優秀作文具有清晰的結構和流暢的語言，使讀者能夠輕松理解作者的意圖。以下是我為大家精選的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

福州評分標準大全（19篇）篇一

為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。

小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。

1、作文題目恰當（5%1.5分）。

2、思想健康，中心明確（25%7.5分）。

3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）。

4、條理清楚，段落分明（10%3分）。

5、語句通順（20%6分）。

6、會用標點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

附：書寫工整、美觀（卷面分3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。

一類文（27—30）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

三類文(18—23):。

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規定字數。

四類文（12—17）：

1、書寫不夠認真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標點符號使用不當；

6、字數略少。

五類文（0—11）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

說明：

1．漏寫題目扣1分。

2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。

5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。

6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。二類文（24—26）：

1、字跡相對工整、美觀；

2、寫作文題目；

4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標點符號；

7、達到規定字數。

一類文26分---30分。

主題明確，內容具體，感情真實，符合作文要求，結構嚴謹，條理清晰，分段表述，語言流暢，用語準確，形象生動，卷面整潔，書寫工整。

二類文22分---26分。

主題較明確，內容具體，感情真實，符合作文要求，結構完整，層次較分明，分段表述，語言較通順，用語較準確、形象、較生動，錯別字較少，卷面整潔，書寫規范。

三類文18分---22分。

主題基本明確，內容比較具體，有感情表達基本符合作文要求，結構較合理，層次較清楚，分段表述，語言較通順，用語較準確，少許錯別字，卷面較整潔，書寫較規范。

四類文14分---18分。

五類文24分以下。

中心不明確，內容不具體，偏離題意，條理不清，結構混亂，語句不通順，卷面雜亂，字跡不清。

一類文（27—30）：

1、字跡工整。

2、寫作文題目。

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。

4、內容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。

5、能合理地分段寫作。

6、350字以上。

二類文（23—26）：

1、字跡比較工整。

2、寫作文題目。

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。

4、內容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。

5、能合理地分段寫作。

6、300字以上。

三類文(18—22):。

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目。

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;。

5、層次不夠清楚;。

6、250字以上。

四類文（14—17）：

1、書寫不夠認真。

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。

3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。

4、層次不夠清楚。

5、200字以上。

五類文（13分以下）：

1、字跡潦草辨識困難;。

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;。

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;。

4、跑題;字數少。

5、如只寫作文題目，得兩分。

福州評分標準大全（19篇）篇二

深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的`生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。

二類卷(54—48)，符合題意，

正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。

三類卷(47—42)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

和標點錯誤較多，字數相差大。

五類卷(36分以下)，不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，和標點錯誤多。

說明：

1、評卷采用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當有2人評分差距在6分以上，應交閱卷組相關負責人審核。

2、評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應慎重。

3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。

(1)構思新穎，有創意。(2)具有濃郁的個性色彩。

(3)體現出較為深厚的文化底蘊。(4)語言優美，富有表現力。

4、每3個扣1分(重現者不計)，不足3個字不扣，扣完2分為止。

福州評分標準大全（19篇）篇三

一類卷(50~45分)。

1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2.語言得體、流暢。

3.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

二類卷(44~40分)。

1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結構完整，條理清楚。

3.語言規范、通順。

三類卷(39~30分)。

1.立意明確，材料能表現中心。

2.結構基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數錯別字。

四類卷(29~15分)。

1.立意不明確，材料難以表現中心。

2.結構不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷(14~0分)。

1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2.結構殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯別字較多。

加分。

貼合如下條件之一，可酌情加1~3分(加至本題滿分為止)。

1.立意深刻。

2.構思獨特。

3.語言優美。

4.富有個性。

5.文面整潔，書寫優美。

扣分。

1.要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。

2.不足500字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重復的錯別字不計)，最多扣3分。

4.不能正確使用標點扣1~3分。

5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。

6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。

從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優美。

下頭以中考作文題為例加以說明，后附20中考作文閱卷教師評分基準討論會會議記錄。

第30題作文。（50分）。題目：心中的彩虹。

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種完美的回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你以往為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。

