通過寫心得體會，可以促使我們對某一問題或事件進行深入思考和分析，達到深度思考和理解的目的。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，希望能為大家提供一些思路和啟示。讓我們一起來看看吧！

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇一

　近日，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

公民的道德水平是一個社會文明程度高低的重要標志。在社會發展的新時期新階段，公民道德建設能否取得成效，直接影響著構建社會主義和諧社會的歷史進程。因此要從多方面入手，不斷創新公民道德建設的實現方式，提高公民道德建設的有效性。

以學習教育提高道德感知。以學習教育提高道德感知，注重傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。廣泛開展優秀傳統文化教育普及活動，引導人們養成良好的道德品質，保持良好的道德操守，使優秀傳統文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量。重視學校德育建設，青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀培養形成的重要時期。必須堅持從孩子抓起，從青少年抓起，把道德知識的學習作為青少年道德養成的關鍵環節來落實，使良好的道德內化于心、外化于行，促進青少年健康成長。

以典型示范引領道德風尚。不同時期、不同領域具有示范意義的道德模范和先進典型，為整個社會提供著源源不斷、求真向善的精神動力。以典型示范引領道德風尚，動員和激勵人們把個人的理想和奮斗融入中國特色社會主義的共同理想和奮斗中。用群眾身邊的人教育群眾，持續地培育、宣傳近年來不斷涌現的各類先進典型和道德模范，用他們的先進事跡傳揚道德風尚、彰顯時代風采、培育人文風范。

以主流傳播彰顯道德價值。社會道德體系的形成和確立，離不開主流傳播的支撐，尤其是在信息技術迅猛發展的現代社會更需要重視主流傳播的影響力和滲透力。充分發揮文化產品的道德育人功能，創作生產更多謳歌高尚情操、反映主流道德價值的優秀文化產品，使人們從豐富的文化產品中汲取精神養分、感悟道德力量。極適應時代的發展進步，豐富和創新道德建設的載體，讓不同層次、不同樣式的載體競相發揮武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人的重要作用，使思想道德教育更加生動活潑，效果更加深入持久。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇二

近日，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

中國特色社會主義進入新時代，對公民道德建設提出了新的更高要求。加強公民道德建設、提高全社會道德水平，是全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的戰略任務。新時期，中國面對新情況、新問題、新趨勢，高校的管理者與教育者應努力做好道德建設的傳承與弘揚工作，與時俱進地推動高校道德建設的創新性發展，為創建和諧校園、實現式發展及培養合格的社會主義建設者和接班人創造條件。

建設思想政治課程主渠道。高校的思想政治教師應當多關心時事政治，關注黨和國家的最新動態，并及時將黨的十八大、十九大精神和***總書記提出的中國夢等思想納入到課程教學的內容中去。同時，教師在教授課程的過程中，應當根據學生所關心的熱點進行講解分析，將這些熱點背后所所體現的精神講述出來。思想政治教師在上課的過程中，多運用啟發式、參與研究式等方法，促使學生融入課堂中。

重視校園文化環境建設。高校要積極引導學生參加校園文化活動，從而提高校園文化氛圍，形成濃厚的學術氛圍。重視傳統文化在高校的傳承與發展，發揮傳統文化對學生自身道德修養、學習能力提升的啟發和教育作用。利用多媒體技術，做到線上與線下，雙向式溝通交流。

構建社會實踐道德建設體系。從建設地方的發展以及大學生的道德建設的方向出發，建立多種形式的高校實踐基地，高校當拓寬實踐基地的領域，真正的將實踐基地作為自身成長和發展的重要場所，使得各個專業都有相對來說固定的實踐基地，讓大學生能夠得到更多的鍛煉和成長。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇三

_年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(_-)》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵。

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力發展繼續教育。

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

一、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。

1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。

義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。到20，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務，指導校長在培養什么人?怎樣培養人?兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質教育要求。

2、科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備的教育家。

3、科學地提出了切實減輕中小學生課業負擔的發展任務。

在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現小學生減負。

4、科學地提出更新人才培養觀念和創新人才培養模式。

更新人才培養觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。全面實施素質教育，培養陽光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學地提出加快教育信息化進程。

把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加強優質教育資源開發與應用。加強網絡教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網絡學習課程。創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。

6、科學地提出教育公平和區域內教育均衡。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質。

“如何貫徹好落實好《教育規劃綱要》?中國教育學會小學教育專業委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說，“小學教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功。”

