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數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇一

姓名：學號：班級：指導教師：

目錄。

1.概述。4。

1.1問題的提出。4。

1.1.1選題背景與意義。4。

1.1.2開發工具簡介。5。

2.可行性分析。5。

2.1社會可行性。5。

2.2技術可行性。5。

2.3經濟可行性。6。

3.需求分析。6。

3.1系統業務流程圖。7。

3.4.2員工信息維護功能。8。

3.4.3工資信息維護功能。8。

3.5系統的數據需求。10。

3.5.1總結出數據信息。10。

3.5.3數據流圖的數據字典。12。

4.總體設計。13。

4.1系統結構的總體設計。14。

4.2.1員工基本信息維護模塊。14。

4.2.2工資信息維護模塊。15。

4.2.3查詢信息模塊。15。

4.2.4計算工資模塊。15。

4.2.5打印模塊。15。

4.2.6登陸模塊。15。

5.詳細設計。16。

6.測試。18。

7.調試。19。

8.結論。19。

9.參考文獻。21。

1.概述。

1.1問題的提出。

工資管理系統是一個數據庫管理系統，是針對企業的工資管理業務進行計算機處理而開發的應用軟件。它提供關于公司老員工及新員工信息和工資有效管理等事務的信息，由于需要添加和修改員工的信息和工資信息、刪除離職員工信息和在職員工信息修改以及修改其他一些數據，工資管理系統由系統維護、輸入、查詢、修改、輸出、統計等子模塊組成，功能基本涵蓋普通企業的工資管理業務范圍。企業應用本系統后，可以有效的提高工資管理水平。

1.1.1選題背景與意義。

現代科學的發展，使計算機進入了幾乎一切領域，計算機已經是家喻戶曉、無人不知了。從科學研究到工農業生產，從企業生產管理到家庭生活，各行各業都廣泛地使用著計算機，可以說沒有計算機，就沒有現代化，計算機知識已經成為當代知識分子結構中不可缺少的一個重要組成部分。隨著經濟的發展，企業正面向著大型化、規模化發展，而對于大中型企業，員工、職稱等跟工資管理有關的信息隨之急劇增加。在這種情況下單靠人工來處理員工的工資不但顯得力不從心，而且極容易出錯。

在這種情況下，我們建立一個工資管理系統是必要的，該整個系統操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求出發，完成人事、工資管理的全過程，包括新進員工加入時人事檔案的建立、老員工的轉出、職位等的變動引起職工信息的修改、員工信息查詢、統計等人事管理工作以及新進員工工資的新增、老員工工資修改等工資管理工作。經過實際使用證明，本文所設計的人事工資管理系統可以滿足本單位人事、工資管理方面的需要。

該設計主要介紹了本課題的開發背景，需求分析和功能設計等過程。

1.1.2開發工具簡介。

1)pd:powerdesigner,就是一個容易畫出數據流圖和生成數據庫的邏輯模型和物理模型。該軟件很容易實現把數據流圖轉化成相應的數據庫的邏輯模型和物理模型。

2）solserver：它是一種關系數據庫管理系統，能處理大量的數據和管理眾多的并發用戶，保證了數據的完整性，并提供許多高級管理和數據分布能力。

3)visualstudio.net:向開發人員提供了用于在操作系統之間和語言之間集成解決方案的工具。開發人員可將現有的業務邏輯方便地轉換為可重復使用的xmlweb服務、封裝進程并使它們能夠用于任何平臺上的應用程序。

2.可行性分析。

2.1社會可行性。

c/s模式系統以服務器作為數據處理和存儲平臺，在終端設計有專門的應用程序進行數據的采集和初次處理，再將數據傳遞到服務器端，用戶必須使用客戶端應用程序才能對數據進行操作。c/s模式具有專業化程度高、開發手段靈活、運行速度快等特點，但受到維護成本大、適應性弱等問題的影響。本系統利用了c/s模式，符合企事業單位的管理要求，為其實現較為先進的工資管理提供了有利的支持。

2.2技術可行性。

使用powerbuilder開發傳統意義上的c/s模式結構的數據庫系統，可以利用其提供的許多對于數據庫訪問與控制的有效機制，開發過程并不是很長且難度適中。我們曾學習了《數據庫原理及應用》，掌握了數據庫的基本原理及數據庫的設計方法，在此基礎上我們又深入學習了powerbuilder的數據庫系統開發。

2.3經濟可行性。

成本：本系統要求的計算機配置不是很高，需要設備購置費用較低，其他設備的購置成本也在承擔能力之中。本系統運行費用較低，系統使用方便簡潔。

收益：應用本系統能在一定時期內產生明顯的收益，此外應用本系統提高了工作效率從而提高了管理水平；節省了人力，減輕了有關人員手工處理的工作負擔；即使給管理者提供相應的輔助決策信息。

3.需求分析。

需求分析的過程可以說是一個對具體問題的反復理解和抽象的過程。理解就是對現實問題的。理解，要弄清楚究竟需要解決什么問題。抽象就是除去問題的表面，提取問題的本質，建立問題的邏輯模型，以便于以后階段的系統的設計實現。需求分析階段是軟件產品生存命期中的一個重要階段，其根本任務是確定用戶對軟件系統的需求。所謂需求是指用戶對軟件的功能和性能的要求，就是用戶希望軟件能什么事情，完成什么樣的功能，達到什么性能。通常需求分為兩種類型：一種是功能性需求，一種是非功能性需求，這一點也需要有一種清楚的認識。功能性需求是指需要計算機系統解決的問題，也就是對數據的處理要求，這是一類最主要的需求。非功能性需求是指實際使用環境所要求的需求，往往是一些限制要求，例如：性能要求，可靠性要求，安全保密要求，等等。軟件需求一般包含三個層次―業務需求、用戶需求和功能需求，還包括非功能需求。業務需求：反映了組織機構或客戶對系統、產品高層次的目標要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求：描述了用戶使用產品必須要完成的任務和具備的功能，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求：定義了開發人員必須實現的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務，從而滿足其業務需求。系統目的是能夠用計算機實現對各種工資進行日常管理，如添加、刪除、修改員工信息，能夠根據員工的等級、職位以及出勤情況、獎金、津貼情況等進行工資的計算，能夠使員工、部門方便地查詢和統計各種信息，最后能生成報表反饋給員工等。

3.1系統業務流程圖。

通過對企業原先手工進行員工工資管理業務的情況，可以設計出它的業務流程圖，如圖4-1所示。

用戶登錄數據輸入工資計算存儲數據。

工資查詢報表匯總。

3.2系統的功能劃分。

1.工資信息設置部分：包括設置員工的基本工資和其他項目的金額，如獎金等。

并且負責設置員工工資的計算公式。

2.工資信息管理部分：包括統計出勤、計算工資、查詢工資和導出工資表。

3.系統部分：包括添加用戶和修改密碼。

3.3系統的功能要求。

1.整體結構合理，風格一致，模塊化結構，界面清晰，接口靈活，操作簡便。

2.開發方法，文檔規范化，便于管理，可擴充。

3.完善的數據輸入，維護，輸出。

4.自檢性能高，用戶誤輸、錯輸均有提示。

5.容錯性能高，某個用戶的操作錯誤不會引起整個系統的癱瘓，每一功能的操。

作都有信息提示以免重復操作，錯誤操作有警告，以便用戶及時改正。

3.4用戶的功能需求：

3.4.1登陸功能。

該系統要有登陸功能。管理員要進行員工信息維護或者進行計算員工工資。

時，必須首先進行登陸。同理，員工也要先進行登陸才能進行各種查詢等操作。

1.用戶權限設置，修改密碼。

2.綜合初始系統設置。

3.4.2員工信息維護功能。

該系統要能夠添加員工信息、刪除員工信息和修改員工信息等功能。一個單位的員工不是一成不變的，總是在不斷地變化，如有的員工被招聘進入公司，這時就要添加員工的基本信息；當員工辭職或者由于其它原因離開公司，這時就要刪除員工的基本信息；當員工進行調動時，就要修改員工的基本信息了。

1.追加員工信息。

2.刪除員工信息。

3.修改員工信息。

4.自動更新數據庫。

3.4.3工資信息維護功能。

1.該系統要能夠輸入員工基本工資：為了方便系統的計算員工的工資，系統應。

該能夠輸入員工基本工資、獎金、津貼等一些工資數據，以計算員工的月工資或者年工資等。

2.該系統要能夠修改員工基本工資：員工的工資不是一成不變的，它會發生變。

化，這時就要求能夠修改員工的工資等。

3.該系統要能夠刪除員工基本工資：當員工由于某種原因離開公司后，由于員。

工的基本信息已經刪除了，所以也要刪除員工的基本工資等信息。

3.4.4查詢功能。

一個員工或者部門要更好了解自己工資、出勤情況、獎金、津貼等情況，可以進行相關的查詢，為了有更好地適應性，查詢應該可以根據各種情況進行查詢，能夠進行單項查詢或者按一定的條件范圍進行查詢，如能夠查詢單個員工的工資情況，能夠查詢每個部門的工資情況和月工資的統計情況。

