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高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇一
一、專業名稱（專業代碼）
電子商務專業
二、入學要求
初中畢業生或具有同等學力者。
三、基本學制
3年。
四、培養目標
本專業堅持立德樹人，主要面向商業行業企業，培養通過電子商務平臺從事網絡營銷、網店編輯等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。
五、職業范圍
六、人才規格
本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：
(一)基本素質
1
1.能夠自覺踐行社會主義核心價值觀；具有健康的身體和心理；
3.具有基本的科學與人文素養、繼續學習的能力和創新精神；
4.具有基本的欣賞美和創造美的能力。
（二）職業素養
1.具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。
2.具備網絡交易安全意識，能防范個人信息泄露，辨別網絡欺詐，采用正規渠道實施網絡買賣與支付。
3.具有執行能力、應變能力、團隊協作與承壓能力。
4.具有良好的語言表達和溝通能力。
5.具有較強的邏輯思維能力并能獨立處理問題。
6.具有一定的創新能力。
（三）專業知識和技能
1.了解基本的商務禮儀常識。
2.了解營銷基礎知識。
3.掌握計算機應用基礎知識，能使用計算機常用工具軟件（包括網絡工具軟件）處理日常工作文檔，滿足工作需要。
4.掌握電子商務基礎知識，能熟練使用互聯網絡交易平臺處理b2b、b2c、c2c、團購等商務活動交易。
5.掌握電子商務網站信息采集與信息加工的相關知識，能完成信息搜集、原創、編輯、發布等信息處理工作。
6.掌握電子商務物流配送相關知識，能完成商品打包、訂單處理、配送等環節的重要工作，符合企業規范。
7.掌握電子商務網站相關知識，能根據需求，設計網站風格、網頁布局、網站色調等，并使用設計類工具軟件呈現設計效果圖。
8.掌握網絡營銷相關知識，能根據需求，操作站內和站外推廣媒介，達到網絡營銷目的。
9.掌握電子商務日常工作中客戶服務相關專業知識，能按照服務規范與流程，服務客戶，提出顧客接受的解決方案。
專業（技能）網絡營銷
1.能根據企業需求，撰寫不同類型的軟文，符合行業規范。
3.能根據推廣目標，實施基礎seo推廣，滿足基本要求。
4.能根據企業需求，運用整合網絡營銷相關知識，利用推廣媒介實施網絡推廣。
專業（技能）網店編輯
1.能通過修改html語言代碼，完成頁面編輯。
2.能使用設計類工具軟件，按照網站設計效果圖建設網站，符合行業規范。
3.能根據促銷方案，使用工具軟件，設計制作促銷廣告，清晰表達促銷方案重點信息。
4.能使用第三方平臺的后臺功能，美化網店頁面。
七、主要接續專業
高職：電子商務、市場營銷
八、課程設置及要求
本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。
公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業技能課包括專業核心課和專業（技能）方向課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
（一） 公共基礎課
1. 職業生涯規劃
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨在幫助學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。
2. 職業道德與法律
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
3. 經濟政治與社會
走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力，使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。
4. 哲學與人生
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。
5. 語文
在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
6. 數學
在職中數學的學習中了解數學知識的含義及其簡單應用，能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。通過概念、公式、定理的學習掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識。培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，能對工作和生活中的簡單數學相關問題，作出分析并運用適當的數學方法予以解決。培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。
7. 英語
通過本課程學習，學生能夠打好語言基礎、增加文化積累、拓展邏輯思維能力。通過學習，學生掌握了相應的基礎知識，包括常用詞匯和語法、實用方法、篇章結構、語言功能等，學生通過全面的基本技能訓練，了解并提高了英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，能夠初步運用英語進行交際；能夠從口頭和書面材料中獲取所需信息，并能夠就熟悉的話題進行簡單的口語交流；能夠讀懂簡單應用文；能夠理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應用性文字材料；能夠使用工具書自主學習，為可持續發展打下基礎。注重培養學生對本課程的掌握及在本專業中的應用能力。
8. 體育與健康
養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的生活態度。
9. 計算機應用基礎
《計算機應用基礎》課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。通過本課程的學習，讓學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。
10. 公共藝術
通過本課程學習，學生能夠了解藝術的性質、特點、作用，認識藝術作品的審美構成和各種藝術表現形式，提高藝術欣賞能力，陶冶藝術情操，培養敏銳的感知力，豐富的想象力和審美的理解力。
11. 歷史
通過學習，讓學生了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
12. 就業指導
本課程旨在幫助學生了解就業形勢并進行分析，對學生的就業心理進行科學指導，幫助學生了解并掌握求職技巧。同時引導學生樹立市場意識、法律意識、服務意識和責任意識，基本懂得如何維護個人勞動權益，形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念。
（二）專業技能課
專業核心課
13.電子商務基礎
了解電子商務相關的法律法規、行業政策和網絡安全常識；了解網絡零售市場的基本特點，電子商務b2b、b2c、c2c等典型電子商務運營模式；掌握網絡零售的主要交易流程，能進行網絡商情信息的處理加工；熟悉網上銀行和第三方支付平臺業務；能應用電子商務平臺進行網上商店的搭建和日常商務交易處理。
14.商品拍攝與圖片處理
了解商品e化工作職責；能根據拍攝要求調試相機，拍攝出清晰地體現商品賣點的照片；能正確展示商品，形成商品詳細頁；掌握促銷圖設計制作相關知識，能使用設計類工具軟件制作商品促銷信息，突出商品賣點。
5
15.電子商務客戶服務
了解產品和網購流程知識，電商客服各種業務類型的工作要求以及接待、溝通等方面的知識；掌握電商客服的專業服務用語和禮儀；能正確回復客戶咨詢，有效處理客戶投訴；會準確分析客戶需求，針對客戶需求給予滿意的解決方案。
16.網絡營銷實務
能選擇恰當的站外營銷推廣方法，正確操作相關工具軟件，增加網站的流量；能根據第三方平臺規范及特點，選擇適合自身的平臺內部營銷推廣方法，正確操作后臺；能根據網站營銷的不同階段，運用網站分析工具檢測網絡指標的變化，實現檢測推廣效果的目的。
17.網頁設計
了解網站頁面布局特點及不同頁面布局所適用的范圍；了解電子商務網站的特點和發展趨勢；能使用平面設計軟件，按照制作流程完成網站效果圖的制作；能根據網站的內容，合理選擇設計風格與頁面布局；會使用配色軟件為網站選擇配色方案，使網站整體風格適應網站內容。
18.店鋪運營
了解網店運營的規范與流程，明確網店運營的核心工作內容；能獨立完成網店整個交易過程；能美化網店頁面，制作商品展示頁面；能根據不同商品類型正確進行商品分類、編碼等，提煉商品賣點；能根據網店運用目標，選擇合適的網絡營銷工具，推廣店鋪，做好客戶服務，實現交易。
19.電子商務物流
了解電子商務物流中心倉儲配送的工作職責；掌握倉儲管理和配送系統的操作方法，能對客戶的網絡訂單進行處理；能按照安全規范，熟練使用各種包裝設備，準確迅速第完成物品的包裝、封裝等基本操作；能對單據進行管理與跟蹤，合理安排退換貨流程。
20.網站內容編輯
了解網站內容編輯崗位職業道德，能根據企業具體需求進行網絡信息篩選與歸類；能根據產品特征編輯產品推廣信息與宣傳軟文；能根據企業網站需求撰寫宣傳稿件和企業宣傳軟文、開展網絡專題策劃、開展網絡互動活動，并有效進行網絡社區管理。
21.會計基礎
了解會計工作的基本過程，掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，掌握會計憑證、賬簿的基本操作要求，了解會計報表基本內容，具備會計基本的職業能力，養成細致、嚴謹的職業素養，增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力。
22.商務英語聽說
熟練掌握和運用3000左右商務詞匯，掌握會話技巧，具有用英語直接進行交流的能力。 掌握電子商務活動的有關知識，并具有處理商務文件的一般水平，為以后直接從事涉外商務活動打下良好的語言基礎。
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專業（技能）方向課 網絡營銷方向 23．網絡推廣
了解網絡推廣的含義，能分析現狀，尋找潛在用戶，制定推廣策略；能運用電子郵件進行推廣；了解捜索引擎優化推廣的工作內容、運作方法及操作規范,能完成選擇關鍵詞、建設友情鏈接、發布外部鏈接及推廣數果分析工作。
24．活動策劃與實施
了解商業活動的具體內容和實施策劃活動的工具和手段；掌握活動策劃案的結構、格式及其寫作基本要求；能根據電商活動的類型，策劃有效的活動主題，能根據活動主題和活動目的，撰寫策劃方案；能根據策劃方案，制定實施計劃，合理調配資源。
25．商務軟文寫作
了解現代商務文書寫作基礎知識；掌握常用商務文書的結構、格式及其寫作基本要求；能撰寫常用的商務文書；了解商務軟文的常見形式與撰寫技巧；能為企撰寫營銷軟文。
26．企業經營與管理
了解現代企業管理思想和原理，掌握現代企業一般經營管理過程的知識點和技能，具有初步應用現代管理知識來分析和解決現實企業管理中存在的問題的能力與素質，培養基礎運營企業資源的能力。
27．消費心理
了解消費心理研究在市場營銷及經營管理中的應用，探討消費者購買商品時的心理活動，了解影響消費者心理和行為的各種因素，了解如何根據消費者心理規律推銷商品。
網店編輯方向
28．電子商務網頁制作
了解網頁制作流程和規范、導航和鏈接的互動性；掌握電子商務網頁制作方法，能使用設計類工具軟件制作網頁；掌握網頁簡單互動效果的制作方法；掌握相對路徑的描述方法；能通過代碼編輯修改網頁，包括連接、圖片替換等。
29．圖形圖像處理
熟練掌握photoshop基本工具和菜單命令的使用方法；掌握圖層的基本操作；掌握濾鏡的一般使用方法；掌握圖片色彩的一般調整方法；對photoshop的高級工具—蒙板、通道和路徑，理解其含義，并能夠進行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握gif動畫的制作方法。學會photoshop圖象編輯、圖象合成、校色調色及特效制作等基本的圖像處理技術，能熟練運用photoshop軟件對圖片進行美化和處理。
30．網絡廣告制作
了解網絡廣告的概念，以及網絡廣告策劃方面的知識；掌握常用網絡廣告制作軟件的操作技法；能熟練操作軟件設計并制作網絡廣告；會對電商網站網絡廣告進行色彩處理、圖形圖像處理、圖文編排處理。
31．網店裝修
能通過后臺選擇套用模版；選擇配色方案；掌握調整網頁布局、選擇模塊的操作方法；能通過后臺上傳圖片至正確位置；能通過后臺發表文章至正確位置；會修改代碼，通過修改代碼完成頁面編輯。
32．美術基礎
掌握素描、色彩、圖案、構成等美術基礎知識，通過素描練習達到臨摹對象的表達能力，提高觀察能力，審美能力，表現能力和造型能力，具有色彩造型能力，掌握色彩的正確觀察方法，認識和掌握色彩的基本知識和色彩變化的基本規律，能熟練的運用色彩表現和塑造抽象形象。
綜合實訓
33.電子商務模擬實習
根據工作任務，在真實環境或第三方平臺，如淘寶、得意等建立能夠實際經營的網店，通過網店營運使學生掌握網店運營的各項技能，提升學生網店經營綜合能力。
頂崗實習 34.頂崗實習
是本專業學生職業技能和職業崗位工作能力培養的重要實踐教學環節，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的頂崗與其所學專業面向的崗位群基本一致，在確保學生實量的前提下，可根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習，要加強頂崗實習過程管理，切實保障學生的安全與權益，構建校企共同指導、共同管理、合作育人的頂崗實習工作機制。
