大班教案是指針對幼兒園大班年齡段進行教學設計和安排的一份教學計劃，它對于教師的教學工作具有非常重要的指導意義。以下大班教案范文的編寫兼顧了幼兒的個體差異和整體發展需求，具備一定的可操作性。

組成大班數學教案（模板12篇）篇一

活動目標：

1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。

3．書寫數字6.

4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。

五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

組成大班數學教案（模板12篇）篇二

幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

1、培養幼兒對數學活動的興趣。

2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。

3、發展幼兒的觀察力和思維力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作范例表。

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習紙每人各一份。

3.教師用范例表各一份。

4.數形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試。

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導。

3.討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。文章.出自教案網.(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)。

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試。

1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)。

2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數。

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

三、講評、小結幼兒活動情況。

四、活動延伸：

在區域活動中鞏固5的組成與分解。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

組成大班數學教案（模板12篇）篇三

本節課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數學就在我們身邊，并提出問題，激發學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。

采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發現8是怎樣組成的，培養了學生的動手操作能力和口頭表達能力。

1．讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2．引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

投影，1～8的數字卡片；學生每人準備8個小五角星，1～8的數字卡片。

教學設計：

一、復習導入。

2．引入：下面我們再來猜一猜。

a.一個數比9小，這個數可能是幾？

b.一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎？

c.上節課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書課題：8的組成）。

二、創設情境，探究新知。

2．動手操作，探究新知。

a.請你拿出8個小五角星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。

d.根據學生匯報，教師板書。

e.讓學生根據板書，再把8的組成完整地擺一遍。

3．小組討論，鞏固新知。

a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的`組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？

三、反饋練習。

1．師生舉數字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）。

2．同桌兩人打手勢來對8的組成。

四、課堂小結：這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯想到另外一組。

教學反思：采用了啟發、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養了學生自主學習的意識。

組成大班數學教案（模板12篇）篇四

1、復習5、6的組成，學習7的組成。

2、通過操作活動感受數字增減的規律。

3、探究數學互換與7的組成關系。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

6個小皮球

數字卡片1——7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書每人一本

一、復習活動

1、通過游戲復習5，6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?

二、學習7的組成

1、小汽車要停進兩個停車場，現在把小汽車分成兩份，并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發幼兒用多種方法分，把結果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?

三、探究數學

1、讓幼兒想想組成有什么規律。

2、自己動手數數一共有幾種分法。

3、教師啟發幼兒找出小汽車數量一樣，位子卻不一樣的數量組合。

四、操作練習

1、出示幼兒用書，打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

組成大班數學教案（模板12篇）篇五

1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的方法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系（增1、減1）、互換關系。

3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄，會分工合作。

1、教具：絨板、記錄紙、音樂《找朋友》。

2、學具：（1）人手1張數字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。

（2）區域8個。

1號2號區域：扔紙片游戲，記錄紙1張，筆1支。

3號4號區域：投籃游戲，記錄紙1張，筆1支。

5號6號區域：黑白配游戲，9人，記錄紙1張，筆1支。

7號8號區域：吸管落地游戲，記錄紙1張，筆1支。

游戲：球碰球。

教師出示數字8：你的球數和我的球數合起來必須是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。

也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。

1、操作并記錄。

師：今天老師準備了幾個好玩的游戲，請你們自己選擇喜歡的區域去玩一玩。

師：先數一數一共有幾個玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復的只記一次。

2、展示各組操作記錄。

師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的？怎樣記錄的？

3、引導幼兒發現互補和互換的規律。

（1）互補關系。

師：把9分成兩份有幾種不同的方法？（8種）。

左邊的數字有什么變化？（增加1個）。

右邊的數字有什么變化？（減少1個）。

（2）互換關系。

師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？

4、鞏固認識9的分合。

師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？

三、游戲找朋友，鞏固對9的組成的認識。

師：找到一個好朋友，你的數字和好朋友的數字合起來要是9。

音樂響，幼兒找朋友。

四、活動延伸。

在區域活動中投放此類游戲，幼兒可以輪流去操作和記錄。

五、活動評析：

教師在此次活動中設計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲，這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲，通過這些有趣的游戲引導幼兒在玩中、在操作中學習9的組成，記錄9的組成，充分體現了“在玩中學、在學中玩”的教育觀念。

