通過(guò)總結(jié)心得，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、反思自己，并不斷提高個(gè)人能力。閱讀這些心得體會(huì)，我們可以看到不同人在面對(duì)相似情境時(shí)的不同思考和總結(jié)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇一

物理是一門有趣而又實(shí)用的學(xué)科，在初中階段，我們開(kāi)始接觸到了物理的基本概念和原理。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我意識(shí)到物理不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多，同時(shí)也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)克服這些困難，我體會(huì)到了物理的魅力和重要性。

首先，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我體會(huì)到了物理對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要性。物理學(xué)是一門理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理不僅需要理解概念和原理，更需要具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。例如，學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們需要通過(guò)分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)求解問(wèn)題，這需要我們具備良好的邏輯思維和推理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，使我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能更好地應(yīng)用這些技能。

其次，在實(shí)驗(yàn)探究中，我領(lǐng)悟到了物理的實(shí)踐價(jià)值和科學(xué)探究的方法。物理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證理論和模型。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，例如測(cè)量重力加速度、驗(yàn)證能量守恒定律等。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并培養(yǎng)了觀察、分析和總結(jié)的能力。實(shí)驗(yàn)不僅僅是一個(gè)課堂上的任務(wù)，更是讓我們親身體驗(yàn)和理解物理原理的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。物理是一門概念性比較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含了很多抽象的思想和理論。例如，學(xué)習(xí)電路時(shí)，我很難理解電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。在解決這些困難時(shí)，我不僅僅需要記住公式，更需要深入理解基本概念和原理。通過(guò)跟老師請(qǐng)教和同學(xué)討論，我逐漸克服了這些困難，物理的世界也變得更加清晰和有趣。

最后，學(xué)習(xí)物理也讓我了解了科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的意義。物理學(xué)是作為人類理解自然界的一種科學(xué)方法，通過(guò)對(duì)物質(zhì)和物質(zhì)變化的研究，我們可以揭示自然界的規(guī)律和現(xiàn)象。物理學(xué)的發(fā)展也推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我意識(shí)到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的價(jià)值。不論將來(lái)從事什么職業(yè)，都離不開(kāi)對(duì)物理的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)用技能。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題能力具有重要意義。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我們不僅僅可以鞏固理論知識(shí)，更能夠培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力。盡管學(xué)習(xí)物理中會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力和堅(jiān)持克服這些困難，我們能夠領(lǐng)悟到物理的魅力和重要性。最重要的是，學(xué)習(xí)物理使我意識(shí)到科學(xué)思維和知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇二

我們學(xué)習(xí)物理，幾乎都是掌握知識(shí)點(diǎn)，然后用知識(shí)點(diǎn)分析推理物理現(xiàn)象，從而到達(dá)融會(huì)貫通。那么我們應(yīng)該不要著急，按部就班做幾件事情：

第一，要整理學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)分門別類記錄在本子上，便于查詢和復(fù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)的整理對(duì)于任何一個(gè)人都很重要，越整齊擺放的東西，找起來(lái)才越快。

知識(shí)點(diǎn)也是一樣，為了便于查詢和復(fù)習(xí)，以及以后考試的時(shí)候回憶，我們一定要整理好知識(shí)點(diǎn)。

第二，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)迫自己對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都舉出至少3個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，并且用該知識(shí)點(diǎn)解釋。這個(gè)剛開(kāi)始做起來(lái)比較困難，不過(guò)思考多了你會(huì)上癮的。

到時(shí)候你看見(jiàn)扔石頭就能想到萬(wàn)有引力和力學(xué)分解，看到開(kāi)水沸騰就能想到氣化和溫度的關(guān)系。

雨天路滑就能想到摩擦力對(duì)我們行走的重要性。

第三，信心。自我暗示我們能學(xué)好物理。

因?yàn)橹挥邢嘈抛约耗茏龅剑约翰拍苷娴淖龅健?/p>

不斷告訴自己，我能學(xué)好，那么就不怕物理了。

我就是這樣學(xué)習(xí)物理，讓我在初中，高中物理經(jīng)常考第一的。

還有數(shù)學(xué)和化學(xué)，也可以用同樣的方法學(xué)習(xí)，很好學(xué)的。

研究發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)你的認(rèn)同能讓你在某個(gè)方面做得異常好。

比如當(dāng)所有同學(xué)都認(rèn)為你物理學(xué)得好的時(shí)候，你就會(huì)特別容易學(xué)好。你也就更有動(dòng)力去學(xué)好它。

因?yàn)閯e人對(duì)你的認(rèn)同，比自己的心里暗示還要管用。

所以成績(jī)好的人會(huì)持續(xù)成績(jī)好。而成績(jī)不好的人能難擺脫做差生的命運(yùn)。

但是我們不是每個(gè)人一開(kāi)始就得到別人的認(rèn)同的，那么先從自我心里暗示開(kāi)始吧，讓自己的學(xué)業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展。

當(dāng)別人驚訝于你的成績(jī)突飛猛進(jìn)了，那么你就是被同學(xué)認(rèn)同了。

到時(shí)候，你得好好把握好同學(xué)們對(duì)你的認(rèn)同，并且繼續(xù)下去，做個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生吧。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇三

通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣我通過(guò)培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺(jué)地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。

二、通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開(kāi)手后，又下降。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇四

初中教師的教育教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，需要不斷參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以更新教學(xué)理念和教育教學(xué)技能，提高教學(xué)實(shí)效。而本次初中片區(qū)教研活動(dòng)為廣大初中教師提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們更好地貼近學(xué)生、了解學(xué)生，掌握教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)效果的提高。在參與活動(dòng)中，我收獲頗多，感觸深刻，也留下了不少值得深思的思考。

