活動方案不僅僅是為了解決問題或達到目標，更是為了提供一個良好的活動體驗，讓參與者有意義和快樂的參與其中。請大家參考以下活動方案的成功經驗和教訓，以便更好地規劃和組織未來的活動。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇一

小學是學生學習生涯的開始，是打好學習基礎的階段，對學生學習力的培養有著基礎性的作用。對于學習力的研究都是關于成人的，忽略了培養和發展小學生的學習力，教育要從小抓起，小學階段就要培養學生的學習力，為學習力的發展及繼續學習打下堅實的基礎。學生的身心發展是階段性、持續性的，在不同的階段有不同方面發展的關鍵期，科學確定并充分利用兒童發展的關鍵期，對促進學生發展有重要的作用，小學階段是學生學習力發展的關鍵時期，這一時期形成的行為和學習習慣會影響他們一生。提升學生學習力是促進減負增效的捷徑，學生的學習動力、能力、毅力提高了，必然會覺得學習是件輕松愉快的事情，這不僅減輕了學生的學習負擔，還減輕了教師的教學壓力。

1．語文教師的因素。

教師的'教育理念會影響到教育教學行為、態度和方法，沒有科學的教育理念，教育理念更新不及時，會直接影響學生學習力的提高，甚至影響其終身發展。教師在教育教學中如果沒有對自己角色正確的認識和定位，會使學生學習力的發展受到阻礙。教師的教學能力包括教學設計能力、教學組織管理能力、教學研究創新能力，這些都會影響到課堂教學的有效性和學生學習力的提升。

2．語文教學活動。

語文課堂環境因素在一定程度上會影響教師的教學和學生的學習，課堂環境包括物理環境和心理環境，物理環境設置的好壞影響學生的情緒和情感體驗，心理環境就是學生身處課堂中的心理感受和體會，物理環境和心理環境會影響學生的學習活動，影響到學生學習力的培養和形成。語文課堂教學過程中使用的教學方法、方式等各個環節都對學習力的激發和培養有著重要的作用。

3．學生的學習。

學生的學習準備不足會影響后續學習，嚴重時會形成習得性無助或導致自我效能感降低，可能還會是學生課堂學習的障礙和影響學習力提升的因素。影響學習力提升的因素還有學生的學習態度和學習習慣，態度決定一切，有好的學習態度，必然會有好的學習效果。學生學習習慣的養成是一個循序漸進的過程，良好的學習習慣可以提高學生的學習效率、養成學習能力、培養創新能力，成為影響學生學習力的因素。

1．充分發揮學生的主觀能動性。

首先，要激發學生的學習興趣和未知欲，使學生對語文學習保持持續的動力。教師要能夠靈活地應用教材內容，同時可以根據教材內容搜集一些相關的資料，既能開闊學生的眼界，又能夠引發學生的好奇心。同時，教師要注意預習，預習也是調動學生學習積極性的一個重要的手段，教師要向學生傳授正確的預習方法，使其成為有效的預習，以達到更好的教學效果。教師在課堂教學展開前要善于根據教學內容采用表演、閱讀、比賽、問題創設等不同的導入方式，為學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生真正地喜歡語文課程，讓學生能夠在語文課堂教學中體驗到學習的樂趣。其次，教師在教學過程中要注重培養學生的學習毅力，這樣可以強化學生的學習意志，使學生保持對語文學習的自主的學習動力。教師要根據學生的知識水平和年齡特點選擇讓學生養成堅持不懈的毅力。學習能力是學習中學生綜合能力的體現，也是在教學過程中通過老師的引導慢慢積累而形成的科學的學習方法。學習能力涉及的范圍較廣，它包括注意力、觀察力、記憶力、想像力、轉化力、理解力等多方面的綜合能力，而且都是學生需要掌握的最基本的能力，是學生學習過程中不可缺少的能力。所以，在小學語文課堂教學中，老師在實現教學目標，完成教學任務的同時，要有針對性、有目的地培養學生的學習能力。教師要將培養小學生的觀察力貫穿于小學語文教學的始終，引導學生通過觀察、比較去了解、掌握和認識漢字，有意識地鍛煉和提升學生的觀察能力;同時，教師要善于靈活地運用豐富的教學資源培養學生的想象力。在寫作教學中，既要注重培養學生的思考、觀察、評價和表現能力，又要鼓勵學生大膽地想象，以更好地拓展學生的思維，并讓學生去感悟作者想要表達的情感內涵，還可以通過寫作有目的地鍛煉學生的想象力;另外，教師還要注重培養學生解決問題的能力，這是學習各學科的一種基礎能力，給學生提供發現問題的機會，讓學生充分地挖掘現有資源，通過分析、探究去解決問題，最后掌握教學重點，在學習的同時培養學生的問題意識。