活動中教師精心設計的提問：“把9分成兩份有幾種不同的方法？”“左邊的數字有什么變化？”“右邊的數字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引導幼兒一步一步、逐層深入去發現互補互換關系，提問的設計充分體現了以幼兒為主體地位，教師為主導地位的學習。

在活動中，幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作，教師并沒有給與干涉，充分體現了幼兒的自主性。

組成大班數學教案（模板12篇）篇六

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、玩具圖片卡。

玩“碰球游戲”，出示數卡，師問：這數是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買玩具，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。

4、展示個別幼兒的記錄情況，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。

三、活動延伸：

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又校\用去玩具店購物這一情節貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。

注重了幼兒語言表達能力的培養?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。

最后知識鞏固時，為孩子創設了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數學的重要性。

組成大班數學教案（模板12篇）篇七

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

塑料小鴨學具人手42只。

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的'1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）。

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

組成大班數學教案（模板12篇）篇八

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

一、復習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復習一下我們學過的2~5的組

成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球

師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲

大班數學6的組成（復習）

目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具

一、復習6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

二、玩游戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

2、分幼兒全體和個人進行游戲

3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

（二）開火車回答

幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

三、做作業

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

組成大班數學教案（模板12篇）篇九

1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法

2、學習用實物和數字表示這個過程

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數學練習冊

一、集體活動

1、復習2、3的組成

教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。”

2、學習4的組成

(1)教師：“今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看?！?/p>

看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)

(4可以分成2和2、1和3、3和1)

(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)

教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對?”

(3)老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。

教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分?”

(5)請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作

重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。

教師：“請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目，想好了再做?！?/p>

三、評價幼兒的操作情況

1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

組成大班數學教案（模板12篇）篇十

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。

3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

(2)分合式復習卡、數卡若干張。

2、學具：(1)小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

(2)《幼兒用書》第38頁。

一、復習導入，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復習)。

2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)。

1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。

2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。

3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數一數一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。

4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。

5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么?它們是按照什么順序來排的(順數)。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲，多次玩游戲)。

五、講解操作作業，理解操作要求。

1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。

2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。

3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。

本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

組成大班數學教案（模板12篇）篇十一

2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

4、引發幼兒學習數學的興趣。

5、促進幼兒的創新思維的發展。

1、數學王國圖一副。

2、大操作材料一套。

3、幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1）瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。

（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作過程。

（5）引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

3、運用“找朋友”游戲，鞏固8以內數的組成規則。

（1）交代游戲規則。

剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

（2）交換數字再次游戲。

4、活動延伸。

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動?；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

小百科：8的筆劃是1畫，8是7與9之間的自然數。8有著諸多的意思：“8”是“發”的諧音，因此被譯作發財的意思。

組成大班數學教案（模板12篇）篇十二

1、在游戲中歸納總結學習6以內的組成，知道6分成兩份有5種分法。

2、在操作中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

學具：蟲子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。

1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。

師說：青蛙寶寶們，現在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎？來，出發啦?。ㄒ魳讽懫穑變焊蠋煂W做小青蛙跳的動作）教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在中間位置上。

2、無意間發現蟲子。

師說：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長得多好呀！

師說：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲子）。

師說：讓我們來看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、認識蟲子。

師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節一節的……）。

師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節一節的，有幾節？用數字“幾”來表示？我們就叫它“六節蟲”。（教師寫“6”在記錄紙上）。

幼兒討論回答。

師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節蟲”？

4、學習捕蟲本領。

師說：（師拿出滅蟲武器——剪刀）這是消滅“六節蟲”的武器，看我的。（師用剪刀將蟲子一剪為二）。

（老師邊講邊寫完整分合式）。

師說：這是我捉到的第一條“六節蟲”，現在我把它分成的兩段數字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經捉了一條蟲子。

幼兒討論回答。

師小結：看來只要把“六節蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來，我們比一比誰捉的方法最多。

5、嘗試捉“六節蟲”

師說：在后面的稻田里還有許多的“六節蟲”，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒回到自己座位上自由練習，師巡回指導。

師說：寶寶們，回家啦！（組織幼兒回中間座位）。

6、交流捉蟲經驗。

師說：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？

師問：

（1）你剪在第幾節？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……。

師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？

7、游戲：找朋友。

寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數字）如果我拿出數字2，數字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

8、結束。

師說：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們跳回去，休息一會兒吧！

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