優秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯誤，字里行間洋溢著作者的品格和情感。以下是一些優秀作文的摘錄，讓我們一起分享讀作的喜悅。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇一

走出門，就與清風撞了個滿懷，風中含著露水和櫻花的氣息。早晨，好清爽!

不坐車，不邀朋友，也不帶什么禮物，踏著一條小路，獨自去訪問我的朋友。

那棵大樹，是我要訪問的第一個朋友。啊，大樹爺爺，你如一位德高望重的老人，在這校園這內站了幾十年了吧!您看著我們一天天長大，為我們看護校園。你直著背，忠誠地看守著我們美麗的校園。歲月悠悠，花兒開謝，果實采摘，唯有您依然如舊。

走進這一小片果林，鳥兒呼喚著我的名字，露珠與我交換眼神。每一個水果都是我的知己，它們迎面無邊的粉嫩，每一個水果都在望著我，我捧著一個石榴，靜靜的仿佛自己也是一棵石榴。我的腳底成了圓形，身體變得粉紅，頭上戴上了“王冠”。

這校園的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，紅彤彤的石榴，你捧出紅彤彤的果實，是要我們解除饑餓嗎?你好，棗紅色的冬棗，你捧出香甜可口的果實，是要我解除干渴嗎?你好，可敬的果樹你結出的果子，香甜可口，可真是太可敬了。你好，高高的教學樓，是你給了我一個良好的學習環境。你好，寬大的后操場，在你那里我學會了跑步、跳遠、跳高等各項運動。你好，寬闊的籃球場，你讓我們打籃球，變得更加強壯。你好，淘氣的鳥兒，嘰嘰喳喳地談什么呢?我猜你們津津樂道的，是我們一起學習的知識。

捧起一個石榴，我捧在手中，我嗅到了校園這片土地給予它的香甜可口，拾起一片落葉，我看到了我們和校園共同走過的歲月。撿起一根枝葉輕輕敲擊，它仿佛在說：“校園變老了，卻培育出了一幫又一幫的青年。”我們要謝謝校園。

忽然，我想起了教學樓這個朋友，它給我的恩澤太多太多，我們在寫作業時，教學樓的窗戶能讓我們看清作業本上的字;下雨時，天花板上能遮雨，誰能說這不是校園給我們的恩澤呢!

天漸漸暗了下來，天空中一行歸鳥在飛。我該回家了。我輕輕地揮手，告別校園里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回了一路月色。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇二

清早，換上輕便的休閑服，挎上一個斜挎包，卷起褲腿，光著腳丫，踏著歡快的腳步，一路歡唱小曲，獨自走向海邊。風中依舊含著淡淡的大海味，好清爽!

望著一望無際的大海，心中大聲喊：“哦!老朋友!大海!我們又見面啦!”伸手捧起一手掌水，湊近鼻子輕輕嗅了嗅，啊!依舊是那股淡淡的咸味和腥味，這味道，那么自然。大海，你是多少河水、大江匯成的!你的心胸多么寬廣，你的氣度多么偉大!你受多少人的尊敬，你養育了多少生命。歲月悠悠，波浪淘淘，泡沫聚散，唯有你，依然如舊。

靜靜地，坐在海邊，感受你溫暖的氣息，微風吹過耳邊的呼——呼聲。沙灘上的每一粒沙子都在望著我。微風向我問好，我仿佛也變成了一粒微小的沙。我癡望著大海，為它感到自豪，永遠感受它的溫暖，它的懷抱。

這海邊的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼：

你好!滾滾的波濤!你奇妙的紋痕，是在對我微笑嗎?你好!

金黃的沙灘!你那么美麗，那么奇幻，是讓我在你這大床上休息嗎?

你好!軟軟的白云!你那么柔，那么白，在天上望著我，是想讓我咬你一口嗎?

你好!五彩的貝殼!你的美麗顏色搭配得怎么那么好，我可以把你當卡子戴在頭上嗎?

