教案模板有助于提高教師的教學(xué)計(jì)劃和組織能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。通過閱讀下面的教案模板范文，你可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路和方法，幫助你更好地備課和教學(xué)。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇一

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)新年即將到來(lái)的歡樂氣氛。

2、初步了解賀卡的種類和功能。

3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小猴明明布偶一個(gè)。

2、幼兒制作賀卡的.材料：毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：

二、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類：

孩子們，你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。

3.了解賀卡的演變：

樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類。)。

三、制作賀卡：

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。

(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對(duì)著，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。

(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習(xí)剪貼技能。

四、展示賀卡：

孩子們，賀卡做好了，請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現(xiàn)在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說(shuō)一句祝福的話，你的好朋友一定會(huì)很開心。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教師提問：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

二、欣賞圖片。

1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象。

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。

四、作品創(chuàng)作。

指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫的'是什么樣的月亮。

活動(dòng)反思：

在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

文檔為doc格式。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：

xx好！

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。主要通過圖片和對(duì)話的方式講述了海洋生物的避險(xiǎn)方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險(xiǎn)方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

根據(jù)我對(duì)教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。

以上是我對(duì)教材的分析，下面來(lái)談一下對(duì)學(xué)情的分析。

大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《美麗的海洋世界》認(rèn)識(shí)了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。”這個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗(yàn)，為掌握魚兒妙錦囊認(rèn)識(shí)到大自然的神奇做鋪墊。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過程。

（一）以談話問答形式導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)？

（二）基本部分。

1、圖片展示。

展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱后，進(jìn)一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險(xiǎn)的。”激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。

2、講故事。

我會(huì)給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險(xiǎn)方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會(huì)向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險(xiǎn)方法？”讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。

3、貼小魚活動(dòng)。

在幼兒基本掌握各種小魚的避險(xiǎn)方法后，我會(huì)描述避險(xiǎn)方法，請(qǐng)幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

4、避險(xiǎn)游戲。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險(xiǎn)方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。

（三）結(jié)束部分。

評(píng)議幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。

好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過程，因此我會(huì)采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師！

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

內(nèi)蒙古大草原，鮮碧如畫，一望無(wú)際。藍(lán)天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內(nèi)容，皮畫是我國(guó)蒙古族獨(dú)特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒萌發(fā)對(duì)蒙古族皮畫的興趣，體驗(yàn)自制皮畫彩繪的樂趣，萌發(fā)民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動(dòng)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽作畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

積極參與活動(dòng)，大膽作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮畫彩繪的相關(guān)知識(shí)。

2、海綿紙、彩筆。

3、多媒體課件、音樂。

4、皮畫作品。

活動(dòng)過程：

1、引入活動(dòng)：教師與幼兒一同隨音樂入場(chǎng)。

2、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。

出示多媒體課件，通過生動(dòng)形象的畫面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情，草原人家的故事。豐富幼兒知識(shí)，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫作品。

(1)講解、介紹蒙古族皮畫知識(shí)：

教師：“勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫，它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)獨(dú)有的工藝品，今天老師也帶來(lái)了好多的.皮畫作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幅皮畫作品中畫了什么?”(2)教師：“在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請(qǐng)小朋友就近欣賞一下皮畫作品。”幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。

(1)教師：“今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進(jìn)行”皮畫彩繪“，因?yàn)楹＞d紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

(2)幼兒繪畫：美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙，引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作，可以畫綠綠的草原、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……5、作品展示與評(píng)價(jià):。

請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《綱要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇五

大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中以掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，根據(jù)《綱要》中提出的“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來(lái)美化自己的生活開展活動(dòng)。”所以選取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要操作材料，并促進(jìn)幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《綱要》中提出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和物，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，大膽的表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動(dòng)制定了一下目標(biāo)：

1幼兒能根據(jù)自己的能力選擇用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。

2能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂趣。

3能在活動(dòng)中增強(qiáng)自己的'成就感，愿意與別人分享自己的作品。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1各種塑料瓶子。

2水粉顏料卡紙剪刀雙面膠。

3多媒體課件。

說(shuō)活動(dòng)過程。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)為本次活動(dòng)制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：看一看激發(fā)創(chuàng)作興趣。