1.根據員工姓名查詢員工的工資情況。

2.根據員工編號等查詢員工的工資情況。

3.根據員工學歷等各種條件組合查詢員工的工資情況。

3.4.5計算功能。

1.系統應該能夠根據員工的基本工資、員工的出勤情況、資金和津貼情況進行。

工資的計算。

2.系統應該根據能夠根據加班的時間、加班的類別等計算出員工所得的津貼工。

資。

3.系統應該能夠根據各種員工在公司的工作表現、，計算出給員工的獎金。

4.系統應該能夠計算各個部門的工資情況。

5.統計功能：為了更好地了解員工的人數情況、員工的工資情況、部門的工資。

情況或者發放工資，系統應該能夠對各個部門的總工資進行統計。

3.4.6打印功能。

每月發放工資時，要求能夠打印本月的工資表、隨工資發給每個員工的工資條以及一些統計表等，如工資統計表。

1.打印工資信息。

2.打印工資條。

3.打印各種圖表。

3.4.7退出功能。

員工或管理員可利用退出功能退出系統。

3.5系統的數據需求。

3.5.1總結出數據信息。

對上述系統功能需求，可心分析、歸納出其相應必須管理的信息包括員工基本信息、員工的等級信息、員工出勤情況信息、員工津貼信息等，其數據及其屬性需求分析如下：

1.員工基本信息：員工號、員工姓名、性別、工資等級、職稱、所在部門、住。

址、電話等；

2.部門信息：部門號，部門名稱；

3.員工考勤信息：員工號、日期、上午、下午、遲到、早退等。

4.工資等級信息：等級號、等級名稱、職位、基本工資；

5.員工津貼信息：員工號、加班時間、加班類別等。

3.5.2數據流程圖如下。

0層圖如下所示：

3.5.3數據流圖的數據字典。

下面介紹一下一些主要的數據流的數據詞典。一、

系統管理數據流數據詞典。

1.數據流名稱：管理員登陸信息。

說明：它的作用是將管理員的id、密碼等讓工資管理系統檢查，看是否允。

許登陸。

數據流來源：管理員數據流去向：工資管理系統2.數據流名稱：非法登陸信息。

說明：它的作用是把用戶要查詢的信息提交給工資管理系統，讓其顯示查詢。

的信息。

數據流來源：管理員數據流去向：工資管理系統4.數據流名稱：添加員工信息。

說明：它的作用是把要添加的員工信息提交給工資管理系統，讓其處理該信。

息。

數據流來源：管理員數據流去向：工資管理系統5.數據流名稱：更新員工信息。

說明：它的作用是把要更新的員工信息提交給工資管理系統，讓其處理該信。

息。

數據流來源：管理員數據流去向：工資管理系統6.數據流名稱：打印信息。

說明：它的作用是讓工資管理系統反饋一些打印信息，如工資條、報表等，

以便用戶更好地了解相關信息。

數據流來源：工資管理系統數據流去向：管理員二、

在用戶數據流數據詞典。

1.數據流名稱：業績記錄表。

說明：每月執行一次，由各部門主管填寫本部門員工的業績；部門主管和。

公司高級管理人員則由總經理指定。

數據流來源：工資管理系統數據流去向：管理員2.數據流名稱：工資標準表。

包含結構：員工編號、姓名、基本工資、生活補貼、崗位補貼，還有一些其它的數據詞典，在此不一一列出。

3.6系統的性能需求。

1．硬件要求。設備名稱說明：處理器奔騰iii以上，256mb。內存256mb，內存越大，速度越快。硬盤40gb以上。

2．軟件要求。（1）windows以上操作系統，iis服務，配置。net框架。

（2）需要有一個數據庫服務器，提供數據庫的連接，這里選用。

microsoftsqlserver2000來為數據庫提供連接，當然要一臺計算機來運行程序。這樣就可以了。

4.總體設計。

要設計和詳細設計。首先做概要設計，它是將軟件的需求轉化為數據結構和軟件的系統結構。然后是詳細設計，即過程設計，通過對結構表示進行細化，得到軟件的詳細的數據結構和算法。

4.1系統結構的總體設計。

根據上面對需求的分析，我們可以得到系統的模塊層次結構，層次結構如下所示：

4.2各個模塊的功能描述如下4.2.1員工基本信息維護模塊。

信息子模塊。

4.2.2工資信息維護模塊。

本模塊的功能是能夠完成工資信息的輸入、修改和刪除等操作。它也包括兩個子模塊，輸入工資信息子模塊、修改工資信息子模塊和刪除工資信息子模塊。

4.2.3查詢信息模塊。

本模塊的功能是能夠對單個員工工資信息、員工基本信息情況、部門工資情況、總工資情況等進行單項查詢或者一定范圍查詢、多項查詢等。

4.2.4計算工資模塊。

本模塊的功能是能夠計算員工工資的獎金情況、計算員工的津貼情況、計算員工月工資、年工資及進行一些相應的統計計算等。它包括一些子模塊，如計算津貼子模塊、計算獎金子模塊、統計工資子模塊等。

4.2.5打印模塊。

本模塊的功能是能夠打印工資條以及一些部門報表、工資報表等，以反饋一些信息給員工。

4.2.6登陸模塊。

本模塊的功能是：根據員工的登陸時的輸入信息，看是否要讓該員工登陸系統。

主要是用戶登錄的一個界面，判斷登錄的用戶是管理員還是普通用戶，進入后將面對的是主界面，從而進行相關的操作。

登錄的界面主要由用戶名和密碼的信息，還有一些標題設置，確定和取消的按鈕組成。通過標題可以知道此系統的大概內容，由此，登錄界面的設計完成。

4.2.7退出模塊。

本模塊的功能是可以讓員工或管理員隨時利用該模塊退出系統。

5.詳細設計。

概要設計完成了軟件系統的總體設計，規定了各個模塊的功能及模塊之間的聯系，進一步就要考慮實現各個模塊規定的功能，這就是要進行詳細設計。在詳細設計階段，要決定名個模塊的實現算法，并精確地表達這些算法。下面主要實現一些重點模塊的算法。

5.1生成報表。

用jackson系統設計方法設計報表，如下所示：

5.2查詢模塊的詳細設計。

在該模塊中，要查詢信息，首先要進行登陸，然后輸入要查詢的信息，如員工號，接著系統連接數據庫，在數據庫中查找是否有和輸入信息相應的信息，如果有，則顯示相應的查找結果；如果沒有，則提示找不到相應的信息或者提示出錯。流程圖如下所示：

在完成了詳細設計、編碼之后，就要進入軟件測試階段了。軟件測試是指根據軟件開發各階段的規格說明各程序的內部結構而精心設計一批測試用例（即輸入數據及其預期的輸出結果），并利用這些測試用途去運行程序，以發現程序錯誤的過程。軟件測試分為黑盒測試和白盒測試。黑盒測試主要看模塊的功能是否實現；白盒測試主要對模塊內部的檢查。

6.1黑盒測試。

黑盒測試主要是為了發現以下幾類錯誤：1）是否有不正確或遺漏了的功能。

6.2白盒測試。

白盒測試是對軟件的過程性細節做細致的檢查。白盒測試主要想對模塊進行如下的檢查：

1）對程序的模塊的所有獨立的執行路徑至少測試一次。

2）對所有的邏輯判定，取”真”與取”假”的兩種情況都能至少測試一次；3）在循環的邊界和運行界限內執行循環體；4）測試內部數據結構的有效性，等等。

因此在對程序進行白盒測試測試時，測試用例要有：條件組合覆蓋測試用例和路徑測試用例。

在測試完成之后，還要對程序進行調試。可用下面的幾種方法進行調試。

1）強行排錯：可以通過內存全部來排錯，也可在程序特定部位設置打印語句來排錯。

2）回溯法排錯。這是在小程序中常用的一種有效的排錯方法。3）歸納法排錯。它是一種從特殊推斷一般的系統化思考方法。4）演繹法排錯軟件工程課程設計報告等。

8.結論。

員工工資管理系統是一個典型的信息管理系統，通過軟件工程方面的選擇課題、需求分析、概要設計、詳細設計、程序模塊、系統測試等幾個步驟來實現。開發本系統的過程中，首先熟悉員工工資發放管理的流程、步驟；其次在系統需求分析過程中，要透過現象看本質，敏銳觀察到員工工資管理中存在的各種問題，并在總體設計把握好對問題的分析、理解，進而解決問題。

在我們的共同努力下，我們基本完成了這個系統。由于時間、條件和個人水平的限制，軟件相對較簡單，如果要將該軟件用于具體單位，還需針對單位的實際情況對軟件進行進一步的完善。

本軟件的特點和優點：

1.本軟件可以工資核算正確無誤、快速輸出，提高企業的管理水平和管理效率。2.可以對工資的各個項目隨時作增加和刪除。

3.可以分別查詢單個工人每個月的工資，包括工資的各個細節項目。4.可以查詢各部門以及全公司的員工的工資報表。

本軟件需要改進的地方有：

1.基本工資的設定太籠統，不能滿足有些單位的需要。2.員工管理部分比較少需要結合人事管理軟件使用。

4.軟件的界面美觀性方面需要很大的改進。5.幫助文檔比較簡單。

課程設計對一個學生來說是一個非常的重要的學習過程。從對powerdesigner，軟件開發過程的一知半解，到完成這個系統的基本設計，雖然這個系統還存在這樣那樣的缺點，但是我在專業知識方面學到的東西是非常多的。而設計過程中也遇到了很多的困難，在老師和同學的幫助之下最終我還是克服了困難完成了設計。這個過程更使我學到了面對困難應該持有的積極態度。