撿一塊石頭，投入海中，我聽見了石頭落在海中清脆的聲響;捉一只海貝，仔細觀察它，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的可愛生命的奧秘;看見一只在沙灘上橫行的螃蟹，它走得很快，我也想加入這短暫而別有新意的儀式。

漸漸地，我忘了時間，直到夕陽落下地平線。我依依不舍地揮手，告別海邊的朋友，帶回了難忘的記憶，還帶回一捧五彩晶瑩的貝殼。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇三

水娃娃的老家在蔚藍而又寬闊的大海里;那里有兇猛的鯊魚，懶洋洋的海參和五彩繽紛的水母。一天，水娃娃們在老家生活煩悶了，想讓太陽公公帶著它們去旅游:”太陽公公，我想去外面干一番大事業，您能幫助我們嗎?”

“孩子們，我只支持你們!”太陽公公咧開嘴，微笑著答應了。

太陽公公放出了像利劍一般的光芒，把水娃娃們變成水汽娃娃慢慢地送上了天空。

水汽娃娃們從天上往下看，啊!太美了：一片片茂密的樹林，一條條奔流不息的江河，金黃的稻田里豐收的景象，那高聳如云的山峰。水汽娃娃們集中在一起抱成團，哇!遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵朵的白云。

這時，水汽娃娃們遇見了風婆婆，風婆婆鼓起腮幫子猛烈地吹，“呼—呼—”水汽娃娃們凍得瑟瑟發抖，它們堅持不住變成了雨點，雷公公也發出“轟轟”的雷鳴聲，把水珠娃娃變成大雨點從天上掉下來。

還有一些堅持不住了的雨點到后來結成冰，變成了冰雹，從天上掉下來。

掉到河里、陸地上的雨、冰雹鉆到地下，于是變成了帶下娃娃。

冰雹和雨點落到河里、江里、湖里，已經完成了滋潤萬物、為人類造福的心愿。然后它們到了江河、湖水娃娃，因為它們沒有味道，所以稱為“淡水”

過了一點時間，水娃娃們想老家了：“這么久沒回老家了，我想回去看看。”說完，它們隨著江、河、水一起又回到了大海里。

回到老家，水娃娃和朋友們分享著自己這一路的“奇遇記”。

作者:張紫軒。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇四

走出家門，就與秋風撞了個滿懷，風中含著月季花的氣息。早晨，好清爽!

不騎車，不邀同學，也不帶任何禮物，只帶著滿懷的好心情，走一條小路，獨自去校園訪問我的朋友。

校園里的迎客松是我要拜訪的第一個朋友。啊，迎客松，你如一位慈祥的老人，在校園里站了幾十年了吧?時間像河水一樣流去，你看著多少孩子上下學，新生換了一批又一批，悠悠歲月，唯有你依然如舊。

走進操場旁的果園里，鳥兒歡快地和我打著招呼，成熟的果實散發著誘人的味道。每一棵果樹都是我的知己，它們迎面送來豐碩的果實，熱情地款待著我這個到訪的朋友。

這里的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，葡萄樹!你捧出一串串晶瑩剔透的葡萄，是讓我品嘗嗎?你好，婀娜多姿的木爪樹，奇怪的形狀襯托著你的美麗，你頭上的“金磚”是你智慧的源泉吧?你好，翩翩起舞的竹子，你的舞姿給人美的享受，校園因你而精彩。喂，可愛的小麻雀，你們嘰嘰喳喳地在談論什么呢?我猜，你們一定是在嘖嘖贊嘆校園里的好風景。

撿起一片月季花瓣，捧在手中，我嗅到了校園的清香;拾一片銀杏葉，我仿佛看到了校園學子的堅韌與沉著;拿起兩塊石子，輕輕敲擊，那聲音變成了朗朗的讀書聲，催人奮進。

放學的鈴聲響起，安靜的校園里頓時傳來了熱鬧的說笑聲，教室里走出一群群背著書包的小學生，我也該回家了。我輕輕地揮揮手，告別了校園里的老朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶!