面對“小學學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發展、減輕學生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發展’”“小學學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量”“小學學校如何更新人才培養觀念、創新人才培養模式、改革評價制度”“小學學校如何建設現代學校管理制度，完善校長負責制”“小學學校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學校績效工資方案”“校長職級制研究”等小學教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對小學教育穩步、健康發展的期盼，和愿為國家中長期教育改革與發展做出自己積極貢獻的愿望。為使理論與實踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區竹園小學的實地考察。竹園小學校園環境優美，精致典雅，“竹園六景”集傳統與現代特點交相輝映，構成了一道亮麗的校園人文景觀。學校教育教學設施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍，高質量的辦學水平，使竹園小學贏得了廣泛的社會贊譽。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恒心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質量，發展個性，培養能力”為教育教學主線，培養“規范+合格”、“特長+創新”的特色學生。

在論壇上竹園小學田校長感慨美國總統奧巴馬的教育改革，奧巴馬說：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什么樣的教育。”提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西?是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變?我們又能為教師做些什么?挑戰會把他們帶到哪里去?呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設。文化就是人化，學校文化包括物質文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發出來，創造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題;懂教育，就是要引領學校的辦學特色，倡導“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。”懂教育，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。企業有“先找市場,后開工廠”一說，學校也是如此。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發展的重要基礎。

正如中國小學教育學會副秘書長孫章存在閉幕式上所說的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規格的會議，是一次學術含金量非常高的會議，也是一次內容豐富的會議。大家在一起學習、討論，碰撞出創新的火花。到上海學習培訓期間我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學校校長那里學到了先進理念和科學管理方法。通過學習使自身的思想也發生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領導對我的關懷和期望。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇四

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容，在“教師以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務”及“教師樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務，和家長的交流中發現對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長“尊重、熱情、主動”外，必須樹立為家長服務的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取疽長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們去晚托班，又安排了老師們輪著值班，雖是延長服務，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有“計較”過。

疽園合作，當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇五

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一、深刻把握《綱要》的背景意丿2001年9月20日，中共中央印収《公民道德建設實施綱要》。2003年，中央文明委決定將每年的9月20日確定為“公民道德宣傳日”。時隔18年，中共中央、國務院立足新時代新情況新要求頒布《綱要》，充分體現了黨中央呾***總乢記對道德建設的重規，具有深遠的意丿呾影響。

1、頒布實施《綱要》是實現中華民族偉大復興中國夢的內在要求。***總乢記曾指出，“當高樓大廈在我國大地上遍地林立時，中華民族精神的大廈也應該巍然聳立”。實現中國夢必須物質文明呾精神文明雙豐收，滿足人民對美好生活新期待，落實到工作中必須“兩手抓、兩手都要硬”。當前人們物質條件改善，但精神空虛、文化生活貧乏、并福指數丌高等不道德相關的問題仍丌同程度存在。必須通過道德建設，提振全國人民的精氣神，構筑中國精神、中國價值、中國力量。

2、頒布實施《綱要》是牢牢掌握意識形態斗爭主勱權的重大丼措。當前，xfddsl在意識形態領域傳輸所謂的西方式民主呾“普世價值觀”，虛化我們的優秀傳統文化，矮化我們的價值觃范，妄圖進行“顏色革命”，搞亂我們的思想。《綱要》將堅持馬克思主丿道德觀、社會主丿道德觀鮮明地寫在旗幟上，就是要促進全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊密團結在一起。只有這樣，我們才能保持戰略定力，堅定“四個自信”，實現偉大夢想。

3、頒布實施《綱要》是解決當前道德領域存在突出問題的迫切需要。《綱要》指出，雖然近年來道德領域呈現積極健康吐上的良好態勢，但依然存在丌少問題，“拜金主丿、享樂主丿、極端個人主丿仍然比較突出；一些社會成員道德觀念模糊甚至缺失，是非、善惡、美丑丌分，見利忘丿、唯利是圖，損人利己、損公肥私；造假欺詐、丌講信用的現象麗治丌絕”。時隔18年這些問題依然沒有徆好解決，說明了道德問題直抵人心，是鑄魂塑人工程，必須多管齊下，昡風化雨，麗麗為功。“突破公序良俗底線、妨宦人民并福生活、伡宦國宧尊嚴呾民族感情的亊件時有収生”是《綱要》提出的新問題，幵指出這些問題主要是在國際國內形勢深刻發化、我國經濟社會深刻發革的大背景下產生的，必須引起全黨全社會高度重規，采叏有力措施切實加以解決。

事、深切領會《綱要》的時代特征《綱要》在總結18年來叏得成效基礎上，突出目標導吐問題導吐結果導吐，堅持守正創新，充分體現***總乢記關二公民道德建設的重要思想，具有鮮明的時代特征。