教師通過播放幻燈片導(dǎo)入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個(gè)沒有經(jīng)過裝飾的瓶子要參加舞會(huì)，它的朋友來(lái)為他打扮，把他變的很漂亮。這是小朋友一定非常想看經(jīng)過裝飾的瓶子，教師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個(gè)瓶寶寶是不是比從前變漂亮了，它發(fā)生了什么變化。教師在告訴幼兒，你們手中的瓶子也是要參加舞會(huì)的，讓我們一起把他們變的更漂亮。用創(chuàng)設(shè)情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：做一做動(dòng)手探索創(chuàng)作。

《綱要》中指出“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能感受到安全愉快和成功”在這以環(huán)節(jié)中教師要采用觀察指導(dǎo)法，吧學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個(gè)人特色的作品，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，教師可以用語(yǔ)言幫助開導(dǎo)思路。讓幼兒想想平時(shí)會(huì)畫什么都可以畫在瓶子上，教師也可以幫助幼兒做一個(gè)形狀讓幼兒自己添畫到瓶子上。

說(shuō)活動(dòng)延伸。

1在自由活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法，這樣可以繼續(xù)自己的想法，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

2在區(qū)角活動(dòng)中開展各種變廢為寶的制作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。

說(shuō)活動(dòng)特色。

整個(gè)活動(dòng)都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的廢品也可以來(lái)裝飾環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇六

1、樹立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。

3、發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝；五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演。

物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干。

活動(dòng)過程。

一、時(shí)裝表演引出課題。

請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范。

1、你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝？為什么？

（幼兒自由討論）。

2、出示范例，問：這件衣服是用什么做的？上面有什么？用了哪些材料？

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的.協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。

2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

3、幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。

四、展示作品，互相欣賞。

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。

活動(dòng)反思。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇七

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，《秋游》是一個(gè)看圖講故事的活動(dòng)，全篇用生動(dòng)活潑的語(yǔ)句生動(dòng)的描述出的秋天的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，描述秋天的季節(jié)特征。通過分組交流，可以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴的交流能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性的發(fā)展，并且在交流中逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。”的要求。因此適合大班教學(xué)。

基于以上對(duì)于教材與學(xué)情的分析，《秋游》這一講述活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為下：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，有哪些特定的景象，并且認(rèn)讀“秋、天、大、小”。

2.能力目標(biāo)：通過個(gè)人及分組的討論講述活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表述能力，如：能夠清楚的表述出秋天有哪些景象，愿意傾聽、交流并理解別人的講話。

3.情感目標(biāo)：懂得大自然的季節(jié)變化十分的豐富多彩，要熱愛自然，留意觀察身邊的季節(jié)變換。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)的分析，《秋游》這一講述活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)讀“秋、天、大、小”，并能夠清楚的描述出秋天的景象。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對(duì)于幼兒這一年齡階段而言，可能有一定的難度，那么在活動(dòng)的進(jìn)程中，老師也會(huì)對(duì)于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

二、說(shuō)學(xué)情。

在活動(dòng)過程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。大班的幼兒思維以具體形象思維為主，但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。在《秋游》這一講述活動(dòng)中，重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面，以及漢字的認(rèn)讀方面。借助相關(guān)的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯(lián)系生活實(shí)際以此來(lái)激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，從而提升幼兒的表達(dá)能力。同時(shí)通過講述中不斷的重復(fù)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)讀“秋、天、大、小”。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、動(dòng)畫視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為講述做鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入。

詩(shī)歌《憫農(nóng)》，導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)還可以保教結(jié)合，告訴幼兒要愛惜糧食。

(二)展開。

1.創(chuàng)設(shè)情境、初步感知。

利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩(shī)歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，把秋天擬人化，增加活動(dòng)趣味性的同時(shí)，也能激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)這樣提問：“什么時(shí)候收獲莊稼?(秋天)小朋友們喜歡秋天嗎?今天老師就把把秋天請(qǐng)到了課堂中。”

2.師幼互動(dòng)，深入理解。

教師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，通過問題逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發(fā)展，但是主要還是以形象思維為主，因此我為他們準(zhǔn)備了直觀的圖片，一來(lái)幼兒可以借助圖片來(lái)降低思考的難度，二來(lái)圖片也可以增加趣味性。

3.教師出示秋天的圖片。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)這樣提問：“小朋友們請(qǐng)看老師手中的圖片，觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什么樣的?(小朋友穿襯衣、長(zhǎng)褲、戴著帽子)圖片中的大樹是什么樣的?(葉子變黃了，都落下了)圖片中還有什么?(黃色的麥田)”根據(jù)幼兒討論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的'季節(jié)特點(diǎn)。