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漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇五

水娃娃的老家在蔚藍色的大海里，螃蟹在展示它的大鉗子，全身披甲的大龍蝦劃過來劃過去，小魚兒在珊瑚叢中穿來穿去……一天，水娃娃們想去天空中旅游一場，于是它們就去找太陽公公幫忙，水娃娃們說：“太陽公公，您能幫幫我嗎?我想去灌溉禾苗，為人類做貢獻。”’太陽公公笑瞇瞇的說：“好吧，只要是為人們做貢獻，我都答應。”太陽公公放出了強烈的光和熱，一會兒，水娃娃飛上了天空，它穿過一個五色環，水娃娃們抱在一起，變成了一朵一朵的白云。這時，水汽娃娃們遇到了風婆婆，風婆婆呼的一聲吹得水汽娃娃瑟瑟發抖。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來，它們的身上慢慢地結成了冰，變成了冰雹，也從天上掉了下來。

它們掉到了山上、陸地上，水娃娃們終于完成了它們的心愿，冰雹鉆呀鉆呀，鉆到了地底下，于是變成了地下水娃娃。

過了一段時間，掉進江、河、海的水娃娃想老家了，它們各自說著：“我好想要回到大海媽媽的懷抱呀!”

水娃娃的漫游，給我們人類帶來了許多好處，所以人們都很喜歡它。

作者:朱櫪恒。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇六

我們系好安全帶后，飛船前頭出現了一個大投影，正閃著淡淡的綠光，顯示著倒計時：“5、4、3、2、1、go！”霎時，飛船飛速前進，越來越快。“咚”一聲巨響，“哪吒3號”沖出了大氣層，飛向了神秘的太空。

美麗的.地球盡在投影中，藍色、綠色、黃色、白色交織在一起，在黑紫色的天空中發出淡淡的光，比在地球上的顏色好看多了。從左邊窗口望去，木星“星如其名”上面有千年老樹的紋理，美麗又奇特；再向后頭瞧瞧，土星挺著大肚皮轉著“呼啦圈”正減著肥呢！浩瀚的宇宙中，星星們閃閃發光，比在地球上看見的更加明亮。

我們飛到了火星的上空，緩緩下降，“哇哦！”火星上各種不同型號的“空間站”懸空飄著，遠遠看去像是一個個色彩斑斕的大氣泡，數都數不過來。我們的飛船正慢慢靠近其中一個閃耀著“哪吒”畫面的空間站……“叮咚”，“女士們、先生們，我們下方就是‘中國哪吒空間站’，請排隊進入！”說完，飛船大廳中出現了一道傳送門，我和小伙伴們排著隊陸續走了進去。突然，我感到一陣坐云霄車般的失重，一轉眼，我和行李都出現在了空間站一個舒適的房間里。轉頭一看，我驚呆了：居然連房間也是懸浮在空中的，而且擁有全方位360度全景天窗，房間外的景色一覽無余，還能看見小伙伴們在互相招手。房間內各種人工智能應有盡有：“哪吒”管家、“乾坤圈”傳送門、“風火輪”飛行器、“山河社稷圖”游樂場……還有我最喜歡的“混天綾”在我身上蹭來蹭去，舒服極了。

此時，我的肚子咕咕叫了，正想著“要是能吃上鐵鍋燉大鵝就好了。”“哪吒”就立刻給我端了上來，還來了一句“主人，請享用！”

我躺在溫暖舒適的“混天綾”上，開心地直驚呼：“這次火星之旅真是爽翻了……”

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇七

走出門，就與含著油菜花清新氣息的春風撞個滿懷。早晨，空氣清新!心中也一片清爽。

不騎車，不結伴，只帶著心中那份好心情，獨自走在田野中。

那座獨木橋，是我要拜訪的第一個朋友。苗條的獨木橋，在這澗水上，才剛剛站起，就為人們服務，不怕苦，不怕累，每天把農民伯伯從，對岸送到此岸，任勞任怨。他立在河上，一動不動的姿態，讓我看到了一種年輕卻有堅強的靈魂。

