通過閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些常用的句型和詞匯，豐富我們的寫作表達。這些范文范本都是經(jīng)過精心挑選和整理的，具有很高的參考價值。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇一

這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，同時學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

一、明確觀察順序，找到描寫梅雨瀑的句子。

師：梅雨潭是一個瀑布潭，來到梅雨潭最引人注目的也是梅雨瀑。

指名讀課文的三段，其它學(xué)生思考：作者分別在哪兩個地方進行觀察?你是從哪些句子看出來的?(山邊、亭邊)。

師：走到山邊與坐在亭邊看到的梅雨瀑分別是什么樣子的?用“--”畫出來。

生讀句子。

師：觀察的角度不同，欣賞的美就不同，山邊的遠觀與亭中的近賞感受是截然不同的。

二、品讀描寫遠景中的梅雨瀑句子。

師：老師給大家?guī)硪桓边h景拍攝的梅雨瀑的圖片，請調(diào)動你以往所有有關(guān)的詞匯積累，來描述你所看到的景象及你的感受。

同樣的景物，我們來欣賞朱自清是怎樣描寫的。

范讀“走到山邊.....眼前了”

師：你覺得哪些字詞用得準(zhǔn)確生動，引起了你的注意?

“帶”“鑲”“白而發(fā)亮”....

師：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布氣勢的磅磗，朱自清從聲、形、色三個方面對遠景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。

一起讀一下。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

三、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子。

初到山邊已領(lǐng)略梅雨瀑的大氣，那么近到亭邊，景色定會大有不同。

師引讀：“那瀑布從上面沖下......紛紛落著”

師：默讀，做批注。

1、用了哪些比喻詞，為什么用不同的比喻詞。

2、用了什么修辭手法，把什么比喻成什么。

3、哪些詞句好，好在哪。

讀后匯報。

出示梅雨亭的圖片。

讀描寫梅雨亭的句子。

如果把亭比喻成烏龜或蟾蜍好不好?為什么?使學(xué)生明確比喻手法的運用不但要貼切，新穎，還要體現(xiàn)正確的思想感情。

讀第二段，感受梅雨亭的獨特。

七、置身于仙境一般的美景里，每個人都會百感交集，看文章最后，作者的感悟。

引讀。

楊花是什么?為什么更像楊花?

“倏”地形容什么?

有感情讀全文。

八、好美的梅雨瀑，好奇特的梅雨亭，好令人神往的梅雨潭，真想有朝一日，老師帶你們?nèi)フ憬鸢部匆豢凑嬲拿酚晏叮菚r，你們在亭邊看潭水、瀑布，我在遠山看亭中的你們。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇二

1．識記生字，能正確、工整地書寫。

2．有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

二、過程與方法。

1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

三、情感態(tài)度和價值觀。

1．在課文學(xué)習(xí)的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

教學(xué)重點。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點。

體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。

理解“尊嚴”的含義。

教學(xué)方法。

講授法、討論法。

課前準(zhǔn)備。

制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。

課時安排。

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看課題——《尊嚴》，你能說說你理解的尊嚴是什么嗎？尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權(quán)利和人格被尊重。

尊嚴是你靈魂中的一部分。尊嚴是你活著的象征，人因為有尊嚴才會被人敬畏。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.請同學(xué)們自由朗讀課文。

（1）課文讀正確，讀流利。

（2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）想一想課文主要講了一個什么事？

2.作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會會員，河南省作家協(xié)會會員，中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇三

教學(xué)要求：

1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點：

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學(xué)難點：

理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂，由弱到強，再到弱。

課時安排：二課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語:。

今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄國的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當(dāng)作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意。

1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物?

板書：小麻雀老麻雀獵狗。

2.你還讀懂了什么?

三、

再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：

1.提示：

1).“我”走在林陰道上發(fā)生了什么事?

2).獵狗想怎么樣?

3).老麻雀是怎么對付的?

小麻雀摔下來。

老麻雀飛下來掩護準(zhǔn)備搏斗。

獵狗張開露出愣住后退。

2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點句用“~~~~”畫下來。

小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。

獵狗愣住了，慢慢地向后退。

3.請學(xué)生口述練習(xí)：

文章先寫()次寫()最后寫()。

四、范讀課文。

通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

五、作業(yè)：

熟讀課文。抄詞。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇四

教學(xué)。

目的：

1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。

一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。

3通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

4通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)重點：

1輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。

2八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。

第一課時。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識。

一組織教學(xué)：

1引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二放一首樂曲----關(guān)于春天的。

1師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三教新歌《春來了》。

1聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2復(fù)習(xí)音樂知識。

3每小節(jié)三拍。

4以四分音符為一拍。

5隨音樂感受三拍子的韻律。

6學(xué)唱歌曲。

1）哼鳴歌曲旋律。

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍。

3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。

符點音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)。

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。

第二課時。

教學(xué)重點：

聽音填空欣賞八孔豎笛。

一組織教學(xué)。

1復(fù)習(xí)第一課時歌曲《春來了》。

2進一步指導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲。用正確的方法演唱。

二聽音填空：(p2歌譜)。

1教師彈琴學(xué)生聽音，把聽到的音填入括號中。

2唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。

三八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》。

1學(xué)唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。

2分聲部吹奏練習(xí)。

3兩個聲部的合奏練習(xí)。

注意：第二聲部進入要及時、準(zhǔn)確，演奏中不要受第一聲部的影響。

演奏時，注意運舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。

四欣賞《山村來了售貨員》。

1介紹樂曲的大致內(nèi)容：

樂曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務(wù)的精神。

2指導(dǎo)學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，3指出嗩吶和樂隊對答的旋律（采用模進手法）啟發(fā)學(xué)生說一說聯(lián)想到的場面。

