通過寫作，我們可以不斷提升自己的語文素養和審美能力。以下是小編為大家精選的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些創作靈感和參考。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇一

海清是我比較喜歡的演員。沒看過海清主演的媳婦的美好時代，但大致內容卻是你不想知道都不行，以前愛看雙面膠，覺得對婆媳關系說得可真是太細微，王貴與安娜主題延續了雙面膠的緊張關系，媳婦的美好時代卻改弦易轍，婆媳之間除了互相的明爭明斗之外還是有很多有趣的話題。若是放以前，我對婆媳關系一直是冷處理，覺得表面上看得過去就行。但一起住的時候長了，倒生出幾分母女的情分來。

和同事們意見相同，不到實在迫不得已，堅決不和老人同住。并不是說婆婆不好或是媳婦不好，就是和自己的母親住一起，時間長了也難免心煩何況還隔著肚皮的婆婆呢。老人愛嚼，年輕人愛靜，老人喜歡生活規規矩矩，但年輕人卻要隨心情生活。老人吃東西要軟乎乎，年輕人喜脆巴巴。這么多的不同，聽起來就不得了，何況真正住在一起，這碰撞還不得讓地球毀滅啊。對老人，盡孝道是不能住一起的，若是人生通順，很少有人能站在老人的角度想問題的。

當我不得不和爸媽住一起的時候，我媽媽見著我就耳提面命：要體諒老人，千萬不能由著自己的性子來。老人不容易，你的公婆更不容易。聽得我耳朵起繭，母親說完這些話，還要哭上幾句：我那苦命的.....，往往都是以我不耐煩而結束。

和爸媽開始相處并不容易，對于他們處處要我以大家長的身分處理問題很是惱怒。咱一慣就是甩手掌柜，突然要當家，而且還要高標準地當家，自然不習慣。有時和朋友聊天，不免抱怨：總有一天我要讓兩老回家。

現在我不這樣說了，若是兩老提出回去，我肯定不舍。人與人相處久了，自然有感情。何況我的爸媽確確實實都是為我著想。并不是和他們之間一點問題也沒有，可這問題和相處的和諧比起來，根本不值得一提。感覺和婆婆真的有點象母女，能聊天，不高興了可以擺臉色，高興的時候依著她撒嬌。

早期一上午課多，因為早自習，我一般是拿著燙好的牛奶往教室趕，中午回家，一開門我就會叫：媽媽，我餓死了。婆婆笑咪咪的：就知道你會餓，趕快，飯盛好了。婆婆愛看我狼吞虎咽，證明她做的飯好吃。她做飯一直受到各方詬病，是她的一個心病。開始我吃不下去，每餐吃一點點。她一臉擔憂：你這樣不吃，可怎么辦呢，我得想個法子給你開開胃。她慢慢改變以前不愛在菜里放作料的習慣，開始讓菜的顏色好看點，菜的種類也多起來，雖然依然每天都有湯，清淡的菜也上桌了。而我也習慣了婆婆的口味，幾乎每天都會將自己吃得有點撐，撫著肚子叫：撐死了，撐死了。

天氣一躁熱，我和兒子就打被子，婆婆晚上經常到我們房間，我愛受驚，她一開我的房門就會醒來，只是我一般裝睡，感覺著她給兒子掖被子，幫我將被子蓋好，再輕輕將門帶上。任是一個心腸硬如鐵的人，在這樣細無聲的關懷下，還能如何！我愛吃阿膠棗，婆婆每次上街都會帶一些回來，阿膠棗在她眼里是很貴的吃食，她是舍不得吃的。放在電腦桌上（白天我總是呆在書房），我想起來就吃一枚。她總是鼓勵我多吃：這個補血，你多吃點。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇二

伊公能羹，陸氏善茶，品百年惆悵。

——題記。

家父甚愛茶，因而常促膝品飲香茗。玉壺含煙，青云裊裊，香氣四溢……每每飲茶便不是神仙而勝似仙，輕曲肆揚，彈出了樂者的凄涼，奏出的是心靈的釋放。有茶，有曲的日子中我逐漸地成長，在那幽幽茶香背后有著怎樣的故事……茶香背后，愛如泛起的浪。

1997年，我7歲。

隨父親的腳步下江南到茶的盛產地杭州。那是在雨中成長發展的城市，美麗的西湖吸引了眾人卻不迷惑我，十里蘇堤使人駐足卻無法令我留連。在那個叫“龍井”的地方有一口古井在吸引我，召喚我前往……在那里，我第一次見到了成片的茶園；采茶姑娘們忙著采茶忙著唱茶歌；虎跑泉水汩汩地冒出象新生的嬰兒一樣充滿了活力。我學著將光滑的小手伸入抄茶鍋中，卻被高溫燙得流了眼淚；在茶葉博物館中對著茶圣陸羽致敬，并被制止不許與他的雕像合影。

那是我第一次與茶親密接觸，體會了她的一點點零星文化……。

2006年，我16歲。

同齡的孩子們偏愛咖啡，而我卻鐘情于茶。因為茶的陪伴使我變得冷靜而沉著，不急功近利也不毛毛躁躁……與人為善，一如茶的水性。面對困難不怕，因為茶告訴我，人生一曰清苦，二曰甘冽，三曰回味，成長，就是在這三味中進行的，經歷過，自然將有所得。

茶，陪我成長；成長，與茶為伴。

茶香背后，成長不期而至，美好而清香！

“你只有一點不好，從來不知道為自個想想，三十好幾的人了，還背著一杠三星這個牌牌，連長大小的官還整天樂呵呵地在訓練場上跑。你看看和你一同提干的郭指導員，已經是團政委了，你呢？——”李連長的妻子王大姐埋怨著。

“別老提它了，耳朵都起繭子了……”李連長依舊目不轉睛地盯著手里的《裝甲車修理技巧》。

“不，我要說，那次裝甲車汽缸出故障，你推開修理員自己擺弄，要知道如果汽缸爆炸的話，我和帥帥……”王大姐盯著在園里玩耍的三歲半的孩子。

“啪”一個黑皮的日記本飛到她懷里，她翻開第一頁，上面工整地寫著：“和海閑話：‘你只有一點不好，——苦。’‘這不正是我么？’海皺起眉頭。”上面還有一行小字：“永遠想著別人，唯獨沒有自己——這正是我。”

王大姐默然了……。

1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了兩個菜，正想犒勞一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便詫異地問：“野戰訓練不是已經結束了嗎？怎么……”

“去牌州灣抗洪。”李連長頭也沒抬。

“你不是馬上就退伍了嗎？怎么又自找苦吃？”王大姐直覺想哭。

“苦……這不正是我嗎？”

“對不起，時間就是生命，我要走了，你和帥帥在家等我。”他深情地望了兒子的小屋一眼。

牌州灣出現險情，數座村莊被淹……。

“人在大堤在！”洪水中，李連長和戰士們手拉手，喊著口號。

一場“戰役”終于勝利了，戰士們顧不上休息，夜色茫茫，他們仍在尋找幸存的群眾。

追悼會上戰士群眾莫不悲痛萬分。王大姐不斷地擦眼淚，牽著兒子一只手，媽媽另一只手緊握著爸爸的那個日記本。會場周圍似在回蕩著一種深沉有力的聲音：“永遠想著別人，唯獨沒有自己——這正是我。”

黑色毛衣已經穿了多日，心中卻依舊涼涼的。

老同學來找我，說：“今天是九月十五日。”我在感慨之余，突然想去河邊看看，走走。放學后，便飛一般的拉著她來到河邊，黑壓壓的河面上看不清遠處的小島，河水的聲音傳到河畔，傳到身邊，那么美，那么柔。抬頭直視前方，皎潔的月光像滿天繁星似的灑散在河面上，轉頭看了看同學，又看了看月亮。一陣莫名的感動襲上心頭。

記得上次到河邊也是這時候，一個人。只記得那時心情很差，因為自己在學習中掉了隊，調到了最后，這讓我無法適應從未有過的境遇。吹著河風，心里的煩惱像一塊泥塊，被它慢慢風化。撥通了爸爸的手機，告訴了他。他開始沒有說話，然只聽見一個不同的聲音：“告訴他，別有太大壓力……”是爺爺，又一個不同的聲音：“問問他，手上的傷好了嗎？”是媽媽，又一個不同的聲音：“小二，別急，慢慢來，沒事的，改天我帶你出去散心，”是叔叔，接著聲音開始亂了起來，爺爺，爸爸，媽媽，叔叔，小姨開始你一句，他一句的勸我。電話這頭，我笑了，也哭了。

有這么多關心我，疼愛我的家人，我還有什么借口不去學習，不去好好學習。便笑著對河面喊：“我來不就是學習的嘛！”便掉頭返回學校。

期中考試將近時我病了，做了手術。在家呆了痛苦的五天，便迫不及待的返校。我想念同學，想念老師。幾個夜晚都在等待著手機的響聲，可是依舊無聲。在我強烈的要求下，終于在五天后的中午第四節課來到了期盼已久的教室。看著同學們的目光，我很快樂，我想大聲說：“我想死你們了。”可是老師在講課。于是便安靜的入座。

放學后，聲音響起：“怎么了？”“好了沒有……”“感覺好久好久都沒有見到你了，”“還走嗎？”“我想死你了，”“做手術疼嗎，現在感覺好嗎？”“好了嗎，以后多注意，多穿點，別感冒了，”“你再不來我就給你打電話了……”“你沒來這幾天我可老實了”……太多太多的聲音，太多太多的關心，太多太多的感動，我想哭，但我不能，因為大家都在笑。

月慢慢升高，倒映在河面那么圓。我對朋友說，“我想要那倒影下的河水。”朋友微笑道：“那是一瓢幸福。”

小草離不開溫情的大地，小鳥離不開蔚藍的天空，而我，離不開無私的父愛。

是時候了了！是時候學會感恩，學會付出，學會理解了。不知何時，粗心的我開始關注您的白發，好像又多了不少根。為了讓子女過得幸福，更快樂，一定操了不少的心吧，其實我想對您說：“只要您身體健康，天天快樂，對我來說就是最大的幸福了！

每當您陪上司喝酒時，在一旁的我多么想讓您少喝點，那樣對您的肝不好，我是多么想搶過去喝幾口啊！看著您有說有笑的，您是真的快樂嗎？您那勉強的微笑，真讓我覺得既心酸又心疼吶！每當您喝的爛醉時，我會端上一杯熱茶，遞上一條毛巾，您那聲聲的“難受”，我真想替您分擔些您的痛苦，只有待您睡著后我才敢離開。眼睛不經一酸，眼前竟已模糊不清。

其實我已經長大了，根本不需要您來回接送，您還是不放心我。我知道，您每天工作肯定累極了，我只有早早的起床，偷偷地走，那樣您就可以多睡一會兒了。您工作一直都很晚，所以您會多抽幾根香煙，只要我看到了，您就會扔掉。抽煙對身體只有害沒有益，不管怎樣，煙，我一定會幫您戒掉的！

您這幾天，一直擔心那令人頭疼的皺紋，總會問我：“女兒啊，老爸的皺紋是不是很多啊，歲月不放人，老爸是不是老啦？”“才不呢！有皺紋好，看起來慈祥極了。”我說。您欣慰的笑了，看著您開心的笑，我可甜到心里去了。

再過幾天，清明節就要到了，看得出來您又想爺爺、奶奶了，你眼里多了些落寞。其實我知道，您是個很孝順的人。雖然他們已經過世好多年了，您依然沒有忘記您父母對您的愛。每次清明節，不管工作多忙，都會帶著我去看望爺爺和奶奶。

爸爸，我想對您說：謝謝您一路陪我走來，給我無微不至的愛和關心，我想一輩子做您的開心果，只要有我在，您的日子里，就不會有黑暗！

“嘩嘩——”天上已經開始下起了傾盆大雨，烏云密密的織上天空，細而繁密的雨絲向繡花針一樣，從云里穿了出來。在天空中織起一張張網。打在地上的水坑里。今天的雨下的格外的大，我把手伸出走廊，袖子就瞬間濕了一半。“真是倒霉啊……”我在走廊上徘徊著，又想起媽媽的話。想：“又任性的沒有聽老媽的話，不帶傘，吃虧了呀。”今天打掃衛生到很晚，幾乎學校的人都要走完了，只剩下初三在上晚自習。我看了看手表……：“慘了，已經六點了，我這怎么回家呀？要是感冒了有點難受好一陣子了。最討厭感冒了。”我蹲下身來，嘆了口氣，撥弄著自己的頭發，把書包抱在懷里，看著地下的一個個水坑。