走進開滿油菜花的田中，每一株花都是我的好朋友，向我微笑著。我站在田中，仿佛自己也變成一株花，腳長出根須，扎進泥土，吸收一點一滴的水分，頭便成金黃色的花冠，手變成了枝葉，思想變成一棵棵花籽，在花朵中茁壯成長。

你好，河姐姐!你用那明亮的眼睛看著我，是要看出我的污漬嗎?你好，溪流妹妹!你唱著純潔的歌，是要凈化我的心靈嗎?你好白云阿姨!你潔白的姿態，是要突顯天空的藍嗎?你好，麻雀弟弟!你們嘰嘰喳喳的，是在談論天空的好風景嗎?太陽公公，您用您的光芒照耀大地，是為萬物提供生機!

突然下起了綿綿細雨，像一根根絲線，細又長。落在地上嘀嗒嘀嗒的唱著清脆的歌謠。花兒們迎接著這春天的洗禮，一群青蛙，跳了出來，享受著春雨帶來的清爽與清涼。我也比上眼睛，享受著這春天的洗禮。睜開眼，望著享受著春雨的青蛙，好不動情!青蛙，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，一起享受著春天的洗禮!

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇八

海曙外國語學校俞珞桐。

水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”

太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應你們的請求。”

太陽公公發出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。

天上，水汽娃娃們抱成一團，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠遠望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。

這時候，冷空氣爺爺和風婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風。

有的水汽娃娃實在堅持不住了，變成了雨點，雷公公連忙來幫忙，它發出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點從天空中掉了下來。

還有的水娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，也從天空中掉了下來。

掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。

過了一段時間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。

水娃娃到了老家，跟家人講自己的經歷，它們很高興。

作者:俞珞桐。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇九

小方今天特別高興，因為舅舅答應他今天要帶他和表妹一起乘“海游一號”到海底漫游，他昨晚還興泰國得睡不著覺呢！

了海這，小方迫不及待地坐進了潛水艇，聽著工作人員的指令，慢慢地潛入了海底。

啊，海底可真美麗啊！各種各樣的魚圍在了艇的周圍，它們有的搖搖尾巴，側側腦袋，好像在問：“這是什么啊？”，有的在不斷地搖動身體，跳起了優美的舞蹈；有的'還親熱地用嘴來吻潛水艇呢！小方連心拿出照相機，“咔嚓咔嚓”地照相。除了小魚兒外，還有各種顏色的珊瑚、綠綠的海草、可愛的海星；這么美麗的海底世界，讓小方和表妹眼花繚亂，樂而忘還。

時間到了，小方和表妹不得不升回海面，走出潛水艇。“舅舅，海底世界可真美啊，什么時候我們再來玩！”小方說。“恐怕沒有機會了。”舅舅嘆了一聲。“為什么？”小方有點不解地問。“現在人類污染環境的情況實在太嚴重了，要是不及時‘治療’，恐怕以后就再也沒有‘美麗的海底世界’了。”

聽了舅舅的話，小方下定了決心要保護環境，一定要讓這美麗的海底世界永遠存在！

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十

走出門，就與秋風來了個擁抱，風中含著幾絲入秋后的涼意。早晨，好清爽!