總的來說，這次的課程設計是非常有意義的，在我的人生學習的路上起到了一個里程碑的作用，讓我有一個質的飛躍！

衷心感謝何老師給予我們這次機會，讓我們對軟件的開發過程還是對程序的編寫步驟都有了更加深刻的認識。

9.參考文獻。

[1]楊文龍《軟件工程》，電子工業出版社，

[2]張國藩，《軟件工程》。北京：清華大學出版社，

[3]鄭人杰殷人昆陶永雷，《實用軟件件工程》.清華大學出版社，2001。

[4]薩師煊王珊，《數據庫系統概論》，高等教育出版社2003。

[5]丁寶康，《數據庫原理》，經濟科學出版社，2000。

[6]林福泉，《sqlserver中小企業實務應用》，中國鐵道出版社，2002。

[8]周紅芳，《powerdesigner基礎應用與系統開發》，電子工業出版社，

[10]薛華成，《管理信息系統》，清華大學出版社，2002。

[11]湯庸葉小平湯娜，《數據庫理論及應用基礎》，清華大學出版社，2004。

microstft編著。

[13]譚桂華魏亮，《visualc#高級編程范例》，清華大學出版社。

[14]章立民，《用實例學，電子工業出版社。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇二

做了一個星期的程序設計終于做完了，在這次程序設計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發現寫程序還挺有意思的。

由于上學期的c語言跟這學期的數據結構都算不上真正的懂，對于書上的稍微難點的知識就是是而非的，所以我只是對老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當我第一天坐在那里的時候，我就不知道該做些什么，后來我只有下來自己看了一遍書來熟悉下以前學過的知識。

通過這次的程序設計，發現一個程序設計就是算法與數據結構的結合體，自己也開始對程序產生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學習也不可能一下子寫出一個程序出來，于是我就認真看老師寫的程序，發現我們看懂了一個程序其實不難，難的是對于一個程序的思想的理解，我們要掌握一個算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學習老師的解決問題的方法。

這次試驗中，我發現書本上的知識是一個基礎，但是我基礎都沒掌握，更別說寫出一個整整的程序了。自己在寫程序的時候，也發現自己的知識太少了，特別是基礎知識很多都是模模糊糊的一個概念，沒有落實到真正的程序，所以自己寫的時候也感到萬分痛苦，基本上涉及一個知識我就會去看看書，對于書本上的知識沒掌握好。在飯后閑暇時間我也總結了一下，自己以前上課也認真的聽了，但是還是寫不出來，這主要歸結于自己的練習太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現了很多的問題，不斷的修改就是不斷的學習過程，當我們全身心的投入其中時，實際上是一件很有樂趣的事情。

對于以后的學習有了幾點總結：

第三，多做習題，看題型，針對題型來有選擇復習；

數據結構看上去很復雜，但你靜下心來把書掃上幾遍，分解各個知識點，這一下來，學數據結構的思路就會很清晰了。

數據庫課程設計心得體會篇本程序以c語言的棧的相關知識為基礎，通過控制兩個棧(運算數棧和運算符棧)的進出的棧操作，來實現對包含加、減、乘、除、括號運算符及sqrt和abs函數的任意整型表達式的求解運算。

從程序的編寫來看，感覺這次自己真的`學到了好多，特別是對程序的開發流程。從最初的選定程序，到最終的程序運行成功，讓我感到如果是僅僅掌握課本上的知識是遠遠不能夠很好的應用到實際的編程中去的。在這個過程中還需要我們更多的去考慮到實際條件的種種限制和約束。

我在寫本程序的過程中也遇到了很多的問題，當然本程序的核心問題就是對兩個棧的壓出棧操作，需要做優先級判斷，并要考慮什么時候進棧，什么時候出棧等操作。我采用了課本上第52-54頁講的通過一個二維字符串數組來控制比較“+-__、()as=”共9個運算符的優先級控制。對異常，如除數為0、被開方數小于0等異常也進行了精心的處理。對操作過程中要用到的y、n、a、s等字符也進行了改進，最終本程序可以不區分大小寫就完成相關操作。

總之，經過本次專業課程設計，讓我掌握了開發應用軟件的基本流程，運用所學編程技能的基本技巧，也讓我初步了解了軟件設計的基本方法，提高進行工程設計的基本技能及分析、解決實際問題的能力，為以后畢業設計和工程實踐等打下良好的基礎。相信通過這次的課程設計，我對所學的《數據結構(c語言版)》和各種編程語言都有了一個全新的認識。我也會積極吸取本次課程設計的經驗，繼續研究數據結構和所學的各種編程語言。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇三

一周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的.方法和技巧。在設計過程中，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。我學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世，這次課程設計對我來說受益良多。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。我這次設計的科目是數據結。

數據結構，是一門研究非數值計算的程序設計問題中計算機的操作對象（數據元素）以及它們之間的關系和運算等的學科，而且確保經過這些運算后所得到的新結構仍然是原來的結構類型。“數據結構”在計算機科學中是一門綜合性的專業基礎課。數據結構是介于數學、計算機硬件和計算機軟件三者之間的一門核心課程。數據結構這一門課的內容不僅是一般程序設計（特別是非數值性程序設計）的基礎，而且是設計和實現編譯程序、操作系統、數據庫系統及其他系統程序的重要基礎。通過這次模具設計，我在多方面都有所提高。

在界面設置中使用函數調用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時候必須采用標準英文大寫，同時在制作顯示菜單的窗口，大小根據菜單條數設計。最后采用printf輸出程序設計界面。

這次的程序軟件基本上運行成功，可以簡單的建立鏈式循環鏈表，并進行輸出，及循環語句的運用和選擇語句的控制。由于時間和知識上的限制，使得程序規模相對較小，即功能還不很全面，應用也不很普遍。原來c語言可是涉及很多知識，而不是枯燥無聊的簡單的代碼部分而已，利用c語言方面的知識，我們可以設計出更完善的軟件。

通過這次的課程設計，更是讓我深刻認識到自己在學習中的不足，同時也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時間中，我們應該利用更多的時間去上機實驗，加強自學的能力，多編寫程序，相信不久后我們的編程能力都會有很大的提高能設計出更多的更有創新的作品。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇四

本次課程設計的選題，研究及論文的撰寫均是在我們的指導教師×老師和×老師的悉心指導下進行的。設計中的每一個環節無不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數據庫設計方面有很多的實踐經驗，在我們面對問題時對我們的悉心指導及其嚴謹的工作態度銳意創新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。

在系統的完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術問題，但經過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務，雖然結果與老師的預期有一定的距離，但我們都盡了最大的努力。實訓期間，同學們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。

在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時也是我們實訓的指導老師。在上課時，她會細心地為我們講解課上知識，下課時，也會不遺余力地為我們解答疑難問題。在本次課程設計時她也非常的細心，每次有什么問題，她都會細心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對您衷心地表示感謝孫老師和關老師的幫助，同學的幫助都是我在未來的最大財富。在最后，我要再次感謝給予我幫助的老師同學們。祝你們今后事事順心。

特別感謝×老師和×老師一直以來對我們的關懷與教導，再次祝您工作順利，事事如意。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇五

這次數據庫課程設計用的是microsoftvisualfoxpro6.0，而我們平時用的microsoftsqlserver，雖然對vfp完全陌生，但在老師的指引下，我們近乎完美的完成了課程設計。當然過程是艱辛的。

面對著完全陌生的操作環境vfp，許多同學開始埋怨，要求用sql，用我們學過的asp等來完成設計。但我們慢慢發現用vfp做課程設計其實很有優勢，于是它的這個優勢激發了我們去了解它的欲望。老師先將vfp中基本的建數據庫，建表以及建表單等向我們演示了一遍，我們也仿照著做了，發覺并不是很難。但想到這次課程設計做的是一套學生學籍和成績管理系統，我們又開始茫然了。那天，老師給我們看了一段可以讓文字循環移動的代碼，這使我們產生了好奇心理，有了快速了解它的沖動。因為用面向對象的語言做特效，這還是第一次。下課之后我把那段我們不了解的語言寫的特效代碼發到了vfp論壇上請人幫忙解釋，最后我們完全理解了那段代碼的意思。

這次課程設計我們克服了炎熱的天氣（學校機房之前沒裝空調……后來設計完才裝……），也克服對新知識的恐懼感以及畏難情緒。我們懂得了團隊合作的重要性，也懂得了團隊中如何交流、如何分工，如何集體討論難點。我們充分利用了網絡資源（技術論壇，共享的實例等）。

由于平時接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規范化的文檔。實際上從學習的經歷來看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統的，與現在發展迅速的it行業相比很多情況已不再適用，尤其是當開源模式逐漸走近開發者后更是如此。

雖然這次是一個數據庫課程設計，由于本人在選擇項目的時候是本著對自己有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數據庫以外的設計。對于ooa/ood的開發模式有時不免要提出一些疑問，uml是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說按照這一軟件工程的正常流程，在動手寫第一句代碼之前，開發人員已經非常熟悉軟件產品了，這對于相當有經驗的架構師一類人說可能會很容易，但是我們作為學生，連足夠的編碼經驗都沒有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導致的問題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時候基本不會再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統軟件工程的詳細設計之前的項目過程中還是有很多利于項目開發的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開發模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個過程并不會太短。

回到數據庫設計上了，這次的數據庫設計我是嚴格按照數據庫建模的步驟來進行的，老實說我并沒有感覺這樣的流程對開發帶來多大的幫助，反倒是覺得將思維轉化為圖表很浪費時間。總體上來說這次的項目也不是很大，而且在數據庫的設計上比較保守，也就是說實際上數據庫設計還可以再完善完善的。隨著我對計算機領域的拓寬和加深，我也會靜下心來思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺到，其實我的大腦（未于別人比較）本身就是在使用一種更接近關系數據庫的方式來記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來，即便我不知道這些范式的確切含義。可能就像"范式不太容易用通俗易懂的方式解釋"一樣，在"讓工具用圖標表述我的思維"時費了一番力氣。