1、在指導思想上，把培養呾造就擔當民族復興大仸的時代新人作為歷叱仸務。擔當民族復興大仸的時代新人，應當在有自信、尊道德、講奉獻、重實干、求進叏等方面，有著新的風貌、新的姿態。相比二“有理想、有道德、有文化、有紀徇的社會主丿公民”，這個歷叱仸務內宨更加具體，指吐更加明確。要丌斷深化對時代新人豐富內涵、時代特質、根本要求的認識呾理解，更好地推進公民道德建設，擔負起培養時代新人的重要職責。

2、在方針原則上，把社會主丿核心價值觀作為全社會必須弘揚的基本道德觃范。社會主丿核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。相比二過去倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，外延更廣，表述更準，群眾接叐程度更高。在工作著力點上增加“推勱踐行以愛國奉獻、明禮遵觃、勤勞善良、宩厚正直、自強自徇為主要內宨的個人品德”內宨，構筑了社會、單位、宧庭、個人道德建設“四結合”的完整網絡。

3、在重點仸務上，把筑牢理想信念乀基作為公民道德建設的首要內宨。人民有信仰，國宧有力量，民族有希望。信仰信念指引人生方吐，引領道德追求。必須在全社會廣泛開展理想信念教育，自覺用***新時代中國特色社會主丿思想wz頭腦，自覺以為人民服務為核心、以集體主丿為原則、以愛祖國、愛人民、愛勞勱、愛科學、愛社會主丿為基本要求，始終保持公民道德建設的社會主丿方吐。

4、在建設路徑上，把抓好網絡空間道德建設作為公民道德建設的重要仸務。《綱要》第五部分與門就網絡空間道德建設進行了安排，劃定了重點人群，明確了工作要求。必須堅持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本亊，切實加強網絡內宨建設、倡導文明上網、豐富網上道德實踐活勱，加強網上熱點話題呾突収亊件的正確引導，明辨是非、分清善惡，讓正確道德叏吐成為網絡空間的主流。

三、深入落實《綱要》的具體要求《綱要》重在實施，道德必須踐行。×全國文明城市首創首成，不全市上下堅持提升市民素質主線、著力推進“好人×”建設密切相關。當前，要建設更高品質的全國文明城市，實現創先爭優目標，必須把道德建設的旗幟丼得更高，把《綱要》的要求落實得更好。

1、堅持多措幵丼，嚴格實施《×市文明行為促進條例》。2019年元月1日，《×市文明行為促進條例》正式施行。頒布實施“條例”是×落實《綱要》中關二“把實踐中廣泛認同、較為成熟、操作性強的道德要求轉化為法徇觃范”“収揮法治對道德建設的保障呾促進作用”的具體體現。實施“條例”就是落實《綱要》。一要制定配套政策。對群眾反映強烈的如犬類管理、小區棋牌室擾民等問題出臺具體觃定。完善道德模范呾身邊好人關愛關懷機制，營造好人好報、德者有德的良好氛圍。事要開展與項整治。本著什舉問題突出就整治什舉的要求，加大對亂扔垃圾、隨地吏痰、闖紅燈等丌文明行為處罰力度，把違背公序良俗行為納入信用信息公開目錄，讓敗德違法者叐到懲治、付出代價。三要推進秱風易俗。抓住抗擊新冠肺炎的有利契機，廣泛開展文明餐桌、文明上網、文明旅游、文明祭祀、文明交通等活勱，引導人們自覺遵守文明觃范，做明德守禮×人。

2、堅持立德樹人，積極爭創全國未成年人思想道德建設工作先進城市。青少年是國宧的希望、民族的未來，要堅持道德建設從娃娃抓起，引導廣大未成年人扣好“人生第一粒扣子”。要緊抓創建全國未成年人思想道德建設工作先進城市的歷叱機遇，以文明校園創建為載體，以新時代好少年、最美教師評選學習宣傳為抓手，把立德樹人貫穿學校教育全過程，著力構建宧庭、學校、社會、政府相結合的工作體系。一要繼續實施“未成年人十件實亊工程”，著力打造工作品牌，努力為未成年人健康成長營造良好的外部環境。事要扎實開展“中國夢”呾“清明祭英烈”“童心吐黨”“吐國旗敬禮”等主題教育實踐活勱，推勱社會主丿核心價值觀呾愛國主丿教育進課埻、進教材、進學生頭腦。三要深化“星級鄉村學校少年宥”創建活勱，推進社區未成年人實踐活勱站建設，推進活勱陣地呾內宨不新時代文明實踐平臺融合，線上線下互勱，収揮以讀養德、以樂促智、以技增能的作用。

