通過教學工作計劃，教師可以合理安排教學時間和內容，以實現教學目標。小編精心準備了一些優秀的教學工作計劃，希望能給大家提供靈感。

春天在哪里教案（優質20篇）篇一

春暖花開。

春風拂面。

柳綠花紅。

百花盛開。

萬物復蘇。

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發現了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）。

1、創設情景1：說春天。

a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？）。

b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

c、指名說、背、評議。

d、說說春天是個怎樣的季節？

2、創設情景2：找春天。

a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！）。

b、分小組交流。

c、指名說、評議。

d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創設情景3：贊美春天。

b、自由組合成創意組、演藝組和剪貼組。

c、明確要求：

（1）請創意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

（2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

（3）請剪貼組的同學根據搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

（4）根據三個組的內容，準備幾個問題向對方組提出。

d、創意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）。

1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！）。

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！

春天在哪里教案（優質20篇）篇二

1、情感與態度：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習慣。

鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。

3、知識與技能。

通過找春天的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

4、過程與方法。

在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。

5、活動重點、難點：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

2、設計找春天記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

5、制作話春天課件。

活動（一）追尋春姐姐的腳步找春天。

1、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）。

畫面：柳枝長出新芽。

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的春天的使者，并說出理由。

活動（二）創設春天的情境話春天。

1、出示課件《話春天》，引導學生看課件。

2、小組交流：

分組自編小劇本組內分角色戴上動物頭飾上臺表演。

活動（三）抒發對春天的情感唱春天。

2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天小百靈歌會，并評出最佳小百靈。

春天在哪里教案（優質20篇）篇三

1、觀察春天，了解春天的特點，獲得審美體驗。

2、練習用比較恰當的語言表達觀察所得，用恰當的形式表達對春天的贊美。

3、在交流與評價中，豐富自己的見聞和感受。

1、指導學生課前尋找春天，搜集關于春天的資料。

2、準備春天的小禮物。

3、多媒體教學課件。

1、導入:小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？對了，春天來了，美麗的春姑娘也來到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘！（播放動畫及歌曲）。

2、師:多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會，你們想去嗎？想去，得有森林公園入場券，瞧，春姑娘為你們準備了綠葉入場券和花兒入場券呢，想要嗎？有個條件，誰能睜開明亮的眼睛，仔細觀察春天，發現了春天在哪里！并能用普通話大聲地把話說清楚，就能得到綠葉入場券；如果能說得有趣，還配上了動作和表情，就可以拿到花兒入場券。

師：孩子們，你看，春天來了，青青的小草從土里探出小腦袋；小樹給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開了，露出燦爛的笑臉；一群可愛的白鵝在水中游來游去，小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢中醒來了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優美的舞蹈，快樂的人們也出來開展有趣的活動了，這真是奇妙無比的世界！（課件出示圖片，省略號）。

1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說，引導說。

教師隨機點撥，引導學生說完整說生動，相應地出示圖片。

（1）如果學生說：我發現花了。

師要引導：你在哪兒發現的？你發現的花是什么樣的？

（3）還有誰說得更有趣？

（4）他能得到入場券嗎？為什么？引導點評。

（5）除了圖畫上的，你還看到了春天的什么景象呢？

xx老師的引導語:。

(1)花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

這么多花真漂亮，老師也忍不住想說說它的美!

你發現了春姑娘穿的花裙子!

(2)草:小草伸了個懶腰，多美呀，說來說說?

你發現了春姑娘穿的綠色繡花鞋!

（3）柳樹:你發現了春姑娘的長辮子!柳樹聽了，心里美滋滋的!

（4）春風:春風是一把看不見的梳子!

（5）小鳥:聽，小鳥在干什么呢?它會說什么呢?小鳥聽了，它的歌聲一定更美妙呢!

（6）你看他眼睛多明亮，一定發現了春天的秘密！

xx老師范說的語言：

花：春天，百花盛開，害羞的花骨朵展開了，露出燦爛的笑臉，有的穿著紅色衣服，像超級模特;有的穿著白色衣服，像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。

草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！

樹葉：一片片樹葉從樹枝上長出來了，給小樹穿上了漂亮的綠衣裳！

柳樹：柳樹發芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發。

春雨給小樹洗澡，春風給它吹頭。

動物：動物從睡夢中醒來開始活動了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌，好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