4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）。

5嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。

6再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？并隨著音樂做動作。

7聆聽音樂，細心體會閱曲的內(nèi)容。

五教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置豎笛練習(xí)，聽音樂出教室。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇五

學(xué)習(xí)要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞。

教學(xué)程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點及寫的`時候應(yīng)該重點留意的筆畫。

2.學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學(xué)生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇六

四年級下冊語文課文31課是《普羅米修斯》，主要寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。

五、教學(xué)時間：兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎?(生介紹，師可以適機梳理各位神)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個神，你們有所了解嗎?(生根據(jù)收集的資料做簡要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識和技術(shù)方法。)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。

3、在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當(dāng)堂解決。(生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決)。

多音字：肝臟。

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。

4、默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。

5、生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解)。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?

2、指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)。

3、然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。

4、最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。

5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說。)。

四、分析字形，寫生字。

1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好,該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

五、布置作業(yè)：

熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流)。

2、關(guān)于“普羅米修斯”：

(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。)。

(2)普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。

指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。(自讀、競讀、齊讀)。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇七

第3單元——大自然的啟示。

第4單元——戰(zhàn)爭與和平。

第5單元——熱愛生命。

第6單元——鄉(xiāng)村生活。

第7單元——執(zhí)著追求。

第8單元——故事長廊。

四、單元作文分類。

1、第1單元——校園之景(寫景)。

2、第2單元——寫心里話。

3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)。

4、第4單元——看圖寫想象。

5、第5單元——熱愛生命的人和事。

6、第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活。

7、第7單元——我敬佩的一個人。

8、第8單元——自由表達。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級上冊語文課文第二課《四季》。

教材分析：

這是一首富有童趣的的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點。四幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點：

1、認識：“說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對、冬和葉”11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)情分析：

同學(xué)們都是些活潑好動的6、7歲的孩子們，他們的注意力很容易分散，因此，必須搞好組織教學(xué)和采用游戲活動來組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

教法與學(xué)法設(shè)計：

教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：我看見小草綠了，那是春天。

生：我看見了圓圓的的荷葉，那是夏天。生：我看見了玩玩的谷穗，那是秋天。

生：我看見了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。

【設(shè)計意圖】了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）。

生：齊讀課題。

（二）、探究新知：

1．初讀課文師：范讀課文。

生：看著課文，認真傾聽。

【設(shè)計意圖】感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

生：邊讀課文邊圈生字，注意不認識的字借助拼音多讀幾次。【設(shè)計意圖】在朗讀自讀中認讀生字。

（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會讀了嗎？（課件展示生字）。

【設(shè)計意圖】直觀的感受，調(diào)動興趣。

師：這上面的字你都會讀嗎？你會讀那些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。

【設(shè)計意圖】鼓勵合作認讀生字，交流識記方法。

師：這些生字都會讀了，請同學(xué)們起來讀一讀，并說說你是怎么記住他的?【設(shè)計意圖】了解同學(xué)們認讀生字情況。

生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火“秋”。師：隨機出示生字卡片。

他說的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。我們很快就記住了。

“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是這個字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。生：齊說“禾”字旁。生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚師：隨機出示生字卡片。

非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚”。肚子的“肚”

的偏旁是？生：“月”字旁。

師：不錯。一起說一說。

生：我記住了對錯的“對”，又+寸=對。師：隨機出示生字卡片。

生：真不錯，他還認識了“寸”字，是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉師：隨機出示生字卡片。生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。師：隨機出示生字卡片。

嗯，真不錯，他還知道采用換偏旁的方式記住“就”字。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機出示生字卡片。

很好，他學(xué)會了比較記憶。生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。師：隨機出示生字卡片。

不錯，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。生：齊說“雨字頭”。

生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。

師：隨機出示生字卡片。

真不錯，他不僅記住了“圓”字，還認識“員”字。圓形的“圓”的“口”

是這個字的偏旁，叫“口字框”。

生：齊說“口子框”。

生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個自己的“自”。師：隨機出示生字卡片。

真是個善于觀察的孩子。生：言字旁的是說話的“說”。生：下面有兩點的是冬天的“冬”。師：隨機出示生字卡片。

孩子們真不錯，都能用很多辦法來識記生字。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字，在認識生字的同時認識新偏旁。調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的激情。