這時，一個熟悉聲音進入耳朵，“呵，這不是蘇大學霸嘛，這么晚了還不回家？”沒錯，就是這個討厭的聲音，今天在校門口值周的時候拍了我的頭，我一下子追了他跑了半個操場，沒想到那小子居然氣都不喘，我已經累個半死，還嘲笑我，最后還害我被班主任教訓。我不耐煩瞪了一眼，站起身來，順手把書包挎著肩膀上，說“怎么滴了，我想呆多晚呆多晚，本小姐還沒看過晚上校園的美景呢。”他170的身高158的我還得抬頭看他。他斜過頭來，說“好，那我走了啊。”我說：“走啊，快走快走。”我突然想：“他走了我真的沒法回去了。難不成明天被學校通報批評說什么那誰誰誰晚上不回家咋滴嗎？何況這個逗比跟我家挺近。”我又回想起他有次大半夜在我家樓下喊我名字的情景……我急了，但他一臉平淡，又似笑非笑，我也不肯說出口讓他跟我一起打傘。

他輕笑了一下，踏出走廊。我靠在墻上，看著他的身影，高高的，一個初中男生該有的身材，穿著蓬松朝氣的校服，藍色的牛仔褲，也算是個“背影殺手”吧，正臉猜著就是一個美男子，我們年級也有不少女生喜歡他。我又想叫住他，但我怎么可能屈從他呢，在學校過夜就過夜吧。他突然停住腳步，回頭看我，我趕快移開停留在他身上的視線，“我剛才干嘛看他呀……慘了，他不會覺得我輸了吧。”我低下頭，閉著眼睛，聽著他漸漸走進的腳步，在我面前停留。我平復了心情，抬頭，他又像平時一樣笑著說：“走吧。”我看著他，一臉傲嬌，說：“我不走。你別管我。”他說：“話說，你感冒的樣子太丑了，比現在還丑，你到底走不走。”我說：“我……你跟我一起？”他又似笑非笑，“嗯。”一股暖意涌上心頭。我輸了還不行嗎。我小步地走進他的傘里，還帶著服輸有不服輸的倔強。

我知道我們初中生不該有什么早戀的想法，這份朦朧的感覺我也會保留在心里，為枯燥的學習生活添色。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇三

最近，看到一首詩：你如果恨一個人，不用經紀人給他添堵，不用帶她八達嶺看虎，攛掇他去當老師吧！用各種政策制約他，用道德枷鎖束縛他，用晉級進檔折磨他，用美麗謊言麻醉他！但是身為教師的我想說：活在色彩斑斕的語文世界里，我的年華沒有苦悶、沒有乏味，它讓我永遠相信年輕，永遠熱淚盈眶，永遠相信夢想！

春去秋來，花開花落。作為一名語文教師，就這樣心甘情愿地在教育的風里默默耕耘了十八個春秋，一任雪白的粉筆屑雕飾我年輕的容顏，用一位教師應該具備的責任心、耐心和愛心來書寫我平凡又真實的人生！雖然送走了一屆又一屆的學生，其中不乏考入清華、北大這樣的名校，但是我常常遺憾自己沒有備課備到書中的每個文字都站起來和我對話的高超境界，不過，有一句話說得好：雖然人生不能重來，但是有些事情卻可以彌補和修復。在歲月的積淀中，在不斷的反思和完善中，我體會出語文教學中激情、閱讀和感悟至關重要。

教育專家于漪說：“激情是語文教師必備的素質。”作為一名語文老師，必須要有激情。在我看來，激情代表一種健康積極的人生態度。走進教室前，我會驅趕走心中的不快，在學生面前展示一個充滿陽光、自信、激情澎湃的我。因為我知道課堂不只是學生求知的平臺，更是情感燃燒的動感地帶。我要用我的全部熱情去感染學生，傳遞生活的正能量，讓學生學習語文的熱情重返春天的枝頭。也許沒有做到“愛生如子”，但心中依然裝滿了對學生的關心和愛護，在我心里，更多的時候，教師不僅是我的職業，更是我的事業。學生是我永遠的牽掛，因為生命中堅韌不拔拼搏向上的精神風貌是在學生時代形成的！愛學生是一個教師最美的語言，于是“愛”便是我激情永不枯竭的源泉。有了這個源泉，加上我天生性格活潑，語言比較幽默，又鐘情文學，喜歡閱讀，再靈活運用些教學手段，偶爾課堂上制造些驚喜，這些因素足以讓我和學生間產生良好的互動，成為點燃學生情感的火石，讓學生在高漲的熱情中去自主、合作、探究學習，師生激情飛揚，有時下課鈴聲響起卻意猶未盡。學生在隨筆里寫道：“老師，你瘦小的身軀里總能爆發無窮的能量!”“我們最愛上的就是語文課！”、“你是我們心中人氣指數最高的老師”……看到這些，我知道我用飽滿的精神、高昂的熱情點燃了學生的心靈之花。我會做一個更加出色的擺渡人，把可愛的學生引領到理想的彼岸！

曾經面對學生，我一直高喊“得語文者得天下”的學科口號，傳達“生活處處有語文”的信息，不斷探索如何讓語文課堂充滿激情，綻放生命的光彩，迸發智慧的火花，無奈理想很豐滿，現實很骨感：語文知識浩海無邊，特別注重能力的`考查，而學生學習語文的興趣不濃，基礎知識掌握不準，語言表達能力欠佳，理解能力不強，作文內容的豐富性、深刻性和創新性都不強。而這一切的根源就是：缺乏閱讀,沒有閱讀的廣度和深度。找到問題的癥結后，在語文教學中,我刻意引導學生重視閱讀，先從閱讀課內作品入手，讓他們張開想象的翅膀,感受到語言文字背后的生命力，在作品之中,獲得人生感悟和美的享受。根據不同的課文風格，采取相應的閱讀方式：朗讀，精讀、品讀、誦讀等等，還語文課以瑯瑯書聲。閱讀感興趣的故事，誦讀經典的詩詞；欣賞優美的文章；品讀優秀的文學作品，感悟洋溢在字里行間的濃濃情意。然后，由課內向課外輻射，讓學生充分利用學校圖書館，指導學生學習之余閱讀經典名著，誦讀古典詩詞，品讀現代精品，速讀時政要聞，所有這些都將成為語文教學中的新鮮血液。最后讓他們摘抄精美的語句，豐富他們的語言；交流閱讀體會，鍛煉他們的表達能力，寫讀書有感，鼓勵學生積極參加讀書征文活動，做到“腹有詩書氣自華”。終于有一天，一位不善言辭的學生對我說：“老師，我發現好的文章是越看越愛看，有的我都能背下來了！”。那一刻，我笑了！當興趣成為一種愛好，就大大增加了學生學習語文的積極性和主動性。并且在不斷地閱讀中，有效地拓展了知識面，提高了閱讀水平和寫作能力，提升了語文素養，潛移默化中，也利于形成正確的人生觀與價值觀。正如美國教育家培根所說：“讀書足以怡情，足以博了彩，足以長才。”讓閱讀撐起語文教學的一片藍天，讓閱讀照亮人生，學生就會更加茁壯地成長，快樂地生活！

創新是進步的靈魂，是永葆青春的法寶。在語文教學中，不斷創新的課堂才會有持久的生命力。機緣巧合，一次，在語文教學課題研究中，我看到了一種在我的世界里全新的教學方法——感悟式教學，發現這是一種優化高效的教學方法。它以引導學生充分感知為前提，以創設情境，讓學生深入思考解破疑惑為關鍵，以獲得頓悟為目的。這是一種符合學生認知規律，并具有可操作性的新的教學模式，于是取其精華，大膽地借鑒了一下，把它運用到課堂教學中。

蘇霍姆林斯基說：“人的內心世界里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。”課堂上，我把發現的權利交給學生，把探索的機會留給學生。面對風格迥異、體裁多樣的語文課文，我把每節課的重點、難點、疑點、美點作為感悟點，然后讓學生抓難點、析重點、解疑點、找美點。感悟重點，可以優化教學環節，提高教學效率,便于打造高校課堂,收到“牽一發動全身，抓關鍵攬全文”的效果；感悟難點可以引導學生“眾里尋她千百度”，享受上下求索的快樂；感悟疑點，往往會取得“柳暗花明又一村”的驚喜；感悟美點，就是進行一次心靈的旅行和精神的漫游。給學生一個“感悟的課堂”，可以積極調動學生的思維，讓學生在課堂上充分“動”起來，不僅有助于學生進行自主、合作、探究的學習，而且還可以學有所獲，通過自己的感悟，進而使學習的過程變得不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全和發展的過程，能更好地提高語文素養和人文素養！

縱有千言萬語也道不盡教學工作的點點滴滴，前行的路上，無論坎坷還是泥濘，我依然會執著地相信一句話：“既然選擇了遠方，從此以后便只顧風雨兼程！”更何況我所生活的語文世界風光無限、別有洞天！這次第，怎一個“愛”字了得！

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇四

歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內容簡介：是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律？是你呵，語文。語文，...覺得不錯就繼續看完以所有內容吧！

歡迎大家閱讀《》，此文由隨筆網小編推薦，大家多多指教！

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網，網絡了世間百態，社會萬象，更網絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！

語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠！

是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律？是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎？語文，想說愛你不容易。

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網，網絡了世間百態，社會萬象，更網絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！

語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠！

四川內江六中高二：魏小童。

詩人詞人筆下一幅幅或壯麗或凄美的場景，讓我喜歡上了語文：

作家筆下一個個栩栩如生的人物，讓我對語文著迷：

那種感情隨著文字在筆下跳動的感覺，更讓我癡迷。

題記。

失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，或許我們需要一泓清泉滋潤沙化了的心田，讓沙化的心靈繁盛成茂密的綠洲。

詩人詞人筆尖下流淌著陽光，春風，丹青。他們筆下有聲有色，有韻有味，令我心馳神往。他們有或柔情似水或激情如火：喜歡李清照“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花廋”的深深思念，喜歡柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”的淡淡離愁，喜歡李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的極度不舍；也喜歡李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，喜歡蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”急切地報國情平仄聲中，如杜鵑啼血，如秋雨打萍濺得唐詩宋詞或婉約或豪放。

語文，如一江清流，不染一絲纖塵，宛若出塵的隱士，又似一種醇和的超凡脫俗，感覺難以捉摸。

喜歡朱自清《荷塘月色》中那溶溶月色下，田田荷葉，亭亭荷花，心系美景，暫得超脫的淡淡喜悅：喜歡泰戈爾詩集中“世界上最遙遠的距離/不是生與死的距離/而是我站在你面前/你卻不知道我愛你”那種超越生死的愛戀：喜歡郁達夫《故都的秋》中那種與眾不同的情感：“不似北方那么凄涼”那一個個文字就像跳動的音符將作者的感情表達的盡致。

語文，宛如一幅優美的畫卷，展現著各種各樣的人物畫，風景畫，讓人仿似身臨其境。

喜歡曹雪芹先生《紅樓夢》中寶黛之間純真而凄美的愛情，喜歡老舍先生《家》中一個個少男少女因不滿封建家長制，為追求幸福所做的努力和犧牲，喜歡路遙《平凡的世界》中主人公那種有理想有追求的人生，喜歡小仲馬筆下茶花女的癡情那么多栩栩如生的人物，那么多近乎真實的場景，讓我癡迷，宛如身處其中。

那么多的小水滴，匯集成一泓清泉語文。

失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，語文宛若那泓清泉，汩汩的流進心田，使我們沙化的心靈重新繁盛成茂密的森林。