2．通過教師影響學生學習力的培養和提升。

教師要為學生創設一個良好的學習環境，它又包括物理環境和心理環境兩個方面，這樣可以通過隱性課程和文化氛圍來影響學生，使其不斷提升自身在課堂教學中的學習力。還可以通過科學的課堂評價體系來提升學生的學習力，老師在進行課程評價時要兼顧評價的整體性和綜合性，并能夠將質評和量評相結合，既有教師對學生的評價，也包含學生之間和自身的評價，尤其要注意課堂評價，它是優化教學、提升教學效果的一種最有效的行為策略，教師要對學生的表現和進步給予現場性、過程性的評價。評價后引導學生對自己的學習行為進行反思，對自己的成就及不足進行正確歸因和評價，以增強學生的自我效能感，幫助通過正確地認識自我來培養和提升自身的學習力。由于語文課程是一門融合了人文性和工具性的學科，所以語文學習既要注重知識技能的培養，也要注重方法、過程、情感態度等綜合素養的培養，這樣更不利于幫助學生端正和確立遠大的學習目標，使學生對語文學習保持持久的學習動力。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇二

備課組共有9位教師，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧，統一有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深入課改，爭創特色；抓教師發展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”開展工作。

2、根據我們學校的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

1、重視學習習慣的培養

聽：聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

說：能說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。

2、識字：460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識460個寫134個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。復習前幾課未書寫的獨體字）。

3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。借助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯系點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復習鞏固漢語拼音。）

4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常復習。）

5、加強備課組集體的力量：

（1）在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。

（2）本學期的試卷命題工作，組內老師一起討論，出好每一份考卷。

（1）教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。

（2）發揮備課組的作用，開學初統一好作業的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。

（3）布置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

（4）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

3、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

4、課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節教研課。

5、我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。

九月份：漢語拼音教學

十月份：識字（一）4

十一月份：課文《影子》

十二月份：課文《雪地里的小畫家》

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇三

生肖文化是華夏文化乃至東方文化的瑰寶，近年來中國生肖文化遠播世界各地，有一些歐美國家也在仿效，這正是應了“民族的就是世界的”那句文化名言。為了幫助同學們深入了解虎文化，語文老師組織了以“走近虎文化”為主題的綜合性學習活動，作為班級的一員，請你完成下列任務。

活動一：積累成語。

1.請打開你的“積累庫”，寫出與下列語句表意相符的含“虎”字的成語。

（1）比喻極大的力量。（2）喻人才多而杰出。（）（3）喻強者又得助力而更強悍。（）。

活動二：評價形象。

2.認真閱讀下面語段的'首尾句，在橫線上填寫恰切的文字，以幫助大家充分認識“虎”的形象。（80字左右）。

人類對虎的形象可謂既畏懼又崇拜。。總之，虎在人們的心目中，是威武、勇猛、雄健和生氣勃勃的象征。

活動三：閱讀名著。

3.下面是《水滸》《西游記》中三個精彩的打虎場面，請寫出打虎英雄的名字。

［a］在窩里看得仔細，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門。……那老虎朝他一撲，他不慌不忙，趁著那老虎的勢力，手起一刀，正中那老虎頷下。