師：多種方法識記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等。

【設(shè)計意圖】在游戲活動中鞏固識字。

（3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。

生：指名朗讀課文。

【設(shè)計意圖】檢查識字情況和課文朗讀情況。

（3）師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個自然段？

生：4個自然段。

【設(shè)計意圖】鞏固自然段的認識。

（三）、初讀讀課文，了解內(nèi)容：師生帶讀。學(xué)生自由讀。

生：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

師：是呀，每個季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

【設(shè)計意圖】感受每個季節(jié)的美，對學(xué)生進行德育滲透。（四）、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？

【設(shè)計意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（五）、家庭作業(yè)：

回家把我們認識的生字新朋友和課文讀給爸爸媽媽聽。

【設(shè)計意圖】既是復(fù)習(xí)鞏固，同時也讓同學(xué)們感受成功的快樂。

板書設(shè)計：

四季。

說秋是圓夏肚就雪對冬葉。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇九

教學(xué)要求：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩歌。

4、進行口語交際。

5、展示本領(lǐng)。

6、通過認、讀、說、寫、做，學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。

3、朗讀詩歌。

4、口語交際。

課時劃分：四課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白。

多——少前——后左——右開——關(guān)。

……。

四、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞。

第二課時。

一、導(dǎo)入：

1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

2、請完成練習(xí)：

這是一個（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。

二、出示“我會選”中的詞語。

1、讀下列詞語后完成練習(xí)。

美麗有名中央非常。

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語。

漂亮——。

中心——。

著名——。

特別——。

（2）讀一讀近義詞。

2、拓展練習(xí)。

中央——中心——中間。

著名——有名——出名。

特別——非常——十分。

……。

三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容。

1、自由讀、自由完成。

2、上臺自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進行有目標(biāo)的練習(xí)。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時。

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進行口語交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進行提問、解答。

（5）評比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時。

一、導(dǎo)入：

1、今天我們舉行才藝展示會。

2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……。

二、才藝展示準(zhǔn)備：

三、才藝展示。

（注意組織學(xué)生有秩序的表演。）。

四、評價。

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)箏在我們國家已有兩千年的歷史了。最初它被我們叫做--------后來被叫做-----------現(xiàn)在我們叫它-------。說到紙鳶，同學(xué)們一定不會陌生，我們以前曾學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)箏的詩，記得的同學(xué)，我們一起吟誦——。看來風(fēng)箏自古以來就深受孩子們的喜愛，相信你們也不例外。瞧，多可愛的風(fēng)箏(貼風(fēng)箏)。你們喜歡嗎?那就請你們打開書，翻到第三十八頁，讓我們一同走進課文，走進作者的童年，去分享他們的快樂吧!(師配樂范讀課文)。

二、學(xué)文。

生答(略)師邊聽邊板書：做、放、找。評價：你真會讀書。

誰來簡單地說說做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的心情?瞧，就連天上的云兒也被孩子們的心情感染了。(畫上表示心情的臉譜)。

1、做風(fēng)箏。

(1)既然做風(fēng)箏時是快樂的，誰愿意將這個部分快樂地讀一讀。

生讀，師評價：謝謝你為我們傳播快樂。現(xiàn)在請大家像他一樣快樂地、輕聲地、自由讀第二段。哪句話讓你感到最大的快樂，就用波浪線把它畫下來。

(2)屏幕出示句子。請你們設(shè)想一下，如果你們在做風(fēng)箏，心里會想些什么呢?生答略。其實這些美好的想法用一個詞說就叫憧憬。

(3)小小的風(fēng)箏寄托著孩子們這么多美好的憧憬和希望，就讓我們通過齊聲朗讀，來表達這美好的愿望吧!

2、放風(fēng)箏。

作者童年的時候，最大的快樂不僅是做風(fēng)箏，還有——放風(fēng)箏。

(1)、誰放過風(fēng)箏?你有這種經(jīng)歷相信你一定能讀好。請你讀第三自然段。師評價：你確實讀出了自己的感受。

(2)、還有誰放過風(fēng)箏，請你談?wù)劮棚L(fēng)箏的經(jīng)歷和感受吧?

(3)、有些同學(xué)可惜沒有這種經(jīng)歷，老師就帶你們一起去身歷其境，感受一下那快樂的場景吧!(放錄像)。

(4)、此時此刻，相信同學(xué)們有很多感受，就請你們快速掃讀第三段，用書上的一句話來表達你此時的心情吧!

(6)、師評價：說得真好!能讀的好嗎?請你們先自己讀給自己聽，覺得好，就為自己獎一顆星;很好，兩顆星;非常好，三顆星。再讀給同位聽，按同樣的方法互相鼓勵。我們來比一比，看誰得的星最多。

(7)、現(xiàn)在到了你們展示讀書風(fēng)采的時候了，誰愿意最先展示?同學(xué)們覺得他讀的好就用掌聲來表示一下，也可以用語言來夸夸他!