第二段：體驗(yàn)交流。

本次教研活動(dòng)以“如何提高學(xué)生的閱讀能力”為主題，涵蓋了閱讀教學(xué)的各個(gè)方面，在活動(dòng)的體驗(yàn)交流環(huán)節(jié)中，我與其它教師一起學(xué)習(xí)了多種閱讀教學(xué)技巧和方法，如：識(shí)別關(guān)鍵詞、分段閱讀、生活化閱讀等。在交流的過(guò)程中，我們互相分享閱讀教學(xué)的成果和感悟，這使我更加了解了不同的教學(xué)方法和思路，在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際的結(jié)合上，讓我的教學(xué)變得更加富有活力和實(shí)效性。

第三段：專家講座。

在本次教研活動(dòng)的專家講座中，我聆聽(tīng)了教育教學(xué)專家對(duì)閱讀教學(xué)的精彩分享和解讀。教育教學(xué)專家分享了他們多年教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱讀教學(xué)的應(yīng)用。借此機(jī)會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到閱讀能力的增強(qiáng)。同時(shí)，我還聽(tīng)見(jiàn)了多位教育教學(xué)專家對(duì)于當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題的深刻思考和教育改革的方向和現(xiàn)狀，這讓我對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展有了更全面的了解和思考。

第四段：反思。

在本次教研活動(dòng)中，我也反思了自己的教學(xué)方法和教育教學(xué)理念。我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，例如單純追求考試成績(jī)、過(guò)度強(qiáng)化記憶、忽略學(xué)生差異等，這些問(wèn)題都是我在教育教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的方向。而這些反思也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)。

本次初中片區(qū)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，其中的點(diǎn)滴收獲和思考也讓我在教育教學(xué)上更加有信心和方向。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生興趣，掌握多種教學(xué)方法和策略，向著更高效的教學(xué)方向不斷邁進(jìn)。同時(shí)，我也期待著更多的教育教學(xué)活動(dòng)和課程，以期更加全面地提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功貢獻(xiàn)更大的力量。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇五

近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和教育信息化的不斷普及，初中老師教研活動(dòng)越來(lái)越受到重視。作為一名初中教師，我一直積極參與各種教研活動(dòng)，不斷豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也獲得了實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)與提高。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合前沿理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以诔踔欣蠋熃萄谢顒?dòng)中的一些心得體會(huì)。

第一段，教研的目的與重要性。

教研活動(dòng)是指教師之間在教育教學(xué)過(guò)程中相互交流、探討、研究的一種活動(dòng)。每個(gè)人的思維方式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不相同，我們通過(guò)教研活動(dòng)，可以梳理自己的思路，共同尋找更好的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們更易于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也能跨越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的限制，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，從而促進(jìn)我們自己專業(yè)水平的提高。

教育教學(xué)工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。在不同的社會(huì)背景下，人們對(duì)素質(zhì)的要求也不盡相同，但是一定是多元化、綜合化的。教研活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)性與研究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我們遇到很多問(wèn)題，如如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度、如何提高教學(xué)效率等，這些問(wèn)題需要我們通過(guò)教研活動(dòng)中的研討來(lái)逐步解決。

第二段，教研活動(dòng)的形式與特點(diǎn)。

教研活動(dòng)有很多形式，例如集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估等等。不同的形式有不同的適用情境，每種形式都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。比如，集體備課適用于多位教師共同授課的情況，可以共享教學(xué)資源，提升教師的整體水平。教學(xué)觀摩可以通過(guò)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)觀摩也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)橛^摩需要對(duì)自己的教學(xué)水平有清醒的認(rèn)識(shí)。

教研活動(dòng)是一個(gè)相對(duì)自由的過(guò)程，重在交流和分享，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，落實(shí)到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出的效果也更好。教學(xué)問(wèn)題的解決不再是課堂中孤軍奮戰(zhàn)，而是教師們更合理有效地運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行全面討論，共同提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

第三段，教研活動(dòng)中需要注意的問(wèn)題。

教研活動(dòng)中，人際關(guān)系與溝通是相當(dāng)重要的一個(gè)方面，每個(gè)教師都應(yīng)該注重溝通和理解。在溝通的過(guò)程中，我們要避免太過(guò)教條化，相信每個(gè)教師在教學(xué)方面都有自己的精神和追求。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重保持心態(tài)平和，避免過(guò)于關(guān)注單純的個(gè)人利益而失去大局考量，否則將會(huì)使教研活動(dòng)失去本質(zhì)意義。

第四段，我個(gè)人的教研體驗(yàn)。

參與教研活動(dòng)得到的啟示超過(guò)了我自己每日單打獨(dú)斗能獲得的所以啟示，多年來(lái)我開(kāi)展和參加了諸多教研活動(dòng)，例如，參與了校內(nèi)的集體備課與教學(xué)觀摩、跨校區(qū)的交流研討、教育局組織的培訓(xùn)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀教師們的教學(xué)理念與方法，不斷完善我的教學(xué)策略與方法，從而提高了自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要縮小差距、提出問(wèn)題、對(duì)策計(jì)劃等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果。奉獻(xiàn)我自己的時(shí)間與精力，雖有時(shí)久煩瑣，其收獲卻讓我受益終身。