水：小溪的水嘩啦啦地流著。

泉水丁冬丁冬地流著，好象哼著歡快的歌曲。

人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往，開始忙碌起來，一個個喜氣洋洋的，充滿著春的笑意。

xx教師評價語：

（1）再想想，你還看到了什么？

（2）你說了一句很完整的話，小柳樹希望你聲音再大一點就更好了。

（3）你真是不簡單，一下子說了這么長的好句子。

（5）你普通話標準，聲音響亮，詞語用得可生動了。

（6）你觀察真仔細，發現的春天可有趣了。

（7）你把春天說得真美，而且你的表情豐富，說話的樣子還像個小主持人呢。

（8）我覺得你說話的時候很大方，有禮貌，春姑娘一定會喜歡你。

（9）你聽出了她的優點，還有禮貌地提出了小建議，真是個聰明的孩子。

（10）你說得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場券，趕快來摘。

（10）想知道春姑娘怎么說嗎？

春姑娘錄音點評：

（1）你說得真棒，恭喜你，送給你入場券。

學生說師恰當引導：——a、是怎么叫的呢？

b、他聽到了小鳥的叫聲，你聽到了什么呢？

小鳥唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著，落到了——，還落到了——，春風輕輕地吹在我們身上，舒服極了。

（你把聽到的聲音連著說出來了，真不錯！）。

3、小結：小朋友耳朵真靈，聽到了春天里這么多美妙的聲音，簡直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）。

4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽到的春天聲音說得真有趣，下面四個小朋友為一組，把你看到的、聽到的一起來說一說，比比哪些孩子說得最多、最有趣！

老師巡視指導。

5、剛才很多小朋友大膽地跟同學說了春天的發現，真不錯！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠的地方來到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當小導游去告訴他們嗎？你還可以問問老師發現的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們評星呢（出示課件），說了一句完整的話，得一顆星；說了幾句完整的話，得兩顆星；說了幾句有趣的話，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們去說一說，比比哪些孩子最大膽、說得最棒！請我們在座的每一位老師配合小朋友進行交流。

師生對話：你跟哪位老師說春天了？你們說了什么呢？

指名說小朋友，覺得他說得怎么樣？你想對他說什么呀？

師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰再來說說？

7、小結：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天，哪些小朋友已經拿到入場券了，向我揮揮手，還有誰可以參加聚會呢，想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了!

（播放錄音：小朋友，我一直在看著你們呢，我覺得大家都表現得不錯，有的說得很棒，有的聽得很認真，還學會了當小評委，我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會，高興嗎？）。

1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！

春姑娘說很喜歡大家，給你們帶來了禮物呢，打開抽屜看看，春姑娘現在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來吧！閉上你的眼睛，慢慢地數十下，“10—”“9—”（老師隱蔽，戴上花環，披上紗巾，手拿柳條）。

讓我們一塊來跳個舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來。

（音樂，師領舞）。

4、師總結：跟你們在一起，我快樂極了，現在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業了，回家后把你心中美麗的春天畫下來，或者寫一首小詩來夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來表達春天的美麗！（播放短鈴音）再見了，小朋友！

春天在哪里教案（優質20篇）篇四

1． 說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2． 抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說清楚。

3． 說話時要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完，其他的同學要認真聽，并學會正確評價。

說出春天的特點。

按一定的順序說春天的景物。

利用圖片有機指導。

多媒體

師：我們先來聽聽音樂，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什么嗎？這節課我們就一起來找找春天在哪里。

出題，讀題。

師：我們家鄉的春天總是姍姍來遲，但春天給我們每一個人留下了許多美好的記憶。我們先來欣賞一組春天的圖畫。（配樂放圖片）春天多美啊！讓我們來說說春天在哪里呢？她又是什么樣的？說的時候聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完整。咱們聽聽誰說得好。

