山東的旅游資源豐富，有著美麗的海濱風景和歷史名勝古跡。請大家放下心情，靜心閱讀以下總結范文，相信它們會給您帶來新的思考和啟示。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇一

上月底，我省高考綜合改革試點進入實質性實施階段。改革給高中帶來了機會和壓力，更給高校帶來了機遇和挑戰。省教育廳高校學生處處長李霞認為，新高考將推動高校由“被動接人”向“主動選人”轉變，從“靠牌子搶高分學生”向“靠質量吸引優秀學生”轉變。新高考制度下，傳統的“招辦招生”的高校招生錄取模式遭遇挑戰。“專業(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，勢必會加大不同高校間的專業競爭壓力。

新高考下高校從“等著招”變“主動選”

傳統的高考招生錄取模式，考生填報志愿后，由省級招生考試機構根據每所高校的最低錄取分數線，把線上考生投檔到相關高校，再由高校審核錄取。高校在整個招生過程中，基本沒有話語權，也沒有選擇權。

然而新高考卻賦予了高校“主動選人”的權力。《方案》要求，高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，按照有利于人才培養和專業建設原則，提出等級考試科目報考要求，并提前2年向社會公布。《方案》建立了高中學生綜合素質評價制度，旨在從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面客觀反映學生德智體美全面發展情況。高校須制定科學規范的綜合素質評價使用辦法，招生錄取時，組織相關專家對考生的綜合素質做出客觀評價，評價結果作為招生錄取的重要參考。招生工作從只看“冷冰冰的分”，到關注“活生生的人”。

此外，在本科高校自主招生中，考生需參加學校自主組織的重點考查學生的學科特長和創新潛質的考核;在本科高校綜合評價招生中，考生成績由統一高考成績、高中學業水平等級考試成績、高校考核成績和學生綜合素質評價成績四部分組成，其中高校考核成績和學生綜合素質評價成績占比最高可達50%。在高職(專科)院校單獨考試招生中，招生院校對考生組織文化素質和專業技能入學考試，依據考試成績并參考學生綜合素質評價擇優錄取考生，入學考試和綜合素質評價都由招生院校為主組織實施;在高職(專科)院校綜合評價招生中，招生院校依據考生的普通高中學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果，參考學生綜合素質評價擇優錄取，其中職業適應性測試和學生綜合素質評價環節都由招生院校為主組織實施。

一個專業(類)加一所學校為投檔單位。

傳統的高考招生錄取，考生填報志愿采用的是“學校+專業”方式。以山東省2017年高考志愿填報為例，考生可以填報12個學校志愿，每個學校志愿可以填報6個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。在招生錄取時，由省級考試招生機構確定分學校最低錄取分數線，參照學校的招生計劃確定投檔人數，并以學校為單位將線上考生投檔到相關高校。考生被投檔到志愿高校后，只要專業服從調劑，一般不會被學校退檔。因此，高校只要能夠獲得足夠的線上投檔考生，其校內幾乎所有專業都能通過考生志愿錄取或調劑錄取到足額學生，而且這些學生的分數都在學校的最低投檔線以上。

新高考實行的“專業(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，對高校的傳統招生模式帶來了挑戰。“專業(類)+學校”要求考生的每個志愿都由專業和學校共同組成，例如：漢語言文學(復旦大學)、建筑學(清華大學)等。錄取投檔時，由以一個學校為投檔單位，變為以一個專業(類)加一所學校為投檔單位，投檔規則為平行志愿、分數優先，不再設置專業調劑志愿，各專業缺額計劃通過征集志愿完成。在這種志愿填報和投檔錄取模式下，學校最低錄取分數線將不復存在。高校在招生過程中，每所學校的每個專業最后都會形成一條最低錄取分數線，那些不被社會認可的專業，極有可能招不到足夠的生源，而生源的缺乏必將嚴重影響專業的生存和發展。因此，新高考將會讓高校和專業面對“等生源”到“搶生源”的嚴峻挑戰，將推動高校從“靠牌子搶高分學生”向“靠質量吸引優秀學生”轉變。

高校學科專業專家必須深度參與招生過程。

傳統的高考招生錄取，一般情況下，除個別因身體原因或專業不服從調劑等原因需要退檔的考生外，其他考生會被全部錄取。錄取考生所學專業，一般依據考生的高考成績和專業志愿確定，不能滿足專業志愿的考生，最終會被隨機調劑錄取到招生未滿的剩余專業。

新高考實施“兩依據、一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取考生。把單純的“招辦招生”變成了專家參與的“專家招生”。同時，在春季高考的統一考試招生、單獨考試招生和高職(專科)綜合評價招生中，也都把“參考綜合素質評價擇優錄取”列為高校招生錄取工作的重點要求，進一步對專家教師參與招生提出了要求。

2020年，我省將完善本科高校綜合評價招生制度，將綜合評價招生的考生成績，由統一高考成績、高中學業水平等級考試成績和高校考核成績三部分，調整為統一高考成績、高中學業水平等級考試成績、高校考核成績和學生綜合素質評價成績四部分，且每一部分成績所賦分值均占一定比重。高校要根據招生專業特點，組織相關領域專家，對學生個人的特長、能力、高中階段學習表現以及綜合素質檔案等進行重點考核和綜合測評，將學生的過程性表現和標志性成果作為考核和測評的重要內容，確定考生的綜合素質評價成績。本科高校綜合評價招生制度的完善，要求高校的學科專業專家必須深度參與招生過程，更好地發揮“專業人”選“專業學生”的作用。

考生不用擔心被調劑到不喜歡的專業。

新高考制度下，“專業(類)+學校”的志愿填報方式，突出了專業在志愿填報中的優先地位，學生的志愿填報會更加精準。由于不再設置專業調劑志愿，學生不用擔心被調劑到不喜歡的專業，保證了學生的專業選擇權，維護了學生的職業選擇權。同時，高校還可以錄取到有明確專業意向的學生。

但是，這種“專業(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，會加大不同高校間的專業競爭壓力。在李霞看來，由于學生的每個志愿都有明確的專業和學校，對招生專業來說，只有那些辦學質量高、辦學效果好、辦學有特色的專業，才能得到考生和家長的認可，才會有更多的優秀生源報考，才能最終錄取到優秀的學生。相反，那些辦學質量不高、辦學效果不好、辦學缺乏特色的專業，即使所在學校水平還相對較高，可能也會因為社會認可度低而不被考生和家長接受，最終導致報考人數不多、錄取分數不高。