從我作為項目的提出人和實現者來看，這是個失敗的項目，結合幾次教學項目的的實踐，發現這也已經不是第一次了。主觀原因占多數，比如，嘗試新的開發方式，根據設計花了太多的時間來抽象出公用的庫而忽略業務邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點：

使用了新的開發環境（vim），這是首次在脫離高級ide的情況下編碼。

使用了新的開發語言（python，actionscript3），因為我一直比較喜歡"學以致用"，而且這樣的"數據驅動型"軟件的整套自實現的庫都已經完成了，但是由于語言本身的差異，遷移時問題很多，當發現這一點是，已沒有多少有效剩余時間了。

編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開始開發，因為一旦庫測試通過，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒有測試成功，將導致整個項目沒有任何可視化模型，所以這次的項目無法提交"可運行的代碼"。

實踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會，事實上，有機會就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個前提是因為現在能完全用來的學習的時間比較多，等到工作時再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會了。不過還有一個隱藏原因，總以為自己很了不起，其實"遇到的問題數跟人的能力是成正比的"。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇六

今天進行了一次完整的數據庫設計的過程，其實一直來說我都是非常害怕數據庫的設計的，因為在剛剛接觸的時候，我就知道，數據庫設計其實是一個項目的開端，因為數據庫設計實際上就是業務的設計，在需求清晰的時候，完成清晰流暢的業務設計又是一大難點。

一下為我自己的心得經驗希望大家批評指正！

對需求的認知完全沒有歧義；

有時更加困難的是一個實體會發生多個維度的分類，那么就把他的拆分維度一一分開；

“頻道”概念在消息分發時是一個非常靈活的概念；

總結，其實我在今天的數據庫設計中就學習到這些，學習是一個逐漸進步的過程，也是一個自我折磨的過程，希望我可以在這條路上走的再遠一點。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇七

一、課程設計的目的本課程設計通過實際設計一個小型數據庫管理系統，或者設計與實現一個頗具規模的數據庫應用系統，使學生進一步理解所學到的原理性知識，培養學生開發大型系統軟件的能力。

二、課程設計教學的基本內容和要求。

可由指導教師給定參考題目，允許學生自行設計題目，但必須經指導教師批準才可用。下面給出課程設計的幾個參考題目：

本項目對dbms的實現技術進行研究，通過建立和維護動態數據結構，實現數據的動態存儲，研究實現dbms核心功能的算法及數據結構，設計sql語言處理程序，在此基礎上，設計開發dbms原型系統，同時，也對系統軟件的研制方法進行有益的探索。

1.設計一個小型數據庫管理系統。

背景資料：

1)圖書室有各種圖書一萬多冊。

2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內容簡介：

3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業等。

4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)實現新進圖書的數據錄入。

4)實現對所有購進圖書的分類查詢和分類統計。

5)能夠按書名、作者等分類查詢現有圖書的數量。

6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數據等。

3.員工薪資管理。

背景資料：

1)某單位現有1000名員工，其中有管理人員、財務人員、技術人員和銷售人員。

2)該單位下設4個科室，即經理室、財務科、技術科和銷售科。

3)工資由基本工資、福利補貼和獎勵工資構成，失業保險和住房公積金在工資中。

扣除。

4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業（如經理、工程師、銷。

售員等）。

5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發放，實際發放的工資金額為。

工資減去扣除。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)實現按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數據。

4)計算個人的實際發放工資。

5)按科室、職業分類統計人數和工資金額。

6)實現分類查詢。

7)能夠刪除辭職人員的數據。

4.庫存物資管理。

背景資料：

1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。

2)每種商品都有名稱、生產廠家、型號、規格等。

3)出入庫時必須填寫出入庫單據，單據包括商品名稱、生產廠家、型號、規格、數量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)設計出入庫單據的錄入。

4)實現按商品名稱、出入庫日期的查詢。

5)實現分別按日、月和年對出入庫商品數量的統計。

5、學生學籍管理系統。

設計內容：主要的數據表,學生基本情況數據表，學生成績數據表，課程表，代碼表等。

主要功能模塊：

1）實現學生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。

2）對學生基本信息提供靈活的查詢方式。

3）完成一個班級的學期選課功能。

4）實現學生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。

5）能方便的對學生的個學期成績進行查詢。

6）具有成績統計、排名等功能。

7）具有留級、休學等特殊情況的處理功能。

8）能輸出常用的各種報表。

9）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖。

學生成績表的設計，要考慮到不同年級的教學計劃的變化情況。

對于新生班級，應該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。

6、銀行儲蓄系統。

設計內容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。

功能模塊。

1）實現儲戶開戶登記。

2）辦理定期存款帳。

3）辦理定期取款手續。

4）辦理活期存款帳。

5）辦理活期取款手續。

6）實現利息計算。

7）輸出明細表。

8）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：要進行實際調研，系統功能在實現時參照實際的儲蓄系統的功能。同時要考慮銀行系統數據的安全與保密工作。數據要有加密功能。進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖。

7、設備管理系統。

設計內容：設備明細帳表，設備使用單位代碼表，國家標準設備分類表等。

功能模塊：

1）實現設備的錄入、刪除、修改等基本操作。

2）實現國家標準設備代碼的維護。

3）能夠對設備進行方便的檢索。

4）實現設備折舊計算。

5）能夠輸出設備分類明細表。

6）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖，具體設備編碼參考國家統一編碼方法，功能實現也要考慮通用性。

8、醫院藥品進銷存系統。

設計內容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。

功能模塊：

1）新藥品的入庫。

2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。

3）藥品庫存檢索。

4）供貨商信息檢索。

5）藥品采購記錄管理。

6）藥品用藥說明信息管理。

7）輸出相應的數據報表。

8）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：具體項目內容去醫院進行調研，藥品編碼也應參考國家統一編碼方法。

1．課程設計應按教學計劃的安排統一進行。

2．指導老師提前與學生見面，介紹課程設計的目的、意義、要求等。

3．每位學生自行選擇題目，在教師指導下獨立完成程序的設計、開發和調試等工作。

4.在指導老師的監督下學生分組完成課程設計答辯，答辯過程由學生主導，輪流擔任答辨委員。以此來加強和督促學生重視課程設計，達到課程設計效果。

6．指導老師在課程設計結束后1周內給出課程設計評語與成績，并報送有關單位。

四、評分標準。

課程設計成績采用五級（優、良、中、及格、不及格）評分制，指導教師依據課程設計報告、實際調試結果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。

五、其他。

1.對先修課程的要求：要求學生修過計算機導論、高級語言程序設計、數據庫原理及應用等課程。

2.注意事項：除了一人一題，學生還可以自行組團完成一個功能較完整的實用系統，每組人數限制在5人以內，每組一名負責人，并分工明確。

3.第11周周日舉行答辯。

附件：

一、可行性研究報告、項目開發計劃。

二、需求分析、數據要求說明。

四、詳細設計說明書。

六、總結。

1．正文宋體小四號字。

2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。

3．源程序清單用英文新羅馬五號。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇八

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入理解。《數據結構》是一門實踐性較強課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識同時，加強上機實踐。

我課程設計題目是線索二叉樹運算。剛開始做這個程序時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序能力。培養了基本、良好程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我綜合運用所學知識能力。并對vc有了更深入了解。《數據結構》是一門實踐性很強課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練一種最基本方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成、必不可少一個教學環節。

上機實習一方面能使書本上知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容目；另一方面，上機實習是對學生軟件設計綜合能力訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧訓練。此外，還有更重要一點是：機器是比任何教師更嚴厲檢查者。因此，在“數據結構”學習過程中，必須嚴格按照老師要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己編程能力與專業素質。

通過這段時間課程設計，我認識到數據結構是一門比較難課程。需要多花時間上機練習。這次程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計基本技能，提高了我適應實際，實踐編程能力。總來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步理解和認識。

一周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的方法和技巧。在設計過程中，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。我學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世，這次課程設計對我來說受益良多。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。我這次設計的科目是數據結。

數據結構，是一門研究非數值計算的程序設計問題中計算機的操作對象（數據元素）以及它們之間的關系和運算等的學科，而且確保經過這些運算后所得到的新結構仍然是原來的結構類型。“數據結構”在計算機科學中是一門綜合性的專業基礎課。數據結構是介于數學、計算機硬件和計算機軟件三者之間的一門核心課程。數據結構這一門課的內容不僅是一般程序設計（特別是非數值性程序設計）的基礎，而且是設計和實現編譯程序、操作系統、數據庫系統及其他系統程序的重要基礎。通過這次模具設計，我在多方面都有所提高。

在界面設置中使用函數調用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時候必須采用標準英文大寫，同時在制作顯示菜單的窗口，大小根據菜單條數設計。最后采用printf輸出程序設計界面。

這次的程序軟件基本上運行成功，可以簡單的建立鏈式循環鏈表，并進行輸出，及循環語句的運用和選擇語句的控制。由于時間和知識上的限制，使得程序規模相對較小，即功能還不很全面，應用也不很普遍。原來c語言可是涉及很多知識，而不是枯燥無聊的簡單的代碼部分而已，利用c語言方面的知識，我們可以設計出更完善的軟件。