3、找風(fēng)箏。

(1)、面對這種遭遇，孩子們的心情有了怎樣的變化?請默讀4-8段，把能表現(xiàn)心情的詞語用橫線畫出來。

(3)、老師有個困惑，想請你們幫幫忙，為什么小小的風(fēng)箏丟了，孩子們的`心情有那么大的變化?前后左右同學(xué)把小腦袋湊在一起。討論討論，希望你們給老師滿意的答案。

(4)、你們體會得真好!誰有信心讀得更好?請你讀第四段。后面的句子誰想讀?注意帶點的詞要讀的稍重一些。

三、拓展。

評價：多么感人的心聲，但愿“幸福鳥”能聽見。(你們的心聲“幸福鳥”一定能聽得見，一定會讓你們?nèi)缭敢詢敗?/p>

四、總結(jié)。

這堂課我們與文中的孩子們同喜同憂，學(xué)到了很多新知識，更嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。對我們來說，這不正是我們的“幸福鳥”嗎?如果你覺得今天有所收獲的話，就獎給自己一只“幸福鳥”吧!

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十一

1、學(xué)會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、cai小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境cai。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

5、齊讀課題。

二、初讀課文，歸納概括。

1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)讀感悟，體驗情感。

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

重點指導(dǎo)：

a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)。

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩。

2、看影片。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十二

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，情境再現(xiàn)。

1、回憶放風(fēng)箏的情景。

同學(xué)們，上星期我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽，誰來說說你們是怎么放的?其中還發(fā)生了哪些有趣或難忘的事情?(重點引導(dǎo)他們說動作和當(dāng)時的'心情)。

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，現(xiàn)在我們一起去看看他們的感受與我們有哪些相同和不同之處。板書并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想，課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。

2、根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，長總結(jié)概括板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。(引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言來歸納概括。)。

三、朗讀課文，體驗情感。

1、默讀思考：你認為做、放、找哪一部分最有趣?

2、小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。

3、全班交流。

4、聯(lián)系自己放風(fēng)箏時的情景，說說哪些部分的情景感受和你最相似，并試著有感情地讀一讀。

(1)指名讀。

(2)說說自己是帶著怎樣的心情讀的。

(3)學(xué)生評價，教師小結(jié)。

(4)有相同經(jīng)歷感受的同學(xué)齊讀。

四、課堂練習(xí)。

把你喜歡的句子抄下來。

第二課時。

課時分解目標(biāo)：

1、抓住重點詞句朗讀課文，體會心情的變化。

2、會認5個生字，會寫12個生字。

3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、抓住重點詞句，品味課文，體會心情的變化。

1、感悟做風(fēng)箏的樂趣。

(1)男同學(xué)有感情地朗讀課文第二自然段，女同學(xué)傾聽，比比誰更認真。

(2)通過朗讀和傾聽，你明白了什么?還有哪些不懂的地方?

(3)師生合作解決下列問題：

1“憧憬”的意思，幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后，該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)。

3為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂?

2想象一下當(dāng)時我們會喊些什么?

指名讀，挑戰(zhàn)讀，再指名讀，齊讀。

3、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。

(1)自由朗讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風(fēng)箏的心情。

(2)學(xué)生分別找出以下三句話，教師用幻燈片出示：

我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

我們垂頭喪氣的坐在田埂上。

(3)學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。

(4)找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。(板書：大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣)。

理解“垂頭喪氣”(可讓學(xué)生表演)，相機指導(dǎo)“喪”字，注意“喪”是平舌音，“喪”字下面沒有一撇。

(5)指名讀，教師范讀，再挑戰(zhàn)讀，齊讀。

【教師的示范性朗讀，不僅是學(xué)生模仿的對象，更是學(xué)生挑戰(zhàn)的對象。】。

(6)小組討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎?

三、識字寫字。

1、出示課后橫線上要求會認的5個生字。他們都是你的朋友了嗎?誰來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。(提示：“磨坊”在本課都是多音字)。

2、出示課后田字格中要求會寫的12個生字。

你認為哪些字最難寫，誰來幫助他?

四、拓展活動。

1、交流資料。

同學(xué)們，學(xué)了《風(fēng)箏》這篇課文，你們知道“風(fēng)箏”這個稱呼究竟是怎么來的嗎?你還知道哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識?(檢查學(xué)生搜集資料的情況和學(xué)生對資料袋的學(xué)習(xí)情況。)。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩《村居》，并背誦。

老師這里還有兩首描寫放風(fēng)箏的詩歌，有興趣的同學(xué)可以課后去讀一讀，背一背。

(幻燈片出示古詩)。

五、課后作業(yè)。

1、把自己玩耍、活動時的心情告訴大家，寫一寫。

2、你還知道哪些描寫心情的詞語，互相交流一下。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十三

信息交流;練讀課文;識寫生字;整體感知。

理解課文內(nèi)容。

感悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

課件。

導(dǎo)析法。

一、展示資料,交流信息。

1.分小組展閱和簡介收集到的有關(guān)湘西小城鳳凰的資料與信息,并確定在全班交流小組最感興趣的內(nèi)容。

2.全班交流,分享信息。

經(jīng)去過鳳凰小城的學(xué)生,鼓勵他們談?wù)勛约旱挠斡[經(jīng)歷和印象。

3.今天,我們就一起走進這座頗具魅力的湘西小城。

二、感知課文,識寫生字。

1.初讀課文,掌握生字、詞。把課文讀通讀順。

2.想一想：小城鳳凰給作者留下了怎樣的印象?