4.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。

在這一環(huán)節(jié)中，我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點(diǎn)，同時(shí)引出“秋、天、大、小”等四個(gè)需要幼兒認(rèn)讀的生字。動(dòng)畫視頻接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在寓學(xué)于樂的同時(shí)還可以活躍氣氛，讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字。

通過播放動(dòng)畫視頻：小朋友們?cè)谇镉危械脑谑占淙~，有的在幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)。再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)視頻中有誰(shuí)啊?大家在干什么?小朋友們兩人一組討論一下，請(qǐng)代表回答。

之后我會(huì)展示“秋、天、大、小”的生字卡片，首先教小朋友認(rèn)讀“秋、天”。然后教師展示大小對(duì)比的實(shí)物，同時(shí)展示“大、小”生字卡片，教小朋友們認(rèn)讀“大、小”。

5.鞏固提升，領(lǐng)域拓展。

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)將再次利用圖片讓幼兒根據(jù)圖片描述秋天的景象，再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述，因此對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也有一定的鍛煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以幫助幼兒增強(qiáng)觀察周圍事物的意識(shí)與能力。

6.兒歌結(jié)束。

本活動(dòng)運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中，讓幼兒在一個(gè)愉快放松的環(huán)境中完成本次活動(dòng)。(秋天秋天，真美麗，黃色的麥田，沉沉的果實(shí)，還有美麗的落葉。)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫一畫秋天的景象，把抽象出來(lái)的秋天季節(jié)特點(diǎn)再次形象化，以此來(lái)加深幼兒的印象，并同時(shí)發(fā)展幼兒的繪畫能力。

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大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇八

《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

3.感受歌曲的'韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】。

1.出示ppt圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)提問：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)。

(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

2.引出歌曲，老師范唱第一段。

(1)提問：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么?

小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充。

(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見過唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

(3)提問：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片。

小結(jié)：小朋友們聽的真認(rèn)真，我們一起來(lái)唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

(4)師：說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè)xxx︱xx︱x–”

幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問：這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

小結(jié)：對(duì)，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問：《西游記》里除了豬八戒，還有誰(shuí)?

小結(jié)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會(huì)捏什么，我們下次在把它唱出來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇九

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《賣菜》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《賣菜》是幼兒園大班的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，是幫助幼兒能夠把觀察到各種蔬菜的顏色，并且用繪畫工具表現(xiàn)出來(lái)。《綱要》提出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”“玩色”是孩子們非常喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，通過他們熟悉和喜愛的活動(dòng)方式鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)造、表現(xiàn)、想象、表達(dá)，提高幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

下面，我確定本節(jié)活動(dòng)的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知，發(fā)展對(duì)顏色的敏感性。

2.能力目標(biāo)：通過在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的表達(dá)，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提升審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)人格健全和諧的發(fā)展。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解多種蔬菜的顏色，并通過對(duì)多種美術(shù)工具和材料的操作，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)為：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出書中各種蔬菜的顏色。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)把找到自己的顏色畫在對(duì)應(yīng)的蔬菜上面，畫出漂亮的畫面。

二、說(shuō)學(xué)情。

大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行概括分類。所以我設(shè)計(jì)讓幼兒扮演小朋友們來(lái)扮演各種蔬菜，來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的，開放的，研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我游戲法，討論法讓幼兒通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，并發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好掌握本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過，作為教師要給幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，我將利用各個(gè)顏色的圖板如紅色，藍(lán)色，綠色，黃色，紫色，掛圖引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)出各種蔬菜的顏色，并開展活動(dòng)大膽的說(shuō)出這些顏色的名字，并嘗試用手中的畫筆把各種蔬菜的顏色表現(xiàn)出來(lái)。幼兒體驗(yàn)探索嘗試的樂趣，并感受成功的快樂。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

首先，我會(huì)設(shè)置情境，告訴小朋友們，賣菜啦，賣菜啦，今天老師帶來(lái)了一大卡車各種各樣的蔬菜，引起小朋友們的注意。

然后，我會(huì)出示掛圖給小朋友們看老師的.老卡車還有一大車?yán)镉懈鞣N各樣的蔬菜，，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都有那些蔬菜，小朋友們認(rèn)出有南瓜，蘿卜，大白菜，茄子，辣椒，蓮藕，并且分析各種蔬菜的造型，如蓮藕是一節(jié)一節(jié)的，辣椒胡尾巴是尖尖的，大白菜的頭很大，南瓜胖胖的等。