第五段，個(gè)人對(duì)未來(lái)教研活動(dòng)的展望。

未來(lái)教研活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越重要，同時(shí)也會(huì)越來(lái)越多樣化和全球化。隨著5G、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，教研活動(dòng)將會(huì)更加便捷和高效。未來(lái)，教研活動(dòng)也需要更加注重多領(lǐng)域的交叉和綜合，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)和創(chuàng)新意識(shí)、語(yǔ)文能力、綜合管理能力等方面的完善。作為一名教師，我會(huì)在未來(lái)教研活動(dòng)中參與更多的專業(yè)交流，分享更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，獲得更好的教育教學(xué)成效。

總之，教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，它不僅是教師交流學(xué)習(xí)教學(xué)心得，提高教學(xué)水平的有效手段，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好的教育教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境。希望新時(shí)代的教育教學(xué)工作者更加注重教研活動(dòng)的形式和特點(diǎn)，積極參加教育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，為更好地推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇六

作為一名初中老師，教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦斜仨氁鎸?duì)的重要任務(wù)。然而，我們也需要不斷的提高自己的教育水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，教研活動(dòng)的重要性不言而喻。在參加教研活動(dòng)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教研的目的和意義。

第二段：教研活動(dòng)的重要性。

教研活動(dòng)是指教師在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教育研究，分享教育資源和經(jīng)驗(yàn)，并尋求教育方法和教育教學(xué)目標(biāo)。教研活動(dòng)能夠有效地提高老師的教育素養(yǎng)和教育水平，增強(qiáng)老師的教學(xué)信心和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

參加教研活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在和同事們進(jìn)行交流的過(guò)程中，我了解到了很多新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。這讓我的教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)有趣。其次，我得到了更好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)。在教育研究的過(guò)程中，和同事們的互動(dòng)讓我更好地理解了集體智慧的力量，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。最后，我更好的發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)。教研活動(dòng)不僅讓我得到了別人的經(jīng)驗(yàn)，也讓我有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)校構(gòu)建更加豐富的教育資源。

第四段：提高教育質(zhì)量的重要性。

教育是國(guó)家未來(lái)的重要資本。良好的教育質(zhì)量對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)都有著重要的意義。而教育質(zhì)量高低同樣要取決于教師自身的素質(zhì)。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠更加深入地探討教學(xué)問(wèn)題，細(xì)致地分析和解決教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

第五段：結(jié)尾。

參加教研活動(dòng)，讓我感受到了教育團(tuán)隊(duì)合作中的樂(lè)趣，并從中收獲了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步。如今，我們需要在教育事業(yè)中化解重重的困難，用教育的力量創(chuàng)造美好的未來(lái)。我相信，通過(guò)教研活動(dòng)，更多的人能夠加深教育的思考，提高教育的質(zhì)量，創(chuàng)造更加燦爛的未來(lái)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇七

初中片區(qū)教研活動(dòng)是我作為一名初中老師所要參與的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)與同行合作交流，共同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，更能夠從中獲得很多成長(zhǎng)。在這一次教研活動(dòng)過(guò)程中，我學(xué)到了許多有關(guān)課堂教學(xué)的新知識(shí)和新方法，同時(shí)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)在現(xiàn)代教育中的重要性。

第二段：教研主題的介紹。

這次教研活動(dòng)的主題是“有效評(píng)價(jià)與改進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力”。我們班進(jìn)行了觀察和討論，分析了教材和教學(xué)內(nèi)容，并互相分享了自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我們一起探究了眼下教育界廣泛使用的多種課堂評(píng)價(jià)方法，以及如何利用這些評(píng)價(jià)方法課程的開(kāi)展。

第三段：交流合作的體會(huì)。

在教研活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到了交流和合作對(duì)于教育界的影響。除了可以獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，我們還在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些新思路，讓我們對(duì)自己的教學(xué)方式和方法產(chǎn)生了新的啟示。我們不同的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠在協(xié)作中產(chǎn)生創(chuàng)新。如果我們及時(shí)探究經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并互相分享，那么我們的教學(xué)將會(huì)更加有效和成功。

第四段：著重反思和展望。

這次教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并為我進(jìn)一步探索適合自己授課的方法和材料提供了良好的契機(jī)。我也學(xué)習(xí)到了如何應(yīng)用新評(píng)價(jià)方法在課程中，來(lái)確保學(xué)生成長(zhǎng)的成功，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加認(rèn)真地執(zhí)行教研活動(dòng)，并爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)去參與更加豐富的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷發(fā)掘和更新自己的教學(xué)理念。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，我得到了很多的收獲和成長(zhǎng)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)在教育過(guò)程中的作用和意義。我已經(jīng)意識(shí)到了集體智慧的力量，并通過(guò)不斷的交流和學(xué)習(xí)，為更好的教育事業(yè)盡自己的努力。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們就能夠不斷地為學(xué)生提供更優(yōu)秀的課程，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇八

經(jīng)過(guò)這次的物理培訓(xùn)，教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來(lái)，興趣才會(huì)產(chǎn)生，在此分享心得體會(huì)。下面是x為大家收集整理的物理培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

今年，縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深的體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)。

總結(jié)。

如下：

一、自主、合作、探究。

教學(xué)。

的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的公開(kāi)課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒(méi)有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。