這種情況下，專業不再有母體學校“最低錄取分數線”的保護，直接以真實狀態呈現在了社會公眾面前，讓考生和家長有機會通過高考志愿填報，反映對不同專業的喜愛程度，而這種喜愛程度的高低，正是高校專業辦學質量高低的最終體現。這種“赤裸裸”的競爭，給高校的專業帶來了巨大危機和壓力，倒逼專業為了自身生存和發展，千方百計加強專業建設，強化專業特色，提高培養質量。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

1917年4月，xxx在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

塑強健之體魄筑時代之精神。

南宋詩人陸游年幼多病，十分瘦弱，中年才去軍營學習武藝，鍛煉身體，身體也越來越好。晚年他仍然堅持健身，成為最高產的詩人。

陸游雖然一生仕途沉浮，但是健康的身體也促進了其詩歌創作。體弱之人若勤于鍛煉，就可以變得強健。誠如xxx論及“體育之效”時，談及到“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”斯賓塞早有論斷：“長期的身體毛病使最光明的前途蒙上陰暗，而強健的活力就使不幸的境遇也能放金光。”

因此，吾輩青年更要塑強健之體魄，筑時代之精神，成為真正的強者。

一個人的體能如此，一個國家、一個民族的發展亦然。回首百年滄桑路，中國xxx由小變大、由弱變強，帶領中國人民繪就了一幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷。中華民族亦是走出一段由弱變強，從悲到喜不平凡的歷程。

紅日初升，其道大光。梁啟超早在1900年的《少年中國說》中發出“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”殷切期望。__曾在獄中寫下《可愛的中國》，飽含深情地憧憬未來中國：“歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧。”遙想百年前之中國，積弊積弱，民不聊生，山河破碎;喜看百年后之中國，挺起脊梁，國富民強，山河無恙。

不由想起《孟子》中的經典論述：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”縱觀百年中國的發展，中華民族硬是在羸弱中強健筋骨，在危難中錘煉心志，在奮進中勵精圖治，勇立世界民族之林。

魯迅先生早就意識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕，要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神。柏拉圖有言：“身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。”

觀吾當下之中國，實用主義、功利主義甚囂塵上，精神的軟骨病也在我們的四周彌漫。吾輩青年尤要筑牢信仰之基，補足精神之鈣，以強健之體魄，擔當之責任，堅毅之人格，平等之姿態，成為民族和世界問題的參與者、推動者、解決者。人與人之間、國與國之間的交往，如果只是恃強凌弱、濫用其強，縱便有康健的肌體，強健的體能，強盛的國力，最終只能淪為心靈的懦夫，精神的侏儒。

強不必自喜，弱亦不必自悲。讓我們塑強健之體魄，筑時代之精神，做一位真正的強者!

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇三

其一，選學校vs選專業?這是一個始終存在的兩難選擇。專業是人才培養的平臺，學校是專業發展的平臺，好的專業不可能脫離學校而存在，考生要在選學校、選專業二者之間找到一個最佳平衡點。

其二，省內院校vs省外院校?相比之下，省內院校招生計劃更多、分數預估更準、錄取機會更大、求學成本更低、職業發展更優。因此，考生應兼顧內外、省內優先，在“穩、保”梯隊中更多地配置省內院校。

其三，興趣導向vs分數導向?適合的學校和專業是更高的起點，考生應興趣優先、兼顧分數，可借助于測評軟件，根據身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標專業的范圍。

在高考志愿填報的時候很多家長和考生都很迷茫，不知道是選擇專業重要還是選擇學校重要。從學校的方面來說，好大學對于不同水平的成績有不同的理解，可以是985高校、211高校，雙一流高校以及雙一流學科建設高校，也可以是普通一本高校，每個人對好大學的理解都是不同的';從專業方面來說，填報的時候是不是考生和家長喜歡的專業錄取，或者是被一個就業前景好的專業錄取。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇四

登錄當地教育招生考試網站，在規定時間內進入新高考志愿填報系統。

仔細閱讀填報指南、填報建議等相關資料，并了解不同類別和專業的錄取條件和分數線、考試科目要求等詳細信息。

根據自己的興趣愛好、特長和職業規劃，以及實際情況選擇最適合自己的學校及專業，同時也要注意本末重要，努力提升自己的文化素養和社會技能。

填報志愿時需要注意按照規定順序依次排出。先填寫普通類(含理科和文科)志愿，再填寫藝術類志愿，最后才填寫體育類志愿。每個志愿內可以選擇多個專業，但每個科組只能選擇一個專業。

普通類填報需要根據所選科目確定相應的志愿類型：理科或文科，可以加投平行志愿。而藝術類和體育類都只是一個單獨的志愿類型。

在填寫志愿時必須嚴格遵守各高校招生規定，仔細閱讀每個學校及專業要求的電話、地址和其他信息。確認好填報信息后，及時提交志愿，及時了解政策及錄取結果通知。

此外，在平行的志愿選擇時也需要注意先后順序，特別是對于報名人數比較多或者排名比較前的學校和專業，一旦喜歡的主選不被錄取，就需要及時尋求后備方案，選擇合適的替代方案等。

最后，注意密切關注有關當地教育部門發布的信息和通知，并確保準備充分的材料和費用，做好進入大學的交接工作和考場之外的各項準備。

總之，新高考志愿填報與舊高考相比有了更為多元化的選擇，因此在填報過程中需要考慮多種因素進行權衡選擇，盡量結合自身實際情況和經濟能力，獲得最優的投檔機會和發展前景。同時，還需要認真了解相關政策，提供真實完整的有效證明材料，以確保志愿填報質量和錄取機會的穩步提升。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇五

行一棋不足以見智，彈一弦不足以見悲這是淮南子對圍棋的看法；棋雖小道，品德最尊這是xxx對圍棋的看法。而我認為圍棋并不是一種單純的游戲，它是一種生活方式，一個智慧和觀察力的對決，人們可以在對決中感受快樂和平時沒有的沉靜。

