教學工作計劃要具備靈活性，可以根據學生實際情況進行調整和修訂。小編整理了一些教學工作計劃的實例，希望能為大家提供一些教學的參考和借鑒。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇一

1、使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

2、學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據文章的中心句概括中心思想。

3、感受作者熱愛周總理的思想感情。

4、能有感情地朗讀課文。

二、教學重點：???理解課文內容，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

三、教學難點：領悟作者用樸實無華的語言，從字里行間感受人物品格。

四、教學課時：一課時。

五、教學過程：

（一）、出示資料導入：

1、“你最充實的一天是怎么過的？”你能給大家說說嗎？和你比較一下：

看看這個人的一天？——出示：《周總理的一天》??（一生讀）。

2、出示：《周總理的簡介》??（全體讀）。

3、我們敬愛的周總理，把一生都獻給了革命事業。

何其芳同志親眼所見并帶我們一起走進總理的一夜。

（二）、帶問題自由朗讀：

1、這篇課文主要寫了一件什么事？

2、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？

板書：工作勞苦、生活儉樸。

師：這是一篇閱讀課文，請你們已小組為單位合作學習。（出示提示：）。

討論：一、二大組分析：生活儉樸部分，三、四大組分析：工作勞苦部分。

（三）、學生分組講授：

1、一、二大組組長分析：生活儉樸部分。

（1）、從總理辦公室的擺設：

生活儉樸：（你們采用什么方法告訴大家：學生用簡筆畫的形式板書）。

a、這就是總理的辦公室嗎？此時此刻，當你讀這句話時，你的心情怎樣？

（出示課件：生齊讀句子）。

（2）、從總理工作后吃的夜宵：

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ住；ㄉ撞⒉欢?，可以數得清顆粒，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

a、你們認為總理的夜宵應是些什么？是你們說的那些嗎？你們感到？

（學生用簡筆畫的形式板書）。

b、你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？（出示課件：組長帶讀句子）。

c、討論：意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？

2、三、四大組組長分析：工作勞苦部分。

（1）、工作量大：大總理見了我，指著寫字臺一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

（你們采用什么方法告訴大家：學生用表演的形式體現）。

邊看邊想：作者運用了哪些動詞表現周總理工作態度認真的。

（審閱、看、畫、思索、停、想、問）。

（3）、工作時間長：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

師：a、同學們，讓我們一起走進總理的這一個夜晚，一起走進他的內心世界，讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。

他想著——。

b、看到敬愛的總理辛勞地工作的情景，你想說些什么？

師歸納：課文從周總理辦公室簡單的擺設和他勞累了一夜所吃的夜宵，反映出他生活十分簡樸；又從總理工作的量、工作的態度、工作的時間三方面，反映出總理工作十分勞苦。作者細致的描述，使讀者對周總理不由產生敬仰之情，這就為下一段作者抒發情感，打下了很好的基礎。

（四）、學習最后兩自然段：

1、作者在回家的路上抒發出怎樣的情感？???引讀：

2、作者為什么想高聲對全世界說？

（總理的精神深深地感動了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內心感受，他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪）。

3、“一夜的工作”，“每個夜晚都是這樣工作的。”說明了什么？

（進一步強調了總理工作勞苦，由“一夜”寫到“每夜”，可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?。

4、課文最后用了什么句式結束？有什么作用？

5、全體激情朗讀最后兩自然段。

6、總理的一夜是怎樣的一夜？請你用一個詞表達你的感受，

（五）、課后延伸：

文章雖結束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響！

1、欣賞周總理照片。

2、1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。詩人宋小明，懷著對總理的無比敬仰寫下《你是這樣的人》。

（六）、課后作業：

3、收集有關周總理的故事并講給別人聽。

板書設計：

時間　長。

工作勞苦?態度　認真??。

量大。

一夜的工作????生活儉樸?擺設簡單　????????敬仰與自豪。

夜宵簡單?????????????????????????。

附：《你是這樣的人》。

當祖國度過了沸騰的白天，

當人們從夢里發出甜蜜的微笑，

朋友啊，你可知道，

在碧波蕩漾的中南海，

周總理辦公室的燈光啊，

閃耀著一個又一個通宵。

燈光下，批閱文件報告，

燈光下，接待四海賓朋，

眼——熬紅了！

臉——消瘦了！

直到生命最后一息，

還在燈下為國事操勞，

夜呀，靜悄悄……靜悄悄……。

就連天上的星星也怕自己將他驚擾。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇二

教學目標：

一、認知目標：

學習課文，了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸。

二、能力目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續培養學生搜集運用信息的能力。

三、情感目標：

通過深入理解課文，對周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風產生敬仰之情。

教學重點：

通過一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸，對總理產生敬仰之情。

教學難點：

基于學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知之不多，應注意課前引導學生大量閱讀關于介紹周總理的文章，并運用多種手段調動學生的情感。