在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺(tái)的我，剛開(kāi)始以為對(duì)付中學(xué)物理知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在這一年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒(méi)有搞清，在大學(xué)也未認(rèn)真思考過(guò)，要教好書(shū)，必須認(rèn)真鉆研教材，查閱資料。誠(chéng)然，中學(xué)物理不需要那么深入的理解，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí)，才能在組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下，運(yùn)用自如，避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來(lái)體會(huì)最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時(shí)就指出，要多看別人寫(xiě)的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn)，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄。其實(shí)，認(rèn)真及時(shí)地寫(xiě)好教學(xué)后記，是教師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后一輪教學(xué)提供最佳方案，教學(xué)后記寫(xiě)什么，可根據(jù)具體情況而定。對(duì)于例題課，可記問(wèn)題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問(wèn)題的延伸變換，答案的引伸變換，學(xué)生思想的獨(dú)特點(diǎn)、創(chuàng)造性、認(rèn)知偏差、錯(cuò)誤思路和思維障礙等。

理論課，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在，改進(jìn)方案，學(xué)生疑慮點(diǎn)和認(rèn)識(shí)偏差等。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽(tīng)課，多聽(tīng)老教師的課，多聽(tīng)好課。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書(shū)所必需的，但一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短，主要有兩條途徑：一是多聽(tīng)一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)的老教師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書(shū)刊。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會(huì)，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上、教學(xué)方法的選擇處理上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌。

下工夫，這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫(huà)面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)活躍起來(lái)，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。

擬出來(lái)，使物理更貼近現(xiàn)實(shí)生活。另外，在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解，對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做，但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來(lái)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器，也是未來(lái)發(fā)展的必然。

進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，x給出以下指導(dǎo)。

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1、對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性。

2、對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。

3、對(duì)課本知識(shí)找不到重、難點(diǎn)，不能理解。

4、對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。

5、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，不能遷移舊。

知識(shí)、舊技能，去解決新問(wèn)題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力因素造成。

2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語(yǔ)言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低。

二、學(xué)困生形成的原因。

學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因。

1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí);注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識(shí)科目，使學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無(wú)法正確建立，最終成為學(xué)困生。

2、教學(xué)過(guò)程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。

(1)教學(xué)過(guò)程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

使抓不住新知識(shí)，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)造成新舊知識(shí)脫節(jié)，不能使知識(shí)更加系統(tǒng)化，會(huì)造成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的形成,加強(qiáng)知識(shí)概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。

(3)教學(xué)節(jié)奏過(guò)快或教學(xué)要求過(guò)高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣沖減。

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會(huì)隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，憑借教師對(duì)知識(shí)掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識(shí)容量，使多數(shù)學(xué)生無(wú)法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素。

學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開(kāi)拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。

(2)學(xué)生未正確樹(shù)立學(xué)生觀、知識(shí)觀，容易產(chǎn)生自卑心理。

教師對(duì)學(xué)生的不平等對(duì)待，反差強(qiáng)烈，偏愛(ài)學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問(wèn)少過(guò)問(wèn)，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反意識(shí)，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最后放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。

三、

學(xué)困生如何進(jìn)步。

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

(2)鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。

(3)教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來(lái)，興趣才會(huì)產(chǎn)生，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要?jiǎng)又郧椤灾岳恚怀鋈宋年P(guān)懷特點(diǎn)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過(guò)程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。

x提醒，不僅僅是物理，各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕，應(yīng)該分析原因并找出解決方法。如果自己無(wú)法解決，就要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師尋求幫助。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇九

初中物理是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一門重要學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自然界，了解物質(zhì)和能量的本質(zhì)，培養(yǎng)我們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谡麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多心得體會(huì)。

首先，物理學(xué)習(xí)需要和實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上，老師給我們講解了很多知識(shí)點(diǎn)，但如果只停留在理論上，我們難以真正理解和掌握物理知識(shí)。因此，我們必須密切結(jié)合實(shí)際，積極參與實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，dedao實(shí)踐出真知。我還記得我們做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小磁鐵吸引鋼片。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深刻理解了磁力的作用原理，同時(shí)也鍛煉了我觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。

其次，學(xué)習(xí)物理需要關(guān)注實(shí)際應(yīng)用。物理知識(shí)并不是脫離實(shí)際的純理論，它與我們的日常生活息息相關(guān)。比如，在學(xué)習(xí)力的單位時(shí)，我們知道功等于力乘以路程，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能有些抽象。但當(dāng)我們看到瑜伽老師舉重的時(shí)候，就可以將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同樣的，在學(xué)習(xí)到浮力時(shí)，我們可以聯(lián)想到游泳的時(shí)候，我們身上的浮力是如何幫助我們浮在水面上的。通過(guò)將物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，我很好地理解了很多概念。

第三，學(xué)習(xí)物理需要多思考。物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要我們進(jìn)行大量的思考和推理。在解題過(guò)程中，我常常遇到不懂得如何下手的情況。但是堅(jiān)持思考和推理，我逐漸找到了解題的方法。通過(guò)多思考，我能夠更好地理解物理的內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。通過(guò)解決物理題目，我還學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力，這對(duì)我在其他學(xué)科中也有很大的幫助。

第四，物理學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)好奇心。其實(shí)，物理知識(shí)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。例如光線的雜知識(shí)點(diǎn)。在我們生活中，光的反射的原理可以幫助我們找到迷路的路，渡過(guò)安全掃過(guò).這由在低幼給人戶外活動(dòng)的阻滯性成為外費(fèi)事的，所以我由學(xué)會(huì)了這樣的知識(shí)點(diǎn)。所以說(shuō)，學(xué)好物理的關(guān)鍵是要培養(yǎng)好奇心，主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)。只有對(duì)物理的好奇心和求知欲，我們才能更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)。