（三）選修課 35.商品知識
了解商業的產生和發展及其作用地位，掌握商業經營的類型與交易方式等理論，初步了解市場營銷、商業經濟效益與商業宏觀調控與管理等基礎理論知識。
36.網絡常用軟件
掌握計算機和電子商務常用工具軟件的使用，具備系統維護、網絡應用、文本圖像處理、娛樂視頻播放和計算機安全管理等的能力。通過實踐操作，較為全面地提升計算機的運用能力。
37.移動商務
了解移動商務的概念、價值鏈、運作模式和工作流程，移動商務的安全及相關技術；了解移動商務的網絡通信平臺，移動商務的標準及法律保障；理解企業移動電子商務的創建和運行維護，移動電子商務的發展策略及運行管理。最后，可通過移動商務的理論知識實施案例分析。
38.電子商務支付
掌握電子交易模式及流程，掌握電子銀行、自助銀行、網絡銀行、數字現金、電子信用卡、電子支票等的業務流程和特點，以及網上證券和網上保險交易的模式。
39.電子商務安全
知道電子商務法律法規及基本網絡安全技術。能識別網絡常見的欺騙技術，會安全使用瀏覽器，正確認識和運用電子商務活動中的權限，會申請和使用數字證書。
40.商務禮儀
了解職場禮儀的主要內容、特點、基本原則；職場禮儀在個人形象、求職上崗、公務活動和社交活動的具體運用等知識，掌握各種禮儀規范和技巧，并在實踐中努力培養自己學禮、懂禮、守禮和用禮的職業意識，塑造良好的職業形象。
41.國際貿易
掌握和理解國際貿易基礎理論知識、基本理論、基本政策。系統全面的介紹了國際貿易基礎知識、基本理論、基本政策；跨國公司、國際服務易、國際技術貿易。認識、理解國際經濟發展的原因與趨勢（包括全球化和中加入wto）。
42.心理健康
通過軍事訓練，是學生受到部隊嚴謹的紀律，軍人的優良作風的熏陶，培養學生良好的生活和行為習慣，養成艱苦奮斗，勇于克服困難，勤勞勇敢、嚴守紀律的良好品質。
一、專業與專門化方向
電子商務專業
二、入學要求與基本學制
1．招生對象：初中畢業生或具有同等學歷者
2．學制：全日制3年（在校學習兩年，頂崗實習一年）
三、培養目標
本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發展的，掌握必需的科學文化知識的，具有扎實的電子商務專業基礎知識和基本技能，適應網絡經濟的快速發展，能滿足電子商務相關行業實際工作要求的中等專業人才。在大中型工礦企業、商品流通企業、物流運輸公司、外貿公司、海關、電子信息等單位的電子商務及內部信息系統的操作策劃、商品營銷、商務信息管理、物流配送工作，中小企業商務網站開發與營運工作，企事業單位的電子商務教學或培訓工作。
四、人才培養規格
1.具有一定的文化基礎和較高的職業素養；
2.具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；
3.具有扎實的電子商務專業基礎知識和基本技能；
4.掌握圖片處理，動畫制作、網頁制作技能；
5.能經營管理網店或微店；
6.取得本專業相關中級職業資格證書。
(一)專業能力
1.基本能力
（1）掌握電子商務基礎知識，具備電子商務基礎操作技能；
（2）掌握網絡營銷的基本知識和技能；
（3）具備對最新信息的感知能力，信息的'收集，篩選，編輯等能力；
（4）實際生活中能充分利用互聯網為自己服務的能力；
2.核心能力
（1）具備電子商務模式（b2b，b2c，c2c等）的實際操作能力；
（2）具有一定圖片處理及動漫廣告制作的能力；
1
3、能力結構分析表（結構表）
2
五、核心課程與訓練項目
（一）核心課程
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（二）專門化訓練項目
六、課程教學要求
必修課
(一) 文化課 1.德育
初步學習掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點和方法，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成科學的思維方式，形成良好的思想政治素質和職業道德素養，積極投身和參與社會經濟建設和民主政治生活。學習我國憲法和相關法律，履行法律規定的義務，維護合法權益；樹立法制觀念，提高明辨是非的能力，遵守校紀校規和職業崗位規范。
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觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。通過職業生涯設計，引導學生規劃個人未來職業發展歷程，激發學生對專業技能學習的積極性和主動性，使之學會生存、學會發展。
加強學生心理健康教育，使之具有健全的人格和良好的心理品質。正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會與人進行良好的交流與溝通，建立和諧的人際關系；學會合作與競爭，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能力。
2.應用語文
在現有語文知識與語文能力的基礎上掌握專業學習和終身發展所必備的語言基礎知識，進行必要的語文基礎訓練，使學生能夠正確理解和運用祖國的語言文字，全面提升語文素養，培養健康的審美情趣和健全的人格。逐步提高現代文的閱讀能力、口語交際能力、社會生活和工作必需的應用文寫作能力，使學生養成自學和運用語文的良好習慣。提高科技應用文閱讀理解水平，加強信息搜集、整理與運用能力的訓練；結合職業崗位的要求，開展說明文、科技論文的寫作的教學，為學生的就業和職業生涯發展提供必要的語言文字基礎準備。
3. 信息技術應用基礎
在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，熟練掌握計算機操作的基本技能。通過教學，使學生具有一定的文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理能力，網上交互能力，為今后的學習和工作打下基礎。
4.體育與健康
學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，培養學生從事未來職業所必需的體能和自覺鍛煉的習慣；注重學生的特性與體育特長的發展；培養自主鍛煉，自我保健和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。
（二）專業通用課
5、市場營銷
通過學習，使學生了解市場營銷的概念，能分析案例中的市場營銷環境，判斷消費者市場和消費者行為，會使用市場營銷調研的基本方法，會細分市場及對市場進行正確定位，能夠分析常用產品的特色、品牌、包裝及其定價策略，會使用常用的促銷策略，能夠進行策劃方案的設計。借助市場營銷教學平臺進行項目教學。
6. 電子商務概論
電子商務是一門綜合實踐性很強，內容體系更新很快的課程。《電子商務概論》的 5
特點在于側重實踐與應用，先闡述電子商務的基本概念和相關技術，包括互聯網技術、物流技術、支付技術以及網絡營銷技術等，然后引入一系列的理論及應用知識。力求使學生通過淺顯易懂的文字，掌握電子商務的基礎精髓。
7. 網上支付與結算
本課程從支付原理著手,比較系統地分析了電子商務網上支付與結算的過程、與提供網上支付服務相關的金融機構方面的知識、支付清算系統、支付結算工具以及支付體系的內容。使學生通過基本原理的學習,可以分析在金融領域和社會生活中存在的各種支付現象；在實踐應用上,爭取舉出盡量多的正在使用的支付清算系統,讓學生在學以致用上不走彎路。
8. 計算機網絡安全維護
本課程在介紹網絡安全理論及其基礎知識的同時，突出計算機網絡安全方面的管理、配置及維護的實際操作方法，并盡量跟蹤網絡安全技術的最新成果與發展方向。分別講述網絡安全的基本概念、數據加密和認證、常見網絡攻擊方法與防護、病毒分析與防御、防火墻技術、入侵檢測技術、操作系統安全、因特網安全技術、無線網絡安全、網絡安全管理、安全審計與風險分析和實訓方案等。
9. 網絡營銷
通過學習，使學生了解網絡營銷的概念，會使用email、郵件列表、網站等形式與客戶溝通及樹立公司形象、會設計網上調查表、會注冊域名及上傳網站，會通過貿易平臺發布商務信息，會定義合適的“關鍵詞”，利用搜索引擎來進行網站推廣，會進行網上市場和用戶信息調研，知道常見網站的廣告定價和發布方法。借助網絡營銷教學平臺進行項目教學。
（三）專業核心課
10. photoshop
通過本課程的學校，學生了解掌握photoshop的基本理論和基本常識，掌握photoshop的使用技巧。能運用photoshop進行圖片處理和圖片設計。培養學生的審美水平和創意設計能力。為后續的網頁制作打下圖片處理的基礎。
11. 電子商務網頁制作與維護
商務網站的安全與信息發布和電子商務網站案例分析等。
12.電子商務實務模擬
本課程以電子商務專業學生的就業為導向，職業成長為目標，踐行訂單培養、工學結合的人才培養模式，以電子商務行業崗位群，所需崗位技能為核心組織課程內容，緊扣校企合作、企業標準這個主線，遵循“根據崗位定技能，依據技能設課程”的原則來架構“企業標準、項目導向”的課程體系；突出課程特點，強化實踐教學。使學生掌握課程所傳達的知識內容，并掌握電子商務基本操作技能，全面提升學生的職業道德和職業素養。
13. 網店運營與管理
本課程培養學生從事個人網店經營的創業能力，使學生具備能夠獨立操作商業交易活動的能力。本課程從網店的供應商選擇開始，學生需要自行確定經營的產品種類并制定價格，并能夠獨立建立起具備商業交易能力的網上店鋪并進行風格設計裝飾，對所發布商品進行美化，就網店交易進行談判與訂單處理，備貨發貨和客戶/供應商管理，售后服務以及如何進行店鋪和商品推廣。
（四）實踐課 網店運營與管理
以現實際生活中經營和管理網店等為實踐活動的主題，通過在淘寶網等平臺上開設網店，在經營和管理的過程中、認識專業、了解職業，熟悉電子商務工作環境、管理體制和本專業工作崗位的基本情況，形成職業認同。
企業崗位實習
按企業要求進行現場實習，培養學生的綜合職業素養。針對企業具體的產品，進一步掌握專業技術，提高專業技能，同時，了解電子商務的相關技術和運營模式，了解企業的生產管理、企業制度和企業文化，使學生進行必要的職業體驗和社會體驗，培養更全面的專業技術和職業素質，為就業做好全面的準備。
任選課
（五）專業拓展課 （六）人文課
七、教學時間分配表
學期教學時間分配表（三年制） 單位：周
八、教學時間安排表
2015級電子商務專業教學進程表
考證安排：第一學期計算機中級考證（必考）；第二學期營銷員考證（選考）；第二學期助理電子商務師考證（必考），；第三學期考高級辦公軟件（選考）。
九、專業教師任職資格
具有良好的職業道德和敬業精神。 具有中等職業學校教師資格證書。 具有相應的職業技術等級中級及以上證書。
具備本專業領域堅實的理論知識和較強的實踐能力。 能遵循職教育教學規律正確分析、設計、實施及評價教學。 具備一定的課程開發和專業研究能力。
能準確把握行業發展動態，與相關行業保持緊密聯系。 具有處理相關公共關系的能力。
十、專業教研室建設建議
1．主要職責
制定本專業教研計劃，根據學校課題研究管理制度，全面負責本專業教研、科研課題管理。
收集和傳播有關職業教育的先進理念以及與學校專業建設、專業教學有關的資料，
為學校各職能部門決策提供有效信息。
督促開展各種形式的教研活動，組織教師業務學習，推廣教改實驗成果，開展校際間信息交流等。
配合有關部門，抓好骨干教師隊伍建設。 2．主要任務
制訂詳細的活動計劃
重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經驗，建立信息整理、分析、研究、應用制度。
定期召開專家指導委員會會議，征求用人單位和畢業生對教育教學工作的意見和建議，改進教學工作。
定期檢查課題研究狀況與教學質量。理論聯系實際，教研、科研緊密結合，開展校本研究。
十一、實訓（實驗）裝備基本標準
電子商務實訓室現有多媒體教學設備及教學專用計算機50臺，主要用于電子商務概論、商務網站設計、圖象處理、電子商務等實訓教學工作。
十二、實施建議
遵循職業教育教學規律，體現項目課程教學特點和原則：
確立以生為本的教學理念，按照能力本位要求設計、組織教學活動，制定開發校本課程計劃。
根據職業學校學生的心理特點和職業能力形成的規律，激發學生學習興趣和熱情，幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學習氛圍。
積極利用和開發課程資源，重視學生的生活經驗，積極創設項目課程實施情境，促進學生實踐能力的形成和綜合素質的提高。
十三、學習評價建議
轉變評價觀念。評價的目的要從注重甄別轉變為注重激勵、診斷與反饋。 轉變單一評價模式。注意使用多元評價方式，使終結性評價與過程性評價相結合；個體評價與小組評價相結合；理論學習評價與實踐技能評價相結合。
建立多樣化評價方式。除書面考試以外，還可采用觀察、口試、現場操作、提交案例分析報告等方式，進行整體性、過程性和情境性評價。有條件的課程，可與社會性評價相結合，如參加考工、考級、資格認證等。
加強評價結果的反饋。通過及時反饋，更好地改善學生的學習，有效地促進學生發展。在反饋中要充分尊重學生，以鼓勵、肯定、表揚為主。
為保證人才的培養規格和質量，以培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高和具有較強適應性的專門人才為指導原則，學校嚴格實行教學管理。具體方案如下： 1、總評成績：平時成績（過程性考核成績）×0.3+ +期末成績×0.7。 2、凡總評成績低于60分，即不及格，需補考。
電子商務師考證（必考），；第三學期考高級辦公軟件（選考）。