涇陽涇華學校高二:祁靜。

語文課，原來如此精彩。

如皋市郭園初中八（4）王麗麗。

“一位老先生坐在講桌后，面前的四書五經他頗有研究，滿口的之乎者，西裝也挺有講究。我蹺著二郎腿，直晃悠。”每當我哼唱起這首《教書先生》，不禁聯想起我們的學習生活，這不就是我們語文課堂的真實寫照嘛？講臺前，老師眉飛色舞、口若懸河，講臺下學生懨懨欲睡、頭昏腦悶。

哎，語文課，想說愛你也不容易！

也不知什么原因，從上學期起，我們的座位發生了變化，不再是成排成列，而是編成了若干學習小組，據說是搞什么“活動單”導學模式。這樣也好，以前上課昏昏欲睡，如今幾個人堆在一起，熱鬧多了，瞌睡還少打幾個呢，管他什么模式，熱鬧才是硬道理。

“同學們，從今天起我們運用新的教學模式，把課堂還給你們……這是本堂課的活動單……”，“什么活動單？”鄰座悄悄地問。“管它呢，只要不是考試就謝天謝地。”說話間，“活動單”已經發到手中。“同學們，現在我們首先走進活動一，請同學們認真閱讀活動要求，按步驟完成各項活動。”“自主閱讀”“小組討論”“組內互測”“小組展示”……新鮮！

也許語文課從今不再是“這里黎明靜悄悄”了。

“剛才××小組讀得很準確，但是缺少感情，我們小組想跟他們pk一下。”夢想隊向星空隊發起了挑戰；“我們組想分角色來表演《晏子使楚》”，天宇隊的明星們迫不及待地展示自己的表演天賦；“面對生活中重重的困難，無情的打擊，保爾沒有屈服，最終煉就了鋼鐵般的意志，但他急躁，不愛惜身體……”追風隊和筑夢隊展開了激烈的爭辯，雙方你一言我一語，爭得不可開交……精彩！

這樣的語文課，叫我如何不想它！

【點評】這是一篇不錯的考場習作，小作者善于構思，語言幽默詼諧，通過歌詞（電影片名）串聯：“想說愛你也不容易”、從今不再是“這里黎明靜悄悄”、“叫我如何不想它”寫出了對語文課從討厭到喜歡的過程，以寫實的筆法展現了“活動單”導學背景下語文課堂所發生的悄然變化，詮釋了“自主的課堂才是精彩的”這一主題。（指導老師王志祥）。

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網，網絡了世間百態，社會萬象，更網絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!

語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠!

關于《》的內容小編就推薦到這里，歡迎同學們持續關注隨筆網，感謝支持！

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇五

人在做一件事情的時候，總會思考為什么做這件事情，即這件事的意義。語文這件事也是這樣。不管是進行語文教育的老師，還是進行語文學習的學生，都要首先弄清楚這個問題。這樣，我們才不是盲目的，我們才是更高境界的人。我國的哲學家馮友蘭先生便說，一個人的覺解越多，他的人生境界越高；而動物是沒有覺解的。馮先生說的覺解便是關于意義的問題。只有人會思考關于意義的問題，動物不會。一個人思考的越多，他與動物的距離就拉得越大。在精神世界里，這樣的人是巨人，而不是一般的凡夫俗子。比起蕓蕓眾生，這樣的人便是超凡脫俗。

在回答為什么要學語文時，我們首先要弄清楚語文是什么。“為什么”的問題有關于“意義”。“是什么”的問題有關于“內容”。我認為，語文的內容就是兩個：語文和文學。有人顧名思義，把語文理解成語言和文字，從而取消了文學，這是不對的。而且，文字就包含在語言當中。我顧名思義，認為語就是語言，文就是文學。我們在中小學時期學習語文，在大學時期也學習語文。與語文相對應的一個本科專業就是漢語言文學，這個專業就是專門學習語言和文學的。當然，我們這里說的語言是指我們的母語，而非外國語。從這一點也可以看出語文的文應該是文學。只不過，年級越低，語文學習的側重點就越在語言上，比如小學；隨著年級的增高，文學的分量在不斷地加重，比如高中。當然，語言和文學是不能完全割裂開來的。兩者往往是融合在一起的。不是說文學是語言的藝術嗎？就是說當語言在表情達意的時候，富有藝術性，它就變成文學了。這一點，在我們的語文課本里得到了明顯的驗證：大多數課文都是文學作品，就是一些應用文也具有文學性。

那么，語言又是什么呢？無非就是字詞句篇的學習。具體講，就是教會我們識字，字形、字音之類，比如初中階段要求我們掌握3000多基本漢字；豐富我們的詞匯量，能理解會運用；掌握基本的語法知識，并運用這些知識讀懂比較繁復的句子，不寫病句；能寫作比較連貫的篇章來表情達意，會寫作基本的應用文。（九年義務教育階段的要求是十分基礎的，因為這是每一個中國人都必須接受的最低的文化教育程度。而高中的語文要求就要高一點，大學的語文要求就更高一點。至于漢語言文學專業的要求就更高，學得也更細，畢竟這是一個專業。）從這里，我們可以看出語文的工具性這一特征。即它是交流的工具，它使我們會聽會讀會說會寫。舉個例子，有些人聽別人的話老是聽錯，讀別人的文章讀不懂；有些人心里明白，但就是說不出來，也無法把自己的思想情感準確地表達出來，有時候表達清楚了，卻沒有技巧，讓別人看了很生氣。這就是語文沒有學好的惡果。從這里也可以看出，語文的工具性里，其實有著對于一個人的思維能力、交際能力或曰情商的訓練。這已經引出了語文的另一大特征：人文性。

語文的人文性十分明顯地體現在文學里。我認為語文的人文性主要提高我們的這三大修養：思想修養、品德修養、藝術修養（或曰審美修養）。具體講，優秀的文學作品不僅可以提高我們的語言運用能力，更可以提高我們的思想深度，使得我們不是一個膚淺的庸人；也可以提高我們的道德品質，使得我們向古之君子、今之文明公民的標準靠近，而不是沒有操守、淪為小人；也可以提高我們的審美能力，脫離了低級趣味，用藝術（比如文學、美術、音樂）來陶冶情操、娛樂心靈。

只要我們認真地去閱讀一些優秀的文學作品（包括散文、隨筆、小說、詩歌等等），只要有了興趣，時間長了，你就會發現自己在文學的潛移默化中得到了很多。你也會發現語文與生活的聯系是何等得緊密。學好語文又是何等得重要。你在閱讀的過程中，不僅培養了閱讀的愛好，很有可能也激發了你寫作的欲望。當你養成了愛讀書、愛寫作的習慣后，你發現你與語文已經難分難解了。生活就是語文，而語文也就是生活。我們的生活因為有了語文、文學，才變得更有趣更充實也更有意義。即使是生活里的不堪承受，也因為語文、文學而變得可以承受。

總結一下，從語文的兩大學習內容（語言和文學）引出了語文的兩大特征（工具性和人文性）。而學習語文的意義便在其中。即語文是交際的工具，學好語文有助于交流溝通；語文又是生活的映照，學好語文有助于提高我們的人文素養與人生境界。馮友蘭先生認為中國哲學的意義在于提高人們的人生境界。竊以為語文的最高意義也在于此。因為語文天然地以文史哲為依附。而縱觀我們的語文教育，片面地重視工具性的一面，而有意無意地忽視了人文性的一面。也難怪培養出來的學生大多素養低下，更談不上什么人生境界，不過一俗物而已。就是那些考高分數的所謂優秀學生也大多只會做做應試試題，其思想見地與談吐也不過爾爾；如果不是新世紀的范進、孔乙己就謝天謝地了。

當然，需要注意的是，我們這里談的語文是真正的語文，我稱之為“大語文”。這與我們的為了分數、急功近利、舍本逐末乃至面目可憎的應試語文是有區別的。那么，在現今的應試制度下，如何盡力去實踐大語文呢？也就是說如何既考高分數，又使得人文素養得到提高呢？預知后事如何，請看下文分解。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇六

白云滿布的的天空下，在一個有著橢圓形的足球場的大長方形操場上，即將迎來我們材化學院第一屆運動會。西區操場上，在包圍著足球場的紅色塑膠跑道上，站在最前面的彩旗隊的彩旗正肆意飄蕩著。紅的，粉紅的，綠的，藍的彩旗競相隨風飄揚，多姿多彩，給這單調的白色天空增添了一些暖色。在彩旗隊后方，各級各個專業班級的隊伍也不甘示弱，以統一色調的班服展現著自己獨特的風采。這里白色與黑色班服是最為常見的，所以你會看見有的整個隊伍都是白色的，或者黑色的。白色的隊伍和黑色的隊伍前后相間地排列著，給人以極強的視差，因此顯得格外刺眼。從遠處看，在這紅色的塑膠跑道上，這排列地長長的整齊的隊列仿佛像一條匍匐在地的巨龍，隨時都會蘇醒過來，接著便飛騰于這遼闊寬廣的天空中，展現出無與倫比的威勢。

當激動高昂的音樂響徹西區操場時，最前方的彩旗隊便邁著整齊劃一的步伐行進著，緩慢地，有節奏地走向主席臺前方的紅色跑道。緊接著，各個班級隊伍以保持與前面隊伍一定距離地速度前進著。走完那段紅色跑道，喊完口號，所有隊伍按著次序，排列在深綠的足球場上。運動會進行第一項，奏國歌，升國旗，主席臺上播音員正用嘹亮清楚的聲音說著。這一刻整個操場突然安靜了下來，所有人都把目光投向了操場東南方向的國旗臺。伴隨著莊嚴的國歌，年輕的國旗手們牢牢地抓著繩索，緩慢地將國旗一步一步地升上頂端。在所有人挺拔的身姿，全神貫注的目光下，國旗在微風中飄揚著，徐徐而上。升旗完畢，第二項，請教師代表講話。大會第三項，大會第七項，請校長致辭，播音員不知疲倦地廣播著。隨后，一個中等身量，黝黑的，眼睛異常明亮的中年人從主席臺上，從位子上站了起來，邁著穩健的腳步，走向話筒被架子支撐的地方，對著話筒，面對著全體學生，用洪亮雄渾的男中音說著：我宣布某某大學材料化學與工程學院第一屆運動會，現在正式開幕！”。片刻之間，臺下便響起了熱烈的掌聲。運動會開幕儀式結束后，各項比賽就開始如火如荼地進行。紅色的橢圓形跑道上，一大群人圍著的一個地方上，班級與班級之間的拔河比賽正緊張激烈地進行著，呼喊聲，加油聲，震耳發聵，響徹天地！在操場東邊的橡膠籃球場的一邊，許多沒有參加運動會或者參加了比賽還沒開始的同學們在揮汗如雨地博弈著，十分享受這其中的快感。旁邊，一大群女生成群結隊地低聲細語地說著話，在她們那神秘的表情下，好像在談論著某種不為人知的秘密，十分愜意而又高興。她們有時也會看到籃球場上男同學灑脫的英姿，強健的富有肌肉的身軀而發出由衷的感嘆，欣賞。

