通過讀后感的寫作，我們可以更加全面地理解和欣賞作品，同時也有助于提高自己的寫作能力。以下是小編為大家整理的一些優秀讀后感范文，供大家參考和學習。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇一

前幾天，我埋在我的書房里認真的讀了一篇文章《微笑著承受一切》，讀完讓我深有感觸。感受到了桑蘭的堅強。

文章主要內容是：在一次跳馬練習中，桑蘭出了意外，第六節和第七節頸椎骨骨折，醫生說：“每天都要推拿二小時。”常人難以想象，這樣給她帶來多大的痛苦，但桑蘭很堅強，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來的隊友探望她，都忍不住失聲痛哭桑蘭不僅沒哭，還詢問比賽的情況。這令隊友們感動，也深深震撼了我的心靈。讀到這里，我就想起了生活中的一件事。

記得有一次，媽媽讓我去學滑板，學了好久也學不會，汗水不停地流，腳上有許多傷，我有些氣餒了，但我突然想起桑蘭的一句話：我不能向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。我就重新站了起來，一次次勤學苦練，經過千辛萬苦，我終于把滑板學會了，能在我們小區自由自在轉來轉去。

讀了這個故事，我明白了做事不能向困難屈服，要勇敢的面對困難。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇二

桑蘭，中國體育界的陽光女孩。幾年前，媽媽給我講了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心靈的震撼。

桑蘭的夢想就是獲得奧運冠軍，但是還沒來得及實現，她就在花季的十七歲被命運開了個超級玩笑，她胸部以下失去知覺，而且十指也不能活動。

讀到“每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部”時。我的心像被一只無形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節和第七節頸椎骨骨折的患者啊！醫生的每一次推拿都要給桑蘭帶來多大的痛苦啊！桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫生，還輕輕哼著自由體操的樂曲。這桑蘭鐘愛的自由體操樂曲，一定給桑蘭帶來了無窮的力量！”我合上書，不由地想到我做完扁桃體手術后，麻藥藥性消失，我的扁桃體好像有千萬只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我這點疼痛跟桑蘭相比簡直是微不足道。現在想想，真讓人羞愧！

我暗暗地想：“我一定要學習桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂觀向上的'精神，把桑蘭永遠當成學習的榜樣！”

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇三

課文主要講了桑蘭在美國紐約跳馬比賽的試跳時發生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺，第6節和第7節頸椎骨折，當時隊友們來看望桑蘭時，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅強，沒有掉一滴眼淚。

有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒哭，我覺得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問隊友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學習，學習她那不屈不饒的精神。

桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對的是劇痛，但你卻表現出了常人沒有的韌性和耐力。這或許是你長年從事體育運動保持下來的品質，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進步是多么令人驚喜!你在挑戰著生命的極限，你在創造著生命的奇跡。你那積極樂觀、頑強不屈的精神深深地烙印在每個人的心中。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇四

今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對桑蘭癱瘓的時候還能表現得非常堅強這件事感觸很深。

這件事的大意是：在1998年的7月21日，在美國紐約進行的第四屆友好運動會上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴重受傷，她的第六節和第七節頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢后，她表現得非常堅強。每天醫生都要給桑蘭進行康復治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1998年10月30日，桑蘭出院了，面對著所有關心她人，帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”這件事使我很敬佩桑蘭。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇五

上個星期，我學了一篇課文――《微笑著承受一切》。課文主要講了：桑蘭在一次參加國際女子體操跳馬比賽的試跳時發生了意外，導致第六、七節經椎骨骨折，胸以下完全失去知覺。但是桑蘭沒有向傷痛屈服，而是微笑著承受這一切。

當我讀到“桑蘭一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”。我地心里出現了這樣一幅畫面：桑蘭兩只手緊抓著床單，上下牙齒緊緊地咬住，頭上的汗珠像黃豆一樣連續不斷地滾下來，打濕了枕頭。如果我是桑蘭，我一定會放聲大哭，直叫“痛啊！我受不了啦!”頓時，崇敬之意從我心底油然而生，真想對桑蘭說：“桑蘭大姐姐，你真堅強！你是我的好榜樣，我真佩服你。我要向你學習。”和桑蘭相比，我可差得遠了。有一次由于我跑得太快摔在水泥地上，膝蓋上摔破了皮，我疼得大哭了起來。回到家爺爺給我涂消毒藥水，一涂我就“哇哇”大叫。爺爺說：“我可不喜歡這樣吃不了苦的小孩。”但是我還是忍不住地流淚。