全市統一閱卷評分標準討論會議記錄：

一選材：以下這些選材，是貼合命題要求條件的選材。

1自然界的彩虹。

2具有彩虹特點的具體事物，形似的。

3從比喻象征的角度，寫抽象的彩虹。例如媒體、網絡、交往、傳遞、溝通。

4體驗、回憶、追求、信念、向往。

限制性：看定語“心中”，扣住心中貼合選材2的。

寫具體事：依托敘事表情達意，寫構成過程。

題材：1只寫彩虹是什么，寫理念，議論。2只寫構成過程，記敘。

3寫追求的過程，散文。

二切題：以下記錄說明，這樣寫是貼合命題要求的，選材切題。

1寫完美的'回憶，可寫體驗。主觀客觀相結合，與自然的結合。

2對個人、家庭、祖國，完美未來的追求、企盼、向往。

3些外在形象如彩虹的美麗事物，寫出使你心動的遐想之處。不能純客觀的要與自身有聯系。

4從外在到內心很美麗，成為你心中的榜樣、楷模。

三開闊思路：

1時間：記憶中的完美感情，珍貴的體驗，必須寫親歷。

2空間：故鄉、學校、城市、社區。

對別人的評價如寫醫生、體育健兒、明星。

3另類：以他人的視角，從動物的角度寫，以某名人的角度寫，以他人的口吻寫，寫出作者對情感的理解。

四閱卷人首先要做到的是：先進類，再定分。

以下是對考卷作文進類數量的要求。

自我重新擬題的減1分，復制的作文最多減5分，抄提示語的減5分。

你能從以上閱卷教師會議記錄中看出一些端倪嗎？關于考場作文所寫的資料是否切題的范圍很寬，請看切題及開闊思路兩項，就能明白都寬到沒邊兒了。考卷規定是命題作文，自我重擬題的只扣一分，這就更寬了。復制的作文要是文筆不錯卷面工整的，都能不減分，或者只減一二分呢！大概僅有身臨其境才能明白其中的潛規則吧。

五按照下頭標準評分。

什么樣的文章算是好文章呢__“五個條件記心中，文章好差分得清”。你寫的作文能做到以下五點，就是好文章了。一主題集中，更要正確。二資料具體。三層次清楚。四語言通順。五用字正確，選詞恰當。

那么結合中考作文評分標準咱們再具體分析，好文章對主題的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。對資料的要求是：資料充實，具體，切合題意。對結構的要求是：結構完整，條理清楚，構思巧妙。對語言的要求是：語言流暢，生動形象，沒有語病。對文章整體的要求是：感情要真切真實。請你認真閱讀評卷說明的五條，再仔細看看評卷標準對一類卷的要求，努力寫出貼合這幾項的好文章。

