優秀作文不僅僅是語言流暢，更要有獨特的觀點和深入的思考。掌握好寫作的技巧和方法非常重要，以下是一些優秀作文范文，供大家學習借鑒。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇一

無盡的溫柔和魅惑。是誰？究竟用如此絕望而熱烈的聲音呼喚著自己，想要見到這個人，想要，想要。睜眼，想要睜開眼睛！有一種預感他就在身邊，快，快，沉重的氣息壓迫著她，不，不，她不要，她要醒過來，醒過來。終于當景藍費力的睜開雙眼時，映入眼簾的并不是熟悉的家，而是一個陌生的地方！沉重的有些壓抑的黑色主調，華麗而低調的風格，沒有多余的裝飾，就連她躺的地方也是一張豪華的過分的黑色大床。“黑爾國的公主不是醒不過來了嗎？“一個奇異的男子以俯視的姿態盯著景藍，他的那種目光很讓人不舒服，他穿著一身白色軍裝，身后托著長長的披風，就連發色也是純凈的銀白色，但又不得不承認他的臉真的很美，美到妖異。

“這是哪里？”景藍掙扎著想要坐起來，但是身上一點力氣也沒有。

“公主殿下，您昏睡的時間太久了，連自己是誰也記不得了嗎？”男子坐在她的一側，有些諷刺地說，手卻不安分的撫摸上景藍的臉：“真的很美啊，就算一直昏睡也是三界里最美的女人。”

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小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇二

我生活在一個小山村，我們這里沒有網吧、游戲廳，也沒有假期補課班，但有原生態大自然的青山綠水。往年暑假里，我通常主要靠做暑假作業、看電視、捉知了、釣魚等來打發漫長的暑假時光，今年暑假里我準備學會兩樣本領――游泳和爬樹。

先說游泳吧。聽老師說過游泳是人的救生技能之一，在關鍵時候可以讓人自救。我爸爸就會游泳，前年他還從山塘中救過一個溺水兒童，受到村委會的表彰，這讓我打心底佩服爸爸。我家門前正好有一條沙河，水流清澈。夏天，村民們在沙河下游加個土壩，沙河就成了天然的游泳場，在河水中游泳戲水的人很多。我們村里的.許多大哥哥都是在這里學會游泳的。爸爸已經答應今年暑假教我游泳，我也會努力地學習游泳，說不定以后我也會成為爸爸那樣的救人英雄呢！

再說爬樹吧，聽老師講過，我們現代人離祖先越來越遠了，最好的證明之一就是現代人越來越不會爬樹了。我家房前屋后都有樹，目前我已經能爬上院子里的小樹了，但我還要努力學會爬比較大一點的樹。當然了，爬樹比較危險，但我會注意安全的。

游泳和爬樹這兩項技能，我一定能在暑假里學會，小朋友們，你們支持我嗎？

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇三

小猴子又下山玩，這次他來到一棵蘋果樹下。他看見又大又紅的蘋果，非常開心，就摘了幾個蘋果往前走。

小猴子捧著蘋果來到一片南瓜地里，他看見滿地的南瓜又大又黃，非常開心，就把蘋果給扔了，去摘南瓜。

小猴子抱著南瓜往家走，到了小河邊，看見一只小青蛙一跳一跳的，很可愛，就扔了南瓜去追小青蛙。小青蛙跳進河里不見了，小猴子傷心地空著手回家了。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇四

小猴子來來飛上了天，它往下一看，大叫一聲：“天哪，太可怕了。”它趕緊按了一下遙控器，“吱”一下下來了。

它剛落地，大家熱烈地拍起手，來來創造了新紀錄，得到了第一名，它上了臺，裁判給了它一個大金牌。有些小猴說：“它作弊。”來來反對：“你們有什么證據說我作弊？”“因為你剛才都把手放在口袋里一下子就上去了，一定你的口袋里有什么秘密。”裁判說：“我們調一下監控不就知道了。”

于是它們調了一下監控，看見來來真的把手放在口袋一下子上去了，又一下子下來了。它們問來來：“你口袋里裝了什么？”