今后，我要向桑蘭姐姐學習，做個堅強，有毅力，樂觀向上的好少年。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇六

桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手之一。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊。曾多次參加重大國際比賽贏得了榮譽。

年7月21日晚上，第4屆世界友好運動會正在美國紐約進行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發生了意外情：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經醫生診斷，第6節和第7節椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

得知自已的傷勢后，17歲的桑蘭表現得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們比賽情。

每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊嫩著巨痛配合醫生，一邊輕輕合轍自由體操的樂曲。主子醫生拉格納森感動地說：“這個小姑娘用驚人的`毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”

日子一天一天的過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單的不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘郁郁`大話玲玲的！

1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不像傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”

桑蘭這個堅強的小姑娘，他用微笑著承受一切，贏得了海內外人士的敬佩。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇七

前幾天，我埋在書房里的讀了一篇文章《微笑著承受》，讀完讓我深有感觸。感受桑蘭的堅強。

文章主要內容是：在跳馬練習中，桑蘭出了意外，第六節和第七節頸椎骨骨折，醫生說：“每天都要推拿二小時。”常人難以想象，給她的痛苦，但桑蘭很堅強，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來的隊友探望她，都忍失聲痛哭桑蘭沒哭，還詢問比賽的。這令隊友們感動，也震撼了心靈。讀到這里，我就了生活中的事。

記得有，讓我去學滑板，學了好久也學，汗水不[來源]停地流，腳上有傷，我有些氣餒了，但我桑蘭的話：我向傷痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤學苦練，千辛萬苦，我終于把滑板學會了，能在我們小區自由自在轉來轉去。

讀了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇八

今天我讀了《微笑著承受一切》這篇文章，這篇文章主要寫了桑蘭在參加女子跳馬比賽試跳時，發生了意外，桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。桑蘭這個堅強的小女孩，用微笑承受著一切，贏得了海內外人士和我們的敬佩。

讀完這篇課文，我就回想起一些往事，這使我感到十分慚愧。記得我小時候經常生病，而且我最怕在屁股上打針。在我四五歲的時候，又生病了，打針要打在屁股上，針還沒靠到我的屁股，我就大哭起來，針一打到我，我就痛得哇哇大叫，還好過了一會兒不痛了。想到這，我就覺得桑蘭實在是太勇敢了，因為，我就這么痛一下，還這么大哭大叫，而桑蘭忍受著這么大的痛苦，卻沒有掉一滴眼淚，表現得那么堅強，我實在是慚愧呀!

遇到傷痛，遇到任何困難，該怎么去面對，我覺得桑蘭給了我一個很圓滿的回答。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇九

今天，我有幸閱讀了《微笑著承受一切》這篇文章，文章描寫了我國著名女子跳馬運動員桑蘭的動人故事。從文中了解到，桑蘭姐姐通過艱苦頑強的訓練，早在1995年就獲得了城市運動會全能冠軍，跳馬冠軍，自由體操亞軍、全國冠軍賽跳馬冠軍等一系列的好成績。之后她還曾多次參加國際比賽，為國家多次贏得了榮譽。

可是，在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中桑蘭姐姐不慎受傷，當時桑蘭姐姐正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。桑蘭此后的人生奇跡不得不在輪椅上創造。命運的多舛并沒有讓桑蘭姐姐低頭，面對新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。

康復訓練期間，桑蘭姐姐通過自己頑強的毅力堅持訓練，很快，她的生活自理能力比過去就有了很大的提高，生活上對媽媽的依賴也越來越少，自己學會做的事情越來越多，像穿脫衣服、襪子和鞋、獨立進食、洗臉、刷牙、洗澡、用電腦、從輪椅到床之間的切換等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。