3.學(xué)生練讀課文。自主理解生字詞。

三、交流初讀收獲。

1.指名6個學(xué)生分段輪讀課文。教師隨機正音。

2.認讀生宇詞：(課件出示)。

鳳凰驕傲繡左側(cè)擂袖油炸粗粗。

3.交流質(zhì)疑,理解生詞。

4.談?wù)劊盒〕区P凰給作者留下了怎樣的印象?

(1)鼓勵學(xué)生從文中找出相應(yīng)的詞語,大膽發(fā)言。

(2)交流。(暢所欲言)。

(小、精致、結(jié)實、美、值得驕傲)。

四、練讀課文：重點在讀正確、流利、熟練上下工夫。

1、反復(fù)自讀,細心琢磨,初步讀出語言的生動、準(zhǔn)確、樸實感;同桌互讀,相互指點,初步讀出語言的靈動感。

2、自由展讀,共同欣賞,互評提高,在難讀處教師作適當(dāng)點撥,同時要關(guān)注讀書能力差的學(xué)生,多給他們機會,展示自己的進步。

3、邊讀邊想象邊思考：小城鳳凰美在哪里?

4.在讀不懂的地方作上記號,以備質(zhì)疑。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十四

教學(xué)目的：

2、對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法;。

3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力;。

教學(xué)重點:。

作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點：

抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)媒體：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

1、出示盲童畫面，配樂朗讀盲童心中的渴望，這位露出燦爛笑臉的小朋友卻失去了她的——揭示課題(板書：眼睛)形容眼睛的優(yōu)美詞語有很多，課文中卻用了(板書：永生的)。

2、齊讀課題：永生的眼睛。

(之前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，老師先來了解一下同學(xué)們對字詞的掌握情況)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示字詞。

1、指名分行讀。

2、齊讀。

3、注意重見天日“重”的讀音“孤零零”的讀音。

三、1、用自己喜歡的方式讀課文，從文中找出描寫父親言行的句子，想想父親對捐獻眼角膜這件事情的看法。2、找找琳達態(tài)度前后變化的句子，并讀一讀。(學(xué)生讀題后，教師引領(lǐng)審題)。

四、閱讀理解，品讀父親的言行，體會琳達態(tài)度的變化。

1、學(xué)生匯報自學(xué)情況：

(1)、父親對待母親捐贈眼角膜的態(tài)度，以及“我”的態(tài)度(板書：極不情愿或反對)找出“我”的態(tài)度的語句讀一讀。

(2)、品味父親語重心長地四句話，關(guān)注“我”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變(板書：遵從遺愿或支持)(學(xué)生做選擇，引讀，齊讀!)。

【更讓父親驕傲的是小溫迪，找出課文中含有“驕傲”字眼的句子讀一讀】。

(3)溫迪的做法和話語與我的做法的比較，襯托出溫迪的愛心(出示三句關(guān)于驕傲的句子)。

(4)理解“永生”的含義。(人雖死，但精神永存)誰的眼睛得到了永生?

2、課外鏈接一：

(1)、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束，下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說。(配樂)。

溫迪去世三周后，我們收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。

親愛的里弗斯先生和太太：

角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分終生享她的美麗。

如果哪位受捐贈者有機會到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的‘施主’是誰。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”

(2)進一步理解“永生”的意思(愛心是不會停止的，是永生的)。

課外鏈接二：(課件出示)配樂《愛的奉獻》引領(lǐng)學(xué)生感受愛心無邊界。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十五

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的修辭方法。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的修辭方法。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)》。

誰愿意說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了水鄉(xiāng)哪些特有的景色?(學(xué)生匯報)。

水鄉(xiāng)有這么多我們生活在內(nèi)陸的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水鄉(xiāng)游玩，眼睛一定會看不過來的，所以作者說——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”(學(xué)生齊讀)。

二、感悟課文。

這么多的景色，你最想看的是哪一處呢?請同學(xué)們把書輕輕地翻到四十一頁，自己輕聲地讀一讀課文，找一找自己最喜歡的水鄉(xiāng)景色，畫下來，并說說為什么喜歡，用筆在書上做好批注。

(學(xué)生讀——找——畫)。

你們一定很想把自己心儀的水鄉(xiāng)景色和同學(xué)分享吧?老師給你這個機會，現(xiàn)在就在小組里互相交流一下自己畫的句子，并說一說為什么喜歡。

(學(xué)生小組討論)。

學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)以下句子：

1、細雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺。(指名讀三人)。

2、窗口開得很別致，形狀像一把張開的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫扇面。船在前進，畫面在移動，有趣的是煙雨迷蒙，使不斷變化的景色若隱若現(xiàn)，似真似幻。(指名讀——自由練讀——指名讀——男女生對讀)。