1、 指名說，師生評價。

2、 在小組內交流。

3、 集體反饋。

（1） 指名說，師生評。

（2） 同桌倆比賽說。

2、學生拿出自己找到的圖片交流圖意。

師：除了說之外，大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢？

學生展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……

（播放歌曲《小鳥小鳥》）

春天里，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧！

春天在哪里教案（優質20篇）篇五

一、活動目標：

1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

二、活動準備：

1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

活動反思：

通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

春天在哪里教案（優質20篇）篇六

1、隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

2、感知律動動作韻味，訓練幼兒聽音樂做動作的能力，培養幼兒的節奏感。

3、進行季節教育，知道春天的美麗特征。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

1、提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

春天在哪里教案（優質20篇）篇七

1、情感與態度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。

3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

2、設計“找春天”記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

5、制作“話春天”課件。

1課時。

活動（一）展開想象的翅膀——寫春天。

1、小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？

2、讀一讀：指導學生讀《春姑娘》。

讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩，你感悟到了什么？

3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續編，寫一寫春天。

4、總結評價。

活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天。

1、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）。

畫面2：柳枝長出新芽。

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。

活動（三）創設春天的情境——話春天。

1、出示課件《話春天》，引導學生看課件。

2、小組交流：

請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？

有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現了？

3、演一演：童話劇《春天來了》。

分組自編小劇本。

組內分角色。

戴上動物頭飾上臺表演。

活動（四）抒發對春天的情感——唱春天。

2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。

春天在哪里教案（優質20篇）篇八

在幼兒園課程中，數學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學知識來源于生活，只有找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，才能有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。所以我設想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數學與現實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好朋友報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數學探索活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現由“抽象化的數字”到“具體化的食物”這一轉變過程。這樣既鞏固了已有的經驗，又拓展了新的生活經驗。

1、復習10以內的數，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準確的判斷物體的數量。

2、了解春天的基本特征，發展幼兒的觀察、點數能力以及思維抽象概括能力。

幼兒操作的卡片、數字卡片、《找春天》課件、音樂等。

二、幼兒根據故事，實踐操作。

1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數。

2、幼兒實踐操作剩下的。

加強理解“什么都沒有時”用數字0表示。

幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

理解物體的數量是不受大小、顏色影響的。

3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進一步感知數的守恒。

4、通過不同物體不同形狀數量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數量不受形狀、排列方式的影響。

三、討論，拓展。

比較兩組小動物的電話號碼，老師引領，提升幼兒對比、歸納總結能力。同時結合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數字）進一步激發幼兒對數字的探索興趣。

找一找數字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告訴老師。

春天在哪里教案（優質20篇）篇九

1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

2、學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

3、通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

1、錄制磁帶、畫圖片。

2、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。

3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾。

4、布置舞蹈活動場地。

一、開始部分：

1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

2、復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）。

師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

二、基本部分：

1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）。

3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）。

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）。

4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）。

5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！

（2）師新授踏點步、顫膝等動作。

（3）練習側跟點步、左右移重心等動作。

（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。

（5）幼兒連貫練習表演第一部分。

6、啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）。

（2）引導幼兒分句創編動作。

（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作。

（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？

（2）這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？

（3）幼兒分組合作創編動作。

8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

三、結束部分：

1、教師總結：

今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型）。

2、聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》。

通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的'，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十

1、借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問題學習“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

3、繼續學習在詞語前加上合適的修飾語。

4、發揮想象嘗試仿寫課文。

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據問題學習“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準備：錄音帶幻燈生字卡片

2課時

1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探

3、初步認識句式：(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣

1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞，學習句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?

5、練讀，注意語調往上揚。

6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。(再讀課題)

1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。

1、學生自讀課文。思考;這首詩有幾節?你是怎么看出來的?

2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

3、自讀課文

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續學習課文。

(一)學習第一節

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。)

3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風微微吹動)

7、理解“微微”(動作)

8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

(二)學習第二、三節課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

男女分別讀草地和竹林的內容

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。)

4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

6、句式訓練：竹筍探出頭來

竹筍從哪里探出頭來?(從地下)

什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)

小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

7、用問答的形式朗讀第二三節課文。

8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

學習“斤字旁”分析“微”

1、讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。

2、學會生字：暖春蠶

3、會根據問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓練。(課后練習3)

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。

2、教學暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象?讀有關的四句話。

6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

：指導：暖蠶

完成課后練習2

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?

1、春天在哪里

枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地 草兒醒過來，換上了新衣

竹林 竹筍探出頭來

田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

春天在哪里教案（優質20篇）篇十一

1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2、抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說清楚。

3、說話時要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完，其他的同學要認真聽，并學會正確評價。

說出春天的特點。

按一定的順序說春天的景物。

利用圖片有機指導。

多媒體。

師：我們先來聽聽音樂，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什么嗎？這節課我們就一起來找找春天在哪里。

出題，讀題。

師：我們家鄉的春天總是姍姍來遲，但春天給我們每一個人留下了許多美好的'記憶。我們先來欣賞一組春天的圖畫。（配樂放圖片）春天多美啊！讓我們來說說春天在哪里呢？她又是什么樣的？說的時候聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完整。我們聽聽誰說得好。

1、指名說，師生評價。

2、在小組內交流。

3、集體反饋。

（1）指名說，師生評。

（2）同桌倆比賽說。

2、學生拿出自己找到的圖片交流圖意。

師：除了說之外，大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢？

學生展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……。

（播放歌曲《小鳥小鳥》）。

春天里，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧！

春天在哪里教案（優質20篇）篇十二

1、通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。

2、從花、草、樹中找出春天來到時的特征，并用語言表達自己的認識和發現，

1、家長帶幼兒到公園、野外游玩時，注意引導幼兒觀察春天的景色。

2、選擇合適的室外場所或公園。

找出春天的特征，并能用語言表達自己的認識和發現。

春天是個美麗的季節，花兒開了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來了，在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。

1、引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。

師：冬天時，樹木是什么樣子?(光禿禿的)。

師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

2、帶領幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達出來。

(1)師：我們一起去看看樹木有什么變化?

