鴨子的?是用什么樂器演奏的?同學們可用什么動作表演?那些音樂是大灰狼的?是用什么樂器演奏的?可用什么動作表演?當音樂變化時動物心態是怎樣的?音樂又是怎樣表現這些心態的?可用什么動作表演?如:小鴨子悠閑的心態、大灰狼陰險的心態、小鴨子逃命的心態、大灰狼追趕的心態及吃掉小鴨子的心態。

3、表演音樂劇。請出兩個同學分別扮演小鴨子、大灰狼進行表演并全班評議。然后以小組為單位，協商合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4、評價。教師給每組同學發一盒紅旗，請同學把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

三、小歌舞劇《龜兔賽跑》。

1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。

2、創設情景學唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出同學分別扮演主持人一大象，裁判長小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

4、互評、他評。同學們在表演過程中聽出白兔的音樂速度快表演的動作速度應快;聽出烏龜的音樂速度慢速的動作速度應慢，請同學聽賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂并做動作。

5、用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊用教材給定小樂器即興敲擊。

6、匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其余同學做啦啦隊員邊唱邊伴奏并旁白，同時啦啦隊的演唱要投入賽事的情景中。最后評出優秀表演者并頒發小紅花。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十一

答題內容：

《思鄉曲》。

一、三維目標：

知識目標：(1)了解什么是“自由變奏”？(2)學唱民歌《城墻上跑馬》(3)引導學生對第一部分的三段音樂作分析。(4)引導學生對第一部分與第二部分音樂的速度情緒變化等作分析。

能力目標：開闊音樂視野，增強感受聽辨鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養。

情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學生感悟到思鄉是中國人中國音樂一個永恒的主題，培養學生用真情實感去表現音樂的能力。

二、教學準備：課前先布置學生去查閱、了解有關馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉曲》的創作背景、采用的音樂主題。

三、教學重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。

四、教學方法：引導、討論。

五、教具準備：vcd、電腦、課件、鋼琴。

六、教學過程：

1、組織教學。

2、新課導入：播放根據李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

學生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉的思念之情。很好聽！

老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學家、藝術家都曾以不同的形式表現思鄉這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉作品，馬思聰的《思鄉曲》。

3、放《思鄉曲》音樂，請同學來介紹他們所收集的馬思聰的生平及《思鄉曲》的創作背景、采用的音樂主題。（老師總結并加以肯定）。

老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱.

1)、第一部分三段音樂的'欣賞。

b、學生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉的憂傷情感在里面。

c、老師總結：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯系，主要表現在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調，把思念故鄉時憂傷的情緒表現得淋漓盡致。

d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。

（2）、第二部分音樂欣賞。

a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現了什么情景？b、學生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。

老師總結：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。

（3）第三部分音樂欣賞。

a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現了什么情感？

b、學生答：再現民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉之情。

c、老師總結：第三部分音樂是一個縮減再現的段落，僅僅變化再現了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協和、不穩定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。

（4）、復聽全曲。

教師總結：同學們，《思鄉曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉愁情，把遠離故鄉的游子那種要回故鄉而不能回的情境，栩栩如生地呈現在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉思和縷縷不斷的憂傷。

七、課堂拓展延伸。

欣賞有關思鄉的優秀歌曲：《念故鄉》、《我的肯塔基故鄉》、《故鄉的親人》。

八、師生同唱《思鄉曲》主題音樂。

九、課后小結：只有引導學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調動起學生的音樂興趣。

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十二

教學內容：

1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》。

2、學唱《海娃變油娃》。

3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》。

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的`風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。

教學時間：三課時。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴。

教學過程。

第一課時。

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求：

課前準備，課堂上的要求。

三、欣賞《落-1-雨大》。

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

第二課時。

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161．。

三、學唱歌曲《落雨大》。

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱。

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

教學反思：

第三課時。

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》。

三、學唱歌曲《海娃變油娃》。

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱。

5、讀詞，唱詞。

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

教學反思：

第二課感知音的高低（三）。

教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢doremila。

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意的組合成自己的歌。

教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

××××|。

小朋友嘍。

××××|。

去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏。）。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右左右跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時。