3、綠色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林;彩色的田野：金黃的菜花，翠綠的麥苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉機。(指名讀一人——指導(dǎo)想象讀——指名讀兩人——想讀的一起讀)。

4、一座石拱橋，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月。一條罱泥船從圓月里穿出來。一個戴斗笠穿蓑衣的老牛倌兒，正牽著兩條水牛在橋上經(jīng)過。(指名讀一人——教師范讀——自由練讀——男女生比賽讀——配樂讀)。

5、那拖輪拖著一條、兩條、三條……一共十八條駁船，在煙雨迷蒙中，像一條穿云破霧的長龍。

三、總結(jié)品評。

這么多美麗的景色爭先恐后的躍入作者的眼簾，作者怎能不情不自禁的發(fā)出贊嘆——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

只有在水鄉(xiāng)才能見到的別致風(fēng)景伴著細雨點點落落到了作者的胸懷，作者不由得發(fā)出贊美——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

作者乘船一路順流而下，陶醉在沿途的江南風(fēng)景里，作者怎能不如癡如醉的贊譽——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

那么學(xué)習(xí)了這篇課文，此時此刻的你想說些什么呢?

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十六

1、理解課文內(nèi)容，感受小城的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、體會作者用詞準(zhǔn)確和語言樸實的風(fēng)格。

重點：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

難點：從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達真情實感。

多媒體課件和一些實物。

一、情境導(dǎo)入。

課件出示黃永玉的照片，提問：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?學(xué)生肯定答不出來，教師就勢介紹：他就是的畫家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱為一代?鬼?才，他的作品聞名中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好。于是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。(板書課題：小城鳳凰)。好，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會黃永玉對故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。

二、新課教學(xué)。

1、整體感知。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美，開始還以為這是個人的偏見，后來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長汀。?他更加自豪了。剛才，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細細品味。課件出示句子：不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應(yīng)該那么小，那么精致，那么結(jié)實。?作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實而驕傲。這里的?結(jié)實?怎么理解?好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來。誰能用驕傲的語氣讀讀這句話，表達出黃永玉的心聲?你讀得真棒!黃老師為你而驕傲。

3、學(xué)習(xí)二至六自然段。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻(兩三分鐘)后，問：同學(xué)們，大家看了錄相，覺得鳳凰確實很美，那么到底哪兒最美呢?這個還是尊重黃永玉的意見吧，他才最有發(fā)言權(quán)呢。

(1)、學(xué)習(xí)第二自然段。

黃永玉到底是怎么說的呢?讓我們繼續(xù)走進課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點：沱江及江上的洪橋和下游的萬壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美。(板書：布局美。)。

黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課件出示：?小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個圈來。?這里的?繡?字還可以換成哪些字?(圍、繞、壘等)你覺得用哪個字?為什么?為了使學(xué)生更好地體會作者用詞的準(zhǔn)確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學(xué)生體會很深后，讓他們用最合適的'語氣讀這個句子，展示出鳳凰的美麗來。黃永玉為什么這樣善于用詞呢?是他對故鄉(xiāng)長年累月的留心觀察，和用心去感受得來的。可見，黃永玉對故鄉(xiāng)用情之深!

(2)、學(xué)習(xí)第三自然段。

在黃永玉的眼里，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美。(板書：景色美)黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。

城里城外都是密密的，暗藍色的參天大樹，街上紅石板、青石板鋪的路。.....許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。?老師從?暗藍色、紅、青、白?這幾個詞語，看到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎?(這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸)。

關(guān)起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?聽到?叮叮叮?和?叮叮當(dāng)當(dāng)?的聲音，你有什么感覺?(仿佛聽到了天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受。)。

(3)、學(xué)習(xí)第四自然段。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢?下面我們繼續(xù)聽他的介紹。誰讀第五自然段?男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己嗎?這一段又是寫的什么呢?聽了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味(出示準(zhǔn)備好的油粑粑實物)，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應(yīng)該很熟悉吧，誰能模仿一下?這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。(板書：風(fēng)情美)它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達了作者鄉(xiāng)情不移的決心。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。如果沒有作者小時候的親身經(jīng)歷，就沒有如此樸實的語言;如果沒有游子對家鄉(xiāng)的依戀之情，就沒有這樣親切的話語。

(4)、學(xué)習(xí)五、六自然段。

同學(xué)們，黃永玉對家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最后，他還想對大家說什么呢?請一個同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎?不知道沒關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方?先看五自然段。請?zhí)岢鰜恚蠹矣懻摗：茫覀兿润w會一下這個句子。課件出示：?我想，好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生。?這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養(yǎng)育出的來也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫的最出名的一本收叫什么名字嗎?〈邊城〉當(dāng)時鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而驕傲!