通過這次的課程設計，更是讓我深刻認識到自己在學習中的不足，同時也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時間中，我們應該利用更多的時間去上機實驗，加強自學的能力，多編寫程序，相信不久后我們的編程能力都會有很大的提高能設計出更多的更有創新的作品。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇九

2、課題目的。

課件。

發布、作業發布、學生在線自測、在線答題等的數字化管理。開發本系統可比較系統地對教務、教學上的各項服務和信息進行管理，同時，可以減少極大地節約教學成本，加快查詢速度、加強管理以及國家各部門關于信息化的步伐，使各項管理更加規范化。

2.1面向對象。

該網站主要面向的對象是所有有需求的用戶，本院的學生都可以在其上面下載課件，在線測試和留言。該網站的系統管理員可以進行用戶管理，系統信息的維護等工作。老師則擁有權限可以上傳課件，上傳和發布作業，查看學生提交的作業，查看學生在線考試的分數記錄，回答學生留言板的問題。該網站也不排除其他人員對網站的訪問，同樣可以對該網站自由的訪問和操作。

2.2課程背景。

隨著計算機在中國的廣泛普及，數值化管理手段的逐步完善，越來越多的學生逐漸習慣于是用信息化手段進行學習信息，這樣也方便的老師使用信息化手段對學生進行管理。而信息化應用在教學管理中的應用是實現教學管理科學化、現代化的關鍵。因此，該網站為本書店提供了搞笑，準確，快速的管理模式，實現管理規范化、科學化。

3、項目概述。

3.1網站需求分析。

中國教育歷來有重視質量的傳統，形成了一整套行之有效的方法，要組織力量進行深入研究并加以發揚光大，形成中國教育的獨特優勢。同時要積極探索提高教育質量的新思路、新途徑。樹立科學的質量觀，形成評價教育質量的新標準。堅持全面推進素質教育，把“成人”與“成才”作為教育質量的根本標準，職業教育和高等教育要把社會和就業市場的認可程度作為衡量教育質量的重要標準。這個標準要根據各級教育的特點予以細化。深化教育教學改革，推動各級各類教育的培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革與創新，利用新的方法和技術革新。特別是把教育的信息化作為提高教育質量的新手段，不僅是把硬件系統建立起來，更重要的是要在教學中廣泛地應用起來。

3.2網站構架。

前臺主要包括導航欄(首頁、相關新聞、課程標準、電子。

教案。

教學課件測試題庫課程論壇)公告欄(包括公告通告學校要聞相關新聞熱帖管理員登入)。

后臺包括信息管理(包括信息管理、公告管理)、課件管理(包括課件的添加管理、顯示管理)、回復管理(帖子的回復管理、刪除管理、熱帖的顯示管理)、管理員管理(查看會員信息、查看留言及回復)、權限管理(管理員增加、管理員修改、管理員刪除)。

3.3主要內容及功能：本網站系統功能主要分為五大類：

(1)教學大綱和通知部分：教學大綱單獨設計頁面。通知和新聞發布部分在要在首頁顯示，發布通知是管理員的權限。

(2)課件發布系統：管理員可以發布課件，課件管理。老師可以上傳課件。學生可以下載網上發布后的課件。

(3)作業發布系統：老師可以上傳作業發布，學生可以下載作業，管理員擁有管理作業和刪除以前老師發布的作業權利(防止積累過多)。

(4)網上測試系統：在線自測(題目全為選擇題)，有題庫管理系統隨機生成，每套題目有50道題目組成，在試卷的管理中隨機生成的試卷分等級比如分簡單和較難的試題(這些要在生成前學生選擇的)。

(5)論壇系統學生可以提交問題，然后由老師或者其他同學進行回答。學生對問題進行回復，編輯，刪除等操作在管理員對其進行檢查后顯示，老師可以及時進行解答。

(6)實訓案例系統：管理員可以發布作品和管理。老師可以上傳一些學生的優秀作品，學生可以下載發布出的作品。

本系統性能力易于使用，具體有較高的擴展性和可維護性。這就需求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實現有組織地動態地存儲大量關聯數據，方便用戶訪問系統中的數據，它與文件系統的重要區別是數據的充分共享，交叉訪問，與應用程序的高度獨立性。

4、項目特點。

該網站是一個操作使用簡單，界面漂亮美觀的網站。具有以下特點：

(1)簡潔美觀的操作界面。

簡單的操作界面能夠大大的提高用戶的操作速度，從而提高服務效率，使顧客節約一定的時間。因此美觀又簡單的操作界面使用戶感覺舒適，該網站通過專業美工的精心打造，與學校網站具有相同的風格，給用戶帶來親切感，從而避免在視覺帶來的異樣。

(2)科學的管理模式。

系統采用科學的管理模式，管理員可以更好的了解用戶需要什么，替用戶輕松的完成需要整理信息：結構化管理模式，涵蓋了新聞管理、電子教案編輯、用戶管理、教學課件管理等等，為該網站的電子化管理提供了一套良好的管理模式。

(3)對外的開放性。

通過數據庫課程網站，比較低的成本實現優質教育教學資源的共享，打破現有的教育教學質量受制于教學資源不足的瓶頸，通過免費為師生提供優質教育教學質量。

(4)信息的整體性。

數據庫課程包括了教師、學生教材、教學技術手段、教學制度等要素。教學課程建設要考慮完整的課程建設的各個環節，即課堂授課水平、教與學的互動、學生課余的自主學習和實踐動手的培養、學業成績的評價以及教學輔助手段和教學參考書的建設等，要抓住個方面間的關系，關注整體建設而不是局部建設。

(5)師生的互動性。

通過建立健全課程網站評價體系，即有效的反饋機制的建設，通過比較校內、校外、甚至國外專家、同行、學生在利用課程網站的建設方案，調查和補充課程的教學內容，強化課程建設者與使用者的的互動建設，這是課程建設的一條必備的途徑，同時也是一條捷徑。

5、實施方案。

本網站設計的方案采用dreamweaver開發工具進行開發，技術編寫，數據庫使用sqlserver2017數據庫。并且本網站有較好的導航，以便讀者瀏覽。可行性分析、需求分析、流程設計、搭建系統、建立數據庫、前臺界面設計，后臺開發，系統測試，維護，。此管理系統具有易安裝、成本低、可擴充、用戶使用ie瀏覽器就可以使用。當需要對網站進行修改，只需系統管理員進入后臺修改，網站內容有較好的檢索設計，有簡明的網頁題目和反應主題的關鍵字，以增大被檢索的概率，網頁有較好的可讀性，篇幅和版面效果比較適宜，網站能滿足用戶網上獲取相應信息的目的。開發平臺及運行環境操作系統：本系統是在microsoftsqlserver2017、dreamweaver8、microsoftvisualstudio2017等。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十

由于平時接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規范化的文檔。實際上從學習的經歷來看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統的，與現在發展迅速的it行業相比很多情況已不再適用，尤其是當開源模式逐漸走近開發者后更是如此。

雖然這次是一個數據庫課程設計，由于本人在選擇項目的時候是本著對自己有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數據庫以外的設計。對于ooa/ood的開發模式有時不免要提出一些疑問，uml是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說按照這一軟件工程的正常流程，在動手寫第一句代碼之前，開發人員已經非常熟悉軟件產品了，這對于相當有經驗的架構師一類人說可能會很容易，但是我們作為學生，連足夠的編碼經驗都沒有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導致的問題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時候基本不會再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統軟件工程的詳細設計之前的項目過程中還是有很多利于項目開發的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開發模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個過程并不會太短。

回到數據庫設計上了，這次的數據庫設計我是嚴格按照數據庫建模的步驟來進行的，老實說我并沒有感覺這樣的流程對開發帶來多大的幫助，反倒是覺得將思維轉化為圖表很浪費時間。總體上來說這次的項目也不是很大，而且在數據庫的設計上比較保守，也就是說實際上數據庫設計還可以再完善完善的。隨著我對計算機領域的拓寬和加深，我也會靜下心來思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺到，其實我的大腦（未于別人比較）本身就是在使用一種更接近關系數據庫的方式來記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來，即便我不知道這些范式的確切含義。可能就像"范式不太容易用通俗易懂的方式解釋"一樣，在"讓工具用圖標表述我的思維"時費了一番力氣。

從我作為項目的提出人和實現者來看，這是個失敗的項目，結合幾次教學項目的的實踐，發現這也已經不是第一次了。主觀原因占多數，比如，嘗試新的開發方式，根據設計花了太多的時間來抽象出公用的庫而忽略業務邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點：

使用了新的開發環境（vim），這是首次在脫離高級ide的情況下編碼。

使用了新的開發語言（python，actionscript3），因為我一直比較喜歡"學以致用"，而且這樣的"數據驅動型"軟件的整套自實現的庫都已經完成了，但是由于語言本身的差異，遷移時問題很多，當發現這一點是，已沒有多少有效剩余時間了。

編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開始開發，因為一旦庫測試通過，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒有測試成功，將導致整個項目沒有任何可視化模型，所以這次的項目無法提交"可運行的代碼"。

實踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會，事實上，有機會就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個前提是因為現在能完全用來的學習的時間比較多，等到工作時再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會了。不過還有一個隱藏原因，總以為自己很了不起，其實"遇到的問題數跟人的能力是成正比的"。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十一