命運的多舛并沒有讓桑蘭姐姐低頭，面對新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。2002年9月，桑蘭姐姐加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團下屬的“星空衛視”，擔任一檔全新體育特別節目《桑蘭2008》的主持人，她用這樣的方式繼續著自己的奧運之路。同樣在2002年9月，桑蘭被北京大學新聞與傳播學院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專業。

從最初的截癱患者到今天的著名主持人、名校大學生，桑蘭姐姐一次一次用她驚人的毅力和不屈的精神，給所有癱瘓患者做出榜樣，她用微笑承受著一切，她的精神和毅力也贏得了海內外人士的敬佩。

想想桑蘭姐姐遇到的困難，我們在生活中的一些小困難、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我們樂觀、勇敢、堅強的去面對、去克服，我想一切都會好起來。

真心的祝福桑蘭姐姐早日康復的！

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十

讀到“每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部”時。我的心像被一只無形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節和第七節頸椎骨折的患者啊!醫生的每一次推拿都要給桑蘭帶來多大的痛苦啊!桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫生，還輕輕哼著自由體操的樂曲。

這桑蘭鐘愛的自由體操樂曲，一定給桑蘭帶來了無窮的力量!”我合上書，不由地想到我做完扁桃體手術后，麻藥藥性消失，我的扁桃體仿佛有千萬只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我這點疼痛跟桑蘭相比簡直是微不足道。現在想想，真讓人羞愧!

我暗暗地想：“我一定要學習桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂觀向上的精神，把桑蘭永遠當成學習的榜樣!”

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十一

這些天，我們讀了《微笑著承受一切》這篇課文，課文中桑蘭的事跡使我十分感動，而且也很受教育。

課文講的是關于我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手桑蘭的故事。桑蘭在一次運動會上，出現了意外，從此癱瘓在輪椅上，但是，她微笑著面對著這一切。

課文中許多地方都令我很感動。“前來探望的隊友看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。”讀到這兒，我仿佛看到了桑蘭躺正在病床上不能動彈，隊友們因為心疼她而哭泣，可是桑蘭卻堅強地微笑著。這是多么了不起的事情呀！對于一個跳馬體操運動員來說，健康的身體是最重要的。換成一般的人也許就會失去生活下去的勇氣的，說不定，有些脆弱的人，還會被自己的意志打垮，甚至會喪失自己寶貴的生命。桑蘭，她雖然只有17歲，卻顯得那么堅強，那么勇敢。桑蘭絲毫也沒有關心自己的身體，而是一心想著賽事，她熱愛體操事業，心系祖國榮譽的優秀品質多么令人敬佩。

桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”這句話也深深地打動了我。桑蘭積極、樂觀的精神實在令人肅然起敬。

想想我自己，生活中也會遇到一些困難或者挫折，但是我有時就會用哭泣去面對，有時甚至連挑戰的勇氣都沒有。一道應用題會使我退縮，一次摔跟頭會使我放棄練習騎車，一次失敗的考試會使我很傷心……想到自己過去的這些情形，我真有些慚愧。讀了這個故事，我在心里告訴自己：我要向桑蘭學習，學習她這種頑強不屈、樂觀向上的精神。我知道：前面的'路上還會遇到一些艱難險阻，但是比起桑蘭所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困難低頭，做一個像桑蘭一樣的堅強的小姑娘。

桑蘭堅韌剛強的性格和積極樂觀的人生態度，不僅贏得海內外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了許多做人的道理。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十二

今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對桑蘭癱瘓的時候還能表現得非常堅強這件事感觸很深。

這件事的大意是：在的7月21日，在美國紐約進行的第四屆友好運動會上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴重受傷，她的第六節和第七節頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢后，她表現得非常堅強。每天醫生都要給桑蘭進行康復治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1910月30日，桑蘭出院了，面對著所有關心她人，帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”這件事使我很敬佩桑蘭。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十三