第六自然段有句話也比較意味深長，課件出示：?我是十二三歲時背著小小包袱，順著小河，穿過洞庭去‘翻閱另一本大書’的。?小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地擋住了。家鄉(xiāng)的人們沒有因為鳳凰的美麗而停止對外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開家鄉(xiāng)去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來的，黃永玉以鳳凰人有進取心而自豪。

聽了老師的講解，同學(xué)們應(yīng)該知道這個部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎?(板書：人文美)。

(5)、小結(jié)。

不錯，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城的確很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美(板書)。大家同意老師的看法嗎?所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺得家鄉(xiāng)鳳凰。(板書：家鄉(xiāng)好)。

三、課外延伸。

今天，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書中觀賞了一次。其實，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎?好，?五一?節(jié)就可以實現(xiàn)你們的愿望，到時候叫黃老師一聲，我也去!

四、板書設(shè)計。

名字美。

布局美。

景色美故鄉(xiāng)好。

風(fēng)情美。

人文美。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會13個生字及新詞，認讀10個字。

2.積累詞語。有選擇地寫一寫。

3.讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。

4.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進行探索的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會13個生字及新詞，認讀10個字。積累詞語。

教學(xué)難點：

利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會13個生字及新詞，認讀10個字。

2.積累詞語。有選擇地寫一寫。

3.了解課文的主要意思。

教學(xué)重點：

學(xué)會13個生字及新詞，認讀10個字。積累詞語。

教學(xué)難點：

了解課文的主要意思。

一、導(dǎo)入。3’。

齊讀課題(31.神秘的死海)，你看到題目有什么想知道的?_(質(zhì)疑)。

帶問題來走進這個神秘的死海。

二、初讀課文，正確讀文。15’。

1.自由讀課文。

2.檢測預(yù)習(xí)情況。

讀生字，組詞領(lǐng)讀。

音：細菌俘虜浸泡。

形：虜菌。

義：擊潰：打垮，打得四處逃散。

練讀課文注意正確。

小組檢測讀文。

三、默讀課文，感知課文大意。20’。

默讀課文，思考課文主要寫了什么?

這是一篇科普類說明文，用比較生動形象的語言介紹了死海地地理狀況、神奇現(xiàn)象，以及神秘死海至今仍存在的不解之謎，激發(fā)人們的想象，激勵人們?nèi)ミM行無盡的探索。

分析課文結(jié)構(gòu)：默讀課文思考課文能分幾部分?

三部分。

第一部分：(1-2)。

第二部分：(3-6)。

第三部分：(7-8)。

提出不懂問題。

四、作業(yè)。2’。

有感情朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

2.學(xué)習(xí)利用因為…所以…說一句話。

教學(xué)重點：

了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

教學(xué)難點：

利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

教學(xué)過程：

一、從題目入手，整體把握課文內(nèi)容。3’。

今天我們學(xué)習(xí)31神秘的死海，那么死海有哪些神秘的現(xiàn)象呢?請同學(xué)們讀課文，說一說。

二、學(xué)習(xí)生字新詞10’。

三、指讀課文10’。

1.請同學(xué)們默讀課文，填寫下面的表格。139頁表格。

2.給時間填寫表格。

3.交流學(xué)習(xí)成果。

有哪些神奇的現(xiàn)象呢?

奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，而是各個都浮在水面之上。這是為什么呢?請用書上的句子告訴大家。

(1)(這是因為死海中水的比重是1.17-1.227，而人體的比重只有1.02-1.097)注意比重對于四年級學(xué)生來講很不好理解，但是又必須說清楚。

(2)如果我們來到死海旅游，你想象一下會給你帶來什么樣的享受呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容去想象)。

_水中除細菌外，水生植物和魚類很難生存，沿岸樹木也極少，因此被命名為“死海”

出示死海的圖片，感受死海的神奇。

你知道死海為什么含鹽量那么高嗎?(從地形特點幾氣候特點兩方面來談)。

可以治療關(guān)節(jié)炎等慢性疾病。因此每年都吸引了數(shù)十萬游客來此休假療養(yǎng)。

海底黑泥能夠健身美容。

根據(jù)以上兩句話來談?wù)勥@是什么原因。出示：死海的海水中不但含鹽量高，而且富含礦物質(zhì)。

死海的兩個特點是用什么詞語連接起來的?(不但……而且……)這兩個特點哪個更新鮮?所以說這是一種遞進關(guān)系。

死海有這些特點，你還對死海有什么了解?

它南北長是80千米，東西寬為5-6千米，最寬的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深處為395米。

把這些數(shù)字結(jié)合生活實際理解，體會死海的狹長，以及特殊之處。

你說說這些數(shù)字在表達中有什么作用。(使表達的更清楚，更嚴謹)。

把自己的體會讀出來。

五、閱讀《中國的死海——察爾汗鹽湖》拓展課外閱讀。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十八

教學(xué)設(shè)計。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、口語交際與習(xí)作：通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

2、我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。

4、展示臺：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗成長的快樂。

教學(xué)時間。

4課時。

第一課時。

“口語交際”

(課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料)。

一、引入學(xué)習(xí)。

1、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長經(jīng)歷。

二、明確要求。

1、自讀題目，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。

2、交流：

說、寫自己或別人的成長故事;。

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的;。

討論信中的問題，寫回信。

三、口語交際。

1、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

2、按要求獨立準(zhǔn)備，并說給自己聽一聽。

3、根據(jù)選定話題進行分組。

選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集體評議。

6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

四、引導(dǎo)總結(jié)。

1、請你來總結(jié)這次口語交際活動。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。

2、請你為下一次口語交際活動提建議。

教學(xué)后記：

第二、三課時。

“習(xí)作”