最后，物理學(xué)習(xí)需要持之以恒。有時(shí)，物理知識(shí)比較抽象，需要我們付出更多的努力去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，曾經(jīng)遇到過(guò)各種困難和挫折，但是我沒(méi)有放棄。相反，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，終于有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)個(gè)人努力，我成功地解決了許多難題，這為我堅(jiān)持學(xué)習(xí)物理以及其他科學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中物理學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)實(shí)踐，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，多思考，培養(yǎng)好奇心和持之以恒，我漸漸對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的物理水平。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十

物理是一門引人入勝又充滿挑戰(zhàn)的科學(xué)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我收獲了許多關(guān)于自然界的知識(shí)，也體會(huì)到了物理世界中的奇妙之處。在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。下面，我將分享我在初中物理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段:物理學(xué)習(xí)的重要性。

物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，它幫助我們理解大自然中的各種現(xiàn)象和規(guī)律。在初中物理學(xué)習(xí)中，我了解到了光的傳播、電的產(chǎn)生及運(yùn)動(dòng)，力的作用等等。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我對(duì)于自己周圍的世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如，我明白了光為什么能傳播而聲音則不能，了解了電能如何變?yōu)楣饽埽Σ亮楹文軌虍a(chǎn)生火花。這些知識(shí)讓我對(duì)世界充滿了好奇心，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。

第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先學(xué)習(xí)了一系列的理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律，我對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。同時(shí)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律，我明白了行星間是如何相互吸引的。學(xué)習(xí)到光的折射定律后，我就能夠解釋很多光在不同介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。這些理論知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到，物理是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，只有通過(guò)不斷的理論積累，才能更好地理解和應(yīng)用。

第三段:實(shí)驗(yàn)的重要性。

物理學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背理論知識(shí)，更包含了豐富的實(shí)踐操作。通過(guò)自己親手操作實(shí)驗(yàn)，我能夠親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，深入理解其中的道理。例如，在學(xué)習(xí)光的折射實(shí)驗(yàn)中，我自己動(dòng)手實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)角度的變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我還學(xué)會(huì)了如何使用儀器進(jìn)行測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讓我更加珍惜科學(xué)知識(shí)的來(lái)源，并且讓我在實(shí)踐中培養(yǎng)了一種批判性思維。

第四段:物理知識(shí)的應(yīng)用。

物理知識(shí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更是為了應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我了解了很多我們?nèi)粘Ｉ钪兴蕾嚨募夹g(shù)和產(chǎn)品背后的原理。例如，電視、手機(jī)、電腦等等現(xiàn)代科技產(chǎn)品，都是基于電和光的原理。理解了這些原理，我能夠更好地利用這些科技產(chǎn)品，同時(shí)也能夠更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲颐靼走@些科技產(chǎn)品的制造和使用過(guò)程中消耗的能量和資源。

第五段:發(fā)現(xiàn)與探索。

通過(guò)初中物理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自然界中一些驚人的現(xiàn)象和規(guī)律。學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)，我知道了磁感線在導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的原理，也能夠制作簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)設(shè)備。了解了波動(dòng)和振動(dòng)，我嘗試制作了簡(jiǎn)易的聲音放大器和簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)器。這些發(fā)現(xiàn)和探索讓我對(duì)物理充滿了熱愛(ài)和興趣，也激發(fā)了我不斷尋找自然奧秘的勇氣。

總結(jié)起來(lái)，初中物理學(xué)習(xí)給了我很多幫助，讓我更好地理解了自然界的規(guī)律，也讓我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。隨著我不斷學(xué)習(xí)，我相信物理將會(huì)一直陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的發(fā)現(xiàn)和奇跡。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十一

物理是一門研究自然界物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和能量轉(zhuǎn)換的學(xué)科，是一門極具挑戰(zhàn)和趣味性的學(xué)科。回想起初中學(xué)習(xí)物理的歲月，我可以說(shuō)物理課給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的物理心得體會(huì)。

首先，物理教會(huì)了我觀察和思考的能力。物理學(xué)涉及許多實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以得到數(shù)據(jù)和規(guī)律，然后通過(guò)推理和分析來(lái)理解現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我經(jīng)常被鼓勵(lì)去觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)物理光學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)觀察到一只銀質(zhì)勺子在杯子中看起來(lái)彎曲，但實(shí)際上并沒(méi)有彎曲，這是折射現(xiàn)象造成的。通過(guò)觀察和思考，我理解了光在不同介質(zhì)中傳播的規(guī)律，這讓我驚嘆于自然界的奧妙。

其次，物理教會(huì)了我實(shí)踐和動(dòng)手能力。物理學(xué)中實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以驗(yàn)證理論和規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要親自動(dòng)手操作儀器，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。通過(guò)這樣的實(shí)踐過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。還記得當(dāng)我第一次在物理實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我感到非常激動(dòng)和興奮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸熟悉了各種實(shí)驗(yàn)操作，提升了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

第三，物理教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法。在物理學(xué)中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要我們運(yùn)用物理知識(shí)去解決。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們需要運(yùn)用牛頓三大定律去分析和解決問(wèn)題。這需要我們熟練掌握物理知識(shí)，并且善于運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐，物理教會(huì)了我怎樣分析問(wèn)題、歸納規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，在我的生活中起到了積極的作用。

第四，物理教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在物理學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。在合作中，我們可以分享不同的想法和觀點(diǎn)，相互幫助和補(bǔ)充。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在一次力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我與同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，通過(guò)合作，我們?nèi)〉昧肆己玫膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，這讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