星期三，我學習了第四課《微笑著承受一切》這篇課文深深地感動了我，桑蘭大姐姐用微笑和病魔決斗，用頑強的毅力贏得了海內外人士的敬佩。

當時的'情景是這樣的，1989年7月21日晚上，第四屆世界友好運動會在美國紐約進行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發生了意外情況，她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經醫生診斷，第六節和第七節頸椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

啊！桑蘭你讓我懂得了什么叫堅強，什么叫毅力。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十四

課文的重點是3——6小節，難點是理解“微笑著承受一切”的真正含義。在教學時，我采用了：

讀了課題之后，我提出問題：你想知道什么？激發了學生學習興趣，學生提出了一些共性問題：桑蘭微笑著承受一切中的“一切”指什么？她是怎么微笑著承受一切的？老師因勢利導，讓學生帶著問題初讀課文。檢查初讀之后，讓學生再圍繞這兩個問題小組合作細讀，課文抓住文中重要的語句品讀、體會，評議交流。

為了讓學生更好地理解課題“微笑著承受一切”，在總結課文時，我配樂朗誦了一首詩歌“從那一刻起/身體的傷痛/肢體的殘疾/生活的不便/將時刻困擾著你/從那一刻起/場上將不見你活躍的身姿/如雷的掌聲不再屬于你/盛開的鮮花不再簇擁著你/驕人的獎牌不再與你有緣/……/然而/你用無比的勇氣/微笑著承受一切/我們敬佩你——桑蘭。這首小詩很簡單，簡單得學生一讀就懂，但詩的美韻，詩言有意而無窮的境界，詩中所蘊含的人生哲理卻是無窮的。以情激情，使整個教學過程成為了學生人生態度、生活品位提升的過程，升華了情感。

最后，創設情景：在了解桑蘭的這些事跡之后，如果此刻去探望桑蘭，站在桑蘭面前，你會對桑蘭說些什么？出示“桑蘭姐姐，我想對你說……”的句式練習說一段話，表達對桑蘭的敬佩之情，可謂“水到渠成”。

美中不足的是，在時間的把握上還不夠精確，學生想對桑蘭姐姐說的話，學生交流之后，沒有足夠的時間讓學生當堂寫下來，這也提醒了我，在設計教學時，要預留空間。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十五

第二自然短落寫的是桑蘭試跳時發生了意外，有這樣幾句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

這句我請學生認真讀這后，展開賽讀。在我的鼓勵下。我發現一些語文成績不是很好的同學反而讀得不錯。比張小偉，我不得不承認他有誦讀的天賦，可這個家伙極懶，在讀、寫、背方面極其失敗。又比如邱小菊，我發現她近來讀書越來越好，可是她的思想道德和亂七八糟的作業實在是讓我頭疼。

有感而發，我給大家講了個木桶的原理。我在黑板上畫了幾塊扳，我分別在上面寫上讀、寫、背、默、聽、說……我告訴他們，如果用這些木版做一個木桶，能裝多少水呢？前提是每一塊木板分別代表你的聽、說、讀、寫等能力。我拿張小偉來做例子，張小偉讀書非常有感情，那么他“讀”的木板長一些，而他其他方面都不行，于是代表其他能力的木板就短些，如此說來，他做成的這個木桶裝的水只能是可憐的一丁點兒。孩子們聽了若有所思，我也借此機會鼓勵那些不愛發言的人要大膽發言，把握住每一個發言的機會。爭取“說”這塊木板長一些。非但如此，別的任何一方面都不能放松。

很高興能和孩子們談起這些，教書育人，教書和育人是分不開的，唇寒則齒亡。

這些話對于孩子們還是起到作用的，接下來他們很認真的回答問題，很投入地讀書，我真的很感動。我希望，這樣的感動維持的時間能長一些。

好了，繼續“微笑”吧！

接下來，我們在分析課文的過程中，又讀了幾段精彩的話，其中有外國醫生稱贊桑蘭的話：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓病者做出了榜樣。”還有一句桑蘭說的話：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”讀到桑蘭說的話，我又些疑惑真是這樣嗎？如果孩子們是她，真的再也站不起來，曾經因為有著這樣的夢想，這樣的期待，而暫時忘卻了難過，而結局不如所想時，是否會失落，會彷徨，會對生活徹底喪失信心。我不得而知。