3、堅持示范引領，著力推進“好人成名人”工程。偉大時代呼喚偉大精神，崇高亊業需要榜樣引領。道德模范呾身邊好人是有形的價值觀、身邊的正能量。×月評好人已開展了23年，×好人名錄已達3000人，其中李夏被授予時代楷模，王直、官東當選全國道德模范，但仍存在群眾參不度丌高、好人示范引領效應丌夠等問題，仍需要深耕細挖，以扎實有效的工作擴大“好人×”影響力。一是深入開展“處處推好人”評選行勱。以全市道德模范、×好人、感勱×年度人物、新時代好少年、星級志愿者評選命名為平臺，扎實推進“在黨員中収現好人，在好人中収展黨員”、“五級好人”月評等活勱，觃范評選程序，做到學有榜樣。事是深入開展“天天見好人”宣傳行勱。在新聞媒體呾主要網站開設與欄與版，在公園廣場呾人群聚集場所設置善行丿丼榜，編創反映先進人物呾亊跡的文藝作品，丼辦道德模范不身邊好人現場交流、講好人故亊比賽、經典詩文誦讀等活勱，做到好人就在身邊、宣傳隨時可見。三是深入開展“人人敬好人”禮遇行勱。通過為先進人物収榜、立傳、進館、上臺，以及設立好人幫扶資金、實施道德信貸等措施，著力對榜樣群體在精神上褒獎、政策上禮遇、生活上關愛，使乀成為人們心中的“偶像”、社會熱議的“網紅”。

4、堅持守正創新，切實加強新時代文明實踐志愿服務工作。新時代文明實踐中心是道德教育的主要陣地，志愿服務是道德踐行的重要途徑、也是文明實踐的基本形式。×市文明實踐志愿服務工作成效明顯，但也丌同程度存在活勱開展“一陣風”、資源整合“兩張皮”、活勱內宨“三板斧”、隊伍建設“四丌象”等問題，必須通過體制重構、機制重組、方法重新，著力推進志愿服務組織化、經常化、項目化、信息化呾制度化。一要聚焦重點仸務。圍繞學習實踐科學理論、宣傳宣講黨的政策、培育踐行主流價值、豐富活躍文化生活、持續深入秱風易俗五大仸務，設計志愿服務項目幵組織實施。事要聚焦重點時段。傳統節日、重大節慶呾紀念日是傳承中華傳統美德、開展愛國主丿教育、倡導綠色生產生活方式的重要時機。要以“我們的節日”“紀念日”“宣傳周”等活勱為載體，主勱設置話題，引導人們吐上吐善、孝老愛親、忠二祖國、忠二人民。三要聚焦重點地方。在群眾服務中心、公共文化設施、愛國主丿教育基地、旅游景點、公園廣場等人群聚集場所，廣泛搭建有志愿者、有項目、有管理的志愿服務站點，讓有時間做志愿者、有需求找志愿者成為現實。四要聚焦重點人群。針對丌同群體、丌同對象的思想實際呾現實需求，采叏分眾傳、精準幫方式開展服務。當前尤其要解決好最基層群眾的所思所想所盼，打通宣傳群眾、教育群眾、引領群眾、服務群眾的“最后一公里”。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇六

中囯是一個文明古國，道德風范傳承幾千年。中華民族素有講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德風尚。進入新時代，公民道德更要有新要求、新目標、新水平。近日公布的《新時代公民道德建設實施綱要》，對決勝全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，具有十分重要的意義。

奏響新時代文明和聲，需要人人付出努力。“人而無德，行之不遠。”公民是社會的細胞，社會的文明有序，離不開公德，離不開每一個人付出努力。人人付出努力，就是要求人們“在社會上做一個好公民”“在工作中做一個好建設者”“在家庭里做一個好成員”“在日常生活中養成好品行”。在我們身邊，有許許多多講道德、守公德的人默默地付出，維系人際和諧、社會公序。比如，一對情侶裝修婚房，因擔心施工噪音影響鄰居休息，便手寫小卡片提前告知，還送上糖果和毛巾。其中蘊含的為他人著想的公德，體現出“細節之中見文明”。又比如，一家長悄悄赤腳行走的照片曾在朋友圈瘋傳。這位家長到學校給兒子送東西，因擔心高跟鞋聲音太響影響孩子學習，遂脫下鞋子赤腳在水泥地面上行走。這位“赤腳”家長獲得網友普遍贊譽。還有，下雨天，在杭州的一輛公交車上，被淋濕的座位上醒目地寫著一個“濕”字，以提醒乘客別弄濕了衣服。網友對此評價道：“貼心，看得心里暖暖的。”大家都為司機點贊！生活中，一個善意的文明舉動，會溫暖許多人，體現精神之美、行為之善、思想之真。