來來被別人問的沒話了，只好說：“對不起大家，我作弊了。我本來就不會爬樹，聽說要考試了，就沒辦法，爸爸看著心疼，于是就讓別人給我做了一個助推器。”來來羞愧地低下了頭。最后它被取消了資格。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇五

你們知道爬樹高手是誰嗎？我告訴你吧，是小猴子。因為，小猴子是我見過最能爬樹的動物了。

猴子長什么樣呢？連這個都不知道，我還是告訴你吧。第一，它的屁股好紅呀！跟個紅蘿卜似的'。第二，它的尾巴非常錄活，可以帶著它上樹、下樹、井底撈月。第三，它最喜歡吃桃子和香蕉，至于最喜歡吃哪個呢。呵呵，這個我也不知道，只有去問猴子了。

大家現在腦海里有猴子的形象了嗎，大家趕緊去動物園去看吧。

一年級:王語晗。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇六

小猴子來來在空中越飛越高，越飛越高，他趕緊按了一下“下降”電鈕，“嗖”地一聲小猴子回到了樹頂。他看見別的小猴子最多也就爬到了樹中間，想：別人爬得慢，我爬太快會被懷疑的，慢一點吧！反正我也是第一名！

小猴子按了一下減速電鈕，他的速度變慢了，快到地面的時候，小猴子把微型推升器扔了，想毀滅證據。到了終點，裁判宣布來來是第一名，一只小猴子對裁判說：“裁判，他作弊！”“你胡說！我看你是嫉妒了”來來說。又一只小猴子說：“我也看見了，他把一個東西扔了，在我這。”“你有什么證據是我扔的？”來來生氣地說道。裁判說：“我們看錄像吧。”來來的動作和別的猴子不一樣，看還在口袋里。

裁判說：“來來取消資格！我們要有誠信，不能做弊！”來來低下了頭，他發誓自己以后一定要憑實力拿到冠軍。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇七

來來在空中慌張地說：“快來人哪，救救我呀！”他急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時，他無意中看見了下面的風景，忍不住贊嘆道：“哇！下面的風景真美哇，難怪許多小猴子愛爬樹呢！我也要爬樹！”

他把推升器一扔，說：“再見嘍，推升器，我永遠不用你了！””嗖——嗖——！來來離賽場的樹越來越近，九十米，四十米，兩米……來來又突然到了樹頂上。

來來看了看下面的人，有點兒退縮的感覺。他猶豫了一會兒，深深吸了一口氣，鼓起勇氣，像毛毛蟲一樣慢慢地爬下樹。

這時，其它小猴子說：”你不是一下子就爬到樹頂了嗎？怎么現在不敢爬了？”來來害羞了，下定決心以后一定要多加練習，爭取下次得第一名。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇八

來來直往空中飛去——它飛啊飛，甚至都要飛到了太陽上了。來來一時慌張，把微型推升器扔了。

它開始往下落，怕自己摔死。來來看見那里有一棵茂密的大樹，它用手扶住了大樹。來來想：我不會爬樹，肯定會掉下去的。它又想：如果我不下來，爸爸媽媽會著急的。于是，它慢慢地往下爬。這時來來看見一條蛇，它以為蛇要吃它。蛇說：“別怕，我是森林以前的爬樹裁判。”蛇又問：“我看你是一只猴子，為什么爬樹很慢？”來來說：“我從小不會爬樹，這也許是我的極限吧。”蛇對來來說：“你要相信自己，你肯定會爬得很快的。”說完，蛇爬走了。

來來現在自信了很多。它先慢慢地，過了一會兒，它覺得自己好像會爬了，就試著爬到另一棵樹上。就這樣，來來爬到了終點了。雖然它是最后一名。但它并不傷心，因為它學會了爬樹。

這個故事告訴我們，我們要自己努力，才會有更大的收獲。

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小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇九