最后，物理給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了應(yīng)試和考試，更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)興趣和研究精神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一些奇妙的物理現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)，我總是感到非常興奮和激動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅僅明白了世界的運(yùn)行方式，也發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的深度和美妙之處。這激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣和熱情。

總而言之，初中學(xué)習(xí)物理給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和收獲。從觀察和思考的能力到實(shí)踐和動(dòng)手能力再到解決問(wèn)題的方法和團(tuán)隊(duì)合作精神，物理讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅僅掌握了一門學(xué)科知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成了科學(xué)的思維方式和研究的興趣。我相信這些物理心得體會(huì)將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十二

（1）物理是一門研究自然界物質(zhì)的基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科，初中物理是我們?cè)趯W(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識(shí)，還體會(huì)到了物理的重要性與應(yīng)用。物理的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€能夠開(kāi)拓我們的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的密切關(guān)系，也明白了物理知識(shí)的應(yīng)用是無(wú)處不在的。

（2）初中物理課上，我們首先學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如力、質(zhì)量、加速度等。通過(guò)眾多的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們直觀地感受到力對(duì)物體的作用以及不同力的相互作用。力學(xué)讓我體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)的原理和規(guī)律，比如牛頓三定律等。這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如運(yùn)動(dòng)的安全問(wèn)題，我們學(xué)到的安全座椅、安全帶等裝置都是基于力學(xué)原理設(shè)計(jì)的。力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅讓我更加關(guān)注和珍惜自己的安全，還讓我對(duì)世界的運(yùn)動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（3）除了力學(xué)，熱學(xué)也是初中物理課程的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)，我了解到了熱的傳導(dǎo)、輻射和對(duì)流三種方式，以及物質(zhì)的熱性質(zhì)等。熱學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了熱與能量的關(guān)系，以及熱對(duì)生活的重要性。比如，我們?cè)诤涞亩炜梢允褂门瘹夂碗姛崽簛?lái)保暖，而夏天則可以靠風(fēng)扇和空調(diào)來(lái)降溫。這些設(shè)備都是基于熱學(xué)原理工作的。掌握了這些知識(shí)后，我知道在不同的季節(jié)和天氣條件下如何更好地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，使自己更加舒適。

（4）光學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要分支，也是初中物理課程的內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)，我了解到了光的直線傳播和反射、折射等基本規(guī)律。光學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我懂得了光的重要性，還讓我認(rèn)識(shí)到光對(duì)生活的巨大影響。比如，我們能夠通過(guò)反光鏡和透視鏡來(lái)觀察周圍的景象，通過(guò)光的傳播和反射原理來(lái)照亮整個(gè)世界。光學(xué)是現(xiàn)代通信技術(shù)、光學(xué)成像、激光技術(shù)等行業(yè)的基礎(chǔ)，這些技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)光的研究。

（5）總的來(lái)說(shuō)，初中物理的學(xué)習(xí)讓我對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容和應(yīng)用有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅掌握了一定的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，拓展了思維方式。物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上的理論知識(shí)，更應(yīng)該與生活相結(jié)合，從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律和應(yīng)用。因此，初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是日常學(xué)習(xí)的一部分，也是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑。只有深入理解物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)涵和價(jià)值，我們才能更好地應(yīng)用物理知識(shí)，為人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十三

近年來(lái)，物理作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，已經(jīng)被廣泛地納入初中課程之中。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和動(dòng)手能力，而且促使我更加熱愛(ài)科學(xué)。在此，我將結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初中物理學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

首先，物理學(xué)習(xí)需要良好的基礎(chǔ)知識(shí)。理論的知識(shí)點(diǎn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)更是如此。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，抓住基本概念和定律，是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。例如，從平面的靜力學(xué)開(kāi)始，我們需要掌握力的大小和方向、物體平衡的條件、杠桿原理等基本知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能順利地學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在初中階段，我們要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，理解和掌握基本的物理概念和定律，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

其次，物理學(xué)習(xí)需要實(shí)踐和動(dòng)手能力。物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要理解概念和原理，更要通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作，提高自己的動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)使用凸透鏡來(lái)驗(yàn)證光的折射規(guī)律；在學(xué)習(xí)電學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)搭建電路來(lái)研究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正地理解物理定律和原理，而不僅僅停留在書(shū)本上的理論知識(shí)。實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不僅可以加深對(duì)物理知識(shí)的理解，也能提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

再次，物理學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。物理學(xué)作為一個(gè)嚴(yán)密的科學(xué)，要求我們具備良好的邏輯思維能力。在物理學(xué)習(xí)中，我們需要善于分析和思考問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)和推理。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第二定律的過(guò)程中，我們需要通過(guò)自己的思考和推理，得出加速度與外力和物體質(zhì)量之間的關(guān)系式。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)展出自己的邏輯思維能力，加強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。這不僅對(duì)物理學(xué)習(xí)有益，也對(duì)我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的發(fā)展有著積極的影響。

此外，物理學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。物理學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，不僅具有重要的理論基礎(chǔ)，更是經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)科。物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和理論，還要積極思考和探索新的問(wèn)題。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我喜歡通過(guò)解決一些實(shí)際的問(wèn)題來(lái)發(fā)展自己的創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過(guò)程中，我嘗試用彈簧來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的減震裝置，以減小自行車騎行時(shí)的顛簸感。這樣的實(shí)踐不僅加強(qiáng)了我對(duì)物理原理的理解，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