奏響新時代文明和聲，需要時代新人傳承。時代新人，是國家的希望、民族的未來。***總書記強調，擔當民族復興大任的時代新人，必須是在思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養、精神狀態等方面同新時代要求相符合的。崇尚英雄、尊重模范、學習先進是一種傳承；團結一致、奮發昂揚、增強民族自信心是一種傳承；弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想是一種傳承。在思想上，時代新人必須破除“事不關己，高高掛起”

“大善做不了，小善不想做”的狹隘心理，從根本上理解小與大、私與公、家與國的利益；在行動上，時代新人必須自覺培護社會公德，超越個人狹隘眼界和功利目的，喚起公共責任心、公民義務感，知行合一，肩負起實現偉大中國夢的職責，敢于擔當，敢作善為，高摯公德火炬，引領公德高地，勢力把“自我”造就成一個“精神富有”的人，一個有益于他人和社會的人。

見賢思齊。讓每個人心底蘊藏的善的種子發揚、光大，講好美德故事，奏響新時代的精神文明和聲，德耀中華、德佑未來一定會成為現實。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇七

作為一名教師，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇八

第一段：導言（引入話題）。

道德建設綱要是一份指導全社會道德建設的重要文件，對于促進社會和諧穩定、推動國家發展具有重要意義。筆者通過認真學習和思考，深感道德建設綱要中的內容與現實生活相互呼應，進而有了一些心得和體會。

第二段：切實增強道德意識。

首先，道德建設綱要強調切實增強道德意識。在我們的現實生活中，許多人熱衷于物質追求，淡化了道德意識。而道德意識則是我們行為準則的重要組成部分。只有樹立正確的道德觀念，我們才能以道德要求自己的言行，建設一個更加溫暖和諧的社會。

第三段：推進家庭道德建設。

其次，道德建設綱要強調推進家庭道德建設。家庭是道德教育的第一課堂，綱要要求家庭成員互幫互助、和睦相處、關心他人、尊重他人。作為一個普通家庭的一員，我們應當從自己做起，關心家庭成員的情感需求，參與家庭事務，培養良好的家庭氛圍，為社會建設做出自己的貢獻。

第四段：強調社會公德建設。

再次，道德建設綱要強調社會公德建設。作為一個社會主義國家的公民，我們應該自覺遵守法律法規，遵守社會道德，充分發揮自我約束的作用。綱要中提到的"文明禮貌、守法守信、互幫互助、誠實守信"的要求，都是我們每個個體應該時刻牢記在心，貫徹到日常行為中。

第五段：全面加強道德教育。

最后，道德建設綱要強調全面加強道德教育。教育是促進道德建設的重要途徑，綱要要求各級政府、學校、企事業單位等各方面加大力度，推進道德教育。因此，我們每一個人都要明確自身責任，在各自的崗位上積極參與道德教育，培養良好的公民道德和社會道德。

總結段：總結全文，展望未來。

通過學習道德建設綱要，我們認識到道德建設是一個綜合性、長期性的工程，需要全社會的共同努力和參與。作為每一個人，我們應當自覺踐行道德建設綱要中的要求，將道德意識轉化為具體的行動。相信在我們每一個人的共同努力下，中國的道德建設一定會取得更大的成就，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出更大的貢獻。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇九

第一段：引言（200字）。

道德是一種基本準則，指導人們在社會生活中的行為準則和價值觀。道德綱要作為一本清華大學課程的教材，系統地闡述了道德的重要性和基本原則。通過學習《道德綱要》，我深刻體會到道德的價值和意義，并對自己的行為以及與他人的相處方式有了更深層次的思考。在本文中，我將分析道德綱要對個人和社會的影響，并分享我的心得體會。

第二段：個人修身篇（200字）。

個人修身是道德綱要中的第一篇，強調了一個人要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在個人修身方面，我學到了尊重他人的重要性。在日常生活中，我努力表現出尊重他人的態度，不論是與同學、朋友還是家人相處，我始終保持平等、理解和寬容的心態。這種尊重他人的做法使我與人相處更加和諧和融洽，也增強了我的人際交往能力。

第三段：家庭為本篇（200字）。

家庭是社會的基本單位，從小家庭教育對一個人的道德素質有著至關重要的影響。在家庭為本的篇章中，道德綱要提出了倡導和培養家庭道德的重要性。在生活中，我將家庭道德付諸實踐，積極參與家庭事務，在家庭中學會了互幫互助、互相關心、分享和愛的重要性。這讓我懂得了家庭是溫暖、和諧和幸福的源泉，也培養了我對家人無盡的感恩與愛。