孩子畢竟是孩子，不要讓他知曉太多，讓他們還是照著自己的理解讀吧。何必讓他們知道寫書的“文以載道”之道呢！

一篇課文就學完了，下課鈴聲響起來了，跟他們說再見，充滿著期待希望他們能記得我說的話，希望常在，快樂就常在。

借用本課的思想，“微笑”著面對，想起了一句歌詞“拈朵微笑的花，看一段世間繁華。”篡改一下，花在笑，眼睛在笑，心在笑，一切都會好起來的，包括那些讓我有點頭疼的孩子，他們都會好起來的，真誠期待著。

（后記）：

晚上布置作業，照例是復習課文，字詞，還有讀書，背古詩，寫日記。今天想讓大家寫個同題日記，于是問：今天發生了什么有趣、有意義的事情，他們說是聽我講木桶原理的事情，我聽了微微笑。真好，孩子們進步不小，我的心血沒白花。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十六

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。聯系上下文理解生字組成的詞語的意思。

3、憑借具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

二、教學過程：

1、導入。

板書課題。

2、初讀課文。

（1）提出讀書要求：

用6分鐘時間準備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個基礎上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚頓挫，富有感情，那就更好了。

（2）學生按要求讀書。

（3）交流讀出成果。

指名讀。

同學之間按照讀書要求，互相評議。

3、精讀感悟。

2分鐘默讀課文，理解“一切”具體指什么。

指名交流。

小結：

作為一個常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力；癱瘓后，她的后半生也許要永遠在輪椅上度過，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時接受康復治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。

作為一個優秀的運動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機會登上高高的領獎臺，實現自己的夢想，她失去了最心愛的運動事業。

這所有的一切，她必須承受！

快速讀讀3至6小節，找找答案。

指名交流。要求結合課文中的詞句談自己的理解。

（3）小結。

引導齊讀主治醫生拉格納森的話：

“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”

我們相信，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來！

桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！

4、學習生字詞。

（1）用3分鐘時間準備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進行記憶。

（2）默寫。交流。

（3）對默寫中存在的問題進行有針對性的生字指導。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十七

師：你真善良！

師：你真有同情心！

生：我想知道，桑蘭現在每天做些什么？

……。

面對新世紀的挑戰，為了實現教育的跨越式發展，我們必須將提高學生的信息素養作為滲透整個素質教育的核心要素，并力求將信息素養的培育融入有機聯系著的教材、認知工具、網絡以及各種學習與教學資源的開發之中，以形成人對信息的需求，培養人查找、評估、有效利用、傳達和創造具有各種表征形式信心的能力。這是新課改賦予我們的研究新課題。

我在教學《微笑著承受一切》這篇課文時，采用引發學生提問的方式，試圖來培養學生走出教材、進行拓展性探究學習的習慣，從而來激發三年級學生收集信息的興趣。課堂上學生的反響讓我意識到了以往教師包括本人總習慣于發號施令來要求學生做這做那，其實無形中會給學生造成心理壓力，學生完全是處于一種無奈、被動地接受狀態，因此，學生的情緒是低落的、消極的。而課堂上如果能夠真正地實行師生間的平等對話，那么學生就能在愉悅之中自主地投入到學習中去。學生確實應該是第一位的！

“老師，怎樣才能查到桑蘭的有關材料？”

“老師，我家沒有電腦。”

“是啊，我家也沒電腦。”

……。

微笑著承受一切讀后感范文（18篇）篇十八

教學目標：1、抓住重點詞句，感悟人物的品質。

2、運用課外資料豐富教學內容，培養學生搜集信息的能力。

3、有感情地朗讀課文，感受桑蘭的堅強。

教學重點：抓住重點詞句，感悟人物的品質。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

師：同學們，萬人矚目的2008年奧運會將在中國北京舉行。這位坐在輪椅上的陽光女孩名叫桑蘭，是星空衛視《桑蘭2008》體育特別節目主持人，而7年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國家體操隊的隊員。7年前，7年后，命運如此改變，在桑蘭臉上沒有改變的是什么？（出示多媒體）。