福州評分標準大全（19篇）篇四

福建福州中考錄取分數線已公布，第一批普高第一條投檔控制線具體情況如下：

普高最低投檔線330分。

市區。

閩侯。

閩清。

福清。

永泰。

長樂。

連江。

羅源。

平潭實驗區。

483。

466。

462。

482。

450。

454。

473。

439。

473。

7月12日上午,福州市第一批普高開始錄取。達標普高招生程序：先招正常繳費生，再招報考第一志愿的定向生，最后招擇校生。

普高第一條投檔線上第一志愿已招滿的學校(代碼)投檔線如下：

學校。

代碼。

志愿。

招生區域。

正取/擇校。

投檔線。

定轉統。

投檔線。

6010111。

1

市區。

514。

508。

6010112。

1

市區。

504。

福州三中。

6010311。

1

市區。

503.5。

499.5。

6010312。

1

市區。

496。

福建師大附中。

6032711。

1

市區。

503.5。

497.5。

6032712。

1

市區。

489.5。

6032711。

1

永泰。

509。

6032712。

1

永泰。

508.5。

6010511。

1

市區。

486。

6020811。

1

市區。

492.5。

489.5。

6020812。

1

市區。

486.5。

閩侯一中。

6060111。

1

閩侯。

484。

472.5。

閩清一中。

6070121。

1

閩清。

488。

472。

6070122。

1

閩清。

463.5。

福清一中。

6080111。

1

福清。

498。

489.5。

6080112。

1

福清。

483。

永泰一中。

6090121。

1

永泰。

476.5。

453.5。

長樂一中。

6100111。

1

長樂。

483。

469.5。

6100112。

1

長樂。

460.5。

平潭一中。

6110121。

1

平潭。

489。

475.5。

連江一中。

611。

1

連江。

489.5。

475。

羅源一中。

6130121。

1

羅源。

475.5。

447。

福州評分標準大全（19篇）篇五

福州評分標準大全（19篇）篇六

在托福獨立寫作中，當我們已經根據已給題目確立了自己的觀點，并且有了足夠的分論點以此來支撐我們的中心論點后，我們就需要進行有理有據的論證來使我們的文章更加有充分的說服力。如果只是單純給出中心論點和一些分論點，而說理論證不夠充分，會讓我們的文章顯得非常空洞，不足以支撐我們的立場。自然，這樣的托福寫作文章是不會的高分的。由此我們就可以看出，充分的說理論證是多么的重要!

那么，論證到底怎么才能有說服力并且足夠充分呢?

接下來我們來舉一個實例：

advertisingisthemostimportantcauseofunhealthyeatinghabits.

我們用分類討論的方法來寫這道題，按小孩子和成人分類討論。

比如：我們的主題句：對于小孩子來說，廣告的確是他們不良飲食習慣的罪魁禍首。

說理：小孩子總是對新奇的東西充滿好奇心，而且他們的辨識能力差，不能理解廣告的真正意圖。尤其一些不健康食物的廣告，總是用夸張，誘人的手法大肆宣傳。小孩子更容易被吸引。

舉例：麥當勞經常會在廣告中夸大食品的尺寸和美味程度，有時候還會推出購買套餐送兒童玩具的廣告宣傳，很多小孩會因為想要品嘗美味的食品或得到玩具而懇請父母帶他們去吃這樣的快餐。而麥當勞的很多食品都是經過油炸處理的，而且調味料也是比較多的，雖然好吃但是會使兒童一次性攝取過多熱量而導致肥胖或者其它疾病。

總結例子：正是因為廣告夸張和誘人的營銷手段，使得小孩子容易被吸引，從而導致他們養成不良飲食習慣。

反面論述：如果沒有這些誘人的廣告，小孩子就不會食用高熱量油炸食品，也就不會使他們養成不良的飲食習慣。

通過上面的舉例，我們就可以看出這樣一個完整的論述是非常充分且有說服力的，因為它有前因有后果還有充分細節。這樣就能使讀者更認同的觀點。當然我們的目的也就達到了。

托福寫作輔導提出在論述過程中，如果我們時間有限，在舉例的時候我們沒必要冥思苦想引數據，只需要填補一些重點細節，來彌補字數的不足。同樣的，反面論證也可以有取舍的使用，只要字數充足，時間允許即可。

以上便是為大家介紹的托福寫作輔導的充分方法,希望大家對這些托福獨立寫作的小知識能夠熟知。

福州評分標準大全（19篇）篇七

在中考作文評分標準中，文章結構安排中，a類卷提出要“思路通暢”，在b類卷中調整為“思路連貫”，c類卷中則是“思路基本清楚”。所謂“思路暢通”是指學生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內在的邏輯聯系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創作思維的軌跡，完成和讀者的對話。