制定： 系審核： 教務處審核： 教學副校長審批：
日期: 年 月 日
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇二
摘要：
電子商務近幾年發展迅速，電子商務專業是在計算機技術和互聯網技術日新月異的背景下發展起來的一個全新專業。一、引言許多企業從最初的懷疑觀望到現在的積極跟進，尤其是一些中小企業要想在商場中占領一席之地就必須開展電子商務d高職電子商務專業培養的人才應既熟悉經濟活動基本規律，又要掌握現代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程。要想培養出讓企業滿意的學生，就要找出本專業人才培養方向及專業課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養體系^。二、高職電子商務專業人才培養的現狀和存在的問題1.專業特征不夠明顯，課程設置不能相容互動電子商務專業是一個綜合性比較強的學科，加之電子商務專業開辦時間短，辦學經驗不足，很多學院本來對電子商務的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對性，造成高職院校對電子商務人才培養定位模糊，培養目標過于寬泛。因此如何讓學生準確而全面地掌握本學科知識，樹立高職院校的自身特色和競爭力，便成了教學之中的一大難題，亟待解決^2.實訓環節薄弱、教師實操能力不足導致學生動手能力欠缺目前，電子商務專業強于理論而弱于實踐，課堂教學沒有新意，缺乏必要的案例教學和實訓操作能力的培養。學生的實習實訓都在虛擬環境中操作，不能切實的感受實際經濟活動中電子商務的應用。同時，由于大部分教授電子商務專業的教師是從各專業抽取出來的，本身很少參與商務實際運作管理，課程的案例來源缺乏實戰性，在實踐課程中指導也會受到極大程度的限制。3.學生對就業缺乏信心，目標不明確多次和學生座談交流，發現電子商務專業的學生對自己所學專業的現狀及行業發展的前景不清晰，對自己畢業后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個明確的規劃。同時學校對企業希望接受什么樣的畢業生也不是很明確，這樣就導致供需雙方的盲目性。4.教師資源嚴重缺乏目前電子商務專業的師資絕大多數是從計算機相關專業調派過來的，教師的電子商務知識儲備大多來自于電子商務類書籍，沒有電子商務的實戰經驗，不少師資在電子商務專業課程教學時顯得勉為其難。三、高職電子商務專業人才培養目標定位作為高職院校，培養學生動手實踐能力和應用能力是我們的責任，學院在考慮本地區的經濟發展、學校的資源以及學生的愛好和興趣，讓學生利用在校的三年時間，掌握集管理、信息技術、商務運營、計算機網絡等方面的知識和技能，針對性地、多方向地培養企業所需的第一線技術技能型專門人才是我們的目標。四、如何構建高職電子商務專業人才培養體系1.緊密結合市場與工作崗位要求，設置合理的培養體系高職院校在人才培養方案制定時需深入企業，進行人才需求狀況調研，掌握本專業的發展動態，了解用人單位對本專業人才的要求，明確就業崗位，根據從事該崗位必備的專業知識、素質和技能設計理論教學和實踐教學。從企業發展與市場需求來看，高職院校可以將電子商務專業分為兩個方向，一個是偏重商務的營銷方向，主要培養學生應用信息技術手段進行商務運作、信息化管理和網絡營銷的能力。一個是偏重技術的平臺方向，主要培養學生在電子商務系統應用和維護管理的能力。2.大力推進教學改革，構建新型實踐教學模式加強電子商務專業教師商務實踐教學能力，把教師分批地送到企業，參與實際的商務活動和技術開發，在與企業的接觸中學習最前沿的技術、最真實的.項目運作、最新的商業案例。同時將企業優秀的商務人士請到學習參與實踐教學，和學生互動。另外，精心設計實踐實訓項目，構建有效的實踐教學體系。3.和企業對接，培養企業需要的電子商務人才高職學院的學制為三年，為了讓學生很快適應社會，了解企業需求。將三年在校的學習時間壓縮為二年半，第五學期送學生到企業定崗實習，學生在實習結束后撰寫定崗實習報告，報告中學生不僅撰寫實習心得，更主要的是為自己真正融入社會有一個明確的定位，畢業后能快速的找到自己滿意的工作。4.加強師資培訓提升師資隊伍的專業素養，培養復合型人才，首先需要復合型師資，建立“效率高、水平高、素質高”的師資隊伍是本專業人才培養的保障。第一，可以選派樂于學習的教師前往“產學研”合作單位進修學習。第二，可以從企業、生產第一線聘請“雙師型”素質的技術人員到校任課。在校教師學到了企業運用電子商務知識進行管理的經驗，掌握了企業運用電子商務的實況及企業對電子商務人才的需求類型。五、結論隨著電子商務應用的快速發展，更多的中小企業需要電子商務專業的綜合型人才，高職院校必須要認真進行分析，構建科學的電子商務專業人才培養模式和方向模式，強化校企結合，早為學生進行就業前景規劃，才能培養出企業、行業所需要的應用型、技能型綜合人才。作者簡介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學研究生在讀，就職于甘肅機電職業技木學院，從事電子商務、計算機相關課程教學研究。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇三
一、專業名稱（專業代碼）
xxxxxx（xxxxxx）
二、招生對象與修業年限
招生對象：普通高中畢業生 修業年限：三年
學習方式：全日制
三、培養目標及規格
1．培養目標
2．培養規格
3. 就業崗位與資格/等級證書
四、專業課程體系
1.課程體系設計思路
2.職業崗位核心能力分析
3.實踐教學體系設計
4.課程設置
1
五、教學進程安排
（一）培養時間分配表
（二）課程設置及學時、學分比例
（三）教學進程表（可根據實際需要中添加相應的夏季學期，學期教學周數為7周）
2
xxxx級xxxx專業教學進程表
3
注：進程表可根據實際需求，在后期動態調整，增加相應的夏季學期，學期周數以7周為宜。
六、主要實踐環節及教學要求
七、組織與實施
1、教學方法、手段與教學組織形式建議 2、教學評價、考核建議
八、保障與措施
1、專業教學團隊 2、教學設施 （1）校內實訓條件
（2）校外實訓條件
3、教材及圖書、數字化（網絡）等學習資源 4、教學管理
九、畢業標準
（一）畢業標準
例：學生須修完本專業培養方案中必修課和一定數量的選修課程，思想道德考核合格，總學分達到 分，其中公共選修課須修滿2個學分，綜合素質教育自選部分最低選修3學分，需獲得至少一個本專業職業資格證書（中級以上）方可畢業。
（二）取證類別及對應主要課程
4
十、建議與說明
5
1．【專業名稱及專業代碼】
市場營銷
專業代碼：620401
2．【入學要求】
高中畢業或相當于高中畢業文化程度。
3．【學習年限】
三年。
4．【培養目標】
本專業主要面向工商、服務企業，培養在生產、服務第一線能從事營銷和基層經營管理工作，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎的高素質技能型市場營銷專業人才。
6．【人才規格】
本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與素質：
6.1 知識目標
（1）掌握專業必需的基礎文化知識；
（2）掌握使用計算機方面的知識；
（3）掌握市場營銷業務的基本知識；
（4）熟悉會計、統計、財政、稅收等有關基礎知識；
（5）熟悉經濟法的基本知識及經營業務常用的經濟法規；
（6）掌握消費心理學、商品學方面的知識；
（7）掌握市場調查與預測、談判等方面的知識；
（8）掌握國際貿易、金融等方面知識；
（9）熟悉現代企業管理方面的知識。
6.2能力目標
（1）能進行商品鑒別（識貨）、陳列；
（2）能進行商品流轉業務與分析 ；
（3）能進行市場調研、營銷策劃與實施 ；
（4）能進行商場開發與產品推銷 ；
（5）能進行商務談判與交際公關 ；
（6）能進行語言表達和應用文寫作 ；
（7）能運用外語進行日常會話與借助工具書閱讀外文資料；
（8）能運用計算機進行市場調研、商品流轉業務與分析、企業管理和廣告策劃 。
6.3素質目標
（1）具備在營銷工作中良好的心理素質和行為習慣；
（2）具備在營銷工作中健全的人格、強壯的體魄；
一、招生對象與修業年限
招生對象：高中畢業生
修業年限：三年（全日制）
二、人才培養目標
（一）培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握汽車結構原理以及汽車檢測技術，能夠使用智能化儀器、設備對汽車進行檢測和故障診斷、排除，面向汽車維修、汽車銷售和售后服務及相關行業，從事汽車維護、修理、檢測、技術使用與管理的技能技術型人才。
（二）培養規格
1.素質結構
（1）思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有強烈的事業心和高度的社會責任感。
（2）職業素質：具有良好的行為規范，熱愛本行業工作，具有良好的職業道德和敬業精神。
（3）身心素質：具有良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體質健康標準和軍事訓練標準，具有健康的體魄；對不斷變化的技術與社會環境，具有良好的心理適應能力。
2.知識結構
（1）科學文化知識：掌握一定的政治、經濟、英語和計算機知識。
（2）社會生活知識：熱愛生活，具有法律法規觀念，掌握社會生活基本知識和人際交往常識。
（3）專業知識：掌握汽車檢測與維修專業涉及專業理論知識；掌握汽車內部結構原理；能識讀與汽車維修專業相關的零件圖與裝配圖，具有測繪零件圖的能力；具有一定專業英語知識；具備一定計算機應用能力。
3.能力結構
（1）學習能力：學會學習，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識、新技術的能力。
（2）社會適應能力：養成良好的生活習慣，適應合作與競爭，具備一定的組織、協調和交流、表達能力。
1
汽車傳動系的檢測與修復；能夠熟練進行汽車行駛、轉向和制動系統的檢測與修復；能夠熟練進行汽車車身、舒適性系統、安全系統的檢測與修復；具備汽車綜合故障診斷能力；具備汽車修竣后的檢驗能力；具備汽車維修企業技術管理的基本能力；具備汽車銷售企業營銷策略以及機動車鑒定、評估、保險、理賠的基本能力；閱讀汽車維修資料（包括常用的英語資料）。
三、職業與崗位分析
（一）職業面向
本專業學生畢業后主要在汽車維修企業、汽車銷售企業、保險公司等汽車售后服務企業從事汽車機電維修、車輛維修質檢、汽車技術培訓、二手車鑒定評估、汽車技術經理等工作。 初始崗位：汽車機電維修、車輛維修質檢。 發展崗位：汽車技術培訓、技術經理。 （二）工作任務與職業能力分析（見表1）
表1 汽車檢測與維修技術專業崗位職業能力分析表
四、職業資格證書
（一）專業類職業資格證書
（二）通用類職業技能證書
五、課程體系與核心課程
（一）課程體系構建說明
從實際工作崗位出發，以高等職業教育先進的教育理念為指導，以工學結合為突破口，以工作過程為課程設計的基礎，以真實工作任務或企業產品為載體，優化課程結構，建立突出職業能力和職業素質培養的課程體系，改革傳統教學內容和教學方法，促使教學向“,能用,夠用,可用”的方向轉化，培養企業所需的人才。 根據必備能力、必需知識及必要訓練要求，構建理論與實踐相統一的課程體系，增加與生產崗位相近的操作性實訓，使學生逐步掌握綜合實踐能力、專業技術應用及操作能力。課程體系構建說明見下頁（見表3）。
（二）主要課程設置及教學安排建議（見表2）
表2 汽車檢測與維修技術專業開設主干課程及教學安排
3
表3 課程體系構建說明
（三）專業核心課程簡介
1.汽車行駛、轉向和制動系統檢修
教學要求：通過課程教學，培養學生的某些基本素質和綜合職業能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等；傳授學生汽車行駛轉向與制動系統的結構、原理及檢修的知識，有關現代汽車行駛系、轉向系和制動系發展趨勢；培養學生對汽車行駛轉向與制動系統的檢查、測試、維修方面的能力，以及簡單故障的初步診斷排除能力等專業技能。
教學內容：汽車行駛的基本原理，汽車行駛系統、轉向系統、制動系統類型、組成、結構、工作原理，各系統的相互關聯，常用維修工具和檢測診斷儀器的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準備、工作安全與環境保護，汽車行駛系統、轉向系統、制動系統及其部件的檢修，常見故障的現象和診斷方法。
教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
2.汽車發動機機械系統檢修
教學要求：通過課堂教學和實驗/實訓教學，使學生能夠制訂發動機機械系統檢測和修復的計劃，并實施該計劃；能夠分析和描述發動機機械系統的工作過程，并診斷機械系統的故障；能夠對發動機機械領部件進行檢測，并根據檢測結果確定正確的修復措施；能夠遵守操作規范，使用相關技術資料；能夠按規定應用工具、設備，遵守勞動安全、環保的規章制度；能夠用資料說明、核查、評價自身的工作成果。
教學內容：發動機結構原理，發動機機械常用維修工具和設備的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準備、工作安全與環境保護，機體和曲柄連桿機構零件的檢測與修復，配氣機構零件的檢測與修復，冷卻系統零部件的檢測與修復，潤滑系統零部件的檢測與修復，燃油系統機械部件的.檢測與修復，發動機機械系統綜合故障診斷，維修質量的檢驗和評價。
教學方式：建議采取理實一體化教學模式。 3.汽車發動機電控系統檢修