沒錯！在國慶七天假中，我并沒有跟著家人在人擠人頭挨頭的旅行景點玩耍，而是享受了一場樂趣圍棋課！

十月六號，媽媽帶著我和弟弟去古玩城三樓的博睿棋院里上課。其實當時我只是陪著弟弟的，但是上了一節課后，我徹底得愛上了圍棋。

代課的是鄒老師，他是一位和藹的中年人。上課之前，他先給我們講了圍棋的規則：圍棋中，分為黑白兩方，黑棋有181顆，白棋有180顆，所以在對弈中，都是黑棋先走，接下來白棋再走。大家都聽得非常認真，就連一些調皮的小朋友也頻頻點頭。

第一節課，鄒老師拿出來一個大棋盤，指著它說：棋盤有縱橫各十九條線構成，共有361個交叉點，簡稱為’點’。接著，他又指了指棋盤上引人注目的十個大點，告訴我們，其中在外面的九個點叫星位，中間的叫天元，這讓經常把五子棋和圍棋搞混的我恍然大悟。

其實第一節課我們主要學習的是數氣和堵氣，所謂氣就是指棋盤上橫線和垂直線交叉的點，周圍連接在點上的四個小短線就是棋子的氣。放在中腹上的棋子有四個氣，放在邊上的棋子有三個氣，而放在角上的棋子只有兩個氣。講完了這些要點，鄒老師在大棋盤上用白棋擺了一些圖案，讓我們來數氣和堵氣，沒想到第一個上場的就是我的弟弟王晨朗，數氣肯定是難不倒他的，但是我沒想到，他竟然連堵氣也異常輕松的完成了，全班都響起了熱烈的掌聲。可見王晨朗在圍棋上很有天份啊！

在一陣陣棋子落盤的聲音中，這堂課漸漸接近了尾聲。放學前，鄒老師大略的給我們講了下節課要學的提子和吃子，明白了大概后，我和弟弟想來大干一場。

我們先把桌子上的棋盤擺正，再把棋盒打開，我持黑子，弟弟持白子，按照規則，我先發子。我用食指和中指夾起一顆黑子，輕輕的放在棋盤的中腹上，弟弟便迫不及待的夾起一顆白子放在黑子的旁邊。就這樣我們輪流的放了幾顆棋子后，我成功的吃掉了弟弟的一個棋子，看著那顆白子，我的心情飛揚到了極致，更加有斗志了！但我沒料到的是，弟弟好像是個驚喜盒在后面的對弈中，不斷給我出外加的驚喜我那邊才吃了他一個子，他這邊竟然直接吃了我四個子！不服氣的我當然不會認輸，夾起棋子就直攻弟弟的漏洞，果然功夫不負有心人，我終于和弟弟打成平手了。但是，快樂是短暫的，到了后半段，我竟然屢屢被吃棋子。仔細的觀察，整個棋盤上都是弟弟的陷阱，不論我的子落哪里都會被吃掉。我緊張極了臉憋得通紅；弟弟卻一臉從容淡定，嘴角揚著淡淡的微笑。終于啪嗒一聲過后，弟弟輕松吃掉了我第二十個棋子，王晨朗獲勝，王露锜戰敗的結果成立了！老師也對弟弟贊不絕口，我一臉的不服氣，下定決心，一定要通過后天的練習，提高自己的能力！

這堂圍棋課真是有趣啊！

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇六

根據《通知》，我省2017級高一學生首次“合格考”一共開考5科：歷史、地理、物理、化學、生物。但《通知》并未明確考生是從這5科中選考部分科目、還是5科都要考。記者查閱了山東省此前公布的關于新高考改革的文件，也并未提及首次“合格考”是否有科目限制。這讓不少考生和家長感到困惑。

山東省實驗中學教導處主任丁兆華告訴記者，他們并未接到報考限定的通知。“既然沒說限定幾門，那就意味著學生最多可以考5門”。丁兆華說，從2017級的課程開設情況來看，這5個科目的必修學分層面到6月份都可以學完。學生如果愿意參加5門考試，是具備條件的。

長期從事新高考改革研究的21世紀高等教育研究院副院長熊丙奇告訴記者，浙江和上海對首次“合格考”的考試科目數量都有限制，其中上海高一年級只提供三個科目的“合格考”，浙江則提供13個科目的考試，但只允許完成三門。熊丙奇說，不建議學生高一就考很多。“如果合格考達標了，一般以后就不會再碰這門課了，這對學生的成長并不是好事。”

“合格考”成績會否影響綜合評價招生。

對于即將開考的首次“合格考”，很多家長因為不了解而感到困惑。有家長問，現在的綜合評價招生是要看高中學業水平考試成績的，“有的學校要求學考成績10a，有的要求9a”。不知對2017級學生來說“合格考”成績是否會影響學生的綜合評價招生。

對此，省實驗中學教導處主任丁兆華表示，2017級高一學生的“合格考”不同于現在高二、高三的學業水平考試。“‘合格考’是高中生畢業的主要依據，和學生參加‘等級考’　的前提，并不會影響綜合評價招生。”

丁兆華說，當前所實行的綜合評價招生針對的是新高考實施前的高中學生，新高考實施之后，隨著考試評價方式的改變，綜合評價招生方式也會做出相應調整。考生和家長對此不必擔心。

2018山東夏季高中學業水平考試報名工作通知已公布。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇七

山東省新高考志愿填報的時間一般為6月初，填報時間和具體安排由招生院校和招生考試機構統一發布，考生需提前關注信息。

2.分類設置志愿。

根據新高考志愿填報規則，山東省將高校分為綜合類高校和專業類高校，根據考生的志愿設置，高校和專業將被合并劃分為三個學科門類，即“文史”、“理工”和“藝術體育與其他類別”。

3.最低錄取分數線。

根據不同學科門類和批次設置，山東省詳細設置了各批次錄取控制分數線和調劑錄取控制線。考生應根據最低錄取分數線選擇志愿，同時注意專業之間的關聯性和相關性。

4.調劑招生計劃。

山東省支持考生填報志愿調劑。調劑時間一般為7月初，考生可以根據自身情況選擇未滿足計劃招生人數的專業、高校進行調劑。調劑分為兩輪，第一輪為專業調劑，第二輪為高校調劑。

考生在進行山東省新高考志愿填報時，要根據個人情況合理選擇志愿，仔細研究各校的招生政策和錄取標準，合理設置志愿，填報期間要注意提交、確認及時，同時在志愿調劑時也要關注信息公布，把握好時機。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇八