“思路通暢”有如下幾方面的具體表現：(1)主題明確集中；(2)注重鋪墊呼應；(3)選材圍繞主題。乍看之下，上述第(1)、(3)點似乎是從作文的內容角度來展開的，其實，在寫作的實際過程中內容和結構是不能一分為二的，結構是內容的結構，內容是結構的內容，兩者關系密切不可偏執于一方。

條理清楚。

條理清楚和層次分明看似都是對文章結構的要求，其實兩者之間存在著程度上的差別。條理清楚是前提和基礎，在此基礎上才可以談層次分明，沒有清楚的條理，分明的層次是無法構建的。因此，上海市中考作文評分標準對b類卷的要求是“條理清楚”，對a類卷的.要求才是“層次分明”。

從記敘文(上海中考測試的就定位在記敘文寫作上)的寫作上來看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結局敘述完整。條理清晰基本上考查的是學生敘述的能力。敘述的過程中應當注意把握好幾點：(1)情節完整。事件總是在特定的時間和特定的空間中展開的，事件在發展過程中，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，在構思作文的過程中要考慮情節的完整性和情節之間的銜接性，注意前后情節的合理延續。(2)合理過渡。如果說故事的一個個重要情節是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯起來的線索就是過渡環節。這些過渡環節本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至會使文章變得支離破碎，缺乏完整性。

通過對下面這篇例文的分析，我們感到要想寫出“條理清晰”的記敘文首先必須立足于寫事，沒有具體詳細的事件作為依托，記敘文就會蛻變成主觀聯想的任意發揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創作思維的混亂。

層次分明。

做到了“條理清晰”才可以談“層次分明”。這里所謂的“層次”包含幾方面的含義：(1)結構層次；(2)內容層次；(3)思想層次。這里主要談“結構層次”。一般而言，一篇文章有四種常見的結構層次：總分式、并列式、對照式、層進式。上面四種結構層次一般適用于議論文和說明文，對于記敘文無所謂“總分”、“并列”、“對照”和“層進”。那么，在記敘文寫作中所謂的“結構層次”究竟指什么呢？主要應該思考這樣一些能體現結構特征的要素：記敘順序、首尾呼應、承上啟下、伏筆鋪墊等。

記敘順序：初中階段主要掌握順敘、倒敘和插敘三種寫作順序。在記敘文寫作中我們提倡同學使用倒敘，在文章開頭就先交代結果，或者先交代事件發生過程中某個關鍵性部分從而有效地激發讀者的閱讀興趣，除此之外，倒敘由于一開始就介入了事件的高潮或結局就能夠在相當程度上避免作文遲遲不切入正題，也能夠與下文的內容形成呼應關系，使文章的線索更加醒目分明。

首尾呼應：記敘文的首尾呼應可以通過一些具體的事物來實現，從而避免空洞的議論和言不由衷的抒情。比如寫母愛，有同學在開頭寫道“看著這洗得干干凈凈的襯衫，聞著襯衫散發出的淡淡的香味，我仿佛隱隱約約地看見了母親勞累的身影……”，結尾處則寫道“我穿著母親洗得干干凈凈的襯衫，仿佛穿上了滿滿的自信和昂揚的斗志……”用“襯衫”這個具體的事物來形成首尾呼應，結構完整且線索清晰。

承上啟下：記敘文最忌突兀。情節的發展是一個逐步演進的過程，注意寫好承上啟下的過渡段、過渡句有助于情節結構的合理化。

伏筆鋪墊：中國古代小說在情節設置上講究“草蛇灰線，千里延伏”，其實也就是講究伏筆鋪墊的意思。成功的伏筆和鋪墊往往能夠使讀者豁然開朗、擊節叫好。伏筆鋪墊要和后文的線索存在合理的邏輯聯系，作為伏筆出現的事物應當是故事中指導情節發展的關鍵事物。鋪墊和伏筆往往是在不動神色之間設置的，不能過多使用筆墨，往往一筆帶過，否則過于醒目就會在讀者腦海中留下深刻的印象從而無法再通過與后文的呼應激發出讀者“恍然大悟”的閱讀快感。