教學要求：通過課堂教學和實驗/實訓教學，使學生具備與客戶的交流與協商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案；掌握車輛信息，能準確識別車輛系統，利用技術資料等初步評定車輛技術狀況；能正確選擇、使用維修檢測工具、設備、儀器進行發動機電控系統診斷，根據診斷記錄、結果進行分析，界定故障區域；利用相關方法、策略進行故障查找，通過數據加工、信息分析確定故障部位；根據相關法律、技術規定，制定維修方案，確保維修質量；遵守勞動與環境保護規定，按照正確操作規范對電控系統進行檢查、更新、維修；檢查修復后發動機系統工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹以完成的工作；根據環境保護的要求處理使用過的輔料以及以損壞零部件。
作過程分析，發動機電控系統檢測的規范和要求，發動機電控系統常用檢測診斷儀器的使用和檢測診斷步驟，發動機電控系統各電子零部件檢測，維修廢料的清除和廢品的回收利用。
教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
4.汽車綜合故障診斷
教學要求：通過課程教學，提高學生的學習能力、邏輯分析能力、團結協作能力、動手能力等基本素質和綜合職業能力；傳授汽車常見的故障現象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統的檢測方法；傳授汽車故障檢測診斷的儀器設備的使用方法；培養學生對汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養學生對故障相關元器件與系統的檢查測試能力。
教學內容：汽車檢測與診斷基礎、汽車檢測站、發動機檢測與診斷、汽車底盤檢測與診斷、汽車綜合性能檢測、汽車電源系統和起動系統故障診斷、汽車巡航控制系統和安全氣囊系統故障診斷。
教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
六、教學附表
（一）全學程時間分配表（附表1） （二）實踐環節教學安排表（附表2） （三）教學學時比例表（附表3） （四）指導性教學計劃表（附表4）
七、畢業要求
學生在校期間，德、智、體、美等方面全面發展，修完人才培養方案中規定的課程門數，完成專業實習，成績合格，并獲得相應的職業技能鑒定資格證書與技術等級證方可畢業。
附表1
全學程時間分配表 單位： 周
附表2
實踐環節教學安排表 單位： 周
附表3
教學學時比例表
附表4
汽車檢修與維修技術專業教學計劃表
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇四
一、專業名稱（專業代碼）
xxxxxx（xxxxxx）
二、招生對象與修業年限
招生對象：普通高中畢業生 修業年限：三年
學習方式：全日制
三、培養目標及規格
1．培養目標
2．培養規格
3. 就業崗位與資格/等級證書
四、專業課程體系
1.課程體系設計思路
2.職業崗位核心能力分析
3.實踐教學體系設計
4.課程設置
1
五、教學進程安排
（一）培養時間分配表
（二）課程設置及學時、學分比例
（三）教學進程表（可根據實際需要中添加相應的夏季學期，學期教學周數為7周）
2
xxxx級xxxx專業教學進程表
3
注：進程表可根據實際需求，在后期動態調整，增加相應的夏季學期，學期周數以7周為宜。
六、主要實踐環節及教學要求
七、組織與實施
1、教學方法、手段與教學組織形式建議 2、教學評價、考核建議
八、保障與措施
1、專業教學團隊 2、教學設施 （1）校內實訓條件
（2）校外實訓條件
3、教材及圖書、數字化（網絡）等學習資源 4、教學管理
九、畢業標準
（一）畢業標準
例：學生須修完本專業培養方案中必修課和一定數量的選修課程，思想道德考核合格，總學分達到 分，其中公共選修課須修滿2個學分，綜合素質教育自選部分最低選修3學分，需獲得至少一個本專業職業資格證書（中級以上）方可畢業。
（二）取證類別及對應主要課程
4
十、建議與說明
5
一、標題
“江西現代職業學院xxx分院xxx年xxx專業調研報告”
二、前言
（一）調研目的
（二）調研時間
（三）調研對象（對調研對象基本情況作簡單介紹）
（四）調研方法（問卷、座談、查閱資料、參觀等，所運用方法、作簡單介紹）
三、主體
主要內容包括：
（一）省內外（尤其是省內）各有關具體調研單位目前和今后對現有專業就業主要崗位、人才需求的情況和趨勢。
（二）省內外（尤其是省內）各有關具體調研單位對現有專業人才培養規格、結構、質量的要求，包括學歷層次、知識結構、能力結構、核心職業技能等。
（三）具體調研單位對專業人才培養工作及現有專業人才培養方案的意見和建議。
（四）本專業畢業生在工作單位的工作表現及用人單位對往屆畢業生素質、能力等方面的評價。
（五）本專業畢業生就業穩定率、在工作單位的持續發展情況及待遇等情況。
（六）省內外（尤其是省內）各單位目前和今后急需哪方面專業人才。
（七）省內外（尤其是省內）經濟發展對本專業人才的數量、規格、質量和結構的要求。
四、結論
主要從以下幾個方面進行總結：
（一）對本專業建設和發展的建議和措施。
（二）專業人才需掌握的.專業崗位核心知識和核心能力。
（三）專業人才培養必須具備的專業崗位關鍵職業素質。
（四）本專業就業面向的崗位及崗位群，專業面向的主要崗位、輔助崗位、遷移崗位；本專業的培養目標、培養規格及培養模式。
（五）專業人才培養中必需開設的有關課程。
（六）其他與專業人才培養方案和專業建設相關的建議和措施等。
五、落款
一、招生對象與學制
二、培養目標
三、人才培養定位
1、專業能力
2、方法能力
3、社會能力
四、畢業標準
五、課程體系開發設計
1、簡要說明設計設計思路
典型工作任務與職業能力分析 見表1。
2、專業主干課程設置 見表2。
六、教學計劃進程與時間安排 見表3-表4
七、人才培養方案特色說明
1、課程設置特色
2、組織教學特色
3、實習實訓特色
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇五
本專業培養具有現代經濟管理理論素養，又掌握計算機網絡、信息通信技術等業務技能，適應貴州省經濟發展，尤其是貴州電商云建設與社會發展需要，能熟練應用電子商務工具開展現代商務活動，實現商務流程創新，能從事網絡創業或在各類企事業單位、政府機關從事電子商務、電子政務方案設計、業務運作管理的高素質應用型人才。
二、培養規格要求
本專業學生主要學習經濟學、管理學、計算機應用技術、電子商務原理等方面的基本理論和基本知識，受到電子商務運營管理、網站設計與開發、國際貿易以及網絡營銷策劃等方面的基本訓練，具有應用新經濟理論和現代信息技術從事電子商務應用、企業信息化、網絡營銷與貿易，以及從事其他現代商務活動的基本能力。
畢業生應該獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握計算機、經濟管理學科的基本理念、基本知識；
3、熟悉國家及省市對地區電子商務制定的方針、政策和法規；
三、主干學科
計算機、工商管理、經濟學。
四、主干課程
六、修業年限：
標準學制為4年，可在3-6年內完成學業。
七、授予學位：
管理學學士學位。
八、畢業學分要求：
畢業所需總學分為：164分 ，其中課堂教學環節學分132分，集中實踐環節學分32分。
3
一、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業培養具有扎實的經濟管理和現代商務理論基礎，掌握信息科學理論與技術方法，具有電子商務開發、應用與管理能力以及現代商務管理能力，具備現代物流理論及實務知識，掌握進出口貿易通識技能，具備服務客戶的素養，能在工商、金融、服務等行業從事電子商務、物流的開發、應用和管理工作，客戶關系管理、進出口貿易，能在政府部門從事相關管理工作，以及在科研教學單位從事電子商務的教學與研究工作的復合型高級專門人才。
（二）培養規格
電子商務是適應信息時代發展要求產生的新興專業，其課程體系和教學內容將是全新的，并將隨著科技的發展不斷改革和完善。本專業強調理論與實踐相結合。學生主要學習信息學、管理學、經濟學和計算機科學的基本理論和基本知識，受到電子商務管理方法與實施技巧方面的基本訓練，具有分析和解決電子商務問題的基本能力。本專業畢業生主要從事企業電子商務、物流等方面的工作。
畢業生應獲得以下方面的知識和能力：
4．熟悉物流及供應鏈管理、熟悉物流企業運作及第三方物流；
6.掌握進出口貿易通識技能，熟悉報關、國際結算等操作流程。
8．熟練地掌握公共外語及專業外語，使學生具有進行電子商務活動的能力，在聽、說、讀、寫、譯方面均達到較高水平。
二、學制與修業年限
標準學制4年。修業年限3—6年。
三、畢業要求
思想政治合格，在規定的年限內修完本專業人才培養方案規定的課程，至少獲得169學分，（必修課程 135學分，選修課程34學分），且所得學分的結構符合要求,方能畢業。
四、授予學位要求
取得畢業資格，并達到學校規定的授予學士學位的條件，授予管理學學士學位。
五、學分分配表
六、課程設置表
（一）通識課程（ 53學分） 1.通識必修課程（ 46 學分）
2.通識選修課程（7學分）
（二）學科基礎課程（必修：23學分;選修：0學分）
（三）專業主干課程（必修： 45學分；選修 0 學分）
（四）專業方向課程（選修： 27學分）
（五）獨立實踐教學環節（必修：21學分）
七、關于本培養方案的其他說明
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇六
1．專業人才培養模式：
本專業人才培養模式為“校院融合、三段式能力提升”為主體，兼有訂單式培養。
2．專業人才培養模式的設計：
本人才培養模式是在廣泛征求行業專家、醫院和社區一線護理專家及資深專業教師意見的基礎上，對原有“2+1”人才培養模式進行改革，通過“工學結合、校院合作”辦學模式，進行創新而設計出護理專業“校院融合、三段式能力提升”的人才培養模式。
此種培養模式的確立主要來源以下三點：1、緊密圍繞護理職業崗位需要；2、按照從簡單到復雜的教育認知規律；3、遵循從初學到專家的人才成長規律。基于這三點思想，構建了由學校與合作醫院相互融合共建、三個技能層次、三個時段訓練的培養平臺。第一個技能層次指的是基本技能，培養學生護理專業的基本護理能力，在第一學年完成；第二個技能層次是專項技能，培養學生各專科護理能力，在第二學年完成；第三個技能層次是綜合技能，培養學生系統化整體護理能力，在第三學年完成。在培養過程中，全面推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式，讓學生在做中學，在學中做，融學于做，融教學做于一體。
3．專業人才培養模式的實施：
充分強調學生在學習過程中的主體地位，教學活動中，采取靈活、多樣的教學方法。開展以教師“如何教”，學生“如何學”和“如何做”為出發點，根據課程內容、學生特點及臨床護理工作過程設計授課形式，采用項目教學法、融入式教學法、討論式教學、角色扮演教學法、頭腦風暴式教學法等多種教學方法，融“教、學、做”為一體，營造真實臨床情境，使學生體驗護士角色，培養學生臨床思維意識。在改革教學方法的.同時，注重現代教育技術的應用，開發教學課件和影像資料，實現網絡資源和校內實訓中心面向學生開放，促進學生自主學習。 在校外護理行業專家及護理教育專家的大力協助下，大力構建以護理職業能力為本位，以護理職業崗位技能標準和護士執業資格考試要求為中心的建設基準，積極開展課程建設；為了突現自身特色，特別將營養護理作為專業核心課程進行建設，以實現營養護理能力目標的實現。在大力建設校內“護理專業實訓中心”的基礎上,與包括本校附屬醫院——鄂州市中心醫院在內的多家教學醫院廣泛合作,搭建仿真與真實環境相結合的情境護理實訓教學平臺，學生在虛擬與真實相結合的條件下完成護理工作項目。
運用“任務導向法”、“項目驅動法”、“課堂討論法”、“情境教學法”、“案例教學法”、“臨床實習法”等進行課程教學實施，同時注意學生護士素質的養成。充分利用專業教學資源庫，要求學生汲取其學習素材，促進其自主學習能力的提高。并通過學習態度、平時作業、教學實踐活動、階段測驗、技能考核等方面形成對學生的全面評價，并通過有效方面向任課教師及班主任輔導員反饋，共同促進學生臨床護理能力的提高，保證人才培養質量。
4．專業人才培養模式的實施目標及特色：
本專業著重面向本地區及武漢城市圈、中部地區培養能夠“下得去、用得上、留得住”的基層急需的護理人才。瞄準基層市場特別是社區、家庭、養老福利院護理人才極其短缺的現象，通過與省內外多家臨床醫療單位及社區衛生服務中心(站)建立合作關系，選派教師和學生到臨床護理一線研修、頂崗實習，借鑒國內外先進的職業教學理念與教學方法、教材及教學設備，學習新理論、新方法、新技術，促進護理交流與合作，培養能夠適應基層護理工作的護理人才，并積累護理教育管理經驗，提升專業教學水平和影響力。
本專業人才培養的特色：（1）以國家注冊的護理品牌“冬梅護理”為平臺，注重素質教育，培養高素質技能型人才；（2）以營養護理為本專業的特別能力為突破口，形成本專業獨特的能力特色。
5．專業人才培養模式的拓展：
在“校院融合，三段式能力提升”的人才培養模式的基礎之上，為了更好滿足用人單位的需求，服務于醫療衛生機構，適當采用“訂單式”人才培養模式，即根據用人單位對護理人才的具體要求作定向培養，學生畢業后直接到用人單位就業。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇七
三、入學要求
高中畢業生（文理兼收）
四、學習年限
三年
五、培養目標和就業方向
1.培養目標：本專業培養以建筑裝飾設計能力為基礎，以建筑裝飾工程施工構造、設計表現 應 用能力為核心，以現場設計施工技術、工程品質控管能力為特色，培養在裝飾工程一線從事建筑裝飾工作的，具有良好職業素質、“通材料、精設計、懂施工、能管理”的建筑裝飾技術技能人才。