［b］拽開步，迎著猛虎，道聲：“業畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬點桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。

［c］左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。

a.________b.________c.________。

參考答案：

1．(1)九牛二虎(2)臥虎藏龍(3)如虎添翼。

2．示例：布衣們希望自己的孩子茁壯成長，就為他們取名“虎子”或“虎妞”；而帝王則把愛將譽為“虎將”。此外，民間有人喜歡給小孩戴虎帽、穿虎鞋，還有人家在廳堂中懸掛虎畫，以鎮宅驅邪，趨吉避兇。

3.a.李逵b．孫悟空c．武松。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇四

為全面加強我校教師隊伍建設，進一步提升教師的教學能力和科研素養，引領教師專業化成長，根據《印山民族小學校園文化建設試點工作實施方案》要求，結合我校實際，經研究決定在全校開展教學大比武活動。現制定活動方案如下：

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以新課程理念為先導，以提高教師常規教學基本功為核心，打牢廣大教師教學基本功和科研基本功，以學科教學創新為重點，以青年教師專業成長為根本，以教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下學科教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動進一步更新青年教師的課堂教學觀念，夯實專業知識，提高青年教師的專業水平，推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質量和新課程實施水平。

本次活動即是對教師個體教學能力的一次校本培訓，也是對學校教師隊伍建設的一次檢閱和教師個體能力的一次展示，以活動促研究，以活動促規范，以活動促提高，通過比武競賽，激發內部活力，進一步濃厚教、學、練氛圍，加快青年教師專業成長的步伐，培植典型，打造名師，促進全校教育教學質量的提高。

組長：高應忠

副組長：代靈芝

成員：教導處全體成員及各年級組長。

20xx年10月15日—12月8日。

1、上課

2、評課

3、下水作文

4、書法（硬筆或軟筆）、剪紙

1、全校教師都參加此次大比武活動，課題教師可參加兩個項目的比賽，其余教師自選一項。（45歲以上的教師可以不參加）。

（1）課題教師必須從上課、評課中自選一項參加比賽。

（2）語文教師必須從下水作文、上課、評課三項中任選一項參加比賽。

2、參加上課比賽的教師必須上自己所任學科的科目，內容自定。

3、評課內容由大比武活動組指定，統一觀課后同時寫評課稿，再按抽簽順序進行評課比賽。

4、下水作文題目現場指定，現場作文。

5、書法內容由活動組統一指定并進行現場書寫。剪紙內容自選，現場制作。

6、書法、評課、現場作文的所需紙張由學校統一發放，書法參賽用筆、墨教師自帶，剪紙材料和工具參賽教師自備。

7、報名

（1）語文、數學教師分別在自己所在年級的年級組長處報名；英語、信息技術在羅維老師處報名；音樂、體育、美術教師在姜南寧老師處報名；科學及其它教師在田桃秀老師處報名，并填寫好相關報名表。

（2）報名截止日期：20xx年10月10日。

（3）10月11日，組長將報名表交教導處匯總。

每項比賽設置一、二等獎，學校向獲獎選手頒發證書和獎品。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇五

一、指導思想：

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應該享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現狀分析：

從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經9年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人畢業滎陽師范高等專科學校，于20xx年8月踏上教育教學崗位，至今有9年，自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成專科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