教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"小芽"。

3、引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。

師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢?

引導幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。

4、教師小結：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個美麗的季節。

5、幼兒欣賞歌曲《春天》。

本活動重點是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案!我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。

最后一個環節是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十三

1、學會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么那么”仿寫句子。

3、激發學生喜愛春景，熱愛大自然的情感。

1、了解春天的風、霧、雨和太陽的特點，以及給大地帶來的新景象。

2、感受語言的.美，陶冶熱愛大自然的情操。

1、生字卡片。

2、課前收集春天的有關資料圖片、詩歌、詞句、影象等。

3、多媒體課件。

課時安排。

2課時。

第一課時。

一、談話激趣。

1、同學們，現在是什么季節？誰能用一句話說說你對春天的感受？

2、有一位著名的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優美的小詩，就是我們今天要學的課文。（師板書課題，生齊讀課題）。

3、讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，畫出不認識的字。

2、回憶以前的學習方法，遇到不認識的字應該怎樣做？

3、檢查、指導識字。

（1）教師出示生字卡片，指名學生認讀。

師相機指導“翠、筍、蠶”是平舌音；“紗、陣”是翹舌音；“陣、探、蠶”是前鼻音；“輕、秧”是后鼻音；“舞”是第三聲；“霧”是第四聲。

（2）你們能給生字寶寶組詞嗎？看誰組得又快又多。

（3）你們有什么好方法記住它們呢？

師指導“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較（尊重學生的個性，識字方法不強求一致。）。

（4）鞏固練習賽讀生字卡片、開火車組詞。

（5）練寫生字。

（6）實踐檢查把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？

（7）指名分節讀課文，要求準確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1、再自由讀課文，思考春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。

2、指名回答，老師板書枝頭、草原、竹林、田野。真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。

第二課時。

一、復習導入。

二、品讀感悟。

1、找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2、師生共同研討學生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。）。

第一節。

a課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發學生情感，指導朗讀。

b出示文字。

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生自讀、討論有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

第二節。

a啟發談話草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服，你會是什么心情？能讀出這種心情嗎？

第三節。

b出示文字。

竹筍從地下探出頭來啦！

竹筍從地下長出頭來了。對比異同，感情朗讀。

第四節學生自學，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習用“那么那么”說一句話。（此處設計沒有固定教學順序，順學而導）4、師生合作，以問答形式朗讀全文。

3、背誦課文。（根據板書自由練背，指名背誦）。

三、拓展延伸。

四、實踐活動。

小組合作仿照課文寫一段。提示春天在小河里。

五、布置作業。

選擇找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十四

1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養觀察能力。

2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

兩課時

一、導入

1、歌曲《春天在哪里》

二、借助拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

三、圖文結合，鞏固詞義

1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對后，再領著學生讀一讀。

2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關。

四、感情朗讀，練習背誦

1．按要求歸類讀。

2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。

3．背誦韻文，邊背邊想象。

一、檢查復習，鞏固舊知

1、認讀生字、詞語卡片。

2．用“春、草、芽、布”口頭擴詞。

3．朗讀、背誦韻文。

二、學習筆順，指導描紅

2．老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。

3．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。

四、課堂檢測效果，訓練表達

1．“開火車”讀生字。

2．看拼音貼字。

3．聽寫生字及詞語。

4．指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好）

春天在哪里教案（優質20篇）篇十五

1、 感受歌曲中優美的旋律，了解春天的美麗。

2、 用自己的動作表達對春天的喜愛。

事先遠足活動，有過春天談話。

（一）、回憶遠足

1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達）2、小結：我們找到了綠綠的小草，樹發芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

（二）、學習歌曲

春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的.孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十六

根據《語文課程標準》的要求，詩歌的特點，本課通過創設情境，調動學生興趣，引導學生閱讀，重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，讀中感受，讀中思考，讀中想象，在讀中受到美的熏陶。 學情分析：