2.就業方向：畢業生能在建筑裝飾公司、房地產開發公司、展覽展示公司、廣告公司、專業設計公司等行業以及行業管理部門，從事建筑裝飾工程的設計、管理、監理及預決算工作，也可在一般企事業單位從事裝飾工程的管理工作。
六、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構
本專業主要學習具有本專業崗位群所必備的文化基礎知識，掌握所需的專業知識、基本理論、基本技能，能熟練應用本專業崗位的成熟技術，并具有一定的知識更新能力和獲取信息的能力。通過學習，具備以下幾方面的知識和能力：
（3）掌握建筑裝飾工程制圖、識圖知識和施工圖繪制能力；
（4）具有建筑裝飾效果圖制作的能力；
（5）具有建筑裝飾材料采供、管理與運用的知識和能力；
1
（6）具有裝飾工程造價能力；
（7）掌握建筑裝飾技術應用能力；
（8）具有建筑裝飾工程施工安全管理的知識和能力；
（9）具有建筑裝飾工程施工質量管理與檢驗的知識和能力；
（10）具有建筑工程技術資料管理的知識和能力；
七、主要課程簡介和教學環節
1、課程設置
課程設置分為必修課（含公共基礎課、專業基礎課、專業核心課）和專業拓展課。
（1）公共基礎課
計算機應用基礎、體育、大學生就業指導、心理健康教育。
（2）專業基礎課及專業核心課
（3）專業拓展課
2、主要課程簡介
（1）建筑裝飾設計概論
（2）構成基礎
業的特點，在內容上更全面、系統；形式上更新穎、靈活。尤其注重培養學生的藝術審美能力、創造性思維能力以及實踐動手能力，從而培養新型的創意設計人才。
（3）室內外手繪表現技法
夠表達建筑形體、表現建筑裝飾色彩，能控制風格與造型，能運用建筑表現技法和計算機圖形圖像處理軟件獨立繪制三維建筑裝飾效果圖。解決制作建筑裝飾手繪效果圖和電腦效果圖的問題。
（4）建筑裝飾制圖
學習要求學生了解制圖基本知識、制圖相關標準，理解建筑裝飾制圖的原理、建筑施工圖與裝飾施工圖的內容關系，掌握裝飾施工圖的識讀和繪制方法、autocad繪圖技能等，能夠解決裝飾施工圖的識讀和繪制問題。
（5）建筑裝飾材料識別與選購
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本課程主要包括建筑材料的分類、功能及發展趨勢和新型裝飾材料的基本性質，樓地面、墻面、頂面、幕墻、構配件等裝飾構造及施工工藝，通過學習使學生掌握裝飾材料品種、規格、基本性能、技術標準、用途、用法、檢驗標準及實驗方法等，做到合理的選擇和使用建筑裝飾材料；能夠正確使用各種機具，基本掌握各部位的材料選用及它們的構造做法，掌握各種飾面材料接合時界面處理的關系，熟練掌握各項工程常規施工工藝、施工方法及施工要點。能夠解決正確識別和選購建筑裝飾材料，裝飾構造和施工的問題。
（6）建筑裝飾設計
本課程主要包括建筑裝飾設計的.原理、內容及原則、方法和表現，通過學習使學生要熟悉和掌握建筑裝飾空間的劃分、功能的布局，界面設計與處理及燈光照明、色彩、綠化，提高藝術修養，能夠解決裝飾空間的分析、設計、表達等問題。
（7）建筑裝飾工程預算與招投標
本課程主要包括建筑工程招投標的基本程序、投標文件的編制，建筑工程合同管理。通過學習學生應當能夠依據招投標的基本程序編制施工投標文件，熟知合同的概念、合同簽訂和履行的原則、施工合同的內筒及形式、索賠的依據及處理，能夠協助進行合同管理。解決裝飾工程招投標和合同管理的問題。
（8）建筑裝飾水電改造與施工
本課程主要包括室內聲、光、熱學的初步知識，水暖、通風與空調、電器照明等設備的基本知識，施工圖的識讀，室內水暖、電工程的施工、質量驗收等方面內容。通過學習使學生了解掌握室內環境與設備布置與安裝的基本知識和方法，能識讀施工圖紙，組織施工，進行工程質量檢驗。
（9）室內裝飾簡史
本課程主要包括國內與國外建筑裝飾發展概況、建筑裝飾特征、裝飾工藝以及主要設計風格與流派。通過學習使學生了解國內與國外建筑裝飾發展概況，掌握建筑裝飾設計主要流派與風格特點。能夠解決擴展建筑裝飾史論知識的問題。
（10）計算機輔助設計
本課程主要包括3dmax基本命令、建模、貼圖、渲染等內容，通過學習要求學生了解3dmax的基礎知識，基本掌握3dmax的使用方法，能夠解決運用計算機三維軟件繪制電腦效果圖的問題。
3、實踐教學
（1）實踐教學環節：認識實習、課程設計、風景寫生、畢業設計、校外企業實踐訓練
八、畢業條件：
在校期間完成公共課、專業課、專業拓展課并且考試成績合格。同時獲得至少1-2個職業資格證書。
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一、專業名稱及代碼
專業名稱：休閑農業 代碼：510105
二、招生對象與學制
1．招生對象：普通高中畢業生、中職畢業生。 2．學制：實行學分制管理，計劃學習年限為三年。
三、專業培養目標
本專業面向都市休閑農業園、農工貿企業集團，星級休閑農莊和旅游觀光技術服務組織就業，培養具有都市現代休閑農業規劃設計能力與創新能力，從事都市休閑農業創意規劃設計與管理、現代農業科技園區規劃設計與管理、休閑農業創意規劃設計與管理等方面工作的高素質、創新型高端技術技能人才。
四、畢業標準
按下表修滿規定學分。
1
五、教學安排表
(一)課程設置與教學進程計劃 ：
2
3
4
六、其他說明
該課程體系是結合企業需求，多次到企業調研先確定典型工作崗位，根據各崗位應具備的專業技能及專業知識確定相應課程，體現以培養學生能力為本位的思想，課程教學中要求教師根據課程特點設置教學情境和專業任務，來提高學生的專業技能。
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高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇八
培養綜合素質優良，職業道德高尚，既了解經濟活動基本規律，又懂得信息技術；既掌握先進的營銷管理理念，又熟悉現代商務運作流程的復合型、技能型、應用型人才。
二、人才培養方案體系結構
以行業為依托，以就業為導向，以市場需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構建理念先進，特色鮮明，科學合理、可操作強的電子商務復合型人才培養體系。采用階段實訓及模塊化教學途徑，突出學生的綜合應用能力培養。
1、專業方向體系結構
一個專業、三個方向、注重理論、強調實踐、培養能力。根據市場調研和用人單位的反饋意見綜合，信息工程系將電子商務專業細分為電子商務網站建設、網絡營銷、物流管理三個方向。從第三學期開始，每個學生在繼續學習本專業共同的必修課的同時，根據個人的愛好和特長，選擇適合自己的專業方向（選修課），以強化相應專業方向的主干課程，培養基礎扎實、特長鮮明、個人核心競爭力強的專門人才。
2、課程體系結構
一個體系、四個模塊、注重融合，強調特色，突出素質。將整個課程體系分為公共基礎課程模塊、計算機類課程模塊、經濟管理類課程模塊、商務活動類課程模塊。通過公共基礎課模塊的教學，培養學生基本的人文素養和基礎能力；通過計算機類課程模塊，培養學生技術支撐能力；通過經濟管理課程模塊的教學，培養學生一般的經濟管理和商務貿易能力；通過商務交流課程模塊教學，培養學生較強的商務交流與溝通能力；通過第三年綜合實踐性模塊化教學，培養學生突出的專業核心競爭能力，增強電子商務專業學生的就業力，提高電子商務專業學生的就業率。
電子商務是一個涉及面較廣的專業，是信息流、資金流、物流“三流”的統一體，為了能培養出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業崗位的電子商務專業人才，我們在設計課程體系時，充分體現“理論夠用”的原則，正確把握這個原則，必須妥善處理一個“度”的問題，第一是深度要適當，必須能夠滿足實際應用的需要；第二是廣度要足夠，應覆蓋“電子商務崗位”必需的理論知識寬度。
三、人才培養方案規格定位
面向中小企業的電子商務類崗位，培養既了解經濟活動基本規律，又懂計算機信息技術；即掌握了先進的營銷管理理念，又熟悉現代商務運作流程的復合型高技能應用性人才。針對電子商務崗位的特點和要求，培養出適應能力強、特色鮮明、技能突出，實現與企業電子商務實際應用 “零距離”，與就業崗位實現“零適應期”、能快速勝任企業具體電子商務類崗位。 電子商務崗位要求從業人員既掌握計算機及網絡在商務方面應用的相關技術，又應具有鮮明的商務理念。我們在人才培養上提出以下要求：一是知識面要廣，特別是經濟管理和商務貿易知識的掌握應有足夠的寬度和一定的深度；二是要求學生對信息駕馭的能力強，特別是能夠充分利用計算機和互聯網工具，有效地進行信息收集、分析、整理和數據挖掘，以及進行信息的發布、傳播和推廣；三是專業技術含量較高，要求掌握計算機的使用和維護的一般技術，有一定的網站開發能力、較強的商務網站規劃、設計和維護能力，掌握網絡營銷和網絡推廣的最新技術等。
目前，電子商務的崗位總體來說有兩大類，一是傳統崗位在信息技術和互聯網技術的沖擊下注入了新的內容后演變而來的崗位，如網絡營銷員崗位、網絡市場調查員等；二是計算機技術、信息技術和互聯網技術應用到社會生活的各方面而產生的新崗位，如網站設計師、網站維護師、數據庫維護人員等。
目前，電子商務崗位需求的人才可分為三個層次：第一層是技術服務支持層，第二層是一般管理人員層，第三層是高級管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務的技術方面，如網絡建設、系統管理、主頁制作、程序開發、網絡營銷等等，我院電子商務專業主要屬第一層面。
四、人才培養的具體措施
緊緊圍繞高職高專人才培養的總體目標，充分體現高等職業教育的特點；以能力為本位，以綜合素質培養為核心，構建特色鮮明的理論教學體系，積極試行“五位一體”教學法、“情景教學法”、“項目教學法”、“網絡教學法”、“案例教學法”；以綜合能力培養為主線，構建全新的實踐教學體系，提高學生的專項技能、綜合技能、創新能力；實現校企合作，走產學研相結合的辦學道路，進一步加強同國內有影響的大型企業的合作，真正實現產、學、研的完美結合 。
1、理論教學體系改革的具體措施
有機整合文化基礎課、專業基礎課、專業課之間的體系結構。使三者之間內容相互滲透、融為一體。
有機整合商貿類和計算機類課程體系結構。電子商務專業是處于計算機類和商貿類之間的綜合專業，信息工程系通過多年的辦學經驗，結合本專業的目標和要求，在專家的指導下，對整個課程體系作了適度調整，增加了《電子商務案例教學》等課程，刪除了部分聯系不緊密課程，有機地整合了計算機和商貿類關系密切的`課程。
正確處理專業主干課程與專業實踐課程的在整個教學改革中的地位。改變傳統的過分強調體系結構的完整性、系統性，淘汰與專業關系不太緊密的少數文化和專業基礎課程，加大部分主干課程的課時數及實踐課時的比例。
根據電子商務發展的情況，適時增加部分新知識、新技術類課程供學生選修，使學生知識面既有寬度，又有深度。
根據高等職業教育的特點，大力推行適合職業技術教育的教學模式，充分利用校園網和現代化的教學手段，在傳統教學模式的基礎上，積極探索具有高職高專教育教學特色的新型教學方法。
探索“五位一體”教學法
在優勢教育資源的基礎上，以學院的辦學思想為指導，以為基礎，立足新起點，抓住新機遇，經過全體教師的不懈努力，創立了“五位一體”的教學模式，并在我院電子商務專業得到了應用，已取得了明顯的成效。
所謂“五位一體”是指采用理論教學、案例教學、網絡教學、實驗教學和自測教學等多種教學方式形成一個立體化的教學系統，對學生的理論分析能力、動手能力以及解決實際問題的能力進行全方位的訓練，增強學生的學習主動性和教學的互動性，真正使學生對所學的知識融會貫通，學以致用。
探索“情景教學法”
以產學研基地為依托，加大了實踐性教學環節的比重，充分調動了學生學習的積極性和創造性。以學生的全面發展、自主發展、個性發展為目標，探索了課堂教學情景的設計策略，逐步優化課堂教學模式，基本實現了學習過程的“情”和“知”互促，提高了學生自我發展的意識和自主選擇、自主探究和自我監控的能力。情景教學法的實施在電子商務人才培養方面已取得了明顯的成效。
所謂情景教學法，是指在實踐教學過程中采取“目標+案例+實景”的教學模式，即學生學習有目標、教師教學有案例、實際教學有情景，真正體現職業教育的特點，也使學生真正能夠做到學有所用。
探索“項目教學法”
以我系產學研基地為依托，以解決企事業單位的實際問題為手段。將一些實際問題作為一個項目，通過任課老師的精心指導，讓學生以小組為單位進行項目的研究與開發，充分調動學生的創造性和能動性。培養學生分析問題和解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質，真正實現產學研的有機結合。
探索“網絡教學法”
利用現有的校園網平臺，開發具有我院特色的bbs網站，部分課程通過網絡進行教學，學生在bbs上注冊認證后，可以瀏覽該課程的資源，任課教師的多媒體課件，要求、注意點等，可以與任課教師進行網上實時交流，發布個人的學習心得、成果和體會，最大限度地共享有限的學習資源。
探索“案例教學法”
根據課程的知識、能力結構要求，由任課教師精心設計若干個案例，案例要求由淺入深，將知識和能力分別融入這些案例中，由任課教師指導學生去分析案例的思路及知識點，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，變傳統的被動接收知識點為現在的主動去查找所需知識點。讓學生做到有的放矢地去學習相關知識，培養學生的創造性思維能力和可持續發展能力。
2、實踐教學體系改革的措施
根據學生實踐能力培養的要求，合理安排與理論教學相配套的實驗課，開設獨立的專業實踐課程，加大實踐課程學時的比重。
建立和完善校內的實驗實訓基地，更新現有電子商務實驗室的實驗實訓條件。