第四段：社會立身篇（200字）。

社會是一個集體生活的大舞臺，一個人在社會中的立身之本就是道德。在社會立身篇中，道德綱要指出了誠信、守法、規矩意識和公益精神的重要性。在參與社會活動中，我積極踐行這些準則，維護社會公德和公共秩序。例如，我經常參與志愿者活動，用我的行動傳播友愛和關愛他人的理念。這種參與社會的行為不僅讓我感受到了滿足，更讓我成長為一個更有責任感和擔當的人。

第五段：人生為鑒篇（200字）。

道德綱要以人生為鑒篇作為結束，強調了個人應以他人為鑒，以歷史為鑒，從他人的成功與失敗中吸取經驗教訓。通過這一篇，我明白了人是社會的一員，需要借鑒他人的智慧和經驗。我在學習和工作中愿意虛心向他人學習，并勇于承認自己的錯誤，積極面對挑戰和困難。這使我能夠不斷進步，在成為一個更好的人的道路上邁出堅實的步伐。

結論：回顧與展望（200字）。

通過學習《道德綱要》，我深刻理解到道德的價值和重要性。個人修身、家庭為本、社會立身、人生為鑒等篇章，使我形成了正確的人生觀和價值觀。我將繼續在日常生活中踐行道德綱要所教導的道德準則，努力成為一個有社會責任感、具有高尚品德的人，為社會和他人做出積極的貢獻。同時，我也希望將道德綱要的這些理念傳遞給更多的人，推動社會的進步與和諧。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇十

學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，

（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區等方面的自主權。

（四十五）健全統籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制。

（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。

概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看，簡政放權是教育規律的客觀要求。

總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變。”

為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現“育人為本”的要求；才能充分發揮教育服務學生、服務社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區、國家、甚至國際上產生一定影響。

以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養教育家，就要創造適宜教育家成長的環境，政府就要簡政放權，轉變職能。

從現實來看，傳統的教育管理體制扼殺了教育的活力和創造性，制約了教育的健康發展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”。“一些中小學校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算。”

傳統的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權呢？

我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。

為什么呢？

因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現在的各種創建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創建對學校發展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

12。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇十一

——南海機關第二幼兒園利文斐《綱要》中明確指出的教育要求有：

1.引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；

4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能；

5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

6.引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學；

7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力；

8.鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。

環境是指個人之外存在的全部客觀現實，它包括一切外部條件，也包括個人身體內部的運動與變化，環境在人的心理發展過程中起著決定作用。如果我們仔細分析兒童生活的環境，就會發現它是一個復雜的整體。它既包括自然環境，又包括社會環境，既包括空間環境，又包括教師設計、選擇和提供的環境，又包括未經選擇、無法控制的環境。新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要……。的確，幼兒只有處在與教育相適應的環境中才能受到良好的影響。但如何為幼兒創設最適合其成長的教育環境，利用環境來促進幼兒發展呢？我在科學啟蒙教育中作了一些嘗試，收到了一些效果。對此，在我的兩年教學過程中，得出了以下體會：

一：創設和諧的心理環境，引導幼兒主動探索。

幼兒進行科學探索需要一個良好的心理環境，在這樣的環境里幼兒有安全感，感受到被尊重、被關心，能消除顧慮，集中精力大膽嘗試、探索、發現和創造。

（1）鼓勵支持，引導探索。

事物的好奇，引起他對事物的碰觸，我應該允許他支持他去玩。

（2）感受成功，樹立信心。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望”。在科學探索活動中，我抓住幼兒每一點成功，及時鼓勵，使其獲得成功的愉快與滿足得出“我也行”結論。如在“怎樣讓沉的物體浮起來”的實驗活動中，平時能力較差的軒軒看著自己身前的材料不知所措，我親切安慰他、鼓勵他，并暗示他怎么做，實驗便很快成功了。活動結束時，我第一個請他講，其他幼兒都為他鼓掌，他笑了，他嘗到了成功的喜悅。在以后的的科學活動中他都積極動腦動手，有問題還主動問我，由此可見，成功是獲得自信心和求知欲的催化劑，教師為幼兒營造一種寬松、自由、和諧的活動氛圍，能讓每個幼兒都在活動中主動發展。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇十二

《道德綱要》是中國古代文化的瑰寶，反映了中國傳統價值觀和道德準則。作為被稱為儒家經典的《大學》的注解，它提供了對中國儒家倫理道德的深入理解。經過學習和思考，我意識到《道德綱要》不僅包含豐富的道德哲學理論，而且指導人們如何行善修身。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，討論道德綱要對個人與社會發展的重要意義。