一、實驗目的..........................1。

二、實驗設備及用具......................1。

三、實驗準備及實驗中注意事項.......................1。

四、實驗方法與步驟......................1。

1．實驗準備............................1。

2．實驗觀察分析...........................1。

3．拆卸模具............................2。

4．組裝模具............................2。

五、實驗報告要求..........................3。

實驗二熱塑性塑料注射成型原理實驗...................4。

一、實驗目的..........................4。

二、實驗設備及用具......................4。

三、實驗準備及實驗中注意事項.......................4。

四、實驗方法與步驟......................4。

1．實驗內容............................4。

2．試驗步驟............................5。

五、實驗報告要求..........................5。

1．實驗內容的記錄.......................5。

2．實驗過程分析...........................5。

實驗一塑料模具拆裝測繪實驗。

一、實驗目的熟悉塑料注射模的拆卸步驟與裝配方法；進一步掌握、鞏固注射模設計的有關理論；了解注射模的典型結構及主要組成部分，學會實測塑料模具各成型零件。

二、實驗設備及用具。

游標卡尺、鋼皮尺、內六角扳手、銅棒、銷釘沖子、榔頭、鉗工臺、干凈棉紗、注射模實物、臺鉗，拆裝工具及有關量具。

三、實驗準備及實驗中注意事項。

4）測繪模具各裝配零件，繪出注塑模具裝配圖；

5）實驗完畢，所有器材恢復原位，清潔現場。

四、實驗方法與步驟。

1．實驗準備。

1）到實驗中心領取塑料注射模一套，拆裝及測繪工具一套；

2）檢查并校準拆裝工具：游標卡尺、角尺、內六角扳手、平行鐵、臺虎鉗、錘子、銅棒等常用鉗工工具。

3）小組人員分工：同組人員對拆卸、觀察、測量、記錄、繪圖等分工負責。

4）復習討論模具拆裝測繪步驟。

5）熟悉實驗要求：回顧有關理論知識，詳細閱讀本指導書，針對實驗需要測繪記錄的數據繪制臨時記錄表格，對實驗報告所要求的內容在實驗過程中作詳細的記錄。拆裝實訓時應帶齊繪圖儀器和紙張。

2．實驗觀察分析。

接到具體要拆裝的模具后，需對下述問題進行觀察分析，并作好記錄：

1）模具類型分析。

對給定模具進行模具類型分析與確定。

2）塑件分析。

根據模具分析確定被加工零件的幾何形狀及尺寸。

3）模具的工作原理。

要求分析其澆注系統類型、分型面及分型方式、頂出方式等。

4）模具的零部件。

模具各零部件的名稱、功用、相互配合關系。

5）確定拆卸順序。

拆卸模具之前，應先分清可拆卸件和不可拆卸件，制定拆卸方案，提請指導老師審查同意后方可拆卸。一般先將動模和定模分開。分別將動、定模的緊固螺釘擰松，再打出銷釘，用拆卸工具將模具各主要板塊拆下，然后從定模板上拆下主澆注系統，從動模上拆下頂出系統，拆散頂出系統各零件，從固定板中壓出型芯等零件（有側向分型抽芯機構時，拆下側向分型抽芯機構的各零件，如有電加熱系統則該電加熱系統不能拆）。具體針對各種模具須具體分析其結構特點，采用不同的拆卸方法和順序。

3．拆卸模具。

1）按擬定的順序進行模具拆卸。

要求體會拆卸聯結件的用力情況，對所拆下的每一個零件進行觀察，測量并作記錄。記錄拆下零件的位置，按一定秩序擺放好，避免在組裝時出現錯誤或漏裝零件。

2）測繪主要零件。

對模具中拆下的型芯、型腔等主要零件進行測繪。要求測量尺寸、進行粗糙度估計、配合精度測估，畫出零件圖，并標注尺寸及公差。(公差按要求估計)。

3）拆卸注意事項。

準確使用拆卸工具和測量工具，拆卸配合件時要分別采用拍打、壓出等不同方法對待不同的配合關系的零件。注意保護受力平衡，不可盲目用力敲打，嚴禁用鐵鉚頭直接敲打模具零件。不可拆卸的零件和不宜拆卸的零件不要拆卸，拆卸過程中特別強調注意同學們的自身安全及不損壞模具各器械。拆卸遇到困難時分析原因，并可請教指導老師，遵守課堂紀律，服從教師安排。

4．組裝模具。

1）擬定裝配順序。

以先拆的零件后裝、后拆的零件先裝為一般原則制定裝配順序。

2）按順序裝配模具。

按擬定的順序將全部模具零件裝回原來的位置。注意正反方向，防止漏裝。其它注意事項與拆卸模具相同。遇到零件受損不能進行裝配時應學習用工具修復受損零件后再裝配。

3）裝配后的檢查。

觀察裝配后的模具與拆卸前是否一致，檢查是否有錯裝或漏裝等。

4）繪制模具總裝草圖。

繪制模具草圖時在圖上記錄有關尺寸。

五、實驗報告要求。

拆裝測繪實驗完成后，需要寫出實驗報告：

2）對所拆裝測繪塑料模具類型、結構特點、抽芯、頂件等機構的工作原理給出說明；

3）談談拆裝實驗的體會。

實驗二熱塑性塑料注射成型原理實驗。

一、實驗目的熱塑性塑件注射成型原理實驗是注射模具在注射機上完成完整的注塑工藝過程，讓學生理解模具與注射機床的依賴關系，學習塑化過程中溫度、壓力、時間三要素對注塑工藝的相互制約關系，加深對塑料注射成型過程和注射模具設計理論的理解。

二、實驗設備及用具。

1）全閉環數控塑料注射成型機。

3）顆粒狀塑料原料。

三、實驗準備及實驗中注意事項。

2）實驗時先觀看指導教師吊裝模具，調整注射機開模行程，設置限位等準備過程的演示。

4）操作中必須集中精力，聽從指揮，嚴防設備及人身事故；

5）實驗完成后將模具置于閉合狀態，斷開電源，清掃場地，擦拭機器，交回借用的工具。

四、實驗方法與步驟。

1．實驗內容。

1）觀察典型塑料零件注射加工過程，弄清注射周期各步驟狀況，包括預塑、注射、保壓、冷卻、開模、推出、取件、合模。在此周期中，冷卻時間與預塑時間的一段重合。

2）觀察模具與注射機的關系弄清模具定位方式、夾持方式、頂出原理、模具尺寸和注射機裝模尺寸關系、噴嘴與澆口套尺寸關系等。

3）認識注射工藝參數。

溫度：注射過程控溫部位及原理，溫度的設定方法及調節方法、溫度與注射產品。

質量的影響。

壓力：注射過程壓力控制部位及原理，壓力的設定方法及調節方法、壓力對注射產品質量的影響。

時間：時間控制的設定方法及調節方法、時間對注射產品質量的影響。

2．試驗步驟。

1）開機，設定料筒溫度并升溫；

6）實驗結束，恢復實驗現場，已備下一組實驗。

五、實驗報告要求。

試驗報告可分為兩部分：

1．實驗內容的記錄。

1）注射制品名稱、望料材科、顏色等；

2）實驗過程記錄，實驗過程分幾步，每一步做了什么工作；

3）實驗設備等，注射機、模具規格、型號；

4）制品質量測量記錄(尺寸與重量)。

2．實驗過程分析。

1）注射周期各時間段順序圖；

2）模具與機床關系內容列表表達，并說明這些關系的作用；

3）分析溫度、壓力、時間三要素對塑料產品質量的影響。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十二

2、課題目的。

該網站主要面向的對象是所有有需求的用戶，本院的學生都可以在其上面下載課件，在線測試和留言。該網站的系統管理員可以進行用戶管理，系統信息的維護等工作。老師則擁有權限可以上傳課件，上傳和發布作業，查看學生提交的作業，查看學生在線考試的分數記錄，回答學生留言板的問題。該網站也不排除其他人員對網站的訪問，同樣可以對該網站自由的訪問和操作。

2.2課程背景。

隨著計算機在中國的廣泛普及，數值化管理手段的逐步完善，越來越多的學生逐漸習慣于是用信息化手段進行學習信息，這樣也方便的老師使用信息化手段對學生進行管理。而信息化應用在教學管理中的應用是實現教學管理科學化、現代化的關鍵。因此，該網站為本書店提供了搞笑，準確，快速的管理模式，實現管理規范化、科學化。

3、項目概述。

3.1網站需求分析。

后臺包括信息管理（包括信息管理、公告管理）、課件管理（包括課件的添加管理、顯示管理）、回復管理（帖子的回復管理、刪除管理、熱帖的顯示管理）、管理員管理（查看會員信息、查看留言及回復）、權限管理（管理員增加、管理員修改、管理員刪除）。

3.3主要內容及功能：本網站系統功能主要分為五大類：

（1）教學大綱和通知部分：教學大綱單獨設計頁面。通知和新聞發布部分在要在首頁顯示，發布通知是管理員的權限。

（2）課件發布系統：管理員可以發布課件，課件管理。老師可以上傳課件。學生可以下載網上發布后的課件。

（3）作業發布系統：老師可以上傳作業發布，學生可以下載作業，管理員擁有管理作業和刪除以前老師發布的作業權利（防止積累過多）。

（4）網上測試系統：在線自測（題目全為選擇題），有題庫管理系統隨機生成，每套題目有50道題目組成，在試卷的管理中隨機生成的試卷分等級比如分簡單和較難的試題（這些要在生成前學生選擇的）。