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domimire|dorela|laredola|dodola|。

二、游戲。

三、學唱。

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

七、小結。

教學反思：

第三課十個小印第安人。

教學內容：

唱游歌曲《十個小印第安人》。

教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不。

同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。

教學時間：一課時。

教學準備：多媒體課件、鋼琴。

教學過程：

一、復習、表演。

二、學唱新歌。

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結。

教學反思：

第四課律動音樂《向前走》。

教學內容：

律動《向前走》學唱歌曲《向前走》。

教學目標：

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十三

第一單元音樂與生活第2節情感之聲【教學目標】一知識與能力目標：

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。二過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

1、欣賞三首不同情感的作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識合唱、交響詩套曲。

3、了解三首作品的作者及創作背景.4、學唱陽關三疊主題?！窘虒W重點、難點】。

重點:感悟音樂與情感的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,學唱曲譜.教學用具:多媒體教學平臺教學課時:一課時一課前預習學案：

1歌曲背景：德沃夏克《母親教我的歌》作于1880年。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉普賽之歌》中的第四曲。本曲后來被改編為小提琴、大提琴等樂器的獨奏曲以及管弦樂曲、合唱曲等形式。除了大量的器樂作品之外，德沃夏克還創作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普賽之歌》被認為是他歌曲創作的頂峰。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫?海杜克（1835－1923）的詩篇，本曲是其中流傳最廣的一首。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切,表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。

1、知識與能力。

通過對比欣賞，能從標題性、體裁、題材、表現手法和藝術風格等方面辨別古典主義及浪漫主義音樂的不同之處，并能具備一定的音樂作品分析能力。

簡單了解音樂大師亨德爾、比才及其偉大的成就和影響，了解巴羅克時期，清唱劇、歌劇等相關的音樂名詞。

熟悉作品的主題旋律，能唱主題的音樂片段。

2、過程與方法。

強調聆聽、感受、體驗、實踐、引導學生主動參與到音樂中去，熟悉作品的主題旋律，在鑒賞中融入“唱”的活動，獲得能動的體驗。

3、情感態度與價值觀。

以積極的態度參與感受和體驗古典主義及浪漫主義時期的音樂，樂于了解與這兩個時期有關的音樂文化，主動進行相關的學習與探究活動。

4、重點。

了解優秀作品的藝術價值，認識音樂與時代的緊密關系。

5、難點。

通過各種學習方法，力求對音樂作品與實踐緊密關系有一個較為清新的了解。

一、導（課前導學）【音樂知識】。

1、清唱劇：清唱劇的起源可追溯到中世紀（500——1450）后期歐洲的“禮拜儀式劇”,曾譯“神劇”，是一種用于舞臺演出的多樂章大型宗教性聲樂套曲。有較具體的戲劇情節，由許多種聲樂曲組成，用管弦樂隊伴奏。歌詞內容多取自《圣經》，少數非宗教題材作品稱為“世俗清唱劇”。聲樂部分有詠嘆調、宣敘調、各種重唱和合唱組成，管弦樂隊除了主要用作伴奏外，尚有器樂曲段落，如：序曲、間奏曲等。因此無化妝、動作表演和布景而區別于歌劇。注意：“清唱劇”是中文的翻譯，有時會引起誤解，似乎是沒有任何樂器伴奏之下的演唱。但這里指的是，只有演唱而沒有戲劇表演、無化裝和布景，區別于唱演結合的歌劇。

2、關于巴羅克：16世紀末至18世紀中葉起源于意大利并流傳于歐洲及拉丁美洲各國的一種音樂風格。巴洛克愿意為“怪異的珍珠”或“荒謬的思想”，被18世紀末期的文藝理論家用來稱為：17世紀以來的意大利那種外觀輝煌華麗、內飾細致精巧、情調熱烈生動的建筑風格，此后就成為這一時期藝術風格的總稱。巴洛克音樂以復調音樂為主，旋律富有表現力，裝飾性很強，高貴莊嚴，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。