在記敘文寫作中，層次分明是一個需要同學悉心實踐的“技術活”，通過反復訓練，才能熟練駕馭各種記敘順序，靈活自如地運一些寫作技巧，是文章做到思路順暢、條理清晰、層次分明。

福州評分標準大全（19篇）篇八

請以《自律》為題寫一篇文章。

“今年的作文題屬于啟發性材料加命題作文，從命題的類型看，又屬于全命題的概念題。”李國庭表示，從審題方面看，今年作文題給出的材料主題明確，審題不難，學生跑題的可能性不大。

作文材料其實就是一份寫作提綱，抓住三個要點：自律的定義和內涵，即自我約束、自我管理、自我反省;自律的主要方面，替人辦事是否盡心盡力，和朋友交往是否講信用，當天學習的功課是否及時溫習，前兩個是為人處世的道理，第三個是學習的良好習慣;不論寫記敘文還是議論文，都要從“我”出發，著重聯系實際，談自己的人生經歷和生活感悟。

審題不難但要有真情實感。

省語文學會會長王立根老師說，今年福州中考題很實在，也很有內涵，對自律的定義，題意也說得很清楚，審題沒有困難。不過，作文要得高分，要打動人，要說真話，作文一定是原創的、誠實的、真摯的。讓自己心中的秘密，生命中的經歷，心靈的感受充分地展示出來，這要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的就要好得多。

福州十九中初三語文集備組組長游芳老師認為，今年的作文題符合了兩個原則，一是讓每個考生有話可寫，二是不容易抄套題，是一道比較緊密結合考生生活實際的作文題。

“乍一看，這作文題似乎不好寫，但學生認真讀完題目的提示語，領悟題目要義，就一定會打開思路，有話可說。”游老師認為，提示還給出了考生學過的《論語》中的一段話，既體現考題回歸文本這一宗旨，又有助于考生理解題目，學生可以選擇自我約束，克服惰性，抵制誘惑，戰勝自己等多種角度，都能很好地表達自己的情感。

游老師認為，選擇寫議論文的考生，關鍵是要確立好論點，選擇正確的論據材料組織語言進行嚴密的論證。

學生好發揮但文章有梯度。

屏東中學初三語文集備組組長林密老師認為，今年的中考作文題主題很鮮明，大多數學生不容易跑題，而且呈現的文章也有梯度可言，既能讓一般的學生有話可寫，也可以讓有思想的孩子寫出深度來。

她說，很多孩子可能會從學習的自律來寫，比如管住自己惰性、偷懶等。有思想的孩子，則可能會挖掘到“有現在的自律，才有未來的自由”，或是“播種自律，收獲自由”這一層次，文章立意就更高了。

如果學生從“慎獨”角度來寫，也可以寫出精彩來。林老師說，如果學生寫出與自己內心對話、寫出心靈成長的過程，同時還能引用一些精彩的格言，也會給文章加分，比如希臘諺語“即使你一人獨處，也不要動壞念頭和做壞事;在自己面前要比在別人面前更知恥”。

行文需化大為小以小見大。

點評人：福州十八中初三語文集備組組長黃永虹。

大部分的考生通過審題就能理解題意。該題較貼近學生的生活，關注學生的成長，讓大家都有話可說。本道題寫成記敘文或議論文都可以，但是，考生要想寫得出彩并不容易。

寫好這道題首先要化大為小，以小見大。比如寫成記敘文，可具體描述某次自律的體驗和感悟，感情要真摯，感悟要深刻，詳略要得當，能細膩生動地描寫自律的內心體驗，如果行文有波瀾，語言有文采更好，切忌平鋪直敘記流水賬。