由于在各省(區市)招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，于是將不同層次的院校分批進行錄取，由此形成錄取批次。

以廣東為例，高考錄取批次大致分為：

提前批錄取院校。

含軍隊院校、武警院校、公安院校、教育部直屬師范本科院校、空軍招飛、民航招飛院校和有特殊要求的院校(專業)。

本科批次。

教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重點高校、經批準參加本批錄取的高校(專業);除本科第一批之外的普通高校。經教育部批準設立的獨立學院、民辦高校和普通高校的聯辦校。

專科批次。

為普通本科院校舉辦的高職院校(專科)和獨立設置的普通高等專科學校;經教育部批準設立的獨立學院、高職學院、民辦高校、普通高校聯辦校、成人高校和電大的普通高職(專科)。

2：各類分數線什么意思。

最低錄取控制分數線(批次線)。

最低錄取控制分數線是指省級招生部門根據當地全體考生當年高考成績水平和國家下達的招生生源計劃，相應確定的一個錄取新生的最低成績(總分)標準。只有高考總分(藝術、體育考生含專業成績)達到或超過這一分數線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有資格被招生高校調閱并選擇錄取。

最低錄取控制分數線一般按略多于計劃數劃定，多數是計劃數的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數時的分數，就是當年該省的最低控制分數線，只有達到該分數的考生才有資格被錄取。

舉個例子。

某省理科計劃招生人數為34780人，根據全省考生的高考成績排隊，如按1∶1.1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分數為359分，則359就是該省理科最低分數線，也就是我們常見的錄取最低控制分數線。

提檔分數線。

在同批錄取的院校中，由于第一志愿報考人數不均衡，按照各院校招生計劃、調檔比例和考生成績，各校的最低提檔分數并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分數線。

因此，有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分數線，但由于未達到所報院校的提檔分數線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學校由于生源不足，而低于某批控制分數線卻被錄取，就是由于降分的緣故。

調檔分數線。

投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分數線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分數線是正式被該校錄取的最后一名的分數，所以過提檔線并不一定被錄取。

一般錄取分數線會高于投檔線，如果你的高考分數正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。

院校調檔線是各高校錄取考生時對某地報考該校的考生在文化成績方面的最低要求。院校調檔線是在該批院校最低錄取控制分數線的基礎上，根據當年考生報考本校志愿情況、分數情況和本校在該地招生計劃數確定的，每年都會不同。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇九

鳥巢中嗷嗷待哺的雛鷹沒有焦慮，它相信待到羽翼豐滿的那一天定能翱翔蒼穹;山石間流淌的`小溪沒有慌張，它明白勇往直前終會擁抱海岸;寒風中獨自挺立的梅花沒有害怕，它深知經歷酷寒之后才能噴薄出醉人的芬芳。

大自然中的一切都有自我的志向，它們都在為此而腳踏實地地努力著、奮斗著。正如有著雄心壯志的拿破侖和為自我的夢想腳踏實地努力著的馬玉祥一樣，我們也應當有著自我的夢想，并不斷地積攢力量，最終實現夢想，走上人生巔峰。

鋼琴王子郎朗在成名之前，一向注重腳踏實地，不斷地積聚力量，最終一鳴驚人。他曾于美國柯蒂斯音樂學院求學，少年郎朗對他的恩師格拉夫曼說，自我要努力把所有的成人比賽全部拿下!教師追問了一句：“你難道還沒比夠嗎?”之后提議，“學盡可能多的新曲目，等待時機，腳踏實地，將來爭取能一炮打響。”

“怎樣打響?”郎朗問。“興許能遇上著名音樂家生病，當個超級替補。”教師回答道。之后，他當了著名音樂家安德烈·瓦茲的替補，一戰成名。生活平凡并不令人失望，只要腳踏實地，扎扎實實走好今日的每一步，你總會等到光彩四射的那一天。

假如你是嗷嗷待哺的雛鷹，假如你是山間流淌的小溪，假如你是寒風中獨立的梅花，堅定地向著夢想的方向前進，腳踏實地，走好每一步，終會實現自我的夢想，登上夢想的彼岸。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十

考生需全面了解各個高校、專業的招生政策、錄取標準、專業設置、就業前景等信息，分析自身優劣勢和實際情況，決定報考哪些高校、專業和批次。

2.合理選擇批次和學科門類。

山東省新高考共分為本科一批、本科二批、本科三批、藝術體育類、高職專科批次等不同批次。考生需根據自己的高考成績和志愿選擇情況，選擇合適的批次進行報考。

3.確定志愿序列和填報順序。

考生需要根據各高校專業的分布情況，合理地設定優先次序，并根據自己的考試成績和報考意愿，選擇相應的志愿填報位置。

4.合理選擇專業。

考生在選擇專業時需要充分考慮自己的興趣、優勢、職業規劃等因素。同時，還需了解不同專業的教學內容、課程設置、實踐訓練、實習及就業情況，以確定最佳的專業選擇。

5.準確核實填報信息。

在提交志愿填報信息之前，考生需要認真檢查信息的真實性、正確性和完整性，確保填報無誤，并及時確認提交志愿信息。同時，考生也應該按時關注志愿填報網站公布的有關信息，了解志愿處理進度和錄取結果。

6.參加志愿調劑。

如果考生在填報志愿過程中未被錄取，則可以參加招生機構提供的志愿調劑服務。考生可以根據自身情況選擇未滿足計劃招生人數的專業、高校進行調劑，調劑分為兩輪，第一輪為專業調劑，第二輪為高校調劑。

總之，在山東省新高考志愿填報中，考生需要根據個人情況合理選擇志愿，了解相關的政策和規定，仔細研究各校的招生政策和錄取標準，合理設置志愿，并在填報期間注意提交、確認、及時關注信息公布和調整志愿。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十一

高考在即，希望所有的高考學子們：輕輕松松進場!仔仔細細答題!認認真真檢查!瀟瀟灑灑交卷!請相信：只要付出了辛勤的勞動，總會有豐碩的收獲!詳細內容請看下文高考祝福語經典。

高考到，眼直跳，心情緊張上下跳;一路走，一路想，腦海徘徊是試題;街邊景，喧鬧聲，獨自沉寂幻想中;邁開步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。

校園里寂靜無聲，教室里聚精會神。老師的腳步輕輕，學生的筆兒不停。十年辛苦此時博，只愿金榜題名慰雙親。全國高考日到了，愿你超常發揮創佳績，成績傲人開心笑!