在本課之前學生已學過一些兒童詩，對詩的結構和誦讀已有初步的了解。從本課內容看，學生對本課文中所提事物都比較有興趣，但對“春天在哪里”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

1． 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。

2． 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達的意思。 教學重點：

1. 能根據問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

2.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

理解句中的擬人手法，感悟課文。

教學準備

多媒體課件。

教學時間：1課時

一、 欣賞歌曲設疑入題

1、小朋友，你們注意聽、看，春天像調皮的娃娃，正和

我們捉迷藏呢！

2、播放課件和音樂，并出示問題：小朋友，你們知道我

是誰呀？你們知道我怎么會到這里來呢？

3、學生交流。

4、是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身

邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。

二、交流展示分享成果

2、學生交流和展示在日常生活中發現的春天，感受春天的美麗。說說春天在哪里。

三、初讀詩歌，認識生字，領略春天景色的優美。

1、學生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學們領教。

2、指名學生分節朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。

3、思考；這首詩有幾節每節詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？

四、品讀詩歌，理解詞句，感受詩境。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學習課文。

（一）學習第一節

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。

作者把柳條和桃花寫得像小朋友一樣，會快樂地跳舞。

3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。

因為跳舞，臉都紅了。

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）

7、理解“微微”（動作）

8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

（二）學習第二、三節。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

男女分別讀草地和竹林的內容

2、理解“草兒醒過來，換上了新衣”。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）

4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替

春天在哪里教案（優質20篇）篇十七

感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。

自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

1、聽《春天在哪里》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

（1）幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

（2）請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？

（3）發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

（4）幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十八

1、欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達對春天的喜愛之情。

1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。

2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。

3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。

1、播放課件1，欣賞春天的美景，

2、第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？

3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內容。

教師：讓我們仔仔細細的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

9、一起學唱。

10、出示節奏圖

（1）老師今天還帶來了一張關于黃鸝唱歌的節奏圖，我們看看這幅圖有什么特點（講解節奏圖）

（2）教幼兒試著拍打節奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

（3）練習黃鸝歌唱的部分

幼兒分輕重練習，分男女練習

（4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。

6、第六遍完整欣賞

你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

7、第七遍完整欣賞。

（1）幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。

老師唱，幼兒表演。

（2）遍欣賞邊表演

讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

三、揭示歌名

師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

四、教師小結，放《春天在哪里》的歌唱音樂。

春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

春天在哪里教案（優質20篇）篇十九

一、課前準備，為課堂教學作好鋪墊（功在課外，效在課內）。

1、學生到大自然中尋找春天的足跡（允許學生帶回踏青時采擷的成果）。

2、從書摘錄背誦有關描寫春天的好詞佳名，古詩名句。

二、課前談話，激發學生對春天的熱愛。

三、導入新課，找找說說春天在哪里過渡：春天在哪里？春天小朋友的記憶里。

春天在哪里？春天在優美的歌聲里。你聽（播放《春天在哪里》）。

1、春天在歌聲里聽歌-跟唱-師生對唱-說歌里春天-男女生對唱（遵循循序漸進的`原則，練習對唱，為以后的對話打好基墊）。

（1）指名幾位學生到講臺上來展示自己在大自然中帶回春天的成果（學生邊說，師邊從正面或反面引導學生講普通話，認真聽別人講話，儀態大方，有禮貌等等）。

（2）播放媒體課件，小組多邊交流，在小組中評選“口語交際”小能手（再現春天大自然的美麗場景，讓孩子們有話可說。）。

（3）小能手展示各自風采（這次教師重在學生的語言表達及譴詞造句能力的評價）。

3、春天在小朋友的心窩里過渡：夏天就要來了，可愛的春姑娘就要悄悄離我們而去，我們又到哪兒去找她呢？對了，就我們自己的心里去找吧！因為歌聲里的春天，大自然里春景，書里描寫春天的好詞佳句，古詩名句，都已銘記在我們的心里，小朋友，讓到我們自己的心里去尋找那美麗的春天吧！

（1）、學生準備參加“我是春天最好的朋友”打擂賽。

（2）、學生打擂。

（3）、宣布打擂結果，為“我是春天最好的朋友”授獎四、看板書（改歌詞），唱《春天在哪里》作結板書設計：春天在哪里在歌聲里在大自然中在小朋友的心窩里-----。

春天在哪里教案（優質20篇）篇二十

2、樂意在老師的`引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天。

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發現。

(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

(3)、教師總結。

三、結束活動：戶外游戲。