小猴子第1次下山，兩手空空的回到了家，它非常不高興，這次小猴子下山吸取了教訓，他準備下山拿個籃子，這次就不會弄丟了，第2天小猴子興高采烈的下山了，它走到蘋果樹下，看見蘋果又圓又紅，饞的小猴直流口水，就摘了幾個蘋果放到籃子里，它走著走著來到一棵香蕉樹下，看到一串串黃澄澄的香蕉掛在樹上，像彎彎的小船，于是又摘下一串香蕉放進籃子里，小猴子背起籃子往前走，走到一棵葡萄樹下，一串串黑色的葡萄像小朋友的眼睛，他忍不住又摘下一串串葡萄，不一會兒的功夫，小猴子收獲滿滿。他背著籃子準備回家，突然看到了一只小白兔蹦蹦跳跳的從這里路過，于是它就想抓到那只小兔，這回它變聰明了，它從籃子里拿了一根香蕉，一顆蘋果給小兔吃，最后他倆成為了好朋友，一起高高興興地回家啦。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十

小猴子第二次下山，走到山腳下，看見了一棵蘋果樹上長滿又大又紅的蘋果，非常高興，就摘了幾個大蘋果。

小猴子捧著蘋果，走到一片南瓜地里。他看見滿地南瓜又大又圓，非常高興，就扔了蘋果摘了南瓜。這一次小猴子學乖了，抱著南瓜回家了。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十一

（1）根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的'動作。

（2）遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

（二）活動過程。

（1）復習學習過的韻律活動“蓋房子”

（2）引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。

（3）引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

（4）幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）。

（5）幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

（6）結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

（三）活動反思。

活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂；接下來出現上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十二

自從烏鴉上當受騙后，烏鴉非常氣憤，發誓要好好教訓狐貍，讓它知道上當受騙的滋味兒。

一天，烏鴉又不知道從哪里叼來的肉，它發現狐貍還沒來，偷偷地往一半肉里放了四顆釘子。它把肉切成兩半：一半沒放釘子的放到狐貍的盤子里，一半有釘子的放到自己的盤子里。隨后，它飛了出去，邀請狐貍一起吃飯，狐貍答應了。

到了中午時分，狐貍按照約定的時間來到烏鴉家，卻沒見到烏鴉，原來，烏鴉正在倒酒呢！狐貍左顧右盼，覺得烏鴉的家太小了，于是對烏鴉說：“烏鴉老弟，你的屋子太小了，要不搬出去吃吧，好嗎？”烏鴉點點頭，它趁狐貍搬桌子的時間，悄悄地往酒里撒了點辣椒粉放進自己的杯子里。到吃午飯時間了，烏鴉把肉捧了出來，然后把酒放到各自的餐桌前，笑著說：“吃吧！”狐貍心想：是不是有詐呢？于是，狐貍對烏鴉說：“烏鴉老弟，我們換一下肉和酒如何？我喜歡小盤子。”烏鴉見狐貍中計了，于是假裝依依不舍地說：“那好吧”。烏鴉把盤子推了過去，狐貍見狀，立即把酒喝了，感覺太辣了，又立即把肉吃了，突然一陣刺痛，狐貍撒腿就跑了。烏鴉見狀，立即哈哈大笑了，我猜狐貍肯定是去醫院了。

這則寓言告訴我們不要沒事找事，惹事生非。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十三

1、引導幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結構。

2、在創編的過程中，激發幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養幼兒的想像力、創造力。

3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快。

1、環境布置：在教室的周圍適當的布置可以爬的物體。

2、“樹”的頭飾若干。

3、木偶“小猴”一個。活動過程：

設計意圖。

一、出示木偶，導入課題。

以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領呢？

二、欣賞。

1、引導幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結合圖譜欣賞）。

提問：你最喜歡那一段樂曲。

三、創造。

1、在幼兒理解樂曲結構的基礎上，引導幼兒分段創編動作。

2、隨樂曲完整地表演。

四、表現。

1、將自己的身體當作大樹，小手當小猴，讓幼兒隨著音樂做動作。

2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。

3、引導幼兒在活動室內任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。

4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結束。

讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂曲的結構。

善于激發幼兒的創造性，尊重幼兒的個體差異，發現孩子的閃光點。

利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環境等進一步發展幼兒的表演能力，表現猴子頑皮的特性。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十四