少壯須努力，用功要趁早。十年磨一劍，備戰為高考。天道自古酬勤，付出才有回報。壓力釋放心情好，考前放松最重要。預祝高考順利，金榜題名!

豪情滿懷進考場，壯志凌云壓群芳，雄鷹展翅任翱翔，駿馬奮蹄勇敢闖。十載苦讀在寒窗，一舉成功題金榜，祝君高考獲頭彩，前程似錦宏圖長!

面對高考要有信心，高考之前要能平心，迎戰高考要有開心，高考答卷要能細心，高考來臨，愿你超水平發揮，馬到成功。

緊張無濟于事，何不放手去搏。臨時莫抱佛腳，自信勝券在握。人生道路萬千，咋走都是生活。輕松面對考驗，論心不論功過。祝你高考順利!

高考到來勿急躁，穩著情緒靜心考。思維敏捷別亂搞，先易后難辦法妙。早進考場莫遲到，熟悉環境清醒腦。早晨吃飽清淡好，答完細閱題不冒。祝你考個好成績，金旁提名歡聲喜。

同時高考落榜人，相逢何必曾相識，我從去年失意后，刻苦復讀到現在，學校地僻無網上，一年不聞流行樂，痛定思痛再來過，金榜題名終有時。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十二

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經常看著看著就睡著了，但她們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者;甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的”。

要求：

1。選準角度，自定立意;。

2。自擬題目;。

3。除詩歌外，文體不限;。

4。文體特征鮮明。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十三

“3”是指語文、數學、外語三門必考科目;“1”是指物理、歷史兩門限選科目;“2”是指在化學、生物、政治、地理以及除了必選一門以外的科目中任選2門。

在“3+1+2”模式下的選考學科中，將物理、歷史作為必選科目，學生必須至少選擇其中一門報考，這等于給偏文、偏理的考生指出了更簡便的選擇之路。

新高考語數外每科150分，總分450分，計原始分，物理、歷史100分/門，計原始分。政治、地理、化學、生物：100分/門，以等級賦分成績計入總成績(賦分等級分為a、b、c、d、e，5個等級，最低等級賦分為30分)。

高考志愿可以填幾個。

一般高考志愿每個批次的院校可以填6-8個平行志愿。另外每個學校后面都有六個專業可選，具體情況還是要看各省的志愿設置。

第一批本科：可填報a、b、c、d四個院校志愿。

第二批本科：可填報a、b、c、d、e、f六個院校志愿。

高職(專科)：可填報a、b、c、d、e、f、g、h八個院校志愿。

第一批本科征求志愿：可填報a、b、c三個院校志愿。

第二批本科征求志愿：可填報a、b、c、d、e、f六個院校志愿。

高職(專科)征求志愿：院校志愿數量不限。

每個院校志愿中可填報6個專業志愿，還有是否愿意調劑等選項。征求志愿環節中，每個院校志愿可填3個專業志愿及是否愿意調劑選項。

需要注意的是，平行志愿的a、b、c、d四所院校之間一定要保持足夠的、合理的級差，從高到低，依次應該有5至8分的距離。級差的確定則應當以往年(最好是近三年來)各個院校及其內部專業的錄取分數線為依據，整理、分析出院校及專業的基本走勢，這是填報志愿必須要做的基本功。然后，再對照自己的成績或區域排名位次，做出適當的選擇。

高考第一志愿和第二志愿的區別。

1非平行志愿中第一志愿和第二志愿的區別。

舉個例子：你高考總分為540分，但你第一志愿報的學校錄取要560分，這樣你的第一志愿就錄取不到了;而你的第二志愿報的學校的錄取分數線為530分，但由于很多人把這個學校填為第一志愿，導致在第一階段就招生結束，自然就不會去看填第二志愿的人了。也就是說，那些分數比你低的，但他們把它作為第一志愿，所以被錄取了，而你，反而兩個都上不了。

2平行志愿中第一志愿和第二志愿的區別。

目前大部分省份已經實行平行志愿投檔方式，平行志愿投檔不分第一、第二志愿，考生填報的所有志愿都按照第一志愿投檔。

所以，填高考志愿要科學，第一志愿很重要，要填一個很有把握上的了的，自己有喜歡的，不然就浪費了。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十四

現行的高考制度是，3+x，也就是語、數、外加綜合。這次改革之后，高考科目調整為“3科統一高考科目+3科學生選課科目”。簡稱“3+3”,就是保持現行統一高考的語、數、外3科不變，將現行的文綜、理綜調整為由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科等級性考試科目中自主選擇3科參加考試并計入高考總成績。

外語實行“一年兩考”，考生可以分別在4月份、6月份參加兩次外語考試，將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。學生可自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權。考試科目總分750分。

高考改革前后具體對比。

1、考試科目變化。

改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數學、外語、理綜（或是文綜）；

改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數外必考，物化生、政史地6選3考試。

影響：

文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發展。

文理分科后，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。

而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。

文理不分科有利于學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續發揮綜合優勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業人生提供了更多的方向。

但同時也會造成為了高考分數，導致個別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！

2、學業水平考試。

改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業的依據；選考科目考試時間為高考結束之后，選三科考試計入高考總成績。

影響：

其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。

最后，三科選三門考試，有利于學生培養自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。

3、外語考試。

改革前：只有一次統考，成績計入總成績；

改革后：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；

影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和復習。同時也減輕了學生的壓力。

但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。

4、綜合素質評價。

改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；

改革后：根據學生三年在校表現記錄成案，內容包括：思想品德、學業成績、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容，不僅是自主招生要參考《素質評價表》，高考錄取也會參考。

影響：實施綜合素質評價好處多多，可以促進學生全面發展，推進素質教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養方式轉變；優化學校整體工作，彰顯學校辦學特色。

學生選科時存在的盲目行為。

01.跟風式胡亂選擇。

實際情況就是有些物理成績不好的學生也跟風選了，好像不學物理讓人感覺不夠聰明，屬于智商低行列似的。強求的后果就是任人宰割。

02.靠感覺感性選擇。

也有不少學生完全跟著感覺走，自己感覺哪門學科學的還可以，成績還不錯就選了，其實人家這一門成績好的更多，大部分都比你強。

也有的同學自己比較自己的各科情況，認為其中某幾科成績相對其它科較好，于是就選了，而不是和別人比較。

03.靠興趣愛好選擇。

有的學生是因為喜歡某個學科，或者喜歡某個老師，最終選了這門學科，上課喜歡聽這個老師的課，但是就是考不了高分。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十五