籃球場的另一邊，靠著操場北邊的小門這里，一排排對立的籃球架中間，留出了一大塊長方形空地，用作于趣味活動比賽的開展。籃球架下站滿了各班級參賽人員，比賽場地周圍未參賽的同學們也相互緊緊地擠在一起，把這里圍了個水泄不通。好似發現了某種奇異的事情一樣，緊緊地盯著，生怕因自己的疏忽而錯過了一些有價值的東西。操場西邊靠近主席臺的地方，有一塊小小的長方形沙坑，是用來跳遠的。沙坑前面有一段長長的跑道，運動員在這里進行起跳前的沖刺。這里人員比較稀疏，周圍零零散散地站著十幾個人，但氣氛卻是十分緊張的。冷清的環境絲毫沒有影響運動員的昂揚的斗志。嗖！一陣風刮起，一位運動員邁著大跨步，飛快地向著前方沖刺，在沙坑前面的一條白色的線前騰空飛起，在空中勾勒出一條平穩的曲線后，便安穩地砸在沙坑上，在這深灰色的沙土里踢出了一些黃色的土，沙坑便被砸出了井蓋一樣大小的深坑。沙坑邊緣的工作人員則會不斷地用工具將深坑捋平，給下一位運動員創造出同樣舒適的著落地點。在操場南邊的角落里，靠近國旗臺的是一小塊網球場，這里人就顯得更加凄清寂寥了。整個球場上，只有三五個人在來回走動著，顯得十分無聊乏味。又回到操場中央的紅色塑膠跑道上，這時之前的拔河比賽早已結束了，接下來要進行的是女子八百米賽跑。比賽開始前，跑道上有的運動員在進行著熱身活動，確保在比賽的時候發揮出自己應有的實力。一位身穿淡黃色t恤，深綠色運動短褲的女同學，以穩定，較快的速度邁著大步，圍著跑道一圈一圈的跑著。她那高高扎起的頭發，隨著她的奔跑有節奏的左右擺動著。隨著裁判員一聲令下，女子八百米開始了。一群有著二十來人的隊伍，聲勢浩大，氣勢逼人，就像一群脫韁的野馬，從起跑處極速向前駛去。一圈過后，那群密密的沒有空隙的隊伍終于開始散開，由之前一密集團變為了前后疏松，中間擁擠。臨近終點時，所有人都昂著頭，挺著胸膛，晃動著有力的手臂，邁著大步，擺動著高束著的頭發或是放飛著披著的散發，竭盡全力的向前沖刺。隨著第一個人到達終點后，后面的人便魚貫而入。到了運動會后期，操場上的氣氛開始降了下來，同學們的熱情終于淡了下來，天空終于可以得到了一陣的安寧。

天上密布的白云仿佛也有了些許疲倦，便徑直休息去了，換上了烏黑的黑云，天便暗了下來。沒過多久，天空就灑下了毛毛細雨。運動會結束后，許多班級并沒有立刻離去，而是全班一起在操場的各個角落拍集體照，紀念這一次美好難忘的運動會。這些照片都會被放進班級相冊里，陪伴著我們大學四年。至此，這次運動會就結束了。

而我自己參加的項目是投實心球。比賽開始了，我不慌不忙地走到起點，雙手拿起一個重重的實心球，擺好投擲姿勢，等到哨音一響，我便奮力向前，使出吃奶的力氣把球拋了出去；像這樣的動作我一連做了三次，比賽才算結束。盡管我可能得不到第一，但是我要說，我真是盡了自己的最大努力了。

金秋十月，陽光明媚，是開展體育鍛煉的好日子。我們學校的運動會便在此時拉開了帷幕。

和煦的陽光照在身上暖洋洋的，使人感到舒適、放松。可站在跑道旁的我，卻緊張的盯著起跑線上的運動員——楊志光、陳鵬、伍雨晨三人。他們，是我們六年級（2）班參加男子800米賽跑的選手。提起800米賽跑，就合想起三個詞—速度、耐力、心態。800米賽跑是“中長跑”，介于短跑和長跑之間，既需短跑的速度，又需長跑永不放棄的耐力，更需一個好的心態。所以，要贏得名次，難！

這三位運動員似乎也知道其中的難處，十分的緊張。他們屏息凝神，身體前傾，如一支滿弓中的箭，只待發令員發令，便一觸即發。

“嘭”，一聲槍響，六年級各班的“精英”們，一齊向前沖去。很快，我們班的楊志光便搶占了“先機”，暫得第二名，直追第一名。只見楊志光瞪圓了眼睛，咬緊牙關，不顧一切的向前猛沖過去，一時間汗如雨下。后面的陳鵬、伍雨晨也不甘示弱，憑借著靈活的技巧，在拐彎處機靈的一插，超過了對手。我們看在眼里，喜在心中，興奮的為這三位選手加油、助威。

時間一分一秒的飛逝著，比賽也將接近尾聲，誰勝誰負就要看這一刻了。但此時，大部分運動員都已體力不支，速度銳減。場上的楊志光憋紅了臉，渾然不顧汗水從頭，一滴一滴地流到衣服上。盡管如此，仍然力不從心。跑道旁的同學們可急壞了，拼命地大喊：“楊志光，加油！加油！”劉暢暢同學拿出口哨來吹，馬潔同學急得流出了汗，連手掌也拍紅了。楊志光恰好跑到我們身邊，或許是聽到了同學們的吶喊聲，不知哪來的勁頭，加快腳步，向著終點飛奔而去。一舉奪得年級第五名！載譽而歸。隨后，陳鵬、伍雨晨也相繼跑到終點。

經過整整兩天的拼搏，我們班以138的高分穩坐全校第一名的位置。

要知道，這個第一名包含了我們多少汗水，多少努力。為了這次運動會，同學與老師都卯足了勁兒練習。從比賽項目跑步、跳遠、鉛球到跳大繩、接力賽跑再到入場方隊都反反復復練了n遍。

當然，我們的辛苦不會白費。“一分耕耘，一分收獲。”的確，運動場上的健兒們奮力拼搏，為我們班贏得了一項又一項的榮譽。

“飛毛腿”馬志瑋在跑道上的颯爽英姿、飛一般的速度使人驚嘆；宋芙蓉在跳遠比賽中一躍而起，穩穩落下的完美動作大快人心；陳逾在400米比賽中后來居上全力沖刺的勁兒令人佩服；賴少芹、洪寧寧、楊昕雨和柴俊在800米長跑中堅持到底的毅力讓人贊嘆；陳泳沖、范君然為班爭光的信念值得學習；李達誠、許澤隆奮力奔跑、永爭第一的精神令人折腰……要把大家的“英雄事跡”都說完，真是數都數不過來呢。

最感人的是800米長跑中，大家都堅持下來了。看著運動員嘴唇發白、臉色發青的樣子，心靈深處仿佛被一種無形的力量擊中了。我們所能做的只有用我們的聲音為他們加油，給他們堅持的動力。

堅持到底，就是強者；要贏別人，先贏自己；相信自己能做到！事實證明，他們做到了，他們是最大的贏家！！

烏云后面的一定是陽光，付出的回報一定是勝利。跑道上有我們揮灑的汗水，坐席上曾有我們高聲的吶喊。夕陽映照著我們的身影，擁抱、歡呼、擊掌都無法表達我們心中那份欣喜。勝利屬于我們！

在青春的跑道上，我們同樣奔跑著……。

在9：00點隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場進行行方隊表演。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青少年特有的朝氣與活力。

看，主席臺的正前方正行走著我們五一中隊，隨著“五一，五一，永爭第一”的口號，我們仿佛正在進行奧運會的入場式。英姿颯爽的我們，穿著那雪白的衣服，配上深藍色的校服褲，外加手里的楓葉，以及那閃閃奪目的銀圈，在操場上十分耀眼。其他班級的表演也各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，也很不錯。

在上午的比賽中，除了張宇佳在女子跳高中取得了第一名外，就沒得過第一名。

下午的比賽又要進行了。舉行完4×100接力后，就到了我報的項目800米，我需要跑兩圈半。

比賽開始了，在第一圈的時候我還可以，到第二圈的時候我就不行了。跑著跑著，我就感覺心跳加速，又腳崴了。于是，我就慢慢地跑。有老師叫我放棄，但我并不氣餒，堅持跑完了800米。我沒有取得名次，但是我為我自己而驕傲。因為我沒有跑過800米，能夠堅持下來，我就很高興了。

這次運動會在苗校長的宣布下結束了，在沸騰聲中結束了。在運動會當中，我們感到充實和有意義。雖然有人說我們五年級一班體育是最差的，但我相信我們是最棒的，讓我們一起努力吧！

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇七

高一的小同學們已經開始放寒假了，然而我們還在吹著寒風抵著寒冷回學校上課。作為一個該好好學習的高二學生，我并不羨慕他們，畢竟我也是從被羨慕的那個階段過來了。況且這樣的生活雖然苦但讓我覺得很充實。

今天是星期天，外面的風格外大。我打開窗大風直接往往房間里吹，我忍不住打了個寒顫。我看見外面的大樹被風吹得搖擺不定，路上空空無人。

我心想：這是什么鬼天氣呀！這不是老天爺在成心跟我作對嗎？到時間了，我該去上課了。“多穿點，外面刮大風，小心別感冒。”媽媽一邊囑咐著我，一邊給我穿上肥大的羽絨服。剛一出樓門，一股凜冽的寒風直往我脖子里鉆，“哎呦，我的媽呀！冷死我了！”我不停地抱怨著，而媽媽只是把我的帽子給我戴好，就騎自行車帶著我出發了。

在寒冷的冬天，偏偏又刮起了這么大的風，看來我們得吃些苦頭了。上了自行車，一股大風就迎面吹來，使我感到呼吸有些困難，臉上好像正在被刀子割似的，很難受。于是我就像一只小貓一樣躲在了媽媽的身后。

媽媽問我：“孩子，冷吧？”我說：“冷，不過還能堅持。”媽媽跳下自行車，把她僅有的一條圍巾解下來，系在我的脖子里，把我圍了個嚴嚴實實，只留了兩只眼睛露在外面。這回我暖和多了。媽媽接著登上自行車，她冒著大風使勁地蹬著腳蹬子，可是自行車卻像是在和媽媽作對，就是不愿意往前走。

當我抬頭看到媽媽那兩只被凍得紅彤彤的耳朵時，我的心里就是一陣的難受。我要把圍巾還給媽媽，可是媽媽怎么也不肯，她說她一騎車就熱了。我拗不過媽媽，只好在后邊暗暗地為她加油，使勁。我這么重，再加上逆風而行，所以媽媽越騎越累，越騎越慢。還有一條街就到老師家了，我實在是不忍心讓媽媽騎車帶著我了，我就下了車，我們推著自行車走到了周老師家。

我想：在我小的時候，媽媽這樣的關心我陪伴著我，等我長大了以后，有了錢，我就買一輛小汽車，帶媽媽出去玩，好好的孝順孝順媽媽。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇八

這本書主要寫愛麗絲做了一個古怪的夢。她夢見她跟一只長著粉色眼睛的兔子掉進了一個兔子洞，在兔子洞中，她一會兒變得連房子都裝不下，一會兒變得象螞蟻一樣小。當她出了兔子洞后，又去喝了永遠也喝不完的下午茶，抱著豬孩子睡覺，與神密的柴郡貓談話，和動不動就砍人腦袋的皇后打棒球，聽素甲魚講海底學校的故事，看鷹頭獅與素甲魚跳龍蝦之舞，參加了一場亂了套的辯論會。最后，愛麗絲發現眼前的東西都邊成了撲口牌，從天空中落下，遮住了她的視線，她醒了。

當我看完這本書時，我被這情節深深地迷住了。同時我也十分敬佩愛麗絲的機智，勇敢。如果是我遇見素甲魚，我準會對它吼叫，你能不能快點；如果是我遇見兇狠的皇后，我肯定會雙腿發軟，攤倒在地；如果是我遇上豬孩子，我肯定會扔下它，便揚長而去。總之，愛麗絲能做到的東西，我可能做不到。在生活中，我也是一個有些不想面對困難的人，如寫作文時，遇到不會寫的字，也不想查字典，于是就換個字寫上去，現在想一想，我是多么的微不足道。

文章主要介紹了她想用這三天做的事，我閱讀后，潸然淚下。

一位雙耳失聰、雙眼失明又不會說話的她渴望得到三天的復明時間，而且這三天她是安排的如此妥當，讓我感受到三天后的她肯定把這次失明當做永久的記憶。

第一天，她要看人，她希望看到她老師的面旁。因為她的老師為她打開了世界，希望珍藏在她的記憶中。在每個人心中，老師永遠是偉大的！不僅僅只有老師，還有她的朋友，她要長久地望著他們的臉，銘記在她心中。在所有人的記憶里，朋友永遠形影不離！看看小狗們的忠實眼睛，使她獲得安慰。她忘不了去森林。新鮮的空氣、美麗的風景，好美好美。她不停地感嘆這。

眼睛，能給她最大的安慰。她觀看了自己的房間后，去了森林。她渴望已久的情景終于可以出現在她的眼前了。新鮮的空氣、路途的風景好美好美！這是她的感嘆。她陶醉了。

這篇文章用了兩個具體事例表達了在別人成功的時候我們也要為他人喝彩。第一個是在運動會上，一個班級向另一個班級的人喝彩；第二個是申辦奧運會，巴黎輸給北京，但他們仍然為北京喝彩。告訴了我們：“為別人喝彩”未必說明你就是弱者。