接著，我會(huì)引導(dǎo)小朋友們，書上的各種形象的顏色展開認(rèn)識(shí)，如大白菜的葉子是綠色的，根是白色的，茄子是紫色的，南瓜是土黃色的等等。這時(shí)我們讓大家看到自己的桌子上有粉紅，藍(lán)色，綠色，黃色，紫色這五種顏色，并組織幼兒們來(lái)玩一個(gè)舉牌牌的游戲。由我說(shuō)出一種蔬菜，小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速舉起它們的顏色。

通過這個(gè)游戲，幼兒們會(huì)十分清楚的知道每個(gè)蔬菜的各種顏色。

最后，馬上誘發(fā)小朋友快速使用手中的水彩筆畫出卡車的蔬菜上，這時(shí)我會(huì)示范用水彩筆畫一種蔬菜，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看，怎樣使顏色畫的均勻，漂亮，激發(fā)小朋友馬上動(dòng)手開始在自己的需要填色的畫面上，通過找到相應(yīng)顏色的水彩筆畫在相應(yīng)的顏色上。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

之后我會(huì)做課后延伸，我會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張有各種造型的水果圖案，上面有葡萄，香蕉，蘋果的填色畫面，激發(fā)學(xué)生們回到家后對(duì)著家里的水果和爸爸媽媽一起畫成一幅漂亮的畫面。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十

《回家》是江蘇教育出版社幼兒大班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容。該活動(dòng)主要描寫下雨了樹葉媽媽和蜜蜂媽媽擔(dān)心自己的寶寶怎么下雨了還不回家，寶寶都說(shuō)我要先送其它寶寶回家，從而體現(xiàn)出助人為樂的精神，引導(dǎo)幼兒了解體會(huì)助人為樂的寶貴精神以及學(xué)會(huì)在日常生活中助人為樂。符合指南中“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。”

依據(jù)指南的精神和對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，我制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：意識(shí)到助人為樂的重要性;。

2.能力目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)、講故事、發(fā)展基本的與人溝通的能力與表達(dá)能力;。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)助人為樂的意識(shí)與享受助人為樂的快樂與滿足。

依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)的`重點(diǎn)是意識(shí)到助人為樂的重要性與意義;難點(diǎn)是培養(yǎng)助人為樂的意識(shí)與享受助人為樂的快樂與滿足。

二、說(shuō)學(xué)情。

此年齡段幼兒活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲比較強(qiáng)烈，以具體形象思維為主，抽象思維開始萌芽，情感的有意性增強(qiáng)，同伴關(guān)系在幼兒生活中重要地位日益凸顯。因此，本次活動(dòng)通過講故事以及角色扮演等方式使幼兒意識(shí)到助人為樂的重要性以及培養(yǎng)助人為樂的好品質(zhì)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

興趣是最好的老師，幼兒對(duì)游戲的興趣是毋庸置疑的。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，最符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展技能。此時(shí)，幼兒的有意情感和合作意識(shí)開始萌芽，所以，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)體現(xiàn)幼兒的主體地位。因此，本次活動(dòng)將綜合應(yīng)用游戲法、情境表演法、小組討論法、講授法以及提問法等。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內(nèi)容。幼兒具有極強(qiáng)的模仿性，本活動(dòng)將通過故事生動(dòng)形象地向幼兒展示一個(gè)逼真的世界。因此，本活動(dòng)需要掛圖、圖書、視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及畫筆和紙張等。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

利用一段小律動(dòng)(拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭;拍拍手，掐掐腰;拍拍手，坐坐好)集中幼兒注意力，隨后通過我通過提問“小朋友們，下雨天都是誰(shuí)接你們回家呀?”導(dǎo)入本活動(dòng)主題―回家。通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行做好鋪墊。

(二)基本部分。

通過生動(dòng)、具有感染力地講述兩個(gè)小故事即小葉子送小蜜蜂回家和小蜜蜂送小青蛙回家，提問“為什么小葉子和小蜜蜂要送其它小朋友回家?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到助人為樂的重要性。幼兒具有極強(qiáng)的模仿性，同時(shí)同伴關(guān)系是其生活中最重要的關(guān)系之一，所以接著我通過一個(gè)角色扮演的游戲，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，自己體會(huì)助人為樂的快樂，深入理解助人為樂精神的重要性。

視聽資料可以充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，所以我將播放一段助人為樂的動(dòng)畫和一段沒有助人的動(dòng)畫，并提問“小朋友們，你們?cè)敢夂驼l(shuí)交朋友啊?”幫助幼兒建構(gòu)內(nèi)化助人為樂精神，自覺養(yǎng)成這一良好品質(zhì)。