寫成議論文可從“為什么要做到自律”或“怎樣做到自律”的角度切入，確定一個明確的論點進行論證。但無論選擇什么文體都盡量不要面面俱到，要擇其一點不及其余，才能寫得具體深入。要做到論點鮮明，論據充分，論證有力，這對于較缺乏思辨能力的初中生來說，有一定的難度。

注重心靈成長選材空間廣闊。

點評人：屏東中學初三語文集備組組長林密。

因為題目平實，想拿高分的同學要避免寫俗寫淺，需往縱深挖掘自律的深刻內涵：自律是具有思辨性的詞，有自律才有自由，現在的自律是為了將來的自由，播種自律，收獲自由;自律又是非常勵志的詞，它讓我們想到自覺、自重、自強、自勝，自律磨煉人格，鍛造品質，自律帶來快樂、滿足、成功。如此立意，文章不同凡響。

描述應具體情感要真摯。

點評人：省語文學會會長、福州三中特級教師王立根。

題目實在，有內涵，體現正能量。若考生寫的是議論文，則要理清楚文章的層次感，可以從什么叫自律、為什么要自律、如何自律三個方面下筆寫，注重文章邏輯性，把道理說清楚、講明白。若考生寫的是記敘文，要結合自己的人生體驗，從生活感悟著筆，寫自己感受最深的一件事，從事件中體會到自律的重要性，或是不自律所帶來的后果，事件描述應具體，情感表達要真摯。

這次作文不難寫，但要得高分，就必須有亮點，除了常規所需要的感悟深刻、情感真摯，國學知識是本次作文易出彩的“法寶”。中華文化傳統中不乏有關自律的名言警句、名人事跡，題干中的“吾日三省吾身”一句出自《論語》，題干也是在提示考生，可將日常所學的國學知識融入文章，加厚文章的知識底蘊，文章定會出彩。

自律。

自律能防微杜漸。一個人在學習生活中如果任意放縱自己而不嚴于律的話，那后果可想而知：壞習慣慢慢養成，舉止行為令人厭惡……反之如果一個人每時每刻注意自己的行為舉止說話有禮貌，待人謙和……那么這個人一定在學習生活中一定是一個好同學，一個好的孩子。一個人只有做到自律，一言一行都能嚴格要求自己，那么壞習慣別說養成了，就是在這個人的行為舉子中都很難反映出來。

自律可以得到他人的尊敬。回顧歷史，放眼現實，許多因自律而聞名的人比比皆是。子罕拒絕他人的美玉，以不貪為寶。這就是自律。他也因此得到他人的尊敬。岳飛曾說過“文官不愛錢，武將不惜死，天下太平也。”這也是自律，岳飛也以此得到他人尊敬。此種事例不勝枚舉。所以在生活中做到自律會得到他人的尊敬。

現在中國政府正致力解決環境問題。環境是否得到改善直接關系到我國經濟發展快慢。這需要我們每個人的自律。我覺得外國的人做得很好：他們在保護環境方面很自律。他們能自覺將垃圾扔進垃圾桶里，從不需要有關部門來管理。

福州評分標準大全（19篇）篇九

優秀：該同學按畢業設計（論文）任務書圓滿完成規定的任務，工作量飽滿；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設計了周密、合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確，能運用所學知識去發現問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，邏輯性強；結論具有一定創新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：優秀。（此為評閱評語）。

答辯過程中該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：優秀。

良好：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設計了合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：良好。（此為評閱評語）。

該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：良好。

中等：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設計方案比較合理；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：中等。（此為評閱評語）。

該生能在規定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：中等。

本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：及格。（此為評閱評語）。

該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：及格。

福州評分標準大全（19篇）篇十

一、評分構成（一）選題與課程內容符合程度（20%）。

（二）主要評價論文內容（40%）。

（三）論文結構（20%）。

（四）語言文字（10%）。

（五）格式（10%）。

（一）、優秀（100–85分）。

選題與課程內容符合程度：高度相關。

論文內容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。

論文結構：內容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當，引用原文適度。

格式：格式嚴格按要求編排。

（二）、良好（75–84分）。

選題與課程內容符合程度：相關。

論文內容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。

論文結構：內容安排較有條理。

語言文字：語言較得體，引用原文適度。

格式：格式按要求編排。

（三）、中等（65–74分）。

選題與課程內容符合程度：基本相關。

論文內容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。

論文結構：內容安排較亂，但讀者尚能看明大意。

語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內容有一定困難，但能表達主要內容。引文略多，達論文25%。