加強本專業“雙師型”教師隊伍的建設。通過各項優惠政策和措施不斷提高教師的實踐水平和指導解決實際問題的能力。
加強學生的技能考核，學生畢業采用“雙證制”，即一張畢業證書和一張權威部門頒發的行業資格證書或技能力證書；使學生在未來的人才競爭中立于不敗之地。
強化第3年實踐性教學環節，采用階段實訓方式，通過能力面模塊化教學途徑，最終培養學生較強的綜合核心競爭力。
一、專業與專門化方向
電子商務專業
二、入學要求與基本學制
1．招生對象：初中畢業生或具有同等學歷者
2．學制：全日制3年（在校學習兩年半，頂崗實習半年）
三、培養目標
本專業培養適應經濟社會發展和行業變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義國家和社會主義事業，具有良好的職業道德和行為規范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業能力的中初級電子商務人員。
四、職業（崗位）面向、職業資格及繼續學習專業
（一）職業面向
1．主要就業方向：各類商務網站從事信息收集與處理、網站的建立、發布、維護與管理等工作。
2．次要就業崗位：各類企事業單位從事辦公自動化應用、電子商務系統操作及咨詢服務工作。
3．其他就業方向：各類商業企業從事商務軟件操作、數據處理、收銀、營銷及物流配送工作等。
（二）職業資格
1．電子商務員
2．助理電子商務師
（三）繼續學習專業
高職或高等院校電子商務及其相關專業
五、綜合素質及職業能力
本專業培養的學生應具備以下素質、知識與能力：
1
（一）素質
1.具備良好的政治思想素質、道德品質和法律意識。
2.具備人文科學素養，形成穩固的專業知識和良好的生活態度。
3.具備誠實、守信、吃苦耐勞、積極進取、敬業愛崗的工作態度。
4.具備良好的人際交往能力、團隊合作精神和客戶服務意識。
5.能嚴格遵守崗位操作規范。
6.具有正確的就業觀和創業意識。
7.具備敢于創新、勇于探索的精神。
（二）知識
1.具有本專業必需的商務知識。
2.具有本專業必需的網絡信息技術知識。
3.具有開展商務信息收集、分析、處理的基本知識與專業知識。
4.具有網上交易營運的基本知識與專業知識。
5.具有客戶服務與管理的基本知識與專業知識。
6.具有網站維護與管理的基本知識。
（三）能力
1.會網絡操作系統、常用辦公軟件的安裝和操作，有較快的文字錄入速度。
2.具有開展商務信息收集、分析、處理的能力。
3.能獨立進行電子商務交易平臺的操作。
4.具有良好的客戶開發、服務、管理能力。
5.具備較強的網頁制作能力，能夠進行電子商務網站日常維護與管理。
六、教學時間分配表
學期教學時間分配表（三年制） 單位：周
2
七、教學時間安排表
3
八、專業核心課程標準 1．電子商務基礎與實訓
本課程對電子商務的整體框架進行系統介紹，主要內容包括：電子商務概述、電子商務的模式與應用領域、電子商務的功能與結構、電子商務主要環節與流程、電子商務安全保障體系、電子商務支付系統、電子商務站點的創建、網絡營銷技術、電子商務下的物流、電子商務的實施策略等。結合it行業成功的電子商務解決方案，重點從理論和實際操作的角度作較為詳細的闡述；并通過電子商務軟件模擬，讓學生掌握電子商務常見模式的運作流程。
4
主要實訓項目：
b2c模式運作流程的模擬操作；
b2b模式運作流程的模擬操作；
網上支付在b2c、b2b模式下的運用；
c2c模式運作流程的模擬操作；
網絡廣告、搜索引擎的模擬操作。
2.國際貿易基礎與實務
本課程主要講授國際貿易過程中所涉及的基本理論知識，包括國際貿易中的貿易條件、商品檢驗、運輸、付款條件、保險、報關等及國際貿易的洽商、合同簽訂、索賠、仲裁等。
主要實訓項目：
交易準備；
合同訂立；
合同履行；
國際貿易單證的填寫。
3．網絡市場調研與消費者行為分析
該課程一方面介紹如何利用互聯網搜集各種信息，著重培養學生的實際操作能力，要求學生熟悉網上市場調查方法，掌握網上市場調查實務操作。另一方面介紹消費者行為的概念與特點、研究消費者行為的意義、消費者行為學的理論體系、消費者購買決策的類型及過程、消費者的知覺、學習與態度、消費者的需要與動機、消費者的個性、自我概念與生活方式、消費者群體的心理與行為、社會、文化與經濟因素對消費者行為的影響、營銷組合策略對消費者行為的影響、消費者購后的使用與評價。
主要實訓項目：
利用互聯網進行操作：
5
客戶需求調查；
市場需求調查；
信息整理、分析；
調研報告撰寫；
網上消費行為影響因素分析；
網上消費行為習慣分析；
營銷模式對消費者行為影響分析。
4．數據庫管理與應用
本課程是理實一體化的課程，以access軟件為載體，主要介紹數據庫的基本原理和操作（如表的建立、刪除、編輯、查詢等），讓學生掌握數據庫中數據表設計事項，了解數據庫在電子商務中的應用，并能用數據庫中的數據表來表示電子商務交易中常用的數據單證。
主要實訓項目：
商品信息表的建立；
商品信息表的編輯；
商品信息表的查詢；
表間關聯的設置；
小型商品查詢系統的設計。
5．網上支付與結算
該課程主要講授網上支付的基礎知識、金融電子化和網上銀行的發展，重點介紹常見電子支付系統、網上支付工具的使用方法及注意事項，讓學生了解電子支付與結算中介、網上銀行在不同行業中所在發揮的不同作用。
主要實訓項目：
理會網上支付流程；
理會電子貨幣使用方法；
網上銀行的申請與使用；
在線交易支付。
6．網絡營銷與策劃
該課程是一門應用性很強的課程，主要運用大量案例講解網絡營銷的各種知識和方法，讓學生了解網絡營銷的外部環境、網絡營銷對象的特征、購買動機和行為、購買模式以及影響購買的因素；讓學生掌握網絡營銷的基本策略（產品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略）；讓學生掌握網絡營銷常用的幾種工具和方法；了解網絡營銷的各種技巧。
主要實訓項目：
網上產品和服務營銷策略的設計；
網上價格營銷技巧的探討；
網上營銷渠道的合理選擇；
網上促銷方法的設計；
網絡廣告的設計。
7．物流配送
該課程的開設旨在使學生全面了解物流配送的基本內容、基本原理、現代物流配送的方式與技術、物流配送中心的運輸與信息管理、企業物流配送的基本方式、作業管理與運作要求。該課程主要是讓學生學習后能夠勝任與企業物流配送、交通運輸配送、配送中心的規劃與管理相關的工作。
主要實訓項目：
運輸方式及其業務流程的模擬；
商品配送系統模式與配送策略選擇；
商品配送計劃制定；
商品運輸配送成本控制；
運輸案例分析
8．商務談判與溝通技巧
本課程主要采用案例教學法，通過大量精彩的實例分析，簡明扼要地講解商務談判的基本理論與技巧，諸如：如何出價、如何還價、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計劃、如何做到知己知彼、如何安排議程和環境、如何使用各種談判技巧等。
主要實訓項目：
商務談判案例分析；
商務談判模擬實訓。
9．客戶關系管理
該課程主要講授客戶關系管理的基本概念及理論、客戶關系管理系統結構與實施方法、客戶關系管理系統中商務智能關鍵技術，并根據課程中不同知識點，開展課程實踐。旨在使學生能系統地掌握組織（企業）客戶資源管理理論，理解電子商務時代客戶關系管理的基本運作模式，具備綜合分析企業客戶資源管理問題能力, 在網絡環境下利用信息技術與智能技術設計或選擇客戶關系管理系統的基本技能。
主要實訓項目：
客戶市場信息整理分類分析；
客戶滿意度調查；
客戶投訴處理；
與客戶溝通能力的訓練。
10．電子商務運營綜合技能訓練
本課程是一門綜合實踐課程，主要是引導學生將所學的貿易知識與技能進行整合，以項目驅動的方式組織教學來提高學生的電子商務實際運營能力。
主要實訓項目：
網上交易磋商；
網上訂單處理；
網上支付；
電子商務公共平臺的操作（如網上開店等）；
典型erp軟件的使用；
企業電子商務項目的運作。
九、專業教師任職資格
專任教師必須考取本專業或相近專業的職業證書，同時拓展相近專業知識。
十、實訓（實驗）條件
十一、編制說明
本方案依據《江蘇省教育廳關于制定中等職業教育和五年制高等職業教育人才培養方案的指導意見》進行編制，從2015級起實行。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇九
高等職業教育要以工學結合為模式，依托校企互補的實訓條件，培養德、智、體、美全面發展的人才，要求具有必備的基礎理論知識、專門知識、創業精神和良好的職業道德，能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運營第一線，并且具有一定理論基礎、掌握高速軌道施工技術和維護、管理的一線技術應用型人才。
關鍵詞。
職業教育。
工學結合一、堅持職業道德、素質教育的培養模式。
高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
有人說人才應該具備四種能力，即：“實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”，應該說要求是很高的，其中“實踐能力”的提高才是關鍵，有了實踐能力，才談得上創造；有了實踐能力，才談得上就業；而至于創業能力，對于工科高職學生而言，顯然很高，因為創業伴隨著管理的要素，而工科高職學生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領，對于運籌帷幄，打拼市場，從事經營，實在是弱項；但對于不同的學生又要因人而異的進行引導和培養，為其將來的創業能力打造良好的基礎。
二、高職學生學習心理問題分析。
調查結果表明：有54%的學生喜歡學習專業技能課，28%的學生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學生喜歡音樂、體育等素質課，只有3%的學生喜歡專業理論課，這說明學生非常重視專業技能課的學習，而忽略了人文素質和基礎理論知識。
因此，有必要對他們開展人文素質教育，改變這種狀況。加強學生的人文素質教育，很多高職學生重專業技能、輕人文科學，因而導致綜合素質較差。
在對學生學習方式的調查中，只有接近28%的學生在課堂上跟著教師學習，調查數據顯示，這部分學生主要是一年級的新生。有39%的學生愿意自學，而另外33%的學生喜歡與同學討論。這種結果表明，越來越多的學生追求多樣化的學習方式，學生的學習方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當前的教學方式，同時，在課時安排上應考慮給學生留出更多的自主學習的時間。因此，可以制定以下人才培養模式：
根據高速鐵路相關企業提出的具體人才規格，可以實施滿足企業的“訂單”培養。在“訂單”培養過程中，經校企協議，簽約學生實施不同側重的教學組織。在具體培養過程中，教學組織打破了常規模式。
首先是在班級設立上打破常規。學生簽約后，依據不同的專業方向，打破原有班級建制，安排專門的班主任，開展單獨培養。
其次是課程設置上打破常規。按照訂單企業提出的培養要求，適時調整課程設置。與原有課程相同或相近的，學院就對原有課程進行修改或刪減；對于沒有設立的課程，通過校企工作小組，進行資源調配，滿足教學需求。
第三是課時安排上打破常規。
為增強學生的實踐應用能力，根據教學內容的特點，以企業實訓基地作為授課地點，改變原授課時間的節奏，開發校內演練場及計算機房，并配備指導教師，隨時指導。
第四是能力考核上打破常規。
根據訂單企業要求，學院對訂單班學生的考核，均由企業全程參與。
“工學結合”的人才培養模式就是把整個學習過程分離為學校學習和企業工作交替進行的過程。對于學生而言，“工學交替”是完成了一個“實踐——理論——實踐”的循環上升過程，其目的是通過實踐來修正自身的學習從而能夠適應社會的需求，簡言之就是“社會需要什么，就好好學什么”。
工學結合的本質是教育通過企業與社會需求緊密結合，高等職業院校要按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式。
為培養適用對路的高素質、高技能人才，實現高質量就業，充分考慮企業的可持續性發展和學生的成才需要，使學生的知識、能力和素質與企業的需求完全吻合，實現人才培養與職業崗位標準的近距離對接，并真實客觀地檢驗專業教學質量，高速鐵路專業在深化校企合作的基礎上，很有必要堅持推行“頂崗實習”的教學模式。
高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。現在高速鐵路在全國各地都有修建，可組織學生深入到生產第一線，去了解高速鐵路的具體形成過程。
參考文獻：
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高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十
論文關鍵詞：
高等教育教學管理問題對策。
論文摘要：
高等學校擴招以后，教學管理中存在職責不明確、行為不規范、制度不完善、隊伍不穩定等諸多問題，因此必須進一步推進教學管理的改革，制定規范化管理制度和流程，加強管理隊伍的建設，強化管理人員的服務意識，努力提高教育教學質量。
隨著高等教育的跨越式發展，特別是近幾年的擴招，學校規模、教學環境方面出現新變化進一步加重了高校教學管理工作，高等學校教學管理工作更加困難。在這種形勢下，我們應進一步轉變教育觀念，解放思想，推進教學管理的改革，提高教學質量。
1、教學運行管理工作中存在的主要問題。
多年來，高校教學運行管理工作中仍存在一些較普遍的問題，不適應學校發展，影響了教學管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個方面：
1.1管理不規范，職責不明確。