(三)結(jié)束部分。

為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我將采用“我來(lái)比劃你來(lái)畫”的游戲即畫出小伙伴助人為樂時(shí)的開心樣子，有利于幼兒理解、內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

家園合作是幼兒教育的重要方式之一，所以在活動(dòng)延伸部分我鼓勵(lì)小朋友們回家以后把自己的畫講給爸爸媽媽聽。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十一

紋,特殊的本領(lǐng)都是幼兒的探索空間。“斑馬黑白畫”活動(dòng)能讓孩子們?cè)谧杂傻姆諊斜M情想象,用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

1.通過觀察、討論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的'作用。

2.探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)炭鉛筆繪畫的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫斑馬。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.斑馬不同造型的圖片。

2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今天老師請(qǐng)來(lái)了一位吃草的動(dòng)物朋友。可能會(huì)是誰(shuí)呢?

“是馬不拉車，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑白道，聽聲就奔跑。”

------猜一種動(dòng)物(斑馬)。

1.向幼兒提問：

--斑馬的外形有什么特征?

--斑馬的頭部、脖子、身體都是什么形狀的?

2.小結(jié)：一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用;另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。

3.教師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平時(shí)一起吃草，當(dāng)天敵來(lái)的時(shí)候，互相掩護(hù)，是和諧的大家庭。

三、畫斑馬。

1.出示圖片。

--看這張圖片，看看它們?cè)诟墒裁?(在自己身上畫斑馬的條紋)。

--今天我們也要來(lái)畫一張斑馬的圖畫。

2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

3.講述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。

4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。

(提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。)。

6.請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒互相欣賞。

活動(dòng)反思。

動(dòng)物是大班幼兒非常喜歡的，孩子們雖然是第一次運(yùn)用炭鉛筆進(jìn)行繪畫，但在繪畫的過程中孩子們很專注又很投入。

欣賞了孩子們的作品后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品很有創(chuàng)意，并且每個(gè)孩子在繪畫技能方面都有進(jìn)步。讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、豐富幼兒的想象，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，孩子們可以在其中盡情想象,用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十二

《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識(shí)。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。

在對(duì)教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，運(yùn)用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對(duì)幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：

大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的'發(fā)展，但由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。

環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;。

2、鵝卵石實(shí)物若干;。

3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;。

4、橡皮泥若干。

基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對(duì)象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知。

好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì)向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀看后，并因勢(shì)提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機(jī)引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。

2.實(shí)物展示，感知對(duì)象。

在幼兒對(duì)“石頭會(huì)變形”這個(gè)問題有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請(qǐng)每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識(shí)鵝卵石的活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒對(duì)鵝卵石有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.圖片展示，深化理解。

之后，我會(huì)繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

4.游戲活動(dòng)，增添趣味。

以競(jìng)賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長(zhǎng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì)將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在周末的時(shí)候邀請(qǐng)父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十三

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色?”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色?”“你們瞧，紙會(huì)飛起來(lái)!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對(duì)紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來(lái)看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。”的情況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)教育整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國(guó)四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動(dòng)《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動(dòng)《染紙》《撕紙》等。

(2)幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)時(shí)裝表演的vcd。

(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本活動(dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

2、記錄比較法。

《綱要》中指出：“通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)(如繪畫、記錄表等)形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動(dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

《認(rèn)識(shí)竹子》作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收......

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域......

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十四

xx好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情。

一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過程，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分。

“好的開始是成功的一半”。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分。

1.順利導(dǎo)入以后，我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知。

2.接下來(lái)，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作。

3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。

(三)結(jié)束部分。

我會(huì)問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過程，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十五

1.能畫出各種花紋、圖案。

2.感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。

1.其他班幼兒的繪畫作品。

2.每組一張4開的紙，水彩筆，透明膠，剪刀。

1.觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺埽a(chǎn)生繪畫愿望。

2.分組觀察作品，討論繪制方法。

3.集體交流，鼓勵(lì)幼兒膽猜想這些畫是怎么畫出來(lái)的。

4.明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開，把剪開的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。

5.討論：怎么才能又快又好地把剪開的'紙拼貼起來(lái)，變成原來(lái)的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號(hào)，然后再剪開，畫完后再按編號(hào)拼貼)。

1.引導(dǎo)幼兒商議分工，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)折紙，誰(shuí)來(lái)編號(hào)，怎么裝飾。