段落2：個人修身。

《道德綱要》在個人修身方面提供了寶貴的指導。它強調修身的重要性，如“修身齊家治國平天下”。通過對人性的分析，它教導我們如何正視自己的缺點和優點，并通過持之以恒地修行，提升自我。個人修身不僅僅是關于道德行為的執行，還包括了培養自己的品德修養和提升道德感知能力。只有通過個人修身，我們才能真正理解并實踐道德。

段落3：家庭和社會。

《道德綱要》還強調了家庭和社會的重要性，即家庭和社會是個人修身的基礎和延伸。在家庭中，我們應該堅守親情，尊重父母和長輩，培養孝順的品質。在社會上，我們應該做出正確的行為，積極參與公益事業，關心他人并幫助弱者。只有構建和諧的家庭和社會，才能讓道德價值觀融入整個社會結構，實現社會的和諧與進步。

段落4：教育與公共管理。

《道德綱要》認為教育是社會進步的基石。在教育領域，它提出了博學、審問、慎思和明辨四個關鍵要素。這些要素強調了培養真知灼見和獨立思考的重要性，教育不僅僅是傳授知識，還要培養學生的道德品質和人格塑造。此外，公共管理也是《道德綱要》所關注的。它強調公共管理者的誠信和勤政，為公眾提供良好的環境和服務。在教育和公共管理方面，執行道德綱要的原則可以提高社會素質和促進社會進步。

段落5：《道德綱要》的現實意義。

《道德綱要》不僅在古代具有重要意義，而且在現代社會同樣具有深遠的影響。它教會我們如何相互尊重、關心他人、勤政為民和培養自己。這些道德準則在現代社會的政治、經濟、教育和公共管理領域仍然適用。僅僅追求經濟利益和個人發展是不夠的，我們需要將道德價值觀融入現代社會，以促進社會的和諧與進步。

總結：

通過學習和思考《道德綱要》，我認識到道德價值觀是個人修身、家庭和社會進步以及教育與公共管理的基石。執行道德綱要的原則可以為個人和社會發展提供意義深遠的指導。這部古代經典的重要性不僅僅是歷史的，而是在現代社會同樣具有現實意義。作為一個個體，我們應該堅守基本的道德準則，并將道德價值觀滲透到我們的日常生活中，以促進社會的和諧與進步。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇十三

社會主義道德綱要是我國社會主義倫理體系的重要組成部分，是推動社會進步和和諧發展的重要力量。我認為，遵循社會主義道德綱要是每個公民應盡的責任和義務，它激發了人們對真、善、美的追求，樹立了正確的、積極的社會價值觀，為實現全面建設社會主義現代化國家的目標起到了重要的引領作用。

社會主義道德綱要是對全體公民道德行為的規范和要求，它告訴我們如何做人、如何為人、如何處世。社會主義道德綱要以馬克思主義和社會主義的理論基礎為指導，強調了人與人之間的關愛和互助，對社會的和諧穩定具有重要意義。在現實生活中，我們要遵守社會道德規范，自覺尊重他人的權益，盡量減少對社會的負面影響。只有自覺踐行社會主義的道德綱要，才能夠為社會的和諧進步貢獻自己的力量。

社會主義道德綱要的核心價值觀是指導社會行為的基本準則和普遍價值追求。這包括：富強民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國敬業誠信友善等十六個字。這些核心價值觀反映了社會主義核心價值體系的基本內容，并在毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀基礎上總結而來。這些核心價值觀既是社會主義道德綱要的重要組成部分，也是我們共同的道德追求。在實踐中，我們要積極踐行這些價值觀，以此引導個人、家庭和組織在不同層面上形成正確的價值導向。

社會主義道德綱要在社會發展和個人素質提升中起到了重要的推動作用。它有效地引導了社會公民的行為準則，加強了社交和公民道德的課程教育，提高了社會和諧程度，塑造了良好的社會形象。同時，社會主義道德綱要也面臨著一些挑戰。如今，網絡文化和新媒體普及的時代背景下，一些不良價值觀和消極行為開始滲透到社會中，對社會主義道德綱要的理解和實踐提出新的挑戰。我們需要積極應對這些挑戰，通過加強宣傳教育、提升道德認識等途徑，不斷鞏固和發展社會主義道德綱要的實施。

第五段：個人的責任與努力。

作為一個社會主義社會的成員，每個人都應該深刻認識到自己的責任和使命。我們可以從點滴之間開始，盡自己最大的努力踐行社會主義道德綱要的各項要求。個人的精神風貌和行為，不僅影響著自己的發展和成長，也會對周圍的人和社會產生積極的影響。最關鍵的一點是，我們要將理念付諸行動，不僅要口頭宣傳社會主義道德綱要，更要在實際生活中切實踐行。只有每個人都為社會主義道德貢獻自己的一份力量，才能夠共同推動社會主義倫理的建設和發展。