不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶滿懷的好心情，走進翠湖公園，獨自去訪問我的朋友。

那架秋千，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，秋千，你如一位忠實的玩伴，陪著多少孩子度過了快樂的童年時光?你五顏六色的桿子上，掛滿了多少我們銀鈴般的歡笑。有人與你玩時，你邊搖邊傾聽著你身上的孩子發出的笑聲、叫聲、鬧聲。時間流逝，物換星移，春去秋來，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒為我唱了歡迎歌，樹木為我鋪了一條鮮紅柔軟的地毯。連一只只小螞蟻都是我的伙伴，它們在忙碌中也不忘與我打招呼，每一只螞蟻都在擺動著觸須向我表示友好。我蹲下身子，靜靜地，仿佛自己也是一只螞蟻。我頭上長出的觸角，不斷地擺動，身體縮小，手腳變成小足，游玩的興致變成勞動的熱情，不斷的拖起、搬走。

這園中的一切，哪個不是我的朋友?我熱情地跟它們打招呼：你好，清澈的翠湖，我們曾經在你的身上激起了多少歡樂的浪花?你好，潔白的石橋，你弓著腰，為我們默默奉獻多少年了?你好，挺拔的松樹，不管秋天的風再冷，也改變不了你蒼翠的身影!你好，筆直的翠竹，你在這呆有多少年了?如今你已經是兒孫滿堂了!你好，高高的假山，我站在你的身軀上，能將整個油田一覽無余，喂，緩緩駛過的小船，心里在想什么呢?我猜你現在肯定陶醉在這翠湖的美景之中了。

折一根樹枝，拿在手里，我佩服大自然的鬼斧神工。聞一叢桂花，我仿佛置身于花的海洋。在我發現它的時候，我驚嘆大自然是如此神奇!撿起一片老樹皮，細細觀察，我感受到了時光的流逝，時代的變遷。

雨還沒停。山上傳來幾聲鳥叫，湖面上蕩起一朵朵水花。我輕輕地揮手，告別園里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，只留下一串足跡。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十一

水娃娃的老家在蔚藍的大海里，大海里有像分支的鹿角的珊瑚，威武的大龍蝦，有可愛的娃娃魚。

有天，水娃娃們想出去旅行，就對太陽公公說:“太陽公公，我想幫人們灌溉農田，你能幫我嗎?”太陽公公微笑著說：“孩子，我支持你們”太陽公公放出強烈的光芒，水娃娃們變成了透明，慢慢地一片一片飛上天空。

到了天上水娃娃們變成了水汽娃娃，他們看到了茂密的樹林，豐收的情景。

突然水汽娃娃感到一股冷氣向他們而來，水汽娃娃們凍得直發抖，只見風婆婆鼓起腮幫子“呼呼”賣力地吹著氣，在雷公公的吼叫聲中，堅持不住的水娃娃們變成了雨落了下來。堅持住的水娃娃們身上結了冰變成冰雹落下來。

他們在農田里四處穿梭為禾苗提供營養和水分，使它快速成長。

水娃娃們互相說著：“離開家這么久了，改回家了。”于是，他們流入江河回到大海。

水娃娃的漫游給我們人類帶來了許多好處，所有大家都很喜歡水娃娃。

作者:張峻豪。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十二

水娃娃的老家在波光粼粼、五光十色的大海里。大海里有各種生物：全身披甲的大龍蝦、跳著芭蕾的水母等等。一天，水娃娃想去外面旅游。于是它們就請太陽公公幫忙：“太陽公公，你能幫我們嗎?我想幫人們解渴、灌溉禾苗，為人類做貢獻。”太陽公公撫摸著胡須，微笑著說：“好吧，我支持你們的決定。”太陽公公像火球一樣用燃燒得通紅的火焰，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，水汽娃娃們穿過圓環，急切地飄到了天空中。

在天空中，水汽娃娃從上往下看，景色實在太美了!它們看到了高高低低的房子、飛流直下的瀑布、高聳入云的山峰和陡峭的山崖。水汽娃娃集中在一起抱成一團。哇，遠遠望去，水汽娃娃變成了一朵朵的白云，它們想：我要好好珍惜這次機會，讓我看到了那么多的美景。

這時，風婆婆不知從哪兒冒出來了，她用盡全身力量往前使勁一吹，呼——呼——。水汽娃娃冷得直發抖，雷公公也敲著大鼓轟隆隆地來了。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃，完成了它們滋潤萬物的心愿。