一、引入。

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。

今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。

1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作。

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實際舉出例子)。

話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導(dǎo)書信格式)。

四、學(xué)生獨立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作交流與講評。

1、指名讀習(xí)作，集體評議。

2、每個話題選出代表作講評。

六、修改謄抄。

1、生根據(jù)講評修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

2、謄抄習(xí)作。

七、拓展活動。

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開展讀書心得展示活動。

話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

教學(xué)后記：

第四、五課時。

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。

2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的讀書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

二、日積月累。

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。

4、背名句競賽。

5、你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言?交流。

三、展示臺。

1、談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說)。

2、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

4、總結(jié)，評獎。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會12個生字，理解本課生詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準(zhǔn)確、樸實的語言風(fēng)格。

借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達方式。

培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

理解課文內(nèi)容。

感悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

錄音，燈片。

引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結(jié)合。

一、激情導(dǎo)入，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，了解主要內(nèi)容。

1.導(dǎo)入。

2.提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

(1)標(biāo)出自然段。

(2)想一想：作者對小城鳳凰的印象如何?

3.檢查預(yù)讀情況。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主選讀，感受小城之美。

2.學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。

3.你最想推薦哪里，為什么?

指名說，在說理由的時候隨機總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說、讀時相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。

(老師小結(jié))。

三、課堂小結(jié)。

由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

四、小結(jié)練習(xí)。

1.練習(xí)寫生字新詞。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)流程：

一、領(lǐng)悟詞句，品味語言特點。

1.朗讀：有感情地朗讀課文。

2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?

3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4.練習(xí)有感情地朗讀。

二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的。

1.默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2.小組交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教師點撥。

5.自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

三、課外延伸，指導(dǎo)練筆。

1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2.擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達方法來構(gòu)稿。

3.將組織評講反饋。

四、課堂總結(jié)。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇二十

1、知識與技能復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽寫。

2、過程與方法將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

說教法、討論法。

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

1、導(dǎo)入新課。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

同學(xué)們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙?(學(xué)生舉手)請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報紙。(體驗生活)。

同學(xué)們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎?在解放前的舊社會也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

2、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)。

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活;天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。)。

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢?(因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。)。

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰?請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢?快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的?(報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么?(比喻)。

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強調(diào)什么?(報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。)報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么?(這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙;好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

四年級語文課件語文園地一（匯總21篇）篇二十一

1、知識與技能：

（1）、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

（2）、回憶生活中或書本、電影、電視劇本給自己留下深刻印象的人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌、言行舉止，用語言準(zhǔn)確描繪人物特點。

2、過程與方法：

通過交流人物故事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)口語交際的興趣。

教學(xué)重、難點、關(guān)鍵：

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。

搜集一些人物故事。

一課時。

1、課件或小黑板（出示有關(guān)詞句等）。

2、課件或錄音機（故事錄音）。

教學(xué)設(shè)計：

課前序曲：同學(xué)們，三國時候，關(guān)羽為了離開曹操去追隨大哥劉備，過五關(guān)、斬六將，最終隨劉備成就一番事業(yè)。今天，我們要挑選幾名故事大王，為其頒發(fā)“最佳故事獎”，猜看誰能獲取此殊榮。

第一關(guān)：回顧總結(jié)，激情導(dǎo)入。

1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎（）的嚴監(jiān)生。

（）的王熙鳳（）的刷子李。

（）的托德（）的老板。

要求：用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們平時通過讀書，看電影、看電視、看戲劇、聽故事等，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里，今天這節(jié)課，我們就來講講人物故事。

第二關(guān)：緊扣一例，領(lǐng)悟方法。

1、聽故事錄音，想想哪些地方說的特別好，為什么？

2、課堂交流，隨機歸納：

（1）、故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。

（2）、講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）、語言要口語化。

（4）、掌握好語氣和語調(diào)。

（5）、處理好語速和節(jié)奏。

（6）、要富有感染力。（通過神態(tài)、動作、語言、心理等描繪人物特點）。

第三關(guān)：出示人名，打開思路。

1、出示人名：居里夫人、岳飛、黃繼光、錢學(xué)森、孫悟空、哪吒、孫臏、諸葛亮……。

2、你了解他們中的哪個人？請你用一兩句話來說說對他們的了解，用一個詞來概括他們有關(guān)的故事。

3、抽生簡要說一說。

第四關(guān)：運用方法，講述故事。

1、分小組，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。（故事要短小精干）。

2、分小組比賽。

第五關(guān)：激烈角逐，全班展示。

1、公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2、小組討論：用一句最能吸引聽眾的話簡介獲勝者所講的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將獲得“最佳廣告宣傳獎”。

3、小組代表講故事。

4、全班評比。

5、獲勝者獲“最佳故事獎”。

六、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品（獎杯一座、證書一本、玩具）。