教學準備：課件。

教學過程：

一、深情導入：（課件演示）。

同學們，這就是我們早已熟悉的周恩來總理。他深深地愛著他的人民，他更深深地被他的人民熱愛！

在我們曾經學過的課文《十里長街送總理》中，曾見過這樣的情景：人們扶老攜幼在寒風中佇立，只為再看他最后一眼，只為了給他送行。

為什么他會得到人民的愛戴？他又是一個怎樣的總理？就讓我們來到西花廳，來到總理的辦公室，去看看他一夜的工作。

二、整體感知：

請同學們快速瀏覽課文，看看周總理給你留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思，請你找出來讀一讀。

（板書：工作勞苦?生活簡樸）。

三、深入理解：

1.是呀，我們的周總理就是這樣的一個人，請同學們認真默讀課文，看看你是從哪感受到周總理工作勞苦，生活簡樸的。把你感受深的地方畫下來，并做簡單批注。

2.把自己的感受讀給你的同桌聽。

3.全班交流：

（1）你從哪感受到周總理工作的“勞苦”？

a、“總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件……到時候叫你?！?/p>

“厚厚一疊”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦）。

b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句?！?/p>

教師相機點撥：找出表現周總理審稿過程中的動詞（審閱、看、畫、思索、想、問）。

這些動詞說明了什么？

由“厚厚一疊”一句，你想到什么？師:可想而知,那厚厚的一疊文件周總理也是這樣一句一句認真審閱的.

把你的感受讀書來(小聲、指名、小聲)。

c、“喝了一會兒茶……你回去睡覺吧?！?/p>

總理工作了整整一夜----時間長;下午又要“參加活動”----夜以繼日,十分辛苦.

(2)周總理的生活又是怎樣的呢?誰來把你感受深的地方和大家交流交流.

a.“這是高大的宮殿式的房子……如此而已?！?/p>

“極其簡單、如此而已”強調了“簡單”的程度。

一個、兩把、一盞（數量少）。

b.“這時候，值班室的同志……可以數得清顆數?！?/p>

師：總理一夜工作結束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟可以數得清顆數的花生米。

4.練習：……雖然……但是……。

師：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。

請你默讀課文，看你能不能結合書上內容，也像老師一樣，用“雖然……但是……”說一句話。

你從中體會出什么？

6.學習7、8自然段。

作者雖然只看到了總理一夜的工作，但這一夜工作的情形正是周總理一生工作的縮影。此時此刻，如果你就是作者，你親眼目睹了總理一夜的工作，看到他是那么的勞苦，生活卻又如此的簡樸，你是一種怎樣的心情呢？請同學們快來讀讀這段話，想想應該怎樣讀。出示7自然段。（小聲讀、指名讀）。

出示8自然段，看與第7自然段在表達的情感上有什么不同？（互讀，大聲讀）。

是呀，不僅歷朝歷代沒有這樣的總理，其他國家也一定不會有這樣的總理呀。就讓全世界都聽到我們驕傲自豪的聲音吧！（師生對讀）。

四、總結升華：

1.我們的周總理就是這樣一個為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受億萬人民的愛戴，讓我們靜靜地聆聽，這發自人民心底的聲音吧！（錄象）。

2.看了他一夜的工作，看了他簡樸的生活，看了他一生的辛勞，此時此刻，你最想說什么呢？請把它寫在課文插圖的下面。

3.讓總理的微笑永遠地留在我們心理，讓我們一起大聲對總理說：“敬愛的周總理，我們永遠懷念您！”