(一)優勢之處：

(一)教學方面：

1、9年的教學經驗，使自己理論聯系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣并積極參與。

2、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

(二)其他方面：

1、我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

2、職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

3、平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜志和網站資料。

4、愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。

不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。

四.發展目標。

(1)總體目標。

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

(2)預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;。

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

(3)具體目標：

1)繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

2)繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

4)積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇六

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇七

為了推進我國教育（－上網第一站35d1教育網）信息化的進程，教育（－上網第一站35d1教育網）部對21世紀第一個十年我國信息技術教育（－上網第一站35d1教育網）的發展作了全面的規劃。規劃的核心之一就是“中小學信息技術教育（－上網第一站35d1教育網）的普及，以及信息技術教育（－上網第一站35d1教育網）與各科課程的整合”，而“網絡的普及和應用，使學生學會充分利用網上資源”則是規劃的另一個重要層面。網絡已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網絡環境的教與學作出一些嘗試的時候，我們也一直不斷地在思考：網絡究竟能給目前的教學帶來什么？在教學中該如何最大限度的發揮網絡資源的優勢而盡可能地避其弊？在網絡環境下如何建構更有效的教與學的模型？網絡教學環境中的教師與學生的角色分別該怎樣定位……在進行《鳥的天堂》這一課的綜合性學習活動的教學設計構思和實踐中，我們也同樣反復地作著這樣的思考。

1、本課的教學內容。

在今年新版的人教版《小學語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學習活動要求：

“鳥的'天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

在布置本次活動時，學生們對模仿導游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？解說詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關的材料”，學生們感到很困難：翻遍學校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是教師也不一定能全了解這些信息。因為有不少學生以前曾嘗試過利用因特網查找資料，當時就有學生建議：能否組織我們上網收集資料？于是，我們就設計了這樣一節網絡環境下的綜合性學習課。

2、本課教學目標的定位。

“語文綜合性學習”是剛頒布的九年制語文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學習”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列，其目的是加強語文與生活實踐的聯系，培養探究精神和實踐能力。所以，在教學設計中，我們把本課定位為一節“基于網絡環境下的自主探究型語文綜合性學習活動的輔導課”。

[1][2][3][4]。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇八

探究性學習既可以作為一門課程來對待，它也是一種學習方式，一種學習觀，是相對于接受性學習方式而言的另類學習方式。如何在小學語文教學中滲透研究性學習方式，改變傳統的以接受性為主的教師教學方式和學生學習方式呢？我想，就目前的實際，在實施過程中，可以考慮兩個層面的內容。

一、在語文教材的學習中滲透探究性學習。

探究性學習能力的形成有一個培養、嘗試、實踐、熟練的漸進過程。不是一提到探究性學習就把接受學習全扔掉，把現行的教材全扔掉而另搞一套。因為這樣搞的話，學生會被搞得暈頭轉向，也會造成欲速則不達的被動局面。因此，起步階段，在語文教材的學習中有意識滲透探究性的學習活動還是十分必要的。這種滲透，主要體現在針對目前語文課堂教學的基礎進行一種必要的改造。結合課文學習，圍繞著一個需要解決的實際問題展開。

在研究性學習中，關鍵的問題是學生會自主地發現問題、提出問題，從而去設計解決問題的方案，收集資料、分析資料并得出結論，以及表達思想和交流成果等。這在我們目前的語文課堂教學中已有初步的體現。如教學中，通過創設問題、情景，引導學生自學課文，然后通過開展討論、爭論來學習課文，明辨事理等。而目前的不足是學生的自主探究意識還不強，教師的指導作用還不到位，中途又不知不覺地把學生拉進教師設計的接受學習方案中。這就是我們需要加以改造的。要切切實實地讓學生去經歷探究學習的過程，以提高學生探究學習的能力，養成勤于探究，樂于探究的習慣。

如《諾貝爾》中的諾貝爾研究炸藥的過程中，讓學生討論“為什么諾貝爾能在弟弟死，父親殘廢、國家阻止的情況下還要研究呢”說說自己的理解等。雖然這樣的學習不能說學生已經歷了探究學習的.全過程，但這種提出問題，自己通過思考和尋找左證的方法是探究的最基本方法，學生有了這樣的意識，有了這樣的學習習慣，為以后更深入的的探究打好了基礎。