格式：格式基本按要求編排。

（四）、及格（60–64分）。

選題與課程內容符合程度：勉強相關。

論文內容：觀點基本清楚，但論述不深入。

論文結構：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。

語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。

（五）、不及格（59分以下）。

選題與課程內容符合程度：不相關。

論文內容：觀點不清楚，前后矛盾。

論文結構：內容安排混亂。

語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。

格式：格式未按要求編排。

福州評分標準大全（19篇）篇十一

每年根據題目的不同，評分標準都會有所更改，但是其中比較大的幾個項目是基本不變的。以下內容也許部分同學已經知道了，且稍安勿躁，驗證一下與你所知道的是否相符。

這個評分標準看起來并不復雜，但是在實際操作過程中，這個評分標準會產生不少微妙之處，了解了這些微妙之處，同學們才能有的放矢，有針對性地寫出高分作文。

1.60字絕不僅僅是60字那么簡單。

如前所述，中考英語作文要求60字以上，標點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀(后面我會說“卷面分”的問題)。所以，同學們如果想讓作文得到高分，最好是讓字數在75-100字之間。

2.如何有組織、有計劃地拿文采分?

有很多老師和同學說，要拿到文采分，同學們需要在平時做大量的閱讀，積累好詞好句，還得加上考試中較好的發揮。這個觀點沒有問題，但是對于初三的同學來講，我們仍然可以更有方向性的去準備自己的作文，事半功倍地爭取文采分。

原則上講，前15分少于14分的一般不給文采分，然而在實際操作中我們發現，也有不少的前面得12或13分的同學得到了1-2分的文采加分。

這是因為老師在閱卷的時候給分是分兩大部分給的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是說對前15分，閱卷老師們是在找扣分的點;后3分，閱卷老師們是在找加分的點。所以并不是全文都要寫得精彩絕倫才能得到文采分，只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分的文采分(當然，3分的文采分是很難全部拿到的)。而這些亮點，是可以提前準備的。例如，有一些“萬金油”式的復雜句型，例如強調句型、only相關的倒裝句等，只要同學們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當中，從而為自己爭得文采分的。

3.真的有“卷面分”嗎?

很多家長和同學，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學，都會關心是否真的有“卷面分”的存在，在這里我要告訴大家，是有的。雖然在閱卷標準里面并沒有卷面分這一項，但是這個分數卻真切地反映在了同學們的分數里面。

如前所述，中考作文的分數包含3個部分，但是大多數熟練了的老師在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到3個部分里面。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學們的書法，也正是在這個環節，影響到了自己的分數。所以初三的同學們，如果你的書法不好，現在開始練書法還來得及。同學們并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標準即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。

福州評分標準大全（19篇）篇十二

福州評分標準大全（19篇）篇十三

考生持本人身份證和面試準考證準時到達考試地點，在候考室等候考試。

二、抽題。

從題庫中隨機抽出考題，經過考生確認后，打印考題。

三、備課。

考生持考試清單與備課紙進入備課室，撰寫教案或準備演示活動方案。

四、結構化面試。

考官隨機抽取2個規定考題，考生回答。

五、試講或演示。

考生按照準備的教案進行試講或演示。

六、答辯。

考官圍繞考生試講或演示的內容進行答辯。

七、評分。

考官進行打分。

面試過程需要注意的不良習慣：1、說話時千萬不要指手畫腳，幅度過大，雙手無規律亂動。2、注意不要用手亂敲講臺，用手指指人。3、注意不要雙手不停搓手、摳粉筆、拉衣角等。4、講課時，女老師不要習慣性攏頭發，男老師不要插褲兜。5、講課過程中不要一直稍抬手腕看手表。這些不好的習慣，會給評委帶來不好的印象，影響到評分就得不償失了。