板書：

工作勞苦??????生活簡樸。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇三

教學目標：

知識與能力：1、學習課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。

方法與過程：學習作者在敘事過程中表達真情實感的方法。

情感態度價值觀：學習課文，體會周總理工作是這樣勞苦，生活是這樣簡樸。

教學重點及難點：

1、學習周總理工作勞苦和生活儉樸的內容，了解二者之間的關系。

2、引導學生體會作者是如何在敘事過程中表達自己的真情實感的。

課時安排：兩課時。

教具準備：多媒體課件，搜集周總理的資料。《一夜的工作》第二課時課件：《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。

教學流程：

出示課件。

師：同學們，屏幕上那個忙忙碌碌的身影是誰？

生：周恩來總理。

師：我們曾經在課文中讀到過我們的總理，在課外的資料中看到過總理，在別人的談話中聽到過我們的總理，請談談你對他的印象。

生：周總理很簡樸，他家里的陳設非常簡單。

師：一位儉樸的總理。

生：我知道周總理熱愛國家，一心向著國家。

生：我知道周總理，很受人尊重，在他逝世的時候，聯合國都降半旗，以記念這位偉大的總理。

師：是啊，這是一位偉大的總理。

生：他是一位和藹可親的總理。

生：他是一位鞠躬盡瘁的人。

師：正如你們剛才所說的，我們的周總理為了振興中華，嘔心瀝血，經常日以繼夜地工作，據總理身邊的工作人員講，總理平均每天的睡眠時間只有三個小時。熟悉總理的人對這一點深信不疑，尤其是我們今天所要學的這篇課文的作者，著名作家——何其芳，因為他親眼看到了總理一夜的工作，親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。

生讀題。

師：總理這一夜在忙些什么？他是怎樣工作的？請同學們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復讀，圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復讀。

生自由朗讀課文。

師：誰來讀讀課文，你反復讀哪一部分，為什么？

生：我反復讀的是這一部分：他一句一句地審閱，看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負責。

師：從細小處入手，真會讀書。

生：這是一座高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小桌椅，一盞臺燈，如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子，里面的擺設應該也是比較豪華的，而現在卻非常簡陋，從而說明總理的生活簡樸。

師：能聯系平時的生活來學習，你真會讀書。

生：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒因為今夜多了一個人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸，吃得東西很少。

師：從花生米的顆數來說明總理的簡樸，你讀得很仔細。

生：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達旦的工作。

生：總理站了起來對我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！睆倪@兒可以說明總理事務非常繁忙。

師：是啊，這是位事務繁忙的總理。

生：我也站了起來，站起來的時候把小轉椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉椅扶正，然后就走進后面去了。我想一般總理的轉椅應該比較好的，而他的轉椅卻很不好。