蘊含著千年的滄桑和歲月的積淀，漢字予我們而言不僅是一門語言，更是中華民族精神的外露展現。恰如圖中“人”字的書寫，落筆間暗藏玄機，迂回處方顯真理。

看似干凈利落的三筆，一撇一捺，實則筆觸之用法，延展之力度，卻截然不同。透過簡單的人字，我看到了三種人生姿態。

青年的朝氣蓬勃，總是迸發而無窮。而這最容易鋒芒畢露的年代，正需“人”字的逆風起筆般藏而不露：摒除進取之余的浮躁，賦予意氣風發以沉穩，在對外界充滿求知時繼續自身；步入中年則如“人”字的中鋒用筆般不偏不倚：在承擔社會家庭之責時使自我穩重健達，堅定內心所追求時把步履放得沉著冷靜；而晚年時閱盡人生心境的坦然姿態正如“人”字之手筆：在停滯迂回間緩緩出頭。

三個人生階段鑲嵌于你我的人生軌跡之間，而這規矩而尋常的人生姿態也對應著三種品質。起筆的“藏而不露”昭示著一種韜光養晦、蓄勢待發的態度。在浮躁之風盛行的當下，生活節奏加快，人們常常執著于另辟蹊徑，面對長而遙遠的征途時選擇急于求成，而淡漠了錘煉自身、修養品格之舉。但仍有袁老埋首于稻谷間，南老醉心于浩瀚處。他們以切身之例展現了甘于積淀的姿態。中鋒的“不偏不倚”象征著堅守初心、挺直為人之態。堅持做一個大寫的“人”實為可艱，正如古言所聞：“靡不有初，鮮克有終”，充盈著向前向上的毅力與決心方能踏好人生的步履。而落筆的“緩緩出頭”正喻示著謹慎求實的態度，在步入終點之時不忘行穩致遠。

起筆，行筆，收筆，我們是在寫“人”，亦是在做“人”。作為青年之輩，我們不僅要在現今的人生階段中做好自己的本職工作，更要懷揣一番朝氣與勇氣，打破三個人生階段的束縛，讓方框內守規守距地“描紅”成為我們個性的延展：做到勇而不燥、穩而不亂、靜而不悶，在漢字的涓涓教誨中做一個堂堂正正的人。在風云詭譎的形勢與年代中，學會包容這三種品質。因為，做一個沉穩有度的人不僅是錘煉自我的途徑，更是以為人之道涌入國家建設洪流的基礎。

簡單輕巧的“人”字，卻蘊含著為人之方、處世之理。且道“人”字之不尋常，做國家頂天立地之棟梁。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十六

新華網蘭州10月23日電（記者王艷明）經過兩年時間廣泛調研和征求意見，甘肅省“新高考方案”出臺，經教育部和甘肅省政府同意后，正式公布實施。

記者從甘肅省教育廳了解到，甘肅省政府近日公布的《甘肅省普通高等學校招生考試改革方案（試行）》，與過去甘肅省高考方案相比，既有延續性，又有創新性，概括起來為“三個不變”和“四個新的變化”。

“三個不變”是：命題不變，仍然采用教育部考試中心統一命制的試題；模式不變，仍保持原來的“3＋文科綜合／理科綜合模式”；分值不變，各學科分值仍然和以往相同。

“四個新的變化”是：考試內容的變化，起考試以普通高中新課程為基礎；試卷結構的`變化，增加了選答題；外語考試的變化，增加了英語聽力測試；新建立普通高中學生綜合素質評價，內容包括學生的學業水平考試成績、基礎素質評價結果和學校三年總評。

另外，甘肅省“新高考方案”將更加注重考生能力考查，尤其是探究能力、運用知識解決實際問題的能力和創新能力將成為高考考查的重點。

(來源:新華網)。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十七

老師們，同學們：

大家好!

一、奏國歌。

2月26日，是距離高考一百天的時間，為了讓這次大會開得更有成效，我們選擇了在一個星期的開始的時間召開。今天，2月28日，距離高考98天的時間里，我們在這里隆重集會，召開高三百日誓師大會，一百天的時間，。就像萬米賽跑到了百米沖刺的時候，加速前進的嘹亮號角已經吹響!從現在起，我們就要整裝上陣，以滿懷的信心投入競爭，以百分的精力投入復習，以萬分的豪情迎接挑戰，以充足的毅力投入決戰，去抒寫我們每一位同學人生的新篇章!我們盼望“今年花勝去年紅”，更期待今年六月木中的天空禮花燦爛。

這一百天是最緊張、最刺激、最變幻莫測、最富有挑戰性的沖刺階段。此時，也許你已經大汗淋漓、筋疲力盡，但你必須咬緊牙關，瞄準終點，奮勇沖刺!因為大家都知道，高考是人生關鍵的一步，是人生重大的轉折。只有在高考中取得優異成績，才能跨進你理想的大學，才能翻開你人生樂章嶄新的一頁，才能讓你擁有實現雄心壯志更大的舞臺。

二、請學生代表發言：

首先請301班的方文娟同學發言；請304班的張紫娟同學發言。

兩位同學的發言代表了全體同學的心聲。希望全體考生有志氣，有信心，有干勁，進一步明確自己的高考目標，制定切實可行的階段計劃，樹立必勝信心，排除一切干擾，認真備考，以健康的心理對待復習，以良好的心態迎接高考。

三、教師代表發言：

四、班主任代表發言：

感謝老師們的鼓勵，在這最后三個月的日子里，我們只有眾志成城，才能打好高考這場攻堅戰;在這三個月的日子里，老師們將與同學們一起拼搏、同舟共濟、臥薪嘗膽!