2.鼓勵(lì)幼兒膽選擇折疊方式和排序符號(hào)，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號(hào)。(評(píng)：在每組只有一張紙的情景中，幼兒自覺地協(xié)商、分工與合作。無(wú)論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾，都是幼兒去自我中心、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。)。

3.幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾。(評(píng)：幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際水平，按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的合作使幼兒的集體榮譽(yù)感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)。

1.各小組拼貼作品，自由談?wù)摗．?dāng)幼兒難以拼貼還原時(shí)，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨的合作畫，分享成功的喜悅。

3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么一幅畫，心里是怎么想的。(評(píng)：隨著作奇積的拼貼擴(kuò)，幼兒在驚嘆的同時(shí)，深深感受到了集體力量的巨。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí)，也帶來(lái)了成功的喜悅。)。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十六

1．欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色彩及對(duì)動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受。

2．大膽畫出心中的叢林。

3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1．活動(dòng)前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。

2．多媒體課件1個(gè)。

3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。

4．水粉顏料、排筆、樹枝、紙團(tuán)、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。

課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面，邊看邊自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象。

1．小朋友，在這幅畫里你看到了什么呀?

小結(jié)：我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草，樹上結(jié)滿了鮮艷的果實(shí)，叢林里還躲著可愛的小動(dòng)物。

2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中動(dòng)物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據(jù)幼兒的注意點(diǎn)隨意調(diào)整。)。

(1)關(guān)于動(dòng)物的小結(jié)：畫上的猴子姿態(tài)都不一樣，有的坐在樹上、有的蹲著，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫中猴子的姿態(tài)。

(2)關(guān)于植物的小結(jié)：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。

(3)關(guān)于色彩，教師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來(lái)畫叢林植物，每一片葉子都仔細(xì)地描繪，深淺不同的綠色細(xì)膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。

猜一猜畫家在畫這幅畫時(shí)心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的.?

小結(jié)：這幅畫是法國(guó)的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實(shí)盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他根據(jù)自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來(lái)欣賞。

1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫下來(lái)。

2．介紹作畫的工具。

幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng)作過程中，盡量不去干預(yù)，適時(shí)幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環(huán)播放。

創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友們自由走動(dòng)，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十七

尊敬的各位評(píng)委老師：

xx好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《驕傲的大白鵝》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長(zhǎng)得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理;。

2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;。

3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

根據(jù)對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。

二、說(shuō)學(xué)情。

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語(yǔ)言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說(shuō)話和創(chuàng)編故事的能力。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。

三、

說(shuō)活動(dòng)方法。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：

1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。

2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)，走路搖晃晃”

通過小朋友們的猜謎語(yǔ)，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。

(二)基本部分：

1.教師展示圖片，幼兒編故事。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來(lái)。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來(lái)第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說(shuō)明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2.觀看故事視頻。

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢?如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢?”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。

4.續(xù)編故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說(shuō)出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》。

一、說(shuō)教材：

《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。”保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在。

教學(xué)。

形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此，針對(duì)幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo);。

大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。

2.了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

三、

說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備：

1.知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、2.牙齒模型教具、蘋果。

五、說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

六、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

七、說(shuō)教學(xué)過程：

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)游戲激趣，導(dǎo)入課題。

首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。”這是什么動(dòng)物呢?(小熊)一開始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。

(二)欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

（三）直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容。

展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。

(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。

（四）通過體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒。

1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。

(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來(lái)的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長(zhǎng)在哪里?

(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)。

（五）在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。

小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的(門牙)：我長(zhǎng)得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長(zhǎng)得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

（六）討論與交流;。

1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。

教師提問：

(1)牙齒有什么用處?

(2)牙齒的敵人是誰(shuí)?

2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。

（七）出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。

活動(dòng)延伸：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。

2、能根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，能與同伴合作運(yùn)用材料。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、教具：實(shí)物投影儀、小鳥頭飾。

2、材料：人手一張扇形紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調(diào)配而成)。

一、開始部分。

欣賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

1、教師講述故事《彩色的地球》。

故事《彩色的地球》。

一天.小烏問烏媽媽“地球是什么顏色的?”烏媽媽說(shuō)“只要你繞著地球飛一圈，就知道了。”聽了媽媽的話小鳥出發(fā)了。

它飛呀飛呀.前面出現(xiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的大海。小鳥高興地喊起來(lái)“啊.我找到了.地球是藍(lán)色的。”說(shuō)著，它拿出扇形小紙片做了個(gè)標(biāo)記(教師示范)。