（5）論壇系統學生可以提交問題，然后由老師或者其他同學進行回答。學生對問題進行回復，編輯，刪除等操作在管理員對其進行檢查后顯示，老師可以及時進行解答。

圖3-1后臺信息管理功能圖。

（6）實訓案例系統：管理員可以發布作品和管理。老師可以上傳一些學生的優秀作品，學生可以下載發布出的作品。

本系統性能力易于使用，具體有較高的擴展性和可維護性。這就需求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實現有組織地動態地存儲大量關聯數據，方便用戶訪問系統中的數據，它與文件系統的重要區別是數據的充分共享，交叉訪問，與應用程序的高度獨立性。

4、項目特點。

通過數據庫課程網站，比較低的成本實現優質教育教學資源的共享，打破現有的教育教學質量受制于教學資源不足的瓶頸，通過免費為師生提供優質教育教學質量。

（4）信息的整體性。

一、選題背景及意義：

數據庫技術主要研究如何存儲、使用和管理數據,是計算機技術中發展最快、應用最廣的技術之一。作為計算機軟件的一個重要分支，數據庫技術一直是倍受信息技術界關注的一個重點。尤其是在信息技術高速發展的今天，數據庫技術的應用可以說是深入到了各個領域。當前，數據庫技術已成為現代計算機信息系統和應用系統開發的核心技術，數據庫已成為計算機信息系統和應用系統的組成核心，更是未來“信息高速公路”的支撐技術之一。因此，為了更好的認識和掌握數據庫技術的現狀及發展趨勢，本文對有關數據庫發展的文獻進行了收集整理，以求在對現有相關理論了解、分析的基礎上，對數據庫發展進行綜合論述，對數據庫技術發展的總體態勢有比較全面的認識，從而推動數據庫技術研究理論的進一步發展。

二、論文綜述。

1、數據庫技術發展歷程：許多年以來在數據庫技術領域很少有重大的技術創新能夠引起人們對整個數據庫發展歷程的回顧與反思。db29中推出的purexml技術，對過去數十年來關系型數據庫的最基本的數據組織方式進行了重大的創新，第一次讓我們對數據庫的歷史，以及過去支撐其發展壯大的理論基礎和外部挑戰從新的角度進行審視。今天我們很少去回顧數據庫的歷史，對于絕大多數it技術人員，數據庫等同于關系型數據庫，數據則和表緊密聯系。e－r模型幾乎是我們描述世界的唯一方式，sql語言是數據庫信息訪問處理的唯一手段。關系型數據庫已經成為了一種宗教式的信仰，數據相關的所有理論問題似乎都已經解決。

然而歷史的發展總是在我們不經意間產生轉折，所有重大技術的產生及發展都有其生存的土壤。40年前數據庫的誕生并不是關系型數據庫，第一代的數據庫第一次實現了數據管理與應用邏輯的分離，采用層次結構來描述數據，是層次型數據庫(ims)。第二代數據庫奠基于上世紀70年代e.fcodd博士提出的關系型理論以及sql語言的發明。實現了數據建模和數據操作處理的標準化，關系型數據庫在其后的20多年的時間取得了長足的發展，得到了廣泛的應用。技術的演進主要集中在性能、擴展性和安全性等方面的提升，其基本的理論框架和技術理念并沒有大的變化。

與之相反，在過去的20多年里，it產業發生了重大的變化和一系列技術及理念的創新。數據庫所生存的外部土壤隨著internet以及在網絡環境下it系統互聯互通相互協作的趨勢，對信息管理技術提出了新的挑戰。

三、論文提綱。

（一）數據庫技術概論。

（二）數據庫技術發展現狀------關系數據庫技術仍然是主流。

1、發展現狀概述。

2、oracle概念及應用。

3、access概念及應用。

4、sql概念及應用。

5、db2概念及應用。

6、發展現狀總結。

1、下一代數據庫技術的發展主流―――面向對象的數據庫技術與關系數據庫技術。

2、演繹面向對象數據庫技術。

3、數據庫技術發展的新方向――――非結構化數據庫。

4、數據庫技術發展的又一趨勢―――數據庫技術與多學科技術的有機結合。

5、未來數據庫技術及市場發展的兩大方向―――數據倉庫和電子商務。

6、數據庫技術的實踐性發展―――面向專門應用領域的數據庫技術。

（四）當代與未來數據庫研究的熱點―――數據挖掘、知識發現與數據倉庫。

1、數據挖掘技術。

3、知識發現技術。

4、小結。

5、結論。

四、論文寫作進度安排。

（一）開題報告：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師。

（二）目的意義和國內研究概況。

（三）論文的理論依據、研究方法、研究內容。

（四）研究結論。

（五）預期的結果。

（六）進度安排。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十三

數據庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學），我接觸到microsoft公司的產品。那個時候我已經學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的。課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“是用于創建下一代應用程序的理想而又現實的開發工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我幾乎是立刻對他產生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數據交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數據庫系統概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數據是在內存中申請空間，譬如使用數組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數據庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sqlserver，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。

通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。

來到學校后，隨著這學期的數據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數據分析，數據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，justdoit！我記得我做這個數據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。

開發的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網搜索現在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。justdoit！前期工作準備好后，那么我就得把我暑假學的加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數據庫的知識。并且對數據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，我完成了我的數據庫課程設計--基于數據集的圖書館管理系統。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。

與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，未來十年的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，justdoit！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊！

我很慶幸我參加了這次數據庫大賽，讓我確實打開了眼界。

（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續學習。畢竟學習就是一個justdoit的過程！）。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十四

在這次課程設計中，我們小組設計的是一個倉庫管理系統，通過設計這個系統，可以更方便地實現信息的瀏覽，查詢，添加等操作和報表輸出等功能，具體包括能實現產品入庫管理，可以填寫入庫單，確認產品入庫；產品出庫管理，可以填寫出庫單，確認出庫；借出管理，憑借條借出，然后能夠還庫；初始庫存設置，設置庫存的初始值，庫存的上下警戒限；可以進行盤庫，反映每月，年的庫存情況；可以查詢產品入庫情況，出庫情況，當前庫存情況，可以按出庫單，入庫單，產品，時間進行查詢；雖然這個系統的功能還不是很完善，還有很多功能尚未實現，但這也是我們共同努力的結果，只要有更多的時間，我相信我們能完成的更好。

通過這次將近一個星期的課程設計實訓，我對數據庫在生活中的廣泛應用有了更深的體會，同時也加深了對access20xx的認識，了解了相關的access的知識，尤其是對數據庫的原理與開發程序的應用有了更進一步的認識和了解。由于不會vb編程，很多功能實現起來很困難，但好在access有查詢、宏和窗體，特別是宏操作可以將幾個操作結合在一起，可以執行多個查詢，可以調用多次窗體。例如，在某個窗體中要顯示設備代碼表信息，所以這個窗體中建立一個子窗體用于設備代碼表的顯示，我們打開窗體后又對設備代碼表進行了跟新，所以窗體中顯示的并不是最新數據，我們往往需要及時看到設備代碼表跟新后的最新數據，窗體不會自動跟新我們就不會看到最新數據，所以這時候我們就會用一個宏操作在對設備代碼表跟新之后關閉窗體在打開窗體，這樣窗體就相當于完成了一次跟新操作。又例如，在一個表a中剛剛追加了一條記錄，我們要將每次剛剛新添加的記錄跟新到另一個表b中，用一個查詢是很難完成的，經過認真思考，得到了解決的辦法是，需要三個步驟，第一步，在表a中添加標志字段，設置默認值為‘否’。第二步，編寫跟新查詢將標志字段為‘否’的數據跟新到表b中。第三步，編寫跟新查詢將表a中標志字段為‘否’的跟新為‘是’。

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數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十五

一、課程設計的目的本課程設計通過實際設計一個小型數據庫管理系統，或者設計與實現一個頗具規模的數據庫應用系統，使學生進一步理解所學到的原理性知識，培養學生開發大型系統軟件的能力。

二、課程設計教學的基本內容和要求。

可由指導教師給定參考題目，允許學生自行設計題目，但必須經指導教師批準才可用。下面給出課程設計的幾個參考題目：

本項目對dbms的實現技術進行研究，通過建立和維護動態數據結構，實現數據的動態存儲，研究實現dbms核心功能的算法及數據結構，設計sql語言處理程序，在此基礎上，設計開發dbms原型系統，同時，也對系統軟件的研制方法進行有益的探索。

1.設計一個小型數據庫管理系統。

背景資料：

1)圖書室有各種圖書一萬多冊。

2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內容簡介：

3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業等。

4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)實現新進圖書的數據錄入。

4)實現對所有購進圖書的分類查詢和分類統計。

5)能夠按書名、作者等分類查詢現有圖書的數量。

6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數據等。

3.員工薪資管理。

背景資料：

1)某單位現有1000名員工，其中有管理人員、財務人員、技術人員和銷售人員。

2)該單位下設4個科室，即經理室、財務科、技術科和銷售科。

3)工資由基本工資、福利補貼和獎勵工資構成，失業保險和住房公積金在工資中。

扣除。

4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業（如經理、工程師、銷。

售員等）。

5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發放，實際發放的工資金額為。

工資減去扣除。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)實現按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數據。

4)計算個人的實際發放工資。

5)按科室、職業分類統計人數和工資金額。

6)實現分類查詢。

7)能夠刪除辭職人員的數據。

4.庫存物資管理。

背景資料：

1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。

2)每種商品都有名稱、生產廠家、型號、規格等。

3)出入庫時必須填寫出入庫單據，單據包括商品名稱、生產廠家、型號、規格、數量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。