這個暑假，我參加了人生中第一次夏令營，那里有很多好玩的項目，比如：飛天大網、草原滑坡、叢林射箭其中，最令我難忘的是云梯爬樹。

云梯爬樹就是拿一根繩子掛在你的安全腰帶上，然后順著梯子向上爬，爬到頂端爬住繩子，教練放你下來就可以輪到下一個人了。

我從下面向上看感覺不怎么高，可別人玩完了告訴我，從上面往下看感受就不一樣了。我聽到這句話，都起雞皮疙瘩。可我看別人都是自信滿滿上去，最后完美落地。我也懷著忐忑的心情開始了，剛爬兩步，我才發現：踏桿之間的長度并沒有我想的那么短，我只好盡量不往下看，迅速往上爬去，爬到上面，我一把抓住繩子。天哪，這繩子比我想象的還要細。不知道為什么，我一直在轉圈，轉的過程中，我才知道，大樹的身高遠遠超出我的想象。終于下來了，真是“不玩不知道，一玩嚇一跳”啊！

在這個云梯爬樹的活動里，本來我很害怕，但通過大家的鼓勵，我一鼓作氣爬到了頂端。有句話叫：自己最大的敵人就是自己。所以你必須用你的武器自信，來戰勝自己！

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十五

春天來了，陽光明媚，萬物復蘇，小草從睡夢中蘇醒，穿上了綠油油的衣服，小花開得五顏六色。一陣春風吹過，花香撲鼻，真是一派美麗的景象啊!

小明和小白約好去公園玩，小明看見有一棵粗壯的樹，有兩只小鳥在枝頭上歡樂地唱歌。于是小明爬上樹，就看小鳥落荒而逃，一陣亂叫，好像在說：“嚇死我了，這個可惡的小朋友，又來破壞我們的家。”小白看到后，訓斥道：“你快下來，不許破壞它們的家，鳥媽媽去找食物了，回來看見自己孩子不見了，該有多傷心啊。”聽了他的話，小明心里想：哎呀，真丟臉，我知道錯了。他迅速地從樹上爬了下來。

可是，小白卻爬上了樹，小明感到非常奇怪，摸摸腦袋，瞪著大眼睛，生氣地說：“嘿，你怎么讓我下來，你自己又上去了?”只見這時，小白摘下自己頭上戴的帽子，放在粗壯的枝干上，給小鳥當做新家。不一會兒，鳥媽媽飛回來了，看到了溫暖又舒適的家，再次開心地唱起了歌。

小明感到很羞愧，他給小白豎起了大拇指，說：“你真是太棒了，很值得我學習。”小白說：“鳥兒是我們人類的朋友，我們應該愛護它們。”說完，兩個人開心地回了家。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十六

狐貍把獨木橋推到了小河里之后，小猴過不了河，這樣狐貍自己去河對岸摘了許多桃子，也吃了許多的桃子。

小猴一直在岸上等著看狐貍的笑話呢。狐貍左思右想實在是沒有辦法，只好厚著臉皮求小猴說：“親愛的`小猴，請你看在多年朋友的份上救救我吧。”小猴哈哈大笑起來：“你要知錯就改，我才救你！”狐貍慚愧地說：“我知道自己錯了，請你救救我吧！”小猴又說：“我可以救你，但是你以后一定不準再欺騙別人啊！”狐貍說：“我保證以后再也不這樣自私了。”

于是，小猴把爸爸媽媽喊來了，他們一起抬木頭終于又搭了一座獨木橋。狐貍終于過了河，他慚愧地說：“謝謝你小猴，我一定記住今天的教訓，再也不過河拆橋了。”

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十七

我的外婆家在郊區，那里有高山、大樹。每逢我放假的時候，經常和那邊的小伙伴一起去放風箏、爬樹。

我最喜歡爬樹了。剛開始爬的時候，我就照著電視上別人的樣子，兩手抱著樹，兩只腳貼著樹干一點一點艱難地往上移。可是剛爬了一半，我一得意，重心不穩，腳就踩了空，一下子從樹上摔了下來。

“哎喲，哎喲，我的屁股！”我一邊揉揉屁股，一邊爬起來拍掉身上的泥土和草，心里暗暗地想：“我就不信爬不上去。”于是我吸取上一次的教訓，繼續努力往上爬。終于，在我不懈的努力下爬到了樹的中央。我站在上面眺望遠處，心里不知有多開心了，默默地對自己說：“高興勝過無數的傷痛。”

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十八

活動目標：

1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學習有節奏地做猴子爬樹的動作。

2、嘗試創編各種猴子玩耍的動作。

3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

音樂、教具。

活動過程：

一、歌曲：老母雞。

用自然好聽的聲音演唱歌曲。

1、看一看,這是誰?(老師操作教具)。

2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)。

3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看。

4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學學看.