就這樣.小鳥每到一個(gè)地方.就做一個(gè)標(biāo)記、有綠色，紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了、小鳥一看，咦’地球是什么顏色的呢?2、結(jié)合故事第二段，教師示范：取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍(lán)色的漿糊，然后順著一個(gè)方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。

(幼綠色一一草原.紅色一花園，黃色一沙漠.棕色――村林，黑色一夜晚的城市)。

二、基本部分。

1、師：如果你是一只小鳥，你會(huì)看到些什么?(幼兒發(fā)揮想象.自由講述。)。

2、幼兒自由選擇，自由結(jié)伴，合作運(yùn)用材料操作。

3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。

4、根據(jù)需要，選取粗細(xì)不同的.小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細(xì)節(jié)部分，可選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。

三、結(jié)束部分。

1、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球，如下圖：

2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評(píng)。著重進(jìn)行想象、創(chuàng)造方面的講評(píng)，肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如，幼甲：我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。

幼乙：我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲，有的螞蟻在睡覺。

幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著垃圾、魚兒，海水變臟了。

活動(dòng)反思。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇二十

尊敬的各位評(píng)委老師：

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《他們?cè)谧鍪裁础罚旅嫖覍恼f(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

《他們?cè)谧鍪裁础肥怯變捍蟀嗾Z(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。本活動(dòng)主要內(nèi)容是，在參與活動(dòng)的過程中，幼兒能夠運(yùn)用“有的……有的……還有的”進(jìn)行造句。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒聽說(shuō)的能力，能夠較快的說(shuō)出類似的句子。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)“有”“的”2個(gè)字。

2.能力目標(biāo)：熟練說(shuō)出“有的……有的……還有的……”句子增強(qiáng)看圖進(jìn)行續(xù)編故事的能力。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)看書說(shuō)故事的樂趣，養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟練的說(shuō)出“有的……有的……還有的”句子。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過傾聽，能夠進(jìn)行語(yǔ)言模仿和遷移。

大班幼兒以具體形象思維為主，初步的抽象邏輯思維也開始延伸。對(duì)事物的理解能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿完成有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同時(shí)，大班幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出具有依據(jù)性的完整句子，對(duì)字詞的學(xué)習(xí)都已有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。以上這些都是在本次活動(dòng)中我所要考慮的因素。

《指南》中明確指出“要尊重兒童發(fā)展的規(guī)律性，即要把握兒童發(fā)展的階段性特征，也要充分的尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性”。因此在本次活動(dòng)中，我將采用游戲法、視聽結(jié)合法、示范模仿法、談話法等方法，在游戲活動(dòng)中，通過直觀的圖片，以及幼兒的自我表現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒通過觀察圖片，進(jìn)行說(shuō)句子和續(xù)編故事。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利說(shuō)過：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”，在本次活動(dòng)中，我將進(jìn)行兩種準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡片、小朋友在操場(chǎng)活動(dòng)的圖片，小朋友玩玩具的圖片、各種小動(dòng)物的圖片以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具備的一定的看圖說(shuō)話能力，這為本活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

(一)兒歌導(dǎo)入。

活動(dòng)開始時(shí)用兒歌可以起到吸引兒童注意力的作用，為活動(dòng)的有效展開開一個(gè)好頭。活動(dòng)之前，我先會(huì)唱一下兒歌：

小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，還有的小朋友在歌唱;。

魚兒游，魚兒游，有的快，有的慢，還有的魚兒在睡覺。

小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，還有的小兔子在嬉鬧。

之后，問小朋友課間都玩什么?播放小朋友課間活動(dòng)的圖片，觀看小朋友進(jìn)行的各種體育活動(dòng)。說(shuō)出小朋友們都在做什么。在老師的引導(dǎo)下，初步說(shuō)出“有的……有的……還有的……”句子。引導(dǎo)幼兒找出“有”“的'”“還”這三個(gè)字卡片。介紹3個(gè)字寶寶，來(lái)一起玩游戲。

(二)師幼互動(dòng)。

通過游戲，引導(dǎo)幼兒較快的通過多人的合作完成“有的……有的……還有的……”的句子。午餐時(shí)吃的東西，有的吃蘋果，有的吃香蕉，還有的吃西瓜。

看魚缸中的魚兒，有的魚兒游得快，有的魚兒游得慢，有的魚兒在睡覺。

農(nóng)民伯伯在做什么?在播種，在除草，在收割。

工人叔叔在做什么?在蓋房子，修路，在架橋。

看圖片，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中各種動(dòng)物在參加的體育活動(dòng)“跳遠(yuǎn)、跳高、游泳、跑步、舉重”。