約翰?賽巴斯蒂安?巴赫（1685-1750），德國最偉大的作曲家之一，生于愛森那赫市音樂世家。十八歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。巴赫生前僅以管風琴演奏家著名，去世近百年后，其創作才得到應有的尊重。他篤信宗教，把路德派新教的眾多贊歌和教會樂器管風琴當作自己的創作素材和音樂構思的核心，但又深受資產階級啟蒙思想的影響，這使他的宗教作品明顯地突破了教會音樂的規范，具有豐富的世俗情感和大膽的革新精神。其創作以復調手法為主，構思嚴密，感情內在，富于哲理性和邏輯性，并在德國民族音樂的基礎上，集十六世紀以來尼德蘭、意大利和法國等國音樂之大成，是巴羅克音樂發展的頂峰。巴赫的作品對歐洲近代音樂的發展產生了極其深遠的影響，為全人類音樂的進步和發展指明了寬廣的遠景，為世界古典音樂樹立了豐碑，因此，巴赫被稱為“西方音樂之父”。

巴赫一生作品浩如煙海，主要作品有：二百多部宗教及世俗“康塔塔”、若干部宗教《受難曲》、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、《古鋼琴組曲》、小提琴和大提琴《無伴奏奏鳴曲》、《勃蘭登堡協奏曲》六首、《樂隊組曲》四首和大量管風琴曲及晚年所著《賦格的藝術》一書。

【作曲家：亨德爾】喬治?弗里德里希?亨德爾（1685－1759），著名的英籍德國作曲家。生于德國哈勒，師從管風琴家查豪學習作曲，后在教堂內任管風琴師及藝術指導。因愛世俗音樂，乃于1703年遷居漢堡——當時唯一有民族歌劇的德國城市，開始從事歌劇的創作。1706年后，在漢堡威爾及倫敦兩地進行創作，不久成為英國的音樂權威人士。1717年定居英國，1726年加入英國籍。一生共創作了《阿爾西那》、《奧蘭多》等四十六部歌劇，除五部外，其余均在倫敦創作。后因反對勢力迫害，作品遭禁演，劇院被迫倒閉。從三十年代末開始，從事于沒有舞臺表演的清唱劇創作。共寫了三十二部清唱劇，其中絕大部分是在英國創作的，對英國的音樂發生深遠的影響。他擅長寫作大型戲劇性作品，是偉大的合唱大師，當之無愧的“清唱劇之父”。

清唱劇《彌賽亞》是亨德爾最杰出的作品，作于1741年，其間，亨德爾正在愛爾蘭舉辦系列音樂會，因此該劇于1742年在愛爾蘭首都柏林首演，1743年在倫敦上演，大受歡迎?！稄涃悂啞窡o疑是亨德爾標志性的作品，全世界愛樂者無人不曉這部偉大的作品?！皬涃悂啞保╩essiah）一詞是希伯來文，意為“受膏者”，古代猶太人在封王時，要舉行一個涂油膏的儀式，被膏者才有資格成為君王，因此“彌賽亞”是君王的別稱。這部清唱劇講述的是猶太人心目中的“彌賽亞”---耶穌的一生。

清唱劇分為三個部分，共54首樂曲，由宣敘調、詠嘆調、重唱與合唱組成。

第一部分：《預言與成就》、第二部分：《受難與得勝》、第三部分：《復活與光榮》劇中合唱的應用非常成功，其簡練有力又宏偉壯麗的合唱成為劇中最引人注目的音響，突出表達了一種集體的、群眾的力量，使該劇超越了個人及宗教的性質-------個別英雄與宗教題材已演變成人類精神的一種象征性因素。【音樂分析】《彌賽亞》（一個孩子將為我們誕生）。

歌?。阂环N綜合音樂、詩歌、舞蹈、文學、戲劇，并以歌唱為主的藝術形式。如：《小二黑結婚》《白毛女》《洪湖水浪打浪》《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等等。

歌劇《卡門》完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當今世界上上演率最高的一部歌劇。四幕歌劇《卡門》主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門?？ㄩT使軍人班長唐?豪塞墮入情網，并舍棄了他在農村時的情人——溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐?豪塞因為放走了與女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時,她卻死在了唐?豪塞的劍下。