教學部門管理范圍較廣，很容易與其他部門沖突，也容易造成部門內部職權不清。這就可能會導致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時，由于管理不規范，各部門工作各行其道，教學運行調度的手續十分繁瑣，這不僅使教學管理人員花費大量的精力不斷處理重復的工作，而且還給教師和學生帶來不便。
1.2信息化管理水平不高。
教學管理信息化要求教務管理人員必須及時收集、整理、存儲和更新有關學生、教師、教學運行環節和各專業的相關信息。然而，當前往往存在信息渠道過于狹窄，信息處理不及時、更新慢等問題。信息化管理還要求工作人員掌握相關的現代信息技術，譬如計算機操作，但是部分人員仍不愿意學習先進的技術，從而造成了大量的、低效的重復機械勞動。特別針對某一特定應用而編制的單機系統之間沒有集成，數據不能共享，在不同系統中資源重復冗余的現象極為普遍，造成管理資源的嚴重浪費。
1.3教學管理制度欠缺人性化。
部分高校的教學管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學改革前行的絆腳石。例如高校規定教師教學工作量，并將此作為津貼發放的標準。其實，教師在從事教學改革時需要投入大量的時間和精力，但在現行工作量計算方法中，很多隱性的工作是無法量化的。因此，只將課時量作為衡量教師工作成果的唯一標準是不科學的。此外，教學管理工作任務繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學管理這種工作。教學管理隊伍不穩定，就會影響教學秩序正常有序的進行。
2、教學管理工作規范化的對策。
如何克服教學管理工作中的不足，提高高校教學管理水平，優化高校教學管理，是當前高校教學管理中的一個重大問題。要實現教學管理規范化，必須從以下方面入手：
2.1建立健全教學管理制度。
完善的教學管理制度是實現教學管理規范化建設的'保障，有助于實現教育目的和教學目標，提高教學質量與管理水平。因此，必須建立健全、科學、完備的教學管理制度，使整個教學管理工作在制度化、規范化的軌道上運行。在制定教學管理制度時，首先應該“以人為本”，要充分調動教與學的積極性，尊重教師和學生的價值取向。其次，要完備教學管理制度體系，把必備的教學文件、教學管理制度、教學和管理人員的職責、學生管理辦法等制度整合起來，形成一個相對完整的體系。再次，要嚴格按照規章制度來進行教學管理，保證教學管理的公平性和權威性。同時要根據不斷發展的教學新形式，相應地改變不合理的舊制度，建立與時俱進的、有利于提高工作效率和質量的新制度并保證制度的落實。
2.2加強教學計劃管理。
教學計劃的管理主要是做好人才培養方案：首先，根據國家的教育方針和社會對人才的需求確定專業培養目標。其次，在專業課程的安排上，突出專業知識技能的培訓。第三，嚴格按照人才培養方案計劃組織教學，根據課表等進行教學活動。另外，在教學過程中，為了實現教學管理最優控制，使信息反饋及時、準確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統，以保證反饋信息的準確性和有效性。院系主管教學領導、教研室主任等要經常深入課堂聽課，了解教學中存在的問題，定期召開部門教學工作會議，及時解決教學中出現的問題，保證教學進度按計劃進行，提升教學質量。
2.3加強對教學活動的組織和調度。
要嚴格教師調課、請假制度，確保教學運行秩序正常。主管教學的院系領導、教研室主任、教學管理人員等要不定期地對照課表實地檢查教學活動的實施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調課、停課、提前下課等違反教學紀律的行為。班主任、學生輔導員要檢查學生的到課率和課堂學習的表現，要經常與教師溝通、與學生交談，聽取教學的意見和建議，及時向教師和學生反饋，為教師修正教學、學生端正學風架起溝通的橋梁。
2.4重視隊伍建設，加強教學管理人員的業務學習和基本技能培訓。
教學管理人員應積極參與各種培訓活動，努力學習教育學、管理學、心理學以及教育管理學等方面的知識，這樣才能更好地實現教學管理的科學化、規范化，適應高校多學科、多專業、多培養規格的管理現狀。另外，隨著科學技術的飛速發展，辦公自動化程度越來越高，充分利用計算機技術，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時為教務教學管理信息化和科學化建設提供理論上的支撐和指導。
2.5強化教學管理人員的服務意識。
教學管理工作是關系到學校全局的服務性工作。從修訂、執行教學計劃到教室分配、課表編排，從新生入學到學籍管理、教材供應、學生實習、考試安排等等均是圍繞高等學校培養目標的服務性工作。因此教學管理人員首先要樹立管理育人、服務育人的理念。管理育人、服務育人是一個有機的整體，其核心是要把學生置于學校的中心地位。學校要尊重學生的主體地位，要為學生提供全過程、全方位的服務。管理就是服務，服務的最終目的就是育人。同時，學校要加強教學管理人員的思想教育，采用更加有效的獎懲機制，強化管理人員的服務意識。
總之，為適應高等教育體制改革的需要，適應規范化、科學化和現代化的管理需要，高等教育發展需要全面提高學校的教學質量，在整個高校管理活動中，必須加強對教務管理工作的領導和管理，建立一支高素質的教務管理隊伍，從而提高整個教務工作的管理水平，為高校的發展壯大提供管理動力和源泉。
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高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十一
計算機專業人才培養方案調研報告近日，在學院領導的關心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養方案，為天目學院近期培養方案的改革提供一些參考依據。在調研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學兩個獨立學院：城市學院和寧波理工學院最具代表性，可以作為天目學院未來發展壯大的參考目標。浙江大學城市學院的起點和基礎相對較高，比較而言，寧波理工學院更貼近天目學院發展的實際情況。
調研學院背景介紹。
浙江大學寧波理工學院成立于2001年6月，是根據寧波市人民政府和浙江大學市校合作辦學協議創辦，經教育部和浙江省人民政府批準，由寧波市政府投資建設，浙江大學負責辦學管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業單位。
學校位于寧波市高教園區，占地約1200畝，建設總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學校擁有配套設施先進齊全的教學與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數字資源，投入1.66億元建成各類高標準實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學本部，共享浙江大學各類教育資源。
學校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學“求是創新”精神和浙東學術文化精髓，按照“人才培養應用型、科學研究服務型、社會服務區域型”的發展定位，圍繞“抓學科建設、促教學質量、上科研水平、辦應用型大學”的辦學思路，堅持走內涵發展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學道路，實現跨越式發展，努力建設高水平應用型大學。學校堅持以人才培養為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續教育相輔的人才培養體系。現設有經濟與貿易、外國語、傳媒與設計、信息科學與工程、生物與化學工程、機電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學院（系），開設國際經濟與貿易等35個本科專業，面向全國12個省（區）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學校致力于培養高素質的應用型、復合型、外向型創新人才，崇尚嚴謹踏實的教風、學風。學生經4年學習，成績合格，頒發浙江大學寧波理工學院本科畢業證書；符合學士學位授予條件的，頒發浙江大學寧波理工學院學士學位證書；一年級符合條件的優秀學生可轉入浙江大學本部相關專業學習。現已有7屆1.7萬余名學生順利畢業，畢業生一次性就業率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業生良好的綜合素質得到社會充分認可。學校堅持以學科建設為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經、管相輔的學科專業體系。學校通過學科建設統籌人才培養、科學研究、社會服務、師資隊伍和資源配置，努力構建特色鮮明、優勢突出的學科與專業體系，推進學科專業一體化建設。現有省級重點專業1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學科4個、重點專業（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術創新服務平臺1個，并建立了寧波市生物醫藥應用型人才培養基地、浙江大學寧波博士后工作站科研基地等。
浙江大學城市學院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準設立，由浙江大學、杭州市人民政府合作辦學，并與浙江省電信實業集團共同發起創辦的全日制本科普通高校。現任院長是浙江大學博士生導師吳健教授，現任黨委書記是浙江大學黨委委員胡禮祥教授。
學院位于杭州市拱墅區，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環境優雅，基。
本設施先進，辦學條件齊備。
學院依托浙江大學的綜合辦學優勢，根據現代科學技術發展趨勢和地方經濟社會發展需求設置專業。設有計算機與計算科學學院、信息與電氣工程學院、醫學與生命科學學院、工程學院、外國語學院、商學院、傳媒與人文學院、法學院和創意與藝術設計學院等9個學院，36個本科專業，70余個專業方向。學院面向全國招生，目前有全日制本科學生13500名左右。學生德、體合格，在學院規定的學習期限內達到學院最低畢業學分要求，由學院頒發根據國家統一規格印制的“浙江大學城市學院”全日制普通高校本科畢業證書。符合學位授予條件的畢業生授予浙江大學城市學院學士學位。2003年起，學院依托浙江大學招收全日制碩士研究生和外國留學生。
計算機技術專業的基本情況。
調研首先集中在計算機專業在這兩個學院中的設置和地位。
浙大城市學院有專門的計算計算機與計算科學學院，而計算機科學與技術是其中的一大類。作為浙江省重點建設專業和浙江大學城市學院品牌專業，該專業實行多重驅動的211人才培養模式（先后獲得浙江大學教學成果一等獎、杭州市教學成果一等獎），培養具備良好科學素養，掌握計算機應用與開發技術的高級專業人才。數據庫應用開發、java應用開發、電子商務、數字媒體和信息服務五個專業方向，學生在完成兩年的專業基礎學習后，進行一年的專業方向學習和一年的畢業實習與畢業設計。
寧波理工學院有專門的信息科學與工程學院，計算機類專業是其中的重點專業，包括計算機科學與技術、軟件工程。
計算機科學與技術專業是寧波市首批重點專業，目前設有兩個方向：網絡應用技術和嵌入式系統技術。主要培養具有扎實的專業理論知識和較強的專業實踐能力、能適應多層次需求的計算機類復合型、應用型人才。在培養模式方面，發展探索式學習方法，強化實踐教學，鼓勵學生在知識、能力、素質三方面全面發展。
計算機科學技術專業的專業核心課程包括：程序設計基礎及實驗（c）、數據結構與算法、操作系統與實驗、計算機組成原理與實驗、嵌入式系統原理、嵌入式linux系統及應用、移動終端開發技術、計算機網絡原理與實驗等。
計算機科學技術是寧波市首批重點專業，和軟件工程專業一起列入寧波市服務型重點建設專業之一。專業以培養“應用型”、“創新型”人才為培養目標，以“高年級導師制”、“學科競賽”、“大學生科技實踐活動”和“高校-企業產學研合作”為主要培養模式。
軟件工程專業是2008年新開設專業，依托于計算機應用技術研究所。該專業培養具有扎實的軟件工程專業基礎、熟練的軟件開發和項目組織能力、較強的競爭意識和團隊合作精神的高層次軟件工程應用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業技能課程體系按照技術發展及企業需求設置，側重培養學生工程管理、軟件開發、數據庫應用、網絡應用等方面的能力。
從這兩個學院的計算機專業的課程設置上，尤其是寧波理工大學，可知，計算機專業是基礎學科，在信息與電子類專業中有其不可或缺的基礎位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機技術教育會脫離社會對學生的實際要求，必須要有明確的專業方向，不可最求大而全的專業方案。以浙大城市學院為例，有多達5個專業方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業方向。這提示我們在計算機專業人才培養方案的制定時，需考慮切合實際的專業方向。
緊密相關專業的基本情況。
計算機科學技術是其他多個專業的基礎，這兩個學院中有多個緊密關聯的專業。浙大城市學院的計算機與計算科學學院開設信息與計算科學、統計學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統4個本科專業。
浙大城市學院的信息與電氣工程學院開設通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學與技術五個專業。