福州評分標準大全（19篇）篇十四

福州評分標準大全（19篇）篇十五

福州評分標準大全（19篇）篇十六

結構化問答其實是比較簡單的，一共分為六大類，題庫中雖然有上千道題，但是只要掌握方法，基本上就沒問題的。

第二、試講內容要條理清晰、重點突出。

試講是教師資格證面試的重頭戲，能夠從很大的程度上體現出你的教學能力和對師范技能的掌握。要在試講上拿到不錯的分數，一定要做到兩點：寫好教案+敢于表達。

如果是師范專業的學生，對于備課寫教案一定都不陌生。教案包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計和反思總結。能夠呈現出來的就是板書設計和教學過程，即課堂導入、新課講授、課堂小結、作業布置。

寫好教案后，還一定要敢于表達自己。將你的備課完整的表達出來，自信大方。畢竟考官對你打分的依據是你所表達出來的東西，而不會去看你的備課。

教師資格證認定是要求普通話過二甲或者二乙的，語文學科必須過二甲。大家如果普通話不太標準，家鄉口音比較重，在平時就可以多練習一下普通話。

福州評分標準大全（19篇）篇十七

每個字都能夠認清，錯別字不超過3個得2分；書寫基本規范，大部分字都能夠認清得1分。

字數控制在850――950之間額外加2分；字數不足每行扣1分；書寫不清楚不易辨識的文字做無效文字處理，按每行扣1分操作。

福州評分標準大全（19篇）篇十八

分演講資料、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。

一、演講資料：40分。要求演講資料緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。

三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的.精神風貌;上下場致意，答謝。

1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內。

2、演講順序采用抽簽方式決定。評委在前二位演講結束時統一打分，以后每演講一位打一次分。

3、參賽人員要準時到場，超時未到視為棄權。

福州評分標準大全（19篇）篇十九

說課材料1說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。

說課就是對教材某章節有準備的教師，根據課程標準，教學理論，對教材內容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。

二．說案的撰寫。

說案是按照說課的內容的內在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結為“四說”，“二寫”，“一展示”。

1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材。

（2）.說教法。

（3）.說學法指導。

（4）.說教學程序2.兩寫：（1）.寫出本節課的課題。

（2）.寫板書設計。

3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節課的重點，降低本節課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。

其中的“四說”為：第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材。

根據素質教育的理論和要求，說明本節課教學的指導思想；根據課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，并說明本節課在教材體系的地位和作用，分析本節課的重點，難點和關鍵。

第二說：說教法。

說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創做法，特別是培養創新精神和能力的具體做法。

第三說：說學法指導。

說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。

第四說：說教學程序。

按照教學的先后順序，說明每一個環節的大體時間，重點說明主要環節的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。

其中的“二寫”為：

第一寫：在黑板上寫出本節課的課題。

第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節課結束時應在黑板上保留的板書內容。

（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準確（4）.自然有效的使用各種媒體。

總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉變教育理念，自覺學習使用現代教育技術等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質教育。

一．教材分析。

1.教材的地位和作用分析準確。

2.教學目標的確立及目標確立的依據要恰當3.重點，難點明確。

（依據課程標準，考試大綱，學生現狀）。

二．教材處理。

1.教學內容的組織與安排合理2.學生狀況分析準確，采用對策恰當。

三．教學方法。

1.教學方法的選擇及依據要恰當2.教學方法靈活實用。

四．教學手段。

1.教學手段新穎。

2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當五．教學程序。

六．教學基本功。

1.語言清晰準確，邏輯性強2.板書字跡工整準確美觀。