編制教學計劃可以幫助教師合理安排教學進程，提高教學效果。下面是一些精心準備的教學計劃范文，希望對大家的教學工作有所幫助和啟發。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇一

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設計思路：

在區角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。

活動過程：

目標：、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

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2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

流程：

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木。

（一）數數相同數量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示。

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重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子，數“磚塊”

（一）造幢房子把分數。

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重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋。

集體點數時一層一層數清楚。

（二）學做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

教學反思：

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今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a)關注細節的設計。

計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

b)注重互動的有效性。

我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

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大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇二

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套教學過程：

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

找圖形并填表格。師巡回指導。

說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

變魔術。

問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

拼貼。

說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇三

1．以自身為中心區分自己身體的左右。

2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點。

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備。

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

2、小紅花20張（彩紙剪）。

活動過程。

（一)、區分左右手,以自身為中心區分左右。

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）。

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。

3．感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

（二）、聽口令做動作。

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）。

2、看圖區分左右。

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）。

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）、競賽游戲：我說你做。

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）。

（四）、結束課程：

總結。

性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇四

3、給每排貼上“排”的標記。

哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的`1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們請小朋友把筆和紙放回盤子里，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾排幾座？請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

看！老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是幾座？請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數起。

5、認讀座位票。

請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇五

目標：

1.能按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2.在情境當中嘗試用等量替換的關系，比較動物的輕重，體驗數學繪本帶來的快樂。

過程：

一、情境導入，激發興趣。

（一）了解動物的主要特征。

1.今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數一共有幾位朋友？

2.這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

（二）了解桃子的特征。

1.他們在路邊發現了一個好吃的東西，會是什么呢？

二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。

（一）按動物高矮、大小、長短排序。按個子的高矮排序。

（1）“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

（2）用什么方法來量呢？看看動物們想的什么辦法？量的時候姚注意什么？

（4）誰會按照從高到矮的順序排一排？按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。

（二）按嘴巴的大小排序。

2.鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

（一）討論比重方法。

1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

2.那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？

（二）教師交待操作要求。

為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。

（三）幼兒記錄，教師觀察指導。

（四）交流操作結果，引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。

2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。

五、拓展延伸：排序在生活中的運用。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇六

2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。

3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

1、自制電影院座位分布圖。

2、學具：幼兒人手一張電影票。

3、情境布置：電影院。活動過程：

1、情境導入，激發幼兒興趣。

教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？

2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。

（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。

（3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。

（4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數的是座。

3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。

（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。

（2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。

（3）集體驗證。

4、幼兒集體進電影院對號入座。

（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。

（2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。

（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

（4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到座位。

（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。

鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇七

根據大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區域活動時間，都爭著要到“淮小菜場”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠耍賴，他明明說青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠也委屈地說：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對于人民幣的換算并不了解，致遠的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對于標價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊面包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，更為了讓幼兒正確認識人民幣的面值，并了解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，我設計了本次活動。

1. 認識面值為10以內以元為計量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。

2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。

3. 教育幼兒合理消費，保護人民幣。

重點：認識面值10元以內（10元、5元、2元、1元）的人民幣。

難點：了解人民幣的面值換算方法。

在《綱要》和《指南》精神的引領下，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習。大班幼兒的年齡特點是能用圖畫或其他符號進行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學、學中玩”的理念，引導幼兒自己解決問題，并學習用簡單的圖畫記錄答案。

大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經驗和技能，對于數學活動越來越有興趣。本次活動我先以謎語導入激趣，接著通過課件與人民幣實物，幫助幼兒認識人民幣，然后驗證幼兒掌握情況，再利用游戲進一步感知人民幣的兌換關系。最后讓幼兒進入“菜場”游戲，并學習記錄，讓幼兒體會到數學就在身邊。在玩中學，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費，有節約用錢的意識，并保護好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。

1.菜場場景：桌子（當貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等） 、標價牌若干。

2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。

3.音樂

4.記錄表、筆

1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。

2.等到幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。

1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？

教師小結：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。

2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？

教師小結：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。

3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。

1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，自由結伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數目，幾個好朋友報成一團。（如：教師出示5元，則5人抱成一團。）