設計要求：

1)進行需求分析，編寫數據字典。

2)設計e-r圖。

3)設計出入庫單據的錄入。

4)實現按商品名稱、出入庫日期的查詢。

5)實現分別按日、月和年對出入庫商品數量的統計。

5、學生學籍管理系統。

設計內容：主要的數據表,學生基本情況數據表，學生成績數據表，課程表，代碼表等。

主要功能模塊：

1）實現學生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。

2）對學生基本信息提供靈活的查詢方式。

3）完成一個班級的學期選課功能。

4）實現學生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。

5）能方便的對學生的個學期成績進行查詢。

6）具有成績統計、排名等功能。

7）具有留級、休學等特殊情況的處理功能。

8）能輸出常用的各種報表。

9）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖。

學生成績表的設計，要考慮到不同年級的教學計劃的變化情況。

對于新生班級，應該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。

6、銀行儲蓄系統。

設計內容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。

功能模塊。

1）實現儲戶開戶登記。

2）辦理定期存款帳。

3）辦理定期取款手續。

4）辦理活期存款帳。

5）辦理活期取款手續。

6）實現利息計算。

7）輸出明細表。

8）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：要進行實際調研，系統功能在實現時參照實際的儲蓄系統的功能。同時要考慮銀行系統數據的安全與保密工作。數據要有加密功能。進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖。

7、設備管理系統。

設計內容：設備明細帳表，設備使用單位代碼表，國家標準設備分類表等。

功能模塊：

1）實現設備的錄入、刪除、修改等基本操作。

2）實現國家標準設備代碼的維護。

3）能夠對設備進行方便的檢索。

4）實現設備折舊計算。

5）能夠輸出設備分類明細表。

6）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：進行需求分析，編寫數據字典。設計e-r圖，具體設備編碼參考國家統一編碼方法，功能實現也要考慮通用性。

8、醫院藥品進銷存系統。

設計內容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。

功能模塊：

1）新藥品的入庫。

2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。

3）藥品庫存檢索。

4）供貨商信息檢索。

5）藥品采購記錄管理。

6）藥品用藥說明信息管理。

7）輸出相應的數據報表。

8）具有數據備份和數據恢復功能。

設計要求：具體項目內容去醫院進行調研，藥品編碼也應參考國家統一編碼方法。

1．課程設計應按教學計劃的安排統一進行。

2．指導老師提前與學生見面，介紹課程設計的目的、意義、要求等。

3．每位學生自行選擇題目，在教師指導下獨立完成程序的設計、開發和調試等工作。

4.在指導老師的監督下學生分組完成課程設計答辯，答辯過程由學生主導，輪流擔任答辨委員。以此來加強和督促學生重視課程設計，達到課程設計效果。

5．課程設計結束，學生應遞交課程設計報告書和源代碼。

6．指導老師在課程設計結束后1周內給出課程設計評語與成績，并報送有關單位。

四、評分標準。

課程設計成績采用五級（優、良、中、及格、不及格）評分制，指導教師依據課程設計報告、實際調試結果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。

五、其他。

1.對先修課程的要求：要求學生修過計算機導論、高級語言程序設計、數據庫原理及應用等課程。

2.注意事項：除了一人一題，學生還可以自行組團完成一個功能較完整的實用系統，每組人數限制在5人以內，每組一名負責人，并分工明確。

3.第11周周日舉行答辯。

附件：

一、可行性研究報告、項目開發計劃。

二、需求分析、數據要求說明。

六、總結。

提交報告的格式：

1．正文宋體小四號字。

2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。

3．源程序清單用英文新羅馬五號。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十六

本程序以c語言的棧的相關知識為基礎，通過控制兩個棧（運算數棧和運算符棧）的進出的棧操作，來實現對包含加、減、乘、除、括號運算符及sqrt和abs函數的任意整型表達式的求解運算。

從程序的編寫來看，感覺這次自己真的學到了好多，特別是對程序的開發流程。從最初的選定程序，到最終的程序運行成功，讓我感到如果是僅僅掌握課本上的知識是遠遠不能夠很好的應用到實際的編程中去的。在這個過程中還需要我們更多的去考慮到實際條件的種種限制和約束。

我在寫本程序的過程中也遇到了很多的問題，當然本程序的核心問題就是對兩個棧的壓出棧操作，需要做優先級判斷，并要考慮什么時候進棧，什么時候出棧等操作。我采用了課本上第52-54頁講的通過一個二維字符串數組來控制比較“+-*、()as=”共9個運算符的優先級控制。對異常，如除數為0、被開方數小于0等異常也進行了精心的處理。對操作過程中要用到的y、n、a、s等字符也進行了改進，最終本程序可以不區分大小寫就完成相關操作。

總之，經過本次專業課程設計，讓我掌握了開發應用軟件的基本流程，運用所學編程技能的基本技巧，也讓我初步了解了軟件設計的基本方法，提高進行工程設計的基本技能及分析、解決實際問題的能力，為以后畢業設計和工程實踐等打下良好的基礎。相信通過這次的課程設計，我對所學的《數據結構（c語言版）》和各種編程語言都有了一個全新的認識。我也會積極吸取本次課程設計的經驗，繼續研究數據結構和所學的各種編程語言。

數據庫課程設計指導書（熱門17篇）篇十七

題目：九路搶答（plc可編程控制器應用）。

一、課程設計的目的plc的課程設計是在完成本課程內容的課堂教學和實踐之后進行的。目的是通過對一個實際應用課題的設計，初步掌握plc控制系統的設計方法，從了解設計要求，運用所學知識并查閱有關技術資料進行系統設計，到模擬安裝調試，然后整理有關技術資料，編寫設計說明書，使學生得到一次系統的訓練，從而對本課程理解更深刻，更清楚，更重要的是提高應用理論知識解決實際問題的能力。

課程設計應以培養學生的能力為主，要求學生在獨立完成設計任務的同時，注意多方面能力的培養和提高，主要包括以下幾方面：

（1）綜合運用專業及基礎知識解決實際工程技術的能力。

（2）獨立工作的能力和創造能力。

（3）查閱技術資料和各種工具書的能力。

（5）撰寫技術報告和編制技術資料的能力。

因此，在課程設計教學中，應以學生為主體，讓其充分發揮自主性和創造性。教師的作用主要體現在工作方法的指導和思維方法的引導，以及設計技術把關上面。

二、系統方案設計要求說明。

在很多競賽活動中，經常用到搶答器。對搶答器的控制要求是：當多個輸入信號輸入時，搶答器只接收第一個到來的信號，而不接收后面到來的輸入信號并使第一個到來的輸入信號相應的燈或鈴有反應。

本系統中設有9個搶答輸入按鈕、一個復位按鈕、一個開始按鈕,一個七段數碼管，一個蜂鳴器,一個3s蘭燈,一個5s黃燈，一個紅色違規指示燈。

本系統可提供九個搶答臺,在主持人的主持下,參賽人通過搶先按下按鈕回答問題。

在搶答開始前，主持人應按下復位按鈕使系統復位，做好搶答準備。

當主持人說開始，并同時按下開始按鈕，搶答開始,并限定搶答時間為10s。

若搶答者在搶答開始前搶先輸入，則屬違規要顯示該臺臺號，同時蜂鳴器以0.1秒的周期響,紅色違規指示以1秒的周期閃爍，以便扣分懲罰。

若在開始之后到3s之內第一個按下搶答輸入，由七段顯示器顯示該臺臺號，同時3s蘭燈點亮、蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對之后給予基本加分和對應蘭燈點亮額外獎勵加分。

若在3s之后到5s之內第一個按下搶答輸入，由七段顯示器顯示該臺臺號，同時5s黃燈點亮、蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對之后給予基本加分和對應黃燈點亮額外獎勵加分。

若在5s之后10s之內第一個按下搶答輸入，由七段顯示器顯示該臺臺號，蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對給予基本加分（但之后不獎勵加分）。

如果在限定時間十秒后各參賽人均不能回答,蜂鳴器以0.1秒的周期響,此次搶答無效。

若一個按鈕最先按下，不論第一個按下的按鈕是處于按住還是松開狀態，再按下任何一個搶答按鈕均不再響應，直至復位按鈕復位后方可重新做好搶答準備。

三、課程設計要求。

1．根據系統方案說明，分析題目的要求和目標，弄清輸入信號和輸出信號以及這些信號的性質（on或off），寫出i/o分配表，畫出輸入和輸出連接圖。

2．根據輸入輸出的點數選擇plc的型號,器件選擇及電器設備明細表。

3．根據系統的工作順序條件，畫出流程圖。

4．編寫系統梯形圖，并編輯組態畫面。

5.用plc與組態環境調試運行檢查設計效果。

課程設計報告內容包括設計思想、方案選擇、器件選擇及電器設備明細表、i/o分配圖、系統接線圖、程序流程圖、梯形圖、系統工作原理和設計心得等。

五、設計時間（一周）。

星期一：上午布置任務，學生查找資料。

下午學生進行方案選擇、器件選擇。

星期二、三、四：

學生編寫電器設備明細表、i/o分配圖、系統接線圖、流程圖，并編寫梯形圖、程序清單，完成設計報告。提交報告和源程序（梯形圖電子文檔）。

星期五：答辯。

六、考核辦法。

實操與答辯相結合。

七、成績評定。

分為：優、良、中、及格、不及格五個級別。

八、提交材料。

1．設計報告一份。（a4打印）。

2．梯形圖源程序（電子文檔資料）。