生：在桑蘭臉上沒有改變的是她的微笑。

師：這節課就讓我們一起走近桑蘭，請齊讀課題。

生：齊讀課題。

師：帶著微笑再讀一遍課題。

生：帶著微笑再讀課題。?。

二、初讀課文，了解桑蘭。

1、師：請自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭運動生涯的句子？

生：自由朗讀課文，劃出相關句子。

2、學生交流答案。

師：誰愿意交流一下你找到的句子？

生：我找到的是：桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

師：就在這短短的運動生涯里，桑蘭贏得了許多榮譽。（出示多媒體）。

生：自由讀。

生：指名讀。

4、媒體出示：突如其來的一切，對桑蘭來說，這真是天大的不幸！

生：齊讀。

生1：“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。

生2：“天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。

生3：“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現在要成為他們的負擔。

生4:“天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓練場，再也不能參加比賽了。

師：剛才同學們結合實際，聯系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現出來。

生：指名朗讀——齊讀。

三、研讀課文，感悟品質。

（一）抓住重點語句。

生：一起說（堅強）。

2、師：

哪些語句可以看出桑蘭表現得非常堅強？請默讀3——6小節，劃出有關句子。

生：讀文找句。

師：誰愿意交流自己找的答案？

生1：前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

生2：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

生3：但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！

生4：面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”

3、師：為了幫助同學們理解這四個重點句子，

老師設計了一個填空練習，請同學們試著填一填。

（出示填空）。

l在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（　），這令（）感動。

l在桑蘭配合醫生治療時，她（　），這令（　）感動。

l在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她（）的，這令（）感動。

l在無數關心她的人面前，桑蘭（　），這令（）感動。

生1：在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（沒有掉一滴眼淚），這令（隊友們）感動。

生2：在桑蘭配合醫生治療時，她（忍著劇痛哼著自由體操的樂曲），這令（醫生）感動。

生3：在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動。

生4：在無數關心她的人面前，桑蘭（總是帶著動人的微笑），這令（所有的人）感動。

4、師：

桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動了（隊友們）、（醫生）、（周圍的人），所有的人，此時此刻，也感動著郭老師和同學們。帶著這份感動，我們再來讀讀這些句子。

生：齊讀填空。

（二）釋題，提升認識。

生1：這“一切”指的是桑蘭要忍受在治療時所受的痛苦。

生2：這“一切”指的是桑蘭不能參加比賽了，就不能實現它的奧運夢了。

生3：這“一切”指的是桑蘭要在輪椅上度過每一天，她不能像正常人一樣生活，

生4：這“一切”指的是她要看到爸爸媽媽為她操心，為她落淚，這樣她也是很痛苦的。

2、師小結：同學們剛才所講的這一切，不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強？就是因為堅強，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。

四、拓展延伸，情感升華、

（一）關注桑蘭的現在。

生1：我知道桑蘭現在在在北大讀書。

生2：我了解到桑蘭采訪過籃球巨星姚明。

生3：我知道桑蘭經常參加慈善活動。

生4：我知道桑蘭的夢想就是在2008年殘疾人奧運會上奪得乒乓球的金牌。

2、師：想看老師收集的資料嗎？（出示多媒體）。

生：看出示的資料。

3、師：這一幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭倒沒有向命運低頭，她戰勝了自我，超越了自我。

（二）拓展延伸。

1、師：古今中外，堅強人物的事例還有許多。貝多芬就是其中一個，我將許多資料進行了整理、加工，最后才制作這樣一個幻燈片，同學今天回家后可以在郭老師的基礎上有創意地做電腦小報，幻燈片。

（出示多媒體）。

生：瀏覽資料。

2、誦讀小詩，情感升華。

師：學習52課，感悟桑蘭的精神。現在，桑蘭已經是自信、樂觀、堅強的代名詞。她的微笑已經被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學著像桑蘭那樣微笑吧！

生：朗誦詩歌。（出示多媒體）。

當我們遇到煩惱時，

當我們遇到困難時，

讓我們微笑吧！

當我們遇到挫折時，

在微笑中結束這堂課。