文中“為別人喝彩市一種智慧，你欣賞別人也能不斷提升自我；為別人喝彩是一種美德，你付出贊美將會收獲珍貴的友誼；為別人喝彩是一種人格修養，你贊賞別人的同時也矯正了自私和妒忌的心理”這句話，使我印象最深刻。的確，一個人為別人喝彩是一種智慧，是一種美德，而有時候，在別人成功的時候，我們的心里卻是產生妒忌，而文中的這些人確實大度地向別人喝彩，這讓我想起了一件為別人喝彩的事情。

一次，我們的電子琴學校為了迎接新年，舉行了一次“新年音樂會”，其中，我們班的有一個同學得了一等獎，而有的同學只得了鼓勵獎，就在這些得鼓勵獎的同學中，有一個同學做出了一個驚人的舉動，她走過去向那個得了一等獎的同學笑著說：“你真棒，為我們的班級爭了光啊！”頓時，全場的觀眾都為那個人響起了熱烈的掌聲。

在這里，我想告訴大家，只要你的心靈美，能用好的心態去對待別人，那你就是那個最美、最令人尊敬的人，無論在哪里，都一定要記住這句話。

《鷸蚌相爭》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。這一則寓言故事告誡人們做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都開心的事。有一次我在散步時看見一個小伙子闖紅燈。一輛車來不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我本來受傷的骨頭就受了傷，被你折磨一撞，還不骨折了。”司機連忙下車說：“骨折？那我送你去醫院吧。”司機的語氣十分親切，頓時，小伙子眼里有一種難以形容的感覺，就把自己沒有受傷得實話說了出來，事情就很快就解決了。如果，這位刺激下車就打人，說小伙子裝病，事情也許會一發不可收拾。

以后的生活，我們肯定會遇到沖突，而在這時一定要做一個懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬闊的人。才是一位品德優良、出類拔萃的好人。

這本書可以說是她正值花季時期的首部長篇小說，因此，我覺得作者很用心，寫得格外細膩，故事圍繞從感情豐富的主人公青橙的身邊展開，一開篇就敘述了開學時的煩惱，作為讀者的我有種感同身受的視覺感受，不由的被故事的情節一路帶著淺淺的思緒，似夢又非夢的游離在靜謐的時光里，回憶著迷失的過去，等待著尚未知曉的未來，于是，在這個夏季，我喜歡上了這樣悠然的生活方式，以前就聽別人說過，讀一本好書，能使你的心靈得到天然的凈化，我想這本小說在我看來就是這樣的一本書。

說的太多，反而會語無倫次，有時候，因為每一個人的心境不同，當然看不同的書，就會有不同感受，不過，我相信，這是一本你讀過后，絕不會后悔的書，此余之所得也。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇九

高中生寫隨筆的水平幾何?想知道就來看看本站小編精心為你整理高中生語文隨筆。

作文。

希望你有所收獲。

人的一生要了解的東西真的很多。我們也許常常在意自己是否了解了歷史風云，了解明白了科技之光，懂得了世態炎涼，或是別人的心靈與思想。然而，我們常常忘了了解一樣東西，一樣最重要最難了解的東西——我們自己。(我們應該常常問問，你是誰?)。

你知道自己是誰嗎?(你是誰?)或許這個問題有點可笑，但是真正能回答出來的人并不多。我們應該了解自己。看來，我們得進一步了解、認識自己。

隨著年齡的增長，太多人的期望，太多的眾望所歸充實進我們的生命，造成了理想世界的空白。這樣的空白太寬太大，就會讓我們彷徨和猶豫，甚至不清楚自己所要追求的目標到底在哪個方向。

我們能認識我們自己嗎?我們有自己的美好童年嗎?在我們身上，擔負著那么多的“期望”。各種輔導班，各種希望，甚至是父母自己沒完成的期望硬讓孩子實現。我們失去了認識自己的時間和空間，失去了喘息的時間。

可見，因此，我們要認清自己，了解自己，這樣我們才會有堅定的信心，為自己的理想奮斗。得需要多大的勇氣，得需要多大的機遇。

當然，在人的空間里，我們不難發現古人的自我認識相當清醒。許多的文人騷客，似乎除了作文和習畫，對其他的事情顧及很少。李賀說：“我生二十不得志，一心愁謝如枯蘭。”才二十歲的人，心理已經襤褸。像他這樣的年齡，正是旁人急于升官進任的年紀，而他卻不顧暇這些。當后人打開他固守的精神世界的產物時發現，凄美與驚艷——這樣令人驚訝的精神果實，唯獨沒有迷茫。

認清自己，是自我的相信，更是對自我的肯定。那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠潔剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍而起的壯懷激烈。

跟隨他人的期望，可以去爭取物質世界的充裕，這事實上已成為了一種傾向，但最終導致的只能是精神世界的貧瘠，司馬遷在他人眼中完全是個廢人，蘇格拉底每天拖著肥大的身體蹣跚前行，貝多芬在他人看來是個聾子，但他們都超乎他人的希望成為偉人。我們不禁要反省自己對于人生的自我認識。凡是偉大的人都有一顆認識自己的心，正是這樣的精神意識幫助他們走向成功的彼岸。

相反，如果我們沒有認清自己，就會像那個雞蛋一樣，不僅沒能實現自身的價值，反而變得粉身碎骨。

有的人會用一生的光陰，尋求他人期望的成功人生。但是，只有有心人才會找到成功的根源，從自己認定的精神家園中打撈魚群。最終他會像漁家拉動海帶一樣，將自己成功的人生越拉越長，最終拉動整個大海。

伴隨我們一生的，是一個叫“夢”的東西。

瓣。我想這樣一種花雨殷殷的感覺恐怕是在娘胎里就已向往了的吧。

嗯，都說夏夜是夢的多發地帶，那就讓芽兒慢慢地發吧——。

一

“你長大想當什么呢?”

“宇航員啊，好帥的，你呢?”

“我想當醫生。”

……。

像泡沫一樣，輕觸就破，或遙不可及，或不切實際，但總被埋藏在心底，作為成長中最有營養的一分子保存著。

二

的呢?

16歲的少年，總有個共同點，就是每天在鏡子前齜牙咧嘴地擠著青春痘。我們的胸口處總像燃著一團火，稍不注意，便憋紅了脖頸和臉頰，將整顆心的熱情都燒了起來，那灼熱的光芒耀眼無比!我們在狂風中擁抱，我們在暴雨中狂歡，我們在電閃雷鳴之時穿越整個森林，尋找屬于自己的天地!遠方，夕陽墜沉的地方，濺起大片銳利的霞光，令人無限傾倒，又感覺熾熱的痛。

都說這個年紀的我們看到落葉都會流淚，但不得不承認，我們比任何大人都嚴肅、瘋狂、有追求。

——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

三

若是實在要讓我想想以后的日子，我腦海里只能浮現出：風兒撩過裙擺，靜靜地捧著一本小說，倚著樓下的那棵枇杷樹。母親說如今最大的幸福莫過于早晨有人搖手和你說再見，晚上回家書包扔在固定的角落，臭鞋塞在同一張椅下。等我到了母親那個階段，或許也和她一樣，追尋一種安安穩穩的日子，伴隨著簡簡單單的幸福——父母健康，兒女平安。除此之外，還能期待著什么呢?恐怕只有樸實無華的生活了吧。

時光，是停留還是不停留?記憶，是長的還是短的?一條河里的水，是新的還是舊的?每一片繁花似錦，輪回過幾次?是誰把歲月剪成煙花，一瞬間看遍人間繁華……令我惆悵不已的，令我若有所失的，令我心酸又心軟的，是已逝去的年華，是幼時的夢，是家門口的枇杷樹，還有其他什么的。——我想現在我終于明白。

夢啊，夢啊，飄落的花瓣帶走了時間，也帶走了遷移的夢想。人生百態，我們不停地伸長手臂去觸動的東西卻在無形之中變幻莫測，那一個個夢想，能不能算作所走過的路的標記尺?回首遙望，原來，夢，一直都在，它便成了骨子里最獨特的痕跡，成為記憶中的一個風鈴，時常搖響。

盛夏的夢，芽兒，慢慢地發……。

老年人不可愛，但我們可以做可愛的老年人。——題記。

時光似水，柔情卻也無情。

我在悄悄的變化，頭發開如及肩，個子開始變高，臉上的稚幼也在歲月的洗禮中化為成熟。不知不覺間，變化的自己都有些驚訝;我在前面追著時間走。一路走啊走，走過青春的年華，走過歡笑如花，走過你蒼白的頭發。我在人生中及樂盈然，卻忽略你銀白的發，忘卻了你緊皺的紋。遺失了眼中的愛，你看，我再也不用多在你的羽下。

你在對面微笑然然，看著我坎坎伴伴的走過人生的路;你在背后憂愁牽掛，看著我直對前方的未知風雨;你在身旁慈祥和藹，看著我慢慢的立業成家。你說，你終于長大，而我也終于白了頭發。

如今的現在，我在后面望著你變弱的背影。看著你像個孩子一樣滿臉笑容地站在雪地里雪地上行走，越走越遠。我幾乎跟不上你的步伐，原來即使你已老去，卻依舊讓我這個曾經尋求你庇護的孩子強太多，你在前方大笑，忽然停下來在雪地上扭動腰肢，那粗胖的腰肢又笨重有難看，你卻搖擺的歡樂嫣然。

我在后面喊小心，你卻扭過頭慈祥的望著我，在雪花中起舞，我呆滯在地，片片雪花不時落在我的手中，瞬間融化，我在雪的對面看著遠方笑的開懷的老年人，雪花落在他的銀發絲上，白白的一層看起來憂傷又孤單，憂傷的是他那銀的絲;孤單的是他身旁無一人。我伸出了手，牽起遠方的人在雪地上歡快的跳躍，你是我曾經的庇護神，你比我強的多，我所能做的只是你最開心的時候陪伴你這個老年人，在雪中歡快起舞。

老人或許不可愛，但我們可以做可愛的老年人。

生活中無奈的時候太多，年輕時有太多的無奈我們長說老時猶如黃土等待回歸土地的那一刻，其實，老年人或許真的沒有太多經歷完成年輕時的凌云壯志，但卻可以在老時體會你年輕時所未體驗的輕松快樂，也許，做不了一個年輕可愛的青年人，但卻可以做一個可愛的老年人。

我伴著她在雪中起舞，沒有太多的在意，沒有太多的掩藏，在這一刻我陪伴著這個一生中最重要的人做著他心中快樂與最想做的事。

渺小不受控制的流下來，流進我的嘴里，咸咸的，還有一絲甜味，這個人曾經用他溫暖的是讓為我擋住了風雨，為我隔絕一切風寒，現在我所能做的，只是陪伴著一直承擔著重任的他們，在雪中做著輕快的動作。記起兒時，我也曾牽著那雙光滑溫厚的大手在雪中歡快的跳舞，只是，現在那個人因我的挺拔而彎曲;只是，現在那個人因為我的健壯而臃腫;只是，現在那個人因為我的成熟而補滿皺紋;只是我年輕了那個人卻老了。

唯一不變的是，我還是他眼中那個純真的孩子。

唯一不變的是，我們也曾經這樣在雪中起舞。

只是，角色互換，被牽著的那個人換成了你，牽著的人換成了我。

愿使歲月如初，玩世成穩。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十

寫好作文作的基礎是閱讀，只有閱讀無數，才能胸有成竹，才能左右逢源，才能穿躍時空。

多記，多模仿，記住文章里的好詞好句和別人寫得好的段落，并摘抄下來，逐漸地在自己腦子里記的好詞好句就越來越多了，有了知識的積累才能寫出精彩的文章。

二、實踐。

在寫好作文并非登天難事，它需要的是聽，說，讀，寫同步進行，要養成良好的聽、說、讀、寫的習慣。

你可以開個博客或者堅持謝謝日記，把你說的、寫的、畫的、照片等都發布在上面，無數熟人或陌生人一起分享，很有意思。

寫博客和日記不但能提高表達能力，而且也是孩子之間加強溝通的一種方式，同時還可以減輕學生學習上的心理壓力。在博客上公開表白自己心聲的做法，遠遠勝于將想法深埋在心底。