綜上所述，初中物理學(xué)習(xí)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和興趣的過(guò)程。通過(guò)良好的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐和動(dòng)手能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，我們可以更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí)。初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然困難，但它也給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和啟發(fā)，讓我們更加熱愛(ài)科學(xué)，更加了解我們所處的這個(gè)世界。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十四

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)頒布以來(lái)，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的反思。

1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，四個(gè)維度，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。

2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過(guò)程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級(jí)主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為測(cè)量類和探究類實(shí)驗(yàn)。與20xx版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過(guò)樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說(shuō)明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的'能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。

4、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級(jí)主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題。從低碳生活、健康生活、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。

1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

2、教學(xué)方式多樣化，深入開(kāi)展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過(guò)分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問(wèn)題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好、更快地認(rèn)識(shí)、同化新知識(shí)。通過(guò)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系，在解決問(wèn)題中提升核心素養(yǎng)。

4、積極開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開(kāi)展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十五

本學(xué)期我校理化教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興校，科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入到課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，并積極開(kāi)展課題研究，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

3、組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

4、新學(xué)期伊始，全組成員發(fā)揮集體智慧，制定出新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的課堂模式，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，到本學(xué)期末，基本上形成了較為成熟的方案。

二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行。

1、嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每周二下午進(jìn)行教研活動(dòng)，并做了詳細(xì)的安排，圍繞新的課程改革，進(jìn)行集體備課，觀看錄像，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)試，加強(qiáng)各組之間的交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

5、定期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)示范課，組內(nèi)公開(kāi)課的方式，本著提高課堂效率的原則，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，基本上都能做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，將課堂真正還給學(xué)生！在實(shí)踐中完善各課堂的教學(xué)模式！

1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。

3、定期開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學(xué)研究課，積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，組織教師外出聽(tīng)課并迎接外校教師來(lái)我校參觀指導(dǎo)，安排教師上好公開(kāi)課。

在本學(xué)期中，我組工作雖取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，對(duì)新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，在新的學(xué)期當(dāng)中，一定可以讓我校的理化教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十六

地點(diǎn)：會(huì)議室主持人：王有香。

參加教師：王有香、白靜、杜奇杰。

主題：教研組、備課組計(jì)劃交流。

過(guò)程：

1、王有香主講物理教學(xué)工作計(jì)劃：

初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了工作計(jì)劃。

一、目標(biāo)要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析：

第七章歐姆定律。

第八章電功率。

第九章電和磁。

第十章。

信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

三、學(xué)生情況分析；

物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽(tīng)講，不認(rèn)真做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。

四、措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問(wèn)題。

5、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。

6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十七

20xx年xx月xx日，湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來(lái)黃石十六中開(kāi)展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益非淺。

上午聽(tīng)了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué)，下午聽(tīng)了省教研員的主題演講，總的感想是：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。

三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：

（1）從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>

（2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問(wèn)為主。

（3）從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主。

（4）從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。

（5）從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。

構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，我們覺(jué)得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但絕對(duì)的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設(shè)施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十八

本學(xué)期9月11日至11月9日我有幸參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃——甘肅中小學(xué)骨干教師置換研修培訓(xùn)”。通過(guò)本次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。下面談?wù)勎覍?duì)參加國(guó)培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國(guó)培”研修，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽(tīng)了西南大學(xué)廖伯琴教授解讀新課程的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

二、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

三、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)孩子們物理的思想。

四、高效課堂的認(rèn)識(shí)。科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。蘭州十一中學(xué)的謝小俊老師，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；師大的何述評(píng)教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)建構(gòu)主義理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的，這也是很多專家和教師的看法。

而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說(shuō)法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”。現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會(huì)、各種媒體等，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒(méi)有再次演示的必要了，以上兩方面過(guò)多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟，沒(méi)有趣味，也就沒(méi)有動(dòng)力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長(zhǎng)此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。

必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛贰＝?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇十九

2009年9月3日，黃浦區(qū)初中物理教研活動(dòng)在市八初級(jí)中學(xué)舉行。會(huì)議由區(qū)物理教研員顧國(guó)東老師主持，全體初中物理教師參加了本次活動(dòng)。

這次教研活動(dòng)主要分以下三個(gè)內(nèi)容：

一、2009年中考物理試卷評(píng)析。

顧老師首先對(duì)我區(qū)物理中考情況做了總結(jié)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我區(qū)中考物理成績(jī)進(jìn)步明顯，尤其在合格率方面提高顯著。顧老師還對(duì)今年物理中考試卷進(jìn)行分析，就考題結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、以及試題分值分布和難易度等的變化進(jìn)行深度剖析，并針對(duì)考試方向，下一步的教學(xué)工作提出要求。同時(shí)希望各位任課教師通過(guò)對(duì)中考考試方向的研究，對(duì)今后的教學(xué)方法、課后作業(yè)布置等情況進(jìn)行進(jìn)一步思考和討論。

二、中考經(jīng)驗(yàn)交流。

本次中考各個(gè)學(xué)校的成績(jī)都有了不同程度的提高。顧老師請(qǐng)了三位在本次中考進(jìn)步顯著學(xué)校的任課教師與全體教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。市南中學(xué)的顧文君老師把每個(gè)班級(jí)每次考試的平均分離差、各類型題得失分等情況分別做了圖表分析，對(duì)每個(gè)班級(jí)橫向和年級(jí)縱向進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)提高；浦光中學(xué)的徐瑋老師將學(xué)校科研課題－學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和能力；大境初級(jí)中學(xué)鐘春素老師介紹了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以真情感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從喜愛(ài)自己的老師到喜愛(ài)物理這門課程的經(jīng)驗(yàn)。三位老師都毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與全體教師共同探討、分享，參加活動(dòng)的教師獲益良多。