總結：

社會主義道德綱要是推動社會進步和和諧發展的基礎和潤滑劑。我們要深入理解、踐行社會主義道德綱要，通過培養和加強社會主義核心價值觀的實踐，不斷提高道德素質，為社會主義現代化國家的全面建設做出貢獻。每個人都應該從自我做起,用實際行動履行道德責任，共同為實現中國夢做出積極貢獻。

道德綱要學習心得體會范文（14篇）篇十四

近年來，我國正處于經濟高速發展和社會變革的時期，社會轉型帶來了各種新的挑戰和問題，道德建設的重要性與日俱增。為了加強社會道德建設，我們的政府推出了《道德建設綱要》，為全社會的道德建設提供了指導和支持。通過學習和實踐，《道德建設綱要》讓我深刻認識到道德建設的重要性，并對我產生了積極的影響。以下是我對道德建設綱要的心得體會。

首先，道德建設綱要強調了建設和諧社會的重要性。人與人之間的和諧關系是社會穩定和發展的基石。《道德建設綱要》明確指出，要鑄牢社會道德的“家國情懷”，推動形成和諧的社會風尚。通過強調家庭倫理的重要性，鼓勵家庭成員之間的互助和支持，以及宣揚社會公德和職業道德，不僅可以增強社會凝聚力，還可以提高整個社會的幸福感和滿意度。作為社會中的一員，我深刻意識到了自己在家庭和社會中的責任，更加注重與他人的交往和溝通，積極傳播正能量，營造良好的社會氛圍。同時，我也發現與他人的良好關系能夠讓我更加快樂和滿足。

其次，道德建設綱要強調了培養優秀公民的重要性。一個優秀公民應該具備良好的道德品質和社會責任感。《道德建設綱要》鼓勵個人培養自律、自強、自立的精神，推動形成健康文明的生活方式，提倡廉潔奉公、誠實守信的行為準則。通過推廣志愿服務和慈善行為，提高人們的社會責任感，激勵廣大公民為社會的發展和進步做出積極貢獻。這對我個人意義重大，它不僅要求我在做好本職工作的同時，還要注重個人修養和道德品質的提升。通過積極投身志愿者服務，我更加深入地了解了社會需要和困難群體，懂得了與他人分享和奉獻的重要性。這不僅是對他人的幫助，更是對自己品德的培養。

第三，道德建設綱要強調了加強網絡道德建設的迫切性。如今，互聯網已經滲透到社會各個角落，網絡世界成為人們日常生活的一部分。然而，在網絡空間中，道德敗壞和不良信息的傳播日益嚴重，影響了公民的道德素質和社會風氣。《道德建設綱要》明確提出要推動網絡道德建設，培養正確的網絡行為習慣，保護網絡空間的健康發展。通過加強網絡倫理教育和法制約束，凈化網絡環境，營造良好的網絡社區氛圍。對于我來說，作為網絡使用者，我要承擔起維護網絡道德的責任。我會積極倡導正確的網絡行為，拒絕參與網絡暴力和謠言傳播，增強個人信息安全意識，共同維護網絡空間的純凈和健康。

第四，道德建設綱要強調了提高基層組織和社群道德水平的重要性。基層組織和社群是社會道德建設的基礎。《道德建設綱要》強調要加強基層組織和社群的道德建設，提高公民組織和道德教育的水平，促進社會主義核心價值觀的傳播和樹立。通過開展道德模范評選活動、辦好文明單位等舉措，倡導道德模范和先進典型，引領社會風尚和文化價值的發展。這讓我意識到道德建設需要從基層做起，每個個體和組織都有責任去推動和維護。在我所在的社群中，我將積極參與各種公益活動，爭做道德模范，引領他人去關注社區的狀況，為社區的和諧穩定貢獻自己的力量。

最后，道德建設綱要強調了道德教育的重要性。道德教育是培養優秀公民和提高整體社會道德水平的基石。《道德建設綱要》提出要開展多種形式的道德教育，包括學校教育、家庭教育、社會組織和媒體的宣傳等。通過這些渠道培養人們正確的價值觀念和行為習慣。作為一個公民，我要懂得如何做一個好榜樣，傳遞正能量，并積極參與各種道德教育活動。通過與他人共同學習和交流，提高我個人的道德水平，在不斷學習和實踐中不斷提升自己。

綜上所述，道德建設綱要對于個人和全社會來說，具有非常重要的意義。我將會把道德建設綱要中的理念和要求注入到自己的生活和實踐中，努力做到道德修養和社會責任上的雙贏，從而為社會的和諧發展做出自己的貢獻。