過了一段時間，江、河、湖水娃娃想老家了，湖水娃娃說：“我想見見我的小魚朋友。”江水娃娃說：“我好想再回到五光十色的大海里。”河水娃娃說：“我想見海水媽媽。”它們說著說著就從隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。

水娃娃們把它們自己這次漫游的經歷告訴了伙伴們，伙伴們連連叫好。

作者:毛捷。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十三

水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游，就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出另外強烈的光和熱，一會兒就把水娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成了團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們凍得發抖。有的水汽娃娃凍得支持不住了，變成了雨點，從天上掉下來了。

有的水汽娃娃。

堅持。

著，但是后來身上結了冰，慢慢地就變成了小冰雹，也從天上掉下來了。

掉到山上、陸地上的雨啊、冰雹呀鉆到低底下，于是就變成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。

地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒味，人們就稱它們“淡水”。大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。

過了一段時期，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江河水一起奔騰，又回到了大海。

到了大海里的水娃娃們又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝，也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十四

《綱要》中明確指出：科學教育密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。對于我們鄉鎮幼兒園來說，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的，從經驗上來說，幼兒對于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對于干果的特征認識比較膚淺，因此有必要加深幼兒對水果與干果的認識，加深幼兒的喜歡，激發幼兒吃他們的情感，并養成良好的飲食習慣，因此我選擇這次教學內容，它既體現幼兒的需要，又貼近幼兒的生活。

活動目標。

1、讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實。

2、根據水果與干果的特征進行分類，發展其分析綜合能力。

3、引導幼兒體驗和操作的快樂，豐富知識經驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點。

活動重點：認識水果與干果的特點。

活動難點：辨別水果與干果。

活動準備。

1、水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數個）；干果（核桃、花生、瓜子等若干）。

2、分類盒、果品胸飾。

活動過程。

1、教師與幼兒談話：激發幼兒興趣（提問法，引入課題認識水果）。現在是什么季節？（引導幼兒說出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。

2、教師根據幼兒的回答，出示桔子，引導幼兒認識他們的特點。（從名稱、顏色、味道認識特點，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。

3、依次引導幼兒認識蘋果、葡萄的特點。

4、教師出示核桃、花生、瓜子，引導幼兒認識他們的特點、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）。

5、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）。

7、教師請幼兒對果品分類（幼兒操作）。

（2）請幼兒摸出后回答是水果還是干果？并放在分類盒（水果放在紅色一邊，干果放在綠色一邊）。

8、延伸活動：游戲“果品找家”在室內貼上水果與干果的標志（紅房子是水果的家，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現水果生長的動作，音樂停，果品娃娃迅速準確的找到自己的家。

教學反思。

本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣；運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十五

一場透雨過后，悶熱的天氣涼快了很多，我連忙收拾起自己快樂的心情，在習習的微風中、在清新的空氣中、伴著潺潺的山泉聲和婉轉的鳥鳴聲，去山中訪問我那熟識的老朋友。

你好啊，大樹伯伯，你滿是皺紋的臉上露出了愜意的笑容，枝頭的綠葉經過了大雨的洗禮，仿佛比平時青翠了許多，也年輕了許多。咦，那一片片綠葉上還擎著許多晶瑩透亮的小水珠呢!哎呀，你怎么還把一顆顆珍珠砸在了我的身上，好涼爽啊。我用小手輕輕地拍打在你的身上，整個山谷里就回想起了你那慈祥而又渾厚的笑聲。

小草妹妹鋪開了柔軟濕潤的綠地毯，身上的塵土早已洗刷得干干凈凈，你們在我的面前盡情地裝扮著自己，身上散發出雨后特有的清香，真是越來越美麗，越來越可愛了。我輕輕地將手按在你們身上，我感到你們在我的掌下歡快地舞蹈，律動的肢體調皮地撫摸著我的掌心，濕潤著我的心情。