師：其實從這兒還可以看出總理的什么？

生：從這兒可以看到總理的細心。

生：總理在審閱文件。

師：是啊，總理這一夜都在審閱文件，在你的理解當中，“審閱”是什么意思，你能用自己的話說一說嗎？（板書：審閱?文件）。

生：就是很認真地看。

生：就是很仔細地批閱。

生：審查閱讀。

1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。

生：第四自然段。

師：請同學們仔細讀讀第四自然段，看看總理是怎樣審閱文件的？邊讀邊體會。

生自由朗讀第四自然段。（自己劃語段，自己輕聲讀課文）??。

生：認真。

生：仔細。

生：一絲不茍。

生：全神貫注。

師：在這句話中哪兒讓你更加的想不到？

生：一句一句。

師：“一句”這個詞語在這兒用了幾次？

生：四次。

師：這四個“一句”說明了什么呢？

生：說明了總理在審閱文件時非常仔細。

生：說明了總理在很認真地審閱。

師：請同學們讀讀這句話，也許讀好了一句就能把這句話讀好。

生自由讀。

指名一生讀。

師：你讀得很流利。

再指名一生讀。

師：他在讀的時候加重了哪些詞，為什么？

生：他加重了一句，這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。

生齊讀這句話。

師：還有哪兒讓你沒想到的？

生：我沒想到，總理審閱文件時，是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還要問我一兩句。

師：你覺得他在思索什么？

生：他在思索這句話能不能放在這兒。

生：他在思索這段話放在這兒合不合適。

生：他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。

生：這些對人民群眾會造成什么影響。

師：有時候要問我一兩句，可以用一個詞語來說。

生：咨詢。

師：那么備咨詢是什么意思呢？

生：準備詢問別人的。

師：你從咨詢與備咨詢這兩個詞中看到了一位怎樣的總理？

生：我看到了一個平易近人的總理。

生：我看到了一個樂于好學的總理。

師：我們再回到這份報告，請大家瀏覽課文第一自然段，周總理在修改的是什么？

生：是一份報告。

師：想想這份報告的原作者是誰？

生：周總理。

師：是啊，同學們，當你知道這一點的時候，你心里在想什么？

生：我覺得總理很能干。

生：我覺得總理對工作非常負責，認真。

師：看到這樣的總理，你的心情怎樣？

生：我的心情是激動地，因為我看到了一位這么敬業的總理。

師：你能激動地讀讀嗎？生讀。

師：從你的朗讀中，讓我們感受到了你的激動。同學們，讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。

生齊讀這段話。

師：同學們，我們細致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細節，從小小的一份文件中看到了一位認真細致的總理，看到了一位對工作高度負責的總理，看到了一位平易近人、勤奮好學的總理。

2.情境體驗讀總理怎樣“審閱一夜文件”。

生：不是，總理審閱了一夜文件。

師：你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件，請你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。

生：我從這兒看出：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

生：我從這兒看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。

生：我從這兒看出：夜很靜，經過相當長的時間他才審閱完，把稿子交給了我。

生：我從這兒看出：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

師：同學們，讓我們一起通過自己的朗讀去經歷總理一夜的工作，讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。

師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）。

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）。

師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）。

3.讀寫結合，感悟總理怎樣“審閱一生文件”。

生：不是的，總理經常夜晚這樣勞苦地工作。

師：其實，作者也是這樣認為的，你從哪句話可以看出來？

生：作者在課文的最后說：“我看見了他一夜的工作？他每個夜晚都是這樣工作的”。

師：同學們，請問你在讀這段話的時候，是帶著怎樣的一種心情？

生：我帶著自豪的心情來讀的。

師：你能再自豪地告訴全世界嗎？

生：我是帶著激動地心情來讀的。

師：你能激動地讀讀嗎？

生：我感動著讀。

師：你能感動地讀讀嗎？

生讀。

師：你們誰也受到了感動，請站起來，讓我們一起感動地告訴全世界!齊讀。

生：憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞，認真負責的總理。

生：憑總理這一夜辛勤的工作，一個人是不可能在一夜之間轉彎一生的做法的。

生：憑總理逝世后，十里長街送總理的情景，如果他不是一位好總理，就不可能有那么多人自發地組織來悼念他。

1974年7月26日。

下午3時起床。

下午4時與尼累爾會談。

晚7時陪。

晚10時政治局會議。

晨2時半約民航局同志開會。

晨7時辦公。

中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后。

下午2時休息。

師：同學們，你們知道嗎？1974年，總理早已知道自己身患癌癥，原本健康的他這時候體重只剩下80多斤。同學們，此時此刻，你想對這樣的總理說些什么？請你們把心里想說的話寫下來。

生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。周總理，您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中，我們為你自豪。

生：周總理，您辛苦了，您是我們中華民族的驕傲，您是我們的榜樣。

生：周總理，您時時刻刻為國家操勞，從不想到自己，在您眼里，想的都是國家，都是人民。

生：你不管自己有病在身而繼續為人民服務，我不知道該用什么詞語來贊美你，在此，我向你致敬！

生：周總理，你這樣忘我的工作，為的是什么？為的是我國的欣欣向榮，為的是我們中華民族走向一個新的世界。

生：周總理，您好好休息吧！您的勞苦，我們都看到了，我們會永遠銘記您的。

師：同學們，了解了總理事跡的每一個人都被他的人格深深地感動了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時候，作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來，讓我們全體起立，讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴，走進我們的周總理。

出示音樂：《你是這樣的人》。

師：同學們，今天，我們一起感受了總理工作的勞苦，他是在怎樣的環境中如此勞苦地工作的？下一節課我們繼續從課文的細節處去感受。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇四

教學目標：

1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。

難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第二課時。

一、復習。

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續學習第二段。

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示。

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

繁忙、緊張，工作量很大。

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?/p>

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

三、學習課文第三段。

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文。

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

五、板書設計：

工作量大。

審閱認真工作勞苦。

陳設簡單。

夜餐簡單生活簡樸。

教后反思：

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質特征，由于學生對周總理相關知識了解的較少，教學前，我布置學生搜集周總理的相關資料，從一個個側面去了解我們可親可敬的周總理。