5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作)。

6、大家一起學做小猴子。

三、音樂游戲：誰餓了。

愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲。

活動反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容;他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒卻不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇十九

果不其然，烏鴉竟然真的叼著一塊肉站在樹上，狐貍一看烏鴉連忙上前殷勤的說：“美麗的烏鴉大姐好久不見啊！您變得真是越來越美了，不知您敷的什么面膜，我也買點敷敷。”烏鴉沒有搭理狐貍，狐貍也不氣餒，繼續夸贊著烏鴉。其實烏鴉對上次被騙的事一直耿耿于懷，突然心生一計，把肉放到樹枝上對狐貍說：“狡猾的狐貍你就別騙我了，不過看在你那么可憐的份上，我可以領你去我撿到肉的地方，那里有吃不完的肉。”狐貍已經餓得不行了，一聽有肉吃連忙點頭答應了。烏鴉把狐貍領到了一戶人家，說：“屋子里有吃不完的.肉，就不知道你敢不敢進去了。”狐貍實在太餓了，在門口猶豫再三不知該不該進去，就在猶豫的過程中它被看門的狼狗發現，狼狗對它窮追不舍，嚇得它一溜煙跑進樹林不見了。

烏鴉站在屋頂上看著夾尾巴逃跑的狐貍，哈哈大笑，說：“臭狐貍這就是你騙人的下場。”

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小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇二十

(1)根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。

(2)遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

(3)散點活動時，學習找空地方游戲。

(1)復習學習過的韻律活動“蓋房子”

(2)引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。師：你們去動物園時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學學看……(教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。

(3)引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

(4)幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。(教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。)。

(5)幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

(6)結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!

活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂;接下來出現上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇二十一

從前有兩只猴子兄弟，它們到了學習本領的時候，猴子媽媽打算教它們學習爬樹，猴子兄弟來到樹前看著面前高高的大樹，非常高聳，小猴子想，這么高的樹可怎么爬上去啊!

沒想到猴子媽媽輕輕一跳，就跳到了樹上，輕松爬到了樹頂，摘取了甜美的果實，猴子兄弟也想像媽媽一樣，可是兩兄弟爬到半樹腰就摔了下來，猴子弟弟被摔的直叫，猴子媽媽心疼極了，決定不讓它們學了。

猴子媽媽將樹頂最甜美的果實摘取給猴子兄弟，可是猴子哥哥不愿意食用媽媽摘下的果實，每天努力的練習爬樹，摔的渾身上下都是傷，一旁的猴子弟弟嘲笑猴子哥哥說：你真是傻，有媽媽為我們摘取食物，還學什么爬樹，真是有福不會享，自討苦吃。

猴子哥哥不斷的努力終于學會了爬樹，一天打老虎來襲擊它們，猴子媽媽和猴子大哥很快的爬到了樹頂，只有最小的猴子弟弟，因為不會爬樹而被打老虎吃掉了。

小猴子爬樹續寫（優秀22篇）篇二十二

《猴子爬樹》是一首節奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創編猴子上下樹的動作，表現猴子的頑皮、靈巧。

3、遵守活動規則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經驗。

物質材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1、進行"快慢游戲"。

"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"。

2、引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創編相應動作。

1、感受、表現a段音樂。

(1)感受a段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"。

(2)幼兒自由創編。

"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"。

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"。

小結：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹根往樹上爬的!

2、感受、表現b段音樂。

"我們聽著音樂有節奏地摘一摘果子吧。"。

3、感受、表現c段音樂。

(1)感受c段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢?"。

(2)幼兒自由創編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"。

(3)再次練習動作。

"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"。

4、感受、表現整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1、隨音樂合作游戲。

"現在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"。

2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。

"今天你們的表現真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"。

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動后他們的話題也會圍繞著活動中出現的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。