這是哪里傳來的悠揚動聽的歌聲呢?轉過山角一看，原來是你，多日不見的山泉哥哥。好多天了，也不知你躲在什么地方，是不是在跟我捉迷藏?我覺得今天的你特別帥氣，比以前更有氣勢，更有激情，我歡呼著赤了雙腳親近你，我感到你奔騰的力量是這么的強大，你是不是想急切地投入到河流母親的懷抱，讓莊稼不再干渴，讓大地充滿生機。

雨后，大山一片空靈，一片純凈，我山中的朋友在盡情地享受著這大自然賜予的節日盛宴，也讓我感受著一種生命的激情。

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漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十六

水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”

太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應你們的請求。”

太陽公公發出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。

天上，水汽娃娃們抱成一團，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠遠望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。

這時候，冷空氣爺爺和風婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風。

有的水汽娃娃實在堅持不住了，變成了雨點，雷公公連忙來幫忙，它發出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點從天空中掉了下來。

還有的水娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，也從天空中掉了下來。

掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。

過了一段時間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。

水娃娃到了老家，跟家人講自己的經歷，它們很高興。

作者:俞珞桐。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十七

一場透雨過后，悶熱的天氣涼快了很多，我連忙收拾起自己快樂的心情，在習習的微風中、在清新的空氣中、伴著潺潺的山泉聲和婉轉的鳥鳴聲，去山中訪問我那熟識的老朋友。

你好啊，大樹伯伯，你滿是皺紋的臉上露出了愜意的笑容，枝頭的綠葉經過了大雨的洗禮，仿佛比平時青翠了許多，也年輕了許多。咦，那一片片綠葉上還擎著許多晶瑩透亮的小水珠呢!哎呀，你怎么還把一顆顆珍珠砸在了我的身上，好涼爽啊。我用小手輕輕地拍打在你的身上，整個山谷里就回想起了你那慈祥而又渾厚的笑聲。

小草妹妹鋪開了柔軟濕潤的綠地毯，身上的塵土早已洗刷得干干凈凈，你們在我的面前盡情地裝扮著自己，身上散發出雨后特有的清香，真是越來越美麗，越來越可愛了。我輕輕地將手按在你們身上，我感到你們在我的掌下歡快地舞蹈，律動的肢體調皮地撫摸著我的掌心，濕潤著我的心情。

這是哪里傳來的悠揚動聽的歌聲呢?轉過山角一看，原來是你，多日不見的山泉哥哥。好多天了，也不知你躲在什么地方，是不是在跟我捉迷藏?我覺得今天的你特別帥氣，比以前更有氣勢，更有激情，我歡呼著赤了雙腳親近你，我感到你奔騰的力量是這么的強大，你是不是想急切地投入到河流母親的懷抱，讓莊稼不再干渴，讓大地充滿生機。

雨后，大山一片空靈，一片純凈，我山中的朋友在盡情地享受著這大自然賜予的節日盛宴，也讓我感受著一種生命的激情。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十八

設計意圖：

在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標：

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類。

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密。

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

活動中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇十九

剛出門就與微風撞了個滿懷，我帶著一個好心情去拜訪我山中的朋友。

一路上，微風滿面，它們不停地給我送來熱情的擁抱，葉子上的露珠晶瑩剔透，閃閃發光，路邊的野花送來陣陣芳香，它們似乎都在為我的到來表示歡迎。

我的第一位朋友橋，你站在這水上已經幾百年了吧，你憨厚，甘愿彎下你的腰，任人們、牲畜、車從你的身上踩過，卻從沒聽到過一聲怨言、嘆息。你經歷了無數的風吹雨打，日曬雨淋，你已筋疲力盡，可是還是堅持在為人們服務，你那高貴的品質，銘刻在人們心中。