二、課外延伸，讓學生獨立進行研究性學習。

有人說，中國的教育是將有問題的學生教成沒問題了，就算目標達到了；而西方之教育目標則相反，是將沒問題的學生教成有問題。簡言之，我們的教育重知識，重接受，而西方教育重能力，重探究。采用課外延伸，即學習不以授課結束為終止，讓學生通過課堂學習，產生一些新問題，課外能主動去探究解決。如上完《小壁虎借尾巴》后，我讓學生們圍繞“尾巴的作用”這一主題，去查閱資料，請教行家、長輩，然后開一節“動物尾巴的作用”的說話課，讓學生們匯報自己的學習成果，收到了極好的效果；上了《大自然的語言》一課后，讓學生搜集整理大自然還有哪些語言；讓學生圍繞仿生學的現象去查找更多的相關資料，開展專題研究性學習；學了《鷸蚌相爭》、《畫蛇添足》、《緣木求魚》、《坐井觀天》等成語故事，讓學生去收集何查找更多的成語故事，了解它們的出處，開展成語故事演講、自編小報等活動。

除了以上和課文學習有關的課外延伸活動外，也可結合社會的實踐活動，鼓勵學生開展一些個體的或小組的探究活動。如根據當地古樹名木較多的特點，采用小組合作學習的形式，開展采訪何實地調查。有的重點對標牌的文字資料進行記錄整理，有的采用測量手段對樹木進行數據統計，有的可用繪畫或攝影的形式完成畫面資料，有的還可以進行一些采訪了解有關的故事傳說。回來后進行整體加工整理，可以出一份漂亮的小報，可以開一個考察報告會，也可以布置一個小型的展覽。這樣一來，學生不僅激發了學生的學習積極性，而且拓寬了學生的知識面，從中語文的知識和能力得到了實踐運用。

語文教學開展探究性的學習，是一種大語文教學觀的體現，通過開展研究性學習，學生的問題意識增強了，學習上主動探索的習慣培養起來了，創新能力也得到了初步培養。總之，將研究性學習作為一種學習方式引入我們的語文教學，不僅能改變學生單純地接受教師知識傳輸的學習方式，使學生積極主動去探索、去嘗試解決語文學習中的問題，而且為學生創造了一種發揮創造潛能的環境，其結果不只是知識的獲取、積累、運用，更重要的是創造能力得到培養提高。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇九

知為先，行為重。如何提高學生的語文應用能力已經成為當下語文教育的熱點。綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其它課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。能在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的。

有效地引導和規范語文綜合性學習，全面發展學生的語文素養。

五年級學生自愿在語文老師處報名參加比賽。

1、比賽時間：6月8日中午12點15分。

2、比賽地點：新河弄校區在四號樓報告廳，龍洲校區在多媒體教室。

1、活動負責：趙梁謝克菲（制定方案、宣傳海報、活動結果上傳、統籌安排人員）；

2、負責報名：各班語文老師；

3、賽場組織：新河弄校區：趙梁；龍洲校區：謝克菲；

4、宣傳報道：新河弄校區：趙梁；

5、評卷：五年級語文老師。

獲獎人數為參賽總數的80%，其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇十

伴隨著新課改走過了一年半的路程，這其中有欣喜，也有困惑。回顧這一年半所走過的路，說總結經驗還談不上，因為畢竟一年半中還不能把握新課改的完整體系，要說感受還是有的，所以下面我就這一年半中的綜合性學習教學談一點感受。

新教材的作文教學體系與以往的有了較大的改變，可以說這是語文教材變化最大的一部分內容。新教材把作文訓練放在綜合性學習中，其內容豐富多彩，例如，七年級上冊的六次綜合性學習的主題分別是：這就是我、漫游語文世界、感受自然、探索月球奧秘、我愛我家、追尋人類起源。

開始的時候，我很欣喜，因為我覺得新教材將作文訓練融入這樣豐富多彩的綜合性活動中來。我替學生竊喜：再也不用去寫那些枯燥乏味的諸如：自我介紹、我的媽媽、我的同桌等作文啦！