2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，兩兩自由結伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數目，抱成一團。

1.老師當老板

（1）幼兒拿多張人民幣買一樣東西（并嘗試記錄）。

（2）幼兒拿一張人民幣買多樣東西（并嘗試記錄）。

2.孩子當老板

幼兒分組游戲，每組一名幼兒當老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會計進行記錄。

買菜時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據具體情況給予適時適當的指導）

請各組成員根據自己購買的菜進行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費，節約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫等。

鼓勵幼兒在日常生活中和家長一起去購物，繼續認識其它面值的人民幣，進一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇八

1.鞏固對半圓形和梯形的認識。

2.復習20以內的計數與單雙數。

3.能合作設計規則，自主游戲。

在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。

（一）幼兒觀察游戲圖。

教師：1.圖上有誰？它們要去干什么？

2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？

（二）交代游戲玩法。

教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。

（三）幼兒尋找行走路線。

（四）請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。

（五）改編游戲，自主活動。

1.教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？

2.幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。

3.幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。

4.幼兒改進游戲玩法與規則，繼續分組游戲。

5.全班選出最受歡迎的數學游戲，一起玩一玩。

本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯系在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主游戲。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇九

2.知道一年有12個月，學習在臺歷中查找日期。

臺歷，數字卡片、記錄卡等。

1.故事導入。

2.認識臺歷。

（1）認識月。

師：上面有多少頁？一年有幾個月？這是幾月份呢？這個月有幾天？

小結：臺歷的每一頁都有月份數字，一年有12個月。每一頁表示一個月。

（2）認識星期。

教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾？

1.小組操作活動。

（1）按月數天數。按記錄卡上的月份要求，數數這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

（2）找節日。根據記錄卡上的節日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

（3）找日期。根據記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。

1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。

2.在區域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據生日條上的時間在日歷上找出相應的月、日和星期，并記錄。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇十

1、學習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關系。

2、培養幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。

瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數字卡片、各種數量時5的物體。

一、尋找“5”

1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數量是5。

2、說一說你找到了什么東西的數量是5。

二、撒瓶子蓋游戲

1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？

每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發現了什么？（有的朝上，有的朝下）。

2、說一說你撒的是什么樣子的？（幾個朝上？幾個朝下？）

3、這個游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？

三、學習5的組成

1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。

2、幼兒操作，教師指導。

3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

4、從這些分法中你發現了什么？

5、教師總結。

大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇十一

活動目標：

1.鞏固對半圓形和梯形的認識。

2.復習20以內的計數與單雙數。

3.能合作設計規則，自主游戲。

活動準備：

在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。

活動過程：

（一）幼兒觀察游戲圖。

教師：1.圖上有誰？它們要去干什么？

2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？

（二）交代游戲玩法。

教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。

（三）幼兒尋找行走路線。

（四）請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。

（五）改編游戲，自主活動。

1.教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？

2.幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。

3.幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。

4.幼兒改進游戲玩法與規則，繼續分組游戲。

5.全班選出最受歡迎的數學游戲，一起玩一玩。

課后反思：

本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯系在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主游戲。

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大班數學對號入座教學設計大全（12篇）篇十二

活動目標：

1、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環的規律性。

2、學習推測事物排列規律并補排或續排，培養幼兒觀察力和初步的推理能力。

活動準備：

蜈蚣、小白兔的圖片。

活動過程：

一、復習三項循環。

1、觀察襪子的規律。

教師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。

2、找出穿錯的襪子。

教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒回答并操作)。

二、模仿小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環規律。

1、教師示范動作，引導幼兒發現動作的規律。

教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動作的交替循環規律)。

教師小結：小兔原來是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。

2、發現四項規律。

教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現在老師的跳的舞變成了什么規律?你們發現是什么規律了嗎?我們一起來跳跳。

3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動作來表示這個循環規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創編動作表示四項循環的規律：前面兩個動作不與后面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創編符合這個規律的動作)。

教師小結：我們可以按照規律變不同的動作。

三、觀察項鏈的規律。

教師小結：項鏈是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。

活動延伸:孩子們在生活中找找還有什么是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。