鼓勵(lì)讓幼兒通過觀察圖片，想象生活中的場(chǎng)景，以自己的能力說(shuō)出完整的“有的……有的……還有的……”的句子。

通過觀察圖片，用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景：旗子的顏色、活動(dòng)的種類、小動(dòng)物進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)有、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的花兒顏色。

(三)小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒再次唱兒歌作為結(jié)束：

小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，還有的小朋友在歌唱;。

魚兒游，魚兒游，有的快，有的慢，還有的魚兒在睡覺。

小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，還有的小兔子再嬉鬧。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此我會(huì)安排幼兒觀察其他小朋友，看看他們平時(shí)在做什么，用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行描述。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇二十一

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《驕傲的大白鵝》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長(zhǎng)得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理;。

2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;。

3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

根據(jù)對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。

二、說(shuō)學(xué)情。

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語(yǔ)言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說(shuō)話和創(chuàng)編故事的能力。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：

1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。

2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)，走路搖晃晃”

通過小朋友們的猜謎語(yǔ)，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。

(二)基本部分：

1.教師展示圖片，幼兒編故事。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來(lái)。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來(lái)第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說(shuō)明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2.觀看故事視頻。

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢?如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢?”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。

4.續(xù)編故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說(shuō)出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇二十二

1.感受熊貓的可愛，學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的vcd等。

2、與家長(zhǎng)一起到動(dòng)物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

1、收集各種美工材料。

1、幼兒互相交流自己對(duì)熊貓的認(rèn)識(shí)，分享有關(guān)熊貓的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導(dǎo)幼兒思考：你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓?會(huì)遇到什么困難?鼓勵(lì)幼兒共同解決難點(diǎn)。

3、幼兒分組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

這個(gè)月以“動(dòng)物朋友”為主題，開展了一系列關(guān)于動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，讓幼兒更加進(jìn)一步的了解小動(dòng)物，彼此又拉進(jìn)了與人類的距離。從而樹立孩子要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。熊貓?jiān)谟變河∠笾惺桥趾鹾醯模址浅？蓯郏變憾挤浅５南矚g它。首先在實(shí)施這節(jié)課的時(shí)候，我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當(dāng)中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，幼兒興致非常的高。

一開始以猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)入話題，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不過幼兒只知道熊貓的外形，對(duì)它們的'生活習(xí)性確不是很清楚。考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，也請(qǐng)了個(gè)別幾個(gè)幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍。其實(shí)我們的教育資源很多，教師可以隨時(shí)隨地的為幼兒開展教育契機(jī)的機(jī)會(huì)。在討論到我們應(yīng)該怎么保護(hù)熊貓的時(shí)候，幼兒發(fā)揮了自己的想象說(shuō)了很多的答案，有些小朋友說(shuō)我要把熊貓帶到家里來(lái)，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。

在這樣的教育活動(dòng)中，給孩子們又有了一個(gè)教育機(jī)會(huì)，而我自身感覺雖看到孩子們?cè)诎l(fā)言，但還可以把氣氛搞的活躍點(diǎn)，因?yàn)楸旧砩鐣?huì)領(lǐng)域的都是以語(yǔ)言為主，怎么樣才能把課堂上到生機(jī)勃勃??這一點(diǎn)還需慢慢琢磨。

大班美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿（專業(yè)23篇）篇二十三

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是《一米線》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程以及說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì)領(lǐng)域大家一起來(lái)主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

根據(jù)以上對(duì)教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情。

教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與知識(shí)儲(chǔ)備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動(dòng)、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

在活動(dòng)當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動(dòng)、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，我將以電教法和提問法為主，同時(shí)輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，同時(shí)，在多元化的活動(dòng)方法中，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作是完成活動(dòng)設(shè)計(jì)以后，開始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

接下來(lái)就說(shuō)到我說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，說(shuō)活動(dòng)過程。我的過程一共分為三個(gè)部分。

首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。這是我將會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。

然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)，我先會(huì)出示掛圖，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說(shuō)出百貨商場(chǎng)、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

(二)探討交流，全面感知。

我會(huì)出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對(duì)圖片中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個(gè)問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因?yàn)椋环矫嫒藗儼凑罩刃蜻M(jìn)行排隊(duì)，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來(lái)提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。

(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活。

(四)游戲結(jié)束。

最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當(dāng)中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來(lái)，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng)。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。