然而，幾次活動課下來，離我想象的效果相距甚遠，我的深切體會是：編者想象得很浪漫，編者本意是讓學生通過大量的收集篩選資料，然后相互交流，產生碰撞，從而形成有自己個性的文章來。想得容易做起來可是困難重重啊，實際的情況是：查資料條件有限，有不少同學家里沒有電腦，有的即使有家長也不讓上網，家中書籍更是有限，更有一部分人根本不愛查資料，所以寥寥的幾位同學查來的`資料又千篇一律，最終導致的結果是：大家寫的作文都是同樣的資料羅列。在這種情況下，我開始反思我的教學思路（包括我們整個教研組都在反思）。因此，我們又重新開始學習《語文課程標準》，并拜讀了一些專家學者關于綜合性學習方面一些論述。通過學習，我們認識到：語文綜合性學習的設置是基于語文綜合性的特點和人的發展的全面性、整體性需要，旨在實現語文學習對學生素質的整體優化、全面提高。因此語文綜合性學習既不同于以往的語文課外活動，更不同于以往的作文訓練。其主要區別就在于：在學習內容上，不再拘泥于“語文學科”，而是要關注、關涉科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現實、未來等各個領域；在方法途徑上，不再單單通過語文活動或情景模擬來實現某項能力的提高，而是利用各種可利用的資源，運用各種學習方法和受手段，包括運用科學探究、發現學習及小組合作、獨立探究等多種學習方法與手段；不僅運用傳統的有效的語文學習方法，也可借鑒其他學科的學習方法；不僅要開展語文活動，實現課內課外結合，而且更要注重在實際情境中、社會實踐中、生活體驗中養育人文素養和綜合素質，實現全面發展的教育目標。

[1][2][3]。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇十一

設計理念：語文綜合性學習既能豐富學生的語文知識，能提高學生語言文字的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學生的語文綜合素質，在即將到來的春節前，安排一次春節飾品的設計活動，具有一定的現實意義。活動前，指導學生廣泛了解春節的習俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學生動手動腦，發展學生的興趣特長，制作喜愛的春節飾品，培養學生的創造能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己制作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學習的重要作用。

教學目標：

1、培養學生準確、簡潔的語言表達能力。

2、培養學生動手、動腦，大膽創新的能力。

3、感受中華民族優秀傳統文化的巨大魁力。

教學重難點：

在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。

教學準備：

一、學生準備。

1、向家長（長輩）了解或上網查找有關春節習俗的有關資料。

2、在家長的帶領下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。

3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）。

我知道飾品名稱制作方式象征意義。

我想設計。

二、教師準備。

1、指導學生完成準備活動，了解學生搜集材料情況。

2、制作有關春節習俗飾品的課件，準備實物投影儀。

教學過程：

一、激發興趣，感受快樂。

1、看一看，聽一聽，你有什么感受？

（播放人們忙年的`畫面，背景音樂）。

2、人們為什么這么高興？

（過春節）。

讓我們一起也參與到新年的準備中吧！

二、交流知識，拓展思路。

1、你們了解到哪些有關春節習俗的資料？請用自己的話說一說。

（課件相機出現：對聯、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）。

（指導學生用簡潔流暢的語言來談談自己想設計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）。

三、動手動腦，合作探究。

1、制作同類飾品的同學自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。

（較復雜的飾品可以在小組內共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。

2、指導學生寫飾品的設計說明。

（2）以折紙為例，請該設計者說說怎樣寫設計說明，其他學生評議。

（3）學生完成自己制作飾品的設計說明。

（鼓勵學生把設計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。

四、交流展示，感受成功。

1、這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好啊！那么就讓我們行動起來吧！

（帶領學生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）。

2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關知識，也可以向欣賞你的作品的同學介紹一下自己的設計。

（提倡學生把一些作品帶回家，去裝飾我們學習和生活的小天地，增添節日的氣氛后，以迎接新年的到來！）。

本站原創作品，請注明：來自中小學教育資源站（）。

最新小學語文綜合性學習活動方案（優質12篇）篇十二

本站：綜合性學習活動與單元主題有極大的相關性，因此，綜合性學習活動要充分與單元課文結合，要充分做到綜合教學，體現“學”與“用”的結合。以下是有關“乘著音樂的翅膀”的綜合性學習案例，希望對你有幫助!