五、宣誓：

同學們，從今天開始，高考沖刺的戰役正式打響!為高考而戰，只要我們心中充滿激情，充滿信念，任何困難也阻擋不住我們。讓我們向領導宣誓、向老師宣誓、向遠方的父母宣誓：在今后的一百天里，以最大的決心、最強的信心、最扎實的努力對待每一天。(名言)下面進行百日宣誓儀式，有請校團委王生來書記領誓。

六、曹校長做重要講話。

同學們，沒有經過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的;沒有經過奮斗考驗的青春，只能是遺憾的。一百天，是沖刺的一百天，是造就人生輝煌的一百天。“春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時”，努力吧，同學們!一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實;一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。加油，同學們，最后的勝利一定屬于我們!

誓師大會到此結束。謝謝大家!

【拓展延伸】。

高考沖刺最后5天如何復習：

1、歸類總結。考生挑選10套左右有代表性的做過的模擬試卷（近幾年高考卷、省、各地市質檢卷），把典型題目再熟悉一遍；找出命題規律，能發現同類題目的解題規律、方法技巧；對頻繁出現的類型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來。

2、反思錯題。錯題暴露了考生知識的薄弱環節和思想方法的缺陷。幾套題中曾經出現的.錯誤，基本涵蓋了學生在高考中可能出現錯誤的所有類型。考前把這些錯題都搞清，最大限度地避免同類錯誤的重蹈覆轍。

3、返璞歸真。高考前這段時間，考生應跳出題海，回歸課本，采用回憶式的復習方法，即合上課本或只看目錄，依據知識脈絡、體系，在腦海中像過電影一樣回憶有關內容，對拿不準的再翻書確認。

對考試壓力的處理。

處理壓力的最好方法是有針對使地采取步驟減少產生壓力的情境。緊張的心理主要是學習效果不佳、對考試準備不充分引起的,那么,合理的學習行為和對考試的充分準備將有助于你緩解壓力獲得佳績。

1、充分了解高考形勢。

不少考生埋頭復習，不了解高考內容改革，不了解高考命題改革，不了解3+x的考試模式。他們認為只要把功課掌握好，就能考得好，就能發揮得好，這顯然是不明智的，高考一張卷子不可能囊括所有考點，所以我建議每個考生都要反復地閱讀與理解“考試說明”，把握住高考的方向，有針對性地對高考進行充分的準備。高考主要以考查基礎知識為主，基礎題、中檔題占80%，提高題只占20%。

2、合理的高考目標期待。

考生要根據自己平時學習的實際情況和自己心理的狀況來分析自己的學習實力、學習潛能，實事求是地確定自己的高考目標。目標的確定應該適度，目標期待過高難以達到會使考生自己產生挫敗感，失去自信，進而增加考試焦慮；如果目標期待太低則容易滿足現有的學習水平，消磨考生的進取精神，使他們喪失斗志，影響潛能的發揮。

3、內心世界的減壓——化壓力為動力。

以什么樣的態度對待考試，對進入狀態關系很大。以積極的態度去對待考試，有助于進入狀態。考生若把考試看成是一種挑戰，會激發自己進入狀態；把考試看成是一種機會，就會以一種珍惜的心情對待；若把考試看成是如臨大敵，就會緊張不安；若把考試看成是倒霉的事，就會心灰意懶。因此，在臨考的前一個月，考生可以適當的看一看一些高考成功學子的感受，增強自己的成就動機，從內心中產生一種對考試的渴望，把考試壓力化為應戰的動力。

4、正確對待外來壓力。

家庭和社會對高考的過分關注，會使考生產生較大心理壓力。考生如能正確地對待外來的壓力，有助于自己輕裝上陣。考試是考生自己的事情，別人的意見、想法正確的就接受。別人盡管出于好心，但意見并不一定正確，也沒必要成為自己的心理負擔。考生只要是按自己的實際情況腳踏實地地備戰高考，就沒有必要太在意別人的看法和行為。

5、考前經常做題。

高考前幾天，建議把筆記看一看，做做中等程度的題，做了之后，便會覺得自己有信心。不做那些很難的題、鉆牛角尖的題，那種題做不好會影響情緒。

考生可以通過學校的小考、模擬考試來訓練自己進入狀態的能力，也可以在自習時按照考試的要求進行自我考試。例如考試時間是兩小時，按照這樣的要求，事先把要做的卷子準備好，看著表進行答卷。經常這樣做，自己進入考試狀態的能力就會逐步提高。

6、找到適合自己的應對方式和答題的技巧策略。

考生在高考前要總結自己對主觀題、客觀題以及語文、數學、英語等各科考試應對方式的經驗，才能在考場上做出有效的回答。要在高考前系統總結一下自己考試的策略與技巧。考生不僅要對一般的策略與技巧進行總結，而且要對每門考試的策略與技巧進行總結。

7、考試前一天晚上睡覺時間不要過早。

不少考生認為第二天就要高考了，前一天晚上早點睡吧。結果由于睡得早，與平時的作息時間不一致，在床上輾轉反側，不能入睡，產生焦慮情緒。焦慮情緒反過來又影響入睡。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十八

課改新高考第一天，全省45.7萬考生明顯地感受到了變化，如語文新增看圖寫話、數學出現了選考題。

據了解，語文中的語言文字運用題中，考到一個看圖寫話的題目，比較新鮮。此題給出一幅漫畫，一只小貓正望著掛在衣架上的一件t恤，t恤上畫著一條小魚，要求根據漫畫寫一段話或一首詩。

一名語文老師介紹，看圖寫話的題目考生以往都有訓練，但一般會給出一個主題，比如諷刺、批判某種行為現象，高考題沒有給出主題，真正體現了新課改要求的對學生探究能力的考查。

理科數學卷中，新設置了二選一的選做題，一個是幾何證明題，一個是極坐標與參數方程題，考生任選一題做即可。

專家認為，高中課改培養了學生終身學習的意識和主動探究的精神，發展學生的創新精神和實踐能力，新高考注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力和情感價值觀的考核。

今日上午將舉行理科綜合和文科綜合科目考試，下午考英語。招考人員提醒，下午的英語考試，14:45之后到達考點的遲到考生，不得參加考試。

全民讀書進考題。

語文試卷命題體現了濃厚的時代氣息。如考到我省全民讀書活動，要求考生向全省人民推薦一本書，從《史記》和《楚辭》中任選一本寫一段推薦詞。老師們認為，全民讀書活動已在校園內廣泛開展，這一題目考生熟悉，難度不大。