三、興趣。

興趣是最好的老師，最重要的是提高自己的興趣。自己怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

比如自己喜歡的一些物品，自己發自內心的話語等等，有話就長，無話就短。

天下的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

1、欲揚先抑，開發胃口。

2、開門見山，直截了當。

3、描形繪神，印象逼真。

4、自然交代，平引下文。

5、歌詞開頭，響徹云際。

6、排比反復，創造旋律。

7、設問開篇，無沿無邊。

8、名言指路，開宗明義。

9、對比映襯，突出重點。

10、倒敘開頭，吸引讀者。

11、撥亂反正，撥云見日。

12、泰山壓頂，觀點強現。

13、聯想象征，奇妙無窮。

14、環境描寫，渲染氣氛。

15、題記為冠，哲理為先。

16、博覽群書，信手拈來。

17、以物喻人，含義深長。

18、解題鋪陳，明示中心。

19、設置矛盾，引人入勝。

高中是通往象牙塔的必經之路，有很多人想走，但是很難走，如果一不小心就回跌倒，跌倒的人，有的鼓起勇氣，繼續向前走，有的人卻對自己說：哎，放棄吧，這路，太難走了。

高中，是鄒鳥變雄鷹的天空；高中，是幼苗成長大樹的土地；高中，是鐵礦變金子的熔爐。我，即將在這里飛翔。在這里成長。在這里改變。

走進高中，第一感覺就是時間不夠用。這是高中給我的第一印象，累！或許你在初中當地頭龍慣了。就因為在高中也可以獨占鰲頭，錯！這里的人。時時刻刻都不為自己奮斗著。為別人奮斗著。如果一b不小心。就會被別人淘汰。如果不想。就必須明白這樣一個道理：一個裝滿水的木桶比一個空桶在大風中穩定的多；我們也一樣。要想比別人強。就要比別人多出份努力。多出一份熱情。認真的充實自己。就要奮發想上。不怕失敗。不言失敗。

高中不是我們想象中得那么辛苦。而是比想象中更辛苦；書山有路勤為徑；高中是一座山。勤奮是登山的一條路當我們爬上頂峰的時候。我們看到的是似錦前途；學海無崖苦作舟。高中是一片海，艱苦是我們相伴的一只舟。它將乘著什么漂出這片學海。乘風破浪。彼岸，伊人笑臉相迎。

高中，我想對你們說的是：比別人多出一份努力。

比別人多出一份熱情！

曾經給你發過信息，告訴你我喜歡在一個人的時候靜靜地思考。

大部分時間我會在校園的每個角落慢慢兜著圈子，我很想從那里找到一種熟悉的感覺。所以，慢慢走著走著就好像自己感覺到了那種幸福感似的。一路上碰到好多同學，他們基本都是幾個人窩在一起，說一些不痛不癢的話，感覺仿佛自己被拋棄了一般，想要找些風景看看，因為這樣可以讓我短暫的遺忘了憂傷。坐著電梯，也只是十幾秒的時間到了學校的信息大樓12層。透過窗戶，看到夜晚的燈火，一個人就一個人，也不需要強求，就那么看著南方（新鄭），想念姐姐了。我們最近都沒有聯系，說好了有時間就會去看她，可是那天從她們學校回來后就被許許多多的事情耽擱了。

曾經孤單加上我們友誼的愛火，燃燒過你和我，如今沉默加上沉默更沉默。我們時常保持著聯系，但是對你的思念卻是一直彌漫在空氣里。曾經的高中的你，還有那些我曾留下的足跡，我還是很懷念很懷念，認識了那么多的好朋友，有你們在，我學會了微笑。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十一

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先后學習了：《__》和《__》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。

課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。

總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

四、加強反思，及時總結。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;。

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十二

俗話說，“讀萬卷書，行萬里路”，在重視學校學習的基礎上，越來越多的學校和家長重視學生社會實踐，以期學生通過體驗，培養學生社會生存經驗和社會感。

今天我就遇到這樣一種景觀：在十字路口，幾個學生在等紅燈的人群里鉆來鉆去，推銷報紙試圖體驗如何賺錢，一方面積累社交經驗，另一方面通過任務的完成，感受生活的艱難。

而且從當時的情況看，除了個別行人有買報紙的意愿，大多說人感覺到的只是麻煩，由于紅綠燈的時限，我也看到有買報紙意愿的人終究在綠燈亮起之時，沒有找到零錢，仍舊把報紙退還。

當孩子問到我的時候，我也開始犯難，一方面我不需要報紙看，另一方面也怕耽擱過馬路時間，同時也感覺到本來就很緊張的交通，幾個學生在里面鉆著買報紙，更覺得是一種安全隱患。另外，我也覺得讓孩子遇到拒絕，也是一種不可或缺的體驗。

所以，我盡管內心想著孩子需要被支持一把，還是很干脆地拒絕了孩子的推銷手段，并且告訴孩子，在這樣的環境賣報紙，多少有些給交通添亂，一方面容易陷自己于危險，另一方面也給經過這里的行人無形中一種負擔。提醒他們為什么不嘗試著到公園等地方完成賣報紙的實踐？！

我對這樣的社會實踐說“不”之后，我卻不由得心潮波瀾，想孩子們多么需要一些生活體驗，多么需要支持和溫暖，能夠走上街頭的孩子應該克服了怎樣的心理挑戰，也多么渴望他人的成全。但是，如果在這樣的境況下讓孩子很輕易達成所愿，無形之中是不是也在為孩子們影響交通，不考慮安全行為推波助瀾，也不利于孩子行為的改善。

鑒于此，這是否也在提醒我們，在組織學生參加某一種社會實踐活動時，是不是也需要適當的引領和預演，讓學生謀劃更合適的活動方案，從而不僅獲得能力的鍛煉，也遵循安全第一，尊重社會規則的考驗。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十三

學習語文離不開識記、理解、運用三個環節。識記是基礎，理解是關鍵，運用是目的。而誦讀則是促進理解和運用的有效方法之一。因為誦讀，不只是看，而是聲情并茂地念，其作用早有定論。比如我們常聽到的俗語：“書讀百遍，其義自見”，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些樸素的經驗之談，無不揭示一個道理：誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。因為，文字是意象符號，單用眼看難以“刻骨銘心”，而誦讀把眼、口、耳、腦諸感官都調動起來，效果自然就好得多，記憶也就更深刻些。又因為，誦讀是一個由感知到理性反復交替的過程，反復誦讀，反復思考，使人的思維漸入佳境，感受愈深，進而“意象全出”。

誦讀的過程，是一個細細品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收的過程。一篇文章反復誦讀，讀流暢了，讀動情了，理解自然會入木三分。因此，我們要十分重視誦讀習慣的培養。

2.處處留心的習慣。

留心，就是把心思留在某種事物的上面，可以說就是觀察。但它不是簡單的觀察，其中還包含著對某一事物的思考和分析，是集察、思、析為一體的綜合活動，對外界信息進行篩選和提取。憑借它可以發現事物的細微之處，可以捕捉初露端倪的意象，可以透視內心深處的靈魂，可以將新舊知識聯為一體。

有些同學由于缺少這種處處留心的習慣，對外界事物，對發生在自己身邊的事，往往視而不見，聽而不聞，自然，寫起文章來也只好“盲人摸象”了。

魯迅說：“留心各種各樣的事物，不看到一點就寫，多看看……”，“對任何事物都做必要的觀察，要準確、透徹，才好下筆”。魯迅在這里講的是要“留心各種各樣的事物”，不是一樣半樣的事情;講的是“多看看”，不是只看一眼半眼;講的是觀察要“準確、透徹”，不是馬虎、膚淺。我們生活在豐富多彩的世界里，只要養成處處留心的習慣，做生活的“有心人”，仔細觀察，勤于思考，善于取舍，其語文營養是取之不盡的。

3.勤于積累的習慣。

對于大部分同學來說，最怕的作業莫過于作文了。如果平時缺少積累，作文時一看題目便覺頭腦發脹，腹中空空然，不知如何下筆，即使搜腸刮肚也難以行文成篇。有人把大腦比作“加工廠”，為了使這個加工廠有“工”可加，就須不斷地采集“原料”或“半成品”進來。古語說：“養兵千日，用兵一時。”善用兵者必善養兵，善為文者必善積累。使用雖在一時，功夫全在平日，沒有平時的積累，想要學好語文是很難的。因此，養成勤于積累的習慣，是諸語文良好學習習慣的重中之重。

當然，積累材料，只憑腦子記是不行的，還要養成勤于記錄的習慣。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，建立諸如“詞語集錦”、“佳句摘抄”、“材料手冊”、“寫作素材”等不同的知識儲備系統是很有必要的。對于學生來說，積累的內容大致可有下列幾個方面：(1)語文基礎知識，包括字、詞、句、修辭及文學、文化常識;(2)自己對社會生活與自然環境進行觀察、分析得到的材料和感悟;(3)課文、報刊上的典型事例、名言警句;(4)通過自身實踐，為自己所自如運用的學習方法、鑒賞技巧和寫作技巧。

積累要持之以恒，堅持不懈。元末的陶宗儀對身邊的事一有所感就停止耕種，隨手把它記在樹上，回去貯在壇子里。如此日積月累，寫就名著《南村輟耕錄》，成為一代大學問家。著名作家茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿;無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”俄國教育家加里寧也說過：“一切都應該好好地記錄下來，以便一旦需要的時候可以拿出來應用。凡是大作家，這一類筆記都寫過很多。”所有這些，都是值得我們學習的重要經驗。

4.勤于思考的習慣。

(1)比較法。比較其實是一種權衡、篩選的思維活動，是認識事物、掌握知識的一種好方法。學習語文離不開聽說讀寫，要在聽說讀寫中學會比較，從比較中鑒賞，在比較中領悟。對相同的事物，可以從不同角度的立意比較;對相同的景色，可以從不同角度的描寫比較;對相同的人物，可以從不同的描寫側重點比較;對相同的題目，可以從不同的表現手法比較;對相同的題材，可以從不同的文體比較;對相同問題可以從不同的觀點比較;對相同的內容，可以從不同寫法比較。

(2)聯想法。聯想就是由眼前的人、事、物、景、情，引起與此有關系的另一人、事、物、景、情的由“此”及“彼”的思維活動。學習語文需要聯想，尤其是寫作文，更離不開聯想。世上萬事萬物總有這樣那樣的聯系，但不經思索就不易發現。我們平時寫作文感到思路閉塞，一個重要原因就是把自己所寫的事物孤立起來，而看不到它與其他事物間的聯系。如果善于聯想，發現了這種聯系，思路就自然開闊。如汪曾祺的《胡同文化》，寫北京的“胡同文化”，由北京的胡同聯想到胡同的取名，聯想到北京人“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的封閉文化，聯想到反映北京人“易于滿足”，對生活的物質要求不高的“大白菜文化”，聯想到北京胡同文化的精義“忍”。這些聯想，無疑拓寬了思路，張揚了主旨，豐富和加深了文章的內容。如果不聯想，普普通通的胡同，就不會洋溢著濃郁的文化氣息了。

(3)融會貫通法。融會貫通法包含兩方面的意思：一是就一篇課文內的各個部分或一個知識的各個部分，將其串聯起來理解，把握學習的內容和精神實質;二是由一篇課文或一個知識點推及其他文章、其他知識點，觸類旁通，舉一反三，由已知推及未知，由新知貫通舊知。例如，閱讀《人是什么》(高中語文第五冊)，讀到愛因斯坦論及人的社會性，任何人都是“偉大人類社會的一個成員”，個人應當回報社會，貢獻社會。再聯系《人生境界》(高中語文第五冊)一文所講的道理：“了解社會的存在，他是社會的一員，這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。”顯而易見，愛因斯坦，不正是馮友蘭先生所說的道德境界中的人嗎?唯有這種道德境界的人，才能將人生的意義看作不斷地工作，把貢獻社會當作最快樂的事。通過這樣的思辯，達到融會貫通，認識就更進一步了，就能在更大范圍里融會貫通，從而比較全面透徹地理解課文，達到新的境界。