走在森林中，我找到了我的第二位朋友“銀杏樹”，它大概有幾百年的歷史了吧。我走過去，靠在它的身上，感覺是那么的踏實，樹枝上的銀杏葉子猶如一把扇子，它們替我扇走了心中的陣陣苦惱，給我扇來了縷縷清香，漸漸地我忘了自己，忘了時間，忘記了一切，仿佛自己就是一棵樹，頭發變成了樹冠，胳膊變成了樹枝，血液變成了樹的枝液，一切都在年輪里旋轉、流淌。鳥兒飛來了，它們站在我的枝干上，在嘰嘰喳喳地商量著什么，不一會兒，便唱起了支支動聽的歌，我陶醉在這快樂之中。它們是我最親密的朋友，它們給我帶來了美妙的歌聲，我給它們創造了舒適的棲息地，我們互相傾聽，彼此都如此的快樂。

夕陽無限好，我不得不向我的朋友們告別，彼此都是那么的不舍，我踏上回家的小道，余暉曬在小路上，拐彎處的偶然回頭，看見山中的朋友正在向我招手。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇二十

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關系。

2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點。

教學重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關系。

教學難點：學習以換算的方法計算物體的重量。

活動準備。

教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個)、貼絨水果(3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿)、貼絨動物(1只狗、4只雞、9只老鼠)，自制天平教具兩個，積木(大、中、小積木若干)，幼兒練習用的作業紙。

活動過程。

一、教師出示實物教具。

――教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)。

二、教師出示天平、引導幼兒比輕重。

如圖：

――教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

――教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

――教師將貼絨動物放在天平上(如圖)。

1只小狗。

3只雞。

問：一只狗有幾只雞那么重?

――教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)。

1只雞。

3只老鼠。

――教師出示貼絨水果，并演示。

3個蘋果。

2個梨子。

2個梨子。

1個菠蘿。

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

四個梨子有幾個蘋果那么重?

――教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關系。

三、比比誰最快，教師分發積木給每個幼兒。

――教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應該有多少塊小積木大。

――讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=6塊小積木。

――教師演示積木教具。

――讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=8塊三角形積木。

四、分組練習(將幼兒分成三組)。

第一組的幼兒操作積木學具，第二組的幼兒完成作業紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學反思。

活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應、數數的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關系。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇二十一

水娃娃的老家在無邊無際，深不見底的大海，海邊有兇猛的鯊魚，五彩繽紛的水母......。一天，水娃娃們想到外面幫助人們，于是它們就請太陽公公幫忙。

“太陽公公，請你帶我們出去吧!我們想幫助人類滋潤土地!”水娃娃們說。太陽公公答應了，微笑著說：“孩子們，我支持你們，快去吧!”它放出了刺眼的光芒，一會兒就把水娃娃變成了水汽娃娃，它們變透明，一直升到了天空上。在天上，水汽娃娃看到了魅力的風景，“啊!真美啊。”它們看到了奔流不息的江河，茂密的樹林......它們抱成一團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵朵的白云。

這時風婆婆來了，它猛地吹了起來，水汽娃娃們冷得發抖。有的水汽娃娃堅持不住了，變成雨點，從天上掉了下來，雷公公來幫忙，發出“轟轟”的雷聲。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，也從天上掉了下來變成了冰雹。落在地上的水娃娃和冰雹娃娃它們的任務完成了，它們滋潤了土地養育了禾苗。

過了一段時間，水娃娃想回老家和小魚玩耍了，就隨著江河湖水，一起回到大海里。

作者:呂婧瑜。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（模板22篇）篇二十二

活動目標：

1、能夠有興趣地掌握故事梗概。

2、通過故事了解水的特性。

3、學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事。

活動準備：

1、已有的關于水的經驗。

2、酒精、綠茶、牛奶。

活動過程：

一、引入主題。

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

生：……。

師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？？（自然過渡到講故事的環節）。

二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進來）。

師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們去吧，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧！？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發揮，適當引導）大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的`媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家！”最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。

三、教師引導幼兒復述故事，掌握水的特性。

1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？？

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？教師與幼兒一起總結水的特性——無色、無味、透明。

四、根據故事表演游戲。

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）。

五、活動延伸。

師：你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們（引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹）。