浙江大學寧波理工學院的信息科學與工程學院主要開設了信息與計算科學、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、軟件工程共7大類專業方向。
對比以上的簡單羅列，天目學院目前在電子信息類和計算機科學類課程開設上專業方向性不強。而這些專業的開設，計算機科學技術是其基礎的核心課程。
其他相關專業情況。
其實，不僅僅是電子信息類專業和計算機相關，很多有工科和理科背景的專業均對計算機有較高的要求。
像寧波理工，只有外語學院和法學院從第二學期開始不再開設計算機類課程，其他專業在第二學期以后都或多或少有開設計算機類課程，其中第二學期基本都開設了程序設計類課程。譬如金融學專業的計算機相關課程（括號中代表學期），大學計算機基礎（1），vb程序設計基礎（2）；物流管理專業的計算機類相關課程，計算機科學與技術導論（1），c程序設計基礎（2），運籌學乙（4），erp理論與實務（7），數據庫原理及應用甲（6）；而其他偏信息類的專業則相關課程更多。
同樣浙大城市學院中的商學院中的所有專業都要求掌握“較高的外語水平和計算機能力”，工程學院自不必提。
小結。
通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機專業教育并不不是重點，關鍵在于和其他專業結合后，確定計算機應用的方向。電子信息，工程，經貿，管理，財務，生物，工程設計，都必須有相應的計算機類課程作為基礎鋪墊，發展相應的專業方向。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十二
前言。
職業教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統的以學科教育為主線的職業教育課程體系已無法滿足社會對職業教育的要求，如何改革現有的教育方法，使之適合職業教育人才培養的目標，現已成為職業教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業對計算機方面人才的要求，然后培養企業所需要的并能勝任他們崗位的人才。
此次調研的目的是為了創建職業教育的特色和品牌，深化計算機專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基于工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質。
二、調研時間。
調研時間：2012年10月8日在楚雄區周邊對部分電腦門市的老板、經理、主管及一線技術員和銷售員進行了調研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術員進行調研座談。
三、調研對象。
調研社會對本專業畢業生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位和圖像處理相關工作的職責和任務。本次調研的對象包括：
1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。
2．往屆畢業生。
3．市場內的招聘信息。
4、網絡上有關計算機專業需求信息。
四、調研方法。
1．問卷。
調研期間，本組成員一方面向楚雄區周邊的各電腦門店、技術支持站、維修站、影樓、廣告公司等進行問卷調查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業人員等調查詢問等了解本專業人才需求信息。
2．訪談。
本次調研訪談了惠普戴爾品牌店業務主管、眾人電腦維修站技術員，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流。
本次調研參觀了楚雄區周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發現絕大部分門市。
從交流中發現，從事銷售業務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯系，而對于維修、技術人員來說，學歷的影響還是占相當的比重。
4、專家座談會。
調研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經理，眾人維修部骨干技術員，公司李總及各公司主力業務員各一名等參與了座談。會上各專家都發表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業人才培養的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業人才的要求，首先是全方位發展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。
五、調研結果。
a基本情況。
（一）人才需求狀況。
2．從我們所考察的企業、市場以及所得的信息中我們發現，企業最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各公司目前和今后對中職畢業生的需求量并不是很大，僅占畢業生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。
（二）用人單位反饋：
(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業生，但是公司更注重中職畢業生的素質，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。
(3)中職畢業生待遇：底薪600元/月+提成。
b、專業崗位工作任務與職業能力確定。
（一）專業崗位工作任務與職業能力的確定。
崗位1電腦硬件銷售員。
職責與任務。
1、完成公司制定的銷售目標。
2、熟練的掌握公司產品及銷售策略。
3、配合店長做好日常店面管理。
4、維護公司形象與聲譽。
任職資格。
1、中專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識。
2、熱愛銷售工作，有挑戰高薪的心理素質。
3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性。
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。
5、要有團隊與配合的協作精神。
6．適應門店式銷售。
源自臂力論文網：
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十三
作為信息時代的企業要想長遠的發展下去，務必要適應這個信息社會，還要借助信息交流工具讓自己在世界企業之林中立于不敗之地。在21世紀的今天，如果你問當今世界什么事全民參與度最高的，所有的答案都會直指——微博。微博相當于一個小小的自有媒體，可以擁有自己的聽眾和話語權。粉絲超過100，就好比是本內刊；超過10萬，就是一份都市報；超過100萬，就是一份全國性報紙；超過1000萬，就是電規臺，超過1億就是國家電視臺。整體來說，微博的目的就是獲取高的曝光率。
能在短期內做到這個效果的，除非你學腦白金。去國家電視臺砸重金做廣告。這對中型企業做性價比的公司來說是不現實的。那么最好的方式就是利用微博自我營銷，用最簡單、最有效、最省錢的方式讓大眾知道我們的企業。
2、微博營銷的方式。
（1）使用專人維護公司微博，推送跟行業相關的信息，經常發送一些圖文并茂的內容。并每日使用熱門話題，跟大家互動，獲取曝光率與知名度。
（2）中期階段開始將粉絲刷至萬名以上，這樣會給人一種企業知名度較高的感覺。促使客戶關注我們的微博，這是積累粉絲的階段。
（3）定期撰寫軟文，添加鏈接到公司網站。將潛在意向客戶轉移到內容豐富。
（4）后期就可以發動微博平臺的攻勢，定期舉辦一些有獎轉發活動。與粉絲進行高質量互動，進一步提高公司在行業的知名度。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十四
跨境電商的發展無論對于地方經濟發展還是高職教學模式改革都有積極的意義，尤其在“互聯網+電子商務”背景下，高職人才培養必須與企業需求與服務學生相結合。跨境電商人才分層分類的教學模式，有利于實現企業、學校、學生之間的良性互動與成果轉化。
3.1服務地方經濟，培養短缺人才寧波在2012年成為全國首批5個跨境貿易電子商務服務試點城市之一，近年來跨境電商進出口總額呈跨越式增長，2014年進口額僅為3.7億元。2015年進出口總額為81.4億元，其中進口額29.3億元，出口額52.1億元。2016年1至4月，跨境電商進出口總額為85億元，其中出口為67.3億元，進口17.7億元，進出口總額超過上年。到2018年，寧波將培育20個跨境電商產業集群、50個跨境電商公共海外倉。預計跨境電商年交易將超過150億美元，占全市進出口貿易額的15%，高職跨境電商人才的培養有利于寧波地方經濟的發展。
3.2基于高職特色，體現應用能力高職教育主要以培養應用型、實踐型、就業型人才為主旨，跨境電商人才培養與高職教學目標相一致，注重學以致用，強調理實一體。跨境電商人才的培養突出了高職教育的職業化特征與核心競爭力，學生能夠很好地利用各種跨境電商平臺掌握跨境電商操作的各項技能，為今后就業與職業生涯規劃積累良好的經驗。在分層分類的教學理念背景下，能根據學生需求制定實操內容，突出教學的有效性和科學性。
3.3改革教學模式，注重以生為本在“互聯網+”背景下，跨境電商人才的培養也利用各種互聯網工具及平臺，豐富高職教學的媒介與手段。通過慕課及跨境電商平臺，提升學生的自主學習能力，真正做到在學中做，在做中學的教學理念。基于學生的綜合素質與興趣特長，分層分類培養技能型、運營型、多元型跨境電商人才模式，是對教學模式的創新，有利于學生的可持續發展，真正實現以生為本的教學宗旨。
高職電子商務人才培養方案（優秀15篇）篇十五
從整體來說，以互聯網為平臺的新經濟為社會創造了大量新工作崗位，許多職位以前沒有，如網管、網編、網站設計師、網絡安全工程師、系統工程師、動漫設計師、數據庫管理員、網絡應用開發工程師、網游設計師等；許多工作帶有鮮明的網絡特色，如網絡商業分析員、各類網絡產品經理、網絡產品渠道專員，網站運營、推廣、客服人員，等等。
同時，像傳統企業一樣，網絡公司的人力資源、財務、行政等部門也需要吸收大量人才。
總體看來，互聯網無疑是個朝陽行業，在國內外不過十年的發展歷史，前途光明。
電子商務是互聯網在商業上的重要應用，這幾年在線交易額持續增加，交易增加預示工作崗位需求增多，阿里巴巴、慧聰、當當等老牌企業一直在招人。
去年以來掀起新一輪網絡熱潮，許多網絡公司拿到大筆風投資金后，在迅速擴張，也需要人。
互聯網、電子商務對人才需求持續升溫，這股熱潮，從各大招聘網站發布的職位中可見一斑。
行業現在確實處于景氣之中，但這不意味電子商務畢業生必然成為搶手人才。
網絡公司、電子商務企業需要各種各樣的人才：技術、產品、市場、銷售、客服、行政、財務、人力資源，等等。
電子商務畢業生就業時不可能脫離企業具體職能部門，不能游離于具體崗位之外。
具體到個人，就業前景如何的問題需要個案分析，這與大學自身品牌、專業教育方向、個人綜合能力、就業區域、個人求職時的技巧和運氣等要素都密切相關。
就業前景如何，具體到個人，一句話說不清。
首先，忘記自己是電子商務專業的畢業生，就把自己當成市場營銷專業畢業的。
如果人事部門質疑，你就說是市場營銷方向。
哪個電子商務專業的沒有市場營銷、網絡營銷類的商務課程呢？與真正市場營銷畢業的，電子商務的學生在網絡使用上有先天的優勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。
而和市場營銷相關的崗位如銷售、客服、推廣、公關、業務那就太多了。
其次，如果自己英語水平過關的話，可以去外貿，你就稱是國際電子商務方向，如果沒有學外貿實務方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。
暗地里也只需稍微補一下，足可以應付面試。
第三，如果技術過關的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發技術，可以應聘相應的技術職位。
或去it、互聯網行業應聘銷售、服務，這就需要理解技術，不是一般市場營銷專業學生能一下做到的。
第四，女生可以考慮應聘行政職位，一般文員、秘書、助理之類的，電子商務學生有足夠的競爭力，因其對辦公自動化、信息化更容易適應。
不一定非是文秘專業。
第五，自主創業，看個人情況。
現在在網上開個商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像傳統那樣，非要到工商部門先注冊。
不用交稅、省去房租。
做網商真是很容易。
問題的關鍵是先找到一個職位進入公司，親身理解一下商業是怎么一回事，企業是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現證實電子商務學生確實比其它專業的學生有優勢、不一樣，企業、整個就業市場才會對電子商務專業的學生慢慢形成一個好印象。
否則，后面的電子商務學生就業更難。
其實，任何專業都是個殼，學習的過程就是培養人的能力、素質。
如果你的綜合素質足夠的話，相信企業會慧眼識珠。
怕的是自己什么都不行，而心態上還依然是我學得是個熱門專業。
那就把自己害苦了。
電子商務專業工資待遇：截止到2015年12月30日，80875位電子商務專業畢業生的平均薪資為3868元，其中應屆畢業生工資3041元，10年以上工資4041元，0-2年工資3640元，3-5年工資4546元，6-7年工資9285元，8-10年工資10807元。