5.勤于課外閱讀的習慣。

(1)多讀已有定評的文學名著。古今中外的優秀作品都可涉獵，特別注意多讀一些當代的好作品，如魯迅、茅盾、巴金、老舍的作品。先秦散文、漢賦、明清小說都可瀏覽。至于外國名著，也有很大的借鑒作用。通過多讀，熟悉名篇佳作的精思妙筆，獲得豐富的詞匯和精湛的寫作技巧，這樣，自己寫起文章來，優美的筆調、巧妙的構思慢慢地就會不召自來。

(2)多讀古典詩詞。多讀古典詩詞，不僅能幫助我們陶冶情操，修心養性，而且能提高我們對古典詩歌的鑒賞能力。同時，語言的形式美在詩歌里表現得最為集中、突出。經常讀點詩歌，體會它的節奏和韻律，對于增強作文語言的生動性大有裨益;另外，若在作文里恰當地引用、化用，則必定會為文章增色。

(3)多讀一些自然科學的書。魯迅曾告誡青年作者說：“專看文學書，也不好的。”作為中學生，不能只看文學書，也要看一些自然科學的書，尤其是一些科學小品文，以增加科學常識，開拓知識視野，更有效地提高語文綜合素養。

(4)多讀報刊上的時文。報刊上的時文具有現實性和時代特征，新穎觀點、新鮮詞匯層出不窮。經常閱讀報刊上的文章，既能提高我們的思想覺悟，又能學到不少語文知識。在閱讀課外讀物時，要勤于手抄筆錄，要手腦結合。古人說：“不動筆墨不讀書。”閱讀一定要做摘錄寫心得，這樣才能有效地提高閱讀效果。

6.勤于練筆的習慣。

不斷地練習寫作，是有效提高語文素養的重要一環，對此必須采取正確的態度，做到多寫、經常寫。中國有句俗語：“拳不離手，曲不離口”，寫文章也是一樣，不經常練習，要想提高寫作水平，是很困難的;練習多了，就會熟能生巧，得心應手。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十四

項羽的軍隊垓下被圍，聽到四面楚歌，他乃大驚，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”在瀕臨危險的時刻，項羽不僅為自己擔憂，還為自己的軍隊，為自己的美人和寶馬擔憂。將自己的鐵骨柔情展現的淋漓盡致，的確不失為一個重情義的人，不失為一個英雄。

“云里去，風里來，帶著一身的塵埃。心也傷，情也冷，淚也干。悲也好，喜也好，命運有誰能知曉。夢一場，是非恩怨，隨風飄。看過冷漠的眼神，愛過一生無緣的人，才知世間人情，永遠不必問。熱血在心中沸騰，卻把歲月刻下傷痕，回首天已黃昏，有誰在乎我。山是山，水是水，往事恍然如云煙，流浪心意憔悴，誰在乎，英雄淚……”

這是一位大丈夫壯志未酬身先亡的悲憤與無奈。而他的對手劉邦坐上龍位后衣錦歸鄉也留下了一首詩：大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。這是帝王之氣，不是誰都能夠敢這樣去潑墨的。

項羽又是何許人也，說是有勇無謀也沒有虧著他，說是大丈夫寧折不彎也行，總之，項羽是歷史上的另類。從做人上說，他是人格的榜樣，可是如果是政治人物，則陰陽不合了。他的戰略是要得天下，他的戰術則要與天下人為敵，他又怎能夠得了天下。得天下，僅有人格魅力不夠，只有野心不夠，只有民心不夠，太不夠了。

我記得《明朝那些事兒》里有這么一句話：“所有懂得畏懼，并最后戰勝畏懼的人都是英雄。”我認為項羽就是這樣的英雄。東城之戰中以八百騎士對戰漢軍千人，雖然知道勝利的希望十分渺茫，可還是不顧一切，勇往直前，殺出一條血路來。最后知道自己完全不可能成功擊退漢軍，已經必死無疑了，也要“必三勝之”。他認輸，但堅決不服輸。

他拼到最后，身邊的原來的江東八千子弟沒剩下幾個。本來有機會能夠渡過烏江稱王，但是他卻笑著說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”他心胸坦蕩，重情重義，他的弟兄去世了，他怎么會獨活在這世上？他寧愿站著死也不愿跪著生。在茍且偷生和保全氣節中，他選擇了保全自己的氣節，瀟瀟灑灑的了結自己的生命。這樣高尚的人生價值觀是被后世所崇拜的。故著名詩人李清照評價他說：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”他的理想是爭天下，得天下，除了武力，還要有陰謀，有手段，有迂回，還有許多可以做不可說的道道。

而西楚霸王崇尚的是君子斗在明處，好漢死在刀下。當他與劉邦約定誰先進關中誰為王之后，他的所作所為便已注定他江山毀也。既然目標已定，達到目的是第一位的，這才是真君子所為。可是，霸王在攻城拔寨時，只圖大丈夫的英雄氣概，只圖個人一時壯舉，忘了兵法上兵伐謀的道理。一味地殺，一味地砍，一味地莽，結果勇則勇了，過足了一時英雄癮，失去了入關的最佳時機。鴻門宴上，他丈夫氣十足，他很君子，可是又能怎么樣呢，丟掉了最后一個殲滅對手的機會，留下一個婦人之仁的名聲。

當時間浸沒在過去，當回憶已成惘然，當曾經的一切成為過眼云煙，撥開重重迷霧“虞兮虞兮奈若何”還悠悠的在空中回響。思緒飄飛，隨著時間，跨過歲月，那是，我只是上將軍麾下的一個小兵，跟所有人一樣只能靜靜地仰慕著他，那是我們誰都不曾想到有朝一日我們會全軍覆沒，誰都想不到有朝一日那無所不能的項王會心力憔悴自刎在烏江邊。早已記不得那年那月，達達的馬蹄在城外踏響然后，全城歡呼。我只是一個剛懵懂知事的少年，鄰里間茶余飯后都在談論著上將軍的軼事，正值青春年少熱血沸騰的我毅然告別了父母姊妹參了軍，我想上將軍是真男人，跟著他有飯吃！就這樣開始了我浩浩蕩蕩的五年從軍旅程。

雖然他被司馬遷寫入史記的只有帝王才能入的本紀中，可他這一生卻并沒有真正當過帝王。一個重要的原因就是他“欲以力征經營天下”、“奮其私智而不師古”。在東城之戰中，項羽“所殺漢軍數百人”。別的將軍在打仗的時候都坐在大營中出謀劃策，只有項羽沖在隊伍的最前面，奮力殺敵，沖鋒陷陣。根本不會知人善任，難怪田間的農夫都對他不滿，在他迷路的時候故意給他指條錯誤的路。

不知是虞姬的柔情將鑄就了項羽的俠骨柔情，還是項羽的豪情勇猛鑄就了虞姬的柔情似水。抑或上帝在造物的時候，虞姬是項羽身上的那條肋骨，他們是最好的匹配。在垓下之圍時，項羽保全自己的英雄氣概烏江自刎，叫虞姬跟隨烏江亭長回江東，而虞姬沒有，沒有。世間感人的愛情故事往往是充滿濃重的悲劇色彩的，在項羽死后，虞姬歌曰：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生”。

他還有一個弱點就是心太軟，有婦人之仁。雖然在這篇文章中并沒有體現出來，但是在《鴻門宴》中卻現了端倪。就是因為他的一時心軟，才錯過了殺死劉邦的最好時機，從而導致了他最終的悲慘的結局。

我眼中的項羽是一個蓋世英雄，是一個俠骨柔情的偉丈夫。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”這是項羽在垓下之圍抱著美人寫下的詩句，類似于絕筆的情詩，我想普天之下，沒有第二個以武力稱霸天下的男子能夠寫下如此優美豪情的句子了。是他的蓋世豪情，是他的俠骨柔情，注定了他是一個矛盾的男子，是一個讓我又愛又恨的男子。我已深愛上了那個巨鹿之戰中的豪情項羽，愛他的勇猛大氣。他可以乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。抑或小女子才疏學淺，我覺得世間上沒有任何一個男子能有項羽這樣的勇猛大氣與豪情了。這不免讓我想起了小時候的項羽指著出游的秦始皇曰：“彼可取而代之也。”虞姬這樣柔情似水的女子相依在這樣的男子身旁，你完全不可能生出妒忌之情，滿心的祝福溢出心懷。

不管是武功蓋世，鐵骨柔情的項羽，還是猶豫不決，自矜功伐的項羽，他都是那個霸氣側漏的西楚霸王。就像司馬遷說的那樣——“位雖不終，近古以來未嘗有也。”

上將軍一直護著我，我看的極清，“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”在我恍惚之間，嘹亮歌聲直沖天際，字字錐心。長年征戰沙場早對血味極其敏感，再抬眼望去虞姬倒在上將軍懷中，沉沉睡去，手中的劍滾滾遠去。似乎天地都靜了，整個世界似僅余他們二人，緊緊相依，靜默無言。那是我第一次看到上將軍哭，那般摧心肝。仿佛又有誰喃喃道：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”還不待我睜大雙眼，我崇拜了五年之久的神也轟然倒地。我不禁無力跪下，雙手緊緊捂住嘴無聲的(地)哭了起來，含恨向那依舊笑的肆意的劉邦看去。恨啊，永遠都只是小人得意么！我緩緩倒下，閉目前再望向那烏江邊：一對璧人，一條血染的河流，天地氤氳著死氣和絕望，世事開始變得朦朧，終于，萬籟俱靜。

說真的，敢于爭天下、勇于闖天下的男人不多，可是像項羽那樣懷著單純的政治理想和野心，且又想憑一身真本事，不借助任何陰謀詭計取得天下的人，沒有。歷史上為了爬上龍位的人，哪個不是踩著血淋淋的人頭上去的，哪個不是靠著陰謀一手殺人一手打平天下。何謂平天下？踏平，踩平，誰擋住前進的腳步就要鏟平誰。項羽只懂踏、踩、鏟，他不懂其中的過程，或者說他懂得但不屑于蠅營狗茍的過程。他要創造歷史，他要憑借真的功夫、硬的本事躍上龍位，他以為憑借高貴的出身和人格魅力戰勝流氓和小人易如反掌，可惜他錯了。

一直不能夠理解如張良、韓信、蕭何這樣一些有真才實學的人怎么會依附在劉邦的身邊，他們的本事與人格都比劉邦強許多，可是他們還是真心實意地為那樣一個人牽馬拽蹬，一幫人格高尚者幫助人格低下者打敗了與他們同樣有高尚人格的項羽。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十五

除了名人之外，你是否注意過身邊的人。這份生活中的人，“真善美”也會在他們身上，讓我們仔細觀察這份生活中的真善美吧！

“真”，科學求真。在科學家眼里，“真實”是科學的重要“元素”，一丁點虛假都不能出現。韓國著名生物學家、“克隆之父”黃禹錫的論文被揭發造假，他被革去職務，因為科學容不得半點虛假。這份生活也如此，容不得半點虛假，就像酒摻水并抬高價，會無人購買一樣。我還記得班里的一件事：一位同學在另一位同學的店本子上亂涂亂畫，老師知道后讓“兇手”自行承認，那位同學低著頭站起來。老師問他為什么要這樣做，如果換成別人，回答可能是“不小心”、“意外”。可世上偏偏沒有那么多意外，那位“兇手同學”如實秉明了一切，獲得了“從輕發落”，這是真。

“善”，人文向善。書是最美的“教師”，它們能讓人獲得成就，許多名人為了讀書用盡一切辦法，為了知識，他們渴望知識，想了解更多，并不求利祿。書教我們善，書會讓你更像陳俊貴，向王亞南，像所有善之大人。善，也應友善、團結，方能博人心，還有寬容。班里的`一個班干部，友善待人，團結同學，寬容他人，我們也應向他出發，向善出發！

“美”，這份生活尚美。美有多種，但卻統一：這份生活！美是熱愛這份生活，用希望去面對絕望，用熱情去面對這份生活。美是不放棄一絲一毫希望，不屈服，不絕望，學會感恩，養成好習慣。讓我們感受這份生活之美，享受這份生活之美，發現這份生活之美，還要愛上這份生活之美。

這份生活，多姿多彩，無不流露著真善美，用你的眼睛仔細觀察、發現他們，并向著他們前進！

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十六

隨筆作為一種常有的文學體裁，高中教學常常找不到一篇能夠作為隨筆的范文，接下來本站小編為大家整理了關于高中語文隨筆教學范文大全，歡迎閱讀!