教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

教學中我能緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件?！泵鎸θ绱朔敝氐墓珓?，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明?？梢娭芸偫砉ぷ髁恐?，工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的'認識將會更加深刻。

因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導，這是今后教學應該注意的問題。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇五

一、教學目標：

1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質寫作的方法。

4、抓住課文重點語句，理解文章內容，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受他偉大的人格。

二、教學重點、難點：

1、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。

2、體會作者抒發的強烈情感，學習作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質寫作的方法。

四、教學媒體：

多媒體課件。

五、教學理念：

自讀自疑，自讀自悟。

六、教學模式：

閱讀、交流、分享、提升。

七、教學策略：

導學分享、自讀自悟、交流質疑、讀中升華。

八、教學方法：

以“感動”為線索，以“感受”為目的。

九、教學程序：

分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華情感。

教學過程：

（一）分享資料，初識總理。

1、學生演講周總理故事導入。聽了這個故事，你想說什么？（出示周總理圖片）。

2、分享搜集的周總理的資料。

3、老師出示人們對周總理的評價：肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來。”著名作家冰心老人說：“他是十億中國人民心目中的第一位完人?！眹顸h的元老蔡元培說：“他的人格真是偉大！”

4、揭題：為什么他受到全世界人的喜愛呢？這節課我們跟隨何其芳，一起走進那難忘的一夜就知道了。（板書：一夜的工作）。

（二）初讀課文，整體感知。

大聲朗讀課文。要求；把生字讀準，把句子讀通，思考：本文講了一件什么事？課文從哪幾個方面寫一夜的工作？（學生板書）。

（三）品讀課文，培養能力。

1、品讀感動至深的句子，說說體會。

剛才板書哪一部分最讓你感動至深？請你再快速默讀課文，用橫線劃出最讓你感動的句子，在句子中用三角符號標出你認為寫得好的詞語，反復朗讀，并寫出體會。

2、學生細讀圈畫。

3、四人小組交流。

4、學生匯報，教師引導感悟。

重點句子：

（1）這是一座高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！?/p>

1）說體會。你還有不同體會嗎？誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發言最精彩？

3）學生讀完再說感悟。

3）師小結：從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸，體現了總理高尚的品質。

看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當然，感動你的地方還有很多很多，比如——？繼續交流。

（2）總理招呼我坐到他的寫字臺對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

1）說體會。誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發言最精彩？

4）創設情景進行小練筆。

a、情景朗讀。

是呀，讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。（配樂，出示圖片和文字）。

夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（個別讀（盧映彤）“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（男生讀）。

夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（女生讀。）。

東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀）。

b、小練筆：同學們，他在思考些什么？一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。千萬不要忘記，他是一個大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。

（3）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。

質疑：花生米并不多，可以數得清顆數，好像沒沒有因為多了一個人而增加了分量。

（四）引讀課后兩個自然段，體會作者感情。

多么樸素的感情??！他要報答黨和祖國人民的恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我對自己說——（生齊讀）我看見了周總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（課件呈現課文語段。）。

1、引導朗讀：

你會帶著什么感情來讀？（提倡個性化的朗讀、比賽讀、齊讀）。

2、讓學生質疑。（憑什么斷定每個夜晚都是這樣工作的？

3、拓展資料：

師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）。

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。

6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。

8月26日，他在醫院會見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。

面對這樣的總理，你有什么話想說？

4、說得好啊，同學們，我們的心應該永遠刻著我們總理的名字，為什么？因為你就是這樣的人啊，拿起書，我們一起讀這首詩，你是這樣的人。

生：（師生合作朗讀）《你是這樣的人》。

5、談學習習收獲，全文質疑。

板書：

生活簡樸自豪、驕傲。

工作勞苦。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇六

學習正確運用早晨、中午、晚上表述該時間段自己所做的事。

1、掛圖11號，《小朋友的書·數學》。

2、小圖片若干。

一、看圖說一說小貓在干什么。

1、出示掛圖，說一說小貓在干什么？

（早晨，小貓出去釣魚、中午小貓睡午覺、晚上小貓捉老鼠）。

2、這三張圖中的情景分別是在一天中的什么時候？你是從哪里看出來的？

3、說一說什么時候（早晨、中午、晚上）小貓分別在干什么。

二、說一說早晨、中午、晚上、我們在干什么？

1、早晨、中午、晚上你（爸爸、媽媽、奶奶）在干什么？

三、游戲“這是什么時間”