三、本學(xué)期工作安排。

最后顧老師對(duì)本學(xué)期主要教研工作如：論文征集、課題研究、公開(kāi)課等進(jìn)行了布置。本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，指導(dǎo)性、實(shí)用性很強(qiáng)，切合教學(xué)的實(shí)際需要，使全體教師受益匪淺，深受各位老師的贊賞和歡迎。

大同初級(jí)中學(xué)李丹。

2009。9。6。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇二十

好運(yùn)動(dòng)者健，好思考者智，好讀書(shū)者博，好追求者成。為了提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，更新觀念，拓寬視野，增強(qiáng)理論知識(shí)水平和教書(shū)育人能力，我們物理學(xué)科的老師8月23日參加了“全市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)羅瑩老師《從新舊課標(biāo)比較，看初中物理教學(xué)變革》和北京教育科學(xué)研究院范佳午老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物理教學(xué)及案例分析》的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)新課程、新教材增加了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了具體案例的分析設(shè)計(jì)，也為我們今后的教育科研工作指明了方向。現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人感想總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強(qiáng)化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)物理自然觀、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生探究能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對(duì)三級(jí)主題進(jìn)行了舉例說(shuō)明。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識(shí)的應(yīng)用性，用知識(shí)解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教育的目的所在。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的基礎(chǔ)性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼承了主題式課程結(jié)構(gòu)，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。凝練了五大主題，主體內(nèi)分級(jí)呈現(xiàn)，層層遞進(jìn);每個(gè)主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理新課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。新增的“實(shí)驗(yàn)探究”主題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)，要求更加具體科學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)育人功能。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性。同時(shí)將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強(qiáng)課程的思想性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究，提倡通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，形成物理觀念，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)指出教學(xué)中要突出問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學(xué)生提供交流、合作、探索的平臺(tái)，促使學(xué)生在問(wèn)題解決的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)到“知行合一、學(xué)以致用”的作用。

堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，改進(jìn)終結(jié)性性評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建目標(biāo)明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。同時(shí)不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，還要注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。

總之，要踐行新課標(biāo)，我們就必須深化課程改革理念，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)科類知識(shí)的整合，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐，因材施教，讓教學(xué)成為適合每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點(diǎn)所思所想。今后我會(huì)更深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科獨(dú)特的育人目標(biāo)。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇二十一

一、講課老師談教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動(dòng)約25分鐘，包括開(kāi)始時(shí)觀察清晰的像5分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)8分鐘，學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分，反饋實(shí)驗(yàn)5分鐘。

2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過(guò)程，但是考慮到學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)要有一個(gè)過(guò)程，所以把探究過(guò)程的七要素隱性化，而非顯性。希望學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后，才明確探究過(guò)程的七要素。而非是直接給出，通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，總結(jié)得出。

3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時(shí)的處理主要考慮三個(gè)方面、解決三個(gè)學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡和光屏只能動(dòng)一個(gè)，像和物體是一一對(duì)應(yīng)的。

（2）等大的像在實(shí)驗(yàn)中是無(wú)法看到的（3）學(xué)生對(duì)什么是清晰的像不清楚。

4、探究過(guò)程中的要求相對(duì)較低，設(shè)計(jì)難度較低。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或小組設(shè)計(jì)，而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)也是通過(guò)作圖的方法使難度降低，而不是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣更直觀。包括導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生熟悉的投影議和照相機(jī)入手，展示它們的結(jié)構(gòu)，也是為了降低難度。

二、聽(tīng)課老師評(píng)課。

1、上課使用貼物、像的方法較好，但是，最好用坐標(biāo)紙，更能直觀一些。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)在細(xì)節(jié)上花工夫，給學(xué)生進(jìn)行了大量的鋪墊。

3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。

4、學(xué)生在進(jìn)行歸納時(shí)有困難，是否可以強(qiáng)調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個(gè)特殊的點(diǎn)。

5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要多些，可以用小點(diǎn)代替箭頭，用明膠片進(jìn)行疊加。

6、貼物、像時(shí)，像都一樣大，不好。可用flash拉一下，顯示像大小有變化。

7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留，以便進(jìn)行分析。

1、教學(xué)導(dǎo)入時(shí)用照相機(jī)、幻燈機(jī)等實(shí)物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn)，將實(shí)物轉(zhuǎn)換為模型，能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

2、實(shí)驗(yàn)中將光屏改為毛玻璃光屏，可以使老師在各個(gè)方位及時(shí)觀察、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。

3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時(shí)，最好劃分3個(gè)區(qū)域再歸納。

本節(jié)課的啟示：

1、教師備課時(shí)要了解物理課中相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求，同時(shí)也要備好學(xué)生。

2、教材中的實(shí)驗(yàn)只是設(shè)計(jì)只是一個(gè)參考，教師可以使用，也可以創(chuàng)造性的使用，更可以改進(jìn)、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，教師備課時(shí)要認(rèn)真思考、研究。

初中物理教研活動(dòng)心得體會(huì)（模板22篇）篇二十二

我從20xx年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化。

教學(xué)。

過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

3、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)。

總結(jié)。

如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的.學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。

專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師。“百年大計(jì)，教育為本；

教育大計(jì)，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。

做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開(kāi)放自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、

通過(guò)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。

提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！

在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓(xùn)，我有幸參加，感覺(jué)受益匪淺。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。“榜樣”意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。