老家門口的那棵大樹依舊長得茂盛，樹干粗壯遒勁。不畏風雨，不懼霜雪，一直向上生長，從不曾看見過它光禿枝椏。我想，它一定明白，黑夜中，總有一盞明燈閃亮在它的身旁。

聽母親說過她小時候家里窮，父母不讓她去上學，但她卻一直堅持，不管怎樣，她都一定要讀書。那個年代，吃都吃不飽，更別說花錢送孩子讀書了。于是母親便把自家的樹砍了，扛出去賣錢，回來遭到一頓打卻還是很開心。上學路途遙遠，路上下大雨，母親只能戴著斗笠，赤腳走在泥土上。每天天還沒亮就起床，先做家務，再上學。日子越艱苦，母親斗志越強。我問過她為什么這么努力?她也只是笑笑，說：“這點苦不算什么，人這一輩子，總該有些追求，總得為自己的理想努力一把。”是啊!多大的困難都可以過去，希望總會有的。

母親是對的，現在她不用再像以前一樣起早貪黑，更不用挨罵挨打，她生活得很好，也達成了自己的愿望。是啊，無論前方風雨多大，只要堅持，奮斗，總會有一盞明燈在你沖破風雨后為你閃亮。

回頭看看歷史，那些讓人敬佩的人物，哪一個不是從風雨中走來。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，曹雪芹舉家食粥而成《紅樓夢》，亦有貝多芬耳聾作《命運交響曲》。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”是那份不畏懼向前的力量，是那種執著的追求，讓人們有了創造奇跡的能力。

夜深了，遠處高山上有一盞明燈還亮著，窗外那棵大樹依舊挺拔，闔眼，音樂在耳畔響起，分明有一盞明燈在為我守候!

不知為何，今年冬天走得特別的慢：時而盎然生機;時而驕陽似火;時而寒氣襲人——這春天走得很快，毫無生機“滯留”。

也許是它們變幻。經過我們：或是我們走的太快，錯過了一路風景。

我的確行走過快：我的“奔跑”只能稱作徒步;我的“思考”只能稱作幻想;我的“成功”只能稱作游戲——甚至連失敗都不能算上失敗。我的心態，我的學習以及我所在意的一切都猶如洪水決堤，勢不可擋，沖垮我的一切。

我有些頹廢了，心情甚是低落，與父親交流顯得障礙。我一人回房，僅留父親一人站在客廳。“咔噠”，這是打火機的聲響，我禁不住冷嘲熱諷起來：“哼，還抽煙!”父親一聲未響，似乎聽著了我的話。而后客廳中莫名幾絲聲響，我有些不耐煩了——父親喊我過去。

我即便不耐煩，即便我與父親的關系如此尷尬，但他畢竟是我父親，平時的督促仍需遵從，我這樣想。我有些著急了。

我心中震撼，的確，過去的我有些著急，略顯浮躁，急于求成。在這個社會，這種生活中，我失去了太多東西。我閉著眼奔跑了一路，錯過了太多。至今，我仍然記得，父親失意時那“煙霧繚繞”的臉，沉悶卻沉穩：“孩子，慢些呵，別在跑步的時候傷了自己。”

想到這里，我猛然發現，春天的確未去。

我曾在古巷中生活了十三年，那些時光，充滿著美好。四月的風躁動不安，四月的古巷也沒有什么特別之處。

古巷并沒有它多么誘人的魅力。只是清淡，只是平靜，沒有城市的喧囂，也不及那高樓與大廈。一條窄窄的古巷，說不上哪里好，就是哪兒也替代不了。

清晨，早早地起了床。獨自穿梭在狹窄的古巷里，潤濕的黛色石板上，是一處又一處的苔蘚，踩上去光滑而柔軟。徑直走到老房子門前，推開那被銹蝕的鎖鎖住的深色遠門，籟籟的木屑紛紛撲落，迎面拂來一股潮濕的木頭氣味。頓時，心中浮起了時光的厚重感。借著門縫，窺探院中只見一口石井，寂靜地落在那兒。在院的兩旁;竟各有一排的木槿盛開，想展翅欲飛的蝴蝶，襯著那墻院的斑白，娟秀俊美十足。但庭院深深，沒有人能夠看到木槿繁華。人們所見唯有那扇木屑紛飛的古木門及那把銹蝕的鎖。但庭院鎖得住的是木槿的盛美，卻阻止不住它誓死打發掉自己的花樣年華。彼時我們還太小，只是憂郁并且惆悵，心里空落落，尚不知悲傷為何物。現在想來，那種風景寂寞得讓人心疼。

清晨古巷，憂郁惆悵……。

黃昏，踱步走在古巷上。細數著古巷里石階與石橋的凹凸不平。坎坎坷坷，見證著古巷的興衰榮辱。猶如潮水。在抗日年代，這兒的一切都曾經經受過日軍的摧殘和洗禮。與此同時，這兒也是紅軍的革命根據地之一……紅眼營革命根據地。在內戰年代，國民黨在向南方敗退的過程中，也曾經大規模地居住在這條古巷上。“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”。滄海桑田，古巷仍傲然挺立，見證著爛漫的史篇。“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”。在古巷的入口處，迎著夕陽，看著那抹抹玫紅。細品晚霞的多姿，赤誠卻不明媚，傾斜著心中的憂郁，等待著那抹紅絲的逝去。也許，人們都太喜歡等待，固執地相信等待永遠沒有錯。而人生，更多的應是品味，而莫過于等待。赤足走在古巷上，回想著悲壯的情絲——那曾經的榮辱興衰。

黃昏古巷，悲壯情思。

深夜，借著灰暗的古燈，借著小車，徘徊在古巷的盡頭。細數著古巷燈火，看那古巷的繁星點點。丟失了那片荒涼，那抹清秀，那絲憂郁。只是眼前一現：《春秋》一桌，《詩經》一盞，自耕自讀，其樂融融。其曰：“亦有江南未歸客，徘徊終夜倚闌干。”所述就是我這般滋味罷了。調轉車頭，伴著一縷古巷清香;系著那抹干冷，牽著小車，緩緩走出古巷。走到故鄉的入口處。望向這窄窄的，長長的古巷。冷風襲來，心無旁焉，只是凄涼。

古巷燈火，凄清宛若。

伴著這十三年的古巷。曉風干，淚痕殘。道是普通，確實不尋常。說不說上哪兒好，就是哪兒也替代不了。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十七

是誰將卵石鋪就成路，使我消遣想和不請自來的夜;是誰，在路旁繪出一片梧桐林，映我眼中的飄零。

秋風稍緊，將自己縮進大衣中，綿軟纖維，好像蒲公英般地柔軟，似曾相識。是小時候靠在姥姥肩頭，枕著她圍巾的柔軟;是點點碎花布絮滿棉花的柔軟;是和姥爺去麥地，憑麥苗拂過小腿的柔軟。

我想回到哪個小庭院中，和姥姥姥爺一起坐在冬棗樹下吃晚飯;我想牽著他們的手，走過小村莊里的條條磚路，聽他們說每棟老房子，每家人。這時，天空飄過幾朵慵懶的云。

初秋的月總是這樣，不經意間，灑下一片涼。好像久不散去的情懷。父母應該睡下了吧。冬日未至，他們就翻出厚衣服，讓你像一只快遞包裹一般;又會在一個飄著雪花的冬夜慫恿著你出去看雪。夾雜著雪花的風撲在臉上稍有些疼。這雪似乎停不下，紛紛揚揚，還未知覺，便染白了父親的發。雪花終能拂去，可誰又能拂去父母雙鬢的斑白。從孩提至成年，你可知因為你，父母眼中下了多少場雨。長大，意味著他們的老去。漸漸地，他們會嘮叨，會滔滔不絕地重復著一件你認為無所謂的小事。一點一滴，貫穿你的生活。我們都是一粒種子，在父母的培育下成長，。但他們在老去，用自己逝去的年華換來你最青春的時光。我們總是在自己淺薄的認知里理解著父母，等到最后終于醒悟時，他們卻是淡淡一笑。春水流入秋水，夏泥化作冬泥。父母不計回報。我何時才能長成一棵樹，為你們遮風擋雨，然后，開出一朵令你們欣喜的花。

和別人一前一后進商店，前面有人幫你扶住玻璃門，沒有說一句話，也記不清相貌，只記得那只扶門的手上過著一只小巧手表，指針剛好一動，時間過了一秒;在飾品店徘徊，出門時粗心將鑰匙落在柜臺，來尋時夜已深，長街上只暈開了一小片燈光，是年輕的女店主無聊地擺弄你鑰匙圈上的玩偶，見到你，會心一笑。所謂感恩，就像是描述一道閃過內心的光。

你是一潭清水，路人經過，無意間灑下一粒粒睡蓮種。其實你無須謝，只需靜靜地等，等到蟬鳴聒噪時，綻放一池夏花，又是路人經過，牽繞一縷清香。

風又染黃了一層層秋草，樹皮開始斑駁，城市中的綠一層層退去，葉鋪就在林地，等待，一層新綠。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十八

01、想要寫好語文隨筆，我們首先需要學好語文知識。上課認真的.學習，先懂得如何去構造知識體系。

02、想要寫好語文隨筆，就需要有一定的知識儲備。我們在學好課本知識的同時，還要去大量的瀏覽、閱讀課外讀物。

03、細節決定成敗，想要寫好語文隨筆，我們就要多注意細節，不放過任何蛛絲馬跡。平時在學校的時候，多留意同學之間發生的有趣的事情。

04、想要寫好語文隨筆，我們還需要有一雙善于發現的眼睛。生活中多觀察、多留意。

05、再有就是平時不要總是待在家里，多出去走動，去發現大自然的美。

語文隨筆高中熱點語文隨筆高中（精選19篇）篇十九

“和你的高一的朋友還能在一起八周，請珍惜！”這是幾天前在空間里看到的一條說說。

那份歲月彈指過，轉眼已千年。

腦海中剛來同升湖的記憶仿佛還在昨天，可如今離高一畢業只有八周。過去的那段時光里，每個同學從陌生到熟悉。有時我們要靜心學習，同時也要保有努力和堅持。都說時間易逝，的確。眨眼之間，高一竟已過去了四分之三。高一過后，面臨的將會是一批新同學。分離，說遠已不遠。不同的人，不同的事，不同的命運。

三毛說過一句話：“分易分，聚難聚。”我們方便來自不同的地方，又有著各自不同的人生。茫茫人海，我們相遇在三班，可最后還是要分道揚鑣。

還記得剛步入高中時，我天真的以為高中課程和初中一樣，可事實卻給了我重重的一擊。本以為高一會比較輕松，可是，我錯了。學習難度讓我有點力不從心。爸爸經常會提醒我說高一是打基礎的時候，要我抓緊學習時間。高一，我本以為是一段可以放松的時間，所以剛開學時我的心里還是有些放松。當考試結果沒有達到自己的目標時，我便開始感覺到了壓力，有些時候我會問自己：你是在全力以赴，還是盡力而為？盡力而為相比全力以赴顯然沒有那么走心。有些時候我會覺得很迷惘，做一件事情不知道該如何進行下去。有想放棄的念頭但還是選擇了堅持。

人生是好的，峰回路轉，柳暗花明，前面總會有另一番不同的風景。在過去的那段時間，經歷的事情也將成為我的教訓，畢竟我們只有不斷修葺自己才會有機會重新締造自己。

我多么希望時間就此停靠在岸邊，多么希望時間不再前進，多么希望時間可以倒流，讓我再一次珍惜這一年美好的友情，讓我把回憶埋在心底，讓這份友誼化作歷史的縮影。

是風，總會有停下來的時候；是云，總會有化作雨水的時候；是水，總會有流入大海的時候；我們，總會有各奔東西的時候。相聚，只是暫時的。

青春散場，我們等待下一幕開場。