幼兒觀察教師出示的圖片，根據圖片上發生的事判斷這是什么時間。

四、找錯誤。

《小朋友的書·數學》第十頁“哪里畫錯了”，請幼兒觀察圖片，根據畫面的時間段，圈出圖中畫錯的地方。

他們知道白天是有太陽的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚上是黑的。但是早上和中午都是亮的，也都有太陽所以幼兒比較難區分開來，在出示掛圖的時候，就只有小貓在睡覺這一特征幼兒知道是中午，因為幼兒自身也是在中午的時候午睡的，但是其他特征幼兒還無法很清楚地區別開來。希望在平時生活中在更多的融入這個概念。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇七

二、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？請同學們快速瀏覽課文。

（工作勞苦、生活簡樸）。

這兩點就是作者抒發的真情實感，我們這節課就重點學習作者如何表達自己的真情實感。

三、課文的哪部分具體寫了周總理工作勞苦、生活簡樸？（第二段）下面我們就一起來學習第二段。

1.課文的哪些語句描寫了周總理工作勞苦？請同學們認真看書，畫出有關的詞語或句子，并談談自己的感受。

2.學生找出有關語句，談感受，師生交流。（放手讓學生自己讀書、思考、解決問題）。

3.指導朗讀：（投影出示）。

“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！?/p>

4.同學們讀得真好。讀了這部分內容，你有什么樣的感受？這也是作者的真情實感，同學們想一想，作者在這里用什么方法表達自己的真情實感？（邊敘述事情，邊抒發情感）。

5.這就是我們這節課學習的第一種表達真情實感的方法：敘事抒情。

四、自學“生活簡樸”的內容。

同學們想一想，我們剛才是怎樣學習周總理工作勞苦的內容的？

投影出示學習方法：

讀課文，畫語句，談感受，學方法。

下面請同學們用這種方法學習作者是怎樣寫周總理生活簡樸的？

（學生讀書、談感受。教師幫助學習總結作者表達真情實感的方法：第二種方法：描寫抒情。第三種方法：對比抒情。）。

這因為我們敬愛的總理工作這樣勞苦、生活這樣簡樸，所以在回來的路上，作者深深地發出了這樣的感慨，請同學們齊讀最后一段。

出示自學提綱：

1.作者對自己說了哪些話？為什么說那些話？

2.他又想高聲對全世界說什么？為什么還要對全世界說那些話？

3.“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間有什么聯系？（此問引出第四種表達真情實感的方法：通過聯想來抒發感情，同時第三段還運用直接抒情表達真情實感）。

指導朗讀。同學們想一想，我們應該怎樣讀這兩個自然段。

（前一段讀得輕一些，后一段讀得重，讓學生說出原因。引導學生帶著崇敬、自豪的感情朗讀。）。

自由練讀，指名讀。

五、這節課同學們學習了《一夜的工作》，我們隨著作者看到了周總理一夜的工作，敬愛的周總理每一個夜晚都這樣工作的，他的一生都是這樣為中國人民的事業辛勤操勞，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。作者這樣的真情實感是用什么方法表達出來的呢？誰能總結一下，這節課我們學到了哪幾種表達真情實感的方法。

1.敘事抒情。

2.描寫抒情。

3.對比抒情。

4.聯想抒情。

5.直接抒情。

（學生答完后，投影出示這五種方法。）。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇八

教學要求：

1、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

2、了解課文是從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作。

3、理解關鍵語句所包含的深刻含義。

重難點、關鍵：

1、了解課文是從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作。

2、理解關鍵語句所包含的深刻含義。

教具準備：多媒體課件（ppt）。

教學過程：

一、出示課件，談話導課。

學生觀看《十里長街送總理》[ppt2]的資料片后試說：你看到了什么？你想到了什么？（周總理為什么會受到人民的愛戴呢？）。

二、指導學生理解課文內容，感受總理的偉大人格。

2、匯報交流。

（他是多么勞苦，多么簡樸！）。

2、指導朗讀這句話。

（三）三讀課文[ppt6]。

3、感受“勞苦”