【活動目標】。

1.通過對音樂作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2.通過對音樂作品的感受和評價，培養將聽覺形象轉化為語言形象的能力。

3.通過創作班歌，引導學生走進音樂，培養學生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

【活動準備】。

1.搜集整理一份關于音樂史、音樂流派的參考資料書目。

2.準備多媒體教學設備和一些音樂磁帶、光盤。

3.邀請音樂老師一同參與，共同指導。

【課內探究】。

活動一：悠揚的旋律，生動的故事。

“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無不伴隨著一段段真摯動人的情感，無不衍生出一個個催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。先給大家講一個故事：在貴州麻嶺風景區，正在高空行駛的纜車突然墜落，車上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動深深地打動了著名歌手感動了韓紅，她收養了這個小女孩并為此創作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.聽了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的動情演唱震撼人心，其中最打動你的是哪一句?一起唱一唱。

他用他的雙肩托起我重生的起點。

黑暗中淚水沾滿了雙眼。

不要離開不要傷害。

我看到爸爸媽媽就這么走遠。

留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風險。

我想要緊緊抓住他的手。

媽媽告訴我希望還會有。

看到太陽出來。

媽媽笑了。

天亮了。

4.同學們能不能把你知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講一講嗎。

活動二：美妙的樂曲，文學的精靈。

其實只要關注生活中的細節，就會聽到音樂隨時在耳邊響起。比如木門吱吱的轉動聲，雨點拍打屋檐的嗒嗒聲，風吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學們在教室里朗讀古詩的聲音都是那么動聽，如果把它配上樂曲那將是一場音樂與文學交融的聽覺盛宴。

1.請欣賞一首樂曲《月滿西樓》。

2.請同學們說一說，還知道哪些歌曲是由古。

詩詞。

改編而來的?

3.我們欣賞了古詩與音樂的結合，曲調悠遠美妙，我們自己是否也能給古詩配配樂呢?下面，給大家一點思考時間，看看能否把本冊書上的古詩用現代音樂的調子套上去呢?請大家試一試。

活動三：最愛的音樂，精彩的訴說。

每個人都有自己喜歡的音樂，不僅在于它有動人的旋律，還在于它深刻的內涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。

1.舉辦競猜活動，欣賞歌詞，搶答歌名：

(1)他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。——()。

(2)總有一天我有屬于我的天，讓風吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。——()。

(3)把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，把握生命里的每一次感動和心愛的朋友熱情相擁，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，讓真心的話和開心的淚在你我心底流動。——()。

(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。——()。

2.說一說以上這些經典歌詞對你的啟迪。

活動四：集體的力量，共同的心曲。

賞罷樂曲，讓我們展現一下青春的風采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動結成小組以難忘初中生活為主題創作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。

小組討論并集體創作。請同學們集體根據改編的歌詞唱一遍。

【有關資料】。

西南聯合大學校歌歌詞。

國立西南聯合大學校歌是1937年盧溝橋事變后，在民族危亡關頭，為樹立民族自信心，振奮全體師生的精神，在幾經討論、遴選的基礎上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿江紅》詞牌所填寫的歌詞，由聯大教師張清常譜曲。全詞如下：

萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成別離。絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切!

千秋恥，終當雪，中興業，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。待驅除仇寇，復神京，還燕碣。

【結束語】。

讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負水的柔情山的美，不辜負每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調的日子飛出歌的旋律!

人生如戲，戲如人生。在戲劇教學中，教師承擔的不僅僅是讓學生知道有“戲劇”這種文化樣式，更應該讓學生從“戲劇文學”這一語文課堂，走進生活大舞臺，去領略百味人生。讓我們帶領孩子們走進戲劇品讀人生，那時，我們的戲劇將會更美，我們的人生也將會更美!