材料作文卷土重來。

去年我省高考作文以命題作文形式出現，考生頗感意外。今年，我省高考作文再次回歸材料作文，要求考生圍繞傳統書信和現代通信方式的一段文字材料展開作文，自選角度，題目自擬。不少考生表示，這一作文題比較好把握，所給材料內容豐富，主題明確，有話可說。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇十九

我常常思考，新時代青年當以何種姿態奔跑，有人道：當鋒芒畢露，一鳴驚人；也有人道：當勇為人先，一騎絕塵。這皆不能使我滿意。新時代青年，本就不該如此。

新時代青年，當逆鋒起筆，藏而不露。為人不驕不躁，不傲不移。觀之古今，狂妄高傲者名裂而身敗，低調行事者位高而事成。昔日仲永之傷，便深刻地告訴人們，雖有異稟之才，若是高調行事，也當泯為眾人。而今兩彈元勛，哪個不是堅守沙漠數十載，功成身退后才為世人所知？鋒芒畢露，易自矜傲，有如“人”字起筆，毀于開頭。所以新時代青年，當存鴻鵠之志，行低調之事。

新時代青年，當中峰用筆，不偏不倚。不偏，意味著不拖泥帶水，不偏袒護私；不倚，意味著不倚仗外物，當出于內心。此四字者，是為正直。無翅鵬難飛，失正人不行，寧為玉碎，不為瓦全。正如毛筆中鋒運筆，倘若偏倚，字便歪斜，仿佛一個畏首畏尾的小人，并非一個公平正直的君子。所以新時代的青年，當有凌云之心，行正直之事。

新時代青年，當停滯迂回，緩緩出頭。何為緩？便是經由深思熟慮，不焦躁，不急躁，不浮躁。孔子曰：三思而后行，再，斯可矣。思慮后有所為，才能沉著不亂，靜心不躁；心靜后臨異變，才能方寸不亂，落子無悔。正如“人”字收筆，不可急于求成，緩緩出頭才能得到漂亮的筆鋒。所以當代青年當存瀚海之意，行謹慎之事。

“天下有道，圣人成焉，天下無道，圣人生焉。”新時代的青年們便是這行道者。當胸懷大志而做自己，撇捺中悟真理，筆畫中感人生。厚積薄發，虛懷若谷，行低調之事；是非在己，毀譽由人，得失不論，行正直之事；用一棋而觀萬棋，牽一發而動全身，行謹慎之事。先輩們血淚之痛不可忘，哲人們留下的真理需要我們去模仿和踐行。始終只是虛妄，唯有在一遍遍的描紅中，我們才可領悟真諦，從而修身養性，端正做人，明白自我，齊家治國，平天下。

余秋雨先生在文化苦旅中寫道：“千般荒涼，以此為夢；萬里蹀躞，以此為歸。”文化如此，余亦如此。

新高考I卷山東高考（匯總20篇）篇二十

首先，對于體育的重視是眾所周知的，他為什么從青年時代就看重體育呢?這篇文章也許為我們在某種程度上揭曉了他的思想：體育是與人的生命歷程和乃至國運的發展融為一體的。

強健的肌肉、剎那的反應、迅捷的速度以及優美的體態等等體育所追尋的價值，雖說表現于競技之中，但絕不只是為了競技。更高、更快、更強，恰恰是人類生命歷程的核心要義。生而為強和生而為弱的先天差別，在體育面前恐怕就是微不足道的事情了。因為無論是強還是弱，我們都要面對身體每天的變化，都必須想方設法讓自己變得更強。領悟了這一點，我們就可以順理成章地避免兩種有害的心理狀態：強而自喜或者弱而自悲。

也許因為對于當時的中國來說，弱而自卑這種心理狀態更普遍一些，所以毛主席特地多加了一句：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”，“ 天之誘我”云云，當然不是順天受命的消極，依我看，這話發表在《新青年》這種先驅雜志上，恐怕正是為了激勵暫時而弱的國民，不要輕賤自己的寶貴生命，一人之弱，乃至于一國之弱，都是暫時的，只要人人發憤圖強，將自己變成一個強者，則國運也可轉弱為強。

其次，它還進一步啟發我們：強弱的轉化自會發生，弱者變強固然美好，但它們并不是無條件的。強的不會輕易就弱了，弱的也不是喊喊口號就能轉強。

“濫用其強”為何就會讓至強者至弱?即使在體育競技中，我們也不會將“強者”的稱號獻給那些只有速度和力量的人，人們往往更看重競技者的體育道德：是否恪守公平公正，是否敢于不恥最后，是否為了國旗的光芒而拼搏，是否愿意將金牌的榮耀分享給同胞?如果他只是為了一己之私，那么全世界都會斥之以“濫用”之名，則肌肉雖未退化，生命的內涵已然轉為至弱了。

相反，如果弱者能夠始終如一地勤自鍛煉，將生而為弱視為上天在苦我心志，勞我筋骨，餓我體膚，空乏我身，行拂亂我所為，動我心而忍我性，一天天地增益我之所不能，則無論是在體育領域，還是在其他方面，乃至整個生命歷程的`抽象意義上，都會成為一位強者。

但生命的由弱轉強，畢竟是痛苦而艱難的，“久之”啊，“久之”，簡簡單單地兩個字，怕是已然道出了毛主席對于當時中國國民與國運的預見——沒有長時間的堅忍和長時間的奮斗，要讓百年自悲的國民，有勇氣希冀強與弱的轉換，敢于去改變自己的生命歷程，讓積貧積弱的中國轉弱為強，就只能是一句口號了。

及至今日，中國的復興雖初見曙光，但我們仍然能從毛主席的《體育之研究》中獲得啟示：發展體育絕不只是為了在奧運會上奪一面金牌，中國也還談不上一枝獨秀。恰恰相反，一次體育盛會正可以讓我們意識到：世界上仍然強者林立，每一個中國人都必須避免看到一點強的方面而自喜;避免看到我們暫時的落后而自悲，以辯證的目光和積極的心態謹記強與弱的矛盾轉換法則，仍將是我們未來很長一段時間內賴以生存和致勝的法寶。

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現出作者思考的深刻性與獨特性，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。其突出的優勢是能夠提醒讀者對文章論及的問題作進一步思考，啟發人心，有效地延展思想的長度，或拓展思維的深度。

在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩仍畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。

此外，也可以用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾.或者是以抒情的方式收束文章.或是運用排比、比喻等修辭，使文章意味深長，發人深省，回味無窮。