從課文中的哪些語句可以看出總理工作勞苦？（匯報交流）。

小結：從剛才大家找的語句中，我們可以感受到總理的工作量大，工作認真，工作時間長。可見，總理的工作有多么勞苦。

過渡：總理工作如此的勞苦！就他當時的職位來說，他有條件享受好的生活待遇嗎？（有）僅憑手握大權，就足可以享受豐厚的生活待遇，更何況他的工作如此勞苦，就更應該享受好的生活待遇，事實上是這么一回事嗎？（不是，而是生活非常簡樸。）。

過渡：從文中的哪些語句可以看出總理生活的簡樸？

3、感受“簡樸”

a、陳設簡單。

b、夜宵簡單：總理的夜宵只有兩樣------綠茶和花米。就是這少得可以數得清顆數的花生來還是讓兩個人享用的，文中說“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”，事實上增加了沒有？（增加了）可見平時沒有客人時，花生米就更少了。

小結：室內陳設極其簡單，夜宵簡單足以讓我們感受到總理生活的簡樸。

課文正是用樸實無華的文字，生活中小事來表現總理工作勞苦、生活簡樸的。

二、感情升華。

看了總理一夜的工作，你想對自己說些什么？你想對總理說些什么？[ppt7]（交流想法）。

三、指導感情朗讀最后兩個自然段。[ppt8]。

1、感情朗讀第七自然段。

（1）齊讀第七自然段。

（2）作者何其芳同志怎么也抑制不住自己激動的心情，他不斷地想，不斷地對自己說。（再讀第七自然段）。

過渡：作者何其芳同志在回來的路上想了很多很多，他的思緒又從縱向轉向橫向的對比，他還想對全世界說，他想說什么。

2、感情朗讀第八自然段。

（1）齊讀第八自然段。

（2）“中華人民共和國”是作者把周總理同其他國家的總理相比，想到其他國家的總理沒有哪一個像總理這樣工作勞苦，生活簡樸的；只有中華人民共和國的總理才是這樣工作勞苦，生活簡樸的。此時此刻，作者的心情不僅僅是激動、高興，還有自豪。我們國家有，別的國家沒有，能不自豪嗎？讓我們隨著作者高聲地、自豪地對全世界說。（再讀第八自然段）。

四、總結與拓展。

1、學了這一課，你明白了周總理受到人民的愛戴的原因嗎？（他能全心全意為人民服務。）。

板書：

時間長。

工作勞苦任務重。

很認真全心全意為人民服務。

陳設。

生活簡樸。

食物。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇九

1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節。

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子。

1、默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）。

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）。

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇十

1.學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

一、導入新課，激發情感。

1.師有感情地誦讀《有的人》第一節。

2.導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》(板題)，同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文。

1.指名讀課文，學習字詞。

2.分段，概括段意。

3.再讀課文，畫出點明中心的句子。

三、重點深究第二段。

1.默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

(理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸)。

3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳档们孱w數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)。

4.指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

四、布置作業：

1.有感情的朗讀課文。

2.搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

一、復習。

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續學習第二段。

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示。

1.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

“一疊”，數量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

3.喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

三、學習課文第三段。

1.自由朗讀，談談讀后的`感想。

2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文。

1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

2.教師總結：

五、練習。

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練。

課文(簡單)設備(簡陋)生活(簡樸)。

穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(簡單)。

房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)。

陳設(簡陋)內容(簡練)問題(簡單)。

六、板書設計：

工作量大。

陳設簡單。

夜餐簡單生活簡樸。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇十一

教學要求：

1、知識與技能。

（1）讀通課文，理解課文內容。

（2）讓學生理解作者通過細節描寫體現周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。

（3）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法。

尊重學生閱讀的情感體驗，引導學生品讀文中的關鍵語句，讀中理解、感悟，領悟文本主人公高貴的品質。

3、情感、態度與價值觀。

（1）培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。

（2）教育學生養成生活儉樸的習慣，培養學生工作認真負責的態度以及全心全意為人民服務的崇高品質。

教學過程：

一、激趣導入。

從現任總理導入到新中國第一任總理——周恩來總理。

二、簡單介紹周總理。

三、自讀自學課文，提出閱讀要求。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。

2、課文寫了幾方面的內容，概括課文大意。

3、課文是圍繞哪句話來寫的？

四、集體反饋。

五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。

六、集體反饋。根據學生回答，相機引導學生理解作者從細節描寫中體現人物高貴的品質。

1、我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

2、這時候，值班室的同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳档们孱w數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