一、清唱劇《彌賽亞》《一個孩子將為我們誕生》。

1、欣賞清唱劇《彌賽亞》第二部分中著名的合唱曲《哈利路亞》，交流感受。（風格特點、情感表達、演唱形式等）。

2、了解什么是清唱劇。

3、了解巴羅克音樂及音樂風格。

4、了解巴羅克音樂的頂峰：亨德爾與巴赫。

5、作品分析：

7、總結本曲最大的特點，完成課本的相關書寫要求。

二、《哈巴涅拉》（選自歌劇《卡門》第一幕）。

1、什么是歌劇。（欣賞中外歌劇）。

2、作品介紹。

3、作品賞析。

4、介紹哈巴涅拉。

5、練習節奏（體會）2/4x．xxx|xxxxx|。

6、總結對比，完成下列表格。

哈巴涅拉。

四、小結與作業。

收集一首古典樂派或浪漫樂派音樂作品的音像資料并欣賞，結合本科所學的內容，寫一篇音樂隨筆（感想、分析、見解、體會等皆可）第一單元音樂與生活第1節生命之歌【教學目標】一知識與能力目標：

1感受和體驗伴隨生命歷程的各類音樂，感悟音樂在人類生命中的作用和意義。二過程與方法目標：

1、能初步感受音樂的內容與風格特點，分辨出每首樂曲的表演形式。

1、欣賞三首以生命的開始-成熟-終結的音樂作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識舞劇搖籃曲交響曲。

3、了解三首作品的作者及創作背景.【教學重點、難點】。

重點:感悟音樂與人類生命的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,通過聆聽記錄音樂片段.教學用具:多媒體教學平臺教學課時:一課時一課前預習學案：

4、4/。

4、6/8等復拍子，也有3/4拍子的，節奏、拍節不強調重音，但律動整齊，以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點。速度緩慢，大多是行板（andante）；力度較弱，一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱。

2、舞劇《魚美人》首演于1959年，是由我國著名作曲家吳祖強和杜鳴心作曲，由當時在中國任教的前蘇聯著名舞蹈家彼?安?古謝夫和他的中國學生們集體編導。這部舞劇曾分別榮獲中華民族二十世紀音樂和舞蹈的“經典獎”，在美國、英國、俄羅斯和香港地區進行了成功的演出?！遏~美人》的故事情節是講述海底美麗善良的魚美人，愛上了人間勤勞勇敢的獵人，但是遭到了兇惡的山妖的阻撓和破壞，在人參老人的幫助下，獵人和魚美人終于戰勝了山妖的魔法，結成一對幸福的伴侶。

真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的經驗，對生活的思考與實踐.-艾夫斯作業：

2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十四

教學目標:。

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創作模仿。

教學重點難點:。

1、培養學生得創作能力。

2、能掌握歌曲中得八分音符得節奏。

教學教具：

鋼琴、課件等。

教學過程:。

一、情景導入：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。

b、師:說說馬與小毛驢得區別、

c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優點之一就是勤懇。驢得優點之二就是純樸老實。

二、新課教學。

1、師：這節課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書:333333︱2232︱1—︱。

咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好得唱歌習慣。

2、歌曲旋律。

用lu來跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉。

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、

用打擊樂器或用拍手得形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲。

a、學生隨琴演唱歌曲、

b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、

5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。

三、綜合體驗。

師：唐老伯農場里有哪些動物。

三、綜合體驗。

師：唐老伯農場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。

師：要就是讓您們來開農場，您會養什么動物。

師：您們可以為您自己養得開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨。

欣賞《donkeydonkeyibegyou》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。

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2023年花城版音樂教案（優質15篇）篇十五

一、教學內容分析：

本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

二、學生學習情況分析：

現在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發學生學習的欲望。

三、設計思想：

我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉土文化。

四、教學目標：

1知識與技能：能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

2過程與方法：

a通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發學生的學習的欲望。

b初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

d通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節課。

3情感態度與價值觀：

通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

五、教學重點和難點：

教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創造性實踐活動。

教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

六、教學過程設計：

七、教學小結與反思：

南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規教學，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

總之，通過這節課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節課就是成功的一堂好課了。