3、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

4、總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的`記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

七、教師小結，引出作者感受部分，讓學生多讀，從讀中領悟情感。

八、出示資料，升華情感。

九、總結。

十、作業布置。

[板書設計]。

生活簡樸工作勞苦。

（敬佩、贊嘆、愛戴）。

教學反思：這節課的教學過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學生對文本的結構、層次進行梳理，概括文章的主要內容。二讀是找重點詞句，讓學生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學生體會作者的情感，從情感上感受作者對總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節奏，也不能強求學生帶著某種語氣地讀，應該讓學生從讀中悟出作者的感情。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇十二

二、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？請同學們快速瀏覽課文。

（工作勞苦、生活簡樸）。

這兩點就是作者抒發的真情實感，我們這節課就重點學習作者如何表達自己的真情實感。

三、課文的哪部分具體寫了周總理工作勞苦、生活簡樸？（第二段）下面我們就一起來學習第二段。

1．課文的哪些語句描寫了周總理工作勞苦？請同學們認真看書，畫出有關的詞語或句子，并談談自己的感受。

2．學生找出有關語句，談感受，師生交流。（放手讓學生自己讀書、思考、解決問題）。

3．指導朗讀：（投影出示）。

“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！?/p>

4．同學們讀得真好。讀了這部分內容，你有什么樣的'感受？這也是作者的真情實感，同學們想一想，作者在這里用什么方法表達自己的真情實感？（邊敘述事情，邊抒發情感）。

5．這就是我們這節課學習的第一種表達真情實感的方法：敘事抒情。

四、自學“生活簡樸”的內容。

同學們想一想，我們剛才是怎樣學習周總理工作勞苦的內容的？

投影出示學習方法：

讀課文，畫語句，談感受，學方法。

下面請同學們用這種方法學習作者是怎樣寫周總理生活簡樸的？

（學生讀書、談感受。教師幫助學習總結作者表達真情實感的方法：第二種方法：描寫抒情。第三種方法：對比抒情。）。

這因為我們敬愛的總理工作這樣勞苦、生活這樣簡樸，所以在回來的路上，作者深深地發出了這樣的感慨，請同學們齊讀最后一段。

出示自學提綱：

1．作者對自己說了哪些話？為什么說那些話？

2．他又想高聲對全世界說什么？為什么還要對全世界說那些話？

3．“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間有什么聯系？（此問引出第四種表達真情實感的方法：通過聯想來抒發感情，同時第三段還運用直接抒情表達真情實感）。

指導朗讀。同學們想一想，我們應該怎樣讀這兩個自然段。

（前一段讀得輕一些，后一段讀得重，讓學生說出原因。引導學生帶著崇敬、自豪的感情朗讀。）。

自由練讀，指名讀。

五、這節課同學們學習了《一夜的工作》，我們隨著作者看到了周總理一夜的工作，敬愛的周總理每一個夜晚都這樣工作的，他的一生都是這樣為中國人民的事業辛勤操勞，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。作者這樣的真情實感是用什么方法表達出來的呢？誰能總結一下，這節課我們學到了哪幾種表達真情實感的方法。

1．敘事抒情。

2．描寫抒情。

3．對比抒情。

4．聯想抒情。

5．直接抒情。

（學生答完后，投影出示這五種方法。）。

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇十三

2023年一夜的工作的教案（優秀14篇）篇十四

課文主要寫了周總理一夜是怎樣工作的。

作者在陪同周總理審閱文代大會用的稿子時，耳聞目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神。

課文講述了總理的辦公室，總理的辦公室陳設極其簡單，一張寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

而現在官員的辦公室卻截然不同，豪華的擺設，既寬敞又明亮。

周總理身為一國之君，辦公室非常簡陋，陳設是辦公用的必需品。

周總理工作繁忙，一夜批閱了一尺來高的文件，批閱是，一句一句的思考，可見他的工作勞苦，態度認真。

工作了一夜，只喝了一小杯綠茶，吃了一碟可以數得清顆數的花生米。

可見他生活多么簡樸啊!

周總理可是第一任總統啊!和中華民族的任何總理不同，他擁有生活儉樸，工作勞苦的獨一無二的精神啊!不由得讓我對周總理肅然起敬!

周恩來總理，我不得不欽佩您，您是中華民族的驕傲!

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